導語：如何才能寫好一篇勞動實踐的措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；國有企業(yè)；和諧勞動關(guān)系

企業(yè)的發(fā)展靠的是人才，而人才能夠在企業(yè)中發(fā)揮最大的能量有賴于和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建。國有企業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱，是保證國家經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的重中之重。近年來，我國經(jīng)濟已經(jīng)進入了新常態(tài)，對國有企業(yè)的勞動關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響。本文探討了新常態(tài)下國有企業(yè)的和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建，并給出了一定的建議，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

一、新常態(tài)的概述和基本特點

新常態(tài)是上任以來所提出的新概念，也是對我國各項事務和情況比較適合的形容詞?！靶鲁B(tài)”的提出，最早是在2014年5月，在河南考察時所提出的。他說：“中國發(fā)展仍然處于重要的戰(zhàn)略機遇期，我們要增強信心，從當前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)”。從這段話語中我們可以清楚的看出，對我國的社會、經(jīng)濟等問題的認識還是比較深入的。近年來，我國的經(jīng)濟取得了飛速的發(fā)展，我國一躍成為了世界第二大經(jīng)濟體，但是，經(jīng)濟的發(fā)展給我國的帶來了很大的機遇，同時，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，所以，最近一段時間，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型成為了我國的關(guān)鍵詞，通過轉(zhuǎn)型來達到一種新常態(tài)，保證社會平穩(wěn)進步，保證經(jīng)濟快速發(fā)展。當前，我國經(jīng)濟的新常態(tài)主要有以下幾個特點。第一，是經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L，這是對我國經(jīng)濟有一個深入理解和考察之后所提出來的論斷。進入二十一世紀以來，我國經(jīng)濟高速增長，但是，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等各個問題上還是存在一定的問題，所以，我國現(xiàn)在逐步放緩了經(jīng)濟增長的速度，而是追求經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，這種理念對于國家經(jīng)濟發(fā)展來說也是非常好的。第二，是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，第三產(chǎn)業(yè)、消費需求逐步成為主體。近年來，我國市場化經(jīng)濟模式逐步深入，已經(jīng)成為了經(jīng)濟的決定性因素，所以消費需求成為了每一個企業(yè)和行業(yè)所關(guān)注的重點，產(chǎn)品的升級和產(chǎn)業(yè)的提高主要是依據(jù)消費的需求為導向。特別是近些年人民的生活水平有了很大的提高，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度非常快，占據(jù)的市場份額也很大，所以，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷的升級，也更加合理，適應我國經(jīng)濟的發(fā)展情況。第三，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入所占比例上升，發(fā)展成果惠及更廣大的人民群眾。第四，是從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。這是標志著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的一個巨大特點，以往，我國的發(fā)展主要靠的是農(nóng)業(yè)、工業(yè)和一些手工制造業(yè)，創(chuàng)新度非常不夠，同時，也使我國的經(jīng)濟進入了被動。隨著新常態(tài)的提出和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新力成為了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的一大驅(qū)動力，使我國的面貌煥然一新，在一些國際上的重大科技行業(yè)占據(jù)了一席之地。所以，我國的社會和經(jīng)濟將長期處于新常態(tài)下，相信在這個大背景之下，我國將會在社會的各行各業(yè)取得長足的進步，人們的生活水平也會不斷的提高。

二、新常態(tài)下構(gòu)建國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的重要意義

國有企業(yè)是我國經(jīng)濟的支柱，掌握了我國經(jīng)濟的命脈，而我國是世界上最大的社會主義國家，實行的是有中國特色的市場化經(jīng)濟體系，所以，國有企業(yè)的發(fā)展直接關(guān)乎到我國的經(jīng)濟情況。隨著2014年“新常態(tài)”理念的提出，我國的社會、經(jīng)濟、生活等等方面都發(fā)生了一定的變化，在新常態(tài)的理念指導下，國有企業(yè)的改革在不斷的推動當中，生產(chǎn)和經(jīng)營依舊是企業(yè)發(fā)展的要務，但同時，在國有企業(yè)的建設(shè)當中，和諧的勞動關(guān)系也有非常重大的意義，特別是在新常態(tài)下，國家的發(fā)展給國有企業(yè)創(chuàng)造了更多的機遇，也迎來了更多的挑戰(zhàn)，對于員工的要求也越來越高，所以，如何讓員工發(fā)揮更大的能量，從而為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻成為了我們關(guān)注的重點。在新常態(tài)下，國有企業(yè)要著力構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第一，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系是深化國有企業(yè)改革發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀要求。近年來，市場化經(jīng)濟的不斷深化促進了國有企業(yè)改革的深入，目前，改革的力度在不斷加大，一方面是企業(yè)發(fā)展的要求，另一方面，也是員工發(fā)展的要求，所以，就非常容易導致國有企業(yè)的勞動關(guān)系的突出，例如一些老牌的國有企業(yè)，由于生產(chǎn)和經(jīng)營的起步較早，在國家的改革和經(jīng)濟發(fā)展浪潮下，存在有很多中體制的員工，包括合同制，終身制的等等，加之一些人力資源管理模式的問題，這些原因都導致了企業(yè)的人員嚴重冗余，這些冗余的人員一方面占據(jù)了企業(yè)大量的資源，另一方面卻沒有貢獻出相對應的力量，反而造成了企業(yè)內(nèi)一些員工的心理波動，所以，人員的榮譽就造成了企業(yè)的混亂。此外，市場化體制的深入，導致了市場上企業(yè)的競爭越來越激烈，一些小企業(yè)在這個浪潮當中被淘汰，企業(yè)的兼并改組現(xiàn)象也都普遍存在，這都造成了企業(yè)產(chǎn)權(quán)和組織結(jié)構(gòu)的變化，也就使員工在企業(yè)中也處于一個不穩(wěn)定的情況，在這個大前提之下，構(gòu)建好和諧的勞動關(guān)系就顯得非常重要了。第二，是通過構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，可以很好的規(guī)范勞動力的有序市場運行，同時，也是建立健全市場就業(yè)機制的客觀要求。勞動力一直是我國國有企業(yè)發(fā)展的一個重要因素，近年來，我國的勞動力市場相對來說較為混亂，特別是國有企業(yè)在招工的時候，涉及到的人員數(shù)量非常多，規(guī)模非常大，在市場化的條件下，勞動力的競爭非常激烈，這就導致了勞動力市場的紊亂，所以，規(guī)范勞動力市場成為了重中之重，國有企業(yè)是我國經(jīng)濟的支柱，所以，從國有企業(yè)做起，規(guī)范企業(yè)的勞動關(guān)系，促進勞動力市場的規(guī)范是必要的。同時，在企業(yè)的內(nèi)部，要通過對勞動關(guān)系的調(diào)整，實現(xiàn)企業(yè)和員工就業(yè)的規(guī)范化，讓企業(yè)中的每一名員工都知道自己的價值所在，能夠最大的限度的發(fā)揮自己的能量，為企業(yè)的發(fā)展做貢獻。第三，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系是維護員工以及社會穩(wěn)定的客觀要求。國有企業(yè)是我國企業(yè)的標桿，很多企業(yè)都在仿照國有企業(yè)的模式來對員工進行管理。而隨著社會的進步和發(fā)展，員工對自己的權(quán)利和義務的了解程度都非常深入，所以，企業(yè)要維護好員工的利益，只有這樣，才能讓員工更好的為企業(yè)工作，從而促進企業(yè)的發(fā)展。同時，員工的訴求得到保證，讓他們能夠快樂、富足的生活，才能保證社會的穩(wěn)定。在實際的工作當中，和諧的勞動關(guān)系是非常難以達到了，由于企業(yè)和員工勞動關(guān)系的變化，必然會導致企業(yè)或者勞動者的利益受到影響，這是不可避免的，甚至會非常激烈，所以，如何做好和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建，是企業(yè)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵，只有構(gòu)建好和諧的勞動關(guān)系，才能使國有企業(yè)的內(nèi)部關(guān)系更加和諧，各個部門之間才能通力合作，促進企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營。我們要利用和諧的勞動關(guān)系，來積極預防和化解企業(yè)和勞動者之間的矛盾，實現(xiàn)新常態(tài)下的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系對于國有企業(yè)的發(fā)展是十分重要的，企業(yè)的領(lǐng)導和高層要在新常態(tài)下摸索新的有效的勞動關(guān)系構(gòu)建方式，引導企業(yè)走上正確的發(fā)展道路。

三、在新常態(tài)下國有企業(yè)構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要措施

從上述的敘述當中，我們逐漸意識到，在國有企業(yè)的發(fā)展過程當中，構(gòu)建的和諧的勞動關(guān)系是非常重要的，但是，在國有企業(yè)中可以真正做到企業(yè)和員工的利益兼顧，讓員工心甘情愿的為企業(yè)工作，并將企業(yè)當作自己的家，促進企業(yè)的長久發(fā)展是非常難的，需要國家政策、社會引導、企業(yè)管理、員工情況各個方面的共同達成我們所要達到的目的。近年來，新常態(tài)理念的提出，加速了國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建步伐，將員工捏合成一股繩，共同為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。這是對國家的考驗，也是對企業(yè)的考驗，我們要在各個方面都做好工作，保證國有企業(yè)在新常態(tài)下更好的發(fā)展。1.政府引導是構(gòu)建國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的重要保障“新常態(tài)”是在2014年河南考察的時候第一次提出來的，在接下來的一段時間里，又多次在報告當中提出，可見，政府已經(jīng)對新常態(tài)給予了充分的重視。在新常態(tài)的大環(huán)境下，國家的經(jīng)濟追求的是更加穩(wěn)定的發(fā)展，同時，以創(chuàng)新能力為驅(qū)動，提高國有企業(yè)的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。所以，在新常態(tài)的背景之下，國有企業(yè)要構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，發(fā)揮人才的力量，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。當然，要構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，政府的引導工作是必不可少的。近現(xiàn)代以來，政府引導是各國協(xié)調(diào)勞動關(guān)系的重要特征，在我國更是這樣，改革開放以前，我國的體制主要是計劃性的經(jīng)濟，國家的宏觀調(diào)控是主要的模式，所以，勞動關(guān)系也是由政府和制度來引領(lǐng)的，但是隨著有中國特色的市場化經(jīng)濟體制的建立，國家宏觀調(diào)控功能不是那么明顯了，但是，在構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系方面仍然需要起到積極的引導作用。在經(jīng)濟的新常態(tài)下，政府要從三個方面做好足夠的工作。第一，是完善相關(guān)的法律體系。國家和企業(yè)的發(fā)展有賴于法律的規(guī)范，和諧的勞動關(guān)系構(gòu)建也需要法律的幫助，近些年，很多企業(yè)與員工的糾紛都是由于法律規(guī)范不準確造成的，所以，政府要著力完善法律體系。第二，是要健全工資決定和正常的增長機制，經(jīng)濟的增長必然帶來用人成本的提高，但從目前來看，我國的工資增長空間還是很大的，政府要做好調(diào)節(jié)工作。第三，是要完善勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制，結(jié)合中國的國情來更好的解決企業(yè)和勞動者的關(guān)系。做好這些工作，將對構(gòu)建國有企業(yè)的和諧勞動關(guān)系給予更多的幫助。2.企業(yè)要形成科學合理的人力資源管理機制政府在新常態(tài)下對構(gòu)建和諧勞動關(guān)系中的作用主要是引導和規(guī)范，真正的主體國有企業(yè)需要做的工作是更多的。企業(yè)要以科學合理的人力資源管理機制來讓員工更加安心的待在企業(yè)當中。在人力資源的管理機制當中，績效考核是很重要的一個方式，我們可以利用績效考核來提高員工的生產(chǎn)積極性，通過自己的努力來獲得更多的報酬。通過績效管理體系，我們可以針對每一個部門和崗位上員工的工作情況，制定等級和標準，并就他們工作效果給予有效的評價，對那些表現(xiàn)良好，并對企業(yè)的發(fā)展做出特殊貢獻的人才進行獎勵，而對那些工作積極性差，績效明顯不行的員工要給予相應的懲罰。此外，通過績效考核，可以對那些優(yōu)秀的員工進行提拔，從而為企業(yè)建設(shè)一支過硬的人才隊伍。而對于那些能力不行，工作積極性也不夠的員工，則可以進行淘汰制，將這些害群之馬清除出企業(yè)，從而更好的推動企業(yè)的發(fā)展。所以，通過績效考核等有效的人力管理方式，可以讓員工在愜意當中發(fā)揮自己的價值，取得成功，從而對和諧勞動關(guān)系的建立更加有幫助。3.著力于暢通員工成長通道從實施的一些情況來看，有的企業(yè)能真正切合自身實際，科學制定出企業(yè)與職工發(fā)展“雙羸”的有效措施，也有一部分成長通道，員工的實際需求還未得以真正滿足，其主要表現(xiàn)在以下三個方面：一、大部分員工都存在要“擠”進中層管理崗的想法。因為除國有企業(yè)的高層管理者之外，薪酬福利待遇最高的崗位還要數(shù)中層管理崗位，這就導致很多員工都想進中層管理，認為只有這樣才能更好的實現(xiàn)自我價值，獲得更多的薪資報酬，也因此，在國有企業(yè)的內(nèi)部往往會存在千軍萬馬過獨木橋，都想擠進上層的現(xiàn)象，進而忽視了對自身業(yè)務水平的提升以及自身發(fā)展。二、為國有中有的員工成長要求過高，有一些實現(xiàn)自身價值的通道讓員工摸不清頭腦，這些通道不但不利于員工的發(fā)展，而且還讓員工懷疑自己，達不到自己所需求的目標。比如部分國有企業(yè)的高技能的人才和取得的相關(guān)職業(yè)資格證書的員工，所獲得的薪酬福利待遇還不是很高，讓員工覺得自己經(jīng)過努力，也難以達到自己的期望值，從而使得部分員工喪失了學習的積極性和更高追求。

四、結(jié)語

新常態(tài)下，國有企業(yè)的和諧勞動關(guān)系構(gòu)建是非常重要的，企業(yè)要認真分析新常態(tài)的特點，在這個大的背景之下，著力推動好國有企業(yè)的改制和改革。同時，要在政府的引導之下，監(jiān)理一套有助于員工成長的體系，讓他們在企業(yè)當中找到自己的價值。同時，貫徹勞動法律法規(guī)，為發(fā)展和諧勞動關(guān)系注入保障力；加強企業(yè)民主管理，以此促進企業(yè)的更好更快發(fā)展。

參考文獻

[1]周穎.中國國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的發(fā)展脈絡與構(gòu)建思路[D].吉林大學，2016.

[2]王蘇華.“新常態(tài)”下國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的優(yōu)化策略探析[J].中外企業(yè)家，2015，（19）：176-177.

[3]胡磊.面向經(jīng)濟新常態(tài)的企業(yè)和諧勞動關(guān)系構(gòu)建研究[J].中國勞動，2015，（16）：32-36.

[4]李愛明.新常態(tài)下國有企業(yè)和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建[J].企業(yè)改革與管理，2017，（2）：116.

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)教師 企業(yè)實踐 經(jīng)驗

2006年9月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度的意見》（教職成[2006]11號），《意見》提出加快建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度。我校按照《意見》的要求，結(jié)合我校各專業(yè)的特點，并結(jié)合我市企業(yè)的規(guī)模、與企業(yè)的關(guān)系等情況，立即認真實施《意見》，積極選派教師到企業(yè)實踐并形成制度化。這項工作取得很好的效果。

一、教師到企業(yè)實踐工作取得的成績

可以說，大多數(shù)專業(yè)教師都有到企業(yè)實踐的強烈愿望。根據(jù)學校的教師的要求，結(jié)合學校教師隊伍發(fā)展要求，學校制定了《盤錦市經(jīng)濟技術(shù)學校教師到企業(yè)實踐制度的實施方案》，經(jīng)過多年的運作，我們主要取得以下成績：

1.培養(yǎng)了一支優(yōu)秀雙師型教師隊伍

通過組織教師到企業(yè)實踐，專業(yè)教師參加勞動部門組織的技能考試，全部拿到高級工以上技術(shù)證書，專業(yè)雙師型教師隊伍由原來的23%提高到現(xiàn)在的60%。

2.建立了穩(wěn)定的教師實踐基地

截止到2010年12月末，我校共在盤錦地區(qū)建立了教師實踐基地12個。這些教師實踐基地，設(shè)備先進，企業(yè)規(guī)模大，生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)先，教師進廠后能學到真本領(lǐng)。上述企業(yè)，學校掛“雙師實踐基地”牌匾，并簽訂校企合作協(xié)議。

3.教師實踐帶動教育教學改革

教師到企業(yè)實踐后，教師的專業(yè)技能明顯提高。實踐更新了教師的教育觀念，體會到了企業(yè)的特殊文化。教師回校后，根據(jù)所學的知識，大膽進行教育教學改革，使教學內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，受到學生歡迎。教師們還不斷創(chuàng)新，擴大教改成果，開發(fā)出17種校本教材。

二、教師到企業(yè)實踐基本做法

1.挑選規(guī)模大、科技含量高的企業(yè)做教師實踐基地。各專業(yè)都建立了供教師實踐的基地，但這些基地必須在本行業(yè)中規(guī)模較大、且科技含量較高的企業(yè)。這樣的企業(yè)，我們的教師進入后，才能學到最先進的技能。

2.制定學校專業(yè)發(fā)展計劃，按計劃培訓教師

中職學校的專業(yè)既有穩(wěn)定性，又必須有一定的發(fā)展性，根據(jù)人才市場的需求變化開發(fā)新的專業(yè)是職業(yè)學校應對市場經(jīng)濟的客觀要求。因此學校在專業(yè)發(fā)展上既應用長期的規(guī)劃，又必須有近期的規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃的需要，及早安排專業(yè)教師培訓，為專業(yè)開發(fā)儲備師資。

3．通過社會關(guān)系，聯(lián)系實踐企業(yè)

很多企業(yè)技術(shù)先進，但不愿接納教師進廠，學校就通過各種關(guān)系找企業(yè)的負責人聯(lián)系，并建立個人感情和企業(yè)進行文化交流活動，為企業(yè)培訓員工等，從而形成牢固的關(guān)系。

4．校企合作，穩(wěn)定校企關(guān)系

根據(jù)企業(yè)的用工情況，學校的畢業(yè)生優(yōu)先到校企合作的企業(yè)就業(yè)。學校與企業(yè)鑒定校企合作協(xié)議。

5．教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)進行技術(shù)交流

有些專業(yè)的教師有很強的專業(yè)技能，這些教師到企業(yè)后與工廠技術(shù)人員形成技術(shù)互補，教師帶著技術(shù)進廠，受到企業(yè)的歡迎，這樣對企業(yè)的發(fā)展十分有利。

三、教師到企業(yè)實踐工作中遇到的困難

1．企業(yè)不愿接收教師掛職實踐

教師到企業(yè)實踐，很多企業(yè)并不歡迎。我校聯(lián)系的企業(yè)都是在熟人的介紹下才能進行的。企業(yè)不愿接受教師到企業(yè)的原因主要有：一是企業(yè)的每個工位都有專職工人，教師占用工位必然影響生產(chǎn)。二是企業(yè)的機械設(shè)備比較昂貴，怕教師操作失誤損壞設(shè)備。影響企業(yè)生產(chǎn)是企業(yè)不愿接納教師到企業(yè)實踐的根本原因。

2．專業(yè)教師沒有時間到企業(yè)實踐

教師到企業(yè)進行實踐活動的時間一般是2個月，如果派去的人太多，將嚴重影響教學工作。從這個角度看，每名專業(yè)教師到企業(yè)實踐2個月難度相當大。

3．企業(yè)從技術(shù)保密的角度拒絕外人進廠

一些企業(yè)不歡迎外來人員進廠，一是怕自己的技術(shù)或?qū)＠夹g(shù)泄秘，二是把企業(yè)的生產(chǎn)狀況被別人了解。因此，這些企業(yè)是絕不歡迎教師到企業(yè)實踐鍛煉的。

4．學校財務困難，支付教師到企業(yè)實踐的費用難度大

2006年9月到2010年12月，我校平均每年用于支出教師到企業(yè)實踐的費用20萬元。在學校財務嚴重不足的情況下，再過多的支付教師培訓費用，顯然是雪上加霜。一些學校之所以在教師到企業(yè)實踐問題上力度不大，經(jīng)費不足是很重要的原因。

5．政府有關(guān)部門缺乏相關(guān)支持職校教師到企業(yè)實踐的制度

教師到企業(yè)實踐，不單純是學校的問題，也不單純是教育部門的事，社會各部門、有關(guān)企業(yè)應從經(jīng)濟發(fā)展的大局出發(fā)，從提高勞動者素質(zhì)是每個企業(yè)的義務這一前提出發(fā)，應主動接納教師到企業(yè)實踐。政府部門應出面協(xié)調(diào)，并對接納教師實踐的企業(yè)適當給予經(jīng)濟補償或提供優(yōu)惠政策，以鼓勵企業(yè)接納教師進廠實踐做出的貢獻。

四、進一步落實教師到企業(yè)實踐工作的措施

《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出“要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度”，這是適應職業(yè)教育發(fā)展的需要。我校從實踐看，組織教師到企業(yè)實踐取得了明顯的效果。第一，培養(yǎng)了一支“雙師型”教師隊伍。目前我校雙師型教師隊伍達到專業(yè)課教師的80%，各專業(yè)教師基本具備工程師證、技師證和高級工證，這對提高學校的實踐教學起到促進作用。第二，促進課堂教學改革和課程設(shè)置。通過到企業(yè)實習，專業(yè)教師看到和掌握本專業(yè)最新技術(shù)、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等，回校后積極進行教改，推動學校教育教學改革的步伐。

學校在教師到企業(yè)實踐工作需要加強以下幾個方面。

1．加強領(lǐng)導，提高認識。提高認識既提高領(lǐng)導對教師到企業(yè)實踐的認識，也要提高全體教師對進廠實踐工作的認識。把到企業(yè)實踐看做是提高教師業(yè)務素質(zhì)的重要措施。

2．制定教師到企業(yè)實踐的計劃。各專業(yè)的教師要到相關(guān)企業(yè)實踐，每兩年輪訓一遍。同時，學校要引導一些文化課教師或已停辦專業(yè)的專業(yè)課教師轉(zhuǎn)專業(yè)，接受企業(yè)實訓鍛煉，盡快適應新的專業(yè)的教學要求。

3．組織文化課教師和職員到企業(yè)進行調(diào)研。每年分批派文化課教師和職員到企業(yè)進行考察，開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求，不斷促進學校教育教學管理的改革，每人并寫出一份調(diào)查報告，供校長參考。

篇3

一、勞動技術(shù)課的現(xiàn)狀和困難

1.材料準備困難

“巧婦難為無米之炊?！鄙虾脛趧蛹夹g(shù)課的關(guān)鍵是準備好充足的材料。而事實是我們經(jīng)常聽到教師在抱怨學生材料準備不好的情況。材料準備不好有兩種情況：一是一部分學生沒有準備材料；二是有的學生準備了，但沒有備全。分析一下，主要有以下兩個原因：一是認識上的原因，學生和家長對勞動技術(shù)課普遍重視不夠；二是材料的準備比較煩瑣，每周都需準備不同的材料，有的材料臨時收集不到。直接導致的結(jié)果：一是沒帶材料的學生在課堂中無所事事，容易擾亂課堂紀律；二是學生不能進行很好的創(chuàng)作。

2.教室場地受限

勞動技術(shù)課上，我經(jīng)常會遇到紙上談兵的尷尬。最典型的是四年級下冊《風箏的設(shè)計與制作》活動三“飛翔吧，風箏”，學生在教室里是很難操作的；還有一類情況是，所需的工具較多，也較笨重，如制作模型需要錘子、鐵皮等，學生往往很難把這些材料帶到學校；或者即使準備好了，在一般的教室里也不能操作。我們只能進行純理論的教學，只能提高學生勞動技術(shù)方面的理論水平，而沒有實際的指導意義。

3.創(chuàng)造性受限制

通常一節(jié)勞動技術(shù)課有以下教學環(huán)節(jié)：引趣導課―看書學議―示范實踐―欣賞成果―教學反饋―小結(jié)作業(yè)。一節(jié)新課從相關(guān)知識的介紹，基本技能、技巧的傳授，到學生的自由設(shè)計創(chuàng)作，至少需要15分鐘的時間，最后的欣賞成果、交流反饋至少需要5分鐘，剩下給學生創(chuàng)作實踐的實踐最多只有20分鐘，要完成創(chuàng)作制造過程是很緊張的。動作快的學生能夠順利完成，還有一部分學生不能在課內(nèi)完成，根本沒有多余的時間讓學生創(chuàng)新。材料準備得充足與否，課堂創(chuàng)作時間充裕與否，直接影響到學生對作品的創(chuàng)造性。有了時間和材料的保障，我們還要給學生營造一個寬松、民主、和諧、合作、交流的學習氛圍，讓學生有創(chuàng)造的空間。很難想象，一個人能在材料匱乏、時間緊張的情況下自如地進行創(chuàng)新制作。在較少的時間里，讓學生一味地模仿作品可能還來不及，哪里談得上創(chuàng)造和創(chuàng)新呢。

二、解決的辦法

面對以上的困難，我經(jīng)過反復思考，大膽采用了“單元教學法”這一教學方案。“單元教學法”的實施，要有一系列的相應整改措施來保證，以體現(xiàn)它的可行性和優(yōu)越性。下面我詳細介紹主要的措施：

1.按主題準備材料

材料是學生進行勞動學習的載體，也是學好勞動技術(shù)的保證。如果每次課都要重新整理一遍材料，無疑加重了學生的負擔。所以我在教學本學期的第一節(jié)課時，專門讓學生進行本學期所需材料的整理羅列。要求學生以主題教學內(nèi)容為板塊進行羅列，在教師的帶領(lǐng)指導下，完成工具單的一部分。每個主題分別需要哪些工具和材料，這項工作比較煩瑣，放手讓學生根據(jù)教材的要求做歸類羅列，也可以同桌合作共同完成工具單。學生羅列結(jié)束后，教師要組織學生一起核對羅列情況，因為這就是以后學生準備材料的依據(jù)，不可以有遺漏。由于材料和工具的準備，很大程度上是要依靠家長的支持和督促，所以，有必要讓學生把羅列表帶給家長過目。之后，再把這張工具單貼在教材的第一頁，方便以后查閱。

2.走出教室，走向自然

教師不應把教學地點局限于教室，而應根據(jù)相應的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換教學場所。四年級下冊《風箏的設(shè)計與制作》活動三“飛翔吧，風箏”，要求學生對自己制作的風箏進行試飛和改進。這一活動顯然在教室里無法實施，教師可以帶著學生走出教室，走向自然，在操場上進行一份風箏試飛大賽，有針對性地對自己的風箏進行調(diào)整和試飛。

3.調(diào)換課時進行教學

篇4

【關(guān)鍵詞】三本院校：工程力學；課程教學；現(xiàn)狀；教學改革

目前企業(yè)對人才觀念有了很大的改變，之前企業(yè)過于重視技能型人員的需求，而現(xiàn)在很多企業(yè)更加注重綜合型人才的需求。就目前教育體系而言，職業(yè)技能素質(zhì)并不能完全代表勞動者的素質(zhì)，因為職業(yè)道德、職業(yè)精神、安全意識、社會責任感、環(huán)保意識、團結(jié)協(xié)作能力以及矛盾處理能力等都是勞動者素質(zhì)的范疇。所以培養(yǎng)熟練技能的勞動者并不是職業(yè)教育的唯一目標，培養(yǎng)具有社會責任的公民也是職業(yè)教育的主要目的。隨著時代的發(fā)展，在教育觀念方面，素質(zhì)觀逐漸取代技能觀，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展、讓學生成為綜合型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的主要發(fā)展趨勢。企業(yè)人才需求的觀念是促進工程力學課程改革最主要的因素。

一、工程力學的應用

工程力學應用的范圍主要有：材料力學、固體力學、流體力學、結(jié)構(gòu)力學四種類型。具體內(nèi)容如下：①材料力學。在物品生產(chǎn)過程中，材料選擇十分重要，材料自身的剛度、強度以及韌性決定了物品使用的穩(wěn)定性。在生活中，機械生產(chǎn)、建筑結(jié)構(gòu)都運用到材料力學。就連零食的包裝袋、鉚釘在設(shè)計、生產(chǎn)的過程中也必須涉及到材料力學。②固體力學。固體力學研究內(nèi)容涉及物體的塑性、彈性以及線性等諸多問題。固體力學主要應用于航空航天、房屋橋梁建設(shè)等行業(yè)。此外，在地質(zhì)勘探的過程中也離不開固體力學原理的支持。③流體力學。在地球上水和空氣是最常見的流體物質(zhì)，因此水與空氣是流體力學主要的研究領(lǐng)域。像飛行器、潛艇、水面艦艇、航母等軍工業(yè)的發(fā)展都運用到流體力學原理。同時，像石油、天然氣、地下水等與人們休戚相關(guān)的資源開發(fā)也需要流體力學原料的支持。④結(jié)構(gòu)力學。結(jié)構(gòu)力學主要分為：狹義結(jié)構(gòu)力學與廣義結(jié)構(gòu)力學這兩種范圍。狹義結(jié)構(gòu)力學的研究內(nèi)容有：杠桿組成的體系、平面杠桿系。廣義結(jié)構(gòu)力學研究內(nèi)容有：平板、殼體以及塊體等領(lǐng)域。像汽車生產(chǎn)、橋梁與居民住宅建設(shè)、配電系統(tǒng)架構(gòu)都運用到結(jié)構(gòu)力學。同時在地球地質(zhì)運動的研究、地震監(jiān)測系統(tǒng)的建設(shè)等領(lǐng)域也存在結(jié)構(gòu)力學的身影?？梢哉f，工程力學應用與我們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。

二、三本院校工程力學課程教學中存在的問題

1、課程內(nèi)容不系統(tǒng)

工程力學是力學的一個分支，它主要涉及機械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等各種工程與力學結(jié)合的領(lǐng)域，分為六大研究方向：非線性力學與工程、工程穩(wěn)定性分析及控制技術(shù)、應力與變形測量理論和破壞檢測技術(shù)、數(shù)值分析方法與工程應用、工程材料物理力學性質(zhì)、工程動力學與工程爆破。盡管工程力學一直是我國各大高校的重點專業(yè)，但是對于課程內(nèi)容的選擇不夠系統(tǒng)。尤其是三本院校，由于教育投入相對較低，很多三本院校課程內(nèi)容的設(shè)置并沒有緊跟社會的需求，并沒有以學生自身發(fā)展為中心。工程力學的學術(shù)含量較高，課程內(nèi)容不系統(tǒng)導致畢業(yè)生缺乏社競爭力。

2、忽視實踐

工程力學課程和其它專業(yè)課程存在明顯不同，它是集理論與實踐于一身的課程。但是就目前實際教學情況而言，很多三本院校忽視工程力學實訓內(nèi)容。主要體現(xiàn)在以下兩點：第一，實訓課程比例較小。在工程力學課程的教學過程中，實訓課程和理論課程的比例通常為3：7，不平衡的課程比例，會影響學生的實踐能力，不利于學生動手能力的培養(yǎng)。此外，實訓課程安排時間過于集中，通常在一段時間內(nèi)全部為實訓課程。第二，實訓成績占總成績的比例較低。在工程力學考試中，很多高校還是以筆試成績?yōu)橹鳎鲆晫W生的實訓成績，這會讓學生從思想意識是忽視實訓課程的學習。

三、工程力學教學方法改革的措施

1、增加實踐

實訓是學生實踐的重要體現(xiàn)，理論和實踐之間存在非常緊密的聯(lián)系。理論指導實踐的發(fā)展，而實踐可以檢驗出理論的正確性，它們之間相輔相成。長期以來，很多高校忽視工程力學實訓課程的發(fā)展，阻礙了學生實踐能力的提升。為了學生實踐能力可以采取以下兩種措施：第一，增加實訓課程數(shù)量。讓實訓課時與理論課程保持合理的比例。并且，為了增強學習效果，實訓課程要與理論課程相匹配。此外，保證實訓與理論課程的時間間隔，避免出現(xiàn)實訓內(nèi)容與理論內(nèi)容相互脫節(jié)的情況。第二，增加實訓成績的比例。三本院校將常規(guī)的實訓課程成績納入到學生期中、期末的成績當中，這樣可以讓學生重視實訓課程的學習。通過實訓可以暴露出工程力學課程教學的不足之處，這樣中職院?？梢詫虒W方式進行相應的調(diào)整。并且，通過實訓可以提升學生的實踐能力，有利于學生動手能力的培養(yǎng)。

2、改革教學方法

由于教學觀念的落后，板書、照本宣科仍然是工程力學課程教學的過程中最普遍的教學方式。這種填鴨式的教學方式雖然可以使短期內(nèi)讓學生記住工程力學的相關(guān)概念，但是學生只知定義，缺乏理解，這使得學生在實踐的過程中缺乏理論性的指導。為了提高教師的教學效率，教師必須采用多種教學方式。首先，可以采取多媒體教學。很多工程力學內(nèi)容過于概念化，學生很難理解。多媒體教學具有圖文并茂的特點，可以將概念化的理論知識通過圖片、動畫、視頻等形式表現(xiàn)出來，學生對工程力學的理解更加簡潔明了、更加直觀。第二，將課堂時間留給學生。長期以來，教師一直占據(jù)課堂的主要地位，學生只是一味的記筆記，這樣不利于學生動手能力的培養(yǎng)。因此在工程課程教學中，必須將課堂還給學生，可以將學生分成若干個小組，讓每個學生都能參與到學習之中，教師只是起到指導作用。

3、構(gòu)建教學評價體系

教學質(zhì)量是衡量工程力學課程安排是否合理的唯一標準，教學質(zhì)量的提高不僅需要硬件的投入，更需要科學的教學質(zhì)量評價體系。教學質(zhì)量評價體系和平時學生期中、期末考試一樣，通過教學質(zhì)量評價體系，高?？梢粤私獾浇虒W中的不足，教師通過教學評價系統(tǒng)可以調(diào)整自己對進行的教學方法進行及時的調(diào)整，教學質(zhì)量評價體系使電子教學學課程變的更加合理、更加科學、更加有效。

篇5

關(guān)鍵詞：技術(shù)推廣 問題與對策

引言

近年來，林業(yè)科技推廣在宣傳林業(yè)方面的法律、法規(guī)和各項方針、政策；開展林業(yè)資源調(diào)查，掌握動植物種變化情況；協(xié)助林業(yè)主管部門管理林木采伐工作；做好森林防火、病蟲害防治工作；推廣林業(yè)科學技術(shù)，開展林業(yè)科技培訓等方面均得到了很大的發(fā)展?？梢哉f，林業(yè)科技推廣的情況直接影響著林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響著廣大人民群眾對于植樹造林的熱情。但是隨著知識經(jīng)濟時代的到來林業(yè)科技在推廣中也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，下面筆者結(jié)合工作實際，就林業(yè)科技推廣存在的問題以及解決的措施進行研究和探討。

一、林業(yè)科技推廣存在的問題

（一）林業(yè)科技推廣的體制存在不完善

雖然改革開放幾十年了，林業(yè)科技推廣得到了很大的發(fā)展，但是受計劃經(jīng)濟時代的制約，林業(yè)科技推廣仍然受政府的行政指令，推廣項目很少與市場經(jīng)濟接軌，很少與廣大農(nóng)村的現(xiàn)狀出發(fā)，一項新技術(shù)的推廣需要政策的指導、批示，需要相關(guān)部門投入資金，負責農(nóng)民的參與熱情不高，主管能性不強。這就全面的影響了林業(yè)科技的推廣，造成了你推廣你的，我的局面，不利于林業(yè)科技推廣工作的長期進行。

（二）農(nóng)村勞動力缺少、知識結(jié)構(gòu)偏低

由于目前的現(xiàn)狀，農(nóng)村剩余勞動力都外出打工，廣大農(nóng)村基本上留守老人和兒童，勞動力知識層次低、參與熱情低，接收新的事物和技術(shù)的能力，往往一項新的技術(shù)推廣了，不容易接受還是采取老的辦法。由于青壯年外出打工，老人不論在體力還是能上都不能與其相比，這樣造成新技術(shù)的推廣農(nóng)民也愿意參加，也想?yún)⒓?，可是真正落到實處，工作展開慢、工作效率低。

（三）科技人員素質(zhì)有待進一步提高

大部分林業(yè)科技人員對“3S”技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、碳匯林業(yè)科技、生物質(zhì)能源林技術(shù)、困難立地條件造林等新技術(shù)掌握和運用能力較差，理論指導實踐的能力不強。縣級科技人員親自抓試驗示范的機會少，沒有把已有的林業(yè)科技組裝配套應用到林業(yè)生產(chǎn)實踐中，缺乏實踐操作技能。同時，也存在林業(yè)科研、推廣隊伍人才老化和斷檔問題，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站工作人員來源復雜，素質(zhì)參差不齊，科技培訓工作滯后，知識更新緩慢，工作積極性不高。

（四）資金投入相對不足

林業(yè)科技推廣站屬于事業(yè)單位，從事公益性事業(yè)都需要政府的支持，也有相關(guān)的法律規(guī)定推廣資金從某些項目撥一定比例的資金，但是很多基層的林業(yè)站推廣經(jīng)費不足，下鄉(xiāng)。培訓、技術(shù)指導等大量的工作都不要資金的支持。也是由于經(jīng)費不足，導致一些林業(yè)推廣的基層干部把下鄉(xiāng)當成了一種負擔一個包袱，很少有人把林業(yè)科技推廣工作當成畢生的事業(yè)來做。導致林業(yè)科技推廣工作進展緩慢。

二、對策與建議

針對當前存在的問題，立足現(xiàn)實，從實際出發(fā)，著力解決困擾林業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)重點和難點問題；面向未來，就是要有超前意識，著眼于未來，致力于林業(yè)高新技術(shù)的推廣應用，發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)；注重實踐，就是要通過抓典型、樹精品、出成效，影響領(lǐng)導、啟發(fā)干部、教育農(nóng)民，提高科技素質(zhì)，做好林業(yè)工作。在具體操作過程中，要“總結(jié)實踐的、拿來別人的、組裝自己的”。總結(jié)實踐的，就是對廣大林農(nóng)和基層干部在生產(chǎn)實踐中摸索出來的行之有效的技術(shù)和做法，及時進行總結(jié)，形成理論成果加以推廣，指導生產(chǎn)實踐；認真學習借鑒、引進推廣其它地區(qū)和林業(yè)部門已研究成功的技術(shù)成果，避免重復試驗，節(jié)約科技成本；組裝自己的，就是組裝配套地區(qū)已有的、成熟的林業(yè)科研成果進行推廣轉(zhuǎn)化。

（一）創(chuàng)新林業(yè)科技推廣工作體制

隨著科技時代的到來，科技水平，技術(shù)含量的提高對于森林資源的質(zhì)量、發(fā)揮綜合效益明顯。林業(yè)推廣制度的要創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的在于改變林業(yè)以往單靠政府的行政指令，積極的參與市場經(jīng)濟、參與科技創(chuàng)新。落實“科教興林”戰(zhàn)略。擴寬渠道引進市場競爭機制。同時建立科技項目推廣基金，給予從事林業(yè)科技推廣工作中的企業(yè)或者單位一些貸款、稅收方面的優(yōu)惠。保障推廣工作的經(jīng)費的穩(wěn)定和資金支持。

（二）加強林業(yè)科技人才隊伍建設(shè)

目前我縣林業(yè)推廣隊伍年齡偏大，知識老化更不上時代的要求，迫切需要優(yōu)化林業(yè)科技推廣隊伍，要通過不斷的吸收引進優(yōu)秀的林業(yè)院校的畢業(yè)生，來參與這項工作，始終保持技術(shù)人員的年輕化、知識化。同時，注重對現(xiàn)有的林業(yè)工作者的教育培訓，鼓勵林業(yè)科技人員在職深造、學習和參加晉職考試，鼓勵林業(yè)科技人員深入工作一線去親自實踐，從而不斷提高林業(yè)科技推廣工作者的整體素質(zhì)，更好地為林業(yè)科技推廣服務。

（三）加大林業(yè)科技開發(fā)投入

建立穩(wěn)定的資金投入渠道，把林業(yè)科技人才開發(fā)和培訓體系建設(shè)資金納入地方財政和基本建設(shè)投資預算。加大對于林業(yè)使用技術(shù)的研發(fā)投入力度，大力倡導鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)使用現(xiàn)代化技術(shù)和科技成果，強化基層林業(yè)推廣站實用技術(shù)推廣職能。要列出林業(yè)科技發(fā)展專項經(jīng)費，用于科技推廣、技術(shù)研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)、推廣機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及科技獎勵等。

（四）加快科研和技術(shù)推廣步伐

一是建立一個健全的鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)推廣體系。尤其是一些山區(qū)、平原、丘陵地區(qū)，需要大力著手建立林業(yè)科技推廣站，并實行“以條為主、條塊結(jié)合”的綜合管理體制，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費和專項科技推廣經(jīng)費，逐步提高推廣服務機構(gòu)的工作條件。二是重點研究和推廣應用一批植樹造林、資源保護、林產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面急需的關(guān)鍵技術(shù)，促進科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，進一步提高科技含量，確保建設(shè)質(zhì)量和效益。針對我區(qū)林業(yè)發(fā)展情況，總結(jié)、制定出不同區(qū)域的主栽樹種、主要技術(shù)方法、技術(shù)措施和技術(shù)規(guī)程，指導生產(chǎn)實踐。

篇6

中職教師的實踐教學能力，不僅直接影響中職技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還將決定著教育教學改革力度。在教師培訓途徑當中，組織教師到企業(yè)實踐是中職教師在職培訓的重要形式，也是職業(yè)學校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)。此舉對于優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍，促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變具有重要意義。

對于中職教師而言，進入企業(yè)實踐大有裨益：其一，對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識產(chǎn)生新的認識；其二，更新教育觀念。更清晰地認識到，當前中職教育教學存在理論與實踐脫節(jié)的困境，中職學校必須把用人單位的要求作為培養(yǎng)目標，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面進行改革，以適應市場需求；其三，提升專業(yè)理論和職業(yè)技能。通過深入工作崗位第一線，將專業(yè)理論知識運用到具體的實踐當中；其四，豐富教學案例，為教學增加許多新的內(nèi)容和案例，使教學更貼近企業(yè)實際。因此，學校應鼓勵并幫助教師在總結(jié)教學實際問題的基礎(chǔ)上，制定個性化的實踐方案，帶著問題、任務或項目去企業(yè)實踐。

但是，從當前的具體實施過程來看，無論是職教管理部門和企業(yè)，還是學校和教師自身，面對教師進企業(yè)實踐尚有一些問題亟待解決。必須加強管理，探索長效機制，才能促進學校、教師、企業(yè)的多方共贏。

摘要：中職教師到企業(yè)實踐是適應當前職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢的迫切需要。通過對中職教師到企業(yè)實踐的形式、內(nèi)容、管理辦法和實施步驟，以及建立教師到企業(yè)實踐的鼓勵措施等各方面進行闡述，其目的在于探討教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐更趨合理性、可行性和操作性。

關(guān)鍵詞：中職教師；企業(yè)實踐；技能水平；實踐教學能力

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）32-0019-02

一、中職教師到企業(yè)實踐的意義

1. 適應職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢的迫切需要。教師到企業(yè)實踐是當前新形勢下，職業(yè)教育發(fā)展和教師隊伍建設(shè)的迫切需要，也是職稱評審的一項重要指標。中職教師專業(yè)技術(shù)資格職稱評審，增加了教師到社會實踐方面的考評內(nèi)容和權(quán)重，要求教師深入企業(yè)一線，掌握所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新工藝，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷改進教學方法，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能型人才。同時，對于創(chuàng)新和完善職教教師繼續(xù)教育制度，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的"雙師型"教師隊伍，促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。

2. 促進師資隊伍建設(shè)，提高教學水平。組織教師到企業(yè)實踐是中職教師在職培訓的重要形式，也是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑。許多教師從師范院校來到職業(yè)學校，不了解企業(yè)的實際情況，普教觀念濃，動手能力不強，致使師資隊伍出現(xiàn)較嚴重的問題。如何培養(yǎng)具有中職特色的教師？最有效的辦法之一就是讓教師在企業(yè)的實際崗位鍛煉一段時間，讓他們了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的技能人才。同時，指導教師在課堂教學中做到理論與實踐有機結(jié)合，使學生樂于接受，從而提高教學水平，加強師資隊伍建設(shè)。

二、中職教師到企業(yè)實踐的形式及內(nèi)容

學?？筛鶕?jù)各教學科室教師進企業(yè)實踐的年度計劃，結(jié)合教學、教研、教改和學生管理等實際情況，利用寒暑假或脫產(chǎn)進行。中職教師到企業(yè)實踐通常有兩種方式：其一，教師到企業(yè)一線親自操作。實踐內(nèi)容包括到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、了解企業(yè)文化，接受企業(yè)組織的技能培訓，或者在企業(yè)的生產(chǎn)培訓崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等；其二，帶學生到企業(yè)實踐，教師參與管理。學校選派相關(guān)專業(yè)教師與學生一起下到企業(yè)，教師在做好學生實習管理和指導的同時，結(jié)合本專業(yè)特點不斷完善教學方案，改進教學方法：①帶隊教師負責參與社會實踐學生的管理，對學生的思想、實習、生活等方面進行指導，并完成社會實踐的相關(guān)工作；②配合實踐單位，加強學生實習安全教育，努力培養(yǎng)實習學生的獨立工作能力，并提高職業(yè)道德，幫助實習學生完成實習任務；③做好學生社會實踐的考勤，開展學生實踐考評工作，督促學生填寫《學生社會實踐周志》、《學生社會實踐總結(jié)鑒定》等資料，總結(jié)后上報學校相關(guān)部門。

三、管理方法和實施步驟

1. 管理方法。

（1）學校各教學科室應在每年年末結(jié)合師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學教研教改等實際情況，制定本部門專業(yè)教師到企業(yè)的實踐計劃，包括教師到企業(yè)實踐的時間、地點、具體的實踐目標和考核辦法等相關(guān)事宜。

（2）采用部門推薦和個人申請相結(jié)合的辦法確定參與企業(yè)實踐的教師。擬安排到企業(yè)實踐鍛煉的教師應填寫《教師企業(yè)實踐申請表》，根據(jù)實踐要求詳細填寫實踐的時間、地點、內(nèi)容計劃和預期成果。

（3）教師在企業(yè)實踐期間，應嚴格遵守國家法律法規(guī)及實踐單位的有關(guān)制度和紀律，如違反操作規(guī)程和規(guī)章制度或因個人原因?qū)ζ髽I(yè)造成經(jīng)濟損失者，由個人承擔相應責任。

（4）實踐結(jié)束后，由學校的考核小組對教師提交的實踐成果進行考核、評比，考核結(jié)果分別存入教師檔案。

（5）各教學科室應采取多種形式加強對到企業(yè)實踐教師的過程管理，如實地或電話查訪、組織階段匯報等。相關(guān)部門對實踐教師進行不定期抽查，以確保實踐效果和實踐目標的完成。

2. 實施步驟。首先，學校針對教師到企業(yè)實踐制定相關(guān)文件。如《教師到企業(yè)實踐管理辦法》、《學生社會實踐帶隊教師管理辦法》等，指導思想是造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍目標，結(jié)合學生社會實踐管理和健全教師到企業(yè)實踐機制的需要，使學校對帶隊教師的管理更加規(guī)范，從而樹立新的教育教學理念、人才觀和質(zhì)量觀；其次，按照文件精神及相關(guān)要求認真落實。在學期末，要求各教學科室的教師填寫《教師從事教學及其他相關(guān)活動意愿調(diào)查表》，其目的在于最大限度地解決教師因工作量不足而造成收入減少的情況。另外，充分利用這一特殊時期加大專任教師參與教研教改、企業(yè)實踐、行業(yè)聯(lián)系力度，加強學科帶頭人、“雙師型”教師和骨干教師的培養(yǎng)，努力提升全體教師的綜合素質(zhì)。意愿調(diào)查表的選項內(nèi)容應包括：服從學校教學安排，參與社會培訓等相關(guān)工作；參與協(xié)助招辦招生和畢業(yè)生安置工作；參加企業(yè)實踐活動；參與企業(yè)實習學生管理等，由學校相關(guān)部門做好此項工作的匯總統(tǒng)計。然后，各教學科室根據(jù)在校學生人數(shù)和學校教學計劃統(tǒng)一安排，結(jié)合教師填寫意愿表，上報富余教師名單到相關(guān)科室進行匯總。學校按照教學計劃要求，制訂教師到企業(yè)實踐的計劃和實施方案，與企業(yè)溝通好實踐的形式、內(nèi)容、時間、地點，做好教師到企業(yè)實踐的選派和管理指導工作。

四、建立教師到企業(yè)實踐的鼓勵措施

激發(fā)專業(yè)教師到企業(yè)實踐的積極性，幫助專業(yè)教師制訂實踐方案，提高實踐的目的性和有效性。中職專業(yè)教師進企業(yè)實踐與職稱掛鉤，必將大大激發(fā)專業(yè)教師到企業(yè)實踐的積極性。

1. 選派到企業(yè)實踐的教師，學校正常發(fā)工資并享受相關(guān)待遇，每月給予一定生活補助。

2. 對到企業(yè)實踐鍛煉的教師，評定職稱時累計學時，實踐情況將作為職務聘任、考核、晉級和評優(yōu)的重要指標。

五、探索長效機制

教育部出臺的《關(guān)于建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度的意見》，要求中職專業(yè)課教師、實習指導教師每2年必須有2個月以上的時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐。

中職學校要制定教師定期到企業(yè)的實踐制度，按照《意見》要求，專業(yè)教師每2年必須有2個月到對口企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐。新的專業(yè)教師上崗前必須安排到企業(yè)、校外實習基地或校內(nèi)實訓場所進行專業(yè)實踐鍛煉，經(jīng)考核合格后方可聘任上崗。學校要積極為參與企業(yè)實踐的教師提供幫助，為其聯(lián)系企業(yè)，提供對口實訓場所，幫助教師了解企業(yè)的工藝流程和組織等，以提高教師的實踐操作能力、勞動技能和素質(zhì)，增強本職工作能力。

中職學校要制訂并不斷完善專業(yè)教師到企業(yè)的實踐計劃。在上級主管部門的指導下，結(jié)合本校專業(yè)發(fā)展和教師成長的需要，組織實施專業(yè)教師的實踐活動，制訂并具體落實其學年（學期）輪訓計劃，保障實踐的時間和質(zhì)量。

除此以外，還應保障教師到企業(yè)實踐的經(jīng)費來源和相關(guān)待遇，鼓勵并幫助教師在總結(jié)平時教學過程中面臨的實際問題的基礎(chǔ)上，制訂具有針對性的實踐方案，讓教師帶著問題、任務或項目去企業(yè)實踐，以提高實踐的目的性。由于教師親自參與實踐方案的制訂過程，所有問題均來自教學一線，切合教師需求，因而在企業(yè)實踐中必將認真對待，積極行動，這將大大提高實踐的有效性。

篇7

中等職業(yè)學校肩負著培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務的高素質(zhì)技能人才的重任，是我國教育體系的重要組成部分。中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響經(jīng)濟社會的發(fā)展。社會實踐是中等職業(yè)學校教育教學工作的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，對提高中職生的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。2015年，上海市教委印發(fā)的《上海市中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》明確將“志愿服務（公益勞動）”納入中職學生綜合素質(zhì)評價范圍，將學生的社會實踐表現(xiàn)情況作為衡量中職生綜合素養(yǎng)的重要維度之一。這對中等職業(yè)學校的社會實踐工作提出了新的要求需要學校系統(tǒng)謀劃實踐方案，完善制度，豐竄學生實踐活動的內(nèi)容，提髙實踐育人的成效。社會實踐活動是中職生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要。在中國制造業(yè)面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景下，中職生要具備可持續(xù)發(fā)展能力以適應不斷變化的市場需求，除了要具備扎實的專業(yè)理論知識和廣博的人文知識之外，更要具備較強的實踐能力和較髙的職業(yè)素養(yǎng)。許多業(yè)內(nèi)人士認為，適應性差及能力不足是困擾中職生畢業(yè)以后就業(yè)的主要因素。社會實踐是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，它對提髙學生的社會適應能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力具有舉足輕重的作用，同時它對于促進學生了解社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感等方面也具有不可替代的作用。教師通過對學生進行社會實踐方面的指導，突破課堂教學的局限，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合素養(yǎng)，引導學生擺脫對教師的過分依賴而主動投入到實踐當中。在這一過程中，學生將化被動為主動，在實踐中學會學習，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，真正掌握科學知識和技能，為今后成為有用的技術(shù)型人才奠基。因此，為了使學生的實踐活動持續(xù)不斷地發(fā)揮作用，學校需要建立相應的長效機制。

二、形成中職學生社會實踐的框架體系

近年來，上海商業(yè)會計學校重點研究財經(jīng)商貿(mào)類行業(yè)對從業(yè)人員的基本素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學生的積極人格為起點，以發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)為主線，以開展實踐活動為載體，嘗試加強組織建設(shè)，不斷完善制度、創(chuàng)新舉措。學校在“清荷”文化引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學生的財經(jīng)品質(zhì)（誠信的特質(zhì)、規(guī)范的作風、專注的精神、創(chuàng)新的思維）為目標，不斷尋找實踐育人的有力抓手，逐漸形成了“三種形式、三個階段、三類實踐活動”的“三三三”實踐育人模式，構(gòu)建社會實踐課程，以信息化手段完善評價方式，將社會實踐表現(xiàn)納入學分系統(tǒng)，整體推進學校社會實踐工作的開展，達到了“時間覆蓋全年，人員覆蓋全?！钡哪繕?。社會實踐長效機制的構(gòu)建與實施是一項復雜的系統(tǒng)工程，其核心和實質(zhì)是創(chuàng)新實踐育人模式，其基礎(chǔ)條件是進行資源拓展與整合，其導向和動力在于建立合理的考核機制。各要素之間相互協(xié)作、相互制約、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同促進社會實踐活動的健康有效運行和可持續(xù)發(fā)展。為了整體架構(gòu)社會實踐活動的長效機制，并形成相應的框架體系，學校主要通過以下兩方面開展工作：一方面是落實責任，建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導機制。社會實踐是系統(tǒng)化的課程，學校需要不斷地尋找學生的內(nèi)在需求與實踐內(nèi)容、實踐形式的最佳契合點，需要與學科專業(yè)教學、德育工作、生涯規(guī)劃等有機結(jié)合，形成實踐育人的最大合力，提升育人成效。在推進學生社會實踐的過程中，學校積極加強組織建設(shè)。一是成立“學生社會實踐活動領(lǐng)導小組”，組長由校黨委書記擔任，副組長由分管德育工作的校領(lǐng)導擔任，其成員由學生處、團委、各教學部主任等組成，各條線部門統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，明確分工，責任到人。二是建立和完善指揮有力、分工明確、措施得力的組織體系。三是著力加強學生社會實踐的對內(nèi)組織和對外聯(lián)絡。另一方面是建章立制，提升社會實踐活動管理的有效性。為此，學校建立了科學的管理制度，制定了《上海商業(yè)會計學校學生社會實踐活動管理辦法》，把社會實踐納入學?！扒搴晌幕庇梭w系的總體規(guī)劃中，并扎實有效地落實，保證社會實踐的組織管理、實施推進、監(jiān)督考核等過程有據(jù)可依、有序進行。

三、實施社會實踐長效機制的具體舉措

（一）拓展常態(tài)化的實踐育人基地

積極拓展常態(tài)化的實踐育人基地，是構(gòu)建社會實踐長效機制的基礎(chǔ)條件。學生社會實踐基地是學生開展社會實踐活動的重要場所，穩(wěn)定的實踐基地能夠促使社會實踐活動更加規(guī)范化和持續(xù)化，有利于實踐經(jīng)驗的總結(jié)、提煉和積累，更有利于實踐成果的應用和推廣。因此，在保留原有社會實踐基地的基礎(chǔ)上，學校充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，共享共建多種類型的社會實踐基地，并注重發(fā)揮典型基地的模范作用，以點帶面，逐步建立起多層次的基地網(wǎng)絡。目前，學校已與上海市民政博物館、上海市浦東新區(qū)浦南醫(yī)院、黃浦區(qū)半淞園街道等20多個＇單位簽訂實踐育人協(xié)議，建立常態(tài)化的社會實踐基地。此外，學校基于長遠規(guī)劃，印制了《學生假期主題自由行活動菜單》，為學生在假期進行個性化的社會實踐提供相關(guān)信息。

（二）構(gòu)建“三三三模式”

構(gòu)建“三三三模式”，豐富和完善社會實踐內(nèi)容和形式是構(gòu)建長效機制的核心和實質(zhì)。為了達到“時間覆蓋全年，人員覆蓋全?！钡哪繕?，學校系統(tǒng)化設(shè)計學生社會實踐工作，在實踐探索中逐漸形成了實踐胄人的“三三三模式”，即三種形式、三個階段、三類實踐。1？三種實踐形式，擴大學生社會實踐的覆蓋面通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)62％的中職生參與實踐活動的時間集中在寒暑假，內(nèi)容是參與社區(qū)服務，多呈現(xiàn)出自發(fā)的無組織狀態(tài)。針對這一現(xiàn)狀，學校將學生社會實踐活動進行分類，按照“一周集中性實踐”、“課余經(jīng)常性實踐”和“假期主題性實踐”為基本形式，進行社會實踐的長期化和規(guī)范化建設(shè)。其中，“一周集中性實踐”是以校內(nèi)實踐崗位、校外實踐活動基地為主要場所，在學生處、教學部統(tǒng)一調(diào)配和指導下，以班級為單位安排崗位，如禮儀示范、校園環(huán)境保潔、啄木鳥行動、圖書資料整理等。“課余經(jīng)常性實踐”以上海市的社會實踐基地為場所，以主題志愿者團隊為單位統(tǒng)一組織活動。如，雙語志愿者團隊、“美麗心靈”志愿者團隊開展輔讀學?！皭坌墨I社會”活動、交通執(zhí)勤實踐等?！凹伲嵠谥黝}性實踐”是以全國各地的社會實踐基地為場所，由學校統(tǒng)一組織活動，如井岡山紅色社會實踐、貴州黎平公益行等。其中，部分“課余經(jīng)常性實踐”和“假期主題性實踐”是以團隊為主體，打造實踐精品團隊。同時，學校還將個人自主實踐作為一項有益補充，實現(xiàn)社會實踐的個性化發(fā)展。2．三個實踐階段，確保學生社會實踐的有效性在活動準備階段，學校統(tǒng)一對社會實踐活動的內(nèi)容、形式和時間等方面進行充分、細致的規(guī)劃和?；I安排，包括組建隊伍（或分組）、培訓動員、準備安全預案和必要的資料與設(shè)施等。在活動實施階段，學校按照活動計劃，有步驟地組織開展，鼓勵各隊學生創(chuàng)造性完成活動計劃，建立活動信息反饋機制，及時了解、掌握社會實踐活動的進程和各項具體活動的開展情況，并作出相應的安排和部署。在總結(jié)交流階段，社會實踐結(jié)束后，學校全面組織開展服務時間計算、成績評定、匯報演講、宣傳報道、總結(jié)表彰、成果展覽等活動，通過這些環(huán)節(jié)，進一步鞏固活動成果，發(fā)揮活動的示范和輻射作用。3．三種實踐類型，完善學生社會實踐的層次性學校根據(jù)內(nèi)容將學生參加社會實踐分為“紅色實踐”、“綠色實踐”和“藍色實踐”三類?！凹t色實踐”是指組織學生進行革命傳統(tǒng)、愛國主義教育等方面的社會實踐活動，如井岡山社會實踐活動、“帶著團旗看上?！睂嵺`活動等。這些活動旨在激發(fā)學生的愛國情感，弘揚勵志向上的正能量，激勵中職生肩負起時代賦予的責任?！熬G色實踐”是指組織開展社會公益活動和環(huán)保活動，旨在培育學生的勞動意識、奉獻精神和社會責任感，如“愛飛翔——公益社會實踐活動”就是用全新的方式和實際行動來呼吁全社會關(guān)注鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村孩子和鄉(xiāng)村教師。“藍色實踐”是指組織開展以專業(yè)技能為基礎(chǔ)的社會服務，如金融知識進社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)知識大普及等活動。金融專業(yè)的學生通常是以班級為單位，定期進入學校附近的社區(qū)進行普及金融常識和假幣識別技巧等公益性實踐活動，既充分發(fā)揮學生的專業(yè)知識和技能的作用，又促使學生在實踐活動中鍛煉了溝通與人交往的能力，同時又向居民普及了金融常識，服務社區(qū)，受到了社區(qū)居民的一致好評。

（三）建立健全實踐育人的考核機制

篇8

通過村居服務和社區(qū)實踐活動，使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學生們學會生活，學會珍惜，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感，提高學生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動計劃表，供大家參考。

社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導思想

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學生課余一個健康的成長空間，提高學生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻，促進學校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動主題：消防連著你我他

三、活動目標

1、增強學生社會實踐意識。

2、培養(yǎng)學生勞動思想習慣。

3、增強學生消防意識。

四、活動的具體步驟

1、活動的準備：

(1)由社區(qū)民警準備消防知識幻燈。

(2)為組織學生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。

(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。

2、活動實施(三天)

第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。

4、參觀消防大隊。

第二天：1、由物管站工作人員負責分組，組織學生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談談對本次開展的社會實踐活動的收獲體會。

2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?

五、活動的評價

1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。

社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導思想和意義

(一)、指導思想

將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學生學習習慣的調(diào)查與研究

12、中學生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、2月20日上報學校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。

社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關(guān)，確?；顒影踩?/p>

(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。

(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

(五)自主協(xié)作。關(guān)注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創(chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。

組織領(lǐng)導

學校成立以學校主要領(lǐng)導任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。

社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學生過重課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發(fā)展，特制定本實施方案：

一、開展中小學生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：

中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內(nèi)容。各學校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質(zhì)教育拓展訓練，培養(yǎng)學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區(qū))服務和調(diào)查活動。學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調(diào)查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)

(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學習掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學知識，學習黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質(zhì)和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規(guī)律，依據(jù)學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業(yè)負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。)

社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導思想

以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進學生對社會的了解，強化學生的實踐動手能力，增強學生的社會責任感，度過一個愉快而有意義的假期。

二、活動時間

--年1月——--年2月

三、活動地點

立足吉林，輻射全國。

四、活動主題

體驗社會 勇?lián)熑?/p>

五、活動原則

采取就近就便原則，立足于學生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學生實際，要以學生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責地做好活動中的安全保障工作。

六、活動內(nèi)容

本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。

1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。

根據(jù)學校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學生成長成才的看法和建議，增進校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。

3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。

走進家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展狀況、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。

4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。

結(jié)合團省委、團市委組織開展的農(nóng)村大學生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況及團組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。

5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學生志愿服務活動。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。

6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。

學生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責任感的社會公民?；顒咏Y(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。

七、實施步驟

(一)宣傳動員階段

1、宣傳動員。

校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學院傳達活動精神并下發(fā)活動通知。各學院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學對活動精神和相關(guān)安排能夠準確理解與把握，為活動開展營造良好氛圍。

2、報名選拔。

各學院要組織學生干部和學生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學生干部和學生黨員在青年學生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當進行組隊。各級學生會、學生社團也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學院團委具體負責動員安排，納入學校社會實踐學分制統(tǒng)一管理。

3、行前準備。

各學院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務團隊同學進行培訓，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學的培訓。培訓結(jié)束后，各學院要組織同學認真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學大學生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學生填寫實踐地點、詳細地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。

(二)具體實施階段

1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。

2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”

實踐內(nèi)容開展活動。

3、校團委和各學院要加強對社會實踐同學的指導和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。

(三)總結(jié)表彰階段

1、社會實踐活動結(jié)束后，各學院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。

校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學分享。

2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學生將《吉林農(nóng)業(yè)大學大學生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學院，學院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。

3、將寒假大學生社會實踐作為

--年大學生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。

九、活動要求

(一)高度重視，迅速行動。組織大學生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學校各相關(guān)部門、各學院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務重，各學院要及時作出部署安排。

(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學院要按照學?？傮w部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學生參與社會實踐。

(三)重視安全，加強聯(lián)系。各學院在組織實踐活動時，要嚴格重視安全，加強聯(lián)系。按照學校相關(guān)要求，高度重視學生的安全保障工作，制定應急預案，與組隊和分散開展活動的學生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學院團委要及時與校團委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學后將本學院的社會實踐總結(jié)報校團委。

篇9

一、訂立勞動合同的時間

1、用人單位應在勞動者入職一個月內(nèi)與勞動者簽訂書面勞動合同，不與勞動者訂立勞動合同的，應當自勞動者入職的第二月起依據(jù)《勞動合同法》八十二條向勞動者支付雙倍工資。單位在建立勞動關(guān)系之日起最遲應在一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。因此，這實際上是有限度地放寬了訂立勞動合同的時間要求，規(guī)定已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，如果在自用工之日起一個月內(nèi)訂立了書面勞動合同，其行為即不違法。但如果用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，則應當向勞動者每月支付兩倍的工資(《勞動合同法》第82條)這是對用人單位在自用工之日一個月內(nèi)未訂立書面勞動合同的處罰措施。

2、勞動合同至少一式兩份，勞資雙方各保留一份。合同應包括《勞動合同法》第十七條規(guī)定的必備條款，同時應符合合同成立的一般要件。此外，勞動合同的約定條款應不違反法律、法規(guī)的強制性規(guī)定。

《勞動合同法》第7條規(guī)定：用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系。用人單位應當建立職工名冊備查。第10條規(guī)定：建立勞動關(guān)系，應當訂立書面勞動合同。根據(jù)《勞動法》的規(guī)定，勞動關(guān)系的建立以訂立勞動合同為主要標志。但是，在實踐中出現(xiàn)了很多用人單位用工卻不與勞動者訂立勞動合同的現(xiàn)象。在總結(jié)實踐的基礎(chǔ)上，《勞動合同法》調(diào)整了《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)定用人單位自實際用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系，并特意強調(diào)該勞動合同的形式應為書面的，這樣規(guī)定有利于保護勞動者的合法權(quán)益。

二、勞動合同的作用

1、勞動合同是建立勞動關(guān)系的基本形式。以勞動合同作為建立勞動關(guān)系的基本形勢是世界各國的普遍做法。這是由于勞動過程是非常復雜的也是千變?nèi)f化的，不同行業(yè)，不同單位合同勞動者在勞動過程中的權(quán)利義務各不相同，國家法律法規(guī)只能對共性問題做出規(guī)定，不可能對當事人的具體權(quán)利義務做出規(guī)定，這就要求簽訂勞動合同明確權(quán)利義務。

2、勞動合同是促進勞動力資源合理配置的重要手段。用人單位可以根據(jù)深感經(jīng)營或工作需要確定錄用勞動者的條件和方式數(shù)量，并且通過簽訂不同類型不同期限的勞動合同，發(fā)揮勞動者的特長合理使用勞動力。

3、勞動合同有利于避免或減少勞動爭議。勞動合同明確規(guī)定勞動者和用人單位的權(quán)利義務，這既是對合同主體雙方的保障又是一種約束，有助于提高雙方履行合同的自覺性，促使雙方正確行使權(quán)力，嚴格履行義務。因為勞動合同的訂立和履行有利于避免或減少勞動爭議的發(fā)生，有利于穩(wěn)定勞動關(guān)系。

三、勞動合同的種類

根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法實施條例》第十八條、第十九條規(guī)定，勞動合同有固定期限勞動合同、無固定期限勞動合同和單項勞動合同。

1、固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同。用人單位與勞動者協(xié)商一致，可以訂立固定期限勞動合同。

篇10

關(guān)鍵詞：高中物理；教學；實踐；探討

隨著素質(zhì)教育改革思想的實踐，在小學階段就設(shè)置了“科學”這一門課程，這是最早對學生物理學科的引入，“科學”就是物理學科的起點。我們應該通過科學這一門學科對生活中的物理知識有了最基本的認識，物理知識在我們生活的每個角落都存在著，我們應該善于發(fā)現(xiàn)并去學習。我們針對以下兩個方面對物理教學實踐進行探討。

一、高中物理課堂教學的實際情況

首先，高中課程任務量不斷增加，老師和學生的負擔明顯增大，學生總是出于完成老師布置作業(yè)和安排任務的目的，而機械地去應付老師。他們并不能認真思考所學的知識點來源于哪里，或者是不會想為什么存在這樣一個定理，而只是單純地去應用做題，也會出現(xiàn)題目稍微有點難度，學生就不會做出題目的結(jié)果。其次，高中的物理教學大部分遵循之前的教學模式，把大量的時間和精力放在輔導學生做題上，只是過分重視學生的分數(shù)，漸漸的學生失去了學習物理的興趣，可能只是出于自身的學習任務而完成作業(yè)，并不能深層次地去理解和思考。所以，綜合老師和學生兩個方面的原因，高中物理老師必須掌握教學實踐的切入點。

二、高中物理課堂教學實踐方法

在高中物理課堂教學中，高中物理老師應該總結(jié)一些有戰(zhàn)略性的教學措施，我們可以從這幾個方面著手：

（1）保證良好的學習氛圍。在高中階段的所有科目中，物理學科的知識內(nèi)容比較復雜，學生要充分掌握物理知識的實際內(nèi)涵，經(jīng)過個人的獨立思考，一遍遍不斷地去重復想象，物理概念和定理中所包含的難點和重點，要提煉出最符合物理學習的精華來加以利用。所以，教師要營造良好的學習氛圍，這樣更有利于學生學習思考的效果。

（2）鼓勵學生積極展示個人成果。在課堂上，老師要讓學生主動做實驗，親自來證明實驗結(jié)論，學生會因為自身的參與，而更加深入研究這部分知識，更加珍惜勞動自己的成果，再把實驗的結(jié)果展示給老師和同學，獲得自信感。

（3）鞭策學生積極探討物理問題。往往在學生互相學習的過程中，通過自身的探討和合作學習會更加深刻理解書中的知識點，只有學生自己積極探討問題，對物理定理才會更加理解。

（4）培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)造能力。并不是所有人的思考方式都是一成不變的，尤其是高中生，他們正處于思維的開發(fā)期，對物理知識和定理的理解都是通過自己的方式。只有教師重視培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力，改變原來一成不變的教學模式和思維定式，物理學科才會不斷向前發(fā)展，才有新的突破和新的研究成果。綜上所述，在當今高中物理實踐教學中也有一部分不足之處，只有充分認識到不足所在，并且想辦法去采取教學措施和制定教學策略，調(diào)動課堂氣氛，并加以指導和訓練,只有在師生雙方共同努力的前提下，學生的主體性才會充分的展露出來，我們高中的物理課堂教學才會更加有聲有色，才會有更多的學生熱愛這門學科。

參考文獻：