導語：如何才能寫好一篇德育學堂總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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小學數(shù)學 課堂教學 總結(jié)

1、啟發(fā)性總結(jié)。啟發(fā)性總結(jié)，就是在學生掌握了課堂講授內(nèi)容的基礎上，通過教師精心設計的啟發(fā)性問題作結(jié)。這樣做，不僅可以使學生學得的知識得以條理和升華，而且有利于發(fā)展學生的探究能力。在課堂結(jié)尾時，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學生課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學生探求知識的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學的興趣。如在學習“圓周率”后，可以設計這樣的問題：一些老木工經(jīng)常說：“一尺圓三寸”，這句話在數(shù)學上有什么樣的道理？如果按照我們今天學習的計算方法，要做一個直徑為1米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？這樣，既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學習內(nèi)容，又讓學生把數(shù)學與現(xiàn)實生活中的實際問題、重大時事等緊密結(jié)合起來，避免了單一枯燥的學習，有利于培養(yǎng)學生分析問題的發(fā)展思維能力。

2、概括性總結(jié)。這種總結(jié)方法是絕大多數(shù)教師采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內(nèi)容進行提綱契領的說明，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學生留下系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生、加深理解、鞏固新知識的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。這種總結(jié)方式，多用于新授課。在一節(jié)數(shù)學課里，或者為了形成某一個數(shù)學概念，或者為了確立某個法則、性質(zhì)，或者為了講授某種數(shù)學方法，課堂總結(jié)時，將新授內(nèi)容歸納、概括、梳理，實有必要。這樣做，可以使學生快速、精煉地再現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容，起到深刻理解、鞏固、強化知識的作用。如，在教學幾種專用名稱百分率問題時，其名稱和公式較多，有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等，它們分別又有各自的計算公式。如何交給學生一條“繩子”，讓學生把零散的知識“捆”起來，輕松地“背”著走呢？為此，教師可以引導學生進行歸納，共同總結(jié)出“求誰的百分率，就用誰除以相關的總數(shù)量。”概括性總結(jié)，要簡明扼要，畫龍點睛。這樣做，既能加深學生對所學知識的理解，又能減輕學生的記憶負擔，同時也有助于培養(yǎng)學生抽象概括的能力。

3、懸念性總結(jié)。文學作品中的“懸念”，可引人入勝，激趣。數(shù)學課的總結(jié)，也可以通過巧設懸念，撥動學生的好奇心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。特別是前后聯(lián)系非常密切的教學內(nèi)容，可考慮設置懸念。例如，一位教師在“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題教學中，給學生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目：“某班有男生26人，女生24人?！弊寣W生思考，根據(jù)這樣的條件，可以提出哪幾個問題。學生提出了六個問題：男生占女生人數(shù)的百分之幾？女生占男生人數(shù)的百分之幾？男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生占全班人數(shù)的百分之幾？男生人數(shù)比女生多百分之幾？女生人數(shù)比男生少百分之幾？對前兩問，讓學生口頭列式教師板書；中間兩問讓學生書面列式集體訂正；對后兩題告訴學生放在下節(jié)課研究，還可以提出一些問題，均放在下節(jié)課研究。這樣做使一題多變做到了適度，調(diào)動了學生學習的積極性，也為下節(jié)課做了鋪墊。

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【論文摘 要】本文通過對綜藝娛樂節(jié)目的特點分析，探討高職英語教師如何借鑒優(yōu)秀娛樂節(jié)目，有效駕馭課堂教學， 強化學生的課堂參與意識， 以提高高職英語的課堂教學質(zhì)量。

近年來， 綜藝娛樂節(jié)目以其新穎的形式和新鮮的制作風格迅速占領了中國電視節(jié)目市場，尤以央視《星光大道》、 《非常6+1》，湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》、《天天向上》，江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》等風格時尚、頗具創(chuàng)意的節(jié)目占據(jù)主導地位，吸引了大批的年輕觀眾。作為這個時代的電視節(jié)目主流，綜藝娛樂節(jié)目有其鮮明的特點。而這些節(jié)目富有時代氣息的特點和優(yōu)勢，同樣也值得高職英語課堂教學的借鑒和吸收。

一、綜藝娛樂節(jié)目在傳播內(nèi)容上富有創(chuàng)意，其形式具有多樣性，值得借鑒。

綜藝娛樂節(jié)目的內(nèi)容力求新穎，始終在實現(xiàn)主流價值觀、表達主流意識形態(tài)的軌道上運行，這一清晰的脈絡凸顯出節(jié)目的創(chuàng)造性。如湖南衛(wèi)視的《天天向上》節(jié)目，作為以禮儀公德為主題的娛樂性脫口秀節(jié)目，需要對時代脈搏和觀眾需求的敏銳把握。該節(jié)目把枯燥的禮儀性、公益性的內(nèi)容以表演、訪談互相穿插的形式表現(xiàn)出來，使年輕的觀眾娛有所獲，很有積極意義。

作為高職英語課堂教學，教師在教學內(nèi)容的形式上可以借鑒綜藝娛樂節(jié)目的這一特點，力求通過形式多樣的教學內(nèi)容來感染和啟發(fā)學生；而不是一味地采用墨守成規(guī)、形式單一的教學內(nèi)容以“填鴨式”的教學方法灌入學生腦中。如在英語課文單詞的學習中，課堂形式可以模仿《天天向上》節(jié)目的風格，讓學生以表演的方式來展現(xiàn)單詞， 其他的學生通過觀看表演，猜測該單詞的意思。也可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象力，將所學的新單詞串編成各種趣味橫生、甚至是稀奇怪誕的故事，展現(xiàn)在課堂上。通過形式多樣的教學內(nèi)容和豐富多彩的教學活動，幫助學生有效記憶單詞，同時滿足他們的學習需求。

二、綜藝娛樂節(jié)目的互動性強，能喚起觀眾的參與熱情，值得高職英語課堂教學借鑒。

綜藝娛樂節(jié)目強調(diào)的是觀眾的’參與’與’喚起’，從而’喚起觀眾的’愉快情緒"。為了最大限度地讓普通觀眾參與節(jié)目，電視娛樂節(jié)目強化了人際傳播，真正與觀眾交流，把電視傳媒的單向傳播變?yōu)殡p向傳播和多向傳播。如中央電視臺的選秀類娛樂節(jié)目《非常6+1》、《星光大道》等為廣大的百姓觀眾提供了展示自我的舞臺，打造了眾多草根英雄和民間偶像，贏得了觀眾的喜愛和積極參與。

高職英語課堂教學，要贏得學生的喜愛，首先需要喚起不同英語層次的學生的參與熱情，滿足各層次學生對英語課堂教學的訴求。因此，在課堂教學的口語和聽力訓練環(huán)節(jié)，教師可以借鑒《星光大道》等綜藝娛樂節(jié)目的互動技巧，為學生提供展現(xiàn)自我的平臺。如在口語練習環(huán)節(jié)，可以讓學生自由組合，進行口語情景劇的表演。學生通過各種才藝表演，實現(xiàn)與同學的橫向互動和與教師的縱向互動；喚起學生愉快的參與、體驗情緒，從而有效提高學生的聽說技能。

三、綜藝娛樂節(jié)目的主持人往往具有獨特的主持風格和感染力，值得高職英語教師學習和借鑒。

綜藝娛樂節(jié)目要有活躍的舞臺氛圍，不能只是單純的我說你聽，我播你看，因而主持人是否有親和力，是否有自己的獨特風格和人格魅力，就顯得尤為重要?？v觀那些優(yōu)秀的、深得人心的綜藝娛樂節(jié)目主持人，無一不是幽默的典范，搞笑的楷模?！短焯煜蛏稀返闹鞒秩送艉W弟將詼諧、幽默的主持風格發(fā)揮得淋漓盡致，更以無厘頭的脫口秀引領電視節(jié)目主持的新風范。綜藝節(jié)目主持人應變的精彩和強大的感染力，可以起到力挽狂瀾，為節(jié)目錦上添花、增添亮點的作用。

教師，作為高職英語課堂教學的“主持人”，也應該有自己鮮明的特色和強大的氣場。在高職英語課堂教學過程中，英語教師可以學習和借鑒娛樂節(jié)目主持人的某些特質(zhì)，如幽默、詼諧的表達技巧，與學生互動的親和力，甚至是自己的才藝展示，來不斷的提升自己的感染力，同時還要與時俱進，提高自己的專業(yè)技能，以形成獨具特色的教學風格，從而有效駕馭英語課堂教學。有感染力的教師，如同有影響力的主持人，可以拉近與學生之間的距離，按照預期目的實現(xiàn)教學要求，使學生很好地接受和吸取課堂知識，同時也能以自己的個性影響學生的英語學習。

四、綜藝娛樂節(jié)目往往營造出和諧、愉悅、輕松的傳播氛圍，值得高職英語課堂教學借鑒。

娛樂游戲始終是貫穿綜藝娛樂節(jié)目的主線。如湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》，它開創(chuàng)性的游戲娛樂模式給廣大電視觀眾耳目一新的感覺，節(jié)目中流露出的青春、幽默以及游戲精神感染了很多青少年甚至成年人， 營造出和諧、愉悅、輕松的節(jié)目氛圍。

在高職英語課堂教學中，教師可以借鑒和模仿《快樂大本營》、《非誠勿擾》等節(jié)目的游戲形式和節(jié)目特質(zhì)，如：知識問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、記憶力考驗，現(xiàn)場提問等使游戲與課堂教學內(nèi)容進行有機銜接，寓教于樂，營造和諧、輕松的教學氛圍，讓學生感受到學習是一種享受、一種需求，在學習中就會體會到無窮的樂趣，從而促發(fā)其內(nèi)在的學習動力。

五、總結(jié)

縱觀優(yōu)秀的綜藝娛樂節(jié)目，以其新穎、多樣的娛樂形式和獨具特色的主持風格吸引大眾的視覺，在輕松又活潑的節(jié)目氛圍中實現(xiàn)寓教于樂。綜藝娛樂節(jié)目的這些特點，也值得高職英語教師在開展課堂教學活動的學習。通過借鑒優(yōu)秀綜藝節(jié)目的成功經(jīng)驗，教師對教學過程進行不斷反思與改進，為己所用，從而有效提高高職英語的課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

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[2]張琳;;“山寨娛樂”中的學習和創(chuàng)新——以湖南衛(wèi)視《天天向上》為例[J];當代電視;2010（2）

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[4] 李瑞植，邱秀桐. 我國內(nèi)地電視娛樂節(jié)目解析[J]新聞前哨， 2004，(06) .

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[6]戴曄. 電視節(jié)目的模仿創(chuàng)新[J]今傳媒， 2007，(06) .

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關鍵詞：外國留學生；漢語學習；問題與對策

中圖分類號：H195.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-13

渤海大學的留學生來自世界各地，主要以非洲和韓國為主。在課堂上，韓國學生不愛發(fā)言；非洲學生積極發(fā)言，掌握程度較好。聲調(diào)和漢字是他們學習漢語的難點，而外國語言學習屬于留學生跨國文化交際問題。在國外，跨國文化得到了深入研究，但在亞洲還處于起步階段，可用文獻很少。隨著大量外國留學生到中國生活和學習，漢語學習問題日益凸顯。

1.漢語綜合課的主要問題

（1）漢字系統(tǒng)復雜。漢語有很難發(fā)準確的聲調(diào)，還有書寫復雜的漢字，而漢字的書面表達使用的符號有上千個，常用漢字大約有3000個，各種偏旁部首進行復雜組合形成了漢字系統(tǒng)。漢字教學一直為漢語教學的瓶頸。漢字的數(shù)量大、漢語的一致性差、方言分歧嚴重、普通話的普及程度不高、漢字有繁體字與簡化字之別等，使得在開始階段留學生很難掌握方法。當今社會語言文字使用比較混亂，各種方言、語法結(jié)構變異很明顯，不規(guī)范語音和語法使用隨處可見。漢字為表意文字，筆畫繁復，對初學者而言，難認、難寫、難記。另一方面，漢語的書面語和口頭語存在較大差別，是以教授書面語為主還是以教授口頭語為主，在學界仍存在很大爭議，未形成統(tǒng)一的認識。

（2）漢語學習中的焦慮心理。留學生在學習過程中，往往利用自己的母語思維來思考問題，難以轉(zhuǎn)換成漢語思維。對部分留學生來說，焦慮可以增強他們的學習動力；而對另一些人來說， 焦慮使他們產(chǎn)生逃避和排斥心理，增加了漢語言學習的難度。事實上，焦慮的消極作用在漢語學習過程中占主導地位。

（3）教材的編寫和使用問題?，F(xiàn)在大部分對外漢語教材出自高校教師之手，編寫目的是為了滿足教學中的需要，編寫者往往只有國內(nèi)漢語教學經(jīng)驗，而沒有國外漢語教學的經(jīng)驗，這使得針對本土留學生的對外漢語教材并不適用于國外的漢語教學。對外漢語教材的目的性、階段性、國別性、實用性等方面都存在相當大的問題，不能滿足留學生學習漢語的需要。目前真正針對外國學生使用的教材只有百余部，難以達到預期效果。

2.針對以上問題提出的解決辦法

（1）采用多種方法提高漢語教學活動效率。目前教師喜歡的教學活動包括分組、語言游戲、閱讀、角色扮演四類。學生喜歡的教學活動有幾個調(diào)查結(jié)果，結(jié)果之一是課堂自由討論、情景會話、抄寫、語法練習。結(jié)果二是語音練習、對話練習、修正錯誤、看錄像。而學生對不喜歡的教學活動的觀點基本一致，即多采用對話交談、角色扮演、語言游戲。所以老師可以通過更多的教學方法和手段以提高學生學習漢語的興趣和熱情。

（2）提高使用漢語學習的教輔工具。情景教學在現(xiàn)在的課堂教學模式中比較常見，漢語教學也可以借助教學場景，讓漢語學習內(nèi)容變得更加生動、直觀。感官的刺激有助于加強記憶的持久性，還可以很好地激發(fā)留學生對漢語的興趣。

（3）加強課堂的多樣化練習。綜合課就要綜合提高學生的聽、說、讀、寫等方面的能力，但就目前而言，綜合課并沒有做到這一點，詞匯講解還是占大部分課堂時間，其他能力訓練欠缺。老師應增加提問環(huán)節(jié)，板書要鮮明、醒目；學生記筆記也應清晰明了，而不是一塌糊涂。

（4）老師可靈活講漢語。講課可以不死板，課本也可以根據(jù)教師自己的需要而有選擇地使用，并不一定必須按照它的排版順序來講，教師自己完全可以為自己的課堂重新編寫課本。

3.結(jié)語

隨著漢語學習環(huán)境的改善和漢語教學形式的變化，筆者相信，對外漢語教學能夠迅速發(fā)展，為外國留學生的漢語學習掃除障礙。

參考文獻：

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尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

我進入好古學堂工作已有三年時間，在這三年中，學堂的各項工作我都接觸過，但是真正做好的寥寥無幾。我之前的主要工作是代經(jīng)典誦讀課、招生、信息營銷。在過去的一年中，我在工作中有得有失，現(xiàn)就2015年的工作總結(jié)如下：

一、基本工作

(一)經(jīng)典誦讀課

20xx年在好古學堂的工作主要以經(jīng)典誦讀課為主，我代的班級是1班、2班、3班，下面對我教學的情況進行以下總結(jié)：

1、1班班級情況及課程安排說明：

代課時間：20xx年3月7月。

班級人數(shù)：登記人數(shù)29人，平時實際上課人數(shù)24人左右。

教學方式：滴水不漏教學法。

教學內(nèi)容：從20xx年3月1日2015年7月1日所學課程有：《孟子》、《禮記》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

2、2班班級情況及課程安排說明

代課時間：20xx年7月12月。

班級人數(shù)：登記人數(shù)29人，平時實際上課人數(shù)24人左右。

教學方式：滴水不漏教學法。

教學內(nèi)容：從20xx年7月1日2016年1月10日所學課程有：《大學》、《中庸》、《孝經(jīng)》。

3、3班班級情況及課程安排說明

代課時間：20xx年3月12月。

班級人數(shù)：登記人數(shù)23人，平時實際上課人數(shù)20人左右。

教學方式：滴水不漏讀經(jīng)法。

教學內(nèi)容：從20xx年3月1日2016年1月10日所學課程有：《論語》、《道德經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》。

經(jīng)典誦讀課上的德育教育主要是給孩子們講解《弟子規(guī)》中每句的意思，并要求學生力行。同時，我會精選一些成語故事給孩子們講述，并讓孩子們把聽到的成語故事復述給父母聽。

20xx年學堂對學生進行了通關考核，我所代的學生《弟子規(guī)》通關的有4人，《大學》通關的有7人。

(二)微信公眾平臺的編輯工作

在這一年中，我分別編輯了好古學堂、好古經(jīng)典讀書會、好古國學論壇、達拉特大城小事微信公眾平臺，每個平臺編輯的內(nèi)容不同，所編條數(shù)不同，我都按要求編輯，并按時。

(三)招生、信息營銷工作

1、招生工作：本年度我的工作除了代經(jīng)典誦讀課之外，還負責學堂的招生工作。到目前為止，今年招生共22人，全部報名，分別分在了2班、8班、9班。

最近，進行了寒假班招生，總共招生185人，分為8個班，文苑新村4個，耿盛大廈4個。年前報長期班的人數(shù)共為33人，我所代的班級共報名16人。

2、信息營銷工作：朋友圈加人共4800人左右。微信公眾平臺關注人數(shù)增加約1000人。編輯投票活動一次，為平臺增加關注人數(shù)900人。

(四)讀書

從進入好古學堂工作以后，領導一再督促我們每個員工去讀書，今年在閑暇時，我讀的書有《細講弟子規(guī)》、《母慈子孝》、《小窗幽記》、《朱子治家格言研習報告》。

二、存在的問題

(一)經(jīng)典誦讀課

通過一年的教學工作，我覺得我們班存在的問題是：1、課堂學習的字數(shù)較多，孩子們讀起來沒有興趣。2、三年級以上的孩子誤課情況比較嚴重。

(二)微信公眾平臺信息

微信公眾平臺我們已經(jīng)編輯了快兩年時間，編輯信息需要細心，之前的信息老是有錯誤，雖然現(xiàn)在比以前稍微好點了，但還是錯誤不斷，希望在新的一年里，改掉自己這些壞毛病。

(三)招生

我現(xiàn)在的工作主要是招生，這也是我們學堂目前重要工作。但是在這個過程中還是存在一些問題：單憑發(fā)傳單沒有什么效果，拿到傳單后來學堂的人很少。試聽的學生多，留下來的少。

三、今后工作設想

(一)經(jīng)典誦讀課

針對于不同年齡的孩子應有不同的教學模式，教學模式不能大眾化。比如3周歲4周歲的孩子可以盡可能少學一點，主要培養(yǎng)孩子日常行為習慣，可以多讓孩子講故事，鍛煉孩子的表達能力。課堂也可以活躍一些，如唱《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，或誦讀的時候拍手打節(jié)奏。

其次，我覺得老師在上課的時候，盡量不要讓家長陪讀，這樣孩子的注意力肯定不會集中，不僅影響了老師的發(fā)揮，還影響了孩子上課的注意力。如果想讓家長參與，我們可以每周安排一節(jié)課，作為家長開放日，讓家長輪流進行聽課，并給我們提出建議或意見。

(二)招生

首先，我們應將傳統(tǒng)文化講座搬到每個學校的家長課堂上。其次，我們可以聯(lián)系每個幼兒園、小學的老師，讓老師把我們的傳單發(fā)到班級去。再次，就是我們學堂多組織一些活動，比如：星期天去公園開展誦讀、投票、點贊活動等。

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今年5月份，__一中初一一班__同學在清梅居飯店撿到一個錢包，內(nèi)有近千元現(xiàn)金以及身份證、銀行卡等物品，他第一時間將錢包歸還給了失主，并婉言拒絕了失主的物質(zhì)謝意。

“四德”工程建設開展以來，我區(qū)各學校涌現(xiàn)出了不少像__同學一樣拾金不昧、助人為樂的好學生。

今年以來，區(qū)教體局充分發(fā)揮部門職能，以加強師德、學生品德為重點，以創(chuàng)建文明校園、爭做文明師生為切入點，以激發(fā)內(nèi)部活力、提升工作執(zhí)行力為突破口，扎實推進“四德”工程建設，促進了全區(qū)教體事業(yè)健康發(fā)展。

科學管理，提高德育工作實效

工作中，區(qū)教體局牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，緊緊圍繞育人先育德、成材先成人的德育工作基本思路，明確德育工作要求，強化過程管理，促進全區(qū)德育工作的開展。

按照目標具體化、內(nèi)容系統(tǒng)化、方法科學化、途徑協(xié)調(diào)化、評價多元化、管理全員化的基本思路，區(qū)教體局將全區(qū)各學校開展的德育工作進一步歸納、提煉，形成富有學校特色的德育工作模式。組織學校將面向全體學生且有一定經(jīng)驗的學生德育工作進行總結(jié)和提煉，作為德育品牌予以認定。目前，我區(qū)已有市級德育品牌10個。德育品牌的形成和發(fā)展，不僅帶動了本校特色工作的開展，也為全區(qū)德育體系建設、特色工作開展積累了經(jīng)驗。

突出重點，營造“四德”建設良好氛圍

深入挖掘孝文化內(nèi)涵，在科學準確定位的基礎上，提煉具有個性特色的辦學理念和培養(yǎng)目標。立足“孝文化”特色，發(fā)揮學校傳承文化、培育人才的職能，努力提升學校競爭力，創(chuàng)造性地開展工作。確立以“發(fā)揮地域文化特色，推進學校素質(zhì)教育”特色管理目標，進一步挖掘“孝文化”內(nèi)涵，成立“孝文化社團”，組織編撰《顏山孝水》、《孝水流韻》、《孝鄉(xiāng)風情錄》等鄉(xiāng)土教材作為學校的校本課程。通過讓學生感知孝文化、感悟孝德、實踐孝行，培養(yǎng)學生愛家人、愛他人、愛家鄉(xiāng)的高尚品德。

八陡中心學校、中心路小學、藝術學校在教室樹起一面面弘揚孝文化的“孝德墻”。內(nèi)容有__孝婦顏文姜的故事、傳統(tǒng)的《二十四孝故事》、偉人孝親的故事、《弟子規(guī)》中的《入則孝》、《孝敬父母三字經(jīng)》等，不僅為學校增添了一道道亮麗的風景線，而且成為學校德育教育的好教材，帶動了全校師生用實際行動弘揚“孝”文化。

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，深入挖掘國家課程中蘊藏的德育內(nèi)容。在教學中，有意識地進行德育滲透，擴大德育影響。按照德育體系建設的要求，將“四德”工程內(nèi)容納入志愿服務、社會實踐、演講比賽等主題實踐活動。宣傳表彰先進，發(fā)揮典型模范引領作用。

德育雙馨，加強教師隊伍建設

認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師“十不準”要求，倡導“學為人師，行為世范”的師德準則。不斷健全完善師德行風評價監(jiān)督機制，嚴格落實淄博市中小學教師職業(yè)道德考核辦法，增強教師“教書育人、管理育人、服務育人”的責任感和使命感。

組織教師簽訂師德承諾書，將履行承諾的效果作為師德考核的重要依據(jù)，置于家長和社會的監(jiān)督之下，以規(guī)范教師教育教學行為，弘揚教育正氣。進一步提高教育水平，讓教師不但要做學科教學的行家里手，也要成為全面育人的內(nèi)行，增強教師的育人意識和能力，促進教師教育教學水平的提高。

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南寧二中是三年制高中學校，三年很短，又很長，長到可以用106年來丈量。106年，風吹老了學校操場邊的香樟樹，漸染出了元祖亭灰白的石碑，修筑出了校史館幽深的長廊。今天，當我們站在21世紀的陽光里回眸，依稀可見1906年創(chuàng)辦南寧府中學堂（南寧二中前身）兩位鄉(xiāng)賢的背影，他們的目光中帶著堅定，背后有無限的力量。這種無形的力量，穿越時空，直至今日。當我們的目光一頁一頁地翻過106年泛黃的校史紙頁，南寧府中學堂、廣西省立第一中學、南寧中學、南寧高中，校名變更、校友更迭，可“南寧二中”這四個字卻永遠年輕，她的形象是教育的純潔圣殿，是心靈成長的蔥蘢花園，是優(yōu)秀學生的精神家園。

元祖論壇——高品位學術論壇

“元祖論壇”活動開創(chuàng)了廣西高中校園論壇先河，各行各業(yè)的成功人士與同學們零距離接觸。論壇里充盈著大師的聲音：中國科學院王鼎盛、潘習哲、位夢華等院士帶來了科學的種子；臺灣國學大師曾仕強教授播撒孔子的智慧；“清華大學名師講壇”攜手南寧二中“元祖論壇”開展了一系列文化交流——丁夏、吳文虎、劉玲玲、吳倬教授帶來了科學、經(jīng)濟之光；北京大學許崇任、孫東東、張海霞教授播撒人文思想；新東方總裁俞敏洪為在校中學生規(guī)劃人生；二中的學子們與北大生物科學院潘文石教授一起，建立了崇左南寧二中研究型學習基地，開展對白頭葉猴的研究；臺灣著名詩人余光中先生、著名作家彭匈先生等來校講學；奧運冠軍陸永、登珠峰女英雄羅莉莉作勵志報告、“愛國為民的好戰(zhàn)士”黃勝新先進事跡報告，等等?！霸嬲搲睜I造了高品位的學術文化氛圍，讓同學們感受到社會生活的豐富，感受到不同生命的精彩。

校本課程——細致入心的校園文化

“動”起來，“活”起來，這是南寧二中校本課程給人的最深印象。剛進入高中，學子們帶著迷茫和困惑，不知如何開始高中生活，一本《新生啟業(yè)手冊》中有學校的簡介、各種規(guī)章制度、各種溫馨提醒……在高一第一周，嚴格規(guī)范的新生啟業(yè)培訓、新生軍訓、新生內(nèi)務衛(wèi)生規(guī)范、新生啟業(yè)學習、新生啟業(yè)考核幫助學子們快速進入角色。

對于高一的學生來說，新的環(huán)境較難適應，學校的心理放松室、心理健康課就如同及時雨。專職的心理老師進行團體輔導，學生還可以單獨預約老師進行心理疏導，心理放松室每天都有同學在活動。不僅如此，每年3月還有“心理健康活動月”。學校根據(jù)學習情況，開展各種各樣的心理健康活動。“如何交朋友”“溝通無極限”“正確歸因”使同學們都能學到實用的心理知識。

高一每周有一節(jié)課外閱讀課。學校以語文教研組為圓心，以學校萬山紅文學社為核心陣地，引領讀書之風。文學社邀請著名作家彭匈、映川、東西等舉辦文學講座，極大地擴展了同學們的文學視野。近年來，同學們在自治區(qū)、國家級刊物上發(fā)表的文章近2000篇，出版了《心泉島》等十幾本文學刊物。高二開設了通用技術課程。同學們通過合作完成“提出設計任務——動手完成——充分總結(jié)”等項目，每項任務包括知識背景、活動項目、拓展訓練和信息鏈接等內(nèi)容。

除此之外，還有一系列活動已成為二中校園文化不可或缺的部分：

三典一式——開學典禮、畢業(yè)典禮、成人典禮、高三壯行儀式，每一個儀式都成為激蕩學子心靈的成長時刻；

三社一臺——機器人社、模聯(lián)社、萬山紅文學社、校園電視臺，各種社團為學生成長助力；

篇7

1、沐浴著夏日的陽光，和著年少的節(jié)拍，十天前，26位小伙伴聚集在這個火熱的七月，聚集在xx學堂國學夏令營。各位家長朋友，十天時間是短暫的，也是快樂的：

十天時間，您的孩子與經(jīng)典為伴，與圣賢為友；

十天時間，您的孩子在說文解字中徜徉，在書法拓片中留戀；

十天時間，您的孩子感受著xx文化的魅力，領悟著弟子規(guī)中的親仁孝悌；

十天時間，精彩的游園，您的孩子踏著漢字大道，走進華夏千載；

十天時間，誘人的5D科教電影，您的孩子用激情和探索的心來感知這個世界的神奇；

十天時間，生活老師和義工老師的悉心照料，您的孩子始終保持著強健的體魄和抖擻的精神；

十天時間，您的孩子，學習著，吸收著，行動著，改變著；

十天時間，您的孩子，認真聽講，積極參與，大膽表達，真心互動；

十天時間，您的孩子，用心聆聽講課老師的諄諄教誨，用心體味《弟子規(guī)》和《說文解字》中的真諦，用心做每一件事，用心對每一個人；

十天時間，猶如一杯美酒，香醇而清冽；十天時間，猶如一曲歌唱，溫馨而回蕩。

這一切，都在我們的xx學堂國學夏令營。來，讓我們把掌聲送給我們xx學堂的工作人員，衷心感謝他們的辛勤付出。

2、一字一句，說文解字成就中華字圣；一筆一劃，xx學堂書寫自在漯河。在這熱烈的掌聲中，我們的xx學堂國學夏令營畢營儀式也拉開了帷幕。

有請我們可愛的小營員們上臺，他們將為我們帶來《弟子規(guī)》誦讀的展示，掌聲歡迎！

3、太棒了，孩子們！他們不僅給大家?guī)砹司实恼b讀展示，而且還把他們在書法課堂上創(chuàng)作的書法作品也帶來過來，請大家展示出來。（逐一采訪）

4、各位小xx,請回！可以看得出孩子們是十分用心來準備這次展示的，另外他們還給我們各位父母們帶來了一個禮物，請看大屏幕！

（播放：給父母的話；分三組上場：孩子們，想親你愛你的父母鞠躬！/來，抱一抱你的爸爸媽媽?，F(xiàn)場采訪：聽了孩子的話，您有什么想表達的？/我看您比較激動，您想說些什么？）

感謝大家，朋友們，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。如果說母愛是船，載著我們走進精彩的人生；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望； 那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。來，讓我們再次把掌聲送給生我們養(yǎng)我們的父親母親，謝謝他們。

5、下面，將是我們的xx學堂夏令營的頒獎典禮。

①首先，有請我們的生活老師和義工老師上臺，在這十天時間里，她們用自己的細心、耐心和愛心呵護著我們的孩子們，理應得到我們最熱烈的掌聲。（請為他們頒獎）謝謝他們。

②孝悌之星：孝悌之道君子本，德行天下有乾坤。有這樣一群孩子，他們在家里孝敬父母，在學堂關心朋友，用自己的真心對待周圍的每一個人，懂得感恩，懂得回報。有請我們的"孝悌之星"上場！

③謹信之星：謹慎做人習慣養(yǎng)，誠信處事終有成。下面上場的這群孩子，都有一顆謹慎和誠信的心，他們懂得守時守信、講規(guī)矩、講禮貌、講道義，用實際行動為大家做表率。有請我們的"謹信之星"上場！

④愛眾之星：凡是人，皆須愛，天同覆，地同d。有這么一群孩子，他們與人為善，樂于助人，想他人之所想，急他人之所急，用自己的真誠和愛心感動這我們周圍的每個人。有請我們的"愛眾之星"上場！

⑤親仁之星：親仁向善天地間，為人為事德為先。這群孩子，他們用自己的善良之心對待我們每一個人，他們懂得道理，禮儀服人，勤勤懇懇，任勞任怨，是善良的表率，是親仁的彰顯。有請我們的"親仁之星"上場！

⑥學文之星：一筆一墨書天地，一字一句品說文。書法課堂上，他們一來一去，揮毫潑墨；說文課堂上，他們認真聆聽，暢游字海。他們用自己的表現(xiàn)彰顯著對漢字文化的熱愛。有請我們的"學文之星"上場！

有請將各位領導和老師上臺留念。

7、各位家長、各位同學、各位朋友：2016年xx學堂國學夏令營畢營儀式到此結(jié)束，感謝大家的參與，謝謝！

夏令營閉營儀式主持詞

教官報告：

尊敬的各位領導、各位教官，親愛的老師、同學們：大家好！

在這橙黃橘綠、碧荷飄香的美好季節(jié)，我校全體學生為期5 天的軍訓活動即將結(jié)束。5 天來，我們的同學在教官、老師的帶領下，經(jīng)受了炎炎烈日的考驗，經(jīng)受了大運動量的考驗，我們的同學用健康的膚色、飽滿的精神、整齊的步伐、昂揚的斗志向?qū)W校交上了一份令人滿意的答卷。5 天來，我們的同學強健了自己的體魄，文明了自己的精神，你們變成了口號響亮、步伐有力的強健的軍人。在訓練中，教官、班主任嚴格要求，同學們認真訓練，迅速提高了自己的集體意識和紀律意識，知道了什么是鋼鐵般的紀律。我們的同學體會到解放軍戰(zhàn)士訓練的刻苦，增強了國防意識，樹立了保衛(wèi)祖國的決心。5 天的軍訓雖然很短暫，但我們的在軍訓中磨礪出堅強的意志、鋼鐵般的紀律、健康向上的決心，將是這短短5 天軍訓中所獲得的最寶貴的財富，這意志、紀律、決心將會使我們的同學更好地渡過緊張而又豐富多彩的初中學習生活！

現(xiàn)在我宣布：楊村七中2013 年軍訓夏令營閉營儀式現(xiàn)在開始。

大會第一項： 隊列展示。

首先，請7.3 班進行展示，7.6 班做準備；

請8.5 班做準備；

請8.6 班做準備；

請9.3 班做準備；

請9.5 班做準備；

請9.8 班做準備。

其實在軍訓過程當中，每個班的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，由于時間關系，我們不能在此一一展示。但是，我們依然要把掌聲送給你們。請同學們把最熱烈的掌聲送給自己。

大會第二項： 公布優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學員。

獲得軍訓夏令營優(yōu)秀班級的是：7.3 、7.6 、8.5 、8.6 、9.3 、9.5 、9.8.

獲得軍訓夏令營優(yōu)秀學員的是：

7.1 :王浩辰、王宇航、郭天雪、潘子沂、邢一丹、孫迎；

7.2 :樊效鑾、閆爍、張靖洋、馬揚、謝新渤、羅淼；

7.3 :黃林玲、李明磊、李佳、張俸卿、李子艦、王欣然；

7.4 :郝欣蕊、姬晴、李明航、李宗義、肖同妍、張瀟；

7.5 :宗震、馮梓琨、梁鴻鈺、孫欣、趙紅雙、康然；

7.6 :劉福強、田帥、果志琦、馬琳、趙思琪、孫奧；

8.1 :張鵬、吳t凡、李琪、王欣榮、崔凱捷、王曉璇；

8.2 :薄福軒、李小龍、李紅肅、張楠、朱雪瀅、羅穎；

8.3 :劉孟宇、朱星兆、朱起軍、李媛、楊一鳴、呂顏瑤；

8.4 :牛雅婷、胡學爽、張世奇、鄭蕾、牛永琪、杜金宇；

8.5 :付瑜、劉情、孫晴、王玉志、邢飛、袁錫龍；

8.6 :龍元鵬、李文龍、呂晨旭、薛蕊、趙陽、曹欣然；

9.1 :徐銘一、閆立民、張鵬、劉佳麗、李欣欣、邢天晴；

9.2 :周建超、劉鑒桂、毛天洋、李曉宇、楊麗雅、劉佳?。?/p>

9.3 :王秋錳、姬浩、李悅、杜思佳、田雪、孫明月；

9.4 :崔浩、陳天浩、張彪、董鑫蕊、賈宇辰、李姝霏；

9.5 :劉雨、閆國淞、周國元、張峻浩、李淑怡、張曉君；

9.6 :王琨、劉鑫、劉伊明、李鴻宇、盧文強、魏云鵬；

9.7 :趙海鑫、寧婕、李全、潘碩、王寧博、史玉楠

9.8 :閆暢、周曉琪、王悅、謝建博、謝寶鑫、王文慶。

大會第三項： 頒獎。

請獲得優(yōu)秀班級的班主任到前面領獎。

請各班一名學員到前面領取本班優(yōu)秀學員獎狀。

5 天來，我們最應該感謝的是我們的教官。親愛的教官，我們難忘，在開營儀式上，你們?yōu)槲覀兊耐瑢W帶來的精彩的示范表演。我們難忘，訓練場上，你們與我們的同學一起進行著艱苦的訓練。我們難忘，訓練中，我們的學生不僅看到你們的嚴肅，更是體會到你們的慈愛。我們難忘，幾天的軍訓，你們的聲音已不再洪亮，但強勁中仍然流露著剛毅。同學們，讓我們深深地道上一聲："教官，您辛苦了！ 教官，謝謝您！ "

大會第四項： 請我校王書記做總結(jié)講話。

同學們，你們是優(yōu)秀的七中學子，腳踏這片美麗的土地，你們當了一回軍人，與現(xiàn)代軍人結(jié)下了揮之不去的情緣。當兵一日，受益一生。我們深信，軍訓培養(yǎng)出來的堅忍不拔、積極進取的精神，頑強不屈、勇往直前的毅力，定會成為同學們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財富。同學們，如火如荼的軍訓生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，我們在軍訓中學習和形成的好作風好傳統(tǒng)卻永遠也不能丟。讓我們滿懷豪情投入新的學習與生活吧！

大會第五項： 讓我們以熱烈的掌聲對5 天來教官們的辛勤付出表示最衷心的感謝！并歡送教官退場。

楊村七中2013 年軍訓夏令營閉營儀式到此結(jié)束。

注意：1. 各位同學今天回家后將軍服洗干凈，明天早晨8 點之前將軍服疊整齊后交給班主任。各位班主任明天早晨8:30 前將本班軍服收齊后交給年級主任。軍訓過程中，由于軍服開線后其他原因換軍服的同學，將換下的軍服拿回家一起洗干凈。

篇8

一、我們的干部———我來選

構建校委會、家委會、隊委會教育管理格局。2011年9月30日上午，學校樂然樓禮堂內(nèi)座無虛席，學校領導、家長委員會成員、社會志愿者、全體班主任、學生代表等匯聚一堂，舉行新一屆家長委員會成立暨校外志愿者受聘儀式；同時，參與“展領巾風采、做幸福主人”少先隊大隊委競選主題隊會，聆聽孩子們的競職演說，觀摩孩子們的技能展示，見證孩子們的領導才能，并由校級家長委會成員和來自各中隊的少先隊員代表進行現(xiàn)場投票，公開選舉出少先大隊委員會。至此，新學期校委會、家委會、隊委會“三位一體”的管理格局正式形成，構成三個同心圓，緊緊圍繞學?！靶腋＝逃钡暮诵睦砟?，在各自的軌道上按照各自的規(guī)則并排運行，互相關注、互為補充，共同推動學校的可持續(xù)發(fā)展，共同造就幸福學生。其中，隊委會是全校少先隊員自己的組織，是培養(yǎng)孩子們自尊、自強、自律、自我成長的陣地，分為小隊、中隊、大隊三級管理機構。在接下來的一學年當中，每日升旗、每周集會、每月總結(jié)的常規(guī)運轉(zhuǎn)，新生入隊、主題隊會、紀念活動等的策劃組織，小螺號廣播、小記者行動、校園督導隊等隊伍的常態(tài)運行，全部由逐級當選的隊干部負責。這項舉措既保證了校園德育的基本組織———少先隊建設朝著“規(guī)范＋特色”的方向發(fā)展，形成了“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的局面，同時又為一大批學有能力的孩子提供了施展才能、發(fā)展個性、服務他人的平臺，“教育與被教育”的雙重身份使他們迅速成長為教師最重要的助手、最給力的伙伴。

二、我們的舞臺———我來站

學校首先是學生的，學校的環(huán)境與資源應該首先為學生服務。遵照“尊重每個孩子的生命，培養(yǎng)每個孩子的興趣；為每個孩子提供平臺，幫每個孩子樹立自信”的宗旨，我們努力調(diào)和人員眾多與場地有限之間的矛盾，將校內(nèi)可利用的空間轉(zhuǎn)變成孩子們鍛煉成長的大舞臺。

1．系列親子才藝展

2011年3月至5月，德育處精心組織了“詩意童年、紅心向黨”系列親子才藝展，一至五年級的全體學生和部分家長參與其中。展演過程中，大禮堂內(nèi)熱鬧非凡，每名隊員都登上了夢寐以求的大舞臺，或說或畫，或唱或跳，在全年級同學面前盡情飛揚屬于自己的風采，釋放快樂，重拾自信?！靶⌒嫾摇薄ⅰ罢b讀小名士”、“運動小健將”、“才藝小明星”等獎項的設立，使“多一把尺子就多一批好孩子”的理念落到實處，滿足了孩子們?nèi)巳说锚?、個個優(yōu)秀的需求與肯定。更令人欣喜的是，在接下來的全?！皯c六一、同歡樂”大型聯(lián)歡會上，不僅孩子們自己爭相上臺、盡情狂歡，還不時地即興邀請學校領導、大隊輔導員、家長等同臺放歌，精彩紛呈，海浪般的掌聲給人帶來無限的振奮與感動。

2．好少年成就小軍人

2011年9月，孩子們重返校園，秩序有待規(guī)范，精氣神有待提升，班級向心力有待凝聚，于是，“弘揚和培育民族精神月暨幸福少年軍?！睉\而生。充滿陽剛之氣的軍民共建單位官兵走進了每個班級，擔任德育輔導員，負責指導孩子們的舉止行為，協(xié)助班主任開展班級德育活動，共同培育愛國主義情感，鍛造集體主義信念。在近一個月的集中訓練期內(nèi)，全校所有的孩子學叔練軍姿、正儀容、聽指揮、講團結(jié)，校園精神面貌大有改觀，儼然英武小軍人、神勇戰(zhàn)斗連，“踏實每一步，超越每一天”的校訓也得以更好地詮釋。

三、我們的課堂———我來講

作為學習主體的學生，必須真正站在課堂文化核心的位置上，方能實現(xiàn)課堂育人的終極目標。讓學生在課堂上開講，是我們建構課堂文化的重要一環(huán)。

1．推行小組合作，設立“小先生助教團”

我們將“小組合作專項訓練”列為課堂教學改革的重點，從座位編排、人員分工、內(nèi)容選定、激勵機制等多方面進行廣泛的研究和大膽的嘗試。學生在課堂上的合作意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識有了明顯改善，而個體的思維、表達、傾聽等綜合能力也得到不同程度的提高，闡述、辯駁、演示等精彩場景經(jīng)常在各類課堂上現(xiàn)場生成，一批批“小先生”脫穎而出，成為學科教師的“助教團”。

2．擴大課堂領域，開辟“多元文化大講堂”

學生學習的知識并不限于課本，學習的場域也不應限于教室。我們將“課堂開講”拓展到更大的范圍：一是開設“傳統(tǒng)文化大課堂”；二是開辦“親子學堂”；三是舉辦主題文化節(jié)，力求達到學玩結(jié)合、學以致用的效果。

四、我們的生活———我來探

1．關注日常起居

“生活處處皆學問”，著眼于日常生活的點點滴滴，以系列主題活動的方式引領學生來體察、感悟，如：“一日消費我買單”———小到零花錢的使用，大到家庭經(jīng)濟規(guī)劃，感知生活不易的同時提倡樹立現(xiàn)代消費觀。

2．關注弱勢群體

“每逢佳節(jié)倍思親”，在少先隊的組織下，孩子們的大愛、博愛精神得以強化：助殘日，他們到市特殊學校，為聾啞智障的伙伴送上禮物；兒童節(jié)，他們?nèi)メt(yī)院，探望生病的小朋友；中秋節(jié)，他們?yōu)樯鐓^(qū)的老人送去用零花錢買來的月餅；重陽節(jié)，他們走進福利院，為老人們送上祝福；圣誕和元旦雙節(jié)到來之際，他們開展“小小賀卡傳真情”活動，上千張寫滿真情的賀卡寄給玉樹、汶川災區(qū)和貴州、甘肅山區(qū)的小伙伴，而災區(qū)學校的回信更讓孩子們學會給予和惜?！脨?、表達愛、回報愛，一次次的溫情行動感動著社會的同時，也不斷洗滌升華著孩子們的心靈。

篇9

一、改被動的德育教育為主動的自我教育

傳統(tǒng)的學校教育常常忽視個體的自我教育,新課程標準的提出與實施就是為了改進這一點,強調(diào)學生的自主學習。在文化知識的學習上,我們強調(diào)學生的自主學習和探究,那么,在德育工作方面,我們也要大膽探索,在德育工作中進行大膽地嘗試,發(fā)展學生的自我教育能力;化外在接受為內(nèi)在的感悟、養(yǎng)成,培養(yǎng)學生的自律習慣,從而實現(xiàn)德育工作的高效化。

1.學生的自主管理

學生的自主管理包括兩個方面的做法:學生的自我管理以及學生對學校、班級等事務的參與管理。

教師可以指導學生制定個人發(fā)展計劃以及進行自我檢查、自我欣賞來實現(xiàn)學生的自我管理。學生個人發(fā)展計劃包括長期計劃和短期計劃,又包涵德、智、體、美等多個方面。通過制定計劃,學生明確自己每個時期必須做那些事情,并定時檢查自己的實現(xiàn)情況:某個目標自己是做到了,而另一個目標自己還沒能按時完成。這樣,就把教育的任務,或者說,把“進步的壓力”交給學生自己,學生的表現(xiàn)和效果肯定不一樣。當然,讓學生進行自我管理也不等于教師放任不管,教師必須在適當?shù)臅r候鼓勵學生,肯定學生取得的進步,并幫助學生克服懶惰和懈怠情緒,堅持不懈地實現(xiàn)自己的目標。同時教師要讓學生學會自我欣賞,并在自我欣賞的過程中提高自己、完善自己。

學校和教師還應該鼓勵學生確立“人人都是管理者”的觀念,在班級里提出“班級無小事,事事有人管”“我的班規(guī)我做主”等口號,充分激發(fā)學生的主人意識,積極參與學校以及班級管理。“現(xiàn)在的班級不是班主任的班級,而是我們的班級,大家都是真正的主人”,學生們?nèi)后w熱情一定會爆發(fā)出來,而且會變得更有自律性和協(xié)調(diào)性。有如我校在學生手機使用的問題上大膽探索,根據(jù)學校是一所農(nóng)村中學,走讀生相當多,且家庭距離學校較遠的實際情況,允許學生帶手機到校,并組織學生進行辯論,在學校的指導下,讓學生自主制定出一套行之有效的管理方法,取得了良好的效果。

2.學生的自主活動

人的能力是在實踐活動中培養(yǎng)出來的,人的意志品質(zhì)在實踐活動中得到錘煉提高。學生的自信心是在完成一件件任務,做好一件件事情,取得一個個成績的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的。學校和班級應大膽放手讓學生自己去組織并完成一些集體活動,讓學生在自主活動中得到教育和提高。學?？梢宰寣W生去組織一些體育活動,如乒乓球賽、羽毛球賽等,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,去面對困難并克服困難;可以讓學生自主組織社區(qū)志愿者服務隊到社區(qū)進行公益活動,從中得到鍛煉和提高,體會到服務社會的樂趣和意義。例如,每個學期可以組織多次志愿者義工活動,既鍛煉、培養(yǎng)學生參與社會活動的能力,讓他們更切實的體會、了解社會不同階層的生活和思想觀點,從而讓他們更多的了解社會,學會換位思考。在每次活動之后,可以以班為單位組織學生進行討論,發(fā)表各自的看法,通過交流與總結(jié),形成良好的社會道德規(guī)范,并意識到今后人生的角色擔當。班級還可以設立讀書節(jié)、班級日志等,并讓學生輪流主持,輪流管理,從而培養(yǎng)能力,增強信心,提升素質(zhì)。諸如此類,使學生在活動中明確“我能做什么”“我該做什么”,并在各項活動中建立友誼,增強信心,明確肩負的責任,增進集體凝聚力,從而使德育教育養(yǎng)成于無聲中。

二、人人都是德育工作者

在我國的德育工作中,長期存在一個誤區(qū),人們普遍認為,在教師層面,德育工作是班主任的事情;在學校管理層面,德育工作是政教處的責任范圍。這種人為的條塊分割非常不利于學校的德育工作?，F(xiàn)代德育課程具有生活化、拓展性等特點,德育教育也就是人格教育,學校的所有人員都有對學生進行德育教育的責任,學校德育工作要樹立“人人都是德育工作者”的觀念。

首先,班主任是學生德育教育的主導者。班主任可以通過班會活動、其他集體活動、個別談話等方式指導學生的德育教育,并且必須跟蹤學生的德育發(fā)展情況。

其次,學校應該在學科教學中進行德育教育。赫爾巴特說:“教學如果沒有進行德育教育,只是一種沒有目的的手段?！睂W科具有情感性和隨機性等特性。例如,語文課、歷史課可以對學生進行情感教育,體育課可以對學生進行意志品質(zhì)教育,音樂、美術課可以讓學生通過審美體驗,提升精神境界。

再次,學校的其他工作人員也能夠?qū)W生進行德育教育,如生活服務人員、安保人員等。這些人員可以通過自身的勤勉工作、溫和態(tài)度對學生施加人格影響。這個方面的典型例子是香港大學的做法,香港大學把名譽院士的榮銜頒給了宿舍“大學堂”的老校工“三嫂”袁蘇妹,褒揚“她以自己的生命,影響了大學住宿生的生命”。這位連字都不識的82歲的老太太,不只把本職工作做好,還不時充當學生的生活顧問,在他們?nèi)松飞嫌龅嚼щy的時候,給他們以安慰和引導。這種做法是值得我們借鑒的。

三、校園文化的德育作用

篇10

一、樹立正確的教育思想是新教材實施成功關鍵。

素質(zhì)教育的目的就是提高學生的全面素質(zhì)，包括思想品德、學習能力、實踐與創(chuàng)新能力及品質(zhì)的培養(yǎng)，主要依靠新教材教學方法來實現(xiàn)，但傳統(tǒng)的課堂教學由于受教育觀念、教育手段、考試制度和就業(yè)制度等多種因素的制約，存在許多弊端，限制著學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我省是全國最后一批實施新教材，教學方法必須進行改革。觀念的轉(zhuǎn)變就是其中的關鍵。

由于歷史發(fā)展和文化傳統(tǒng)等方面原因，在人們的傳統(tǒng)觀念中，升學考試金題名是家長、學生乃至老師共同一致而不懈努力的目標，一切行動均服從這一目標。因此，教師的教學以升學考試為目標，考什么、教什么、怎樣考、怎樣教、怎樣做，教學過程就是老師講，學生聽，老師示范，學生觀看，老師布置作業(yè)，學生完成作業(yè)，老師批改作業(yè)，簡單模式的重復，為了提高升學率而大搞題海戰(zhàn)術。這種教學方式限制學生思維發(fā)展空間，束縛學生主觀能動性，把學生變成被動的接受者，知識的容器，解題的機器。缺乏思想認識上的獨立性，思維上的創(chuàng)造性及人格品質(zhì)上的個性，因此加快新教育教材方法的轉(zhuǎn)變，迫在眉睫。

樹立以學生的學習為主體，培養(yǎng)學生能力為教學目的。教會學生學習和創(chuàng)新比教會學生知識更重要。學生是學習主體，培養(yǎng)學生學習能力是教學重要目標。教師應把課堂從“教堂”變?yōu)椤皩W堂”，讓學生積極參與教學活動各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生主觀能動性，使學生在參與中學習。如讓學生上臺演示解題過程、討論、分析過程，課堂活潑生動，學生學習興趣濃厚，課后還留下“小課題”，讓學生調(diào)研，如設計“三個球兩兩切，另兩個小球分別與三個球外切”模型，讓學生了解四個球外切問題轉(zhuǎn)化成四個球心的問題。進而轉(zhuǎn)化為棱錐問題與直線與圓相切問題。實現(xiàn)課堂“五動”，動手、動腦、動口、動筆、動情，培養(yǎng)學生能力。樹立應用多媒體教學。

傳統(tǒng)的高中教學課堂教學中，老師的工具是教材和黑板、粉筆和嘴巴，教學十分枯燥乏味，要善于使用教具，如掛圖、幻燈、模型及多媒體等進行輔助教學，可大大提高教學內(nèi)容的直觀性、趣味性，增強教學效果。樹立教書育人的德育觀，教師應有教書育人的任務，課堂教學不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，而且把德育教育貫徹于教學活動的各個環(huán)節(jié)，要善于利用教學內(nèi)容時進行思想品德教育，引導學生的人生觀和世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生集體主體精神

二、改革教學模式、培養(yǎng)學生主體意識。

教學模式是教育基礎理論的具體化，教學經(jīng)驗的概括是教學行為和教學理論框架的復合體。教師應根據(jù)教育對象，教育內(nèi)容和本人教學特點靈活選擇教學模式。要打破傳統(tǒng)的“填鴨”模式提倡多種模式的互補與配合，我經(jīng)常采用引導、探究和綜合教學模式，實現(xiàn)師生角度互換，讓學生積極參與課堂活動、討論、充分發(fā)表意見，尊重學生設想，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口、動眼等多方面能力，取得良好教學效果，但也有少數(shù)授課是傳統(tǒng)的“傳遞——接受”模式，基本與運用“復習舊知、講授新知、鞏固應用、總結(jié)評價”等模式，精講巧練，講練結(jié)合，用傳統(tǒng)的觀點看，應是一堂好課，但因其偏重于“注入式”學生主體地位不實，結(jié)果評價不高。

三、改革教學方法和手段，提高課堂教學效果。

適時質(zhì)疑，情感提問，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，孔子也說過“學而不思則罔、思而不學則貽”。適時質(zhì)疑，讓學生開動腦筋，積極思考，有利于培養(yǎng)學生思維能力，教學中，老師應善于提出各種問題，讓學生思考、討論，所設問題應有針對性、啟發(fā)性和趣味性。引導學生多層次、多角度思考，不斷激發(fā)學生學習欲望，在安排學生回答時，應注意學生情感，對較難的問題應安排成績較好的學生回答，使其感到學無止境，而對較簡單問題，則安排成績較差的同學回答，同時注意留給他們充足的思考時間，設問應由淺入深，老師應從語氣、表情、態(tài)度上消除其緊張心理。讓其大膽回答，若有答錯，不可批評，可不斷提示直至答對，讓其獲得成功的喜悅，恢復信心，對學生答問過程中的缺陷教師應及時修補；對其優(yōu)點，應及時給予肯定，同時分析題的知識點、考點，從條件推結(jié)論。全面正確培養(yǎng)聯(lián)想思維，這樣即不使其驕傲自滿，又可激發(fā)其學習熱情。加強直觀教學。教具教學，具有直觀性，生動性和趣味性，學生一般都有強烈興趣，因此加強多煤體和教具教學，可大大激發(fā)學生學習熱情，增強教學效果，光靠粉筆和嘴巴有時難以表達理想的教學效果，合理使用教具，幻燈、圖片、模型以及電腦多媒體，可增加直觀度、生動性和趣味性，幫助學生克服想象與理解上的困難，達到事半功倍之效，特別是電腦多媒體是聲、像、圖、文并用，使用起來靈活方便，易理解，效率高，省時省力，如講立體幾何時，可用模型式電腦進行三維展示， 這樣即解決學生理解上困難，又節(jié)省許多寶貴時間，增大課堂容量，提高教學效率。

四、加強學法指導。