導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于天文的科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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那么如何將天文科普與地理教學(xué)緊密地聯(lián)系起來呢?通過多年的探索,我也積累了一些經(jīng)驗,在這里試舉一些典型實例與大家分享。

1.充分利用主要天象出現(xiàn)的時機。高中地理必修I第一章(宇宙中的地球)絕大部分都是天文知識,非常抽象,要求學(xué)生在課堂上認識宇宙,從而形成科學(xué)的宇宙觀是不夠的。還應(yīng)該走出課堂,在戶外夜空下進行學(xué)習(xí)和認知宇宙。這就需要利用重要天象出現(xiàn)的時機開展天文科普活動。

2009年7月22日的日全食,這正是天文科普教育的大好時機。7月初,我專門騰出時間給同學(xué)們講“日全食”這個主題,讓學(xué)生了解了日全食發(fā)生的原理。還介紹了這次日全食出現(xiàn)的具體區(qū)域,讓學(xué)生了解我們本地能看到日偏食。到了7月22日那天,我指導(dǎo)學(xué)生用水盆觀察法和小孔成像法觀測本地的日偏食的全過程。我鼓勵他們詳細記錄發(fā)生日偏食的全過程,然后,集合學(xué)生做了匯報?；ハ嘟榻B了觀測活動的成果和體會,分享觀測成果。這樣學(xué)生從這一次活動中了解了日全食和日偏食的天文知識,同時培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察、動手、實踐能力,培養(yǎng)了他們對科學(xué)的熱愛,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用天文科普知識命制地理創(chuàng)新試題。找準切入點,命制好和地理課文內(nèi)容相關(guān)的天文方面的試題,這樣可使天文科普與地理教學(xué)兩者你中有我,我中有你,達到彼此促進的作用。

我曾就日影軌跡設(shè)計了一道試題:

12月22日,我國某中學(xué)地理小組進行太陽高度角和當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度觀測,操作方法是:在操場上選擇一點A處,垂直立一個竹竿(桿長2米),畫一個半徑為2米的圓圈,將觀測到的桿端點在地面所投影的變化記錄在操場平地上。據(jù)此回答:

(1)該地的地理坐標約為()

A.122.5°E、21°34′NB.120°E、45°N

C.117.5°E、21°34′ND.120°E、23°26′N

解析:北京時間11:50,該地影長達最短,即地方時12:00,可以求出該地的經(jīng)度為122.5°E;根據(jù)該地的正午太陽為高度角45°(影長為2米),求出當(dāng)?shù)氐木暥取?/p>

(2)該地一年中有兩次出現(xiàn)立桿無影的奇觀,其中一次發(fā)生在6月8日前后,另一次發(fā)生的時間為()

A.4月4日前后B.6月22日前后

C.7月5日前后D.9月9日前后

解析:畫出太陽直射點移動規(guī)律圖可以知道另一次太陽直射發(fā)生的時間是7月5日前后。