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篇1

一、高職院校校園精神文化建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)的需要。校園精神文化作為學(xué)校現(xiàn)實(shí)的精神氛圍，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生潛在而強(qiáng)烈、持久而深遠(yuǎn)的影響，具有強(qiáng)大的教育力量。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，能使學(xué)生認(rèn)同、接受道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的道德需要，形成道德行為。當(dāng)前，要促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，一定要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心與引導(dǎo)，始終以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育學(xué)生，引導(dǎo)他們直面經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、德與才、科學(xué)素質(zhì)與文化素質(zhì)、生理發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系，還要注重形成正確的理想信念和良好的誠(chéng)信觀念、團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系。實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。要體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的需要。構(gòu)建和諧校園，即包含著和諧文化建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)更需要和諧文化的引領(lǐng)和支撐。沒(méi)有和諧的校園精神文化，就不能形成共同的價(jià)值觀念和思想道德基礎(chǔ)，就很難協(xié)調(diào)行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)共同的價(jià)值目標(biāo)，就會(huì)影響和諧校園與和諧社會(huì)的建設(shè)。校園文化建設(shè)是高職院校的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，實(shí)施這一工程尤其要注重建設(shè)和諧的大學(xué)精神文化。建設(shè)和諧大學(xué)精神文化可以對(duì)內(nèi)凝聚力量，對(duì)外擴(kuò)大影響。增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力主要涉及學(xué)者、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生等要素，這些要素的優(yōu)化與配置皆離不開(kāi)和諧的校園精神文化。否則，有可能導(dǎo)致學(xué)者相互歧視、學(xué)科相互排斥、學(xué)術(shù)死水微瀾、學(xué)風(fēng)浮躁滑坡、學(xué)生失衡發(fā)展。因此，一定要通過(guò)建設(shè)和諧的校園精神文化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)要素的優(yōu)化配置，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終建設(shè)起和諧校園。

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)是高職院校自身發(fā)展的需要。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，兩次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)后。各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育的決定精神，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。以就業(yè)為導(dǎo)向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)，高職院校教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。面對(duì)前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校必須高度重視文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的深刻影響。塑造和鑄就出蘊(yùn)含獨(dú)特個(gè)性又與時(shí)展相適應(yīng)的校園精神文化，推動(dòng)高校自身的發(fā)展。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，有利于強(qiáng)化學(xué)校群體歸屬感和認(rèn)同感。凝聚并團(tuán)結(jié)著不同教育背景和專業(yè)背景的教職員工，有利于不斷增強(qiáng)大學(xué)的凝聚力、創(chuàng)造力。

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)是繁榮社會(huì)主義和諧文化的需要。優(yōu)秀的校園精神文化具有對(duì)社會(huì)文化的輻射和引領(lǐng)功能。校園精神文化的傳播有利于社會(huì)健康人格的形成和構(gòu)建。校園文化培養(yǎng)師生崇高的精神和高尚的人格。學(xué)生畢業(yè)后融入社會(huì)，以及教師在其社會(huì)活動(dòng)中都無(wú)形地把這種精神傳遞給其他人，使校園文化所代表的高尚人格和崇高精神在社會(huì)中傳播。影響著國(guó)民性格的培養(yǎng)和生成，從而促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。反過(guò)來(lái)通過(guò)文化傳播作用的互動(dòng)。提升學(xué)校的社會(huì)知名度。從而加快學(xué)校自身的發(fā)展。

二、高職院校校園精神文化建設(shè)的原則

高職院校是職業(yè)教育的高層次。它的定位是地方性、行業(yè)性很強(qiáng)的“職業(yè)型”，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路。是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)技能型、知識(shí)技能型、復(fù)合技能型人才，因此其校園文化建設(shè)又應(yīng)具有自身的鮮明特色。主要應(yīng)體現(xiàn)出職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。因此，加強(qiáng)高職院校校園精神文化建設(shè)應(yīng)把握“以人為本、繼承與發(fā)展、形神統(tǒng)一、特色引導(dǎo)”的原則：

以人為本。校園文化的實(shí)質(zhì)是超功利主義的。以人為本，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展和人的平等的交往，是校園文化建設(shè)的價(jià)值取向，也是校園文化建設(shè)的根本。在強(qiáng)調(diào)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀與呼吁自主創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求下，精心培育這個(gè)根，關(guān)鍵是要從制度上鼓勵(lì)和培養(yǎng)師生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)造精神，從而為師生的實(shí)踐提供適宜的土壤。

繼承與發(fā)展。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)“四個(gè)多樣化”的趨勢(shì)。學(xué)院發(fā)展建設(shè)也面臨著校內(nèi)外環(huán)境的深刻轉(zhuǎn)變，校園文化建設(shè)既要著眼于過(guò)去，更要著眼于現(xiàn)實(shí)的要求。校園文化建設(shè)要與之相輔相成。賦與時(shí)代內(nèi)涵，注重在繼承中發(fā)展。在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外優(yōu)秀校園文化精華，融合中西校園文化的優(yōu)秀成果，廣泛吸收和借鑒高職院校文化成果，建設(shè)具有校本特色的校園文化，體現(xiàn)其開(kāi)放性、多樣性和輻射性。

形神統(tǒng)一。一種好的校園精神文化必須是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。圍繞學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力兼?zhèn)涞母呒寄軕?yīng)用型人才這一既定目標(biāo)，要防止“器物之教”、“技藝之教”，忽視學(xué)生的發(fā)展、精神生活的充實(shí)和生命境界的提升。只有明確定位、豐富內(nèi)涵，在內(nèi)容上做足了功夫，再加上形式上的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到審美價(jià)值與育人價(jià)值的統(tǒng)一，校園文化建設(shè)才能根深葉茂。

特色導(dǎo)引。充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，既要重視大學(xué)作為功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的文化品味、獨(dú)立品格和價(jià)值追求。更要貼近于學(xué)校的歷史背景、學(xué)校結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)，注重適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，追求學(xué)校文化與企業(yè)文化有機(jī)交融，學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍相輔相承的職業(yè)教育文化。為培養(yǎng)合格職業(yè)人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。要努力使校園文化建設(shè)形成一個(gè)有特色、有生命力和張力的“文化場(chǎng)”，使人們的知識(shí)、技能、思想、道德、行為等在其中互相影響、互相交融、互相激勵(lì)、互相滲透，從而創(chuàng)造和依靠富有特色的校園文化來(lái)構(gòu)筑學(xué)校自主發(fā)展、自

我發(fā)展的精神基石。

三、高職院校校園精神文化建設(shè)的途徑

校園精神文化的建設(shè)途徑是多方面的，不同的高職院校，在不同的時(shí)期，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)化辦學(xué)理念、開(kāi)辟陣地文化建設(shè)的途徑等做出有益的嘗試和探索。

強(qiáng)化辦學(xué)理念。堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：面向市場(chǎng)，就業(yè)導(dǎo)向，校企合作，工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，形式多樣，靈活開(kāi)放，自主發(fā)展。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，構(gòu)建基于“職業(yè)學(xué)歷教育+職業(yè)崗位培訓(xùn)”的教學(xué)內(nèi)容體系、基于“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系以及基于第一、二、三課堂聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的高技能、雙證制的獨(dú)具高職特色的人才培養(yǎng)模式。高職院校還應(yīng)主動(dòng)出擊，盡快學(xué)習(xí)國(guó)外高等教育高度市場(chǎng)化的運(yùn)作手段。使國(guó)際先進(jìn)辦學(xué)理念盡快本土化，把學(xué)校的發(fā)展與地區(qū)的發(fā)展緊緊結(jié)合在一起，形成中國(guó)高職獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能立于不敗之地。

重視“校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)”建設(shè)。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)須大力弘揚(yáng)時(shí)代精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造富含人文底蘊(yùn)的校園精神氛圍。在校風(fēng)建設(shè)中，要堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)主義的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)”的辦學(xué)方針，大力營(yíng)造崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于創(chuàng)造、具有時(shí)代特征和學(xué)院特色的良好校園風(fēng)氣。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中。要充分發(fā)揮職能部門、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。要制訂完善大學(xué)生行為規(guī)范，建立健全學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)生違紀(jì)處分、學(xué)生公寓管理、考試違紀(jì)處理等規(guī)章制度，規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生公寓、上課考勤和考風(fēng)考紀(jì)的管理，定期通報(bào)學(xué)生違紀(jì)情況，糾正校園不文明行為，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識(shí)。在班風(fēng)建設(shè)中，要根據(jù)不同院系、不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)創(chuàng)建特色，盡情彰顯個(gè)性班風(fēng)。

促進(jìn)學(xué)生思維方式的“企業(yè)化”。在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要注意引入企業(yè)文化和管理理念，使學(xué)生盡早實(shí)現(xiàn)由“校園人”向“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展企業(yè)文化的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)操守以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)。特別是在專業(yè)課的教學(xué)中，通過(guò)仿真、模擬等手段，營(yíng)造企業(yè)化氛圍，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)企業(yè)管理的要求，盡早融入企業(yè)文化。一方面，要把企業(yè)作為學(xué)院的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃有目的地組織好學(xué)生的參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為專業(yè)課教學(xué)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)打下良好基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)院要聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)工人來(lái)校講授專業(yè)知識(shí)，每年安排專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)參加掛職鍛煉。學(xué)院將通過(guò)這兩條途徑。使學(xué)生加深了解所學(xué)專業(yè)的工作性質(zhì)、工作過(guò)程和技能要求。并使學(xué)生逐步經(jīng)過(guò)由淺到深的實(shí)踐訓(xùn)練，掌握必須的基本操作技術(shù)。獲得初步的實(shí)際工作能力。

篇2

建設(shè)的必要性

 

惠小和

一、提出論點(diǎn)：

熱電聯(lián)供項(xiàng)目，需要此時(shí)加強(qiáng)上灣熱電廠企業(yè)精神文化建設(shè)。

二、說(shuō)明什么是企業(yè)精神文化建設(shè)及其重要作用。

三、論證一，上灣熱電廠的復(fù)雜歷史背景及其三年來(lái)初步建設(shè)取得成效說(shuō)明其必要性。

四、論證二，上灣熱電廠的現(xiàn)狀特點(diǎn)決定有必要加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。

五、論證三，先進(jìn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求上灣熱電廠必須加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。

六、結(jié)論：在上灣熱電廠加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，只有加強(qiáng)其建設(shè)才能積極促進(jìn)上灣熱電廠新的三年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 

 

試論上灣熱電廠加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)的必要性

惠小和

發(fā)展公司上灣熱電廠熱電聯(lián)供建設(shè)項(xiàng)目獲批的喜訊，不僅給上灣熱電廠的所有職工以無(wú)比的鼓舞，更為發(fā)展公司的發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施創(chuàng)造了一個(gè)很好的途徑。熱電聯(lián)供不但可以減輕發(fā)展公司人員安置的困難，而且將成為發(fā)展公司的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為發(fā)展公司良性持續(xù)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，可是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，效益與管理相依，如何能使熱電聯(lián)生最大的經(jīng)濟(jì)效益，趕超行業(yè)先進(jìn)水平，我認(rèn)為，此時(shí)加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)非常必要，正如春風(fēng)春雨，適逢其時(shí)。

 

企業(yè)精神文化建設(shè)是以人為本的，是企業(yè)文化建設(shè)的核心。

企業(yè)精神文化建設(shè)是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，受一定的社會(huì)文化背景，意識(shí)形態(tài)影響而長(zhǎng)期形成的一種人的精神成果和文化觀念。它包括企業(yè)精神，企業(yè)風(fēng)貌等內(nèi)容，是企業(yè)意識(shí)形態(tài)的總結(jié)，是企業(yè)物質(zhì)文化的升華，其建設(shè)情況直接決定著企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展情況。古人提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，行軍打仗如此，管理企業(yè)亦然。日本三菱企業(yè)創(chuàng)始人巖崎彌太郎在牢里認(rèn)識(shí)了一位神奇的老人，老人告訴他企業(yè)發(fā)展最重要的是“人和”，他很受啟發(fā)，并把企業(yè)象征物由三個(gè)菱形組成，蘊(yùn)含著“人和”的理念。海爾員工收入并不高，但員工們敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越的積極性與創(chuàng)造性卻是其它企業(yè)無(wú)法比擬的，也是張瑞敏最為津津樂(lè)道的，張瑞敏說(shuō)：“人的素質(zhì)是海爾過(guò)去成功的根本，今后我們面臨的挑戰(zhàn)也是人的素質(zhì)問(wèn)題，你能把許多人的力量聚合起來(lái)，這個(gè)企業(yè)就成功了”。這句話充分說(shuō)明了企業(yè)精神文化建設(shè)的重要性。

 

上灣熱電廠的復(fù)雜歷史背景及其三年來(lái)建設(shè)的初步成效說(shuō)明加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)是可行的、必要的。

上灣熱電廠1991年籌建以來(lái)，緩建了八年，職工放假，只給職工發(fā)放生活費(fèi)致使人心渙散，各謀其業(yè)，稍有關(guān)系或技術(shù)的都陸續(xù)調(diào)往其它單位，其它有做生意的、種地賣菜的，跑出租車的，還有部分純粹呆在家中，翹首以盼收假的。直到1999年初上級(jí)才批準(zhǔn)集中供暖項(xiàng)目建設(shè)，給上灣熱電廠的職工們帶來(lái)了希望，廣大員工積極投入到一期建設(shè)及生產(chǎn)運(yùn)行中去，三年來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)的正確決策下，在大家的共同努力下，保證了三個(gè)采暖期的安全供暖，基本實(shí)現(xiàn)了“一年打基礎(chǔ)，二年見(jiàn)成效，三年上臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，同時(shí)圍繞“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓務(wù)實(shí)”的企業(yè)精神，為提高廣大職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了企業(yè)精神文化建設(shè)，主要開(kāi)展了六項(xiàng)工作，取得了明顯效果。一是引進(jìn)送出，結(jié)合實(shí)踐加強(qiáng)職工專業(yè)技能培訓(xùn)，使全體職工在各自的崗位上都能有信心干好。二是狠抓臟、亂、差現(xiàn)象，使全廠舊貌換新顏，獲得了旗級(jí)文明單位，綜合治理全旗模范單位榮譽(yù)稱號(hào)。順利通過(guò)了ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證，一體化管理受到發(fā)展公司表彰。使全體職工適應(yīng)了上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、做標(biāo)準(zhǔn)職工的原則要求。三是實(shí)行了全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，激發(fā)了全體職工的勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。四是鼓勵(lì)合理化建議及小改小革。2002年共采納七條，獎(jiǎng)勵(lì)1500元，創(chuàng)效約二十萬(wàn)元/年，使全體職工增強(qiáng)了主人翁的思想觀念。五是圍繞安全供暖開(kāi)展各種勞動(dòng)競(jìng)賽，促進(jìn)了生產(chǎn)運(yùn)行安全順利，提高了職工的專業(yè)技術(shù)水平和愛(ài)廠敬業(yè)、追求卓越的思想。六是加強(qiáng)了企業(yè)政治思想宣傳工作，倡導(dǎo)向“四有新人”學(xué)習(xí)。提高了職工的政治思想覺(jué)悟，塑造了新的企業(yè)形象，為企業(yè)精神文化建設(shè)的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

 

上灣熱電廠的現(xiàn)狀特點(diǎn)要求必須加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。

上灣熱電廠的現(xiàn)狀特點(diǎn)有三，一是女職工比例較大，全廠職工140人，女性占65人。這在半軍事化式的電力行業(yè)是少有的，因?yàn)闊犭姀S的工作緊張、勞累，身體素質(zhì)要求較高，而女人一般體力比男人差。但是女人也有她的細(xì)心優(yōu)點(diǎn)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理安置，使他們徹底脫離封建思想，真正頂起半邊天的作用，這就要求她們首先樹(shù)立起自強(qiáng)、自重的新時(shí)代女強(qiáng)人精神；不怕吃苦，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失的主人翁態(tài)度。讓男同志都刮目相看電廠女將的風(fēng)采，使她們能夠自信‘誰(shuí)說(shuō)女兒不如男’，這就要求企業(yè)精神文化建設(shè)一定要加強(qiáng)。二是員工文化層次差異大，整體專業(yè)技術(shù)水平還不高。學(xué)歷方面大專以上的只有25人，其余還有部分是文盲。技術(shù)方面特別是檢修人員，我感覺(jué)到還需要有很大的提高，去年公司職工技能簽定時(shí)參加的電焊、鉗工工種中，只有一人過(guò)了中級(jí)，而電工班三人也只有班長(zhǎng)一人能獨(dú)立完成各項(xiàng)電工工作，熱工儀表班四人全部沒(méi)有經(jīng)過(guò)一次正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)，運(yùn)行方面汽機(jī)發(fā)電專業(yè)至今還是空缺。這樣的員工隊(duì)伍怎能適應(yīng)上電的要求呢？三是按電力規(guī)范要求，工作作風(fēng)仍有懶、散、慢、粗的現(xiàn)象。眼看就要上電了，部分職工思想上仍沒(méi)有緊張感，工作標(biāo)準(zhǔn)仍停留在原來(lái)的供熱基礎(chǔ)上。到各車間看看，職工們看書(shū)學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)的不多；干工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，追求更高標(biāo)準(zhǔn)的不多；不遵守考勤制度，遲到早退的還有；酒后上崗，脫崗睡崗現(xiàn)象還未杜絕；工作扯皮，不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象還有；吃大鍋飯，平均分配的思想，說(shuō)大話，不務(wù)實(shí)的作風(fēng)還普遍存在。這等等問(wèn)題在目前還存在，這就要求必須加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。

 

先進(jìn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求上灣熱電廠必須加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)。

熱電聯(lián)供項(xiàng)目的上馬，圓了上灣熱電廠十二年三任廠長(zhǎng)的夢(mèng)，喜訊一傳到上灣熱電廠，工人們興奮之余第一句話就是：“我們?cè)僖膊挥梅偶倭恕?。說(shuō)實(shí)話，原來(lái)的上灣熱電廠十一年來(lái)，八年無(wú)熱無(wú)電，三年有熱無(wú)電，確實(shí)每個(gè)職工的思想壓力挺大的，我們的出路在那里？是每個(gè)職工的心頭疑團(tuán)，現(xiàn)在批準(zhǔn)上電了，可是從一個(gè)普通的供熱站到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的熱電廠，員工素質(zhì)要求距離之大，不可低估，企業(yè)精神，價(jià)值觀念，經(jīng)營(yíng)管理，道德風(fēng)貌，專業(yè)技能都要嚴(yán)格執(zhí)行電力行業(yè)規(guī)范，更新求精。這就要求必須培養(yǎng)出一支對(duì)熱電廠懂技術(shù)、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于創(chuàng)新的管理隊(duì)伍；一支愛(ài)廠如家，業(yè)務(wù)熟悉、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的員工隊(duì)伍。這樣的隊(duì)伍只有加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)才能培養(yǎng)出來(lái)。去年有幸參觀了華能黃島熱電廠，廠區(qū)環(huán)境優(yōu)雅確實(shí)與地理環(huán)境有關(guān)。但我們走進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化最難搞好的輸煤車間，皮帶在穩(wěn)穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，車間內(nèi)窗明幾凈，噪音極低。控制室內(nèi)絕對(duì)比我們的辦公室還要干凈整潔，真令我們自嘆不如。再到其它車間看看，工人們熟練的操作技能，高昴的學(xué)習(xí)氣氛，百日安全運(yùn)行的記錄，創(chuàng)新提效的技改措施，相比之下，全讓我們汗顏。我們神東公司是全國(guó)煤炭行業(yè)的率先，我們上灣熱電廠也要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流電力企業(yè)，一定要為神東公司爭(zhēng)光。

 

在上灣熱電廠加強(qiáng)企業(yè)精神文化建設(shè)時(shí)不待我，勢(shì)在必行。

篇3

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；軟實(shí)力；路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-29

每個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力都是國(guó)家整體實(shí)力的關(guān)鍵組成部分，代表了整個(gè)國(guó)家在民族內(nèi)部、國(guó)際外部環(huán)境中的影響力、凝聚力。而高校作為提供高等教育的集中場(chǎng)所，是創(chuàng)造文化、傳承文化、引領(lǐng)文化的關(guān)鍵陣地，在加強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的進(jìn)程中自然起到了不可替代的關(guān)鍵作用。所以，如果想要真正提升國(guó)家文化軟實(shí)力，就要不斷提升校園文化軟實(shí)力，而加強(qiáng)校園文化建設(shè)，也是提升校園軟實(shí)力的重要途徑之一。高校作為滿足祖國(guó)未來(lái)發(fā)展需求，孕育應(yīng)用型人才的主要搖籃，應(yīng)當(dāng)充分抓住機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，不斷提升校園文化軟實(shí)力。

一、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)下，各個(gè)高校已經(jīng)開(kāi)始慢慢重視校內(nèi)的環(huán)境文化建設(shè)工作，認(rèn)為良好的校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是存在積極的熏陶作用的。確實(shí)，校園環(huán)境由于常伴學(xué)生左右，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果自然是不言而喻的，在影響人上面存在一定的教育效果。美麗的校園環(huán)境可以讓學(xué)生心情愉悅，積極向上；惡劣的校園環(huán)境的效果自然相反。

所以，學(xué)校開(kāi)始重視校內(nèi)山水、花草樹(shù)木的建設(shè)工作，也開(kāi)始不斷提升校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)備、科學(xué)設(shè)備質(zhì)量，盡可能地給學(xué)生提供一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2.行為文化建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)校的行為文化產(chǎn)生于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間，在兩者進(jìn)行科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、校園活動(dòng)時(shí)，行為文化就產(chǎn)生了。[1]可以說(shuō)，教師的身體力行在行為文化方面對(duì)于學(xué)生的影響作用，比教學(xué)中的尊尊教誨有效得多，學(xué)生也容易模仿。所以，當(dāng)下在行為文化建設(shè)工作中，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等關(guān)系，學(xué)生與教師都是學(xué)校的主體，良好的師生關(guān)系是學(xué)校、師生共同進(jìn)步的重要前提，平等互助的師生關(guān)系有利于營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

3.制度文化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)下，隨著社會(huì)文明化、制度化的不斷推進(jìn)，學(xué)校的制度文化建設(shè)工作也在不斷推進(jìn)。當(dāng)下的高校制度文化建設(shè)工作主要包括與高等教育相關(guān)的法制法規(guī)教育，與在校生相關(guān)的管理制度、教學(xué)制度等。健全的制度文化建設(shè)可以深化學(xué)生的培養(yǎng)模式，深化高校教育改革，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量；還可以積極引導(dǎo)教師、學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)，是推動(dòng)高校有序發(fā)展的基礎(chǔ)前提。健全的制度文化建設(shè)還可以保障學(xué)生、教師的基本權(quán)益，讓師生在公平、公正、公開(kāi)的環(huán)境中安心工作，學(xué)習(xí)。

4.精神文化建設(shè)現(xiàn)狀

精神文化在學(xué)校的學(xué)生教育中起主導(dǎo)作用。精神文化作為思想意識(shí)層次的重要資源，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，當(dāng)下，部分高校開(kāi)始重視學(xué)校內(nèi)部的精神文化建設(shè)工作，以自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨為精神文化的建設(shè)依據(jù)，不斷創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)學(xué)生、教師層面的精神文化建設(shè)。

二、高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1. 環(huán)境文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)下，各個(gè)高校雖然已經(jīng)開(kāi)始重視校內(nèi)的環(huán)境文化建設(shè)工作，但是，很多高校還沒(méi)有真正意識(shí)到校園文化建設(shè)中的表層校園文化建設(shè)與深層校園文化建設(shè)相結(jié)合工作的重要性，即學(xué)校不僅要環(huán)境優(yōu)美，還要讓這種優(yōu)美環(huán)境真正感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的引導(dǎo)作用。很多高校開(kāi)始不斷投入財(cái)力、物力用于校園布局、綠化環(huán)境、景點(diǎn)布置等各個(gè)方面，但學(xué)生對(duì)于這些環(huán)境不愛(ài)護(hù)的情況也一直存在，說(shuō)明這些硬性的環(huán)境文化建設(shè)并未對(duì)學(xué)生產(chǎn)生預(yù)期效果，或者說(shuō)，并不符合學(xué)生的審美觀。[2]所以，總體而言，學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)還是過(guò)于死板，缺少創(chuàng)新，缺少對(duì)于環(huán)境文化的理解。

2. 行為文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)下，雖然學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師在行為文化建設(shè)工作中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，但由于高校建設(shè)歷史久遠(yuǎn)，許多高校中還有部分知識(shí)淵博的老教師、老教授任教，這部分老師中有個(gè)別老師由于職稱高，在學(xué)校中的地位自然是不可估量的，高校對(duì)于這部分教師也非常敬重；但這部分教師由于年紀(jì)過(guò)大，保留著一些不良習(xí)慣，比如普通話不標(biāo)準(zhǔn)、喜歡辱罵學(xué)生等，這些行為都直接影響到學(xué)校的行為文化建設(shè)效果，學(xué)生在長(zhǎng)期的不良習(xí)慣影響之下，也會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

3.制度文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)下，學(xué)校制度文化建設(shè)雖然已經(jīng)慢慢形成，學(xué)校也開(kāi)始不斷投入人力、物力來(lái)健全學(xué)校的制度文化建設(shè)工作，但是，很多高校都忽視了一個(gè)問(wèn)題――制度文化建設(shè)存在表面制度文化與深層制度文化兩個(gè)方面不相匹配。表層制度文化建設(shè)指的就是當(dāng)下大部分高校正在實(shí)施的健全制度文化的工作，是通過(guò)擬寫電子檔案的制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的；但深層的制度文化建設(shè)，指的是在表層制度文化建設(shè)工作實(shí)施以后，學(xué)生、教師對(duì)于制度的認(rèn)可、接受程度，對(duì)于這部分內(nèi)容，大部分高校都沒(méi)有意識(shí)到。

4.精神文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

雖然當(dāng)下大部分高校已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到精神文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生道德觀中的重要性，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面上，已經(jīng)具有了一定的重視度；但在具體執(zhí)行過(guò)程中，部分輔導(dǎo)員、學(xué)科教師由于目光短淺，只重視當(dāng)下手頭上的教學(xué)、科研工作，對(duì)于精神文化建設(shè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響不以為然，所以，在具體實(shí)施過(guò)程中，造成了建設(shè)中工作的斷層，導(dǎo)致學(xué)校精神文化的建設(shè)工作實(shí)效不高。再者，加強(qiáng)學(xué)校的精神文化建設(shè)，不僅僅要遵循各個(gè)高校的傳統(tǒng)文化，還要在當(dāng)下的科研工作、制度建設(shè)工作、文化建設(shè)工作等各個(gè)方面有所創(chuàng)新，而部分學(xué)校一成不變，宣揚(yáng)的精神早已過(guò)時(shí)，自然起不了應(yīng)有效果。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化軟實(shí)力的路徑探析

1.加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)，屬于學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)項(xiàng)目之一。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作過(guò)程中，不斷提升環(huán)境文化建設(shè)水平，也是重點(diǎn)途徑之一。創(chuàng)建美麗的校園，要從硬環(huán)境開(kāi)始。我國(guó)古代一些著名的書(shū)院及當(dāng)今的重點(diǎn)大學(xué)，地理位置一般都是極好的，依山傍水，在清幽之處建校，為的就是給學(xué)生一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈。[3]通過(guò)山水、花草自然環(huán)境的建設(shè)，再通過(guò)櫥窗、宣傳欄建設(shè)，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，在這種賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，學(xué)生自然也特別積極進(jìn)取。在高校環(huán)境文化建設(shè)中，學(xué)校內(nèi)部的樓道、馬路、燈具、教室、儀器、設(shè)備等都可以采用名人的姓名、企業(yè)的名字命名，這樣一來(lái)可以用于表彰這些對(duì)于社會(huì)、國(guó)家有過(guò)貢獻(xiàn)的人物與企業(yè)，二來(lái)可以讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)這些人物、企業(yè)的相關(guān)事跡，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)，學(xué)有所成。

2.加強(qiáng)學(xué)校的行為文化建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校的行為文化建設(shè)，也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷提升校園文化軟實(shí)力的重要途徑之一。學(xué)校的行為文化產(chǎn)生于學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間，在兩者進(jìn)行科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、校園活動(dòng)等時(shí)，行為文化就產(chǎn)生了。每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特色，會(huì)存在不同的行為文化，這也在一定程度上代表了這個(gè)學(xué)校的整體行為習(xí)慣。[4]在學(xué)校的行為文化建設(shè)中，起主導(dǎo)作用的往往是教師與管理者。由于學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全成熟，他們的行為很容易受到教師與管理者的影響，所以，教師與管理者的行為文化建設(shè)效果直接影響學(xué)生的行為文化建設(shè)效果，繼而影響了整個(gè)學(xué)校的行為文化建設(shè)氛圍。所以，在學(xué)校行為文化建設(shè)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注教師、管理者的行為，它們應(yīng)具有榜樣作用，從而積極引導(dǎo)整個(gè)學(xué)校的行為文化建設(shè)。

3.加強(qiáng)學(xué)校的制度文化建設(shè)

學(xué)校的制度文化建設(shè)可以分為表層的制度文化建設(shè)與深層的制度文化建設(shè)。表層的制度文化建設(shè)指的是有關(guān)于制度的文本、紙質(zhì)材料、電子文檔等，而深層的制度文化指的是學(xué)生對(duì)于學(xué)校出臺(tái)的相關(guān)制度的認(rèn)可程度及遵守態(tài)度。想要評(píng)定一個(gè)學(xué)校的制度文化是否有效，既要從表層的制度文化中判定學(xué)校制定的制度是否與學(xué)生的教育相符合、是否遵守了以人為本的觀念，又要從深層的制度文化角度出發(fā)，調(diào)研學(xué)生對(duì)于學(xué)校制度的認(rèn)可、遵守程度。如果學(xué)校想要不斷發(fā)展、進(jìn)步，不僅要重點(diǎn)建設(shè)表層的制度文化，即根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的情況不斷更改制度中的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，切不可墨守成規(guī)，還要重點(diǎn)跟進(jìn)表層的制度文化出臺(tái)后，深層的制度文化方面是否收到實(shí)效。[5]當(dāng)然，兩者是有先后關(guān)系的，如果表層的制度文化建設(shè)存在一定問(wèn)題，違背了以人為本的理念，在實(shí)行深層的制度文化建設(shè)中自然會(huì)存在不少問(wèn)題。但如果表層制度文化建設(shè)中不存在問(wèn)題，在具體實(shí)施深層制度文化過(guò)程中還是需要不斷跟進(jìn)相關(guān)工作。

4.加強(qiáng)學(xué)校的精神文化建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校的精神文化建設(shè)，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化軟實(shí)力的重點(diǎn)途徑之一。加強(qiáng)學(xué)校的精神文化建設(shè)，既要尊重各個(gè)高校的傳統(tǒng)文化，又要在當(dāng)下的科研工作、制度建設(shè)工作、文化建設(shè)工作等各個(gè)方面有所創(chuàng)新，在傳承的過(guò)程中不斷賦予它們?nèi)碌睦砟睢Ｋ?，在加?qiáng)學(xué)校精神文化的建設(shè)工作中，重點(diǎn)是順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，一定要體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代精神，積極弘揚(yáng)適合當(dāng)下實(shí)際情況且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有利的精神文化?；谌齻€(gè)代表重要思想，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷提煉大學(xué)生的核心價(jià)值體系，從學(xué)生發(fā)展的大局觀出發(fā)，不斷落實(shí)以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，使學(xué)校、學(xué)生、教師都不斷發(fā)展。重視人文精神的傳承與弘揚(yáng)工作，共同豐富高校精神文化建設(shè)的內(nèi)涵。

綜上所述，高校作為滿足祖國(guó)未來(lái)發(fā)展需求、孕育應(yīng)用型人才的主要搖籃，應(yīng)當(dāng)充分把握機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，不斷提升校園文化軟實(shí)力。而在提升校園文化軟實(shí)力過(guò)程中，重點(diǎn)重視學(xué)校的校園文化建設(shè)，從環(huán)境文化、行為文化、制度文化、精神文化四個(gè)角度進(jìn)行建設(shè)。

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關(guān)鍵詞：職工文化大講堂；群眾文化建設(shè)；作用0引言

群眾是具有推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)造和發(fā)展能力的最基礎(chǔ)團(tuán)體，而群眾文化建設(shè)能滿足群眾精神文化需求，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)及繁榮社會(huì)發(fā)揮著重要作用。隨著我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，在廣大基礎(chǔ)群眾中弘揚(yáng)先進(jìn)文化，提高群眾文化素質(zhì)，構(gòu)建健康和諧的精神文化家園氛圍，是我國(guó)新時(shí)期特色社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展對(duì)群眾文化建設(shè)提出的新要求?！奥毠の幕笾v堂”活動(dòng)在推動(dòng)群眾文化建設(shè)中起到積極促進(jìn)的作用，豐富群眾的精神文化生活，提升群眾整體素質(zhì)，已成為我國(guó)群眾熱切的愿望并受到廣泛贊譽(yù)。

1群眾文化建設(shè)概念及其社會(huì)意義

群眾文化建設(shè)是指群眾在工作之外，自我參與、組織、開(kāi)發(fā)的社會(huì)性文化。[1]群眾文化建設(shè)具有群眾性、多樣性以及自?shī)市缘奶攸c(diǎn)，能積極調(diào)動(dòng)群眾的意識(shí)及思維活動(dòng)，使群眾在參與各種社會(huì)性文化活動(dòng)中獲取一種積極性情緒，進(jìn)而滿足思想、文化以及感情的共同需求。群眾文化建設(shè)包涵群眾文化生活、群眾文化工作、群眾文化事業(yè)以及群眾文化隊(duì)伍建設(shè)等重要概念，能有效地教育和熏陶群眾，提升群眾的整體素質(zhì)，其最基本的功能是娛樂(lè)群眾、傳承文明以及引領(lǐng)先進(jìn)文化。[2]群眾性文化活動(dòng)具有群眾性和基層性兩種特點(diǎn)，能有效反映出一個(gè)民族或地區(qū)的精神文化面貌，承載著民族特色文化以及地區(qū)特色的群眾文化，是一個(gè)民族或地區(qū)的凝聚力和創(chuàng)造力，是民族精神和國(guó)家文明建設(shè)的寶貴財(cái)富。群眾文化是廣大群眾在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷探索和發(fā)展所形成的，具有地域性和時(shí)代性，而群眾文化活動(dòng)包涵群眾喜愛(ài)的文化元素以及特色文化內(nèi)容，使群眾受到教育和熏陶，廣泛受到群眾的贊譽(yù)。

2“職工文化大講堂”活動(dòng)對(duì)推動(dòng)群眾文化建設(shè)的作用

2.1 加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的宣傳力度，擴(kuò)大群眾文化建設(shè)事業(yè)的影響

“職工文化大講堂”活動(dòng)充分采用各種媒體活動(dòng)加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的宣傳力度，并通過(guò)場(chǎng)景的布置營(yíng)造出社會(huì)文化建設(shè)的氛圍，進(jìn)而擴(kuò)大群眾文化建設(shè)事業(yè)的影響范圍。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)矛盾以及社會(huì)呈現(xiàn)的問(wèn)題日益加劇，例如，貧富差距的不斷加大，使我國(guó)群眾意識(shí)信念淡薄，迷失個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀，群眾心態(tài)的失衡，導(dǎo)致群眾逐漸迷失社會(huì)主義主人翁的意識(shí)。“職工文化大講堂”充分發(fā)輿論宣傳的作用，積極宣傳群眾文化建設(shè)，從而引導(dǎo)群眾形成積極健康的精神文化生活，推動(dòng)群眾文化建設(shè)。

2.2滿足職工群眾的精神文化需求，是推動(dòng)群眾文化建設(shè)的重要源泉

群眾文化建設(shè)是民族的血脈，是群眾的精神家園，為群眾提供豐富的精神食糧，滿足群眾的精神文化需求，增強(qiáng)群眾的精神文化力量起著重要作用，是新時(shí)期我國(guó)特色社會(huì)主義繁榮發(fā)展的新要求。由于我國(guó)社會(huì)還處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，群眾的物質(zhì)生活與社會(huì)落后的生產(chǎn)之間的矛盾依然是我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾，因此，我國(guó)特色社會(huì)主義繁榮發(fā)展既要滿足群眾的物質(zhì)需求，更要滿足群眾的精神文化需求?！奥毠の幕笾v堂”活動(dòng)充分滿足職工群眾的精神文化需求，豐富群眾的精神文化生活，是推動(dòng)群眾文化建設(shè)的重要源泉。

2.3培養(yǎng)職工群眾藝術(shù)造詣，提升群眾整體文化素質(zhì)

“職工文化大講堂”活動(dòng)通過(guò)義務(wù)培訓(xùn)和講座，培養(yǎng)職工群眾的藝術(shù)造詣，塑造一大批文藝人才，在實(shí)踐中體現(xiàn)出職工群眾“學(xué)校和樂(lè)園”的作用?！奥毠の幕笾v堂”活動(dòng)是業(yè)余職工群眾文化隊(duì)伍的及時(shí)雨，為職工群眾提供提升自己的機(jī)會(huì)以及展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而積極推進(jìn)職工文化素質(zhì)建設(shè)和知識(shí)層次的提升，提高群眾整體文化素質(zhì)。

3“職工文化大講堂”活動(dòng)未來(lái)發(fā)展前景和展望

3.1融合企業(yè)、工業(yè)及社會(huì)文化，引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化

“職工文化大講堂”活動(dòng)從提高群眾文化素質(zhì)及弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族民間文化角度，堅(jiān)持融合企業(yè)、工業(yè)及社會(huì)文化，培育健康文明的文化活動(dòng)，樹(shù)立社會(huì)新風(fēng)，從而繁榮發(fā)展我國(guó)特色文化建設(shè)?！奥毠の幕笾v堂”活

動(dòng)形式方面也要拓展創(chuàng)新，注重文化聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持活動(dòng)形式的多樣化、多層面和普及性、廣泛性，充分動(dòng)員社會(huì)力量，形成以大型節(jié)日、歡慶會(huì)、百姓大舞臺(tái)系列的文化活動(dòng)為龍頭、“走基層”活動(dòng)為主體的群眾文化活動(dòng)格局。

3.2“職工文化大講堂”活動(dòng)從城市群眾文化建設(shè)走向農(nóng)村群眾文化建設(shè)

城市群眾文化建設(shè)是指在城市地域內(nèi)形成的以適應(yīng)非農(nóng)業(yè)人口多層次文化消費(fèi)需要的一種社會(huì)性文化。[3]“職工文化大講堂”活動(dòng)不單是先生坐在臺(tái)前，下面是群眾的關(guān)系，更是一種提升自己及展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?！奥毠の幕笾v堂”活動(dòng)通常都在密度高和具有很好條件的企業(yè)集團(tuán)開(kāi)展，然而，在優(yōu)越條件下開(kāi)展出色活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)滿足偏遠(yuǎn)山區(qū)及城鎮(zhèn)邊緣的村落的精神文化需求，為農(nóng)村提供科學(xué)知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)以及農(nóng)、林、漁等各種生產(chǎn)謀生手段，發(fā)揮其應(yīng)有的能量。

4結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期我國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)要求加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，在廣大基礎(chǔ)群眾中弘揚(yáng)先進(jìn)文化，滿足職工群眾的精神文化需求，提高群眾整體文化素質(zhì)，構(gòu)建健康和諧的精神文化家園?！奥毠ご笾v堂”活動(dòng)充分發(fā)揮對(duì)群眾文化建設(shè)的宣傳力度，擴(kuò)大群眾文化建設(shè)事業(yè)的影響，滿足職工群眾的精神文化需求，同時(shí)培養(yǎng)職工群眾藝術(shù)造詣，提升群眾整體文化素質(zhì)，使廣大群眾受到教育和文化熏陶，對(duì)推進(jìn)群眾文化建設(shè)起著積極促進(jìn)的作用。未來(lái)“職工大講堂”活動(dòng)要融合企業(yè)、工業(yè)及社會(huì)文化，引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化，并更多關(guān)注農(nóng)村群眾文化建設(shè)，進(jìn)而全面推動(dòng)群眾文化建設(shè)，繁榮發(fā)展新時(shí)期我國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)。參考文獻(xiàn)：

[1] 駱昭平.社會(huì)主義文化建設(shè)視域下職工群眾文化建設(shè)[j].湘潮（下半月），2011，12（02）：5556.

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關(guān)鍵詞：新時(shí)期；加強(qiáng)；群眾文化建設(shè)；對(duì)策；

中圖分類號(hào)：G123 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-08-00-01

引言

改革開(kāi)放以后，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，群眾文化逐漸受到重視，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，文化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)很好的發(fā)展階段。在物質(zhì)已經(jīng)充分豐足的新時(shí)期，精神文明建設(shè)越來(lái)越受到重視，而作為精神文明重要組成部分的群眾文化，它的繁榮與發(fā)展不僅是群眾的客觀需求，也是衡量精神文明和文化品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在新時(shí)期加強(qiáng)群眾文化建設(shè)對(duì)于滿足人民群眾的精神文化需求，豐富群眾文化活動(dòng)，全面建設(shè)小康社會(huì)具有十分重要的作用。政府等相關(guān)部門應(yīng)積極發(fā)揮文化館等基層文化設(shè)施的作用，使其更好的為群眾文化建設(shè)服務(wù)。

一、新時(shí)期加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的重要性

（一）滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需要的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活水平不斷提高，求知、求富、求樂(lè)的愿望日益強(qiáng)烈，精神文化需求也不斷增長(zhǎng)。群眾文化活動(dòng)以人民群眾活動(dòng)為主體，以滿足自身精神生活需要為目的，以文化娛樂(lè)活動(dòng)為主要內(nèi)容，是人民群眾追求精神文化生活的主要形式。在新時(shí)期，不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，迫切要求群眾文化活動(dòng)發(fā)展繁榮，有新突破、新作為，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)文明”共同發(fā)展。

（二）有助于更好的為群眾服務(wù)

群眾文化來(lái)源于廣大人民群眾的生活實(shí)踐以及他們所創(chuàng)造的精神財(cái)富， 是為人民群眾精神生活的豐富以及和諧社會(huì)的健康發(fā)展而服務(wù)的。隨著時(shí)代的發(fā)展， 群眾文化建設(shè)逐漸成為了當(dāng)代中國(guó)文化體系中一個(gè)重要的組成部分， 是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，也是代表廣大人民群眾最根本利益的重要方面。開(kāi)展群眾文化建設(shè)不僅可以更好地宣傳黨和國(guó)家的路線、方針、政策，還可以進(jìn)一步提高廣大人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。只有加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，才能更好地服務(wù)于廣大群眾，使公共文化資源的效用最大化，從而滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。

（三）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要載體

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，其核心價(jià)值理念是推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展的精神動(dòng)力。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè) 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為人民群眾的自覺(jué)追求，同時(shí)抵御各種錯(cuò)誤腐朽思想的影響，就必須做好社會(huì)主義核心價(jià)值理念的普及與踐行工作。而群眾文化活動(dòng)便成為了社會(huì)主義核心價(jià)值理念的普及與踐行的重要載體。

二、新時(shí)期加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的建議

（一）堅(jiān)持以人為本，積極培養(yǎng)文化建設(shè)骨干力量

新時(shí)期背景下的群眾文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本的原則，積極論證群眾文化發(fā)展的需求。首先，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)了物質(zhì)生活的極大富足、溝通交流的日益密切，群眾文化的發(fā)展不僅局限在一定范圍內(nèi)，而是要根據(jù)當(dāng)前人們精神生活變化的特點(diǎn)，打破過(guò)去的文化建設(shè)范圍，朝著更加深入更加廣闊的多元化方向發(fā)展，為群眾打造形式不同的、內(nèi)容豐富的文化建設(shè)。其實(shí)，要積極培養(yǎng)文化建設(shè)業(yè)務(wù)骨干力量，充分發(fā)揮文藝骨干的帶頭作用，建立一支高端專業(yè)業(yè)務(wù)人員、業(yè)務(wù)文藝骨干和部分群眾為一體的群眾文化建設(shè)隊(duì)伍，在進(jìn)行文藝骨干培養(yǎng)的時(shí)候，要注重因地制宜的原則，增強(qiáng)培訓(xùn)的師資力量，創(chuàng)建豐富的文藝培訓(xùn)班，提升原有的音樂(lè)輔導(dǎo)班、美術(shù)班、書(shū)法班等培訓(xùn)內(nèi)容的層次，優(yōu)化培訓(xùn)方法。另外，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)文藝骨干之間的溝通、交流，定期舉辦相關(guān)的文藝座談會(huì)、交流會(huì)，將每個(gè)地區(qū)開(kāi)展群眾文化建設(shè)的好方法、好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通交流，共同促進(jìn)群眾文化建設(shè)工作的發(fā)展。

（二）積極發(fā)揮基層文化館的服務(wù)功能

隨著改革開(kāi)放的順利開(kāi)展以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，人們過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)而忽視文化，文化館的服務(wù)功能和作用一度被削弱，所以文化館應(yīng)在認(rèn)真分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合公共文化服務(wù)體系建設(shè)要求，明確發(fā)展目標(biāo)，制定建設(shè)規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃進(jìn)行實(shí)施。按照推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化的要求，從滿足基層群眾特別是農(nóng)民群眾的文化需求出發(fā)，探索具有文化館特色的公共文化服務(wù)體系建設(shè)模式。在看展文化活動(dòng)時(shí)，要充分了解群眾的文化需求，引導(dǎo)全民參與。

（三）整合地區(qū)資源，開(kāi)展文化志愿者活動(dòng)，豐富群眾文化服務(wù)內(nèi)容

文化志愿者是指那些不以物質(zhì)報(bào)酬為目的，利用自己的時(shí)間、文藝技能等自愿為社會(huì)和他人提供公益性文化藝術(shù)服務(wù)和幫助的人。成立文化志愿者隊(duì)伍，可以整合本地區(qū)的文化資源，為藝術(shù)人才發(fā)揮專長(zhǎng)提供陣地和載體，拓寬群眾文化服務(wù)渠道，突破群眾文化服務(wù)資源不足的瓶頸，能最大程度地滿足人民群眾的文化需求。把群眾文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋到各社區(qū)各行政村，把內(nèi)容和形式定位在滿足基層群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求上，使廣大基層群眾特別是弱勢(shì)群體，能夠享受基本的公共文化服務(wù)，共享文化成果，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的歸屬感，增強(qiáng)文化自信。因此，壯大文化志愿者隊(duì)伍，鼓勵(lì)專業(yè)的群眾文化工作者和社會(huì)各界人士參與基層文化建設(shè)和群眾文化活動(dòng)，形成專兼結(jié)合的基層群眾文化工作隊(duì)伍，可以更好地服務(wù)群眾文化建設(shè)事業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著人民群眾生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)精神生活的追求，因此，構(gòu)建豐富多樣的群眾文化形式，創(chuàng)新群眾文化活動(dòng)內(nèi)容和形式，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必要途徑，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃.對(duì)加強(qiáng)群眾文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，

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【關(guān)鍵詞】　基層群眾文化建設(shè)；重要性；精神文化；創(chuàng)新

前言：目前，由于我國(guó)原有基層群眾文化資源的不足，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村基層文化活動(dòng)、文化設(shè)施等資源匱乏，導(dǎo)致我國(guó)很多傳統(tǒng)文化面臨著逐漸走向消亡的局面。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的局面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的工作人員要倡導(dǎo)和動(dòng)員廣大人民群眾積極參加各種文化活動(dòng)，讓人民群眾在活動(dòng)中能夠充分的實(shí)現(xiàn)自我提高和文化修養(yǎng)的提升，努力營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，促進(jìn)和繁榮基層文化事業(yè)的發(fā)展。

1. 搞好基層群眾文化建設(shè)的重要性

基層群眾文化建設(shè)可以為新農(nóng)村文化建設(shè)指引方向，提高人們的思想道德修養(yǎng)，抵制不良思想觀念和生活方式。基層群眾文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要智力支撐。由于我國(guó)農(nóng)村原有文化的資源的缺乏，很多傳統(tǒng)文化面臨著逐漸消亡的局面。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站是先進(jìn)文化的前沿陣地，它對(duì)群眾做好文化宣傳、組織和引導(dǎo)起到了不可忽視的重要作用，為社會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)而有力的智力和精神的支持。此外，基層群眾文化建設(shè)是立足于面向廣大基層的文化建設(shè)工作，它將群眾文化為人民服務(wù)的宗旨落到實(shí)處，是加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和文化建設(shè)的有效載體。

2. 我國(guó)農(nóng)村基層群眾文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

近幾年，隨著新農(nóng)村建設(shè)工作的實(shí)施和發(fā)展，我國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)重要節(jié)慶日的文化活動(dòng)精彩紛呈，農(nóng)村群眾文化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和實(shí)施力度也在不斷增強(qiáng)。隨著農(nóng)村群眾文化活動(dòng)的不斷豐富，人們對(duì)于文化的品位也在逐步提升。許多民間傳統(tǒng)的廟會(huì)、龍燈等具有濃厚鄉(xiāng)土文化氣息的活動(dòng)得到了廣泛的發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)和改革的不斷深化，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生了巨大的變化，民間文化隊(duì)伍正在不斷發(fā)展壯大，但由于人文、地理環(huán)境的差異和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化建設(shè)發(fā)展不容樂(lè)觀。

2.1 資金和人員投入較少，重視程度較低

國(guó)家對(duì)于政府的考核偏重于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而隸屬精神建設(shè)領(lǐng)域的群眾文化事業(yè)則沒(méi)有引起足夠的重視。政府對(duì)于基層群眾文化的考核方式不嚴(yán)格，伸展的力度也不大，另外由于群眾文化生活很難產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益，因此，各地方政府對(duì)于農(nóng)業(yè)文化建設(shè)的投放力度較小，重視程度較其他方面（如財(cái)政收入和工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值等）較低。

2.2 文化資源匱乏，形式單一

各級(jí)政府對(duì)于農(nóng)村基層群眾的文化建設(shè)投入明顯不足，基層群眾文化設(shè)施工作難以立項(xiàng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的文化干部待遇長(zhǎng)久得不到良好的落實(shí)，專職負(fù)責(zé)人員調(diào)換頻繁，人才流失情況嚴(yán)重。目前社區(qū)文化建設(shè)最為普遍的問(wèn)題就是活動(dòng)場(chǎng)地短缺，許多公共活動(dòng)文化場(chǎng)所經(jīng)常以各種名義被占用，加之舉辦文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)缺乏應(yīng)有的保障，社區(qū)文化的內(nèi)容和形式較為單一，對(duì)群眾的吸引力不大。使得群眾文化建設(shè)難以進(jìn)行。

2.3 文化建設(shè)工作運(yùn)作困難

農(nóng)村群眾文化建設(shè)工作的開(kāi)展是否切實(shí)有效，主要取決于文化隊(duì)伍建設(shè)和年輕有活力的文化骨干的支持。而當(dāng)今社會(huì)的大趨勢(shì)是農(nóng)村青壯年普遍都外出打工，具有一技之長(zhǎng)的文藝人才也紛紛遠(yuǎn)走謀生，使得許多由村民自發(fā)組織起來(lái)的文化群體逐漸瓦解。而且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)的工作人員也將大部分精力都投入到硬性指標(biāo)上。雖然隨著國(guó)家和政府對(duì)于基層群眾文化建設(shè)的不斷重視和加強(qiáng)，城區(qū)的廣場(chǎng)文化活動(dòng)也日漸豐富起來(lái)，但是想要延伸到村鎮(zhèn)卻很難。

3. 加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)的具體措施

3.1 對(duì)文化建設(shè)工作進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得管理規(guī)范化

各級(jí)政府應(yīng)該注重群眾文化建設(shè)思想的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，倡導(dǎo)和組織基層人民群眾積極參與各種文化宣傳活動(dòng)。監(jiān)督和抵制“黃、賭、毒”等社會(huì)毒瘤，建立和發(fā)展健康的精神文化建設(shè)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)群眾對(duì)于文化建設(shè)的積極性，必要時(shí)可采取一些激勵(lì)政策，大力支持民間劇團(tuán)、文化廣場(chǎng)等文化實(shí)體的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)其工作的引導(dǎo)和監(jiān)管，促進(jìn)基層群眾文化建設(shè)健康發(fā)展。

3.2 轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)建現(xiàn)代化的人文教育平臺(tái)

群眾基層文化建設(shè)是政權(quán)建設(shè)的重要組成部分。政府部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站點(diǎn)只有招牌沒(méi)有場(chǎng)地、有編制無(wú)經(jīng)費(fèi)、有人員無(wú)活動(dòng)的問(wèn)題的良好解決，杜絕一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了完成組織任務(wù)而搞形式化的文化建設(shè)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化的工作人員要培養(yǎng)對(duì)文化事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、地域特點(diǎn)、文化差異等，科學(xué)地分析和制定符合當(dāng)?shù)厝罕娦枰木哂袑?shí)用價(jià)值的文化設(shè)施建設(shè)方針，利用現(xiàn)代化的教育資源平臺(tái)為廣大人民群眾提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，創(chuàng)造出符合當(dāng)?shù)孛袼孜幕膴蕵?lè)新項(xiàng)目。

3.3 創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，提升文化修養(yǎng)和品位

加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)工作除了要得到政策和方法上的正確引導(dǎo)，還應(yīng)該在原有文化形式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。文化建設(shè)工作人員要緊緊抓住節(jié)日這一傳統(tǒng)文化活動(dòng)，有創(chuàng)造性的開(kāi)展農(nóng)村文化活動(dòng)，吸引群眾積極參與到文化建設(shè)中來(lái)，遏制各種不良低俗文化侵蝕市場(chǎng)。及時(shí)的將社會(huì)主義先進(jìn)文化傳送到基層群眾中來(lái)，滿足人們的日常文化需求。

結(jié)束語(yǔ)：總之，文化建設(shè)相關(guān)工作人員要積極采取切實(shí)可行的政策和方法，活躍群眾的精神文化生活，提高基層人民群眾的精神文化素養(yǎng)，大力弘揚(yáng)和創(chuàng)新文化的形式，努力打造出現(xiàn)代化的先進(jìn)文化形式，從而最大限度的滿足基層群眾的精神文化需要。

參考文獻(xiàn)

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[4] 劉珊;淺談如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群眾文化人才[J];群文天地;2011年14期

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（一）基層群眾文化建設(shè)的概念

基層群眾文化是將職工工作之外的生活進(jìn)行組織開(kāi)發(fā)，建立參與性、組織性和團(tuán)體性的文化群眾建設(shè)，在群眾中形成一種精神力量，具有群眾性、多樣性、娛樂(lè)性及精神倡導(dǎo)性。其具體職能是提升思想境界、滿足精神文化需要、加強(qiáng)職工內(nèi)部管理、開(kāi)展群眾文化事業(yè)發(fā)展、傳承文明等?；鶎尤罕娢幕ㄔO(shè)主要以基層群眾文化活動(dòng)展開(kāi)，活動(dòng)具有群眾參與性和基層普遍性，是一個(gè)民族或地區(qū)加強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力的有效途徑。它是在長(zhǎng)期發(fā)展和探索中日漸形成的一種人民精神力量，被廣大群眾所接受和贊譽(yù)。

（二）基層文化建設(shè)的社會(huì)意義

基層文化建設(shè)關(guān)乎社會(huì)文明的和諧發(fā)展，是為廣大職工群眾營(yíng)造良好的精神文化氛圍的必要手段，對(duì)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展起著前進(jìn)性的推動(dòng)作用。目前，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)日新月異，信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化讓每一個(gè)國(guó)民加強(qiáng)了與外界的聯(lián)系，提高國(guó)民素養(yǎng)是時(shí)展的大勢(shì)所趨，加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)具有廣泛性的社會(huì)意義：

1.豐富了職工生活，打造了多彩的文化氛圍滿足，提升了工作生活質(zhì)量；

2.滿足了社會(huì)的人才文化素質(zhì)的需求，提高職工的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；

3.將企業(yè)精神與企業(yè)文化融入職工的生活、學(xué)習(xí)和工作中，使工作、學(xué)習(xí)和生活三者平衡發(fā)展。提高企業(yè)向心力、樹(shù)立良好的企業(yè)形象；

4.傳播和弘揚(yáng)了民族文化，引領(lǐng)先進(jìn)文明植入生活，享受多元化的文化內(nèi)容。

二、如何加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)滿足職工群眾的精神文化需求

基層群眾文化群眾建設(shè)在社會(huì)主義發(fā)展中日益顯現(xiàn)其作用，且職工群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不斷提高、擴(kuò)大，對(duì)當(dāng)下職工需求的不斷探究，得出加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)是世達(dá)的大勢(shì)所趨，必須從以下幾個(gè)方面入手，全面推動(dòng)群眾文化建設(shè)，繁榮社會(huì)主義發(fā)展。

（一）提升職工文化品質(zhì)。

1.激發(fā)活力，打造職工文化展示平臺(tái)

加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)，首先應(yīng)該提升職工文化品質(zhì)，文化品質(zhì)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的洪流下不斷提升與發(fā)展。目前，我國(guó)基層群眾文化建設(shè)出現(xiàn)倦怠的趨勢(shì)，與職工日益上升的精神文化需求不相匹配，必須激發(fā)活力，打造職工文化展示平臺(tái)。例如：認(rèn)真貫徹《職工群眾心理援助計(jì)劃》，對(duì)職工群眾的心理健康、心理關(guān)愛(ài)、職業(yè)發(fā)展等給予相應(yīng)的關(guān)懷。其具體實(shí)施方案是在職工群眾中建立“陽(yáng)光行動(dòng)”，活動(dòng)定期展開(kāi)，對(duì)職工的思想狀況、生活幸福感指標(biāo)、心理健康等進(jìn)行心理輔導(dǎo)、精神鼓勵(lì)、人文關(guān)懷、興趣培養(yǎng)。在職工群眾內(nèi)部搭建精神家園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，供職工交流、表現(xiàn)，激發(fā)職工的文化活力，努力提升自我，展示各自的文化知識(shí)、文化技能及文化素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持以人為本的建設(shè)原則

以人為本是整個(gè)社會(huì)主義發(fā)展的核心原則，對(duì)于基層文化群眾的建設(shè)，其活動(dòng)主體是人，處處以人為本是體現(xiàn)精神文化的需求的核心內(nèi)容。例如，在開(kāi)展基層群眾文化活動(dòng)時(shí)，必須切實(shí)考慮到職工的利益，從其利益出發(fā)，以提升職工文化素養(yǎng)為目的，以人性化開(kāi)展方式為手段，以提高職工文娛生活質(zhì)量為宗旨。從人性出發(fā)，樹(shù)立人文素養(yǎng)的處事方法和親民方針。

3.發(fā)揮文體團(tuán)隊(duì)的協(xié)作優(yōu)勢(shì)

精神文化的發(fā)揮主體是社會(huì)各界文體團(tuán)隊(duì)，有效的組建和開(kāi)展精神文化活動(dòng)離不開(kāi)他們的協(xié)助與配合。企業(yè)應(yīng)該與各界優(yōu)秀文體團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力開(kāi)展?jié)M足職工精神文化需求的各類文體、娛樂(lè)活動(dòng)，如與出版社合作，創(chuàng)建職工文化刊物、定期進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展文藝交流會(huì)、將歌舞劇搬進(jìn)企業(yè)等，充分發(fā)揮與文體團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀協(xié)作，豐富和提升職工文化品質(zhì)。

（二）打造特色文化職工品牌

1.以勞模品質(zhì)引領(lǐng)企業(yè)風(fēng)尚

企業(yè)與職工是不可分割的整體，二者缺一不可，打造特色文化職工品牌，需要以勞模品質(zhì)引領(lǐng)企業(yè)風(fēng)尚。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)傳媒、宣傳冊(cè)、海報(bào)等，打造企業(yè)勞模形象，宣傳企業(yè)職工的先進(jìn)性優(yōu)秀事跡，樹(shù)立良好的企業(yè)形象，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部精神文化的發(fā)展。對(duì)職工實(shí)時(shí)感召、關(guān)懷、贊揚(yáng)，形成良好企業(yè)文化格局，打造出有特色的文化職工品牌，從而加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)。2014年湖北電力集團(tuán)，在楚天都市報(bào)對(duì)集團(tuán)內(nèi)部電力超人予以勞模的光榮事跡宣傳和弘揚(yáng)，在公司60周年的文藝晚會(huì)上的勞模發(fā)言，取得大放異彩的轟動(dòng)效果。

2.加強(qiáng)文化品牌運(yùn)作

職工文化品牌建立后，需要后期強(qiáng)有力的運(yùn)作，如何運(yùn)作是關(guān)鍵。例如：創(chuàng)建企業(yè)文化品牌期刊，定期同步發(fā)售；打造職工節(jié)，一個(gè)專屬于職工群眾的文化節(jié)日，建立歸屬感的企業(yè)文化氛圍；形成“走基層”的文化活動(dòng)格局，將基層群眾作為文化職能發(fā)揮的主體；創(chuàng)建優(yōu)秀的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)等。

（三）搭建文化建設(shè)載體

1.開(kāi)展體育活動(dòng)

開(kāi)展體育活動(dòng)能夠加強(qiáng)職工的拼搏精神，在體育競(jìng)技中提高職工凝聚力和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，是文化建設(shè)的有效載體。開(kāi)展體育活動(dòng)的形式多種多樣，例如：創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部體育鍛煉操房，工作閑暇之時(shí)，定期開(kāi)放，提供鍛煉的場(chǎng)所；在職工群體內(nèi)部組織籃球賽、羽毛球賽、游泳、長(zhǎng)短跑、太極拳、體操等各類體育活動(dòng)賽事，增強(qiáng)職工群眾凝聚力和拼搏精神；定期組織體育文化節(jié)，在文化節(jié)期間宣揚(yáng)體育精神，弘揚(yáng)體育文化，開(kāi)展體育文化知識(shí)競(jìng)賽和交流等。這些都很好的文化建設(shè)載體，在各類體育活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高體育技能，從而滿足精神文化的需要。

2.開(kāi)展職工文化大講堂

職工文化大講堂是在職工群眾中開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、文藝匯演、文體娛樂(lè)活動(dòng)的重要場(chǎng)所和體現(xiàn)方式，它是文化活動(dòng)建設(shè)的載體，用以傳達(dá)文化知識(shí)、文化元素以及文化學(xué)術(shù)。文化大講堂可以定期舉行，講堂以大階梯多媒體教室為最佳，能夠容納大量的職工群眾，并配備專業(yè)的文化導(dǎo)師及嘉賓坐鎮(zhèn)，提高文化講堂的專業(yè)度。

3.建立“職工之家”

“職工之家”是職工群眾自由開(kāi)展文化活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，由企業(yè)或者社會(huì)出資建立，為職工群眾的精神文化需求提供一個(gè)具體可以實(shí)戰(zhàn)操作的開(kāi)放平臺(tái)。例如：提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯的正確規(guī)劃、工作技能培訓(xùn)、心靈雞湯等服務(wù)，給職工打造一個(gè)溫馨的精神文化的“職工之家”。

4.建設(shè)文娛一體的職工休閑場(chǎng)所

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關(guān)鍵詞：高校 校園文化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G640

大學(xué)是中國(guó)先進(jìn)文化的前沿陣地，是各種文化交匯、碰撞和沉淀的地方。大學(xué)的校園文化直接作用于學(xué)生的心理和精神層面，并對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)及其未來(lái)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。校園文化也是社會(huì)文化的重要組成部分，所以它不僅影響學(xué)校自身發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的滲透和輻射作用。因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校發(fā)展的要求，也是一種無(wú)法推卸的社會(huì)責(zé)任。

一、新時(shí)期高校校園文化的內(nèi)涵

校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)造并共享的、以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。新的世紀(jì)賦予了校園文化一個(gè)嶄新的內(nèi)涵，它是指在校園中能體現(xiàn)時(shí)代特征的所有校園人共同追求物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的過(guò)程和結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，這里的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富所包含的內(nèi)容是很豐富的。在物質(zhì)財(cái)富方面，校園文化表現(xiàn)之一為物質(zhì)文化，具體為校園整體布局規(guī)劃、校園環(huán)境建設(shè)以及各種社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施；其表現(xiàn)之二為制度文化，具體為學(xué)校的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及結(jié)構(gòu)體系。在精神財(cái)富方面，校園文化表現(xiàn)之一為精神文化，具體為師生的思想觀念、道德觀念、價(jià)值觀念以及高校對(duì)外的形象；其表現(xiàn)之二為校風(fēng)學(xué)風(fēng)文化，具體為校園的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)目標(biāo)等。

二、新時(shí)期高校校園文化的內(nèi)容

1 校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。完善的校園設(shè)施將使師生教有所樂(lè)、學(xué)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。

1.1 校園建筑文化 包括校園建筑的布局、風(fēng)格、色彩和式樣等，既表現(xiàn)為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，又在詮釋著高校的一種精神。北大的紅樓和未名湖，至今使她的學(xué)子們激動(dòng)不已，原因就在于這些特有的環(huán)境給過(guò)他們感情的傾注和精神的寄托。一所綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)鳴花間、風(fēng)情別致的校園，讓學(xué)生不僅能盡情享受求學(xué)的樂(lè)趣，還會(huì)滋生出對(duì)生活、對(duì)學(xué)校無(wú)限熱愛(ài)的情感。

1.2 文化基礎(chǔ)設(shè)施 包括圖書(shū)館、博物館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）、演講廳、音樂(lè)廳、俱樂(lè)部等，是校園文化活動(dòng)的基本載體。

1.3 校園美化、綠化 如文化廣場(chǎng)、報(bào)欄、宣傳欄、植樹(shù)、種花、草坪、雕塑和修建假山等，這些都是校園文化的重要特征，都在無(wú)形中發(fā)揮著物化的功能。

2 校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

3 校園精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，體現(xiàn)著校園文化的方向和實(shí)質(zhì)。包括科學(xué)精神、求實(shí)精神、民主精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神等。

4 校風(fēng)學(xué)風(fēng)文化

包括學(xué)校的管理觀念 、價(jià)值觀念、生活信念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等，是校園文化中的精神文體內(nèi)涵，是校園文化的最高層次，它是隱形的、無(wú)形的，但又是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。良好的學(xué)校形象，是學(xué)校的巨大的精神財(cái)富，是推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的精神力量。

三、新時(shí)期高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1 指導(dǎo)思想重視不夠

一些工作在第一線的教育管理者、文化工作者，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)不深刻，僅僅把校園文化建設(shè)看成唱歌跳舞、琴棋書(shū)畫(huà)和社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)其他大量功能和作用熟視無(wú)睹，這就造成了校園文化建設(shè)在一些學(xué)校很難提上議事日程。

2 工作安排規(guī)劃不夠

校園文化一個(gè)復(fù)雜浩大的創(chuàng)造性工程，它涉及文化活動(dòng)、組織機(jī)構(gòu)、工作隊(duì)伍、文化設(shè)施、文化環(huán)境、校園精神等多方面的工作。但目前，高校校園文化主要表現(xiàn)是文化活動(dòng)繁多，而且主要偏重于娛樂(lè)文化，豐富學(xué)生的課余生活，把校園文化建設(shè)作為短期行為、突擊性任務(wù)來(lái)抓，很少把這類活動(dòng)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這勢(shì)必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的作用。

3 組織機(jī)構(gòu)健全不夠

當(dāng)前絕大多數(shù)高校在校園文化建設(shè)中的一個(gè)突出問(wèn)題是把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，只把校園文化建設(shè)看作教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段，甚至把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育或?qū)W生業(yè)余活動(dòng)，從而把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想政治教育，而沒(méi)有學(xué)校各個(gè)部門的配合，沒(méi)有全校師生員工的共同參與，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開(kāi)設(shè)等割裂開(kāi)來(lái)，不把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作，勢(shì)必難以形成校園文化建設(shè)的整體效應(yīng)。

4 文化形式出新不夠

校園文化活動(dòng)形式是校園文化內(nèi)涵得以實(shí)現(xiàn)的具體手段和方式。隨著社會(huì)改革的不斷深入，大學(xué)生的思想越發(fā)活躍，個(gè)性特征也越發(fā)突出思想情緒穩(wěn)定活躍，很多問(wèn)題表現(xiàn)出矛盾心態(tài)：表面上趨于務(wù)實(shí)，深層里陷于"困惑"；自我意識(shí)強(qiáng)，成才意識(shí)弱；參與意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱，社會(huì)公德弱，心理素質(zhì)弱。在成才意識(shí)上，求知、求新素質(zhì)提高；在價(jià)值取向上注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元，這些特征使傳統(tǒng)的文化活動(dòng)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的文化需求，迫切需要形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)去充實(shí)大學(xué)生的精神生活。而實(shí)際中不少高校仍在沿用幾年甚至十幾年前的模式教育引導(dǎo)學(xué)生，其效果不理想也不足為怪。形式陳舊、內(nèi)容乏新是高校校園文化在虛假繁榮下日益暴露蒼白的重要原因，也是校園文化建設(shè)缺乏吸引力和認(rèn)同感的障礙之一。

5 文化內(nèi)涵研究不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，校園文化雖然在高校轟轟烈烈地開(kāi)展，但人們對(duì)其理論性的研究、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)沒(méi)有引起足夠的重視，不可避免地使校園文化處于自生自存自滅的意識(shí)形態(tài)，影響和限制了其積極作用的發(fā)揮。一般來(lái)說(shuō)，高校校園文化至少包括物質(zhì)文化層次和精神文化層次兩個(gè)方面。但高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻過(guò)多的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)是使其成為承載精神文化的載體，是目的而不是手段。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)性和根本性的組成部分，是校園文化建設(shè)的根本性目的，忽視精神文化建設(shè)，校園文化建設(shè)只能流于形式。

四、對(duì)策

1 堅(jiān)持黨的教育方針，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀

校園文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是提高師生員工的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，更好地實(shí)現(xiàn)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須堅(jiān)持黨的教育方針。高校作為思想相對(duì)超前于社會(huì)的群體，必須打好主動(dòng)戰(zhàn)，唱好主旋律。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值取向多元化的趨勢(shì)，校園文化應(yīng)充分發(fā)揮其導(dǎo)向和滲透功能，加強(qiáng)大學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人的利益關(guān)系，樹(shù)立起健康的人生觀和價(jià)值觀。

2 校園文化建設(shè)要加強(qiáng)共建意識(shí)

校園文化在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作決定了它不是學(xué)校哪一個(gè)或幾個(gè)部門所能建設(shè)好的，更不是僅憑學(xué)生管理部門就能收到效果的。校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，要在廣大師生員工中落實(shí)，并調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能順利完成。因此，高校必須樹(shù)立全員共建校園文化的意識(shí)。強(qiáng)化校園文化共建意識(shí)，必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作用，老師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用，才能營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

3 校園文化建設(shè)要注重"以文化人"

在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注重通過(guò)文化來(lái)"化人"、"育人"。文化的影響是潛移默化的，非強(qiáng)制性的，因此，在文化建設(shè)中要克服急功近利的思想，進(jìn)行長(zhǎng)期不懈地努力。通過(guò)優(yōu)化文化環(huán)境，開(kāi)展能吸引師生員工積極參加的文化活動(dòng)"化人"。"以文化人"的過(guò)程，是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影。因此，要求一件一件工作、一個(gè)一個(gè)活動(dòng)認(rèn)真抓，過(guò)分功利的做是難以奏效的。

4 校園文化建設(shè)應(yīng)注意與時(shí)代相適應(yīng)，革新內(nèi)容和形式

隨著改革開(kāi)放的逐步深入、教育改革的不斷深化、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的日益增強(qiáng)，學(xué)生個(gè)性的日益突出，信息傳播的全球化等，迫切要求校園文化在內(nèi)容和形式上都必須加以改革，方能吸引更多的學(xué)生參與，也才能更好地發(fā)揮校園文化的滲透和影響功能。當(dāng)前的校園文化建設(shè)更多的應(yīng)該是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)科技文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研和實(shí)踐活動(dòng)，才能取得較好的效果。

5 校園文化建設(shè)要突出校園精神建設(shè)

目前，各高校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上都狠下工夫，而作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本出發(fā)點(diǎn)的校園精神發(fā)掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。校園精神作為大學(xué)生在一定社會(huì)歷史條件下為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的反映廣大師生員工共同理想、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則，并為廣大師生員工所認(rèn)可的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)，至少具有兩個(gè)方面的功能：一是凝聚功能，校園精神是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)可的價(jià)值觀念，具有無(wú)形的不可低估的凝聚力和感召力；二是導(dǎo)向功能，校園精神本質(zhì)上所體現(xiàn)的是大學(xué)生"應(yīng)如何"的價(jià)值觀念，能產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強(qiáng)大的校園氛圍，引導(dǎo)規(guī)范師生應(yīng)該做什么、怎么做，從而使該校具有某種特有的"精神特征"。當(dāng)前的校園文化建設(shè)必須努力發(fā)氣掘校園精神的文化意義，否則很難突破目前低水平的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；文化建設(shè)；精神文明建設(shè)；思考

一、企業(yè)文化與精神文明建設(shè)的區(qū)別與共性

（一）企業(yè)文化與精神文明的區(qū)別。企業(yè)文化與企業(yè)精神文化建設(shè)盡管是相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系，但是企業(yè)文化的構(gòu)建要以精神文明建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)基礎(chǔ) ，而精神文明的建設(shè)卻不以企業(yè)文化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。這種建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是區(qū)別企業(yè)文化與精神文化建設(shè)的依據(jù)之一。其主要表現(xiàn)在內(nèi)容、內(nèi)涵、性質(zhì)以及方式的不同。

（二）企業(yè)文化與精神文明的共性。企業(yè)文化與企業(yè)精神文明建設(shè)共同存在于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，兩者的共性主要表現(xiàn)在三方面：內(nèi)容上的統(tǒng)一性、價(jià)值取向的一致性和作用、目的的一致性。首先是內(nèi)容上的統(tǒng)一性。企業(yè)文化內(nèi)容主要是思想建設(shè)和文化建設(shè)，除此之外還包括全體企業(yè)員工所遵循的行為規(guī)范準(zhǔn)則以及奮斗目標(biāo)，這與企業(yè)的精神文明建設(shè)內(nèi)容是趨同的。其次是價(jià)值取向上，精神文明建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)所提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有一致性。同樣地，兩者的功能目的也具有一致性。企業(yè)文化建設(shè)的目的和功能主要是通過(guò)樹(shù)立良好的企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)精神來(lái)提高企業(yè)員工的效率和效益。由此可見(jiàn)，企業(yè)文化的建設(shè)與精神文化建設(shè)具有共性，是相輔相成的關(guān)系。

二、企業(yè)文化與精神文明和融共建的作用和意義

企業(yè)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)在企業(yè)的發(fā)展中都具有不可替代的作用，兩者是相輔相成的關(guān)系。將企業(yè)文化與精神文明建設(shè)和融共建有著重大的意義。

（一）良好的企業(yè)文化有利于促進(jìn)精神文明的構(gòu)建。企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部員工所認(rèn)同并且能夠遵循的文化氛圍，是全體員工提高自我約束、提升企業(yè)效益的精神文明建設(shè)。企業(yè)文化的建設(shè)能夠在思想上引導(dǎo)員工的觀念，比如：團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體意識(shí)、健康向上積極的企業(yè)理念等，這種企業(yè)文化在某種程度上能夠促進(jìn)精神文明的建設(shè)，從而促進(jìn)文明企業(yè)的建設(shè)。比如炒貨行業(yè)中的杭州姚生記就是因?yàn)槠洹百|(zhì)量第一，服務(wù)到位”的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化，才讓該品牌馳名中外，深受大眾喜愛(ài)。

（二）精神文明建設(shè)為企業(yè)文化建設(shè)提供了理論依據(jù)。企業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想獲得不敗之地，必須堅(jiān)持走生產(chǎn)效益好、員工素質(zhì)高、產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)的道路，正因?yàn)榫裎拿鹘ㄔO(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)文化提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，因此在企業(yè)的發(fā)展中必須重視精神文明建設(shè)。首先，精神文明的創(chuàng)建能有效地提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，從而獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益，員工整體素質(zhì)的提高與精神文明建設(shè)密切相關(guān)，只有員工建立了良好的價(jià)值觀才能更好地推動(dòng)企業(yè)價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。除此之外，精神文明建設(shè)還體現(xiàn)在員工的工作積極性和工作歸屬感的提高上，企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高離不開(kāi)員工良好生產(chǎn)積極性，因此，企業(yè)在追求利益最大化以及提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中，務(wù)必要加強(qiáng)企業(yè)的精神文明建設(shè)，從而為企業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展提供精神動(dòng)力和精神支撐。

三、加強(qiáng)企業(yè)文化與精神文明建設(shè)共同發(fā)展的重要途徑

（一）弘揚(yáng)企業(yè)文化，構(gòu)筑精神文明。企業(yè)文化是企業(yè)的核心價(jià)值觀，是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所培育而來(lái)的，這種文化存在于企業(yè)員工的價(jià)值觀念和理想目標(biāo)上。大力弘揚(yáng)企業(yè)文化，有利于精神文明的創(chuàng)建，而精神文明的創(chuàng)建反過(guò)來(lái)也會(huì)有效地促進(jìn)企業(yè)文化的進(jìn)一步發(fā)展。正因?yàn)槠髽I(yè)文化與精神文明建設(shè)內(nèi)容的一致性，所以精神文明的建設(shè)可以為企業(yè)文化的發(fā)展提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。企業(yè)文化的弘揚(yáng)需要企業(yè)不斷發(fā)掘自身特色文化，在文化的弘揚(yáng)過(guò)程中還必須切實(shí)地提高員工的整體素質(zhì)。比如京東快遞公司，該公司在大力宣揚(yáng)自身快遞物流“高效、快速”理念的同時(shí)，開(kāi)展多次職工培訓(xùn)、豐富員工文化生活以及常規(guī)化每日學(xué)習(xí)來(lái)提高員工的整體素質(zhì)，從而使得該公司贏得了較好的口碑。

（二）完善企業(yè)制度建設(shè)。企業(yè)的制度建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的保障。在發(fā)展精神文明建設(shè)與弘揚(yáng)企業(yè)文化時(shí)，員工的職業(yè)道德規(guī)范需要企業(yè)相關(guān)制度的約束，應(yīng)當(dāng)以“守制度，抓規(guī)范”為立足點(diǎn)，從而做到將企業(yè)文化和精神文明的建設(shè)固化于制。因此，完善企業(yè)制度具有必要性?？山⑾鄳?yīng)的日常規(guī)范守約機(jī)制以及考核機(jī)制，讓員工在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工協(xié)作，形成團(tuán)體意識(shí)，從而樹(shù)立良好的企業(yè)形象，推動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，企業(yè)文化建設(shè)為精神文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)，而精神文明建設(shè)為企業(yè)文化的發(fā)展提供精神動(dòng)力，因此，企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想獲得優(yōu)勢(shì)地位，必須重視企業(yè)文化與精神文明兩者和諧共建。企業(yè)精神文明的建設(shè)工作應(yīng)該被當(dāng)成是一項(xiàng)常規(guī)性的工作來(lái)抓，要充分地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化中精神文化發(fā)展的重要性，轉(zhuǎn)變企業(yè)文化與精神文明創(chuàng)建工作的觀念，從而推動(dòng)企業(yè)文化與精神文明創(chuàng)建工作和諧共融，以更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 校園文化建設(shè)

1 獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)存在的突出問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，其發(fā)展具有顯著的特殊性，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)存在以下問(wèn)題：

1.1 校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏全面性

校園物質(zhì)文化主要是指學(xué)校地域之內(nèi)構(gòu)成學(xué)?；镜娜宋沫h(huán)境、自然環(huán)境建設(shè)和外顯的物質(zhì)文化狀態(tài)的總和，是校園精神文化和制度文化的載體。獨(dú)立學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)雖然取得了一定的成就，但是也存在有待改進(jìn)的地方：第一，校園物質(zhì)設(shè)施沒(méi)有體現(xiàn)出大學(xué)的人文氣息和文化意味，缺乏高雅和有欣賞價(jià)值的人文景觀，設(shè)施設(shè)計(jì)都比較簡(jiǎn)單，用途純粹是為了使用。第二，師生活動(dòng)場(chǎng)所比較少，獨(dú)立學(xué)院功利性比較強(qiáng)，只注重對(duì)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、師生宿舍的建設(shè)，卻不重視師生活動(dòng)場(chǎng)所比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教工活動(dòng)中心、學(xué)生活動(dòng)中心、圖書(shū)館、報(bào)告廳、文化廣場(chǎng)等建設(shè)。第三，有的學(xué)校校園綠化和美化工作做得不夠，綠化面積沒(méi)有達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 校園精神文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵性

校園精神文化主要指學(xué)校的辦學(xué)理念與定位、大學(xué)精神、校訓(xùn)、優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研活動(dòng)、師生文化活動(dòng)等一切精神文化形態(tài)，是校園文化的靈魂和核心，是學(xué)校的整體形象，是全校師生共同的價(jià)值取向和精神追求。獨(dú)立學(xué)院在這方面是嚴(yán)重欠缺的。

一是辦學(xué)理念模糊，定位不清楚。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，有的學(xué)校迄今尚未形成明確的、科學(xué)的辦學(xué)理念，有的學(xué)校雖然提出了自己的辦學(xué)理念，但往往只是停留在口頭上或?qū)懺谖募?，而沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上，貫徹到工作中。此外，獨(dú)立學(xué)院由于缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的定位不切合實(shí)際，有的過(guò)高，有的又偏低。

二是缺乏大學(xué)精神。大學(xué)精神是大學(xué)師生員工共同的追求與信念，是廣大師生員工人生觀、價(jià)值觀和道德理想的集中體現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，普遍缺乏大學(xué)精神，表現(xiàn)在廣大師生對(duì)自由、科學(xué)、民主和人文等精神認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有成為一種追求和向往。

三是校風(fēng)較差。校風(fēng)是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面形成的風(fēng)尚。它包括教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。獨(dú)立學(xué)院校風(fēng)較差主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教風(fēng)不良。很大一部分教師對(duì)學(xué)校缺乏認(rèn)同感，認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院是私人開(kāi)辦的學(xué)校，地位比較低，產(chǎn)生自卑感，在學(xué)校工作純粹是為了生存，因此，他們工作的積極性、創(chuàng)造性、進(jìn)取心不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感。第二，學(xué)生的學(xué)風(fēng)不良。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生源比較差，學(xué)生普遍存在著混日子和混文憑心理，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，早晚自修率低，遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至“戀愛(ài)成風(fēng)，玩游戲成癮”，不注重學(xué)習(xí)而注重做兼職賺錢。

三是學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)嚴(yán)重缺少。獨(dú)立學(xué)院由于受機(jī)制所制約， 辦學(xué)者以及學(xué)校管理者把精力和資源都放在教學(xué)上，不重視甚至忽視學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)，尤其在資金方面沒(méi)有給予一定的支持。開(kāi)展學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)需要一定的資金支持，在缺乏資金的情況下，學(xué)術(shù)、科研等活動(dòng)的開(kāi)展就大大受限。

五是學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量還不夠高。獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)生活動(dòng)不夠重視，缺乏指導(dǎo)，尤其是思想政治教育不夠深入，學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)都比較低俗，大多充滿商業(yè)和利益意味。

1.3 校園制度文化建設(shè)缺乏長(zhǎng)效性

校園制度文化主要是指學(xué)校的行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)術(shù)管理制度、學(xué)生管理制度等，校園制度中滲透著價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度、行為定勢(shì)、目標(biāo)追求等精神文化方面的內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院由于尚處于創(chuàng)業(yè)之初，所以校園制度文化建設(shè)普遍都不夠完善，表現(xiàn)在：第一，沒(méi)有完全按照國(guó)家的法律法規(guī)來(lái)辦學(xué)，違規(guī)違法辦學(xué)現(xiàn)象還是存在，“依法治校”進(jìn)程遲緩。第二，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度還沒(méi)有完善，存在很大漏洞，即使制定了有關(guān)規(guī)章制度，但執(zhí)行意識(shí)較弱，有令不行、有禁不止。第三，學(xué)校管理體制不順，院一級(jí)的管理權(quán)限過(guò)于集中，系一級(jí)的管理權(quán)限過(guò)小。第四，各級(jí)管理人員的職責(zé)不清，存在工作越位和工作不到位的現(xiàn)象，有事無(wú)人干和有人無(wú)事干并存。

2 獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的重要意義

我國(guó)民辦教育的蓬勃發(fā)展為獨(dú)立學(xué)院提供了很好的發(fā)展機(jī)遇。獨(dú)立學(xué)院要想取得長(zhǎng)效發(fā)展，主要取決于兩個(gè)方面:一方面，擁有深厚的文化底蘊(yùn)。也就是要加強(qiáng)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和大學(xué)環(huán)境文化；另一方面，要樹(shù)立科學(xué)的、個(gè)性化的辦學(xué)理念。既要遵循大學(xué)辦學(xué)的普遍規(guī)律，又要從實(shí)際出發(fā)，形成具有鮮明個(gè)性的辦學(xué)理念。因此，校園文化建設(shè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，意義主要有以下三點(diǎn)：

一是豐富我國(guó)高校等教育發(fā)展模式?？v觀我國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院等民辦教育機(jī)構(gòu)將是今后發(fā)展的重點(diǎn)之一。校園文化史一所學(xué)校之根本，因此，獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)出成績(jī)，有實(shí)效，對(duì)于民辦教育的發(fā)展是至關(guān)重要的；同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院辦出特色、辦出成績(jī)，對(duì)于完善與改進(jìn)我國(guó)高等教育也是意義重大的，至少可以從不同領(lǐng)域和不同角度豐富我國(guó)多種教育模式下的校園文化，這也為培養(yǎng)多樣化的創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了環(huán)境。

二是推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展。校園文化是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。隨著教育產(chǎn)業(yè)化、大眾化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈起來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)的基本法則是優(yōu)勝劣汰。這就意味著當(dāng)今時(shí)代，每個(gè)學(xué)校都面臨著優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。校園文化作為學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中逐步形成的物質(zhì)和精神成果的總和，是學(xué)校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)校能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，很大程度上取決于校園文化的優(yōu)劣。

三是有利于師生的和諧發(fā)展。校園文化具有導(dǎo)向、凝聚、審美、教育等功能。它能夠通過(guò)營(yíng)造正確的政治氛圍和良好的環(huán)境，影響師生對(duì)事物的判斷和看法，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，培養(yǎng)高尚的道德情操和文明習(xí)慣。它能夠以種種微妙的方式，溝通師生的思想感情，融合師生的信念情操，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。它能發(fā)揮以美育人的作用，給師生以美的熏陶，美的享受，有利于師生身心的健康發(fā)展。它能塑造大學(xué)生的文化思想 ，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣、幫助學(xué)生拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任感、確立理想信念等等。3 加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)期下獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的對(duì)策建議

獨(dú)立學(xué)院要高度重視校園文化建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和黨、國(guó)家的教育政策，從以下幾方面加強(qiáng)建設(shè)，突出獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特色性和校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

3.1 不斷加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

第一，設(shè)計(jì)和建設(shè)富有文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的標(biāo)志性建筑，充分體現(xiàn)人文氣息和文化意味，打造人文校園。第二，加大師生活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)力度，特別是要建設(shè)好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教工活動(dòng)中心、學(xué)生活動(dòng)中心、圖書(shū)館、報(bào)告廳、文化廣場(chǎng)等。第三，加強(qiáng)廣播、電視、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、名言警句、勵(lì)志牌等建設(shè)，使之發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和宣傳教育功能。第四，加大校園自然環(huán)境建設(shè)力度，搞好校園的綠化美化工作，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

3.2 注重校園精神文化建設(shè)的特色性

一是明確辦學(xué)理念和定位。辦學(xué)理念反映著學(xué)校的辦學(xué)宗旨，決定著學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展有著重要的意義。所以，獨(dú)立學(xué)院要盡快明確辦學(xué)理念，就目前來(lái)說(shuō)，要確立以學(xué)生為本、培養(yǎng)實(shí)用型人才的辦學(xué)理念。獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)結(jié)合實(shí)際，對(duì)自身進(jìn)行正確的定位，不能好高騖遠(yuǎn)。

二是有效塑造大學(xué)精神。獨(dú)立學(xué)院要大力塑造自由精神、科學(xué)精神、民主精神、人文精神等大學(xué)精神，制定具有大學(xué)精神的校訓(xùn)，讓師生在大學(xué)精神里熏陶，使學(xué)校成為名副其實(shí)的大學(xué)。

三是深化校風(fēng)建設(shè)。第一，加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)。切實(shí)加強(qiáng)教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，制定嚴(yán)明的紀(jì)律，規(guī)范教師行為，使他們真正為人師表。實(shí)施獎(jiǎng)罰制度，重獎(jiǎng)?wù)J真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)格施教的教師，嚴(yán)懲作風(fēng)懈怠、不負(fù)責(zé)任、誤人子弟的教師。第二，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。利用宣傳欄、橫幅、海報(bào)、院報(bào)等加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳，倡導(dǎo)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的風(fēng)氣。加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，嚴(yán)格監(jiān)督上課紀(jì)律。加強(qiáng)考試紀(jì)律管理，嚴(yán)懲作弊行為。對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，比如到晚上十一點(diǎn)實(shí)行斷網(wǎng)，這樣可以控制學(xué)生玩游戲的時(shí)間。成立各種興趣小組，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。每個(gè)學(xué)期設(shè)定“學(xué)風(fēng)教育風(fēng)”等。第三，加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院在重視教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)術(shù)權(quán)威人士或者專家到學(xué)校開(kāi)辦講座。大力支持和鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)，為他們提供必要的幫助。舉辦教學(xué)工作、學(xué)生工作等研討會(huì)，為教師開(kāi)展學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)提供平臺(tái)。第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員等學(xué)生工作人員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和建設(shè)，組織豐富多彩而又有意義的校園文化活動(dòng)。例如，舉辦科技文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、文藝晚會(huì)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、征文比賽、演講比賽、攝影大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生塑造美好心靈、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力、增強(qiáng)體質(zhì)等方面起著積極的作用。

3.3 建立健全校園文化制度

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)和長(zhǎng)效發(fā)展的根本，因此，注重從制度層面推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)，是非常有必要的。首先，獨(dú)立學(xué)院要嚴(yán)格按照國(guó)家的法律法規(guī)來(lái)辦學(xué)，依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，依法治校，民主治校。其次，要完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，包括校務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等，而且要嚴(yán)格執(zhí)行既定的規(guī)章制度。第三，適當(dāng)下放院級(jí)管理權(quán)利，給予系一級(jí)更大的管理權(quán)利。第四，嚴(yán)格規(guī)范教職工的工作職責(zé)，實(shí)行分工合作制，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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