導語：如何才能寫好一篇德育讀書筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

剛拿起《彼岸的教育》，我便被封面語所吸引：“能否與世界范圍內的教育智慧相遇，決定著教師事業(yè)的高度。”教育無國界，只有善于汲取其間的智慧，我們的教育才能實現真正意義上的提升。

翻開書頁，新穎的標題一一涌來?！笆裁词菇虒W熠熠生輝？創(chuàng)意！創(chuàng)意！”“杰出教師是‘教育之心’”“專業(yè)化發(fā)展——教師一生的課題”……這些大膽而又有特色的題目如一雙雙熱情的小手召喚著我投入字里行間。暢游于新穎的案例，別致的創(chuàng)意，我驚喜連連，樂不思蜀。

對于師生來說，開學都是一個特別的時刻。怎樣營造良好的氛圍？怎樣鼓舞學生的士氣？怎樣讓學生很快喜歡上自己？《彼岸的教育》開篇便介紹了5個成功的創(chuàng)意。首先吸引我的是“是對還是錯”。活動先從教師開始，由教師在幻燈片上寫出4句關于自己的話，其中3句是與事實相符的，另一句則是錯誤的。讓學生對這4句話進行判斷的過程其實就是教師向學生進行自我介紹的最佳時機。隨后，每個學生也以此形式來讓大家做關于他自己的“判斷題”。其實像這樣的“介紹彼此”的活動，我們很多教師也進行過，可大多有點嚴肅，有點拘謹。而這個活動顯然情趣萬千，能讓師生在輕松愉悅的氣氛中了解彼此，親近彼此。接著，書中又介紹了“他是誰”“猜，猜，猜”等游戲，目的只是“讓新同學盡快互相認識，讓學生明白我們從錯誤中學到的并不比從正確中學到的少?！?/p>

而一學年的最后一天該怎么過？當這個問題橫在我面前的時候，我的腦中映出的是一些忙亂的畫面：表揚進步的學生，寄語調皮的孩子，發(fā)放喜報及獎品……值得回味之處甚少。而美國教師貝絲。劉易斯的經驗之談讓我大開眼界。“給下學年的學生寫一封信”是讓學生把在課堂上獲得的成功竅門，值得珍藏的回憶和笑話，以及任何一個新同學需要或希望知道的寫下來。透過文字，我們可以想象到學生采擷記憶中珍寶時的喜悅，可以想象到教師閱讀時那難以名狀的，更可以想象到下學期的學子拿到這份“秘籍”的驚喜，真是一舉多得，其樂無窮！

篇2

古往今來，有多少詩人、名人、首相……都為母親而稱贊?；剡^頭看看眼前這只不管是不是被權力扭曲了心的母狼，紫嵐用自己獨特的母愛維護一切。狼王夢，這場夢，令人嘆為觀止，這個夢中，我曾無數次看到，紫嵐因為兒女的外，而流下了兩行屬于母親再悲傷的淚花……下面為大家精心整理了一些關于狼王夢的讀書筆記，請您閱讀。

關于狼王夢的讀書筆記1母愛，是一種無私的愛，它把不一樣的愛播撒到你的心田，他不需要金錢，財富來回報，在這里我給大家講一段特別的——母愛，狼王，是每個狼都想爭取的，狼有欲望，給我們人一樣，他們的欲望無休無止，狼王夢講述一段傳奇的愛，紫嵐是一個母狼，它的伴侶是黑桑，因為搶奪狼王，死于非命，留下了正懷孕的的母狼。

紫嵐紫嵐是一個苦命的母狼，那時正處于隆冬，紫嵐因為饑餓迫不得已冒險搶了馬鹿場的一個馬鹿仔，被一個兇猛的白狗追殺，等把白狗嚇跑，紫嵐已深受重傷，在惡劣的環(huán)境下生下5個狼崽，因為大雨連綿，沒有得到及時的搶救，一個狼崽一命嗚呼。

紫嵐因為要完成丈夫黑桑的狼王夢，培養(yǎng)出頂尖的《超狼》所以狠下心，把這幾個狼崽培育成惡狼，第一個黑仔因為被大金雕吃掉，所以紫嵐不得不重新培養(yǎng)出從小就有叛逆心理的藍魂兒，但因為獵人的陷阱，藍魂兒也死于非命了，最后它培育出的雙毛也因為爭斗狼王之位，死去了，紫嵐不得已把希望指向了它的女兒——媚媚，希望她生出頂尖的狼，得到狼王位，但是因為金雕要吃自己的小狼孫，紫嵐犧牲了生命和金雕同歸于盡。

這個故事扣人心弦，讓我更加知道了，‘狼’的另一面，從生到死，紫嵐用自己的生命來捍衛(wèi)自己的狼孫和女兒媚媚，到最后落到了家破人亡，落寞收場這里面有一段我沒提到，他的女兒本來喜歡一個叫吊吊的狼，但因為吊吊太懦弱，紫嵐一狠心把吊吊咬死，強迫女兒和別的狼結合，終于女兒同意，但要紫嵐走出這個家。

狼和人一樣有情，有欲望，紫嵐這樣做是讓兒女活的華麗，活的更好，可是紫嵐的辦法過于偏激，導致最后凄慘的結局，其實每個父母都愛兒女，只是愛的不一樣，有種愛是偏激的愛，雖然偏激但是無時無刻的讓我們知道母愛是不言說的。

當今社會我們會普遍見到有老人流落街頭，他們沒兒女么?，不，不是這樣的，他們用一生來養(yǎng)育兒女，到最后換來的卻是兒女的冷漠之情，如果慈母手中線，游子身上衣。還不能表達母愛，那父母的眼里就會流下歲月的與悲傷所交雜的眼淚。

狼王夢，這場夢，令人嘆為觀止，這個夢中，我曾無數次看到，紫嵐因為兒女的意外，而流下兩行屬于母親悲傷的淚。

關于狼王夢的讀書筆記2狼，在大多數華人眼中，是種卑劣殘忍，陰險狡詐的動物?！袄切墓贩巍薄袄亲右靶摹薄肮砜蘩呛俊狈N種人對狼的抨擊不勝枚舉。但狼作為草原的孩子，作為大漠的雄主，更是民風驃勇的游牧民族的圖騰，又怎會如此不堪?沈石溪先生的《狼王夢》，帶我們走進了狼的世界，走進了那在月光下山坡上的孤獨的背影。

書中闡述一位狼母親秉承亡夫遺志，培養(yǎng)狼娃登頂狼王之位的辛酸一生。大兒子最為出眾，大有在同齡狼中一狼獨孤求敗的氣概，然而天有不測風云，大兒子趁母親捕獵時出去玩耍，被雕抓走，徒留雕巢殘骨。二兒子繼長兄之位，本機敏聰慧，曾獨入樹洞誘出狗熊，頗大有承大統(tǒng)之風，卻不幸貪戀口腹之食，為捕獸夾所害。三兒子軟弱無能，后傾盡狼母心血培養(yǎng)可與狼王爭權，但在決斗中畏首畏尾，被狼王分尸。狼母那時已老，心灰意冷，與殺子仇“人”老雕同歸于盡。但文末小女得子，二子中一子像狼父，一子像狼母，希望它們中有狼可以了卻狼王夢。

文中狼母可悲而可敬。悲在為了狼王之位，不惜眼睜睜看著一個個狼子前仆后繼，先后死去，不惜枉費一生培養(yǎng)余子奪權。這一幕難道人沒有嗎?敬在“她”為亡夫遺愿奮斗不息，把這股精神一代代流傳下來。堅忍，果決，勇敢，殘忍，慈愛，多種性格體現在這位母親身上，有沖突，有矛盾：是一心一意地爭奪狼王位，還是讓孩子們安穩(wěn)地過一生?

“她”選了前者。的確，作為狼，是沒有安穩(wěn)過一生這種選擇的。但人難道不能選嗎?古來有多少人為了所謂的“成功”，拋妻棄子?為了所謂“上位”，先代幾人六親不認?若是抨擊狼，難道人類自己就沒有劣根性了?于狼而言“狼王夢”，于人而言“權貴夢”，可嘆世間一場大夢，人生幾度涼秋。

夢如鏡花水月，夢如蓬萊蜃樓，可望而不可即。狼有情，狼有夢;人亦有情，人亦有夢。夢是邪?非邪?無人可辨，皆因辨夢是非，即辨己是非。

然，夢無論是非，皆是后話。人，貴在活在眼前，活在當下。非獨人為然，世間萬物皆然。

一場春秋大夢，君，醒否?

關于狼王夢的讀書筆記3之前，我沒有太多的接觸狼，對狼也不是很了解。但讀了沈石溪的《狼王夢》后，我對狼的看法大大改變。狼在我的眼里不再是僅僅殘殺獵物的“惡魔”，它有情有仇，又愛又恨。它會讓自己活得有尊嚴。但是，這一切的自信、頑強、勇敢都來源于幼狼時父母對幼狼心態(tài)及身體上的塑造和培養(yǎng)。

所以，本書就重點描寫了母狼紫嵐花很多心血在培養(yǎng)自己的兒子上，希望其中一個成為狼王。這一切都因為自己丈夫未能滿狼王夢，就被野豬咬死了，她想讓兒子成為狼王!

一開始，紫嵐有些偏愛于她的大兒子黑仔，因為黑仔長得極像他的父親黑桑，眼神充滿了殺氣，體格強壯。紫嵐對他抱有極大希望，費盡心思栽培黑仔，使他擁有比同齡狼更大的勇氣?？删鸵驗樗赂遥诙赐獾却赣H捕獵歸來，被金雕叼走了。

藍魂兒代替了黑仔，但是由于紫嵐逼著藍魂兒和同齡狼捕獵一定要沖在前頭，結果中了獵人的計，紫嵐賠了脊梁骨已被壓斷了的二兒子。紫嵐心痛萬分，然后狠心將它給碎尸“三”段，她要讓獵人半張狼皮也得不到!

該三兒子雙毛來代替了，但因為自己的冷落，雙毛自卑、內向。經過幾番周折，雙毛明顯自信多了?？膳c狼王交戰(zhàn)時，狼王在最后發(fā)出自信一吼，雙毛頓時變得膽小、自卑，然后被擊敗。紫嵐心里有說不出的苦澀?？蓱z的狼啊，付出了多少心血，卻得不到回報。她只剩下一個女兒——媚媚了，紫嵐把她嫁給了卡魯魯——一個出類拔萃的'大公狼。最后，為了她的狼孫不受同樣的苦，她與曾吃掉過黑仔的金雕搏斗，狼死雕忘。

多么偉大的母親!我想她一定認為自己身亡是值得的?？晌矣植坏貌粐@息這個不美滿的結局對紫嵐實在有些不公平。唉，這誰又能說得定呢?也許是紫嵐要求太過高，也許是紫嵐有些偏心，或許是狼崽們警惕性不高……但我堅信她是位好母親，我想她已經盡力了。但愿媚媚的孩子中有一個成為狼王吧!

謝謝沈石溪的《狼王夢》，它讓我看到一個不一樣的世界，雖然故事情節(jié)讓人讀得心驚肉跳，狼世界讓我覺得無比殘酷，可這種曲折的情節(jié)正是本書的閃光點!

關于狼王夢的讀書筆記4這本書里那每一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，每一個扣人心弦的動作，讓我在心中不由得佩服這位有著野心、夢想，為求一子成為狼王的母親——紫嵐。

《狼王夢》主要講述了一匹名叫紫嵐的母狼為夢寐以求的狼王寶座，浪費大量的青春，葬送了美好的愛情，放棄了寶貴的生命，當希望隨著現實一個個凄慘的破滅，沖淡了它對狼王寶座的渴望，最后它走了，只留下了無限的遺憾和永久的夢。紫嵐它的丈夫黑桑因被野豬的獠牙戳穿腦殼而失去狼王寶座，因此紫嵐便把希望寄托在它的兒子身上，它做看重一只名叫黑仔的狼崽，果然黑仔沒讓紫嵐失望，才半歲就已經有半只成年公狼一般大小，可不幸的事發(fā)生了，黑仔因貪玩再捉金背小松鼠時，被天空上的金雕抓走，而喪失性命。紫嵐只好把希望寄托在第二第三只狼崽身上，可命運之神總與它擦肩而過，相反紫嵐只好把希望寄托在下一代狼崽身上，但愿它那美好的夢能實現!

我們要向這匹母狼學習，學習它那百折不撓的精神和追求夢想那永不放棄的勇氣。就像萊特兄弟的飛翔夢，最后不是創(chuàng)造出了飛機，像拿破侖憑借內在希望之星的引導，不是成為了真正的法國皇帝。我們也一樣有夢想就要追求，可能追夢的路是坎坷的，但是，只要有一個可能，我們就要全力以赴的去實現它。而作家沈石溪為了要把這個想法擴大，就把這種想法套在了兇猛的狼身上。這匹母狼愿意為自己的夢想放棄一切，難道我們就不能嗎?

再回頭看看，這匹母狼的愛是不是很偉大!它希望自己的兒女在狼的世界中能成為一代之王，所以它把慈祥的一面深深的藏在了心底，把殘冷的一面展現了出來去教育自己的兒女。我們的母親也一樣，希望自己的兒女能在這個社會中有用。就拿我們自己的母親來說吧：我們的父母，在你嬉戲時，是不是來勸你來學習呢?可你有沒有接受父母的勸告呢?是的，我們往往不懂父母的用心良苦——從不接受父母的勸告。我們應該懂得父母的一片用心，考出最好的成績，讓父母感到欣慰，感到自己的心血沒有白白浪費。

狼王夢，這場夢，令人贊嘆不已，這個夢，我曾無數次看到這匹母狼，曾為兒女的意外，留下屬于母親的悲淚，屬于母親的遺憾，可它沒有為一匹死去的小狼而放棄自己的夢想，而是繼續(xù)堅持，這本書就是要讓我們懂得有夢想就要追求，不管追夢的路有多坎坷，也要去實現它!但是，請相信母愛是偉大的。

關于狼王夢的讀書筆記5作家沈石溪在《狼王夢》這本書中，就向我們生動地介紹了一位偉大的母親——她是一只想要實現“狼王夢”的母狼，她叫紫嵐，故事發(fā)生在一個蕩氣回腸、驚天動地的狼世界中，紫嵐在絕境中成功生出五只狼崽，希望把他們培養(yǎng)成“狼王”。在殘酷的現實面前，她一次又一次地失敗，四只小公狼也相續(xù)死去，后來，她只能把希望寄托在狼孫身上，最后為了狼孫的安全，她與兇惡的金雕同歸于盡。

《狼王夢》是一個關于狼、關于愛的故事。故事情節(jié)曲折生動，扣人心弦，也讓我深深地喜歡上了母狼紫嵐，我的心也跟著紫嵐一家的幸福而澎湃起伏。盡管在狼的世界里，那無間的親情和深沉的母愛，有時是那樣的無奈與殘酷。有人說紫嵐是個被權力欲望而扭曲的、失敗的母親，而我卻更多的被母狼紫嵐那博大無私的母愛所打動。是啊!因為有愛，紫嵐才會在機智地與獵狗周旋時生下孩子們;因為有愛，紫嵐才會在藍魂被獸夾夾住腰時不顧一切的咬獸夾，咬掉了牙齒還不罷休;因為有愛，她為了狼孫而付出寶貴的生命……總之，為了自己的兒女們，她不知花了多少的心血!她把自己的所有愛都注入到了孩子們身上，默默地無私奉獻著，多么偉大的母愛啊!我被紫嵐那偉大而強烈的母愛深深地感動著!折服著!

《狼王夢》在這個蕩氣回腸、驚天動地的狼世界中，讓我更客觀、更全面地了解了狼，它既不是《小紅帽》里那可惡的狼外婆，也不是鬼故事里作惡多端的“狼精”，而是大自然的英雄豪杰，是一種非常智慧和母性的動物?！独峭鯄簟纷屛艺鎸嵣鷦拥馗惺艿剑簾o論是溫順的小羊、兇殘的獅豹，還是詭計多端的狼……他們都有愛，都有懂得沉甸甸的母愛!其實，像紫嵐這樣偉大的母親，在我們人類生活中，更是舉不勝舉。如歷史上著名的“孟母三遷”故事——為了生性貪玩好動的兒子能有一個良好的學習生活環(huán)境，為了兒子能發(fā)奮讀書，學有所成，她克服重重困難、不顧一切地搬了三次家，還義無反顧地斷機教子，真可謂用心良苦啊!還有那經典的“岳母刺字”、汶川大地震中為了幼小兒子能得以生還，用自己的柔弱的血肉之軀擋住了倒塌的鋼筋水泥塊……所有這一切，不都說明了偉大無私的母愛嗎?不正是對博大母愛最貼切、最生動、最完美的詮釋嗎?

篇3

書里面的主人公是一個用各種零碎布頭做成的一個小布娃娃。名叫小布頭她很可愛，也很受歡迎。他有一個短短的鼻子，彎彎的眉毛還有兩片紅紅的小嘴唇。身上穿著一件美麗的上衣一條漂亮的褲子，頭上戴著一頂黃色的小帽子，真是可愛極了!這個布娃娃非常小，還沒有老師的手掌心那么大呢!因此，老師給他取名小布頭。小布頭被老師作為新年禮物送給了一個叫萍萍的小朋友。下面由小編來給大家分享小布頭奇遇記的讀書心得，歡迎大家參閱。

小布頭奇遇記讀后心得1新年的時候老師給小朋友們準備禮物，里面的玩具有小黑熊，大洋娃娃，小老虎，布猴子，小鴨子等。小布頭就是其中一個，他是蕭老師親手做的，因為“蕭”與“小”很像，所以給他取了個名字叫“小布頭”。小布頭是個男生，膽子很小，但是在他身上發(fā)生了很多很多有趣的故事。

小布頭先分給了豆豆，豆豆嫌他小不喜歡，蘋蘋愿意跟豆豆交換禮物。蘋蘋就一直帶著小布頭玩，讓小布頭當火車司機。蘋蘋吃飯的時候把小布頭放在醬油瓶蓋上，小布頭剛開始很害怕，摔到了碗里，但覺得一點都不痛。蘋蘋又把他放在蓋子上，小布頭想要勇敢地跳下去，結果把飯碗弄到了地上，浪費了很多糧食。蘋蘋生氣了，小布頭比蘋蘋生氣的還厲害，要離家出走去找豆豆。

小布頭離開蘋蘋之后，他坐上了真正的火車，后來變成了大白薯，碰到了小蘆花，小蘆花是一只雞，他們成為了好朋友。有些老鼠想吃小蘆花，小布頭救了小蘆花。小布頭原先不知道什么是勇敢，后來麥子小金球對他說：“為了做好事，什么都不怕，那才叫勇敢。”

小布頭想坐飛機去找蘋蘋，結果飛機居然是風箏，飛上高空被老鷹啄了下去，被大娃和爺爺撿到了，又回到了二娃的家里。二娃睡覺的時候，小布頭想給二娃找到心愛的玩具小布娃和黑狗。于是小布頭勇敢去找了，開心的是碰到了他的老朋友小黑熊和布猴子。小布頭懂了二娃說的意思，黑狗就是指小黑熊，小布娃指的是布猴子。他們又碰見了小老虎，小老虎講了事情的經過，他說：“蘋蘋給二娃布猴子和小黑熊當禮物，誰知那禮物里竟然有只老虎?！焙髞矶薨研〔碱^送給蘋蘋當禮物。小布頭和蘋蘋終于又見面了，他們都感到非常的幸福。

這個故事讓我學到了什么是勇敢，我也要像小布頭一樣勇敢堅強。

小布頭奇遇記讀后心得2古人云：“一日不讀書，便覺言語無味、面目可憎?！贝嗽掚m然有些夸張，但就文學對于人的精神陶冶而言，確實不無道理。

最近，我閱讀了《小布頭奇遇記》這本書，不僅學到了許多知識，還懂得了不少道理，我體會最深的有四點。

一是明白了什么是勇敢。小布頭是幼兒園老師用零碎布頭做成的一個小布娃娃，由于個頭太小了，膽子又小，常被玩具們嘲笑，他很傷心。起初，小布頭認為勇敢就是膽子大，什么都不怕。所以他為了練膽子而闖了禍。后來，經歷了許多事，在和小金球、黃珠兒的交談中才明白：為了做好事，什兒都不怕，那才能叫勇敢。

二是一定要珍惜糧食。小布頭由于坐錯了火車來到了農村，見到了很多奇怪又新鮮的事，這時，他才真正懂得，糧食是多么的來之不易，絕對不能浪費。我吃飯時，常常掉些飯菜在桌子上，以后我也要珍惜糧食。

三是要團結有愛。團結就是力量，只要和朋友們團結在一起，就能克服團難，完成各種任務。小布頭和小布猴、小黑熊團結一心，分工合作，打敗了經常欺負他們的老鼠兄弟，我真為小布頭和他的朋友們感到高興，也認識到團隊的力量。

四是知錯就改。小布頭為了練膽子而闖了禍，他的好朋友萍萍批評他，他不接受，還負氣出走，結果兩次遇到危險，還差點丟了性命。他很后悔當時沒有接受萍萍的批評，結果受了那么多的罪。今后我要虛心接受家長、老師和他人的批評，不斷改正自己的缺點，使自己不斷進步，成為一個對社會有用的人。

讀書，是一種良好的習慣，只要有書的陪伴，就能為自己的心靈點一盞驅走黑暗的長明燈。靜靜心，洗洗塵，我們每天抽點時間好好讀書吧，讓自己的思想少一點浮躁，多一點情懷;少一點蕪雜，多一點純潔;少一點淺薄，多一點醇厚。

小布頭奇遇記讀后心得34月是共讀月，我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，不僅學生會覺得很有意思，家長和老師也會覺得深受啟發(fā)。

這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩個重要的中心思想。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應該，他不接受，開始賭氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農業(yè)的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說賑災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于向損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。

小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子小。小布頭很任性，但他一意識到自己任性出了頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結經驗，接受教訓。

讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理特別符合學生們的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。孩子們做各種危險的活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎?作為教師，在教育的過程中一定要遵循學生的心理特點，而不要一味地批評指責。他們還小，不懂得是非對錯，這時候我們應該耐心地去教他該怎么做，這樣才是人性的教育、有人情味的教育。

在教育過程中，教師一味地灌輸知識擺道理是沒用的。實踐出真知，在事實中實踐才能讓學生自己發(fā)現、真正體會到道理。這樣的探索性教育更高效更有力。

小布頭奇遇記讀后心得4同學們你們明白小布頭是誰嗎?告訴你們吧，她是蘋蘋的一個布娃娃。小布頭膽子小，害怕爆竹聲，小朋友們都嘲笑他。他下定決心做一個勇敢的孩子。但是什么是真正的勇敢呢?有一次為了練膽子，從醬油瓶上跳下來，打翻了蘋蘋的飯碗，蘋蘋批評他不愛惜糧食，他生氣了就從蘋蘋家逃了出去。

離開家的小布頭開始了“歷險”和“奇遇”。他坐火車來到了農村認識了二娃、小蘆花、大鐵勺等好朋友，聽他們說真實的故事，小布頭感受到了友誼的溫暖。他認識到了就應珍惜糧食，絕對不能浪費。小布頭又遇上了鼠老大、鼠老二和鼠老三等壞蛋，他不顧自己的安危，幫忙好朋友小蘆花逃離了危險。小布頭開始想念蘋蘋，后悔極了，他想坐火車找蘋蘋。之后在一個老鼠洞里遇到了小黑熊、小布猴和小老虎，他們齊心協(xié)力打跑了做惡多羰的老鼠，小布頭也轉成一個真正勇敢的孩子。最后小布頭又回到了蘋蘋有身邊，和好朋友們幸福的生活在一齊。

透過這個故事，讓我明白了，我們在和成長過程中不管是遇到好事還是壞事，都是我們成長過程中務必經歷的，透過這些好事、壞事我們懂得了許多道理，這樣我們才能健康成長。

小布頭奇遇記讀后心得5這學期我們班辦了個“熒火蟲”圖書角，那里有好多新的書，有些都是老師推薦的好書，因此我也看了好多書了，可我最喜歡的是《小布頭奇遇記》。小布頭奇遇記是孫幼軍爺爺寫的一部童話作品。起先，我是挑選著故事看，之后越看越搞笑，越搞笑就越想看，于是我便按著順序地細細品味起來。

篇4

前幾個星期，我剛剛讀完了沈石溪寫的《一只獵雕的遭遇》，它使我感到了動物對人們的忠誠。

故事的主人公名叫巴薩查，是一只獵雕，當它和主人發(fā)生矛盾時，主人將它賣給了馬拐子，變成了誘雕，誘惑同類來送死。但最終被賣給了程姐。程姐讓它當了種雕，可它還是準備出逃，又一次回到了藍天。撫養(yǎng)三只幼雕。但三只幼雕把他提出了這個家，意外地發(fā)現了舊主人達魯魯。與主人捕獵，但在一場黑風暴中，主人為了生存割破了它的血管喝干了它的血液，而它卻消失在風雪之中。

讀了這本書讓我明白了：1、動物是人類的朋友，愛護動物，是每個人的職責。2、人一定要堅強、勇敢，吃過苦才能獲得福。它（巴薩查）最令我敬佩的它堅韌不拔的精神，在文中許多地方都出過，舉一個例子吧：為了不做程姐的種雕，巴薩查曾經一次又一次逃脫，可失敗的經歷讓它剪斷了翅膀，但為了使斷翅盡快長出新翼，巴薩查利用金雕會自動再生尾翼及翅膀的“功能”，忍受劇痛，將還沒有被完全剪斷的羽毛上一根根拔起。并在惡劣的環(huán)境中頑強地生存下來，最終重新飛上了藍天……

篇5

成語故事是文化的精華。那讀成語故事，大家的閱讀感受有哪些呢? 下面為大家精心整理了一些關于讀書筆記成語故事，希望你有所收獲。請您閱讀。

讀書筆記成語故事1讀了《中華成語故事》，我再一次被漢語的奇妙所震撼，為它的魅力折服。成語是人們在生活中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。它是我國語言文化中最具魅力的一部分，因為，每個成語的形成一般都有一個典故，每個成語的背后都有一個故事。通過這一個個的成語故事，我們不僅理解了成語的意思，還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產、高超的智慧。

有一個濫竽充數的成語故事給我留下了深刻印象。戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽人合奏吹竽，所以派人搜羅能吹善奏的樂工，組成了一只吹竽樂隊，并受到了優(yōu)厚的待遇。有個叫南郭的人根本不會吹竽，但也混了進去。每次合奏吹竽的時候都只是做做樣子。齊宣王去世后，他兒子齊湣王偏喜歡聽樂師們單獨吹竽給他聽。南郭先生聽說后十分害怕，趕緊溜走了。讀了這個故事，我明白了濫竽充數這個成語的意思，它是指沒有真才實學的人混在行家里充數，或是以次充好。同時，我也懂得了這樣一個道理：不管做什么事情，都不能弄虛作假，靠僥幸取勝。沒有真才實學，最終是站不住腳的。

這個故事讓我想起了我學管樂時的情形。有一次，濫竽充數的故事再次上演，而我就是故事的主角。管樂課學了新曲子，老師讓我們回家多練練，我也沒在意，只練了一遍，心想到時候做做樣子就行了。上課了，老師先讓我們合奏了一遍，我不停的按單簧管上的按鍵，搖頭晃腦，好像吹的很陶醉，其實我根本就沒吹出來音。終于吹完了，我長嘆一口氣，以為這樣就完了，沒想到，老師對我們吹得不太滿意，竟讓我們一個一個吹。我的心一下子懸到了嗓子眼里，急得抓耳撓腮。輪到我了，我沒吹幾句就吹不下去了，只得紅著臉老老實實說了實話。結果自然免不了挨老師的一陣數落，受同學們的一頓嘲笑。唉，早知今日，何必當初呢，濫竽充數是不行的。

讀書筆記成語故事2這個故事講的是宋國有個農夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

在現實生活中，我們不能這樣。不能白日做夢，等著天上掉餡兒餅，不能抱不經心而想得到成功的僥幸心理。

而《愚公移山》講的是太行、王屋兩座大山，面積約七百里，高達七八千丈。它們原來位于冀州的南部、黃河北岸的北邊。北山腳下有個叫愚公的人，年紀將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進進出出曲折繞遠。于是愚公召集全家人來商量說：“我和你們用盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎?”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小山都削減不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面?！庇薰谑菐ьI三個能挑擔子的子孫，鑿石頭，挖泥土，用土筐運送到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，剛滿七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助愚公。冬夏換季，才往返一次呢。河曲有一個姓智的老頭笑著阻止愚公說：“你太不聰明了。憑你這么大的歲數和剩下的力氣，連山上的一根草都不能拔掉，又能把泥土和石頭怎么樣?”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，竟然比不上寡婦和小孩子。即使我死了，還有兒子在呀;兒子又生孫子，孫子又生兒子;兒子又有兒子，兒子又有孫子;子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么愁挖不平呢?”河曲的智叟沒有話來回答。山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心感動，命令力氣很大的神的兩個兒子背走了兩座山。一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南面。從此，冀州的南部，漢水的南面，沒有山崗高地阻隔了。

這個成語教育我們:干什么事都要有頑強的毅力，世上無難事，只怕有心人。

讀書筆記成語故事3在寒假里預習、復習很重要,讀書寫博也很重要。今天,我讀了一本書,名字叫《成語故事》。在這本書里,讓我印象深刻的兩個故事分別是:毛遂自薦和精衛(wèi)填海。

成語故事.毛遂自薦

《史記·平原君虞卿列傳》中曾說過:“門下有毛遂者,前,自贊于平原君曰‘遂聞君將合從于楚,約與食客門下二十人偕,不外索。今少一人,愿君即以遂備員而行矣?！弊x了這篇文章后,我真為毛遂的膽量佩服。如果是我,肯定會想“你不選我,我還懶得去呢”。才不會像毛遂那樣。

在生活中,如果膽子小,就會失去許多寶貴的機會。有一次,班里要選出五個領讀員,我非常想當領讀員,可是我不敢跟老師說,結果沒選上。以后我要學毛遂自薦。學他那毛遂自薦的勇氣。

成語故事.精衛(wèi)填海

精衛(wèi)原來是炎帝最寵愛的女兒,有一天去東海邊玩兒,可是突然風暴來襲,將她淹死了,于是精衛(wèi)化身為鳥,立志要以堅忍不拔的毅力把大海填平。

精衛(wèi)的力氣很小,大海一望無際,怎么可能被填平呢?可我覺得,不管是誰,只要認定一個目標,堅持不懈地去做,就會有所成就。雖然精衛(wèi)的力氣很小,不可能填平大海,但它的精神是難能可貴的,是可以鼓舞我們奮發(fā)向上的。

《精衛(wèi)填?！愤@成語故事使我受益匪淺,我們一定要學習精衛(wèi)的精神。

讀書筆記成語故事4在這個暑假我讀了《成語故事365》，這本書非常的精彩，這里面令我最深刻的是“狐假虎威”這個小故事。

它主要講述了：有一只老虎早上起來，看見一只狐貍，抓住狐貍說：“讓我吃掉你吧”狐貍說“你不能吃我，我是上天派來的百獸之王，不信，你就跟我來上山走一走。”狐貍領著老虎上山了。到了山上，刺猬看見了百獸之王的老虎，嚇得直跑。老虎因此相信了狐貍的話。老虎就走了。其實，刺猬怕的是老虎而不是狐貍。這就是狐假虎威的由來。

現在人們用“狐假虎威”來比喻那些小人借助他人的力量來作威。

這篇文章，我們不能學習狐貍的狡猾不能總是吹牛說謊話。但是我們要學習狐貍的聰明才智，在危機的時刻領用自己的才智，用聰明保護自己。

段落我看完了頁.其中最讓我感興趣的是和.

是講以前有一個名叫匡衡的少年,非常好學,很愛讀書,但他家里很窮買不起書,于是他只好去別人家里借書,但那個

有書的大戶要匡衡幫他干活才肯借書給他,還限制他白天干活晚上才能看書.于是夜晚,匡衡就拿著書在黑暗的房里看起書來,但沒

光怎么看呢?他想出個點子在別人家的墻壁上鑿一個小小的洞,這樣光就可以照進來了就能看書了.從此每天晚上他就這樣看書.匡

衡發(fā)奮讀書勇于進取的精神很值得我去學習.我們現在擁有那么好的學習環(huán)境一定要好好珍惜努力學習.

這個故事訴說了戰(zhàn)國時的蘇秦目不識丁,無所作為,受到別人的嘲笑,他為了有所成就便開始發(fā)奮學習.每當困了就用錐

子猛刺大腿,讓疼痛驅除疲倦繼續(xù)讀書.讀到這里我的眼睛濕潤了....很敬佩他堅強的毅力.想想我平時做事總是三天打魚兩天嗮網.

讀了這本書我受益匪淺.今后我做任何事都要持之以恒.

最近我讀了《成語故事365》這本書。我覺得拔苗助長這個故事講得很有意思，現在我就給大家講講拔苗助長這個故事。

以前，有一個人他的性子很急。有一天，他種了一些秧苗，種下秧苗后，就希望秧苗立刻長大成熟。他幾次去田里看秧苗，都沒看出秧苗長高，心里很著急。有一天，他突然想：如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就長高了嗎?想到這里，他快步跑到田里，把秧苗一株一株地都往上拔了一大截。就這樣整整干了一天，他才把田里的秧苗都拔高了。晚上，他回到家里高興地對家人說：“我今天辛苦了一整天，總算是幫田里的秧苗長高了!”

第二天，他的兒子跑到田里一看，原來綠油油的秧苗，現在全都枯黃了。

讀了這個故事，我懂得了做事要踏踏實實，一步一個腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個農民一樣那么著急，到頭來什么也沒有做好。

讀書筆記成語故事5成語是中國語言文字的精華,言簡意賅,意味深長,其中不少還蘊含著許多豐富的歷史知識和傳統(tǒng)美德。而《中國成語故事》這本成語故事書也寫了許多古今聞名的成語故事,如《近水樓臺》、《余音繞梁》、《雞犬不寧》、

《驢鳴犬吠》、

《奉公守法》等成語故事,這些故事對我們小學生既能“益智”,又能“養(yǎng)性”,非常值得我們去閱讀,去思考,從中懂得更多知識。

所以,我在星期六那天,閱讀起《中國成語故事》來。當我讀到《玩物喪志》這個成語故事時,我被周朝太保召公奭寫信勸武王的事所感動。

那是公元前1051年,武王派兵滅了商朝以后,號召遠方各國都來臣服周朝。有一天,旅國來了一位使者,送給武王一只名叫獒的大狗。這只狗有四尺多高,兩眼十分機靈,深得武王喜愛。從此,武王每天都顧著玩這條大狗,連國家大事也不顧。后來,周朝太保召公奭看到武王玩物喪志,連忙寫信給武王,勸他不要沉迷于供人玩弄的事物,應該勵精圖治。

武王看了這封信,忽然反省過來,想到商朝滅亡的教訓,覺得召公奭的話很對。從此以后, 武王做任何事情都兢兢業(yè)業(yè),不敢荒失,周朝的統(tǒng)治也得到了發(fā)展。

這個故事告訴我們,不要沉迷于供人玩弄的事物,使人喪失進取的志向。學習也是一樣,不能沉迷于玩樂,荒廢學業(yè),少壯不努力,老大徒傷悲啊!

讀書筆記成語故事6讀了《中華成語故事》，我再一次被漢語的奇妙所震撼，為它的魅力折服。成語是人們在生活中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。它是我國語言文化中最具魅力的一部分，因為，每個成語的形成一般都有一個典故，每個成語的背后都有一個故事。通過這一個個的成語故事，我們不僅理解了成語的意思，還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產、高超的智慧。

有一個濫竽充數的成語故事給我留下了深刻印象。戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽人合奏吹竽，所以派人搜羅能吹善奏的樂工，組成了一只吹竽樂隊，并受到了優(yōu)厚的待遇。有個叫南郭的人根本不會吹竽，但也混了進去。每次合奏吹竽的時候都只是做做樣子。齊宣王去世后，他兒子齊湣王偏喜歡聽樂師們單獨吹竽給他聽。南郭先生聽說后十分害怕，趕緊溜走了。讀了這個故事，我明白了濫竽充數這個成語的意思，它是指沒有真才實學的人混在行家里充數，或是以次充好。同時，我也懂得了這樣一個道理：不管做什么事情，都不能弄虛作假，靠僥幸取勝。沒有真才實學，最終是站不住腳的。

篇6

一、讀書筆記能促進有效讀寫

《語文新課程標準》指出初中生要“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”?！绑w味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”。

讀書筆記是最能達到這種閱讀要求的一種方式。閱讀就是讀者與作者之間精神和情感的交流融通。在讀書筆記的寫作中，學生選擇讀物不再隨性、盲從，而是有目的的選擇優(yōu)秀、經典的作品。學生閱讀時也不再流于走馬觀花，一目十行，而是全神貫注地投入到閱讀中思考：或評點文中人物，或品析精彩字句，或為文章的思想情感所動，受到美的熏陶和思想的啟迪。從而找到言語生命沖動的感覺，激起言語創(chuàng)造的熱情。這種寫作的，可以突破命題作文的一些束縛，自由寫作，讓生命歡歌。

閱讀的感受，只有通過寫作，才能真正清晰深刻。寫然后知不足，又會引導人們有目的地閱讀和思考。而讀書筆記正是能實現讀寫結合，使讀、思、寫形成良性循環(huán)的有效方式。

二、初中生讀書筆記現狀的調查及結果分析

筆者在所教中學初一年級發(fā)出問卷433份，收回431份，就此對431份的答卷進行了統(tǒng)計。調查問卷的題目從學生做讀書筆記，和與之相關的課外閱讀、寫作三方面方面設置了15個問題，讓學生無記名回答問題。

通過調查我們發(fā)現，首先，絕大部分學生還是認可做讀書筆記這一方法的。但目前學生做讀書筆記的現狀是不得法、缺督促，令人堪憂。其次，學生的閱讀處于自由、散漫的“無政府”狀態(tài)，導致閱讀的效能十分低下。再次，學生的課外閱讀對寫作的幫助太小，閱讀效率低下。

三、以讀書筆記促進有效讀寫的策略

根據對讀書筆記重要作用的正確認識，在初中學生做讀書筆記現狀調查的啟示下，筆者從三個方面提出了以讀書筆記促進有效讀寫的策略。

策略一：指導做讀書筆記的方法

筆者從常規(guī)寫作和個性寫作兩方面指導學生做讀書筆記。

常規(guī)讀書筆記。為了通過教來達到不教，從而提高讀寫的有效性，筆者將讀書筆記的各種形式結合起來，設置了讀書筆記的常規(guī)寫法（以短篇文章為主，自由選擇文章寫），進行強化訓練。

策略二：加強對課外讀物的指導

書海茫茫，而中學生認識能力和鑒別能力較低。因此課外讀物的選擇上，我們應該將學生自主選擇和教師積極引導結合起來。在教學中，筆者是這樣指導學生尋找優(yōu)秀的課外讀物。 跟潮流，與時俱進。①歷屆中考卷或各地信息卷的現代文。②引導學生選讀反映時代強音的讀物——報刊雜志等。③關注時尚需求。學生也可以推薦，但要經教師審定。立足課內，延伸課外。課外閱讀是課內閱讀的延伸。教師可通過課內文章指導學生閱讀與之相關的課外書籍，力求讓學生“得法于課內，得益于課外”。

策略三：培養(yǎng)做讀書筆記的習慣

篇7

關鍵詞：項目進度管理；BIM；概念；特點

建筑業(yè)是我國推動GDP快速長的中堅力量，隨著國內生產總值的穩(wěn)步提升，建筑業(yè)的增值比例也在逐漸增加。但是，各個專業(yè)人員溝通不暢、組織結構不明確致使建筑業(yè)管理效率低。BIM技術在我國建筑業(yè)廣泛的應用，并且對項目進度計劃與管理組織結構產生了一定的影響，著重研究BIM技術的建設項目進度管理，有助于進一步提高我國建筑業(yè)信息化水平。

一、BIM技術相關理論綜述

（一）BIM的概念

BIM就是建筑信息模型的意思，它是以大量信息為基礎的模型，涉及了設計階段、施工階段、收尾階段，包含了甲方、設計單位、監(jiān)理單位等，在建設項目全壽命周期中都可得到廣泛應用。4D信息模型是基于BIM上的對建設工程進行項目管理的重要環(huán)節(jié)，能以時間為軸對建筑物的建造過程進行模擬與分析，分別從施工模歟施工分析，施工管理三個方面實現對施工的影響。

（二）BIM技術的特點

建筑信息模型是通過信息化的手段，把各類信息集中到參數化模型中，進行存儲應用。BIM所攜帶的信息，包含模型的等物理信息、幾何特征、功能特點以及經濟信息和管理信息等內容。BIM技術具有顯著的完整性、共享性、統(tǒng)一性、協(xié)同性、可視性、以及模擬性。它的完整性主要體現在可以最大程度地管理信息并應用信息方面；共享性主要指的是各個參與單位可以根據自己的需求提取信息或修改其中的不足之處，最大限度的提升了各個信息資源的利用率；統(tǒng)一性則是BIM技術能夠以信息為核心對格式進行統(tǒng)一處理；協(xié)同性是指BIM為工程項目不同階段的不同參與方提供了一個可以進行信息交互的一個平臺，為員工協(xié)同工作創(chuàng)造條件；可視性則是BIM可以對工程的進度與成本進行可視化監(jiān)控，同時為開發(fā)、設計、施工不同建設階段的提供可視化管理數據；BIM可以對所要進行的工程項目進行模擬，通過分析模擬視頻，可以在事前對進度進行管理，這就是其模擬性的體現。

二、基于BIM技術的進度管理優(yōu)勢

（一）能夠實現{度協(xié)同化作業(yè)

BIM技術提供了實現現場工作人員與管理人員協(xié)同合作的平臺，結合4D技術時間維度展示建筑施工過程，對施工碰撞與管理進行分析，結合建立的仿真技術建立建筑物模型，能夠對人員、機械進出施工場地情況進行真實的模擬，盡可能的避免出現施工時出現返工影響工期等問題。

（二）提供完整的建筑信息

BIM包含著建筑環(huán)境信息、建筑材料信息、建筑結構信息等，通過各專業(yè)團隊共同協(xié)作完成構建信息化模型，為各個參與單位工作的開展提供參考。更好的協(xié)調資金、場地、人員及機械的利用情況，使彼此之間對各個專業(yè)工作隊的階段目標有進一步的了解，為建設項目的順利完成提供條件。

（三）模擬具有可視化的優(yōu)勢

傳統(tǒng)制圖是用立面圖、平面圖和左視圖在二維圖紙上展示一個構件的實際形狀，而BIM中的3D技術可使構件形成立體模型，4D模擬技術以動畫的形式展示施工工藝，能夠更好的幫助參與者了解項目進度計劃所表達的內容。

三、BIM技術在項目進度管理中的應用步驟

（一）組建BIM工作室

在施工現場組建BIM工作室，將BIM工作室作為工程項目進度管理人員的重要根據地。工作室包括總承包單位BIM技術人員、其他配合單位和協(xié)調單位的人，對施工現場的進度進行嚴格把控。通過BIM工作室實現對工程的設計管理、進度管理、協(xié)調管理，優(yōu)化工序安排，對施工進度進行科學的控制。

（二）建筑模型控制

為了保證施工各個階段建筑模型的準確性，模型的建立遵循預先設計、內容詳細、專人負責等的原則，通過對視覺檢查、碰撞檢查、標準檢查與元素核實，構建完成建筑的模型。此一階段為項目進度管理的準備階段，加強對建筑模型質量控制，能夠為后期的實際施工提供了諸多方便。

（三）施工現場模擬

1、動畫展示：依據各個單位的實際情況，對各功能區(qū)域進行合理的布置，截取進度動畫中的關鍵片段，供各專業(yè)工種的負責人及一線工人觀看，確保實際施工狀況與BIM設計的理念保持一致。2、施工模擬：對設計單位提供的建筑信息模型進行核對與分析，把建筑構建在場地內賦予三維空間位置，對單個工程逐漸細化分解，構建工作包，然后再對項目進行進度計劃的編制，通過圖表的形式對各個工序所需要花費的時間成本、物資成本等信息進行詳細的展示。把各個單一工作包捆綁在一起形成一個選擇集，將集合后的選擇集在選擇集上會同步更新時間信息，最后，當四維模型建立之后，就可進行施工的動態(tài)模擬。

四、結語

BIM技術在工程項目進度管理中的應用能夠降低信息在傳遞中的信息的損耗、提升施工的工作效率、方便對圖紙進行修改。在工程項目進度管理中應用BIM技術，有助于協(xié)調各個部門之間的工作，實現對各種項目相關信息的有效處理。要加強對BIM技術的研究，充分認識到它的使用優(yōu)勢，為工程項目進度管理奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉繼龍.基于BIM技術的工程項目進度管理研究[D].西安工業(yè)大學，2016.

篇8

——讀《遇見未知的自己》有感

孫權輝

眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。

一路走過，草長鶯飛，風花雪月，回過頭來，心平氣和地細細品味，有趣的回憶已沉淀成一種幸福，成長的足跡依舊在蔓延。我期待著，卻也免不了一絲惶恐。未知的自己是否會如浮萍般飄忽？道路，還有很長……

“親愛的，外面沒有別人，只有你自己。”難道這只是一個人的世界？其實不然。外境的存在會給予我們很多禮物，或包裝精美、或包裝拙劣，欣欣然去接受，用心去玩味禮物之所值。外在的一切就是我們自己內心的投射。當外境有任何觸動你內心琴弦的各種事情時，坦然面對這種種來臨，沉思著，去往內看。外在的不可抗拒的東西，與其與之搏斗，不如充耳不聞、視而不見。內在層面的調和整理，會讓我們得到更多，應付那些可以改變的部分。勇往直前未嘗不是一種奮斗精神，但當難以遏制的波濤，洶涌而來之時，我們不得不做暫時的退縮。臣服，代表我們接納了當下。事情不是到最后，往往會有意想不到的轉機，原本的掙扎是那么無力。凡是你抗拒的，都會持續(xù)?！败嚨缴角氨赜新?，船到橋頭自然直?！?/p>

天底下只有三種事：老天的事、他的事、我的事。春天，我們埋怨春雨的纏綿；秋天，我們埋怨秋風的蕭索；夏天，我們埋怨天氣的炎熱；冬天，我們埋怨天氣的寒冷。老天的事讓我們煩惱四季，帶來消沉。人，是如此憐憫。我們早已將自己打磨成一個生活的生存者了，習慣了對自己不利的事情怨聲嘆氣。人生的戲場給我們戴了太多的角色面具，以致卷走了屬于我們的真正的東西，與“真我”漸行漸遠，迷失、流浪、受苦。我們已看不清楚自己是誰，只是盲目地去攀附，追求那些不能代表我們的東西?；蛟S，收獲的成功會帶來稍許的快樂，而快樂是由外在的東西取決的，一旦這快樂的基礎被抽空，一切皆是一場夢，稍縱即逝。我們一直游蕩在這三種事當中，卻不自覺地被老天的事和他的事給牽絆，愁了自己青絲發(fā)。殊不知關注我的事，會讓自己更具魅力，成為生活的智者。過多地計較得失與輕重，不如在晚霞映照的黃昏時刻，悠閑地散步于大自然的懷抱中，舒緩自己疲憊的心靈，找到“真我”的那份靜好。

篇9

[關鍵詞] 偏頭痛；卵圓孔未閉；介入封堵術；相關性

[中圖分類號] R747.2 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2017）04-0088-03

Analysis of the correlation between migraine and patent foramen ovale and the evaluation of the curative effect of interventional closure

LI Zhuanhui CUI Changfu WANG Li WANG Xin HAN Cuijuan HU Yazhuo

Department of Neurology， Weaponry Industry No. 521 Hospital， Xi'an 710065， China

[Abstract] Objective To explore the correlation between migraine and patent foramen ovale， and to analyze the clinical efficacy of interventional closure of oval foramen in the treatment of migraine. Methods A total of 133 migraine patients who were admitted to our hospital from January 2015 to October 2016 were selected as the study subjects and were assigned to the observation group. 245 healthy subjects were selected as the control group. The rate of patent foramen ovale was compared between the two groups. The migraine patients with patent foramen ovale were selected and were given interventional closure for treatment. The migraine attack frequency， duration， headache degree and other indicators were compared before and after the treatment. Results In the observation group， there were 44 patients with patent foramen ovale， accounting for 33.1%. There were only 3 patients with patent foramen ovale （1.2%） in the control group， and the difference was statistically significant （P

[Key words] Migraine； Patent foramen ovale； Interventional closure； Correlation

偏頭痛是一種自主神經功能紊亂為主要特征的慢性血管神經功能障礙疾病，患者多表現為不同程度的頭痛頭暈，女性發(fā)病率相對更高[1]。卵圓孔是胎兒時期維持血液循環(huán)的生理通道，在分娩后逐漸閉合，1歲以上仍存在卵圓孔不閉合的情況稱為卵圓孔未閉[2]。隨著近年來相關研究的不斷深入，臨床發(fā)現偏頭痛與卵圓孔未閉有著密切的相關性，多數學者建議將卵圓孔封堵作為治療偏頭痛的基礎手段，但該方案是否應當作為一線治療手段尚未達成統(tǒng)一認知[3-5]。本文就偏頭痛與卵圓孔未閉的相關性進行了研究分析，并對卵圓孔介入封堵術治療偏頭痛的療效進行了評價，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年10月我院收治的133例偏頭痛患者，設為觀察組，選取同期健康體檢者245例作為對照組。觀察組男51例，女82例，年齡22～74歲，平均（48.5±9.6）歲；對照組男104例，女141例，年齡24～72歲，平均（50.1±10.2）歲。兩組在年齡、性別等一般資料對比上無顯著差異（P>0.05）。

1.2 納入及排除標準

納入標準：（1）符合偏頭痛診斷標準[2]；（2）年齡≥18歲；（3）知情同意并簽署知情同意書。排除標準：（1）合并其他腦神經、血管疾??；（2）合并惡性腫瘤；（3）有腦卒中病史。

1.3 檢查方法

兩組受檢者均行TTE+右心聲學造影檢查，必要時行TEE檢查。卵圓孔未閉診斷標準[6]：（1）TTE/TEE檢查發(fā)現原發(fā)隔與繼發(fā)隔交接重疊處有明顯縫隙；（2）彩色多普勒超聲可見卵圓孔處血流回聲；（3）卵圓窩有明顯擺動幅度且有房間隔膨出。右心聲學造影征象：顯影后有氣泡從右心房進入左心房，分流-微氣泡10～30個/每幀。

1.4 治療方法

觀察組患者中存在卵圓孔未閉的患者，均行卵圓孔介入封堵術治療，常規(guī)股靜脈穿刺送入動脈鞘管，右心導管檢查，測量動脈水平壓力，將右心導管通過卵圓孔進入左心房，交換260 cm長導絲，置入左肺上靜脈開口處，在超聲引導下將封堵器沿動脈鞘管送入左心房，打開傘面后回撤，固定輸送桿，回撤動脈鞘管，打開右側傘面，超聲心動圖下觀察封堵器位置，確認夾在房間隔兩側，對周邊結構進行確認，排除封堵器對其他周圍組織的不良影響，觀察心電圖，確認無房室傳導阻滯后釋放封堵器，撤除動脈鞘管后加壓包扎。

1.5 觀察指標

對比觀察組和對照組的卵圓孔未閉率。對比行卵圓孔介入封堵術患者治療前后偏頭痛的發(fā)作頻次、持續(xù)時間、頭痛程度等指標。頭痛程度采用視覺模擬評分法（visual analogue scale，VAS）評價[7]，將頭痛程度分為0～10分，由患者根據自身情況進行打分，分值越高則說明頭痛程度越重。

1.6 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0軟件進行數據處理，計量資料用（x±s）表示，組間對比用t檢驗，計數資料用構成比（%）表示，組間對比用χ2檢驗，P

2 結果

2.1 兩組卵圓孔未閉率比較

觀察組患者中卵圓孔未閉者44例，占33.1%（44/133），對照組患者中卵圓孔未閉者僅3例，占1.2%（3/245），兩組差異有統(tǒng)計學意義（χ2=7.614，P

2.2 44例卵圓孔未閉偏頭痛患者施行介入封堵術的治療效果

觀察組患者中44例卵圓孔未閉者均實施卵圓孔介入封堵術治療，治療后患者的偏頭痛發(fā)作頻次、持續(xù)時間、頭痛程度評分均顯著低于治療前，差異有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

偏頭痛是臨床常見的一類血管神經性頭痛，現階段主要以藥物治療為主，但療效一般。近年來國內外研究均指出卵圓孔未閉可能是導致偏頭痛發(fā)生發(fā)展的重要因素，其機制可能為5-羥色胺等多種血管活性物質避開肺循環(huán)的濾過功能，通過卵圓孔進入左心系統(tǒng)，最終達到腦動脈，大量堆積后引發(fā)偏頭痛[8-10]。還有學者[11]指出由于血管活性物質進入腦動脈后沉積部位不同，所引發(fā)的先兆癥狀也有所差異。Tobis J[12]的研究發(fā)現，慢性右向左分流能夠顯著降低偏頭痛患者的疼痛程度，并在隨后的試驗中對卵圓孔未閉患者行封堵術治療，結果發(fā)現介入術后患者的頭痛程度明顯降低。John D等[13]通過經食道超聲心動圖研究發(fā)現，偏頭痛組卵圓孔未閉的發(fā)生率為47%，正常對照組僅為17%。卵圓孔未閉引發(fā)偏頭痛的原因可能與卵圓孔未閉會發(fā)生心臟右向左分流有關。目前比^有影響的是“反常血栓”學說。通常情況下左心房壓力稍高于右心房，但在咳嗽或作Valsalval 動作時右心房壓力會一過性高于左心房，此時卵圓孔打開，形成右向左分流。這些實驗研究均表明卵圓孔未閉可能與偏頭痛的發(fā)生發(fā)展有密切相關。從本次研究情況來看，觀察組133例偏頭痛患者中卵圓孔未閉率高達33.1%，顯著高于對照組的1.2%，說明卵圓孔未閉很可能是導致偏頭痛發(fā)生的重要因素之一。

卵圓孔介入封堵術的手術較為簡單，經驗豐富的醫(yī)師可以在局麻下30 min內完成手術，目前此類手術在國內的應用尚少，缺乏大數據的不良反應統(tǒng)計，從目前的文獻報道來看，主要不良反應為心臟穿孔、股靜脈瘺、栓塞及封堵器脫落等[14]，但以上數據隨訪時間均在3年以內，缺乏長期隨訪觀察。在本次治療中所有患者均未見明顯不良反應發(fā)生，近期安全性較好。從療效方面來看，44例卵圓孔未閉的偏頭痛患者在實施介入封堵術治療后，發(fā)作頻次、持續(xù)時間及頭痛程度均顯著改善，與治療前相比差異有統(tǒng)計學意義（P

C上所述，卵圓孔未閉可能與偏頭痛的發(fā)生有密切相關，合并卵圓孔未閉的偏頭痛患者實施卵圓孔介入封堵術能夠有效改善患者的臨床癥狀，值得在臨床上推廣和應用。

[參考文獻]

[1] 杜微，宋曉南，楊戈，等. 先天性卵圓孔未閉與缺血性卒中的最新研究進展[J]. 中風與神經疾病雜志，2012， 29（7）：669-671.

[2] 寧彬，何文，向東英，等. 卵圓孔未閉與卒中的關系[J]. 中國卒中雜志，2011，6（6）：469-471.

[3] 黃小欽，樊春秋，華楊，等. 經顱多普勒超聲診斷腦梗塞患者卵圓孔未閉的價值[J]. 中華康復理論與實踐，2011，17（12）：1162-1164.

[4] 黃文燕，何文，杜麗娟，等. 超聲造影在卵圓孔未閉診斷中的應用[J]. 中華卒中雜志，2011，6（6）：495-498.

[5] 郭鴻昌，高敬，王彩榮，等. 卵圓孔未閉與中青年缺血性腦卒中的關系[J]. 北京醫(yī)學，2012，34（7）：549-551.

[6] Dubiel M，Bruch L，Schmehl I，et al. Migraine headache relief after percutaneous trans-catheter closure of interatrial communications[J]. J Interv Cardiol，2014，27（1）：32-37.

[7] 寇繼紅，古麗娜爾?阿塔吾拉，李梅，等. 80 例卵圓孔未閉超聲心動圖診斷分析[J]. 醫(yī)學信息，2011，24（5）：3052.

[8] Domitrz I，Mieszkowski J，Kwiecinski H. The prevalence of patent foramen ovale in patients with migraine [J]. Neurol Neurochir Pol，2014，18（5）：89.

[9] Schwerzmann M，Nedltcher K，Lagger F，et al. Prevalence and size of directly dtected patent framen ovale in migraine with aura[J]. Neurology，2015，75（3）：1415.

[10] Tembl J，Lago A，Serila T，et al. Migraine，patent foramen ovale and migraine triggers[J]. J Headache Pain，2014，15（1）：7-12.

[11] 趙偉麗，蘆軍，于艷輝，等. 經顱多普勒在不明原因缺血性腦卒中的應用研究[J]. 中國神經免疫學和神經病學雜志，2012，19（2）：94-99.

[12] Tobis J. Management of patients with refractory migraine and PFO：Is MIST relevant？[J]. Catheter Cardiovasc Interv，2015，79（1）：60-64.

[13] John D，Carrol L. Migraine intervention with STARFlex technology trial：A controver-sial trial of migraine and patent foramen ovale closure[J]. Circulation，2014，123（11）：1358-1360.

[14] Anzola GP，Frisoni GB，Morandi E，et al. Shunt-association migraine responds favorably to atrial septal repair：A case-control study[J]. Stroke，2016，47（2）：430-434.

篇10

[關鍵詞]技術性貿易壁壘　中日蔬菜貿易摩擦　肯定列表

1　技術性貿易壁壘對中國蔬菜出口的影響分析

中國是蔬菜生產大國，2000年蔬菜種植面積1467萬噸，約占世界總面積的35％；總產量4.4億噸，約占世界總產量的65％；當年出口245萬噸，占世界貿易量的7％。近年來中國蔬菜出口迅速增長，年出口額已超過15億美元，這引起了有關進口國的關注，并紛紛采取措施限制進口。中國加入世貿后，進口國采取的配額和關稅等傳統(tǒng)的歧視性貿易政策會相應減少，技術性貿易壁壘必然增加。

隨著國際貿易深入發(fā)展，國際市場競爭日趨激烈，一些發(fā)達國家為了保護自己國家的農業(yè)，竟相使用超標準的技術性貿易壁壘來限制從發(fā)展中國家的蔬菜進口。歐盟、美國、日本都對中國有過此類舉動，其中尤以日本為甚。日本對從中國進口的大蒜進行的殘留物檢驗項目，由1994年的56項增加至1998年的104項，到2001年又增加到114項。由于技術性貿易壁壘特有的合法性、隱蔽性、針對性，使中國蔬菜出口貿易受到極大阻礙。由于自2003年1月日本開始對從中國進口的蔬菜抽樣檢測指標從6項增加到了40多項，而且批批檢查，導致中國荷蘭豆、青花菜、大蔥等一些蔬菜輸出日本嚴重受阻，不少定單被取消。2002年4月，日本公布了新的蔬菜農藥殘留限量標準，規(guī)定菠菜的毒死蜱限量為0.01ppm，這是一個極為嚴格的農藥殘留標準，意味著菠菜在栽培過程中只要用過農藥，就不可能合格。菠菜是日本從中國進口量最大的蔬菜品種，每年其進口的4萬～5萬噸菠菜中有99％來自中國。這種明顯的貿易保護主義導致中國對日出口冷凍菠菜嚴重滑坡，2002年1-7月中國對日本出口冷凍菠菜價值1500萬美元，同比下降了30％。此外，由于日本加強對從中國進口蔬菜的檢疫，這使中國出口日本蔬菜因檢驗、通關時間延長而嚴重受阻，出口保鮮、速凍蔬菜數量也相應減少。

2　日本農產品技術性貿易壁壘現狀及其特點

日本的技術性貿易壁壘主要表現在：技術法規(guī)和標準、認證認可制度、農產品檢驗檢疫程序和包裝及標簽等綠色壁壘方面。主要表現如下：

首先是設置了日趨完備和嚴格的法律法規(guī)體系。日本從1947年起就開始著手制定有關食品衛(wèi)生安全方面的法規(guī)。先后頒布了V食品衛(wèi)生法)(1947年)、《農藥取締法)(1948年)、(營養(yǎng)改善法)(1952年)等一系列涉及農產品與食品的生產、加工和銷售等方面的衛(wèi)生安全法規(guī)及條例，成為戰(zhàn)后早期實施食品衛(wèi)生安全檢疫措施的法律文件。自1951年起，為防止類似因進口雜豆而導致的中毒事件再次發(fā)生，開始在國內主要港口派遣食品衛(wèi)生監(jiān)視人員，對進口食品實施安全檢疫，逐步形成了完備的食品安全檢疫體系。

其次是制定了苛刻而強制性的技術標準以及繁雜的檢驗檢疫手續(xù)。日本對很多商品的技術要求是強制性的，并且通常要求在合同中或信用證上體現：進口貨物入境時，由日本官員檢驗是否符合各種技術性標準，日本對進口食品主要分三個階段實施衛(wèi)生安全檢疫：首先，由農林水產省的檢疫機關植物防疫所和動物防疫所，從動植物病蟲害的角度，分別對進口的新鮮蔬果、谷物、豆類以及家禽、家畜進行初步抽樣檢疫。對不合要求的，采取退回或銷毀的措施。第二步，由厚生勞動省管轄的各檢疫所及其派出的食品衛(wèi)生監(jiān)視員，對初步檢疫合格的進口動植物類農產品及其加工食品、水產品從食品衛(wèi)生的角度再次實施衛(wèi)生防疫檢查或審查。第三，對于需要再檢查的，則重新實施行政檢查或指定檢查機構自主檢查，

另外，日本還實施苛刻嚴密的認證認可制度以及包裝和標簽要求。據統(tǒng)計，日本目前有25項認證制度，不僅對進口產品實行動態(tài)調查，做出定性定量分析，還要對產品進行質量認證，或對其生產工藝和生產方法進行合格評定。同時，日本對進口產品包裝和標簽要求不僅是為了保證食品安全，而且還要求包裝對環(huán)境的影響減少到最低程度。

3　技術性貿易壁壘引發(fā)的中日蔬菜貿易摩擦以及日本的“肯定列表”制度

3.1　中日蔬菜貿易摩擦起因及其影響

日本一直是中國蔬菜產品的主要出口市場，但自2000年以來，中日蔬菜貿易摩擦頻繁。繼發(fā)生大蔥、鮮香菇、燈芯草的貿易摩擦后，日本有關部門還不斷加強對中國輸日蔬菜，尤其是冷凍菠菜的檢測檢驗。由于日本的農藥殘留標準要求極高，使中國對日出口的部分蔬菜農藥殘留量不符合日本的要求，加之日本媒體將這些殘留超標蔬菜等同于“毒菜”，致使中日蔬菜貿易嚴重受阻，據統(tǒng)計，2002年中國蔬菜1－6月份對日出口僅增長2.3％，7、8兩個月甚至出現－11％和－14％的負增長；2003年前7個月，中國對日出口的保鮮蔬菜和暫時保藏的蔬菜分別下降了20％和29％。除此之外，日本還頻繁利用技術性貿易壁壘手段對我國蔬菜出口進行限制，這違反了世界貿易組織非歧視原則和《技術性貿易壁壘協(xié)議》中有關對發(fā)展中成員的特殊而后差別待遇的規(guī)定，而且有愈演愈烈的趨勢。

3.2　日本“肯定列表”制度的出臺及其影響

2005年6月21日，日本厚生勞動省通過WTO向其他成員發(fā)出了G／SPS／N／JPN／145號通報，告知日本擬修訂

據FAO統(tǒng)計，日本是繼美國之后全世界第二大農產品進口國，也是我國農產品出口的第一大國際市場。2005年，我國對日出口農產品、食品79.3億美元，占我國農產品出口量的29.2％。2003年5月，日本修訂了《食品衛(wèi)生法》，根據新修訂的《食品衛(wèi)生法》，日本于2005年11月頒布并于2006年5月29日實施食品中農業(yè)化學品(農藥、獸藥及飼料添加劑等)殘留限量“肯定列表制度(Positiveust System)”。這一制度的實施將對我國出口到日本的農產品貿易產生重大影響。實施“肯定列表”制度是日本為了加強農產品中農業(yè)化學品殘留而采取的一項新措施，對我國農產品出口來講無疑是新的技術性貿易壁壘。

“肯定列表制度”對農產品、食品中所有農業(yè)化學品殘留物都有明確規(guī)定，其中15種農藥、獸藥禁止使用；對797種農藥、獸藥及飼料添加劑設定了53862個限量標準，包括現行標準和暫定標準；對沒有設定限量標準的，執(zhí)行“一律標準”，即含量不得超過0.01ppm，只有68種天然和化學合成物質(主要是營養(yǎng)劑)作為豁免物質不設限量。從2006年5月29日起，只有符合”肯定列表制度”要求的食品、農產品才能進入日本市場。日本農業(yè)化學品管理制度的變化，將大大增加我國輸日農產品、食品的貿易成本，延緩通關速度，嚴重影響我國農產品、食品對日貿易的健康發(fā)展。

日本“肯定列表制度”對我國輸日農產品貿易的影響主要表現為：設限數量大幅度增加、限量標準更為嚴格、檢測項目成倍增加、通關速度大大減慢、出口成本大幅增加。

4　中國蔬菜產業(yè)應對日本技術性貿易措施及“肯定列表”的對策研究

國內學者有許多對這個領域做過研究，趙海燕(2005)指出，日本在對蔬菜貿易摩擦中對于其實施的限制措施，一般都聲稱依據了WTO有關協(xié)議的有關條款。如日本政府就2001年4月對中國發(fā)動的緊急限制進口措施，曾表示依據的是《農業(yè)協(xié)議》中的“特殊保障措施”條款。實際上，《農業(yè)協(xié)議》對成員國運用改條款限定了3個條件：一是由于國外價格低以及其他未能預見的事件而導致的進口增加；二是進口增加導致國內產業(yè)遭到重大損失，并能證明二者之間存在因果關系；三是國民經濟面臨緊迫性。然而就中日蔬菜貿易的實際情況而言，這些條件并不符合。