導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

問：廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

答：廣播電視學(xué)要教會(huì)學(xué)生的主要本領(lǐng)是：如何做一個(gè)優(yōu)秀的廣播電視記者和節(jié)目編導(dǎo)，當(dāng)然也會(huì)涉及影視節(jié)目的制作，如果有興趣，大可在本科期間拍攝幾部微電影，過過導(dǎo)演的癮。

問：學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

答：如果你是影視愛好者，對(duì)動(dòng)態(tài)畫面有良好的感知能力，歡迎你報(bào)考本專業(yè)。此外，本專業(yè)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，希望考生在高中期間已經(jīng)對(duì)攝影、視頻制作有濃厚的興趣，乃至有些實(shí)踐嘗試。另外我們十分歡迎興趣寬泛，涉獵甚廣的考生，因?yàn)閷?duì)畫面的感覺可以后期加強(qiáng)，但是對(duì)學(xué)科的興趣和快速吸取知識(shí)的能力，卻不是短期內(nèi)能教會(huì)的。

小編插話：果然興趣就是最好的老師！有了興趣就要行動(dòng)起來，用鏡頭來觀察世界，用知識(shí)來武裝自己！

問：社會(huì)上是否對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)？

答：很多人以為，電視天天看，還需要學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)制作影視節(jié)目的流程相當(dāng)復(fù)雜，屬于團(tuán)隊(duì)合作型工作。例如制作一檔綜藝娛樂節(jié)目，需要編導(dǎo)、攝像、燈光舞美及后期制作等專業(yè)工作的綜合配合，如《中國(guó)好聲音》有27個(gè)機(jī)位、百余人的團(tuán)隊(duì)為之工作。

小編插話：原來一檔節(jié)目需要這么多的工作人員合作完成，廣播電視學(xué)要的是“團(tuán)隊(duì)合作”，而不是“個(gè)人主義”哦！

問：廣播電視學(xué)專業(yè)的核心、特色課程有哪些？

答：本科生課程大致分為大類必修課、大類選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)。專業(yè)必修課包括電視節(jié)目編排與制作、影視編導(dǎo)理論與實(shí)踐、新聞采訪與寫作、節(jié)目主持概論、節(jié)目策劃與營(yíng)銷、西方電影史等既有理論知識(shí)又有技術(shù)含量的課程。專業(yè)選修課包括紀(jì)錄片創(chuàng)作、視聽語言、新聞評(píng)論、媒介融合等。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，培養(yǎng)專業(yè)性人才是課程的總體目標(biāo)。

小編插話：想要做一名合格的電視人，可不是那么簡(jiǎn)單，不僅要掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。感興趣的同學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

問：廣播電視學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向什么行業(yè)？

答：最對(duì)口的行業(yè)是廣播電視機(jī)構(gòu)，還有影視制作企業(yè)。當(dāng)然還有不少企事業(yè)單位也需要媒介策劃、公共關(guān)系方面的人才，我們?cè)谂囵B(yǎng)方案中兼顧了新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)類課程，畢業(yè)生也能應(yīng)聘相關(guān)崗位。

問：看來廣播電視學(xué)還是很有就業(yè)市場(chǎng)的，作為一名本專業(yè)的“資深學(xué)生”，你能談?wù)勛约旱拇髮W(xué)感悟嗎？

篇2

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)廣校；發(fā)展；思考

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。隨著農(nóng)村改革的深入推進(jìn)和全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略的實(shí)施，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)必須要求具有高素質(zhì)的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，而生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的培養(yǎng)與培訓(xùn)很大程度上依賴于農(nóng)業(yè)教育工作，作為農(nóng)業(yè)教育生力軍的農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校（簡(jiǎn)稱農(nóng)廣校）就肩負(fù)著這一重要職責(zé)和神圣使命。

一、新時(shí)期農(nóng)廣校發(fā)展的意義

1.發(fā)展農(nóng)民教育，是新時(shí)期賦予農(nóng)廣校的歷史任務(wù)

根據(jù)國(guó)家“十五”發(fā)展規(guī)劃要求，在2050年前，中國(guó)城市化率必須提高到70%—80%，即在未來50年內(nèi)，中國(guó)將有80多億農(nóng)民從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市。而目前，我國(guó)農(nóng)民平均受教育年限不足7年，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低下，直接影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程，更不適應(yīng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)民轉(zhuǎn)移執(zhí)業(yè)的需要。農(nóng)業(yè)部《關(guān)于做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)工作的意見》[2002]4號(hào)中明確提出，要下大力氣把農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)作為農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的重要工作來抓。因此，發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，加快開發(fā)農(nóng)村勞動(dòng)力資源的步伐，是新時(shí)期賦予農(nóng)廣校的歷史使命。

2.發(fā)展農(nóng)民教育，是農(nóng)廣校與時(shí)俱進(jìn)，開拓發(fā)展的需要

自80年代初，農(nóng)廣校開辦以來，以其系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，適應(yīng)了“窮國(guó)辦大教育”的現(xiàn)實(shí)需要，為農(nóng)村培養(yǎng)了大批人才。特別是農(nóng)廣校圍繞種養(yǎng)業(yè)開設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)的人才充實(shí)壯大了農(nóng)技推廣隊(duì)伍，有效地促進(jìn)了農(nóng)村基層隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)變化了的新形勢(shì)，農(nóng)廣校作為一所面向“三農(nóng)”，服務(wù)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式農(nóng)民終身教育機(jī)構(gòu)，必須與時(shí)俱進(jìn)，把農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)抓緊抓好，抓出成效。

3.發(fā)展農(nóng)民教育，是農(nóng)廣校下沉工作重心，更好地服務(wù)農(nóng)民，體現(xiàn)辦學(xué)宗旨的需要

農(nóng)廣校辦學(xué)重心下沉是各級(jí)黨政對(duì)農(nóng)廣校事業(yè)發(fā)展提出的新要求，也是農(nóng)廣校自身生存發(fā)展的需要。所謂“重心下沉”就是要把辦學(xué)重心切入到農(nóng)民增收農(nóng)業(yè)增效上去，就是要把農(nóng)廣校辦學(xué)與千家萬戶千差萬別的農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需要密切結(jié)合起來，多層次、多領(lǐng)域地為農(nóng)民提供教育服務(wù)。而當(dāng)前提高農(nóng)民的擇業(yè)、就業(yè)和從業(yè)能力是農(nóng)村現(xiàn)實(shí)社會(huì)的迫切需要。因此，農(nóng)廣校必須下沉工作重心，發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育，更好地服務(wù)“三農(nóng)”，引導(dǎo)農(nóng)民盡快走上富裕之路，為農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)出力。

二、農(nóng)廣校發(fā)展中存在的問題

1.辦學(xué)條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

農(nóng)廣校從誕生之日起，就缺少必要的硬件設(shè)施。 作為農(nóng)廣校自身來講，由于它是是政府舉辦的一所社會(huì)性 公益性的學(xué)校，不可能積累資金改善自己，而政府又不加大對(duì)農(nóng)廣校的投入，辦學(xué)過程中既不注重也無力來更新、添置教學(xué)設(shè)施，形成了電教不電，遠(yuǎn)教不遠(yuǎn)的局面。許多學(xué)?；旧鲜羌葻o硬件設(shè)備，又無軟件貯存，無電視、無電腦、無投影儀等多媒體設(shè)備，只有辦公室、桌子、凳子，與遠(yuǎn)程教育名不符實(shí)，難于與其他成人學(xué)?？购狻?/p>

2.教師隊(duì)伍專業(yè)面窄，實(shí)踐技能差

隨著農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，多數(shù)農(nóng)廣校非常缺乏能滿足農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)老師，影響了農(nóng)廣校的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于專業(yè)性非常強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容，多數(shù)教師都是停留在理論上，沒有動(dòng)手能力，實(shí)習(xí)實(shí)踐水平低，傳授的知識(shí)大多經(jīng)不起實(shí)踐的推敲。尤其是農(nóng)民朋友迫切需要的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，更是匱乏。許多社會(huì)急需的專業(yè)開辦不起來，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)員學(xué)不到所需知識(shí)，必將導(dǎo)致農(nóng)廣校辦學(xué)聲望下降，走向惡性循環(huán)。

3.只重學(xué)員培養(yǎng)，而輕視學(xué)員出路

農(nóng)廣校將學(xué)員招進(jìn)來之后，進(jìn)行為期兩年的理論學(xué)習(xí)，只要求各科成績(jī)及格，畢業(yè)資格審查合格，發(fā)放畢業(yè)證書就算了事，而學(xué)員畢業(yè)回到農(nóng)村后，很少過問他們學(xué)用結(jié)合情況和效果，也沒有積極主動(dòng)地為他們提供致富、招工、勞務(wù)輸出等就業(yè)方面的相關(guān)信息，學(xué)員的出路完全靠自己，這樣就增加了招生的難度。

三、新時(shí)期農(nóng)廣校發(fā)展的對(duì)策

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力

加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等教學(xué)硬件建設(shè)刻不容緩。一方面，我們要依靠各級(jí)政府在經(jīng)費(fèi)上大力支持。另一方面要堅(jiān)持走自我發(fā)展的道路。并要充分利用有關(guān)政策興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)行以商養(yǎng)學(xué)。只有我們學(xué)校的硬件設(shè)施上去了，才可能立足于市場(chǎng)于不敗之地。

2.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)

為適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)，各級(jí)農(nóng)廣校教職工都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、世貿(mào)知識(shí)、雙師型和多師型知識(shí)學(xué)習(xí)，以更新知識(shí)，不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，全面提高自身綜合素質(zhì)。農(nóng)廣校應(yīng)根據(jù)教學(xué)專業(yè)設(shè)置，增加學(xué)校編制，推行教師資格聘用制，急需短缺人才向外引進(jìn)，不斷充實(shí)師資隊(duì)伍，讓學(xué)歷高、有專長(zhǎng)、又愿意從事農(nóng)業(yè)教育的同志走進(jìn)農(nóng)廣校，充分發(fā)揮他們的智慧和作用。總之，要采取多種形式，造就一支高效、精干、愛崗敬業(yè)、的農(nóng)廣校教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)展的需要。

3.根據(jù)人才市場(chǎng)需要，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才

為了能夠在生源競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)，農(nóng)廣校就必須發(fā)揮自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深入研究人才市場(chǎng)，就業(yè)市場(chǎng)和信息市場(chǎng)，在了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，搞清本地人才的需求狀況和人才走勢(shì)，建立人才需求信息庫(kù)，并以此為據(jù)，確定人才培養(yǎng)模式、層次、種類、數(shù)量、質(zhì)量等，按本地需要和自身辦學(xué)條件有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模。

總之，在新形式下，農(nóng)廣校應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的辦學(xué)途徑，不斷更新自身的軟、硬件環(huán)境，以適應(yīng)辦學(xué)發(fā)展需要，更好的服務(wù)于“三農(nóng)”建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張寶.新階段中國(guó)農(nóng)民教育戰(zhàn)略研究.北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2005

篇3

關(guān)鍵詞： 廣播 電視 藝術(shù)學(xué) 概念 價(jià)值 意義 要素

因?yàn)閺V播藝術(shù)與電視藝術(shù)均系新藝術(shù)品種，所以研究廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的學(xué)科——廣播電視藝術(shù)學(xué)，也自然成為一門尚在構(gòu)建之中的新興藝術(shù)學(xué)科，對(duì)這門新學(xué)科進(jìn)行深入研究與探討，不僅對(duì)于廣播電視藝術(shù)學(xué)本身的構(gòu)建，而且對(duì)于廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)，均具有重要的理論思考價(jià)值與實(shí)踐參考價(jià)值。為此，本文專門對(duì)比發(fā)表若干探索性拙見，以期引起關(guān)注與討論。

具體而言，廣播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建，可以分解為以下三大層面進(jìn)行。

一、廣播電視藝術(shù)學(xué)的概念內(nèi)涵

廣播電視藝術(shù)學(xué)是研究廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律的專門學(xué)科，也是一門廣播藝術(shù)學(xué)與電視藝術(shù)學(xué)的綜合學(xué)科。

廣播藝術(shù)是一門新興藝術(shù)，它主要包括廣播劇、廣播小說、廣播詩(shī)歌、廣播散文、廣播小品、廣播音樂、廣播曲藝（廣播相聲、廣播二人轉(zhuǎn)、廣播山東快書、廣播鼓詞、廣播評(píng)彈等）、廣播話劇、廣播歌劇、廣播音樂劇、廣播戲曲（京劇、評(píng)劇、龍江劇等等）、廣播綜藝節(jié)目、廣播專題文藝節(jié)目、廣播文藝談話類節(jié)目等等。

電視藝術(shù)也是一門新興藝術(shù)，它主要包括電視?。ㄟB續(xù)劇、系列劇、單本劇、小品等）、電視綜藝節(jié)目、電視藝術(shù)片、電視專題文藝節(jié)目、電視文藝談話類節(jié)目、電視娛樂節(jié)目（游戲類、益智類、真人秀、新人秀、達(dá)人秀等）、音樂電視（MTV）、電視文藝晚會(huì)，以及直接或播映的電視文學(xué)、電視音樂、電視舞蹈、電視曲藝、電視雜技、電視魔術(shù)、電視皮影、電視木偶劇、電視戲劇、電視電影、藝術(shù)體操、冰上舞蹈、時(shí)裝表演等等。

廣播電視藝術(shù)學(xué)，作為專門研究廣播藝術(shù)學(xué)與電視藝術(shù)學(xué)的一門新興的綜合學(xué)科，可見其研究的范圍很廣播，涉及的層面很深，要求的水準(zhǔn)很高，是一項(xiàng)全方位、系列化、深層次、高水準(zhǔn)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。

二、廣播電視藝術(shù)學(xué)的價(jià)值意義

廣播電視藝術(shù)學(xué)具有十分重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

作為一門藝術(shù)理論學(xué)科，廣播電視學(xué)以廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)為研究對(duì)象，即以這兩大藝術(shù)的具體藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行總結(jié)概括、提煉升華，形成一門系統(tǒng)化，高端化的新興學(xué)科。它必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，的理念。反轉(zhuǎn)過來，作為一門重要的藝術(shù)理論學(xué)科，它又對(duì)于廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、制作、欣賞等等，具有十分重要的理論指導(dǎo)價(jià)值與實(shí)踐參考意義，也就是說，它既來源于藝術(shù)實(shí)踐，反轉(zhuǎn)過來又指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐。

三、廣播電視藝術(shù)學(xué)的構(gòu)成要素

廣播電視藝術(shù)學(xué)作為一門系統(tǒng)化的新興學(xué)科，其構(gòu)成要素主要包括廣播電視藝術(shù)的性質(zhì)、廣播電視藝術(shù)的審美特征、廣播電視藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律等等，其中尤以廣播電視藝術(shù)的審美特征為重點(diǎn)與核心。

具體而言，廣播電視藝術(shù)的審美特征，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

廣播電視藝術(shù)是技術(shù)性與藝術(shù)性有機(jī)統(tǒng)一、完美結(jié)合的藝術(shù)。

眾所周知，廣播電視藝術(shù)的科技含量很高，其技術(shù)性特征十分鮮明。廣播藝術(shù)通過把聲音轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再通過發(fā)射裝置發(fā)送出去，供聽眾通過收音裝置把電信號(hào)還原成聲音收聽。其科技原理是通過無線恨波或?qū)Ь€傳送、收聽聲頻。通過無線電波傳送的，叫無線義廣播；通過導(dǎo)線傳送的，稱作有線廣播。不論有線廣播還是無線廣播，其技術(shù)性都很強(qiáng)。而電視藝術(shù)則是“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，也是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一?！盵1]電視是同時(shí)傳送聲頻與視頻的電子技術(shù)，在發(fā)送前端，先由攝像機(jī)把圖像發(fā)出的光信息——圖像上各個(gè)畫面上的亮暗、色彩不同的光點(diǎn)、逐點(diǎn)、逐行、逐幀轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的視頻電信號(hào)，與此同時(shí)，微音器也將與圖像相關(guān)的聲音（語言或音樂等）轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的音頻電信號(hào)。這些信號(hào)載荷在高頻載波上，經(jīng)放大后由天線輻射出去。電視接收機(jī)再將收到的電信號(hào)依次逐點(diǎn)、逐行、逐幀與發(fā)送端同步地還原為亮暗不同、色彩不同的光點(diǎn)，在顯像管的熒光屏上再現(xiàn)出來，同時(shí)由揚(yáng)聲器產(chǎn)生原來的聲音。20世紀(jì)90年代初，又出現(xiàn)了利用全數(shù)字壓縮技術(shù)的高清晰度電視技術(shù)，稱為“數(shù)碼電視”，并通過衛(wèi)星傳送與接收，簡(jiǎn)稱“衛(wèi)視”，其技術(shù)性更強(qiáng)、更先進(jìn)。

另一方面，廣播電視藝術(shù)又是一門綜合藝術(shù)，它完全符合藝術(shù)的本質(zhì)，具有藝術(shù)的基本特征，即“人類以情感和想像為特性的把握世界的一種特殊方式。即通過審美創(chuàng)造活動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和表現(xiàn)情感理想，在想像中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化。具體說，它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映，也是藝術(shù)家知覺、情感、理想、意念綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物。作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，藝術(shù)主要是滿足人們多方面的審美需要，從而在社會(huì)生活尤其是人類精神領(lǐng)域內(nèi)起頭潛移默化的作用?！盵2]

由此可見，廣播電視學(xué)因?yàn)閺V播藝術(shù)與電視藝術(shù)所具有的技術(shù)性與藝術(shù)性統(tǒng)一的藝術(shù)基因，因此也自然以技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一作為重要的審美特征之一。

（二）傳播性與欣賞性的統(tǒng)一

廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)都是大眾傳媒藝術(shù)，傳播性是二者共有的特點(diǎn)。特別是電視藝術(shù)，比廣播藝術(shù)更具有傳播廣泛、快捷、完整的特點(diǎn)。由于電視的崛起與普及，使得加拿大傳播學(xué)家麥克魯漢早在上世紀(jì)60年代就提出了“地球村”的概念，認(rèn)為電視與衛(wèi)星技術(shù)的產(chǎn)生，使地球“愈來愈小”，人類已跨越時(shí)空的限制，信息可以在瞬間傳送到世界的每一個(gè)角落。美國(guó)傳播學(xué)家威爾伯·施拉姆則進(jìn)一步指出：“從語言到文字，幾萬年；從文字到印刷，幾千年，從印刷到電視和廣播，400年；從第一次實(shí)驗(yàn)電視到從月球播回實(shí)況電視，50年。”[3]特別是電視與電子計(jì)算機(jī)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，構(gòu)成了電子信息網(wǎng)——信息高速公路，更成為當(dāng)今世界傳媒的最大亮點(diǎn)。

與此同時(shí)，廣播電視藝術(shù)又具有欣賞性特征，所有的廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)，都是供人們欣賞的。正因?yàn)槿绱?，廣播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建，才必須注意群眾欣賞的主體地位的研究，注意與欣賞者的互動(dòng)理論的研究。

（三）文化性與娛樂性的統(tǒng)一

廣播藝術(shù)與電視藝術(shù)都具有文化的本質(zhì)屬性，它們都代表著人類物質(zhì)文明與精神文明的顯著成就。

與此同時(shí)，作為藝術(shù)，它們又都具有娛樂性特點(diǎn)，即“寓教于樂”，傳播文化要通過文化娛樂，文化娛樂的最終目的是實(shí)現(xiàn)人類文化的傳播。

因此，廣播電視藝術(shù)學(xué)的學(xué)科構(gòu)建，也要注重這種文化性與娛樂性統(tǒng)一的理論研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭吉象著.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社2002.P209.

篇4

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以藝術(shù)學(xué)和文學(xué)為基礎(chǔ)，廣播、電視、電影為基本媒介平臺(tái)，著眼于媒介技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)前沿，培養(yǎng)從事廣播、電視、電影和新媒體音視頻藝術(shù)的內(nèi)容生產(chǎn)、評(píng)論及研究工作的專門人才。該專業(yè)在全國(guó)具有較大影響力，畢業(yè)生活躍于中央電視臺(tái)、江蘇省廣播電視總臺(tái)、燦星文化、遠(yuǎn)景影視、樂視網(wǎng)等全國(guó)各大媒體和影視制作機(jī)構(gòu)。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)包括節(jié)目編導(dǎo)、影視導(dǎo)演、攝影與制作三個(gè)培養(yǎng)方向。該專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)、熟練專業(yè)技能、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力、出色團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，主要為各電視臺(tái)、影視公司、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等相關(guān)媒體輸送電視節(jié)目、影視劇、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目與網(wǎng)絡(luò)劇、廣告片的編導(dǎo)、攝影與制作、主持、策劃等方面的專門人才，也為企事業(yè)單位輸送宣傳推廣人才。

(二)招生計(jì)劃

2017 年，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面向江蘇省、安徽省、四川省、浙江省招收本科生 45 名，學(xué)制 4 年。

招生專業(yè)

招生省份

招生計(jì)劃

專業(yè)考試形式

廣播電視編導(dǎo)

江蘇省

36

參加江蘇省統(tǒng)考

安徽省

3

參加生源地所在省的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考或聯(lián)考

四川省

3

浙江省

3（文科2名，理科1名）

(三)報(bào)考條件

1.考生必須符合所在省份 2017 年普通高校藝術(shù)類招生考試報(bào)名條件，體檢要求參照教育部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。身體健康，五官端正，有志于從事廣播電視相關(guān)專業(yè)工作。

2.凡符合報(bào)考條件的考生，需按所在省招生主管部門規(guī)定的時(shí)間，持報(bào)考所需的證件，到所在省招生主管部門指定的地點(diǎn)辦理高考文化及藝術(shù)專業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)材料，并參加相關(guān)考試。

(四)專業(yè)考試

考生須參加生源地所在省份的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考或聯(lián)考，具體考試安排詳見各省級(jí)招生主管部門的信息。

(五)文化考試

考生須按所在省招生主管部門的規(guī)定參加 2017 年全國(guó)普通高校招生文化統(tǒng)一考試。文化考試方案及科目均按考生所在省招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。

(六)錄取辦法

對(duì)報(bào)考南京師范大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，高考文化分達(dá)到生源地所在省同批次同類型最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，且專業(yè)分(統(tǒng)考或聯(lián)考)達(dá)到生源地所在省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的進(jìn)檔考生，錄取時(shí)將其高考文化分與專業(yè)分(統(tǒng)考或聯(lián)考)相加形成綜合分，按照綜合分從高到低的順序擇優(yōu)錄取，江蘇考生要求高考外語單科成績(jī)不低于 50 分。若綜合分相同，則按高考文化分從高到低的順序擇優(yōu)錄取;若高考文化分仍相同，則按語文、數(shù)學(xué) 2 門科目的原始分之和從高到低的順序擇優(yōu)錄取。

(七)相關(guān)說明

本簡(jiǎn)章內(nèi)容如與教育部和考生生源地所在省招生主管部門關(guān)于 2017 年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生生源地所在省招生主管部門文件為準(zhǔn)。

南京師范大學(xué)招生辦公室咨詢電話：(025)83720759、83598534

南京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)網(wǎng)址：bkzs.njnu.edu.cn/

篇5

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；廣播電視大學(xué)；學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是對(duì)學(xué)生個(gè)人的信息及學(xué)習(xí)實(shí)際情況等進(jìn)行考核管理，同時(shí)也是做好學(xué)生的入學(xué)注冊(cè)、成績(jī)考核、記載學(xué)位信息和畢業(yè)信息，這些都是學(xué)籍管理工作中重要的內(nèi)容。新時(shí)期的廣播電視大學(xué)應(yīng)該樹立開放的教學(xué)理念，重視學(xué)籍管理方法及實(shí)踐的作用。

廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理工作質(zhì)量的提高之所以會(huì)受到制約，主要是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)不夠。沒有在思想上提高認(rèn)識(shí)，就會(huì)使學(xué)籍管理工作陷入困境，主要體現(xiàn)在服務(wù)管理工作落后，缺少人力資源和物力資源，技術(shù)更新速度比較緩慢，沒有充分發(fā)揮出保障機(jī)制的主要作用。所以，在思想上提高認(rèn)識(shí)，在管理觀念上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理模式的開放性，應(yīng)該對(duì)服務(wù)手段進(jìn)行逐步改善，以做好學(xué)生的學(xué)籍管理工作，通過積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)籍管理更加科學(xué)化和規(guī)范化。

一、樹立堅(jiān)持以學(xué)生為主的思想理念

從表面上來看，廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理比較重視數(shù)據(jù)的管理，其實(shí)質(zhì)上學(xué)籍管理的每一項(xiàng)工作都至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有積極的影響作用。所以，在學(xué)籍管理的過程中，必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為主的思想理念，通過學(xué)籍的管理來體現(xiàn)學(xué)生被尊重、被關(guān)愛，使學(xué)生具有的學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來。要把堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想理念滲透到整個(gè)學(xué)籍管理的過程中，使學(xué)籍管理突出教育的人性化，體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值，從學(xué)籍管理工作中可以充分體現(xiàn)出學(xué)生被全面教育的過程，這樣，才能使廣播電視大學(xué)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在近幾年來，廣播電視大學(xué)開始實(shí)施了學(xué)分制、自主選課的形式來突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)籍管理工作作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生自信心的重要教學(xué)手段。

二、注重學(xué)籍管理的系統(tǒng)化

教務(wù)管理工作的全過程都離不開學(xué)籍管理，和學(xué)校的各個(gè)部門之間都有著緊密的聯(lián)系，所以，應(yīng)該注重學(xué)籍管理的系統(tǒng)化，使學(xué)籍管理工作逐漸向著獨(dú)立性和開放性的方向發(fā)展。注重學(xué)籍管理的系統(tǒng)化，有助于增強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門之間的合作，發(fā)揮其協(xié)調(diào)功能，有利于學(xué)籍管理工作的順利開展。從廣義上來看，學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作中不可分割的一部分，是將獨(dú)立性和開放性有效的結(jié)合到一起，也就是達(dá)成各個(gè)部門之間合作的默契。從狹義上來看，學(xué)籍管理系統(tǒng)工作是相對(duì)獨(dú)立的，通過進(jìn)行細(xì)化，貫穿學(xué)籍管理工作的全過程中，例如，利用計(jì)算機(jī)對(duì)象學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行詳細(xì)記錄和管理。注重學(xué)籍管理的系統(tǒng)化，可以完善學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)，使各項(xiàng)信息更加詳細(xì)，同時(shí)利用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)籍管理，有利于及時(shí)操作，并擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境是新時(shí)期的廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理工作的重要環(huán)節(jié)，和諧的校園環(huán)境主要是以學(xué)生為主，在教學(xué)中公平對(duì)待學(xué)生、增強(qiáng)師生之間的交往、實(shí)現(xiàn)和平共處的目標(biāo)。和諧的校園環(huán)境尊重學(xué)生自身的權(quán)利，能夠表明學(xué)生的生活態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，主要讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)籍的重要性有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校期間犯錯(cuò)誤時(shí)，可以約束學(xué)生的不良行為，使學(xué)生的學(xué)籍和個(gè)人檔案沒有不良的記錄。

四、建立健全完善的學(xué)籍管理制度

新時(shí)期的廣播電視大學(xué)應(yīng)該按照學(xué)籍管理的科學(xué)規(guī)律和規(guī)范的原則，建立健全完善的學(xué)籍管理制度，利用制度來約束學(xué)籍管理工作中的不良行為，以提高工作的先進(jìn)性和科學(xué)性，以提高學(xué)籍管理工作的實(shí)效性。對(duì)學(xué)籍管理的相關(guān)文件進(jìn)行簡(jiǎn)化和完善，熟悉具體的工作流程，按照實(shí)際的操作流程進(jìn)行，在注冊(cè)學(xué)生個(gè)人信息、登陸學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范化管理，同時(shí)還要定期對(duì)學(xué)籍管理人員的工作人員進(jìn)行工作培訓(xùn)，對(duì)工作優(yōu)秀的人員還要給予薪金獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)他們?cè)诠ぷ髦械姆e極性，充分發(fā)揮他們的工作能力。

綜上所述，為了適應(yīng)新時(shí)期的廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理工作的需要，就需要學(xué)校從全面的角度來看待問題。學(xué)籍管理工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都和學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展有著重要的作用。學(xué)籍管理工作能為學(xué)生提供服務(wù)、保證學(xué)生的信息真實(shí)準(zhǔn)確，尊重學(xué)生的主體性，保證學(xué)生信息的可靠性，提高學(xué)籍管理人員的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)管理理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，建立完善的學(xué)籍管理制度，為提升學(xué)籍管理工作的質(zhì)量摸索經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛小青.廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理問題與對(duì)策探析[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]張琨.淺析廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)籍管理工作[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）.

篇6

【關(guān)鍵詞】廣播電視新聞學(xué) 考試改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）01－0037－02

一、地方高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)考試改革的必要性

廣播電視新聞學(xué)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。隨著高等教育改革的深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式已不適應(yīng)地方性本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，既阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展，又不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)考試存在的弊端日益顯露：

1．考試制度上的弊端

在考試制度上，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)考試方式也是把期末進(jìn)行的學(xué)業(yè)成績(jī)考試作為對(duì)教學(xué)的最基本的評(píng)價(jià)。但考試作為教育測(cè)量的工具，學(xué)業(yè)成績(jī)考試只能作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，而不是全部。同時(shí)，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的基本理論和基本知識(shí)，還要求學(xué)生受到廣播電視新聞思維和實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，更要求學(xué)生具有運(yùn)用新聞理論、方法分析問題和解決問題的基本能力。而這一切很難從一次考試中得到真實(shí)和全面的體現(xiàn)。

2．考試內(nèi)容上的弊端

傳統(tǒng)考試在內(nèi)容上重理論測(cè)試、輕實(shí)踐能力考核；重知識(shí)的掌握、輕綜合能力的培養(yǎng)。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程的考試題型往往是選擇題、判斷題、名詞解釋和理解題等識(shí)記性內(nèi)容較多，案例分析等綜合能力型內(nèi)容較少，使得學(xué)生的綜合能力不能很客觀地反映出來。考試如同指揮棒，這使得教師在教學(xué)中注重知識(shí)的講授，輕視或忽視對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)（或?qū)嶋H）能力的培養(yǎng)，極易催化高分低能。

3．考試形式上的弊端

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程考試，有筆試多于實(shí)踐操作，記憶性內(nèi)容多于理解性內(nèi)容，內(nèi)容形式單一，方法單調(diào)等問題。一般采用書面、閉卷的形式進(jìn)行，而口試、操作、新聞實(shí)踐、綜合考試等很少見。這種考試方式偏重于考核學(xué)生的新聞理論知識(shí)，忽視新聞實(shí)踐教學(xué)的考核，忽視學(xué)生新聞實(shí)務(wù)能力、語言表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維能力的考核。

4．考試成績(jī)?cè)u(píng)定上的弊端

傳統(tǒng)考試由于多用閉卷，成績(jī)?cè)u(píng)定一般是按教師編制的“標(biāo)準(zhǔn)答案”給分，學(xué)生幾乎沒有自由發(fā)揮的余地。這種按既定標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)定分?jǐn)?shù)不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。另外，“一紙定乾坤”這種學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)缺少科學(xué)性是顯而易見的。

由此可見，要擺脫傳統(tǒng)考試的尷尬現(xiàn)狀，培養(yǎng)符合現(xiàn)代傳媒需要的應(yīng)用型人才，考試模式的改革勢(shì)在必行。

二、地方高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程考試改革的思考

1．廣播電視新聞學(xué)專業(yè)考試改革應(yīng)確立的指導(dǎo)思想

（1）堅(jiān)持正確的考試?yán)砟睢Ｊ紫?，要樹立考試是雙向活動(dòng)的理念。從傳統(tǒng)意義上來說，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方法，面對(duì)考試，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)者，教師永遠(yuǎn)都是審判官。其實(shí)考試不是單向的，而應(yīng)該是雙向的活動(dòng)，它既是對(duì)受教育者知識(shí)掌握和實(shí)際能力的考核，也是對(duì)教育者工作態(tài)度和教學(xué)能力的檢測(cè)。只有樹立這樣的考試?yán)砟睿拍苷{(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。

（2）堅(jiān)持能力導(dǎo)向，促進(jìn)素質(zhì)教育、就業(yè)教育。考試內(nèi)容要反映理論和技能的掌握情況以及分析解決問題的能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。考核方式應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及獨(dú)立理解和解決問題的機(jī)會(huì)，真正做到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。

（3）堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。廣播電視新聞專業(yè)課程考試的直接目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；間接目的是通過考試培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)變能力；終極目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力、先天的和后天的潛在能力都得到充分的、和諧的發(fā)展。

2．廣播電視新聞學(xué)專業(yè)考試改革具體措施

整體改革思路清晰之后，本人根據(jù)所任課程的特點(diǎn)進(jìn)行考試方式改革。因?yàn)閺V播電視新聞學(xué)專業(yè)僅主干課程就有十多門，還有專業(yè)任選課、限選課以及職業(yè)技能課等，而每一門課程由于課程性質(zhì)、開課時(shí)間和課時(shí)分配等均有不同，故不能采用統(tǒng)一的考試形式，而是根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)采取多元化的考核方式。在此本人就所教《新聞學(xué)概論》、《電視節(jié)目主持》、《禮儀文化》等課程展開探討。

本改革方案將考試分為 5個(gè)部分：平時(shí)表現(xiàn)、作品、展示、口試、筆試。成績(jī)分別占總分的10%、10%、20%、20%、40%。

（1）平時(shí)表現(xiàn)。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)是指課堂上的表現(xiàn)，包括出勤情況、聽課情況、筆記情況、回答教師提問情況、作業(yè)完成情況等。教師平時(shí)上課時(shí)一定要做好登記，以避免隨意給分或者惡意扣分，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)表現(xiàn)，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）作品。為了鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生上交一定數(shù)量的作品是必不可少的。作品主要是指學(xué)生單獨(dú)或分組拍攝、制作的成片。因?yàn)樽髌酚?jì)入期末成績(jī)，所以學(xué)生在完成作品的過程中會(huì)用心去策劃、思考、拍攝、制作，因此有利于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

（3）展示。其方法是學(xué)生根據(jù)課程所學(xué)的知識(shí)，用自己的方式展示出來。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的很多課程落腳點(diǎn)在于學(xué)生懂，能上手。因此，展示既是對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的一種檢閱，也是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一次考查。

（4）口試。指的是答辯式口試，其程序可參照論文答辯的方式進(jìn)行。教師預(yù)先做好試題庫(kù)，考試時(shí)由考生抽取題目（可抽2次），當(dāng)場(chǎng)宣講對(duì)題目的理解，然后由評(píng)委圍繞考題就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答評(píng)委提問，最后老師根據(jù)考生的綜合表現(xiàn)給出成績(jī)。這種考試對(duì)學(xué)生和教師要求均很高，教師要充分準(zhǔn)備提問，學(xué)生要非常熟悉所學(xué)課程內(nèi)容，而且要很好地表達(dá)出來，除了專業(yè)知識(shí)外，還要有較好的口才。可以說，學(xué)生要想得到較高分?jǐn)?shù)，單憑臨時(shí)突擊是不可能過關(guān)的。

（5）筆試。這是通用的一種考試方式，它主要是考查學(xué)生基本理論知識(shí)掌握的情況?？荚嚫母镏屑尤牍P試部分主要是兩個(gè)原因：①?gòu)V播電視新聞學(xué)專業(yè)的課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程而并非單純的實(shí)踐課，學(xué)生只有掌握了必備的廣播電視新聞學(xué)的基本理論、基本方法，才能做好新聞實(shí)踐工作，提高實(shí)踐技能，也才能從根本上提高自身素質(zhì)。②如果沒有筆試，學(xué)生就會(huì)放松對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易誤導(dǎo)學(xué)生重實(shí)踐、輕理論的思想形成。因此，理論知識(shí)考核的分?jǐn)?shù)在整個(gè)考核中占有相當(dāng)大的比重（40%）。

三、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)課程考試改革效果分析

筆者在所教班級(jí)進(jìn)行了為期2個(gè)學(xué)期的試點(diǎn)，通過試點(diǎn)取得了比較滿意的效果：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性空前高漲，分析問題、解決問題的能力明顯提高。

1．形式新穎獨(dú)特，深受學(xué)生喜愛。

由于此種考試制度構(gòu)思別出心裁、形式新穎獨(dú)特，一改過去那種沉悶單調(diào)的方式： 既考理論也考實(shí)務(wù)；既考期終也考平時(shí)；既有筆試又有口試；既有任課教師打分，也有評(píng)委小組打分。其透明度很高，基本能做到公平、公正，因此深受學(xué)生喜愛。

2．充分發(fā)揮了個(gè)體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生各種潛能。

“興趣是最好的老師”，由于學(xué)生對(duì)此種改革積極擁護(hù)、興趣濃厚，因此，他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。當(dāng)然，不可否認(rèn)不同的個(gè)體有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。新的考試制度、考試形式多樣，能充分照顧到學(xué)生不同能力表現(xiàn)的需求，學(xué)生在此種考試中能找到適合自己能力發(fā)揮的途徑，發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，讓考試充滿快樂，重新找回曾經(jīng)失落的自信。

3．杜絕了突擊復(fù)習(xí)和“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象

篇7

英文名稱：Journal of Henan Radio & TV University

主管單位：河南省教育廳

主辦單位：河南廣播電視大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：河南省鄭州市

語

種：中文

開

本：大6開

國(guó)際刊號(hào)：1671-2862

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：41-1326/Z

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1987

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇8

第一條廣播電視大學(xué)是我國(guó)高等教育事業(yè)的組成部分。為了加強(qiáng)宏觀管理，保證教育質(zhì)量，促進(jìn)廣播電視大學(xué)的發(fā)展，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所稱廣播電視大學(xué)是指中央廣播電視大學(xué)、地方廣播電視大學(xué)及其分校、教學(xué)管理工作站（以下簡(jiǎn)稱“工作站”）。

第三條廣播電視大學(xué)應(yīng)以“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，貫徹國(guó)家的教育方針和政策，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的合格人才，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平。

第四條廣播電視大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)同普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校和高等教育自學(xué)考試工作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系和協(xié)作。

第二章性質(zhì)與任務(wù)

第五條廣播電視大學(xué)是采用廣播、電視、印刷和視聽教材等媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)的開放性高等學(xué)校，是在教學(xué)上實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)。

第六條廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是：舉辦以高等?？茷橹鞯膶W(xué)歷教育，同時(shí)，為高等教育自學(xué)考試及社會(huì)各界的職業(yè)技術(shù)教育、崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育提供教學(xué)服務(wù)。

第三章設(shè)置原則

第七條設(shè)置廣播電視大學(xué)及其分校、工作站，應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義建設(shè)的需要和辦學(xué)條件的可能，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，處理好發(fā)展廣播電視教育同發(fā)展其他各類高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系，講求辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

中央廣播電視大學(xué)由國(guó)家教育委員會(huì)設(shè)置。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）設(shè)置。

省、自治區(qū)所屬地區(qū)（含地級(jí)市，下同）可根據(jù)在籍學(xué)生人數(shù)設(shè)置廣播電視大學(xué)分校。直轄市（計(jì)劃單列市）所屬市，可根據(jù)辦學(xué)任務(wù)及在籍學(xué)生人數(shù)設(shè)置廣播電視大學(xué)分校或工作站。

縣（含縣級(jí)市，下同）和各級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位可根據(jù)在籍學(xué)生人數(shù)及其他類成人教育的需要，統(tǒng)籌設(shè)立相應(yīng)的工作站。

廣播電視大學(xué)分校及工作站，根據(jù)教學(xué)管理的需要組建教學(xué)班。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)可舉辦實(shí)驗(yàn)性直屬教學(xué)班。

第八條廣播電視大學(xué)設(shè)置專業(yè)和課程，應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義建設(shè)的需要，符合通用性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、學(xué)員視聽率高的原則。

廣播電視大學(xué)高等?？茖I(yè)，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置。

廣播電視大學(xué)可按以上原則接受國(guó)務(wù)院有關(guān)部門的委托設(shè)置專業(yè)和課程。

第九條廣播電視大學(xué)可根據(jù)人才需求附設(shè)中專部。

中專部的專業(yè)或課程，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置。

第四章設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

第十條設(shè)置廣播電視大學(xué)及其分校，應(yīng)當(dāng)配備具有較高政治素質(zhì)和管理能力，達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)文化水平，熟悉遠(yuǎn)距離教育規(guī)律的專職校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及其分校應(yīng)配備一定數(shù)量的教學(xué)管理人員和專職或兼職從事思想政治工作的人員。

設(shè)置工作站，應(yīng)當(dāng)配備具有較高的政治素質(zhì)和管理能力，達(dá)到大學(xué)?？飘厴I(yè)以上文化水平的專職負(fù)責(zé)人。

第十一條設(shè)置廣播電視大學(xué)，須配備與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的合格教師。

廣播電視大學(xué)的教師須具有與所擔(dān)任教學(xué)工作相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平，懂得遠(yuǎn)距離教育的教學(xué)法，并具有編寫輔導(dǎo)教材和進(jìn)行面授輔導(dǎo)的能力。

第十二條廣播電視大學(xué)的專任或兼任教師，均須通過任課資格審查，方可擔(dān)任課程教學(xué)，其資格審查和聘任辦法，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學(xué)每個(gè)專業(yè)至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副教授或相當(dāng)于副教授以上職務(wù)的專任或兼任教師兩名，每門課程至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有講師或相當(dāng)于講師以上職務(wù)的專任或兼任主講教師一名。輔導(dǎo)教師的配備標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一開設(shè)課程的主講教師和教材主編應(yīng)從全國(guó)范圍內(nèi)擇優(yōu)聘任。

第十三條廣播電視大學(xué)所需的基本建設(shè)投資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，須有穩(wěn)定的來源和切實(shí)的保證。學(xué)員人均經(jīng)常費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)和解決辦法，應(yīng)區(qū)別不同的辦學(xué)層次，學(xué)科類別及學(xué)習(xí)年限，按國(guó)家或地方人民政府的規(guī)定執(zhí)行。

第十四條設(shè)置廣播電視大學(xué)，須具有與學(xué)校任務(wù)和規(guī)模相適應(yīng)的固定校舍、圖書資料、儀器設(shè)備，有相對(duì)穩(wěn)定（含租用）的教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地。

第五章審批程序

第十五條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的設(shè)置和變更，由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府審核，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)廣播電視大學(xué)分校、直轄市（計(jì)劃單列市）的市區(qū)分校或工作站的設(shè)置和變更，由所在地教育行政部門報(bào)上一級(jí)教育行政部門審核，省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府批準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)備案；

縣和各級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位的廣播電視大學(xué)工作站的設(shè)置和變更，由所在地教育行政部門審核，所在地人民政府批準(zhǔn)，報(bào)上一級(jí)教育行政部門備案。

第十六條中央廣播電視大學(xué)設(shè)置專業(yè)的科類計(jì)劃和崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的課程及附設(shè)中專部，由國(guó)家教育委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置?？茖I(yè)和崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的課程及附設(shè)中專部，由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）教育行政部門審核批準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)備案。

第十七條國(guó)家教育委員會(huì)和各級(jí)人民政府及有關(guān)教育行政部門應(yīng)在規(guī)定職權(quán)內(nèi)，依照本規(guī)定第三章和第四章的規(guī)定，分別對(duì)廣播電視大學(xué)申請(qǐng)?jiān)O(shè)置或變更學(xué)校專業(yè)及課程進(jìn)行全面審查，并作出是否批準(zhǔn)的決定。

第六章職責(zé)

第十八條中央廣播電視大學(xué)的職責(zé)：

舉辦全國(guó)統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)科類，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一開設(shè)課程的教學(xué)大綱；

負(fù)責(zé)編審統(tǒng)一開設(shè)課程的印刷教材，制作視聽教材，并出版發(fā)行；

負(fù)責(zé)統(tǒng)一開設(shè)課程的考試和命題工作；

加強(qiáng)師資、技術(shù)人員、管理干部培訓(xùn)工作；

開展遠(yuǎn)距離高等教育、教學(xué)工作的研究；

指導(dǎo)省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。

第十九條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的職責(zé)：

舉辦面向本省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施；

擬訂自行開設(shè)課程的教學(xué)大綱，編寫自行開設(shè)課程的印刷教材及教學(xué)輔導(dǎo)資料，制作自行開設(shè)課程的視聽教材；

組織中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一開設(shè)課程的考試及評(píng)卷，負(fù)責(zé)自開課程的考試和命題等工作；

根據(jù)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，制定教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍等管理細(xì)則，并組織實(shí)施。負(fù)責(zé)錄取新生，頒發(fā)畢業(yè)證書、單科證書、結(jié)業(yè)證書；

培訓(xùn)師資，開展教學(xué)研究，總結(jié)交流辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

指導(dǎo)廣播電視大學(xué)分校和工作站的教學(xué)業(yè)務(wù)工作；

指導(dǎo)學(xué)生思想政治工作。

第二十條廣播電視大學(xué)分校和直轄市（計(jì)劃單列市）的市區(qū)廣播電視大學(xué)分?；蚬ぷ髡镜穆氊?zé)：

按照中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，組織聽課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試、考核、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等教學(xué)活動(dòng)；

貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門頒發(fā)的關(guān)于教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍管理等規(guī)章制度和省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)制定的相應(yīng)的管理細(xì)則；

負(fù)責(zé)所屬工作站、教學(xué)班的組建和教學(xué)管理；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；

頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校須負(fù)責(zé)面向本地區(qū)自辦的專科畢業(yè)及其他層次教育的教學(xué)和管理工作。

第二十一條廣播電視大學(xué)工作站的職責(zé)：

聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師和非學(xué)歷教育自開課程的任課教師；

負(fù)責(zé)各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織工作和教學(xué)班的各項(xiàng)管理工作；

做好學(xué)生的思想政治工作。

第七章教學(xué)

第二十二條廣播電視大學(xué)面向全社會(huì)實(shí)施開放教學(xué)。采取視聽、自學(xué)、函授、面授輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。以視聽和自學(xué)為主。

第二十三條廣播電視大學(xué)的教學(xué)過程采用全國(guó)統(tǒng)一開設(shè)課程和地主自行開設(shè)課程相結(jié)合，以全國(guó)統(tǒng)一開設(shè)課程為主的方式。

第二十四條廣播電視大學(xué)舉辦的學(xué)歷教育，學(xué)員須通過國(guó)家規(guī)定的入學(xué)考試，方能取得學(xué)籍。學(xué)籍管理辦法由國(guó)家教育委員會(huì)另行制定。

第二十五條廣播電視大學(xué)舉辦的學(xué)歷教育實(shí)行學(xué)分制和學(xué)年制，并逐步向完全的學(xué)分制過渡。

實(shí)行學(xué)年制，應(yīng)根據(jù)全日學(xué)習(xí)或業(yè)余學(xué)習(xí)和學(xué)科類別的需要確定學(xué)制。

實(shí)行學(xué)分制，應(yīng)根據(jù)學(xué)科類別的需要，確定各門課程的學(xué)分。適當(dāng)縮短或延長(zhǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)年限。

第二十六條廣播電視大學(xué)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，參加與各類高等教育和中等職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)合辦學(xué)。在相同層次、專業(yè)范圍內(nèi)逐步實(shí)行廣播電視大學(xué)和其他類成人教育相互承認(rèn)學(xué)分或成績(jī)。

第八章管理體制

第二十七條中央廣播電視大學(xué)為國(guó)家教育委員會(huì)直屬高等學(xué)校，接受國(guó)家教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

第二十八條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)為省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府所屬高等學(xué)校，接受同級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門的管理。教學(xué)業(yè)務(wù)接受中央廣播電視大學(xué)的指導(dǎo)。

篇9

工程系的專業(yè)設(shè)置以應(yīng)用為目的，以能為油城建設(shè)服務(wù)為宗旨，實(shí)踐性很強(qiáng)，主要有計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)與民用建筑、給排水工程、實(shí)用電子技術(shù)、生物工程、機(jī)電一體化等20多個(gè)專業(yè)，都安排相當(dāng)比重的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)任務(wù)。考慮到辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)使用效率等方面的問題，要求校內(nèi)配備齊全的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地是不現(xiàn)實(shí)的。因此，為完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要分為兩部分，即校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地是指大慶廣播電視大學(xué)承擔(dān)學(xué)生各類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)及其他部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)的、經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)建立的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)機(jī)構(gòu)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的范圍包括校內(nèi)綜合性的實(shí)習(xí)訓(xùn)練中心及經(jīng)濟(jì)管理類、法學(xué)類、應(yīng)用文科類綜合素質(zhì)訓(xùn)練中心等，比如：演播室、語音實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)賓館（服務(wù)樓）、模擬法庭、模擬病房等。工程系各類的實(shí)驗(yàn)室有電工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)等。校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地是指承擔(dān)大慶廣播電視大學(xué)的學(xué)生各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的、經(jīng)學(xué)校確認(rèn)與之建立協(xié)議關(guān)系的具有獨(dú)立法人資格的校外企、事業(yè)單位。與大慶廣播電視大學(xué)建立合作協(xié)議的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地先后有大慶油田設(shè)計(jì)院、哈爾濱電機(jī)廠、大連石化總公司、大慶石油學(xué)校、東北石油大學(xué)、大慶有線電視臺(tái)、東北石油大學(xué)秦皇島分院、中國(guó)耀華玻璃集團(tuán)、燕山大學(xué)、大慶啤酒廠、惠爾康乳業(yè)公司、大慶食品工業(yè)公司、大慶石化分公司塑料廠、大慶師范?？茖W(xué)校、大慶市建筑第一公司、大慶市電泵公司等20余家企、事業(yè)單位。此外，還要組織社會(huì)調(diào)查，使教學(xué)活動(dòng)范圍更加廣闊。

二、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃實(shí)施

大慶廣播電視大學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃的編制、落實(shí)和硬件條件的準(zhǔn)備，統(tǒng)一由校領(lǐng)導(dǎo)組織教務(wù)處和3個(gè)教學(xué)系共同編制和落實(shí)。學(xué)校不斷提高和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，做到實(shí)驗(yàn)課和理論課同步進(jìn)行，二者密切結(jié)合。3個(gè)教學(xué)系中，工程系的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)最多，如機(jī)電一體化專業(yè)、電子儀器與測(cè)量專業(yè)、工業(yè)與民用建筑專業(yè)、生物工程專業(yè)等都有9~11門課程，共計(jì)52~59個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)任務(wù)。限于辦學(xué)條件，這些實(shí)踐教學(xué)任務(wù)校內(nèi)完成率僅占50%，其余都是在校外合作單位完成。而經(jīng)濟(jì)、文史兩個(gè)教學(xué)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程相對(duì)較少，一門至兩三門不等。除了畢業(yè)實(shí)習(xí)之外，幾乎都可以在校內(nèi)完成。大慶廣播電視大學(xué)在組織實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，實(shí)施程序是非常完備的。在實(shí)驗(yàn)之前，教師首先布置任務(wù)并講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、步驟和注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)教師提前做好實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作。在實(shí)驗(yàn)中，3~5名學(xué)生一組，小組成員之間有明確分工，人人動(dòng)手，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中記錄的各種數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程認(rèn)真觀察記錄，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況和利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。大慶廣播電視大學(xué)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查方案是由教務(wù)處和教學(xué)系結(jié)合學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況認(rèn)真研究提出的，每學(xué)期初由教師布置、動(dòng)員，提出具體要求，或介紹一些熱點(diǎn)問題供學(xué)生參考。選擇一些設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平較高的單位，經(jīng)過協(xié)商作為合作實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，如前所述有20余家企、事業(yè)單位。學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、聽取廠礦介紹、實(shí)地觀摩、到車間跟班勞動(dòng)等形式，學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、組織管理、材料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售研發(fā)等方面的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)請(qǐng)教技術(shù)人員，理論聯(lián)系實(shí)際，一同深入探討相關(guān)的問題。大慶市內(nèi)調(diào)研實(shí)習(xí)一般是安排在平時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生深入基層以社會(huì)某一部門或某一社會(huì)問題為調(diào)查對(duì)象，使得學(xué)生在整個(gè)過程中有目的地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析探索問題、最終解決問題。出省的調(diào)研實(shí)習(xí)由于路途遙遠(yuǎn)，歷時(shí)往往需要一兩周，所以一般安排在學(xué)期末。比如工民建專業(yè)、電子儀器與測(cè)量專業(yè)、旅游賓館專業(yè)等需要到秦皇島、大連、北京等合作單位完成實(shí)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)作業(yè)是對(duì)學(xué)生綜合利用本專業(yè)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力的一個(gè)全面考核和檢驗(yàn)，對(duì)鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是十分重要的。學(xué)生在專業(yè)課教師的大力指導(dǎo)、幫助下，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查中運(yùn)用知識(shí)的體會(huì)，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)作業(yè)階段有更深入的總結(jié)和應(yīng)用，從更廣泛的角度、更深層次地解決調(diào)查中的實(shí)際問題。有時(shí)調(diào)研結(jié)果直接為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)使用，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

三、有效完成實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)的因素分析

（一）政府大力支持

政府重視、資金充足和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)成人教育發(fā)展的大背景是實(shí)踐教學(xué)得以順利開展的有力保證。1979年大慶市成立伊始，正趕上我國(guó)改革開放，作為一個(gè)新興工業(yè)城市，百業(yè)待興，人口迅速增加，城市建設(shè)如火如荼，各行各業(yè)對(duì)人才的需求和對(duì)高等教育的需求方興未艾。此時(shí)成立的大慶廣播電視大學(xué)是市政府管轄下的唯一一所高等教育院校，一開始就受到大慶市政府的高度重視，每年都得到政府的財(cái)政和師資支持。1996年正處于我國(guó)成人教育的一個(gè)快速發(fā)展期，為加強(qiáng)大慶廣播電視大學(xué)的硬件資源建設(shè)，大慶市政府投資3000多萬元，新建了4幢樓房，即科技樓、綜合服務(wù)樓、學(xué)生食堂和宿舍，建筑面積為1.8萬平方米；投資384萬元?jiǎng)?chuàng)建了財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)實(shí)驗(yàn)室；為壯大教職工隊(duì)伍，提高教職工整體素質(zhì)，加強(qiáng)師資建設(shè)，從1987年到1997年10年間共接收56名大學(xué)畢業(yè)生，充實(shí)到教學(xué)實(shí)踐第一線，作為生力軍為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展注入活力。在大慶市委、市政府的親切關(guān)懷支持下，1999年，市財(cái)政又安排資金，對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化辦學(xué)條件。對(duì)辦公樓、教學(xué)樓、科技樓（實(shí)驗(yàn)樓）、招待所等處做了屋頂防水，維修了辦公樓、教學(xué)樓和學(xué)生禮堂，對(duì)體育館的照明電路進(jìn)行了改造，重新修建了學(xué)校大門。打深水井，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了規(guī)化、綠化，使學(xué)校的整體面貌發(fā)生了重大變化。當(dāng)時(shí)，學(xué)校已建成占地6萬平方米，建筑總面積3.6萬平方米，擁有9座公用建筑的花園式學(xué)校。學(xué)校固定資產(chǎn)達(dá)6000多萬元，辦學(xué)條件和辦學(xué)能力在全省地市級(jí)電大中占首位，在全國(guó)電大系統(tǒng)中也居于前列。

（二）發(fā)揮教師一職多能作用

根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)需要，各專業(yè)都必須安排實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。指導(dǎo)教師必須具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，必須具有本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱。由于大慶市是一個(gè)起步很晚的工業(yè)城市，生產(chǎn)、生活、服務(wù)設(shè)施很不完備。采油、化工、建筑等行業(yè)以及油田服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求旺盛，作為市級(jí)電大，為適應(yīng)不斷發(fā)展的人才市場(chǎng)的需求，專業(yè)的設(shè)置相對(duì)較為靈活，兩三年內(nèi)就可能變化很大，再加上經(jīng)費(fèi)所限，不可能配備那么多實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師，為解決這個(gè)問題，大慶廣播電視大學(xué)發(fā)揚(yáng)鐵人精神，充分發(fā)揮教師一職多能的作用，全體教職員工齊心合力，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。幾乎每名教師都身兼二職或多職。相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)任務(wù)也由經(jīng)過培訓(xùn)的兼職教師承擔(dān)，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)工作。由于大慶地廣人稀，廠礦企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)都很分散，接送教師和學(xué)生實(shí)施教學(xué)工作的后勤保障任務(wù)就很繁重，但是教職工任勞任怨，不辭辛苦，嚴(yán)寒酷暑，早出晚歸，通力合作，確保了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

（三）充分利用社會(huì)的資源共享

為保障實(shí)踐教學(xué)工作的正常運(yùn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，大慶廣播電視大學(xué)堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)大慶精神鐵人精神，圍繞大慶市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要辦學(xué)。除了在校內(nèi)搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以基本完成教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，在校外還積極與高校、廠礦、科研院所保持良好聯(lián)系，先后建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。按照“遠(yuǎn)近、點(diǎn)面、（校）內(nèi)外三結(jié)合，協(xié)商共建、合作優(yōu)先，相對(duì)穩(wěn)定”的原則開展實(shí)踐教學(xué)工作，積極與有關(guān)單位聯(lián)系，鼓勵(lì)多專業(yè)聯(lián)合，建立滿足教學(xué)需要、布局合理、質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，1997年，大慶廣播電視大學(xué)與大慶職工醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)為大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）合作培養(yǎng)高護(hù)專業(yè)兩個(gè)班，學(xué)生共計(jì)60人，由大慶廣播電視大學(xué)負(fù)責(zé)招生、制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和實(shí)施一部分教學(xué)工作，對(duì)方負(fù)責(zé)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，2000年這些學(xué)生順利畢業(yè)，為醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域輸送了合格人才。

四、結(jié)束語

篇10

關(guān)鍵詞：電大計(jì)算機(jī)；就業(yè)；教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們的生活中越來越重要了。近年來，廣播電視大學(xué)在所有專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程，還專門設(shè)立了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)、課程改革方面也花費(fèi)了很多力量，并取得了一定的進(jìn)步。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

電大各專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個(gè)專業(yè)課程是電大計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要課程。在各個(gè)課程的教學(xué)過程中，教師一般可以按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以學(xué)到一定知識(shí)，但經(jīng)過筆者的親身體驗(yàn)和廣泛調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在電大的計(jì)算機(jī)教學(xué)方面都普遍存在著一些問題。

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同。目前由于我國(guó)各地普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，在不少經(jīng)濟(jì)較好的地方，學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。但是我國(guó)還是有很多落后的地方，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前只有在書本上見過計(jì)算機(jī)。由于這樣或那樣的差距，就存在了部分學(xué)生沒有關(guān)于計(jì)算機(jī)這方面的知識(shí)，需要從頭學(xué)起。如果電大的計(jì)算機(jī)教學(xué)按照原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教學(xué)，那么對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，學(xué)起來就會(huì)十分吃力；而在初中、高中的時(shí)候就有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)于再次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)感到厭煩。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，造成了基礎(chǔ)好的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)過剩”；基礎(chǔ)差的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)不足”。

2.學(xué)生動(dòng)手能力差，與就業(yè)單位要求有差距。雖然電大學(xué)校在一開學(xué)就開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向，但課程大多以理論課為主，只有少數(shù)幾門課如《VB程序設(shè)計(jì)》、《Flas設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》等有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。而即使是這樣操作要求很高的課程，在最終的考核時(shí)卻還是以理論考核為主，這就導(dǎo)致老師在上課過程中過分偏重理論知識(shí)的講授，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而這與就業(yè)單位要求學(xué)生有較高的實(shí)際操作能力有較大的差距。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)操作能力的考查。

3.計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容存在問題。目前我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程的內(nèi)容主要是關(guān)于一些理論知識(shí)、系統(tǒng)操作、辦公軟件的學(xué)習(xí)等，但是這些早已“OUT”了。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，課程內(nèi)容就更加落后，很多教材都已經(jīng)用了將近十年，而計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，很多軟件是一年一個(gè)版本，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的軟件在社會(huì)上根本用不上，或者是早就被淘汰了。如在《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》中，教材上還是有關(guān)SQL Server 2000的學(xué)習(xí)，而社會(huì)上早就開始使用SQL Server 2010了。因此，電大中計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容早已不能滿足用人單位的要求了。

二、專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表

專業(yè)知識(shí)是學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在實(shí)踐之上必須要遵循的原則，專業(yè)知識(shí)是一切專業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，專業(yè)技能的水平是構(gòu)建在專業(yè)知識(shí)之上的?，F(xiàn)在的教學(xué)制度將專業(yè)知識(shí)看得過重，這雖然有失偏頗，但是這恰恰說明了專業(yè)知識(shí)的重要性。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)評(píng)論時(shí)，雖然不能僅僅靠專業(yè)知識(shí)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也不能忽略專業(yè)知識(shí)在專業(yè)評(píng)論中的地位。

（一）電大專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)性：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是所學(xué)學(xué)科最基本也是最重要的部分。專業(yè)知識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是理論系統(tǒng)中不容忽視的一部分，是專業(yè)框架的基礎(chǔ)，是專業(yè)技能最基礎(chǔ)最重要的部分。電大專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量好壞對(duì)整個(gè)專業(yè)技能的發(fā)揮具有截然不同的效果。

2.應(yīng)用性：任何一種學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)用，電大計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也不例外。電大計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際生活中與學(xué)科有關(guān)聯(lián)的問題，以專業(yè)知識(shí)為科學(xué)手段去解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題。

3.淺顯性：電大專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過于淺顯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知道結(jié)果但是不懂得原因，出現(xiàn)“知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象。這與電大專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。學(xué)生只知道解決思路與解決辦法，但是不知道為何會(huì)出現(xiàn)這種思路與辦法。

（二）專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表

依據(jù)電大的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的專業(yè)方向、參考等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)的第一分冊(cè)，設(shè)計(jì)了專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表，如下圖所示。

三、專業(yè)技能的形成過程

第一階段是認(rèn)識(shí)并定位階段。在這一階段由老師做出講解和示范，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，使專業(yè)技能在腦海中存在一定的印象，將老師講解的要義，操作技巧以及解決問題印入大腦中，使學(xué)生對(duì)專業(yè)技能有一定的定位。第二階段是模仿階段。電大學(xué)生在第一階段的認(rèn)識(shí)之上模仿老師的操作行為，通過對(duì)老師行為的模仿去解決一些專業(yè)性的問題，每個(gè)模仿動(dòng)作都要不斷地充實(shí)自己的操作系統(tǒng)，這樣就會(huì)使學(xué)生將理論知識(shí)更好地實(shí)踐起來。學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高操作技巧，這樣有利于學(xué)生整體能力的提升，學(xué)生在操作過程中將理論付諸于實(shí)踐，他們的注意力對(duì)知識(shí)內(nèi)容熟識(shí)度降低。第三階段是動(dòng)作的熟練和鞏固階段。由于第二階段的發(fā)展操作技能的不斷鞏固和提高，學(xué)生的練習(xí)逐步得到熟練和鞏固，對(duì)操作技能的實(shí)施都會(huì)做到很到位。第二階段是將學(xué)生的模仿的技能加以聯(lián)系得到系統(tǒng)的操作手段，此階段則是對(duì)技能動(dòng)作達(dá)到更加連貫性、靈活性，總結(jié)出如何更簡(jiǎn)潔的實(shí)現(xiàn)操作目的，將多余的部分消除，有利于最便捷的實(shí)現(xiàn)操作目的。

四、關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)項(xiàng)目

（一）關(guān)鍵能力的培養(yǎng)對(duì)于電大計(jì)算機(jī)學(xué)員具有現(xiàn)實(shí)意義

這關(guān)系到學(xué)員能否跟上時(shí)代的要求，能否滿足就業(yè)單位的需求，能否為社會(huì)創(chuàng)造自己的價(jià)值。電大計(jì)算機(jī)學(xué)員的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力呢？一是進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將兩者更好地融合在一起，更好地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力；二是通過實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)；三是積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地將知識(shí)與社會(huì)需要相結(jié)合。在設(shè)立專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位時(shí)，要融入關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目必須要與崗位相結(jié)合，以崗位活動(dòng)為基礎(chǔ)，以關(guān)鍵能力為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)通過崗位實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的提升。在實(shí)習(xí)崗位上進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)該加入學(xué)員之間的小組合作，這樣有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)調(diào)能力的提高，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)項(xiàng)目時(shí)要講究循序漸進(jìn)的原則，要不斷深入項(xiàng)目的廣度和深度，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵技能的提升。

（二）關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)特點(diǎn)

1.關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)知識(shí)和技能兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，單純的關(guān)鍵能力培養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)，在就業(yè)時(shí)要根據(jù)就業(yè)崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分考慮多種因素。

2.關(guān)鍵能力的評(píng)論缺乏實(shí)踐性。電大學(xué)生的能力是通過對(duì)教學(xué)的反應(yīng)以其對(duì)操作項(xiàng)目解決問題的結(jié)果實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)，其中缺乏了實(shí)踐參與評(píng)價(jià)因素，在對(duì)關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)方面不應(yīng)該僅僅看結(jié)果，也應(yīng)該注重過程。

3.關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)的主體的單一性。關(guān)鍵能力評(píng)論應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評(píng)論主體的多樣化，不應(yīng)該僅僅依賴教師的個(gè)人觀察，同時(shí)也要對(duì)小組成員，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，社會(huì)的評(píng)價(jià)給予相應(yīng)的重視。

五、對(duì)電大計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革的措施

電大開放教育使得當(dāng)前的高職教育有了一條新的途徑，在面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題時(shí)，我們經(jīng)過分析對(duì)比，提出了有效的解決方案，從而讓學(xué)生的就業(yè)壓力最大程度地減小。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)面向應(yīng)用的教學(xué)體系。電大學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程要以就業(yè)為導(dǎo)向，力求以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人才為目的。從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，在教學(xué)中切合學(xué)生就業(yè)崗位的需求，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)有機(jī)的結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)，滿足用人單位的需求，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。例如新聞學(xué)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，例如對(duì)報(bào)紙的排版、網(wǎng)頁的制作、圖片的修改、視頻制作等方面的知識(shí)。

2.以培養(yǎng)多方面的能力為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作感興趣。教師在教學(xué)的過程中，除了使用PPT教學(xué)之外，還可以采用影像、圖片教學(xué)，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的操作過程中，使用的例子要和學(xué)生有關(guān)，引起學(xué)生的興趣，例如使用Excel制作通訊錄、使用Dreamweaver制作個(gè)人網(wǎng)站、使用Flash制作一首歌的MV等。其次不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本操作，還要培養(yǎng)良好的思維能力和設(shè)計(jì)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門具有藝術(shù)的課程，在學(xué)習(xí)它的過程中不斷地要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，就能夠?qū)W會(huì)自己尋找不同的解決方法，可以提高自身的獨(dú)立能力。

六、結(jié)語

從文中可以看出專業(yè)技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段，關(guān)鍵能力的提高對(duì)于學(xué)生的就業(yè)方面具有很重要的意義，但是關(guān)于關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)我們還是存在著一些不足，這就要求在以就業(yè)為導(dǎo)向的電大計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)論中要提高關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐燕芳.在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（09）.

[2]黃永剛.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育在電大學(xué)校的應(yīng)用[J].科技致富向?qū)В?011，（20）.

[3]張麗麗，廖明海.高職院?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].人力資源管理，2010，（06）.

[4]羅明玉.關(guān)于高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)水運(yùn)（理論版），2006，（12）.