導語：如何才能寫好一篇教育統(tǒng)計總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、嚴格按照方案部署，切實貫徹全縣學習實踐活動工作會議精神

（一）領導重視，認真開展學習實踐活動轉段相關準備工作。5月20日下午，迅速召開黨組會議專題研究部署學習實踐活動轉段工作，切實貫徹落實全縣學習實踐活動工作會議精神，并對分析檢查階段活動實施方案和工作計劃做了專題研究部署。

（二）全員參與，扎實開好本局學習實踐活動轉段會議。5月21日下午，根據(jù)黨組會議的部署，迅速召開了學習實踐活動第一階段工作總結暨第二階段工作動員會議。會議回顧總結了我局學習調研階段各項工作開展情況，全面動員部署了分析檢查階段相關工作，要求按照領導班子、普通黨員、一般干部“三個層次”分別開好專題民主生活會、黨員組織生活會和專題思想分析會，認真撰寫好分析檢查報告。

（三）行動迅速，及時印發(fā)本局學習實踐活動分析檢查階段實施方案。5月23日，我局以《*統(tǒng)計局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段實施方案》（*黨組[2009]13號）文件形式，對如何深入開展分析檢查階段工作做了具體部署，確保相關活動平穩(wěn)有序進行。

二、集思廣益，開好領導班子專題民主生活會和黨員組織生活會

6月10日上午和下午我局先后召開了領導班子專題民主生活會和黨員組織生活會。這次領導班子民主生活會，旨在進一步查找領導班子在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，查找統(tǒng)計工作中存在的問題和差距，通過發(fā)揚民主，集思廣益，議定形成領導班子分析檢查報告，提出整改措施。

（一）精心組織，充分做好民主生活會準備。我局制定了工作計劃，民主生活會前，在班子成員之間、班子成員與干部職工之間開展談心活動，摸清和掌握思想動態(tài)。通過召開座談會、民主懇談會、發(fā)放征求意見表和網(wǎng)上征求意見等多種方式和渠道，廣泛征求意見建議，為開好民主生活會做了充分鋪墊。

（二）發(fā)揚民主，認真開展批評和自我批評。在專題民主生活會上，統(tǒng)計局班子成員之間開展了開誠布公的批評和自我批評。黨組書記*帶頭發(fā)言，他緊緊圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”這一重點，緊扣“為科學發(fā)展提供優(yōu)質統(tǒng)計保障、為率先發(fā)展開發(fā)優(yōu)質統(tǒng)計資源”這一實踐載體，認真總結了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來的認識，系統(tǒng)全面梳理了貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題，實事求是地分析了存在問題的主客觀原因，剖析了精神狀態(tài)與科學發(fā)展觀的要求，能力水平與崗位要求，工作效能與工作責任等三個方面存在的差距和不足，并從思想上、學習上、工作上分析了原因。

（三）自我剖析，明確努力方向。在全體黨員參加的組織生活會上，每位黨員暢談了學習實踐科活動開展以來的心得體會，深刻分析了自身存在的問題，從各自的崗位出發(fā)提出了努力向，大多數(shù)黨員還在網(wǎng)上作出公示。

三、深入剖析，認真撰寫分析檢查報告

分析檢查報告在學習調研的基礎上，回顧了十七大以來特別是近段時間貫徹落實科學發(fā)展觀所取得的成效，對照科學發(fā)展觀，結合統(tǒng)計工作實際，仔細查找問題，認真分析原因，制定整改措施，廣泛聽取各方面意見。在分析檢查報告初步形成后廣泛征求意見，進行反復修改，最終得以完善。

（一）實事求是查找問題。分析檢查報告系統(tǒng)全面、實事求是地指出了存在的突出問題：一是依法統(tǒng)計的氛圍有待進一步營造；二是優(yōu)質服務的水準有待進一步提升；三是統(tǒng)計工作的基礎有待進一步加強；四是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質量有待進一步提高。

（二）深入具體分析原因。針對查找到的問題，統(tǒng)計局領導班子經(jīng)過細致認真地分析認為，出現(xiàn)這些問題的主要原因：一是缺乏科學發(fā)展觀認識上的全面性；二是缺乏統(tǒng)計事業(yè)上的開拓性；三是缺乏調查研究上的深入性；四是缺乏學習實踐上的緊密性。

（三）研究制定整改措施。針對分析檢查中查找出來的問題和原因，局黨組提出要解決這些問題，必須從以下幾個方面著手：

1、以“普法”、“執(zhí)法”為先導，全面推進依法行政、依法統(tǒng)計。一是全面、深入組織實施統(tǒng)計“五五”普法教育；二是深入開展面向領導干部、企業(yè)法人代表和統(tǒng)計人員的統(tǒng)計法制宣傳教育；三是開展從業(yè)資格培訓和統(tǒng)計從業(yè)人員繼續(xù)教育；四是繼續(xù)加大統(tǒng)計執(zhí)法稽查力度。

2、以服務經(jīng)濟發(fā)展為核心，認真搞好統(tǒng)計優(yōu)質服務。一是增強服務的時效性；二是拓展服務的廣度深度；三是增強服務的全面性。

3、以推進基礎工作為抓手，進一步提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量。一是進一步增強鎮(zhèn)(街)、部門統(tǒng)計力量，尤其需加強服務業(yè)統(tǒng)計力量；二是進一步完善服務業(yè)統(tǒng)計制度；三是進一步加強制度，保障數(shù)據(jù)質量。

4、以完善管理制度為基礎，進一步加強機關學習氛圍。進一步完善機關內部管理制度和內部考核辦法，不斷健全干部考核激勵機制，規(guī)范機關管理，提高管理水平。

四、征求民意，廣泛開展群眾分析評議活動

領導班子分析檢查報告形成后通過召開座談會等各種形式進行評議。評議著重從對科學發(fā)展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對分析檢查報告進行評議。評議結果認為滿意的達到81%，較滿意的為15.6%，認為一般的占3.4%。在征求意見和民主測評過程中，我們把有利于改進統(tǒng)計工作為主導方向，要求全體黨員干部充分發(fā)揮主觀能動作用，結合個人思想和工作實際，找出不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念和工作方法并及時總結經(jīng)驗并加以改進，切實把分析檢查工作引導到黨員干部建言獻策解決實際問題上來，引導到為今后工作明確思路和方向上來，引導到真正把思想和行動到貫徹落實科學發(fā)展觀的各項要求上來。

五、突出實踐特色，進一步推進整改落實階段的各項準備工作

局黨組把搞好分析檢查階段工作與做好當前各項工作有機結合起來，統(tǒng)籌安排，協(xié)調推進。按照縣委學習實踐活動的總體要求和局黨組制定的《*統(tǒng)計局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案》要求，分析檢查階段的報告形成后，要出臺和形成切實可行的整改方案和措施，保證學習活動的成效能夠發(fā)揮到實處。在第三階段，我們將重點作好以下工作：

一是繼續(xù)加強學習。重點學習有關科學發(fā)展觀的重要論述、黨的十七大報告、十七屆三中全會精神和縣領導有關講話精神。同時組織學習有關統(tǒng)計法規(guī)和制度。

二是制定整改落實方案。整改落實方案要以分析檢查報告為依據(jù)，結合統(tǒng)計工作實際，注重可操作性，明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施和職責任務。整改落實方案制定后，采取適當方式公布，做出公開承諾；整改落實的情況及時通報，接受黨員和群眾的監(jiān)督。

篇2

一、狠抓思想發(fā)動，推動紀律教育學習月活動有序展開

紀律教育學習月活動連續(xù)開展了多年，加之當前又在開展排頭兵實踐活動，為避免一些同志對紀律教育學習月活動產(chǎn)生厭倦懈怠情緒，分局領導十分重視思想發(fā)動工作。7月14日，分局黨支部召開道滘交通分局2006年紀律教育學習月活動動員大會。會上，分局領導分析了當前反腐斗爭的嚴峻形勢，闡明了當前開展紀律教育學習月活動的重要性和必要性，要求全局黨員干部站在踐行“三個代表”重要思想、加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設、構建和諧社會的高度，積極參加學習教育活動，自警、自省、自重、自律，切實做到干凈干事、為政清廉。會上，分局黨支部同時對今年的紀律教育學習月活動進行了部署，提出了“提高認識、注重實效、學習工作兩不誤”的工作要求。會后，分局辦公室及時制定《道滘交通分局2006年紀律教育學習月活動實施方案》?！秾嵤┓桨浮穼W習內容、時間安排、教育形式等進行了明確規(guī)定，避免了學習活動流于形式，為確保紀律教育學習月活動取得實效奠定了良好基礎。

二、狠抓學習教育，確保紀律教育學習月活動取得良好成效

篇3

關鍵詞：綜合監(jiān)控系統(tǒng)；城軌交通；節(jié)能

中圖分類號：TE08文獻標識碼： A

前言

我國是一個能源消耗大國,減少能源的消耗是一個日趨緊迫的問題。在國家“十二五冶戰(zhàn)略規(guī)劃中,節(jié)能是建設工程領域中的設計和建設的一個重要發(fā)展方向和戰(zhàn)略要求。這就要求在工程建設和運營中提高能源的利用效率,減少能耗,構建一個和諧的節(jié)能環(huán)境。

現(xiàn)在交通樞紐已經(jīng)成為一個重要的城市公共交通系統(tǒng),為人們的出行提供了便利的運輸工具。目前,我國已在北京、上海、廣州、深圳、天津等城市修建了多個城市綜合交通樞紐。然而,交通樞紐運行的巨大能耗引起了社會的廣泛關注,環(huán)控通風、給排水、低壓動照、安全門、電扶梯等是主要的能耗系統(tǒng),如何降低這些系統(tǒng)的能耗,減少資源消耗,構建軌道交通系統(tǒng)的節(jié)能管理系統(tǒng),創(chuàng)造一個綠色低碳的交通運輸體系,在當今具有重要的意義。

綜合監(jiān)控系統(tǒng)是交通樞紐運輸體系的一個重要系統(tǒng),是環(huán)控通風、給排水、低壓動照、電扶梯等系統(tǒng)的運行監(jiān)控系統(tǒng)。以綜合監(jiān)控系統(tǒng)為運行中心,指導綜合交通樞紐中環(huán)控、電力、電扶梯等系統(tǒng)的節(jié)能運行,創(chuàng)造一個各系統(tǒng)協(xié)同運作,協(xié)調運行的綠色綜合交通樞紐運輸環(huán)境。

一、綜合監(jiān)控系統(tǒng)的節(jié)能控制

ISCS可通過其集成子系統(tǒng)BAS的PLC對各機電設備系統(tǒng)的優(yōu)化控制實現(xiàn)系統(tǒng)節(jié)能管理。如何管理和評估節(jié)能控制是節(jié)能工作的關鍵內容。針對城軌運行管理,提高城軌運營的機電設備系統(tǒng)的節(jié)能,對車站能耗情況進行評估,指導現(xiàn)場機電設備節(jié)能運行,是ISCS在城軌節(jié)能運營中的關鍵作用。因此ISCS可實現(xiàn)城軌節(jié)能管理功能并為城軌運營提高可視化的節(jié)能管理界面。其功能如下。

(1)、環(huán)控、通風系統(tǒng):空調水系統(tǒng),大系統(tǒng),小系統(tǒng)的關鍵能耗參數(shù)設定值管理及能源評估。

(2)、照明設備:車站、隧道區(qū)間照明系統(tǒng)的關鍵能耗參數(shù)設定值管理及能源評估。

(3)、其他機電設備系統(tǒng):車站電扶梯、AS,BAS,AFC等系統(tǒng)的能耗計量及相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

(4)、節(jié)能參考設計的采集:如天氣,隧道溫度,人流量,屏蔽門開閉狀態(tài)、電力價格等。

(5)、機電設備的最優(yōu)啟?？刂?。

二、綜合監(jiān)控系統(tǒng)的城軌交通節(jié)能措施研究

（1）、空調節(jié)能控制

空調是城市軌道車站的耗電大戶,約占整個車站耗電的40%。因此,研究機電設備節(jié)能監(jiān)控必須高度重視空調的節(jié)能控制。

常用的空調控制方法如下。

1、定流量控制方式

其特征是系統(tǒng)的循環(huán)水量保持定值不變,當負荷變化時,通過改變供水或回水溫度來匹配。定流量供水方式的優(yōu)點是系統(tǒng)簡單,不需要復雜的自控設備。

2、通用變頻器PID控制方法

近年來,隨著大功率電力電子器件的出現(xiàn),促進了通用變頻器的小型化和實用化,為降低空調系統(tǒng)的能源浪費,人們開始采用通用變頻器來控制空調系統(tǒng)的水泵和風機,通過供、回水壓差或溫差的采集,對水泵和風機進行PID(比例、積分、微分)調節(jié),以達到節(jié)能效果。PID控制歷史悠久,原理簡單,使用方便,價格較低。

3、基于模糊控制理論的變流量控制技術

①變流量冷卻水泵系統(tǒng)

當末端空調負荷減少時,反映到冷水機組將出現(xiàn)冷卻水出水溫度降低的現(xiàn)象,溫度傳感器檢測出這種變化趨勢后,模糊控制系統(tǒng)將自動降低冷卻水泵的工作頻率,降低冷卻水進水流量,提高冷卻水出水溫度,并使進、出水溫差控制在最佳設定值上,維持冷水機組的高效率運行。

②一次泵變流量系統(tǒng)

當末端空調負荷變小時,末端空調設備前的兩通閥將會關閉或減小,負荷側回路管路的阻力增大,冷凍水供、回水溫差將出現(xiàn)減小,供回水管的壓差將出現(xiàn)增高的趨勢。水溫傳感器及水流壓差器檢測出這種趨勢后,模糊控制系統(tǒng)將自動降低冷凍水泵的工作頻率,減少冷凍水流量,并使供回水溫差及供回水壓差控制在最佳設定值上,維持冷水機組的高效率運行。

③二次泵變流量設計

二次泵變流量系統(tǒng)分為一級泵變流量系統(tǒng)和二級泵變流量系統(tǒng)。其控制原理及效果與一次泵變流量大致相同。而一級泵系統(tǒng)負責確保冷水機組的安全運行,一級泵系統(tǒng)的旁通管路一般設計為直通管,管徑按一臺冷水機組額定流量設計。一次泵變流量系統(tǒng)跟蹤二級泵環(huán)路的流量變化,并保證一級泵環(huán)路的流量大于二級泵環(huán)路的流量,使旁通冷凍水管保持從供水管流向回水總管。當旁通管的流量超出設定值的范圍時,變流量控制器將模糊PID調節(jié)一級泵的工作頻率,使旁通管的流量返回設定值。

動態(tài)變流量空調節(jié)能控制系統(tǒng)已在國內若干大型建筑物BAS中投入運行,實踐證明:變流量空調系統(tǒng)與定流量空調系統(tǒng)相比較,水泵以及冷卻塔等平均節(jié)能達60%-80%；對于吸收式溴化鋰機組可節(jié)約燃料20%-40%；對于電制冷主機可節(jié)電10%-30%,具有良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

（2）、電扶梯節(jié)能

自動扶梯和電梯是公共場所運送乘客的最典型設備。自動扶梯在無人搭乘時仍然在工作。通過對成都城市軌道運營狀況的分析可知，自動扶梯和電梯用電量占車站機電設備總用電量的10%左右。

據(jù)實際運營經(jīng)驗，除幾個乘客比較集中站點的自動扶梯乘客使用率比較高外，有相當部分站點出入口自動扶梯等的使用率都比較低，對于這部分自動扶梯，可以考慮一直以50%的速度運行，以節(jié)約能耗。

針對電梯設備，可以選擇加裝電能回饋器的電梯品牌。電梯能源回饋器的節(jié)能效益是相當高的。中國特種設備檢驗協(xié)會對某電梯產(chǎn)品進行過能耗測試:工況為100%載荷(滿載)時往返10次的耗電量，用電能回饋技術前耗電0．852kWh，應用電能回饋技術后耗電0．472kWh，節(jié)電率超過44%；工況為0%載荷(空載)時往返10次的耗電量，用電能回饋技術前耗電0．748kWh，應用電能回饋技術后耗電0．486kWh，節(jié)電率超過35%。

（3）、照明節(jié)能

照明系統(tǒng)占車站動力照明系統(tǒng)用電量的16%。其可以從以下幾方面考慮節(jié)能:

1、對于公共區(qū)照明系統(tǒng)，可以采取時間表控制等方式來對燈具開啟時間進行優(yōu)化，從而達到減少照明系統(tǒng)能耗的目的。例如，當列車停運后可以自動開啟1/4模式，只開啟1/4的站臺、站廳照明。按列車運營17h算，可以節(jié)約大約30%的電量。

2、對于廣告照明，也可采取時間表控制的方式對燈具開啟時間進行優(yōu)化，從而達到減少照明系統(tǒng)能耗的目的。在列車停運后即可關閉所有的廣告照明。

3、區(qū)間工作照明可以在列車運營時間關閉，相比全天候開啟工作照明的方式可節(jié)約能耗。

三、結語

綜上所述，本文就城市軌道交通中的綜合監(jiān)控系統(tǒng)的節(jié)能優(yōu)化控制方法進行研究，給出了基于綜合監(jiān)控系統(tǒng)的節(jié)能控制方法和節(jié)能控制方案。為城市軌道交通運營提供更加信息化、綜合化、精細化的能源管理方案,對未來長期運營節(jié)約能源和成本具有重要的意義。

參考文獻

[1]謝漢生，滿朝翰，商一帆．地鐵主要能耗影響因素及節(jié)能措施分析研究[J].現(xiàn)代城市軌道交通，2013(4):65．

[2]黃昱.地鐵綜合監(jiān)控系統(tǒng)的構成及優(yōu)化[J].城市軌道交通研究，2010(10).

篇4

一、專項整治工作進展情況

（一）、城市道路（橋梁）風險點段排查整治情況

在2月份我局對我縣城市道路（橋梁）風險點段進行排查，發(fā)現(xiàn)有5處路段存在風險：一是宜興路宜興橋是一座危橋，我縣制定了相關整改措施將宜興橋拆除重建，現(xiàn)這座橋已完成了招投標工作，正在進行進場施工準備；二是宜章大道與文明南路交匯處存在十字路口轉彎半徑達不到要求，這個地段存在的問題我縣于4月23日已經(jīng)整改到位；三是文明南路與南門大道交匯處坡道大、減速帶少、未設置警示標牌，現(xiàn)在已增加減速帶及完善標志標牌；四是宜章大道六完小下坡路段彎道過急此路段已完善減速帶和警示標牌；五是107國道繞城線黃土山“T”字路口彎道過急此路段已完善減速帶和警示標牌。

（二）宣傳工作進展情況

我局按照《關于深化交通問題頑瘴痼疾集中整治行動宣傳工作的通知》、《關于進一步推進全市交通問題頑瘴痼疾集中整治社會面宣傳工作的通知》要求，對全縣建設項目施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和混凝土攪拌站進一步加強交通問題頑瘴痼疾集中整治行動宣傳力度，現(xiàn)有宣傳橫幅42條，展板27塊，海報57幅。

（三）開展督查情況

我局結合第一、二季度綜合執(zhí)法檢查開展兩次建筑工地交通問題頑瘴痼疾專項整治行動，對建筑施工場地車輛超限超載、無牌無證的車輛從事運輸?shù)男袨椤④囕v登記臺賬以及宣傳等方面的檢查，在一季度檢查中發(fā)現(xiàn)有15個施工項目未建立車輛進出臺賬，21個施工場地安全警示標志標牌設置數(shù)量不足，1個施工場地無車輛沖洗平臺，對這些存在問題的建設單位、施工單位共下發(fā)了21份整改通知書，一季度檢查中存在問題的建設單位、施工單位在二季度檢查時已整改到位，在這兩次督查中未發(fā)現(xiàn)施工場地有使用無牌無證、非法改裝、拼裝、報廢車輛從事建筑材料運輸以及超限超載現(xiàn)象。

篇5

[關鍵詞] 綜合護理；老年患者；人工髖關節(jié)置換術

[中圖分類號] R473.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2015）01（b）-0162-03

Influence of comprehensive nursing on anxiety and depression and postoperative pain in elder patients with artificial hip replacement operation

LI Shu-ying

Department of General Surgery，Guangming New District Peopie′s Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518106，China

[Abstract] Objective To study the influence of comprehensive nursing intervention onanxiety and depression and postoperative pain in elder patients with artificial hip replacement operation. Methods 62 elder patients with artificial hip replacement operation were randomly divided into the control group （n=31） and observation group （n=31），the control group was given the routine nursing of department of orthopedics，the observation group was given the comprehensive nursing on the basis of the routine nursing. Results SAS，SDS score of the observation group after intervention [ （40.83±5.35），（40.83±5.46） points respectively] was obviously lower than that in the control group [（53.61± 8.84），（8.84 ±7.29）points respectively] （P

[Key words] Comprehensive nursing；Elder patients；Artificial hip joint replacement operation

人工髖關節(jié)置換術（artificial hip joint replacement operation）是老年股骨頸骨折最理想的治療手段，明顯縮短了術后臥床時間，提高了患者的生活質量，降低了病死率[1]，但住院期間多種因素導致患者存在不同程度的焦慮抑郁情緒，而且術后疼痛影響患者接受康復訓練，在一定程度上影響其術后康復[2]。為了消除患者的不良心理、減輕疼痛，本研究對本科因股骨頸骨折行人工髖關節(jié)置換術的31例老年患者給予心理護理等綜合護理干預，旨在探討綜合護理對人工髖關節(jié)置換術老年患者焦慮抑郁情緒及術后疼痛的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年3月～2013年12月因股骨頸骨折在本院骨科行人工髖關節(jié)置換術的老年患者62例，男39例，女23例，年齡61～89歲，平均（71.62±5.36）歲，其中14例（22.58%）伴有心腦血管疾病，11例（17.74%）伴有呼吸系統(tǒng)疾病，9例（14.52%）有糖尿病，心、肺、肝、腎等重要器官均無嚴重功能障礙，無意識障礙及精神疾病病史，采用隨機數(shù)字表法將患者分為對照組（n=31）和觀察組（n=31），兩組的一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組給予常規(guī)護理，包括基礎護理、麻醉前后護理、簡單心理護理和健康宣教、協(xié)助患者拍痰及術后和功能鍛煉指導等，觀察組在此基礎上給予綜合舒適干預措施，具體如下：①心理護理：組成以護士長為組長的護理小組，選擇業(yè)務水平較高、語言溝通能力較強的護士負責心理護理，根據(jù)患者的年齡或職業(yè)采用不同的親切稱呼，給患者留下良好的第一印象，消除其陌生感，初步建立護患間的信任感；通過溝通了解患者的心理需求，對患者的病情表示理解和同情，對其提出的問題耐心傾聽并詳細講解，向患者介紹老年股骨頸骨折患者行人工髖關節(jié)置換術的優(yōu)點，可通過介紹手術成功病例消除其對手術及預后存在的思想顧慮；鼓勵患者家屬、親友等及時探視，讓患者得到家庭及社會的支持[3]。②保持舒適的治療環(huán)境：病房保持安靜、清潔，經(jīng)常開窗通風，一般1～2次/d，溫度和濕度調至25～26℃和50%～60%，夜間盡量避免查房以影響患者睡眠，護士走路腳步應放輕，推治療車時盡量避免碰撞及噪聲；為了轉移和分散患者對疼痛等的注意力，病房內播放一些患者喜歡的輕音樂，擺放一些適合老年人的雜志和書籍及健康宣教手冊[4]。③疼痛的護理干預：向患者耐心講解術后和功能康復訓練過程中會出現(xiàn)切口疼痛，不要恐慌，疼痛程度會逐漸減輕，疼痛或功能訓練時可播放舒緩的輕音樂，囑患者行腹式呼吸，并與患者交談其感興趣的話題，或講些幽默故事，或誘導其回憶愉快的往事，以轉移和分散患者對疼痛的注意力，與患者交流時盡量保持面帶微笑，對于難以忍受的疼痛可以給予口服止痛藥物[5-6]。

1.3 觀察指標和評價標準

1.3.1 焦慮和抑郁的評價方法 護理干預前后均采用Zung焦慮自評量表（SAS）和Zung抑郁自評量表（SDS）評價患者的焦慮和抑郁情況，共20項條目，每項采用1～4分的4級評分法，所有條目得分數(shù)相加乘再以1.25后，取其整數(shù)部分即為標準分，分數(shù)越高說明焦慮或抑郁情緒越嚴重，標準分

1.3.2 疼痛評估標準 采用視覺模擬評分法（visual analogue scale，VAS）評估疼痛程度，將兩端標有0和10的游動標尺分為10個刻度，測量時帶刻度一面背向患者，讓患者將游動標尺移到能代表其疼痛程度的位置，共分5級，0為無疼痛（0級），1～2為輕度（Ⅰ級），3～5為中度（Ⅱ級），6～8為重度（Ⅲ級），9～10為最劇烈疼痛（Ⅳ級）[8]。

1.4 統(tǒng)計學方法

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料用x±s表示，采用t檢驗，等級資料采用Wilcoxon秩和檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組干預前后SAS、SDS評分的比較

干預前，兩組的SAS、SDS評分比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；干預后，觀察組的SAS、SDS評分明顯低于干預前、對照組（P0.05）（表1）。

2.2 兩組術后疼痛程度的比較

觀察組術后疼痛程度分級明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

隨著我國護理模式的轉變及WHO對健康內涵的拓展，尊重患者的基本權利、關注患者的價值需求在現(xiàn)代醫(yī)療服務中受到越來越多的重視，“以患者為中心”的護理理念貫穿于護理工作的整個過程[5]。骨折和手術對于患者來說均是一種應激源，使其產(chǎn)生應激反應，尤其是老年患者，骨折后突然臥床失去活動能力，難以完成角色轉變，而且對治療及預后情況顧慮較多，擔心長期臥床或術后預后不佳生活難以自理，給家庭和兒女增加負擔，部分患者因擔心高額醫(yī)療費用而產(chǎn)生較大心理壓力[4]，徐洋等[9]應用“狀態(tài)-特質焦慮調查表”評估老年股骨頸骨折患者的心理狀況，結果顯示，152例患者入院時均處于不同程度的焦慮狀態(tài)，對84例患者給予心理護理干預后，患者的焦慮情緒明顯緩解。張潔宜等[10]對30例人工髖關節(jié)置換術患者實施圍術期人文關懷護理干預，術后第 7 天，患者的SAS、SDS 評分均明顯低于對照組，本研究應用SAS、SDS量表評價人工髖關節(jié)置換術前老年患者的心理狀況，結果顯示，對照組患者的SAS評分分別為（55.64±8.53）、（55.39±8.41）分，SDS評分分別為（54.28±8.83）、（55.34±8.51）分，提示術前所有患者存在不同程度的焦慮和抑郁情緒，觀察組實施心理護理等綜合干預后，SAS、SDS評分減低至（40.83±5.35）、（41.38±5.46）分，明顯低于護理干預前和對照組干預后（P0.05），與文獻報道[4]一致，提示心理護理、人文關懷等綜合護理干預措施能有效緩解人工髖關節(jié)置換術患者的焦慮抑郁情緒，積極配合護理和治療，有助于患者康復。

以往認為疼痛是創(chuàng)傷和術后必然存在的臨床癥狀之一，常常為醫(yī)護人員忽視，對不能忍受的疼痛主要依靠口服或肌內注射止痛藥物緩解，而且疼痛對患者情緒及預后的影響亦未得到醫(yī)護人員的關注[7，11]。有研究認為疼痛是人的一種主觀感覺，不良心理可增加疼痛程度，如果護理中護士對患者微笑10 min可使其持續(xù)幾小時無疼痛，而有效交談5～10 min，其鎮(zhèn)痛效果可長達18 h[3]，而且疼痛更易導致患者出現(xiàn)煩躁、焦慮、抑郁等不良情緒。本研究中為了緩解患者的疼痛，護理人員通過與患者談話、播放舒緩音樂、訓練患者腹式呼吸等方式轉移和分散的其注意力，結果顯示觀察組患者的疼痛多以0～Ⅱ級為主，而對照組則以Ⅱ～Ⅳ級為主，組間比較差異有統(tǒng)計學意義，提示觀察組的疼痛程度明顯低于對照組，與文獻報道[5-6]一致，說明心理護理、音樂干預等綜合護理干預措施能降低患者的疼痛程度。

綜上所述，外傷、手術等因素非常容易導致患者產(chǎn)生焦慮抑郁等不良心理，術后疼痛不僅影響康復訓練，而且不良情緒與疼痛相互影響，易形成惡性循環(huán)。心理護理、環(huán)境舒適護理及疼痛護理等綜合護理干預措施能有效消除患者的焦慮抑郁情緒，有助于減輕疼痛程度，增加患者對功能訓練和護理的依從性，其護理效果明顯優(yōu)于常規(guī)護理，因此，對老年人工髖關節(jié)置換術患者實施綜合護理干預值得臨床推廣應用。

[參考文獻]

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篇6

一、指導思想

2020年我縣統(tǒng)計法治宣傳教育工作堅持以黨的精神為指導，以宣傳《中華人民共和國統(tǒng)計法》（以下簡稱《統(tǒng)計法》）為內容，以日常統(tǒng)計工作為載體，按照依法治國基本方略的要求，大力開展制度化、經(jīng)?；⒘Ⅲw化、重點化、多樣化的統(tǒng)計法治宣傳教育活動，全面推進依法統(tǒng)計和依法治統(tǒng)工作。

二、工作步驟和安排

（一）切實抓好重點對象的統(tǒng)計法治宣傳教育（1—7月份）

根據(jù)《關于印發(fā)<縣統(tǒng)計局貫徹落實法治政府建設實施方案(2017——2020年)>的通知》（統(tǒng)計〔2017〕65號）的要求，主動作為，抓住重點，全力開展有針對性和實效性的統(tǒng)計普法宣傳教育。

1、加大對各級黨政領導干部的普法力度。（1—5月份）

繼續(xù)抓好把《統(tǒng)計法》納入各級黨校、行政學院教學內容的落實工作，采取多種形式有計劃地對分管統(tǒng)計工作的領導開展統(tǒng)計知識及統(tǒng)計法規(guī)培訓，并將統(tǒng)計法律法規(guī)列入黨校的培訓形成制度化，確保常態(tài)化，力爭上檔次，上水平。

2、抓好對統(tǒng)計系統(tǒng)工作人員的普法宣傳教育工作。（6—7月份）

將《統(tǒng)計法》納入各級統(tǒng)計機構年度教育培訓計劃，通過培訓、講座等方式，提高統(tǒng)計系統(tǒng)干部的法律意識，營造學法、知法、守法、依法行政的良好氛圍，擇機邀請國家、省局政策法規(guī)專家講授相關法律知識和剖析統(tǒng)計違法案例，組織發(fā)放相關統(tǒng)計法律學習資料，組織開展統(tǒng)計普法考試等活動。

3、抓好統(tǒng)計調查對象的普法工作。（常規(guī)工作）

把對統(tǒng)計調查對象開展統(tǒng)計法宣傳教育列為重要議事議程，突出抓好“四上”企業(yè)和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營企業(yè)單位負責人、統(tǒng)計人員的普法教育，使統(tǒng)計調查對象充分認識到依法統(tǒng)計的重要性，違法統(tǒng)計的危害性，以及統(tǒng)計違法應承擔的法律后果。

（二）進一步加大統(tǒng)計法治宣傳力度（常規(guī)工作）

充分利用電視、網(wǎng)絡、短訊等各類宣傳媒體開展載體多樣、形式多樣的普法宣傳，提高全社會對統(tǒng)計制度方法、生產(chǎn)流程的理解和支持。要結合全國經(jīng)濟普查、聯(lián)網(wǎng)直報等時機，不斷創(chuàng)新統(tǒng)計法治宣傳手段、方法，加大對典型統(tǒng)計違法案件的曝光力度和統(tǒng)計失信企業(yè)的信息公示，做到曝光一起，教育一片，切實維護統(tǒng)計法律法規(guī)的尊嚴。準確把握統(tǒng)計法治宣傳教育的規(guī)律和特點，因地制宜、因時制宜、因人制宜，積極推動普法工作創(chuàng)新，為建設現(xiàn)代統(tǒng)計體系提供堅強法治保障。

（三）精心組織重要時點系列紀念宣傳活動（8—12月份）

充分利用9月20日中國統(tǒng)計開放日、12月4日國家憲法日和12月8日《統(tǒng)計法》頒布紀念日等重要時點，本著“講求實效、隆重儉樸，結合實際、重點突出，立足系統(tǒng)、面向社會”的原則，精心組織開展以《中華人民共和國憲法》（以下簡稱《憲法》）為核心、以《統(tǒng)計法》為主要內容的法治宣傳教育活動，開展以傳播憲法、統(tǒng)計法律知識和宣傳統(tǒng)計中心工作為主要內容的統(tǒng)計法治普法活動，引導社會公眾充分了解統(tǒng)計法和統(tǒng)計工作，切實提高全民憲法意識和統(tǒng)計法治意識。

三、工作措施

（一）加強領導，精心組織。高度重視統(tǒng)計法治宣傳教育工作，切實將統(tǒng)計法治宣傳工作列入重要的議事日程，建立和完善統(tǒng)計法治宣傳教育責任機制，做到“四結合”，即：與“依法治統(tǒng)年”活動相結合，與統(tǒng)計信用體系建設相結合，與工作督導和執(zhí)法檢查相結合，與統(tǒng)計基層基礎建設和繼續(xù)教育相結合；確保統(tǒng)計普法各項工作扎實有效開展。

（二）注重實效，認真籌劃。根據(jù)我縣的實際，制訂切實可行的統(tǒng)計法治宣傳教育計劃及方案，建立健全統(tǒng)計法治宣傳工作情況臺賬，注重統(tǒng)計法治宣傳工作原始材料的收集和保存，促進宣傳工作的制度化和規(guī)范化。

篇7

關鍵詞：企業(yè)教育培訓 統(tǒng)計分析 效果

教育培訓是企業(yè)優(yōu)化人員素質、提高經(jīng)濟效益、增強綜合實力的重要舉措，培訓效果如何直接關系企業(yè)人才資源的可持續(xù)發(fā)展。但由于認識程度不足、培訓重視程度不夠、培訓目的不明確、培訓計劃系統(tǒng)性差等諸多方面因素的影響，導致培訓效果不盡如人意，未能有效滿足企業(yè)發(fā)展需求。因此，采用統(tǒng)計分析方法，有針對性的展開教育培訓活動，就顯得極為重要。

一、統(tǒng)計分析方法應用效果概述

顧名思義，統(tǒng)計分析方法就是通過運用統(tǒng)計學工具對分析對象進行統(tǒng)計分析，是一種定性與定量相互結合的研究方法。在企業(yè)教育培訓中，統(tǒng)計分析方法主要體現(xiàn)為對企業(yè)教育培訓過程進行數(shù)據(jù)記錄、積累、統(tǒng)計調查，并運用正確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息，對企業(yè)培訓過程和培訓效果做定量和定性分析，進而做出統(tǒng)計分析報告，找出教育培訓工作中的不足，有針對性地進行改進和提高，從而提高企業(yè)教育培訓成效。

一般統(tǒng)計分析方法運用于企業(yè)教育培訓時，可分為三個應用階段：對教育培訓需求進行統(tǒng)計分析；對教育培訓過程進行統(tǒng)計分析；對教育培訓效果進行統(tǒng)計分析。其中，對教育培訓需求進行統(tǒng)計分析，是明確培訓目標及任務的前提。只有針對企業(yè)發(fā)展需求，教育培訓才能起到應有的效果。對教育培訓過程進行統(tǒng)計分析，是了解培訓動態(tài)、及時反饋培訓信息的重要保障，可以有效規(guī)避培訓偏差，改進不足。對教育培訓效果進行統(tǒng)計分析，是企業(yè)科學決策的必要條件，可以總結工作得失，明確培訓效果大小及其對企業(yè)未來發(fā)展的促進作用。

二、企業(yè)教育培訓運用統(tǒng)計分析方法的必要性

盡管教育培訓工作對提高企業(yè)人才競爭力，整體推進企業(yè)發(fā)展具有重要意義，但事實上，由于效果不明顯、培訓體系不完善，教育培訓并未引起一些企業(yè)的真正重視，存在培訓目標模糊、培訓課程設置缺乏針對性、系統(tǒng)性不強、培訓信息和相關數(shù)據(jù)失真等問題，嚴重制約了培訓效果的展現(xiàn)。

需要注意的是，企業(yè)教育培訓中存在的上述諸多問題集中凸顯了統(tǒng)計分析方法應用于企業(yè)培訓的必要性。很大程度上，企業(yè)教育培訓問題產(chǎn)生的根源就在于沒有規(guī)范的培訓體系，具體就是，沒有做好各個環(huán)節(jié)的統(tǒng)計分析，導致教育培訓流于形式，沒有真正落實到位。企業(yè)培訓數(shù)據(jù)記錄零散、收集不全、管理混亂、調查敷衍，統(tǒng)計學意義不明顯，無法為企業(yè)教育培訓提供準確培訓信息和決策依據(jù)?？梢哉f，統(tǒng)計分析方法對于規(guī)范企業(yè)教育培訓工作有重要意義，能有效促進企業(yè)教育培訓工作的進步。

三、對統(tǒng)計分析方法提高培訓效果的探討

統(tǒng)計分析方法運用的重要性顯而易見，是提高企業(yè)教育培訓效果的有效方法。做好培訓各個環(huán)節(jié)的統(tǒng)計分析工作，可以強化培訓工作的規(guī)范性、系統(tǒng)性，確保培訓工作真正落實到位。下面主要從三個方面探討統(tǒng)計分析方法運用對提高企業(yè)教育培訓效果的作用。

（一）做好企業(yè)需求統(tǒng)計分析，明確教育培訓目標

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在制定培訓計劃時，往往不能結合自身需求，忽略培訓需求調研分析，表現(xiàn)出一定程度的盲目性，導致員工培訓積極性不高。因此，企業(yè)教育培訓首先要進行教育培訓需求預測分析，主要是通過調研、走訪等途徑深入企業(yè)生產(chǎn)一線，全面了解企業(yè)內部急需解決的問題，進而確定培訓計劃、培訓內容和培訓對象，提高培訓計劃的針對性和有效性，做到有的放矢，激發(fā)員工培訓的積極性?？傮w上，培訓需求分析環(huán)節(jié)包含了企業(yè)目標分析、員工素質分析以及實際水平與達成工作預期水平的分析，以上三者決定了企業(yè)培訓的主方向。

（二）做好培訓過程統(tǒng)計分析，規(guī)范管理培訓流程

企業(yè)員工的教育培訓是一個邊學習，邊上崗的過程，培訓時，企業(yè)就能夠直觀統(tǒng)計分析員工對知識的掌握和應用程度，及時發(fā)現(xiàn)并糾正培訓過程中存在的不足，靈活調整培訓方案和進度。在實踐操作時，企業(yè)可以通過跟蹤統(tǒng)計培訓教學過程中出現(xiàn)的各種問題數(shù)據(jù)，實時統(tǒng)計分析員工人數(shù)、職務及問題嚴重程度，并據(jù)此適時調整教學訓練重點，規(guī)范整個培訓流程，提高培訓效果。

（三）做好培訓效果統(tǒng)計分析，確保企業(yè)決策科學合理

對培訓效果進行統(tǒng)計分析是科學檢測培訓最終效果的重要一步，也是鞏固并提高培訓效果的關鍵一步，可采用問卷滿意度調查、座談、培訓前后數(shù)據(jù)分析對比等方式進行。值得一提的是，由于培訓效果只有經(jīng)過一段時間的沉淀才能真正顯示出來，課后測試、隨機問卷調查只能反映培訓短時間內取得的理論效果，而實踐效果必須經(jīng)過一段時間的跟蹤統(tǒng)計后，才能反映出來，因此，需要建立科學合理的評估體系，在進行培訓效果統(tǒng)計分析時，不能僅僅停留在滿意度調查工作表面，而需要深入員工行為改善層次進行統(tǒng)計分析。如此，經(jīng)過理論與實踐的雙重跟蹤統(tǒng)計，企業(yè)能夠及時了解員工的行為變化，正確判斷培訓在實際工作過程中產(chǎn)生的影響，有利于企業(yè)總結當前發(fā)展形勢，科學決策自身未來發(fā)展方向、發(fā)展目標，并制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃及戰(zhàn)略措施，確保企業(yè)在競爭日趨激烈的今天，立足市場不敗之地。

四、結束語

綜上所述，統(tǒng)計分析方法適用于企業(yè)教育培訓全過程，對提高企業(yè)教育培訓效果有重要作用，能夠有效解決現(xiàn)代企業(yè)教育培訓工作中存在的諸多不足，促進企業(yè)教育培訓目標更加明確，培訓過程更加規(guī)范，培訓效果進一步鞏固。

參考文獻：

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篇8

方法：選取我院2010年10月至2011年9月間收治的冠心病患者69例，隨機分為兩組，觀察組35例給予常規(guī)護理的同時進行系統(tǒng)的健康教育；對照組34例給予常規(guī)護理。通過問卷調查的方式對兩組患者的對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習慣的改變情況進行對比。

結果：觀察組患者的得分明顯高于對照組，P＜0.01，差異有統(tǒng)計學意義。

結論：冠心病患者的治療及康復過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，發(fā)揮著不可替代的積極的作用，值得臨床推廣使用。

關鍵詞：健康教育 冠心病 護理

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879(2012)07-0226-01

健康教育[1]是指通過有計劃、有組織、系統(tǒng)的教育活動，增強人們的健康意識，并對人們所采取的有利于健康的相關行為進行指導，達到降低或消除危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率和致死率，提高生活質量的目的?，F(xiàn)代護理理論認為，健康的生活方式和行為方式與人體健康密切相關，患者健康積極的心理狀況和對疾病的正確認識程度對病情的治療和好轉發(fā)揮著重要的影響作用。近年來我院根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，取得了令人滿意的護理效果，現(xiàn)將應用體會總結如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取我院2010年10月至2011年9月間收治的冠心病患者69例，隨機分為兩組，觀察組35例給予常規(guī)護理的同時進行系統(tǒng)的健康教育；對照組34例給予常規(guī)護理。

觀察組患者中男性21例，女性14例；年齡55歲至76歲，平均年齡（65.6±10.4）歲；患者的文化程度為高中畢業(yè)及高中以上水平8例，初中及初中以下27例。對照組患者中男性19例，女性15例；年齡53歲至77歲，平均年齡（64.9±11.5）歲；患者的文化程度為高中畢業(yè)及高中以上水平5例，初中及初中以下29例。兩組患者在性別、年齡、受教育水平方面具有可比性，P>0.05，無統(tǒng)計學意義上的差異。

1.2 方法[2]。兩組患者均給予相同的抗冠心病治療和常規(guī)護理。觀察組患者在給予常規(guī)護理的同時根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，健康教育的具體方法如下：

治療前的教育：冠心病患者多為受教育水平不高的中老年人群，該人群往往對疾病的相關知識了解甚少，使得多數(shù)患者過為憂慮和擔心。醫(yī)護人員采用圖片、錄像等方式向患者介紹與疾病相關的較為淺顯基礎的知識，使患者能夠正視疾病，樹立起治愈的信心。

治療過程中的教育：向患者講解藥物治療的重要性，對患者用藥進行指導，詳細介紹藥物的服用方法、劑量、服用方法、可能出現(xiàn)的不良反應以及應該采取的措施。應嚴格遵照醫(yī)囑用藥切忌擅自更改藥量。

出院教育：患者經(jīng)治療病情穩(wěn)定即將出院時，向患者講解可能誘發(fā)冠心病的相關因素，對患者出院后的生活進行指導，改掉吸煙飲酒、暴飲暴食等不良的生活習慣，合理飲食，注意勞逸結合，避免過度勞累。

1.3 效果評價[3]及統(tǒng)計學處理。從患者對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習慣的改變情況三個方面自行設計調查問卷，并由專人負責問卷的填寫、評分、匯總和歸檔工作。分別對兩組患者護理前后的問卷得分情況進行記錄，并將結果采用SPSS12.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計學分析，兩組間比較采用t檢驗。P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

兩組患者護理前后調查問卷得分情況統(tǒng)計如下：

組別護理前護理后

觀察組（n=35）22.8±6.461.3±10.8

對照組（n=34）23.6±7.235.9±9.9

結果顯示：兩組患者在接受護理之前對疾病的認識、健康知識的掌握以及生活習慣方面無明顯差異（P>0.05），開展健康教育及相關的護理工作后，觀察組患者對疾病的認識程度、健康知識的掌握程度以及不良生活習慣的改變情況明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

3 體會

近年來我院根據(jù)冠心病患者的具體情況在護理過程中給予有計劃、系統(tǒng)的健康教育，取得了令人滿意的護理效果。趙春梅[4]經(jīng)研究指出冠心病患者主要存在如下四種心理狀況，即焦慮恐懼型、工作狂型、自暴自棄型和順其自然型。這就要求我們在進行整體化護理的同時應根據(jù)患者的不同心態(tài)給予相應的健康教育對策。疾病的治療是一個持續(xù)長期的過程，通過健康教育使患者改變長期以來形成的不良生活習慣，樹立起健康意識，學會積極主動地維護健康，這些才是健康教育的最終目的。

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篇9

職業(yè)教育在德國有著悠久的歷史傳統(tǒng)，向來是德國民族引以為豪的教育財富，每年所有青年人中約有三分之二的在就業(yè)前接受過正規(guī)的職業(yè)培訓，以學校和企業(yè)雙向結合的培訓造就了德國出色的技術水平，使德國的工業(yè)及工藝技術一直處于世界經(jīng)濟發(fā)展前沿。就是在如此良好社會背景及發(fā)展水平之上形成的體制，由于在本世紀70年代世界經(jīng)濟危機的沖擊，其地位發(fā)生了動搖，出現(xiàn)了職業(yè)教育與培訓位置間的危機，具體表現(xiàn)為需要培訓人員的增加與企業(yè)提供培訓位置的減少。這種矛盾的出現(xiàn)是由于當時企業(yè)的經(jīng)濟結構與勞動組織的相應調整與變化，使得一直以和諧發(fā)展的職業(yè)培訓市場出現(xiàn)了供大于求的危機，職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展間的關系出現(xiàn)矛盾與不協(xié)調。當時德國尚缺少對培訓位置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，國家在職業(yè)教育發(fā)展問題上缺乏足夠的規(guī)劃與預測。對此，德國的教育科學部部長HelmutROHDE認為，職業(yè)教育政策的最重要任務就是提供良好的培訓，為我們的青年一代能夠在職業(yè)培訓市場上找到一個合適的、高質量的培訓位置。如何解決此問題，德國政府將目光對準了職業(yè)教育的研究，希望通過對職業(yè)培訓市場數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，以研究報告的形式，對所存在的問題與矛盾能夠防患于未然，實現(xiàn)對職業(yè)教育的科學規(guī)劃與管理。事實證明，這是一條行之有效的可行之路。

另一個不可忽視的因素是法律的健全與完善，保證了此報告的順利實施與完成。1976年，鑒于對培訓位置供求數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與對培訓位置的規(guī)劃和預測的需要，《培訓崗位促進法》生效。其中第一次明確聯(lián)邦政府將職業(yè)教育報告作為每年對職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的綜述性報告，包含關于職業(yè)教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和職業(yè)教育計劃的制定。1977年，形成了第一本職業(yè)教育報告。其后，1981年頒布的《職業(yè)教育促進法》又將職業(yè)教育的研究與職業(yè)教育的管理與規(guī)劃相聯(lián)系，明確了職業(yè)教育研究在國家職教政策制定中的作用及任務，并就為完成報告所應有的研究組織與機構、相應承擔的責任及義務作了明確的法律規(guī)定。

二、德國《職業(yè)教育報告》的地位及作用

1．《職業(yè)教育報告》是聯(lián)邦教育與科學部每年出版的職教政策性報告它是聯(lián)邦政府在制定職業(yè)教育政策時所依據(jù)的綱領性文件。是所有職業(yè)教育政策制定、規(guī)劃和實施人員制定工作計劃的基礎，稱之為德國政府職業(yè)教育發(fā)展政策白皮書。

2．《職業(yè)教育報告》由聯(lián)邦教育與科學部聯(lián)邦職教所研究、起草它對整個聯(lián)邦職業(yè)培訓的質和量統(tǒng)計基礎數(shù)據(jù)進行研究以及對各地區(qū)、各行業(yè)的培訓情況進行總結。完成此報告的宗旨是將全社會的職業(yè)教育問題作為研究對象，協(xié)助聯(lián)邦政府解決職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展上帶有根本性和全局性的問題。

3．《職業(yè)教育報告》自1977年開始研究，已有20余年了它對教育政策及社會產(chǎn)生的作用主要體現(xiàn)為：一是此報告所形成的歷年對培訓市場供需關系的分析與研究，一直是德國政府職業(yè)教育政策制定的依據(jù)；二是它對社會、企業(yè)培訓崗位的設立，家庭、個人職業(yè)崗位的選擇發(fā)揮著重大的作用。

三、德國《職業(yè)教育報告》的結構與內容

德國職業(yè)教育報告內容大致由兩部分組成：

第一部分：職業(yè)教育發(fā)展政策報告。以1997年內容為例，主要有以下方面：對過去職業(yè)教育發(fā)展形勢的總結與評價；現(xiàn)實發(fā)展對職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)與要求；職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題；政府對出現(xiàn)的問題采取的政策與措施及前景展望。

這一部分內容主要體現(xiàn)出了德國政府對過去職業(yè)教育發(fā)展所持的態(tài)度與意見，國家對整個職業(yè)教育發(fā)展的宏觀性的預測，代表了國家的教育意志與思想；但同時不排除社會各界不同的看法，也反映工業(yè)界、社會少數(shù)派代表的意見。

第二部分為各級各類職業(yè)教育狀況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。以1997年為例，主要有：職業(yè)培訓的量的發(fā)展；職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢；職業(yè)教育的內容形式及其結構問題；職業(yè)教育與勞動力市場；職業(yè)繼續(xù)教育；職業(yè)教育的國際比較等。

兩部分的內容特點：

第二部分側重于研究方面，通過對大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析及前沿性的課題研究，體現(xiàn)出教育決策所具有的科學性及可行性”。同時，對職業(yè)教育發(fā)展所涉及的方方面面也進行了論述。其中包含有職業(yè)教育與社會發(fā)展、職業(yè)教育與個人發(fā)展、職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育的內部發(fā)展、職業(yè)教育師資、職業(yè)咨詢與指導、促進與支持婦女及殘疾人職業(yè)教育與培訓、新的職業(yè)及對職業(yè)教育的改革要求、不同領域的職業(yè)教育與培訓、地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展差異及教育政策諸方面的內容，其全面與詳實是任何一類研究報告所不能比擬和涵蓋的。

四、德國《職業(yè)教育報告》的內容特點分析

德國職業(yè)教育年度報告，之所以能在德國教育界與經(jīng)濟界發(fā)揮重要作用，具有廣泛的社會影響。分析其原因，主要有以下幾個方面：

1．報告將職業(yè)教育研究與國家的教育及就業(yè)政策和社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相連在《職業(yè)教育促進法》中指出，職業(yè)教育規(guī)劃是協(xié)調職業(yè)教育發(fā)展的基礎，通過教育規(guī)劃使職業(yè)教育的發(fā)展盡可能符合技術、經(jīng)濟和社會的需要，這種職業(yè)教育規(guī)劃的目的在于通過對職業(yè)培訓單位提供的從性質、數(shù)量、規(guī)模和地域的培訓名額的統(tǒng)計與分析，預測并提供職業(yè)培訓位置。因此，要求聯(lián)邦主部門對職業(yè)培訓名額在地域和行業(yè)方面的供求發(fā)展進行經(jīng)常的觀察，具體的內容即為年度報告，報告中須說明下一個年度可能提供的職業(yè)培訓名額的情況，若應提供的培訓名額不能得到保證，則必須在報告中提出克服困難的建議。

鑒于此，對職業(yè)培訓位置的分析與預測構成了整個報告的主體，是整個報告的主要任務之一。這種研究內容與時展需要相結合的思路，使職業(yè)教育研究一開始就納入緊密聯(lián)系實際開展綜合研究，為社會發(fā)展服務的軌道。通過以分析職業(yè)培訓市場供求關系入手，實現(xiàn)了職業(yè)教育研究與教育實踐的統(tǒng)一，這也從某種方面體現(xiàn)出了德國民族務實、求真的民族個性。

這種對職業(yè)培訓位置的分析預測，所具有的深遠意義還在于，明確了國家的職業(yè)教育發(fā)展政策。通過系統(tǒng)的對職業(yè)教育數(shù)據(jù)的定量分析，為企業(yè)界、行業(yè)組織、工會團體、公開的社會組織開展培訓提供了廣泛的信息，從而實現(xiàn)了研究為社會服務的目的；同時，一個最有意義的特征是，這份報告為廣大青年及適合培訓者所利用，成為其選擇培訓位置，確定將來的就業(yè)機會與可能的重要工具。

2．國家對職業(yè)教育研究的重視，將教育決策、規(guī)劃與管理緊密與教育研究相連突出的特征就是聯(lián)邦職教所的建立，同時賦予它的法律地位及任務。根據(jù)《職業(yè)教育促進法》，聯(lián)邦職教所是一個法人團體，主要任務有：①協(xié)助準備國家的培訓條例和其他法則、職業(yè)教育報告及進行職業(yè)教育統(tǒng)計；②促進模式試驗；③就職業(yè)教育問題向聯(lián)邦政府提供咨詢，進行并促進職業(yè)教育研究；④編制獲承認的培訓職業(yè)目錄；⑤審核、批準并贊助職業(yè)培訓函授課程。聯(lián)邦職教所屬于聯(lián)邦教育科學部的一個重要的研究與決策機構，同時，在法律基礎上建立了主管委員會、專業(yè)委員會，監(jiān)督保證了各項研究工作的完成及研究內容的專業(yè)水平。

3．職業(yè)報告除大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)外，還反映出大量的研究課題、典型試驗，代表著較高的專業(yè)和學術水平，其觀點與內容在德國職教界具有廣泛的影響作為國家最高的職業(yè)教育研究機構，聯(lián)邦職教所除完成歷年的政府報告外，還承擔有大量的研究與試驗任務，至今進行了約125個專項典型試驗課題，它以不同的時間周期來運作，在每年的報告中將不同的研究成果反映于其中。目前包含在此報告中的研究共有以下四類，即重點研究課題、一般性研究課題、超前研究課題及國際資金資助課題。其中超前研究課題具有特別的意義，這是自1995年起為適應職業(yè)教育出現(xiàn)的新形勢與新情況而設立的，迄今為止進行了三方面內容的專項研究，即職業(yè)資格和能力與職業(yè)的升遷；新的職業(yè)與新的就業(yè)領域；通過教育改革體現(xiàn)職業(yè)教育課程的個性化與差異性。

典型試驗及其成果反映出德國職教研究的特色及價值取向。1978年以來，聯(lián)邦職教所利用聯(lián)邦教育與科學部的資金資助校外職業(yè)教育典型實驗，以開發(fā)和實驗職教實踐的新舉措。這類試驗內容與問題來自于職業(yè)教育實踐，具有較強的應用性，試驗的結果同時也能夠在相應的領域推廣與應用，從而實現(xiàn)了研究的社會價值。如“學習島”的研究，新職業(yè)與就業(yè)領域的研究。這種兼顧了職業(yè)教育制度與就業(yè)制度雙重需要的研究，在德國職教界具有廣泛的影響，研究的內容不同程度地影響了將來的職業(yè)教育發(fā)展；同時，所形成的職業(yè)教育思想與職業(yè)教育概念豐富了職業(yè)教育理論。

4．研究數(shù)據(jù)的全面與可靠，保證了報告內容的科學性與教育決策服務的價值根據(jù)《職業(yè)教育促進法》的規(guī)定，報告所涉及的數(shù)據(jù)主要有兩部分組成：①上一年度截止到9月30日登記入冊的培訓合同簽訂數(shù)及由聯(lián)邦勞動局介紹但未被利用的培訓位置數(shù)和在聯(lián)邦勞動局登記尋找培訓位置的人數(shù)；②預測該年度的尋找培訓位置的人數(shù)和可提供的培訓位置數(shù)額。歷年報告就上一年職業(yè)教育形勢與培訓位置的供給進行總結與評價，盡可能對勞動力市場的供需進行客觀分析，在此基礎上對今后的供需進行有針對性的預測與展望。

為了保障此數(shù)據(jù)統(tǒng)計的收集與整理，相應制定了一系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計歸口及管理制度。其中聯(lián)邦統(tǒng)計局主要管理各級各類職業(yè)教育的基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)，保證此數(shù)據(jù)的共同利用價值；具體有關職業(yè)教育數(shù)據(jù)內容的調查設計、數(shù)據(jù)的登記整理及培訓合同簽訂數(shù)由聯(lián)邦職教所管理進行。此數(shù)據(jù)與各級地方勞動部門登記的需培訓人數(shù)構成培訓位置分析與預測的基本數(shù)據(jù)。各州統(tǒng)計局負責本州職業(yè)學校的有關數(shù)據(jù)的管理；勞動就業(yè)人口數(shù)和參加職業(yè)咨詢與職業(yè)指導數(shù)則來自聯(lián)邦勞動部。

5．報告中反映出研究者的科學的務實精神與認真負責的工作態(tài)度貫穿此報告體現(xiàn)出的是研究計劃的周密性，準備工作的充分性、研究人員的高水平、研究方法的科學性、研究內容的實用性。每年的4～5月份將下一年的報告在研討的基礎上進行人員及內容分工，這種分工具有較強的可操作性，作為年度報告的任務承擔者，必須在所規(guī)定的期限內完成所要求的內容。從事此報告的研究及工作人員約有80余人，相當于全所人員的五分之一，從而保證了此報告的質量與水平；此外，這種分工表現(xiàn)為內容的細化與具體，作為研究人員能夠深入了解此方面的內容，達到報告內容的準確與實用。

五、中國職業(yè)教育報告情況及其發(fā)展思考

我國自改革開放以來，在教育研究領域為趕上世界先進水平，一直將學習借鑒國外先進科學的研究方法與本國的具體研究需求相結合作為努力方向，取得了較大的成績，推動了中國教育事業(yè)的發(fā)展和教育科研水平的提高。

但是，目前我們的研究報告，還僅僅停留在作為一份數(shù)據(jù)匯總與資料整理基礎上的研究報告，與德國職業(yè)教育報告相比，存在著幾個不夠明確的問題。第一，報告的屬性問題，即此報告屬于研究性的課題還是同時具有為教育行政部門決策服務的功能，這決定著報告的寫作方向與具體內容的制定，正因為對此問題界定不夠明確，不可避免地出現(xiàn)對此報告內容與結構問題的反復爭論。第二，報告的特色問題，即什么是中國特色的職業(yè)教育報告。從內容上講，我們的報告在目前不可能對勞動力培訓市場進行調查與預測的前提下，其主要內容僅僅停留在對歷年職業(yè)教育發(fā)展基本狀況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，顯然是遠遠不夠的。但由于對構成中國職教報告的基本框架、具體內容、形式諸方面的認識與理解存在著不一致，從而使報告成了年復一年的統(tǒng)計資料，長此以往，將逐漸失去其存在的意義與價值。第三，報告的結構問題，即在對我國職業(yè)教育進行全面描述的基礎上，就數(shù)據(jù)分析與宏觀決策研究的結合，整體描述與地方特色的兼顧問題。根據(jù)我國國情及因地制宜的發(fā)展原則，在報告中如何體現(xiàn)此類問題也是一個難點。第四，對最新的理論研究成果及教育教學改革的宣傳與推廣問題，作為報告的一個組成部分，也應加以考慮。

德國職業(yè)教育報告經(jīng)歷了20余年的發(fā)展與完善，為我們的報告提供了一個可供參考的范例，在總結我們經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)我國的具體研究情況，為完成我們的報告，應在以下幾個方面作出努力。

1．完成報告所應有的組織、管理制度建設如果歷年的職教報告是我們今后的一項常規(guī)工作，且作為政府決策的參考與咨詢工具，而我國現(xiàn)行的法律還沒有對教育科研做出具體化的規(guī)定時，我們的報告迫切需要進行管理部門的參與支持。對完成研究所應有的組織機構、管理職責、人員經(jīng)費、時間進度等方面，應做出一系列的規(guī)定，通過制度化的管理完成報告的任務。

2．對現(xiàn)行報告進行認真研究，確定其基本框架及主要內容，就其形式、結構、篇幅等具體事項做出原則規(guī)定，使報告的完成具有可操作性特別是就報告所涉及的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文獻資料，應建立一套穩(wěn)定、可靠的信息源。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗及我國的地域差距大的特點，作為一份政策性的參考資料，發(fā)揮地方研究部門的積極性，擴大地方的研究內容，充分利用地方的研究特色，使報告成為各地經(jīng)驗利用與推廣的工具，將是一個發(fā)展方向。

3．科學研究方法的應用，提高了報告的學術水平和應用價值特別是報告本身所具有的特性決定了它是以研究問題、分析問題、解決問題為主導，除需要對現(xiàn)實的問題進行理論探討外，就問題本身需要進行大量的分析與研究，并能夠提出可操作的具體措施。為此提高從事研究報告人員的科研水平，也應引起足夠的重視。

參考文獻：

篇10

上個世紀九十年代，國家教委相繼頒布了《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》，經(jīng)過十幾年來的實踐，各高校對它分類范疇的界定，客觀上保證了分類體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢有了進一步的認識。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，特別是高職高專院校人才培養(yǎng)工作自身特點的需要，我們也發(fā)現(xiàn)，原來確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應當前教學改革和發(fā)展的需要，給當前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認為，高職高專院校應在繼續(xù)保持《實體分類法》和《工作規(guī)范》特點優(yōu)勢的前提下，適應當前人才培養(yǎng)工作水平評估的需要，進行必要的修訂工作，以期適應檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。

一、教學檔案實體分類構建的原則

以教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估體系為標準，以《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》為參照，結合高職高專院校辦學方向和人才培養(yǎng)目標的正確定位，結合學校教學工作和檔案工作的自身特點，與時俱進、開拓創(chuàng)新、求真務實，科學地界定歸檔范圍和保管期限，構建符合高等職業(yè)技術教育發(fā)展需要的教學檔案分類實體。

1、嚴格地遵循教學工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學的一個明顯特點和人才培養(yǎng)目標，就是培養(yǎng)技能型、應用型人才，由人才培養(yǎng)目標決定了它的一切必須按教學規(guī)律辦學，教學檔案同樣應遵循教學規(guī)律。

2、鮮明地體現(xiàn)教學檔案的特點。黨群類、行政類、基建類、設備類等類別的檔案，其內涵具有普遍性，唯有教學檔案它的內涵更為豐富，它的實體更是豐滿，教學檔案是高職高專院校檔案的主體。

3、科學地保持教學檔案的內在聯(lián)系。從教學類檔案的構建來看，其縱向脈絡是比較清晰、相對獨立的，而其橫向聯(lián)系卻是非常緊密的，如；招生、學籍、畢業(yè)生之間；專業(yè)建設、課程建設、實習教學、實驗教學之間；師資、課務、考務、質量評價、學風建設之間等，整個教學過程的每個環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不可分割的。

4、創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制。制度的建立不是一個很長、很復雜的過程，但是，執(zhí)行和鞏固制度的過程也許是一個漫長而艱辛的過程。通過高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，以評促建，創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制，建設的過程更加重要。

二、教學檔案實體分類構建的內涵

教學檔案實體分類的框架設計為十四條一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯(lián)系，每個一級條目下面設有二級條目若干個，有的二級條目下面還設有三級條目若干，按學年度，由校、系、教研室三級分別進行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質文件的不同載體分別歸檔、保管。

1、綜合（JX11）。主要是教學管理和教學基本情況的文件材料。如：上級下達的有關教學工作的文件材料；學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；產(chǎn)學研合作方案、成果、總結；學院教學工作計劃、總結；學院教學管理工作規(guī)章制度匯編；學院教學工作會議記錄；學院教學基本建設規(guī)劃；學院教學設備的裝備情況；圖書館藏書情況；校園網(wǎng)建設情況；體育器械統(tǒng)計情況；學院運動會材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。

2、師資（JX12）。主要是師資隊伍結構和建設方面的文件材料。如：學院師資隊伍建設規(guī)劃、師資隊伍建設實施意見、年度工作計劃及總結；教師和教學管理人員工作職責、工作規(guī)范；教師崗位聘任合同書；國家、省、院各級人才培養(yǎng)工程對象材料；專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師材料；青年教師培養(yǎng)方案及實施辦法；教師獲院級及以上各類教學、科研評獎申報、評審材料及證書復印件；教師獲各級各類先進表彰情況匯總；教師業(yè)務檔案；外聘、兼職教師管理文件、資格審批、協(xié)議書、匯總表等材料；校內“雙肩挑”教師兼課資格審批表、匯總表；教學工作量統(tǒng)計匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中教師業(yè)務檔案是一項面廣量大的建設任務，要求每一位教師都必須建立業(yè)務檔案。

3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄取工作方面的文件材料。如：上級有關招生工作的文件材料；招生計劃、錄取率、報到率統(tǒng)計材料；新生錄取材料及新生名單；學院招生工作計劃、總結材料；委培、代培、自費生計劃、合同及名單；新生素質調查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

4、學籍（JX14）。主要是學生學籍管理及獎懲情況的文件材料。如：新生入學登記表；每學年初在校學生名冊；在校學生檔案；學生學籍卡；學生照片冊；學生學籍變更材料（升級、參軍、休學、復學、轉專業(yè)、轉學、退學）；學生獎勵材料（獎學金、優(yōu)秀學生）；學生處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中學生檔案也是一項面廣量大的建設任務，要求為每一位在校的學生都建立檔案。

5、畢業(yè)生（JX15）。主要是學生畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如：上級有關畢業(yè)生就業(yè)的文件材料；畢業(yè)生工作計劃、總結；畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料；畢業(yè)生驗印名冊；畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生當年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同；單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表；畢業(yè)生質量跟蹤、信息反饋材料、質量分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

6、專業(yè)建設（JX16）。主要是人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設方面的文件材料。如：人才培養(yǎng)目標論證報告；新開或調整專業(yè)的社會調研記錄、申報、審批材料；各專業(yè)建設規(guī)劃；專業(yè)建設方案、年度實施計劃、建設工作總結；各專業(yè)指導委員會工作記錄；各專業(yè)教學計劃；專業(yè)教學計劃調整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長期。

7、課程建設（JX17）。主要是課余建設和教材工作的文件材料。如：課程建設規(guī)劃；院級以上重點課程建設申報材料、審批、驗收材料；分專業(yè)各課程（理論、實踐）教學大綱匯編；學期各課程（理論、實踐）授課計劃；選修課程內容介紹匯編；雙語教學課程建設相關材料；學院教材建設規(guī)劃，年度實施計劃；省、國家級建設教材申報材料、審批、驗收材料；院級以上獲獎教材統(tǒng)計表、證書復印件及樣書；參加各級各類出版教材編審統(tǒng)計表及樣書；自編校本教材、教學指導書、實驗、實習指導書和習題集、教學參考資料統(tǒng)計表及樣書；各專業(yè)選用教材目錄、審批表；教材訂購計劃表；各課程選用（理論、實踐）教材統(tǒng)計表及樣本；教材采購及管理實施辦法；教學聲像資料、多媒體課件建設統(tǒng)計表及實樣；教學內容、方法、手段等改革相關材料；優(yōu)秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開設課程名稱、課程表；重修課開設報名表、課程表、授課計劃、學生考勤材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

8、實習教學（JX18）。主要是教學實習、畢業(yè)設計、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學期實習教學工作計劃、總結；院內、外實訓基地建設材料（建設報告、建設計劃、建設總結、協(xié)議書等）；實習學生、實習指導教師（學院、企業(yè)）名單和實習場所匯總表；實習（專業(yè)認識、實習、課程設計等）指導書、授課計劃、任務書、指導記錄；學生畢業(yè)設計（論文）管理文件；學生畢業(yè)設計（論文）任務書、指導記錄；畢業(yè)設計成果材料；學生畢業(yè)設計（論文）成績匯總表；學生畢業(yè)設計（論文）成績匯總表；學院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料；學生專業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書考證通過率統(tǒng)計材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

9、實驗教學（JX19）。主要是實驗室建設方面的文件材料。如：實驗室建設報告、批復、建設總結材料；實驗室建設報告、批復、建設總結材料；實驗指導書、指導記錄、實驗報告；實驗開出項目、開出率匯總表；實驗室材料購置、消耗、庫存明細表；實驗室、機房、多媒體、語音室、專業(yè)教室等教學設備臺賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

10、課務（JX20）。主要是教學進程開課計劃等文件材料。如：院歷；院歷；教學進程表；理論和實踐教學總課程表、課程與任課教師安排表；系、部學期任課教師（專任、雙肩挑、外聘、兼職）基本情況統(tǒng)計表；調課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。

11、考務（JX21）。主要是考試和能力測試方面的文件材料。如：課程試題庫和試卷庫；班級/課程期末試卷；各課程（理論、實踐教學）學生成績記錄表（含平時、期中、期末、總評成績）；按課程歸類補考試卷；補考成績記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成績記錄表；系、部按課程進行的教學效果分析；考場、監(jiān)考、巡考人員安排表；監(jiān)考人員培訓會材料；考場記錄；考試違紀成績處理材料；學生英語應用能力考試通過率統(tǒng)計材料（三、四、六級等）；學生計算機應用能力考試通過率統(tǒng)計材料（省、國家）；普通話水平測試等通過材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

12、質量評價（JX22）。主要是教學質量評價評估方面的文件材料。如：學院關于教學質量保障與監(jiān)控工作文件；學院關于教學質量保障與監(jiān)控工作文件；教學管理規(guī)程匯編；教學質量期初、期中、期末檢查計劃、總結材料；教師、學生座談會記錄；學期各級教學督導工作計劃、記錄、總結；學生信息員教學信息處理記錄材料；教師、學生教學質量座談會記錄；同行、領導聽課記錄；各類專項教學評估材料；教學質量測評材料；教師評學材料；教學異常個案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長期。

13、學風建設（JX23）。主要是學生素質、學風教育方面的文件材料。如：學生素質教育規(guī)劃；開展學生素質教育活動材料；加強學風建設措施材料；學生參加院級以上科技競賽、發(fā)明創(chuàng)造、、體育獲獎等統(tǒng)計表、證書復印件；院級以上優(yōu)秀班集體表彰材料；按年度在校學生素質評價、分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

14、教學研究（JX24）。主要是教學研究工作方面的文件材料。如：上級有關教學研究工作的文件材料；學報；教師和教學管理人員在社會學術團體中任職情況；學院及以上教科研成果申報材料、審批、驗收材料；系（部）教學研究工作會議記錄；教研室教學研究工作會記錄、教研活動記錄；教師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

三、教學檔案實體分類構建的意義

由教學檔案的本質屬性，決定了它在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中的重要地位，與人才培養(yǎng)工作水平評估密不可分。因此，科學地構建教學檔案的分類實體，是各校規(guī)范教學管理秩序、加強教學檔案制度化建設，做好“迎評促建”的一項非常重要的建設性工作。

1、規(guī)范了高職高專院校教學工作的秩序

根據(jù)教育部《高等?？茖W校、職業(yè)技術學院、成人高院校教學管理要點》和《高等學校檔案工作規(guī)范》，科學地構建教學檔案的分類實體，對高職高專學校的教學常規(guī)管理本身是一個很大的促進，規(guī)范了教學工作的秩序。

2、豐富了高職高專院校教學檔案的館藏

學校人才培養(yǎng)工作的主要信息大量地積累在教學檔案里，由教學檔案記載和反映著學院的人才培養(yǎng)水平。教學檔案提供的都是教學工作各個環(huán)節(jié)中形成的原始材料，這些材料是教學效果的客觀真實反映，是教學成果的不斷積累，足以證明學院的辦學實力和教學水平。與時俱進、科學地延伸教學檔案分類實體，將豐富教學檔案館藏的內涵。

3、提升了高職高專院校教學檔案的水平

根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估標準的要求，科學地構建教學檔案的分類實體，形成教學檔案管理的長效機制，這是一個創(chuàng)建的過程，也是一個不斷創(chuàng)新的過程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創(chuàng)新了教學檔案管理的模式，提升了高職高專院校教學檔案的水平。

參考文獻：

1、國家教委《高等學校檔案實體分類法》（1993）