導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寫(xiě)作心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

換下潔白的隔離衣，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，看著這個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄、帶有幾分朝氣和現(xiàn)代氣息的女孩子，別再懷疑她不是那個(gè)整日忙碌于病房之間常帶笑容、善解人意。以下是小編為大家整理的護(hù)士感悟心得寫(xiě)作資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

護(hù)士感悟心得寫(xiě)作一

每當(dāng)我們生病時(shí)，陪伴我們的不只是父母，還有那群白衣天使們;每當(dāng)我們節(jié)假日愉快玩耍時(shí)，白衣天使們總是堅(jiān)守崗位，忙碌著……

今年的疫情比以往的更嚴(yán)重，需要更多的白衣天使加入，她們也毫不猶豫地投入了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!她們不顧自己的安危，與死神搶人，她們用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了最美麗的華章!

其中有四名護(hù)士不幸感染，讓人們感到痛惜，但她們卻沒(méi)有就此放棄。她們主動(dòng)提出隔離，以免更多的人被感染。她們毫不畏懼，抱著視死如歸的精神。終于，她們的病情有所好轉(zhuǎn)，人們懸著的心松了下來(lái)。

提到疫情，第一個(gè)映入你腦海的應(yīng)該是鐘南山先生吧。鐘南山現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院院士，曾在2003年的“非典”當(dāng)中貢獻(xiàn)出巨大的能力，而今天的疫情，高齡的他毅然決然地挺身而出!他從上海連夜乘坐高鐵前往武漢，已經(jīng)困倦得睡著了。他不顧生命危險(xiǎn)沖鋒在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的前線(xiàn)!

第二批征集護(hù)士、醫(yī)生的活動(dòng)火速開(kāi)展了，最感人是山東日照的一位小朋友在家痛哭，你知道為什么嗎?原來(lái)他的媽媽作為一名感染科的主治醫(yī)生，這次主動(dòng)參加了征集，小男生怕媽媽不能回來(lái)了，不想讓媽媽走，在家痛哭，便哭邊喊“我不希望你去，我就不希望你打開(kāi)這個(gè)門(mén)!”他媽媽安慰道：“那不上班了，誰(shuí)管生病的人啊?”“叫別人管!”小朋友聲嘶力竭地喊著。“都不上了!”媽媽說(shuō)道。“都不上就都不上!都在家!”……當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小朋友大聲地喊出“我要媽媽!”的時(shí)候，你的淚水一定會(huì)流下來(lái)。是啊，那個(gè)孩子不希望自己的母親能一直陪著自己呢?可是，這位媽媽卻舍小家，為大家。另一個(gè)護(hù)士準(zhǔn)備去前線(xiàn)了，她與丈夫分別了，她已坐進(jìn)了車(chē)，她的丈夫大聲喊她，眼睛里早已噙滿(mǎn)了淚花：“只要你安全回來(lái)，我做一年家務(wù)!”這看似是玩笑話(huà)的卻包含了他們之間的深情，丈夫的手止不住地擦淚水……這一幕幕人間真情，讓你不禁感嘆：“人間真情，大愛(ài)無(wú)疆!”

白衣天使們，愿你們打勝這場(chǎng)惡戰(zhàn)!到時(shí)候，全國(guó)人民為你們點(diǎn)贊!加油!

護(hù)士感悟心得寫(xiě)作二

她們是一群經(jīng)常值夜班的護(hù)士。夜幕下，當(dāng)別人在飯桌上觥籌交錯(cuò)、高談闊論;在卡拉OK前高聲放歌;在花前月下卿卿我我釋放青春、享受生活、享受人生的時(shí)候，我們卻守候在病房里，守候在病人的身邊。處置急診病人、監(jiān)護(hù)手術(shù)危重病人、一遍遍巡視病房。我們沒(méi)有固定的節(jié)假日，就連“五一”、“十一”也很難調(diào)到完整的假期出去走走。當(dāng)離春節(jié)還有一兩個(gè)月的時(shí)候，大家就已經(jīng)在掐算日子。算算除夕、初一是否值夜班，不值班的暗暗高興，值班的無(wú)可奈何。

過(guò)年的時(shí)候，誰(shuí)不想暫時(shí)放下工作，與家人、親朋歡聚，好好輕松玩兒一回。上夜班起床的那一刻最痛苦，甚至?xí)氲綖槭裁磿?huì)選擇做護(hù)士。夜里巡視病房時(shí)，看著熟睡的病人及家屬，聽(tīng)著那均勻的呼吸聲，都有點(diǎn)羨慕他們，就連那刺耳的打呼聲此刻也變得溫馨。每天能睡個(gè)舒適踏實(shí)的好覺(jué)那真是一種享受，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種期望。想想夜班接班后忙忙碌碌到下班也很充實(shí)，下夜班那一刻心情特別輕松甚至有點(diǎn)興奮，那是不上夜班的人無(wú)法體會(huì)到的。因?yàn)樯弦拱?，所以更加珍惜不值夜班的夜晚，走走步行街，欣賞一下霓紅燈的絢麗，感受一下都市夜晚的情懷;逛逛超市，看著琳瑯滿(mǎn)目的商品心里就很開(kāi)心;看看電視、朋友聚會(huì)聊天，與家人團(tuán)聚享受親情，當(dāng)然也少不了看書(shū)充實(shí)自己，這一切都顯得悠閑自在。

每個(gè)女人都喜歡年輕、美麗的容顏、光滑細(xì)嫩的皮膚，有誰(shuí)喜歡憔悴、皮膚暗淡、衰老和黑眼圈?可我們經(jīng)常值夜班的護(hù)士經(jīng)常會(huì)變成“黃臉婆”、“熊貓眼”。這時(shí)的夜班護(hù)士雖然沒(méi)有漂亮的容顏、光滑的皮膚，卻有自信的神情、讓人鎮(zhèn)靜的微笑、給人以安慰和鼓舞的話(huà)語(yǔ)、為病人減輕痛苦的技術(shù)，這樣的女人才是最美麗的。

護(hù)士感悟心得寫(xiě)作三

一直以來(lái)，家人、朋友包括我自己在內(nèi)都不曾想過(guò)我會(huì)選擇護(hù)士這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樵谌藗冄壑芯哂?ldquo;白衣天使”美稱(chēng)的護(hù)士應(yīng)該是那種很文靜、溫柔、嫻淑的女孩子，而我從小是個(gè)出了名的“小辣椒”。在家中有著父母慣出來(lái)的幾分嬌氣，在學(xué)校中有著好朋友們寵出來(lái)的幾分得理不讓人的霸氣，心里還充滿(mǎn)了未走向社會(huì)前的幾分不服輸?shù)陌翚猓圆豢春梦耶?dāng)護(hù)士也是情理之中的事了。可從畢業(yè)到現(xiàn)在我已工作近一年的這段時(shí)間中，生活中的我依然是原來(lái)的我，但進(jìn)入工作崗位中的我與生活中就截然不同了。若是要問(wèn)為何會(huì)有這么大的變化，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲沂亲o(hù)士。

進(jìn)入病房，面對(duì)病人，我必須面帶和藹的微笑，用溫和的語(yǔ)調(diào)與他們溝通，使他們已讓疾病折磨的心靈盡量得到安慰與支持，因?yàn)槲沂亲o(hù)士，我面對(duì)的是身體和心靈都已受到折磨的特殊群體，一名護(hù)士的職業(yè)道德告訴我，應(yīng)該這樣做。搶救病人時(shí)，無(wú)論情況有多危急，我必須鎮(zhèn)靜自如，有條不紊地依病情變化做出各種措施;無(wú)論遇到多危險(xiǎn)的情況，首先我得穩(wěn)住，假使我已方寸大亂，如何讓早已不知所措的病人和病人家屬給予信任感，如何不讓同住的其他病人感到恐懼和不安呢?可我在家中卻是一個(gè)連老鼠都會(huì)把我嚇哭的“膽小鬼”呀!

        因?yàn)槲沂亲o(hù)士，作為一名護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)要求我應(yīng)該這樣做。拖著疲憊的身軀下班回家后，我依然要抽出大量的業(yè)余時(shí)間繼續(xù)看書(shū)，參加各種專(zhuān)業(yè)講座的學(xué)習(xí)。病人不但從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上需要與護(hù)士溝通，而且在心理、社會(huì)的多方面都需要與護(hù)士產(chǎn)生共鳴。朋友們都說(shuō)我活的太累了，但我自己知道我從事的職業(yè)與別人不同，一個(gè)會(huì)計(jì)如果算錯(cuò)了一筆帳，無(wú)論是多少錢(qián)，他可以重新補(bǔ)上，因?yàn)殄X(qián)是人掙的;一個(gè)畫(huà)家如果畫(huà)錯(cuò)了一幅畫(huà)，他可以重新再畫(huà)，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)也許總是下一幅作品才是最完美的醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理搜集?？墒且粋€(gè)人的生命只有一次，如果我們用錯(cuò)了一次藥，是會(huì)造成用金錢(qián)、用權(quán)力，用什么都無(wú)法補(bǔ)救的錯(cuò)誤，我怎么能夠不去不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平呢?我必須對(duì)把最寶貴的生命與健康交給我們維護(hù)的病人負(fù)責(zé)，因?yàn)槲沂亲o(hù)士，作為一名護(hù)士的良心告訴我必須這樣做?？吹讲∪说牟∏橹饾u好轉(zhuǎn)，無(wú)論有多勞累，心中都會(huì)有說(shuō)不出的喜樂(lè)，這是對(duì)自己付出努力的一份肯定，一份默認(rèn)，一份沒(méi)有填寫(xiě)的滿(mǎn)分，這份快樂(lè)是從事其他職業(yè)的人無(wú)法體會(huì)的，因?yàn)槲沂亲o(hù)士。

篇2

最近，我聽(tīng)見(jiàn)不少同學(xué)都在抱怨作業(yè)太難。而我卻不這樣認(rèn)為，其實(shí)，只要掌握了寫(xiě)作業(yè)的訣竅，做作業(yè)其實(shí)一點(diǎn)也不難。今天，我就把這些訣竅傳授于你。

首先，在上課時(shí)，老師一點(diǎn)會(huì)說(shuō)這一課的重點(diǎn)，這時(shí)候，我一定會(huì)注意聽(tīng)，因?yàn)椴簧僮鳂I(yè)都是考你對(duì)這一課的重點(diǎn)熟不熟悉，也就是說(shuō)，絕大部分的作業(yè)答案都在課文里，你肯思考，就一定能找到。接著，下課后，我會(huì)把這一課的重要詞句劃下來(lái)，摘錄在筆記本上，比如我會(huì)把這一課的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，翻翻看看這些資料，也會(huì)對(duì)你有所幫助，會(huì)成為你寫(xiě)作業(yè)的素材。然后，為了保證我們的正確率，在做完之后，可以檢查一遍，驗(yàn)算一遍，這樣既以防有題漏做或做錯(cuò)，又增加了正確率，是件一舉兩得的好事啊。最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你一定不要想著其他的事，做好是一門(mén)心思在做作業(yè)上，這樣，你做作業(yè)才會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助，否則，你邊做作業(yè)，邊想著其他事，你做作業(yè)是沒(méi)有成效的，成績(jī)也就得不到提高。做作業(yè)時(shí)，做好是認(rèn)真真的做，不想其他任何一件事，這樣做最大的一個(gè)好處是：可以做得又快又好！

同學(xué)們，如果你按照我以上的方法去做作業(yè)的話(huà)，保證你的作業(yè)質(zhì)量提高的很快呦！

上海市宜川中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)：田沛

篇3

一、把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材

古人說(shuō)"無(wú)一物不可以入文"，"遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛"，能收集并寫(xiě)出文章的事物可謂浩如煙海，寫(xiě)作信息無(wú)可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過(guò)艱苦的選材過(guò)程及思維方面的沉淀，通過(guò)"籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端"的人為創(chuàng)造活動(dòng)之后，如此無(wú)限量的寫(xiě)作信息，卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀(guān)念，集個(gè)人而成的群體粗線(xiàn)條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無(wú)形的寫(xiě)作信息無(wú)意識(shí)地納入或?qū)捇蛘蛏罨驕\，或長(zhǎng)或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線(xiàn)條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

宏觀(guān)上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話(huà)題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的收集和研究。要完成此項(xiàng)工作，指導(dǎo)者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時(shí)卻帶有極大的刻板性，可適當(dāng)"拋磚"（明確方法，做出示范）而"引玉"（要求學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒），題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊(cè)，把主動(dòng)性完全交給學(xué)生。

二、練就擬題功底，增添作品亮色。

沒(méi)有一個(gè)新穎、別致的文題，讀者對(duì)于整篇文章，從心理上說(shuō)，一開(kāi)始就有一種慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對(duì)一個(gè)有一定學(xué)養(yǎng)，訓(xùn)練扎實(shí)的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章已成功了大半。那么，如何擬題，使之更具美感效應(yīng)呢？

⒈抓關(guān)鍵句擬定文章題目

有的文章，在確定材料后，文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中人物的某句話(huà)或作者直抒胸臆的語(yǔ)言，在文中有緊扣主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。80年代中期，《送你一只金鳳凰》問(wèn)世。作者反映的是隨著黨的政策好轉(zhuǎn)，人民生活日益富足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者把如此宏大的主題放在一件極小的家庭生活矛盾中來(lái)深化。家景不好的蓮姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車(chē)一用，在自行車(chē)出小毛病之后，桂嫂揚(yáng)言要蓮姑賠償損失費(fèi)；文中有蓮姑一句氣話(huà)"秋收結(jié)束，我送你一只金鳳凰。"一句平淡的話(huà)，被作者別具匠心地用來(lái)做題目，卻顯得極有深意，把黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來(lái)。

⒉圍繞材料來(lái)擬定文題

名家作名文，離不開(kāi)想象和聯(lián)想兩種心理活動(dòng)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作，是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生常寫(xiě)出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫(xiě)事、寫(xiě)完了事的文章。這些聯(lián)想不豐，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱體文章，有如先天氣血不足，后天有失調(diào)養(yǎng)的少年，蔫癟而列絲毫生氣。這是指導(dǎo)者的心頭大忌。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類(lèi)比性及對(duì)比度，我們從積極修辭的角度，可審視到這種類(lèi)比性及對(duì)比度給文章帶來(lái)濃厚的和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。如余秋雨《臘梅》這篇散文，文中體現(xiàn)了某醫(yī)院護(hù)士小姐們憑著高尚的敬業(yè)精神，以極富生活情趣的具體活動(dòng)--雨中護(hù)花，雪夜護(hù)花，雪地?cái)?shù)花等感人至深的情節(jié)，撥開(kāi)了彌漫在眾多身患絕癥的病人心靈天空上的厚實(shí)陰云，使他們?cè)诙涠浜`放的臘梅花下重新激起了對(duì)生命的強(qiáng)烈渴求。最后全都病愈出院。文章具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力的原因之一，就是把基礎(chǔ)材料（病人在護(hù)士小姐的精心護(hù)理下病愈出院）與聯(lián)想材料（梅花不屈從于惡勢(shì)力，與風(fēng)雪相抗?fàn)幍母邼嵖上仓郧椋ㄟ^(guò)聯(lián)想結(jié)合在一起，緊扣住材料之間的類(lèi)比性，圍繞聯(lián)想材料來(lái)擬定文題。

篇4

一、什么是"心得體會(huì)"

在參與社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是"心得體會(huì)"。"心得體會(huì)"是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。

二、心得體會(huì)怎么寫(xiě)？心得體會(huì)的寫(xiě)法心得體會(huì)的基本格式大致由以下幾個(gè)部分組成

I、標(biāo)題

心得體會(huì)的標(biāo)題可以采用以下幾種形式：

在XX活動(dòng)（或XX工作）中的心得體會(huì)關(guān)于XX活動(dòng)（或XX工作）心得體會(huì)（或心得）

如果文章的內(nèi)容比較豐富，篇幅較長(zhǎng)，也可以采用雙行標(biāo)題的形式，大標(biāo)題用一句精練的語(yǔ)言總結(jié)自己的主要心得，小標(biāo)題是"在XX活動(dòng)（或XX工作）中的心得體會(huì)"，例如：

從小處著眼，推陳出新

--參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的心得

II、正文這是心得體會(huì)的中心部分

（1）開(kāi)頭簡(jiǎn)述所參加的工作（或活動(dòng)）的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。

（2）主體由于心得體會(huì)比較多地傾向于在文章標(biāo)題下署名，寫(xiě)作日期放在文章最后。

3、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）避免混同心得體會(huì)和總結(jié)的界限。一般來(lái)說(shuō)，總結(jié)是單位或個(gè)人在一項(xiàng)工作、一個(gè)題結(jié)束以后對(duì)該工作、該問(wèn)題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項(xiàng)工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后的工作，它注重認(rèn)識(shí)的客觀(guān)性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。在表現(xiàn)手法上，在簡(jiǎn)單敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)潔。

心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀(guān)認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以””只論一點(diǎn)，不計(jì)其余””。

篇5

2、他聽(tīng)了這個(gè)消息，閉上了眼睛，搖了搖頭，踱著沉沉的步子走了。

3、她呆呆地坐在門(mén)檻上，雙手抱著蜷曲的雙腿，眉寧間凝固著傷心和思念，她抿了下嘴，再也才控制不住自己，捂著臉哭了起來(lái)。

4、我們?cè)诟髯缘男÷飞洗掖倚凶撸恢蔽丛Ａ?，不?jīng)意間在某個(gè)路口相遇，于是輕輕問(wèn)候，淡淡寒暄，然后揮手說(shuō)再見(jiàn)。

5、看著他遠(yuǎn)去的背影，我的眼角濕了，淚水不住地流下來(lái)，感覺(jué)心都要碎了。

6、我們?cè)诟髯缘男÷飞洗掖倚凶?，一直未曾停留，不?jīng)意間在某個(gè)路口相遇，于是輕輕問(wèn)候，淡淡寒暄，然后揮手說(shuō)再見(jiàn)。

篇6

教師進(jìn)行教育科研和撰寫(xiě)論文，既是工作的需要，職責(zé)的要求，又是教育科研能力高低的一種體現(xiàn)。它不僅有利于改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也有利于提高教師自身業(yè)務(wù)水平和工作能力。

教師的主要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作。因此，教師進(jìn)行教育科研和撰寫(xiě)教育論文不同于專(zhuān)業(yè)理論工作者和專(zhuān)業(yè)研究人員，存在著時(shí)間緊、精力少、資料不足，接觸面不廣的局限性。本文試從教師的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)劷逃蒲姓n題選擇和教育論文寫(xiě)作兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一、課題的選擇

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！庇?guó)科學(xué)家J·D·內(nèi)納也說(shuō)過(guò)：提出課題比解決課題更困難。這充分說(shuō)明了選題的重要性。從某種意義上講，選好一個(gè)課題，等于成功了一半。那么，如何選題呢？下面談?wù)務(wù)n題的來(lái)源和選題的原則。

課題的來(lái)源

教師進(jìn)行教育科研和撰寫(xiě)論文，課題一般有以下三個(gè)來(lái)源。

1、從教育實(shí)踐中選擇課題

這是課題的主要來(lái)源，它包括四個(gè)方面。

（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，會(huì)在某些方面積累較豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的規(guī)律，但這些經(jīng)驗(yàn)常常是零碎的、粗淺的。我們可以從中選題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，使這些經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，逐漸完善，形成某種有指導(dǎo)意義的教育思想、教育方法。我們也可以用教育理論去分析、論證、評(píng)價(jià)這些教育經(jīng)驗(yàn)，使之上升到一定的理論高度，從而更具有科學(xué)性、典型性。

（2）教育過(guò)程中遇到的矛盾和問(wèn)題

在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種矛盾、困難、問(wèn)題，迫切需要分析原因，尋找對(duì)策，盡快解決。有的問(wèn)題還有一定的普遍性，解決好了，不僅對(duì)自己的教育教學(xué)工作有幫助，而且對(duì)其他老師也有啟發(fā)和指導(dǎo)作用，這些問(wèn)題都可以作為我們的科研課題。例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣有效地轉(zhuǎn)化提高后進(jìn)生等等。

（3）教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)和有爭(zhēng)論的問(wèn)題

社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革地不斷深入，常常會(huì)出現(xiàn)了些教育熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：“如何克服片面升學(xué)率？”“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策”，“教師下海”，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的沖擊”等等。這些問(wèn)題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代特征，很值得進(jìn)行研究。在教育實(shí)踐工作中，教師還會(huì)對(duì)一些教育教學(xué)理論、方法產(chǎn)生不同的看法，進(jìn)行爭(zhēng)論。例如：“小學(xué)作文可不可以虛構(gòu)？”“教師教案要不要檢查”“如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)”等等。

（4）一些教育現(xiàn)象引發(fā)的思考

教師在工作實(shí)踐中，每天可耳聞目睹各種教育現(xiàn)象，有的盡管很普通，很微小，只要有心，常常會(huì)引發(fā)我們作一些較深層次的分析和思考，找出一些有普遍意義，反映本質(zhì)問(wèn)題的課題來(lái)。比如，小學(xué)生喜歡告狀，經(jīng)常來(lái)找老師說(shuō)×××同學(xué)怎么怎么，這是一種很平常的現(xiàn)象，但我們可以思考：為什么小學(xué)生喜歡告狀？如何對(duì)待學(xué)生告狀？如何引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)別人？類(lèi)似這樣的現(xiàn)象很多，只要有心，都可以從中找到我們科研的課題。

2、從教育理論文獻(xiàn)中發(fā)掘課題

我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)一些教育理論文獻(xiàn)，閱讀各種教育刊物，這些文章都是他人研究的成果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀時(shí)，不僅要了解學(xué)習(xí)掌握別人的教育思想，觀(guān)點(diǎn)和方法，還要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考，從中發(fā)掘自己感興趣的課題來(lái)。比如：別人已經(jīng)研究了結(jié)果的課題，我們可以再深入研究，提出自己的不同見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)；對(duì)己有定論的觀(guān)點(diǎn)、方法，可以重新實(shí)驗(yàn)論證；可以運(yùn)用文獻(xiàn)的理論觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)撟C自己的教育經(jīng)驗(yàn)或剖析各種教育現(xiàn)象；還可以把文獻(xiàn)中的一些觀(guān)點(diǎn)方法遷移到另一方面，從而確定新的課題。

3、積極參加各個(gè)教育部門(mén)和教育刊物組織的論文評(píng)選活動(dòng)

為了推動(dòng)教育科研，許多教育行政部門(mén)，教育刊物經(jīng)常會(huì)組織各種各樣的論文評(píng)選活動(dòng)，提出一些科研課題和論文題目。這些活動(dòng)緊密結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)踐，結(jié)合教師特點(diǎn)，選題范圍比較集中單一，針對(duì)性強(qiáng)，很適宜教師進(jìn)行研究和撰寫(xiě)論文。

二、選題的原則

1、需要性。教師科研的目的主要是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，提高自己的工作效率，工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。因此，要選擇那些緊密結(jié)合自己工作實(shí)際，對(duì)自己工作改善和業(yè)務(wù)提高有明顯幫助，能幫助教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育質(zhì)量的課題。

2、實(shí)用性。選擇的課題要有實(shí)際價(jià)值，對(duì)搞好教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量，有明顯的指導(dǎo)作用，可操作性強(qiáng)，容易仿效推廣。那種比較空玄的純理論性的闡述推導(dǎo)論證，不適宜教師去搞。

3、可能性。選擇的課題必須是自己具備了進(jìn)行相應(yīng)研究條件的。具有這方面的理論知識(shí)；熟悉有關(guān)這一課題的情況，有較豐富的感情認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)；已經(jīng)或可以獲得所需要的材料、數(shù)據(jù)等等。

4、專(zhuān)題性。教師進(jìn)行科研的課題涉及的范圍不應(yīng)太大，最好集中某一專(zhuān)題研究，容易鉆深鉆透。范圍較大的課題，對(duì)教師來(lái)講，由于各方面條件的限制，時(shí)間精力有限，難以占有眾多的材料，也沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)等等，不容易早出成果，甚至?xí)型径鴱U。

5、典型性。所選的課題要在教育教學(xué)工作中有一定的代表性、普遍性。研究的成果對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)都有一定的指導(dǎo)意義、啟發(fā)作用、推廣價(jià)值。

三、教育論文寫(xiě)作的基本要求

1、理論性。要用理論統(tǒng)率材料，不是就事論事泛泛而談，不是堆砌材料，談?wù)勼w會(huì)，而是注意用理論去分析教育現(xiàn)象、教育過(guò)程，把感性認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上升到一定的理論高度，揭示教育過(guò)程中各因素之間的有機(jī)聯(lián)系，概括出一些帶有規(guī)律性典型性指導(dǎo)性的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)。

2、科學(xué)性。材料真實(shí)、數(shù)據(jù)確鑿，觀(guān)點(diǎn)正確，說(shuō)理透徹，揭示了問(wèn)題的本質(zhì)特征，符合教育教學(xué)的客觀(guān)規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

3、新穎性。角度新、觀(guān)點(diǎn)新、材料新、見(jiàn)解新，發(fā)人所未發(fā)，見(jiàn)人所未見(jiàn)，充分運(yùn)用新思想、新的成果、新的方法，揭示新的內(nèi)涵。

4、邏輯性。論據(jù)充分，推理嚴(yán)密，因果相承，前后聯(lián)系，環(huán)環(huán)緊扣，渾然一體。

5、辯證性。實(shí)事求是，辯證分析，用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。要防止觀(guān)點(diǎn)偏頗和絕對(duì)化，或是全盤(pán)否定或是全盤(pán)肯定，或是貶損別人以證明自己的正確。

篇7

【關(guān)鍵詞】電腦；寫(xiě)作；傳統(tǒng)寫(xiě)作；優(yōu)勢(shì)；趨勢(shì)

電腦寫(xiě)作是信息時(shí)代背景下的新生事物，它區(qū)別于傳統(tǒng)寫(xiě)作的承載工具，不同于以往的寫(xiě)作模式，是一種具有快捷性、容量大等多方面優(yōu)點(diǎn)，卻也具有操作繁瑣的不足的新型寫(xiě)作行為，它不但會(huì)對(duì)日后的寫(xiě)作學(xué)科有更加深刻的意義，也會(huì)影響到人們生活的每一層面。

一、電腦寫(xiě)作的概念

電腦寫(xiě)作改變了一般的傳統(tǒng)寫(xiě)作方式。一支筆、一張紙的傳統(tǒng)寫(xiě)作正在逐漸被淡化在人們的視野，而電腦鍵盤(pán)的文字輸入和屏幕顯示將成為一種新的信息表達(dá)和傳遞的方式。

（一）什么是電腦寫(xiě)作

所謂電腦寫(xiě)作，是指寫(xiě)作主體基于寫(xiě)作技術(shù)和電腦及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用電腦對(duì)信息進(jìn)行文字處理的一種全新的現(xiàn)代化的寫(xiě)作方式和寫(xiě)作行為。它是一種重要的文化現(xiàn)象，是信息時(shí)代人們新的工作、學(xué)習(xí)和生存方式之一。

（二）電腦寫(xiě)作的特點(diǎn)

信息時(shí)代背景下的電腦寫(xiě)作與傳統(tǒng)的寫(xiě)作相比較起來(lái)有很多的特點(diǎn)，因?yàn)閾碛辛诉@些特點(diǎn)，所以讓人們更加對(duì)電腦寫(xiě)作產(chǎn)生好奇，并且這種形式加深了人與人之間的交流溝通，更加豐富了人們的生活。

1.電腦寫(xiě)作具有非線(xiàn)性。傳統(tǒng)寫(xiě)作采用的是一種線(xiàn)性順序，由于受寫(xiě)作載體稿紙、黑板等有限空間的影響，人們必須按照一定的時(shí)空順序和邏輯秩序來(lái)書(shū)寫(xiě)，表達(dá)信息，而且信息很快就固化、定型，失去了可塑性。一旦在某個(gè)節(jié)點(diǎn)上想加入新的內(nèi)容，由于受稿紙、黑板等空間的局限，很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行添加、變動(dòng)，除非刪除這個(gè)節(jié)點(diǎn)之后的所有文字，再重新接著續(xù)寫(xiě)。視點(diǎn)的切換，完全受作者所處空間維面和時(shí)間向度的限制。而電腦寫(xiě)作采用鍵盤(pán)后，寫(xiě)作載體幾乎沒(méi)有空間限制，突破了傳統(tǒng)寫(xiě)作的線(xiàn)性軌道。由于電腦的超級(jí)鏈接功能，作者能隨意地從文本的一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)，從而打破了線(xiàn)性敘事的傳統(tǒng)規(guī)律。

2.電腦寫(xiě)作以電腦工具為載體。電腦寫(xiě)作與傳統(tǒng)寫(xiě)作不同的是，它不是以筆和紙來(lái)抒寫(xiě)，而是以電腦多媒體等工具進(jìn)行寫(xiě)作，以這種特點(diǎn)為基礎(chǔ)的電腦寫(xiě)作，使文字更快更好的形成文章，并且清晰明了。

3.電腦寫(xiě)作具有網(wǎng)絡(luò)性。電腦寫(xiě)作不只是用枯燥的電腦工具一味的進(jìn)行抒寫(xiě)，而是也運(yùn)用了電腦享用了網(wǎng)絡(luò)上一切可利用的資源，查找素材，利用方便快捷的搜索功能使更多的寫(xiě)作資料擺在面前，使人們之間也更加增強(qiáng)了互動(dòng)性。

4.電腦寫(xiě)作具有自主性。它指電子文本表達(dá)媒體和形式自主選擇的豐富性，以及不斷復(fù)制增長(zhǎng)的自我控制能力，改變了傳統(tǒng)文本的寫(xiě)作方式。

二、電腦寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)

電腦寫(xiě)作之所以能夠得到人們的喜愛(ài)，在相比傳統(tǒng)寫(xiě)作之下，它有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和運(yùn)用之下，使得人們?cè)趯?xiě)作的收集、存儲(chǔ)、加工處理、應(yīng)用等方面都較過(guò)去有了較大的發(fā)展和進(jìn)步。

（一）電腦寫(xiě)作具有便捷性，節(jié)省寫(xiě)作主體的時(shí)間與精力

電腦寫(xiě)作從內(nèi)容和傳播上來(lái)看，是利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作資源并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為媒介發(fā)表和傳播的寫(xiě)作活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)作素材的豐富程度無(wú)可比擬，其傳播速度相當(dāng)之快。與傳統(tǒng)寫(xiě)作相比較起來(lái)，可以想象傳統(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時(shí)間和精力，翻閱書(shū)籍和搜羅龐大的圖書(shū)館耗費(fèi)人力和時(shí)間，但是網(wǎng)絡(luò)媒體資料只需要幾秒鐘的時(shí)間就可以完整地給出所需要檢索的全部?jī)?nèi)容。并且網(wǎng)絡(luò)檢索還具有無(wú)限廣袤的知識(shí)和百問(wèn)不煩的耐心。這種超越平面甚至可以跨越時(shí)空的寫(xiě)作方式，大大提高了寫(xiě)作主體寫(xiě)作的興趣和效率，節(jié)省了寫(xiě)作主體的精力，這樣在時(shí)間上的快捷性，使得寫(xiě)作作為一種溝通、交流、宣泄的手段的功能得以實(shí)現(xiàn)和凸顯。

（二）電腦寫(xiě)作承載素材資源量大

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，寫(xiě)作主體可以有選擇地閱讀，擴(kuò)大視野，積累素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章也能言之有物。上網(wǎng)使我們不用出門(mén)便知道天下大事，也可以讓我們的政治視野、知識(shí)范疇更加開(kāi)闊，我們利用網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)習(xí)資料，交談寫(xiě)作心得，也增加了人們之間的互動(dòng)性。

（三）電腦寫(xiě)作容易形成清晰的視覺(jué)效果

電腦寫(xiě)作運(yùn)用電腦等多媒體載體形成文章，使得文章修改等過(guò)程可以進(jìn)行清晰的標(biāo)記、修改。并且在儲(chǔ)存上有多種方法，可以重復(fù)儲(chǔ)存并且分類(lèi)儲(chǔ)存，使素材多而不亂，使形成的文章不會(huì)輕易損壞。并且在多媒體軟件的幫助下，文章中可以根據(jù)寫(xiě)作主體的思路添加圖片、視頻等更有助于表達(dá)文章意思的輔助工具，使得文章表現(xiàn)的更加豐富多彩，新穎別致，形成了令受體更加耳目一新的清晰的視覺(jué)效果。

三、電腦寫(xiě)作的不足

電腦寫(xiě)作在社會(huì)發(fā)展迅速的背景下，在人們的生活中已經(jīng)充當(dāng)了重要的角色，但是在具有高度的快捷性、承載的容量大、和清晰的視覺(jué)效果的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也同樣具有缺點(diǎn)。電腦寫(xiě)作所應(yīng)用的工具和程序有別于傳統(tǒng)寫(xiě)作，這樣也會(huì)給寫(xiě)作主體的思維和寫(xiě)作過(guò)程帶來(lái)一些不便。

（一）電腦寫(xiě)作編輯程序較為復(fù)雜，易造成混亂

對(duì)電腦寫(xiě)作而言，最重要的是文字處理軟件，即WORD等軟件。了解各個(gè)按鈕的功能和用法，其次是輸入方法和鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的基本操作是學(xué)會(huì)電腦寫(xiě)作的首先具備的條件，輸入法是一個(gè)關(guān)鍵性的技能，否則就成為你寫(xiě)作的障礙。自動(dòng)生成目錄、超鏈接、排版等重要的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，都需要對(duì)電腦寫(xiě)作編輯程序的熟練，這對(duì)寫(xiě)作主體也是一種挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有很好的掌握，反而會(huì)造成混亂。

（二）電腦寫(xiě)作更加容易形成寫(xiě)作的作弊現(xiàn)象

電腦寫(xiě)作中，網(wǎng)絡(luò)所承載的信息量非常大，檢索工具也讓寫(xiě)作主體感覺(jué)到非常方便，幾秒鐘便可以查詢(xún)到自己所需要的材料。而這樣快捷方便的形式也方便了人們進(jìn)行復(fù)制模版，抄襲文章，不進(jìn)行動(dòng)腦思考了。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作能幫助一個(gè)人，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的弊端也可能會(huì)摧毀一個(gè)人。個(gè)別因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而“變質(zhì)”，上網(wǎng)寫(xiě)作，大多是為尋找快和隨意性，認(rèn)為只要復(fù)制、粘貼、修改別人的作品就可以了，對(duì)來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。而這又意味著竊取了別人的著作權(quán)，所以電腦寫(xiě)作的這種快捷方便也容易形成寫(xiě)作的作弊現(xiàn)象。

四、電腦寫(xiě)作的未來(lái)趨勢(shì)

寫(xiě)作時(shí)以讀者為對(duì)象，以交際和傳播為目的，以認(rèn)事、說(shuō)理、表情、達(dá)意為內(nèi)容，在社會(huì)生活中時(shí)刻需要的一種綜合性的精神生產(chǎn)活動(dòng)。電腦寫(xiě)作說(shuō)到底還是寫(xiě)作的一種，塔仍然具有寫(xiě)作的一般特性。在當(dāng)前這個(gè)特定的發(fā)展時(shí)期寫(xiě)作方式和手段的一種革命性變更，使得電腦寫(xiě)作的產(chǎn)生也給寫(xiě)作學(xué)科帶來(lái)許多新問(wèn)題。

伴隨著高科技的迅猛發(fā)展，電腦、多媒體技術(shù)的日益普及，人類(lèi)已進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代。換言之，從這一刻起，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，并不僅僅屬于一種操作技術(shù)的范疇，而應(yīng)將其視為一種信息時(shí)代的新的生活和工作的手段、模式，甚至成為一些人生存的方式。電腦寫(xiě)作發(fā)展的歷史不是很長(zhǎng)，是一個(gè)新生事物，還有許多值得研究和探討的地方。電腦寫(xiě)作的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)和學(xué)以致用等多方面都有新的課題和挑戰(zhàn)，研究電腦寫(xiě)作的規(guī)律及其理論框架，探討其自身的發(fā)展特征及其發(fā)展態(tài)勢(shì)、前景等都對(duì)寫(xiě)作學(xué)科的建設(shè)都有一定的影響。電腦寫(xiě)作的發(fā)展無(wú)疑是未來(lái)寫(xiě)作學(xué)科中重點(diǎn)研究的課題之一。而面對(duì)要掌握電腦寫(xiě)作的寫(xiě)作主體來(lái)說(shuō)，也需要掌握許多與之相關(guān)的能力，例如計(jì)算機(jī)操作能力、電腦寫(xiě)作技能、信息搜集能力等。這也是電腦寫(xiě)作操作未來(lái)的需要。

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關(guān)鍵詞： 禮貌原則 體諒原則 完整原則 清楚原則

商務(wù)英語(yǔ)信函是一種常用的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文，商務(wù)英語(yǔ)信函的內(nèi)容固然很重要，但表達(dá)方式同樣重要。商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作是有一定規(guī)范的，即應(yīng)遵循一定的寫(xiě)作原則，采用一些寫(xiě)作技巧，從而使商務(wù)信函表意準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，更易于貿(mào)易雙方的溝通與理解。

一、商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作原則

（一）禮貌原則

1.使用you-attitude。對(duì)方觀(guān)點(diǎn)：首先，它表明作者站在讀者的角度看問(wèn)題，體現(xiàn)作者對(duì)讀者利益的真摯的關(guān)懷、尊重和敬意，維護(hù)對(duì)方的積極面子，建立和諧的關(guān)系；其次，you-attitude體現(xiàn)一種寫(xiě)作風(fēng)格，用積極的方式、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和愉快的口吻表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。

2.使用we。包容性詞匯“we”很適合表達(dá)禮貌，維護(hù)讀者的面子。作者使用we時(shí)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)“you”和“me”，更能表達(dá)合作的意愿或考慮的是雙方共同的利益。

3.使用積極的詞匯。在書(shū)寫(xiě)商業(yè)信函時(shí)，作者可以運(yùn)用一些積極詞匯表達(dá)其對(duì)讀者的關(guān)心，體現(xiàn)出維護(hù)讀者的積極面子。這樣可以激發(fā)寫(xiě)信人和讀者的共識(shí)，鞏固雙方合作關(guān)系。這些積極詞匯可包括很多，如感謝、贊揚(yáng)、認(rèn)同、同情、承諾、樂(lè)觀(guān)等。

4.使用原因狀語(yǔ)從句。提問(wèn)或解釋原因是表達(dá)禮貌的方式，表明說(shuō)話(huà)者想積極地將聽(tīng)者拉到談話(huà)氛圍中，暗示說(shuō)話(huà)者可以幫助聽(tīng)者，或者反之，由此體現(xiàn)雙方合作愿景。

5.使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)將施為者置于句子開(kāi)頭，直接傳達(dá)施為者或作者的善意，滿(mǎn)足讀者積極面子，由此達(dá)到禮貌的目的。

（二）體諒原則

商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)信息溝通的效果，不僅要關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確與完整，還必須重視對(duì)方的反應(yīng)，要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，只有這樣才能獲得滿(mǎn)意的溝通效果。首先著重強(qiáng)調(diào)對(duì)方利益。在信函中，對(duì)方最根本目的是了解他們能獲得多少利益及這些利益能否滿(mǎn)足他們的需要。其次應(yīng)用肯定句代替否定句，強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)確性。

（三）完整原則

信息完整對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作很重要。一些在日常行文中常用的如“the above-mentioned”，“the latter”，“respectively”之類(lèi)的表達(dá)方式要盡量少用或不用，盡可能提供完整的信息，使對(duì)方易于理解。

（四）清楚原則

清楚是商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作最重要的原則。一封詞不達(dá)意的信會(huì)引起誤會(huì)，甚至造成損失。清楚表達(dá)應(yīng)注意選擇使用正確的句子結(jié)構(gòu)和選擇準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的詞匯。在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中，對(duì)方獲取信息最根本目的是了解他們將獲得什么利益及多少關(guān)乎自身的禮儀。其次，應(yīng)突出積極因素。因?yàn)榉e極因素與消極因素相比，更加能夠吸引對(duì)方的興趣，激發(fā)對(duì)方熱情，能更容易獲得認(rèn)可。

（五）正確性原則

正確性原則是多方面的，其主要涉及對(duì)象是信函的內(nèi)容、句法、標(biāo)點(diǎn)和格式等，還涉及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和稱(chēng)呼等。如果此類(lèi)信函中出現(xiàn)諸如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)之類(lèi)的錯(cuò)誤，則會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)信人的形象，且使溝通效果大打折扣。此外，在用語(yǔ)方面也注意要求，例如省略語(yǔ)“I’ll”這種表達(dá)明顯過(guò)于隨意，在這類(lèi)信函中一般應(yīng)寫(xiě)作“I shall”，一些省略和簡(jiǎn)寫(xiě)在商務(wù)信函中也不應(yīng)出現(xiàn)，應(yīng)該補(bǔ)全句子成分。商務(wù)英語(yǔ)中有一些特定的表達(dá)法，它們?cè)谄胀ㄓ⒄Z(yǔ)中一般不出現(xiàn)或雖然也使用但含義不同，這也是商務(wù)英語(yǔ)的一個(gè)特征。比如短語(yǔ)“on the terms andconditions”中的“terms”和“conditions”都可以表示條件，在日常用法中沒(méi)有必要兩詞連用，但在商務(wù)信函中，為求精確、嚴(yán)謹(jǐn)，常成對(duì)使用。再如“advise sb.of sth.”（通知某人某事）中的“advise”，在日常用法中一般不作“通知”解，而表示“勸告”、“建議”等意思。這種作為商業(yè)術(shù)語(yǔ)與普通用語(yǔ)含義不同的詞還有不少，如“offer”一般表示“提供”、“提議”等，在商務(wù)里可指“發(fā)盤(pán)”、“報(bào)盤(pán)”；同樣在保險(xiǎn)業(yè)務(wù)中，“policy”指“保險(xiǎn)單”，而不是“政策”、“方針”，“average”指“海損”，而不是“平均的”、“一般的”；“confirm”的基本含義是“確認(rèn)”，用在信用證前面時(shí)，則表示“保兌”，如confirmed letter of credit（保兌的信用證）。

二、商務(wù)信函的寫(xiě)作技巧

商務(wù)信函的寫(xiě)作比文學(xué)創(chuàng)作及其他類(lèi)型的寫(xiě)作容易，這是因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作有一定的框架規(guī)范，具體表現(xiàn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言運(yùn)用等方面。

（一）通常要選用常用的四部式的正文結(jié)構(gòu)。商務(wù)信函由四部分組成，即引言、詳情、應(yīng)答和結(jié)束語(yǔ)。第一部分的引言中，不應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地談?wù)撌虑椋鴳?yīng)該常通過(guò)某項(xiàng)事由或利用彼此以前的聯(lián)系引出所要表達(dá)的東西，避免唐突。第二部分詳情，應(yīng)按照主次順序分幾個(gè)段落進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)，在敘述同一事項(xiàng)時(shí)要保持語(yǔ)言的條理性與邏輯性，通常將敏感事項(xiàng)的信息放在最后，如涉及限制、付款、罰款、賠償?shù)炔缓玫男畔ⅰ５谌糠謶?yīng)答，可以告訴對(duì)方隨函寄去的附件或表示歡迎對(duì)方詢(xún)價(jià)或咨詢(xún)，也可以是要求對(duì)方確認(rèn)、答復(fù)或寄來(lái)價(jià)目表。在出現(xiàn)這類(lèi)情況時(shí)，可根據(jù)具體情況決定其是否應(yīng)該留下。第四部分一般是一些總結(jié)和結(jié)束句子，有的純粹是一句客套語(yǔ)，這主要是注意一些稱(chēng)呼和問(wèn)候問(wèn)題。此類(lèi)信函中，結(jié)束語(yǔ)必須對(duì)照全文內(nèi)容，以便自然不違和。

（二）要善于使用商務(wù)信函中的習(xí)慣用法，此類(lèi)用法較多，其一般和普通表達(dá)方法有明顯差別。其中包含很多約定俗成的套語(yǔ)，在寫(xiě)信時(shí)需要查閱相關(guān)手冊(cè)。

三、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作原則是信函不可磨滅的靈魂，我們應(yīng)該用一種尊重原則和守護(hù)原則的心態(tài)做這件事情，而其寫(xiě)作的技巧，則是日常寫(xiě)作都會(huì)用到的實(shí)用技能，萬(wàn)變不離其宗，可以靈活運(yùn)用它，也可以提出更加科學(xué)新鮮的方法去嘗試。原則與技巧也是信函寫(xiě)作的兩項(xiàng)重要組成部分，缺一不可。隨著國(guó)際化交流的深入，商務(wù)英語(yǔ)信函的寫(xiě)作也應(yīng)成為我們研究的方向，為了更好地發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的全球化而努力。

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篇9

一、利用網(wǎng)上資源，建立學(xué)生個(gè)人素材庫(kù)

俗話(huà)說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊"。文章是從生活中來(lái)的，生活是寫(xiě)作的唯一源泉，它為文章提供了原材料，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木?，F(xiàn)在許多高中生，他們過(guò)著教室、宿舍、食堂三點(diǎn)一線(xiàn)式的單調(diào)生活。學(xué)生生活的單調(diào)直接導(dǎo)致作文題材的狹窄，家庭生活、校園生活已成了他們永恒的題材。言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。每當(dāng)寫(xiě)作，不少學(xué)生挖空心思，結(jié)果還是老一套。只有開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的積累，才能使他們左右逢源，洋洋灑灑，如葉圣陶所言："胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來(lái)就是。"但由于種種因素的限制，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，走出校門(mén)去觀(guān)察社會(huì)、體驗(yàn)生活是很不現(xiàn)實(shí)的。而合理利用網(wǎng)上資源，無(wú)疑為學(xué)生觀(guān)察世界、了解生活打開(kāi)了一扇神奇之門(mén)。無(wú)窮的網(wǎng)上資源，真可使學(xué)生體會(huì)到"海闊憑魚(yú)躍，天空任鳥(niǎo)飛"的感覺(jué)。如在校園網(wǎng)服務(wù)器上為學(xué)生建立個(gè)人文件夾，就更能為學(xué)生系統(tǒng)的積累寫(xiě)作素材及教師進(jìn)行管理帶來(lái)方便。

例如，我校校園網(wǎng)投入使用后，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生有時(shí)間寧可上網(wǎng)，也不去讀些課外書(shū)。我就因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們充分利用網(wǎng)上資源來(lái)豐富個(gè)人的積累。還特意在服務(wù)器上為所教班學(xué)生每人開(kāi)設(shè)了一個(gè)文件夾。讓他們把上網(wǎng)時(shí)所看到的有所感觸的材料復(fù)制到個(gè)人文件夾內(nèi)，以備查看。個(gè)人文件夾內(nèi)由學(xué)生自己再分門(mén)別類(lèi)建下一級(jí)子文件夾，如政治、經(jīng)濟(jì)、文藝、體育等等，其中必須有一個(gè)個(gè)人作品文件夾。個(gè)人文件夾全部設(shè)置為共享。同學(xué)間可以互相訪(fǎng)問(wèn)、交流。每隔一段時(shí)間，我逐個(gè)打開(kāi)學(xué)生個(gè)人文件夾，根據(jù)他們下載資料的數(shù)量、內(nèi)容及個(gè)人作品的情況給予評(píng)定和指導(dǎo)。一年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作不再是老生常談了，從瘋牛病的傳播到人類(lèi)基因的解密，從北京申奧成功到滬深股市激烈動(dòng)蕩，從"9.11"恐怖襲擊到中東沖突升級(jí)。這些時(shí)鮮的話(huà)題也時(shí)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的筆端，這是前所未有的。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"正因?yàn)閷W(xué)生開(kāi)闊了眼界，貼近了生活，因而寫(xiě)文章時(shí)自然覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。文章的質(zhì)量逐漸提高了，他們寫(xiě)作的興趣濃了，積極性高了。

利用網(wǎng)上資源來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的眼界一定要注意管理，否則可能會(huì)因自制力欠強(qiáng)的學(xué)生而帶來(lái)一些不健康的東西，出現(xiàn)事與愿違的情形。服務(wù)器上最好鎖定一些嚴(yán)肅的、學(xué)術(shù)性的網(wǎng)站以供學(xué)生瀏覽。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深思慎取，絕不能走馬觀(guān)花，浮光掠影。建立學(xué)生個(gè)人素質(zhì)庫(kù)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要使他們持之以恒的進(jìn)行下去，從面形成一種積累的習(xí)慣，師生間要經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，絕不能放任自流。

二、創(chuàng)設(shè)虛擬社區(qū)，學(xué)生參與批改、講評(píng)

1．作文批改

批改的目的在于指出學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，揭示寫(xiě)作的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提高讀寫(xiě)能力，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。但是，傳統(tǒng)的批改方式工作量很大，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，占據(jù)了相當(dāng)部分教學(xué)時(shí)間，而效果卻并不佳。學(xué)生拿到本子，往往是一看分?jǐn)?shù)了事，沒(méi)有很好地考慮教師為什么這樣批改，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到批改的意義。這很大程度上是由于學(xué)生沒(méi)有參與導(dǎo)致的。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在校園網(wǎng)上創(chuàng)設(shè)虛擬社區(qū)，將學(xué)生的作文以帖子形式放在網(wǎng)上，教師就能自如地進(jìn)行全面瀏覽，然后進(jìn)行重點(diǎn)批改、典型批改，同時(shí)可很方便地組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互批改。這樣既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，減輕教師的負(fù)擔(dān)；又能在一種民主、開(kāi)放的環(huán)境中使學(xué)生全面參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在批改過(guò)程中，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，提高評(píng)論文章和修改文章的能力。

例如，我所教班學(xué)生前年都通過(guò)了辦公自動(dòng)化中級(jí)考核，文字錄入速度較快，都能熟練地在網(wǎng)上下載上傳。于是，我班的寫(xiě)作就進(jìn)入"無(wú)紙化"，學(xué)生的作文都放在服務(wù)器上的個(gè)人文件夾內(nèi)，并且復(fù)制一份到校園網(wǎng)主頁(yè)虛擬社區(qū)下的學(xué)生寫(xiě)作專(zhuān)欄內(nèi)。學(xué)生寫(xiě)作專(zhuān)欄內(nèi)設(shè)置學(xué)生作品、作品等級(jí)、批改意見(jiàn)、評(píng)論等級(jí)四項(xiàng)內(nèi)容。每次作文之后，我在粗略瀏覽全班作文的基礎(chǔ)上，選擇上、中、下三種類(lèi)型有代表性的作文5、6篇進(jìn)行精批細(xì)致，把帶有普通性的問(wèn)題綜合起來(lái)。然后組織學(xué)生上網(wǎng)互批。學(xué)生批改前，我先明確批改的要求、重點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)。為了使他們充分掌握，做到心中有數(shù)。我先叫學(xué)生參看教師批改的情況。在批改過(guò)程中，允許學(xué)生各抒已見(jiàn)。學(xué)生完成個(gè)人任務(wù)后，也可以給其他文章給評(píng)論、打等級(jí)。最后由教師組織，分組瀏覽批改的情況，再集體給文章評(píng)論打級(jí)，并對(duì)批改情況進(jìn)行歸納總結(jié)，為接下來(lái)的講評(píng)作好準(zhǔn)備。每堂作文批改課，學(xué)生均能積極參與，因而思維活躍，印象深刻。一年下來(lái)，學(xué)生所作的評(píng)語(yǔ)一次比一次成熟，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力明顯得到提高。

創(chuàng)設(shè)虛擬社區(qū)讓學(xué)生在網(wǎng)上互批作文，教師首先要對(duì)學(xué)生作文的大概情況做到心中有數(shù)。其次要做好示范工作，指導(dǎo)學(xué)生要到位。再次要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，同時(shí)要注意管理，要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對(duì)學(xué)生的批改情況要及時(shí)把握。最后還要有循序漸進(jìn)的心理準(zhǔn)備。

2．作文講評(píng)

講評(píng)是每次作文的總結(jié)，是作文結(jié)果的反饋。講評(píng)目的是讓學(xué)生知道反應(yīng)的結(jié)果，進(jìn)而從寫(xiě)作規(guī)律上認(rèn)識(shí)自已作文的優(yōu)缺點(diǎn)，明確繼續(xù)努力的方向。然而傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，由于教師批改費(fèi)時(shí)，講評(píng)與寫(xiě)作間隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)所寫(xiě)作文的印象已淡漠；再加上學(xué)生一般不參與批改，講評(píng)時(shí)學(xué)生也無(wú)發(fā)言權(quán)，只是教師一人泛泛而談，把每次作文的優(yōu)劣作一般介紹，至多讀幾篇代表作進(jìn)行分析比較。因此很多同學(xué)感覺(jué)模糊，甚至感到評(píng)講與己無(wú)關(guān)。其結(jié)果可想而知，講評(píng)對(duì)學(xué)生實(shí)際幫助不大。而在校園網(wǎng)上創(chuàng)設(shè)虛擬社區(qū)后，學(xué)生作文放在網(wǎng)上，教師可以組織學(xué)生互看、互批，學(xué)生參與了，批改效率大大提高，作文講評(píng)就能做到趁熱打鐵。并且學(xué)生可以仔細(xì)分析研究批改過(guò)的作文以及批改意見(jiàn)，他們就能參與講評(píng)，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，就能進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力、評(píng)論能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強(qiáng)寫(xiě)作的欲望，激發(fā)再創(chuàng)作的熱情。

例如，上面我講過(guò)組織學(xué)生在網(wǎng)上互批的情況，這是整個(gè)過(guò)程的一環(huán)，在這基礎(chǔ)上，我就會(huì)組織學(xué)生上講評(píng)課。講評(píng)課一般由五部分組成：首先組織學(xué)生共同欣賞幾篇代表作；其次由作者談寫(xiě)作的心得體會(huì)；然后瀏覽同學(xué)或教師對(duì)此所作的批改意見(jiàn)，組織大家自由發(fā)言，對(duì)批改意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、修正、評(píng)價(jià)；接下來(lái)由學(xué)生推薦作品讓大家瀏覽、討論；最后師生共同總結(jié)歸納，指出普遍性的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納成幾條經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出作文中帶有規(guī)律性的東西，并在BBS上立即展示。由于學(xué)生熟悉作文且能直面所講的文章及其批改意見(jiàn)，因而印象深刻。開(kāi)放、參與、民主的氛圍經(jīng)常使學(xué)生迸發(fā)出思想的火花，有時(shí)思維的激烈碰撞時(shí)常會(huì)使人感到精神振奮、耳目一新。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的知識(shí)得到了充實(shí)，能力得到了培養(yǎng)，個(gè)性得到了發(fā)展。

利用校園網(wǎng)虛擬社區(qū)評(píng)講作文，教師首先要了解批改情況，其次要讓交流心得體會(huì)的同學(xué)有所準(zhǔn)備，再次要注意組織安排，既要釀造開(kāi)放、平等、參與的氣氛，又要防止七嘴八舌亂作一團(tuán)或在網(wǎng)上亂發(fā)帖子。

三、暢通發(fā)表渠道，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

心理學(xué)研究證實(shí)，成功體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生變得更堅(jiān)強(qiáng)自信。學(xué)生的文章得到發(fā)表，就能使他們品嘗到成功的甘甜，體會(huì)到價(jià)值被肯定的感覺(jué)。可以說(shuō)，這是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的最好激勵(lì)。以因特網(wǎng)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，又為學(xué)生作品的發(fā)表提供了更寬闊的舞臺(tái)和更便捷的途徑。

自從我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大，文章數(shù)量及質(zhì)量都有明顯提高，每位學(xué)生平均每月寫(xiě)3篇文章。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把自己的習(xí)作向文學(xué)性、教學(xué)性或綜合性網(wǎng)站投稿，也推薦他們通過(guò)電子信箱向報(bào)刊雜志投稿，還想方設(shè)法把一些后進(jìn)生的得意作發(fā)表在校園網(wǎng)上。一年多來(lái)，所教班學(xué)生在各類(lèi)網(wǎng)站、各種報(bào)刊雜志上發(fā)表的作品有52篇，其中于曉明同學(xué)一人就發(fā)表了16篇，有數(shù)位學(xué)生成了學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的"筆桿子"。成功的歡愉進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，寫(xiě)作不再成為他們的苦惱。

篇10

為此，筆者琢磨了良久，也進(jìn)行了多次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)要攻克三個(gè)“堡壘”：第一，愿意寫(xiě)；第二，寫(xiě)什么；第三，寫(xiě)多少。愿意寫(xiě)，即激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生不再把作文當(dāng)難事，能夠懷有熱情地投入其中；寫(xiě)什么，即作文的類(lèi)型和題材，這是解決難題的關(guān)鍵所在；寫(xiě)多少，即字?jǐn)?shù)要求，合理而輕松的字?jǐn)?shù)要求會(huì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)感，令他們放松地提起筆來(lái)。

那么，寫(xiě)什么呢？這個(gè)環(huán)節(jié)最重要。筆者認(rèn)為，要打破慣有的思維模式，采用更為新鮮和開(kāi)放的心態(tài)和形式，注重實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)感，讓作文更加具有親和力。為此，筆者在作文課上運(yùn)用了以下幾種新的形式：

一、寫(xiě)微博

微博在我國(guó)興起的時(shí)間不長(zhǎng)，但現(xiàn)在已經(jīng)勢(shì)如潮水，成為了大眾生活中不可或缺的一部分。它具有短、頻、快的特點(diǎn)，每條僅限140字，任何人都可以發(fā)出自己真實(shí)的聲音。這非常適合中職生寫(xiě)作，一來(lái)新鮮，不生硬，二來(lái)字?jǐn)?shù)少，負(fù)擔(dān)輕，三來(lái)夠?qū)挿?，想說(shuō)什么都可以。果然，學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，非常愉快地投入了寫(xiě)作。

二、寫(xiě)廣告詞

廣告詞在大眾生活中隨處可見(jiàn)，許多優(yōu)秀的廣告詞達(dá)到了令人過(guò)耳不忘的程度，撰寫(xiě)廣告詞需要更多的語(yǔ)言技巧，調(diào)動(dòng)更多的腦力，但這一過(guò)程是充滿(mǎn)了愉悅的，因?yàn)樗旧韺?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就很新穎，不同于以往的作文形式，而且寫(xiě)作者的思維不受限制，可以天馬行空地馳騁，力求耳目一新，所以，同學(xué)們熱情高漲，生產(chǎn)出了不少成功的作品。

三、寫(xiě)策劃書(shū)

策劃書(shū)即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃并展現(xiàn)給讀者的文本。撰寫(xiě)策劃書(shū)就是用現(xiàn)有的知識(shí)開(kāi)發(fā)想象力，規(guī)劃某項(xiàng)活動(dòng)的流程，設(shè)計(jì)某個(gè)方案的操作，具有極大的實(shí)效性和邏輯性。筆者啟發(fā)學(xué)生策劃了幾次活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情發(fā)揮聰明才智，力求規(guī)范和準(zhǔn)確，并且組織實(shí)施了他們的方案。在活動(dòng)中，同學(xué)們感受到了策劃的樂(lè)趣，同時(shí)，對(duì)于寫(xiě)作各類(lèi)實(shí)用性的文案也越來(lái)越樂(lè)于動(dòng)筆。

以上即是筆者在作文課上運(yùn)用的幾種新形式，它們結(jié)合了當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，具有活潑、開(kāi)放、實(shí)效性的特點(diǎn)，能讓同學(xué)們?cè)敢鈱?xiě)，有話(huà)說(shuō)，無(wú)負(fù)擔(dān)，在一定程度上解決了作文課令學(xué)生發(fā)怵的問(wèn)題。