導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇趣味小游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味游戲；分析研究

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，教師要重視趣味性的研究，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生對(duì)體育更加感興趣，這也是保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的有力抓手。教師在體育教學(xué)中重視發(fā)揮體育小游戲的促進(jìn)功能，結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，立足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展多種形式的小游戲，致力于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造教學(xué)氛圍，從而綜合推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、以趣味小游戲幫助學(xué)生迅速熱身

熱身運(yùn)動(dòng)是體育室外課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖然比較簡(jiǎn)單，但是也非常必要。因?yàn)橥ㄟ^(guò)一些熱身運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生身體狀態(tài)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)模式，順利實(shí)現(xiàn)過(guò)渡，避免在運(yùn)動(dòng)中造成不必要的傷害。有些教師在這一環(huán)節(jié)重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊(duì)列隊(duì)形的傳統(tǒng)模式進(jìn)行熱身，學(xué)生參與的興趣并不高。尤其是對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動(dòng)有趣的熱身方式，讓學(xué)生既達(dá)到熱身目的，同時(shí)也提高興趣，為下面的體育訓(xùn)練奠定思想和情感基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中專門設(shè)置了小游戲方式，例如在熱身時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展蛇形跑小游戲，讓學(xué)生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)被這一游戲方式有效吸引過(guò)去，大家玩得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)幾分鐘的簡(jiǎn)要熱身，接下來(lái)進(jìn)行正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的身體得到了預(yù)熱，而且情緒狀態(tài)已經(jīng)過(guò)渡進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，較好地實(shí)現(xiàn)了熱身運(yùn)動(dòng)的效果。以趣味小游戲形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單調(diào)熱身運(yùn)動(dòng)，既可以達(dá)到熱身的效果，也可以在提高學(xué)生的興趣，營(yíng)造課堂氛圍方面有所突破。

二、以趣味小游戲形象掌握體育常識(shí)

許多體育知識(shí)的傳授需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)更加形象生動(dòng)的方式增強(qiáng)形式記憶理解效果。教師可以利用室內(nèi)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育常識(shí)的教學(xué)，如衛(wèi)生知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、體育鍛煉要點(diǎn)，包括一些急救知識(shí)等等，這些方面內(nèi)容是對(duì)體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富，更加貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極意義。但是這些知識(shí)拓展性較強(qiáng)，內(nèi)涵也較為豐富，如何幫助學(xué)生正確理解、有效把握，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)上下一番功夫。如果單純以講解形式，學(xué)生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，通過(guò)小游戲方式幫助學(xué)生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識(shí)之后，教師要求每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，針對(duì)其中的操作要點(diǎn)消化吸收。在每一個(gè)小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進(jìn)行了操作小游戲活動(dòng)，以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個(gè)小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動(dòng)既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見(jiàn)，幫助學(xué)生形象地掌握體育常識(shí)，編排小游戲訓(xùn)練鞏固不失為一種良好的方法。

三、以趣味小游戲增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練效果

在小學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、難度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅(jiān)持下去。但是教師如果將一些訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)為小游戲形式，那么效果就會(huì)得到明顯改變。例如，教師在教學(xué)中為了訓(xùn)練學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，專門開(kāi)展了跳繩訓(xùn)練。但是跳繩訓(xùn)練這一運(yùn)動(dòng)自身對(duì)學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生在活動(dòng)中難以有效投入進(jìn)去，而如果以小游戲的形式出現(xiàn)，那么效果則不可同日而語(yǔ)。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了花樣跳繩小游戲活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)跳繩的節(jié)奏動(dòng)作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學(xué)生參加。學(xué)生在這樣的氛圍中開(kāi)展訓(xùn)練，會(huì)一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發(fā)學(xué)生在一些難度較大動(dòng)作方面的訓(xùn)練成果，專門針對(duì)其中的某一項(xiàng)動(dòng)作、某一個(gè)難點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練小游戲，將動(dòng)作技巧指導(dǎo)與開(kāi)心玩游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在全身心投入游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)完成了動(dòng)作訓(xùn)練，這也是非常好的形式。

四、以趣味小游戲激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生體力消耗較大，有些學(xué)生毅力不足或是體質(zhì)不佳，體育學(xué)習(xí)興趣低落，在其中穿插一些體育小游戲活動(dòng)，可以讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練過(guò)程變得更加生動(dòng)形象，而且使得學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)整，這有利于教學(xué)效率的提高，也有助于學(xué)生興趣的提高。例如，教師在體育強(qiáng)度較大的項(xiàng)目訓(xùn)練后，組織學(xué)生在原地開(kāi)展丟手絹小游戲活動(dòng)，學(xué)生在激烈的運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行放松，以這樣的游戲活動(dòng)調(diào)節(jié)身心，他們對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的艱苦程度會(huì)得到有效舒緩，注意調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使他們能夠較好地開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師還可以針對(duì)體育常識(shí)、體育趣味知識(shí)組織開(kāi)展一些小游戲，如搶答、競(jìng)猜等，這樣的新穎形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解體育知識(shí)的過(guò)程中增強(qiáng)形象思維、形象記憶的效果。每一位學(xué)生在這樣的小游戲中，都會(huì)不同程度地提高體育學(xué)習(xí)的興趣，這也是推動(dòng)體育教學(xué)工作有效開(kāi)展的重要方面。

五、以趣味小游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，他們大多屬于獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)在學(xué)生腦海中已經(jīng)扎根。如何提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，須要通過(guò)一些體育項(xiàng)目或小游戲活動(dòng)為載體形象化地組織推進(jìn)。例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都開(kāi)展接力傳送游戲活動(dòng)，每個(gè)組之間進(jìn)行協(xié)作競(jìng)賽，開(kāi)展50米往返跑接力。在這一游戲中，計(jì)算成績(jī)是以小組為單位，那就需要小組每一個(gè)成員都要盡心盡力。在這樣的要求下，學(xué)生們開(kāi)始了認(rèn)真的研究與訓(xùn)練，研究?jī)?nèi)容包括每一個(gè)小組成員如何實(shí)現(xiàn)快速跑的同時(shí)準(zhǔn)確傳遞接力棒，如何在接近終點(diǎn)時(shí)迅速往返跑等。在這樣的訓(xùn)練小游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了技巧方法，而且形成了較為強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，每一個(gè)小組的成員都是一個(gè)整體，每一個(gè)人都是其中不可分割的一部分。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)可以有效增強(qiáng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視體育小游戲活動(dòng)的研究，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，尋找兩者與游戲活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，廣泛搜集其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，使小游戲的形式更加豐富、內(nèi)容更加多樣、操作更為簡(jiǎn)便，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使體育學(xué)習(xí)活動(dòng)更具形象性、生動(dòng)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳廣衛(wèi).小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與和合理運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，（03）.

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然而是在這樣的一個(gè)契機(jī)讓我茅塞頓開(kāi)找到門路。幼兒園接待國(guó)培老師參觀學(xué)習(xí)一周，我需要提供一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在觀察及了解幼兒的興趣后我設(shè)計(jì)出《數(shù)學(xué)城堡》這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)教案設(shè)計(jì)好后我反復(fù)細(xì)讀并找到幼兒園的主任老師說(shuō)課，將心中的疑惑和她一起討論敲定主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)細(xì)節(jié)。因?yàn)榛顒?dòng)中涉及數(shù)學(xué)算式題的列式與運(yùn)算所以接著就開(kāi)始我的前期準(zhǔn)備工作。每天和孩子們一起面對(duì)枯燥的數(shù)字和算式題練習(xí)。然后有了第一次數(shù)學(xué)活動(dòng)試教。然而在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題成為我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有孩子數(shù)手指頭的情況、而且練習(xí)過(guò)的算式題也會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能算數(shù)結(jié)果?！盀槭裁春⒆有枰渴种杆銛?shù)？”“為什么練習(xí)過(guò)的算式題會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間？”在我百思不得其解時(shí)，試教結(jié)束后園長(zhǎng)和我交換意見(jiàn)時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題“你覺(jué)得你的孩子們完全掌握了算式題運(yùn)算嗎？對(duì)數(shù)的概念理解嗎？”當(dāng)時(shí)我就給問(wèn)蒙。后來(lái)園長(zhǎng)指出：“幼兒對(duì)數(shù)的感念沒(méi)完全理解，沒(méi)有通過(guò)扎實(shí)的數(shù)學(xué)游戲輔助幼兒掌握數(shù)概念。孩子們沒(méi)有通過(guò)熟練還沒(méi)完全玩熟練所以他需要借鑒手指來(lái)運(yùn)算?！?/p>

一、在趣味的實(shí)際操作中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我為幼兒準(zhǔn)備和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，在春天植物種植時(shí)和孩子們一起探討花盆的分類、擺放。孩子們通過(guò)視覺(jué)將花盆分為有花紋、沒(méi)花紋;花盆顏色的分類;花盆高矮的分類;比較花盆大小;大家把花盆抱著往中間放，但是又發(fā)現(xiàn)有大小差不多視覺(jué)不好區(qū)分大家開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)，于是有孩子提出用尺子、繩子、木棍測(cè)量花盆口徑大小，在花盆里裝土多與少方法區(qū)分花盆大小，大家對(duì)這樣的方法表示認(rèn)同;并且大家通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)為使用尺子測(cè)量盆口大小會(huì)更精確。一系列的操作活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的努力找到正確答案。最后再讓他們自己按從大到小的順序擺放，盡量讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。在如：在集體教育活動(dòng)中對(duì)數(shù)的分成，讓幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量雪花片自由的分成2堆。幼兒反復(fù)練習(xí)并請(qǐng)幼兒記錄不同分法的數(shù)量，然后嘗試列出算式題。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中興趣盎然，思維敏捷，掌握內(nèi)容就顯得十分自然，變要其學(xué)為我要學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、在區(qū)域趣味游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒是在操作中認(rèn)知的，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將相關(guān)操作材料改造加工根據(jù)活動(dòng)需要投放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒進(jìn)行操作。對(duì)一些數(shù)學(xué)能力較差的幼兒多加觀察，對(duì)他們提出簡(jiǎn)單的要求，鼓勵(lì)他們完成操作，并將完成的作品進(jìn)行展示，該幼兒看到自己的作品，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，特別是當(dāng)他的成功得到老師和同伴的認(rèn)可時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)更強(qiáng)烈。從而促使幼兒更加愿意投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)其興趣。在區(qū)域活動(dòng)中操作材料的提供應(yīng)具有趣味性、可操作性。如：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，讓幼兒親手撥動(dòng)玩具鐘盤上的長(zhǎng)短針，以獲得關(guān)于整點(diǎn)半點(diǎn)的概念。

三、在反復(fù)多變的戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜歡的活動(dòng)。正如福祿貝爾所說(shuō)：“游戲是幼兒的最高階段，是這一時(shí)期人類發(fā)展的最高階段，因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)……”寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于游戲之中，使整個(gè)教育活動(dòng)更富有情趣，這更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為此，在戶外活動(dòng)中，著力于在幼兒熟悉的游戲中滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如：在組織幼兒玩“網(wǎng)魚”的游戲時(shí)，當(dāng)“漁夫”捉住了許多小魚的時(shí)候，不要急于把“小魚”放走交換角色，而是說(shuō)：“今天的漁夫捉住了很多只小魚，可它怎么數(shù)也數(shù)不清，小朋友來(lái)幫它數(shù)一數(shù)好嗎？”幼兒聽(tīng)后很快來(lái)了興趣，幫忙數(shù)了起來(lái)，一數(shù)正好是10條。再繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)，“如果我們把這10條魚分給小熊和小貓，有幾種分法呢？”這樣，孩子又興致勃勃地復(fù)習(xí)了10的組成。在“小士兵”游戲中將幼兒分成若干排、列每排每列人數(shù)不等，幼兒先報(bào)數(shù)然后通過(guò)搶答比較每排每列的人數(shù)差反復(fù)幾次，誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？大家一目了然。然后再遷移到列出算式提上就顯得容易多了，而且也知道為什么會(huì)列出這樣的算式題。對(duì)孩子們通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙合理的融于充滿情趣的游戲中，孩子們會(huì)學(xué)得更主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)顯著提高。

四、在日常生活中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，抓住隨機(jī)教育契機(jī)

日常生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，而我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)都是為生活而服務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》就明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?“在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí);體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義;在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣?！币虼顺浞滞诰蛴變涸趫@每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。我們應(yīng)充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為幼兒營(yíng)造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍，讓他們?cè)谧约荷畹沫h(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)到新知識(shí)。所以，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲、運(yùn)動(dòng)和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教育中數(shù)學(xué)相當(dāng)重要，而如何讓幼兒在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是數(shù)學(xué)的魅力所在。

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【關(guān)鍵詞】微博時(shí)代 傳統(tǒng)戲曲 《江漢聲》

一、引言

1、研究背景和意義

2009年新浪微博的誕生，意味著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)正式邁入了“web2.0”時(shí)代。 “web2.0”注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。①新浪微博則作為內(nèi)容完全依靠用戶制造和瀏覽的專業(yè)性網(wǎng)站，從眾多“web2.0”網(wǎng)站中脫穎而出。

年輕一代常常將自己的喜怒哀樂(lè)用微博來(lái)，向周圍的人群散播，可以說(shuō)是“web2.0”時(shí)代的主導(dǎo)者和主要用戶群。而傳統(tǒng)戲曲的受眾則多為中老年人，后者恰是少用和不用“web2.0”產(chǎn)品的人群。因此，傳統(tǒng)戲曲要在“web2.0”時(shí)代實(shí)現(xiàn)有效傳播，傳統(tǒng)戲曲本身也應(yīng)當(dāng)加以不斷創(chuàng)新，如通過(guò)最具聲畫合一性的電視媒體，并與微博等“web2.0”產(chǎn)品相結(jié)合加以傳播，吸引年輕人群，使古老的藝術(shù)形式煥發(fā)創(chuàng)新活力。

2、研究方法

本文運(yùn)用調(diào)查研究的方法，對(duì)自制紀(jì)錄片《江漢聲》在微博的傳播效果進(jìn)行考察。具體通過(guò)自填式問(wèn)卷從樣本中搜集資料，調(diào)查對(duì)象為在微博上了解并完整觀看了紀(jì)錄片《江漢聲》的群體，旨在對(duì)比受眾觀看《江漢聲》前后對(duì)傳統(tǒng)戲曲態(tài)度認(rèn)知的變化。

二、自制紀(jì)錄片《江漢聲》與傳統(tǒng)戲曲電視紀(jì)錄片的差異

《江漢聲》是華中科技大學(xué)文華學(xué)院學(xué)生自制的是一部關(guān)于漢劇現(xiàn)狀的電視紀(jì)錄片，該片主要記錄了武漢漢劇院幾名年輕演員為了備戰(zhàn)全國(guó)地方戲曲大賽而認(rèn)真排練漢劇經(jīng)典劇目《宇宙鋒》的全過(guò)程，反映了漢劇如今衰落的現(xiàn)狀?！督瓭h聲》在微博相關(guān)情況后，三天內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)219次，評(píng)論186條；視頻點(diǎn)擊率突破了2000次，被頂135次；相關(guān)新聞登上了《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》和《長(zhǎng)江商報(bào)》等湖北省和武漢市的主流媒體，引起了社會(huì)對(duì)于漢劇這一傳統(tǒng)戲曲的巨大關(guān)注。

這部自制紀(jì)錄片與傳統(tǒng)戲曲電視紀(jì)錄片的主要差異體現(xiàn)在如下方面：

首先，從制作角度來(lái)看，傳統(tǒng)戲劇電視紀(jì)錄片往往局限于宣傳普及戲曲劇目，受眾也僅限于戲迷，由此給缺乏戲曲知識(shí)基礎(chǔ)的受眾帶來(lái)了接受與理解的障礙；而《江漢聲》則從第三方普通人的視角記錄、還原故事，更強(qiáng)調(diào)對(duì)非戲迷的傳播。其次，從制作方式來(lái)看，傳統(tǒng)戲曲慣于使用“音配像”的方式記錄優(yōu)秀曲目，如果制作成電視節(jié)目，也多為采訪記錄或獨(dú)白介紹等形式；《江漢聲》則采用了更加紀(jì)實(shí)的手法，一方面突出漢劇的視聽(tīng)美感，另一方面也記錄為漢劇努力付出的人們，表現(xiàn)戲曲的臺(tái)前幕后；第三，從制作內(nèi)容來(lái)看，傳統(tǒng)的戲曲傳播往往只是單一的戲曲內(nèi)容傳播；《江漢聲》則將演員臺(tái)上表演及生活片段展現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾看到臺(tái)上臺(tái)下對(duì)比產(chǎn)生的反差，降低了戲曲本身的專業(yè)性，使受眾體會(huì)其親和力和豐富性，更引人深思。

三、《江漢聲》的微博傳播方式和過(guò)程

紀(jì)錄片《江漢聲》制作完成后，配合微博進(jìn)行了廣泛的傳播，顯示出了它豐富的傳播手段和高效的傳播效果。

1、發(fā)動(dòng)親朋好友

《江漢聲》在微博上后，第一時(shí)間邀請(qǐng)同學(xué)親友迅速轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)擊播放，這種基于信任的病毒式傳播使視頻點(diǎn)擊次數(shù)迅速增長(zhǎng)。而傳統(tǒng)的舞臺(tái)表演和電視節(jié)目傳播方式往往只能形成一級(jí)傳播，即傳播的過(guò)程隨著演出的結(jié)束或者節(jié)目的結(jié)束而結(jié)束，與之相比較微博顯得異常高效且擁有巨大的延續(xù)性和延展性。

2、名人效應(yīng)

在新浪微博中，每個(gè)人的關(guān)注者都是基于信任才會(huì)在眾多信息的者中篩選收聽(tīng)被關(guān)注者所的信息內(nèi)容。而要讓一條信息在短時(shí)間內(nèi)得到有效傳播，必然需要擁有眾多關(guān)注的人幫忙轉(zhuǎn)發(fā)，這些有影響力的人同樣基于對(duì)信息源的信任，在最短的時(shí)間內(nèi)完成信息的再傳遞，把內(nèi)容傳播給數(shù)量級(jí)大得多的粉絲或者聽(tīng)眾。②著名演員余少群在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了《江漢聲》后，便引來(lái)他的粉絲瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)與收看。

3、微博互動(dòng)

在微博中，受眾能夠參與到傳播的互動(dòng)過(guò)程中來(lái)，與受眾留言互動(dòng)，促進(jìn)信息的傳播；給受眾帶來(lái)參與感，引發(fā)受眾的接收興趣和傳播興趣，而傳統(tǒng)戲曲的一般傳播方式更多體現(xiàn)為單向傳播。紀(jì)錄片《江漢聲》在微博傳播中注重與粉絲的互動(dòng)，積極回應(yīng)留言中的疑問(wèn)、討論、鼓勵(lì)和批評(píng)，活躍了微博氣氛，使受眾在接受信息時(shí)擁有良好的心態(tài)，傳播變得更加有效。

四、《江漢聲》的微博傳播效果

紀(jì)錄片《江漢聲》在微博進(jìn)行傳播之后，筆者對(duì)微博中轉(zhuǎn)發(fā)《江漢聲》狀態(tài)與視頻的受眾實(shí)施了跟蹤調(diào)查，以自填式問(wèn)卷的方法搜集資料，并通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，考察《江漢聲》在微博的傳播效果。

此次調(diào)查研究主要考量觀看紀(jì)錄片《江漢聲》前后受眾對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化認(rèn)知、態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及是否引發(fā)受眾思考與關(guān)注。因此筆者將調(diào)查對(duì)象定義為“通過(guò)微博媒介知曉并已經(jīng)完整觀看了紀(jì)錄片《江漢聲》的年輕受眾群體”，同時(shí)考慮到網(wǎng)絡(luò)受眾的不確定性、個(gè)體差異性大等特點(diǎn)，筆者采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的辦法，在微博上轉(zhuǎn)發(fā)《江漢聲》的受眾中隨機(jī)抽取了100 名作為樣本，以電子文檔的形式共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷84份，有效回收率為84%；此外，問(wèn)卷的題目設(shè)計(jì)盡量弱化專業(yè)性、題量少，有助于問(wèn)卷的便捷填寫和及時(shí)回收。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，受訪者的男女性別比例分別為42.9%和57.1%，年齡層次則均在18至26歲，都為年輕一代的微博用戶。其次，超過(guò)六成的受訪者選擇微博作為自己在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中最青睞的信息接收方式。具體如圖1所示：

篇4

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)練習(xí)；趣味；開(kāi)放

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證. 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)要關(guān)注很多方面，諸如目的性、層次性、針對(duì)性等等，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開(kāi)放性，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，有利于拓展學(xué)生的解題思路，為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ).

一、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性

趣味性是能使人感到愉快，能引起興趣的特性，無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，它都具有神奇的力量，產(chǎn)生無(wú)與倫比的結(jié)果. 要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就必須把學(xué)生從枯燥無(wú)味的題海中解脫出來(lái)，就像盧梭說(shuō)的那樣，“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法. ”

低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感到新鮮，對(duì)學(xué)校生活有著無(wú)限的憧憬. 他們的心里沒(méi)有優(yōu)生差生之分，都認(rèn)為自己可以成為一名好學(xué)生. 游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式. 可以讓他們不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望.

如設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)位置一課的練習(xí)時(shí)，可以這樣來(lái)實(shí)施：說(shuō)一說(shuō)你前后左右的同學(xué)的名字是誰(shuí)？孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，有的還沒(méi)有記住同學(xué)的名字，這個(gè)游戲不僅可以鞏固前后左右這個(gè)概念，還可以讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，加深印象. 對(duì)于教室四周，尤其是四個(gè)角上的同學(xué)要給予關(guān)注，因?yàn)樗麄兛赡苡幸幻婊蛘邇蓚€(gè)面沒(méi)有同學(xué)，最好讓這幾名同學(xué)和全班的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，免得產(chǎn)生孤獨(dú)感. 還可以利用桌面上的文具，擺好后考考同桌，一來(lái)可以看看哪名同學(xué)擺得有創(chuàng)意，二來(lái)在游戲中鞏固新知.

一年級(jí)的下學(xué)期要學(xué)習(xí)找規(guī)律，這節(jié)課可以設(shè)計(jì)為一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)教師生動(dòng)的描繪將學(xué)生領(lǐng)入到情境中去：馬上要舉辦盛大的六一聯(lián)歡會(huì)了，森林里小動(dòng)物們可高興了. 這次的聯(lián)歡會(huì)與以往的不一樣，每個(gè)人都可以參與到聯(lián)歡會(huì)的布置工作中. 這不，上次聯(lián)歡會(huì)主持人已經(jīng)把擺凳子的工作教給了小兔和小熊，兩個(gè)人很快就擺好了. 你們猜一猜，這次聯(lián)歡會(huì)主持人會(huì)選中誰(shuí)擺凳子呢？接下來(lái)就可以順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了. 在接下來(lái)的練習(xí)環(huán)節(jié)中，都不要離開(kāi)森林聯(lián)歡會(huì)這個(gè)主題，可以是吃西瓜比賽、擺水果等等，教師以幫助者的身份出現(xiàn)，孩子們一定會(huì)充滿好奇與挑戰(zhàn)，順利地完成教學(xué)任務(wù).

中年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的能力，他們做事很積極，也很毛躁，正處在形象性思維向抽象性思維轉(zhuǎn)變. 開(kāi)始出現(xiàn)了分化性的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣，是個(gè)體形成自信心的關(guān)鍵期. 商人的興趣就在那些能找到財(cái)富的地方. 學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，教師設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì).

三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒的教學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位――秒，建立一分、一秒的時(shí)間觀念. 如何讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣呢？一方面我們可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，如：一分鐘統(tǒng)計(jì)跳繩（寫字）的個(gè)數(shù)、一秒鐘數(shù)數(shù)翻書的頁(yè)數(shù)等等，讓孩子們體會(huì)時(shí)間的快慢.

高年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力有很大提高，他們對(duì)智力過(guò)程的興趣成為極其重要的方面. 贊科夫說(shuō)過(guò)，“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). ”如果培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生對(duì)智力活動(dòng)過(guò)程的興趣，就會(huì)成為他們強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

二、數(shù)學(xué)練習(xí)要有開(kāi)放性

2001年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，只對(duì)學(xué)生提出了“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”兩項(xiàng)要求，而2011年版的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的是“四基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)又提出了更高的要求. 這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)更加開(kāi)放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

篇5

關(guān)鍵詞：餐飲業(yè)；微創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)

一、微創(chuàng)業(yè)、微營(yíng)銷渠道概述

微創(chuàng)業(yè)在本文中指創(chuàng)業(yè)初期資本量較小的非新科技型創(chuàng)業(yè)。由于門檻不高，需求量龐大，所以相當(dāng)多的微創(chuàng)業(yè)者選擇餐飲業(yè)為其創(chuàng)業(yè)方向。但是創(chuàng)業(yè)資金的短缺，經(jīng)營(yíng)能力的匱乏，往往使得微創(chuàng)業(yè)者在線下經(jīng)營(yíng)時(shí)面臨成本過(guò)高、回收期太長(zhǎng)、利潤(rùn)低等問(wèn)題，很多微創(chuàng)業(yè)者遭遇了失敗。而在最近幾年我國(guó)電商市場(chǎng)上發(fā)展出的一種新興的營(yíng)銷渠道――微渠道，其一般由大型的平臺(tái)上經(jīng)營(yíng)，眾多的企業(yè)自行參與供應(yīng)信息，對(duì)接大眾消費(fèi)者的消費(fèi)需求，并且能夠在線完成交易。利用這種微渠道，不少餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者（微創(chuàng)業(yè)者下同）找到了解決上述問(wèn)題的辦法，走出了自己的一片天。利用微渠道，不僅微創(chuàng)者能夠創(chuàng)業(yè)成功，而且也為市場(chǎng)提供了大量的新的供應(yīng)商，豐富了市場(chǎng)，加速了原產(chǎn)業(yè)的商業(yè)轉(zhuǎn)型。

二、目前市場(chǎng)上較熱的微渠道對(duì)于餐飲業(yè)內(nèi)微創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)分析

1.外賣渠道的加盟

對(duì)于線下的餐飲業(yè)來(lái)說(shuō)，外賣可以看作一把雙刃劍。其優(yōu)點(diǎn)是可以增加營(yíng)銷收入、擴(kuò)大銷售地理范圍，但是缺點(diǎn)也不少，如高峰期增加后場(chǎng)壓力導(dǎo)致堂食客人不滿，又如遠(yuǎn)距離外送后食物降溫導(dǎo)致銷售評(píng)價(jià)下降，還有外送增加了員工壓力，人工成本增加。由于這些缺點(diǎn)，導(dǎo)致不少線下餐飲企業(yè)寧愿不去增加收入而放棄外送業(yè)務(wù)。但是對(duì)于餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者來(lái)說(shuō)，不做堂食而省去店面租賃成本，專門做外送業(yè)務(wù)則是很好的一個(gè)方向。

大型的電商外賣平臺(tái)如百度外賣、美團(tuán)外賣等不僅可以幫助微創(chuàng)者節(jié)省店面成本，還能夠提供相應(yīng)的配送對(duì)接，這樣又大大節(jié)省了人工成本，還提升了服務(wù)質(zhì)量。除此之外，電商外賣平臺(tái)自身的經(jīng)營(yíng)使得相當(dāng)多的消費(fèi)者成為黏性群體，而外賣平臺(tái)中的微創(chuàng)者則可以與線下實(shí)體店鋪一樣獲得消費(fèi)者的瀏覽機(jī)會(huì)。

2.團(tuán)購(gòu)渠道的使用

團(tuán)購(gòu)最早是出現(xiàn)在實(shí)體產(chǎn)品銷售當(dāng)中的，后來(lái)又延伸到服務(wù)業(yè)當(dāng)中，對(duì)于餐飲業(yè)來(lái)說(shuō)，團(tuán)購(gòu)的作用不僅僅是多了一條營(yíng)銷渠道而已。不少餐飲業(yè)的經(jīng)營(yíng)者面對(duì)資本回收這樣一個(gè)問(wèn)題都是比較謹(jǐn)慎的，如果要求回收期較短，那么就意味著價(jià)格提高相應(yīng)地失去競(jìng)爭(zhēng)力，但是如果回收期拉長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)又會(huì)提高。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于餐飲業(yè)中的微創(chuàng)者來(lái)說(shuō)，也是存在的，雖然一開(kāi)始投資額較小，但是一樣會(huì)面對(duì)回收投資的目標(biāo)。團(tuán)購(gòu)這種微渠道很大程度上解決了這一問(wèn)題。比如一個(gè)微創(chuàng)者在自宅內(nèi)進(jìn)行餐飲業(yè)創(chuàng)業(yè)，只要手續(xù)合法合規(guī)，就可以相應(yīng)的團(tuán)購(gòu)項(xiàng)目。團(tuán)購(gòu)項(xiàng)目中不僅有商品或服務(wù)的信息，而且通常會(huì)有一個(gè)規(guī)定的有效時(shí)間段。消費(fèi)者通常會(huì)在完成用餐前就買好預(yù)消費(fèi)的對(duì)象，甚至是直接購(gòu)買該商戶提供的規(guī)定價(jià)值的商品兌換券。這種方式使得微創(chuàng)業(yè)在還未提供商品或服務(wù)的時(shí)候就已經(jīng)完成了銷售，一方面可以收回不少資金提前資本回收期，另一方面，還可以進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)者更加需要什么樣的商品和服務(wù)，改善微創(chuàng)者的產(chǎn)品組合等。

3.微信渠道的經(jīng)營(yíng)

微渠道銷售平臺(tái)可以讓微創(chuàng)者迅速積累客戶，打開(kāi)目標(biāo)市場(chǎng)，但是沒(méi)有辦法提供更多的消費(fèi)者黏性，無(wú)法與消費(fèi)者進(jìn)行有效的溝通，幫助微創(chuàng)者進(jìn)行客戶維系。不進(jìn)行客戶管理，就很難去做品牌價(jià)值，無(wú)法積累品牌，微創(chuàng)者就無(wú)法做大做強(qiáng)。所以，用一種微渠道來(lái)進(jìn)行客戶關(guān)系管理，是微創(chuàng)者在餐飲業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)所必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技術(shù)。就目前市場(chǎng)上能夠進(jìn)行的選擇而言，微信無(wú)疑是最熱也是最有效的微渠道。

餐飲業(yè)微創(chuàng)者在有關(guān)部門如工商稅務(wù)部門注冊(cè)登記，擁有合法經(jīng)營(yíng)身份后，就可以去注冊(cè)自己的微信公眾號(hào)，并通過(guò)公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行微營(yíng)銷。其功能包括促銷信息推送、日常經(jīng)營(yíng)信息更新、會(huì)員制客戶關(guān)系管理、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)者信息反饋、在線預(yù)約商品服務(wù)等等。這些功能對(duì)于微創(chuàng)者尤為重要，微創(chuàng)者靠自己是沒(méi)有能力去進(jìn)行市場(chǎng)信息的監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)的，想要知道市場(chǎng)的變化和消費(fèi)者的行為預(yù)測(cè)更加不可能。目前已經(jīng)有不少餐飲微創(chuàng)者開(kāi)設(shè)了自己的公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)積累著自己的忠實(shí)用戶、發(fā)展著新客戶，這對(duì)于這些微創(chuàng)者積累品牌價(jià)值具有無(wú)法估量的作用。

4.線上支付渠道的使用

線上支付對(duì)于不少線下企業(yè)來(lái)說(shuō)已不陌生，消費(fèi)者喜歡其支付便利、安全高效，企業(yè)也喜歡其簡(jiǎn)化了收款過(guò)程，提高了服務(wù)質(zhì)量。而對(duì)于餐飲微創(chuàng)者來(lái)說(shuō)，這些線上支付渠道，不僅僅是支付渠道，而且也是營(yíng)銷渠道。以支付寶為例，擁有一個(gè)支付寶賬號(hào)以及相應(yīng)的二維碼是最基本的配備，而這個(gè)賬號(hào)和二維碼同樣可以當(dāng)做名片一樣使用。幾乎所有的智能手機(jī)上都具備掃一掃功能的手機(jī)軟件APP，只要通過(guò)二維碼掃描就可以獲取其附帶的商業(yè)信息。大多數(shù)的消費(fèi)者不會(huì)隨身攜帶名片盒，但是手機(jī)卻是一刻不可離身的，通過(guò)二維碼的植入，使自己一直陪伴在消費(fèi)者左右，是微創(chuàng)者增加消費(fèi)黏性最好的手段。

除此之外，線上支付渠道在其運(yùn)營(yíng)商的經(jīng)營(yíng)下，也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，就如支付寶一樣，也演化出了線上市場(chǎng)，微創(chuàng)者既享受到了線上市場(chǎng)帶來(lái)的客戶又得到了支付渠道的協(xié)助，其經(jīng)營(yíng)更加方便高效。我們能夠看到的是不少餐飲微創(chuàng)者哪怕仍然屬于線下銷售，如早點(diǎn)攤等，也都欣然接受了線上支付渠道這種方式，不僅提升了服務(wù)速度，改善了服務(wù)質(zhì)量，還有效避免了假幣、無(wú)零等尷尬的局面。

三、發(fā)展展望

就目前的市場(chǎng)狀況來(lái)看，利用為營(yíng)銷渠道來(lái)進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)的餐飲業(yè)者的數(shù)量明顯地增多，競(jìng)爭(zhēng)者的增多勢(shì)必會(huì)讓這個(gè)市場(chǎng)越來(lái)越火熱，同時(shí)也對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身提出了更高的要求，微營(yíng)銷渠道發(fā)揮的作用也會(huì)越來(lái)越明顯。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：物理教學(xué)； 激發(fā)興趣； 有效策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-005-001

學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。所以只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)學(xué)習(xí)積極起來(lái)，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情緒高，學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。怎樣才能使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可以采用以下幾種策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境不僅是一種刺激而且是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識(shí)活動(dòng)。與情境活動(dòng)相應(yīng)結(jié)合的一種人為優(yōu)化的場(chǎng)景，這種有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的、優(yōu)化的、有利于學(xué)生發(fā)展的客觀情境，在教師語(yǔ)言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場(chǎng)景，如臨其境，不僅促使全班學(xué)生，全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，如在講摩擦?xí)r可讓學(xué)生回憶在家拉手推車時(shí)，同樣重的車走在水泥路上和土路上的感覺(jué)、用力情況，找出用力不同的原因；拉重車和輕車的用力情況，找出用力不同的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出影響磨擦力大小的因素。用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與討論，因?yàn)樗猩钣H歷，現(xiàn)象直觀，結(jié)果易得。

二、制造懸念，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如在《滑輪組》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以把滑輪組放在一黑匣中，演示時(shí)上端提線，下端線進(jìn)入盒中，結(jié)果出線比進(jìn)線長(zhǎng)得多。此時(shí)，一般學(xué)生會(huì)感到好奇，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)想到是省力杠桿并急于想得到證實(shí)，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。當(dāng)盒子打開(kāi)后，學(xué)生又會(huì)驚訝，心想這是杠桿嗎？同時(shí)渴望得到明確的答復(fù)，在這樣的渴求中老師稍加分析會(huì)收到明顯效果，起到化冗長(zhǎng)的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

中學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)。

三、舉例設(shè)疑，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師可以適時(shí)地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，來(lái)說(shuō)明物理原理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時(shí)，舉例：“伏地聽(tīng)聲”的故事，人可以伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬蹄聲。在進(jìn)行液化教學(xué)時(shí)，舉例：夏天從冰箱里拿出來(lái)的雞蛋會(huì)“出汗”，用此來(lái)說(shuō)明液化原理，就可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂教學(xué)中，“設(shè)疑”也是教學(xué)中一個(gè)重要手段，它可以開(kāi)發(fā)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其主動(dòng)去學(xué)。正因?yàn)槿绱?，教師要善于釋疑，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。例如：雞蛋握在手心中不容易捏破，而放在桌上，只要一個(gè)手指往下一按，就壓破？為什么熱粥要一面攪拌，一面吹氣，才使稀飯涼得快？像這些類設(shè)差別，既貼近生活，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，容易引起興趣。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用決定的，物理教學(xué)的切入點(diǎn)往往就在于此。為什么要特別強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？有如下原因：

首先，實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。如果能保證每節(jié)課都有演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生將會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的直接興趣。例如：讓學(xué)生觀察“紙鍋”燒水、瓶“吞”雞蛋、噴泉等。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，他們的注意力會(huì)高度集中。這些新奇實(shí)驗(yàn)，能挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏的活躍因素，讓學(xué)生隨時(shí)能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)事先料想不到的問(wèn)題，使他們興趣盎然。這樣，就容易喚起他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)生知識(shí)和訓(xùn)練的思維，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，實(shí)驗(yàn)是一種有目的性的操作行為，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上很容易產(chǎn)生一種自己操作的欲望，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不但能滿足其欲望，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。

當(dāng)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，要不斷激發(fā)學(xué)生求知欲望和上進(jìn)心。即使在某些問(wèn)題上判斷失誤，也不要挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的水平給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們不斷地體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“戰(zhàn)勝困難獲得成功”的喜悅時(shí)，內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主體和主導(dǎo)的最佳配合，可以說(shuō)興趣往往是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、成功體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

篇7

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難測(cè)的印象，原因之一是數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際?！蔽覀儚男￠_(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是只為了考試，我們要做的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，我們要會(huì)在生活中進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)。所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中一定要和生活實(shí)際相貼切，將本就枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生有趣豐富的生活和游戲上，讓學(xué)生自己去參透感悟，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)角度去看生活中的事情。進(jìn)而使學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)他，更加了解數(shù)學(xué)，形成對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性。

例如：我們可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶和展示一些和他們玩游戲相關(guān)的圖片，我們適時(shí)運(yùn)用多媒體出示一個(gè)歡快、溫馨的幼兒活動(dòng)的畫面，然后鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于圖片中的秋千，滑梯，木馬的數(shù)量進(jìn)行查數(shù)，我們也可以找一些和動(dòng)畫片，小動(dòng)物有關(guān)的圖片，讓他們查看那種顏色的相關(guān)事物和個(gè)數(shù)。讓他們從日常生活中理解數(shù)的抽象概念。又比如，我們可以在課堂上和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景，分成小組，分別扮演爸爸，媽媽，賣蔬菜的阿姨等人物，就學(xué)習(xí)了解教學(xué)質(zhì)量單位時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演角色去超市進(jìn)行“今天我買菜活動(dòng)”，通過(guò)對(duì)各種菜品的看一看，和估一估，粗略的計(jì)算出各種食品與蔬菜的重量，需要花多少錢等，通過(guò)開(kāi)展這種具備趣味性的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生得以充分的在實(shí)際生活中利用數(shù)學(xué)。因此情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的基礎(chǔ)，如果可以很好的利用和建立情境，讓學(xué)生很好的體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)并且進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生就會(huì)很容易將知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)起來(lái)，獲得富有活力的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上有了新的了解和認(rèn)知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，起到啟蒙的作業(yè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察建立數(shù)感

數(shù)學(xué)是練就思維的學(xué)科，觀察則是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的基礎(chǔ)，觀察是形成發(fā)展數(shù)學(xué)的方法之一。為此，在教學(xué)中我們就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度、全方位的觀察，可帶領(lǐng)學(xué)生畫視角圖。也可引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)和交流觀察到的信息。

例如：在新課程“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，要讓學(xué)生先聯(lián)系實(shí)際觀察再說(shuō)一說(shuō)。如：觀察一張紙多厚，再觀察10張、30張、50張有多厚，然后拿出一疊1500張紙，讓他們觀察有多厚。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察，比如七星瓢蟲。然后出示七星瓢蟲主體圖讓學(xué)生自主觀察看看能發(fā)現(xiàn)什么，并且提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中多思考，同時(shí)也讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)形象，讓他們習(xí)慣在觀察的同時(shí)也要多思考，鍛煉了學(xué)生的思維，學(xué)生也變得積極主動(dòng)。

三、實(shí)踐出真知

皮亞杰說(shuō)，活動(dòng)是兒童發(fā)展的杠桿。通過(guò)實(shí)踐學(xué)生可以體會(huì)到“數(shù)學(xué)”就在身邊，感受到“數(shù)學(xué)”的趣味和作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，把學(xué)生活動(dòng)作為主體發(fā)展的基礎(chǔ)與載體，提供開(kāi)闊的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生有合作交流、積極思考、操作等機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)真正的發(fā)展。

例如：教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)讓兒童數(shù)100根小棒的游?潁?看誰(shuí)數(shù)得又快又好的活動(dòng)。數(shù)的結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，逐一地去數(shù)分組數(shù)，并且10根10根地去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)完后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，我們?cè)鯓訑?shù)才能數(shù)的快一些呀”，數(shù)感強(qiáng)的學(xué)生便會(huì)說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比較快一些，還不容易出錯(cuò)。此時(shí)，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的這種對(duì)計(jì)數(shù)原則的感悟進(jìn)行進(jìn)一步的講解，讓學(xué)生討論為什么10根10根地?cái)?shù)不容易出錯(cuò)？然后告訴學(xué)生，在數(shù)數(shù)的時(shí)候我們給滿10根的數(shù)找一個(gè)位置，讓數(shù)滿10根的數(shù)都放在這個(gè)位置上，現(xiàn)在我們給這個(gè)位置取個(gè)名字――“十位”。學(xué)生從逐一地計(jì)數(shù)到十個(gè)一計(jì)數(shù)是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的飛躍，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。當(dāng)然要讓學(xué)生有數(shù)感，也可以在課堂上讓學(xué)生做一些數(shù)獨(dú)游戲，再練習(xí)多了，會(huì)有自己獨(dú)到的思維方式和想法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

四、解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)感

我們都知道，數(shù)學(xué)源于生活，更要高于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實(shí)際的、有趣的或者與要從學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系的素材出發(fā)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引起討論，引發(fā)思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中去了解新知識(shí)，形成新技能，反過(guò)來(lái)解決最初的問(wèn)題，在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。

例如：教學(xué)“有余數(shù)的除法”后，讓學(xué)生解決“全班43人去劃船，每條船限坐6人，至少需要幾條船？怎樣乘船合理？”的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)思考、計(jì)算，不難得出需要8條船。我們可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣乘船，學(xué)生的方案有6×7+1；6×6+4+3；6×5+4×2+5；6×3+5×5等。在交流學(xué)生想法的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)找到答案的方法并非只有一種，答案也并非只是一個(gè)，最后知道如何選擇合理的方案。通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)生能夠明白計(jì)算的意義和如何運(yùn)用計(jì)算的方法，還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃惴ㄈソ鉀Q實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，更能夠?qū)W會(huì)如何對(duì)結(jié)果的合理性做出有效的解釋，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問(wèn)題的基本策略，提升自身的數(shù)感。

篇8

關(guān)鍵詞：老年旅游市場(chǎng)；旅游消費(fèi)心理；旅游消費(fèi)行為

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.045

中圖分類號(hào)：F590

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2017）04-0156-04

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)常州市城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)行為進(jìn)行分析研究，希望幫助常州市的旅游企業(yè)深入全面地了解常州市老年旅游市場(chǎng)的特征，為他們開(kāi)發(fā)老年旅游產(chǎn)品和制訂市場(chǎng)營(yíng)銷策略提供幫助，進(jìn)而為國(guó)內(nèi)其他類似的中小型城市的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷提供參照模型。

一、問(wèn)卷實(shí)施過(guò)程

（一）實(shí)施調(diào)查的對(duì)象。為確保測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性，筆者選定常州市城區(qū)（主要是鐘樓區(qū)和天寧區(qū)）50歲以上的老年居民作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查地點(diǎn)選在常州市老年大學(xué)、常州市紅梅公園、東坡公園、人民公園以及天寧區(qū)和鐘樓區(qū)的幾個(gè)大型生活社區(qū)，這些地點(diǎn)是老年人平時(shí)生活和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，能夠客觀、公正、真實(shí)地反映常州城區(qū)的老年市場(chǎng)。

（二）問(wèn)卷調(diào)查分析。筆者共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收293份，有效問(wèn)卷255份。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要針對(duì)接受調(diào)查的老年人的旅游特征進(jìn)行調(diào)查分析，包括旅游欲望、出游季節(jié)、旅游次數(shù)、旅游停留時(shí)間、旅游動(dòng)機(jī)、旅游偏好（包括目的地類型偏好、交通工具偏好、獲得旅游信息途徑偏好、購(gòu)買偏好、產(chǎn)品類型偏好）、旅游花費(fèi)、購(gòu)買關(guān)注重點(diǎn)、旅游滿意度等。

二、常州城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)心理特征分析

常州老年居民的消費(fèi)心理受過(guò)往生活經(jīng)歷影響較大，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，出行前考慮的因素比較多，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查現(xiàn)分析如下：

（一）在旅游決策時(shí)考慮的因素包括：健康安全、服務(wù)、交通、距離、價(jià)格、廣告、購(gòu)物、餐飲、住宿、娛樂(lè)。

（二）旅游障礙的因素包括：費(fèi)用昂貴，健康狀況，交通不便，飲食不合口味，家人不支持，對(duì)旅游沒(méi)興趣，游客太多，安全因素。

（三）選擇旅游產(chǎn)品時(shí)關(guān)注的因素：旅行社信譽(yù)，旅游產(chǎn)品價(jià)格，產(chǎn)品新穎度，旅游天數(shù)，旅行社服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)惠活動(dòng)，導(dǎo)游，食宿。

根據(jù)上述三圖中的數(shù)據(jù)顯示，常州城區(qū)老年旅游者在外出旅游時(shí)首要考慮的因素是健康和安全，這也符合老年旅游者的心理特征，畢竟旅游是超出人類生存需要的高級(jí)消費(fèi)形式，以享受為主。大多數(shù)老年旅游者體質(zhì)較中青年弱，旅游過(guò)程中是否安全，旅游中所需的活動(dòng)量是不是太大，會(huì)不會(huì)對(duì)健康造成不利影響是老年人首要考慮的因素。

其次考慮的是費(fèi)用和交通的問(wèn)題，畢竟大部分的老年人退休以后的收入來(lái)源僅來(lái)自于退休工資，而且大多數(shù)收入并不高，在1千到3千元之間，即使這樣，還要支付必要的日常開(kāi)支、醫(yī)療費(fèi)用和相應(yīng)的儲(chǔ)蓄。按照我國(guó)的習(xí)慣，相當(dāng)一部分老人還會(huì)適當(dāng)貼補(bǔ)子女及第三代，所以，大多數(shù)常州城區(qū)老年居民用于旅游的資金并不充裕。

老年人對(duì)交通工具的舒適度和費(fèi)用也比較在意，因?yàn)榻煌üぞ叩氖孢m度直接關(guān)系到老年人的身體承受度，關(guān)系到老年人在乘坐交通工具后是不是還有精力應(yīng)付旅游活動(dòng)，而一般舒適度較高，相對(duì)方便快捷的交通工具的價(jià)格又比較貴，這又直接關(guān)系到整體旅游費(fèi)用的高低。

總之，以上四種因素相互交織、相互影響，成為老年旅游者外出旅游的重要考慮因素。

第三，老年人對(duì)于旅行社的服務(wù)、飲食和住宿要求較高。老年人會(huì)非常在意導(dǎo)游的服務(wù)，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己在外地會(huì)發(fā)生迷路等安全問(wèn)題。老年人還會(huì)擔(dān)心現(xiàn)在餐飲中的添加劑和高鹽高脂高熱量會(huì)對(duì)其健康產(chǎn)生不利影響，會(huì)擔(dān)心地區(qū)間飲食的差異，主要是辣菜的適應(yīng)度。老年人由于年齡的原因一般睡眠較輕，換床換枕頭后會(huì)影響睡眠，這也是他們考慮的因素。

第四是對(duì)旅行社推出的新的旅游線路的關(guān)注度，即圖中所列出的旅游產(chǎn)品新穎度，比例高達(dá)39.61%。這說(shuō)明常州城區(qū)老年居民曾經(jīng)參加的旅行活動(dòng)次數(shù)較多，“夕陽(yáng)紅”旅游比較發(fā)達(dá)。

最后，對(duì)于旅游目的地的距離、購(gòu)物、娛樂(lè)、廣告等也是老年人考慮的因素。只是這些因素相比前面四項(xiàng)顯得相對(duì)次要。

三、常州城區(qū)老年居民旅游消費(fèi)行為特征分析

（一）出游l率

隨著經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療條件的不斷發(fā)展，老年人的經(jīng)濟(jì)狀況和健康狀況得到了很大的改善，他們更注重生活質(zhì)量的提高。在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，90%以上的老年人表示有機(jī)會(huì)會(huì)參加旅游活動(dòng)，或者表達(dá)了對(duì)旅游的渴望。但在實(shí)際調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，他們真正的出游頻率卻呈兩極分化的趨勢(shì)，健康狀況和經(jīng)濟(jì)狀況較好的老年居民出游頻率高，健康狀況和經(jīng)濟(jì)條件兩者缺一的話，出游頻率較低。有40.39%的老年人每年都會(huì)旅游1～2次，而27.06%的老年人要3年或更長(zhǎng)時(shí)間才旅游一次，但算上1年兩次以上的樣本，則可以發(fā)現(xiàn)常州城區(qū)老年居民每年都外出旅游的比例高達(dá)54.9%，是3年或更少出游的老年居民的一倍多。這說(shuō)明常州城區(qū)的老年居民出游率相對(duì)較高，老年旅游市場(chǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)，有很高的開(kāi)發(fā)潛力。

從出游時(shí)間來(lái)看，2～5天的比例高達(dá)73.33%，出游交通工具中只有飛機(jī)是適合遠(yuǎn)距離旅游的，其比例為11.76%，其他如火車、汽車、自駕車都適合于中短途旅游，比例高達(dá)57.65%。兩者綜合分析來(lái)看，老年居民由于其身體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)承受力及家庭原因，一般適合時(shí)間在一周以內(nèi)的中短途旅游。

（二）旅游動(dòng)機(jī)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州老年居民的出游動(dòng)機(jī)中觀光游覽的比例高達(dá)57.65%，其次是休閑度假40.3%，選擇這類旅游動(dòng)機(jī)的老年人主要是60周歲以下未退休人士和公務(wù)員或事業(yè)單位的已退休人士，因?yàn)檫@部分老年人經(jīng)濟(jì)狀況較好且單位會(huì)組織旅游活動(dòng)。

在旅游動(dòng)機(jī)中處于第二梯隊(duì)的是健身康體和與家人相處、增進(jìn)感情的選項(xiàng)，分別占32.55%和30.59%，由于常州城區(qū)老年居民的生活質(zhì)量較高，他們普遍重視健身養(yǎng)生，從各方面會(huì)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；另外，雖然子女的工作較忙，陪伴老人的時(shí)間較少，但很多子女還是會(huì)找機(jī)會(huì)抽出時(shí)間陪同老人參加旅游活動(dòng)以增進(jìn)家人間的感情，而老年人也非?？粗剡@種旅游的意義。

調(diào)查結(jié)果顯示，探親訪友、宗教朝拜、充實(shí)心靈、排除寂寞、體驗(yàn)新事物、認(rèn)識(shí)新朋友這幾個(gè)選項(xiàng)的比例不高，分別是18.43%，16.86%，11.76%，14.9%，15.29%，說(shuō)明常州城區(qū)老年居民外出探親較少，常州外出務(wù)工人員不多，這也是老年人不以此為目的外出旅游的原因。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有的老年人不多。常州城區(qū)的老年人基本有自己固定的生活和社交圈，新奇事物和結(jié)識(shí)新朋友雖然對(duì)他們有一定的吸引力，但還不足以構(gòu)成主要的出行原因。購(gòu)物目的的旅游僅占1.18%，這說(shuō)明常州城區(qū)老年居民的消費(fèi)富于理智，精打細(xì)算，注意節(jié)儉。

（三）旅游景點(diǎn)的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民對(duì)自然景觀和人文景觀興趣較大，占52.16%和45.1%，所以其對(duì)應(yīng)的旅游動(dòng)機(jī)主要是游覽觀光。對(duì)氣候宜人景區(qū)和療養(yǎng)度假區(qū)的偏好各占35.69%和31.37%，對(duì)應(yīng)的休閑度假旅游動(dòng)機(jī)比例也相應(yīng)處于第二位。對(duì)民俗、革命圣地、農(nóng)家樂(lè)、博物館等也有一定興趣，這主要是因?yàn)槭艿皆缒晟罱?jīng)歷的影響。

值得一提的是，部分老年人對(duì)主題公園等人造景點(diǎn)有較大偏好，比例高達(dá)31.76%，這與老年人的自身特點(diǎn)和興趣有一定偏差，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們是陪同第三代游覽主題公園。還有一個(gè)主要原因是常州城區(qū)最著名的景點(diǎn)就是中華恐龍園、春秋淹城，本地景點(diǎn)的便捷及優(yōu)惠政策造成了相當(dāng)數(shù)量的老年人選擇游覽主題公園。

（四）獲取旅游信息的渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)的老年旅游者獲取旅游信息的渠道主要還是傳統(tǒng)的方式，有56.86%的老年人獲取旅游信息的渠道是來(lái)自常州日?qǐng)?bào)或常州晚報(bào)的旅游專版廣告，雖然也是廣告，但鑒于這兩份報(bào)紙本身的可信度和普及度，所以這種方式依然是他們獲取信息的最主要途徑。有48.63%的老年人獲取信息的渠道來(lái)自親朋好友的轉(zhuǎn)告和宣傳。有34.51%的老年人是通過(guò)電視、電臺(tái)的旅游專題節(jié)目了解旅游信息的。對(duì)于旅行社的宣傳手冊(cè)，由于其方式與報(bào)紙雜志有出入，雖然內(nèi)容一致，但老年人受傳統(tǒng)觀念及以往經(jīng)驗(yàn)的影響，始終覺(jué)得其可信度遠(yuǎn)低于報(bào)紙，比例也僅有報(bào)紙雜志的一半，為28.24%。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和街頭廣告獲取旅游信息的老年人很少，僅占10.2%和3.14%。

（五）旅游費(fèi)用分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民每年愿意承擔(dān)的旅游費(fèi)用圍繞1001元至2000元這個(gè)區(qū)間向兩側(cè)遞減，這個(gè)區(qū)間的比例最高，為27.84%。在做問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分老年人外出旅游的費(fèi)用是由單位或子女補(bǔ)貼和個(gè)人自籌兩部分組成，如果算上補(bǔ)貼費(fèi)用，則旅游費(fèi)用會(huì)達(dá)到2001元～4000元這個(gè)檔次，總體比例趨向正態(tài)分布。

在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，他們旅游花費(fèi)主要在交通和門票上，比例高達(dá)49.41%。食宿的比例是36.08%，購(gòu)物和娛樂(lè)都很少。

（六）出游r間及出行方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州城區(qū)老年居民喜愛(ài)的出游季節(jié)主要是春秋季，比例分別是43.53%和40.39%。夏季和冬季則較少，占10.59%和5.49%。

從出游時(shí)機(jī)上面來(lái)看，主要集中在平時(shí)工作日和普通節(jié)假日，周末和旅游黃金周較少。相比其他人群來(lái)講，老年人的時(shí)間比較自由，因此選擇平時(shí)工作日外出旅游的老年人較多。但常州老年居民選擇普通節(jié)假日出游的比例最多，高達(dá)42.75%，跟一般的調(diào)查結(jié)果相差很大，原因有兩個(gè)：一是因?yàn)椴糠掷夏耆诉x擇跟家人一起旅游，所以時(shí)間選擇上要遷就子女及第三代。二是因?yàn)閱挝唤M織旅游，顧及在職職工，所以一般選在普通節(jié)假日。

在接受調(diào)查的常州城區(qū)老年居民中，選擇與子女結(jié)伴同游的比例最高，為47.06%，自己跟團(tuán)的有38.43%，跟單位出游的為14.51%。

在選擇出游同伴時(shí)，大部分老年人更愿意與家人出游；人數(shù)上，則希望同行的隊(duì)伍人數(shù)多一點(diǎn)，彼此不太寂寞；而且，他們更愿意參加旅行社的組團(tuán)旅游，這樣不用操心行程、食宿等事宜，選擇此類旅游方式的比例有54.9%。不過(guò)更多的老年人表示，他們?cè)谧鞒鲎灾魏桶胱灾蔚臎Q定時(shí)更多時(shí)考慮到了子女的選擇，大部分選擇自助游和半自助游的實(shí)際上他們選擇的是自駕游。

四、常州老年旅游市場(chǎng)的特點(diǎn)

（一）旅游需求強(qiáng)烈，具有明顯的偏好

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，常州城區(qū)老年人的生活條件明顯改善，生活觀念也發(fā)生較大變化，越來(lái)越多的老年人在經(jīng)濟(jì)能力不斷增強(qiáng)的前提下，追求晚年生活質(zhì)量的提高，渴望更真實(shí)、自然、隨性、輕松的退休生活。旅游，正是滿足老年人的精神需求，豐富晚年生活，建立自信，提升和完善自我，提高生活質(zhì)量的重要平臺(tái)。

老年人在旅游過(guò)程中具有明顯的偏好：

1.組團(tuán)旅游仍然是常州城區(qū)老年居民外出旅游的首選方式。老年人在自己外出旅游時(shí)，基于個(gè)人精力、人身安全等方面的考慮，旅行社組織的全包價(jià)組團(tuán)旅游仍然是他們的首選方式。在參加旅行社的旅游團(tuán)隊(duì)時(shí)，舒適及高質(zhì)量的旅游服務(wù)是他們的基本要求，相應(yīng)的醫(yī)療安全保障是他們最根本的需求。參加這種組團(tuán)旅游的時(shí)候，他們往往會(huì)邀請(qǐng)親朋好友一起出行。老年人只有在與子女一起以家庭為單位外出旅游時(shí)才會(huì)選擇自助游或者半自助游。這時(shí)，旅游購(gòu)買行為的主要決策者已經(jīng)不是老年人自己，而是他們的子女。

2.區(qū)域外旅游主要以自然觀光類和歷史文化類為主，區(qū)域內(nèi)的旅游主要以主題公園為主。在對(duì)旅游景區(qū)的選擇上，老年人自身最喜歡自然觀光類和歷史文化類的景區(qū)。美麗的自然風(fēng)光能令他們遠(yuǎn)離城市的喧囂，接近大自然，回味年輕時(shí)的生活，而歷史人文古跡則能豐富他們的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。當(dāng)老年人在區(qū)域內(nèi)旅游時(shí)，由于受到第三代的影響及常州本身景點(diǎn)的限制，他們的選擇主要以主題公園為主，同樣，這時(shí)在作出旅游購(gòu)買行為時(shí)，影響決策的主要因素也不是老年人自己，而是第三代的孩子。

3.老年人更喜歡時(shí)間和距離都較短的中短線旅游。老年人受到自身體力的局限，他們較難承受長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)途旅游帶來(lái)的疲憊，對(duì)于很多旅游景點(diǎn)新開(kāi)發(fā)的參與性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的旅游項(xiàng)目，老年人很少參與，包括常州本區(qū)的主題公園，老年人也以參觀為主，很少參與。長(zhǎng)途旅行所需要的昂貴費(fèi)用，也使老年人望而卻步。

（二）消費(fèi)理性，對(duì)價(jià)格敏感，品牌忠誠(chéng)度較高

老年旅游者在旅游過(guò)程中的購(gòu)買行為往往會(huì)根據(jù)自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和已形成的標(biāo)準(zhǔn)，再三思量，然后才消費(fèi)。在此過(guò)程中，老年人的消費(fèi)決策受情感沖動(dòng)的影響較少，表現(xiàn)得非常理智，特別是對(duì)舒適型、享受型旅游線路的購(gòu)買，決策過(guò)程都會(huì)比較長(zhǎng)。在外出旅游時(shí)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，注重物有所值，不追求享受和奢華，花費(fèi)主要集中在飲食、住宿、交通、門票上，購(gòu)物和娛樂(lè)則很少。老年人的消費(fèi)習(xí)慣是由幾十年生活習(xí)慣養(yǎng)成的，對(duì)新的生活方式了解較少、難以適應(yīng)。因此消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)觀念和中青年人群相比，顯得趨于固定和保守，一旦消費(fèi)習(xí)慣形成以后，基本不會(huì)輕易改變和放棄。老年人在消費(fèi)過(guò)程中，多偏愛(ài)老品牌，忠實(shí)老商家。

（三）季節(jié)性強(qiáng)，但旅游淡旺季不明顯

常州市的老年人往往樂(lè)意選擇在春秋兩季，氣候宜人的時(shí)間出行，夏冬兩季較少人出行。但由于老年人的時(shí)間自由，他們?cè)诔鲂袝r(shí)，往往也會(huì)刻意避開(kāi)旅游“黃金周”和旅游旺季，一來(lái)可以避開(kāi)旅游旺季人多擁擠的痛苦，二來(lái)也可以在旅游淡季以更低廉實(shí)惠的價(jià)格享受同樣的服務(wù)。

篇9

關(guān)鍵詞：游戲視角 小學(xué)語(yǔ)文 趣味

新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，采用合適的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性”。而游戲教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性的一種有效的方法，通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置合適的游戲環(huán)節(jié)，就能很好地把學(xué)生融入到語(yǔ)文課堂中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文從游戲視角下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，先是介紹了游戲教學(xué)的意義，然后介紹了游戲教學(xué)的具體途徑，最后就游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，旨在構(gòu)建出一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)的意義

1.可以增強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生是年齡比較小的一個(gè)學(xué)生群體，他大多數(shù)的小學(xué)生都比較貪玩。貪玩好動(dòng)不僅表現(xiàn)在他們平時(shí)的生活中，在課堂上同樣也會(huì)如此。而游戲教學(xué)就能很好的契合他們這一特征。通過(guò)游戲教學(xué)，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)中的趣味性，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。由于在語(yǔ)文課堂上加入了趣味性游戲教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)更加樂(lè)意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)相應(yīng)的提升，不斷堅(jiān)持，他們就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.可以加強(qiáng)師生間互動(dòng)，提升學(xué)生與人交流的能力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入游戲教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)讓學(xué)生與老師之間多了很多交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，大部分時(shí)間都是老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。所以教師和學(xué)生在課堂上交流的機(jī)會(huì)就會(huì)相對(duì)較少。與游戲教學(xué)就能很好地補(bǔ)足這一缺失，讓學(xué)生和教師在課堂上擁有更多交流的機(jī)會(huì)，教師會(huì)與學(xué)生就游戲的玩法與要達(dá)到的目的進(jìn)行深入的交流，學(xué)生也會(huì)就游戲中不懂的地方和老師進(jìn)行細(xì)致的探討，通過(guò)這種探討的模式，既可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，也能提升學(xué)生與人交流的能力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，交流能力的提高對(duì)他們今后的發(fā)展將會(huì)起到非常重要的意義。

3.可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間合作，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解還比較淺薄。通過(guò)在語(yǔ)文課堂上設(shè)置一定的團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)生們就必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能更好地完成整個(gè)游戲。無(wú)形之中，學(xué)生之間的相互配合的意識(shí)就會(huì)得到提高，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力的提高將會(huì)是一個(gè)非常大的提升。而團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高對(duì)增進(jìn)小學(xué)生之間的友誼也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文趣味性游戲教學(xué)具體措施

1.營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

游戲教學(xué)的開(kāi)展就需要有一個(gè)適合的氛圍，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的營(yíng)造上，就要有一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。在這樣的氛圍下，教師才能更好地向?qū)W生們講解游戲的目的以及游戲的具體過(guò)程，學(xué)生也能更加全身心地投入到游戲教學(xué)當(dāng)中。此外，輕松和諧的課堂氛圍還能對(duì)學(xué)生思維的拓展與發(fā)散起到一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生沉浸在游戲教學(xué)額快樂(lè)當(dāng)中，課堂變得更加具有趣味性。

2.游戲形式要多變

一種游戲形式可以讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)感到具有趣味性，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須要用多變的游戲形式來(lái)豐富課堂游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受到不同的趣味，在不同的教學(xué)階段要選用不同的游戲形式。比如在認(rèn)字階段，可以開(kāi)展“猜字謎”的游戲，既能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)新的字跡，也能啟發(fā)學(xué)生們的思維能力；在復(fù)習(xí)階段，可以開(kāi)展“摘果子”的游戲，以讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)，還可以是漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，教師可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇，開(kāi)展此類游戲時(shí)要注意其使用頻率。

3.對(duì)游戲環(huán)節(jié)要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織

教師要明白，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲是過(guò)程，而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最終的目的。所以說(shuō)，在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要以學(xué)習(xí)為核心來(lái)進(jìn)行，課堂不應(yīng)完全成為學(xué)生玩耍的游樂(lè)園。要讓游戲教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。

一是要保證游戲過(guò)程有條不紊。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。比如在進(jìn)行“搶字卡”游戲的時(shí)候，教師規(guī)定必須要在下達(dá)“開(kāi)始”口令后才能開(kāi)始搶。對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生要予以適當(dāng)?shù)奶幜P，比如取消一次搶答資格等。通過(guò)紀(jì)律的限制，游戲教學(xué)環(huán)境就會(huì)變得較為有序，而不會(huì)出現(xiàn)課堂秩序雜亂的現(xiàn)象等。

二是要嚴(yán)格控制游戲時(shí)間。游戲的目的是為奇偶學(xué)服務(wù)，如果不合理控制游戲時(shí)間，那么就可能會(huì)耽誤其他的教學(xué)目標(biāo)，同樣達(dá)不到游戲教學(xué)的最終目的。

三是要提高學(xué)生參與的熱情度。學(xué)生的積極參與是游戲教學(xué)基礎(chǔ)，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用將會(huì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一次重大突破，并且也是適合現(xiàn)代教育發(fā)展方向的一種教學(xué)方法，通過(guò)游戲教學(xué)，可以很大程度上契合小學(xué)生的特征。但是在游戲教學(xué)中也得注意教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)方式，切不可讓游戲成為教學(xué)的主旋律，要把握好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)的準(zhǔn)繩。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈 i 杰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013，（02）.

篇10

關(guān)鍵詞：游戲；融入；幼兒；學(xué)習(xí)；生活

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）32-0067-01

一、以趣味小游戲發(fā)揮鍛煉身體功能

讓孩子們動(dòng)起來(lái)，每天保持一定的運(yùn)動(dòng)量，既是教學(xué)的需要，也是幼兒身體成長(zhǎng)的需要。幼兒園每天都會(huì)組織一定時(shí)間的課間操、課外鍛煉活動(dòng)，若將游戲模式融入其中，能夠很好地發(fā)揮鍛煉幼兒身體的功能。例如，每天除了正常的出操之外，教師可以在課余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行以鍛煉為目的的體育游戲活動(dòng)，如帶領(lǐng)孩子們玩隊(duì)列追擊活動(dòng)、拍手擊掌小游戲，將一些體育訓(xùn)練內(nèi)容融入到類似的游戲之中，使幼兒在游戲中既訓(xùn)練了思維敏捷程度、反應(yīng)迅速程度，還增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練，通過(guò)體育小游戲，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

二、以趣味小游戲培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園小朋友年齡小，在衛(wèi)生習(xí)慣方面還或多或少存在著一些問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)前說(shuō)后忘，有些孩子不能牢牢記住衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前不洗手、便后不洗手、隨手亂扔垃圾等。這些現(xiàn)象的存在，需要引起老師的重視，并且要在教育引導(dǎo)中加以糾正。教師可以利用課外時(shí)間，組織孩子們開(kāi)展角色游戲，讓一些幼兒分別扮演家長(zhǎng)、老師、醫(yī)生，其他同學(xué)扮演孩子、學(xué)生和患者。游戲活動(dòng)的主題是老師、家長(zhǎng)、醫(yī)生對(duì)學(xué)生、孩子和患者進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育指導(dǎo)，既要講解衛(wèi)生知識(shí)，還要手把手進(jìn)行示范。這一趣味小游戲的活動(dòng)內(nèi)容，主要來(lái)自于幼兒日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這樣的角色扮演，無(wú)論是處于說(shuō)教者的地位，還是被教育者的角色，大家對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，教師還可以引導(dǎo)孩子們一起總結(jié)分析，將衛(wèi)生習(xí)慣編成兒歌作為最后的鞏固提升環(huán)節(jié)。比如，可以把從早上起床后的洗臉?biāo)⒀?，一直到晚上就寢前的洗漱，把一天中所要具備的行為?xí)慣編成兒歌，讓大家熟讀成誦，這樣，可以更好地培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、以趣味小游戲增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，依靠社會(huì)成員的個(gè)體努力難以成大事、成大器、成大業(yè)，團(tuán)隊(duì)作用至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)要從小抓起、從娃娃開(kāi)始，學(xué)前教育應(yīng)充分重視對(duì)孩子團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們從小認(rèn)識(shí)到依靠大家的合作，依靠集體的力量可以攻克難題、取得成功，讓團(tuán)結(jié)合作成為他們自覺(jué)的行為。這一內(nèi)容的教育引導(dǎo)，可以融進(jìn)趣味小游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑型嫠＃谟螒蛑懈形蚝褪艿浇逃?。例如，教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，可以采取三人一組頂氣球小游戲，將學(xué)生分成每三人一組、每四組一個(gè)比賽組合，讓每一組的三個(gè)學(xué)生用肚子頂著氣球，不能用手，將氣球運(yùn)到三十米開(kāi)外的籃子中。這一項(xiàng)活動(dòng)考驗(yàn)的是幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力，如果有一個(gè)幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)，那么輕者無(wú)法移行，重則氣球掉地，這一組就失敗了。因此，為了取得成功，每一個(gè)孩子都在小心翼翼，相互討論、研究用力幅度和角度，步伐要一致，依靠三個(gè)人的密切合作，才能移動(dòng)步伐，并保證氣球不落地。在這樣的游戲活動(dòng)中，每位學(xué)生都會(huì)深有感觸，都會(huì)樂(lè)于融入集體之中，每一個(gè)人都自覺(jué)服從集體，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得成功。

四、以趣味小游戲提高課堂學(xué)習(xí)成效

學(xué)前教育中，課堂仍然是幼兒非常重要和主要的陣地，對(duì)幼兒的知識(shí)傳授、情感教育、能力培養(yǎng)，大部分都是在課堂這一環(huán)節(jié)完成的。開(kāi)展趣味小游戲活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)得更加高效，學(xué)出興趣、學(xué)出效率。例如，在搭積木活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)孩子們將積木搭得又高又大、造型獨(dú)特，體現(xiàn)出自己的技巧和水平。那么如何搭出又高又大的房子，教師可以要求孩子們相互合作，幾個(gè)人組成一個(gè)小組，一起來(lái)研究怎樣搭積木。正方體、長(zhǎng)方體，大的木塊、小的木塊等，如何進(jìn)行擺布。哪些放在底部，哪些放在中部，哪些放在最頂上，讓孩子們相互討論研究。一個(gè)人的想法往往不夠全面，幾個(gè)人一起研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，找出一些竅門，如體積較大的木塊可以用來(lái)打基礎(chǔ)，長(zhǎng)方體的可以用來(lái)作柱子，三角形的可以用來(lái)作屋頂，這樣每一種類型的木塊都可以找到其最合適的部位。幼兒再進(jìn)行反復(fù)的比較，選擇出最精美的造型，將木料最大化地使用，這對(duì)最終搭出的房子的漂亮和牢固程度大有幫助。因此，孩子們會(huì)集思廣益，密切合作。這樣的小游戲，讓幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集思廣益，增強(qiáng)了攻克難題的水平。

五、以趣味小游戲提升創(chuàng)新思維能力

讓幼兒的思維在學(xué)習(xí)中得到拓展，以更加創(chuàng)新開(kāi)放的理念和角度考慮問(wèn)題，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)。教師要以趣味小游戲?yàn)樽ナ?，不斷提高幼兒的思維創(chuàng)新能力。例如，在繪畫教學(xué)中，有些教師指定項(xiàng)目讓幼兒進(jìn)行繪畫，而有些教師則采取更為高超的方法，限定一定的主題讓幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮。這些思維的創(chuàng)新，為孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。教師可以要求孩子既自己畫，又自己講，將作品展示在大家面前，還要講解設(shè)計(jì)原理與亮點(diǎn)等，在美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造出一種濃厚的創(chuàng)新氛圍。

綜上所述，將游戲融入幼兒的學(xué)習(xí)生活，可以起到激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、培養(yǎng)能力、拓展思維的綜合功效，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)認(rèn)真研究，加以突破，挖掘出更加適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：