導語：如何才能寫好一篇電子質量論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

體系是一個國際通行、框架性的質量管理體系，沒有也不可能為每個企業(yè)提供實用的、具體的管理技術與方法；企業(yè)需根據(jù)這個“框架”并結合自身的特點，制定適合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)務管理的體系，而且，不僅要有“檔案”文本，更要制定一看就懂的“執(zhí)行”文本，加大執(zhí)行力，從而將質量管理工作根植在實際的業(yè)務開展過程之中；比如：在型號研制之初，總體單位和計劃部門應明確計劃，通知所有的工程相關人員，做好相關準備工作，提供相應的標準和編寫資料等，即建立型號質量體系，結合體系寫出自身崗位的工作職責，梳理需用到的技術知識和崗位工具，并經過審批，必要時可以培訓，這也是理順流程，提高執(zhí)行力的關鍵。

2質量管理的前沿方法探析

鑒于上述對體系有效性的分析，企業(yè)需做的除了對體系的補充完善外，還需針對體系中涉及少或沒有涉及的部分，對其質量管理方法進行創(chuàng)新：從人的意識到工具、方法的選擇和使用，從避免計劃于延遲到減小內部損失，從硬件到軟件，從技術狀態(tài)管理到雙五歸零等。

2.1變革質量觀

世界萬物生于有，有生于無。意識反作用于物質。提高企業(yè)產品的質量和質量管理水平的關鍵是要轉變質量觀念，即轉變質量觀、責任觀與控制觀。

a）轉變電子企業(yè)質量觀產品質量必須考慮到企業(yè)的所有受益者（客戶、員工、所有者、供方和社會）的期望和需要，損害其中一方的利益，企業(yè)的長久發(fā)展都得不到有效的保障；企業(yè)內所有的部門都有一定的質量問題，各部門都應明確自身在質量形成過程中所起的作用，與其他部門的協(xié)作關系，采取有效的措施保證部門的產品質量、工作質量，從而保證企業(yè)的運作質量；產品質量是消費者定義的，并非技術標準越高越好，主觀的確定會把技術性能指標定得過高，導致成本價格上升，工期延誤等；提高質量保證部門的地位，使他們和別的部門同樣重要，以提高“全民”質量意識（戴明）；觀念的改變應自上而下，畢竟掃樓梯不是從下往上掃的。

b）轉變責任觀很多企業(yè)的質量體系存在嚴重缺陷，管理混亂，工作隨意性強，效率低下，質量活動失控，在這種情況下，操作者不可能有效地控制質量，產品質量問題應追究經營者的責任；提倡事前預防，強調“第一次就把事情做好；許多質量缺陷在設計階段已經存在，而且會影響生產經營的全過程；在采購、銷售、服務和用后處置等環(huán)節(jié)中，也會出現(xiàn)質量事故。

c）轉變控制觀必須樹立動態(tài)質量控制觀念，不斷地根據(jù)顧客需求進行質量改進，確保顧客滿意；質量包括能說服顧客傾向于選擇產品的“優(yōu)勢”，好的質量，可以使產品與眾不同，成為競爭的利器，對于成熟穩(wěn)定的產品或服務，可以通過對小地方、細微特性的關注來獲得，但是各種優(yōu)勢也無法彌補一個劣勢。

2.2重視人的因素

在電子企業(yè)質量管理中，有人機料法環(huán)測6大因素，應以人為中心，成敗關鍵在于人。質量管理的核心問題是以工作質量保證產品質量?，F(xiàn)代人力資源管理王長清：電子企業(yè)質量管理前沿方法的分析與探討需要激發(fā)員工積極性，吸引人、培訓人；不在擁有多少，而是整合多少；新崗位的人要有一個知識體系；應以“做了什么值得驚喜的事情”作為工作標準；作好企業(yè)文化建設，用價值體系作為人的思想行為導向；制定人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展儲備“人力”財富。質量管理高級人才是解決體系和業(yè)務“兩張皮”的關鍵。

2.3建立崗位工具箱整合就是力量，工具就是能力。萬事有方法，事事有工具，任何一個崗位都可以開發(fā)與建立工具箱。借助崗位勞動工具（像流程、方法、模板和表單等）可以大幅地提高員工績效，減少崗位工作失誤，填補員工素質、能力和經驗的不足。為每個崗位的員工提供一套可以大大提升勞動效率的勞動工具是企業(yè)提升崗位工作績效必須解決的關鍵問題之一。

2.4建立“不管”部門

鑒于體系的“特性”，企業(yè)應建立一個起仲裁作用的“不管”部門，負責改進和監(jiān)督這些看似合理的劣質成本，仲裁各個職能部門都不管或管不到的問題，及時解決，達到優(yōu)化流程、提高效率和消除劣質成本的目的。劣質成本不僅包括顯而易見的諸如報廢、返工、返修、測試和試驗成本（分析不合格原因），以及用戶投訴、退貨等項目，還包括浪費、加班過多、上門服務支出過多、文件延遲、對現(xiàn)狀缺少跟蹤、人員流動過于頻繁、顧客賠償備用金、未正確完成銷售訂單、報價或結帳錯誤、計劃延遲、因接待和處理不滿所引起的顧客投訴、未使用的能力、產品開發(fā)失敗、未及時退貨等，前者總額約占成本的5%～10%，占銷售額的4%～5%，僅是浮出水面的冰山一角；后者約占營運成本的15%～20%，是真正“隱藏”在水面以下的劣質成本，這些成本大多并未直接計入損益表或資產負債表，企業(yè)可以就這些問題消除其產生因素，發(fā)掘這座“水中金山”，會給企業(yè)帶來許多因節(jié)省而產生的巨大收益。

2.5避免計劃延遲

如果各部門是一個階段接另一個階段地像傳遞接力棒一樣工作，到最后階段就會出現(xiàn)堆積成山的工藝變化，這必將導致計劃的延遲，采用預防原則，質量必須從一開始就貫徹到計劃進行的每一步，不同部門之間，必須建立聯(lián)系和合作，為了預見和解決問題，應像一支球隊一樣互相配合，激發(fā)創(chuàng)意，盡早地發(fā)現(xiàn)問題，避免拖延或向下推卸責任。

2.6應用

10種世界級電子企業(yè)質量管理工具如果企業(yè)想取得好的乃至世界級的質量（解決長期問題、利潤改進、提高客戶忠誠度、總質量改進、可靠性改進、降低成本、縮短周期、縮減空間、設計改進、全面生產維修、供應商的改進和提高員工的士氣），則其領導層必須理解、消化、吸收和指導利用這些新的、簡單且非常有效的工具，這些工具遠比QC的7種工具、7種質量管理工具、工程方法、工人參與、8-D、抽樣、ISO9000、全面質量管理、零缺陷運動和QS9000，以及馬爾科姆鮑德里奇獎、歐洲質量獎有效。這10種工具是：試驗設計（DOE），多環(huán)境強化應力試驗（MEOST），質量功能展開（QFD）———傾聽客戶的意見，全面生產維修—改進設備生產率，水平對比—學習并采納最好的經驗，防差錯（Poka-Yoke）———清除操作操作者可控差錯，客戶管理（NOAC）———白領質成本和周期時間的改進，供應管理—供應商質量、成本、和改進周期的轉折點，全面價值工程—遠遠超過了傳統(tǒng)價值工程，縮短生產周期—質量、成本、交付期和效益的綜合體現(xiàn)。摩托羅拉公司使用了上述方法后，產品質量改進了10倍，甚至100倍。

2.7采用一些可以提高產品設計質量和可靠性的新方法

a）采用一種可以提高產品設計質量和速度的最有效方法———“五環(huán)法”隨著生產自動化水平的提高，影響產品質量的人為因素大大地減少，過程保證能力大大地增強，據(jù)統(tǒng)計，65%的質量問題是設計責任造成的。樹立設計開發(fā)新理念，采用提高產品設計質量和速度的“五環(huán)法”就能從根本上解決這一問題。“五環(huán)法”由以下5個關鍵環(huán)節(jié)構成：正交試驗設計（DOE），三次設計，可靠性設計，設計評審，同步小組實施并行設計。即：以顧客為導向，加快新產品開發(fā)速度，專業(yè)技術設計和統(tǒng)計技術相結合，產品功能形成設計同產品可靠性設計同步進行。

b）采用一種可以提高外場可靠性的設計方法

雖然傳統(tǒng)的可靠性設計工具（可靠性預計研究、故障模式影響分析（FMEA）、故障樹分析（FTA））對產品的可靠性設計就象質量管理的7種工具對質量管理一樣有效，但是最多不過勉強有效。用大量的壽命試驗來改進可靠性，正象工廠利用大量的檢驗來改進質量一樣，結果是沒用的。有一個好的方法，就是在設計階段，通過綜合利用DOE和MEOST（多環(huán)境強化應力試驗），能夠模擬并防止外場失效，從而達到極大地改進外場可靠性級別的目的。

2.8實施軟件工程化管理

由軟件原因造成產品故障的事例越來越多。應嚴格地落實軟件質量管理規(guī)定，執(zhí)行軟件“三庫管理”，實施軟件第三方測評和更改后回歸測試，建立能夠完善軟件更改、版本管理和灌裝的制度，確保軟件質量。

2.9嚴格技術狀態(tài)管理

技術狀態(tài)管理的目的就是確保所有參與工程項目工作的人員在其壽命周期的任一時間能夠使用正確和準確的文件。由于產品多，各個型號的要求又各不相同，導致每個產品的技術狀態(tài)都隨著系統(tǒng)的變化而改變，這就需要建立相應的初樣基線、試樣基線和定型基線，并將某一階段的全套設計和工藝文件定為技術狀態(tài)文件，采取相應的標識來加以管控。狀態(tài)更改要求將設計圖紙、現(xiàn)場作業(yè)指導書等替換為與更改后的狀態(tài)相一致的版本，以保證文實的符合性。設計更改要確保全部都是納入到圖紙和技術文件中，確保產品符合圖紙和技術文件的要求。有時產品出現(xiàn)問題，設計人員會埋怨那些更改手續(xù)繁雜，時間緊，怕責怪，就私下改動，不納入圖紙，而后續(xù)生產還是按照原來的圖紙進行，這樣必然導致問題“復現(xiàn)”。

2.10認真執(zhí)行“雙五歸零”制度

質量問題能否真正做到質量歸零，可以說明一個企業(yè)技術能力、工作態(tài)度和質量管理的優(yōu)劣。容易產生的問題是：質量管理的問題處理方式簡單，解決不徹底，重復暴露，很多時候是換件處理，導致前期已解決的問題到后期重復出現(xiàn)。需要認真執(zhí)行“雙五歸零”制度，做到“定位準確、機理清楚、問題復現(xiàn)、措施有效、舉一反三”，把問題當做“財富”，追根尋源，以技術促質量，以質量保安全。

2.11質量經營中的管理創(chuàng)新

創(chuàng)新就是創(chuàng)造有價值的定單和降低流程成本。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)管理的靈魂和本質特征，是企業(yè)不斷發(fā)展的基本驅動力和活力之源，是企業(yè)家對生產要素的新的組合，包括以下5種情況：

1）引入一種新的產品或提供一種產品新的質量；

2）采用一種新的生產方法；

3）開辟一個新的市場；

4）獲得一種原料或半成品的供給來源；

5）實行一種新的電子企業(yè)組織形式。企業(yè)好比斜坡上的球體，必然下滑，要想使其上移，則需要兩個力———一個是止動力，不使其下滑，好比企業(yè)的基礎工作；另一個是拉動力，促使其上移，好比創(chuàng)新力。其中，“止動力”如6S中的“日事日畢，日清日高”；“拉動力”如“在市場否定你之前先否定自己”的創(chuàng)新管理。發(fā)展不好的企業(yè)很多都是“休克魚”，即肌體硬件還很好，就是思想觀念出了問題，一旦注入新的管理思想和配以行之有效的管理方法，很快就能被激活起來，就象海爾兼并重組別的企業(yè)一樣。

3結束語

篇2

作者：謝超 張振輝 單位：軍事經濟學院

清晰美觀的顯示效果對于美觀清晰的地圖顯示而言，一方面要求地圖符號和圖例制作精美以及繪制的準確性，再就是動態(tài)注記，另一方面要求地圖能夠內容分層顯示和動態(tài)載負量調整。對地圖符號及圖例可以采用圖像、矢量符號來顯示，圖像符號可利用多媒體技術和圖形圖像技術制作成立體符號和陰影符號、動畫符號等，使符號具有立體感、層次感、更加突出醒目，同時也增加了地圖符號的種類，豐 富 地 圖 的 符 號 庫，矢 量 符 號 可 以 采 用GDI＋技術來進行編程繪制，使符號更加光滑和美觀［9］，這些都有利于提高地圖技術美，增強地圖的藝術性，提高地圖的審美價值。符號繪制的準確性主要解決要素圖形關系處理問題，其目的是處理好圖面的一致性和可辨別性關系，信息表達和地圖感受之間的關系，著重從三個方面處理：①優(yōu)先級處理：地圖上各地理要素從其表現(xiàn)形式看有一定的優(yōu)先級次序，優(yōu)先級高的壓蓋優(yōu)先級低的。屏幕顯示輸出優(yōu)先級的確定可依以下原則進行：優(yōu)先級低的面狀要素先顯示，線狀要素次之，點狀要素最后顯示；對同一要素層處理時，根據(jù)目標的分類分級確定顯示級別，低級別的先顯示，高級別的后顯示。如變通層處理時，顯示的順序為小路、大車路、普通公路、高速公路，最后是鐵路；根據(jù)不同地理要素的重要程度分為不同的要素層，次要的層先顯示，重要的層后顯示；②目標間關系處理：包括面與面目標，線與面目標，點與面目標，線與線目標，點與線目標之間的關系處理。電子地圖對于目標間的關系處理可以利用各要素圖形間的壓蓋關系加上一些算法，就能達到理想的效果；③要素特征轉換：由于地圖顯示在屏幕上的比例尺是可變的，所以必須進行地理要素圖形的幾何特征轉換。當顯示比例縮小時，原來的線狀要素（如半依比倒尺橋梁），按實際尺寸已經無法顯示，必須改用點狀符號，原來的面狀要素（如居民地），也要變成圈形符號表示。另外美觀的地圖顯示還要以地圖的視覺效果為顯示依據(jù)。在許多電子地圖中，注記通常放置在固定位置上。然而，這種注記方式常常帶來很多不便：有時為了能清楚地瀏覽地圖，經常需要在有限的屏幕內放大或者漫游地圖，有一部分與屏幕邊界相交的要素的注記常常被屏幕切割，部分或全部落在屏幕外，嚴重地影響了地理要素的表達，甚至引起表達的錯誤。高積糧、楊崇俊等人從點、線、面三類要素著手，提出適合屏幕瀏覽的自適應注記，很好的解決了以上問題，達到良好的地圖表達效果［10］。另外電子地圖注記的字體、顏色的使用要尊重習慣。如水系注記采用藍色左斜宋，便于用戶更快速準確地獲取信息。保持注記字大的穩(wěn)定性，電子地圖在一定的范圍內具有無級放大的功能，但注記的字大不應隨視圖比例尺的增大而增大等等。本系統(tǒng)實現(xiàn)了動態(tài)標注，并對諸如線路轉彎、畸形區(qū)域等特殊情況做了一定的處理。當然動態(tài)標注問題中還有許多沒有解決的問題，需要我們進一步研究。電子地圖要求信息豐富，滿足不同類型和層次用戶的需求。由于計算機的屏幕顯示區(qū)有限，如果不進行內容分層顯示和動態(tài)載負量調整，用戶很難快速、直觀地獲得有用的信息。在電子地圖的顯示設計中，應針對用戶的需求和圖形信息的層次，設計地圖要素顯示的分層方案和動態(tài)載負量調整的參數(shù)。地圖要素的分層顯示方案設計取決于地圖的數(shù)據(jù)情況和電子地圖的目的和功能。本系統(tǒng)中根據(jù)圖層組織地圖要素數(shù)據(jù)，可讓用戶根據(jù)自己的需要自主選擇要顯示的信息圖層，而用戶不感興趣的圖層處于關閉狀態(tài)。這樣的設計一方面增強了用戶的可控制性，方便了用戶對電子地圖的閱讀和使用，另一方面減少了顯示圖形的數(shù)據(jù)量，加快了計算機的操作響應速度。實現(xiàn)動態(tài)載負量調整的核心問題是建立數(shù)據(jù)的多層存儲結構。本系統(tǒng)首先劃分了地圖視圖比例尺的級數(shù)，在建立地圖數(shù)據(jù)庫時采用增加地圖要素綜合屬性，給每一個要素與繪圖符號類型增加顯示控制參數(shù)并與視圖比例尺的級數(shù)對應。在對地圖進行縮放操作時，系統(tǒng)自動計算地圖的視圖比例尺，根據(jù)比例尺所在的級，提取要顯示的地圖要素并進行顯示。

快速的地圖顯示在地圖瀏覽查詢過程中，由于要不斷地查看新的地圖或新的地圖區(qū)域，這時顯示漫游查詢速度比較慢，很難達到人眼運動和視覺變化的要求，因此要求在保證一定美觀的前提下，地圖的顯示速度要盡可能的快。為了達到快速顯示，可以從如下幾個方面節(jié)省時間。完善數(shù)據(jù)組織結構本系統(tǒng)的設計過程中，采用了面向對象的設計思想。①根據(jù)二維地圖的矢量元素類型（點、多點、折線、多段折線、區(qū)域和多區(qū)域）并結合每種類型矢量元素的相關操作建立起與矢量元素類型相對應的對象；②將具有相同性質的對象（道路，水域，建筑物等）進行再次歸類，由層對象對相同性質的矢量元素對象集合進行管理；③在層對象的基礎上，又建立了一個地圖對象對層對象進行管理；④建立了一個具有多叉樹結構特征的對象集合。該對象集合為電子地圖系統(tǒng)的上層模塊提供了一個方便管理、查找和操作的基礎，為后續(xù)的地圖快速顯示功能的實現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。改善符號庫的數(shù)據(jù)存儲結構繪制符號往往占用了地圖顯示的很多時間，符號庫的存儲、管理機制影響符號調用的效率，符號庫的數(shù)據(jù)結構影響符號繪制的復雜程度。本系統(tǒng)中符號庫采用的是索引與數(shù)據(jù)存放于同一文件中的數(shù)據(jù)庫結構，便于符號搜索和符號庫的分發(fā)。在數(shù)據(jù)組織上，本系統(tǒng)采用參數(shù)化數(shù)據(jù)結構存儲符號及圖元，存儲圖形的幾何參數(shù)如圖形的編碼、外接矩形、畫筆的顏色、填充顏色、線寬、線長、線的標示符等，其余數(shù)據(jù)都由程序在繪制符號時按相應的算法計算出來。采用參數(shù)化數(shù)據(jù)結構進行組織，占用的存儲空間小，符號化地圖時搜索符號快，因而符號顯示的速度也快，且繪制精度高，無級放大時，符號不變形。實時的數(shù)據(jù)壓縮地圖圖形放大時，顯示的要素數(shù)量相對較少，速度將很快；而縮小時，不但要素數(shù)量增多，隨之而來的是幾何點的相對集中，造成嚴重的重復計算和繪制，所以實時的數(shù)據(jù)壓縮相對也能提高顯示速度。本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)壓縮采用“道格拉斯一普克（Douglas－Poik－er）”算法，這種算法對矢量數(shù)據(jù)進行抽稀，既可以保持矢量線條的形狀特性，又可以根據(jù)實際制圖需求確定抽稀容差，從而在保證擬合精度的同時最大限度的壓縮數(shù)據(jù)，大大減少圖形縮小時計算和繪制的時間。LOD的使用［11］、改善圖形顯示的效率、減少需要顯示和操作的冗余數(shù)據(jù)、空間索引的應用都對地圖的快速顯示起著一定的作用地圖空間索引的使用無疑是提高地圖顯示速度最為重要的方法。建立空間索引是按特定條件對空間目標進行篩選，將無關目標排除，是從根本上提高空間操作效率和速度的方法。它不僅提高了空間數(shù)據(jù)處理的有效性，而且提高了空間數(shù)據(jù)讀取的有效性。實時的地圖顯示在實際應用中，由于地圖的元素數(shù)量較大，用戶可能頻繁地對地圖進行移動，縮放和旋轉操作，如果每進行一次操作，都將屏幕擦除，然后再對所有元素進行重畫，其代價較大，從而有可能達不到實時顯示的要求，并且簡單的重畫還會導致畫面的閃爍，影響界面的友好性。本系統(tǒng)中主要采取了以下三種優(yōu)化方案：①在重畫過程中，首先判斷元素是否在屏幕的顯示范圍內，若是，則重畫該元素，否則忽略；②在內存中建立虛擬屏幕緩存區(qū)，該虛擬屏幕的區(qū)域大于屏幕顯示區(qū)域，事先在虛擬屏幕上“畫”好用戶可能用到的顯示數(shù)據(jù)，當用戶新的操作完成后，系統(tǒng)直接將緩存中相應部分的數(shù)據(jù)“整體”拷貝至顯存，以提高顯示速度；③采用多線程技術，即讓輔助線程完成數(shù)據(jù)的準備工作。輔助線程主要有兩類：其一，為顯示線程準備即將可能用到的顯示數(shù)據(jù)；其二，當坐標轉換參數(shù)發(fā)生變化時，事先調度坐標轉換模塊為顯示線程完成下一階段顯示的坐標轉換工作［12］。

從大規(guī)模的制圖生產到按需制作地圖、由完全地圖標準到近似的類地圖表達、以及地圖系統(tǒng)以開發(fā)者為中心到以用戶為中心設計?？傊貓D在出現(xiàn)個性化和機動性的今天，電子地圖可視化質量的研究更顯得迫切和重要，地圖工作者應該在總結實踐經驗基礎上，在當前空間信息技術發(fā)展和應用支撐下，開展電子地圖的可視化質量探討，建立電子地圖質量評價標準，提高電子地圖的可視化質量，為電子地圖的廣泛推廣和應用奠定基礎。

篇3

1．1投影變換在ArcGIS中，不論柵格還是矢量，在數(shù)據(jù)存儲時都符合這樣的特點:坐標值與坐標系統(tǒng)分離存儲。坐標值是任何數(shù)據(jù)必須有的，而坐標系統(tǒng)則可能缺失或有誤［1］。坐標系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)的基本信息，對數(shù)據(jù)有著重要作用。數(shù)據(jù)由于來源不同或要求整理為其他坐標系，在使用前需對其進行定義地圖投影和地圖投影。如果數(shù)據(jù)沒有投影信息，屬性中將標注“未知”，通過數(shù)據(jù)管理工具投影和變換定義投影命令將數(shù)據(jù)(前提是坐標信息已知)坐標信息寫入?！岸x投影”不會更改輸出要輸?shù)淖鴺?，要將?shù)據(jù)集從一個投影轉換到另一個投影，需使用“投影”工具，在不涉及橢球基準參數(shù)變化時只需使用數(shù)據(jù)管理工具投影和變換要素投影命令，在彈出窗口中輸入要轉換的數(shù)據(jù)以及輸出的坐標系統(tǒng)即可進行投影變換(例如，西安80經緯度坐標轉換為西安80平面坐標);如涉及橢球基準參數(shù)變化時(例如，西安80坐標系統(tǒng)轉換為2000坐標系統(tǒng))，需使用數(shù)據(jù)管理工具投影和變換創(chuàng)建自定義地理(坐標)變換工具，在方法中選擇合適的轉換方法(一般采用七參數(shù)法coordinate_Frame)，輸入相應數(shù)值后形成轉換文檔，再用投影命令進行轉換。

1．2數(shù)據(jù)入庫由于整理完成后的數(shù)據(jù)數(shù)目繁多，為了數(shù)據(jù)使用和后期處理(拓撲檢查、注記生成、數(shù)據(jù)遷移等)的方便，需建立數(shù)據(jù)庫(GDB)。將整理完成后的數(shù)據(jù)放入數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)存儲在GDB后，可對各類數(shù)據(jù)統(tǒng)一進行處理。通常情況下，由其他格式轉換過來的數(shù)據(jù)，都有可能發(fā)生拓撲錯誤或者其他問題，因此有必要對其進行檢查、修復。通常使用“檢查幾何命令”與“修復幾何命令”，除此之外，更多的拓撲問題需要通過添加拓撲規(guī)則檢查，然后根據(jù)結果，使用拓撲工具條進行修復。

2電子地圖配圖

電子地圖的地圖配置，主要是協(xié)調地圖整體的配色;興趣點的點符號，道路等線符號，水系、植被等面的地圖符號化及顏色搭配設置;注記的標注、壓蓋、方向、字體大小等設置。色彩在電子地圖的設計中占有非常重要的地位，色彩設計應與電子地圖的性質、用途相一致，與電子地圖的內容相適應，充分利用色彩的感覺與象征性使圖面和諧美觀并形成特色［3］。《地理信息公共服務平臺電子地圖數(shù)據(jù)規(guī)范》對電子地圖各要素的色彩有相應規(guī)范，在實踐中可參考運用。ArcGIS在電子地圖的配置方面功能較為完善，主要使用樣式管理器對符號進行創(chuàng)建和管理;使用制圖表達解決傳統(tǒng)制圖符號化中出現(xiàn)的符號、表現(xiàn)上的難題;使用標注工具將屬性信息轉變?yōu)槲谋拘畔?，對地理要素信息進行表達。

現(xiàn)就標注工具的使用和標注轉注記的相關問題進行探論。ArcGIS為屬性標注提供了較為完善和靈活的表現(xiàn)形式，主要通過Maplex引擎對標注如何相對于要素進行放置，當可用空間受限制時如何修改或減少標注以便放置更多的標注，以及如何解決標注之間的沖突等方面進行控制。ArcGIS標注體系如圖2所示。Maplex引擎對點、線、面三類要素分別提供了不同的標注解決方案，讓用戶通過設置標注的位置、標注的偏移、標注的重復放置、同名標注的刪除、標注要素的篩選、長標注換行，標注優(yōu)先級設置等選項，最大限度地滿足地圖生產的要求，使標注更優(yōu)化、更合理。由于地圖標注為動態(tài)標注，每次刷新地圖都會重新標注，并且在實際使用中，注記作為一個獨立的個體，需與矢量分層顯示。為滿足電子地圖生產的需要，需將動態(tài)標注轉換為獨立的注記。特別需要注意的是，此種標注轉注記的方法受到電腦硬件配置的影響，只限于數(shù)量較少的標注轉換使用。如需轉換大數(shù)據(jù)量的標注時，可使用分塊標注轉注記工具，能有效地解決此問題。在使用分塊標注轉注記時，參考面索引圖層應為覆蓋要轉換區(qū)域的若干個互不重疊的矩形面狀區(qū)域，可使用創(chuàng)建漁網工具制作。最后為達到更好的配圖效果，還需要對已完成的配圖進行優(yōu)化和調整。主要涉及道路擬合與融合設置，使道路連接形成一個有機整體，圖面美觀。

3電子地圖切圖

電子地圖配圖完成以后，需要將配圖成果為地圖服務。選擇已配置好的地圖文檔(MXD)，右鍵單擊屬性PublishtoArcGISService，根據(jù)提示設置相應參數(shù)，地圖成功后，根據(jù)實際需求以及計算機的硬件配置設置切圖的相關參數(shù)。之后創(chuàng)建緩存切片，首先選擇服務，右鍵單擊“ServiceProperties”，然后單擊Caching選項卡，按照要求設置相應參數(shù)，點擊“CreateTiles”，彈出ManageMapServiceCacheTiles工具，該工具用于創(chuàng)建地圖緩存切片和地圖更新。局部更新的使用環(huán)境:1)切圖過程中遇到意外導致切圖過程被迫中止;2)切圖完成后發(fā)現(xiàn)局部范圍存在問題，可用局部切圖方式更新存在問題的區(qū)域。3)因數(shù)據(jù)變更或具體情況需對局部數(shù)據(jù)進行更新以及其他需要進行局部更新的情形。局部更新后將重新生成新的瓦片文件夾，然后將新生成的文件夾替代原有的文件夾對應瓦片。切片后效果圖如圖3所示。

4在ArcGIS10．0平臺下制作矢量電子地圖流程圖

流程圖如圖4所示。

5結束語

篇4

關鍵詞： 地方師范院校；電子專業(yè)；畢業(yè)論文；教學質量；教學改革

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）01-0111-02

1 概述

近年來，越來越多的新建地方師范院校在完成大學升格和大幅擴招后，正逐步完善教學管理體制，通過加強內涵建設不斷提高教育教學質量。隨著社會對師范類畢業(yè)生需求的減弱，以及對應用性較強的理工類專業(yè)畢業(yè)生需求的增長，很多新建地方師范類院校如重慶長江師范學院提出了建設應用型大學的目標，在專業(yè)建設方面越來越注重理工類專業(yè)的開設、培育和完善。我校電子專業(yè)開設時間不長，底子薄弱。在當前建設應用性大學的目標下，如何提高電子專業(yè)畢業(yè)生的生的質量就成為了需要思考的一個重要課題。

在實踐中，我們體會到提高畢業(yè)論文的質量是提高學生專業(yè)技能的一個有效途徑。進行畢業(yè)設計，撰寫畢業(yè)論文是學生在整個大學學習過程的最后一環(huán)。目的是通過總結前期專業(yè)理論知識，結合實際問題，對相關課題進行設計和研究，從而培養(yǎng)和鍛煉學生面向實際問題，進行獨立學習，獨立思考并獨立解決問題的能力[1-3]?？梢姡厴I(yè)設計既是對學生專業(yè)知識一次綜合考核，更是通過剖析課題、制定項目方案、動手實做、總結研究成果撰寫論文等一系列工作，將學生的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力轉化為學生的實踐創(chuàng)新能力的過程。

然而，由于學校管理體制、實驗環(huán)境、師資條件等各種原因，現(xiàn)有畢業(yè)設計中存在著多個方面的不足，導致畢業(yè)設計對提高教育教學質量幫助不大，未能有效發(fā)揮其應有的作用。

2 當前畢業(yè)論文實施中存在的主要問題

從指導多屆電子專業(yè)畢業(yè)生的實踐中，我們感受到當前的畢業(yè)設計主要存在如下不足：

2.1 論文選題

論文選題很大程度上影響著學生對畢業(yè)設計是否感興趣，是否對完成畢業(yè)論文有充分信心，關系到是否能有效發(fā)揮學生自身特長和創(chuàng)造潛力獲得相應研究成果[4-6]。但是，在論文選題上方面，選題較為缺乏創(chuàng)新性。一方面，教師認為本科學生出不了什么成果，于是不愿積極思考和嘗試各種有益課題，而是看起來比較保險，難度比較小的題目，導致論文題目幾年不變或是僅僅微弱變化。題目難以提起學生興趣，嚴重影響學生投身畢業(yè)設計的積極性和主動性。另一方面，一些教師缺乏堅實的科學素養(yǎng)，缺乏明確的研究方向和研究課題，出題時照搬書本，使得論文題目缺乏實際價值，客觀上使得學生在完成畢業(yè)設計后收獲不大。

2.2 設備條件

由于師范類院校理工類專業(yè)發(fā)展時間不長，加上前期發(fā)展力度不足，使得電子專業(yè)實驗實踐條件無法滿足畢業(yè)設計的需要。由于實驗設備欠缺，實驗環(huán)境不配套，很多研究課題不能有效開展，或是勉強開展但所在層次較低。限制了畢業(yè)設計的廣度和深度，不利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2.3 就業(yè)沖突

畢業(yè)論文通常安排在學制的最后一年。由于學校、學生都面臨嚴峻的就業(yè)問題。很多時候畢業(yè)設計不得不為就業(yè)讓路。為了就業(yè)，畢業(yè)生需要參加研究生復試、公務員考試、找工作外出面試簽約等事情，不能保證時間和精力投身畢業(yè)設計。但為了畢業(yè)，學生不得不趕工，從而出現(xiàn)一兩個星期完成論文的情況出現(xiàn)。由于時間無法保證，論文質量無法保證。

2.4 師生比

隨著大學不斷擴招，在校學生人數(shù)屢創(chuàng)新高。然而，師資隊伍卻難以在短時間內成比例擴大。學校師生比嚴重縮水。對于一線教師，隨著學生的大量增加，日常教學任務變得日益沉重。同時為了自身發(fā)展，又必須承擔起大量的科研任務。這些教學科研任務讓教師分身乏術，再要求教師抽出大量時間照顧到每個畢業(yè)生完成畢業(yè)設計顯然難度過大[7-8]。

3 提高畢業(yè)論文質量的幾點措施

針對以上問題，我們對畢業(yè)論文的教學改革進行了初步探索，進過兩年的實踐，我們認為這些問題得到一定的改善，我們的畢業(yè)生也越來越受到社會的認可和歡迎。我們的做法是對癥下藥，采取了如下的措施以改善畢業(yè)設計流程，提高畢業(yè)論文的完成質量。

3.1發(fā)揮學生在論文選題上的主動性

我們將論文選題與學生實習相結合。通過畢業(yè)實習，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，自主提出選題設想，與此同時，積極與指導教師進行溝通。指導教師則在聽取學生思路的基礎上給予相應指導，并對課題進行完善和把關。這樣實現(xiàn)了師生共同確定論文選題。由此，論文題目直接來源于生產實踐，其實用價值得到了有效保證，避免了教師閉門造車，同時提高了學生參與畢業(yè)設計的主動性和積極性。

3.2 調整畢業(yè)設計時間

完善培養(yǎng)方案，在學制的最后一年不再安排理論課。這樣就為畢業(yè)實習和畢業(yè)設計預留了充足時間。更為重要的事，將畢業(yè)論文選題融入到畢業(yè)實習過程，這樣就在相當程度上擴展了畢業(yè)設計的時間。緩解了時間壓力，讓教師和學生能夠靜下心來實實在在進行方案設計、實物制作和論文撰寫。

3.3 構建學生興趣實驗室

我們構建了專門的學生課外興趣實驗室，配置了計算機、相關儀器和通用配件，并安排相應實驗人員值班，保障實驗室開放。學生在課余時間，如晚上、周末和節(jié)假日都可以來進行課題研究。通過為學生提供良好的實驗室環(huán)境。讓學生有地方有條件做好自己的論文。

3.4 讓學生投身教師科研活動

讓學生積極參與論文指導教師的科研課題，使學生以完成畢業(yè)論文這種形式熟悉相關領域的課題以及最新研究動態(tài)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，學生在學習的同時協(xié)助教師進行科學研究，一定程度上減輕了教師的科研壓力。這樣達到了教師學生雙贏的目的。

3.5 加強學生管理

隨著地方師范院校的大規(guī)模擴招，高等教育步入大眾化階段。學生素質越來越參差不齊。部分學生學校主動性不強，不愿意與指導教師配合完成畢業(yè)論文。該問題僅僅讓指導教師來改善是不現(xiàn)實的。由此，通過學校和系部行政參與進來，加強對學生的思想教育和教學管理，提高學生思想認識，提升投入畢業(yè)論文的積極性提高這類學生的答辯通過率。

4 結束語

提高本科畢業(yè)論文質量是提高本科生培養(yǎng)質量的重要抓手。對于新建的本科師范院校，畢業(yè)論文存在多種問題。該文針對這些問題，介紹了我們的一些做法。目前我校電子專業(yè)的知名度日益擴大，畢業(yè)生受到相關電子企業(yè)的歡迎。這表明我們的做法是有益的。

參考文獻：

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[3]陸建紅，帖靖璽.工科專業(yè)課程教學改革的應對措施[J].山西建筑，2008（12）：209-211.

[4] 張荷群，施榮連.大學生畢業(yè)論文創(chuàng)新內涵的層次性[J].高等教育研究，2012（8）：112-113.

[5] 魯漢玲.以多元化學習成果替代單一本科畢業(yè)論文的探索[J].藥學教育，2012，28（4）：1-4.

[6] 張瑾.提高大學生畢業(yè)論文質量的教學方法改革[J].科教文匯，2012（7）：34-35.

篇5

畢業(yè)設計選題是畢業(yè)設計的源頭和基礎，是決定整個畢業(yè)設計質量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，內容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應聯(lián)系科研、生產或社會實際，促進學、研、產的結合；選題應反映本專業(yè)領域的科技發(fā)展水平和前沿動態(tài)，符合科技進步、經濟建設和社會發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當，在滿足教學基本要求的前提下，結合學生具體情況因材施教。改進畢業(yè)設計選題工作，可以設立畢業(yè)設計課題審查小組，進行選題審查，對課題內容、工作量、難易程度、知識覆蓋面、可行性進行客觀的評估。其次，以就業(yè)為導向來選題?？佳蓄悓W生專業(yè)知識扎實，學習能力、思考能力較強，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關崗位任職類學生，以工程實踐類課題為主，鼓勵到工作崗位中完成畢業(yè)設計；專業(yè)不相關崗位任職類學生，其就業(yè)對專業(yè)知識要求不高，以相對難度稍低的設計類或仿真類課題為主。

2畢業(yè)設計指導工作

畢業(yè)設計指導工作是決定整個畢業(yè)設計質量好壞的關鍵?；趯I(yè)導師制畢業(yè)設計指導工作的實施，有利于密切師生關系、促進教風和學風建設，有助于解決指導環(huán)節(jié)存在問題。專業(yè)導師負責制，即從大三開始，每位學生都選擇一名專業(yè)指導教師，由專業(yè)導師指導專業(yè)課程學習、專業(yè)技能訓練，由專業(yè)導師布置和指導其畢業(yè)設計。實施專業(yè)導師負責制，專業(yè)導師來自于科研教學骨干教師與企業(yè)工程師，學生和導師雙向選擇，建立專業(yè)導師制度；其次，三年級學生即可進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，在導師指導下，確定專業(yè)方向，學習專業(yè)知識。

3畢業(yè)設計質量管理

3.1建立畢業(yè)設計規(guī)范制度

建立畢業(yè)設計管理辦法與實施細則、畢業(yè)設計大綱、指導教師職責、評閱教師職責、成績考核標準、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過程管理上形成選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標準。

3.2選題規(guī)范化管理

制定科學、合理、規(guī)范化的選題申報制度，畢業(yè)設計選題實行一人一題、題目不重復。嚴把指導教師質量關，選派有教學和科研經驗、具有講師職稱或博士學位的教師擔任指導教師。

3.3畢業(yè)設計過程監(jiān)控

畢業(yè)設計質量監(jiān)控機構有學校、院（系）及專業(yè)建設組（或教研室）三級，采取院（系）自查和學校檢查相結合的方式進行，明確各級監(jiān)控崗位職責。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導教師資格、選題、開題；中期檢查階段，包括教師指導、設計進度、學生工作情況等；末期檢查階段，包括設計質量、答辯資格審查和答辯情況，整個監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設計質量監(jiān)控閉環(huán)。

3.4畢業(yè)設計量化考核

畢業(yè)設計工作的量化考核應以畢業(yè)設計規(guī)范制度為依據(jù)，對質量監(jiān)控過程進行量化。畢業(yè)設計（論文）工作評估指標體系，分為一級指標（質量監(jiān)控、題目選擇、論文或設計質量），二級指標（組織領導、質量監(jiān)控、選題、成績評定、總體水平）及主觀觀測點，最終達到對畢業(yè)設計工作的量化考核。

3.5畢業(yè)設計網絡化管理

畢業(yè)設計網絡化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了教師網上出題、開題下任務、中期檢查、論文審閱的全過程指導，提供師生互動平臺，為教學管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評審、歸檔全過程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設計管理水平和畢業(yè)設計的質量。

4結論

篇6

[關鍵詞]學術期刊電子化;純電子學術期刊;純網絡期刊

[中圖分類號]g210.7[文獻標識碼]a[文章編號]1004-518x(2010)08-0207-07

馮珍珍(1963—)女,上海師范大學學報編輯部副編審,上海師范大學跨學科研究中心副教授,主要研究方向為應用數(shù)學、編輯學。(上海200234)

學術期刊是展示研究成果,交流學術信息,保護知識產權,促進科學技術和知識創(chuàng)新的重要載體和平臺。當今之世,學術期刊的編輯、出版方式是否走電子化、數(shù)字化發(fā)展之路,關系到它自身的生存與發(fā)展。20世紀70年代以來,當代科學技術發(fā)展處于領先地位的歐美國家的科技和人文雜志,伴隨著計算機技術和信息網絡技術的高速發(fā)展,出現(xiàn)了由傳統(tǒng)紙質期刊向電子數(shù)字期刊迅速轉型的大趨勢。而”(scholarly publishing and academic resources coalition,簡稱sparc)與美國化學協(xié)會(acs)合作,創(chuàng)辦了在線的《有機快報》(organic letters,pubs.acs.org/or-glett),直接與荷蘭elsevier science公司創(chuàng)辦的權威傳統(tǒng)學術期刊《四面體快報》競爭。由于美國化學學會是世界上最大的專業(yè)協(xié)會之一,很快吸引了3個諾貝爾獎獲得者和21個國家科學學會的會員成為新編輯委員會的成員。該刊創(chuàng)辦的最初100天中,有500多篇投稿,其中250篇論文張貼在了《有機快報》的網頁上。2001年,《四面體快報》訂閱費是9 036美元。而《有機快報》訂閱費是2 438美元,后者以高質量、低價格、高效率吸引了廣泛的讀者。

sparc在西方發(fā)達國家大力支持學術期刊電子化,努力鼓勵一些科技學會在學術成果出版上推進電子化進程,嘗試創(chuàng)新性的商業(yè)運作模式。由英國物理學協(xié)會和德國物理學協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦的《物理學新學報》嘗試將論文放在網絡上免費閱讀,為了籌措出版發(fā)行資金,采取論文作者付費的方式。《數(shù)學檔案》(documenta mathe-matica,/yuyanlunwen/" target="_blank" title="">語言發(fā)行的這類科學學術期刊。

sparc鼓勵大規(guī)模科學知識和成果的電子化,為科學團體提供電子出版技術和基礎設施的支持,其中最著名的科學團體之一是bioone。這是一個非盈利性基于網絡的論文集合,聚合著來自生物學、環(huán)境和生態(tài)科學等相近領域的幾十個著名期刊的同行評審的論文。在這之前這些期刊只有印刷版本。提供電子版本有一定風險,可能導致個人會員訂閱的流失,也有更大的危險,那些沒有電子方式發(fā)行的學術成果可能會被忽視和邊緣化。但是,許多協(xié)會沒有資源或者技術來創(chuàng)辦他們自己的網絡版本,而bioone提供了這么一個機會。sparc和十二大圖書館巨頭協(xié)會為bioone提供了基金支持,它們達成共識,要盡可能多地為那些選擇bioone出版的協(xié)會提供直接的資金支持。2001年選擇這種出版方式的期刊平均得到超過8 500美元的支持,這相當于訂閱份一般的bioone期刊印刷版的所需的訂閱費。[1]

sparc還以“開放存取”的oa電子期刊方式鼓勵科技工作者個人實現(xiàn)閱讀、交流和發(fā)表自己的學術成果的電子化。在開始時,大多數(shù)sparc合伙人,尤其是傳統(tǒng)商所創(chuàng)辦的新期刊繼續(xù)維持傳統(tǒng)的訂閱模式。然而,一些期刊開始試驗旨在開放性訪問的替代模式。尤其是過去兩年sparc越來越強調推進和支持那些旨在開放的計劃。開放存取排除了兩個訪問障礙:價格障礙以及與版權的限制使用、許可條款或者數(shù)字權利管理等相聯(lián)系的授權閱讀障礙。讀者可以自由免費獲取開放性訪問期刊上的文章,這在一定程度上緩和了期刊的危機局面。sparc合伙人探索開創(chuàng)了3種開放存取模式:一是免費在線訪問,年底發(fā)行印刷卷需要付費購買但所需費用低廉;二是發(fā)行兩個電子版本——一個是免費網址,一個是付費電子版。付費版提供附加的特色服務,包括提供摘要和索引服務連接、存檔以及全世界的鏡像地址等;三是向已通過評審準備發(fā)表的論文作者收取費用,即作者付費模式,這種模式現(xiàn)在最流行。迄今為止,西方在開放性期刊上的作者55%沒有付費,因為大部分作者獲得了協(xié)會機構或者基金會的資助。也有人認為:作者付費是大勢所趨,它可以為開放存取提供資金,支持并且使得科學界的總成本降低十倍。無疑,sparc開啟了開放存取這種新出版模式的先聲。

開放存取模式除了存取期刊外,還有學術機構的電子存儲庫。學術研究機構的電子檔案的建立也是學術交流法杖的一個重要戰(zhàn)略方向。對于學術機構來說,建立電子檔案庫即是開創(chuàng)新的學術出版范式,同時也可以借此提高自己的可見度和知名度。

目前,西方最有影響力的oa電子期刊綜合節(jié)點是doaj(directory of open access journals,oa期刊目錄)。劇統(tǒng)計,截止2006年2月,doaj已收錄2 011種oaqik。目前還在以每月30～50種的速度增長;其中大多數(shù)是由傳統(tǒng)期刊轉變成oa期刊的,覆蓋農業(yè)、食品科學、藝術和建筑、生物和生命科學、語言和文學等17個學科與專題領域。據(jù)報道,2003年isi所收錄的5 907種科技期刊中,約有90%的期刊允許其作者將自己的論文作為開放式電子檔案儲存。[2]

二、西方學術期刊電子化的兩種主要形式及其走向

電子期刊是隨著計算機技術、通信技術、網絡技術的發(fā)展而產生的新型出版物,是以數(shù)字代碼方式將圖文聲像等信息儲存在磁、光、電介質上,通過計算機網絡技術存儲、表達、交流、傳播知識和文化信息的新型媒體。電子期刊的產生大大改變了傳統(tǒng)印刷期刊與傳播方式,并以自己特有的超文本、超鏈接多媒體的特點廣受讀者歡迎。電子期刊具備的超越傳統(tǒng)印刷期刊的功能包括:發(fā)行周期短、內容更新快、信息獲取及時;體積小、容量大、便于攜帶、儲存空間可無限開發(fā);利用手段具有主動性和交互性;操作簡單、使用便捷、檢索功能強大。與傳統(tǒng)期刊比較,電子期刊具有以往不可比擬的優(yōu)越性。[3]美國國際數(shù)據(jù)集團(idg)在全球的業(yè)務覆蓋了85個國家,擁有300多種雜志。在目前idg的收入中,35%來自網絡的在線電子期刊服務,而傳統(tǒng)印刷期刊收入僅占32%。預計到2010年,該集團收入的50%來自于網絡在線服務。

目前,西方學術期刊數(shù)字化包括兩種主要的形式,即一是傳統(tǒng)學術期刊在印刷出版紙質媒體的同時,將相同的內容同時或異時地通過計算機網絡出版電子期刊,借助紙質雜志和電子雜志的雙重優(yōu)勢擴大學術影響和交流;二是“純電子學術期刊”(electronic-only journal)或稱“純網絡期刊”(networked journal),它的選題、策劃、組稿、投稿、審稿、編輯、出版、查閱、檢索以及意見反饋等編輯、出版、發(fā)行的全過程都通過計算機網絡進行,并以國際互聯(lián)網為唯一的發(fā)行和傳播渠道,定期或不定期連續(xù)出版,每期均有編號或日期標識的連續(xù)性科技學術出版物。

第一種學術期刊電子化即“紙質——電子數(shù)字”形式的期刊,主要通過全文電子期刊數(shù)據(jù)庫的方式進行電子化傳播發(fā)行。當前西方最具影響的科技期刊數(shù)據(jù)庫有以下四個:

(一)blackwell synergy數(shù)據(jù)庫。blackwell出版公司是全球最大的學術協(xié)會出版商,與世界上550多個學術和專業(yè)學會合作,出版國際性期刊700余種(包括很多非英美地區(qū)出版的英文期刊),其中理科類期刊占54%左右。它所出版的學術期刊在科學技術、醫(yī)學、社會科學以及人文科學等學科領域享有盛譽。學科范圍包括:農業(yè)、動物學、經濟學、金融學、數(shù)學、統(tǒng)計學、工程、計算機科學、保健學、人文學、法學、生命和自然科學、醫(yī)學、社會科學及行為科學等。blackwell synergy數(shù)據(jù)庫是blackwell出版公司的網絡在線服務平臺,通過該平臺,calis集團成員可訪問1997年以來的全文的電子期刊達到755種。

(二)sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫。sciencedirect on-site數(shù)據(jù)庫(簡稱sdos)是由世界上著名的學術出版公司——荷蘭elsevier science公司推出的基于web的全文電子期刊服務系統(tǒng)。清華大學和上海交通大學與荷蘭else-vier science公司合作分別在學校圖書館中設立鏡像服務器,通過網絡提供1995年以來elsevier science公司出版的1 800余種電子期刊全文數(shù)據(jù)庫,包括自然科學和社會科學在內的共23種學科。

(三)springerlink電子期刊。德國施普林格(springer-verlag)是世界上著名的科技出版集團,link是施普林格出版社和它的合作公司推出的科學、技術和醫(yī)學(stm)方面的在線信息資源。目前,springer link全文期刊可在線閱讀超過1 100種。期刊的學科范圍包括:行為科學、生命科學、商業(yè)與經濟、化學和材料科學、計算機科學、地球和環(huán)境科學、工程學、人文社會科學和法律、數(shù)學、醫(yī)學、物理和天文學。期刊最早可回溯到1997年。

(四)wiley interscience電子期刊。john wiley &sons inc.是有近兩百年歷史的國際知名的專業(yè)出版機構,在化學、生命科學、醫(yī)學以及工程技術等領域學術文獻的出版方面頗具權威性。目前,wiley inter-science平臺上共有373種電子期刊,具體學科涉及:生命科學與醫(yī)學、數(shù)學統(tǒng)計學、物理、化學、地球科學、計算機科學、工程學、商業(yè)管理金融學、教育學、法律、心理學等。數(shù)據(jù)可訪問年限為1997年至今。[4]

以上四個數(shù)據(jù)庫都屬于綜合性的期刊全文數(shù)據(jù)庫,但側重點有所同。如sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫側重于醫(yī)學、工程與技術、生物醫(yī)學方面;wiley interscience側重于生命科學與醫(yī)學化學和工程學方面;springerlink側重于醫(yī)學、生命科學和數(shù)學方面;從收錄期刊的數(shù)量上看sci-encedirect onsite提供的期刊數(shù)量最多,達1 800種,其次是springerlink,達1 100種,wiley interscience提供的期刊種數(shù)最少,只有373種。從期刊被sci收錄的數(shù)量上看sciencedirect onsite數(shù)據(jù)庫中約78%的期刊被sci所收錄,有1 410余種,而springerlink數(shù)據(jù)庫只有18%的期刊被sci所收錄,約200種。

另一種是“純電子學術期刊”或“純網絡期刊”。這種形式的純電子學術期刊從是否要經過學術評審和質量把關來衡量,又可區(qū)分為“個人自由進入”型和“專家評審準入”型兩大類。由于當前西方“個人自由進入”的電子學術期刊放棄了行業(yè)專家評審這一學術期刊最重要的功能之一,論文質量良莠并存,這類學術期刊一般如同“學術論壇”或“學術沙龍”,學術影響力有限。從近年的實踐情況看,真正有生命力的是一些由專業(yè)科技學會或機構掌握,發(fā)表必須經過國際專家嚴格評價才能過關的電子期刊。

例如,英國物理學會出版部(iopp)采取嚴格的措施來建立“權威”電子學術期刊。iopp擁有一支800位世界著名物理學家組成的編委會,并吸引了兩萬多位優(yōu)秀科學家作為審稿人,實行雙審稿人制度,甚至三審制度,保證了評審的“權威”。由iopp和德國物理學會共同主辦的純網絡的《新物理期刊》創(chuàng)刊于1998年,隨著網站()知名度的急劇攀升,其月點擊超過2萬次,已有超過11.5萬篇次的全文下載記錄,充分顯示出《新物理期刊》的強大影響力和權威性。2003年度的諾貝爾物理學獎、醫(yī)學獎和經濟學獎的7位得主在iopp期刊上累計發(fā)表50多篇重要的研究論文。期刊的權威地位是需要長期堅持嚴格的辦刊原則才能確立的,對于純網絡期刊更是如此。

又如,美國賓夕法尼亞大學法學院2005年創(chuàng)辦純電子學術期刊《東亞法律評論》(east asia law review,),現(xiàn)在每年出版春季、秋季兩期。該份學術雜志每年要組織學術能力強大的編委會。編委會中一般設主編(editor-in-chief)、管理編輯(managing ed-itor)、執(zhí)行編輯(executive editor)、文章編輯(articles ed-itor)、研討會編輯(symposium editor)、研究編輯(research editor)、講演編輯(lectures editor)、技術編輯(technology editor)、助理編輯(associate editor)若干名,每篇文章的發(fā)表要經過嚴格的審稿程序,保證論文的高質量。目前,讀者可以在《遠東法律評論》電子期刊的網站主頁上檢索到2005-2010年春季發(fā)表的全部學術論文。每年為1卷(volume),每年出兩期(issues),刊物連續(xù)編號,便于檢索。該刊以電子出版為主,也可根據(jù)作者的需要,印制少量的紙質文本。[5]

再如,2003年由俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克等中歐和東歐國家建立了一個新的純網絡期刊數(shù)據(jù)庫——“中歐科學期刊”(cesj)。它以英語發(fā)表這些國家最優(yōu)秀的科研論文,并把這些論文匯集在網絡上刊出,不提供印刷版。目前已出版數(shù)學、物理、化學、生物和醫(yī)學五種雜志。[6]“中歐科學期刊”(cesj)高度重視樹立純網絡期刊的“權威”性。發(fā)表的論文必須經過嚴格評審,只在網上以季刊發(fā)行,每種期刊一年大約發(fā)表50～70篇研究論文。由于它的純電子化或網絡化,讀者只有通過/subscription訂閱,才能讀到中歐地區(qū)最新的研究論文?！爸袣W科學期刊”(cesj)純電子期刊上刊登的論文,都要經過專家和編輯的認真審閱,英語為出版語言。一些著名的科學家如elias j.corey、zachary fisk、stephen smale等擔任編委,還邀請日本、

三、西方學術期刊電子化趨勢對我國期刊發(fā)展的啟示

與西方學術期刊的電子化發(fā)展大趨勢比較,與整理

[參考文獻]

[1]焦緒華.西方學術期刊出版模式擇析[j].山東理工大學學報(社會科學版),2008,(4).

[2]蘇柱華,等.科技期刊數(shù)字化辦刊發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[j].廣東農業(yè)科學,2008,(3).

[3]吳志榮.人類信息交流的變革和社會文明的變遷[j].上海師范大學學報(哲學科學版),2009,(6).

[4]路雅祺.國外四種綜合全文電子期刊數(shù)據(jù)庫比較研究[j].2007,(2).

[5]east asia law review,2005volume1-2010volume5,.

[6]中歐科學期刊開通試用通知.2002.115. 40.7/cesj.ntm(2005-03-14).

[7]紅,等.我國純網絡學術期刊發(fā)展之思考[j].圖書.情報•知識,2005,(107).

篇7

一.圖書館管理學位論文的優(yōu)勢

目前，高校學位論文的管理主要有三種方式：一是由檔案館單獨管理，二是由圖書館和檔案館聯(lián)合管理，三是由圖書館單獨管理。另外還有少數(shù)高校把學位論文暫時保管在各系部。筆者認為圖書館對學位論文的管理有其自身優(yōu)勢：

1.圖書館有專門的采編人員，可以主動地收集、加工學位論文。

2.圖書館單獨集中管理，遵照統(tǒng)一的標引和分類方法，有助于形成學位論文科學管理體系。

3.圖書館重收藏更重利用，能夠真正使學位論文為教學、科研所用，為后續(xù)畢業(yè)生參考所用。

4.圖書館可以同時管理紙質和電子版學位論文，并提供書目式檢索和網上多種檢索方法。

二.圖書館管理學位論文的具體措施和建議

2.1重視學位論文的收藏、開發(fā)和利用

任何一項工作若要完成得好，首先要在思想上加以重視，只有思想上高度重視了，才能在行動上加以落實。圖書館領導應該充分重視并協(xié)調各分院、系積極配合圖書館完成學位論文的收集、管理工作。

2.2制定和完善管理制度

管理制度包括：論文呈繳制度、論文加工規(guī)范、論文管理規(guī)范等。版權問題和涉密問題是管理規(guī)范的重點?？紤]到版權的問題，學位論文(特別是研究生學位論文)可以進行全文閱讀和部分復?。粚τ谏婷艿膶W位論文，規(guī)定不準復印，除作者和指導教師外，原則上一律不外漏。另外，還要在管理規(guī)范中說明紙質論文保管的年限。

2.3及時收集、加工，及時入藏

學位論文收集的數(shù)量和質量直接關系到其開發(fā)和利用的程度。在制定了學位論文呈繳制度的前提下，圖書館應掌握各院、系答辯情況并督促其及時呈繳論文，做到及時收集，及時入藏。對于電子版論文可以采取多種途徑獲取，如利用FTP、電子郵件業(yè)務等，但同時要保證論文的完整性。

另外，為方便館藏號的確定和后續(xù)管理，在制作論文封皮時要求：

1)文理分開，即文、理科專業(yè)論文封皮顏色區(qū)別開來，便于后續(xù)加工和管理、利用。

2)書脊處要體現(xiàn)學位授予年、論文題名、著者名和導師名。

2.4選擇適合的分類方法，標準化著錄

對學位論文進行標準化著錄，一方面便于掌握學位論文的館藏情況，另一方面便于用戶檢索和利用。但目前我國由于沒有統(tǒng)一的學位論文標準著錄格式，許多高校都自行選擇著錄方法。筆者贊同一些圖書館同行提出的在用CNMARC進行著錄時，盡可能多地增加檢索點，諸如論文題目、作者、導師、專業(yè)、分類、主題等等，實現(xiàn)多種途徑揭示文獻信息，供讀者檢索需要。

2.5設(優(yōu)秀)學位論文閱覽室

為提高學位論文的利用率，建議圖書館設立專門的學位論文閱覽室?？紤]到數(shù)量過多的情況，可以改設優(yōu)秀學位論文閱覽室，或者將本科學位論文和研究生學位論文分別開設閱覽室。保證這部分文獻資源能夠得到充分利用，同時為科研和教學服務。但要注意對涉密論文的保護。

2.6注重電子版學位論文庫的開發(fā)，實現(xiàn)網上多入口檢索

與紙質論文相比，電子版論文具有節(jié)省存儲空間、使用方便、檢索快捷等多方面優(yōu)勢，因此對電子版學位論文的收藏、整理和利用更符合實際需要，建立學位論文全文數(shù)據(jù)庫成為一種必然趨勢。其中兩個重要的環(huán)節(jié)：一是要將Word文檔轉換成PDF格式，當前許多電子出版物都使用PDF作為標準格式；二是要建立全文檢索系統(tǒng)，實現(xiàn)多入口檢索。

三.學位論文館藏號的選取

學位論文作為圖書館的一種特色館藏文獻，要有其不同于圖書、期刊的專門館藏號。便于管理和區(qū)分。以下就館藏號的選取進行分析。

3.1可構成館藏號的要素

1)分類號：采取與圖書、期刊相同的分類體系，如中圖法等，這樣可以保證圖書館文獻分類體系的一致性。

2)著者號：采用與姓名對應的學號來標識，并編制配套的著者索引。

3)學位授予年號：畢業(yè)年份，如：2010，能夠反映出論文的新舊程度。

4)學科代碼：按照學位論文作者所學的學科給出相應的號碼，具體可參照教育部給出的學科代碼表確定，或按學校自行編制的學科代碼。

5)流水號：按照收藏的先后次序給出流水號，相當于圖書的種次號。

6)培養(yǎng)單位代碼：按學校分配的培養(yǎng)單位代碼確定，不同于學科代碼，前者范圍更廣。

7)導師代碼：根據(jù)每名導師對應的校內代碼確定。

3.2館藏號的選取

3.2.1館藏號選取的原則：

1)3.1中介紹的構成館藏號的多個要素中，學位授予年號是必須的，因為它關系到學位論文的保存年限和替舊等業(yè)務流程，另外能夠利用這一信息統(tǒng)計出當年畢業(yè)生人數(shù)。

2)為使館藏號格式不過于復雜，可以不選用著者名和導師名，此信息在論文書脊處已經有體現(xiàn)。

3)各個要素之間可選擇用“：”、“/”或“—”分隔。

3.2.2幾種常用的館藏號

1)分類號+著者/著者號+學位授予年號

這種館藏號的優(yōu)點是可以把相同類別的學位論文集中在一起，而且排架習慣與圖書、期刊的排架習慣相同，既方便工作人員操作也符合讀者的查找習慣。但分類處理需要專業(yè)人員，加工過程會比較長，時效性差。另外，如果采用著者號，則要實現(xiàn)按著者檢索時還需查著者索引。如：G256—060401009：2010或G256：張小萌：2010。

2)學科代碼+流水號+著者/著者號+學位授予年號

這種館藏號的優(yōu)點是可以把同一學科專業(yè)的學位論文集中在一起，流水號可反映每一學科的學位論文數(shù)量，操作簡單，加工過程短，時效性強，不需要專門的分類人員。缺點在于需要建立專門的學科號碼對照索引。如：0809：17—060401009：2010。

3)培養(yǎng)單位代碼+流水號+學位授予年號

這種館藏號的優(yōu)點是可以把每一個培養(yǎng)單位的學位論文集中在一起，流水號可以統(tǒng)計每一個培養(yǎng)單位的學位論文數(shù)量，操作也同樣簡單，時效性強，不需專門的分類人員。缺點在于：當遇到培養(yǎng)單位名稱變更的情況，要做具體說明。如：03—22：2010。

四.結語

綜上所述，圖書館完全有能力單獨保存和管理學位論文，并且在某些方面有著自己的優(yōu)勢，各高校可以根據(jù)本校學位論文的收藏情況和讀者使用情況靈活選擇館藏號，對學位論文進行科學加工、典藏和管理，使其最大限度地滿足讀者需求。

參考文獻：

1.孫學文.淺談上海水產大學圖書館對研究生學位論文的管理和開發(fā)利用[J].農業(yè)圖書情報學刊2007年第19卷第2期

2.張弦.高校圖書館學位論文管理方法分析[J].科技情報開發(fā)與經濟2007年第17卷第3期

3.張學宏.論高校圖書館電子版學位論文的保存管理工作——以北京大學圖書館為例[J].圖書館情報工作2005年第49卷第5期

4.葛杭.高校圖書館檔案館聯(lián)合管理學位論文之研究[J].浙江檔案2004(9)

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關鍵詞 畢業(yè)設計（論文） 題目申報 選題模式 過程管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Thesis Reform of Electronic Information in Private Colleges

YAN Lihong

(School of Information Engineering, Xian Eurasia University, Xi'an, Shaanxi 710065)

Abstract Private-colleges face the employment pressure to reform the model of graduation design. Pay attention to the subject application, conversion topic mode, increase the process management, improve performance and, at the same time, the corresponding measures for the motivation, improving teachers' and students' subjective initiative and enthusiasm, to ensure the quality of the graduation design.

Key words thesis; subject application; topic mode; process management

畢業(yè)設計（論文）是一項衡量學生對四年來所學專業(yè)知識的一個綜合性考察環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教師業(yè)務能力，學生知識運用能力的重要階段。作為民辦高校，對本科的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)也予以了重視，但也只是照搬許多公辦院校模式，結果沒有凸現(xiàn)民辦本科培養(yǎng)的特點，再加上就業(yè)壓力大，使學生對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)不夠重視。針對這些問題，有必要從提高畢業(yè)生和輔導教師的工作積極性出發(fā)，對現(xiàn)有的畢業(yè)設計模式進行改革。

1 目前的現(xiàn)狀

（1）題目申報；（2）選題；（3）動員大會；（4）見面。以上幾點看似很全面，但在各個環(huán)節(jié)上卻考慮不夠全面。主要表現(xiàn)在：題目申報時部分內容不足以體現(xiàn)學生的應用能力；選題帶有強制性在里面，沒有考慮到學生的興趣；動員大會沒有起到動員目的而是走形式?？傊?，學生的積極性沒有調動起來，教師的責任心也沒有得到提高。鑒于以上現(xiàn)狀，本文旨在各方面提出改革。

2 改進措施

合理利用民辦院校有兼職教師的優(yōu)勢，發(fā)揮他們的實際工程應用能力，要求畢業(yè)設計具有專業(yè)性、實踐性、可行性、創(chuàng)新性等方面的特點，學院制定積極有效的激勵措施，提高學生和教師的積極性和主動性。

2.1 申報題目

電子信息類畢業(yè)設計的題目大體可分為三類：工程型、科研型和理論型。針對民辦院校應用性的培養(yǎng)模式，對于純理論型的題目應一律不許申報。其中題目申報類型可以包括：

（1）鑒于本校電子競賽的優(yōu)勢，可以將大賽中的內容進行延伸由暑假已參加大賽的學生自主選題。（2）根據(jù)教師科研課題的分支，擬定題目。（3）對電子信息類專業(yè)還可以根據(jù)其自身專業(yè)的性質，加強學生對EDA技術的掌握和熟練應用，教師可以提供相應電子系統(tǒng)的設計和仿真的題目。

2.2 選題環(huán)節(jié)

（1）選題模式。據(jù)統(tǒng)計，目前許多高校的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)都存在選題不當?shù)默F(xiàn)象。就選題模式來說，大部分高校主要采用以教師選題為主、學生選題為輔的傳統(tǒng)選題方式。這種模式可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢，但沒有考慮學生的興趣，脫離學生的主觀愿望和客觀實習條件，使學生不能或不愿積極主動地學習。因此，在選題環(huán)節(jié)，應充分體現(xiàn)學生為中心的原則，以充分調動學生積極性為前提。可以把教師所擬題目按類型分類，進而根據(jù)學生的興趣讓學生自己來選題。同時學生也可以根據(jù)平時授課過程中各教師的研究方向結合自己的特長，自選題目。（2）選題時間。盡早將題目告知學生讓學生可以盡早了解設計內容。（3）選擇原則。在以往選擇過程中，有部分教師帶8-12人，弊端很多，如教師管不過來，學生應付較多，論文質量很差等。因此，在選題時，每個教師最好控制在4個學生左右，最多6人。

2.3 管理措施

加強過程控制可以提高自覺性和主動性，杜絕抄襲。為了進一步加大畢業(yè)設計改革的力度，必須加大中間環(huán)節(jié)的督促與檢查，增加相應的激勵制度。主要表現(xiàn)在：

（1）加大對指導教師的監(jiān)督與激勵。目前學院對畢業(yè)設計的檢查工作通常都是針對學生的，對指導教師的檢查相對薄弱。要保證畢業(yè)設計質量，必須加大對指導教師的監(jiān)督，包括：工作態(tài)度，責任心，與學生見面輔導的次數(shù)和學生對指導教師的評價等。在分院進行中期檢查時應讓輔導教師對所帶學生的進度及存在問題及時給予綜述和闡述，并將其存檔，在畢業(yè)設計結束時將其作為評價教師工作量的一項重要指標，這樣對教師的責任心和教學水平都是一種促進。

（2）加大對學生的監(jiān)督與指導。畢業(yè)設計的主要參與者是學生，所以加大對學生的監(jiān)督與指導是很關鍵的。首先學生應第一時間向指導教師提供其聯(lián)系方式，包括電話、QQ、電子郵件等及時、快速地將設計中遇到的問題與老師進行探討。同時，盡可能地保證見面輔導，將這兩種方式結合起來使用才能更加適應當前畢業(yè)生的實際情況。通過對學生和教師進行問題探討次數(shù)和提出問題質量進行記錄和評價，可以提高并督促畢業(yè)生高度重視畢業(yè)設計，同時也可作為成績評判的參考依據(jù)。

（3）提高平時成績在畢業(yè)設計成績中所占比例。重視并強調平時成績的重要性可以大大提高學生對畢業(yè)設計的態(tài)度。

目前我院畢業(yè)設計成績的評定是按照指導教師、評閱教師、軟硬件驗收和答辯小組等四部分組成，其比例分配是3：2：2：3。這樣的組織方法基本上能夠保證畢業(yè)設計結果的客觀性和公正性，又能夠對過程進行監(jiān)控，分布還算合理，但仍然存在一個普遍性的問題，即對學生中期檢查和指導教師中期或設計后期階段所提交的學生設計過程中學習態(tài)度等方面沒有被體現(xiàn)出來，而且作為電子信息類等工科學生來說，軟硬件驗收階段很能反映出來學生平時的學習過程，其所占比例較小，這樣的評分標準對工作態(tài)度的激勵性是不足的。同時在執(zhí)行時發(fā)現(xiàn)學生對此驗收環(huán)節(jié)不夠認真，有應付的想法，這些都應在成績比例中有體現(xiàn)。

提高平時成績和中期檢查成績的比例可以使畢業(yè)生養(yǎng)成定期總結和階段性小結的良好的慣，能夠及時發(fā)現(xiàn)學習過程中的問題，及時積極地予以反饋和改正。還能夠有效與指導教師進行交流，方便教師及時調整階段性目標和工作方法。這樣可以有助于提高畢業(yè)設計的質量。同時還可以建立形式多樣的成績評價體系，來提高學生對其的重視度，如可以用學生在論文設計過程中發(fā)表的論文或產品等材料替代畢業(yè)設計(論文)。

3 總結

鑒于畢業(yè)生就業(yè)壓力大，改革目前的畢業(yè)設計模式，重視題目申報環(huán)節(jié)，轉換選題模式、加大過程管理，提高平時成績的比例可以滿足當前大學生大四畢業(yè)設計階段的需要，通過檢查輔導記錄、教師綜述及學生評價等手段提高教師的責任感。同時輔以相應的激勵措施，增強教師和學生的主觀能動性、積極性和責任心，使學生能夠很好地處理畢業(yè)設計與就業(yè)之間的關系，保證本科畢業(yè)設計（論文）的質量。

參考文獻

[1] 黃芳，李軍旗．本科畢業(yè)論文(設計)的實和思考[J].貴州工業(yè)大學學報，2007.9(增刊):172-174．

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關鍵詞：圖書館，電子資源，績效

 

圖書館在建立了大量的諸如電子期刊、引文數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫等電子資源收藏的同時，必須重視電子資源的利用效率、效能和價值，提高電子資源服務質量和用戶滿意程度。尋求有效的評價和管理電子資源的辦法正成為當前大學圖書館的主要挑戰(zhàn)。

一、國外電子資源績效評價的研究現(xiàn)狀

國外關于電子資源績效評價的研究始于上個世紀九十年代末。1997美國學者Smith和Rowland首先提出應該開展電子資源績效評價問題研究，衡量電子資源的服務情況。1998至2000年期間，John Carlo Bertot和Charles R. MeClure (1998a，1998b，1998c，2000)等研究專家組進行了美國公共圖書館網絡統(tǒng)計和績效評價方面的研究，主要研究成果《公共圖書館網絡服務的統(tǒng)計和績效評價(Statistics and Performance Measures for PublicLibrary Networked Services)》 (Bertot，Me Clure，& R yan，2001)在美國圖書館協(xié)會(ALA)上出版。他們定義并通過了國家公共圖書館采集數(shù)據(jù)測試新的網絡統(tǒng)計和績效評價系統(tǒng)，以便能最終適用于國家級數(shù)據(jù)采集。論文格式，績效。此外，Bertot為美國圖書館和信息科學委員會(NCLIS)開發(fā)了一個系統(tǒng)工具，從提供商層面研究在線數(shù)據(jù)庫利用統(tǒng)計和評價，測試公共圖書館網絡性能以及基于網絡的服務，進一步了解本地、全州和全國范圍的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集元素的需要，并重點了解不同水平圖書館的網絡資源、服務和基礎設施評價的需要。從上世紀90年代中期開始，在Bertot和Mc Clure等專家的前期理論研究基礎上，國外就“電子資源網絡統(tǒng)計與績效評價”“電子圖書館服務績效評價”等方面開展應用性研究項目。其中比較有影響的近10個關于電子資源的網絡統(tǒng)計和績效評價的項目在美國和歐洲等國家圖書館界相繼啟動。

二、國內電子資源績效評價的研究現(xiàn)狀

國內較早探討電子資源評價問題且較有代表性的研究文獻，有李青華(2000)的《高校圖書館電子文獻與虛擬文獻評估方法探討》，針對不同類型電子資源分析出不同的評價要素，根據(jù)數(shù)據(jù)庫數(shù)量對應的信息含量、信息獲取能力和利用信息的總條件，來衡量電子文獻獲取和利用的總水平。在評價方法方面，做了一定的理論探討，分別提出了電子文獻、虛擬文獻評估指標體系和測算方法，構建了文獻獲取和利用總水平的評價模型。但是，研究中沒有考慮服務質量和價值因素，至于對評價結果起重要決定因素的獲取能力折算系數(shù)值如何確定、如何獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)等沒有提供理論依據(jù)。論文格式，績效。

張詠(2001)在《網絡信息資源評價的方法及指標》中，對網絡信息資源的評價方法和評價指標進行綜述。黃摘(2001)的《圖書館電子資源的引進和管理》、張會田(2002)的《館藏數(shù)字化資源評估方法探討》都在不同方面探討了在購買和使用電子資源過程中，應該評價和考慮的因素問題，對圖書館的數(shù)字資源評估方法做了理論上的一些探討。肖希明(2002)在《網絡環(huán)境下的館藏評價標準》中討論了傳統(tǒng)的館藏評價標準的局限性問題，提出網絡環(huán)境下圖書館館藏評價的標準，著重于對圖書館信息資源的保障能力、信息資源的質量、信息資源的共享和信息資源的利用率四個方面的評價。

針對大學圖書館電子資源的建設與管理實際，北京大學肖瓏、張宇紅(2002)所做的《電子資源評價指標體系的建立初探》，較為系統(tǒng)地把電子資源的評價指標歸納到電子資源摘要因素引入到電子資源評價指標中。劉錦山(2003)對電子資源評價指標做了更進一步的定量描述，建立了包括讀者滿意度和利用情況共15個電子資源評價的定量指標，這些定量指標可以從方方面面較為準確地去評價電子資源。論文格式，績效。在此基礎上，張李義(2004)進行了《高校圖書館商業(yè)數(shù)據(jù)庫評價指標體系研究》，建立的引進數(shù)據(jù)庫資源的評價指標體系，包含數(shù)據(jù)庫內容、檢索系統(tǒng)、使用情況、性價比和服務五類19個指標，既有定性也有定量指標。這些前期的電子資源評價指標體系的研究都為我國大學圖書館的電子資源績效評價理論研究奠定了一定的基礎。

三、對現(xiàn)有文獻的評述及研究展望

綜合上述國內外相關研究文獻內容，電子資源績效評價始于上世紀90年代末期，無論是國內還是國外，都是圖書館情報學界的一個全新課題。論文格式，績效。盡管國外開展了一些項目研究，但至今對于電子資源以及績效的概念國內外也不統(tǒng)一，從系統(tǒng)的評價理論框架體系到指標體系和評價方法研究都存在著空白領域，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.基礎理論研究不系統(tǒng)

在基礎理論研究方面，國內還沒有出現(xiàn)系統(tǒng)地進行電子資源績效評價理論及方法研究的文獻。至今為止，我國高校也沒有形成統(tǒng)一的電子資源績效評價指標體系，國內的研究主要集中在電子資源評價指標內容和構建指標體系的探討階段。從研究文獻可知，學者提出的能夠反映電子資源績效的指標共有近四十個，龐大的指標個數(shù)不僅增加了綜合評價和數(shù)據(jù)分析的復雜性，而且在我國大學圖書館缺乏常年積累的電子資源使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況下，其中大量定量指標是圖書館根本無法獲得的評價數(shù)據(jù)。

2.研究方向不明確

國外電子資源評價的重點和核心是建立在電子資源利用網絡統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎之上的績效評價與分析，已經取得了一些初步成果。從Terry Plmu (2005)的最新研究成果報告《Evaluating the Usage of Library Networked ElectronicResources》中了解到，該項目正在確定數(shù)據(jù)商提供評價支撐的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)的標準，重點進行電子資源利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的自動收集技術研究。就目前來看，我國關于電子資源績效方面的研究內容、研究方向以及研究重心都還未明確。

3.應用研究不成規(guī)模

國外對電子資源的績效評價己從基礎理論研究進入應用研究階段。以圖書館學術團體或圖書館聯(lián)盟或一些機構為主要研究者，并以聯(lián)合性的大項目研究居多，有些項目有數(shù)十個圖書館參加，有數(shù)據(jù)商協(xié)助配合。論文格式，績效。相對而言，我國的研究者多為圖書情報領域的研究人員和圖書館館員，以個人(文獻)方式研究者為主，相應的成果主要是理論探討形式的論文，真正進行電子資源績效研究的項目和組織還未形成，也沒有實質性的應用研究。

綜上所述，我國對于大學圖書館電子資源績效評價研究基本上還處在探討階段，沒有突破國外的研究成果，或對其成果的介紹，或對網絡信息資源內容質量的評價，并且仍停留在對傳統(tǒng)圖書館的服務績效評估理論上。論文格式，績效。與國外利用先進的方法和手段，從理論研究到應用研究的嚴謹性和實踐性過程相比，我國已開始指標體系的構建，但理論過于抽象、方法傳統(tǒng)，在系統(tǒng)的電子資源績效評價理論體系框架和評價方法研究方面，存在著許多差距和研究空白。大學圖書館的績效評價必須建立完整的分析性思維模式和系統(tǒng)的方法，進行科學設計并進行反復實際測試、調整，以形成適合我國國情的大學圖書館績效評估指標體系。因此，對于績效評價指標的可操作性研究，對于電子資源績效評價模式的可應用性研究，對于評價結果的分析和解釋方法研究等，都將成為我國大學圖書館電子資源績效評價最終能否付諸于實踐需要函待解決的關鍵問題。

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篇10

（桂林電子科技大學，廣西桂林541004）

摘要：在研究生結構調整和專業(yè)學位研究生比例逐年增加的背景下，文章根據(jù)專業(yè)學位的內涵及培養(yǎng)目標定位要求，探析了基于生源遴選、課程設置、專業(yè)實踐、科研選題、學位論文等重點環(huán)節(jié)的全日制工程碩士研究生質量控制路徑，以實現(xiàn)工程碩士招生、培養(yǎng)、學位論文及其評價等環(huán)節(jié)的有效對接，保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質量。

關鍵詞：研究生教育；全日制；工程碩士；質量控制

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107(2015)01-0070-02

為適應社會經濟發(fā)展對應用型高級專業(yè)技術人員需求的快速增長，教育部決定全面調整我國研究生的培養(yǎng)結構，自2009年開始直接在應屆大學生中招收全日制專業(yè)學位碩士研究生，并逐年擴大其招生規(guī)模。通過多年的調整，全日制專業(yè)學位碩士研究生的招生比例已接近50%。雖然碩士研究生的培養(yǎng)結構已發(fā)生根本性改變，但全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)仍處在不斷探索、不斷完善的階段，在滿足培養(yǎng)特色和目標定位的前提下，各高校對如何保證專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量還需要不斷摸索和總結。本文就全日制工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)及其質量控制這一問題進行了初步的分析探討。

一、全日制專業(yè)學位的內涵及培養(yǎng)目標定位

全日制碩士專業(yè)學位與學術學位屬于同一層次的碩士學位，但類型不同，側重不同，在課程設置、培養(yǎng)模式、質量標準等方面有其自身的特色與要求，以培養(yǎng)具有較強解決實際問題能力、良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才為其培養(yǎng)目標。作為最大類別的專業(yè)學位，工程碩士的培養(yǎng)側重于工程應用，對學生的動手能力有更高的要求，其課程設置既要體現(xiàn)知識的寬廣性、新穎性、先進性和綜合性，更要符合培養(yǎng)應用型工程人才的需要。為保證工程碩士研究生的工程應用能力，其培養(yǎng)離不開工程實踐。同時，工程碩士研究生的科研選題還應來自于行業(yè)應用需求或工程實踐，有較好的應用價值或前景，通常還應體現(xiàn)一定的行業(yè)或職業(yè)應用背景，而且其學位論文應體現(xiàn)研究生綜合運用專業(yè)理論、技術和方法解決實際問題的能力。因此，生源質量、課程設置、專業(yè)實踐、科研選題、學位論文等成為全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)，是保證其培養(yǎng)質量的關鍵。

二、全日制工程碩士培養(yǎng)重點環(huán)節(jié)及質量控制路徑

（一）分類復試，優(yōu)先傾斜

吸引優(yōu)質生源報考是保證全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量的重要基礎。由于全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)歷史較短，其培養(yǎng)質量尚未得到社會用人單位的全面檢驗，社會和學生對專業(yè)學位的認同度目前還難以達到學術學位的高度，許多學生對報考專業(yè)學位研究生存在一定顧慮。因此，一方面要加大招生宣傳力度，讓報考者了解工程碩士的特點、定位和良好的社會需求狀況及就業(yè)前景等，特別是作為以電子信息類專業(yè)為主的桂林電子科技大學，應主動出擊，針對電子信息類高校和行業(yè)就職人員展開針對性重點招生宣傳，提供比學術型研究生更優(yōu)惠的政策；另一方面，復試時采取與學術型研究生不同的分類復試措施，對工程碩士研究生的實驗、實踐技能和動手能力進行專項考核并作為錄取重要依據(jù)，同時，對有工作實踐經歷或工程實踐實習的考生給予優(yōu)先錄取。

（二）注重課程設置的應用性、實踐性與職業(yè)性

課程設置是研究生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)之一，它在很大程度上決定著研究生的培養(yǎng)質量和適應社會需求的程度。專業(yè)學位通常與職業(yè)任職資格相聯(lián)系，以培養(yǎng)能夠承擔特定工程領域的專業(yè)技術或管理工作的高層次應用型專門人才為目標，這與工學學術學位研究生的培養(yǎng)目標定位明顯不同，因而在課程設置上兩者應有顯著差異。工程碩士的課程設置應以應用為主線、實踐為基礎、職業(yè)為導向，除了設置體現(xiàn)本學科專業(yè)特點的核心主干課程，更要設置以培養(yǎng)研究生工程能力為目標的應用類、實踐類、職業(yè)技能類課程和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，這部分課程占總課程的比例不低于50%，其中至少包括一門職業(yè)技能訓練或職業(yè)資格認證課程，以充分體現(xiàn)本工程領域的應用性、實踐性和職業(yè)性，使所培養(yǎng)的工程碩士具有專業(yè)（或職業(yè)）領域寬廣的知識和較強解決實際問題的能力，具有良好的職業(yè)和技術素養(yǎng)。

（三）專業(yè)實踐應依托工程實際或企業(yè)生產環(huán)節(jié)

隨著經濟社會的高速發(fā)展，新方法、新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)并應用于工程實際或企業(yè)生產環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐是工程碩士研究生積累工程經驗、提高解決實際問題能力、適應未來職業(yè)需求的重要環(huán)節(jié)。全日制工程碩士研究生多數(shù)來自于應屆大學畢業(yè)生，他們沒有工作經歷，對這些新方法、新技術、新工藝沒有直接的實踐體會或工程應用，如果不進行有針對性的系統(tǒng)專業(yè)實踐訓練，在未來的應用中就會面臨許多新問題、新矛盾、新挑戰(zhàn)。而工程實際或企業(yè)生產環(huán)節(jié)正是應用這些新方法、新技術、新工藝的現(xiàn)實載體，這些載體可以是校內各工程中心，與導師有項目合作的企業(yè)，各專業(yè)領域在企業(yè)建立的專業(yè)實踐基地，或學校在行業(yè)骨干企業(yè)建守的工作站等。

（四）學位論文選題應與應用或工程實踐相聯(lián)系

工程碩士研究生的科研選題是研究生培養(yǎng)過程的核心環(huán)節(jié)之一，選題不僅應體現(xiàn)工程碩士的培養(yǎng)特色和目標定位，而且是工程碩士培養(yǎng)質量保證的重要基礎，是培養(yǎng)研究生技術創(chuàng)新能力，綜合運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的重要手段。因此，科研選題應以是否能夠提升研究生綜合應用知識和技術的能力、分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)造能力為標準，既要考慮選題的科學性和先進性，也要考慮選題的技術應用性和工程實踐的可行性，避免選題的理論化傾向，體現(xiàn)工程碩士學位論文研究工作的技術價值、工程價值、經濟價值和社會價值。

工程碩士學位論文的選題途徑因課題來源不同而不同。工程實踐是選題的主要來源之一。研究生通過系統(tǒng)調研、深入分析，結合自身特長、興趣和工作意向，能夠從工程實踐的實際問題中找到學位論文研究工作的切入點。由于問題直接來源于工程或生產實際，使選題不易滑入學術型研究，還可以充分滿足研究生個體發(fā)展需求。產學研合作項目是選題的又一重要來源。這類選題針對合作企業(yè)急需解決的技術難題，不但可以解決企業(yè)的工程或生產實際問題，還可以增強研究生對企業(yè)生產的感性認識，能夠在研究中將專業(yè)理論與工程或生產實際聯(lián)系起來，錘煉研究生解決實際問題的能力，符合工程碩士的培養(yǎng)目標要求。基于導師的應用基礎研究或應用研究項目是目前常見的選題途徑之一。因為這些項目的提出，或是解決某些實際應用中普遍存在的技術共性問題，或是直接來源于工程實際，具有非常強的應用針對性，也符合工程碩士的培養(yǎng)要求，同時在經費保障、實驗條件、實踐應用等方面能夠提供更有力的保障，有利于保證培養(yǎng)質量。

（五）學位論文及評價應符合工程碩士專業(yè)學位質量、特色與目標定位要求