導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、首問(wèn)責(zé)任制度

1、第一個(gè)接受詢問(wèn)的工作人員即為首問(wèn)責(zé)任人，負(fù)有為來(lái)人服務(wù)的不可推卸的責(zé)任。

2、首問(wèn)責(zé)任人不論與本人職責(zé)是否有關(guān)，都要熱情回答與接待，幫助來(lái)人找到經(jīng)辦單位，不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。

3、屬首問(wèn)責(zé)任人職責(zé)范圍的事，要按有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理，不能當(dāng)場(chǎng)辦理的，要落實(shí)“一次性告知”制度，向當(dāng)事人解釋清楚有關(guān)辦理事項(xiàng)、需補(bǔ)充或攜帶的材料、如何辦理等事項(xiàng)。

4、不屬于首問(wèn)責(zé)任人職責(zé)范圍的事，首問(wèn)責(zé)任人要負(fù)責(zé)引導(dǎo)來(lái)人到承辦部門，并交由承辦人接待。

5、屬于業(yè)務(wù)不明確或首問(wèn)責(zé)任不清楚承辦部門的事項(xiàng)，首問(wèn)責(zé)任人要熱心幫助了解；辦理事項(xiàng)不屬于本街道職責(zé)的，首問(wèn)責(zé)任應(yīng)耐心說(shuō)明，盡可能提供幫助。

6、屬電話咨詢或舉報(bào)的，接聽(tīng)電話人員為首問(wèn)責(zé)任人。首問(wèn)責(zé)任人應(yīng)將來(lái)電反映的事項(xiàng)、來(lái)電人姓名、單位、聯(lián)系方式等登記在冊(cè)，并及時(shí)轉(zhuǎn)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門辦理。

二、限時(shí)辦結(jié)制度

1、對(duì)法律、法規(guī)、規(guī)章明確辦事時(shí)限的，要嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)限內(nèi)辦結(jié)，盡量做出縮短時(shí)限承諾，。

2、對(duì)法律、法規(guī)、規(guī)章沒(méi)有規(guī)定辦事時(shí)限的，其時(shí)限根據(jù)實(shí)際情況，可以提前完成的要盡量提前落實(shí)。

3、對(duì)管理相對(duì)人或服務(wù)對(duì)象的申請(qǐng)、申辦事項(xiàng)能當(dāng)場(chǎng)辦理的，應(yīng)立即辦理，不能當(dāng)場(chǎng)辦理的，應(yīng)告知辦事時(shí)限，不予辦理的，應(yīng)說(shuō)明原因和理由，做出耐心解釋。

4、對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)批示文件必須按上級(jí)要求的辦理期限內(nèi)辦結(jié)，對(duì)人民來(lái)信來(lái)訪或投訴件的辦理，能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，當(dāng)日回復(fù)，一般情況下七日內(nèi)回復(fù)，特殊情況15日內(nèi)回復(fù)，做出準(zhǔn)確答復(fù)或匯報(bào)。

5、對(duì)需要與其他部門聯(lián)辦或向其他部門移交的事務(wù)，有關(guān)責(zé)任部門或具辦人員應(yīng)盡快通知有關(guān)部門，共同協(xié)商提出辦事時(shí)限，并予以公布、告知有關(guān)方面和服務(wù)對(duì)象。

三、服務(wù)承諾制

1、求真務(wù)實(shí)，秉公執(zhí)法，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平原則，熱忱為領(lǐng)導(dǎo)、為基層、為群眾服務(wù)，以社會(huì)和群眾滿意作為衡量我們各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。

2、艱苦樸素，廉潔自律，不利用職權(quán)和職務(wù)之便為自己和他人謀取私利，嚴(yán)禁接受辦事人員或辦事單位的宴請(qǐng)、錢物和其他好處。

3、深入開(kāi)展調(diào)查研究，耐心聽(tīng)取來(lái)自各方面的意見(jiàn)和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展服務(wù)，努力解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

4、對(duì)來(lái)辦事或來(lái)訪人員一律做到一張笑臉相迎，一句你好問(wèn)候，一杯熱茶請(qǐng)喝，一張椅子請(qǐng)坐。充分發(fā)揮“窗口”作用，樹(shù)立街道干部、街道工作新形象、新風(fēng)尚。

5、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，努力和加強(qiáng)街道干部黨風(fēng)廉政建設(shè)，掌握黨和政府的各項(xiàng)法律、法規(guī)和制度，模范執(zhí)行機(jī)關(guān)紀(jì)律，并做好宣傳解釋工作。

6、設(shè)立舉報(bào)電話，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)反饋檢查及處理信息，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)向有關(guān)反面和人員作出準(zhǔn)確答復(fù)。舉報(bào)電話：2714493，2738947。

版權(quán)所有

四、政務(wù)公開(kāi)制

按照公開(kāi)公平公正、依法行政的辦事原則，全面提高街道決策過(guò)程、辦事制度、辦事程序等方面的透明度，特制定以下制度：

1、在機(jī)關(guān)醒目處設(shè)置政務(wù)公開(kāi)圖板，公開(kāi)職能和責(zé)任、辦事依據(jù)、程序和時(shí)限，作出明確的服務(wù)承諾制，接受社會(huì)廣泛監(jiān)督，方便群眾。

2、公開(kāi)具體辦事依據(jù)、紀(jì)律、程序、要求和時(shí)限，公開(kāi)承辦部門及承辦人姓名、職務(wù)和職責(zé)，公開(kāi)有關(guān)事項(xiàng)審批程序、規(guī)則、辦理?xiàng)l件及所需的相關(guān)資料和資格。

3、公開(kāi)人員崗位職責(zé)，公開(kāi)具辦人員的身份和崗位職責(zé)。街道工作人員必須佩證上崗，辦公桌上放置身份、職責(zé)座位牌，辦公室掛出職能和責(zé)任顯示圖板。

4、公開(kāi)各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、范圍及辦理程序。要盡量簡(jiǎn)化辦事程序，合并辦理環(huán)節(jié)，做到一個(gè)窗口對(duì)外，一條龍服務(wù)，一站式辦結(jié)。

5、公開(kāi)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)社會(huì)廣泛關(guān)注的最低生活保障金發(fā)放、再就業(yè)優(yōu)惠證辦理、征兵等工作事項(xiàng)，要通過(guò)各種渠道予以公示和公開(kāi)。

6、公開(kāi)辦事結(jié)果。凡上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或各有關(guān)部門交辦、協(xié)辦的事務(wù)，尤其是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，要在辦結(jié)后，及時(shí)予以公開(kāi)、反饋或上報(bào)，并聽(tīng)取、接受各方面的意見(jiàn)和建議。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

五、否定報(bào)備制度

1、街道工作人員對(duì)前來(lái)辦事人員要求辦理的事項(xiàng)，認(rèn)為不予受理或不能辦理的，必須如實(shí)說(shuō)明辦理的基本依據(jù)、否定的理由，并報(bào)請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批、核實(shí)，不得擅自否定不辦。

2、凡經(jīng)辦人員認(rèn)為不予受理或不能辦理的，必須由具體經(jīng)辦人員按要求填寫(xiě)《文化街道辦事處否定報(bào)備表》，報(bào)請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批、核查。

3、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)接到《否定報(bào)備表》后，應(yīng)及時(shí)區(qū)分不同情況，提出處理意見(jiàn)或予以糾正。

4、執(zhí)行否定報(bào)備規(guī)定情況列入干部年終考核內(nèi)容，凡不執(zhí)行規(guī)定，被舉報(bào)二次的，即失去當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，造成不良影響的，視情節(jié)予以行政處分。

5、當(dāng)事人對(duì)否定報(bào)備結(jié)果不服的，可向上級(jí)或本部門效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)投訴。有關(guān)責(zé)任人要按照上級(jí)或本部門領(lǐng)導(dǎo)指示或批示，作出復(fù)核和明確答復(fù)。

6、《文化街道辦事處否定報(bào)備表》由經(jīng)辦人員填寫(xiě)，按職責(zé)權(quán)限報(bào)批后，在本單位留存?zhèn)浒福⒂蓪Ｈ素?fù)責(zé)整理歸檔。

六、效能考評(píng)制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保街道機(jī)關(guān)效能建設(shè)各項(xiàng)制度落到實(shí)處，切實(shí)使機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)機(jī)關(guān)效能，特制定本制度。

一、考評(píng)對(duì)象：街道干部。

二、績(jī)效考評(píng)時(shí)間：每季度小評(píng)、半年小結(jié)、年終總評(píng)。

三、考評(píng)方式：實(shí)行百分制方法，先個(gè)人自評(píng)，主管負(fù)責(zé)人復(fù)核，街道效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合把關(guān)、審定。

四、考評(píng)結(jié)果：作為機(jī)關(guān)干部職工獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先、懲處的重要依據(jù)，與干部使用、提拔、調(diào)整掛鉤，并存入個(gè)人效能建設(shè)檔案。

五、考評(píng)紀(jì)律：要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待考評(píng)工作，實(shí)事求是，不得弄虛作假，謊報(bào)成績(jī)，否則追究當(dāng)事人責(zé)任。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織開(kāi)展考評(píng)工作，不得，敷衍了事，切實(shí)保證考評(píng)工作的公平、公正。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

附：文化街道機(jī)關(guān)人員績(jī)效考評(píng)表

七、效能責(zé)任追究管理辦法與細(xì)則

為增強(qiáng)街道辦事處工作效能，建立責(zé)任管理機(jī)制，保證全體機(jī)關(guān)干部正確、高效行使職權(quán)，樹(shù)立街道辦事處及干部廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效形象，特制本辦法與細(xì)則。

（一）效能責(zé)任追究的范圍

干部在工作中和處理機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)時(shí)，有下列情形之一者，應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)責(zé)任人的效能責(zé)任：

1、對(duì)符合法律法規(guī)及制度規(guī)定的事項(xiàng)及各級(jí)黨委、政府的決定拖延不辦的；

2、不認(rèn)真抓落實(shí)，搞形式走過(guò)場(chǎng)，造成不良影響和后果的；

3、對(duì)應(yīng)公開(kāi)的事項(xiàng)不公開(kāi)或不及時(shí)、真實(shí)、全面公開(kāi)，搞無(wú)效公開(kāi)，造成不良影響和后果的；

4、對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)作風(fēng)問(wèn)題和機(jī)關(guān)效能問(wèn)題失察失管的；

5、對(duì)職責(zé)范圍的辦事事項(xiàng)敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的；

6、工作效率低下，未能在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)辦理有關(guān)事項(xiàng)或作出明確答復(fù)、造成不良影響和后果的；

7、工作作風(fēng)粗暴、服務(wù)態(tài)度生硬，刁難、打擊、報(bào)復(fù)舉報(bào)人，造成不良影響的；

8、不給好處不辦事和利用管理和審批職權(quán)吃、拿、卡、要的；

9、違反執(zhí)法程序，違規(guī)執(zhí)法的；

10、參加用公款支付高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)的；

11、責(zé)任心不強(qiáng)，未能按時(shí)限完成崗位工作任務(wù)的；

12、對(duì)不屬于本部門、單位職權(quán)范圍或不宜由本部門、單位辦理的事項(xiàng)，不說(shuō)明、不請(qǐng)示、不移送，置之不理，造成不良影響和后果的；

13、對(duì)重大或突發(fā)事項(xiàng)、災(zāi)情險(xiǎn)情、安全責(zé)任事故不及時(shí)報(bào)告的；

14、工作時(shí)間內(nèi)擅離崗位或因故請(qǐng)假不委托有關(guān)人員代行辦理而貽誤管理服務(wù)對(duì)象辦事的；

15、對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)效能投訴中心轉(zhuǎn)辦的投訴件以及職責(zé)范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)投訴不管理、不認(rèn)真調(diào)查、故意拖延、隱瞞、不處理、不整改的；

16、不履行或不正確履行職責(zé)，給管理服務(wù)對(duì)象造成延誤或造成損失的；

17、對(duì)涉及效能責(zé)任的問(wèn)題在調(diào)查、處理中弄虛作假的；

18、對(duì)來(lái)文、來(lái)電、來(lái)函，未按規(guī)定簽收、登記、審核、提出擬辦意見(jiàn)，無(wú)正當(dāng)理由未按規(guī)定時(shí)限報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)批示，造成不良影響和后果的；

19、辦文辦事過(guò)程中遇有涉及其他部門職權(quán)的事項(xiàng)，協(xié)商不能取得一致，又未報(bào)請(qǐng)上級(jí)裁決，久拖不決，造成不良影響和后果的；

20、不按規(guī)定使用公章；未嚴(yán)格執(zhí)行文件管理規(guī)定，導(dǎo)致文件、檔案資料損毀或丟失的；

21、其它違反機(jī)關(guān)內(nèi)部管理規(guī)定而貽誤機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)管理工作或造成經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)、政治不良影響的；

22、在實(shí)施行政許可管理過(guò)程中，不能依法依規(guī)批準(zhǔn)、核準(zhǔn)、審核、同意、登記及其他性質(zhì)相同或近似的事項(xiàng)的；

（二）效能責(zé)任追究的方式

1、效能責(zé)任追究方式視情節(jié)分為：責(zé)成做出書(shū)面檢查，誡勉教育，效能告誡。

2、對(duì)直接責(zé)任者，給予效能告誡處理；對(duì)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者應(yīng)給予誡勉教育，經(jīng)誡勉教育后仍未改正的，給予效能告誡處理；對(duì)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予誡勉教育、效能告誡處理。

3、干擾、阻礙、不配合對(duì)其效能責(zé)任問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的，對(duì)投訴人、檢舉人刁難、打擊、報(bào)復(fù)的，要從重出理。

4、如管理服務(wù)對(duì)象弄虛作假、不配合或出現(xiàn)意外、不可抗拒因素，致使工作人員無(wú)法做出正確判斷和履行職責(zé)，造成不良后果發(fā)生的，不追究工作人員的效能責(zé)任。

5、凡被效能告誡一次的，當(dāng)年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀檔次；同一年內(nèi)被效能告誡兩次的定為基本稱職；被告誡三次的定為不稱職，并調(diào)整工作崗位；被調(diào)整工作崗位后，一年內(nèi)再被效能告誡的，應(yīng)報(bào)區(qū)有關(guān)部門，按照《公務(wù)員法》的有關(guān)規(guī)定予以處罰。

6、實(shí)施效能責(zé)任追究，必須堅(jiān)持實(shí)事求是，有錯(cuò)必究，懲處與責(zé)任相適應(yīng)，教育與懲處相結(jié)合的原則。

7、效能責(zé)任追究，涉及法律、法規(guī)、規(guī)章和黨政紀(jì)律另有規(guī)定的，從其規(guī)定，不能以本辦法規(guī)定的效能責(zé)任追究方式代替法律、法規(guī)和黨政紀(jì)律責(zé)任追究的處理。版權(quán)所有

8、本辦法自行文之日起實(shí)行。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

八、監(jiān)督反饋制度

為確保街道機(jī)關(guān)效能建設(shè)各項(xiàng)制度和措施貫徹落實(shí)收到實(shí)效，全面促進(jìn)管理規(guī)范化和科學(xué)化，特制定本制度。

1、監(jiān)督對(duì)象：全體街道干部。

2、監(jiān)督內(nèi)容：是否文明執(zhí)法、秉公辦事，為群眾辦實(shí)事；是否接受辦事人員的宴請(qǐng)或收受錢物；是否工作消極、效率低下；是否擅自離崗或脫崗。

3、監(jiān)督機(jī)構(gòu)：由街道效能考評(píng)組負(fù)責(zé)。

4、監(jiān)督形式：

（1）建立舉報(bào)制度、設(shè)立意見(jiàn)箱和舉報(bào)電話。

（2）設(shè)置人員座牌和去向公示欄，公開(kāi)人員職務(wù)、職責(zé)和去向。

（3）聘請(qǐng)效能監(jiān)督員，賦予監(jiān)督權(quán)、報(bào)告權(quán)、建議權(quán)、調(diào)查權(quán)、知情權(quán)。

（4）投訴事件辦理結(jié)果應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公開(kāi)，并每月匯總后向效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告調(diào)查處理情況和結(jié)果。

（5）對(duì)需要追究有關(guān)人員責(zé)任的，將調(diào)查結(jié)果和處理意見(jiàn)報(bào)效能領(lǐng)導(dǎo)小組，按情節(jié)和適用規(guī)定處理。

5、本制度自公布之日起實(shí)行。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

九、效能建設(shè)檔案管理制度

1、街道機(jī)關(guān)效能建設(shè)檔案管理由效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)，專人保管收集、立檔歸卷。

2、效能建設(shè)檔案管理歸檔范圍

（1）街道的效能建設(shè)工作文件；

（2）街道效能建設(shè)各項(xiàng)管理制度匯編；

（3）街道效能建設(shè)過(guò)程中的有關(guān)情況資料收集；

（4）機(jī)關(guān)效能建設(shè)評(píng)議結(jié)果；

（5）典型經(jīng)驗(yàn)、信息報(bào)道、成效、存在問(wèn)題、整改情況等；

（6）本單位人員名冊(cè)；

（7）內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)崗位職責(zé)、任務(wù)、目標(biāo)、要求；

（8）向社會(huì)公開(kāi)、公示、承諾內(nèi)容；

（9）投訴、舉報(bào)記錄、查處情況資料；

（10）上級(jí)交辦工作完成情況和領(lǐng)導(dǎo)重要批示資料；

篇2

SHE有首歌《半糖主義》，歌里唱到：要對(duì)愛(ài)堅(jiān)持半糖主義，永遠(yuǎn)讓你覺(jué)得意猶未盡，若有似無(wú)的甜才不會(huì)覺(jué)得膩；要對(duì)愛(ài)堅(jiān)持半糖主義，真心不用天天粘在一起，愛(ài)得來(lái)不易，要留一點(diǎn)空隙彼此才能呼吸......這本是一首愛(ài)情歌曲，講戀愛(ài)的道理，但其實(shí)，用在生活層面，半糖的涵義它其實(shí)就是指人們對(duì)自己生活分寸的把握，說(shuō)白了就是凡事要有個(gè)度，如果用到班主任工作的層面上，我的理解是：一個(gè)好的班主任是讓學(xué)生又愛(ài)又“怕”，愛(ài)學(xué)生，但是不放任，嚴(yán)格要求學(xué)生，但是尊重他們的個(gè)性，以下是我的一些具體做法，和大家一起來(lái)探討。

一、攻心為上，以心交心

對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生的“要害”，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，班主任的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。心靈的溝通是師生交流的最好方式，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。讓學(xué)生走近你，我最深的體會(huì)是：班主任工作注重的是真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用交談和與筆談。我和學(xué)生筆談，采用二種方式：一是詳盡批閱周記（班會(huì)課時(shí)寫(xiě)），作朋友式的交談，二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈(zèng)言（在教室外面的文化布置墻上），作心與心的交流，讓學(xué)生體會(huì)深刻而豐富的心理內(nèi)涵和做人之道。通過(guò)談心，學(xué)生的心靈向老師敞開(kāi)了，學(xué)生的有些隱性問(wèn)題，如男生容易沖動(dòng)的打架報(bào)復(fù)事件等問(wèn)題都會(huì)得到妥善解決，另外，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，督促的方法也要講究藝術(shù)。如當(dāng)前初中生中存在著早戀問(wèn)題，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，也很棘手，但我處理的方式是：不堵而疏。因?yàn)樵诤蛯W(xué)生的接觸談心中我了解到，現(xiàn)在的學(xué)生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實(shí)學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)異性的好感非常正常，班主任不能在男女學(xué)生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛(ài)，而應(yīng)與學(xué)生細(xì)細(xì)分析早戀利弊，爭(zhēng)取減少對(duì)學(xué)業(yè)的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態(tài)的就“掐死”為好，不能斷交就加以節(jié)制，認(rèn)識(shí)清楚就避免接觸，一般我都和學(xué)生共同探討，少告訴家長(zhǎng)，不對(duì)外宣揚(yáng)，盡力和平解決。因此，給予關(guān)注，給予重視，多方引導(dǎo)，以心交心，是解決學(xué)生棘手問(wèn)題的最佳途徑。

二、嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法

班主任工作中，光有“和藹”“可親”“寬容”....是不夠的，嚴(yán)之有方，愛(ài)而有法，體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理，在班級(jí)管理中，一個(gè)好的班級(jí)規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)等，也就是說(shuō)，制度不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具，還應(yīng)具有教育功能。一般情況下，班主任往往根據(jù)自己的意愿和經(jīng)驗(yàn)去制定班級(jí)規(guī)章制度。其實(shí)，這是一種消極的制度建設(shè)，它側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的控制、約束和懲罰。由于學(xué)生在制度建設(shè)的過(guò)程中，沒(méi)有獲得語(yǔ)言、思想的表達(dá)權(quán)，因而也就難以保證該制度能得到全班學(xué)生的心理認(rèn)同，這不僅不能樹(shù)立班主任的權(quán)威，而且也不能培養(yǎng)學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章的自覺(jué)意識(shí)。

篇3

一、教室環(huán)境的建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場(chǎng)所。

除了注重教育衛(wèi)生和班訓(xùn)上墻的做法之外，我們很重視開(kāi)發(fā)班級(jí)黑板報(bào)。

教室后面的黑板報(bào)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，但它也是我們班級(jí)自己的田地，我們應(yīng)該用心經(jīng)營(yíng)它，讓它產(chǎn)出我們班級(jí)的優(yōu)質(zhì)“土特產(chǎn)”，讓它成為全班同學(xué)的一個(gè)精神樂(lè)園。

1.提供了交流學(xué)習(xí)、自我反思的平臺(tái)

比如：我們讓負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)值日勞動(dòng)的意義和工作的責(zé)任感；讓學(xué)習(xí)優(yōu)異者寫(xiě)寫(xiě)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性；讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生寫(xiě)寫(xiě)自己的理想和學(xué)習(xí)上的缺陷和困難；讓違反校紀(jì)的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)檢討和反思。當(dāng)我們打開(kāi)思路，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)這塊黑板報(bào)成了班級(jí)狀況的寫(xiě)真與同學(xué)們思想和精神的濃縮。

2.鼓勵(lì)集體參與，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)

黑板報(bào)是班級(jí)所有人的，黑板報(bào)從整體設(shè)計(jì)到文章的選擇，不是一個(gè)人能全部完成的，它要靠多個(gè)人的合作。需要會(huì)寫(xiě)字的同學(xué)，會(huì)繪畫(huà)的同學(xué)，會(huì)設(shè)計(jì)的同學(xué)，還有會(huì)寫(xiě)文章的同學(xué)等。既充分發(fā)揮了班上特長(zhǎng)生的優(yōu)點(diǎn)，又把一期黑板報(bào)辦得有聲有色、生動(dòng)活潑，更使學(xué)生們的合作見(jiàn)成效。學(xué)生們?cè)诜窒沓晒r(shí)，更加團(tuán)結(jié)，更有積極進(jìn)取精神。

3.激勵(lì)積極進(jìn)取，形成了良好班風(fēng)

在辦黑板報(bào)時(shí)，我們可以專門開(kāi)辟一個(gè)“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”專欄，鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生繼續(xù)努力，批評(píng)表現(xiàn)較差的學(xué)生，讓他們痛改前非。例如，我們班就定期在黑板報(bào)上刊登出獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“班級(jí)之最”榮譽(yù)的同學(xué)名單，以及一些表現(xiàn)轉(zhuǎn)好的下期候選人名單，從實(shí)踐情況來(lái)看，這種做法確實(shí)起到了不錯(cuò)的激勵(lì)作用。被填在表?yè)P(yáng)欄的學(xué)生會(huì)感到自豪，他們因此會(huì)更加努力，更加勤奮；候選欄的學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)注，自信心增強(qiáng)，進(jìn)步越來(lái)越大。

二、主題班會(huì)建設(shè)

充分發(fā)揮主題班會(huì)作用，是營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化最有效的途徑，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果較為顯著。

每周學(xué)校都安排有一節(jié)班會(huì)課，如何讓班會(huì)課充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用，這就要班主任提前備好課，根據(jù)學(xué)校和班級(jí)情況，定出班會(huì)的主題，組織全班學(xué)生召開(kāi)不同內(nèi)容的主題班會(huì)。通過(guò)不同的主題班會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們的情感交流和班集體文化的開(kāi)展，使同學(xué)們?nèi)巳硕寄転榘嗉?jí)服務(wù)，個(gè)個(gè)能為班集體出謀獻(xiàn)策，形成了積極、健康向上的班級(jí)文化。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”班級(jí)的規(guī)章制度是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。建立良好的班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立良好的班級(jí)制度文化，必須從以下兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實(shí)施。

1.抓好制度的制訂與完善

班級(jí)制度文化主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級(jí)文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。在遵循制度建設(shè)的常規(guī)要求的前提下，重要的是對(duì)于班規(guī)的制定，在班主任的引導(dǎo)下，要讓全體參與進(jìn)來(lái)，圍繞如何搞好班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活發(fā)表意見(jiàn)，然后制定出可行性操作性兼具的班規(guī)。

2.抓好制度的實(shí)施

在實(shí)施制度的過(guò)程中我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。

四、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對(duì)于它的建設(shè)，我從兩個(gè)方面入手：一是教師方面。在教師領(lǐng)導(dǎo)方式上，我采用了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這就使我與學(xué)生的關(guān)系很和諧。二是學(xué)生方面。班主任要協(xié)調(diào)好班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們合作與競(jìng)爭(zhēng)并存。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班級(jí)整體學(xué)習(xí)效果的有力保證。首先要讓學(xué)生看到學(xué)與不學(xué)不一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅在考試中成績(jī)較好，動(dòng)手能力也強(qiáng)，將他們中學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)選參加省市技能大賽，拿名次獲獎(jiǎng)，并能直接升入更高一級(jí)學(xué)校深造。將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、思想品德上進(jìn)的學(xué)生畢業(yè)后推薦到較好的工作單位和較好的工作崗位，這樣的話后進(jìn)生能獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有了學(xué)習(xí)追趕的實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)。其次，班級(jí)學(xué)風(fēng)形成還得有強(qiáng)有力的班級(jí)學(xué)校規(guī)章來(lái)保障。對(duì)影響別人學(xué)習(xí)的同學(xué)要進(jìn)行必要的教育甚至進(jìn)行一定的處罰。最后可以通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種不同的學(xué)習(xí)興趣小組，如計(jì)算機(jī)班可以組織平面設(shè)計(jì)興趣小組、動(dòng)漫制作興趣小組；機(jī)械班組織機(jī)械制圖興趣小組、數(shù)控加工興趣小組等。

篇4

優(yōu)化教育環(huán)境主要是指教室環(huán)境建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是師生情感交流的地方，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激感、給人以教育啟迪。正如德國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家勒溫說(shuō)的：“孩子所處的環(huán)境、社會(huì)氛圍與孩子所呼吸的空氣一樣重要?！卑嗉?jí)文化建設(shè)首先，要搞好教室環(huán)境的建設(shè)。優(yōu)美的班集體環(huán)境建設(shè)是班級(jí)文化的外顯，是一種有形無(wú)聲的隱性教育。通過(guò)教室的精心布置，讓教室的有限空間發(fā)揮出無(wú)限的育人功能，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。

二、加強(qiáng)目標(biāo)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和諧

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧，必須具有共同的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，確立個(gè)人和集體的理想和奮斗目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合校訓(xùn)和班級(jí)實(shí)際，明確提出自己的班規(guī)班訓(xùn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和一定時(shí)期的班級(jí)現(xiàn)狀，確立短期目標(biāo)，并設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)。如為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，設(shè)置了“用你行動(dòng)的彩筆繪出班級(jí)的燦爛，用班級(jí)的光輝引你走向美好”等標(biāo)語(yǔ)，這些目標(biāo)性很明確的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就大為改觀。班級(jí)口號(hào)作為班級(jí)和學(xué)生的奮斗目標(biāo)，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不斷有意識(shí)地加以調(diào)整和引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)后最終實(shí)現(xiàn)“成人成才”的大目標(biāo)。

三、加強(qiáng)平等、尊重教育，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧

建立一個(gè)民主、平等、相互理解和支持的班級(jí)人際關(guān)系，將促進(jìn)班級(jí)凝聚力和學(xué)生成長(zhǎng)。首先，建立良好的師生關(guān)系，在尊嚴(yán)上不分貴賤、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建立美好的集體。其次，在生生關(guān)系上，雖然學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)人的思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦不相同，但每個(gè)人的尊嚴(yán)是絕對(duì)平等的，通過(guò)教育學(xué)生互相尊重，引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都是平等的但都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓他們“尋找別人身上的優(yōu)點(diǎn)，指出自身的不足”，從而讓他們體會(huì)到人人平等、互尊互愛(ài)。再次，要善于幫助“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨(dú)特的天賦和才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感，從而形成真正的平等意識(shí)。

篇5

    一要抓“總頭”

    做好班級(jí)工作,就要全面落實(shí)好素質(zhì)教育的要求,將認(rèn)真貫徹黨的教育方針和《義務(wù)教育法》等擺在日常教育教學(xué)工作的突出位置。

    二要抓“源頭”

    抓好班級(jí)的制度建設(shè),用制度管人,用制度管事,減少隨意性,實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)規(guī)范化管理。

    三要抓“龍頭”

    作為班主任,要抓住班委會(huì)成員,明確其職權(quán),落實(shí)其責(zé)任。形成班主任出思想,班長(zhǎng)出思路,班級(jí)體成員出方案、出成效的工作格局。

    四要抓“苗頭”

    “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睂?duì)于班級(jí)工作中可能出現(xiàn)的事情要有所預(yù)見(jiàn),尤其是班級(jí)的重大改革,需要對(duì)改革的成敗得失全盤考慮,對(duì)于新出現(xiàn)的“苗頭”要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握情況,合理引導(dǎo),朝著正確的方向前進(jìn)。

    五要抓“榔頭”

    即做到獎(jiǎng)懲分明,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶。對(duì)觸犯規(guī)章制度犯錯(cuò)的學(xué)生,既要堅(jiān)持原則,敢于批評(píng),又要做到“法”中有情,實(shí)行人性化管理,批評(píng)懲罰的目的是為了教育促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

    六要抓“拳頭”

    班級(jí)工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合,需要各種力量共同參與,大家抱成團(tuán)握成拳,心往一處想,勁往一處使,才能取得成效。

篇6

中國(guó)人非常聰明，我們的易經(jīng)中就講，經(jīng)天緯地曰文，照臨四方曰明，我們的教育要去除愚昧，就是文明，就是文化。學(xué)校文化是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中所形成的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，是不斷培養(yǎng)、提煉、整合的結(jié)果。一所學(xué)校要想健康持續(xù)進(jìn)步，必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路。美麗的校園、壯觀的大樓、一流的設(shè)施、現(xiàn)代化的裝備固然重要，但更重要的是要有先進(jìn)的學(xué)校文化。今天看來(lái)，辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上是生源的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)、教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)對(duì)校園文化的再學(xué)習(xí)，我對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)：1. 校園文化是學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，走特色之路的捷徑；2. 校園文化的實(shí)施不是另起爐灶，而是將學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行整合和提升；3. 校園文化的實(shí)施前提必須在學(xué)校常規(guī)工作保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上很好的進(jìn)行，而不能顧此失彼；4. 校園文化建設(shè)必須保證具有學(xué)校自身的特點(diǎn)，否則就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，校園文化也將失去它的生命力；5. 校園文化的建設(shè)應(yīng)將物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)結(jié)合，特別是物質(zhì)文化方面，適當(dāng)把握“度”，不能矯枉過(guò)正；6. 通過(guò)校園文化的實(shí)施，應(yīng)將校園文化的思想貫穿于學(xué)校的整體工作，落實(shí)在校園的每一個(gè)角落；7. 通過(guò)校園文化的建設(shè)，讓校園充滿生機(jī)，使校園中無(wú)生命的東西活起來(lái)，為我們的教育教學(xué)更好的服務(wù)。一個(gè)有文化的人要學(xué)會(huì)選擇，我們要選擇最好的、高尚的東西，作為一名校長(zhǎng)要選擇怎么樣辦教育，辦什么樣的教育，要培養(yǎng)什么樣的人。具體分析我校情況，挖掘其內(nèi)涵，學(xué)校確定了“以愛(ài)為主線 做有情感的人 做胸懷大愛(ài)的人”為學(xué)校文化建設(shè)的主題，愛(ài)的主旋律唱響校園?？鞓?lè)、健康、是我校校園文化的主題詞，認(rèn)真做好每件事，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)是我們?nèi)巳俗鍪碌臏?zhǔn)則。學(xué)校追求優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；以積極向上的活動(dòng)為載體，通過(guò)特色的學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、健康向上的活動(dòng)為教育契機(jī)，構(gòu)建文明團(tuán)結(jié)向上和諧的校園。

學(xué)校占地面積9畝，學(xué)生近2000人，大家有序生活應(yīng)成為形成和諧校園的基礎(chǔ)。我根據(jù)學(xué)校各部分特點(diǎn)將整體動(dòng)靜結(jié)合的分為四個(gè)板塊：美化愛(ài)綠林、快樂(lè)愛(ài)心島、勤思愛(ài)學(xué)廊、凈化愛(ài)衛(wèi)區(qū)，使校園各區(qū)域劃分清楚，學(xué)生清楚在校園的各個(gè)角落我該做什么，什么不能做。精心的規(guī)劃使校園雖小但卻無(wú)一處不精致，細(xì)節(jié)中透出的美，讓全校師生深刻體會(huì)到了用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的豐富內(nèi)涵，全校范圍內(nèi)形成了“南二是我家，人人愛(ài)護(hù)她”的良好局面。校園中的花草樹(shù)木、新穎別致的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)吸引你的眼球，學(xué)生的校園活動(dòng)，能體現(xiàn)出學(xué)生的文明向上精神面貌和整體風(fēng)貌，校園內(nèi)充滿個(gè)性化的、令人激揚(yáng)的標(biāo)語(yǔ)，尤其是校園干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生，你會(huì)更真切地感受到濃烈的文化氛圍。學(xué)校以“彎腰撿起一片紙”活動(dòng)提升干凈整潔，素雅大方的學(xué)校文化品位，使“文明無(wú)小事 小事見(jiàn)文明”理念深入人心。

校園文化建設(shè)另一個(gè)很好的途徑就是特色社團(tuán)的建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有陽(yáng)光雨誦讀社、紫薇花朗誦社、愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、小黃鶯合唱團(tuán)、藝術(shù)創(chuàng)想坊、藝術(shù)創(chuàng)想坊、晨星健美操隊(duì)、啟明健美操隊(duì)、凱旋田徑隊(duì)等特色社團(tuán)。

制度本身就是一種文化，也是學(xué)校文化建設(shè)的骨架。剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。無(wú)論是制度管理還是文化管理，我校都注重因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運(yùn)用。使人們?cè)谛那槭鏁场⒚裰髯杂?、尊重個(gè)性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂(lè)業(yè)的空間。通過(guò)研究學(xué)校的制度文化，繼續(xù)完善《教職工考核制度》《班級(jí)考核制度》《教學(xué)常規(guī)工作制度》《德育工作制度》《學(xué)生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機(jī)結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，轉(zhuǎn)化為全體師生主動(dòng)遵守的制度。

篇7

【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)軍事化管理；班級(jí)建設(shè)；柔性管理

一、大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵

進(jìn)入大學(xué)后的班級(jí)，只是經(jīng)過(guò)學(xué)校編排形成的自然班級(jí)，它并不是一個(gè)自然而然的集體。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)要凝聚為班集體是有條件的，它需要擁有共同的奮斗目標(biāo)、良好的班風(fēng)班紀(jì)、統(tǒng)一的行為規(guī)范、有效的組織機(jī)構(gòu)、有序的規(guī)章制度、和諧的人際關(guān)系等。這些都是一個(gè)因外力組成的班級(jí)最終形成真正意義集體的重要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)班級(jí)群體發(fā)展水平的基本指標(biāo)。

大學(xué)生班級(jí)建設(shè)是指通過(guò)所在班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，通過(guò)有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，形成良好的班風(fēng)，并在和諧的班級(jí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的身心健康發(fā)展（尹琪、張維靜，2015）。進(jìn)而推動(dòng)高校教學(xué)、管理各個(gè)方面的全面發(fā)展。具體說(shuō)來(lái)，大學(xué)生班級(jí)建設(shè)包括了： 班級(jí)價(jià)值風(fēng)氣建設(shè)、班級(jí)干部建設(shè)、班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)建設(shè)等方面的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)軍事化管理下的九零后飛行大學(xué)生

當(dāng)下的飛行大學(xué)生已經(jīng)普遍是九零后甚至九五后，他們的心理需求和性格特點(diǎn)也正在發(fā)生著很大變化。他們大多個(gè)性張揚(yáng)、自主自信、思想開(kāi)放、自我意識(shí)較強(qiáng)，追求自由、崇尚民主平等，甚至敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)，但有時(shí)缺乏對(duì)周圍事物以及社會(huì)的責(zé)任感。這種開(kāi)朗、奔放的性格與傳統(tǒng)性格已有很大的差異。同時(shí)，當(dāng)前的飛行大學(xué)生多為獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心。一旦走出家門后，容易在大學(xué)生活中表現(xiàn)出嚴(yán)重的同學(xué)關(guān)系矛盾。對(duì)于九零后大學(xué)生的整體性格特征而言，他們自信、敢于創(chuàng)新、追求平等的一面值得肯定，其過(guò)于自我、缺乏責(zé)任感的部分則應(yīng)該摒棄。

可以看出，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和自我發(fā)展、注重主觀能動(dòng)和自我認(rèn)知、不盲目地服從權(quán)威等已經(jīng)成為當(dāng)下飛行大學(xué)生的突出特點(diǎn)。但是，幾乎在所有培養(yǎng)飛行大學(xué)生的國(guó)內(nèi)民航院校中，實(shí)施的都是準(zhǔn)軍事化管理。它是一種強(qiáng)調(diào)建立全面化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，做到各項(xiàng)工作都有章可循，有據(jù)可依。它將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、紀(jì)律風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)設(shè)置等要求都納入了規(guī)范化、制度化軌道，并對(duì)它們制定具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)準(zhǔn)軍事化管理來(lái)保持良好的教學(xué)、生活和內(nèi)務(wù)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的優(yōu)良作風(fēng)。如何將整齊劃一的管理模式與學(xué)生的心理需求和行為特點(diǎn)接合起來(lái)，既保證準(zhǔn)軍事化管理的貫徹實(shí)施，又堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是新形勢(shì)下飛行大學(xué)生班級(jí)建設(shè)過(guò)程中思考和探索的問(wèn)題。作為基本單位的班級(jí)建設(shè)質(zhì)量高，才能真正將準(zhǔn)軍事化管理踐行下去，實(shí)踐證明，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理是滿足新世紀(jì)民航院校培養(yǎng)人才目標(biāo)特殊性要求的有效途徑。

三、飛行大學(xué)生班級(jí)建設(shè)新探索

（一）突出價(jià)值信念教育，營(yíng)造積極班級(jí)氛圍

班級(jí)建設(shè)中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，主動(dòng)適應(yīng)民航事業(yè)的特殊性。由于此時(shí)的飛行學(xué)生還不夠定性，世界觀、人生觀還不成熟，必須加強(qiáng)飛行大學(xué)生的思想道德教育，定期組織思想教育會(huì)；積極開(kāi)展總結(jié)會(huì)制度，總結(jié)每周的不足，并布置下一周的任務(wù)與目標(biāo)；開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，既可以增強(qiáng)其身體素質(zhì)和團(tuán)體凝聚力，又可以使他們的思想更積極向上。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活和心理狀況，對(duì)于一些異常情況要及時(shí)處理并給予幫助扶持，將不良后果消滅于萌芽。在追求每位同學(xué)進(jìn)步的過(guò)程中，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。

（二）引入柔性管理，平衡班級(jí)管理制度

飛行大學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，這就決定了在學(xué)生管理中側(cè)重于“剛性管理”原則。但是隨著教育體制的改革以及學(xué)生年齡層次的變化，僅僅憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段，容易使學(xué)生在管理中產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致他們獨(dú)立性、創(chuàng)造性的缺乏，不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，不利于學(xué)生按照客觀規(guī)律去主動(dòng)發(fā)揮自己的潛能。所以應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理中適當(dāng)引入柔性管理，將學(xué)校的辦學(xué)理念、國(guó)家法規(guī)及學(xué)校傳統(tǒng)、人文精神融入到各項(xiàng)制度條文中去，建立剛?cè)岵?jì)，具有活力與權(quán)威性的制度規(guī)范。

（三）建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)師生雙向溝通

輔導(dǎo)員是飛行大學(xué)生班級(jí)建設(shè)的核心，但班級(jí)的主體是學(xué)生。所以要提高班級(jí)建設(shè)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，特別是發(fā)揮班級(jí)干部的作用。班干部是班級(jí)的骨干和中堅(jiān)，是班級(jí)建設(shè)的具體組織和實(shí)施者，又在班級(jí)中發(fā)揮帶頭作用，他們的影響力直接關(guān)系著班級(jí)風(fēng)氣的好壞，班級(jí)輿論的健康與否，全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)與和諧等。要鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生管理工作，學(xué)生干部生活在集體之中，同學(xué)彼此間的了解更為深入從而便于溝通，能夠很好的起到上傳下達(dá)的橋梁作用

（四）堅(jiān)持傳、幫、帶，促進(jìn)新、老生共同進(jìn)步

由行學(xué)生班級(jí)處于學(xué)生隊(duì)中，并且每個(gè)學(xué)生隊(duì)中有處于各個(gè)階段的班級(jí)，也就有了老生、新生之別。在班級(jí)輔導(dǎo)員精力有限的情況下，開(kāi)展傳、幫、帶制度，可以促進(jìn)新、老生共同進(jìn)步。從新生入學(xué)開(kāi)始，老生便為其進(jìn)行學(xué)校、學(xué)生隊(duì)、班級(jí)內(nèi)的制度講解，幫助新生更好的融入到新的生活，同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)新環(huán)境。同時(shí)，在這種新生與老生的持續(xù)溝通交流中，也可以使每名同學(xué)在自己出現(xiàn)困惑時(shí)可以及時(shí)找到幫助的對(duì)象。隊(duì)內(nèi)也積極保持著高低年級(jí)的交流會(huì)制度，新生與老生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，及時(shí)解決新生在學(xué)習(xí)和生活中的一些疑惑。在新老生之間也會(huì)經(jīng)常組織一些文體活動(dòng)，拉近彼此距離，更好的加強(qiáng)本隊(duì)凝聚力，使大家更為團(tuán)結(jié)。在各種活動(dòng)與措施中，達(dá)到新生老生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]尹琪，張維靜.提高大學(xué)生班級(jí)建設(shè)質(zhì)量研究[J].教育教學(xué)論壇，2015年第9期.

篇8

【關(guān)鍵詞】高職;班級(jí)管理;依制治班

老子曰“我無(wú)為，而民自化;我好靜，而民自正;我無(wú)事，而民自富;我無(wú)欲，而民自樸”，講得是無(wú)為而治思想。無(wú)為而治在教育領(lǐng)域，要求老師要尊重學(xué)生，充分信賴學(xué)生的能力和潛力，放手讓學(xué)生自己去嘗試、去探索，老師要做的，就是給學(xué)生創(chuàng)造必要條件，并做必要的輔助工作。所以在班級(jí)管理中我推行“依制治班”――依靠完善的制度來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。

借用依法治國(guó)之方略，“依制治班”需要做好有制可依、有制必依、執(zhí)制必嚴(yán)、違制必究四個(gè)方面。

一、有制可依是前提

上學(xué)期借助學(xué)生工作處團(tuán)委“進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生教育管理工作制度化、規(guī)范化”的契機(jī)，建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使班級(jí)各項(xiàng)工作能有章可循。在以往班級(jí)規(guī)章制度基礎(chǔ)上，結(jié)合14級(jí)學(xué)生的新特點(diǎn)，制定了一系列符合本班特點(diǎn)的制度包括：班干部管理制度、班委值日制度、班級(jí)財(cái)務(wù)制度、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度、班級(jí)筆記本電腦管理制度、衛(wèi)生值日流程及標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生宿舍管理制度、班級(jí)早操制度、文體活動(dòng)與賽事管理制度、監(jiān)督制度、請(qǐng)假制度、衛(wèi)生標(biāo)兵組制度、流動(dòng)紅旗制度、制服管理制度等等。這些制度明確了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中具體的行為規(guī)范，告訴大家那些應(yīng)該做，具體怎樣做，那些不應(yīng)該做，做了之后的后果是什么。它們對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自我管理能力的提高起著十分重要的作用。

但制度不是從天而降的，每一項(xiàng)制度的產(chǎn)生都是為了滿足班級(jí)管理的需要，通常由班主任牽頭、班干部和學(xué)生代表參與起草、系副主任審核后開(kāi)始試行，新制度的試行期為兩周或一個(gè)月，根據(jù)試行的實(shí)際情況和學(xué)生的反映進(jìn)行修改和完善，使其更加的規(guī)范合理。

二、有制必依是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。有規(guī)矩，不遵循，亦不成方圓。班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建立健全只是行知的第一步，先哲朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重”，可見(jiàn)知在先行為重。規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅(jiān)決遵守執(zhí)行，否則就是一紙空文毫無(wú)價(jià)值。規(guī)章制度的確立讓學(xué)生有章可循有規(guī)可依，學(xué)生就知道自己在教室、在宿舍、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做，讓學(xué)生逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到班級(jí)制度的軌道上來(lái)，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)他們逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”。這不僅有利于提高班級(jí)管理效率，更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。

三、執(zhí)制必嚴(yán)是關(guān)鍵

執(zhí)制必嚴(yán)簡(jiǎn)單說(shuō)就是要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，該懲罰的懲罰。根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，人們會(huì)根據(jù)其行為得到的反饋信息，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境刺激，不斷地調(diào)整自己的行為。所以要想讓班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度真正發(fā)揮作用，就必須讓學(xué)生的行為不斷得到強(qiáng)化，適時(shí)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)的批評(píng)、教育，自然是不可或缺的。在班級(jí)管理中執(zhí)行規(guī)章制度的主體主要是班主任和班委，班主任的作用主要體現(xiàn)在對(duì)各項(xiàng)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，具體的工作一般都是由班委分工負(fù)責(zé)，為了保證班委能夠執(zhí)制必嚴(yán)，我們對(duì)班委的工作有著嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制，機(jī)制一――班主任隨機(jī)檢查，班主任會(huì)不定時(shí)對(duì)各班委負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行抽查，工作到位的及時(shí)表?yè)P(yáng)，工作中有疏漏錯(cuò)誤的進(jìn)行批評(píng)教育并協(xié)助其完善自身工作;機(jī)制二――班委彈劾機(jī)制，對(duì)于在工作過(guò)程中不能全心全意為同學(xué)服務(wù)的班委，同學(xué)們可以隨時(shí)聯(lián)名彈劾，只要聯(lián)名人數(shù)超過(guò)班級(jí)人數(shù)的一半;機(jī)制三――舉報(bào)制度，如果對(duì)班委的工作態(tài)度工作方式方法有異議，可以通過(guò)QQ、微信、郵箱向班主任舉報(bào)，對(duì)舉報(bào)有功的同學(xué)實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些機(jī)制，既嚴(yán)肅了制度執(zhí)行隊(duì)伍，增加了工作透明度，又提高了工作效果。

四、違制必究是保障

篇9

一、學(xué)生參與到中學(xué)圖書(shū)館管理工作的意義 

引導(dǎo)中學(xué)生參與到圖書(shū)管理中，能夠提高學(xué)生的主人公意識(shí)，共同為校園圖書(shū)館建設(shè)出謀劃策。同時(shí)，對(duì)于中學(xué)生本身，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的管理的參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)，對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義，在這個(gè)過(guò)程中收獲的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、執(zhí)行能力等，都是課堂教學(xué)所不能給予的。 

對(duì)于圖書(shū)館建設(shè)，學(xué)生的參與，能夠拉近學(xué)生與圖書(shū)館的距離，使圖書(shū)館在圖書(shū)的購(gòu)置與選擇中有所參照，了解到學(xué)生的閱讀需求，真正發(fā)揮圖書(shū)館服務(wù)于教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生的參與，還能夠促進(jìn)圖書(shū)館活動(dòng)的組織開(kāi)展，對(duì)于發(fā)揮圖書(shū)館促進(jìn)校園閱讀氛圍的形成等都有重要意義。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀、熱愛(ài)閱讀，參與閱讀，進(jìn)一步理解閱讀的真諦，這些單純通過(guò)教師的指導(dǎo)與策劃很難完成，只有使學(xué)生參與其中，才能使閱讀活動(dòng)更具有學(xué)生基礎(chǔ)，形成校園閱讀風(fēng)氣。 

二、對(duì)中學(xué)圖書(shū)館學(xué)生圖書(shū)管理員的管理思考 

（一）從選拔管理員開(kāi)始管理 

在對(duì)中學(xué)圖書(shū)館學(xué)生圖書(shū)管理員的管理中，首先就要在學(xué)生的選拔中進(jìn)行注意。在選拔圖書(shū)管理員時(shí)教師要遵循自愿的原則，學(xué)生只有真正熱愛(ài)圖書(shū)管理工作，并且愿意參與其中才能申請(qǐng)加入。在選拔學(xué)生過(guò)程中，要遵循以下原則：一是學(xué)生熱愛(ài)；二是學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀，并且與同學(xué)關(guān)系好，有群眾基礎(chǔ)；三是熱心幫助他人，具有服務(wù)意識(shí)，執(zhí)行能力強(qiáng)；四是要盡量選擇低年級(jí)學(xué)生。在管理人員的選拔中，要經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)——班級(jí)選拔——學(xué)?？己说葞讉€(gè)步驟進(jìn)行篩選，最終選出符合圖書(shū)館要求的學(xué)生參與到圖書(shū)管理工作中。 

（二）帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書(shū)館工作 

在完成選拔工作后，圖書(shū)館教師就要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書(shū)館工作。學(xué)生需要熟悉的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：圖書(shū)館的布局、圖書(shū)的基本分類及擺放；如何運(yùn)用圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成借書(shū)、還書(shū)以及查找工作，還包括如何運(yùn)用網(wǎng)路系統(tǒng)幫組學(xué)生篩選與推薦書(shū)籍；學(xué)生還要學(xué)習(xí)基本的圖書(shū)館服務(wù)禮儀，能夠更好的服務(wù)于校園的師生。這些內(nèi)容都是學(xué)生參與圖書(shū)管理工作所必須具備的能力，圖書(shū)館教師對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)后，才能放心的將圖書(shū)館工作交由學(xué)生管理。 

（三）完成圖書(shū)館的基本建制 

要想使學(xué)生圖書(shū)管理員能夠發(fā)揮作用，順利展開(kāi)工作，還要完成對(duì)圖書(shū)館的基本建制。圖書(shū)館的管理與建設(shè)需要包括基本的規(guī)章制度與人員安排。在規(guī)章制度建設(shè)中，教師首先要制定完整、明確的圖書(shū)規(guī)章制度，包括圖書(shū)館借閱的基本規(guī)則，如在圖書(shū)館要保持安靜等這些基本規(guī)則，還要包括圖書(shū)管理員的工作準(zhǔn)則與范圍，使管理工作的每個(gè)方面都能有章可循、有規(guī)則可查。在管理制度建設(shè)中，圖書(shū)館人員安排可以包括在職管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生顧問(wèn)團(tuán)等，高年級(jí)的學(xué)生在從圖書(shū)管理員位置退出后，可以進(jìn)入到學(xué)生顧問(wèn)團(tuán)，為圖書(shū)管理以及圖書(shū)館建設(shè)出謀劃策。在管理制度中，還要明確安排學(xué)生的課余時(shí)間排班與值班，以及值日任務(wù)，這些都是要在學(xué)生參與管理之前進(jìn)行明確規(guī)定的。 

（四）指導(dǎo)學(xué)生圖書(shū)管理員明確參與圖書(shū)館活動(dòng)的宗旨 

學(xué)生圖書(shū)管理員的工作任務(wù)除了對(duì)書(shū)籍的整理與日常借閱活動(dòng)，還要為圖書(shū)館建設(shè)積極獻(xiàn)策，并且參與到圖書(shū)館活動(dòng)中。作為學(xué)生圖書(shū)管理員，需要將學(xué)生最真實(shí)的閱讀需求，以及對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)與看法反饋給圖書(shū)館，并且根據(jù)這些信息匯集出建設(shè)策略，整理成圖書(shū)館建設(shè)的發(fā)展意見(jiàn)。在圖書(shū)館活動(dòng)中，學(xué)生管理員要積極號(hào)召自己班級(jí)的同學(xué)等參與其中，并且發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在同學(xué)間進(jìn)行閱讀宣傳，例如世界閱讀日等紀(jì)念性節(jié)日，進(jìn)行宣傳，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的普及化，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與到閱讀中。 

（五）注重學(xué)生圖書(shū)管理員自身素質(zhì)培養(yǎng)的提高 

作為學(xué)生圖書(shū)管理員，要不斷提高自身素質(zhì)，使自己更加符合圖書(shū)管理工作的需要。作為圖書(shū)管理員學(xué)生首先需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)圖書(shū)館中的書(shū)籍負(fù)責(zé)，也要對(duì)讀者負(fù)責(zé)。學(xué)生圖書(shū)管理員還要具備細(xì)心、熱情、健談的品質(zhì)，并且逐漸培養(yǎng)服務(wù)集體、奉獻(xiàn)他人的品質(zhì)，這些品質(zhì)都是要在圖書(shū)館管理實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)。 

三、結(jié)論 

學(xué)生參與到圖書(shū)管理工作中，不僅需要遵循相應(yīng)的規(guī)章制度，熟悉圖書(shū)館的常規(guī)工作，更要具有主動(dòng)性，能夠自覺(jué)的投入到圖書(shū)管理工作中，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)本身就是一種積累，在這個(gè)過(guò)程中，每一位參與其中的學(xué)生都能有所收獲，同時(shí)也要將閱讀作為一種意識(shí)，傳播到整個(gè)校園。學(xué)生參與到圖書(shū)館的管理工作，是圖書(shū)館與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]孔德利.人力資源的開(kāi)發(fā)管理與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展[J].圖書(shū)館工作與研究，2004，18（6）：53-54. 

篇10

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；德育工作；健康發(fā)展

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）01-0001-01

一、建設(shè)表層文化，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍

心理學(xué)指出：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。為此，在班級(jí)德育工作中要重視班級(jí)表層文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。一要注重教室的布置，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。教室的布置要符合學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的審美要求。將班風(fēng)班訓(xùn)、班級(jí)公約懸掛在醒目的位置，使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能看到、讀到。墻壁報(bào)設(shè)計(jì)，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美，力爭(zhēng)做到與班風(fēng)班訓(xùn)相互搭配，相互映襯。二要彰顯競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，恰當(dāng)設(shè)計(jì)評(píng)比欄，激發(fā)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三要有統(tǒng)一齊整的著裝。統(tǒng)一的發(fā)型，統(tǒng)一的服飾，同樣是班級(jí)表層文化的一個(gè)這樣內(nèi)容。四要形成一種特有的教室擺布習(xí)慣。教室的擺布大到課桌凳、書(shū)柜、講桌、衛(wèi)生工具，小到學(xué)生書(shū)本、書(shū)包、學(xué)習(xí)用具等。班主任要嚴(yán)要求、勤檢查，督促學(xué)生按照要求去做，這樣就會(huì)形成一種固定的模式，一種特有的習(xí)慣，一種潛在的文化，走進(jìn)教室就有賞心悅目的感覺(jué)。

二、重視幔層文化，形成富有特色的班級(jí)公約

幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級(jí)文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過(guò)眼睛不能看到，要深入進(jìn)去才能看到。主要表現(xiàn)在班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)而要求全體學(xué)生共同遵守的行為準(zhǔn)則，也是班級(jí)管理按一定程序辦事的規(guī)程。建立健全一套比較合理的規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹落實(shí)，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生班級(jí)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高班級(jí)管理效率，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，完成學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)良好班集體的形成與發(fā)展，具有十分重要的意義。班級(jí)制度的順利貫徹實(shí)施，一般要經(jīng)過(guò)“創(chuàng)建―服從―同化―內(nèi)化”的過(guò)程。“創(chuàng)建”階段要充分考慮全體學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主討論，制定出相應(yīng)的切合實(shí)際的制度，通過(guò)班級(jí)全體充分公開(kāi)討論、民主決議而產(chǎn)生。?“服從”階段要發(fā)揮班級(jí)榜樣的示范作用與班級(jí)輿論的壓力，使個(gè)體逐步回歸到制度要求范圍以內(nèi)；也可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比與自我檢查，增加制度執(zhí)行的自覺(jué)性；還可以班干部進(jìn)行監(jiān)督，以保障制度的有效實(shí)施。“同化”階段，個(gè)體把群體規(guī)范、輿論吸收過(guò)來(lái)，在心理上與之趨向一致。班主任要獎(jiǎng)懲分明，保持對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的公正性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)同感；要把學(xué)生個(gè)人的奮斗目標(biāo)同集體的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在集體榮譽(yù)的感召下，變自覺(jué)為自發(fā)地去遵守班級(jí)制度。“內(nèi)化”階段，個(gè)體已經(jīng)開(kāi)始把自己認(rèn)同的東西與自己的心理結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，變?yōu)樽约旱膬r(jià)值而并入價(jià)值體系當(dāng)中。

三、培育深層文化，推動(dòng)班級(jí)德育健康發(fā)展

深層文化是精神文化，是核心文化，是不能通過(guò)眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級(jí)共同的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。為此，我們要著力培養(yǎng)班級(jí)靈魂，把班級(jí)文化內(nèi)化為學(xué)生的共同的價(jià)值取向，植根在全體學(xué)生的心里。