導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇思想政治教育的現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 中職思想政治教育 現(xiàn)狀分析 對(duì)策

中職學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡比較小，人生觀與價(jià)值觀還處于初始階段。對(duì)于這個(gè)年齡層的中職生來(lái)說(shuō)，思想尚未成熟，做事較為沖動(dòng)。雖然對(duì)自己的未來(lái)有很大期望，但是由于許多不良因素的影響，容易在處理過(guò)程中產(chǎn)生矛盾與問(wèn)題。因此，改變中職思想政治教育現(xiàn)狀，成為中職教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、中職生思想政治教育的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡較小。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生好奇心、學(xué)習(xí)興趣、求知欲望及學(xué)習(xí)精力都處于較為旺盛的階段。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，中職生已經(jīng)清楚地意識(shí)到了要在社會(huì)中得到發(fā)展，知識(shí)技能是基礎(chǔ)。當(dāng)然，其中也存在許多問(wèn)題，中職學(xué)生較高中生的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出偏低現(xiàn)象。首先，受到多方面因素影響，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)于中職課程存在聽不懂的問(wèn)題，從而形成了一些煩學(xué)情緒。其次，由于年齡較小，中職生心理尚未成熟，對(duì)于人生觀、世界觀的形成還在初始化階段，出了自控能力差的問(wèn)題，從而出現(xiàn)一些不良的情況，比如：早戀、曠課、打架等，對(duì)于老師的教導(dǎo)也屢教不改。再次，面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)需求，中職生也表現(xiàn)出了就業(yè)困惑的問(wèn)題，無(wú)法對(duì)自己有一個(gè)清晰定位，產(chǎn)生迷茫情緒，失去奮斗信心。最后，在中職生當(dāng)中，有一部分學(xué)生且留守兒童，由于家庭環(huán)境的影響，使這部分學(xué)生的人格發(fā)展扭曲，出現(xiàn)了道德意識(shí)不正確的情況。

二、中職生思想政治教育對(duì)策

1.幫助學(xué)生樹立自信，清楚定位自身貢獻(xiàn)。

在進(jìn)行中職生教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)方式幫助學(xué)生樹立信心，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心進(jìn)行引導(dǎo)，不要一味地進(jìn)行批評(píng)與處罰。在整個(gè)中職生思想政治教育中，老師應(yīng)該以自身為主導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)與關(guān)懷。真正意義上把學(xué)生引導(dǎo)到健康發(fā)展的道路上。要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到職業(yè)教育在國(guó)家教育中的重要地位，職業(yè)教育與其他教育形式同樣都是為國(guó)家和社會(huì)輸送專業(yè)的技能型人才。讓學(xué)生堅(jiān)信職業(yè)教育對(duì)社會(huì)也有相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，只要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，必能在社會(huì)中有立足之地。

2.關(guān)懷與教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

對(duì)中職生的教育，要掌握他們的心理特征，以關(guān)懷式的教育進(jìn)行。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，才能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的“愛”，這也是中職老師的一種職業(yè)道德體現(xiàn)。由于中職生大多是住校，在學(xué)習(xí)生活中老師應(yīng)該扮演好學(xué)生家長(zhǎng)的角色，給予學(xué)生更多關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛與嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。不要過(guò)于放縱，只有關(guān)懷與嚴(yán)格二者相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

3.增進(jìn)老師與家長(zhǎng)溝通，全力教育學(xué)生。

在教育孩子方面，學(xué)校不是單一的組成，也需要家長(zhǎng)的配合。通過(guò)學(xué)校老師與家長(zhǎng)的良好溝通，雙方共同承擔(dān)起中職生思想政治教育的責(zé)任。通過(guò)老師與家長(zhǎng)的溝通，傳遞正確的教育方式，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行溝通與教育，才能真正意義上教育出合格的社會(huì)所需人才。這不單單是學(xué)校的事情，也是家庭教育的責(zé)任。只有在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下，才能造就合格人才。

4.幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，為了理想而奮斗。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后即將走向工作崗位，中職老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)道德。這是讓學(xué)生面對(duì)社會(huì)及工作的首要前提，如果沒(méi)有正確的職業(yè)道德，擁有再?gòu)?qiáng)的技能也無(wú)法得到較好的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間。因此，老師應(yīng)該在思想政治教育中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性，教育學(xué)生要“誠(chéng)信待人，愛崗敬業(yè)”。對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，更好地與社會(huì)接軌，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也有非常重要的促進(jìn)作用。通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生為了自己的理想而奮斗，積極學(xué)習(xí)，早日成為一名能為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的技術(shù)型人才。

5.尊重學(xué)生，給予激勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。

每一屆中職生當(dāng)中，都會(huì)有一部分較為調(diào)皮的學(xué)生。但是，這些學(xué)生同樣有一顆需要受到尊重的心靈。造成學(xué)生調(diào)皮的因素很多，老師需要從多個(gè)方面了解，對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)其某些方面的特長(zhǎng)，則需要進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而且可以適當(dāng)?shù)卦诠_場(chǎng)合給予特長(zhǎng)方面的肯定。老師對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，是具有相當(dāng)大的影響力的，甚至可以影響到學(xué)生的整個(gè)人生軌跡。老師需要尊重每一位學(xué)生，對(duì)于某些頑皮的學(xué)生，應(yīng)該給予更多關(guān)懷，幫助其樹立自信心，引導(dǎo)其走向正確的發(fā)展軌道。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，中職生思想政治教育狀況較為復(fù)雜，雖然在整體上處于健康向上的局面，但依然存在一些問(wèn)題。針對(duì)中職生思想政治教育，老師需要結(jié)合其心理及年齡特征進(jìn)行教育。幫助學(xué)生樹立起更強(qiáng)的自信心與職業(yè)理想，為國(guó)家的建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；現(xiàn)狀；趨勢(shì)；對(duì)策

改革開放以來(lái)，高校思想政治教育在加強(qiáng)中改進(jìn)，在改進(jìn)中加強(qiáng)，在加強(qiáng)和改革中不斷落實(shí)和創(chuàng)新，主流、本質(zhì)、基本面是好的，成績(jī)很大，問(wèn)題不少，前途光明。加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作，必須進(jìn)行前瞻性思考和探索性實(shí)踐相結(jié)合，著力在創(chuàng)新機(jī)制、增強(qiáng)時(shí)代感和提高實(shí)效性上下功夫。高校是思想文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，同時(shí)又是它的出發(fā)點(diǎn)和基本任務(wù)。

首先，大學(xué)生的思想政治教育，必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。

高校作為思想文化建設(shè)的重要陣地，歷來(lái)是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域比較敏感的地方。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的多樣化傾向不可避免地對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生重要沖擊和影響。因此，在堅(jiān)持尊重差異、包容多樣化學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，必須要堅(jiān)持和鞏固在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)無(wú)，講臺(tái)有紀(jì)律”，用科學(xué)的理論占領(lǐng)主陣地，從而發(fā)揮對(duì)青年大學(xué)生的正確理論導(dǎo)向作用，解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題。因此，如何堅(jiān)守我們的陣地，如何做好高校意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持和鞏固在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，并促進(jìn)高校在推動(dòng)中國(guó)化方面發(fā)揮重要作用等等問(wèn)題都是高校在今后的工作中予以高度重視并認(rèn)真加以研究解決的首要問(wèn)題。

其次，要大力推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，拓展思想政治教育新空間。

開拓網(wǎng)上思想政治工作的新途徑，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作非常重要而又十分緊迫的課題。要按照同志提出的“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”的要求，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作新陣地。要著力建立一支既懂思想政治教育規(guī)律，又能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)上思想政治教育的政工隊(duì)伍。在網(wǎng)上建立思想政治工作網(wǎng)站，堅(jiān)持和鞏固在高校的指導(dǎo)地位。其一，在網(wǎng)上開設(shè)宣傳黨的思想政治工作理論和工作方針的網(wǎng)站，對(duì)師生進(jìn)行正面的灌輸和教育。主動(dòng)的正面灌輸和教育是我們做思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在新形勢(shì)下，仍然要依靠它來(lái)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)陣地。其二，創(chuàng)建一些貼近校園、貼近師生的融知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)站，在網(wǎng)上建立思想政治工作的平臺(tái)，充分發(fā)揮“滲透式”隱形教育的功能。其三，運(yùn)用校園新聞資源，整合校報(bào)、廣播、電視臺(tái)等媒體，搭建校園網(wǎng)絡(luò)新聞立體平臺(tái)，作好典型宣傳、熱點(diǎn)透視和輿論引導(dǎo)工作。其四，通過(guò)電子郵件、BBS等方式，充分發(fā)揮其交互作用，做好校園輿情的了解、應(yīng)對(duì)和監(jiān)控。其五，挖掘網(wǎng)上信息，豐富學(xué)校思想政治工作內(nèi)容。 要努力辦出思想政治教育網(wǎng)站的特色，吸取學(xué)生參與網(wǎng)站的建設(shè)、管理和維護(hù)，擴(kuò)大網(wǎng)站在大學(xué)生中的影響力、吸引力和感染力，提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。要建立和完善思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的監(jiān)控、管理和引導(dǎo)，注意網(wǎng)上和網(wǎng)下思想政治教育的銜接，保證網(wǎng)站健康、規(guī)范地運(yùn)行。

第三，積極探索思想政治工作進(jìn)學(xué)生公寓的措施和機(jī)制。

隨著高校后勤社會(huì)化改革的深入發(fā)展，學(xué)生公寓將逐步成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。探索思想政治工作進(jìn)學(xué)生公寓，是時(shí)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求。要進(jìn)一步探索黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員和學(xué)生自我管理組織進(jìn)公寓的有效途徑和機(jī)制。拓寬學(xué)校與學(xué)生之間的對(duì)話渠道，及時(shí)了解學(xué)生在公寓里的思想、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地把解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。學(xué)校應(yīng)與負(fù)責(zé)學(xué)生公寓管理的企業(yè)共建育人機(jī)制，將嚴(yán)格的管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造條件。

以往，因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生公寓的思想政治教育，僅僅通過(guò)公寓管理機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。因此，學(xué)生在公寓接觸到的都是商品化的物業(yè)服務(wù)。而在管理和提供服務(wù)的過(guò)程中，追求的是經(jīng)濟(jì)效益最大化，往往容易忽視社會(huì)效益與公寓育人的作用，對(duì)學(xué)生公寓服務(wù)對(duì)象的特殊性與自身服務(wù)的育人功能認(rèn)識(shí)不足，對(duì)搞好學(xué)生思想政治工作缺乏熱情。在學(xué)生違反物業(yè)管理規(guī)定時(shí)，缺乏足夠的耐心去教育學(xué)生，所以往往采取以罰代教的措施。同時(shí)，學(xué)生對(duì)管理者的認(rèn)同感不強(qiáng)，教導(dǎo)容易引發(fā)學(xué)生和管理者的沖突。

學(xué)生公寓學(xué)生工作辦公室是為了彌補(bǔ)思想政治教育在學(xué)生公寓開展的薄弱而特地設(shè)立的專門學(xué)生工作機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)學(xué)生住宿區(qū)內(nèi)的學(xué)生思想政治教育和管理工作；學(xué)生住宿的整體規(guī)劃和調(diào)配工作；督導(dǎo)和處理學(xué)生住宿行為；開展學(xué)生住宿區(qū)內(nèi)校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門和各學(xué)院在學(xué)生住宿區(qū)開展學(xué)生工作；督促各學(xué)院和物業(yè)管理部門在學(xué)生住宿區(qū)切實(shí)履行職責(zé)。辦公室的工作者都是專職輔導(dǎo)員，研究生學(xué)歷畢業(yè)，具有一定的理論水平與科研能力。公寓學(xué)生辦公室的設(shè)立可以有力加強(qiáng)在公寓的思想政治教育和管理力度；可以有效推動(dòng)各學(xué)院和后勤物業(yè)管理部門在公寓開展學(xué)生工作和履行自己的職責(zé)。真正地做到“以人為本”和教育育人相結(jié)合。

第四，全員育人，打造專業(yè)化思政工作隊(duì)伍。

思想政治教育工作關(guān)鍵在人，建設(shè)一支高素質(zhì)、優(yōu)秀的高校思想政治工作隊(duì)伍是做好這項(xiàng)工作的重要前提和保證。

堅(jiān)持職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的骨干和主要組織者、承擔(dān)者。為了適應(yīng)高校大學(xué)生思想政治工作內(nèi)涵不斷深化和外延不斷拓寬的挑戰(zhàn)，同濟(jì)大學(xué)確立了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)的發(fā)展方向，通過(guò)完善輔導(dǎo)員選拔機(jī)制，實(shí)行崗位準(zhǔn)入制，選拔了一批政治合格、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好、熱愛學(xué)生工作的人才擔(dān)任輔導(dǎo)員；提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和在不同領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能，努力打造一批專業(yè)化、專家型的骨干隊(duì)伍；規(guī)范管理，在學(xué)校人事改革過(guò)程中建立起一套與輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)相適應(yīng)的崗位設(shè)置、管理、考核、獎(jiǎng)懲、流動(dòng)等機(jī)制，通過(guò)科學(xué)的管理體系規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和有效性。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，而思想又來(lái)源于環(huán)境的塑造。因此要把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。我國(guó)高等教育正處于由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，由規(guī)模擴(kuò)張走向以質(zhì)量提升為主要任務(wù)的發(fā)展階段。在這樣的大背景下，高校思想政治教育遇到許多新的、難以解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題僅靠傳統(tǒng)的思維方法、傳統(tǒng)的運(yùn)作模式、傳統(tǒng)的應(yīng)對(duì)舉措是難以奏效的，這就必然要求我們?cè)诶碚撋?、?shí)踐上做出與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的理性思考、科學(xué)應(yīng)對(duì)與正確決策。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉勝湘.中國(guó)高校思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2005（04）.

[2]董九菊.關(guān)于高校思想政治教育改革的思考[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)，1989（01）.

篇3

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）05-084-1

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革進(jìn)程的不斷深入，對(duì)于思想政治課老師的要求有了進(jìn)一步的提高。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)中，思想政治教育課擔(dān)當(dāng)著照明燈的重任，在學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)中具有舉足輕重的作用。只有學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，思想政治課的老師在授課中應(yīng)注意及時(shí)更新觀念，拋棄落后的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育課充分發(fā)揮作用，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。

一、中學(xué)思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教育方法僵硬

在今天中學(xué)的思想政治教育的課堂上，由于升學(xué)壓力的影響，“應(yīng)試教育”始終頻繁出現(xiàn)在課堂上，教師授課的方式仍是“填鴨式”、“灌輸式”。關(guān)注考試中出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題；教育關(guān)注的不是學(xué)生的身心健康，而是考試成績(jī)的高低；教育的目的不是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而是獲取較高的應(yīng)試分?jǐn)?shù)和較強(qiáng)的應(yīng)試技能；教育的手段不是靈活、創(chuàng)新，而是固定、呆板。

（二）評(píng)價(jià)方式片面

在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的教育大環(huán)境下，中學(xué)思想政治教育往往以“分?jǐn)?shù)”作為評(píng)價(jià)杠桿，考試中得分較高者往往被視為思想品德優(yōu)秀者，反之，則是思想品德低下者。這種落后的評(píng)價(jià)方式不僅忽視了學(xué)生真實(shí)的思想狀況及變化，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生的思想狀況畸形發(fā)展。

二、當(dāng)前思想政治教育課現(xiàn)狀的原因分析

（一）教學(xué)、學(xué)校方面的原因

在當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作以追求考試高分為目標(biāo)。由于思想政治教育課在中高考總分中所占分值比例較小，不夠引起學(xué)校、教師的足夠重視，使得思想政治教育課成為了“副科”，在一些學(xué)校甚至出現(xiàn)了由其他學(xué)科教師兼任思想政治教育課的教師的現(xiàn)象，抹殺了思想政治教育課的專業(yè)性特點(diǎn)。教師在授課中只是機(jī)械地重復(fù)書本上的理論知識(shí)，忽視了將理論知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊事件的聯(lián)系，使得課堂枯燥、乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

（二）學(xué)生個(gè)體方面的原因

由于每個(gè)學(xué)生都是作為個(gè)體而存在，他們每個(gè)人都有著屬于自己的鮮明的個(gè)性。他們難以對(duì)思想政治教育課產(chǎn)生興趣的很大一部分原因在于他們的獨(dú)特個(gè)性常常遭到教師的扼殺。由于思想政治教育課的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)是其較強(qiáng)的理論性，常常使學(xué)生覺(jué)得課本知識(shí)與其多姿多彩的想法、觀點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn)融合，再加上教師不注意對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新激情，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)思想政治教育課的興趣。

（三）其它因素

在當(dāng)前，對(duì)學(xué)生的思想政治教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。然而這三方面對(duì)學(xué)生的思想政治教育各有不足。在家庭中，由于父母忙于上班而沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注、引導(dǎo)孩子的思想道德的健康發(fā)展。在學(xué)校，面對(duì)升學(xué)率的壓力，學(xué)校常常以“學(xué)習(xí)成績(jī)”的高低來(lái)片面的評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德，將大部分精力放在對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，不重視對(duì)學(xué)生良好的思想道德的培養(yǎng)。就社會(huì)而言，有關(guān)部門、團(tuán)體為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)而開展的活動(dòng)往往過(guò)于形式化、模式化，活動(dòng)的作用見效甚微。

三、對(duì)于當(dāng)前中學(xué)思想政治教育課改革的建議

（一）始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”

思想政治課的教育對(duì)象是學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。在進(jìn)行思想政治教育中，必須堅(jiān)持關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需要，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在思想政治教育中，除了讓學(xué)生理解知識(shí)、習(xí)得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)外，還需要學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，全面地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)全面的學(xué)生。

（二）多樣化的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變落后的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，采用“引導(dǎo)――啟發(fā)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過(guò)小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)自我觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）關(guān)注外界環(huán)境

家庭，是孩子的第一課堂；父母，是孩子的第一任教師。父母的言傳身教，對(duì)孩子的發(fā)展有直接影響。父母的優(yōu)秀品質(zhì)、良好的道德情操會(huì)潛移默化的對(duì)孩子品德的塑造產(chǎn)生積極影響。學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，改善校園文化環(huán)境，塑造積極向上的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而在一定程度上感染學(xué)生，規(guī)范其行為。在社會(huì)上，各級(jí)政府要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，政治校園周邊環(huán)境；同時(shí)加快社會(huì)文明風(fēng)氣的形成，消滅不健康的社會(huì)毒瘤。社會(huì)成員也應(yīng)該主動(dòng)規(guī)范言行，共同打造一個(gè)文明、健康的社會(huì)環(huán)境。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)的攜手，才能更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]李苗苗.淺談中學(xué)思想政治教育新思路[J].文學(xué)教育，2010，（7）.

篇4

論文摘要：現(xiàn)代科技日新月異，大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)場(chǎng)跟隨時(shí)代腳步向網(wǎng)絡(luò)蔓延。因此，研究如何搶占網(wǎng)絡(luò)文化輿論陣地、進(jìn)行思想政治教育對(duì)于當(dāng)今輔導(dǎo)員如何有效開展工作意義重大。本文從國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成果入手，通過(guò)介紹SNS網(wǎng)站的涵義及當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀，提出關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的新思路。

當(dāng)今，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容已被不斷深化，涵蓋學(xué)生思想政治教育的具體實(shí)施者、校園文化生活的組織倡導(dǎo)者、學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師等，工作方式實(shí)現(xiàn)了從“保姆型”到“服務(wù)型”的過(guò)渡。隨著現(xiàn)代科技的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、思維方式愈來(lái)愈產(chǎn)生著巨大的影響，它逐步成為現(xiàn)代人生活的一部分，與此同時(shí)，思想政治教育的戰(zhàn)場(chǎng)已在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。由此可見，研究和探索如何有效地?fù)屨季W(wǎng)絡(luò)文化陣地對(duì)于當(dāng)今的輔導(dǎo)員開展思想政治教育意義重大。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，一種基于P2P傳輸技術(shù)的新興網(wǎng)站在21世紀(jì)以后得到飛速發(fā)展，這就是SNS網(wǎng)站。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，SNS網(wǎng)站愈發(fā)成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中不可忽視的陣地。

(一)SNS網(wǎng)站的涵義

SNS是“Social networking service”的英文縮寫，中文即社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。它專指旨在幫助人們建立社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。SNS的理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)家斯坦利·米爾倫格(stanley Milgram)提}¨的六度分隔理論(six degrees ofseparation theory)，即在人脈網(wǎng)絡(luò)中，如果要結(jié)識(shí)任何一位陌生人，最多只用通過(guò)六人就能夠達(dá)到目的。

(二)我國(guó)SNS網(wǎng)站現(xiàn)狀

自從2003年第一家SNS網(wǎng)站Friendster在美國(guó)誕生至今，SNS網(wǎng)站以蓬勃之勢(shì)席卷整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，F(xiàn)acebook、Myspace等新型SNS網(wǎng)站早已風(fēng)靡全球。我國(guó)SNS網(wǎng)站的發(fā)展最早可以追溯到2003年8月，第一家中文SNS網(wǎng)站UUme.com由兩位斯坦福畢業(yè)的海歸精英劉健和饒磊模仿Friendster模式創(chuàng)立。此后，在Myspace模式的影響下，碰碰網(wǎng)(pengpeng，com)、si.com、uu地帶(uuzone.com)、貓撲(hi.mop.com)、網(wǎng)友天下(wangyou.com)、豆瓣網(wǎng)(douban.com)、魔時(shí)網(wǎng)(mosh.cn)等SNS網(wǎng)站相繼面世。在先后經(jīng)歷了Friendster模式與Myspace模式后，我國(guó)Facebook模式的SNS網(wǎng)站逐漸主流化，比如人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、占座網(wǎng)、底片網(wǎng)、花名冊(cè)、億聚網(wǎng)、一起網(wǎng)，螞蟻網(wǎng)等。其中，人人網(wǎng)是我國(guó)第三波SNS網(wǎng)站浪潮的佼佼者。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)的教育模式有待創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)早已成為當(dāng)代大學(xué)生的一種生活方式。青年學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)在網(wǎng)上且興奮點(diǎn)同樣也在網(wǎng)上。他們熱衷于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展現(xiàn)自我、表達(dá)訴求、交流情感，是名副其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)一代”。在這樣的環(huán)境下，如果輔導(dǎo)員單純地依靠傳統(tǒng)工作方法與大學(xué)生溝通交流、疏導(dǎo)思想、開展教育明顯不足，這就意味著之前的教育教學(xué)模式有待創(chuàng)新。在這種客觀現(xiàn)狀下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育逐步成為一種新的教育教學(xué)模式。

(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地單一

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育盡管越來(lái)越受到人們的重視，但是它的教育陣地仍舊比較單一。1994年，互聯(lián)網(wǎng)全功能接入中國(guó)，高校BBS在90年代中后期率先發(fā)展。目前，只有部分高校建有校園BBS，甚至還有許多高校沒(méi)有任何可供學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在全國(guó)范圍內(nèi)還沒(méi)有高?；虻貐^(qū)自建大規(guī)模的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。這種客觀現(xiàn)狀也給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了新的難題。

(三)社會(huì)上的SNS網(wǎng)站難當(dāng)重任

這些年，以人人網(wǎng)、開心網(wǎng)為代表的娛樂(lè)社交SNS網(wǎng)站成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用娛樂(lè)的首選，曾經(jīng)一度風(fēng)靡大學(xué)校園的高校BBS人氣逐漸下降，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果受到局限，難以達(dá)到教育部高教司2006第16號(hào)文件中指出的充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，建設(shè)一批具有較強(qiáng)思想性、教育性、互動(dòng)性的主題教育網(wǎng)站的要求。 轉(zhuǎn)貼于

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新思路

(一)找準(zhǔn)大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)

當(dāng)今的大學(xué)生基本上每天都在使用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽新聞、登陸形形的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為他們每天必做的功課，也是他們的基本生活方式。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上有著自己的朋友圈，且和各自的同學(xué)分散在各種SNS網(wǎng)站上。大學(xué)生上人人網(wǎng)、開心網(wǎng)以?shī)蕵?lè)和交友為主要目的，而最令大學(xué)生關(guān)注的，歸根到底還是自己的學(xué)業(yè)、就業(yè)等。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生的校園生活和成長(zhǎng)需求進(jìn)行。

(二)找準(zhǔn)思想政治教育的切入點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育工作不是割裂的，必須融入教育教學(xué)全過(guò)程，覆蓋到教學(xué)管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活各方面。比如在之前將現(xiàn)實(shí)班級(jí)建立到網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)上，讓專業(yè)教師走進(jìn)了一個(gè)個(gè)“網(wǎng)上班級(jí)”、開通推廣輔導(dǎo)員老師和專業(yè)教師的網(wǎng)絡(luò)博客、將課件上傳到班級(jí)空間、為學(xué)生在線答疑等，將育人體現(xiàn)在教學(xué)服務(wù)中。把思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)融入網(wǎng)絡(luò)生活，在看似漫不經(jīng)心的網(wǎng)絡(luò)聊天中，看似日記隨想的博客中，看似無(wú)關(guān)痛癢的言談和生活碎片中，開展思想教育。緊扣教育教學(xué)的主線，找到思想政治教育工作的有效切入點(diǎn)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重中之重。

[參考文獻(xiàn)]

篇5

大學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。當(dāng)前，大學(xué)生社團(tuán)已成為我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體，是中國(guó)高校第二課堂的引領(lǐng)者，在很大程度上影響著學(xué)校教書育人的環(huán)境和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)成才。因此，分析大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，以更好地指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要課題。

一、大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，社團(tuán)活動(dòng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，大學(xué)生社團(tuán)對(duì)建設(shè)校園文化也起到了重要作用。但大學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展中也存在很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如管理體系不健全、思想建設(shè)不深入、活動(dòng)開展缺乏內(nèi)涵，這些都制約著社團(tuán)的建設(shè)和活動(dòng)正常發(fā)展，影響著社團(tuán)思想政治教育工作的效果。

1.對(duì)主流思想引領(lǐng)不佳，思想高度有待提升

大學(xué)生社團(tuán)作為重要的思想政治教育媒介，做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作是社團(tuán)一切活動(dòng)的前提?？v觀當(dāng)前大學(xué)校園的社團(tuán)，雖然大學(xué)生社團(tuán)種類繁多，參加社團(tuán)的人數(shù)較多，但社團(tuán)活動(dòng)多以文體活動(dòng)為主，指導(dǎo)老師也很少投入精力去對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行經(jīng)常性的思想政治教育，對(duì)社團(tuán)成員人生觀、價(jià)值觀等方面的思想引領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。

2.社團(tuán)活動(dòng)流于形式，內(nèi)涵深度亟需挖掘

目前高校社團(tuán)活動(dòng)也五花八門，涵蓋了學(xué)校各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。但由于整體上缺乏合理策劃，重過(guò)程、輕結(jié)果的情況時(shí)有發(fā)生，有質(zhì)量、高層次的活動(dòng)不多，甚至有的社團(tuán)為了追求場(chǎng)面上的效應(yīng)而刻意舉辦一些活動(dòng)，不注意與社團(tuán)自身的性質(zhì)相結(jié)合，這嚴(yán)重違背了社團(tuán)活動(dòng)的初衷，浪費(fèi)了有限的活動(dòng)資源。

3.社團(tuán)活動(dòng)目的不明確，功利性強(qiáng)

大部分學(xué)生參加社團(tuán)的目的不明確，他們或是出于從眾心理，或是出于功利目的而被動(dòng)地參加社團(tuán)，使得對(duì)社團(tuán)價(jià)值認(rèn)同感不強(qiáng)，有的人參加社團(tuán)已經(jīng)不再是為了鍛煉自己，提高自己，而只是為了在求職的時(shí)候提升自己的砝碼，功利性突出。

4.社團(tuán)指導(dǎo)機(jī)制不健全，管理不規(guī)范

首先，從社團(tuán)管理體制方面分析，許多高校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的重視力度不夠， 對(duì)成立社團(tuán)的審核機(jī)制不健全，各類社團(tuán)存在嚴(yán)重重復(fù)的現(xiàn)象，造成了資源的浪費(fèi)和重復(fù)使用。其次，學(xué)校對(duì)社團(tuán)沒(méi)有配備專職的指導(dǎo)教師，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)缺乏必要的指導(dǎo)，使社團(tuán)活動(dòng)缺乏深度，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。即使部分社團(tuán)有相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，但絕大多數(shù)都是兼職的，沒(méi)有時(shí)間和精力全身心地投人到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，制約著大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

二、大學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中的作用

社團(tuán)是大學(xué)生開展校園文化活動(dòng)的重要載體，是大學(xué)校園的重要組成部分。新時(shí)期新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建，將極大地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開展。

1.大學(xué)生社團(tuán)為思想政治教育搭建了新的平臺(tái)

當(dāng)前，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域也隨之發(fā)生變化，深刻地改變著大學(xué)生的思維方式和思想觀念，思想政治教育因此面臨著新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期下思想政治教育?c大學(xué)生社團(tuán)有機(jī)相結(jié)合是思想政治教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。借助大學(xué)生社團(tuán)的平臺(tái)，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)有效激發(fā)大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的興趣，寓教于樂(lè)，更容易被學(xué)生所接受。

2.大學(xué)生社團(tuán)為思想政治教育提供了新的手段

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育是時(shí)展的需要，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的必然要求，它貫穿于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面。隨著社團(tuán)規(guī)模的擴(kuò)大，社團(tuán)數(shù)量的增加，大學(xué)生參加社團(tuán)的熱情逐年增加。因此，通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)這種新的思想政治教育手段，讓大學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)際，親身體驗(yàn)思想政治教育對(duì)其人生觀、價(jià)值觀的積極影響。

3.大學(xué)生社團(tuán)為思想政治教育提供了新的模式

當(dāng)前，思想政治教育對(duì)象呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，要求思想政治教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的模式，通過(guò)更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)把握大學(xué)生日常的心理脈絡(luò)，通過(guò)這種新的教育模式深人到大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，從而提高思想政治教育的質(zhì)量，提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)對(duì)思想政治教育影響的舉措

對(duì)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行思想引導(dǎo)是必要的，以促使大學(xué)生社團(tuán)對(duì)思想政治教育起到積極的推進(jìn)作用，具體的舉措包括以下幾個(gè)方面：

1.拓渠道，保障大學(xué)生社團(tuán)對(duì)思想政治教育的正面影響

大學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校重要的學(xué)生組織，是開展校園文化活動(dòng)的重要平臺(tái)，因此，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，必須重視和利用好這個(gè)平臺(tái)。高校在思想政治教育中，應(yīng)始終堅(jiān)持課堂教育和課外教育相結(jié)合的原則，不僅需要通過(guò)課堂，還需要關(guān)注大學(xué)生課外活動(dòng)的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)，從他們所在的宿舍、班級(jí)、社團(tuán)入手，開展形式多樣的思想政治教育，從一點(diǎn)一滴的小事著手，形成社團(tuán)牽頭、班級(jí)組織的多樣教育模式。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并高度重視社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用，不僅要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，相關(guān)教師更要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，幫助他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)成熟。在輿論導(dǎo)向方面，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、、廣播、宣講等形式給予大學(xué)生社團(tuán)高度肯定，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

2.建平臺(tái)，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)對(duì)思想政治教育的推動(dòng)作用

隨著高等教育的改革與發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，這必然要求高校創(chuàng)新平臺(tái)，拓寬大學(xué)生思想政治教育的途徑，營(yíng)造思想政治教育的良好環(huán)境。當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)正是開展大學(xué)生思想政治教育的有力平臺(tái)，學(xué)生參加社團(tuán)的熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)，受社團(tuán)文化的影響日漸加深，思想政治教育應(yīng)該積極利用并完善大學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)，通過(guò)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，給予正能量，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

3.擴(kuò)形式，創(chuàng)新大學(xué)生社團(tuán)對(duì)思想政治教育的作用方式

很多大學(xué)生排斥思想政治教育的原因源于它的枯燥乏味，形式單一化。鑒于此，思想政治教育必須擴(kuò)充其作用方式，堅(jiān)持思想教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，讓思想政治教育融入大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，讓枯燥乏味的書本知識(shí)與思想教育融入豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中。這樣一方面用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式達(dá)到思想政治教育的目的，另一方面可以消除學(xué)生的抵觸情緒，調(diào)動(dòng)其參與課外活動(dòng)的積極性。

4.重培養(yǎng)，努力提升社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 現(xiàn)狀和問(wèn)題 原因和措施

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.091

1 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校的思想政治工作存在著諸多的問(wèn)題和面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

當(dāng)前的大部分高校對(duì)思想政治教育不夠重視，具體表現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視辦學(xué)的規(guī)模，以及博士點(diǎn)，考研項(xiàng)目師資隊(duì)伍和就業(yè)等硬性的指標(biāo)，而對(duì)大學(xué)生的思想政治教育不夠重視，因此導(dǎo)致了很多的先進(jìn)的德育理念和科學(xué)思想不能有效的貫徹落實(shí)到大學(xué)生的腦海里。

1.2 思想政治教育的工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

當(dāng)前的現(xiàn)狀是高校思想政治教育隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍未全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)化專職化，而半路出家和中途轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象突出，因此導(dǎo)致了高校的思想政治教育的工作難以很好的展開，人員流動(dòng)性強(qiáng)等現(xiàn)象；另外還有因?yàn)閷?duì)思想政治教育的不夠重視導(dǎo)致了在職教師在地位和待遇和發(fā)展前景上都沒(méi)有切實(shí)的保證，從而導(dǎo)致了師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定現(xiàn)象的時(shí)有發(fā)生。

1.3 教學(xué)上方式單一，枯燥無(wú)味，效果差

大多數(shù)高校的思想政治課，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、思想概論等課程都是我說(shuō)你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但隨著素質(zhì)教育的推行和發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯是行不通的，學(xué)生的自主意識(shí)，參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的明顯增強(qiáng)，單項(xiàng)的傳輸?shù)姆椒ㄊ呛茈y和現(xiàn)在的學(xué)生相適應(yīng)的，尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生的認(rèn)知度和辨識(shí)度都空前提升，教師傳輸?shù)男畔⑷绻皇钱?dāng)前最新的、不是最新穎的、也不是最及時(shí)的話是很難符合學(xué)生的興趣的，因此便不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 實(shí)效性是大學(xué)生思想政治教育的根本所在

2.1 實(shí)效性是檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育得失的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐的觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)論之首的和基本的觀點(diǎn)，是從事各項(xiàng)工作、當(dāng)然也是我們從事大學(xué)生思想政治教育工作必須始終重視和堅(jiān)持的首要觀點(diǎn)。他不僅有著普遍的意義，尤其是對(duì)我們的思想觀念，不能憑我們的感覺(jué)去評(píng)判我們的目標(biāo)和方法措施是否有效，唯一的辦法便是在實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)檢驗(yàn)和說(shuō)明，從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤。

2.2 實(shí)效性是堅(jiān)持“以人為本”大學(xué)生思想政治教育科學(xué)理念的內(nèi)在要求

“以人為本”作為一種價(jià)值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。堅(jiān)持這個(gè)科學(xué)理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學(xué)生為思想政治教育的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主動(dòng)者，從視學(xué)生為思想政治教育的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為思想政治教育的主體，把提高學(xué)生的主體性作為一切教育管理活動(dòng)的基本原則。在思想政治教育的目標(biāo)上，要使大學(xué)生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由發(fā)展作為思想政治教育的終極目標(biāo)。在思想政治教育的功能上，核心內(nèi)容是“樹魂立根”，“樹魂”，就是樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)之魂?！傲⒏保褪橇⒚褡寰裰?，從國(guó)家意識(shí)、文化認(rèn)同和公民人格三個(gè)層面和世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行富有針對(duì)性的教育，教育的成效則體現(xiàn)于并取決于大學(xué)生的認(rèn)同和接受程度。

2.3 實(shí)效性是永葆大學(xué)生思想政治教育生機(jī)活力的動(dòng)力源泉

高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！芭囵B(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”，是我國(guó)高等教育必須解決好的根本問(wèn)題?！芭囵B(yǎng)什么人”是指我們應(yīng)確立的培養(yǎng)目標(biāo)；“如何培養(yǎng)人”即是按照所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇正確的指導(dǎo)思想、工作理念，確定主要任務(wù)、創(chuàng)新教育途徑和方法，實(shí)現(xiàn)所確定的目標(biāo)。

3 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

第一，在思想政治教育工作過(guò)程中，高校一方面要善于爭(zhēng)取來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的力量，并且有相應(yīng)的部門負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)，這樣才會(huì)形成強(qiáng)大的大學(xué)生思想政治教育工作合力。另一方面，高校要通過(guò)各種形式與方法加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)生三方面認(rèn)識(shí)，從思想上爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)。

第二，高校學(xué)生工作者要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用QQ、MSN、飛信等現(xiàn)代高科技信息手段與學(xué)生保持聯(lián)系，用這些學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)信息手段向?qū)W生傳遞正能量和健康正確的人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生思想政治工作者開設(shè)微博、博客等，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。另外，形成完備的學(xué)生工作隊(duì)伍，切實(shí)提高思想政治教育工作的執(zhí)行力和緊急情況處理能力。

第三，廣泛開展思想政治教育，從思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，鼓勵(lì)他們樹立理想，并為之終身努力。實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，所以要設(shè)立若干個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)這些相對(duì)容易的小目標(biāo)達(dá)成后，理想也就不遠(yuǎn)了，但無(wú)論如何不能放棄理想和目標(biāo)。

第四，堅(jiān)持理想信念教育，用先進(jìn)的理論引導(dǎo)大學(xué)生端正思想，從此樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)感恩教育和誠(chéng)信教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任，刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和技能。

第五，不斷的改進(jìn)其教學(xué)的方式和運(yùn)用先進(jìn)的手段來(lái)增強(qiáng)其時(shí)效性和感染力，以提高其科學(xué)性和專業(yè)性。另外最重要的是提升思想政治教育的師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，形成強(qiáng)有力的教育骨干力量，以建設(shè)一支專業(yè)化，職業(yè)化和專家化的思想政治教育隊(duì)伍為目的，嚴(yán)格按照教育部門的相關(guān)要求來(lái)配備思想政治輔導(dǎo)員，以此來(lái)更好的滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王濱鵬.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的一點(diǎn)思考[J].考試周刊，2008.

篇7

【關(guān)鍵詞】多元文化；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)早已不是一個(gè)文化單一的社會(huì)，不同文化和價(jià)值觀交融碰撞成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，在社會(huì)大發(fā)展，文化大融合的社會(huì)環(huán)境下，青年學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育成為一個(gè)民族不斷強(qiáng)大的思想動(dòng)力和智力支持。多元的文化環(huán)境造就了青年學(xué)生活躍的思維和開闊的見識(shí)，讓他們?cè)诮邮苄滤枷氲耐瑫r(shí)也不可避免的受到新思想中消極成分的影響，只有在紛繁復(fù)雜的文化意識(shí)形態(tài)面前保持清醒的頭腦，堅(jiān)持的指導(dǎo)方針不動(dòng)搖，多管齊下推進(jìn)高職思想政治教育的改革，弘揚(yáng)對(duì)人生有進(jìn)步意義的思想文化，才是高職思想政治教育改革的主流方向和最終歸宿。因此，高職院校思想政治教育的改革就顯得尤為重要，如何通過(guò)改革思想政治教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨思想文化中精華與糟粕的能力，就是本文接下來(lái)要探討的內(nèi)容。

一、多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀

作為當(dāng)代世界文化的發(fā)展潮流，多元文化格局的出現(xiàn)有著積極的意義，它不但使世界文化進(jìn)一步繁榮發(fā)展，也使各民族的文化生命力不斷增強(qiáng)，在客觀上促進(jìn)了世界文化的融合，消除了文化霸權(quán)主義。在這樣的大背景下，高職思想政治教育的改革有了一定的空間和機(jī)遇。

多元文化背景使高職思想政治教育改革更為開放，文化多元帶來(lái)思維方式的轉(zhuǎn)變，高職思想政治教育改革的方案也會(huì)更有創(chuàng)新色彩，同時(shí)，多元文化背景也拓展了高職思想政治教育的內(nèi)容，能進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象的理解能力。除此之外，多元文化背景還能進(jìn)一步完善學(xué)生的個(gè)體精神，這些都為高職思想政治教育的改革提供了良好的機(jī)遇和有利的條件。

但在看到機(jī)遇的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到多元文化背景為高職思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

文化多元使高職學(xué)校的意識(shí)形態(tài)也更加多元，各種意識(shí)形態(tài)之間的斗爭(zhēng)也更為復(fù)雜，多種西方意識(shí)形態(tài)的滲透對(duì)高職學(xué)生的思想侵蝕很容易造成學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀背離社會(huì)主義的思想路線。中西不同價(jià)值觀的沖突使得更多的西方國(guó)家開始對(duì)發(fā)展中國(guó)家推行文化植入，從文化上對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行侵略，在這種環(huán)境的影響下，很容易造成高職學(xué)生的思維混淆，盲目崇拜西方的價(jià)值文化。在多元文化的背景下，很多人開始多的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生動(dòng)搖，開始否認(rèn)作為社會(huì)主義指導(dǎo)思想來(lái)源的地位，削弱了的主流地位，如此混淆價(jià)值取向必將帶來(lái)高職思想政治教育領(lǐng)域的混亂。高職學(xué)生正處于人生的起步階段，心理尚不成熟，思想觀念極易發(fā)生變化，西方文化的大量滲透，使得“強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的自我，追求物質(zhì)享受和感官刺激的非理性主義逐漸取代了理性主義成為文化的主流思潮” [1]。很多高職學(xué)生開始逐步接受這種享樂(lè)主義思潮，并且由單純的欣賞變成了追求，背棄倡導(dǎo)的正確的人生觀價(jià)值觀，這種現(xiàn)象使得高職院校學(xué)生的文化認(rèn)同出現(xiàn)了極大的偏差。

二、多管齊下引導(dǎo)高職思想政治教育改革的新方向

1、堅(jiān)持的主流地位不動(dòng)搖

改革高職思想政治教育，要堅(jiān)持的主流地位不動(dòng)搖，繼續(xù)把當(dāng)作思想政治理論教育的來(lái)源。倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以科學(xué)的方法和積極的心態(tài)面對(duì)人生、引導(dǎo)人生，教育學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度分辨西方文化，去粗存精，去偽存真，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2、把握規(guī)律，加以引導(dǎo)

“要重視文化選擇的引導(dǎo)與控制，從文化傳播的層面把握思想政治教育的規(guī)律。文化選擇是指按照擇優(yōu)汰劣的文化發(fā)展規(guī)律，通過(guò)過(guò)濾和篩選現(xiàn)實(shí)對(duì)某種文化的擷取或排斥” [2]。把握思想政治教育改革的規(guī)律，對(duì)改革方向加以引導(dǎo)，才能保證改革的有效性。

3、一元導(dǎo)向，多元滲透

一方面，在高職思想政治教育改革的過(guò)程中要堅(jiān)持等我國(guó)傳統(tǒng)的思想文化的主流地位，同時(shí)不放松對(duì)傳統(tǒng)文化的不斷豐富；另一方面，對(duì)于非主流文化形態(tài)，要分清其積極的方面和消極的方面，對(duì)于積極的方面要適當(dāng)?shù)慕梃b和引用，對(duì)消極的方面要堅(jiān)決的予以抵制。一元導(dǎo)向是高職思想教育改革過(guò)程中必須堅(jiān)持的基礎(chǔ)，而多元滲透則是進(jìn)行高職思想政治教育必須承認(rèn)的客觀現(xiàn)實(shí)，只有將二者合理結(jié)合才能使高職思想政治教育的改革推向規(guī)范化。

4、創(chuàng)新方法，與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的思想政治教育改革不能一味的停留在舊的階段，多元文化發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)不容扭轉(zhuǎn)的歷史方向，因此，必須確保高職院校思想政治教育有足夠的承受能力，能夠在多元文化的背景下不斷創(chuàng)新方法，迎合時(shí)代的潮流。“特別是在多元文化價(jià)值沖突的情況下，高職院校思想政治教育切不可迷失自己，更不能以所謂尊重學(xué)生的自由選擇任學(xué)生在多元、矛盾的價(jià)值觀念中自發(fā)地沉浮，而應(yīng)盡可能積極地去干預(yù)并引導(dǎo)他們，但是，這種干預(yù)不再是過(guò)去的訓(xùn)導(dǎo)” [3]。

三、總結(jié)

文化多元的社會(huì)現(xiàn)狀使高職思想政治教育的改革有了更多的途徑和更為豐富的內(nèi)容，它帶來(lái)了廣闊的空間和巨大的機(jī)遇，也使高職思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，高職思想政治教育改革有其自身的復(fù)雜性和艱巨性，改革的成敗與否關(guān)系到祖國(guó)青年主力軍的思想建設(shè)問(wèn)題。雖然任務(wù)艱巨，但我們應(yīng)該相信，前途是光明的，只有在紛繁復(fù)雜的文化意識(shí)形態(tài)面前保持清醒的頭腦，堅(jiān)持的指導(dǎo)方針不動(dòng)搖，多管齊下推進(jìn)高職思想政治教育的改革，弘揚(yáng)對(duì)人生有進(jìn)步意義思想文化，才是高職思想政治教育改革的主流方向和最終歸宿。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊雪英.論文化的多元化與高校思想政治教育[J].中國(guó)高教研究，2009（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí)的人；思想政治教育；社會(huì)合力；能動(dòng)性；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）19-0284-02

一、哲學(xué)對(duì)“現(xiàn)實(shí)的人”的理解

哲學(xué)認(rèn)為，若要對(duì)人進(jìn)行考察和界定，首先必須與現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生產(chǎn)相聯(lián)系，因?yàn)槲镔|(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程。哲學(xué)以實(shí)踐為基點(diǎn)顛覆了以往傳統(tǒng)哲學(xué)對(duì)人的形而上學(xué)的理解模式，充分說(shuō)明了作為歷史的真正主體的人是“現(xiàn)實(shí)的人”，現(xiàn)實(shí)的人不是孤立的、抽象的存在物，他是具體的、歷史的，他具有自然屬性和社會(huì)屬性、能動(dòng)性和受動(dòng)性、生成性。

（一）哲學(xué)認(rèn)為，人的自然屬性是人存在與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而人的社會(huì)屬性是人之為人的根本屬性。人的自然屬性主要源于實(shí)際物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)于人的必要性。在強(qiáng)調(diào)人的自然屬性的同時(shí)，哲學(xué)認(rèn)為，“現(xiàn)實(shí)的人”始終是處在一定社會(huì)發(fā)展階段當(dāng)中的從事實(shí)際活動(dòng)的、處在一定社會(huì)關(guān)系中的人，是具有社會(huì)屬性的人，社會(huì)性是人所特有的屬性。人從一生下來(lái)就處于各種關(guān)系中，生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系規(guī)定了他在社會(huì)坐標(biāo)系中的位置，規(guī)定了他的理性、意識(shí)和行為方式等，并塑造了他的個(gè)性和氣質(zhì)。所以，哲學(xué)認(rèn)為：人的本質(zhì)從其現(xiàn)實(shí)性上來(lái)看，“是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”[1]

（二）哲學(xué)認(rèn)為，人具有能動(dòng)性和受動(dòng)性，能動(dòng)性和受動(dòng)性兩個(gè)方面是相互依存、相互制約的，而實(shí)踐是人的能動(dòng)性和受動(dòng)性的具體體現(xiàn)。哲學(xué)認(rèn)為，人的實(shí)踐表現(xiàn)為雙重的關(guān)系：人與自然的關(guān)系和人與社會(huì)的關(guān)系，人所面臨的社會(huì)條件和自然條件（包括自在自然和人化自然）是其進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐的既有條件，是一種人發(fā)揮自己的能動(dòng)性繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的條件，也是一種約束條件，這是人自身無(wú)法選擇的。人具體實(shí)踐所面臨的這種既定的客觀歷史前提是人的受動(dòng)性的一個(gè)集中體現(xiàn)。就人所具有的能動(dòng)性而言，主要指的是在物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐中，人是有意識(shí)、有目的、有激情的實(shí)踐者。

（三）哲學(xué)認(rèn)為，人是一種歷史生成物，其自身形成過(guò)程是客觀的，人在創(chuàng)造客觀環(huán)境的同時(shí)，客觀環(huán)境也創(chuàng)造了人，人的實(shí)踐活動(dòng)的歷史性、連續(xù)性和雙向?qū)ο蠡奶攸c(diǎn)說(shuō)明了人的生成性。也就是說(shuō)，“人是由他們自己創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)的一部分。在此意義上，人是被他們自己創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)‘創(chuàng)造的’?！?[2]所以，哲學(xué)認(rèn)為，無(wú)論是人的內(nèi)在本性、特征還是他所具有的能力都是以往實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，人是這種自身實(shí)踐創(chuàng)造物的創(chuàng)造品，人自身實(shí)踐的創(chuàng)造物是人存在和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?？梢?，人并不是一成不變的存在物，他具有生成性，他在實(shí)踐中產(chǎn)生、存在和發(fā)展，實(shí)踐就是人本身自我完善和發(fā)展的根本原因。

二、“現(xiàn)實(shí)的人”的視閾下思想政治教育的主要病癥

關(guān)于“現(xiàn)實(shí)的人”的科學(xué)論斷為我們解讀新時(shí)期高校思想政治教育提供了新的思維路徑。從“現(xiàn)實(shí)的人”的自然屬性和社會(huì)屬性、能動(dòng)性和受動(dòng)性以及生成性屬性維度去分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)象到理念，當(dāng)前高校思想政治教育的主要病癥表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）忽視思想政治教育的整體性。思想政治教育忽視教育合力，違背了人的社會(huì)屬性。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性的科學(xué)論斷，揭示了作為“社會(huì)關(guān)系的總和”人必然會(huì)受到社會(huì)關(guān)系的制約和影響。就教育而言,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育就應(yīng)該相互配合,相互溝通,形成時(shí)空交叉的德育優(yōu)勢(shì)力量。而且學(xué)校教育本身又是一個(gè)綜合體系，而不僅僅是思想政治理論課教學(xué)。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體應(yīng)該主要包括:學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任等。但是，長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育忽視家庭與社會(huì)的影響，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用，學(xué)校的思想政治教育卻往往被理所當(dāng)然地寄托于思想政治理論課教學(xué)之上。在網(wǎng)絡(luò)普及、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的今天，作為社會(huì)個(gè)體的個(gè)人無(wú)法拒絕來(lái)自家庭和社會(huì)各種思潮和事實(shí)的沖擊。這些沖擊以潛移默化的方式影響教育對(duì)象的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)校的“應(yīng)然”教育招致社會(huì)“實(shí)然”教育的強(qiáng)力消解。思想政治理論課教學(xué)作為高校思想政治工作的主陣地和主渠道,理應(yīng)發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要作用。但是，這種作用不能被無(wú)限放大。

（二）忽視受教育者的能動(dòng)性。從內(nèi)容上看，思想政治教育主要是關(guān)涉人的思想、品質(zhì)、精神和價(jià)值世界的教育活動(dòng)。 但是，思想政治教育的主渠道——思想政治理論課的教學(xué)卻以知識(shí)和概念為中心，表現(xiàn)在教育內(nèi)容上無(wú)視教育對(duì)象的內(nèi)在精神需求。而當(dāng)思想道德素質(zhì)的知識(shí)和概念成為思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容時(shí)，教師所能采用的教育方法只能是灌輸了。灌輸這種教育實(shí)質(zhì)上是一種僵化的教育形式，它無(wú)視學(xué)生的興趣需要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，禁錮了學(xué)生的思想。在相對(duì)封閉的社會(huì)環(huán)境中，強(qiáng)制性灌輸尚有一定的可操作性，但隨著全球化進(jìn)程的加快，單一封閉的社會(huì)結(jié)構(gòu)的解體以及大眾傳媒的勃然興起，教育對(duì)象的能動(dòng)作用不斷加強(qiáng)，強(qiáng)制灌輸?shù)暮侠硇院蛯?shí)效性受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，忽視人的生成性。當(dāng)前思想政治教育，尤其是思想政治理論課的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的實(shí)效性。哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是人的存在方式，實(shí)踐就是人本身自我完善和發(fā)展的根本原因。思想政治教育說(shuō)到底是做人的工作，而實(shí)踐是人存在和發(fā)展的根本原因，因此，從本質(zhì)上說(shuō)，思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該是實(shí)踐的。

篇9

一、高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1.各層面重視程度不夠，缺乏深入的認(rèn)識(shí)

思想政治教育的重要性是顯而易見的，不僅影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，甚至也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)未來(lái)的走向。但與其他工作比如科研、教學(xué)相比較，思想政治教育工作更多的還是一種隱形的成效。比如通過(guò)研究我物化出了一種成果，或者改進(jìn)了一種技術(shù)，甚至完善了一種理論，這都是看得見的：教學(xué)也是.通過(guò)教授某一門課程.或者某一部分知識(shí).學(xué)生能掌握或者不能掌握，甚至掌握到什么程度，是完全可以量化的。但思想政治教育不同，學(xué)生接受了思想政治教育，這種改變是在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步反映出來(lái)的，而且沒(méi)有明確的因果關(guān)系說(shuō)明這一定是由思想政治教育所起到的效果。因此，思想政治教育在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)壓力大的社會(huì)中很容易被忽視，得不到學(xué)校應(yīng)有的重視。造成這種結(jié)果主要是社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生自身不能引起足夠重視，而深挖這種不重視其實(shí)還是缺乏對(duì)思想教育的深入認(rèn)識(shí)。

2.思想政治教育隊(duì)伍發(fā)展緩慢，崗位流動(dòng)性大

高校的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題一直是困擾高校思想政治教育工作開展的重要環(huán)節(jié)，而且長(zhǎng)時(shí)間一直未能獲得有效的解決。高校的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題比較集中地反應(yīng)在流動(dòng)性比較大、專業(yè)背景與思想政治教育工作相關(guān)性較小、學(xué)歷偏低幾個(gè)方面。其中流動(dòng)性較大主要體現(xiàn)在能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持工作的人員比例較低，換崗率非常高，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，專科學(xué)校中思想教育工作人員工作時(shí)間短于3年的占到38％，工作時(shí)間為4～8年的有29％，工作時(shí)間為9～15年的有22％，工作時(shí)間為在16年以上的僅有11％；本科學(xué)校中思想教育工作人員工作時(shí)間短于3年的占到24％，工作時(shí)間為4～8年的有31％，工作時(shí)間為9～15年的有24％，工作時(shí)間為在16年以上的僅有21％。相比較而言，本科學(xué)校的流動(dòng)性稍小，?？茖W(xué)校流動(dòng)性更大；再?gòu)乃枷虢逃ぷ魅藛T的學(xué)歷來(lái)看，?？茖W(xué)校中擁有研究生學(xué)歷的僅為12％，本科學(xué)校為27％；專科學(xué)校中思想教育工作人員?？茖W(xué)校的占到45％，比例非常高；再?gòu)膶I(yè)背景來(lái)看，?？茖W(xué)校中有88％的都不是思想教育專業(yè)，本科學(xué)校中也達(dá)61％。由此可見，高校中思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題非常突出，?？茖W(xué)校更為突出，因此，發(fā)展思想政治教育隊(duì)伍迫在眉睫。

3.思想教育工作缺乏針對(duì)性，開展方式流于形式

開展思想政治教育針對(duì)的是學(xué)生，既然針對(duì)的是學(xué)生，那就不是比工作開展的時(shí)間長(zhǎng)，還是開展的場(chǎng)面大，而是要看學(xué)生接受了多少，吸收了多少。但目前我們高校中的思想政治教育工作基本上都是圍繞就事論事，有問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，采取的方式也是以大規(guī)模的、上場(chǎng)面的會(huì)議居多。不少思想政治教育工作人員認(rèn)為，開會(huì)的規(guī)模越大效果就越好，其實(shí)這是一種典型的形式主義。實(shí)際上，現(xiàn)代大學(xué)生的思想非常豐富，想法也不乏個(gè)性，這種年齡、性別、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、脾氣等各個(gè)方面的因素共同決定著思想工作方式必須要有所區(qū)分，因人而異，以人為本的開展才最有效。如果不分對(duì)象，一味求場(chǎng)面地去開展思想政治教育，結(jié)果只能是導(dǎo)致“上面大講，下面小講”、“臺(tái)上熱烈，臺(tái)下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺(tái)上激情昂揚(yáng)，臺(tái)下不以為然”等，更有甚者，臺(tái)上做著思想工作，下面睡覺(jué)的、談戀愛的現(xiàn)象屢見不鮮。

二、做好高校思想政治教育工作的對(duì)策

1.創(chuàng)新思想教育工作方式，加強(qiáng)工作的針對(duì)性

新時(shí)期，教育環(huán)境在不斷發(fā)展，教育方法必然也要與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育，必須要與社會(huì)大環(huán)境相接軌，與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，因此，高校必須與時(shí)俱進(jìn)地豐富教育載體，創(chuàng)新教育方法，從學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育服務(wù)。其實(shí)，豐富高校思想政治教育工作的方式有很多，比如依托新媒體搭建平臺(tái)，拓展大學(xué)生思想政治教育工作的空間。具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)QQ群、BBS、手機(jī)短信平臺(tái)、個(gè)人主頁(yè)等各種方式把思想政治教育工作融入到其中，學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)起來(lái)既方便，也容易接受。比如貴州省教育廳開展的“三進(jìn)”思想政治教育方式以思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生公寓、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)為主要內(nèi)容的“三進(jìn)”，讓思想教育的途徑真正的做到了形式多樣化、平臺(tái)豐富化，取得很好的效果；通過(guò)一些豐富多彩的活動(dòng)做為平臺(tái)促進(jìn)思想政治教育的展開也是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方式的有效創(chuàng)新。比如華中師范大學(xué)利用學(xué)生宿舍搭建社區(qū)思想教育工作平臺(tái)就非常值得我們借鑒。該校通過(guò)把學(xué)生公寓中黨員、優(yōu)秀團(tuán)員宿舍掛牌，建立黨員、優(yōu)秀團(tuán)員聯(lián)系宿舍，通過(guò)對(duì)黨員進(jìn)行定期的考核，是學(xué)生黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的作用，在學(xué)生公寓中形成一種良好的風(fēng)氣。另外，增強(qiáng)師生溝通與交流，及時(shí)的掌握每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的選擇思想政治教育工作的方法也非常有效。

2.加強(qiáng)宣傳工作力度，提高思想政治教育工作的社會(huì)認(rèn)可度

高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，是高校中的特殊群體，他們通過(guò)隱性額教育方式提高了學(xué)生的思想道德水平，堅(jiān)定了學(xué)生的政治信仰，促進(jìn)了大學(xué)生的身心健康以及思想道德、政治素質(zhì)的提高。我們理應(yīng)給于他們的工作以足夠的認(rèn)可，給于他們本人所付出的勞動(dòng)予以足夠的認(rèn)可。而且，這種認(rèn)可不僅是口頭上的，還要包括物質(zhì)上的，從生活、工作、繼續(xù)教育等各方面給與足夠的傾斜和支持，從直接和間接兩個(gè)層面提高思想政治教育工作的社會(huì)認(rèn)可度。比如通過(guò)設(shè)立思想政治教育工作特殊津貼，對(duì)那些長(zhǎng)期堅(jiān)持在學(xué)生思想政治工作崗位上，工作兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的教師要給與肯定?；蛘咭部梢园阉枷胝喂ぷ魍毞Q評(píng)聘掛鉤，在思想政治工作人員評(píng)聘職稱的時(shí)候，減少在教學(xué)和科研方面成績(jī)的要求，把學(xué)生就業(yè)、思想方面工作的進(jìn)步加進(jìn)去。

3.提高思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，完善思想教育工作人才培養(yǎng)體系

篇10

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育工作；隊(duì)伍建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院以新機(jī)制、新模式激活辦學(xué)資源。近年來(lái)，其紅紅火火的發(fā)展勢(shì)頭成為高教戰(zhàn)線一道亮麗的風(fēng)景。如何使其長(zhǎng)久不衰，是擺在我們面前的一項(xiàng)課題。而學(xué)生思想政治工作如何讓每一位學(xué)生留得住、學(xué)得進(jìn)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、成才，更是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

一、高校思想政治教育工作的概念及作用

1. 思想政治教育工作的概念

思想政治教育工作就是要以當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展為背景，結(jié)合思想政治教育工作的時(shí)代特征，利用正確的思想政治教育工作手段和作用機(jī)制，通過(guò)日常的思想政治教育工作和系統(tǒng)的理論灌輸?shù)刃问絹?lái)研究學(xué)生思想政治觀念形成和發(fā)展變化的規(guī)律，并在這一規(guī)律的指導(dǎo)下，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為導(dǎo)向，貫徹以學(xué)生為本的理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

2. 高校思想政治教育工作的作用

我們說(shuō)思想政治教育工作是一切工作的生命線。在高校運(yùn)作系統(tǒng)中，思想政治教育工作也是保證高校運(yùn)作正常的必要條件，也是引導(dǎo)學(xué)生成才的重要保證。思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義高校辦學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)的重要保證，也是校園精神文明建設(shè)的前提條件，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的需要，還是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要保證。因而思想政治教育工作具有十分重要的地位和作用，它只能改進(jìn)和加強(qiáng)，不能削弱。高校思想政治教育工作的重要地位具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二、獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作存在的問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下發(fā)展起來(lái)的，其思想政治教育工作中存在的問(wèn)題與公辦院校也存在著差別，只有針對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的特殊性，才能提出合理的建設(shè)機(jī)制。

1. 隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的首要問(wèn)題

隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的首要問(wèn)題。建立一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍，是保證獨(dú)立學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不可缺少的重要力量，是高校教師和管理隊(duì)伍的重要組成部分。隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題在獨(dú)立學(xué)院主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，獨(dú)立學(xué)院在人事管理上普遍采用的是聘用制，實(shí)行人事，教師、管理人員的穩(wěn)定性相對(duì)較差，這就凸顯出思想政治教育工作的長(zhǎng)期性、連續(xù)性與人員流動(dòng)性之間的矛盾。

第二，獨(dú)立學(xué)院對(duì)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)體制所限，加之辦學(xué)歷史較短，普遍存在著重硬件輕軟件的現(xiàn)象，對(duì)于思想政治教育工作的重視不夠。

2. 學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中的核心問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院大多都是三本院校，其錄取的分?jǐn)?shù)比較低，相對(duì)其他公辦院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的整體素質(zhì)要低于公辦院校，這種客觀因素?zé)o疑加大了獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的難度。因此，在獨(dú)立學(xué)院中，思想政治教育工作中學(xué)生的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。由于獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)的影響，學(xué)生中部分人認(rèn)為花錢就可以什么都能買到，我花錢你服務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己也是受教育的對(duì)象，因而讀書完全處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)缺乏明確的目的性。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏動(dòng)力。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的各種能力。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的對(duì)策

針對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作存在的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作，形成思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，促成獨(dú)立學(xué)院“以學(xué)生為本”的工作作風(fēng)局面的形成。具體來(lái)說(shuō)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1. 重構(gòu)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作隊(duì)伍，穩(wěn)定師資隊(duì)伍

獨(dú)立學(xué)院是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是收取的學(xué)費(fèi)，資金來(lái)源有限，因此在辦學(xué)體制上獨(dú)立學(xué)院比公辦高校更加注重辦學(xué)的效益。再加上獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間較短，辦學(xué)體制特殊，導(dǎo)致教師成分的多元化，總體上師資力量比較薄弱，穩(wěn)定性差。又由于條件的限制，獨(dú)立學(xué)院引進(jìn)師資時(shí)主要是從經(jīng)濟(jì)因素考慮，大量聘用兼職教師或離退休教師，出現(xiàn)年齡、職稱分布兩極分化的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，獨(dú)立學(xué)院要盡快建立自己的教師隊(duì)伍，盡量減少對(duì)兼職教師的依賴。

2. 制定獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施細(xì)則

獨(dú)立學(xué)院由于其生源、師資、機(jī)制、管理等方面有著與一般公辦高校不同的特殊性，在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面的原則：

第一，針對(duì)性原則。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育的實(shí)施對(duì)象由于具有許多特殊的特征，因此，應(yīng)側(cè)重于以理論教育和思想政治教育為主渠道，以愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德為核心內(nèi)容的政治思想、道德素質(zhì)等方面的教育，通過(guò)運(yùn)用包括理論教學(xué)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、黨團(tuán)工作、日常管理等途徑，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際功效。

第二，層次性原則。要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不同的思想情況和覺(jué)悟水平，將針對(duì)性與廣泛性、先進(jìn)性與多樣性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注意教育對(duì)象的層次性、教育實(shí)施的層次性和獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的層次性，同時(shí)綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法，必須堅(jiān)決反對(duì)思想政治教育的平均主義或放棄導(dǎo)向、放任自流的傾向。

第三，長(zhǎng)期性原則。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題的解決，要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能期望學(xué)生經(jīng)過(guò)一、兩次教育就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。所以，獨(dú)立學(xué)院的教育者要克服浮躁情緒，要通過(guò)不斷地、反復(fù)地組織不同內(nèi)容和形式的耐心細(xì)致的教育活動(dòng)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸、誘導(dǎo)、說(shuō)服，才能收到預(yù)期的教育效果。

3. 優(yōu)化措施，創(chuàng)新制度，進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì)的方方面面，應(yīng)通過(guò)各種途徑，采取多種方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各行其職、各盡其能，建立全方位的思想政治教育工作格局，形成綜合育人運(yùn)行機(jī)制。

第一，提倡“愛心”教育。高校的靈魂是教師，教師的心態(tài)直接支配其教育行為，教育行為的優(yōu)劣又同學(xué)校的興衰直接相關(guān)。獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較低，有些學(xué)生在原學(xué)校受老師冷遇、同學(xué)輕視、缺乏關(guān)愛。因此，調(diào)整教師心態(tài)，提高教師的責(zé)任意識(shí)，弱化教師的“打工心理”，是獨(dú)立學(xué)院教師管理中十分重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

第二，充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。獨(dú)立學(xué)院必須十分關(guān)注學(xué)校的凝聚力與團(tuán)體精神，充分發(fā)揮師生員工敬業(yè)精神；要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)；要以培育 “校魂”為目標(biāo)，提升獨(dú)立學(xué)院校園文化內(nèi)涵。

第三，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)掘其自我潛能。獨(dú)立學(xué)院不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)力不足，缺乏自信。學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生成才的理念實(shí)踐上都必須有大的提升和跨越，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力。要培養(yǎng)學(xué)生最擅長(zhǎng)的技藝和張揚(yáng)個(gè)性的才智及能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展中找準(zhǔn)自己的位置，使學(xué)生始終能站在自己人生的制高點(diǎn)來(lái)審視自己。

第四，加強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)，明確職業(yè)定位。獨(dú)立學(xué)院要始終給學(xué)生強(qiáng)烈而全面的職業(yè)人目標(biāo)定向，即高超的技術(shù)能力、盡職敬業(yè)的精神、組織和個(gè)人生涯發(fā)展的理念，從把緊入學(xué)門坎、感受示范精神、重視職業(yè)人生的導(dǎo)向作用等各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)職業(yè)人目標(biāo)定向培養(yǎng)和培育工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自主性和進(jìn)取心。

最后，由于每所獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)標(biāo)式、運(yùn)行機(jī)制上都有不同，所處的發(fā)展階段及發(fā)展規(guī)模也有所差距，獨(dú)立學(xué)院本身的辦學(xué)模式和辦學(xué)思路是多樣化的。因此，各獨(dú)立學(xué)院思想政治教育也應(yīng)與之相適應(yīng)，根據(jù)自身所處的情況來(lái)尋求最適合的模式和思路。但都必須以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的終極意義和歸宿價(jià)值為目標(biāo)，把獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)成具有良好思想品德又具有專業(yè)技能的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代社會(huì)所需人才。

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