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關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實踐教學(xué)體系；實踐能力體系

中圖分類號：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）10-0253-02

遼東學(xué)院地處鴨綠江畔，與朝鮮新義州毗鄰。通過對丹東地區(qū)外貿(mào)公司的調(diào)查，丹東從事對韓、對朝貿(mào)易企業(yè)占全部貿(mào)易企業(yè)的2/3，成為對外貿(mào)易的主體。作為遼東學(xué)院的特色專業(yè)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易（韓朝貿(mào)易）專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)立足地方，突出特色，所培養(yǎng)人才要具備較強的從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的實踐能力以及所需要較好專業(yè)英語和初步朝鮮語應(yīng)用能力。這種“三位一體”的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，反映了地方社會對人才的需求意愿，也使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)具有鮮明的地方行業(yè)特色，與其他院校同類國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行了錯位競爭。

一、實踐教學(xué)研究的背景

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本身特有的實踐性和涉外性特征，決定了所培養(yǎng)的人才要有較強的動手實踐能力和一定的開拓創(chuàng)新能力，以及較好的外語交流能力。這些能力的培養(yǎng)都離不開實踐教學(xué)的實施與開展。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實踐能力體系構(gòu)建

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將人才實踐能力體系設(shè)置為三大模塊：雙外語應(yīng)用能力模塊、專業(yè)實踐能力模塊、綜合能力模塊?！半p外語”能力主要體現(xiàn)在兩方面：一是具有較強的專業(yè)英語背景，運用英語進行國際商務(wù)活動交流、談判等，二是具備基本的朝鮮語聽說能力，用朝鮮語完成一般的商務(wù)接待工作；實踐能力是指適應(yīng)外貿(mào)實際工作需要的各種應(yīng)用能力，主要是具有較強的從事國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的能力，包括貿(mào)易實務(wù)的操作能力、各種單證的使用能力、市場營銷及開拓能力等；綜合能力是指綜合運用所學(xué)知識和技能，獨立觀察國際市場形勢、隨機應(yīng)變的能力，獨立思考、分析、解決實際問題的能力，人際溝通與組織管理能力，是高層次的實踐能力，它無法通過某門或幾門具體課程的教學(xué)而獲得，只能通過各種知識技能的積累、綜合、升華而逐步形成，需要在貿(mào)易實踐中不斷探索、總結(jié)、概括而提高。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實踐教學(xué)體系構(gòu)建

按照人才實踐能力體系的要求，構(gòu)建了較為完善系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系（如下頁圖所示）：

該專業(yè)實踐教學(xué)體系突出了以下特點：

（一）專業(yè)實踐教學(xué)體系完整，強調(diào)國際貿(mào)易應(yīng)用能力培養(yǎng)

1.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)完整，強調(diào)連續(xù)性和層次性。采取層層遞進的方式，利用課內(nèi)實踐教學(xué)、課程教學(xué)實習(xí)、社會實踐、校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，注重各實踐環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和有機結(jié)合。有效地提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。

2.建立校內(nèi)校外相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。在校內(nèi)我們建立了具有鮮明特色、針對性強的高效仿真國際貿(mào)易模擬實訓(xùn)中心。采取“學(xué)員操作為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)為輔助，網(wǎng)絡(luò)通訊為途徑”的全方位開放實習(xí)模式，培養(yǎng)了在未來實際工作中的職業(yè)能力。我們還與丹東太華電熱材料有限公司等三家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，安排學(xué)生不定期到實際工作環(huán)境進行短期見習(xí)，感受實際業(yè)務(wù)的操作流程，使學(xué)生在潛移默化中提高了學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

3.提高學(xué)生的職業(yè)資格能力。國際經(jīng)貿(mào)人才的主要從業(yè)資格證書是報關(guān)員、報檢員、單證員、跟單員等。結(jié)合學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出獲得相應(yīng)專業(yè)資格證書的時間表，并對學(xué)生進行培訓(xùn)指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的同時，獲得必要的就業(yè)條件，提高就業(yè)能力。學(xué)生普遍反映，在獲取這些證書的同時，自己的專業(yè)能力也有所提高，為將來的就業(yè)提供了條件。

（二）語言實踐教學(xué)體系創(chuàng)新適用，能有效提高“雙外語”應(yīng)用能力

1.采取多種渠道和形式，提高朝鮮語口語交流能力。（1）針對人才培養(yǎng)特色要求，合理設(shè)計實踐課程及內(nèi)容。除了開設(shè)基礎(chǔ)朝鮮語外，設(shè)置了大量的實訓(xùn)課程，如聽力、會話、口語交際等多種實訓(xùn)課程，并設(shè)置了朝鮮語實踐學(xué)期，在實踐學(xué)期中采取與外教面對面、演講、競賽等多種形式，強化學(xué)生的聽說能力。（2）利用校內(nèi)校外第二課堂，提高學(xué)生朝鮮語口語交流能力。一是在校內(nèi)外建立了具有民族特色的實訓(xùn)實習(xí)基地。校內(nèi)的朝鮮――韓國文化苑集語言學(xué)習(xí)和體驗韓朝文化功能為一體，利用各種先進的視聽設(shè)備，為學(xué)生語言訓(xùn)練提供了良好環(huán)境；在校外建立了三個朝鮮語實習(xí)基地，以滿足學(xué)生不同階段的實踐教學(xué)需要，讓學(xué)生實地感受朝鮮的風(fēng)俗文化，鍛煉交流能力。二是利用豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。建立了朝鮮語（韓國語）俱樂部。定期開展韓語角、影視時間、韓文寫作大賽、韓語系列技能大賽（演講、打字、情景會話）、 “瘋狂韓語課堂”等各種語言實踐活動，擴展了教學(xué)的時間和空間。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟練的英語運用能力。首先，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動形式如角色扮演、采訪、辯論、短劇表演等，提高學(xué)生口語交流能力；其次，利用課外活動，創(chuàng)造語言訓(xùn)練環(huán)境。定期舉辦英語角，鍛煉學(xué)生的英語溝通和應(yīng)用能力；同時不定期舉辦英語講座、演講大賽等，采取多種渠道調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、打造“雙師“型和中外融合的實踐教學(xué)師資團隊

1.鼓勵專業(yè)教師在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，利用業(yè)余時間兼職外貿(mào)企業(yè)，使專業(yè)教師打破紙上談兵的尷尬局面，鍛煉業(yè)務(wù)能力，提高授課的說服力，現(xiàn)我系有兩名教師長期在外貿(mào)公司從事業(yè)務(wù)及管理，有四名教師有雙師資格證書；同時不定期從社會聘請富有實踐經(jīng)驗的資深人員到校兼職授課或與老師座談，形成一支熟悉社會需求、專兼職結(jié)合的師資隊伍。

2.充分利用韓朝學(xué)院資源優(yōu)勢，打造中、朝、韓融合的語言實踐師資團隊。一是做好青年教師培養(yǎng)工作，創(chuàng)造機會讓教師到國內(nèi)外進修深造，現(xiàn)有五位教師都已從韓國攻讀完碩士學(xué)位；二是利用現(xiàn)有的韓國、朝鮮外教，開設(shè)大量的口語交際課程，強化學(xué)生的口語交際能力，了解不同區(qū)域的語言使用技巧；三是利用我校留學(xué)生資源，開展課外交流活動，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、研究成果的應(yīng)用和推廣

1.人才應(yīng)用能力日漸明顯。通過近幾年對本專業(yè)實踐教學(xué)的探索與實施，人才培養(yǎng)特色日漸明顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生的實踐應(yīng)用能力明顯提升。二是英語和朝鮮語的交流溝通能力有所增強。在英語方面表現(xiàn)為函電往來和商務(wù)談判的能力不斷提升，很多外貿(mào)公司負(fù)責(zé)人對本專業(yè)的畢業(yè)生的英文函電水平給予了高度評價，還有一些學(xué)生已成為公司談判的主力。而朝鮮語的聽力和會話水平也有所提高。

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關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)略趨勢

一、引言

國際經(jīng)濟貿(mào)易是促進我國與世界各國進行經(jīng)濟貿(mào)易交流，提升我國商品（服務(wù)）貿(mào)易出口效益，增強我國國民生產(chǎn)總值的重要途徑。近年來，隨著我國世貿(mào)組織的加入以及經(jīng)濟體系的新常態(tài)發(fā)展，我國對外貿(mào)易已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成效。但是隨著經(jīng)濟全球化以及信息化時代的發(fā)展，我國國際貿(mào)易迎來了更高的要求與挑戰(zhàn)。對此，我國應(yīng)結(jié)合實際經(jīng)濟發(fā)展情況，抓住國際經(jīng)濟發(fā)展蘊含的機遇，及時調(diào)整國際貿(mào)易戰(zhàn)略與發(fā)展方向，從而促進我國與其他合作國之間的交流與發(fā)展，提升我國國際經(jīng)濟貿(mào)易的競爭力。

二、我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展形勢

隨著科學(xué)技術(shù)的革新發(fā)展與普遍應(yīng)用，國際經(jīng)濟貿(mào)易中勞動密集型產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)地位已經(jīng)被高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)業(yè)所取代。與此同時，隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，國際經(jīng)濟貿(mào)易以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的全新發(fā)展。在此發(fā)展形式下，經(jīng)濟全球化以及經(jīng)濟市場自由化等到了進一步提升，對此我國應(yīng)抓住發(fā)展機遇，積極參與到國際經(jīng)濟市場競爭中，并通過結(jié)合國際經(jīng)濟發(fā)展需求和實際經(jīng)濟發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)具有中國特色的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。在避免金融危機的同時，保證經(jīng)濟的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時，加強自身與其他國家的經(jīng)濟交流，加大國居民經(jīng)濟扶持力度，從而提升我國在世界經(jīng)濟貿(mào)易市場中的競爭優(yōu)勢。

三、我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展面臨的困難

1.經(jīng)濟發(fā)展速度存在差異性。近年來，隨著國際經(jīng)濟全球化的深化發(fā)展，國際經(jīng)濟市場對我國國內(nèi)經(jīng)濟以及國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響作用。目前，我國市場經(jīng)濟體系雖進行了革新發(fā)展，但是其整體發(fā)展速度仍與國際經(jīng)濟貿(mào)易市場化的不斷發(fā)展存在差異性。與此同時，我國高端技術(shù)產(chǎn)業(yè)相對于發(fā)達(dá)國家而言，其研發(fā)力度、創(chuàng)新速度仍存在諸多不足，有待進一步的創(chuàng)新與強化。

2.國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展帶來的生態(tài)問題?；谑袌鼋?jīng)濟全球化的發(fā)展，我國國內(nèi)社會經(jīng)濟得到了快速的提升，但是在民營企業(yè)高速發(fā)展的同時，生態(tài)問題愈發(fā)明顯。例如，國際市場經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)自由化的發(fā)展在提升經(jīng)濟收益的同時，在一定程度上也增加了自然環(huán)境與生態(tài)平衡的破壞，資源浪費現(xiàn)象明顯。而這與我國“可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀相背離，使我國國際經(jīng)濟貿(mào)易迎來生態(tài)與科學(xué)發(fā)展問題。

3.我國國際經(jīng)濟貿(mào)易水平不均衡。相對于企業(yè)國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展優(yōu)化的國家而言，我國國際經(jīng)濟貿(mào)易起步較晚，加之我國國民經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，從而導(dǎo)致我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展處于不斷完善階段，各地區(qū)對外貿(mào)易水平存在差異性。國際經(jīng)濟貿(mào)易受地理條件、地區(qū)經(jīng)濟水平等因素限制明顯。

4.我國國內(nèi)生產(chǎn)與國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展形勢存在矛盾。隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟市場分工逐漸明確，經(jīng)濟全球化、經(jīng)濟貿(mào)易市場自由化得到了高速發(fā)展。在此發(fā)展背景下，我國國內(nèi)生產(chǎn)與國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展目標(biāo)出現(xiàn)矛盾。如何在國際經(jīng)濟貿(mào)易市場背景下，保證國內(nèi)企業(yè)經(jīng)濟收益的優(yōu)化發(fā)展，已經(jīng)成為我國國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展過程中面臨的重要問題。

四、我國國際經(jīng)濟貿(mào)易的戰(zhàn)略方向

1.調(diào)整我國經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國作為人力資源大國，在傳統(tǒng)對外貿(mào)易中，多以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。基于知識與經(jīng)濟全球化的深化發(fā)展，我國國際貿(mào)易應(yīng)積極迎合時展形態(tài)，順應(yīng)國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢，將勞動密集型產(chǎn)業(yè)進行科學(xué)且合理的轉(zhuǎn)型，注重知識型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與調(diào)整。例如，我國在結(jié)合基本國情與國內(nèi)企業(yè)實際發(fā)展情況，進一步強化知識產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)我國國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)革新與優(yōu)化發(fā)展。

2.建立健全法律體系。建立健全的國際貿(mào)易法律體系是保證我國國際經(jīng)濟貿(mào)易有法可依、有據(jù)可循的重要舉措，對我國國際貿(mào)易活動的保護、維權(quán)以及安全與穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。目前我國針對國際貿(mào)易發(fā)展需求制定了一定的法律法規(guī)與扶持政策，對此，各地方政府以及外貿(mào)企業(yè)應(yīng)貫徹落實相應(yīng)的法律法規(guī)與政策，保證經(jīng)濟市場的和諧發(fā)展，強化國際經(jīng)濟貿(mào)易活動的調(diào)控力度，有效解決各企業(yè)存在的問題（融資問題、銷售渠道問題等）。

3.增強我國國際間的經(jīng)濟交流?；谛畔⒒瘯r代的到了以及經(jīng)濟一體化趨勢的發(fā)展，我國應(yīng)注重與其他國家之間的經(jīng)濟、文化交流，促進彼此之間的有效合作，用以實現(xiàn)共同發(fā)展。與此同時，我國應(yīng)確立自由化、開放化的發(fā)展方向，推動我國與發(fā)達(dá)國家以及發(fā)展國間之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.加強高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)力度。大力開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有利于促進我國國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，提升我國國際經(jīng)濟貿(mào)易在國際經(jīng)濟市場中的競爭優(yōu)勢，保證我國國際經(jīng)濟貿(mào)易的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。在強化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)力度的同時，我國應(yīng)積極引進先進的企業(yè)管理理念與科學(xué)技術(shù)，并結(jié)合我國基本國情與實際經(jīng)濟情況進行創(chuàng)新與改革，構(gòu)建具有中國特色的產(chǎn)品與服務(wù)體系，從而實現(xiàn)國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，拓展貿(mào)易渠道，豐富貿(mào)易內(nèi)容，提升競爭優(yōu)勢。

5.革新國內(nèi)就業(yè)形勢，培養(yǎng)國際化人才。針對目前我國勞動力剩余、社會資源浪費等問題，我國政府對現(xiàn)今的就業(yè)形勢進行改革與創(chuàng)新，積極鼓勵大學(xué)生以及勞動力進行創(chuàng)業(yè)，推動勞動力再就業(yè)，用以促進我國人力資源的優(yōu)化發(fā)展，提升社會資源利用率，從而進一步推動我國國民經(jīng)濟的提升，擴大內(nèi)需，為我國國內(nèi)企業(yè)在國際貿(mào)易中的競爭奠定堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。與此同時，我國國際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)注重人力資源的管理，培養(yǎng)綜合性、國際化管理與經(jīng)營人才，避免高技能、高素質(zhì)人才的流失。對此，企業(yè)應(yīng)建立健全的選聘制度、獎懲制度與晉升制度，調(diào)動人才參與工作的積極性與熱情，從而提升我國國際經(jīng)濟貿(mào)易企業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，增強國際競爭力。

6.深度挖掘國內(nèi)市場發(fā)展?jié)撃??；谖覈?jīng)濟與政策的新常態(tài)發(fā)展，我國社會經(jīng)濟得到了不斷的提升，人們生活質(zhì)量與經(jīng)濟水平形成大幅度提升的狀態(tài)。國內(nèi)市場經(jīng)濟存在巨大的開發(fā)潛力。對此，我國政府以及相關(guān)企業(yè)應(yīng)采取相應(yīng)的手法與措施拉動我國內(nèi)需發(fā)展，刺激國民消費，用以挖掘我國國內(nèi)經(jīng)濟市場潛力，當(dāng)國內(nèi)經(jīng)濟市場出現(xiàn)供大于求時，我國國際經(jīng)濟貿(mào)易將呈現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展趨勢，加之國內(nèi)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的改革與創(chuàng)新發(fā)展，我國我國經(jīng)濟貿(mào)易將進一步提升競爭優(yōu)勢與創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

總而言之，國際經(jīng)濟貿(mào)易是我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，對我國國民經(jīng)濟效益的提升與社會經(jīng)濟市場的穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。目前，隨著經(jīng)濟全球化的深化發(fā)展，我國國際貿(mào)易在實踐開展過程中存在一定的問題，對此我國應(yīng)基于國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展需求，順應(yīng)國際經(jīng)濟市場發(fā)展規(guī)律，結(jié)合我國國情進行對外貿(mào)易戰(zhàn)略調(diào)整，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與管理模式，形成具有中國特色的國際經(jīng)濟貿(mào)易服務(wù)，提升我國國際經(jīng)濟競爭優(yōu)勢。

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[4]金林.淺談如何提高我國企業(yè)在國際經(jīng)濟貿(mào)易中的核心競爭力[J].商場現(xiàn)代化,2015,04:7-9.

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現(xiàn)今的國際貿(mào)易學(xué)科，是國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、國家教育部研究生工作辦公室于20世紀(jì)90年代后期調(diào)整學(xué)科專業(yè)確定的，屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，在其《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡介》中，它同其它9個二級學(xué)科同屬應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，在國際貿(mào)易學(xué)(020206)中指出：“國際貿(mào)易學(xué)是研究國家(地區(qū))間商品與勞務(wù)交換的理論與方法的學(xué)科，是一門理論與實踐緊密結(jié)合，具有很強實踐性特點的學(xué)科”。但是，當(dāng)今世界已經(jīng)成為現(xiàn)實的生產(chǎn)要素、人員、知識產(chǎn)權(quán)交換及國際間的經(jīng)貿(mào)合作，這些比純粹的商品和勞務(wù)交換更為重要的內(nèi)容沒有包括在內(nèi)。在業(yè)務(wù)范圍中，指定為：“國際貿(mào)易理論，國際貿(mào)易政策，國際貿(mào)易實務(wù)與管理，國際貿(mào)易與經(jīng)濟增長，國際貿(mào)易組織”。從當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的實踐來看，它注重了理論與政策，貿(mào)易的實務(wù)，沒有指出國際經(jīng)濟合作這個內(nèi)容極為豐富的領(lǐng)域，業(yè)務(wù)范圍是比較狹窄的。在指定的博士學(xué)位專業(yè)課中，指定為“國際貿(mào)易理論研究，國際貿(mào)易政策研究，跨國公司管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”；碩士學(xué)位專業(yè)課為：“國際貿(mào)易理論與政策，國際貿(mào)易實務(wù)，國際貿(mào)易經(jīng)營管理及結(jié)合培養(yǎng)方向的其他專業(yè)課”。這些指定，一是籠統(tǒng)，二是國際經(jīng)濟合作、國際經(jīng)貿(mào)組織、國際金融、國際經(jīng)貿(mào)法規(guī)等類重要課程沒有提及。在指出的主要相關(guān)學(xué)科中，僅列出了“金融學(xué)和世界經(jīng)濟學(xué)”。而與之關(guān)系極密切的國際經(jīng)濟法、企業(yè)管理、國際關(guān)系等沒有提及，比起其他應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的二級學(xué)科來相關(guān)學(xué)科很單純。

在以上學(xué)科研究范圍的指導(dǎo)思想下，很多學(xué)校的博士、碩士學(xué)位設(shè)置的研究范圍都或多或少的受到影響，總體上以文字中規(guī)定的為主，領(lǐng)域較小，對我國整個對外經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)略有重大作用的對外投資(走出去)、利用國際優(yōu)質(zhì)資源(引進來)研究較少，偏重于國際貿(mào)易理論與政策。當(dāng)然，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、南開大學(xué)、中國社會科學(xué)院等重點院校與研究機構(gòu)未受影響，影響主要是對一般性大學(xué)，它們多局限于以上給出的范圍。實際的對外經(jīng)貿(mào)情況早已突破了上述設(shè)置的范圍，研究外資、外經(jīng)的文章充滿了主要國際貿(mào)易學(xué)類雜志，但在權(quán)威的“指導(dǎo)簡介”中沒有。

更為不可理解的是，在2006年國家社會學(xué)科基金申報填表的學(xué)科目錄中，在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)24個二級學(xué)科里，竟然沒有了“國際貿(mào)易學(xué)”這個二級學(xué)科的名稱，我們申報表只好填寫成“應(yīng)用經(jīng)濟其他學(xué)科”，作為全國最權(quán)威的管理和指導(dǎo)社會科學(xué)研究的機構(gòu)，究竟是如何看待這個學(xué)科領(lǐng)域及其地位的，我們不得而知。

學(xué)科是指學(xué)術(shù)的分類，即一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支。我國國家標(biāo)準(zhǔn)Gff13735-92將學(xué)科定義為：“學(xué)科是相對獨立的知識體系”。學(xué)科的劃分是遵循知識體系自身的邏輯，它有相對穩(wěn)定的知識體系，但隨著時空條件的變化，一些新的知識也歸于原來的體系，這是任何學(xué)科都存在的發(fā)展規(guī)律。劃分學(xué)科的目的，是為了專于學(xué)科的邏輯體系進行研究，以求學(xué)科有新的發(fā)展，水平逐步提高。(1)從國際貿(mào)易最初的知識體系來說，就是直接的出口和進口，后來有了國際投資，對外貿(mào)易與對外投資二者可以互相替代(Mundel，1957)：貿(mào)易障礙會產(chǎn)生資本流動，資本流動障礙會產(chǎn)生貿(mào)易，二者具有相互替代性；Bhagwati(1973)：過多的引致投資可能帶來貿(mào)易的“悲慘性(貧困化)增長”。Markuson(1983)，Svensson(1984)：國際貿(mào)易與國際投資之間具有互補性，如果貿(mào)易和投資之間不合作，則出現(xiàn)相互替代關(guān)系，如果相互合作，則是互補關(guān)系，商品的貿(mào)易和生產(chǎn)要素的流動將互相促進。還出現(xiàn)外貿(mào)對外資的促進發(fā)展(陳澤星等，2005)；相當(dāng)多的學(xué)者都承認(rèn)了現(xiàn)代國際貿(mào)易理論與國際投資理論相互滲透發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。(2)我國實踐也證明，外資利用大大促進了對外出口和進口。在經(jīng)濟全球化下，生產(chǎn)要素和人員的跨國流動，跨國投資，它的地位和利益的所得，已經(jīng)超過了單純的出口和進口，僅以外貿(mào)來衡量利益的大小已經(jīng)不能反映一國得到的外貿(mào)實際利益，對外投資和利用外資是對外貿(mào)易自然的延伸或替代。

無論任何學(xué)科，其研究的目的是為了應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)和研究的目的是為我國的對外開放總戰(zhàn)略服務(wù)，為政府和企業(yè)服務(wù)。從目前我國主管對外經(jīng)濟貿(mào)易的國家職能部門，也可看出國際貿(mào)易學(xué)應(yīng)該研究哪些領(lǐng)域：最高有國務(wù)院的經(jīng)貿(mào)委，國家商務(wù)部，以下有各省、直轄市、自治區(qū)的商務(wù)廳或?qū)ν赓Q(mào)易經(jīng)濟合作廳，在以下是市縣的相應(yīng)部門。商務(wù)部的主要下屬職能機構(gòu)有近20個，但無論多少，職能業(yè)務(wù)總體可分為外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策部門、進出口管理部門、外商投資管理部門、對外投資或?qū)ν饨?jīng)濟合作部門四大類，當(dāng)然新設(shè)立的商務(wù)部增加了管理國內(nèi)市場和商貿(mào)一項大內(nèi)容，傾向于內(nèi)外貿(mào)一體化，這也是個新的研究點。省級商務(wù)廳或外經(jīng)貿(mào)廳的主要職能機構(gòu)有：沒有設(shè)商務(wù)廳的省暫時不管內(nèi)貿(mào)，其他管理職能部門如同商務(wù)部：外經(jīng)貿(mào)法規(guī)政策(原政策法規(guī)處，現(xiàn)為綜合處)、對外貿(mào)易(有貿(mào)易發(fā)展處、貿(mào)易管理處、貿(mào)易促進、機電進出口處)、外商投資(外資處、投資促進處、開發(fā)區(qū)處)、對外經(jīng)濟合作(外經(jīng)處、境外處)。對于無形貿(mào)易，如旅游、運輸、金融、保險的進出口，則屬于其他政府部門。從這里，我們可以看出國際貿(mào)易學(xué)，它應(yīng)該的研究范圍是很寬泛的。

隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，跨國界的生產(chǎn)要素大規(guī)模流動成為必然，載體是跨國企業(yè)和人員，因此，對跨國企業(yè)和人員及其文化的研究是越來越重要了。還有，國際競爭的加劇，多邊貿(mào)易體制運轉(zhuǎn)不好時，次多邊即區(qū)域一體化組織，或幾個國家的一體化組織，或雙邊一體化的發(fā)展都在涌現(xiàn)，因此，對這方面的研究也應(yīng)放在一個日益關(guān)注的地位。

國際貿(mào)易學(xué)科研究面較小的另一個突出表現(xiàn)，就是學(xué)校對純理論研究較多，應(yīng)用性對策研究較少，成果鑒定重期刊發(fā)表及檔次，輕政策對策性研究報告，使我們的理論成果與實際需要脫節(jié)，失去了研究成果應(yīng)有的價值，也抑制了研究面的擴大。

此外，學(xué)生，甚至我們個別的同行，也把國際貿(mào)易學(xué)科的研究范圍及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的內(nèi)容理解為僅是國際貿(mào)易，或?qū)ν赓Q(mào)易。這種對學(xué)科和專業(yè)的片面或錯誤理解，導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)是嚴(yán)重的。首先，它使我們研究領(lǐng)域局限于狹小的范圍，不利于開拓應(yīng)有領(lǐng)域或新領(lǐng)域，使研究水平很難提高，研究成果不能很好地為政府和企業(yè)服務(wù)。其次，由于這個專業(yè)的熱度非凡，我們的學(xué)生和其他有關(guān)從業(yè)人員是社會上人數(shù)增長最快和總量居前茅的，但學(xué)生如果僅做外貿(mào)單證或坐辦公室，跑海關(guān)和工商稅務(wù)局，這種單一的就業(yè)面，現(xiàn)已人滿為患，中專生、高職生、大專生、本科生，同搶一個飯碗，我們的本科生與他們競爭沒有多少優(yōu)勢。這樣片面的認(rèn)識會影響我們?nèi)轿?、多層次外?jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，不能簡單地就理解為國際貿(mào)易專業(yè)，而是一個“大外經(jīng)貿(mào)”專業(yè)。

二、國際貿(mào)易學(xué)科應(yīng)拓寬的研究領(lǐng)域與方向

(一)拓寬研究領(lǐng)域與方向的指導(dǎo)思想

教育部在《關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中，對學(xué)科專業(yè)的改革結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了原則，如提出：學(xué)科專業(yè)調(diào)整是“具有鮮明時代特征的全局性、戰(zhàn)略性調(diào)整”，“要以主動適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點，以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點”；“……優(yōu)先發(fā)展適應(yīng)加入WTO急需的金融、法律、貿(mào)易等類本科專業(yè)”；“大力開展與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)”；“鼓勵高等學(xué)校積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，探索人才培養(yǎng)模式的多樣化的新機制”我們應(yīng)根據(jù)以此指導(dǎo)思想并結(jié)合外經(jīng)貿(mào)發(fā)展的實際和未來的趨勢，拓寬研究領(lǐng)域與方向。

(二)學(xué)科研究總體要增加的內(nèi)容

在對學(xué)科研究規(guī)律內(nèi)容的界定中，應(yīng)增加“生產(chǎn)要素跨境流動與交換”，以補充原來僅有的“商品和勞務(wù)交換”，體現(xiàn)當(dāng)今經(jīng)濟國際化深入發(fā)展的現(xiàn)實和趨勢。強調(diào)應(yīng)用性、對策性，體現(xiàn)學(xué)科特點。在主要相關(guān)學(xué)科中，除原來列出的“金融學(xué)、世界經(jīng)濟”外，應(yīng)增加“國際法學(xué)、國際關(guān)系、企業(yè)管理”等幾個重要相關(guān)學(xué)科，體現(xiàn)與它的知識體系相關(guān)的重要學(xué)科。

(三)從整個再生產(chǎn)納入全球的現(xiàn)實來考慮國際貿(mào)易或?qū)ν赓Q(mào)易

我們要從經(jīng)濟全球化，生產(chǎn)貿(mào)易國際化來看學(xué)科的研究領(lǐng)域。對外貿(mào)易或國際貿(mào)易，它與生產(chǎn)前、生產(chǎn)中、生產(chǎn)后是一個不可分割的統(tǒng)一過程，利益的分配也不局限于哪一個階段。我們可以從國際化生產(chǎn)的整個再生產(chǎn)過程的三大階段來看：

G--W...P...W’---G’

傳統(tǒng)的出口貿(mào)易是僅在W’--G’間，純粹用的是本國的原材料加工生產(chǎn)出口，也叫一般貿(mào)易。

傳統(tǒng)的進口貿(mào)易是G--W，從國外進口來直接消費。

加工貿(mào)易，外商用進口的原材料加工出口，則是G--W...P…W’---G’。

如果是在境外國外利用當(dāng)?shù)卦牧仙a(chǎn)并就地銷售，則是W…P...W’--G’。

這幾種方式，都是與貿(mào)易有關(guān)的，包括了直接出口(傳統(tǒng)出口，或自己進料加工出口)；直接進口(傳統(tǒng)進口)；間接出口(來料、來樣加工出口，外商要扣除進料外匯)；間接出口和進口(跨國企業(yè)利用母國的設(shè)備、東道國的原材料、人力加工生產(chǎn)后在東道國當(dāng)?shù)劁N售，或轉(zhuǎn)銷其他國家，或產(chǎn)品返銷母國)。

以上表面上是進口與出口，實際上是利用外資來加工生產(chǎn)再出口；對外投資進行生產(chǎn)在東道國銷售或轉(zhuǎn)銷他國或返銷母國。這就是現(xiàn)資、加工、生產(chǎn)、貿(mào)易的復(fù)雜關(guān)系。

從國際貿(mào)易的角度來說，直接進出口，也就是傳統(tǒng)的外貿(mào)，這是第一層次的外貿(mào)，也是狹義的外貿(mào)；第二層次的外貿(mào)，是利用外資加工生產(chǎn)后的外貿(mào)和國內(nèi)貿(mào)易；第三層次的外貿(mào)是到境外國外投資利用當(dāng)?shù)刭Y源進行生產(chǎn)后的出口(產(chǎn)品到東道國或其他國家)或返銷母國的進口。從利益上講，第三層次的外貿(mào)綜合利益最大。所以，僅以簡單的出口和進口來看國際貿(mào)易是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有看到利用外資和對外投資都是與貿(mào)易直接有關(guān)的且利益更大。

以上是國際貿(mào)易學(xué)最核心的內(nèi)容，可概括為對外貿(mào)易、利用外資、對外投資，簡言之，即外貿(mào)、外資、外經(jīng)三大領(lǐng)域，我國管理外經(jīng)貿(mào)的政府機構(gòu)，主要是圍繞這三大領(lǐng)域設(shè)置的。

(四)從與對外貿(mào)易或國際貿(mào)易的知識與理論體系及其相關(guān)性來分類細(xì)化研究領(lǐng)域與方向

以下研究領(lǐng)域大都出現(xiàn)于外經(jīng)貿(mào)實踐中，但從全國各大學(xué)及研究機構(gòu)來看，研究領(lǐng)域總體較小，有的研究雖然有，但不深入，有的沒有開拓和創(chuàng)立，應(yīng)拓展領(lǐng)域和方向。這里并非要每個學(xué)校都要面面俱到，而是指全國應(yīng)有如下研究：

(1)國際貿(mào)易理論研究：從古典到當(dāng)代，各種理論與學(xué)說，這是最基本的重點的研究領(lǐng)域，要開拓新方向；(2)國際貿(mào)易實務(wù)研究：國際經(jīng)貿(mào)慣例、貿(mào)易合同、爭議與仲裁、物流、運輸與保險、信用證等單證運用、商務(wù)談判等，要深入研究，開創(chuàng)新的方向；(3)國際經(jīng)濟貿(mào)易組織研究：WTO規(guī)則，區(qū)域經(jīng)濟合作組織協(xié)議，原料生產(chǎn)與輸出國組織規(guī)則，聯(lián)合國經(jīng)濟貿(mào)易組織規(guī)則，雙邊經(jīng)濟貿(mào)易合作組與協(xié)議；(4)國際經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系研究：多邊經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系、區(qū)域和次多邊經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系、雙邊貿(mào)易關(guān)系，要深入或開創(chuàng)研究新方向；(5)國際貿(mào)易法規(guī)政策研究：國際經(jīng)濟貿(mào)易法，國內(nèi)對外經(jīng)濟貿(mào)易法規(guī)，各國政策，要開創(chuàng)新研究點；(6)貨物貿(mào)易研究：機電產(chǎn)品、紡織品與服裝類、農(nóng)林漁水產(chǎn)品貿(mào)易研究、原料與資源產(chǎn)品貿(mào)易研究，要深入研究或開拓新研究方向；(7)服務(wù)貿(mào)易研究：金融、電信、運輸與保險、旅游、會展等研究，領(lǐng)域大，行業(yè)多，在不斷擴展，地位日漸重要，是重點開拓研究的領(lǐng)域；(8)對外直接投資研究：“走出去”戰(zhàn)略與政策，投資方式、投資環(huán)境等，這是現(xiàn)在和未來都要大力進行并開拓的，是貿(mào)易增長方式轉(zhuǎn)變的重點領(lǐng)域；(9)利用外商直接投資研究：“引進來”戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)政策，招商引資環(huán)境、方式，開發(fā)區(qū)，跨國公司研究，與上面都屬國際投資的內(nèi)容，研究理論多，形式及內(nèi)容更多，要深入研究，以外資促進外貿(mào)；(10)國際工程承包研究：國際承包市場，招標(biāo)投標(biāo)，競爭能力等，要深入研究，開創(chuàng)研究新方向，是貿(mào)易增長方式的重要方面；(u)勞務(wù)輸出與自然人流動研究：這是現(xiàn)在和未來要大力拓展研究的領(lǐng)域，是我國服務(wù)貿(mào)易增長的重點項目，可部分解決我國剩余勞動力，是增強服務(wù)貿(mào)易競爭力的重要渠道之一。以上(7)、(10)、(11)，是我國重點開拓的貿(mào)易增長新領(lǐng)域，必須加強研究；(12)國際市場營銷研究：市場預(yù)測分析，營銷策略與手段，開拓的新領(lǐng)域；(13)國際金融研究：國際金融市場，貿(mào)易融資，國際貨幣體制及人民幣匯率，我國資本與金融項目開放與運作，要結(jié)合外經(jīng)貿(mào)深入研究；(14)貿(mào)易方式研究：、經(jīng)銷、加工、補償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、采購、期貨貿(mào)易及電子商務(wù)等，要大力開拓、開創(chuàng)研究；(15)國際企業(yè)管理：跨國經(jīng)營與管理，要重點開拓研究，為“走出去”服務(wù)；(16)貿(mào)易摩擦與應(yīng)對研究：問題層出不窮，要深入進行研究。

三、國際貿(mào)易學(xué)科和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級學(xué)科問題

從以上國際貿(mào)易學(xué)需要研究的領(lǐng)域和方向看，它涵蓋的內(nèi)容很多，但從字面意思上看，它沒有包涵這些內(nèi)容，與實際要求的內(nèi)容差別太大。更重要的是用“國際貿(mào)易”這個學(xué)科名，容易使人們對它產(chǎn)生狹義的或錯誤的理解，這種理解，不是少數(shù)人，甚至包括了實際在從事這些工作的人。我們在畢業(yè)論文封面上寫學(xué)科與專業(yè)名稱時，不只是學(xué)生寫錯，而且相當(dāng)部分老師也是模糊的，其他專業(yè)的人，就更不用說是片面理解和錯誤理解了。這種誤解，對學(xué)科研究與專業(yè)的建設(shè)都是極為不利的。為此，不如將學(xué)科名稱與專業(yè)名稱互相替換，學(xué)科名稱定為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”，專業(yè)名稱定為“國際貿(mào)易”。但從“大貿(mào)易”或“大經(jīng)貿(mào)”看，專業(yè)名和學(xué)科名都定為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”更好一些。

篇4

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易;應(yīng)用型人才;多層次培養(yǎng)模式

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才供需困局

加入WTO標(biāo)志著中國經(jīng)濟國際化進入了新的發(fā)展階段。外國資本進入中國更廣泛領(lǐng)域,包括制造業(yè)的高端領(lǐng)域和金融、商貿(mào)、流通、信息、高技術(shù)研發(fā)等服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。中國企業(yè)國際化進程也取得了長足的進步,大批企業(yè)走出國門展開國際競爭,這對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求迅速增加?！吨袊瞬潘{(lán)皮書2010》預(yù)計,2010年國際經(jīng)貿(mào)人才需求79萬人。而中國每年高校經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生為13萬左右,即使這13萬人全部從事國際經(jīng)貿(mào)行業(yè),供需缺口仍然很大。未來三年,中國的經(jīng)貿(mào)人才中,負(fù)責(zé)外貿(mào)公司重大投資與戰(zhàn)略的決策人才最為欠缺,需求缺口在2/3以上;業(yè)務(wù)營銷人才欠缺30%以上;專業(yè)管理人員欠缺一半以上;服務(wù)貿(mào)易人才欠缺70%-80%;投資人才缺口也在60%左右(韋霞,2010)。然而,就在人才需求如此旺盛的情況下,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業(yè)率僅達(dá)到47%(江維國,2010)?！?010中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。

相對于旺盛需求,相對于供給不足,就業(yè)還十分困難,這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題?是人才質(zhì)量出現(xiàn)了問題?還是人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會需要?

二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式缺陷分析

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化

典型的案例描述是“掌握經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基本知識,了解WTO及當(dāng)代國際貿(mào)易的基本現(xiàn)狀,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易政策法規(guī),了解中國主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易和金融情況,系統(tǒng)地掌握國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論及基本技能,具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的復(fù)合型高級應(yīng)用人才”(羅旭娟,2009)。這種描述是對國際經(jīng)貿(mào)人才的一般要求,沒有突出各學(xué)校人才培養(yǎng)特點,更沒有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性。人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化有三個后果:一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致人才能力接近。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)校與一般院校人才的差異也在質(zhì)量上,而不是在能力結(jié)構(gòu)上。不能適應(yīng)社會對不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強調(diào)“寬基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”的培養(yǎng)要求,勢必造成什么都要學(xué),什么都要強。在有限的教育時間內(nèi),學(xué)習(xí)內(nèi)容被壓縮,課時被攤薄,課程學(xué)習(xí)演變成概述或演示。結(jié)果是什么都學(xué),什么都不會。三是人才層次不分。國際經(jīng)貿(mào)需要高級規(guī)劃人才、管理與決策人才、高級技術(shù)人才、一般技術(shù)人才和一般作業(yè)人才等五種層次的人才,而該種培養(yǎng)目標(biāo)下的人才并不能針對其中的任何一種,造成人才能力與實際需要不吻合狀況。

(二)人才培養(yǎng)方案難以承載培養(yǎng)目標(biāo)

具體表現(xiàn)在以下三個方面:一是教材內(nèi)容跟不上形勢變化。經(jīng)濟全球化的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步、人類文明的提高使國際貿(mào)易理論和政策發(fā)生了深刻的變化,出現(xiàn)了許多新領(lǐng)域、新課題。如貿(mào)易與環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)化與國際貿(mào)易、電子商務(wù)與國際貿(mào)易、新貿(mào)易保護等?，F(xiàn)有教材基本上圍繞傳統(tǒng)的理論、方法和手段進行設(shè)計,不能適應(yīng)新形勢變化(竇建華,2010)。二是實踐技能培養(yǎng)嚴(yán)重不足。雖然設(shè)置了實踐環(huán)節(jié),但內(nèi)容不系統(tǒng),設(shè)施不完備,實踐效果差仍是普遍現(xiàn)象。學(xué)校的實驗課程以基礎(chǔ)實驗為主,缺乏提高實驗和創(chuàng)新實驗;校外實踐基地建設(shè)不穩(wěn)定,合作企業(yè)積極性不高(王志偉,2008)。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)處于啟蒙階段,只是學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和簡單的模擬活動(如創(chuàng)業(yè)大賽)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是系統(tǒng)性的,包括創(chuàng)新的基本理論、創(chuàng)新的技術(shù)手段、創(chuàng)新的支持體系(李洪江,2010)。

(三)人才培養(yǎng)途徑單一

目前高校是人才培養(yǎng)的主體,一切培養(yǎng)責(zé)任完全由高校承擔(dān)。實際上由于資源的有限性高校難以完全承擔(dān)人才培養(yǎng)重任。高校實踐設(shè)施不足,制約了人才技能培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然進行校企合作、建立校外培養(yǎng)基地等,但大都是基于合作協(xié)議開展的,并不是基于共同產(chǎn)權(quán)機制。企業(yè)合作的臨時性和不積極態(tài)度,大大削弱了實踐能力的培養(yǎng)。中國應(yīng)積極探索政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟人才培養(yǎng)機制,拓寬人才培養(yǎng)途徑。

三、市場細(xì)分視角下的多層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

市場細(xì)分是市場營銷學(xué)中的理論,是企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)需求的不同把現(xiàn)有的市場劃分為不同的子市場,然后依據(jù)企業(yè)的競爭優(yōu)勢選擇其中一個或 幾個子市場并為之服務(wù)取得收益的營銷理論(朱明俠,2001)。市場細(xì)分主要的特點是可以集中使用企業(yè)的優(yōu)勢資源在目標(biāo)市場中競爭并取得市場主導(dǎo)地位,它同樣適用于教育行業(yè)。高校在長期的實踐中積累了自己的優(yōu)勢資源,這種優(yōu)勢資源是獨有的,是高校樹立特色的基礎(chǔ)。同樣高校資源也是有限的,它并沒有為所有市場需求服務(wù)的能力。利用自己優(yōu)勢的教育資源為一個或幾個目標(biāo)子市場服務(wù),是高校樹立特色取得競爭優(yōu)勢的根本途徑。

表1是根據(jù)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才層次、目標(biāo)要求和培養(yǎng)機構(gòu)特長設(shè)計的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)細(xì)分區(qū)劃,對應(yīng)于不同培養(yǎng)機構(gòu)的教育資源優(yōu)勢,可以選擇培養(yǎng)不同層次的人才。這樣能夠充分發(fā)揮培養(yǎng)機構(gòu)優(yōu)勢,樹立人才培養(yǎng)特色,可以避免全才式培養(yǎng)模式的弊端。人才培養(yǎng)具有針對性,人才能力可以準(zhǔn)確定位。

就應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高等院校而言,其人才培養(yǎng)應(yīng)定位于培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才和高級技術(shù)人才。上海商學(xué)院結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)經(jīng)營管理專門人才(第4層次),并進一步規(guī)劃了該層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)(侯立玉,2008):具有扎實的基礎(chǔ)理論知識,能從理論的高度理解社會經(jīng)濟活動的一般規(guī)律和國家的宏觀經(jīng)濟政策;熟悉商務(wù)操作流程,具備較強的實踐能力,能較快地適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭環(huán)境;有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任意識,具備較強的就業(yè)競爭力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

四、多層次人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式是由人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)途徑三部分組成的。創(chuàng)建一種新的人才培養(yǎng)模式:在內(nèi)容安排上創(chuàng)新;在結(jié)構(gòu)設(shè)計上創(chuàng)新;在培養(yǎng)主體上創(chuàng)新。在內(nèi)容安排上,針對應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)存的問題,我們認(rèn)為應(yīng)在如下方面進行創(chuàng)新:一是加強教材建設(shè)。針對目標(biāo)層次人才培養(yǎng)要求,編寫不同內(nèi)容、不同深度的教材體系。體現(xiàn)層次需求、反映時代特點,尤其是實驗、社會實踐教材應(yīng)大力開發(fā)。二是完善英語教育體系。將現(xiàn)有的公共英語、專業(yè)英語體系拓展為公共英語、專業(yè)基礎(chǔ)英語和專業(yè)實踐英語。三是完善技能培養(yǎng)體系。構(gòu)建基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、研究創(chuàng)新實驗體系;構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、崗位技能實習(xí)、調(diào)研設(shè)計實習(xí)體系。四是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。構(gòu)建創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實踐課程體系。

在培養(yǎng)主體上,應(yīng)建立多主體人才培養(yǎng)機制。拓展包括政府、高校、企業(yè)、社會團體等共同參與的人才培養(yǎng)途徑。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計上,人才培養(yǎng)目標(biāo)決定人才知識、能力、素質(zhì)的規(guī)格,對教育內(nèi)容要進行相應(yīng)的安排。在教育內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,設(shè)計不同的教育方案,實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新。

如圖1所示,多層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之處在于可按照某一層次人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,設(shè)計出相應(yīng)的課程體系,從而實現(xiàn)該層次人才培養(yǎng)。在該模式中,公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)平臺課程是一致的,但不同層次人才方向模塊設(shè)計要體現(xiàn)該層次培養(yǎng)目標(biāo)要求和特色?？梢栽O(shè)計同一層次不同專業(yè)方向的課程模塊,如圖1中國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和國際商務(wù)管理方向;也可以設(shè)計不同層次的課程模塊,如圖1中國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和高級技術(shù)人才方向以及一般技術(shù)人才方向。僅就國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向,本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的知識課程、技能課程、外語課程、實驗實踐課程以及創(chuàng)新能力課程可按如下設(shè)計:知識課程包括國際貿(mào)易實務(wù)、國際技術(shù)貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、WTO與國際貿(mào)易、中國對外貿(mào)易、國際商法;技能課程包括貿(mào)易單證與函電、報關(guān)報檢、國際結(jié)算、國際貨運與保險、國際商務(wù)談判;外語應(yīng)開設(shè)專業(yè)實踐英語;實驗課程包括綜合實驗、研究創(chuàng)新實驗,實踐課程進行崗位技能實習(xí);創(chuàng)新課程包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實踐課程。這種方案設(shè)計可以實現(xiàn)應(yīng)用型本科國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、多層次人才培養(yǎng)模式的競爭優(yōu)勢

教育內(nèi)容的創(chuàng)新可以改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能水平;教材建設(shè)可以更新知識體系和結(jié)構(gòu);實踐課程的拓展可以提高人才的操作能力;創(chuàng)新能力的構(gòu)建使人才具有真正的創(chuàng)新能力;教育主體機制創(chuàng)新,可以發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢,克服高校教育資源瓶頸障礙。

人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建可以解決人才能力趨同所帶來的三個問題,即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化,可以改變?nèi)瞬殴┙o結(jié)構(gòu),解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設(shè)計模塊,圍繞該層次人才培養(yǎng)目標(biāo)集中構(gòu)建該層次對應(yīng)的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)所須的課程體系,可以解決人才能力稀釋問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。分層次培養(yǎng)人才,可以提高人才針對性,提高人才對各種工作要求的適應(yīng)能力。

多層次人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力,最終將提高教育競爭力。

參考文獻(xiàn):

1、韋霞.我國外貿(mào)人才需求狀況與培養(yǎng)問題分析[J].中國集體經(jīng)濟,2010(12).

2、江維國.地方本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探析[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(1).

3、羅旭娟.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中外模式比較研究[J].經(jīng)濟論壇,2009(4).

篇5

    關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易;應(yīng)用型人才;多層次培養(yǎng)模式

    一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才供需困局

    加入WTO標(biāo)志著中國經(jīng)濟國際化進入了新的發(fā)展階段。外國資本進入中國更廣泛領(lǐng)域,包括制造業(yè)的高端領(lǐng)域和金融、商貿(mào)、流通、信息、高技術(shù)研發(fā)等服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。中國企業(yè)國際化進程也取得了長足的進步,大批企業(yè)走出國門展開國際競爭,這對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求迅速增加?！吨袊瞬潘{(lán)皮書2010》預(yù)計,2010年國際經(jīng)貿(mào)人才需求79萬人。而中國每年高校經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生為13萬左右,即使這13萬人全部從事國際經(jīng)貿(mào)行業(yè),供需缺口仍然很大。未來三年,中國的經(jīng)貿(mào)人才中,負(fù)責(zé)外貿(mào)公司重大投資與戰(zhàn)略的決策人才最為欠缺,需求缺口在2/3以上;業(yè)務(wù)營銷人才欠缺30%以上;專業(yè)管理人員欠缺一半以上;服務(wù)貿(mào)易人才欠缺70%-80%;投資人才缺口也在60%左右(韋霞,2010)。然而,就在人才需求如此旺盛的情況下,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業(yè)率僅達(dá)到47%(江維國,2010)。《2010中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。

    相對于旺盛需求,相對于供給不足,就業(yè)還十分困難,這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題?是人才質(zhì)量出現(xiàn)了問題?還是人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會需要?

    二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式缺陷分析

    (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化

    典型的案例描述是“掌握經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基本知識,了解WTO及當(dāng)代國際貿(mào)易的基本現(xiàn)狀,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易政策法規(guī),了解中國主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易和金融情況,系統(tǒng)地掌握國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論及基本技能,具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的復(fù)合型高級應(yīng)用人才”(羅旭娟,2009)。這種描述是對國際經(jīng)貿(mào)人才的一般要求,沒有突出各學(xué)校人才培養(yǎng)特點,更沒有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性。人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化有三個后果:一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致人才能力接近。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)校與一般院校人才的差異也在質(zhì)量上,而不是在能力結(jié)構(gòu)上。不能適應(yīng)社會對不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強調(diào)“寬基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”的培養(yǎng)要求,勢必造成什么都要學(xué),什么都要強。在有限的教育時間內(nèi),學(xué)習(xí)內(nèi)容被壓縮,課時被攤薄,課程學(xué)習(xí)演變成概述或演示。結(jié)果是什么都學(xué),什么都不會。三是人才層次不分。國際經(jīng)貿(mào)需要高級規(guī)劃人才、管理與決策人才、高級技術(shù)人才、一般技術(shù)人才和一般作業(yè)人才等五種層次的人才,而該種培養(yǎng)目標(biāo)下的人才并不能針對其中的任何一種,造成人才能力與實際需要不吻合狀況。

    (二)人才培養(yǎng)方案難以承載培養(yǎng)目標(biāo)

    具體表現(xiàn)在以下三個方面:一是教材內(nèi)容跟不上形勢變化。經(jīng)濟全球化的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步、人類文明的提高使國際貿(mào)易理論和政策發(fā)生了深刻的變化,出現(xiàn)了許多新領(lǐng)域、新課題。如貿(mào)易與環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)化與國際貿(mào)易、電子商務(wù)與國際貿(mào)易、新貿(mào)易保護等?，F(xiàn)有教材基本上圍繞傳統(tǒng)的理論、方法和手段進行設(shè)計,不能適應(yīng)新形勢變化(竇建華,2010)。二是實踐技能培養(yǎng)嚴(yán)重不足。雖然設(shè)置了實踐環(huán)節(jié),但內(nèi)容不系統(tǒng),設(shè)施不完備,實踐效果差仍是普遍現(xiàn)象。學(xué)校的實驗課程以基礎(chǔ)實驗為主,缺乏提高實驗和創(chuàng)新實驗;校外實踐基地建設(shè)不穩(wěn)定,合作企業(yè)積極性不高(王志偉,2008)。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)處于啟蒙階段,只是學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和簡單的模擬活動(如創(chuàng)業(yè)大賽)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是系統(tǒng)性的,包括創(chuàng)新的基本理論、創(chuàng)新的技術(shù)手段、創(chuàng)新的支持體系(李洪江,2010)。

    (三)人才培養(yǎng)途徑單一

    目前高校是人才培養(yǎng)的主體,一切培養(yǎng)責(zé)任完全由高校承擔(dān)。實際上由于資源的有限性高校難以完全承擔(dān)人才培養(yǎng)重任。高校實踐設(shè)施不足,制約了人才技能培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然進行校企合作、建立校外培養(yǎng)基地等,但大都是基于合作協(xié)議開展的,并不是基于共同產(chǎn)權(quán)機制。企業(yè)合作的臨時性和不積極態(tài)度,大大削弱了實踐能力的培養(yǎng)。中國應(yīng)積極探索政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟人才培養(yǎng)機制,拓寬人才培養(yǎng)途徑。

    三、市場細(xì)分視角下的多層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

    市場細(xì)分是市場營銷學(xué)中的理論,是企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)需求的不同把現(xiàn)有的市場劃分為不同的子市場,然后依據(jù)企業(yè)的競爭優(yōu)勢選擇其中一個或幾個子市場并為之服務(wù)取得收益的營銷理論(朱明俠,2001)。市場細(xì)分主要的特點是可以集中使用企業(yè)的優(yōu)勢資源在目標(biāo)市場中競爭并取得市場主導(dǎo)地位,它同樣適用于教育行業(yè)。高校在長期的實踐中積累了自己的優(yōu)勢資源,這種優(yōu)勢資源是獨有的,是高校樹立特色的基礎(chǔ)。同樣高校資源也是有限的,它并沒有為所有市場需求服務(wù)的能力。利用自己優(yōu)勢的教育資源為一個或幾個目標(biāo)子市場服務(wù),是高校樹立特色取得競爭優(yōu)勢的根本途徑。

    表1是根據(jù)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才層次、目標(biāo)要求和培養(yǎng)機構(gòu)特長設(shè)計的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)細(xì)分區(qū)劃,對應(yīng)于不同培養(yǎng)機構(gòu)的教育資源優(yōu)勢,可以選擇培養(yǎng)不同層次的人才。這樣能夠充分發(fā)揮培養(yǎng)機構(gòu)優(yōu)勢,樹立人才培養(yǎng)特色,可以避免全才式培養(yǎng)模式的弊端。人才培養(yǎng)具有針對性,人才能力可以準(zhǔn)確定位。

    就應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高等院校而言,其人才培養(yǎng)應(yīng)定位于培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才和高級技術(shù)人才。上海商學(xué)院結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)經(jīng)營管理專門人才(第4層次),并進一步規(guī)劃了該層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)(侯立玉,2008):具有扎實的基礎(chǔ)理論知識,能從理論的高度理解社會經(jīng)濟活動的一般規(guī)律和國家的宏觀經(jīng)濟政策;熟悉商務(wù)操作流程,具備較強的實踐能力,能較快地適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭環(huán)境;有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任意識,具備較強的就業(yè)競爭力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

    四、多層次人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

    人才培養(yǎng)模式是由人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)途徑三部分組成的。創(chuàng)建一種新的人才培養(yǎng)模式:在內(nèi)容安排上創(chuàng)新;在結(jié)構(gòu)設(shè)計上創(chuàng)新;在培養(yǎng)主體上創(chuàng)新。在內(nèi)容安排上,針對應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)存的問題,我們認(rèn)為應(yīng)在如下方面進行創(chuàng)新:一是加強教材建設(shè)。針對目標(biāo)層次人才培養(yǎng)要求,編寫不同內(nèi)容、不同深度的教材體系。體現(xiàn)層次需求、反映時代特點,尤其是實驗、社會實踐教材應(yīng)大力開發(fā)。二是完善英語教育體系。將現(xiàn)有的公共英語、專業(yè)英語體系拓展為公共英語、專業(yè)基礎(chǔ)英語和專業(yè)實踐英語。三是完善技能培養(yǎng)體系。構(gòu)建基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、研究創(chuàng)新實驗體系;構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、崗位技能實習(xí)、調(diào)研設(shè)計實習(xí)體系。四是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。構(gòu)建創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實踐課程體系。

    在培養(yǎng)主體上,應(yīng)建立多主體人才培養(yǎng)機制。拓展包括政府、高校、企業(yè)、社會團體等共同參與的人才培養(yǎng)途徑。

    在結(jié)構(gòu)設(shè)計上,人才培養(yǎng)目標(biāo)決定人才知識、能力、素質(zhì)的規(guī)格,對教育內(nèi)容要進行相應(yīng)的安排。在教育內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,設(shè)計不同的教育方案,實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新。

    如圖1所示,多層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之處在于可按照某一層次人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,設(shè)計出相應(yīng)的課程體系,從而實現(xiàn)該層次人才培養(yǎng)。在該模式中,公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)平臺課程是一致的,但不同層次人才方向模塊設(shè)計要體現(xiàn)該層次培養(yǎng)目標(biāo)要求和特色?？梢栽O(shè)計同一層次不同專業(yè)方向的課程模塊,如圖1中國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和國際商務(wù)管理方向;也可以設(shè)計不同層次的課程模塊,如圖1中國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和高級技術(shù)人才方向以及一般技術(shù)人才方向。僅就國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向,本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的知識課程、技能課程、外語課程、實驗實踐課程以及創(chuàng)新能力課程可按如下設(shè)計:知識課程包括國際貿(mào)易實務(wù)、國際技術(shù)貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、WTO與國際貿(mào)易、中國對外貿(mào)易、國際商法;技能課程包括貿(mào)易單證與函電、報關(guān)報檢、國際結(jié)算、國際貨運與保險、國際商務(wù)談判;外語應(yīng)開設(shè)專業(yè)實踐英語;實驗課程包括綜合實驗、研究創(chuàng)新實驗,實踐課程進行崗位技能實習(xí);創(chuàng)新課程包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實踐課程。這種方案設(shè)計可以實現(xiàn)應(yīng)用型本科國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    五、多層次人才培養(yǎng)模式的競爭優(yōu)勢

    教育內(nèi)容的創(chuàng)新可以改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能水平;教材建設(shè)可以更新知識體系和結(jié)構(gòu);實踐課程的拓展可以提高人才的操作能力;創(chuàng)新能力的構(gòu)建使人才具有真正的創(chuàng)新能力;教育主體機制創(chuàng)新,可以發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢,克服高校教育資源瓶頸障礙。

    人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建可以解決人才能力趨同所帶來的三個問題,即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化,可以改變?nèi)瞬殴┙o結(jié)構(gòu),解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設(shè)計模塊,圍繞該層次人才培養(yǎng)目標(biāo)集中構(gòu)建該層次對應(yīng)的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)所須的課程體系,可以解決人才能力稀釋問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。分層次培養(yǎng)人才,可以提高人才針對性,提高人才對各種工作要求的適應(yīng)能力。

    多層次人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力,最終將提高教育競爭力。

    參考文獻(xiàn):

篇6

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)可以說是個老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴大和入世預(yù)期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴充。許多高校在這個時期紛紛增設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3萬名。

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于經(jīng)濟學(xué)，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導(dǎo)致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。[]

二、對專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū)

什么是辦學(xué)特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響、得到公認(rèn)。”該方案將特色列為評估一級指標(biāo)來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進的教學(xué)管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點問題等方面。從這個解釋來看，“特色”應(yīng)具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會認(rèn)可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。

根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實踐中不斷強化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認(rèn)識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。對專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認(rèn)識誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路

專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗和體會。首先要明確特色定位。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨特的優(yōu)勢。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團隊支持上、人才引進上、資金分配上都進行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計劃、教學(xué)管理、實踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個性。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導(dǎo)向，尊重社會發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學(xué)計劃上擴大選修課范圍和比重，為學(xué)生個性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時的外專業(yè)課?？膳c校外培訓(xùn)機構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試課程引入教學(xué)。

第三，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。比如實習(xí)，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時間，實習(xí)效果就會大打折扣。再如，畢業(yè)論文一般都安排在畢業(yè)的最后學(xué)期，學(xué)生因為找工作就會影響論文。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，改集中時為分散時間，這樣的制度創(chuàng)新為學(xué)生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。

第四，把實踐教學(xué)落到實處，理論與實踐統(tǒng)一。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本身應(yīng)用性極強。實踐教學(xué)很重要但落實困難。我們是兩手抓，一手是加強實習(xí)基地建設(shè)，與專業(yè)貿(mào)易公司簽訂協(xié)議，供學(xué)生全真的實踐平臺，另一手是搞好專業(yè)仿真實踐平臺建設(shè)，近年建成了專業(yè)仿真實驗室、貿(mào)易談判室、外貿(mào)仿真操作室，配備多套實習(xí)軟件。切實解決了實踐的難題，收效顯著。

第五，以社團為平臺，推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。圍繞專業(yè)支持學(xué)生自發(fā)組織社團，作為學(xué)習(xí)交流，推動素質(zhì)教育的平臺。社團由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)校給予大力支持，邀請名家講座，給學(xué)生提供了全面發(fā)展的空間。

本文關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特色誤區(qū)

篇7

［關(guān)鍵詞］　國際貿(mào)易；校中廠；人才培養(yǎng)

［作者簡介］　楊軍安，河北政法職業(yè)學(xué)院國貿(mào)教研室主任，講師，研究方向：服務(wù)貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)，河北　石家莊　050000

［中圖分類號］ G71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-7723（2012）06-0106-0003

一、概　述

隨著我國進出口規(guī)模擴大，越來越多的中小型企業(yè)融入國際市場。中小型外貿(mào)企業(yè)成為各院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的主要就業(yè)途徑。如何使得專業(yè)人才培養(yǎng)與中小外貿(mào)企業(yè)需求相一致成為各院校國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革的熱點問題?！靶Ｖ袕S”模式能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度合作，把企業(yè)請到學(xué)校，讓學(xué)校的育人優(yōu)勢與企業(yè)業(yè)務(wù)優(yōu)勢結(jié)合起來，共同完成人才培養(yǎng)，促進就業(yè)。國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位是外貿(mào)企業(yè)中的業(yè)務(wù)員、單證員和跟單員。把中小型外貿(mào)企業(yè)引入到學(xué)校，把外貿(mào)企業(yè)的進出口業(yè)務(wù)引入到教學(xué)，改變以往國貿(mào)專業(yè)教學(xué)模式。通過“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。本文主要根據(jù)河北政法職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)近兩年的“校中廠”的建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)多年校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，探討國貿(mào)專業(yè)“校中廠”人才培養(yǎng)模式。

二、“校中廠”人才培養(yǎng)模式設(shè)計

高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生注重實際操作能力培養(yǎng)。在三年學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有切實的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷是至關(guān)重要的。而目前中小型外貿(mào)企業(yè)由于自身規(guī)模和業(yè)務(wù)性質(zhì)要求，不能大規(guī)模接受學(xué)生到企業(yè)實習(xí)。因此，“校中廠”模式就提供了一種有效解決辦法。學(xué)生不需要離開學(xué)校，也能夠到企業(yè)鍛煉。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要面向涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、進出口企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，能從事外貿(mào)管理或在外貿(mào)第一線進行合同的簽訂、履行等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)分兩個階段共同完成。第一階段是“仿真外貿(mào)公司”教學(xué)，以學(xué)生為中心；第二階段是到“校中廠”企業(yè)實習(xí)，以企業(yè)為中心。第一階段安排是專業(yè)知識、能力和素質(zhì)綜合培養(yǎng)時期，以培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員和跟單員為目標(biāo)。第二階段是學(xué)生到企業(yè)。由企業(yè)分派不同工作崗位，通過崗位輪換，應(yīng)用專業(yè)知識，深化能力鍛煉及整體素質(zhì)提高，以培養(yǎng)學(xué)生成長為外貿(mào)經(jīng)理為目標(biāo)。

（二）“仿真外貿(mào)公司”教學(xué)

在教學(xué)改革中，各個院校都強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和實踐項目均要求來自于企業(yè)一線實踐，與實際就業(yè)崗位相對接。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生外貿(mào)專業(yè)知識，還要突出培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。因此，要通過精心設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)模式，讓學(xué)生對外貿(mào)行業(yè)能夠產(chǎn)生濃厚興趣，并進一步培養(yǎng)個人外貿(mào)職業(yè)素養(yǎng)，提升畢業(yè)后的從業(yè)競爭力。我們提出把情景教學(xué)法和項目教學(xué)法結(jié)合起來，改造國貿(mào)專業(yè)核心課程教學(xué)。2011年，河北政法職業(yè)學(xué)院與河北瑪世電子商務(wù)有限責(zé)任公司簽訂協(xié)議，探索“校中廠”及校企“雙主體”合作教育培養(yǎng)模式。國貿(mào)專業(yè)與該公司附屬出口公司合作進行絲網(wǎng)出口人才培養(yǎng)。目前，已經(jīng)有兩屆500多名學(xué)生到該公司參與絲網(wǎng)產(chǎn)品出口的實習(xí)實踐。在總結(jié)“校中廠”模式實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們把絲網(wǎng)產(chǎn)品出口業(yè)務(wù)融入到專業(yè)核心課程教學(xué)，把仿真絲網(wǎng)出口企業(yè)引入到我們的課堂教學(xué)中，以真實外貿(mào)情景為基礎(chǔ)來進行課堂教學(xué)改革。

第一階段安排4個學(xué)期教學(xué)。從一年級開始對教學(xué)班級進行分組，每個班級成立10個左右仿真絲網(wǎng)外貿(mào)公司。外貿(mào)公司競聘產(chǎn)生外貿(mào)經(jīng)理，自由招募組員。所有專業(yè)核心課程都按照項目教學(xué)法改造，以每一個仿真絲網(wǎng)外貿(mào)公司為中心開展教學(xué)。通過《國際貿(mào)易理論》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單證》等專業(yè)核心課程教學(xué)改革，引入仿真外貿(mào)公司內(nèi)部協(xié)作和公司之間競爭，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與外貿(mào)人員從業(yè)技能培養(yǎng)的有效融合。課堂教學(xué)主要放在實訓(xùn)室，打破了以往教學(xué)模式，在掌握知識，鍛煉技能基礎(chǔ)上，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和團隊精神。《外貿(mào)綜合實訓(xùn)》、《報關(guān)與報檢實訓(xùn)》等實訓(xùn)課程安排機房上課，通過專業(yè)外貿(mào)實訓(xùn)實習(xí)軟件，模擬現(xiàn)實企業(yè)中外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，從而加深掌握知識，鍛煉操作技能。

（三）“校中廠”實習(xí)

外貿(mào)企業(yè)工作性質(zhì)更適合于到學(xué)校開展校企合作。中國加入世界貿(mào)易組織已經(jīng)有近十年時間，外貿(mào)進出口產(chǎn)品越來越與人們生活息息相關(guān)。大量中小企業(yè)都有進出口需求，但缺少專業(yè)操作人才，特別是進入企業(yè)就能上手的外貿(mào)人才。并且有的畢業(yè)生到企業(yè)不到半年，剛剛了解產(chǎn)品和企業(yè)就會跳槽?！靶Ｖ袕S”模式能夠有效減少畢業(yè)生和企業(yè)雙方選擇的盲目性。通過在學(xué)校“校中廠”企業(yè)實習(xí)和實踐，有助于企業(yè)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)儲備人才，減少人員流動性。而學(xué)生通過“校中廠”的鍛煉，能夠切實感受到現(xiàn)實社會對自己要求，有利于學(xué)生合理地選擇就業(yè)方向和就業(yè)崗位，樹立正確的職業(yè)觀。

第二階段“校中廠”實習(xí)，安排1～2個學(xué)期。在前一階段熟悉特定出口產(chǎn)品——絲網(wǎng)基礎(chǔ)上，集中安排學(xué)生到對應(yīng)的“校中廠”企業(yè)進行實習(xí)。由企業(yè)根據(jù)需要安排學(xué)生工作崗位，定期進行輪崗。同時第二階段也是深化學(xué)生外貿(mào)專業(yè)知識掌握，應(yīng)用其工作能力的階段。以企業(yè)為中心，讓學(xué)生以一名真正員工身份來體驗企業(yè)管理與經(jīng)營過程，為學(xué)生今后更好的融入社會打下基礎(chǔ)。同時，又可以對學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高要求，第二階段定位是學(xué)生今后在外貿(mào)行業(yè)成長目標(biāo)——外貿(mào)經(jīng)理。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)，更要培養(yǎng)熱愛外貿(mào)行業(yè)的精神，能夠立志于投身這個行業(yè)中，為外貿(mào)企業(yè)和自身創(chuàng)造更高價值。

三、“校中廠”人才培養(yǎng)模式過程控制

篇8

與時俱進的

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”作為專業(yè)的名稱首先出現(xiàn)在1998年教育部頒布的本科專業(yè)目錄中，它是由當(dāng)時存在的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟、工業(yè)外貿(mào)和國際商務(wù)等專業(yè)合并形成的。

從1998年專業(yè)名稱的變遷我們可以看到，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所涵蓋的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是貨物進出口業(yè)務(wù)，而是包括了國際投資等眾多國際經(jīng)濟貿(mào)易活動。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)的也不僅僅是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，而是包括了商務(wù)外交、國際商務(wù)戰(zhàn)略、政策與理論研究等各方面的人才。事實上，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，直接從事進出口業(yè)務(wù)的只是很小一部分，許多畢業(yè)生進入了咨詢公司、銀行、政府部門、會計師事務(wù)所以及其他各種類型的國企、民企和外企，還有的進入了知名投資銀行、戰(zhàn)略咨詢公司和投資基金等高端就業(yè)渠道。另外越來越多的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造。

由于國際經(jīng)濟與貿(mào)易是由不同的專業(yè)合并而來，不同大學(xué)的這一專業(yè)具有非常不同的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)等大學(xué)的這一專業(yè)源自其1998年以前的國際經(jīng)濟、世界經(jīng)濟等專業(yè)，學(xué)術(shù)性和綜合實力強。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等大學(xué)曾經(jīng)隸屬外經(jīng)貿(mào)部（現(xiàn)商務(wù)部），其專業(yè)源自其傳統(tǒng)的行業(yè)背景，因此保留了較強的實務(wù)與政策研究傳統(tǒng)。但是，即使是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)這樣的傳統(tǒng)上強調(diào)實務(wù)的國際經(jīng)貿(mào)學(xué)科體系，近年來在教學(xué)中也大大加強了經(jīng)濟學(xué)理論的分量?？梢哉f，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的重點已經(jīng)由上個世紀(jì)國際貿(mào)易專業(yè)強調(diào)的實務(wù)操作能力轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌蚧瘯r代背景下的戰(zhàn)略分析能力和政策理論基礎(chǔ)。這種變化是我國對外開放擴大和深化發(fā)展的必然要求。

以經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)的

復(fù)合型人才

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)隸屬于經(jīng)濟學(xué)大類專業(yè)，因此與經(jīng)濟學(xué)、金融、財政等其他經(jīng)濟學(xué)大類專業(yè)下的專業(yè)一樣，需要打好經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。在一些大學(xué)或者學(xué)院，經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)本科實行大類招生，大學(xué)前兩年所有經(jīng)濟學(xué)類學(xué)生不細(xì)分專業(yè)，共修經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)課，入校兩年后才分為經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、運輸、金融和財政等專業(yè)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要與所有其他經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學(xué)課程。對于準(zhǔn)備今后出國或者在國內(nèi)名校深造經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生來說，最好在大學(xué)期間選修更多的數(shù)學(xué)課程和經(jīng)濟理論課程。

除了經(jīng)濟學(xué)理論課以外，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些商學(xué)類課程，其中國際營銷、財務(wù)會計等課程一般是必修的。許多學(xué)校還會提供企業(yè)管理、人力資源管理等課程供選修。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易活動經(jīng)常涉及法律問題，因此實務(wù)傳統(tǒng)較強的學(xué)校一般會要求學(xué)生必修國際商法，有的學(xué)校還會提供國際經(jīng)濟法、海商法、國際金融法等課程供選修。

有人說，國際職場最重要的三件事是“communication, communication and communication”（交流、交流和交流）。交流能力對從事國際經(jīng)貿(mào)工作的人來說是怎么強調(diào)都不過分的，因此，除了開設(shè)跨文化交流、中國文學(xué)、西方文學(xué)等課程外，語言能力是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特別強調(diào)的。例如，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)要求全校所有專業(yè)的考生都按照外語專業(yè)考生的要求參加高考外語口試，還專門開設(shè)了三語實驗班，要求該班的學(xué)生在大學(xué)期間除了要有中文和英文熟練的交流能力外，還需要在法語、日語或者西班牙語中選擇并基本掌握一門第二外語，學(xué)校給學(xué)生提供在該語種國家交流訪學(xué)的機會。

除了上面這些課程以外，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)還會開設(shè)課程幫助學(xué)生了解國際貿(mào)易中的各個環(huán)節(jié)，以及其他各種國際經(jīng)貿(mào)活動中涉及的政策和實務(wù)問題。有的學(xué)校還可能提供貿(mào)易實務(wù)實驗室和金融實驗室，指導(dǎo)學(xué)生在實驗室和國際貿(mào)易平臺網(wǎng)站上直接感受經(jīng)貿(mào)金融業(yè)務(wù)的部分流程，有的還會組織學(xué)生作為志愿者參加廣交會、博覽會、經(jīng)貿(mào)國際研討會等活動。

選擇和不選擇

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的理由

在所有經(jīng)管類專業(yè)中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)最大的特點是其寬口徑和多出口的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，該專業(yè)文理兼招，其課程涵蓋法、商、政、經(jīng)、文等多個門類，理論與實務(wù)課程兼?zhèn)?。對于學(xué)生來說，可以在大學(xué)期間受到全方位的素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為這是該專業(yè)值得推薦的最重要的原因。由于這一特點，該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)和深造的途徑非常多，對人才市場變化的適應(yīng)能力較強。例如在深造方面，除了繼續(xù)攻讀經(jīng)濟類專業(yè)的碩士和博士學(xué)位以外，還可以申請法律（例如法律碩士學(xué)位）、工商管理（例如工商管理碩士或者國際商務(wù)碩士）、公共管理（例如公共管理碩士）等專業(yè)的研究生。在國際上，法、商、政三大學(xué)科門類的高等教育的主體都在碩士階段而非本科階段，例如在美國，這些專業(yè)的碩士招生都非常歡迎本科是經(jīng)濟類專業(yè)的考生。

篇9

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)論文范文一：國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系論文

摘要：本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)存在的學(xué)科中心型和崗位應(yīng)用型兩種課程體系的局限性,提出了以三種需要為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的整合課程體系。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程體系優(yōu)化改革

1問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結(jié)構(gòu),是深化高等院校專業(yè)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關(guān)鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學(xué)科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點是:以學(xué)科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎(chǔ)理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學(xué)生,實踐能力低,難以適應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式的影響下,于20世紀(jì)80年代末開始在我國逐漸流行起來的崗位應(yīng)用型課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎(chǔ),強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)?？梢?無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的學(xué)科中心型課程體系,還是重實踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關(guān)聯(lián)知識的崗位應(yīng)用型課程體系,都存在局限。那么,究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢?對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學(xué)泰勒教授曾經(jīng)指出:課程選擇決定于目標(biāo)設(shè)定。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)課程體系。我們認(rèn)為,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強的外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應(yīng)變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復(fù)合應(yīng)用型專門人才。③那么,我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計出切實可行的專業(yè)課程體系呢?讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的決定因素,因為這些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu),而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu)。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實際需要。對準(zhǔn)崗位設(shè)課程是部分高校在專業(yè)課程設(shè)計中總結(jié)出來的經(jīng)驗之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關(guān)注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實際需求,最后將外貿(mào)崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務(wù)英語、國際貿(mào)易理論、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進出口業(yè)務(wù)流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎(chǔ)知識技能和關(guān)聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學(xué)能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實踐能力強,能獨立勝任外貿(mào)崗位工作,實現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學(xué)生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應(yīng)包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應(yīng)當(dāng)尋求與此緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學(xué)生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查,91.3%的學(xué)生認(rèn)為他(她)們來高校學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的科學(xué)文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設(shè)計與優(yōu)化必須充分考慮到學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學(xué)生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀(jì)90年代5年內(nèi)有37%的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預(yù)測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達(dá)到67次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學(xué)生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設(shè)計提出了更高的要求,即課程設(shè)計不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關(guān)注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應(yīng)使學(xué)生在受教育后獲得就業(yè)準(zhǔn)備,而且應(yīng)獲得邊工作、邊繼續(xù)學(xué)習(xí),甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)與能力,以增強學(xué)生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性以及接受繼續(xù)教育的可能性。基于這些考慮,適當(dāng)擴展該專業(yè)學(xué)生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎(chǔ)學(xué)科知識技能和金融、投資、會計、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀(jì)40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術(shù)走向綜合化、精確化等特征。技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術(shù)的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術(shù)崗位的消亡,高新技術(shù)崗位的增加。而技術(shù)發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術(shù)含量普遍上升,要求技術(shù)型人才具有綜合應(yīng)用能力。這些都會直接或間接導(dǎo)致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應(yīng)的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計算機與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化,外貿(mào)管理信息化,從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化,使得外貿(mào)崗位實踐能力的形成日益需要相關(guān)理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎(chǔ)上的。因此,課程設(shè)置上必須強調(diào)理論課程與實踐課程并重,必須注重理論與實踐的緊密聯(lián)系。

20世紀(jì)中葉以來,世界上的發(fā)達(dá)國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進經(jīng)濟增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化,對職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入WTO,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進出口總額已達(dá)21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標(biāo)志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴大,崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細(xì)分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務(wù)量不大,設(shè)崗較少,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有全面的操作技能和綜合應(yīng)用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務(wù)量大,部門分解較細(xì),設(shè)崗較多,因而要求外貿(mào)應(yīng)用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計符合各類企業(yè)的多重需要。

3國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點及相關(guān)課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構(gòu)建了一根主線、兩個強調(diào)、三個突破、四個加強的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂一根主線、就是以國際經(jīng)貿(mào)的應(yīng)用知識技能課程為主體,突出實踐能力的培養(yǎng)。兩個強調(diào):一是強調(diào)基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)理論課程應(yīng)以語言、寫作、數(shù)理、計算機和哲學(xué)等基礎(chǔ)知識技能為重點,基礎(chǔ)應(yīng)用知識技能課程應(yīng)適當(dāng)加強,特別是應(yīng)加強外語能力的培養(yǎng);關(guān)聯(lián)知識技能課程應(yīng)以金融、投資、會計、管理等關(guān)聯(lián)知識技能的教育為重點,并應(yīng)當(dāng)適度拓寬其口徑,應(yīng)選擇關(guān)聯(lián)性、針對性與應(yīng)用性較強的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應(yīng)針對外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位群而不應(yīng)針對某種外貿(mào)崗位設(shè)置,經(jīng)濟學(xué)、貿(mào)易學(xué)和計量學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)必須夯實,專業(yè)應(yīng)用知識技能課程口徑可適當(dāng)放寬,并增設(shè)一些選修課,以拓展學(xué)生的適應(yīng)能力和擇業(yè)機會;二是強調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結(jié)合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應(yīng)用知識、實踐技能的課程設(shè)置之中,把實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應(yīng)用知識和實踐技能的教學(xué)之中,使學(xué)生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應(yīng)用型人才。三個突破:一是突破重理論、輕實踐、的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎(chǔ)、重實踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強化實踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學(xué)改革的重中之重;二是突破重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學(xué)觀,樹立兩者相互融合的教學(xué)觀,做到你中有我,我中有你,相互滲透,相互促進,協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進行了科學(xué)的整合取舍。在公共基礎(chǔ)課程中,我們適當(dāng)提高了英語、數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用和哲學(xué)的授課學(xué)時;在關(guān)聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》、《商業(yè)經(jīng)濟學(xué)》等課程,增設(shè)了《投資理論與實務(wù)》,并把《會計學(xué)》、《管理學(xué)》、《企業(yè)管理學(xué)》和《金融學(xué)》等課程重構(gòu)為《會計原理與實務(wù)》、《管理知識與實務(wù)》和《國際金融理論與實務(wù)》;在專業(yè)基礎(chǔ)課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《國際經(jīng)濟學(xué)》與《國際貿(mào)易學(xué)》中的交叉重復(fù)的內(nèi)容進行取舍整合,避免了教學(xué)中的簡單重復(fù),并把《國際服務(wù)貿(mào)易》、《國際技術(shù)貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學(xué)》中,將《WTO概論》重構(gòu)為《WTO規(guī)則及其應(yīng)用》,增設(shè)了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學(xué)生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應(yīng)對反傾銷的實際需要;在專業(yè)應(yīng)用知識技能課程中,我們增設(shè)了《商品學(xué)》、《商務(wù)心理學(xué)》、《社交禮儀學(xué)》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作》等課程,增加了《通關(guān)實務(wù)》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務(wù)》、《國際市場營銷》、《商務(wù)英語》等必修課程的授課學(xué)時;在選修課中,我們增設(shè)了《中外文化比較》、《美術(shù)欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎(chǔ)上,精心構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專業(yè)三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復(fù)合應(yīng)用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點:

(1)整合課程體系設(shè)有基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進、相互滲透、互動發(fā)展的,對學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導(dǎo)向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設(shè)有理論知識課程、應(yīng)用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學(xué)分)結(jié)構(gòu)由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實踐技能的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)課程模塊中,有英語交流、計算機應(yīng)用、公關(guān)協(xié)調(diào)和計算機應(yīng)用等技能的訓(xùn)練,學(xué)生必須通過國家大學(xué)英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關(guān)證書;在關(guān)聯(lián)課程模塊中,有會計實務(wù)、管理實務(wù)、金融實務(wù)、投資實務(wù)等技能訓(xùn)練;在專門課程模塊中,有進出口業(yè)務(wù)、國際電子商務(wù)和國際市營銷等技能訓(xùn)練,而且每種類型的專業(yè)技能訓(xùn)練又設(shè)有若干技能實訓(xùn)項目,如進出口業(yè)務(wù)技能又分為國際商務(wù)流程模擬操作、通關(guān)實務(wù)操作和外貿(mào)單證操作等技能實訓(xùn)。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實訓(xùn)都與國際商務(wù)職業(yè)資格證書接軌,并與相關(guān)職業(yè)崗位實際需要的實踐能力實現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識技能課程、關(guān)聯(lián)知識技能課程基礎(chǔ)上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應(yīng)向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻(xiàn)

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國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)論文范文二：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在國際經(jīng)濟貿(mào)易的重要性

摘要:隨著我國科技水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用日益廣泛，而且應(yīng)用范圍也逐漸擴大。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從最開始的為人們提供各種信息資源逐漸演變成為人們通過購物平臺，人們使用網(wǎng)絡(luò)在家即可完成物品購買，此種情況的出現(xiàn)推動了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的快速發(fā)展不僅方面了人們的生活，同時也推動了國家經(jīng)濟的增長，而且還對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響。本文對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生的影響進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟;國際經(jīng)濟貿(mào)易;影響

近些年來，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，而且其重要性也逐漸地突顯出來，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已經(jīng)對國際貿(mào)易經(jīng)濟產(chǎn)生了一定的影響，這些影響既有有利的一面，也有不利的一面，鑒于此種情況，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的重要影響進行了解，對其積極的影響進行推廣，不利的影響則給予改進。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響

(一)積極方面的影響。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響有積極的一方面，也有消極的一方面，本文對兩方面影響都進行了分析，首先是積極方面的影響，具體影響如下:第一，可以減少貿(mào)易成本，提高貿(mào)易效率。人們的生活水平有了顯著的提高，對物質(zhì)的要求也越來越高，在這樣的情況下，有很多人會從國外購買物品，這就是國際經(jīng)濟貿(mào)易。在傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟貿(mào)易中，從國外購買商品不僅需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核，還需要辦理很多的手續(xù)，這樣不僅延長了貿(mào)易時間，而且還增加了貿(mào)易成本，但是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟不同，人們可以直接從網(wǎng)絡(luò)上下訂單，當(dāng)國外企業(yè)收到訂單之后就可以發(fā)貨，貨物會直接送到買家手中，這樣的交易方式減少了中間環(huán)節(jié)，而且還節(jié)省了時間，所以說網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的出現(xiàn)極大程度上提高了國際經(jīng)濟貿(mào)易的效率，而且還降低了成本[1]。第二，加快了全球市場形成的步伐。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟優(yōu)勢在于不受地域因素的限制，無論是你身在哪里，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以從世界各地購買你想要的物品，這種新型的交易模式很受人們的歡迎，所以越來越多的國家、地區(qū)等融入到了這個大市場中，全球性市場的形成步伐逐漸加快。另外，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在發(fā)展的過程中還催生了一些新貿(mào)易方式的出現(xiàn)，比如說，在國際貿(mào)易交易中，物品訂單、提貨單以及發(fā)貨單等都需要交給相關(guān)部門審核，在這一過程中，電子商務(wù)可以將紙質(zhì)信息轉(zhuǎn)換為電子數(shù)據(jù)信息，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給相關(guān)部門，此種新型的貿(mào)易方式就是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對全球經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生積極影響的體現(xiàn)之一。第三，提高了我國服務(wù)貿(mào)易的競爭力。在我國貿(mào)易中，服務(wù)貿(mào)易是非常重要的組成部分，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的出現(xiàn)使得電子商務(wù)的發(fā)展越來越快，而電子商務(wù)的應(yīng)用則提供了我國服務(wù)貿(mào)易的競爭力[2]。電子商務(wù)的出現(xiàn)使得服務(wù)貿(mào)易交易的成本降低，其效率有了極大的提高，而電子商務(wù)又和商業(yè)貿(mào)易之間有著密切的聯(lián)系，所以說，在此種情況下，我國的旅游業(yè)、工業(yè)以及移動電子商務(wù)等貿(mào)易的發(fā)展極大的提高了服務(wù)貿(mào)易的競爭力，使我國出現(xiàn)了新的經(jīng)濟增長點。

(二)消極方面的影響。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展對國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展也有著消極的影響，本文對這些消極影響進行了分析，具體內(nèi)容如下:第一，使國際貿(mào)易面臨更大的安全風(fēng)險。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，其中存在的安全風(fēng)險問題也越來越嚴(yán)重，有很多網(wǎng)絡(luò)黑客會侵?jǐn)_，而且網(wǎng)絡(luò)交易所采用的網(wǎng)絡(luò)資金支付方式也會存在著安全隱患，這樣的情況就使得國際貿(mào)易面臨更大的安全風(fēng)險。另外，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)象與日俱增，此種情況的出現(xiàn)也使得國際經(jīng)濟貿(mào)易面臨著嚴(yán)重的安全風(fēng)險。第二，暴露了我國物流發(fā)展水平落后的弊病。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)來開展的國際經(jīng)濟貿(mào)易離不開物流行業(yè)的支持，要知道，國外的貨物若是想要運送到買家手中，就必須要通過物流來進行配送，而當(dāng)前我國的物流發(fā)展水平和西方國家相比還存在著較大的差距，主要是通過以下幾點表現(xiàn)出來的:首先，物流信息系統(tǒng)較為落后，對物流信息的更新不夠及時;其次，物流一體化發(fā)展還存在漏洞;再次，物流專業(yè)方面的人才比較匱乏，當(dāng)前人才緊缺成為了制約物流行業(yè)進一步發(fā)展的主要影響因素之一;最后，物流公司在發(fā)展過程中和電子商務(wù)等類型公司的戰(zhàn)略性合作不夠全面[3]。第三，導(dǎo)致人才緊缺局勢更加緊張。電子商務(wù)是在近幾年發(fā)展起來的，其在發(fā)展的過程中需要大量的專業(yè)人才，但是因為其發(fā)展時間比較短，所以國家對此方面人才的培養(yǎng)體系還不是很健全。也就是說，高校雖然已經(jīng)建立了與之相關(guān)的課程，但是因為此課程是新開展的，所以教師的教學(xué)經(jīng)驗等多方面都還存在問題，這樣就使得此方面的人才培養(yǎng)具有一定的難度，專業(yè)人才比較缺乏。另外，高校培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才就業(yè)率比較低，此種情況使得就業(yè)現(xiàn)狀和人才需求不平衡，兩者處于矛盾狀態(tài)，這一情況的在加劇了人才緊缺局勢的同時，也使得畢業(yè)生就業(yè)難問題更加突出。

二、推動網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟更好地影響國際經(jīng)濟貿(mào)易的措施

(一)對網(wǎng)絡(luò)知識進行宣傳。若是想要促使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟進一步的影響國際經(jīng)濟貿(mào)易，首先要做的就是對網(wǎng)絡(luò)知識進行宣傳，讓更多的企業(yè)認(rèn)識到電子商務(wù)的重要性。電子商務(wù)是新興產(chǎn)業(yè)，有很多企業(yè)還沒有認(rèn)識到此產(chǎn)業(yè)的重要性，針對此種情況，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)知識的宣傳，提高企業(yè)對此重視程度，然后促使企業(yè)能夠從電子商務(wù)中發(fā)現(xiàn)新的商機，并將電子商務(wù)帶出國門，成為國際經(jīng)濟貿(mào)易開展的新渠道。

(二)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行升級。我國是發(fā)展中國家，而且還是制造業(yè)大國，有很多產(chǎn)品都是中國制造，由此可以看出，中國在國際市場中處于中下層，所能開展的工作都是較為簡單的，并且沒有技術(shù)含量，還會對環(huán)境等造成破壞的工作，而產(chǎn)品中的核心技術(shù)則掌握在其它國家中，這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是極為不利的[4]。針對此種情況，在國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展過程中，我國應(yīng)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，大力扶持本土企業(yè)，尤其是一些生產(chǎn)高科技、無污染以及多功能產(chǎn)品的企業(yè)，只有這部分企業(yè)提高了競爭力，我國在國際經(jīng)濟貿(mào)易中才能提高自身地位。

(三)為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)為主的時代中，國際經(jīng)濟貿(mào)易競爭中是否可以處于優(yōu)勢和信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)有著密切的聯(lián)系，鑒于此種情況，國家應(yīng)該為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境，解決網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中存在的問題，比如說安全風(fēng)險等，然后應(yīng)該將國內(nèi)的骨干網(wǎng)絡(luò)集中起來，以此來拓寬我國網(wǎng)絡(luò)在國際市場中所占比例，增加網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，以此來促使我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展能夠在國際經(jīng)濟貿(mào)易中占有一席之地。

三、結(jié)束語

綜上所述，在我國網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越普遍的情況下，越來越多的人會參與網(wǎng)絡(luò)購物，而且網(wǎng)絡(luò)購物人數(shù)以及購買商品數(shù)量正處于不斷增加的趨勢中，在這樣的情況下，我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已經(jīng)在國民經(jīng)濟中占有重要比重，同時還對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生了重要的影響。針對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響，若是其影響是積極的，那么就應(yīng)該進一步的發(fā)揮其作用，若是其影響是消極的，則應(yīng)地消極影響進行分析，并提出有效的解決對策，從而促使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易所產(chǎn)生的影響是積極的，能夠加快國際經(jīng)濟貿(mào)易的進一步發(fā)展。

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篇10

［關(guān)鍵詞］國際經(jīng)濟；波動；傳導(dǎo)機制

［中圖分類號］F121 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2012）13-0011-02

1 國際經(jīng)濟波動與傳導(dǎo)簡析

經(jīng)濟周期波動的傳導(dǎo)機制研究的是經(jīng)濟變量和經(jīng)濟活動之間的聯(lián)系,即當(dāng)一個經(jīng)濟體系受到?jīng)_擊時,會通過何種形式來影響經(jīng)濟活動。當(dāng)一個經(jīng)濟體系受到?jīng)_擊時,經(jīng)濟體系會有一個相應(yīng)的反應(yīng),傳導(dǎo)機制所研究的是經(jīng)濟體系面臨沖擊時經(jīng)濟波動的擴散過程。

受多重因素的影響,不同的經(jīng)濟周期理論對經(jīng)濟波動都有不同的解釋,從而得出不同的傳導(dǎo)機制理論。但是擴展到開放經(jīng)濟中,經(jīng)濟波動的跨國傳導(dǎo)還沒有形成一套完整的理論體系?，F(xiàn)存的理論分析只是對單一的經(jīng)濟變量變動時的跨國影響進行分析。這些理論都有很不完善的地方,其模型只能夠分析相對單一的問題,如果對其模型加入其他變量,進行總體的分析,那么就需要全面的修改理論模型以及模型的假定。因此,這種難度非常大,所以現(xiàn)存的理論只是涉及部分變量的跨國影響分析。

對于我國目前的匯率體制而言,由于實行有管理的浮動匯率政策,在此政策的影響下,我國外匯市場的供給和需求壓力并不一定能得到很好的釋放,尤其是通過匯率的浮動來調(diào)節(jié)外匯市場的供求?；诖朔N情況,匯率在國家經(jīng)濟周期的傳導(dǎo)作用中的效果并不明顯,因此基于我國經(jīng)濟背景,本文在研究國際經(jīng)濟周期的傳導(dǎo)機制時并沒有采取匯率渠道,而是著重從外匯儲備變動及國際貿(mào)易的方面來分析傳導(dǎo)渠道機制及我國所受到的傳導(dǎo)沖擊。

2 國際貿(mào)易對國際經(jīng)濟波動的傳導(dǎo)

2.1 國際貿(mào)易傳導(dǎo)機制分析

國際貿(mào)易變動對兩國經(jīng)濟都是有影響的,但是,如果一個國家的貿(mào)易依存度很高,那么其經(jīng)濟體系受到國際貿(mào)易波動的影響就很大。發(fā)展中國家通過國際貿(mào)易來拉動經(jīng)濟的增長,貿(mào)易的快速增長可以促使本國居民收入的提高。這意味著當(dāng)一個國家的需求等因素發(fā)生波動時,會通過貿(mào)易項目的變動,傳遞到與之貿(mào)易往來最密切的國家。假定發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的出口產(chǎn)品需求下降,便會影響到本國收入的穩(wěn)定,這種效應(yīng)會傳導(dǎo)到國內(nèi)的其他經(jīng)濟部門。

當(dāng)出口發(fā)生變動時,還能影響到就業(yè)的穩(wěn)定。因為發(fā)展中國家的大部分工人就業(yè)于出口部門的企業(yè)中。當(dāng)企業(yè)的訂單出現(xiàn)問題時,為了減少成本,那么必然會減少就業(yè),導(dǎo)致大量的失業(yè)。就業(yè)的不穩(wěn)定,造成人們對國內(nèi)產(chǎn)品需求的下降,需求下降后,會導(dǎo)致更多的國內(nèi)企業(yè)減少產(chǎn)量,并且進一步的減少就業(yè),就業(yè)的下降影響到經(jīng)濟增長的穩(wěn)定,從而引發(fā)一系列的經(jīng)濟波動。

出口不穩(wěn)定還有可能造成出口企業(yè)的產(chǎn)品大量擠壓,由于產(chǎn)品的國外需求下降,迫使出口企業(yè)需要在國內(nèi)開辟新的市場。但是就業(yè)的下降導(dǎo)致了人們收入水平的下降,從而使得這些產(chǎn)品不得不降低價格,或者以低于生產(chǎn)成本的價格銷售,試圖來彌補出口變動所造成的損失。這種效應(yīng)導(dǎo)致了價格傳遞信號的混亂,會影響到價格傳遞市場信號的效率,投資者因此無從選擇能使產(chǎn)出最大化的投資,投資水平的下降降低了經(jīng)濟增長率。

2.2 國際貿(mào)易對我國經(jīng)濟的影響

(1)國際貿(mào)易對我國經(jīng)濟增長的影響。我國經(jīng)濟增長處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我國的GDP由1988年的15042.8億元迅速增加到2008年的300670億元,增長了19倍,年平均增長率為12.1%。與此同時,出口總額也由1988年的3821億元增加到2008年的174188億元,增長了45倍,年平均增長率高達(dá)21%。相應(yīng)的,我國的對外貿(mào)易依存度由1988年的不到25%上升到2008年的57%?？梢钥闯?國際貿(mào)易對于經(jīng)濟增長的拉動作用越來越重要,但是相應(yīng)的風(fēng)險也體現(xiàn)了出來。因為,一個國家具有較高的貿(mào)易依存度,則會導(dǎo)致本國經(jīng)濟增長很容易受到國外經(jīng)濟的影響。一旦一些主要的貿(mào)易伙伴國家產(chǎn)生經(jīng)濟危機或者經(jīng)濟波動,那么這種危機會通過出口需求彈性比較大的產(chǎn)業(yè)傳導(dǎo)到國內(nèi)經(jīng)濟體系中。

(2)國際貿(mào)易對我國居民收入的影響。從國際貿(mào)易對我國收入的影響方面來看,我國從改革開放后,居民的可支配收入有了很大幅度的提高。我國居民的可支配收入從1988年的1180元迅速增加到了2008年的15781元,增長了11倍,平均年增長率達(dá)到了14%。而我國對外貿(mào)易的年增長率為21%。而在2002年,我國對外貿(mào)易額度下降,相應(yīng)的,2003年我國居民收入處于下降狀態(tài)。因此可以看出,我國居民收入和貿(mào)易波動具有很強的相關(guān)性。

(3)國際貿(mào)易對我國就業(yè)的影響。我國是出口導(dǎo)向型的國家,國際貿(mào)易對我國的就業(yè)影響很大。從數(shù)據(jù)上來看,2007年,我國第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)總和占我國居民就業(yè)人數(shù)總量的55.2%。其中第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)占我國就業(yè)人數(shù)總量的26.8%。從國際貿(mào)易對我國第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)影響的實際情況來看,受1997年亞洲金融危機的影響,我國在1998年和1999年出口增長率分別為0.41%和6.15%,比前一年均有不同程度的下降,隨后我國第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)增長率也有了下降,尤其是第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)受國際貿(mào)易的沖擊最為明顯,其增長率分別為0.32%和-1.08%,并且這種效應(yīng)一直持續(xù)到2001年后才有所好轉(zhuǎn)。但是在2001年后,受美國經(jīng)濟低迷的拖累,我國出口增長率又有了大幅度的下降,2001年我國第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)增長率為-3.1%。

3 外匯儲備對國際經(jīng)濟波動傳導(dǎo)

3.1 外匯儲備傳導(dǎo)機制分析

外匯儲備是指持有外匯資產(chǎn)的總稱。外匯儲備對經(jīng)濟的影響主要體現(xiàn)在中央銀行穩(wěn)定匯率的波動方面。從中國的實際情況來看,外匯儲備變動對國內(nèi)經(jīng)濟的影響主要體現(xiàn)在中央銀行的沖銷政策方面。由于我國并不是采用自由浮動的匯率政策,匯率是官方設(shè)定的一個值,并且在此設(shè)定值的范圍內(nèi)可以有一定的浮動,即有管理的浮動。在此種情況下,匯率波動并不能表現(xiàn)外匯市場供求的實際情況,由此導(dǎo)致了我國外匯儲備的大量積累。外匯儲備的大量積累給中央銀行穩(wěn)定外匯市場帶來了很大的難度。中央銀行需要頻繁地使用各種政策性工具來穩(wěn)定匯率市場,比如法定準(zhǔn)備金率和票據(jù)等手段。我國在管理大量外匯儲備的初期,使用發(fā)行央行票據(jù)的辦法來沖銷外匯市場大量的需求。由于使用票據(jù)的對沖業(yè)務(wù),造成了大量的基礎(chǔ)貨幣投放。中央銀行在發(fā)行票據(jù)的時候需要一定的基礎(chǔ)貨幣的投放才能消除外匯市場上過度的供給,以保持匯率在一定范圍內(nèi)波動。由于基礎(chǔ)貨幣的投放通過乘數(shù)效應(yīng)在銀行體系內(nèi)數(shù)倍的放大,而且通過各種途徑傳導(dǎo)到經(jīng)濟系統(tǒng)內(nèi),造成了投資和消費的快速增長,進一步推高了物價水平。物價水平的溫和上升并不會產(chǎn)生通貨膨脹現(xiàn)象,但是這種工具的長久使用導(dǎo)致了越來越多的基礎(chǔ)貨幣的投放,從而會引起嚴(yán)重的通貨膨脹。通貨膨脹的出現(xiàn)會影響到價格的信號傳遞機制和廠商的最佳選擇,這直接導(dǎo)致了經(jīng)濟增長的不穩(wěn)定。

3.2 外匯儲備對我國經(jīng)濟的影響

(1)外匯儲備對我國經(jīng)濟增長的影響。由于我國長期實行有管理的浮動匯率政策,并且隨著改革開放的深入,以及我國市場化進程的加快,這使我國外匯儲備在2000年之后有了飛速的增長。到2004年,我國的外匯儲備已經(jīng)達(dá)到了6000億美元,這相當(dāng)于我國當(dāng)年GDP的30%。由于外匯儲備的迅速增加,在一定程度上增加了人民幣升值的壓力,而且更嚴(yán)重的是導(dǎo)致了國際熱錢通過各種渠道流入中國,進一步增加了我國的外匯儲備。到2008年3月,我國的外匯儲備已經(jīng)達(dá)到了16800多億美元,相當(dāng)于我國2007年GDP的50%。

(2)我國外匯儲備對基礎(chǔ)貨幣和物價水平的影響。由于我國外匯儲備的快速增加,中央銀行為了穩(wěn)定匯率從而不得不在外匯市場上回購本幣,進而引起相應(yīng)的基礎(chǔ)貨幣的投放。由于基礎(chǔ)貨幣的增加,導(dǎo)致了經(jīng)濟體系中數(shù)倍的貨幣供給的產(chǎn)生。但是在外匯儲備的沖銷過程中,如果中央銀行不能夠有效的觀察到經(jīng)濟體系內(nèi)實際增加的貨幣供給量,那么有可能造成投資和消費的過快增長,使短期經(jīng)濟體系內(nèi)的產(chǎn)出不能與之同步,那么會造成物價水平的普遍上升。

從外匯儲備變動對信貸供給的影響來看,如果經(jīng)濟體系中出現(xiàn)通貨膨脹現(xiàn)象,那么意味著經(jīng)濟體系中存在過多的貨幣供給,即商業(yè)銀行有可能發(fā)放了大量的貸款,也就是信貸的增長過快,從而進一步提高我國的通貨膨脹程度,這一點可以從貨幣的傳導(dǎo)機制看出。外匯儲備的增加形成了大量的外匯占款,中央銀行就需要票據(jù)來沖銷,從而要求各商業(yè)銀行購買中央銀行的票據(jù)。商業(yè)銀行購買票據(jù)后可以抵消部分的準(zhǔn)備金,進而造成了大量的商業(yè)銀行信貸的投放。由于信貸的快速增長,導(dǎo)致了投資過熱,進一步導(dǎo)致了物價的上漲。

4 結(jié) 論