導語：如何才能寫好一篇藝術教育的前景分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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    全面實施的素質(zhì)教育倡導學生的全面發(fā)展,而包括音樂、美術、舞蹈等課程在內(nèi)的藝術教育工作卻遲遲難以開展,特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),藝術教育更是無從談起。缺少了藝術教育的素質(zhì)教育是不全面的教育,作為培養(yǎng)一種審美教育、情感教育,藝術教育仍然發(fā)揮著不可替代的重要作用。

    從小接受良好的藝術熏陶,對實現(xiàn)全面發(fā)展具有不可忽視的影響。通過實施完善的藝術教育,可以促進每一位學生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力,提高他們的注意力和想象力。在廣大農(nóng)村地區(qū)開展的校園藝術教育也更有利于喚起社會對農(nóng)村的關注,促進農(nóng)村地區(qū)藝術師資力度的提升,有利于改善農(nóng)村地區(qū)孩子自我封閉的個性,完善審美。不僅如此,學習藝術課程,可以促進學生們良好價值觀的形成,在緊張的學習之后,藝術教育課程還可以起到放松身心,保持良好學習狀態(tài)的重要作用。

    二、發(fā)展農(nóng)村藝術教育所面臨的困境

    在我國的廣大農(nóng)村地區(qū),藝術教育的開展長期面臨著諸多困境,也正因為有著這樣或者那樣的不利因素,農(nóng)村的藝術教育成為全面實施素質(zhì)教育中的一個“盲點”。

    1.人們對藝術教育的重要性缺乏認識

    特別是在廣大的農(nóng)村地區(qū),包括學校、家長、學生自身在內(nèi),都對應試教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固,而對素質(zhì)教育的重要性并沒有深刻認識,單純以最求文化課的高分以及升學為目標,藝術課程被普遍認識為“副科”,甚至是“副科的副科”。有些學校甚至占用美術、音樂課的時間來學習語文、數(shù)學等主課,長此以往,便對藝術教育的產(chǎn)生輕視的看法,更不利于參與藝術教育教師積極性和主動性的發(fā)揮。甚至連相關主管部門對藝術教育課程的開展也沒有足夠的重視,在制定相關教育規(guī)定是并沒有將藝術教育列為“必修”的重要課程,只是將這些藝術課程屈居主課之后。

    2.農(nóng)村藝術教育的師資嚴重不足

    藝術教師是進行藝術教育的重要組成部分,相比城市中的學校,農(nóng)村中小學的藝術教師往往都是非專業(yè)的,這也是造成農(nóng)村地區(qū)開展藝術教育所面臨的重要困難之一。在有些農(nóng)村中小學中,美術、音樂等課程往往都是由語文、英語老師兼任,在進行藝術教學時缺乏最基本的專業(yè)素養(yǎng),而學生的學習內(nèi)容也往往是單純的娛樂性質(zhì),無法掌握繪畫或是歌唱的基本原理及技巧,其教育教學質(zhì)量也是可想而知的。這不僅浪費了學生的學習時間,也更加削弱了人們對素質(zhì)教育的深刻認識,不利于藝術教育工作的開展,也阻礙了良好審美的培養(yǎng)。

    3.財政對農(nóng)村中小學的投入不足,造成藝術教學缺少最起碼的設備

    充足的教學設備是開展藝術教育的重要輔助,而在很多農(nóng)村學校之中,相關的教育教學設備卻是極其缺乏。最基本的音樂器材,美術用具都顯得捉襟見肘,更不用說專門的舞蹈教室、音樂教室、畫室。由于沒有專業(yè)的教學設施,藝術教育課程便很難開展。上級教育主管部門對學校的財政支持也明顯不足,而學校只能將有限的資金投入用在最重要的主要課程上,首先保證“主科”的師資,對藝術教育的投資總是顯得心有余而力不足。

    4.社會對農(nóng)村的教育關注力度不足,人們對在農(nóng)村工作存在偏見

    由于農(nóng)村地處偏遠,距離較為發(fā)達的城市較遠,所以廣大藝術專業(yè)畢業(yè)生寧肯在城市中做著不對口的工作,也不愿大老遠跑到農(nóng)村學校任職藝術教師,心中對農(nóng)村工作存在抵觸心理。長此以往,便很少有人會愿意到農(nóng)村做教師,教育資源的傾斜變得更加嚴重,一方面是富于大量優(yōu)質(zhì)教育資源,另一方面卻顯得捉襟見肘,無人問津。

    三、發(fā)展農(nóng)村藝術教育的對策

    1.要在思想上扭轉(zhuǎn)對藝術教育不合理的偏見,讓素質(zhì)教育的重要意義深入人心

    藝術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,沒有藝術教育的素質(zhì)教育是不完整的,也是不充分的。要充分認識到農(nóng)村藝術教育的重要性,是藝術的力量深入人心,相關的政府主管部門要積極穩(wěn)妥的開展教育規(guī)范的制定和實施工作,深入貫徹素質(zhì)教育中對藝術教育的要求。可以以先試點,后推廣的辦法,逐步打開農(nóng)村藝術教育的局面,讓農(nóng)村藝術教育成為常態(tài)化的課程,讓每一位農(nóng)村學生都可以享受到藝術教育帶來的快樂。

    2.要確保農(nóng)村藝術教育課程的師資,引進專業(yè)過硬的教師進行授課

    一方面,要呼吁上級部門制定政策,為農(nóng)村地區(qū)補充大量的藝術教育的專業(yè)教師。要建設一支數(shù)量充足,專業(yè)過硬的藝術教育人才隊伍,使之可以源源不斷的服務于農(nóng)村藝術教育工作。可以與專業(yè)院校建立對口支援,讓優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠直接從專業(yè)學習跨入專業(yè)教學。另一方面,還要給與藝術課程以充分的空間,要合理增加藝術課程的課時,并將課程列入實施計劃嚴格遵守,讓廣大的農(nóng)村學生可以充分學習藝術,更好的感受藝術的魅力。

    3.各級政府要重視農(nóng)村教育工作,在資金投入上給予更大支持

    在進行教育撥款時,要留出專項資金保證農(nóng)村中小學的藝術教育工作,應為各校區(qū)合理添置相關的教學設施,并且要不定期舉辦文藝節(jié)目,為校園增添藝術氛圍,積極創(chuàng)造條件讓農(nóng)村的學生享受到較好的藝術教育。

    4.加強宣傳引導工作,進一步均衡教學資源

    要從根本上改善藝術教育工作者的待遇,吸引更多的有志青年投身到農(nóng)村的藝術工作中,要開動腦筋充分調(diào)動藝術課教師的工作積極性。選派一定數(shù)量的市、縣級學校中優(yōu)秀的教師到農(nóng)村地區(qū)支援當?shù)氐乃囆g教育,分享各校區(qū)、各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源,讓農(nóng)村的藝術教育共開展的更有活力。

    5.要認清農(nóng)村藝術教育工作發(fā)展的長期性和艱巨性

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關鍵詞：藝術體操；可行性；發(fā)展前景

藝術體操是一項徒手或手持輕器械在音樂的伴奏下以自然性和韻律性動作為基礎的體育運動項目。而藝術體操課程能有效地促進人體骨骼積極正常的生長發(fā)育及美育的培養(yǎng)起到了重要作用。

一、校本課程蓬勃發(fā)展為藝術體操的發(fā)展奠定了環(huán)境基礎

為全面推進素質(zhì)教育，各中小學都不同程度的開發(fā)了各學科的校本課程。體育課程除了保留教學大綱的必修內(nèi)容，藝術體操作為一個新開展的體育項目受到很多學校的青睞。很多學校從初中開始就進行了男女分班上課，藝術體操尤其受女生歡迎，作為校本課程有非常大的發(fā)展空間。課程本身就極其具有吸引力，且對場地器材要求低，具有非常高的鍛煉價值。

二、藝術體操在中學開展的優(yōu)勢

1.藝術體操符合人的生長發(fā)育特點

人體的生長發(fā)育雖然是一個連續(xù)、統(tǒng)一、逐漸完善的過程，但在各個年齡階段生長發(fā)育的速度并非是勻速直線上升的，而是有快有慢，呈現(xiàn)出明顯的波浪性和階段性。在第二個突增階段，女孩9～15歲，男孩11～17歲中，身高增長絕對數(shù)為6～8厘米，體重的絕對數(shù)是5～6千克。

由此可見，第二次突增階段是人生生長發(fā)育的重要時期，對成年的體格和體形有很大的影響。所以，在這時期應該在營養(yǎng)、衛(wèi)生、體育等方面予以充分的重視和保證，促使青少年的身體得到良好的生長發(fā)育。

2.藝術體操對生長發(fā)育的影響

通過藝術體操的練習，可使人全身的各個關節(jié)得到充分的活動，部位都能得到均衡的發(fā)展，發(fā)展柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，鍛煉健美的體型和培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。

3.藝術體操能促使人體骨骼健康發(fā)展

藝術體操追求的是體型美，培養(yǎng)學生的坐、立、行、走的正確姿勢。站立時腰桿挺直、收腹兩臂自然下垂，形成一種優(yōu)美、挺拔、精力旺盛的健康美；走動時，軀干移動要正直、平衡，兩臂彎曲不宜太長，形成一種英姿煥發(fā)，剛勁有力的瀟灑美。時刻注意著人的身體姿態(tài)，時刻要求挺直、收腹、抬頭，避免了中學生易出現(xiàn)的駝背、扛肩等不正確的身體姿態(tài)。尤其對脊柱的正常發(fā)育提供了外在的形體保證，同時也培養(yǎng)了人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

4.藝術體操的運動負荷符合中學生生理承受力

青少年屬于發(fā)育期，骨質(zhì)柔軟，骨骼較細，軟骨較多，骨尚未完成，因而骨彈性較好，不易骨折；但堅固性較差，承受力和肌肉拉力的能力不如成人。而藝術體操動作多為身體的擺動、繞環(huán)、屈伸、波浪的柔韌性動作，符合中學生的骨骼生長特點，有效地避免了過大的拉力。青少年關節(jié)活動幅度比成人大，靈活性和柔韌性均比成人好，但在對抗性練習中容易造成關節(jié)脫位。藝術體操在整個運動中基本上沒有對抗性，主要發(fā)展了柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，對關節(jié)能起到保護作用。

5.音樂促進生長發(fā)育

音樂是藝術體操的靈魂，它能使人體機制發(fā)生變化，人的機體各系統(tǒng)都會引起相關的變化，進而引起精神、情緒的變化。在音樂的熏陶下，學生積極全身心的投入其中，在無形中促使身體得到健康全面的發(fā)展。

三、藝術體操在中學開展的前景分析

1.生源前景：中學男女生皆宜

藝術體操在中學開展基本上是以徒手為主配合音樂進行身體姿態(tài)及一些組合練習。男女生正處于生長發(fā)育的突增時期，皆有必要接受形體訓練形成最基本的坐、立、行、走身體姿態(tài)，培養(yǎng)身體一定的協(xié)調(diào)性、柔韌性。同時在藝術體操活動中也有跳躍、俯仰、旋轉(zhuǎn)、平衡等競技性動作，對男生也是一種挑戰(zhàn)。較好的柔韌性、協(xié)調(diào)性對其他動作的學習掌握也會起到較大的幫助，同時也會避免或減緩一些不必要的意外傷害。

2.學校器材設施

隨著教學環(huán)境的不斷完善，場地器材的不斷更新，越來越多的學校具有開展藝術體操的條件。很多學校都設有專門的形體房及良好的體育場館，對其發(fā)展提供了有力的場地保障。對條件不夠充分的學校也可以因陋就簡，只需一間室內(nèi)寬敞的房間和一臺錄音機即可。因此，藝術體操課程的開發(fā)及普及，具有良好的前景和使用價值。

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關鍵詞： 國產(chǎn)動畫 發(fā)展 問題 前景

動畫作為精神文明建設以視聽藝術呈現(xiàn)給大眾，具有高度的教育意義、娛樂性和欣賞價值。我國動畫產(chǎn)業(yè)最早發(fā)展在20世紀50年代，80年代后期進入低迷狀態(tài)。隨著社會一體化進程的加快，大量的外國動畫產(chǎn)品進入我國市場，動畫也成為了大眾特別是青少年喜愛的文化產(chǎn)品。面對大好的動畫發(fā)展市場，我國要加快人才培養(yǎng)，加快研究和開發(fā)動畫文化產(chǎn)品和市場，推進國產(chǎn)動畫的發(fā)展。本文就國外動畫發(fā)展的現(xiàn)狀，以及國產(chǎn)動畫發(fā)展中存在的問題進行分析，闡述了我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，以更好地推進我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、國外動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來受外國動畫的沖擊，國產(chǎn)動畫產(chǎn)品越來越不景氣，缺乏自主品牌，外國動畫情節(jié)深深影響我國國民的審美情緒，改變了中國觀眾對動畫的需求傾向。日本的動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為日本經(jīng)濟的六大支柱產(chǎn)業(yè)之一，在世界上的影響力是巨大的。日本構建動畫產(chǎn)業(yè)鏈，進行工業(yè)化的大生產(chǎn)，每年動畫產(chǎn)品的出口利潤高達2萬億日元。美國將動畫作為一個文化產(chǎn)業(yè)，在文化領域占得制高點，利用高度產(chǎn)業(yè)化的運營手段營造全球化的動畫市場，重視度動畫產(chǎn)業(yè)的投入，僅史努比和米老鼠在全球就為美國帶來了500億美元的收入。韓國將動畫產(chǎn)業(yè)確定為新的經(jīng)濟增長點，采取一系列的措施對其加以保護和鼓勵，將動畫由之前的服務業(yè)轉(zhuǎn)型到制造業(yè)，每年的動畫產(chǎn)值位居世界第三，如流氓兔、倒霉熊等動畫風靡全球。

二、國產(chǎn)動畫發(fā)展中存在的主要問題

1.政策法規(guī)不健全，市場運作機制有待完善。

縱觀目前整個世界動畫的發(fā)展史，更多的是將動畫作為一種產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展的。日本早在1996年就將動畫作為國家第二位的重要產(chǎn)業(yè)，構建動畫產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構，進行工業(yè)化的生產(chǎn)；美國更是借助產(chǎn)業(yè)化的運營方式加大投資動畫業(yè)，發(fā)展全球化的大市場。而我國政府在這方面的認識還不夠，不能正確看到動畫市場潛在發(fā)展力，相關的政策法規(guī)還不健全，沒有形成完善的市場運作機制，沒有順應市場需求去進行組織生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)鏈還不夠成熟。

2.創(chuàng)新力度不夠，營銷體系不健全。

我國的動畫市場大部分都被日美等國家的產(chǎn)品占領，在青少年喜愛的動畫產(chǎn)品中國產(chǎn)動畫只占很少的份額，主要原因是缺乏高質(zhì)量的動畫制作技術人才，創(chuàng)新力度不夠，缺乏自主品牌。受資金缺乏，以及急于求成思想的影響，大多數(shù)的國產(chǎn)動畫產(chǎn)品制作不精，技術水平低下，競爭力下降。同時，我國沒有建立完全的營銷體系，營銷手段還比較落后。而日美國家有著完善的銷售網(wǎng)絡，能在第一時間將產(chǎn)品傳遞到消費者手中，培育市場，實現(xiàn)動畫產(chǎn)業(yè)的良好循環(huán)。

3.缺乏技術人才，投資力度不夠。

我國對動畫制作方面的人才培養(yǎng)還存在很大的問題，受市場需求影響，大部分高校開設了動畫相關專業(yè)，但是相應的基礎設施和技術水平不能跟上時代的要求，培養(yǎng)出來的學生動畫水平難以保證，高素質(zhì)技術人才嚴重缺乏。資金短缺也是制約動畫發(fā)展的直接因素，資金需求量龐大，但是國家和社會的投資有限，難以保證學校教育質(zhì)量。

三、對我國動畫發(fā)展的前景分析

1.以市場為導向，加強動畫高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

面對國外動畫對我國市場的沖擊，我國既要放眼世界，又要注意保持自身的特色，認真研究市場，開發(fā)新的產(chǎn)品，借鑒外國好的工具來啟發(fā)我們的思維，發(fā)揮本土的優(yōu)勢，順應市場發(fā)展需求，重視創(chuàng)新，不可盲目跟風。應加強學校動畫專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，全面重視學校教育。人才是我國動畫業(yè)發(fā)展的關鍵，而學校是培養(yǎng)人才的重要場所，要全面重視學校動畫專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，引進新的技術和教學方式，全面提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的人才。

2.重視文化的傳輸，注重動畫民族原創(chuàng)性。

我國有著悠久的文化歷史傳統(tǒng)，有著豐富的動畫素材，面對國外動畫的沖擊，我們要正確看待動畫藝術，不可盲目跟風，要積極吸取國外動畫產(chǎn)品中的可取之處，同時要推出原創(chuàng)性的產(chǎn)品，形成自己的品牌形象，形成具有中國特色的動畫作品，加強對動畫國內(nèi)和國際市場的推廣開發(fā)，加強消費者精神文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升我國動畫的國際地位，推進文化的國際交流，提升我國動畫的國際影響力。

3.加大動畫投資，完善相關政策法規(guī)。

國產(chǎn)動畫的發(fā)展離不開國家和政府的支持，國家和政府要充分認識到動畫市場潛在的發(fā)展空間，完善相關的政策法規(guī)，為動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展營造良好的氛圍環(huán)境。實行科學有效的管理，廣電總局要認真執(zhí)行和完善動畫片的規(guī)范管理制度，全面把握控制動畫片的質(zhì)量和趨勢。資金是影響我國動畫業(yè)發(fā)展的重要因素，要積極鼓勵投資者注意對動畫這一新興文化產(chǎn)業(yè)領域的投資，引進新的技術，追求完美制作和高端發(fā)行，重視動畫質(zhì)量。

4.形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，重視利益的分配。

動畫業(yè)是一個集創(chuàng)意、制作及播放等環(huán)節(jié)為一體的產(chǎn)業(yè)鏈，我國動畫產(chǎn)業(yè)在投資和回報上還沒有形成良性循環(huán)，在動畫產(chǎn)品播出的同時，相應的圖書和影像制品沒有同步跟上。雖然我國目前的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較迅速，但相應的產(chǎn)業(yè)鏈不完善，商業(yè)模式不清晰，在宣傳上還存在很大的問題，相應的動畫衍生形象產(chǎn)品沒有同步跟上，導致產(chǎn)業(yè)鏈的缺失或斷裂，影響了我國動畫的長遠發(fā)展。

總之，我們要全面認識我國動畫發(fā)展過程中存在的問題，借鑒國外的優(yōu)秀制作技術和想象思維，聯(lián)系我國的文化傳統(tǒng)，重視文化的傳輸，注重動畫民族的原創(chuàng)性，加強學校動畫專業(yè)的教育，以市場為導向培養(yǎng)高素質(zhì)的動畫技術人才，完善我國的相關政策法規(guī)，加大對動畫產(chǎn)業(yè)的投資力度。

參考文獻：

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［3］史松明.抓住本質(zhì)特征立足源頭突破――對國產(chǎn)動畫片現(xiàn)狀的思考［J］.視聽界，1996，（05）.

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(一)中職美術教育與審美能力培養(yǎng)存在的發(fā)展問題

1．對于美術教育在教學安排上沒有引起重視目前，我國的部分學校在中職教育中，注重實用性的技能課程開展，在美術教育教學安排上，課程設置較少。除此之外，學校一味的追求教學成績和教學質(zhì)量，追求學生的就業(yè)率，而忽視了美術教育等關乎學生審美創(chuàng)造力和想象力開拓的課程，美術課程的教育教學一般流于形式，并沒有真正的開展，將培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力以及藝術鑒賞能力落到實處。

2．教師專業(yè)知識和相關審美鑒賞技能不足在中職教育的美術教學中，學生的思維想象力和創(chuàng)造力局限于教師傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，教師在相關的專業(yè)知識和專業(yè)技能上的不足，導致學生對于美術學習的興趣程度降低。學校的科研教學能力薄弱，教師本身的專業(yè)知識和技能的不足不能很好的激發(fā)學生的思維創(chuàng)造能力和藝術審美能力，在教學中不能做到以人為本。加之，部分中職教師在校時間少，承擔的教學和行政任務較多，一定程度上導致部分美術教師對于教學工作的忽視，不能專注的開展好本學科的教學工作。

3．教學模式和教學方法仍然拘泥于傳統(tǒng)形式

在中職學校的教育教學中，美術教育仍然是以傳統(tǒng)的美術課堂教學為主。對于課外實踐以及綜合性活動學習很少開展，學生的藝術創(chuàng)造能力和審美能力得不到提升。大部分的中職美術教育仍然是以寫實為主，在實際的作品應該引導學生盡量融入自己的情感，倡導真情流露，才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和相信力。

(二)中職美術教育與審美能力培養(yǎng)存在的發(fā)展前景分析

中職教育對于學生的發(fā)展起著更加重要的作用。中職美術教育不僅是指導學生學會專業(yè)知識，開展技能訓練為日后就業(yè)打下堅實基礎的課程。良好科學的中職美術教育課程的開展，更是為中職美術教育向高等美術教育拓寬的基石，不斷提升學生的思維想象力和藝術審美鑒賞能力。

二、關于中職美術教育與審美能力培養(yǎng)的相關對策分析

(一)增強專業(yè)美術知識的理論學習，培養(yǎng)學生的審美意識和能力

在中職美術教育中，必須加強學生的美術專業(yè)知識和理論的教學，只有打下堅實的知識基礎，才能為學生更好的理解和創(chuàng)造奠定基礎。專業(yè)的美術知識理論學習不僅包括書本知識還包括相關的技能專業(yè)知識。隨著網(wǎng)絡化和信息化的快速發(fā)展，在專業(yè)理論知識的學習上，也要注重相關的輔助知識的學習，攝影、PS、顏色搭配以及構圖等方面的專業(yè)理論化知識。

(二)增強社會溝通交流，培養(yǎng)學生的美術實踐能力

1．通過校園環(huán)境陶冶熏陶學生的藝術審美情操中職美術教育中可以充分利用校園環(huán)境熏陶學生們的藝術審美能力。校園是學生每天接觸最多的場所，學校的每一草、每一木、每一花都是學生創(chuàng)造創(chuàng)作的良好素材。同時，學校每天有各色各樣的學生，他們衣著搭配以及行為舉止等都是教育者引導學生仔細觀察的的最貼近生活的素材。通過教師對于特定學生的行為分析，可以培養(yǎng)學生的觀察創(chuàng)造能力，更加注重對于細節(jié)的處理。

2．通過參觀美術展覽館、陳列館培養(yǎng)學生們的藝術審美能力中職美術教育不應該拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育，還應該走出課堂，走進社會，走進實際生活中。通過組織學生參觀美術館以及相關的畫展以及攝影比賽等等活動，以多樣化的視角帶領學生認識美術創(chuàng)作。通過多樣化的藝術活動以及高雅的情趣活動，陶冶學生的藝術審美能力，不斷培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力和視野。

3．充分利用當?shù)孛麆俟袍E開展鄉(xiāng)土課程特色美術教育中職美術教育應該注重多樣化的發(fā)展，不斷充分利用當?shù)氐馁Y源，為順利開展教學打下堅實的基礎。教師可以充分利用當?shù)氐拿麆俟袍E作為案例納入實際的教學中，開展鄉(xiāng)土校本課程。一方面，校本課程具有當?shù)靥厣?，在激烈的教育競爭中突出自己的?yōu)勢;另一方面，通過開展鄉(xiāng)土校本課程，利用當?shù)氐拿麆俟袍E，有利于提升學生的學習興趣和學習熱情。通過對名勝古跡的線條、結(jié)構、著色、創(chuàng)藝等方面的鑒賞，提升學生的審美能力，增強學生的創(chuàng)造力。

(三)利用優(yōu)秀美術作品，提高學生的審美鑒賞能力

1．根據(jù)作品的歷史背景引導學生分析提升鑒賞能力利用優(yōu)秀作品，立足于作品的歷史發(fā)展背景，引導學生進行分析鑒賞。優(yōu)秀的藝術作品，都有著深厚的文化底蘊，立足于作品的歷史背景，不僅可以使學生更加容易接受和理解作品的立意和所要表達的情感，更能提升學生的分析鑒賞能力。同時，立足于歷史背景發(fā)展分析，可以引導學生在日后的藝術創(chuàng)造中融入自己的真情實感，使得藝術作品更加精彩。

2．通過開展課堂互動討論鼓勵學生積極交流心得良好的課堂互動是中職美術教育的重要環(huán)節(jié)，通過鼓勵學生積極進行交流互動，互相學習交流彼此之間的心得，有利于學生更好地發(fā)展，取得進步。同時，對于學生之間的溝通交流要進行相關的反饋性的評價，針對相關的問題教師要進行解決，對于相關的可操作性的交流活動，教師要提出可行性的評價。

3．加強師生交流，通過互動反饋了解學生的藝術鑒賞發(fā)展情況通過加強師生之間的課外交流互動，教師不僅在課堂上要幫助提升學生的藝術審美鑒賞能力，在課下也要注重和學生進行交流，及時掌握學生在美術學習中的情況。通過師生之間的交流，對于學生在美術學習中存在的問題進行解決幫助。針對不同學生的藝術審美能力和相關情況進行因材施教，不斷增強學生在美術學習中的自我創(chuàng)造能力和審美藝術能力。

(四)改善教學模式和教學方式，更加注重教學方法的多樣性

中等職業(yè)學校應該不斷改善美術教育模式以及相關的教學方式，開展靈活多樣的適合學生身心發(fā)展的課程。改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，帶領學生走向課外實踐。改善教學方式，通過課堂積極互動以及課下的多元溝通交流，不斷培養(yǎng)和增強學生的審美能力和藝術創(chuàng)造能力。同時，學校要定期開展教學科研活動，不斷提升教學能力和教研成果。加強與高校之間的交流，通過聘請專業(yè)畫家開展教學教育活動，提升中等職業(yè)美術教育的發(fā)展水平。

三、探析中職美術教育與審美能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

我國中等教育發(fā)展如火如荼，中等教育的大眾化和普及化趨勢愈演愈烈，中等職教育在職業(yè)教育中占有更加重要的比重。在中職美術教育中培養(yǎng)學生的藝術審美能力，不僅是教學能力和目標的要求，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的需要。隨著新時期中等教育面臨著越來越激烈的競爭和發(fā)展挑戰(zhàn)，中等職業(yè)美術教育只有不斷迎難而上，改革教學模式和方法，才能不斷增強學生的自我創(chuàng)造能力和審美能力，為國家和社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者:尚大中 單位:長春市九臺區(qū)職業(yè)技術教育中心

參考文獻:

［1］平飛飛．淺析中職美術教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．藝術科技，2016，(06)．

［2］陳永清．中職美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)方法．學周刊，2013，(03)．

［3］林羽．探析中職美術教學對學生審美能力的培養(yǎng)．美術教育研究，2013，(12)．

篇5

關鍵詞：少兒頻道 前景 窄化 競爭

2003年12月28日央視少兒頻道開播，我國專業(yè)少兒電視頻道正式登上歷史舞臺。2004年，國家廣電總局下發(fā)文件要求，1/3以上的省級和副省級電視臺要開辦少兒頻道，大部分少兒頻道在未成年人的文化生活和身心成長中起著非常重要的作用。電視節(jié)目無處不在地滲透到孩子們的生活當中，對他們的行為方式以及思考模式產(chǎn)生著潛移默化的影響。經(jīng)過幾年的快速發(fā)展，各省級媒體的少兒頻道都進入到了一個新的發(fā)展時期――盡管定位為專業(yè)的少兒頻道，但在節(jié)目編排以及自辦欄目的設置上不少的媒體都遇到新的瓶頸，那么少兒頻道的專業(yè)化之路該如何走呢？

少兒頻道的特色以及生存環(huán)境分析

少兒頻道的設置是受眾窄化的結(jié)果，也是媒體分眾化發(fā)展的一種必然，在提高媒體傳播的針對性方面發(fā)揮著極其重要的作用。電視傳播過程中，通過聲音、畫面、音樂等的組合讓熒屏更形象化。它以聲畫并茂、形象生動、通俗易懂、直觀具體、視聽兼?zhèn)涞莫毺貎?yōu)勢而受到廣大青少年的青睞。電視中的新聞、動畫、娛樂和知識性節(jié)目等因為滿足了少兒的心理需求而被廣大的少兒所鐘情。據(jù)統(tǒng)計，我國有4億多少年兒童，每天有2.9億多少兒收看電視，占到總?cè)藬?shù)的73％。龐大的收視群體，為少兒節(jié)目的發(fā)展提供了強大的動力。

各省級電視臺紛紛推出自己的少兒頻道，豐富了少兒節(jié)目的熒屏，媒體為少兒受眾制作的節(jié)目時長在不斷增加，但由于少兒受眾受作息時間的限制，每天接觸電視的時間相對較為固定，也就是說他們收看電視的平均時間并沒有相應增長，但節(jié)目的種類和時長都有了明顯的增加，意味著節(jié)目對目標受眾的競爭在不斷加劇。

從少兒頻道的外部生存環(huán)境來看，在經(jīng)濟發(fā)達的城市中，都逐漸開辟了自己的少兒頻道，如在湖北就有武漢少兒頻道、福建有福州少兒頻道等，同級別的省級教育臺的節(jié)目制作范圍也在逐漸擴大，以其教育的特性也制作了不少面向青少年的節(jié)目，滲透了少兒頻道相當多的節(jié)目類型，競爭環(huán)境日趨激烈，從這個意義上來說，省級少兒頻道的自我突破與創(chuàng)新就顯得尤為重要。

省級媒體少兒頻道的現(xiàn)狀解讀

少兒頻道的存在一定意義上說就在于其節(jié)目滿足了少兒這個年齡階段的受眾群的收視需要和心理特點，進而促進少年兒童個性、潛能的發(fā)展；讓每個孩子的人生開端更為絢麗。通過對當前省級衛(wèi)視節(jié)目編排的梳理，我們發(fā)現(xiàn)當前省級少兒頻道存在較多的共性：

對少兒心理認識的泛化，頻道定位與節(jié)目編排的“名不副實”。少兒頻道節(jié)目的設置一定意義上說就在于能夠通過洞悉少兒心理特點，根據(jù)其身心特點，媒體制作出符合這個特定年齡階段觀眾的節(jié)目，以期能夠?qū)ι賰毫己闷焚|(zhì)的形成進行健康向上的引導。但通過分析當前省級媒體少兒節(jié)目的制作與編排，我們發(fā)現(xiàn)，對少兒心理特點進行細分，進而反映在節(jié)目編排上的頻道很少。心理學上，狹義的“少兒期”包括“嬰兒期”、“幼兒期”、“學齡前期”、“學齡期”等4個階段。廣義的“少兒期”包括“胎兒期”、“嬰兒期”、“幼兒期”、“學齡前期”、“學齡期”、“青春期”等幾個階段，廣義地說就是指的“未成年人”。同時根據(jù)艾里克森的個性發(fā)展8階段說，在“幼兒后期”（3~5歲），這是兒童依靠自己進行活動的欲求進一步擴大，是形成勇敢或怯懦的個性品質(zhì)的時期；“青年期”（11~18歲，也叫“青春期”）思維復雜，形成“自我意識”，但是在節(jié)目編排上，少兒頻道定位體現(xiàn)不明顯，節(jié)目類型主要以動畫片為主，同時還包括體育節(jié)目、電視劇、電影等。對于受眾沒有進行核心定位，進而也就削弱了頻道競爭力，無法形成品牌效應。

節(jié)目制作、編排方式的同質(zhì)化。圖一是當前5個省級少兒頻道2010年3月5日一天的節(jié)目編排。

圖一選擇的是比較有代表性的省級少兒頻道，從節(jié)目編排的縱橫對比中我們可以看出，盡管少兒頻道是頻道專業(yè)化的產(chǎn)物，但現(xiàn)實中，各個頻道的欄目綜合化與模式化的問題突出，往往采取“動畫+娛樂益智專題+影視劇”的形式。注重制作娛樂益智專題節(jié)目，忽視了細分受眾需求的精品欄目建設。這樣，一方面節(jié)目資源同質(zhì)化競爭導致資源浪費，另一方面節(jié)目類型的形式化問題遲遲得不到解決。

其次，在廣告的選擇和播出上，因為頻道面臨的競爭壓力以及本身受眾的窄化，少兒頻道對廣告商的吸引遠遠低于同級別的其他頻道，因此廣告不管是在數(shù)量上還是質(zhì)量上，都不盡如人意，廣告類型以專題型廣告居多，或者采取外包電視時段的方式。比如說電視購物，在少兒頻道比較普遍。同時，廣告的成人化現(xiàn)象很嚴重。國家廣電總局2009年9月10日下發(fā)通知，要求“教育、少兒等專業(yè)頻道不得播出不宜未成年人收看的電視購物短片廣告”?？稍趯嶋H中，這種類型的廣告還是很多，尤其在15：00~16：00，24：00之后更多。

少兒頻道的少兒覆蓋面比較窄，城市化傾向過于嚴重。據(jù)了解，我國4億多少年兒童，80%以上生活在農(nóng)村，只有不到20%生活在城市，但是在電視節(jié)目的編排上卻是80%（甚至更多）的節(jié)目都是針對城市的孩子而制作，尤其是益智類集體活動節(jié)目更是如此，同時，在面對城市孩子所制作的集體活動節(jié)目中又以省會城市的學生為主，地市級城市為輔。而對農(nóng)村少年兒童的關注上，各省級少兒頻道大都停留在特定時期或者是特定主題的策劃上，如兒童節(jié)或者是對農(nóng)村留守兒童的關注，沒有形成常態(tài)化。節(jié)目制作的地域上有城市化傾向，在內(nèi)容以及節(jié)目環(huán)節(jié)的設置上也同樣如此。

精品兒童節(jié)目缺乏，觀眾對節(jié)目的忠誠度偏低。這一方面是由于少兒頻道經(jīng)濟條件的制約，另一方面則源于創(chuàng)意的缺乏以及節(jié)目制作和經(jīng)營觀念的落后。許多成功的少兒節(jié)目告訴我們，少兒節(jié)目制勝的關鍵并不在于投資的大小，而是取決于節(jié)目對受眾需求的準確把握和精妙的節(jié)目創(chuàng)意。通過對收視狀態(tài)的分析，我們發(fā)現(xiàn)少兒受眾對于遙控器的控制能力基本停留在掃描式的階段，把遙控器一直按下去，直到發(fā)現(xiàn)符合自己心理情境的節(jié)目。因為對于少兒來講，電視畫面只有好看或不好看、看得懂或看不懂之類的區(qū)別。因此，少兒頻道必須有自己的特色節(jié)目或者說是讓少兒觀眾銘記于心的節(jié)目，通過記住一個節(jié)目而記住一個頻道，進而形成對頻道良好的忠誠度。對于節(jié)目制作者來說，必須重視節(jié)目的觀賞性。在精品節(jié)目的培育方面，要內(nèi)容也要形式。如引入少兒喜愛的動漫人物作為主持或頻道包裝的元素等。

省級媒體少兒頻道的前景分析

分時段，按少兒年齡層次與活動特點，對節(jié)目進行細化與泛化相結(jié)合的定位。在央視將受眾定位為0~18歲的所有少年兒童后，各省級少兒頻道應采取與央視錯位競爭的策略，將目標受眾細分，未成年人可細分為嬰幼兒、學齡前兒童、小學生、中學生等不同年齡階段。在發(fā)達國家，如英國的BBC公司、美國的Discovery Kids頻道都是如此細分并取得成功的。當然，細化并不排斥節(jié)目類型的泛化，因為少兒的收視心理存在一定的共性，比如說他們對于動畫片的喜好等。

定位的泛化還體現(xiàn)在對成年人某種心理的深入分析上，比如說，盡管在絕大多數(shù)人眼里，看動畫片是兒童的專利，但實際上也有相當數(shù)量的成年人對動漫節(jié)目鐘愛有加，比如說風靡全國的《喜羊羊與灰太狼》，俘虜了無數(shù)少兒和成年人的心，加上當前各個省對于動漫產(chǎn)業(yè)的支持力度在加大，出臺了一系列措施鼓勵其發(fā)展，如福州就出臺了《福州市鼓勵扶持動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策（試行）》，動漫作品的數(shù)量和質(zhì)量較之以前都有了很大的提高，在這個年齡的“泛化”上，少兒頻道大有文章可做。

定位細分體現(xiàn)在對不同年齡階段的少兒的研究上，因為不同年齡層次的少兒的收視需求與對節(jié)目的消化能力存在一定的差異性，這就給節(jié)目制作的差異化留下了大量的空間。如BBC搶占低幼年齡層收視的《天線寶寶》就是建立在對兒童心理特征充分準確的研究分析基礎之上開發(fā)設計出來的。東森幼幼臺（YOYOTV）根據(jù)兒童的心理特點，開發(fā)了一檔深受兒童喜歡的唱游律動（音樂舞蹈類）節(jié)目《YOYO點點名》。

深入研究時段特點，培育家庭理念。少兒的收視時間以及收視環(huán)境不同于成人，他們的收視環(huán)境是在陪伴式的情景下進行的。在收視時間上，央視―索福瑞媒介研究數(shù)據(jù)表明，4～14歲兒童平均每天接觸電視的時間為2小時22分鐘。在學校要上課的時間里，學生的收視時間集中在下午放學后17：00~19：00；在假期中，主要集中在周末和寒暑假。另外，家長現(xiàn)在對兒童看電視的行為也給予了相當?shù)年P注和重視：一是選擇適合少兒收看的電視節(jié)目，二是收看時為兒童適當?shù)亟庹f節(jié)目的內(nèi)涵和相關知識。因此，從節(jié)目制作人的角度而言，應大力倡導家庭收視的理念，把兒童看電視的個人行為變?yōu)榧彝タ措娨暤男袨?，把電視對兒童的正面效應發(fā)揮到最大。應該說，把少兒頻道打造成符合兒童心理特點的歡樂健康的家庭頻道是電視人的共同責任，現(xiàn)在在這方面做得比較好的有湖南金鷹卡通頻道。另據(jù)統(tǒng)計顯示，少兒觀眾中由家長陪同觀看電視和必須經(jīng)家長同意才能觀看電視兩種情況的比例已經(jīng)超過了60%。因此，少兒頻道的節(jié)目編制應適當考慮擴大受眾群，加強家長參與，強調(diào)親子互動，從而提升頻道的收視率和影響力。

打造少兒頻道的核心競爭力，培育自己的品牌節(jié)目。遍觀全國30多家少兒頻道，真正能堅持“兒童特色”頻道定位的寥寥無幾，很多少兒頻道的節(jié)目編排中也有電影、以成人為主要目標觀眾的情景喜劇等與其他頻道同質(zhì)化的節(jié)目類型。從環(huán)境生態(tài)發(fā)生學角度講，電視頻道品牌形成的過程是公眾認知的過程，通過不斷重復，公眾才會對電視頻道品牌產(chǎn)生固定的印象。

電視頻道競爭包含內(nèi)容競爭、品牌競爭、資源競爭和商業(yè)模式競爭。對抗節(jié)目同質(zhì)化則表現(xiàn)為內(nèi)容競爭，要實現(xiàn)內(nèi)容的差異化，在實際操作中，有兩個比較大的問題值得重視：一是要注重一貫性，這體現(xiàn)在一些節(jié)目的生存時間不是很長；二是要有一致性，改版變動的頻率過快，節(jié)目內(nèi)容、環(huán)節(jié)設置等變動較大等都不利于頻道的發(fā)展。在這方面做得比較成功的有上海哈哈少兒頻道，它打造的“哈哈”品牌，延伸到了床上用品、玩具、學習用品、哈哈英語教育、哈哈小明星藝術團。（本文為寧德師范學院科研資助項目，項目編號：2009Y009）

參考文獻：

1.來源省略/html/XSXL/QCQXL/5982009629161743213.htm

2.省略

3.來源：《少兒收視抽樣調(diào)查》，南方少兒頻道，2004。

篇6

1.關于廣告語構成商品包裝、裝潢要素的法律思考

2.紅罐之爭,誰應勝出 試論知名商品特有包裝裝潢權與商譽的歸屬 

3.乾隆內(nèi)府書畫裝潢初探

4.論美國商標許可合同中的商品外觀權益歸屬——兼評王老吉與加多寶包裝裝潢糾紛案 

5.淺析知名商品特有名稱、包裝和裝潢的法律保護——由王老吉裝潢案談起

6.論知名商品特有包裝裝潢權的歸屬——以王老吉紅罐包裝權益糾紛為例

7.論商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權保護

8.知名商品特有包裝裝潢權利的歸屬認定

9.“不勞而獲”的現(xiàn)實與“公平正義”的神話?——原王老吉涼茶特有包裝、裝潢利益歸屬法律分析

10.淺析商品包裝裝潢設計與營銷策略

11.我國包裝裝潢設計存在的問題與探討

12.論商譽、商標與商品包裝裝潢——“王老吉”包裝裝潢糾紛案的法律解析

13.認定知名商品特有包裝裝潢的三個要素——“開口笑”訴“笑口常開”不正當競爭案評析

14.知名商品特有包裝裝潢權利的歸屬認定——兼評“紅罐之爭”的權利歸屬

15.評加多寶與王老吉互訴產(chǎn)品包裝裝潢侵權案

16.血戰(zhàn)到底 輸不起的包裝裝潢權

17.CAD技術在包裝裝潢設計領域的應用

18.知名商品包裝、裝潢“特有性”的認定依據(jù)及方法

19.以“紅罐之爭”分析包裝裝潢權與商標權的關系——從法理的視角思考

20.試論室內(nèi)裝潢設計的基本原則及常見設計風格

21.辦公室裝潢后室內(nèi)空氣甲醛含量的變化趨勢

22.知名商品特有包裝裝潢的反不正當競爭法保護研究

23.玩具包裝裝潢設計的視覺表現(xiàn)

24.室內(nèi)裝潢中綠色環(huán)保設計研究 

25.船舶整體裝潢設計研究  

26.論食品包裝裝潢的民族性與時代性 

27.知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代包裝裝潢設計 

28.裝潢藝術設計課程體系研究與改革 

29.基于人機工程學的包裝裝潢設計因素分析

30.住房室內(nèi)裝潢后空氣甲醛含量變化的研究 

31.裝潢藝術設計專業(yè)就業(yè)前景分析

32.淺談電梯轎廂再裝潢  

33.淺談當今裝潢藝術設計的利弊

34.裝潢藝術設計課堂教學與社會實踐的整合研究

35.明代的家具裝潢與身份建構  

36.包裝裝潢中的色彩設計研究 

37.淺議臥室裝潢裝飾設計  

38.裝潢設計專業(yè)課程設置問題初探 

39.淺議室內(nèi)裝潢的幾種觀點  

40.探討我國商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權保護 

41.傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設計中的應用 

42.高等藝術設計院校裝潢設計教學初探 

43.談酒包裝裝潢設計的文化意味

44.試論“裝潢設計”的內(nèi)涵與外延

45.產(chǎn)品的包裝裝潢美 

46.裝潢企業(yè)成本管理分析——以揚州百勝裝潢有限公司為例 

47.汽車裝潢企業(yè)市場調(diào)查與分析 

48.僅在特定位置具有顯著性的知名商品裝潢亦受法律保護 

49.談談包裝裝潢的文字設計與構成 

50.王老吉加多寶紅罐包裝裝潢侵權案之評析  

51.室內(nèi)裝潢與家具整體性設計研究  李宜然 

52.商品包裝裝潢的知識產(chǎn)權保護研究 

53.漢字在包裝裝潢設計中的個性表現(xiàn)

54.44種室內(nèi)裝潢涂料急性吸入毒性及檢測方法 

55.裝潢藝術設計中的視覺語言及其應用 

56.商品包裝裝潢的定位  

57.裝潢設計專業(yè)印刷工藝課程教學研究 

58.關于室內(nèi)裝潢設計的幾點思考 

59.淺議商品裝潢權——兼論廣藥訴加多寶案

60.探討室內(nèi)裝潢設計中地域文化運用

61.在先知名商品特有名稱、包裝、裝潢的認定與保護——費列羅案引發(fā)的思考

62.略談唐代書畫裝潢的發(fā)展 

63.淺議高職院校裝潢藝術設計專業(yè)教學改革

64.高校裝潢設計人才的培養(yǎng)  

65.裝潢用SBS膠粘劑的研究 

66.略論商品包裝裝潢設計的人性化內(nèi)涵 

67.室內(nèi)裝潢設計的相關問題研究

68.淺談裝潢設計中的色彩 

69.論編排設計在產(chǎn)品包裝裝潢中的重要性 

70.試論欽州坭興陶茶具包裝裝潢設計創(chuàng)新  

71.中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代包裝裝潢設計中的應用

72.虛擬現(xiàn)實技術在室內(nèi)裝潢中應用的研究 

73.試論室內(nèi)裝潢設計的基本原則及常見設計風格 

74.紅罐涼茶,花落誰家——淺析商品包裝裝潢與商標權的區(qū)別 

75.簡議包裝裝潢權的保護——以“紅罐涼茶”爭奪案為例 

76.高職裝潢設計專業(yè)實踐教學體系的研究與探析

77.IFS分形圖形在包裝裝潢中的應用

78.淺談室內(nèi)裝潢設計 

79.汽車裝潢美容小店經(jīng)營項目選擇攻略

80.吉祥圖案在包裝裝潢設計中的應用及思考

81.論課堂裝潢藝術設計教學與社會實踐的結(jié)合

82.關于裝潢專業(yè)《VI設計》課程項目型教學模式改革的研究

83.基于聯(lián)系數(shù)學的包裝裝潢設計方案綜合評價模型及應用

84.“鏤空”設計在包裝裝潢中的運用 

85.古代圖書檔案裝潢藝術鉤沉

86.試論裝潢設計中的色彩情感 

87.包裝裝潢設計的民族性與時代性 

88.對高職院校裝潢設計專業(yè)的教育問題及建設策略的思考

89.吉祥圖案在包裝裝潢設計中的應用與思考 

90.知名商品特有包裝裝潢的競爭法保護——以最高人民法院2015年第47號指導案例為例

91.談包裝裝潢設計人才職業(yè)素質(zhì)的構建 

92.淺談藥品的包裝裝潢設計  

93.當前包裝裝潢設計中的問題及對策 

94.家庭裝潢的注意事項  

95.關于室內(nèi)裝潢設計中當代美學的應用分析 

96.論傳統(tǒng)文化在室內(nèi)裝潢設計中的滲透 

97.淺議臥室裝潢裝飾設計  

98.裝潢設計專業(yè)的教學改革與研究 

99.論外觀設計與包裝裝潢的沖突 

100.汽車裝潢美容企業(yè)經(jīng)營狀況對比分析  

101.符號在包裝裝潢設計中的信息傳達作用

102.淺談紙制品的包裝裝潢設計 

103.淺談裝潢藝術設計專業(yè)課堂教學與社會實踐相結(jié)合的教學意義

104.張恨無新著《中國書畫裝潢藝術》簡評 

105.包裝裝潢的色彩設計研究 

106.計算機繪圖軟件在現(xiàn)代包裝裝潢設計中的應用

107.基于虛擬現(xiàn)實技術的室內(nèi)裝潢模型的研究

108.簡論室內(nèi)裝潢設計的基本原則 

109.色彩的情感作用與包裝裝潢設計 

110.中高職藝術設計類(裝潢設計方向)專業(yè)課程銜接研究 

111.包裝裝潢設計的民族性與時代性 

112.淺析裝飾裝潢工程存在的問題及解決措施 

113.高職裝潢藝術設計專業(yè)教學的改革與實踐

114.談談香煙包裝裝潢設計 

115.商品外觀形狀構造獲得知名商品特有裝潢保護的條件 

116.手繪藝術對室內(nèi)裝潢設計的作用分析

117.包裝裝潢設計方案綜合評價AHP模型

118.基于生態(tài)理念的室內(nèi)裝潢設計的應用及其優(yōu)勢探析

119.談家居裝潢的設計

120.對國家級精品資源共享課建設的思考與實踐——以《包裝裝潢設計與制作》課程為例 

121.商品包裝裝潢設計構思——定位設計 

122.裝潢藝術設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析與思考

123.論侵犯知名商品包裝裝潢權的認定和救濟途徑

124.產(chǎn)品包裝、裝潢不正當競爭案的司法認定問題

篇7

【關鍵詞】體育舞蹈；現(xiàn)狀；前景；大學生

1. 前言

體育舞蹈又稱國際標準交誼舞，起源于歐美的民間舞蹈，在歐美許多國家已有幾百年的歷史。20世紀80年代被正式引進我國。隨著改革開放的不斷深入以及經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，體育舞蹈在我國得到了快速的發(fā)展。體育舞蹈作為大學體育的一個新起項目，以其獨特的鍛煉方式將“快樂體育”融入體育教育過程中，并深受大學生的歡迎。為使體育舞蹈在高校的健康發(fā)展，本文對湖南工業(yè)大學體育舞蹈的開展情況進行了調(diào)查，旨在找出存在的問題并研討解決辦法，為進一步在高校普及和開展此項目提供依據(jù)。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

以湖南工業(yè)大學15個學院的1500名大學生為研究對象。

2.2 研究方法

對湖南工業(yè)大學15個學院進行配額抽樣調(diào)查，向每個學院發(fā)放100份調(diào)查問卷，合計1500份，回收1360份，有效問卷1163份，有效率85.3%。

3.結(jié)果與分析

3.1 我校開設體育舞蹈課的現(xiàn)狀

3.1.1 大學生對體育舞蹈項目的了解

表1 大學生對體育舞蹈項目的了解調(diào)查（%）

從表1對大學生的調(diào)查可知，許多學生表示一開始對體育舞蹈并不十分了解，一些學生往往停留在想當然或傳統(tǒng)觀念對體育舞蹈的誤解上。有17.8%的學生對體育舞蹈項目很了解，有29.2%的學生對體育舞蹈項目了解， 可見學生對體育舞蹈的項目有強烈的了解欲望。有41.4%的學生對體育舞蹈項目的了解一般，還有11.6%的學生對體育舞蹈項目不了解，這說明還有很多學生對體育舞蹈項目的了解很模糊，甚至一無所知。因而要加大對體育舞蹈項目的宣傳，提高學生對體育舞蹈項目的了解和認識。

3.1.2 大學生選擇體育舞蹈課的動機

從表2的統(tǒng)計結(jié)果可知，在談及自己選修體育舞蹈課的動機時，有86.6%的選擇“擴大交際，融如社會”，有81.9%的選擇“愉悅身心”，有71.7%的選擇“增強自信心”?？梢姶髮W生對體育舞蹈有著濃厚的興趣，表現(xiàn)出喜歡與異往，獲得滿足和展示自我的心理特征。有52.9%的選擇“掌握體育舞蹈運動技能”，有40.4%的選擇“有利于今后的工作需要”，有23.9%的選擇“強身健體”?？梢妼W生對追求健康的體魄，優(yōu)美的姿勢，瀟灑的舉止非常重視。希望通過體育舞蹈的學習，使自己的體型更加勻稱，體態(tài)更加柔美、剛健，實現(xiàn)美的愿望。同時，體育舞蹈對豐富校園文化生活，促進學生之間的交流、增進友誼，起著非常重要的作用。

表2 大學生選擇體育舞蹈課的動機調(diào)查統(tǒng)計（n=1163）

3.1.3 大學生對體育舞蹈舞種的選擇

表3 大學生對體育舞蹈舞種的選擇（n=1163）

從表3的調(diào)查可知，目前我校開設體育舞蹈課程有拉丁舞、交誼舞。相對來說大學生比較喜愛交誼舞系列，因為交誼舞大方從容，極具貴族風范，同時能滿足大學生對高貴的氣度與美的追求。而拉丁舞的難度比較大，它節(jié)奏明快、熱情奔放、活潑自由，往往不受約束，比較能體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃的時代氣息。

3.1.4 大學生學習體育舞蹈的效果

表4 大學生學習體育舞蹈的效果調(diào)查表（n=1163）

從表4的調(diào)查可知，通過參加體育舞蹈的學習，有85.7%的學生認為達到了調(diào)節(jié)心理，陶冶情操的作用，70.2%的學生認為通過學習提高了體育舞蹈的文化素養(yǎng)，可見，體育舞蹈在我校的開展，對提高大學生的文化素養(yǎng)，改善他們的精神面貌，促進校園精神文明的建設有非常重要的作用。有66.7%認為體育舞蹈技能和健身方法方面有所提高，學會了正確進行鍛煉身體的方法。有48.3%的認為提高了氣質(zhì)風度，但僅有36.8%學生認為滿足了交際的需要、有20.3%認為改善了自己的姿勢體態(tài)，達到了鍛煉身體的需要，可見，學生不僅在體育舞蹈的技術上有所收獲，而且對提高學生文化素養(yǎng)，氣質(zhì)風度，陶冶情操，鍛煉身體有著特殊的作用。但是，因為課時少，時間短，學生并不能系統(tǒng)地掌握其技術，在改善身體形態(tài)和提高社會交往能力方面的效果不是很顯著。

3.1.5 我校體育舞蹈師資狀況

通過調(diào)查可知，我?，F(xiàn)任該專業(yè)教師共有19位，而且不是專門從事體育舞蹈專業(yè)的，大部分是從事體操、藝術體操和健美操教學工作的，而且還同時授教其他課程。大部分教師沒有接受過正規(guī)的體育舞蹈教學培訓，因此應該進一步提高教師的專業(yè)水平。但是學生對教師的技術水平、教學方法和教學態(tài)度都比較滿意。雖然學生對教師的技術水平滿意，但是對教學設施和場地的滿意程度不高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)上體育舞蹈課的時間要錯開，有的是中午上課，有的是晚上和周末上課，因為上體育舞蹈課的人較多，我校的場地和教學設施不足，再加上在體育舞蹈教學中沒有統(tǒng)一的教材，所以教師多是根據(jù)自己的專長和喜愛選擇教學內(nèi)容。

3.2 體育舞蹈在我校開設的前景分析

通過調(diào)查表明，從我校開設體育舞蹈選修課以來，選修人數(shù)之多，學生反應熱烈，積極性很高，收到良好的教學效果。實踐結(jié)果表明，在高校學生中開設體育舞蹈課合乎時展的潮流?？梢姼咝ｓw育舞蹈課的開展前景十分廣闊。

據(jù)了解，學生選擇體育舞蹈課的目的各不相同，大部分同學希望通過課的學習，豐富課余生活，獲得一種積極的人生態(tài)度和得到快樂；還有不少同學希望學會一種技能，并能在各種學生活動中進行表演，獲得同學的羨慕；當然還有的同學希望學會一種交際手段，并能增加與異往的自信心。通過體育舞蹈課的學習， 學生反應收獲很大，主要表現(xiàn)在：提高自己的審美能力、綜合素質(zhì)、社交能力、增強自信、掌握了一項運動技術和專業(yè)知識。體育舞蹈是在優(yōu)美動聽的音樂旋律中，把細膩的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現(xiàn)出各種動與靜的姿態(tài)， 塑造出各種美妙的意境組合，體現(xiàn)出美體和造型，創(chuàng)設出體育與藝術高雅是現(xiàn)代人交流思想，抒發(fā)感情的最好表達方式之一，是人際交往過程中一種積極有效的方式。經(jīng)過體育舞蹈課熏陶的大學生表現(xiàn)地更自信，舉止更高雅，更追求美的事物，以及對人更大方熱情，從而為社會培養(yǎng)出更健全的有用的人才。如今社會競爭過于激烈，如在大學時期就掌握了一項社交手段，在掌握專業(yè)知識之余，通過體育舞蹈的學習增加自己的魅力、表現(xiàn)力，無疑使自己增色不少。因而絕大部分的學生都表示應在我校開設體育舞蹈課程， 這將是他們終身受益的一項運動。我們也相信在我校開展體育舞蹈課是一種趨勢， 并且會有相當大的市場。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育舞蹈的宣傳不夠，學生了解不夠充分。

4.1.2 體育舞蹈專業(yè)教師偏少，師資力量相對比較薄弱。

4.1.3 體育舞蹈場地和設施不足，不能滿足當前體育舞蹈教學需要。

4.2 建議

4.2.1 加強體育舞蹈的宣傳，促使體育舞蹈在我校的推廣和普及，豐富校園文化生活，提高大學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣。

4.2.2 加強對師資隊伍的建設，提高現(xiàn)有體育舞蹈教師的專業(yè)水平，促進體育舞蹈教學水平和教學質(zhì)量的不斷提高。

4.2.3 加大投資，完善教學場地設施和設備，滿足體育舞蹈的教學需要和學生的學習欲望。

4.2.4 經(jīng)常組織校外體育舞蹈表演和競賽，推動該項運動的普遍開展。

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篇8

中國教育市場“成蝶”的過程愈發(fā)加快速度。2010年8月5日,安博教育集團正式在美國紐交所掛牌上市,募基資金1.07億美元。而就在兩個月之后,10月8日環(huán)球雅思正式登陸納斯達克,學而思教育也在10月20日正式在紐交所掛牌交易。

在新東方、雙威教育、正保遠程教育、諾亞舟和弘成教育之后,安博教育、環(huán)球雅思和學而思教育的相繼上市再一次帶起了風險投資機構對于教育行業(yè)的熱情。以聯(lián)想投資為例,不僅與和君咨詢共同投資深圳聚成公司近億元,還在近日投資了包括北京科學職業(yè)技術學院在內(nèi)的多家民辦教育機構。此外,教育行業(yè)內(nèi)的并購事件也頻頻發(fā)生。7月14日整體招聘方案解決提供商科銳國際收購康肯公司,上市公司諾亞舟以1.26億元收購深圳文泰教育70%的股份,殷庫資本將斥資3 5億元收購東方大學城10%的股份。

不過,看似美艷的“繭”過程,也都曾經(jīng)歷過若干迂回曲折。“成蝶”之前繭蛹的蟄伏似乎沒有例外。

以安博教育、環(huán)球雅思和學而思教育為例,經(jīng)過了幾年前風險投資的注資之后,一直處于蟄伏階段,直到如今才能“破繭成蝶”,展現(xiàn)出讓人驚艷的美麗。那么在如今的教育市場中,那些蟄伏多年的“繭蛹”現(xiàn)狀如何,有哪些是值得人們期待其成蝶之麗的呢?中國教育的下一站,又將走向何方?

“任何被視為奇跡的事物,往往都很難延續(xù),因為它來自一個超越了常規(guī)的歷程?！眳菚圆ㄔ谒慕?jīng)典著作《激蕩三十年》中如是說。

風險投資在中國的歷史遠遠沒有三十年,但是僅僅是在這磨一劍的十年之中,伴隨著資本市場的波動,風險投資的中國史也可謂是風云變化。而中國的教育市場,也在風險投資機構的眼中從最開始的不屑一顧逐漸變成為炙手可熱的金礦。

掘金教育

風險投資永遠是逐利的,在互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅之后,一直被風險投資機構所忽略的教育行業(yè)才正式走人投資家的視野,到了2007年已經(jīng)達到了投資的高峰期。

2007年10月9日,安博教育集團(Ambow Education)成功完成了中國教育領域一筆巨額私募融資,南麥格理銀行集團(Macquarie Bank Group)為主導,現(xiàn)有股東華威創(chuàng)投(CID)、思科(Cisco Systems)以及新投資者艾威基金(Avenue Capital)等共同對其投資5400萬美元,超過同期宣布成功融資的其他三家教育機構融資總和,并且公司在2008年再次獲得包括,英聯(lián)投資在內(nèi)的1.03億美元注資。而巨人學校、新世界教育以及華育國際教育也分別在2007年9月獲得了2000萬美元的風險投資。

資本對于教育行業(yè)的狂熱程度只有數(shù)據(jù)才能證明,據(jù)披露,2008年中國教育行業(yè)共發(fā)生投資案例21宗,其中20宗披露投資金額案例共涉及投資金額18.58億元人民幣,2009年教育行業(yè)共發(fā)生投資案例9宗,涉及投資金額6.88億元人民幣。盡管在金融風暴的沖擊之下,2009年教育行業(yè)的投資金額無法與2008年相比較,但是作為股權投資機構的避風港,仍然成為了風險投資機構的重點投資領域。

“教育是一個很特殊的行業(yè),由于這個行業(yè)抗風險能力很強,因此風險投資才會將其作為關注重點?！辟惛粊喼藓匣锶搜驏|說。

事實也正是如此,伴隨著環(huán)球雅思赴美上市,安博教育在紐約交易所掛牌,這兩家分別在2006年和2007年獲得風險投資注資的教育機,構盡管實現(xiàn)上市花費了三年的時間,但是對于風險投資而言,投資風險小、投資回報高的項目用三年實現(xiàn)上市還是非常值得的。

隨著兩家教育機構的相繼上市,教育行業(yè)中的資本動作頻繁。諾亞舟斥資1.26億元并購深圳文泰教育70%的股份,深圳聚成公司獲得由聯(lián)想投資領投的近億元人民幣,而聯(lián)想投資還在近日投資了包括北京科技職業(yè)學院在內(nèi)的多家民辦教育機構。有傳聞言風險投資機構殷庫資本將斥資3.5億元收購東方大學城10%的股份。

伴隨著中國不斷高升的GDP,伴隨著人們對于教育行業(yè)的關注,在教育行業(yè)中掘金已經(jīng)成為了風險投資所熱衷的事情。早在四年前,風險投資已經(jīng)在中國教育行業(yè)積累了大量的資本投資,也正因為如此,中國教育市場中的企業(yè)大幅增加,行業(yè)的細分化也日漸明顯。早期教育、中小學教育、民辦學校、考研培訓、語言培訓、IT教育、職業(yè)教育、公務員培訓等細分市場都出現(xiàn)了大量的企業(yè)。

3000億元的蛋糕

頻頻動作的教育行業(yè)已然發(fā)出一個信號:教育已經(jīng)成為資本關注的焦點了。

資本的逐利性致使其投資的行業(yè)必定是市場中擁有巨大消費潛力的行業(yè),這一點在教育行業(yè)中顯現(xiàn)得尤為明顯。

教育之于中國消費者,一直是非常注重的一個領域,每一個家庭都希望給孩子以最好最充足的教育,伴隨著中國家庭收入的增長,每一個家庭對于孩子教育方面的投入也越來越多。而對于那些面臨著工作壓力和生活壓力的都市白領而言,只有通過各種教育機構不斷為自己充電,才能夠提升自己的競爭實力,正因如此,風險投資人對于中國教育培訓行業(yè)的發(fā)展前景都非常看好。

曾經(jīng)被譽為新東方創(chuàng)立之初三劍客之一的楊繼作為天使投資人,相當看好教育培訓行業(yè)?！爸袊逃袠I(yè)的市場規(guī)模是很大的,即使在一線城市達到了市場飽和,還有二線城市、三線城市以及更為廣闊的基層。”

“中國的人口眾多可以算是促進中國教育市場持續(xù)升溫的主要原因之一,因此這個行業(yè)可以預期的市場是很大的。”羊東表示,　“以新東方為例,盡管上市的時間已經(jīng)很久了,但是其股價一直保持很好的狀態(tài),而且大部分教育機構選擇在海外上市的一個原因也是因為外國人對于中國涉及消費類的企業(yè)非常認可。中國的消費人群十分龐大,這對于消費服務企業(yè)而言就是最廣闊的市場?！?/p>

根據(jù)《2009―2012年中國教育培訓市場調(diào)查與發(fā)展前景分析報告》的數(shù)據(jù)顯示,中國培訓業(yè)規(guī)模正以每年30%的速度遞增,2007年中國培訓業(yè)收入達到1000多億元。2009年全國培訓機構約10000家,其中,北京有2000家,上海1500家,廣州1000家。中國教育培訓的潛在市場規(guī)模達3000億元,并保持著迅猛的發(fā)展態(tài)勢。更令人驚訝的是,《2007―2010年中國培訓市場發(fā)展預測與投資分析報告》指出,當前英語培訓市場的市場總值(約150億元)已經(jīng)相當于一個中等城市的年產(chǎn)值。

教育培訓行業(yè)已經(jīng)越來越多地被人們所認可,更有人稱教育培訓行業(yè)已經(jīng)成為了21世紀最為朝陽的產(chǎn)業(yè)之一。曾幾何時,只有學校和行業(yè)企業(yè)才會開辦的培訓班已經(jīng)慢慢擴大到了社會力量,培訓公司甚至是個人辦學等多種辦學主體,而整個教育培訓市場也變得更為紛繁錯雜。不僅僅是中國的各方力量開始進入教育

培訓市場,眾多的外資培訓機構也開始陸陸續(xù)續(xù)進入中國,希望在這個外資企業(yè)不斷進入、留學人數(shù)不斷攀升的中國教育培訓市場中,與國內(nèi)大大小小的培訓機構展開競爭,并且從中分食這一塊巨大的蛋糕。

不過,也正是因為參與者眾多,以及市場的復雜化,使得行業(yè)內(nèi)魚龍混雜,教育機構的資質(zhì)問題也越來越被人們所重視。資本在關注中國教育市場積極蓬勃發(fā)展的同時,也更要從中揀選出其優(yōu)劣之別。

中國教育市場之亂象

中國教育培訓市場的潛在市場規(guī)模高達3000億元,并且保持著迅猛的發(fā)展速度,因此巨大的市場空間吸引了眾多的創(chuàng)業(yè)者扎堆教育培訓,目前中國已有近5萬家教育培訓機構,而在一輪跑馬圈地之后,一些初具規(guī)?；蛘邠碛心稠椇诵母偁幜Φ钠髽I(yè)確實獲得了風險投資的青睞,然而隨著各種形態(tài)的培訓班數(shù)量的不斷膨脹,很多人對于那種作坊式的短期教育培訓班提出質(zhì)疑,這樣不具規(guī)模的非正規(guī)培訓班的辦學資質(zhì)是否合格?同時,一些曾經(jīng)被認為具有教育培訓實力的外資培訓機構也在經(jīng)營上開始出現(xiàn)問題,甚至出現(xiàn)倒閉的現(xiàn)象。

也許對于很多教育培訓機構而言,2009年真的是“多災多難”的一年,不少教育培訓學校紛紛陷入品牌“倒閉門”。從2009年10月份開始,靈格風英語培訓學校在深圳、上海以及武漢的分校相繼倒閉關門,而不久之后,其在廣州的培訓學校則被新動態(tài)教育集團所收購。就在同一個月,北京的瑞來英語培訓中心也正式宣告關閉。而在12月,凱恩英語培訓學校更是在一夜之間突然停課倒閉,更讓人錯愕的是就在關門的前一天,瑞來和凱恩還在招生。

類似于瑞來和凱恩這種違規(guī)辦學的教育培訓機構,最終因為經(jīng)營難以為繼而關門的情況在中國教育培訓市場中已經(jīng)不是個案了。除此之外,教育培訓市場中還存在很多亂象。

首先是在招生中進行虛假宣傳,毫無行業(yè)誠信可言。以曾經(jīng)作為南昌市“明星學校”的南昌少春中學為例,近年來不斷擅自虛假廣告并且違規(guī)收費,最終被教育部門暫停了少春中學、少春文化藝術輔導中心、少春中學附屬實驗小學(幼兒園)的招生。另外還有一些教育培訓機構完全沒有經(jīng)過注冊,根本不具備培訓教學的條件,亦或者是通過散發(fā)競爭對手的負面新聞的惡性競爭方式來招攬生源。盡管中國的教育培訓『市場處于高速發(fā)展的階段,然而繁榮的教育市場卻魚龍混雜,不禁讓人感嘆,中國的教育市場遍地黃金卻難掩亂象叢生。

事實上眾多教育培訓機構之所以會如此之亂,不僅僅是因為它們不注重對于自身品牌的打造,更多的原因在于對教育培訓機構的監(jiān)管的多頭管理和多重標準。目前中國教育培訓機構主要分成三類,一種是在教育局登記注冊,一種是在工商局注冊,還有一種則是在勞動和社會保障局注冊,因此監(jiān)管方面必然會存在沖突和重復。

在國外,通常會采用學費經(jīng)由第三方監(jiān)控的方式來解決多頭管理和多重標準的困局。而且除了政府監(jiān)管之外,有些國家還會通過保險公司對教育機構進行監(jiān)控,因為學生在繳費之時就購買了學費保險,如果學校出現(xiàn)任何問題都需要保險公司進行賠償,這就使得保險公司不會放松對于教育機構的監(jiān)管。

篇9

關鍵詞：電視舞蹈電視語言舞蹈語言具象空間意象空間心理距離

電視舞蹈是一門新興的綜合交叉藝術形式，它以舞蹈為主體，以電視語言為媒介，已漸漸為大家所熟悉和接受。電視與舞蹈的聯(lián)袂，本非新興事物，而隨著近年來電視舞蹈作品從簡單的拼湊變成渾然一體的藝術品，具備了獨特的藝術魅力和明顯的藝術優(yōu)勢，電視舞蹈成為一門新興藝術。它要求攝影師摒棄以往那種相對靜止的拍攝方式，而著意于畫面的流動以及點、線、面的結(jié)合；它不僅需要舞蹈演員具有更成熟的表演技藝，能完整、豐滿地在一個小圓鏡頭前表現(xiàn)自己的藝術，筆者認為，最重要的是它要求那小小的鏡頭能夠為人們展示舞蹈作品的深層意韻，打開另一個潛在窗口，將舞蹈巧妙結(jié)合的有限具象身體空間和無限意象意境空間呈現(xiàn)于大眾。

一、心理距離的拉近——具象和意象的結(jié)合

舞蹈是以人體外在的肢體運動為手段，抒發(fā)人們內(nèi)心世界的情感觸動。外在的肢體運動就是速度、力度和線條的組合再現(xiàn)，對大眾而言，是肉眼本能可接受的無異議信息，它具有一定的客觀性、現(xiàn)實性、真實性和確定性，是一種大眾的普通認同；而內(nèi)心世界的情感觸動卻是超越現(xiàn)實制約和限制的自由元素，帶有不確定和主觀性。若要使由一個固定的外在肢體運動（具象）所萌發(fā)的情感觸動（意象）成為大眾認同的整體，唯一的途徑就是拉近它們之間的距離，這個距離并非指演員與觀眾的距離，而是指原本欣賞對象肢體運動與觸動情感間的距離，即英國心理學家愛德華·布羅提出和創(chuàng)立的“心理距離”。據(jù)北京舞蹈學院平心教授所注釋，“心理距離是指藝術形象及意象與具象或原型之間的心理距離，亦即指審美理想與客觀現(xiàn)實之間的距離，是記憶表象與想象表象及意象之間的距離，也就是‘藝術高于生活’的距離?！雹傩睦砭嚯x的拉近也就是舞蹈作品具象與意象的體現(xiàn)，是作品主觀與客觀、感性與理性、本質(zhì)與內(nèi)涵、虛與實的結(jié)合，從而使觀眾感悟到作品中具象和意象的整體性，更加主觀能動地接收舞蹈信息，與舞者產(chǎn)生共鳴。

近年來，電視以其獨特的鏡頭語言，使電視舞蹈作品取得了長足的進步：從1993年白志群編導的電視舞蹈藝術片《夢》，發(fā)展到中央電視臺每周播出的《舞蹈世界》欄目，再發(fā)展到如今一年一度的電視舞蹈大賽盛會；而電視舞蹈大賽的賽程也從四年前的四天延展為現(xiàn)在的一周，比賽樣式從最初單一的專業(yè)賽組擴充到現(xiàn)在民間、大眾、專業(yè)、業(yè)余各個專場的設置?？梢?，電視舞蹈贏得了越來越多觀眾的喜愛，舞蹈藝術正借助電視這個媒體走出象牙塔，走進人們的生活。電視舞蹈已成為舞蹈普及教育的主要方式。因此，我們對電視舞蹈概念的定義為：電視舞蹈是一種借電視語言用人體的動作、節(jié)奏和表情反映生活的大眾傳播藝術。

然而，最初舞蹈與攝像機的結(jié)合并不那么受歡迎，我們稱那時的電視舞蹈片為“錄師傅”。如果舞蹈專業(yè)人士被稱呼從師于“錄師傅”，是帶有諷刺意味的，那么后來這個現(xiàn)象轉(zhuǎn)變的原因是什么呢？電視如何運用獨特的鏡頭語言？電視舞蹈又是怎樣拉近“心理距離”的呢？筆者認為，主要是電視舞蹈在擴大、夸張舞蹈藝術樣式所獨具的表現(xiàn)優(yōu)勢和特征的同時，更好地糅合作品中具象與意象元素，以直觀的方式呈現(xiàn)在人們的面前，以彌補現(xiàn)場觀看劇場舞蹈表演之不足。

二、意象的準確表達——情感和意境的傳達

借用蘇軾對王維山水詩“詩中有畫，畫中有詩”的評價，筆者認為，舞蹈藝術則是舞中糅情、情中立意，從而情中有意、意中有情。情是情感，境是意境。優(yōu)秀的電視舞蹈作品，都能夠在拉近“心理距離”時以有限的視聽空間來更深、更廣、更親切地傳達舞蹈的情感和意境。

首先，舞蹈的一個重要特征是長于抒情、拙于敘事。它是對人類社會的一種反映，表現(xiàn)人的思想情感的認識，體現(xiàn)人的精神力量，當然，它也是一種特殊的意思形態(tài)，更是一種審美的意識形態(tài)。正如《毛詩序》所說：“情動于衷而形于言，言之不足，詠歌之，詠歌之不足，嗟嘆之，嗟嘆之不足，不知手之舞之，足之蹈之?！庇秩绨拙右姿f：“感人心者，莫先乎情?！闭嬲奈璧覆粌H僅停留在表面的肢體動作中，它的精髓在于內(nèi)心，它是心靈的對話，是情感的交流?？梢?，舞蹈是情感濃烈到極致、自然外溢的產(chǎn)物，是最直接、最酣暢地表達情感的藝術。不論是飄逸舒展的中國古典舞還是程式化最強的外國芭蕾舞，不論是娛樂性的民間舞還是各具特色的少數(shù)民族舞，若要追求舞蹈藝術的較高境界，“情”始終是作品的一條主線。情感是一定思想認識的反映，藝術作品鐘情于現(xiàn)實生活并相互滲透，二者統(tǒng)一熔鑄在藝術形象之中。抒革命之情、抒友誼之情、抒男女間愛慕之情等，對人的思想洞察越深，作品中人物情感就能表現(xiàn)得越豐富。只有充分挖掘舞蹈動作的情感廣度和深度，才能將日常生活的瑣碎片段升華為感人的藝術，留下令人回味的舞蹈形象。相較于傳統(tǒng)舞蹈表演樣式，電視舞蹈在情感表現(xiàn)上具有更為豐富的手段，可以利用鏡頭的組合和語言的解說來自由地、立體地處理舞蹈動作，從而能夠表達更復雜、更深刻同時也更生動的情感。

其次，舞蹈也是一門講究意境的藝術，尤其在舞臺藝術日漸絢麗的當今，意境的創(chuàng)造更成為創(chuàng)新和立異的用力所在。舞蹈藝術依靠人體動作為主要表現(xiàn)手段，舞蹈者在運動中不斷出現(xiàn)的動作和姿態(tài)造型，構成舞蹈構圖和舞蹈形象。這種運動的形體在舞臺空間中的運動線，具有很強的形式感。無論是表達延續(xù)和縱深感的斜線，表達流暢和勻稱的曲線，都可以給予作品以情感含義。舞者將動作節(jié)奏和造型姿態(tài)賦予一定的思想內(nèi)涵并與服飾、音樂、燈光布景等因素融合在一起，在動靜明暗、激情冷峻、沖突平衡等持續(xù)變化的運動性構圖中，使舞蹈形象具有鮮活的生命靈氣，體現(xiàn)出豐富的藝術意象，創(chuàng)造出深遠的舞蹈意境。意境是情感的載體。電視舞蹈作品除了準確、貼切地傳達情感，還需要整塑情感，給予情感一個完整、豐富、細膩、美好的傳播載體。根據(jù)傳播學理論，藝術傳播可分為直接傳播和間接傳播兩種，直接傳播是指不通過人工制造的媒介而進行的傳播方式；間接傳播是利用傳播媒介進行傳播的方式。在電視機前觀看舞蹈節(jié)目屬于舞蹈的間接傳播，劇場演出則屬于直接傳播。筆者以為，這就是一個“人眼”與“機眼”（攝影機）的區(qū)別：劇場演出是“人眼”的直接接受，所以能身臨其境、感同身受。而電視舞蹈是“機眼”的藝術加工在先。機器是沒有情感的物體，它不能將演員的情感直接傳遞給觀眾。這時，就需要構架一座橋梁，連通觀眾與演員。攝像師就擔當起這份重任，他們得先自己理解舞蹈作品，品出其中的情感，然后利用手中攝像機采集那些能夠表現(xiàn)這些情感的鏡頭，再進行復雜的技術處理，最終把一個完整而細膩的意境呈現(xiàn)在觀眾面前。只有當舞蹈表演成為一種平崛起伏的韻律、一個跳躍活潑的意向、一種耐人尋味的意境，舞蹈的真正魅力才能充分釋放出來，這樣的作品才經(jīng)得起品味咀嚼。而電視舞蹈藝術相較于過去的“錄師傅”，最大的進步就在于意境創(chuàng)造手段的極大豐富和提高。

我們知道，“錄師傅”是舞蹈與電視的生硬結(jié)合，攝像機只是將演員肢體動作單純地記錄下來，若讓沒有舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的人去看，就只是如形體操般的肢體動作，毫無生機。而電視藝術是以現(xiàn)代視頻音頻技術為傳播手段，擁有畫面和聲音兩個傳播符號，可運用視聽綜合思維對世界進行多樣化的把握和表現(xiàn)，不僅能夠完整、逼真地呈現(xiàn)生活中美麗事物的原貌，更能為之添光增彩，甚至加入天馬行空的想象、夢幻的元素，造就源于生活而又美于生活的絕妙意境。電視舞蹈片制作人，就是將電視藝術獨特的傳播特征運用到舞蹈中，進一步拓寬舞蹈語匯，將電視與舞蹈間的關系由加法變?yōu)槌朔ǎ茉鞂缌Ⅲw多姿的意境畫面。

近年電視舞蹈中將舞蹈情感、意境運用鏡頭語言完美展現(xiàn)的作品很多，例如2007春節(jié)晚會中最受觀眾喜愛的舞蹈節(jié)目《小城雨巷》：

撐著油紙傘

獨自彷徨在悠長

悠長又寂寥的雨巷

……

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

……

《小城雨巷》的創(chuàng)作靈感來自戴望舒那首著名的《雨巷》，但是舞蹈完全摒棄了詩中徘徊幽怨的小我情調(diào)，升華為含有歡快、俏皮、友愛的大我色彩。攝影師緊緊抓住“悠長”“雨巷”“丁香”“芬芳”等關鍵詞，利用多機拍攝、多樣角度、明暗對比、虛實相襯，為觀眾展現(xiàn)了一幅充滿詩情畫意的江南雨巷的水墨丹青。舞臺背景設計特別巧妙：用飄移的粉墻黛瓦、青石小橋，配合大屏幕中的水巷、小船和房屋，營造岀煙雨蒙蒙、溫潤清雅的氛圍。攝像師又將這種氛圍拆散為一個個生動的空間，鏡頭時而留在少女一扭一擺楊柳般的妙曼身姿上，時而停在大屏幕中水巷的小橋上，時而又跳到夾在少女胳膊下的油紙傘尖上，時而又從屋檐翹檐上劃過，準確而細膩地為觀眾呈現(xiàn)少女們出門撐傘、提裙過橋、甩水收傘、歡鬧嬉戲的一系列場景，在不經(jīng)意中如春風化雨、滑入心間。更重要的是，電視畫面所營造的連續(xù)時空變化，讓人們身臨其境地欣賞到一種生命的節(jié)奏和韻律，放大和強化了詩化意境，留給人們無限的想象空間。

三、具象的特別處理——造型和律動的凸現(xiàn)

情感和意境（合稱“情意”）是舞蹈藝術的靈魂。除此之外，舞蹈還具有造型和律動的特征。電視舞蹈在這兩方面同樣顯示了獨特的藝術優(yōu)勢。

1.舞蹈表演藝術轉(zhuǎn)瞬即逝，具有特定的時空性。舞蹈者的動作節(jié)奏與造型姿態(tài)及其表現(xiàn)的思想內(nèi)容都是在特定的舞臺時空中發(fā)生的，都是以舞者動作語言實現(xiàn)的“現(xiàn)在時”時態(tài)而存在的。這種舞蹈藝術的現(xiàn)實時空性與電視時空具有時態(tài)同構性。影視藝術是通過屏幕平面來展現(xiàn)立體空間中的現(xiàn)實環(huán)境與人物行動，具有直觀性，其藝術時空強調(diào)運動性與變換性，更逼真于現(xiàn)實時空，富于展現(xiàn)運動的真實性與生動性。就造型而言，電視舞蹈的優(yōu)勢在于：它可以用那小小的鏡頭對藝術作品的表現(xiàn)力進行適當范圍內(nèi)的掌控、調(diào)整。比如說，一個表情的變化，一個關節(jié)的運動，它都可以清晰、準確地展現(xiàn)，突出細致環(huán)節(jié)的藝術表現(xiàn)，給觀眾造成強大的視覺沖力。這一點，是現(xiàn)有條件下的劇場表演無法為每一位觀眾提供的，即便是小劇場，亦不能達到如此細致的效果。而在豐富度上，電視舞蹈同樣具有鮮明的優(yōu)勢：它可以充分利用電視錄像設備和技術所產(chǎn)生的豐富視覺效果，一方面彌補人們現(xiàn)場觀看舞蹈表演時視覺效果的不足，另一方面還可以創(chuàng)造出人們未曾見過的視覺效果，進行藝術再創(chuàng)造。在劇場，觀眾的座位是固定的，視角單一，注意的往往是整體動作的線條和力度、道具的運用以及整場的舞臺效果。而電視舞蹈就不同了，一次電視舞蹈節(jié)目的轉(zhuǎn)播或錄制一般由幾臺攝像機從各個角度對準舞蹈表演者，有經(jīng)驗的攝像師和導演能夠在適當?shù)臅r間選擇合適的角度和距離捕捉舞蹈動作，表現(xiàn)舞蹈。

2.再談律動。簡單地說，律動就是人體有規(guī)律的運動。舞蹈的律動，是舞蹈者按照一定的節(jié)奏規(guī)律，通過自己的身體展示出來的具有特定文化韻味的運動形態(tài)。律動是舞蹈藝術最基礎的一環(huán)，是大眾對舞蹈藝術進行欣賞的第一步。若能有人指引觀眾，直接找到律動點，那么他們對舞蹈藝術的理解將會更快、更準、更深一些。事實證明攝像鏡頭是能對此勝任的，比如在2006年春節(jié)晚會上一炮走紅的舞蹈節(jié)目《俏夕陽》，作品是根據(jù)皮影戲改編的。我們知道，皮影的材質(zhì)較硬，人物動作比較僵硬，不夠圓滑豐滿，這是它在藝術表現(xiàn)上的不足之處?！肚蜗﹃枴返木帉⑵涓木幊晌璧负髤s非常巧妙地將這點不足化作舞蹈作品的律動，使它成為一個看點。舞蹈的整體感覺就是梗、頓、點、急，最具特色的動作是“梗脖”。在表演中，但凡出現(xiàn)這個動作，電視畫面都會呈現(xiàn)舞蹈演員的側(cè)面，更明顯地突出“頓”的效果。而反復地再現(xiàn)這一角度，無形中就強化了舞蹈律動，指引觀眾更好地體會其特色。

結(jié)語

至今為止，電視舞蹈仍然是一門年輕的藝術，但是它與時代、科技、社會、大眾等各方面緊密聯(lián)系、共同發(fā)展，這也是舞蹈這門傳統(tǒng)藝術樣式在現(xiàn)代社會中的另類闡發(fā)和必然發(fā)展趨勢。正如愛德華·布羅所說，“對于戲劇和舞蹈，這是較難產(chǎn)生心理距離的兩門形式?！薄拔璧杆龅降睦щy，在許多方面也許較之戲劇困難還更為嚴重?！雹谌缃瘢鐣陌l(fā)展、科技信息時代的到來，面臨舞蹈藝術本身的心理距離遙遠弊處，我們探索一條較好的彌補之道：舞蹈與媒體聯(lián)合組成新的藝術樣式——電視舞蹈，它可以利用各種物質(zhì)手段，借鑒其他藝術的表現(xiàn)手法，傳達深廣動人的舞蹈情感，創(chuàng)造美不勝收的舞蹈意境，用有限的視聽空間創(chuàng)造岀無限的舞蹈意韻，融合舞蹈中有限的具象身體空間和無限的意象意境空間。在未來的探索發(fā)展中，“舞蹈藝術與高新技術融合”，將隨著計算機信息技術應用和全球互聯(lián)網(wǎng)的深入，擁有更廣闊的天空，具有更強大的生命力和光明的發(fā)展前途。

注釋：

①②平心.舞蹈心理學.高等教育出版社，2004年9月第1版，第28、29頁.

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篇10

關鍵詞： 班級管理 管理方法 第一次交流會 考核規(guī)定 班集體

近幾年，在國家和地方政府的大力支持下高職院校迅猛發(fā)展，學校的基本單元是班級，班級的個體是學生，它們之間相輔相成。良好的班集體既有助于學生順利完成學業(yè)又能促進學生身心健康發(fā)展，同時高質(zhì)量的學生也能推動學院的發(fā)展。然而，現(xiàn)在的高職新生是經(jīng)過不同等次的本科院校挑選后剩下的學生，可謂是學習上的“差生”，或許有的學生在高中的時候已養(yǎng)成不思進取的習慣，更有甚者在思想上出現(xiàn)扭曲。針對這樣性格差異較大的高職新生現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學生“學會做人”、“學會做事”、“學會學習”的宗旨，筆者在管理高職班級的實踐過程中進行了一系列探索。

一、注重第一次交流會

第一次交流會很重要。在新生剛踏入大學校門還沒有熟悉大學環(huán)境之前，仍帶有一些拼高考高分那股沖勁的時候，給學生注入更多的正能量，所以有必要在學生剛進校時組織一次交流會，從以下三個方面進行交流。

1.專業(yè)角度。其實很多學生在選擇專業(yè)的時候很盲目，也許是出于自己的興趣選擇專業(yè)，也許是與同學相約一起選擇專業(yè)，總之對專業(yè)的理解不透徹。為了使學生全面了解自己所學專業(yè)，于是請專業(yè)帶頭人做專業(yè)介紹，為新生進行專業(yè)前景分析，談及目前的就業(yè)前景，最好以往屆學生為例，講解本專業(yè)學習的課程及學習內(nèi)容，使新生從整體上對所學專業(yè)有較全面的了解，明確學習目標及學習任務，指明前進方向，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，同時為以后的班級管理帶來方便。

2.個性發(fā)展。告之學生大學里不僅僅要學習書本知識，更重要的是要“學會做人”、“學會做事”。大學生應該具備良好的思想品德，善待身邊的人，心存感恩。只有學會做人，才能做好事，學校應提供不同平臺供學生施展才華，比如學生會、團委、各社團等組織部門鍛煉能力。

3.集體意識。班級是家，無論個人怎樣發(fā)展，時刻想著“家”，以“家”為重，提高學生的團結(jié)意識。

二、制定切實可行的量化考核規(guī)定，保證班級的有效管理

“不以規(guī)矩，不成方圓”，合理的班級制度是班級有效管理的保證，是學生行動的方向。

1.制度透明、獎懲分明。對待學生一視同仁，采取透明的制度，實行量化管理制度，具體到每一件小事上，加分項扣分項一目了然，尤其是在集體項目（學習小組、班級活動）中表現(xiàn)突出的量化分值比重加大。

2.加大執(zhí)行力度。班規(guī)就像一把雙刃劍，在執(zhí)行過程中稍有不慎，就有可能使得整個班級一團糟，所以在執(zhí)行過程中，選擇常任班委與值日班委相結(jié)合的方式，常任班委負責監(jiān)督值日班委，同時培養(yǎng)學生的正義精神。反之，可以使班集體變得很優(yōu)秀。

3.作為評優(yōu)評先評獎評助依據(jù)。每一年度過去，優(yōu)秀、先進、獎學金、助學金都蜂擁而上，如果平時沒有記錄，這時班級就會亂套，畢竟學生的自我意識還是很強，此時量化考核分就顯得很重要，雖然不能完全說明問題，但至少可以說明分數(shù)靠前的確實平時很努力。

三、營造和諧的班集體，促進班級發(fā)展

班級是學生個體發(fā)展的場所，是一種不可替代的教學資源。班集體就像一個家，這真是“說得容易做起來難”，要營造一個好的班集體，班主任就得付出更多。

1.言正其身。在大學里，學生接觸最多的便是班主任，班主任是學生的一面鏡子，教師的一言一行無不在感染、感化學生，所以班主任應將“民主的、公正的、好學的、富有愛心的”特征呈現(xiàn)在學生面前，這樣才能管理好學生。雖然制度是剛性的但要采取柔性管理，在這過程中充滿互相尊重、理解、信任等人文精神，學生自然能在心情舒暢、相互尊重的環(huán)境中追求創(chuàng)新。

2.高效的班干部隊伍。高效團結(jié)的班干部隊伍是班主任的左右手，是順利開展班級工作的前提條件之一。剛進校時，指定一個學生全權班級的事情，接著在軍訓期間學生有更多的時間接觸和交流，軍訓結(jié)束后采取個人演講、民主選舉的形式誕生第一輪班委成員。這樣的形式既有利于發(fā)揮個人主觀能動性，又能讓學生感受到大家庭的民主平等。此后，為了使各班委明確自己的職責，再次提醒量化考核的重要性，讓學生監(jiān)督自己選出來的班委，對建立一支高效團結(jié)的班干部隊伍起到很好的推動作用。

3.開展集體活動。一個班級組織開展集體活動有助于增強班級的凝聚力，例如綁腿比賽、拔河比賽等趣味活動，讓所有學生都參與進來，體驗到集體努力的快樂。在活動過程中讓學生意識到團結(jié)的重要性，同時增強班級的凝聚力。

四、經(jīng)常與學生溝通與交流

絕大多數(shù)可以跟著節(jié)奏前進，但少部分學生會出現(xiàn)性格偏激，或許有的學生本身在高中就是“差生”，成了老師和學生遺忘的對象，在思想上會有一定的波動，于是在剛發(fā)現(xiàn)問題的時候要及時進行溝通，了解學生的需求、疑惑，幫助學生走出困惑，同時給予精神上的鼓勵。其實多給他們一些鼓勵，會有意想不到的收獲，所以不要吝惜表揚。青春期的學生肯定會犯錯，犯錯了最重要的是讓學生認識到錯誤、吸取教訓、改正錯誤，所以應該講究方式方法，如果方式方法不對，就很容易傷害學生的自尊心。如果我們在指正對方缺點的同時，能理解、體貼、信任對方，往往能收到較好的效果。要達到這個效果班主任平時就得多與學生交流，掌握學生的動態(tài)，同時善于傾聽，迅速準確地從學生發(fā)出的聲音中聽出焦慮、憤怒、悲哀、快樂，有利于在工作中做出有針對性的指導。