導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)德育考評(píng)細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。主抓學(xué)校德育工作以來，筆者結(jié)合我校實(shí)際，廣泛征求意見，制訂了《班級(jí)日常管理考核細(xì)則》《文明班評(píng)比方案》 等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；箤W(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證。在建立、健全規(guī)章制度的同時(shí)，我們狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比，做到每天檢查打分，每周小結(jié)，每月匯總排名，把結(jié)果納入到學(xué)期末班級(jí)和班主任考評(píng)之中，收到了較好的效果。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平

辦好一所學(xué)校，使其得到快速健康地發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)怎樣，就要看學(xué)校的德育師資隊(duì)伍如何，為此，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。一是完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，重新修訂了《教師考評(píng)細(xì)則》《德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學(xué)實(shí)績、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作考評(píng)細(xì)則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師切實(shí)做到為人師表的表率作用。二是加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校十分重視教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每周一下午都要召開一次全體教師會(huì)議，認(rèn)真組織教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會(huì)。

三、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

1. 完善班級(jí)管理制度。在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修訂了《班級(jí)日常管理考評(píng)細(xì)則》《文明班評(píng)比方案》等規(guī)章制度。

2. 建立健全管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以政教副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評(píng)和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間和午間、查自習(xí)課、查放學(xué)，所查結(jié)果做到每周小結(jié)公布，每月匯總排名，并把考核結(jié)果納入班級(jí)管理考評(píng)之中。

3. 健全學(xué)生組織。建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。

四、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處

1. 抓好養(yǎng)成教育。學(xué)校從落實(shí)《班級(jí)日常管理考評(píng)細(xì)則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育。具體做法如下：（1）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育。（2）利用開學(xué)典禮和班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

2. 抓紀(jì)律安全教育。學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我校本著“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。如，每學(xué)期都在學(xué)生中開展幾次“安全應(yīng)急演練”活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力；學(xué)校在易發(fā)生安全事故的地點(diǎn)設(shè)立安全標(biāo)志及醒目的警示牌，譬如在學(xué)生上學(xué)的路段、學(xué)校大門口等處都設(shè)有醒目的安全標(biāo)志。

篇2

教師作為學(xué)生靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。為此，學(xué)校要完善規(guī)章制度，結(jié)合本校實(shí)際，把教師的教學(xué)實(shí)績、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作考評(píng)細(xì)則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行；要加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織全體教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)教師遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格班級(jí)管理，增強(qiáng)德育實(shí)效。

班級(jí)是學(xué)校德育工作組織實(shí)施的基本單位，班集體對(duì)小學(xué)生思想品德的形成具有深遠(yuǎn)的影響。但良好的集體氛圍不是自發(fā)形成的，校長、班主任、輔導(dǎo)員要發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)以班級(jí)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各年級(jí)可以結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)段的特點(diǎn)，圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、抓好行為規(guī)范，實(shí)施常規(guī)育人。

學(xué)校常規(guī)管理的好壞關(guān)系到學(xué)校整體工作的開展，既要讓常規(guī)“?！逼饋恚忠尦Ｒ?guī)“規(guī)”到位，確保學(xué)校工作良性發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，營造育人氛圍。

德育工作，課堂教學(xué)是主渠道，每一學(xué)科都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源，只要加以合理利用，對(duì)學(xué)生良好品德的形成就會(huì)起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)科滲透，把德育工作滲透進(jìn)教育教學(xué)之中，通過課堂教學(xué)來加強(qiáng)思想品德教育。

5、密切家校關(guān)系，形成德育合力。

篇3

1、區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：負(fù)責(zé)全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的規(guī)劃、督查。負(fù)責(zé)區(qū)有關(guān)部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。研究解決在實(shí)施過程中的一些重大問題，確保標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的順利實(shí)施。

2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室

主任：余秋紅（兼）

由教育科牽頭，辦公室、計(jì)財(cái)、項(xiàng)目、電教、教研等部門共同參與。辦公室主要職責(zé)：按規(guī)劃要求負(fù)責(zé)制定年度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作方案，自籌和利用國家、省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的項(xiàng)目資金，抓好實(shí)施學(xué)校硬件裝備和項(xiàng)目推進(jìn)工作。有關(guān)科室指導(dǎo)學(xué)校抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查和考評(píng)。

二、工作目標(biāo)

2015年重點(diǎn)做好鎮(zhèn)小學(xué)、小學(xué)兩所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保兩校于2015年底達(dá)到省頒義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。完成小學(xué)“班班通”提升工程。利用農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目資金，提升鎮(zhèn)中心學(xué)校、鎮(zhèn)中心學(xué)校、小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施內(nèi)容主要按照“師資配備合格、圖書裝備合格、校舍設(shè)施合格、學(xué)校管理合格”的總體目標(biāo)，努力實(shí)施以下三個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化”。

1、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校布局科學(xué)合理。校舍（含教學(xué)輔助用房）、運(yùn)動(dòng)場地、音體美器材、教學(xué)儀器設(shè)備、現(xiàn)代教育裝備、教學(xué)軟件配置、圖書等硬件全面達(dá)標(biāo)。班額控制達(dá)標(biāo)。校園及周邊環(huán)境建設(shè)達(dá)標(biāo)。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。按國家編制標(biāo)準(zhǔn)和教師任職資格規(guī)定配備教職工，校長符合任職條件。配備專職或兼職衛(wèi)生人員和心理健康教師。實(shí)行教師聘任制。師德教育制度、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核制度健全。無體罰學(xué)生和有償家教現(xiàn)象。所有教師做到為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生。

3、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化。全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)行為規(guī)范。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和民主管理。機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理。實(shí)行崗位責(zé)任制，教育教學(xué)各項(xiàng)管理制度健全。學(xué)籍管理規(guī)范。均衡編班。開齊開足課程。突出德育首位。重視音體美工作。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。有校園文化特色。重視教科研工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、實(shí)施步驟

第一階段（2015年1月—3月），項(xiàng)目學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化要求和省考評(píng)細(xì)則制定學(xué)校實(shí)施意見和具體方案（含工作日程）于3月底前上報(bào)至區(qū)教育局。

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 困惑 關(guān)心支持 教育質(zhì)量

一、農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀及原因

1、學(xué)校生存存在問題。我們農(nóng)村小學(xué)都面臨一個(gè)共同的問題，生源逐年減少，學(xué)生每年大量向城鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)移，一個(gè)班剩下幾個(gè)學(xué)生，又還不能拆班，學(xué)校的生存逐漸存在問題。

2、學(xué)生家庭教育存在問題。我校80%的學(xué)生屬于留守兒童，隔代教育與現(xiàn)代教育的的偏差，父母外出務(wù)工給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失、情感發(fā)育不良；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳；缺乏父母管教，行為習(xí)慣不良等問題十分嚴(yán)重。

3、社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育的影響，苦讀書，出來還是找不到工作，不如“早輟學(xué)，早掙錢”。貧窮滯錮了孩子高飛的志向，傳統(tǒng)扭曲了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。農(nóng)村孩子早早被大人拷上了重重的思想枷鎖，幼稚的心被這樣的教育理念侵蝕：讀書浪費(fèi)錢，毫無用處，不如早輟學(xué)，早打工，早掙錢。無須擔(dān)憂與思考，簡簡單單的生活。安于現(xiàn)狀，得過且過的思想使他們未曾考慮過改變，無法擺脫傳統(tǒng)束縛。在潛移默化之中學(xué)生心理滋生出了這樣的怪念：我不是讀書的料。由重勞輕學(xué)而感到學(xué)習(xí)吃力，由吃力而生畏懼，由畏懼而生厭棄，在連鎖反應(yīng)中草草的結(jié)業(yè)，草草的釋脫，拿著讓人心寒的畢業(yè)證書，跟隨家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親南下打工，靠出賣勞力掙錢。這就是大多數(shù)農(nóng)村孩子的命運(yùn)。

4、學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣或是對(duì)老師有畏懼情緒，造成教學(xué)質(zhì)量不高。

5、教師素質(zhì)對(duì)教育的影響。農(nóng)村小學(xué)教師有好大一批是民師轉(zhuǎn)正的。表現(xiàn)為知識(shí)水平低、知識(shí)老化、陳舊，專業(yè)技能薄弱，職業(yè)素養(yǎng)欠缺等問題。最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，由于農(nóng)村環(huán)境及生活條件差不能吸引優(yōu)秀人才，難以注入“新鮮血液”，來了個(gè)能力稍微強(qiáng)點(diǎn)的，也要想盡辦法“逃離”。再者，由于農(nóng)村學(xué)校信息閉塞，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，使得許多教師不能完整系統(tǒng)地吸收、理解新課程實(shí)施中的思想、目標(biāo)及方法，僅憑為數(shù)不多的幾次課程培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，所得十分有限，無法很好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。教師不能走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法，很難接受新思維、新觀念、新方法，造成小學(xué)教師教學(xué)觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)，落伍已成不爭的事實(shí)等，使其教育教學(xué)質(zhì)量不高。還有教師的收入與物價(jià)的上漲不均衡。城鄉(xiāng)教師因地域的差異和經(jīng)濟(jì)收入的不均衡造成農(nóng)村教師“愛崗不敬業(yè)，出工不出力”的現(xiàn)象，也是影響教育的一個(gè)因素。

當(dāng)今社會(huì)想要穩(wěn)健立足需靠知識(shí)、信息、技術(shù)，還敏銳的洞察力。單憑一股蠻力已不能適應(yīng)社會(huì)需求。社會(huì)發(fā)展促使教育發(fā)展，農(nóng)村教育應(yīng)倍受重視。外出打工的父母們已開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，農(nóng)村孩子亦可出人頭地，只要農(nóng)村教師在教學(xué)實(shí)踐中力求創(chuàng)新，積極探索，不斷提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

1、重視學(xué)前教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)的，有耐心的教師做幼兒教師，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，文明禮儀，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生，尊敬長輩的良好習(xí)慣。同時(shí)開設(shè)寓教于樂的兒童故事，口語訓(xùn)練，再傳授一些簡單的字，詞，口算等等。幼兒教育主要是開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡老師，喜歡學(xué)校。

2、重視家校聯(lián)系，共同教育孩子

在農(nóng)村，大多數(shù)父母都是外出打工，由上一輩帶著幾家的孩子，他們是沒有文化的社會(huì)低層勞動(dòng)人民，他們短淺的眼光和粗陋的思想根深蒂固的影響著孩子們。認(rèn)為讓孩子們吃飽，穿暖，愛偏袒自己的孩子，自家孩子無論對(duì)錯(cuò)都是對(duì)的，生怕自己的孩子吃虧，小民意識(shí)相當(dāng)嚴(yán)重，特別是享受政策方面，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有相當(dāng)大的影響。怎樣對(duì)家長進(jìn)行教育呢？最好的方式是多開家長會(huì)，在家長會(huì)上對(duì)家長進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的勸說，旁征博引，明以利害，證明讀書有用。并鼓勵(lì)他們：其實(shí)孩子不笨，只要家長支持，必將大有作為。讓家長們認(rèn)識(shí)到只有靠學(xué)生自身的努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存的 本領(lǐng)，還要學(xué)會(huì)體貼長輩，成為一位有愛心，有上進(jìn)心的人。同時(shí)利用身邊成功人士的實(shí)例，引導(dǎo)孩子們朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

3、 強(qiáng)化德育管理，向?qū)W生行為要質(zhì)量

德育為首，是學(xué)校教育學(xué)生的重要原則。任何一項(xiàng)工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進(jìn)是難以做好的。重視學(xué)校德育工作的重要性，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)：如制定全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)，合理安排智育活動(dòng)的時(shí)間和空間，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化等，保證多渠道、多方位的教育途徑，創(chuàng)造出德育的實(shí)效。學(xué)校強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育、法制教育、心理健康教育和養(yǎng)成習(xí)慣教育等，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要基礎(chǔ)。晨會(huì)、班會(huì)、思想品德課等，當(dāng)然是學(xué)生行為規(guī)范教育的常規(guī)渠道。學(xué)校以“文明班”、“示范班”為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。加強(qiáng)真空時(shí)段的學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的另一渠道。真空時(shí)段就是缺少教師管理或教師管理的薄弱時(shí)段，如課間、午休、回家后，是學(xué)生不良行為產(chǎn)生的主要時(shí)間，我們稱之為真空時(shí)間。學(xué)校組織教師，負(fù)責(zé)真空時(shí)間學(xué)生的行為指導(dǎo)，確保學(xué)生真空時(shí)段的行為規(guī)范。通過教師真空管理，教育指導(dǎo)，做到對(duì)學(xué)生的全程關(guān)注，規(guī)范學(xué)生行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

篇5

該小學(xué)是江西省一所公立小學(xué)，共有49名正式教師，其中本科學(xué)歷25人，其中有20人本科非師范專業(yè)畢業(yè)；大專學(xué)歷24人，9人為工齡20年以上的老教師，15人為語文英語數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的年輕教師。該校有1－6年級(jí)，共24個(gè)班，其中二年級(jí)五個(gè)班，六年級(jí)三個(gè)班，剩余年級(jí)均為4個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1123人。此次調(diào)查中，筆者對(duì)校長及一年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的班主任進(jìn)行了直接訪談，此外，還隨機(jī)對(duì)五位思想品德兼職教師進(jìn)行了訪談。通過訪談，筆者了解了該校德育的一些基本情況。

（一）德育師資情況

該校共有59名教師，但無一名專職的德育教師，且兼任德育課程的有16個(gè)是非師范專業(yè)的教師，8個(gè)是師范專業(yè)教師。非師范專業(yè)的教師本科專業(yè)五花八門，通過自考教師資格證，參加教師編制考試進(jìn)入學(xué)校教學(xué)。教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)不牢，對(duì)教育原理、教育方法及小學(xué)階段兒童的心理特征，發(fā)展規(guī)律等知識(shí)技巧掌握不夠。8個(gè)師范專業(yè)教師有3個(gè)為英語專業(yè)教師，2個(gè)語文方向教師，1個(gè)美術(shù)專業(yè)教師，1個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)教師，1個(gè)體育專業(yè)教師。該小學(xué)是江西省山區(qū)一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，很難留住教師，了解到的2015報(bào)考市區(qū)小學(xué)的教師有15人。今年全校六個(gè)年級(jí)，24個(gè)班，平均有兩個(gè)老師分到每個(gè)班，該班所有課程即由這兩名老師負(fù)責(zé)，除了保證語文課程課時(shí)外，思想品德課程都是根據(jù)課表安排由各班語文、數(shù)學(xué)等其它科目教師兼任。

（二）德育教學(xué)內(nèi)容情況

該小學(xué)德育教學(xué)主要以思想課本內(nèi)容為主，教師補(bǔ)充升華的內(nèi)容很少，無法激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果差。帶二年級(jí)思想品德的張老師反應(yīng)，品德課上講話的學(xué)生很多，一節(jié)課用于維持紀(jì)律的時(shí)間占很多，也有學(xué)生拿出課外書看的，只要保證學(xué)生不說話這堂課就是成功的。校長評(píng)價(jià)：不把思想品德課上成玩手機(jī)課，自習(xí)課，能做到把課文念一遍的教師已經(jīng)是很優(yōu)秀、很負(fù)責(zé)的思想品德教師。對(duì)于這個(gè)情況，任職的某位老師態(tài)度很淡然，“農(nóng)村小學(xué)不都是這樣嗎？”

（三）學(xué)校的德育方法

該小學(xué)的基本按照國家教育部的相關(guān)要求進(jìn)行德育，一到三年級(jí)開設(shè)《品德與生活》課程，四到五年級(jí)開設(shè)《品德與社會(huì)》課程，選用的是人民教育出版社出版的教材，各年級(jí)各班每周設(shè)有三節(jié)思想品德課。由于教師自身能力和學(xué)校硬件設(shè)施的限制，該小學(xué)的教學(xué)模式簡單，基本上都停留在單向訓(xùn)練灌輸階段，以教師課堂說教方式為主，校會(huì)、班會(huì)、晨間活動(dòng)為輔。

（四）學(xué)校的德育手段

德育手段主要依靠語言、獎(jiǎng)賞和懲罰，以此來強(qiáng)化學(xué)生行為。教師通常只會(huì)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做、不能怎么做、要怎么樣、不要怎么樣，極少花心思、舉出實(shí)際例子讓學(xué)生真正明白為什么要這么做。情景、體驗(yàn)、環(huán)境手段在該校的德育實(shí)踐中運(yùn)用極少。參與的實(shí)踐活動(dòng)最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感同身受，內(nèi)化道德知識(shí)。而該小學(xué)卻缺乏這樣的生活體驗(yàn)，一個(gè)原因是學(xué)校條件有限，無經(jīng)費(fèi)無場所組織活動(dòng)，二是出于安全的考慮，學(xué)校禁止教師組織學(xué)生外出活動(dòng)。所允許的開班會(huì)、年級(jí)大會(huì)也不是班主任根據(jù)學(xué)生需要開展，而是根據(jù)上級(jí)指示，完成任務(wù)，在這一過程中，學(xué)生只是陪襯。

（五）學(xué)校的德育評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，上級(jí)對(duì)學(xué)校德育的評(píng)價(jià)只是檢查其課時(shí)設(shè)置情況和教師安排；對(duì)學(xué)校和教職工的考核標(biāo)準(zhǔn)只看考試成績；班主任是學(xué)生優(yōu)劣的唯一考評(píng)人，考評(píng)內(nèi)容只是考試成績，成績好的就是“三好學(xué)生”；對(duì)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還只是停留在遵守紀(jì)律層面，只要學(xué)生不出事，上面不追查，教師就不管。整個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制依舊是最簡單、最粗暴、最有效的考試成績，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（六）學(xué)校的德育實(shí)效

在這樣的環(huán)境下，該校學(xué)生存在著普遍的問題，德育實(shí)效不是令人滿意的。比如亂丟垃圾、破壞環(huán)境、打架、抄襲作業(yè)等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；學(xué)生的責(zé)任意識(shí)弱，不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；不懂禮讓；學(xué)生中存在很大部分學(xué)生認(rèn)知水平較高，但道德思維能力卻很薄弱。學(xué)生知行不一，人前人后不一樣，不同場合不一樣等表現(xiàn)較為普遍。該校學(xué)生德育現(xiàn)狀良好現(xiàn)象表現(xiàn)為，如學(xué)生有禮貌，尊敬師長，能按時(shí)完成作業(yè)等。該小學(xué)基本能按照國家教育部規(guī)定進(jìn)行德育課程的設(shè)置和教學(xué)。德育也取得了一定的成效，學(xué)生在總體上呈現(xiàn)積極向上，品行良好的態(tài)勢(shì)，但該校德育還存在很多不足與問題。

二、小學(xué)德育存在問題的原因分析

（一）缺乏專職的德育教師隊(duì)伍

該校無一德育專職教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)不夠。這是學(xué)校德育過程存在問題、德育效果不佳的主要原因。德育課程兼職教師由于自身能力的有限，德育方法技巧的缺乏，使得學(xué)校德育過程存在諸多不足，德育實(shí)效性極差。同時(shí)，部分教師不負(fù)責(zé)任、多一事不如少一事的態(tài)度對(duì)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、正確的認(rèn)知產(chǎn)生了消極作用。誰“正課”課時(shí)少誰就補(bǔ)上，誰不是班主任，工作任務(wù)輕就安排到誰頭上。訪談的幾位教師都表示樂意教思想品德這一課程，因?yàn)樗枷肫返抡n程很輕松，無需備課，教學(xué)內(nèi)容可以隨意，課后無需批改作業(yè)，無需考試，更無人來聽課考查。

（二）對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有偏差

首先，在充斥功利主義色彩的社會(huì)里，教育也偏離了它的本真意義，成了一種功利主義的教育，這種追求功利的教育是德育效果差的根本原因。雖然國家一再強(qiáng)調(diào)小學(xué)生道德心理品質(zhì)教育工作的重要性，但學(xué)校、家長，學(xué)生看到的都是成績，是排名，思想品德遠(yuǎn)沒有考試成績來得重要。德育地位下降是造成學(xué)校德育效果不佳的主要原因。具體表現(xiàn)為：其次，學(xué)校雖然對(duì)德育很重視不夠，但只是停留在口頭上。德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要，沒有真正落實(shí)在行動(dòng)中。校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)給在校教師強(qiáng)調(diào)的也都是考試成績，動(dòng)員班主任任課教師抓緊考試課程教學(xué)，爭取考出好名次。班級(jí)的學(xué)生道德水平如何，在不影響班級(jí)課堂秩序，評(píng)優(yōu)評(píng)先的前提下，大部分領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師是很少過問，德育的效果可想而知。最后，教師對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足，執(zhí)行力度不夠。在該校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校部分教師對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為德育只是班主任和品德教師的責(zé)任，自己只要上好課就行，對(duì)前來告狀的學(xué)生不過問便讓學(xué)生去報(bào)告班主任。接受訪談教師在問及德育的重要性時(shí)都承認(rèn)德育的重要地位，但是在實(shí)際教學(xué)中卻忽略了思想品德教育。學(xué)校的思想品德課程都是上成了講故事課，自習(xí)課，臨近期中期末考便會(huì)安排上語文課或者數(shù)學(xué)課。

三、提高小學(xué)德育效果的對(duì)策與建議

（一）提高教師素質(zhì)，建設(shè)德育隊(duì)伍

首先，學(xué)校應(yīng)把好教師招聘這一關(guān)，多方面考察應(yīng)聘者的道德水平、知識(shí)水平等，為學(xué)校聘進(jìn)高素養(yǎng)的教師；盡可能的為學(xué)校招聘優(yōu)秀的專職思想品德教師，逐步建立德育隊(duì)伍。其次，應(yīng)盡可能給教師創(chuàng)造培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括培訓(xùn)德育技巧技能，心理咨詢技能，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、德育學(xué)知識(shí)，并定期考核。再者，教師應(yīng)應(yīng)建立起終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺的提高自身水平，跟上時(shí)展的腳步。最后，重視教師的言傳身教。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師做的如何直接會(huì)影響到學(xué)生的行為，故教師應(yīng)嚴(yán)格克己，不能忽視自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的積極作用。

（二）正確認(rèn)識(shí)德育作為教育目標(biāo)的重要地位

首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變德育工作的觀念，擺正德育作為教育目的的地位。所有領(lǐng)導(dǎo)、教師不僅有教書的職責(zé)更有育人的責(zé)任，學(xué)校道德教育要取得更令人滿意的效果，不僅僅要靠班主任和品德教師的努力，更需要全體教職工的共同努力。每個(gè)教師都有傳播正能量，幫學(xué)生解決道德困惑，糾正學(xué)生不良行為的職責(zé)。這就要求學(xué)校在對(duì)班主任進(jìn)行能力培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科教師的德育教育意識(shí)和自覺性。其次，學(xué)校還應(yīng)改變重智輕德的思想。成才先成人，德育應(yīng)作為學(xué)校的首要工作給予高度重視，建立健全學(xué)校德育的長效機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能，為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

（三）充實(shí)德育內(nèi)容

學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征和認(rèn)知水平教授的學(xué)生能吸收的道德知識(shí)，避免德育目標(biāo)過高而導(dǎo)致學(xué)生難以企及。德育內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引起學(xué)生的共鳴；反映時(shí)代要求，緊跟時(shí)展。教師不僅要重視私德的教育，也不能忽視社會(huì)公德的教育，不僅要應(yīng)教會(huì)學(xué)生做好人，也要教會(huì)學(xué)生做好公民。

（四）創(chuàng)新德育方法

德育過程必須改變單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，開發(fā)推行多樣化的德育模式，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高德育課堂實(shí)效。比如教師可以組織學(xué)生對(duì)某一道德問題或現(xiàn)象展開小組討論或辯論。再如鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講述自己在現(xiàn)實(shí)生活中做過的一些高尚的事情和不道德事情，其它同學(xué)提出意見，教師點(diǎn)評(píng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓全班同學(xué)都能融入課堂，消除心中的道德疑問，提高德育實(shí)效。

（五）采用多元化的德育手段

再好的課堂教學(xué)也替代不了在實(shí)踐活動(dòng)身臨其境的體會(huì)和感悟?qū)W(xué)生的影響。學(xué)校德育效果的提高不僅是靠德育課堂的教授和獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰手段的強(qiáng)化，更應(yīng)該借助情景、榜樣、體驗(yàn)等手段提高德育實(shí)效。讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中感受生活，學(xué)會(huì)為人處世的道理。首先，學(xué)校應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)基地，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。比如，可以組織舉辦“我是小花匠”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)及所種的花草生長情況來評(píng)分的，制定細(xì)則，如提供幫助的多打分，破壞同學(xué)花草的扣分等。其次，學(xué)校應(yīng)和家長聯(lián)手，多組織學(xué)生參加集體戶外活動(dòng)。一些合適的戶外活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外面世界的了解和體會(huì)，加上教師家長適時(shí)給學(xué)生解釋，補(bǔ)充，學(xué)生更易形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。同時(shí)家長之間能交流教育學(xué)生的心得和好方法。

（六）完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體，中學(xué)德育，教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G633.2

社會(huì)發(fā)展不僅要求人們掌握熟練的專業(yè)知識(shí)和技能，更要有責(zé)任心、公德心與良好的職業(yè)道德和情感情操，這就要求各類學(xué)校在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)。據(jù)何萬騰【1】調(diào)查：由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中物質(zhì)生活的誘惑以及低俗文化娛樂活動(dòng)的泛濫，中學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生日常行為表現(xiàn)較差，甚至出現(xiàn)焦慮、冷漠、自卑、對(duì)抗等非正常的心理狀態(tài)。對(duì)于中小學(xué)生來說，由于他們正處在長身體、長知識(shí)時(shí)期，也是思想道德品質(zhì)形成發(fā)展時(shí)期，他們思想單純，可塑性大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易受到各種思想道德影響，包括正確的和錯(cuò)誤的思想道德的影響。由此可見，中小學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)又是各類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證【2】。據(jù)吳小建【3】研究，目前中小學(xué)的德育狀況是：德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無序；德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié)；知與行分離，重視道德知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成；形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。因此，在新形勢(shì)下，如何進(jìn)行中學(xué)德育課教學(xué)，如何提高德育課教學(xué)效果，是每位教師必須研究的課題。

一、方法

（一）研究依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)生是德育教學(xué)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性是是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)效果的主要決定因素。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，知識(shí)不是教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人（老師、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過人際間的協(xié)作、討論而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

按教育部和地方教育局要求，把中學(xué)生必學(xué)的德育內(nèi)容分解為三大類共十二項(xiàng)內(nèi)容。即愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、“三觀”（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）教育；道德教育、公民意識(shí)教育、民主與法制教育、環(huán)境保護(hù)教育；勞動(dòng)教育、心理教育、衛(wèi)生教育、青春期教育。第一大類內(nèi)容除每周星期一早校會(huì)，另安排2課時(shí)；第二大類內(nèi)容每周星期一下午第三節(jié)班會(huì)課進(jìn)行，共安排14課時(shí)；第三大類除每周星期一下午第三節(jié)班會(huì)課進(jìn)行，共安排4課時(shí)；另在第5、10、15三周周五下午第三節(jié)各社會(huì)實(shí)踐及其他活動(dòng)課。被試班的教學(xué)內(nèi)容用計(jì)算機(jī)軟件DV機(jī)、Powerpoint、FlashMX、PhotoshopMX、Premiere等制作，選擇適合的情景問題，以多媒體課件的形式展示，分為演示和交互兩部分。比如：在道德教學(xué)板塊，以多媒體展示模范少年尊老愛幼、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)愛心、文明禮貌的視頻資料為教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行比對(duì)反思，提出各自需要糾正的問題，設(shè)置相應(yīng)的生活場景作為背景資料，由學(xué)生在其中進(jìn)行角色扮演，最后評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。對(duì)照班則采用常規(guī)的班會(huì)課形式進(jìn)行，即故事演繹+角色扮演。

（三）研究方法

采用等組實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)，以七（8）班為被試班，對(duì)照班為七（3）班，分別在學(xué)期中、學(xué)期末評(píng)價(jià)政治、語文、數(shù)學(xué)、英語四科學(xué)習(xí)成績和德育考評(píng)成績。政治、語文、數(shù)學(xué)、英語四科學(xué)習(xí)成績是用考試的方式獲取；德育考評(píng)成績依據(jù)學(xué)校制定《中學(xué)生德育定性考評(píng)表》、《湛江市第九中學(xué)中學(xué)生德育考核評(píng)分細(xì)則》進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果用SPSS17.0進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）兩班各科期中考試成績及德育評(píng)分結(jié)果見表一。

表一兩班各科期中考試成績及德育評(píng)分（ ，分）

項(xiàng)目 人數(shù) 政治 語文 數(shù)學(xué) 英語 德育

被試班 50 56.96±11.33 78.04±19.35 85.36±25.88 73.08±32.21 95.76±4.25

對(duì)照班 50 48.90±10.11 67.74±23.86 76.24±28.94 63.68±33.43 82.44±12.34

t值 18.79 10.85 10.27 10.37 7.33

P值 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

（二）兩班各科期末考試成績及德育評(píng)分結(jié)果見表二。

表二兩班各科期末考試成績及德育評(píng)分（ ，分）

項(xiàng)目 人數(shù) 政治 語文 數(shù)學(xué) 英語 德育

被試班 50 77.98±14.57 82.00±25.02 92.56±36.00 82.58±35.40 97.64±4.06

對(duì)照班 50 68.30±19.92 74.75±24.16 83.22±31.60 71.29±38.43 80.71±12.03

t值 4.56 3.67 9.69 9.49 8.45

P值 0.000 0.001 0.000 0.000 0.000

三、討論

（一）基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)對(duì)政治、德育成績的影響

從表二可見，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，被試班學(xué)生政治、德育成績分別為77.98±14.57、97.64±4.06分，比對(duì)照班的68.30±19.92、80.71±12.03分，分別高出9.68和16.93分，兩班比較差異具顯著性（P0.05）。說明基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)可以明顯提高政治、德育教學(xué)效果，提高教學(xué)成績。把多媒體手段引入思品課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，從而使學(xué)生的情感深化；音像教材能直觀地展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，使學(xué)生在情感共鳴中促進(jìn)思想、道德和行為的形成，以達(dá)到教育要求【4】。據(jù)劉仁波研究【5】，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)攝取量，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的身心負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率。通過多媒體展示的教學(xué)情景，可以給學(xué)生以各種感官刺激，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景資料、生動(dòng)的情景場面，把發(fā)生在社會(huì)上的事件通過多媒體重復(fù)演示給學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到每個(gè)事例就是發(fā)生在眼前的事件，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，最后提高學(xué)習(xí)效果。

（二）基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)對(duì)語、數(shù)、英三科成績的影響

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，被試班學(xué)生語、數(shù)、英三科成績分別82.00±25.02、92.56±36.00、82.58±35.40分，比對(duì)照班的74.75±24.16、83.22±31.60、71.29±38.43分，分別高出7.25、9.34、11.29分，兩班比較差異具顯著性（P0.05），見表二。說明多媒體與德育課整合教學(xué)不僅提高政治、德育的教學(xué)效果，而且也可以提高語、數(shù)、英三科成績，主要與經(jīng)過多媒體德育課學(xué)習(xí)后，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了他們的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)意志，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的信心、毅力有關(guān)。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，被試班的課堂紀(jì)律，師生互動(dòng)程度、效果等均比對(duì)照班好。

（三）基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)對(duì)學(xué)生道德行為表象的影響

基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)，學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高；被試班學(xué)生的班風(fēng)、班紀(jì)明顯比對(duì)照班好；被試班學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐課、社會(huì)義務(wù)活動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)方面，參與的積極性也比對(duì)照班高，參與這些活動(dòng)的目標(biāo)也比對(duì)照班明確，在活動(dòng)過程中，表現(xiàn)出來的技能也比對(duì)照班成熟。例如：在學(xué)校組織的創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中，被試班學(xué)生的技能熟練情度、積極性要比對(duì)照班好，每一次被試班學(xué)生完成任務(wù)所用的時(shí)間均比對(duì)照班學(xué)生所用時(shí)間短，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)被試班得分為98分，對(duì)照班得分只有80分。

（四） 學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)

對(duì)被試班學(xué)生家長的調(diào)查結(jié)果匯總：認(rèn)為學(xué)生德育思想品德明顯好轉(zhuǎn)的家長占96%；認(rèn)為學(xué)生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)的家長占90%。

綜上所述，基于多媒體環(huán)境的德育課教學(xué)方案利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以改善學(xué)生的思想道德觀念和外顯行為習(xí)慣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高德育水平，是中學(xué)德育課教學(xué)值得推廣的有效措施。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李運(yùn)林，徐福蔭.專著.教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐[M].北京師范大學(xué)出版社出版.2003年8月出版.

[3] 吳小建.中學(xué)德育教育存在的問題及對(duì)策.教育教學(xué)研究（考試周刊）[J].2013年第55期.166-167頁

篇7

1.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成為日照市文明單位后，我們?cè)诔煽兠媲罢也罹?，進(jìn)一步明確創(chuàng)日照市文明單位的目標(biāo)，把創(chuàng)建工作列入學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃。制定了學(xué)校精神文明發(fā)展五年規(guī)劃。

2.規(guī)范開展系列評(píng)創(chuàng)工作。

在前幾年系列文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范操作，開展了文明校園、文明班級(jí)(文明辦公室)、文明師生評(píng)比。一是制定了《閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)文明校園評(píng)比辦法》、《閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)文明辦公室評(píng)比細(xì)則》、《閻莊鎮(zhèn)文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等一系列規(guī)章制度;二是落實(shí)措施保證創(chuàng)評(píng)工作的開展，加大過程管理力度。

3.在教室外墻壁上繪制墻皮文化，設(shè)立宣傳櫥窗，增添固定標(biāo)語牌，每班門前設(shè)立溫馨話語小黑板等，在讓全校師生參與創(chuàng)建、體驗(yàn)創(chuàng)建的同時(shí)受到教育，使學(xué)校的每個(gè)角落都具有感人、育人的教育功能，同時(shí)，加快了學(xué)校圖書館的建設(shè)，完善了德育室和榮譽(yù)展室，促進(jìn)校園文化建設(shè)的良好發(fā)展。

4.建立、健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)的教育網(wǎng)絡(luò)。成立了家長委員會(huì)， 開展了教師家訪活動(dòng)。定期邀請(qǐng)交警、交通等有關(guān)人員做安全講座，讓學(xué)生的能力和品質(zhì)在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

二、進(jìn)一步突出內(nèi)涵發(fā)展。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高心理素質(zhì)。學(xué)校加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，建立健全了師德考評(píng)機(jī)制和師德建設(shè)監(jiān)督體系，努力建設(shè)一支學(xué)為人師、行為世范的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校同時(shí)也從各方面充分關(guān)注教師的心理健康，成立了心理咨詢室。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師成長。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。積極鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，學(xué)校購置了大量書籍，大力支持教師外出學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快專業(yè)發(fā)展。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，多途徑開展對(duì)教師的培訓(xùn)。通過技能培訓(xùn)、集體備課、課題研究等形式努力造就一批具有創(chuàng)新精神的骨干教師和學(xué)科帶頭人。開展了課堂教學(xué)開放周、 骨干教師送課到村小等活動(dòng)，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

三、堅(jiān)持德育創(chuàng)新，注重自主發(fā)展。

德育工作堅(jiān)持以愛國教育為主線，注重人的全面發(fā)展和生命質(zhì)量的提高。重視加強(qiáng)德育規(guī)范化建設(shè)，注重加強(qiáng)少學(xué)生的思想道德建設(shè)。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。成立了以校長為組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展班主任、輔導(dǎo)員培訓(xùn)交流，切實(shí)提高德育隊(duì)伍的教育水平，抓實(shí)抓好學(xué)生的思想道德教育。

2、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育。有計(jì)劃的組織行為規(guī)范條例的學(xué)習(xí)，每天對(duì)學(xué)生一日常規(guī)進(jìn)行檢查，使學(xué)生的行為更加符合規(guī)范，促進(jìn)了學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

3、深入開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育。把對(duì)學(xué)生的思想道德教育與他們喜聞樂見的德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，把思想道德教育溶于各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。認(rèn)真做好每周一的集體升國旗儀式。

四、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)和諧發(fā)展。

我校切實(shí)把和諧校園建設(shè)擺在更加重要的位置，積極開展了創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)，營造有利于學(xué)生成長成才的和諧的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境，在和諧校園建設(shè)中增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

篇8

[關(guān)鍵詞]小學(xué);文明禮儀;養(yǎng)成教育;內(nèi)涵式發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G417

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）28-0015-02

[作者簡介]鄒一軍（1978―），女，江蘇南通人，本科，江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)教師，一級(jí)教師。

在學(xué)生成長的過程中，特別是在青少年時(shí)期，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，意義重大。具有良好禮儀習(xí)慣的人，其言行總是給人“賞心悅目”的感覺。良好的禮儀能讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，能使學(xué)校的形象更加良好，能使家庭更加溫馨，能提高社會(huì)的文明程度。對(duì)于學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展而言，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生大力進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育是必不可少的。

一、站在理論高度，明確方向，提升德育管理能力

學(xué)校的德育工作應(yīng)該從育人環(huán)境、辦學(xué)制度、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面展開，以此來不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

文明禮儀教育依托學(xué)校德育，應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對(duì)基本的禮儀知識(shí)有一定的了解，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。（2）增加交際實(shí)踐，提高學(xué)生的人際交往能力。（3）建立文明禮儀評(píng)價(jià)體系。（4）形成文明禮儀校本課程。（5）建立以文明禮儀教育為核心的學(xué)校特色德育體系，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

學(xué)校德育管理工作的落實(shí)單有政策還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要具體執(zhí)行人――班主任的大力支持。班主任對(duì)該項(xiàng)工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此，要重視教師理論的提升，堅(jiān)持不懈地組織班主任老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)德育的法律法規(guī)和文件精神，如《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《全面加強(qiáng)文明禮儀教育》等，以保證教師在研究中能用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐?！八街?，可以攻玉”，學(xué)?？裳?qǐng)禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報(bào)告、如何進(jìn)行問卷調(diào)查、如何制定文明禮儀規(guī)范、如何開展禮儀教育活動(dòng)等做專題講座，為教師課題研究導(dǎo)航，以此來促進(jìn)師生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的軌跡和成果。

二、著眼教育廣度，多種形式，打造師生禮儀教育

（一）以禮儀校本教材為依托，將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合江蘇省文明辦下發(fā)的《江蘇省未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》的要求，編寫了教材――《南通師范第三附屬小學(xué)文明禮儀教育校本課程》，分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個(gè)方面進(jìn)行編排，選擇不同年段學(xué)生遇到的文明禮儀方面的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在實(shí)施禮儀教育過程中，學(xué)校將晨會(huì)課、班會(huì)課等作為禮儀教材學(xué)習(xí)的主陣地，讓教材走進(jìn)課堂，使學(xué)生感受禮儀文化的魅力，逐漸掌握禮儀知識(shí)，踐行禮儀規(guī)范，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校還開設(shè)了文明禮儀研究課。該課結(jié)合禮儀教材進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)手段，拓展課題研究的空間。學(xué)校里掀起了人人參與研究、個(gè)個(gè)貢獻(xiàn)智慧的熱潮，文明禮儀的校本研究之風(fēng)深入到了每位教師的心中。

（二）抓好文明禮儀建設(shè)主陣地，促學(xué)生良好習(xí)慣形成

學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等的要求，制定了《通師三附學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)細(xì)則》，使文明習(xí)慣培養(yǎng)制度化、序列化、精細(xì)化，在學(xué)生中形成爭先創(chuàng)優(yōu)、勇爭上游的良好風(fēng)氣。

學(xué)校借助升旗儀式進(jìn)行文明的傳遞，創(chuàng)新、優(yōu)化升旗儀式的形式和內(nèi)容，由班集體展示本班的文明禮儀新風(fēng)尚。學(xué)校精心構(gòu)建活動(dòng)陣地，加強(qiáng)對(duì)櫥窗、墻報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)文明禮儀方面的指導(dǎo)與教育，力求通過主題突出、圖文并茂的內(nèi)容宣傳文明禮儀。學(xué)校還成立了一支由學(xué)生組成的陽光志愿服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)隊(duì)的目標(biāo)是“做‘三附’文明的倡導(dǎo)者，做‘三附’文明的先行者”。陽光志愿者用自身行動(dòng)去影響、幫助和帶動(dòng)周圍的人，為創(chuàng)建陽光、和諧、幸福、文明的校園貢獻(xiàn)力量。

（三）開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動(dòng)，通過“在校學(xué)習(xí)禮儀，家庭傳播禮儀，社會(huì)實(shí)踐禮儀”的方式，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。如舉辦“文明禮儀風(fēng)采”大賽，組織開展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗(yàn)”等活動(dòng)。學(xué)校還編排了一套文明禮儀操――“我是‘三附’好少年”，學(xué)生在說、做、跳中演繹文明禮貌行為，掌握文明禮儀知識(shí)，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)。

（四）家校攜手，共促文明習(xí)慣養(yǎng)成

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，各自在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展及良好文明素養(yǎng)的形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭要攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到學(xué)生的文明禮儀教育中來。為此，學(xué)校成立了家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專家舉辦家長講座，幫助家長提高教育孩子的水平。

三、繪就美好藍(lán)圖，扎實(shí)推進(jìn)，深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)生文明禮儀教育實(shí)踐時(shí)，向著預(yù)計(jì)目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)，從禮儀知識(shí)的宣傳，禮儀童謠的傳唱，禮儀黑板報(bào)、手抄報(bào)的展出，到禮儀故事的演講，禮儀小品的表演，禮貌用語的學(xué)習(xí)，再到禮儀行為的訓(xùn)練，禮儀操的推廣，將活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)得形式多樣、豐富多彩，學(xué)生參與面廣，教育的輻射面大，訓(xùn)練在知情意行上循序漸進(jìn)，使文明禮儀的內(nèi)涵不斷深入學(xué)生心中，并外化為自覺的行為習(xí)慣。

學(xué)校德育管理工作應(yīng)立足當(dāng)下，為學(xué)生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，共建教育美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、建立科學(xué)的崗位培訓(xùn)與聘用機(jī)制，保證班主任隊(duì)伍的質(zhì)量

1.崗位培訓(xùn)制度

①對(duì)見習(xí)班主任、副班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。為了使青年教師迅速成長，尤其使他們盡快掌握班主任工作的特點(diǎn)、規(guī)律及方法，為勝任班主任工作打下基礎(chǔ)，學(xué)校制定了“青年教師德育培養(yǎng)規(guī)劃”，規(guī)劃包含培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、方法和考核內(nèi)容、方法等內(nèi)容。為了便于規(guī)劃的具體實(shí)施，又制定了“青年教師德育培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則”和不同階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)劃中規(guī)定新參加工作的大學(xué)生，必須接受班主任崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)理論，擔(dān)任一年見習(xí)班主任，考核合格后再擔(dān)任一年副班主任。副班主任深入班級(jí)協(xié)助班主任開展工作，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，參與班級(jí)管理。

②定期舉辦班主任培訓(xùn)班。學(xué)校每學(xué)期組織一次專題培訓(xùn)，以“班主任的素質(zhì)及班集體的建設(shè)”為重點(diǎn)，包括班主任工作的任務(wù)、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)、班主任工作技能、班集體建設(shè)四個(gè)方面。

③每年有針對(duì)性地請(qǐng)優(yōu)秀班主任在學(xué)校教職工大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

④撥?？疃ㄙY料。每學(xué)期為每位班主任訂《班主任》雜志，分期分批購買有關(guān)德育理論專著和雜志。

⑤每年召開一次班主任工作研討會(huì)。充分利用校內(nèi)的德育資源進(jìn)行班主任工作研討交流、較之教育專家的理論講座、技能培訓(xùn)更具有針對(duì)性，可操作性。因此，學(xué)校決定每學(xué)年召開一次班主任工作研討會(huì)。

2.考核與聘用機(jī)制

為了促進(jìn)培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，我們緊緊抓住考核這一環(huán)節(jié)，在考核時(shí)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，遵循客觀公正的原則，采取“四看、三聯(lián)系、兩結(jié)合”的方法，即看考勤、看筆記、看材料、看活動(dòng)記錄；與被考核教師聯(lián)系、與年級(jí)組（教研組）聯(lián)系、與學(xué)生聯(lián)系；過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，最后以量化積分的形式將青年教師每個(gè)階段的考評(píng)結(jié)果反饋給校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)和本人，為領(lǐng)導(dǎo)選聘班主任提供依據(jù)。

3.評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任。

二、制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，激勵(lì)、督促班主任不斷自我完善，自我提高

1.制定科學(xué)的“班主任工作評(píng)價(jià)方案”，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)班集體、班主任酬金掛鉤。

2.全面考核，綜合評(píng)價(jià)。

對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)時(shí)要突出評(píng)價(jià)形式的靈活性和評(píng)價(jià)方法的多樣化，如采取定期與不定期、平時(shí)與期末、學(xué)生座談會(huì)、聽課、參加主題活動(dòng)、查閱文獻(xiàn)資料等方式，保證了評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

⑴全面評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋

政教處派人專門負(fù)責(zé)收集、整理來自各方面的評(píng)價(jià)信息，并利用“常規(guī)檢查量化評(píng)比表”及時(shí)將信息反饋給班主任，以使班主任能及時(shí)調(diào)整自己的工作，查漏補(bǔ)缺。

⑵規(guī)范評(píng)價(jià)程序，做到科學(xué)合理

實(shí)施考核評(píng)價(jià)時(shí)，既要重視過程評(píng)價(jià)，也要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)即對(duì)班主任有形的工作進(jìn)行檢查、反饋，如活動(dòng)場所、教室、餐廳、宿舍的衛(wèi)生，學(xué)生的文明禮貌，遵規(guī)守紀(jì)情況，班主任工作計(jì)劃，總結(jié)等情況。終結(jié)性評(píng)價(jià)即學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級(jí)組、學(xué)生對(duì)班主任的工作進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，最后評(píng)定班主任量化考核總得分。

三、強(qiáng)化班主任的科研意識(shí)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)

新時(shí)期的班主任應(yīng)該是“奉獻(xiàn)+科學(xué)”型的班主任。這個(gè)“科學(xué)”指的是：有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實(shí)效性。在新的歷史時(shí)期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進(jìn)行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到：班主任要有獨(dú)立承擔(dān)或參與的德育課題研究與實(shí)驗(yàn)，論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表。

四、加強(qiáng)崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高班主任管理技能

篇10

根據(jù)國家教育部德育工作會(huì)議精神，本學(xué)期學(xué)校德育工作將以弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則（修訂）》為主線，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體來開展，逐步達(dá)到學(xué)校自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的學(xué)生德育發(fā)展方向。

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔(dān)任過班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開年級(jí)組會(huì)議、家長座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類教育活動(dòng)的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過程中。持續(xù)開展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類家長會(huì)議：

9月上旬召開新學(xué)期學(xué)生家長會(huì)、11月中下旬召開期中后家長會(huì)、期中后部分家長座談會(huì)、12月上旬召開第二十屆家長委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶?；顒?dòng)”、“國慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7．充分發(fā)揮圖書館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。