導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫狗的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My Little Dog

Last year，my friend gave me a little dog. I was fond of him very much. I liked to play with him after school and he liked to follow me wherever I went. I was very glad that I had a “body guard”。

Last winter I was very busy with my lessons and came home very late every day.However，no matter how late I went home，my dog used to stand at a comer near my school waiting for me. When I passed there，he barked two or three times then ran towards me. It seemed that he was calling me.

My dog not only，took good care of me，but also was respoasible at home. When strangers came to my house，he barked at them but not hurt them. What a lovely dog he is！

去年我朋友送我一只狗，我非常喜歡它。我很喜歡和他一起玩，放學(xué)后他喜歡跟著我，無論我走到哪里。我很高興我有一個“保鏢”。

去年冬天我功課很忙，每天回家都很晚。但是，不管我到家多晚，我的狗狗經(jīng)常站在一個角落里在我的學(xué)校等著我。當(dāng)我經(jīng)過那里，他厲聲叫兩到三次，然后跑向我。似乎它是在呼喚我。

我的狗，不僅把我照顧得很好，但在家也很負(fù)責(zé)任。當(dāng)有陌生人來到我家，他對著他們叫但不會傷害他們。他是一個多么可愛的狗！

Dogs

Nowadays many people like to have dogs as their pets. Dogs are friends of man not only because they are lovely but also because they are faithful to their masters.

Dogs can do a lot of work for man. They play with us. They hunt with us. They keep door for us. But long ago, dogs all over the world were wild.

Dogs can date back to the Stone Age. All dogs have the same ancestor. It is believed that their ancestor was much like a wolf. Other animals, such as the fox, came from this ancestor, too. Hundreds of thousands of years ago, man began to tame wild dogs. After the dogs were tamed, they were trained. The strong dogs became working animals. They were trained to pull heavy loads. They learned to keep an eye on the sheep and other animals. Working dogs had other jobs, too.

Some dogs were not strong. But they could help man hunt for game. Other dogs were best as pets.

Today, there are more than 100 kinds of dogs in the world.

現(xiàn)在許多人都把狗當(dāng)作他們的寵物。狗是人類的朋友，不僅因?yàn)樗鼈兛蓯?，而且因?yàn)樗鼈儗χ魅酥艺\。

狗能為人類做很多工作。它們可以和我們玩，它們可以跟我們一起打獵，它們可以給我們看家。但是以前世界上的狗都是野生的。

狗可以追溯到石器時代。所有的狗都是同一個祖先，人們相信狗的祖先很像狼。其他動物，如狐貍，也是來自這個祖先。幾千年前人類就開始馴服野狗，狗被馴服后，人們就訓(xùn)練它們。強(qiáng)壯的狗成為人類工作的幫手，人們訓(xùn)練它們拉重的貨物。它們學(xué)會了幫人們照看綿羊和其它的動物。

篇2

1、我家養(yǎng)了一只小狗，因?yàn)樗苄?，所以我給它取名叫“小小”。

2、小小有一雙水靈靈、葡萄似的眼睛，下面長著一張又寬又大的嘴。它的毛很長，大概是我經(jīng)常不給它剪的原因。于是我就給它扎了一個小辮兒，樣子真像電影《長江七號》中的七仔。我忍不住咯咯的笑了起來。小小見我高興的樣子，“汪汪”的叫起來，好像在問我：“你在笑什么？”

3、還有一次，我放學(xué)回家，沒有看到小小，就問媽媽，媽媽說：“它在和你捉迷藏呢！”于是我不顧一切，就去找它?？墒俏?guī)缀醢盐葑臃藗€底朝天，也沒找到它。正在我發(fā)愁時，突然，聽到床頭柜里有聲音，我好奇的打開看了看，原來是小小用爪子努力的往外爬。我把它抱出來，它用可憐的目光打量著我，我撲哧一聲笑了。

4、這就是我家又可愛又調(diào)皮的小狗，我喜歡它。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責(zé)任。有人說:“一個民族的語言就是它的歷史?！钡拇_,作為文化主要載體的語言,一旦喪失,就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一,它的強(qiáng)大生命力本身就是對其價值的最好證明。漢語之于我們,更是一種感情一種精神。它連接起中華民族,是每一個華人血管里流淌的血液。面對國內(nèi)高校重英語輕漢語的怪現(xiàn)象,不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學(xué)熱,只能讓我們深刻反思。一個沒有語言的民族是不幸的,而一個有語言卻弄丟了的民族是可悲的。

發(fā)展國語,凈化母語,是我們的使命。毋庸置疑,漢語必然而且應(yīng)該與時俱進(jìn)。漢語只有在不斷的發(fā)展變化中,注入時代的新鮮血液才能永葆生機(jī)。我們要做的是如何掌握漢語發(fā)展方向的問題。徐壽當(dāng)年引進(jìn)西方科學(xué),特別是引進(jìn)化學(xué)的時候,系統(tǒng)地整理出一套元素命名,至今仍使我們受益無窮。相比之下,當(dāng)代科學(xué)界則遜色得多。時常可見科學(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)連串的英文字母,而在日常生活中放著“電視”不用而要用“TV”的就更加令人發(fā)指。所謂“恐龍”、“粉絲”、“PK”,其實(shí)只是幼稚與淺薄,而非時尚。這是對漢語的褻瀆。捍衛(wèi)母語,必須從還母語純潔開始。

弘揚(yáng)母語,傳承母語,是我們的榮耀。漢語要在世界語林立足,需要華人的共同努力。在這一點(diǎn)上,堅(jiān)持講漢語的楊振寧給我們做出了榜樣。最近吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的韓國江陵端午申遺事件已經(jīng)凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化流失之嚴(yán)重,不知下一場文化侵略的矛頭是否會指向漢語?

“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲?！睗h語從遠(yuǎn)古之河一路流來,浸入我們的血液里。昨夜夢魂里有詩人吟唱,血脈里翻滾著長江黃河的波濤。

顯然,這篇議論文范文中的三個分論點(diǎn)“捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責(zé)任”、“弘揚(yáng)國語,傳承母語,是我們的使命”、“發(fā)展國語,凈化母語,是我們的榮耀”,就是典型的并列組合。

議論文范文2——對照式結(jié)構(gòu)

鏡乃一種語言,買一面好鏡則買來了“忠言”,也許它“逆耳”,卻“利于行”。如果當(dāng)初齊威王沒有接受鄒忌的諷諫,又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢?如果當(dāng)初唐太宗沒有接受魏征的勸告,又怎么能獲得“貞觀之治”的局面呢?他們懂得“買來”了“逆耳之言”這面鏡子,則買來了天下,勝過百萬黃金所能換取的東西。然而,不會買者亦有之,商紂王不愿買來廣開言路、善納忠言的國策,以致落得個身敗名裂、葬身于火海的下場;項(xiàng)羽不愿要從諫如流、接納忠言的忠臣,以致落得個無顏見江東父老、自刎于烏江的悲劇。不會“買鏡”的人終究不能成功。

這段議論文范文中,以“然而”為界,前面舉的齊威王、唐太宗兩個例子,是從正面論述,后面舉了商紂王、項(xiàng)羽兩個例子,是在從反面論述,這也是對照式結(jié)。

議論文范文3——觀點(diǎn)與事例之間的過渡

我們要重視“專才”。我們不能奢求每個人都成為全才,我們應(yīng)重視那些在某一領(lǐng)域某一方面有獨(dú)特建樹的專才。被稱為文化昆侖的錢鐘書先生當(dāng)年數(shù)學(xué)不及格,卻被清華大學(xué)錄取,后來成為一代國學(xué)大師。鐵一般的事實(shí)證明:專才不僅是人才,而且可能成為大有用處的人才。

這段議論文范文中話共四句話,第一句話是論點(diǎn),第三句話是事例。第二句和第四句分別是”過渡”和”分析”。正是因?yàn)橛辛诉@兩句,觀點(diǎn)和事例就粘連起來了。

議論文范文4——多論據(jù)的歸納

疑是思之始,學(xué)之端?？茖W(xué)上的重大突破,理論上的重大創(chuàng)造,往往是從疑開始的。“蘋果為什么落在地上?”這個疑對于探索“萬有引力”的牛頓曾有極大的啟示;“掛燈搖擺幅度不論大小,為什么時間都是一個樣?”這個“疑”使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性的原理。這些自然現(xiàn)象,皆是人們生活中慣常所見,然而,尋常人熟視無睹,惟有具有探究精神的人對此產(chǎn)生“疑”,努力探索,以至有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。

這段議論文范文話共有四句,第一句是提出論點(diǎn),第二句是過渡勾連,第三句是列舉了兩個事例,在每一句事例之后,均有一句分析,指出共同點(diǎn),第四句是對共同點(diǎn)的歸納。這一句歸納(實(shí)為真正的“講道理”)大大加強(qiáng)了論證力量。

議論文范文5——“演繹推理法”

篇4

在2007年出臺的新《物業(yè)管理?xiàng)l例》中，明確了物業(yè)服務(wù)的概念。物業(yè)服務(wù)，是指業(yè)主通過選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，由業(yè)主和物業(yè)服務(wù)企業(yè)按照物業(yè)服務(wù)合同約定，對房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場地進(jìn)行維修、養(yǎng)護(hù)、管理，維護(hù)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和相關(guān)秩序的活動。同時，物業(yè)服務(wù)具有公共性和綜合性、廣泛性和差異性、即時性和無形性、持續(xù)性和長期性的特點(diǎn)。物業(yè)服務(wù)企業(yè)工會在企業(yè)文化中的作用

1.1工會在企業(yè)文化建設(shè)中起到積極的推動作用

1.1.1使企業(yè)文化得到更好的拓展和推行。

享譽(yù)世界的美國管理學(xué)家彼得•德魯克就曾提出管理以文化為基礎(chǔ)的論斷，只有理念上的認(rèn)同、目標(biāo)上的一致，才是企業(yè)發(fā)展的有力保障。工會是員工自治組織，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在群眾中有較高的威望和地位。發(fā)揮工會在宣傳、倡導(dǎo)企業(yè)文化中的積極作用，是一個提升員工企業(yè)文化認(rèn)同度、增強(qiáng)員工歸屬感的有效手段。工會組織可以通過統(tǒng)一的理解、正規(guī)的渠道，將物業(yè)服務(wù)企業(yè)的企業(yè)文化、價值理念、企業(yè)愿景等傳遞到每一個員工，達(dá)到規(guī)范服務(wù)的目的，使企業(yè)創(chuàng)造更多價值，并惠及員工，達(dá)到企業(yè)和員工的雙贏。工會組織代表員工的利益，由工會組織所認(rèn)同的企業(yè)文化，也可以消除員工的顧慮，緩解其與企業(yè)之間的矛盾，對推進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展有所助益。

1.1.2達(dá)到凝聚員工的作用。

一個企業(yè)需要發(fā)展，離不開一致的目標(biāo)和共同的前進(jìn)方向。物業(yè)服務(wù)企業(yè)的員工來自五湖四海，大家的生活習(xí)慣、價值觀都不盡相同，如果不能將這些員工的思想融合起來，那么企業(yè)內(nèi)部矛盾就會顯現(xiàn)，而外部服務(wù)也無法規(guī)范統(tǒng)一，這將會嚴(yán)重制約企業(yè)的長久發(fā)展。所以說，一個良好的企業(yè)文化可以使企業(yè)氛圍更加和諧，使物業(yè)服務(wù)企業(yè)的基層服務(wù)人員按照統(tǒng)一的服務(wù)理念、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程去進(jìn)行設(shè)備維護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、綠化養(yǎng)護(hù)等日常各項(xiàng)服務(wù)工作。

1.2工會對企業(yè)文化的產(chǎn)生和培育起到輔助作用

1.2.1工會組織內(nèi)部成員參與企業(yè)文化的制定和完善工作。

工會組織中的員工涉及企業(yè)經(jīng)營層、管理層、操作層，一些處于物業(yè)服務(wù)企業(yè)高層管理人員對于企業(yè)崗位職責(zé)、工作流程、行為規(guī)范等各種規(guī)章制度的制定都有一定程度的參與，而他們在企業(yè)文化培育和完善過程中，其工會組織一份子的身份，也會對企業(yè)文化的形成和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。通過這些人員，體現(xiàn)出工會組織對于企業(yè)文化建設(shè)的輔助作用。尤其我國的物業(yè)服務(wù)企業(yè)，有一大部分為國有物業(yè)服務(wù)企業(yè)，這些企業(yè)的全體員工，包括董事會、監(jiān)事會、黨委、紀(jì)委成員都是工會的會員。這些物業(yè)服務(wù)企業(yè)的決策層對于工會組織是領(lǐng)導(dǎo)和支持的，對企業(yè)文化，尤其是員工操作層面的工作流程、服務(wù)規(guī)范等企業(yè)文化建設(shè)方面，是充分聽取工會組織和廣大員工的意見和想法的。從國有企業(yè)的例子，也就更加說明了我國物業(yè)服務(wù)企業(yè)工會組織對于企業(yè)文化的正面、輔助作用。

1.2.2在企業(yè)文化的完善過程中，工會組織起到推動作用。

隨著社會形勢的不斷變化，物業(yè)服務(wù)企業(yè)的企業(yè)文化適應(yīng)形勢，也會隨之調(diào)整與改變。在這個過程中，企業(yè)員工也會對企業(yè)文化有自己的理解和詮釋，他們在接受企業(yè)文化、認(rèn)同企業(yè)理念的同時，也會以實(shí)踐者的身份推進(jìn)企業(yè)文化的不斷完善。工會組織作為群眾組織，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，吸收員工對于企業(yè)文化方面的意見和建議，并代表員工將這些建議反映到企業(yè)管理層，可以說，工會組織對于企業(yè)文化的不斷完善和發(fā)展具有積極的推動作用。

2、物業(yè)服務(wù)企業(yè)工會如何構(gòu)建和諧企業(yè)文化

2.1工會組織充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

工會組織應(yīng)做好企業(yè)員工和物業(yè)服務(wù)企業(yè)間的橋梁作用，工會組織將企業(yè)的行為規(guī)范、價值理念及時傳遞給全體員工，員工對于企業(yè)文化、福利待遇方面的意見也通過工會組織反映到企業(yè)。通過這種良流和溝通，能夠使雙方建立信任關(guān)系，達(dá)到互相促進(jìn)、凝心聚力的作用，共同推動企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，營造出和諧共贏的企業(yè)文化氛圍。

2.2工會組織積極開展各種活動，為員工營造積極向上的工作氛圍。

物業(yè)服務(wù)企業(yè)多為勞動密集型企業(yè)，員工涉及物業(yè)服務(wù)的各個領(lǐng)域，大部分基層一線服務(wù)崗位工作比較單調(diào)、收入不高，員工流動性很大。工會組織積極開展各種活動，建立職工之家，不斷豐富員工的業(yè)余文化生活，使員工保持心情舒暢，進(jìn)而營造出和諧的工作和生活氛圍。我國大部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)的工會組織比較健全，在組織員工活動、維護(hù)員工權(quán)益等方面開展豐富的活動，對于維護(hù)員工隊(duì)伍穩(wěn)定、構(gòu)建和諧企業(yè)文化，起到了積極的促進(jìn)作用。

3、結(jié)束語

篇5

 

小狗英語作文(1)

The dog can be more life habits, it especially likes to eat bones and fish. As long as you are gentle to it, it is very good for you.

The Spring Festival I went to grandma's house to play, I entered the courtyard, he saw a small dog. It slants thin, dressed in a black and white "clothes". Short legs, weenose eyes, pianpian nose, small mouth, very cute. My foot into the door, it is "woof, woof, woof..." And called up, like "eat" me. I hurriedly back a few steps, frighten me out in a cold sweat. My grandma picked the dog up, I quickly into the home, the dog is staring at me, is not very friendly.

The dinner, the first thing I eat a bowl of bone for the dog, the dog looked at me, straight wagged his tail, as if to say: "thank you!" It looked down with relish chew up the bones. I thought, this little guy is greedy. You don't want to eat the bones to bite me again! Moments later, the dog bone is finished, licking his mouth with his tongue, my legs with teeth, as if to say: "give me a piece of bone, ok?" Only in my bowl of rice, had to give it a little rice, but he was disappointed to go smell.

After I feed the bones, the puppy is very friendly to me. Once, when I was writing assignments, it's familiar voice heard again, running to me, as if to say: "small host, we play together?" He saw that I don't promise, he jumped on the table and smell here, smell there, can't, I have to pack up the book to play with it, it jumped up.

I have a new friend!

狗的生活習(xí)性可多了，它特別喜歡吃骨頭和魚。只要你對它溫和，它對你非常好。

春節(jié)我去奶奶家玩，我一進(jìn)大院，就看見一只小花狗。它偏瘦，穿著一身黑白相間的“衣服”。短短的腿，黑溜溜的眼睛，扁扁的鼻子，小巧玲瓏的嘴，非?？蓯邸Ｎ业哪_剛剛邁進(jìn)門，它就“汪、汪、汪……”地叫了起來，好像要把我“吃”似的。我連忙退了幾步，嚇得我出了一身冷汗。我奶奶把狗抱起來，我快速進(jìn)了家，小狗還在盯著我，很不友好的樣子。

開飯了，我首先把碗里的骨頭給小狗吃，小狗看了看我，直搖尾巴，好像在說：“謝謝你!”它低下頭津津有味地啃起了骨頭。我心想：這小家伙真貪吃。下次再咬我你別想吃骨頭了!不一會兒，小狗的骨頭吃完了，用舌頭舔舔嘴巴，用牙齒咬住我的褲腿，好像在說：“再給我一塊骨頭，好嗎?”我的碗里只剩下米飯了，只好給它一點(diǎn)米飯，可是，他聞一聞就失望地走了。

從我喂了骨頭以后，小狗對我很友好。有一次，我在寫作業(yè)，它那熟悉的聲音又傳來了，跑到我身邊叫了幾聲，好像在說：“小主人，我們一起玩行嗎?”他見我不答應(yīng)，就跳在桌子上，聞聞這兒，聞聞那兒，沒辦法，我只好收起書本與它玩，它高興的跳了起來。

我有新朋友啦!

小狗英語作文(2)

Dog is a loyal animal, it is never too poor to love rich, not like cats, who is warm, good, young and ran who, so you would like to ask what is my favorite animal, I would definitely say: "the dog"!

Types have a lot of dogs, such as pug, gold dog... , their color is different, such as pure white, pure black, I like the black and white pug.

Remember once, we have a dog home miserable cried, the dog seems a stray dog, I pity it, want to hold it back home, but mother said no, I had to go home. But I just open the door, the dog is like lightning sneak into our home, mom wants to throw it out, I block in front of mother, don't let her catch, mother but under had to don't catch.

I want to give the dog something to eat, at that moment, the house fly a fly, I held up plastic bottles thrown in the past, and missed it, got off! I hastened to pick up, at this time, the puppy like left arrow rushed over, picking up the bottle, ran to the front of me, give me the bottle, at the moment, the more I like the puppy.

The puppy will play together with me later. When I write my homework, it always to climb on the table, his tail, looked at me and really cute. Every day I come home from school, a dog ran intimacy that take the door with out my body, as if to say: "welcome home".

When walking, the dog always ran in front of me, look at this for a while, for a while and look at that, far from me, it will stop. Because I sometimes like a naughty child, also hide and seek with me...

The puppy became my heart's best friend! I like it very much!

狗是一種忠厚老實(shí)的動物，它從不會嫌窮愛富，不像貓一樣，誰家暖和，誰家好吃的多，就往誰家跑，所以要問我最喜歡什么動物，我會肯定地說：“小狗”!

狗的種類有很多，如哈巴狗、金絲狗……，它們的顏色不同，有純白色、純黑色等，我最喜歡黑白相間的哈巴狗。

記得有一次，我們家門口有一只狗悲慘的叫著，那只狗好像是只流浪狗，我可憐它，想把它抱回家，可是媽媽不同意，我只好回家了。但是我剛打開家門，那只狗就如閃電般地溜進(jìn)了我們家，媽媽想趕它走，我擋在媽媽面前，不讓她趕，媽媽無奈之下只好不趕了。

我想給這只小狗給點(diǎn)吃的，就在這時，屋里飛來一只蒼蠅，我舉起塑料瓶扔過去，不料，沒打中，出師不利!我急忙去撿，這時，這只小狗像離弦的箭一樣沖過去，叼起瓶子，跑到我面前，把瓶子交給我，此刻，我就越喜歡這只小狗了。

這只小狗以后就和我一起玩耍。當(dāng)我寫作業(yè)時，它總要爬到桌子上，搖搖尾巴，看著我，真可愛。每天我放學(xué)回家，一進(jìn)門小狗就親昵的跑來用身子蹭蹭我，好像在說：“歡迎你回家”。

篇6

一天下午，我去媽媽的藥店玩。玩了一會兒，便聽到一陣鞭打聲，緊接著就聽到幾聲撕心裂肺的吠聲。

這是怎么了？

我急忙循著聲音找到了它的來源。眼前的一幕讓我驚呆了——三、四個小狼狗血淋淋的趴在地上，無助而又凄涼的哀嚎著……而他們身邊的那位所謂的主人，正在用皮帶重重地抽打著那幾只小狗。

“叔叔，你為什么要這樣打他們？”“哼！這些孬種！留著些沒用處！連錢包都看不好，害得我丟了一百塊！”那人說完，皮帶似乎抽的更重了。

我沉默了。難道一百元錢在他心中就那么重要嗎？難道這四條生命就抵不上那一百元錢嗎？狗的生命在他心中就是那么的渺小嗎？

哀嚎在越來越小，卻越來越凄厲；抽打聲越來越響，也卻來越狠。

人懂得自己的生命是短暫的，每個人只有一次生命，也知道去珍惜生命。狗也一樣，雖然它們不能說出人類的語言，但它們也懂得去維護(hù)自己的生命……

無論是人，還是狗，都是動物。它們之間不應(yīng)該有主奴之分，貴賤之差。想想那幾個小狗，在它們眼中的世界會是多么的殘忍！

篇7

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

篇8

一、群眾文化的內(nèi)容

群眾文化指的是群眾在本職工作之余，去參與一些以娛樂為主的文化活動。群眾文化的內(nèi)容并不單一，涉及面廣泛，其內(nèi)容會因群眾的階層，民族不同而有區(qū)別。

我們經(jīng)?？梢砸姷讲簧倮夏耆讼矚g伴著音樂，偏偏起舞。也經(jīng)常在體育館中看到各種運(yùn)動比賽項(xiàng)目。在劇院中會看到文藝演出，唱歌、跳舞、朗誦等等，這些都是目前階段群眾文化的表現(xiàn)形式。

二、群眾文化的特征

（一）廣泛性

建?O和諧社會，實(shí)現(xiàn)全面的繁榮發(fā)展，是我國社會主義的最終目標(biāo)，也是我們的精神基礎(chǔ)。沒有社會主義文化建設(shè)，便很難保障社會的和諧發(fā)展，群眾文化是我國社會主義文化的重要組成部分，其重要性可想而知。群眾文化是指，文化的主體是人民群眾，人名群眾創(chuàng)造文化，傳播文化。

（二）可塑性

和諧，是群眾文化最主要的特征，改革開放之后，越來越多的人民群眾參與到文化的創(chuàng)作當(dāng)中，把一股熱血盡情灑在文化作品當(dāng)中，頌揚(yáng)祖國，贊美山河。無論是音樂、美術(shù)或者舞蹈，皆是洋溢著人們對黨和政府贊頌，洋溢著人民對生活的積極與熱情。同時，在一些比較重要的節(jié)日當(dāng)中，比如春節(jié)、元旦等，群眾文化的氣息散發(fā)的更加濃郁，處處皆是愉悅、祥和的氣氛。所以說，群眾文化具有時代、民族鮮明的特征，在我國的歷史長河中，通過群體文化，引導(dǎo)民族和諧繁榮。

三、群眾文化的作用

（一）宣傳功能

群眾文化可以傳播信息，所以從某種角度來說，它是一種載體，可以在成員之間互相傳達(dá)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)某些思想的傳遞，甚至?xí)撘颇挠绊懼總€參與者思想觀念。而且群眾文化還可以無形之中培養(yǎng)我們的興趣，鍛煉我們的性情，磨練意志，塑造積極向上的價值觀，對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。除此之外，群眾文化還可以普及知識，因?yàn)榫拓毟徊罹嗟脑?，教育資源分配不平等，所以沒辦法實(shí)現(xiàn)教育的平等性，因此群眾文化在一定程度上緩解了這種不平等造成的損失。而且群眾文化中的某些活動，具有寓教于樂的特點(diǎn)，增長才智，使人終生受益。

（二）調(diào)劑精神的功能

要想構(gòu)建和諧的社會，需要滿足人民群眾的物質(zhì)與精神上的需求，二者缺一不可，物質(zhì)的需求主要靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而精神上的需求必須有文化的融入，因?yàn)槿后w作為文化傳播的載體，可以普及和傳播精神文化，這就可以滿足大部分人們在精神上的追求。此外，人類之所以特殊，是因?yàn)橛袆e于其他動物具有強(qiáng)大的智力和豐富的情感，在我們短暫的生命當(dāng)中，會發(fā)泄大量且復(fù)雜的性情感，因?yàn)槿梭w承受情感的容量有限，而群眾文化恰好為我們提供了一個宣泄的平臺，當(dāng)我們參與在某些文化活動中，壓抑的情感得到釋放，崩潰邊緣的情緒得到緩解，躁動不安的情緒也平靜下來。不僅如此，當(dāng)我們精神的需求得到滿足時，便會對精神的追求更加重視，從而更多的參與到文化建設(shè)當(dāng)中去，進(jìn)一步的對文化進(jìn)行了傳播。

四、群眾文化的使命

1.十年樹木，百年樹人，構(gòu)建真正意義上的和諧社會，需要我國幾代人民的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。所以建設(shè)和諧社會最重要的一點(diǎn)就是統(tǒng)一思想，讓全國各族人民都能貫徹這個理念，使其作為社會主義建設(shè)最核心的思想。這個階段里，廣大參與者要積極發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的文化，創(chuàng)造大量積極向上的文化作品。舉行多種多樣的文化活動，使人民群眾可以享受更多的服務(wù)與便利。憑借著這些作品與活動，來傳遞社來傳遞社會主義和諧的核心思想。

2.期望社會主義和諧，要求人民群眾必須具有崇高的道德感和優(yōu)質(zhì)的情操，除此之外，還必須具有足夠的精神狀態(tài)。因此，要想建設(shè)和諧的社會主義社會，必須要進(jìn)行充分思想道德教育。而我們所探討的群眾文化，便是進(jìn)行思念教育最有利的工具之一，運(yùn)用好群眾文化的特點(diǎn)，深化人民群眾的精神，提升民族整體的道德水準(zhǔn)。誠信、友善、公平、責(zé)任等等都是我們所傳播與宣揚(yáng)的規(guī)則，引導(dǎo)群眾利用傳統(tǒng)優(yōu)秀的道德觀念來進(jìn)行自我約束，實(shí)現(xiàn)一個順應(yīng)社會發(fā)展，具備中華民族的傳統(tǒng)美德的道德體系。

3.我國目前所處的時期非常特殊，利益主體的多樣化、復(fù)雜化這個階段會出現(xiàn)很多無法調(diào)和的矛盾，很多矛盾日益凸顯，譬如官員貪污問題，城市化建設(shè)問題，污染問題等等。這些問題必定引發(fā)諸多的社會沖突，會使社會面臨一些復(fù)雜情況，比如群體危機(jī)、群體焦慮癥等等。以上這些問題，可以利用強(qiáng)硬的法律手段來解決，此外，群體文化也在此體現(xiàn)出它的作用，比如情感的疏通，緩解焦慮等。

篇9

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化思維；公文寫作；應(yīng)用

中圖分類號： TS951.5+5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、結(jié)構(gòu)化思維的概述

(一)結(jié)構(gòu)化思維的概念及特征

所謂結(jié)構(gòu)化思維（Structured Thinking）是指一個人在面對難題或者工作任務(wù)時可以從多個側(cè)面進(jìn)行思考，深刻分析造成問題的原因，系統(tǒng)地制定行動方案，同時采取恰當(dāng)?shù)厥侄?，高效率開展工作，并且取得高績效。當(dāng)你這樣做事的時候，你就具有了結(jié)構(gòu)化思維，這將對你的職場晉升起到巨大的幫助作用。結(jié)構(gòu)化思維有三個特征，包括：目標(biāo)清晰；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面；具有資源達(dá)成的具體方法與計(jì)劃。

(二)結(jié)構(gòu)化思維的定位

結(jié)構(gòu)化思維有三種定位，在事物的發(fā)展過程中，原因、決策、計(jì)劃涵蓋時間維度的過去、現(xiàn)在與將來，針對其三種時間的狀態(tài)，可以概括為“視角多元性、影響跨期性、層級互適性”。視角多元性要求拓寬與提升“當(dāng)下”問題分析的角度與維度；影響跨期性涉及問題過程的“時序”關(guān)聯(lián)；層級互適性闡明現(xiàn)實(shí)解決問題的人因其角色不同所反映的不同的思維要求。

二、結(jié)構(gòu)化思維的作用

結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢：

(一)能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點(diǎn)突出，獲得老板的賞識，客戶的青睞；

(二)能夠制作出周密的商業(yè)計(jì)劃，從而牢牢地控制住企業(yè)生命線；

(三)能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功；

(四)能夠有效地安排好學(xué)習(xí)與工作，快速掌握新崗位、新工作所需知識，獲得更多的發(fā)展機(jī)會。

三、公文寫作的特征

公文寫作是腦力勞動者依據(jù)公文寫作形式與內(nèi)容的固有規(guī)律性，從事的一種創(chuàng)造性勞動的過程，體現(xiàn)出人腦對客觀事物的規(guī)律性與一般性的一種概括反映過程，屬于一種特殊的人類勞動。公文寫作過程中，自始至終都伴隨著強(qiáng)烈地思維活動，從立意謀篇到寫作，縱觀公文寫作的過程，思維活動貫穿始終。就寫作特點(diǎn)而言，公文寫作都有其共性，就是寫作過程的及時性、思維活動的邏輯性、現(xiàn)實(shí)的針對性等。公文寫作作為一類特有的法定文體的寫作，與其它公務(wù)應(yīng)用寫作不盡相同，有其自身的個性特征，在思維活動、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段上受到更多的限制，這些限制，是不能改變的，所以，公文寫作就表現(xiàn)出非常顯著的被動性特征。

四、結(jié)構(gòu)化思維在公文寫作中的應(yīng)用

(一)掌握情景分析法，提高寫作針對性

寫作的目的是為了解決社會生活中的各種問題。而分析問題、定義問題是解決問題的第一步，因此要明確寫作目的。怎樣明確寫作目的？是否有成熟的途徑或辦法對問題進(jìn)行分析與定義？情景分析是一種有效的方法。通過程序化、形象化的思維方法分析出指導(dǎo)原則與寫作動機(jī)，現(xiàn)有工作和寫作目標(biāo)的切合點(diǎn)，可利用的工具與資源，可能面臨的問題與意外等，將寫作主題通過變換角度的思維方法變成材料，進(jìn)而達(dá)到突出主題的目的。

（二）合理組織材料，使寫作內(nèi)容清晰易懂

注意結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)文章整體是結(jié)構(gòu)化思維模式的第二個要求，采取自上而下、逐步細(xì)化的方法在具體到寫作中。這是用工程的方法進(jìn)行文章寫作。先設(shè)想好整篇文章分幾部分，再考慮每部分分幾節(jié)，每節(jié)分幾段，將問題求解由抽象逐步具體化。

抓住文章的線索組織材料，是合理構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)的一種有效方法。常見的方法有：按事情的發(fā)展順序、空間順序或時間順序來組織材料，例如按照定義問題、分析問題與解決問題的結(jié)構(gòu)來統(tǒng)一文章的框架。定義問題可以展開為目標(biāo)說明、問題與需求描述、現(xiàn)狀分析等；問題分析就是重點(diǎn)分析現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距，包括定量與定性分析；問題解決則是解決方案的提出，解決方案可提出多個，對比選擇最佳的解決方案，最后是具體實(shí)施解決方案。

（三）靈活運(yùn)用典型邏輯法使觀點(diǎn)更具說服力

提高寫作質(zhì)量還要求我們具有較高的認(rèn)知水平。如果沒有高深的認(rèn)識與分析能力，文章的思想觀點(diǎn)就不可能切中事物的本質(zhì)，也就不可能寫出深刻的文章。提高我們靈活運(yùn)用邏輯方法的能力，是提高認(rèn)識水平的關(guān)鍵。

根據(jù)已有的認(rèn)識，邏輯思維能幫助我們科學(xué)地推導(dǎo)出新的認(rèn)識；能幫助我們對大量的共性問題進(jìn)行正確分析和判斷；能幫助我們面對錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象，從個別中找出一般，進(jìn)而概括出具有普遍意義的東西與體現(xiàn)事物發(fā)展趨勢，推導(dǎo)出科學(xué)的結(jié)論。在具體寫作中，我們可采用構(gòu)成分析、因果分析、程度分析與過程分析等幾種方式對事物進(jìn)行分析與思考。通過靈活運(yùn)用歸納、比較、演繹等思維方法，將零散的東西系統(tǒng)化，同時由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，達(dá)到認(rèn)識事物規(guī)律與本質(zhì)的目的，提高寫作的廣度與深度。

五、公文寫作中出現(xiàn)的問題

（一）選擇文體不合理造成邏輯思維混亂

公文內(nèi)容應(yīng)該表現(xiàn)寫作者正確的邏輯與清晰的思路。一旦公文選擇文體不合理，就算語言把握得再好，也很容易導(dǎo)致公文內(nèi)容邏輯思維混亂，使得上傳下達(dá)的效果大打折扣。比如向非上下隸屬關(guān)系的有關(guān)部門請求批準(zhǔn)，就應(yīng)用“函”而不能用“請示”，否則便是搞錯對象，很不得體。

（二）信手拈來造成文章質(zhì)量不高

“信手拈來皆文章”的境界不是人人能做到，在撰寫公文時許多同志隨寫隨想，隨想隨寫，過于隨心所欲，導(dǎo)致文章容易層次混亂、條理不清，或顛倒了材料的順序，或出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)拿?，或遺漏了某些重要內(nèi)容，或發(fā)生節(jié)外生枝的情況，這樣寫出來的公文毫無質(zhì)量可言。

（三）口語使用的“度”把握不準(zhǔn)

新時期，公文寫作并沒有要求完全是一板一眼的模式，也可引用一些時尚、潮流的詞匯。因?yàn)楣囊苊馕膶W(xué)性，保持語言的莊重、平實(shí)、簡明是寫作的整體基調(diào)，所以口語的運(yùn)用應(yīng)有“畫龍點(diǎn)睛”之感，否則寧可不用。

六、創(chuàng)新是公文寫作與時俱進(jìn)的重要表現(xiàn)

（一）在公文主題上創(chuàng)新，來體現(xiàn)公文寫作的與時俱進(jìn)

撰寫公文第一步就是要確定主題，為了提高文稿質(zhì)量，體現(xiàn)所撰寫公文的時代性和理論性，將主題融入創(chuàng)新思想更能貼合時代脈搏，進(jìn)而將原本顯得可讀性不強(qiáng)卻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，例如：黨的政策、方針、路線、法律、法規(guī)、條例、條令等，轉(zhuǎn)變得更能引起大家的興趣。公文主題的創(chuàng)新需要在日常工作中作者勤思考、善積累，正所謂“事事留心皆學(xué)問，生活無處不文章”，只有學(xué)會用發(fā)展、辯證的眼光分析問題時，才能撰寫出創(chuàng)新性主題的公文，從而更好地發(fā)揮公文的作用，來深入開展本部門或本單位工作的。

在公文結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，來體現(xiàn)公文寫作的與時俱進(jìn)

公文的結(jié)構(gòu)大都有程式化的安排，然而，雖然大部分公文都有確定的結(jié)構(gòu)，但是寫作者還是可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，在求“變”時既要有靈活性，又要有針對性。所以，應(yīng)依據(jù)撰寫的場景，靈活結(jié)構(gòu)，打破一成不變的寫作套路，來寫好公文。

（三）在公文語言上創(chuàng)新，來體現(xiàn)公文寫作的與時俱進(jìn)，

運(yùn)用到公文中的創(chuàng)新語言，能使簡單的公文變得更加生動活潑，可以通過恰當(dāng)?shù)男揶o手法來體現(xiàn)寫作者的水平。在公文中可以使用一些具有正面思想的廣告語、行業(yè)術(shù)語、流行語等“新鮮”語，既能用質(zhì)樸實(shí)在、通谷易懂的語言來說清楚問題，又能使文章更具有感染力。

公文寫作是需要嚴(yán)謹(jǐn)性的，思維模式在公文寫作中的應(yīng)用，是十分必要的，但是隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，在公文寫作原有基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新，將與時俱進(jìn)的精神貫穿到公文寫作中，可以提高公文寫作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張瀚鑫.公文寫作中的邏輯作用[J].科學(xué)之友(B版),2008(12).

篇10

【關(guān)鍵詞】

1英語議論文寫作

（1）影響英語議論文寫作的因素

無構(gòu)思性自由寫作過程可分為感知、構(gòu)思和表述三個階段，構(gòu)思是介于感知和表述之間的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)思性寫作不僅包括寫作前作者對寫作材料或給定題目的感知和體驗(yàn)、寫作主旨的醞釀和確定以及寫作材料的選取和提煉，而且還包括作者對文章結(jié)構(gòu)形式的思索以及表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)手法的預(yù)想。對于構(gòu)思環(huán)節(jié)的重要性，徐龍年教授認(rèn)為，構(gòu)思是作者對材料進(jìn)行思維加工的過程，是文章表述的先決條件，構(gòu)思是形成寫作的通道，是感知與表述之間的橋梁，是決定文章質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)思雖然是寫作過程不可缺少的環(huán)節(jié)，然而在英語議論文寫作教學(xué)中常常被很多學(xué)生忽視。筆者從事普通高師英語專業(yè)寫作課程教學(xué)4年來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂限時議論文寫作時往往沒有經(jīng)過構(gòu)思就進(jìn)行寫作。筆者曾經(jīng)對所教“大二”學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)議論文寫作構(gòu)思情況的追蹤調(diào)查：調(diào)查顯示，英語專業(yè)“大二”學(xué)生在初次進(jìn)行英語議論文寫作時只有7%左右的學(xué)生在寫作前有構(gòu)思的習(xí)慣，有8%左右的學(xué)生知道要進(jìn)行構(gòu)思但不知道如何進(jìn)行構(gòu)思，有85%左右的學(xué)生沒有構(gòu)思的意識。本人利用參加教研活動的機(jī)會，與同類師范院校英語寫作課程教師交流時得到了一致性的看法。這足以解釋為什么學(xué)生TEM4和TEM8考試的成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差甚遠(yuǎn)了。筆者把這種沒有經(jīng)過深思熟慮即進(jìn)行構(gòu)思、想到那里就寫到那里的議論文寫作稱為“隨意性寫作”或“無構(gòu)思性自由寫作”。這就是許多學(xué)生在TEM4和TEM8寫作項(xiàng)目中得分偏低的主要原因。

（2）英漢語思維差異對英語議論文寫作的影響

英語專業(yè)學(xué)生參加TEM4和TEM8水平測試在寫作項(xiàng)目方面成績普遍存在偏低的現(xiàn)象。從語言表層錯誤看，這些錯誤屬于“詞不達(dá)意”、“語言干癟”、“連貫性差”、“中式英語”（Chinglish）等問題。導(dǎo)致這些問題的原因是學(xué)生習(xí)慣于將母語的語言表達(dá)習(xí)慣和思維定式移植到了英語議論文寫作中。眾所周知，思維和語言緊密相關(guān)，語言是思維的載體，思維則依靠語言來表達(dá)。由于歷史和文化的因素，不同民族具有不同的思維方式、思維特征和思維風(fēng)格。中國傳統(tǒng)思維的重要特征之一是尚象，而西方傳統(tǒng)是尚思。漢民族重形象思維，而英民族重抽象思維。這兩種思維模式明顯地反映在英語議論文寫作的篇章結(jié)構(gòu)上，英語篇章的組織和發(fā)展主要呈直線型，而母語為漢語的學(xué)生的議論文寫作則呈螺線型。

（3）缺乏足夠的英語議論文教學(xué)資源的輸入

影響英語專業(yè)學(xué)生構(gòu)思性寫作的另一原因還與他們的英語議論文輸入量不足有關(guān)。Paul Davies認(rèn)為，寫作首先要收集與主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)，然后按一定的邏輯順序組織信息和觀點(diǎn)，接著把它們構(gòu)建成段落并以文字的形式表達(dá)出來，最后編輯文字并寫出篇章。寫作的每一個步驟都與信息的接受、解碼、重組和儲存相連。有效的寫作需要作者調(diào)動大腦中的已有圖式。圖式理論認(rèn)為，作者在寫作過程中只有激活已有的知識結(jié)構(gòu)才能寫出文章。有學(xué)者把寫作過程劃分為積累、構(gòu)思、表達(dá)的過程論和強(qiáng)調(diào)寫作過程的構(gòu)思論。該理論強(qiáng)調(diào)積累在寫作過程中的重要性，這也符合語言學(xué)家Krashen“大量的輸入”和“可理解性的輸入”以及行為主義心理學(xué)家關(guān)于“刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化”對語言表達(dá)的促進(jìn)作用等理論論述。Krashen的輸入假設(shè)“i+1”也解讀了作者在寫作過程中的積累與創(chuàng)新的關(guān)系。因此，寫作者平時閱讀并分析大量的議論文對日后無論是限時作文練習(xí)還是TEM4和TEM8考試以及今后的畢業(yè)論文寫作均大有益處。然而，筆者對學(xué)生平時閱讀英語議論文的情況調(diào)查結(jié)果卻令人大失所望。

2培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思性寫作的途徑

（1）培養(yǎng)構(gòu)思性寫作意識

構(gòu)思是作者對寫作材料進(jìn)行思維加工的過程。提煉主題是構(gòu)思的切入點(diǎn)，它自始至終制約著構(gòu)思的全過程。

英語議論文寫作構(gòu)思有兩種基本方法：擴(kuò)散型構(gòu)思和收斂型構(gòu)思。前者是作者有目的地圍繞主題展開思路，借助于想象和聯(lián)想將大腦中原先存在的各種信息溝通和聯(lián)結(jié)起來，從而產(chǎn)生形象性和觀念性新信息的構(gòu)思過程。以Friendship（友誼）為題進(jìn)行三段論構(gòu)思，三段的主題句為1）Friendship，in abroad sense，exists between allhuman beings。2）Friend ship between familiar people is also important.。這樣的構(gòu)思有利于作者從三個側(cè)面，由大到小，從廣義到狹義，層層深入、層層遞進(jìn)鋪展成文。在每一段落中，作者均可以概括性地舉二至三個事例進(jìn)行說明或論述。這樣的構(gòu)思能以主題為中心、以平行結(jié)構(gòu)為主線一脈貫穿全文，巧妙地呈現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。收斂型構(gòu)思是指作者對文章的材料進(jìn)行整理，將那些與主題有關(guān)的材料進(jìn)行集中或回?cái)n，舍棄與主題無關(guān)的信息，對與文章有關(guān)的尤其是主要的信息進(jìn)行分析與綜合、論述與推理的構(gòu)思過程。

（2）強(qiáng)化英語寫作思維能力的培養(yǎng)

英民族善直線思維，重抽象思維，重視形式邏輯和辯證思維。在英語議論文寫作時，學(xué)生應(yīng)以邏輯、分析、線性為基準(zhǔn)點(diǎn)，力求把要點(diǎn)放在句首、段首，以達(dá)到直截了當(dāng)?shù)男Ч怀隹陀^事物對人的作用和影響；運(yùn)用有形的聯(lián)結(jié)手法以達(dá)到句法形式的完整，使其表現(xiàn)形式嚴(yán)密，受邏輯形式的支配。因此，在平時的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，還應(yīng)該遵照英民族在遣詞造句等方面的表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)。

在用詞方面，應(yīng)當(dāng)盡量使用豐富多彩的短語；在句法結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)遵循重心在前的原則；在使用主從復(fù)合句時，通常將主句置于從句之前；在語態(tài)使用方面，學(xué)生應(yīng)多使用被動語態(tài)，以符合英語重物稱的表達(dá)習(xí)慣。為了能更有效地用英語思維，學(xué)生平時可盡量使用英語詞典，學(xué)會以英語思維的方式直接去理解生詞或短語，逐漸達(dá)到對英語詞義抽象化理解的境界。

（3）增加英語議論文的輸入量

在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的提高是相輔相成的。其中，“讀”與“寫”的關(guān)系最為密切?！白x”是輸入性技能，是“寫”的基礎(chǔ)；“寫”是輸出性技能，“寫”的終點(diǎn)就是“讀”的起點(diǎn)。盡管有不少的學(xué)生見到所給題目后便覺得有很多話要寫，內(nèi)容也充實(shí)，但由于詞匯貧乏，語言表達(dá)能力有限，最終也寫不出內(nèi)容切題、意義連貫、語言得體而令人滿意的議論文。實(shí)踐證明，多讀多寫是提高英語議論文寫作水平的唯一途徑。大量的英語議論文輸入還能有助于解決學(xué)生普遍存在的先在腦海里用漢語構(gòu)思，然后將構(gòu)思好的漢語腹稿譯成英語的習(xí)慣問題。當(dāng)學(xué)生以后遇到給材料作文時，他們便會下意識地從自己已有的相關(guān)文章的結(jié)構(gòu)信息中提取與之相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式，來幫助自己構(gòu)建新的文章的框架。

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