導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校實(shí)習(xí)單位意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于職工參加學(xué)習(xí)后有關(guān)工齡計(jì)算和勞動保險待遇問題，經(jīng)與有關(guān)部門研究并經(jīng)中央勞動部和國務(wù)院人事局同意，提出處理意見如下：

一、職工（包括學(xué)徒工和轉(zhuǎn)入企業(yè)工作的革命軍人）經(jīng)組織上調(diào)到上級機(jī)關(guān)舉辦的（包括本廠礦企業(yè)和受上級機(jī)關(guān)委托舉辦的）黨校、干部學(xué)校、技工學(xué)?；蛘?、文化、業(yè)務(wù)訓(xùn)練班，作為在職學(xué)習(xí)時，在學(xué)習(xí)期間由原企業(yè)支付工資的，除了病傷醫(yī)療待遇按學(xué)校規(guī)定處理外，其本人及其供養(yǎng)直系親屬可繼續(xù)享受本企業(yè)的勞動保險待遇；學(xué)習(xí)期間計(jì)算為一般工齡和本企業(yè)工齡；如果是離職學(xué)習(xí)時，在學(xué)習(xí)期間不由原企業(yè)領(lǐng)取工資，而按本人工資百分比例領(lǐng)取助學(xué)金的，有關(guān)他們的勞動保險待遇事項(xiàng)按學(xué)校規(guī)定處理，學(xué)習(xí)期間可作一般工齡計(jì)算。其學(xué)習(xí)前后的本企業(yè)工齡可合并計(jì)算。

二、職工離開企業(yè)參加中等技術(shù)學(xué)?；蛞话愦?、中學(xué)校學(xué)習(xí)時，在學(xué)習(xí)期間有關(guān)他們的勞動保險待遇事項(xiàng)按學(xué)校規(guī)定處理。學(xué)習(xí)期間不作工齡計(jì)算，其學(xué)習(xí)前后的工齡可合并計(jì)算為本企業(yè)工齡和一般工齡（在工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)期間的工齡計(jì)算問題按有關(guān)規(guī)定辦理）。

三、凡經(jīng)勞動部門介紹或調(diào)配到技工學(xué)校學(xué)習(xí)的職工或復(fù)員革命軍人，其學(xué)習(xí)期間不計(jì)算為一般工齡和本企業(yè)工齡。但學(xué)習(xí)前后的工齡可合并計(jì)算為本企業(yè)工齡和一般工齡。有關(guān)他們的勞動保險待遇事項(xiàng)按學(xué)校規(guī)定處理。

四、各技工學(xué)校在社會上招來的工人、青年、學(xué)生或經(jīng)勞動部門介紹來的失業(yè)工人，其學(xué)習(xí)期間不計(jì)算工齡。在學(xué)習(xí)前如曾從事過以工資收入為生活資料之全部或主要來源的工作時間，可作為一般工齡計(jì)算。他們在學(xué)習(xí)期間的勞動保險待遇事項(xiàng)，按學(xué)校規(guī)定處理。

篇2

安徽工商行政管理學(xué)校_學(xué)習(xí)中心   填表時間2018年9月 29日

姓  名

XXX

學(xué)  號

W16203821113005

專  業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

實(shí)習(xí)實(shí)踐單位

馬鞍山市XXX中學(xué)

實(shí)習(xí)實(shí)踐時間

2018年9月1日-9月30日

實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容：

    協(xié)助初一年級數(shù)學(xué)老師上課，為老師制作課件、微課，并且執(zhí)教每周一節(jié)數(shù)學(xué)興趣課。

個人小結(jié)（包括參加的實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)完成情況，組織紀(jì)律、工作態(tài)度、實(shí)際技能的掌握及收獲體會等）：

   遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極協(xié)助任教老師制作課件、微課并實(shí)踐備課、上課，任教的初一年級一班數(shù)學(xué)成績在期末考試中有了顯著的進(jìn)步。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐,將所學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,感覺微課教學(xué)較以往枯燥的板書教學(xué)更生動、更靈活。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性有了提高,對于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會較以往更加深入、更加輕松。

實(shí)習(xí)實(shí)踐單位評語及成績鑒定：

 

 

實(shí)習(xí)實(shí)踐成績：     負(fù)責(zé)人簽名：      （單位簽章） 2018 年  9  月  30  日                                                    

實(shí)習(xí)實(shí)踐成績分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四級。                                                     

學(xué)習(xí)中心、函授站（點(diǎn)）意見：

 

單位蓋章：

年    月    日

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院意見：

 

單位蓋章：

篇3

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；頂崗實(shí)習(xí)；計(jì)劃

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）06-0258-02

2006年，教育部下發(fā)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，要求加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，規(guī)范過程管理。2009年山東省教育廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)工作的意見》，要求規(guī)范高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作，保障頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，規(guī)范管理，保證安全。這兩份文件的出臺，為高職院校的校外頂崗實(shí)習(xí)指明了方向，對進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，不斷提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了重要作用。為貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路”的辦學(xué)方針，需加強(qiáng)烹飪專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理。

一、頂崗實(shí)習(xí)前期管理

1.給每位家長郵寄一封信。信的主要內(nèi)容有：①頂崗實(shí)習(xí)時間：每年的5月至9月。②學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的工作紀(jì)律，不得私自離開實(shí)習(xí)地點(diǎn)，外出必須向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)請銷假。嚴(yán)禁夜間單人外出、在外過夜及外出上網(wǎng)。③學(xué)生實(shí)習(xí)期間需服從學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理，按時上下班，不得曠工和私自調(diào)換實(shí)習(xí)單位，如有特殊情況，需經(jīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師報(bào)系里同意，否則按實(shí)習(xí)不合格處理。④學(xué)生實(shí)習(xí)期間如有違紀(jì)行為，按學(xué)校及實(shí)習(xí)單位有關(guān)規(guī)定辦理，嚴(yán)重違紀(jì)者，視為實(shí)習(xí)不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。⑤學(xué)生實(shí)習(xí)期間需認(rèn)真填寫校外實(shí)習(xí)手冊，每半個月填寫一份《實(shí)習(xí)報(bào)告》，實(shí)習(xí)結(jié)束后要求撰寫出不少于2000字的實(shí)結(jié)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評判，成績計(jì)入檔案。⑥請家長與學(xué)校密切配合，主動、經(jīng)常地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，掌握學(xué)生動向，共同做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題，家長和學(xué)校及時溝通，共同解決，切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。

2.和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議的內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)人數(shù)、學(xué)校的職責(zé)、企業(yè)的職責(zé)、實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)規(guī)定、勞動保護(hù)等內(nèi)容。

3.制定烹飪專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：①頂崗實(shí)習(xí)定位和任務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)是烹飪工藝與營養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不可缺失的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是通過學(xué)生在飯店、餐飲企業(yè)廚房各崗位進(jìn)行跟班及頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握崗位工作流程及烹飪技能，具備獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)綜合的從業(yè)素質(zhì)，為更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。②頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握烹飪技能，能夠勝任廚房各操作崗位工作；具備營養(yǎng)配餐的能力；掌握烹飪成本核算的方法和技巧；掌握烹飪原材料的采購、保管與使用流程監(jiān)管方法；具有對廚房設(shè)備、工具進(jìn)行使用和養(yǎng)護(hù)的能力；具有較強(qiáng)的服務(wù)意識和良好的職業(yè)行為習(xí)慣；具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；善于不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠根據(jù)市場需求進(jìn)行菜點(diǎn)創(chuàng)新；具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和工作溝通能力；具備良好的語言表達(dá)能力；具有良好的符合職業(yè)要求的儀表儀容儀態(tài)和禮儀修養(yǎng)；具備獲取、分析、使用信息的能力；具備對知識的抽象、概括、判斷、綜合運(yùn)用能力。③頂崗實(shí)習(xí)的要求：實(shí)習(xí)紀(jì)律。實(shí)習(xí)開始前，為了保證良好的實(shí)習(xí)效果，系、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生本人要共同簽署頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。實(shí)習(xí)期間主動接受學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的雙向指導(dǎo)與管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)協(xié)議中約定的一切內(nèi)容；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)開始前組織學(xué)生明確教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律。指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)，經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位溝通交流，協(xié)助實(shí)習(xí)單位進(jìn)行管理，及時解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題；指導(dǎo)教師每月至少到企業(yè)一次，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，及時填寫實(shí)習(xí)管理工作日志；學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，指導(dǎo)教師須及時逐級報(bào)告并協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)解決問題；學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)客觀地進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定與評價，在實(shí)習(xí)結(jié)束兩周內(nèi)匯總整理過程性資料，交由教學(xué)辦存檔。實(shí)習(xí)生在崗期間基本要求：實(shí)習(xí)期間，按在校生標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理；遵守學(xué)校的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的工作紀(jì)律要求，尊師敬業(yè)，禮貌待人，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工、不私自離開實(shí)習(xí)單位；不在夜間單人外出、不在外過夜及外出上網(wǎng)。嚴(yán)格遵守單位的住宿管理規(guī)定，不允許學(xué)生私自在實(shí)習(xí)單位外租房居??；服從學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理，不私自調(diào)換實(shí)習(xí)單位，如有特殊情況，需經(jīng)過實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師報(bào)系里同意，否則按實(shí)習(xí)不及格處理；認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，填寫校外實(shí)習(xí)手冊，每半個月填寫一份《實(shí)習(xí)報(bào)告》，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫不少于2000字的實(shí)結(jié)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間如有違紀(jì)行為，按學(xué)校及實(shí)習(xí)單位有關(guān)規(guī)定辦理，嚴(yán)重違紀(jì)者，視為實(shí)習(xí)不合格，緩發(fā)畢業(yè)證。實(shí)習(xí)期間因違規(guī)、違紀(jì)、違法造成的經(jīng)濟(jì)損失由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。④考核方式：采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合評價。評價的主體包括實(shí)習(xí)崗位指導(dǎo)教師、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生個人以及崗位服務(wù)對象等。評價的主要依據(jù)是崗位工作質(zhì)量意見反饋、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定等。按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級評定。各等級成績評定要素：實(shí)習(xí)紀(jì)律：按照簽署的畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議書的規(guī)定時間完成實(shí)習(xí)任務(wù)，遵守學(xué)校的實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)習(xí)態(tài)度：實(shí)習(xí)態(tài)度端正，尊敬指導(dǎo)教師，講究禮儀禮貌。動手能力：能很快適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，達(dá)到崗位要求，熟練掌握服務(wù)技能。實(shí)習(xí)報(bào)告：填寫認(rèn)真，按時完成，真實(shí)反映實(shí)際情況。實(shí)結(jié)：結(jié)合自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷和所學(xué)知識，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。各等級成績評定標(biāo)準(zhǔn)：包括優(yōu)秀等級：單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項(xiàng)評價指標(biāo)均為優(yōu)秀等級。良好等級：單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項(xiàng)評價指標(biāo)均為良好以上等級。及格等級：單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師各項(xiàng)評價指標(biāo)均為及格以上等級。不及格等級：有以下三種情況之一者評為不及格等級：嚴(yán)重違反學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位規(guī)章制度；實(shí)習(xí)期不滿三個月；單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師評價指標(biāo)有兩項(xiàng)為不及格等級。

4.召開頂崗實(shí)習(xí)動員大會。

5.完成指導(dǎo)教師的分配，頂崗實(shí)習(xí)前指導(dǎo)教師與學(xué)生召開見面會，強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性，簽訂頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書。

二、實(shí)訓(xùn)中期

1.走訪企業(yè)：①指導(dǎo)教師至少每月一次走訪企業(yè)，了解學(xué)生頂崗情況、企業(yè)用人情況；②走訪情況包括實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的評價、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作情況、學(xué)生在崗期間生活及心理問題，指導(dǎo)教師走訪時須與實(shí)習(xí)單位相關(guān)人員進(jìn)行交流并反饋相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2.電話聯(lián)系：指導(dǎo)教師至少每半個月和同學(xué)聯(lián)系，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況、生活安全等情況。

3.建立QQ群、郵箱等隨時對學(xué)生指導(dǎo)和溝通。

4.經(jīng)常和企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師溝通，及時掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、實(shí)習(xí)后期

1.考核評定：根據(jù)等級成績評定要素對學(xué)生進(jìn)行評定。

2.上交實(shí)習(xí)報(bào)告：督促學(xué)生認(rèn)真整理實(shí)習(xí)報(bào)告，按照學(xué)號由小到大裝訂存檔。

3.總結(jié)表彰：對優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行表彰。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.頂崗實(shí)習(xí)時間段的選取符合餐飲業(yè)的特點(diǎn)，利用5到9月份旅游高峰期頂崗實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)?？驮炊?、原料全，學(xué)生能見識到許多新式原料，同時能學(xué)到創(chuàng)新菜肴和創(chuàng)新理念。

2.有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并能積累一些社會工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中能學(xué)到許多先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，拓寬就業(yè)市場，有利于學(xué)生就業(yè)。

五、存在的主要問題

1.實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)分散，管理難度較大。

2.學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)，最大的問題是安全問題。例如，學(xué)生切配中手被劃破；地面滑容易摔跤，水、電、汽等安全隱患。

六、今后需要完善的地方

1.實(shí)習(xí)中期，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全、紀(jì)律等方面管理；

2.加強(qiáng)校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；

3.繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，切實(shí)做到校企合作，共同育人；

4.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)利用暑假到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生一起頂崗，以加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[2006]16號.2006-11-16.

篇4

關(guān)鍵詞：中職； 頂崗實(shí)習(xí)； 質(zhì)量控制

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-123-001

國家對職業(yè)教育越來越重視，2007年6月26日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》第二條、第三條明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保W(xué)生實(shí)習(xí)，應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，遵循職業(yè)教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和就業(yè)，提高教育質(zhì)量?！薄爸械嚷殬I(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校三年級學(xué)生要到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實(shí)習(xí)。”各校立足辦學(xué)實(shí)際，采用校企合作、定向培養(yǎng)、企業(yè)委培等方式，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)做了一些有益的探索，取得了一定的成績。但還存在部分專業(yè)不對口，管理不到位，實(shí)習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。針對以上問題，現(xiàn)就職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體做法和實(shí)際效果加以分析，對職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提出本人的一些想法和建議。

現(xiàn)行的中職學(xué)制“2.5+0.5”，需在三年級的后半學(xué)期安排學(xué)生為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，在頂崗實(shí)習(xí)過程中會出現(xiàn)以下幾種問題。

一是學(xué)生心理落差比較大，學(xué)生對到企業(yè)去頂崗實(shí)都滿懷期待和憧憬，但是到企業(yè)一線生活、工作一段時間后，便發(fā)現(xiàn)企業(yè)條件與理想有不小的差距，待新鮮感過后，一些學(xué)生自然便會產(chǎn)生各種各樣的思想波動。他們有的適應(yīng)不了工作的苦累，有的適應(yīng)不了生活的艱苦，安逸的校園生活與企業(yè)工作相比是兩個完全不同的世界，這使學(xué)生難以從學(xué)生身份很好的轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工身份，從而產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的心理。

二是專業(yè)不對口或崗位層次低，學(xué)校在聯(lián)系單位安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時很難做到百分百專業(yè)對口，有很多學(xué)生被安排做與專業(yè)基本不沾邊的工作，甚至也有學(xué)生被安排在重復(fù)性的層次較低的崗位工作。

三是實(shí)習(xí)工資低，心理不平衡。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，也承擔(dān)了企業(yè)一個正式員工的工作任務(wù)，學(xué)生會認(rèn)為自己和正式員工做一樣的事情，怎么得到的報(bào)酬少那么多，企業(yè)則一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)沒有盡到應(yīng)有的教育責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)作工人用，缺乏切實(shí)可行的制度。

四是“剃頭挑子一頭熱”，表現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校響應(yīng)教育部倡議，積極籌劃頂崗實(shí)習(xí)，忙的不可開交，而企業(yè)對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)態(tài)度冷談。往往學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)“虎頭蛇尾”，草草了事。

鑒于以上問題，學(xué)校在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前后，必須做足功課，為確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須把幾個關(guān)鍵點(diǎn)控制好。

一是前期工作

1.頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)跟學(xué)生、家長、企業(yè)簽訂好必要的協(xié)議、合同。在學(xué)生出發(fā)前應(yīng)廣泛聽取家長的意見，爭取家長同意子女外出頂崗實(shí)習(xí)，和家長簽訂好外出實(shí)習(xí)協(xié)議。不然外出實(shí)習(xí)后，如果遇到意外事故或出現(xiàn)其他問題，難以與家長聯(lián)系和溝通，力求得到家長的最大支持，以便預(yù)防發(fā)生意外事情后家長鬧事。在入廠前，應(yīng)和企業(yè)簽訂好勞務(wù)合同和相關(guān)協(xié)議。

2.制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)美國著名管理學(xué)家哈羅德?孔茨的觀點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量控制過程邏輯上的第一步便是制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。不僅如此，頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃作為頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)踐中的第一個主要環(huán)節(jié)，可操作化和嚴(yán)細(xì)化要求頗高。

3.實(shí)習(xí)協(xié)議的簽訂。為了維護(hù)實(shí)習(xí)生與用人單位雙方的權(quán)益，嚴(yán)格遵守教育部有關(guān)中職生畢業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)定，我們要求所有參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生必須與用人單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，并購買實(shí)習(xí)期的人身安全保險。

二是中期工作

1.建立檢查體系。實(shí)習(xí)生進(jìn)入用人單位參加實(shí)習(xí)后，為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程的可控性，及時掌握實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的第一手資料，建立了二級檢查體系。（1）是班主任檢查，由于實(shí)習(xí)期間學(xué)生整體比較分散，跟蹤管理學(xué)生相當(dāng)困難。但是，我們要求全體班主任克服困難，每月對本班實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行四次檢查，全班學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)都要求檢查。（2）學(xué)校行政檢查，校行政檢查的側(cè)重點(diǎn)是班主任檢查工作是否到位？用人單位對我校實(shí)習(xí)生的總體評價等。

2.變被動實(shí)習(xí)為主動實(shí)習(xí)。支配人們行為的驅(qū)動力有兩種：一是內(nèi)驅(qū)力，二是外驅(qū)力。外驅(qū)力是一種外部力量，純粹有外驅(qū)力支配的行為是不堅(jiān)定的。實(shí)習(xí)過程中如果不是內(nèi)驅(qū)力而是外驅(qū)力來支配這一過程時，學(xué)生就很難感受到勞動的快樂。只有將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換為內(nèi)在需求，才能充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)的主動性，這種實(shí)習(xí)才能稱得上是真正的實(shí)習(xí)。

3.注重過程評價。由于中職生在實(shí)習(xí)期間既是實(shí)習(xí)單位的學(xué)徒工，又是學(xué)校的在籍學(xué)生，兼有雙重身分，因此，對實(shí)習(xí)生的考評必須建立一套校企共同參與的科學(xué)的考評機(jī)制，給學(xué)生一個客觀公正的評價，對實(shí)習(xí)生的考評應(yīng)主要包括實(shí)習(xí)單位的考勤、班主任檢查和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評價等。

三是后期工作

《教育部就職校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定征求意見（全文）（3）》中第二十三條明確指出，“省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一格式的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表》。學(xué)校應(yīng)將考核要求提前告知學(xué)生。對中職學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核分兩部分：一是實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師對學(xué)生的考核，原則上占總成績的70%；二是學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行評價，原則上占總成績的30%。”鑒于此，必須做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的績效評價工作。

1.實(shí)習(xí)單位的評價?？己藘?nèi)容主要應(yīng)包括實(shí)習(xí)任務(wù)、勞動成果、勞動紀(jì)律等。

2.學(xué)校評價。則是根據(jù)實(shí)習(xí)手冊、總結(jié)、獲得的技能等級、遵守學(xué)校制度等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。

3.實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書頒發(fā)制度。為進(jìn)一步強(qiáng)化并完善頂崗實(shí)習(xí)評價工作，校企雙方對符合條件的學(xué)生頒發(fā)工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書，以此為手段，進(jìn)一步提高學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的積極性，增強(qiáng)評價過程的嚴(yán)肅性和評價結(jié)果的權(quán)威性。

參考文獻(xiàn)：

[1]2007年6月26日教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》

篇5

在這個高速發(fā)展的時代，我們會經(jīng)常使用申請書，利用申請書我們可以表達(dá)自己的愿望和訴求。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書，歡迎閱讀!

學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書1本人已自行聯(lián)系對口實(shí)習(xí)單位，且實(shí)習(xí)單位也提供了接收實(shí)習(xí)的相關(guān)證明，故申請?jiān)谀暝氯罩猎氯?，到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。(單位地址：__，單位聯(lián)系人：__，單位電話：__，本人聯(lián)系電話：__，家長聯(lián)系電話：__)。請予批準(zhǔn)。

本人將嚴(yán)格按照以下要求進(jìn)行實(shí)習(xí)：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2、實(shí)習(xí)期間，必須通過職教新干線與輔導(dǎo)員聯(lián)系，每月上交實(shí)習(xí)報(bào)告到輔導(dǎo)員的空間。

若實(shí)習(xí)單位變動，在變動次日報(bào)告輔導(dǎo)員。

3、實(shí)習(xí)期間，自覺遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，并自覺遵守學(xué)校制定的教學(xué)管理?xiàng)l例，注意實(shí)習(xí)安全和人身安全，并對自己在實(shí)習(xí)期間的行為和安全負(fù)責(zé)。

如違反有關(guān)規(guī)定，一切后果責(zé)任自負(fù)。

家長簽字：

學(xué)生簽字：

輔導(dǎo)員意見：

系(部)意見(蓋章)：

20__年__月__日

學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書2尊敬的__：

您好!我是__級水電系的學(xué)生，經(jīng)過三年學(xué)校對我的培養(yǎng)，我已經(jīng)完成了在校的學(xué)習(xí)，初步掌握了所學(xué)專業(yè)的理論和基本的實(shí)踐能力，由于求知的欲望和自己將來走向社會能夠更廣泛的掌握工作技能，現(xiàn)申請到院就業(yè)處實(shí)習(xí)。為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)畢業(yè)生是學(xué)校按照黨的教育方針精心培養(yǎng)的、適應(yīng)國家建設(shè)需要的優(yōu)秀人才資源，是高層次人才隊(duì)伍的后備力量。為做好黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，維護(hù)畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校的合法權(quán)益，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，院領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)工作處的老師不辭辛苦，日夜操勞。

我希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的自主申請，也希望我在實(shí)習(xí)時的'工作能夠?yàn)檎驹谝痪€的老師分憂，做一些力所能及的事情，雖然，在一些工作技能和經(jīng)驗(yàn)上我有些欠缺，但我相信自己會努力做好一切，做好畢業(yè)生的服務(wù)工作。

在實(shí)習(xí)中我保證做到一下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)習(xí)要求和學(xué)校規(guī)章制度。

2、努力學(xué)習(xí)，虛心向就業(yè)處老師請教有關(guān)專業(yè)技能知識，服從就業(yè)處老師安排，遵守紀(jì)律。

3、積極做好簡章，通知等資料的張貼工作。

4、在老師忙的時候，做好前來咨詢同學(xué)的登記以及一些蓋章工作。

5、及時向老師反饋實(shí)習(xí)工作進(jìn)展情況及所遇到的問題。

想到就能作到，努力就會有回報(bào)，相信所學(xué)能使用于社會需要，并為社會作出貢獻(xiàn)，為校爭光。望院領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的申請。

此致

敬禮!

申請人：___

20__年__月__日

學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書3尊敬的__：

我是___院___專業(yè)___班級的學(xué)生，我自主聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)期間我將到___單位實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，在自主實(shí)習(xí)期間，我會遵守以下幾點(diǎn)：

1、不再需要學(xué)校推薦就業(yè)單位;

2、嚴(yán)格按照學(xué)校制定的實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例完成實(shí)習(xí)任務(wù);

3、與輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，若實(shí)習(xí)單位變動，在變動次日報(bào)告輔導(dǎo)員，如需我返校參加活動，保證按時返校;

4、按時到實(shí)習(xí)單位報(bào)到，實(shí)習(xí)結(jié)束按時歸校，逾期將自覺接受學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理;

5、實(shí)習(xí)期間，自覺遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，注意實(shí)習(xí)安全和人身安全，并對自己在實(shí)習(xí)期間的行為和安全負(fù)責(zé)。

如違反有關(guān)規(guī)定，一切后果責(zé)任自負(fù)。

此致

敬禮!

申請人：___

20__年__月__日

學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書4尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

本人是機(jī)電學(xué)院__專業(yè)__班學(xué)生，現(xiàn)申請自主實(shí)習(xí)，并已與家長商量，取得家長同意。現(xiàn)特向?qū)W院申請自主實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，本人保證做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守合同，力爭得到用人單位良好評價;

2、實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院的形象，決不做違紀(jì)違法的事情，并注意個人安全;

3、實(shí)習(xí)期間按要求完成系里布置的教學(xué)內(nèi)容，定期與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師溝通，按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)內(nèi)容，上交畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè);

4、嚴(yán)格按照我系安排的時間回校參加考試及其他有關(guān)的工作，在離校期間保證與輔導(dǎo)員保持通訊暢通，更換聯(lián)系電話時能及時

告知，并做到及時向輔導(dǎo)員匯報(bào)有關(guān)學(xué)習(xí)、生活及實(shí)習(xí)情況。

特此申請，懇請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人簽名：___

聯(lián)系電話：____

20__年__ 月 __日

學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請書5我叫__，是_____系____專業(yè)__班學(xué)生，我應(yīng)聘于____公司實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期從__年__月__日到____年___月__日，經(jīng)家長同意，特向?qū)W院申請從____年___月__日離校前往該公司實(shí)習(xí)，并保證做到以下幾點(diǎn)：

1、保證實(shí)習(xí)期間遵守單位規(guī)章制度，信守合同;

2、保證實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院形象;

3、保證實(shí)習(xí)期間注意人身安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負(fù);

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯前及時返校，完成學(xué)業(yè)。

5、實(shí)習(xí)期間，如學(xué)校因教學(xué)工作需要返校，本人保證及時返校。

請審核批準(zhǔn)為盼。

申請人簽名：___

篇6

在離校實(shí)習(xí)就業(yè)工作時候未做到上述三點(diǎn)保證，由此而產(chǎn)生的一切后果均與學(xué)校無關(guān)，并且由此而造成的一切損失均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔(dān)。以下是小編為大家整理的畢業(yè)離校實(shí)習(xí)申請報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)離校實(shí)習(xí)申請報(bào)告一

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

我是XX級XXXXX專業(yè)XXX屆畢業(yè)生XX。根據(jù)本人已經(jīng)在校學(xué)習(xí)兩年的實(shí)際情況，本人自愿申請并得到家長同意離校前往xx有限公司參加就業(yè)工作。在離校就業(yè)期間，我保證按時參加所修各種課程的考試和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，并經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，在學(xué)校需要學(xué)生返校時，及時返校。在此期間耽誤的學(xué)習(xí)和發(fā)生的安全事故，由我本人及家長負(fù)責(zé)，與學(xué)校無關(guān)。

離校的日期從X年X月X日起。

特此申請，請予批準(zhǔn)!

申請人簽名：

X年X月X日

畢業(yè)離校實(shí)習(xí)申請報(bào)告二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是XXX同學(xué)，在即將畢業(yè)之際，感謝學(xué)校為我們這些學(xué)子提供如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的實(shí)習(xí)設(shè)備，讓我們學(xué)到扎實(shí)的技術(shù)，鍛煉社會適應(yīng)能力。目前，我已在老師和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應(yīng)聘于……………..擔(dān)任會計(jì)一職，經(jīng)家長同意，特向?qū)W校申請離校前往該單位工作，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并保證做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實(shí)習(xí)協(xié)議，給用人單位留下好印象的;

2、實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校的形象，決不做違紀(jì)違法的事情，并且注意個人的安全;

3、嚴(yán)格按照學(xué)校安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到定期主動以網(wǎng)絡(luò)或電話方式向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活和工作情況。

感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風(fēng)順的，佳績連連，為更多的有志學(xué)子鋪路搭橋，助其實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 再次感謝學(xué)院對我們的諄諄教誨和辛勤培育。

此致

敬禮!

申請人：

畢業(yè)離校實(shí)習(xí)申請報(bào)告三

尊敬的xxx：

根據(jù)本人已經(jīng)在校學(xué)習(xí)兩年的實(shí)際情況，本人自愿申請并經(jīng)家長同意離校前往xxxx參加就業(yè)工作。

本人在離校參加實(shí)習(xí)就業(yè)工作時候，保證做到以下幾點(diǎn)：

1、遵守用人單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、每月定期與本人家長及學(xué)校保持通訊聯(lián)絡(luò)，并用電話或書信方式匯報(bào)本人在實(shí)習(xí)就業(yè)工作單位的工作表現(xiàn)情況。

3、學(xué)生本人須服從用人單位的工作安排。未經(jīng)用人單位許可，本人不得擅自離開單位，否則，因此而產(chǎn)生的一切后果均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔(dān)。學(xué)生如有違紀(jì)而被用人單位開除的，學(xué)校不再承擔(dān)任何責(zé)任，由此而產(chǎn)生的一切后果也由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔(dān)。本人在離校實(shí)習(xí)就業(yè)工作時候安全自負(fù)。

本人在離校實(shí)習(xí)就業(yè)工作時候未做到上述三點(diǎn)保證，由此而產(chǎn)生的一切后果均與學(xué)校無關(guān)，并且由此而造成的一切損失均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔(dān)。

學(xué)校審批意見并蓋章家長意見(簽字)：_______________

電話：___________________

法定代表人：(簽字)家長身份證號碼：_______________________

申請人(學(xué)生)簽字：______________

電話：_____________________

畢業(yè)離校實(shí)習(xí)申請報(bào)告四

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

本人是xx系xx級xxx班的學(xué)生xx，在此感謝學(xué)院為我們這些學(xué)子提供如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的實(shí)習(xí)設(shè)備，讓我們學(xué)到扎實(shí)的技術(shù)，鍛煉社會適應(yīng)能力。目前，我已在家人和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應(yīng)聘于xxx有限公司，經(jīng)家長同意，特向?qū)W院申請離校實(shí)習(xí)，望批準(zhǔn)，并保證做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實(shí)習(xí)協(xié)議，給用人單位留下好印象;

2、實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院的形象，決不做違紀(jì)違法的事情，并且注意個人的安全;

3、嚴(yán)格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到定期主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活和工作情況。

感謝學(xué)院對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風(fēng)順，佳績連連，為更多的有志學(xué)子鋪路搭橋，助其實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

再次感謝學(xué)院對我們的諄諄教誨和辛勤培育!

此致

敬禮

申請人：xx

篇7

第一條根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件精神，"高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)"。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，文明安全，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定本規(guī)定。

第二條頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，并原則上完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合訓(xùn)練之后，到企業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的現(xiàn)場實(shí)習(xí)；是教學(xué)計(jì)劃中的必修環(huán)節(jié)；是工學(xué)結(jié)合的一種重要形式。頂崗實(shí)習(xí)從三年一期開始安排，因特殊情況可以安排在其他時間進(jìn)行，原則上要保證學(xué)生在校期間有半年以上在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時間。

第三條頂崗實(shí)習(xí)前必須按教學(xué)計(jì)劃完成全部理論課程和實(shí)踐課程的修讀并考核合格，且須按照學(xué)校規(guī)定交清學(xué)費(fèi)。除因?qū)W校特殊安排外，任何人不得在課程考核結(jié)束前提前頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生因自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位要求頂崗實(shí)習(xí)的，學(xué)生須提供單位接受證明(說明實(shí)習(xí)崗位，薪酬，實(shí)習(xí)時間，實(shí)習(xí)單位人事部門聯(lián)系電話等)以及學(xué)生家長簽署的同意實(shí)習(xí)的書面意見，經(jīng)系部和招就處查實(shí)確認(rèn)后可以頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有重修科目的以自修方式重修，返校參加重修考試合格才能具備畢業(yè)資格。

第七條頂崗實(shí)習(xí)必須保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，保證實(shí)習(xí)時間和效果，保證師生實(shí)習(xí)安全。實(shí)習(xí)前學(xué)生必須簽訂統(tǒng)一制定的實(shí)習(xí)協(xié)議書(一式三份)，實(shí)習(xí)單位，學(xué)生各執(zhí)一份，一份交系部統(tǒng)一保存，同時應(yīng)統(tǒng)一辦理師生人身意外保險。

第八條同一實(shí)習(xí)單位，有三人及以上實(shí)習(xí)學(xué)生的應(yīng)成立實(shí)習(xí)小組，設(shè)實(shí)習(xí)小組長，由熱心社會工作，具有一定組織管理能力，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤。學(xué)生請假首先須經(jīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師同意，實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn)。

第九條學(xué)生實(shí)習(xí)期間遇到問題或發(fā)生重大事件，由實(shí)習(xí)小組長(或本人)及時向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師報(bào)告，由系與實(shí)習(xí)單位協(xié)商解決。實(shí)習(xí)學(xué)生不得直接與實(shí)習(xí)單位發(fā)生沖突，若無理取鬧，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響，學(xué)校將按《學(xué)生管理規(guī)定》和《學(xué)生違紀(jì)處分條例》給予紀(jì)律處分。

第十七條學(xué)生代表主要職責(zé)

1，學(xué)生代表主要由班委和實(shí)習(xí)小組長組成。

2，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的自我管理，自我

第十九條頂崗實(shí)習(xí)組織工作基本程序

1，由招生就業(yè)處和系部落實(shí)實(shí)習(xí)單位，明確頂崗實(shí)習(xí)的崗位，目的，現(xiàn)場指導(dǎo)教師人選，系部必須安排專業(yè)教師或聘請企業(yè)具有中級以上技術(shù)職稱人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)。

2，指導(dǎo)教師填寫《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書》，對頂崗實(shí)習(xí)的時間，任務(wù)，提交成果要求等做出明確的規(guī)定；《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書》一式三份，學(xué)生，現(xiàn)場指導(dǎo)教師，系部各一份。

3，學(xué)生按學(xué)保處有關(guān)規(guī)定辦完離校手續(xù)后，攜帶《頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書》，

二則頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生守則

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生又是頂崗實(shí)習(xí)單位的一名員工，因此，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)做到:

一，遵守國家法律。

二，樹立高度的安全防范意識，牢記"安全第一"，嚴(yán)格按安全操作規(guī)程操作，發(fā)生故障不慌張，正確處理后立即報(bào)告；遵守交通法規(guī)；嚴(yán)禁下河游泳。

三，不得參加傳銷活動和其他非法活動。

四，認(rèn)真學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)管理規(guī)定，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的，以保證每個學(xué)生能有明確的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，深入思考，勤學(xué)好問，總結(jié)提高。

五，自主聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生須填寫《湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)申請表》，并負(fù)責(zé)將頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃書送至實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)期間主動與校內(nèi)指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，保持通訊方式的暢通。

篇8

關(guān)鍵詞： 實(shí)習(xí) 和諧實(shí)習(xí)氛圍 師范教育 領(lǐng)隊(duì)教師

師范生實(shí)習(xí)是教師教育實(shí)踐課程的重要一環(huán)，通過實(shí)習(xí)，可以檢驗(yàn)和評價師范生的教師職業(yè)素質(zhì)狀況，進(jìn)一步促進(jìn)未來準(zhǔn)教師的專業(yè)成長。而談到實(shí)習(xí)，很多人認(rèn)為這是專門實(shí)習(xí)管理者與基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的事。筆者多年帶領(lǐng)學(xué)生到初高中實(shí)習(xí)，認(rèn)為領(lǐng)隊(duì)教師對于營造和諧實(shí)習(xí)氛圍，學(xué)生完滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到不可估量的作用。

一、實(shí)習(xí)前的動員

在高等師范院校里，一般專門的實(shí)習(xí)管理者都是分管學(xué)院教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，主要作用是實(shí)習(xí)單位的開拓、建立及分配實(shí)習(xí)名額。而基地領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)習(xí)生的態(tài)度，指導(dǎo)教師會不會傾盡所能放手讓學(xué)生有所收獲，這都是受到實(shí)習(xí)氛圍的影響，而如何營造一種和諧的實(shí)習(xí)氛圍，其中的溝通工作就是由領(lǐng)隊(duì)教師完成。

在這幾年的領(lǐng)隊(duì)實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)雖然是我們實(shí)習(xí)的基地學(xué)校，但當(dāng)學(xué)生真正分配到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的態(tài)度都比較冷淡。仔細(xì)思考，其中一個重要的原因是實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生不僅會影響他們教師的正常教學(xué)，再加上實(shí)習(xí)生的風(fēng)格有可能和指導(dǎo)教師的風(fēng)格不同，也容易影響學(xué)生對知識的吸收，進(jìn)而影響他們最看重的“升學(xué)率”。針對現(xiàn)狀，在學(xué)生未到實(shí)習(xí)單位前，做好實(shí)習(xí)前的動員工作是非常有必要的。

首先，明確實(shí)習(xí)制度。制度是行為的準(zhǔn)則，學(xué)校的實(shí)習(xí)制度應(yīng)該科學(xué)、公開、透明。無論是區(qū)內(nèi)還是區(qū)外實(shí)習(xí)，對學(xué)生最先強(qiáng)調(diào)的都是安全。不僅包括實(shí)習(xí)生本身的人身安全，還包括實(shí)習(xí)生所帶班級的學(xué)生的安全。然后包括實(shí)習(xí)紀(jì)律規(guī)范、請假要求、成績評定等多個方而，對學(xué)生行為起到規(guī)范和指導(dǎo)的作用。一般來說，畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間相對較長，在這個過程中，工作和生活環(huán)境比在學(xué)校學(xué)習(xí)時要復(fù)雜很多，學(xué)生比在校時更可能遇到各種各樣的事情，比如要與同事、上級等進(jìn)行工作接觸，要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，要自己處理工作上的一些問題等。

其次，轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)觀念。第一步是從“要我做”到“我要做”。實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一般都有成績和學(xué)分的要求。很多學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校“讓我實(shí)習(xí)”的，因而實(shí)習(xí)的積極性和參與度不高。因此，有必要在他們實(shí)習(xí)前，幫助他們分析就業(yè)的前景、實(shí)習(xí)的意義，使學(xué)生把實(shí)習(xí)當(dāng)成自己的事，這樣學(xué)生實(shí)習(xí)時才會積極主動。第二步是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，即把實(shí)習(xí)當(dāng)成就業(yè)，樹立責(zé)任心，勇于面對挑戰(zhàn)。這時候他們已經(jīng)不再是處處需要老師呵護(hù)的學(xué)生，而是獨(dú)當(dāng)一面的站穩(wěn)三尺講臺的教師，只有這樣，學(xué)生遇到困難時才會獨(dú)立思考，才能得到鍛煉。第三步是幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識。在實(shí)習(xí)的幾個月時間里，僅靠制度進(jìn)行外部約束是不夠的，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生進(jìn)行自我約束才是根本。我在動員會上一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，他們到中學(xué)實(shí)習(xí)，不再僅僅代表個人，而是代表著學(xué)校的形象，他們的一言一行都影響著基地學(xué)校對我校的評價。要求學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生認(rèn)同實(shí)習(xí)對其自身發(fā)展的意義，知道學(xué)校對他們的殷切期望，意識到自己的責(zé)任，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會。

最后，正確處理考研與實(shí)習(xí)的關(guān)系。大學(xué)生活的最后一年先要到中學(xué)進(jìn)行畢業(yè)前實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)期間正是研究生入學(xué)考試最緊張的備考時間段，這時就會突顯出考研與實(shí)習(xí)的沖突。這個問題如果處理不好，就會影響基地指導(dǎo)教師與學(xué)生對我校實(shí)習(xí)生的看法。因此在動員會上就要讓學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)前實(shí)習(xí)的重要性。以前的學(xué)多是進(jìn)行理論知識的儲備，要把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的能力，這幾個月的實(shí)習(xí)就能使之前的理論知識得以豐富和深刻。用人單位在條件審查時也非常重視實(shí)習(xí)單位的評語與推薦信，實(shí)習(xí)至關(guān)重要，不僅關(guān)系到學(xué)生本身工作能力的提高，更關(guān)系到其今后的就業(yè)。在學(xué)生做好心理準(zhǔn)備后，就和他的指導(dǎo)教師好好溝通，讓他嚴(yán)格要求。這樣全面動員后就能為學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)中的管理

實(shí)習(xí)中，指學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位開始實(shí)習(xí)到實(shí)習(xí)結(jié)束。在這一階段，實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)教師要遵循兩個原則：在宏觀上把握政策，在政策的框架內(nèi)思維、處理問題；在微觀上轉(zhuǎn)換視角，從實(shí)習(xí)單位、學(xué)生需求角度，雙邊尋求解決辦法。

1.順暢溝通是關(guān)鍵。

很多領(lǐng)隊(duì)教師覺得只要把學(xué)生交給實(shí)習(xí)單位，自己的工作就做了一大半，這是一種非常錯誤的想法。面對目前很多學(xué)校都不想接收實(shí)習(xí)生的狀況，如果領(lǐng)隊(duì)教師不與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師很好地溝通，就有可能使對方對于學(xué)生的指導(dǎo)持敷衍態(tài)度。為了給學(xué)生營造一個和諧的實(shí)習(xí)氛圍，在學(xué)生見習(xí)期間，我會不定期地到學(xué)校檢查學(xué)生的見習(xí)情況，與指導(dǎo)教師好好溝通，要求學(xué)生虛心求教，對指導(dǎo)老師分配的任務(wù)要不折不扣地完成。在正式開始上課后，我先讓每個同學(xué)把他們上課的時間與地點(diǎn)發(fā)給我，雖然我是文學(xué)老師，但他們上的課我都聽，然后以求教者的姿態(tài)和學(xué)生一起虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。當(dāng)指導(dǎo)教師看到領(lǐng)隊(duì)老師都是如此謙虛的姿態(tài)后，自然就會毫無保留地指導(dǎo)我們的學(xué)生。除了與指導(dǎo)教師溝通之外，我也經(jīng)常與學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽取他對學(xué)生實(shí)習(xí)的意見，在管理上存在什么問題，有哪些地方需要我們與學(xué)生溝通。由于現(xiàn)在我們給實(shí)習(xí)單位的經(jīng)費(fèi)較少，學(xué)校也對我校有一些怨言，我也委婉地向上級傳達(dá)他們的意見，期待以后進(jìn)行改進(jìn)。這樣層級溝通，自然就營造了一種和諧的實(shí)習(xí)氛圍。

2.指導(dǎo)學(xué)生是重點(diǎn)。

首先要求學(xué)生做好思想準(zhǔn)備?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在上課前應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備和備課準(zhǔn)備，與指導(dǎo)教師認(rèn)真溝通，樹立信心，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。實(shí)習(xí)對于學(xué)生來說，是一個全新的學(xué)習(xí)階段，由于沒有充分的把握，因此會產(chǎn)生各種各樣的畏難情緒。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生相信自己有能力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。其次端正學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅包括虛心求學(xué)，而且包括如何對待自己的服務(wù)對象——學(xué)生的態(tài)度。最后對可能面臨的困難要有充分的思想準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)中遇到困難是不可避免的，這些困難不僅來自學(xué)習(xí)方面，而且來自生活方面，以及對環(huán)境的適應(yīng)、與指導(dǎo)老師及同學(xué)關(guān)系的處理，等等。如果實(shí)習(xí)前把可能遇到問題和困難考慮充分一些，在實(shí)習(xí)中一旦遇到這些問題和困難，就不會感到束手無策。

其次要求實(shí)習(xí)生與學(xué)生真誠交流。作為剛走上實(shí)習(xí)崗位的大學(xué)生，他們要用自身的人格魅力征服學(xué)生，與中學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，過嚴(yán)不利于得到學(xué)生的認(rèn)同，過于親密不利于樹立自己的威信。實(shí)習(xí)教師要站在公正的立場上，面對全體學(xué)生，一視同仁，平等地對待每一個學(xué)生，讓他們感受到老師的真誠關(guān)愛。如果老師的態(tài)度有所偏愛，學(xué)生自然就會產(chǎn)生逆反心理。因此要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中學(xué)生的心靈，注意觀察學(xué)生內(nèi)心世界，情緒變化，身體狀況，家庭生活……發(fā)現(xiàn)問題及時了解，盡自己所能幫助學(xué)生解決，慢慢學(xué)生就會接納你。比如，學(xué)生周記就是一個很好的溝通窗口。學(xué)生在周記中經(jīng)常會談到近來在學(xué)習(xí)中、交友中遇到的不順心的事，老師可以在文末寫出想法及處理辦法，課后和學(xué)生進(jìn)行交流，盡量站在他的角度，引導(dǎo)他進(jìn)行換位思考。這時候?qū)W生會覺得老師很懂他的心，才會真誠地與老師配合，在心靈上融通，感情上共鳴，這樣就會為實(shí)習(xí)創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。

最后要求實(shí)習(xí)生換位思考。現(xiàn)在學(xué)生集全家?guī)状藢檺塾谝簧?，性格非常倔?qiáng)。他們知道實(shí)習(xí)老師并沒有多少“實(shí)權(quán)”，因此實(shí)習(xí)老師稍不注意教育方法，就容易引起他們的敵對情緒。相反，如果實(shí)習(xí)老師能站在學(xué)生角度，切身體會和感受學(xué)生的煩惱，理解學(xué)生在競爭中的壓力；設(shè)計(jì)一些“假如我是班主任”、“假如我是實(shí)習(xí)老師”等活動，就能融洽師生感情，真正實(shí)現(xiàn)和諧教育。

三、實(shí)習(xí)后的總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 推薦就業(yè)工作

目前國家對大中專畢業(yè)生的分配政策是自主擇業(yè)，雙向選擇。在這個體制的轉(zhuǎn)型時期，許多家長、畢業(yè)生都存在不適應(yīng)。作為學(xué)校，我們有責(zé)任為家長分憂，有責(zé)任為畢業(yè)生就業(yè)提供盡可能多的幫助。

一、轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的偏差，直接影響推薦工作的成敗，一個對聘用單位不滿意的學(xué)生很難接受推薦和應(yīng)聘，因此，改變學(xué)生就業(yè)觀念是搞好畢業(yè)推薦的前提。我們要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以昂揚(yáng)的姿態(tài)走入市場，接受社會挑選，針對目前學(xué)生中出現(xiàn)的不正確的就業(yè)觀念，我們應(yīng)教育學(xué)生：要放棄依賴思想。樹立雙向選擇，自主擇業(yè)的就業(yè)意識。市場經(jīng)濟(jì)的根本特征就是資源由市場配置，人才資源也只能由市場配置，不論是大中專職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生，還是企事業(yè)下崗分流人員，都不能指望由國家安排工作，只能自主擇業(yè)，只能與用人單位進(jìn)行雙向選擇。

要破除“鐵飯碗”觀念，樹立風(fēng)險意識?！拌F飯碗’的傳統(tǒng)，使大家過慣了四平八穩(wěn)，安于現(xiàn)狀的生活。家長們也時時希望子女能過上這樣的生活。于是，千方百計(jì)想國營，找國營，殊不知，那個時代已經(jīng)過去，“鐵飯碗”已逐漸被打破。無論是哪個單位，只要不努力工作。不遵守紀(jì)律，就有可能考核不合格，就會下崗，不論是國有和非國有單位，只要生產(chǎn)不景氣，都將會被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，況且國有與非國有間的界線已逐漸被打破，企業(yè)的性質(zhì)已不重要，重要的是這個企業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景。

要樹立正確的價值觀。許多畢業(yè)生應(yīng)聘時先問工資，再問住房。如果不滿意，面試也不參加。利益當(dāng)然要考慮，但不應(yīng)作為首要條件。要考慮當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，要考慮企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀及前景。要教育培養(yǎng)學(xué)生“會做人，會做事、會學(xué)習(xí)”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先基層后發(fā)展”等觀念，注重克服學(xué)生中普遍存在的“眼高手低”的通病，使畢業(yè)生在就業(yè)指導(dǎo)思想、就業(yè)觀念、就業(yè)定位上先勝一籌。

要破除工作單位終身制觀念，樹立流動就業(yè)意識。工作單位終身不變，工作崗位終身不變，是過時了的就業(yè)觀念。隨著企業(yè)的生產(chǎn)狀況的改變，勞動者的崗位也會改變。市場是無情的，優(yōu)勝劣汰，我們要有就業(yè)――待業(yè)――二次就業(yè)――三次就業(yè)的意識。從一而終的就業(yè)觀將扼殺自己的才智，將扼殺處危應(yīng)變的能力。要破除戶籍的觀念，樹立一證走天下的意識。國家已經(jīng)開始調(diào)整戶籍管理制度，放寬政策。目前許多用人單位已不接收糧食，戶口關(guān)系，他們不會因?yàn)闆]有當(dāng)?shù)貞艨诰筒讳浻媚恪Ｖ灰猩矸葑C，到哪工作都不成問題。

二、立足行業(yè)，建立牢固的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)

就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)的問題是要給每個畢業(yè)生找到就業(yè)崗位，這才是學(xué)生最關(guān)心的也是家長最滿意的事情。

我們學(xué)校和別的職業(yè)學(xué)校一樣，它的成立是為依托石油企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人。盡管市場經(jīng)濟(jì)的建立，使我們的行業(yè)優(yōu)勢有所減弱，但長期以來形成的合作關(guān)系不可能馬上消失。因此，要推薦畢業(yè)生，首先要立足本行業(yè)。因此，我們必須與油田生產(chǎn)企業(yè)建立一種友好的合作關(guān)系，使企業(yè)發(fā)展有人才后勁，使學(xué)校畢業(yè)生有企業(yè)接收。

市場經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)有完全的用人自。如何與用人單位搞好關(guān)系，培養(yǎng)感情，建立良好的合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上建立較為牢固的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，確保畢業(yè)生有企業(yè)接收，這是學(xué)校推薦工作成敗的關(guān)鍵。我們要利用一個“情”字作基礎(chǔ)，擺正自己的位置，廣泛地與企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)，工人師傅密切聯(lián)系。

要把實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來。實(shí)習(xí)是把課堂知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過程，是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，價值觀念，效益觀念，質(zhì)量觀念的過程，更是企業(yè)考查考核選用畢業(yè)生的過程。我們在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的時候，應(yīng)把有用人意各的企業(yè)優(yōu)先考慮。如果實(shí)習(xí)的時候就知道70％畢業(yè)生將有接收單位，那么余下的30％畢業(yè)生的就業(yè)推薦，困難就會減少。按這樣推算，每年90％左右的畢業(yè)生推薦率是可以完成的。因此，尋找實(shí)習(xí)單位應(yīng)該是尋找用人單位的過程，應(yīng)該是全面開花，重點(diǎn)落實(shí)。

要經(jīng)常下廠與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交談。傾聽他們對學(xué)校辦學(xué)，專業(yè)設(shè)置，課程設(shè)置的意見；他們對實(shí)習(xí)生品行，生產(chǎn)能力的意見，以此表達(dá)我們真摯的感情，懇切的求助，這樣廠校交流有了感情的基礎(chǔ)，有了合作的基礎(chǔ)。

要加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和教育。要制訂一套比較詳盡的易于操作的實(shí)習(xí)生管理辦法及帶隊(duì)老師管理辦法，在下廠前進(jìn)行一周的教育、動員。有條件的拿回實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度有針對地教育學(xué)生。實(shí)習(xí)管理不能停留在為完成教學(xué)任務(wù)上，而是把它看作是提高學(xué)生操作技能，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)，為推薦就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要搞好與行業(yè)主管部門的關(guān)系。盡管行業(yè)主管部門無法象過去那樣命令企業(yè)接收畢業(yè)生，但是他們掌握各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的信息。使我們尋找用人單位更便捷。信息也是財(cái)富。

三、加強(qiáng)跟蹤管理

在目前情況下，能為學(xué)生找一份比較滿意的工作，已經(jīng)是很不錯的了。但是由于學(xué)生思想，心理素質(zhì)的幼稚，或由于企業(yè)用工辦法的欠妥。就業(yè)后的學(xué)生會有這樣或那樣的問題出現(xiàn)。因此，很有必要對剛就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。如果是學(xué)生違紀(jì)違規(guī)被辭退，我們要尊重廠方?jīng)Q定，如果是因廠方違反《勞動法》，用工時間過長或克扣工資等，應(yīng)與廠方協(xié)商解決，提出我們的意見，維護(hù)學(xué)生利益。如果是學(xué)生怕苦怕累，工作懶散要及時找其談話。指出錯誤之處，告訴他糾正的辦法，如果學(xué)生遇到困難，又不便向廠方提出，要幫助協(xié)調(diào)解決。

跟蹤教育就是使學(xué)生再一次受到就業(yè)觀念教育，思想教育，使學(xué)生穩(wěn)定工作情緒，把握就業(yè)機(jī)會，使用人單位感受學(xué)校對學(xué)生的良苦用心，從而提高學(xué)校的信譽(yù)。

四、幫助學(xué)生通過技能考核關(guān)

篇10

【關(guān)鍵詞】高效；輸出式實(shí)習(xí)；就業(yè)指導(dǎo)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我們國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平不斷攀升，國民越來越重視教育問題，國家對于教育的投入和改革也越來越頻繁。伴隨著高校招生人數(shù)的增加，就業(yè)制度也隨之進(jìn)行了改革，畢業(yè)生因此承受的壓力更大。各大高校在教學(xué)、管理、就業(yè)各個方面的工作很不完善，各個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人員缺少必要的交流，這樣就阻礙了高校就業(yè)工作的順利開展。本文從多年對本科生教育培養(yǎng)的經(jīng)歷出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、科研能力和合作精神的提高對今后走向工作崗位的幫助非常大。高校可以組織學(xué)生去固定的實(shí)習(xí)單位去體驗(yàn)和感受、組織各種招聘會、幫助和鼓勵學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、根據(jù)自身情況選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，形成一系列擇業(yè)、就業(yè)的完善的輸出式就業(yè)指導(dǎo)模式。

一、輸出式實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建條件

1、建立相關(guān)信息庫

①學(xué)生就業(yè)信息庫。詳細(xì)的記載學(xué)生的基本信息、理想的就業(yè)方向和地點(diǎn)、對于薪水的要求、就業(yè)情況，并及時更新。②實(shí)習(xí)——就業(yè)單位信息庫。記錄固定的實(shí)習(xí)基地的基本信息、可容納的實(shí)習(xí)生的人數(shù)、對實(shí)習(xí)生的要求和評價體制；記錄就業(yè)企業(yè)的基本信息、基本工資、福利保險情況、招聘計(jì)劃和要求、該單位的本校學(xué)生的反饋消息、該單位對于本校就業(yè)學(xué)生的評價等。

2、創(chuàng)建相關(guān)工作鏈

①建立循環(huán)工作鏈（教學(xué)—管理—實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)）。從大學(xué)生入學(xué)時開始，分派專門的輔導(dǎo)員，和相關(guān)的任課老師建立長期的聯(lián)系合作機(jī)制，實(shí)時關(guān)注學(xué)生各個方面的綜合表現(xiàn)，督促學(xué)生在大學(xué)期間注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為以后擇業(yè)就業(yè)建立良好的基礎(chǔ)。開始實(shí)習(xí)后，輔導(dǎo)員要收集學(xué)生的就業(yè)意向并建立學(xué)生就業(yè)信息庫，盡可能為學(xué)生提供使其滿意的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，可以幫助學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)后順利就業(yè)。另外，擁有良好的實(shí)習(xí)基地，可以降低學(xué)生在不同省份奔波投簡歷、面試的辛苦，能夠集中精力投入到實(shí)習(xí)中去，將自己在學(xué)校中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，并可以磨練自己的意志、提高自己的溝通能力，不斷提高自己的就業(yè)競爭實(shí)力。②創(chuàng)建“就業(yè)指導(dǎo)中心公布就業(yè)信息—輔導(dǎo)員傳達(dá)—學(xué)生應(yīng)聘”的工作鏈。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心將最新的就業(yè)信息給各個學(xué)院主管就業(yè)工作的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在畢業(yè)生QQ群中或是學(xué)院就業(yè)網(wǎng)頁上通知學(xué)生，組織有意愿的同學(xué)參加招聘會，并以相關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)以當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)政策為指導(dǎo)，保證學(xué)生順利簽署就業(yè)協(xié)議。③建立“實(shí)習(xí)基地/就業(yè)單位—學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)地考察—單位評估—就業(yè)指導(dǎo)中心分析存儲信息—建立新實(shí)習(xí)基地”工作鏈。每年學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心可以安排專業(yè)任課教師、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心老師考察學(xué)生的各個就業(yè)單位。對該單位的本校畢業(yè)生進(jìn)行一系列的考察，包括學(xué)生畢業(yè)后科研能力、專業(yè)能力、適應(yīng)能力等，并和其他學(xué)校的畢業(yè)生做比較，聽取就業(yè)單位對學(xué)生的評估和對學(xué)校教育管理的意見和建議，探討和研究教學(xué)實(shí)踐基地建立的可行性，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會和途徑。

二、輸出式實(shí)習(xí)就業(yè)模式的綜合評價

我們從學(xué)生、實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位這三個方面對輸出式實(shí)習(xí)就業(yè)模式進(jìn)行綜合評價，建立的輸出式就業(yè)模式在長期的實(shí)踐過程中不斷的改革和完善，取得的驕人的進(jìn)步和成就，學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和滿意度也在逐年上升。

1、在給學(xué)生分配實(shí)習(xí)單位的時候要充分考慮學(xué)生的就業(yè)意愿，盡一切可能調(diào)高學(xué)校的就業(yè)率，大學(xué)期間，學(xué)院應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生找到適合自己的人生規(guī)劃，并為之努力，樹立正確的擇業(yè)態(tài)度和意識。鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)前盡可能的確定自己未來想要在哪里就業(yè)，那么學(xué)校就可以根據(jù)就業(yè)區(qū)域?yàn)閷W(xué)生安排分配實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生提前感受和了解該地的就業(yè)形勢和工作環(huán)境，學(xué)生就可以經(jīng)過實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)和磨練，各項(xiàng)能力都能滿足單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)，被單位優(yōu)先錄用。另外，學(xué)生在結(jié)束一年的實(shí)習(xí)期，也適應(yīng)了該地區(qū)的生活和工作環(huán)境，在該地區(qū)的其他單位應(yīng)聘，也會比外來的求職者更有優(yōu)勢，很大程度上提高了學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

2、盡可能的建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到用人單位到學(xué)校的共贏。除了提高學(xué)校的教學(xué)基地的質(zhì)量之外，大學(xué)生的實(shí)習(xí)基地也應(yīng)該廣開門路，盡最大努力聯(lián)系溝通本行業(yè)實(shí)力強(qiáng)大的或者有招聘計(jì)劃的單位加入到本專業(yè)的實(shí)習(xí)基地的范疇內(nèi)。這些單位來到學(xué)校，可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，做定向培養(yǎng)，這樣的話，學(xué)生更加符合用人單位的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，單位也不用進(jìn)行崗前培訓(xùn)，節(jié)省了人力和物力，待實(shí)習(xí)結(jié)束后即可簽訂就業(yè)協(xié)議，開始正式的工作。從學(xué)生的角度而言，從實(shí)習(xí)期開始就可以以一名真正的員工的身份參與到單位的生產(chǎn)中，將大學(xué)學(xué)到的理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，提前投入到工作中去，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，省去到處奔波于各種招聘會的時間和經(jīng)歷。就學(xué)校而言，在組織實(shí)習(xí)的期間就可以提高學(xué)校的就業(yè)率，并從這些單位得到寶貴的意見和建議的反饋，幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的改革。

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