導語：如何才能寫好一篇藝術教育就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術教育專業(yè)主要課程

藝術概論、學前教育概論、特殊教育概論、藝術教育、現(xiàn)代教育 技術培訓、中外音樂史、中外美術史、藝術欣賞、中外文學名篇欣賞、綜合藝術創(chuàng)作原理與 實踐、藝術康復與治療、樂理、視唱練耳、聲樂基礎、鋼琴基礎、鋼琴合奏、和聲學、曲式 學、歌曲伴奏寫作、歌曲創(chuàng)作、樂器基礎、合唱與指揮、學校樂隊編配與排練、舞蹈、兒童 舞蹈表演與創(chuàng)作、素描、色彩、中國畫、書法、寫生、美術創(chuàng)作、美術設計、藝術專業(yè)外語等。

藝術教育專業(yè)就業(yè)前景

藝術教育專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會的大學生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。

藝術教育則是強調(diào)一般意義上的藝術知識原理的普及和提高，且通過優(yōu)秀的藝術作品的展示、評論讓人們的藝術修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

藝術教育專業(yè)的就業(yè)前景還不錯。畢業(yè)生適宜從事中、小學的藝術教育工作，亦可在藝術研究單位從事研究工作，或在各級文化單位和業(yè)余藝術學校從事藝術訓練工作。

藝術教育專業(yè)主要職業(yè)能力

1.具備聲樂演唱、鋼琴伴奏、舞蹈表演、繪畫、書法創(chuàng)作等藝術教育專業(yè)能力;

2.具備基礎教育、學前教育所需的藝術教育教學能力;

3.具備聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法等課外活動的組織能力;

4.具備一定的少年兒童歌曲、舞蹈創(chuàng)編以及繪畫、書法創(chuàng)作能力;

5.具備一定的童聲合唱、小型樂隊的排練、指揮、編創(chuàng)以及演出組織、管理能力;

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關鍵詞 非專業(yè) 藝術設計 就業(yè)困惑

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Employment Confusion and Responses of Non-art Design Graduates

――Take the Graduates of 2011 in Art and Design Department, Lushan College,

Guangxi University of Technology as an example

LIU Bin

(Lushan College of Guangxi University of Technology, Liuzhou, Guangxi 545616)

Abstract With the enrollment of the college art majors in recent years, resulting in graduates is basically saturated the market demand in the domestic arts, art and design graduate employment pressure is increasing year by year, as opposed to art and design graduates, non-art professional designclass graduates employment pressure is particularly prominent, take graduates of the two non-art of industrial design, costume design and engineering design in the 2011 session of Lushan College of Guangxi University of Technology as an example, analyzed and discussed the employment confusion and responses of non-art design graduates.

Key words non-professional; art design; employment confusion

近幾年來，高等教育規(guī)模迅速擴大，與此同時，藝術類大學生（本文特指美術類學生，以下皆同）的絕對人數(shù)和相對比例也在逐步增加。與此同時出現(xiàn)了一部分新的“特殊群體”，他們介乎于藝術生與非藝術生之間，沒有美術繪畫功底，但報讀藝術設計類專業(yè)，所以在就業(yè)擇業(yè)過程中存在很嚴重的就業(yè)困惑，本文以廣西工學院鹿山學院藝術與設計系2011屆畢業(yè)生工業(yè)設計專業(yè)和服裝設計與工程專業(yè)的71名畢業(yè)生為例，他們是非藝術專業(yè)的設計類學生，大部分是沒有美術繪畫功底，出于個人對此專業(yè)的愛好或者是由于高考成績偏低服從專業(yè)調(diào)劑，而從事藝術設計類的專業(yè)學習，這就為今后的就業(yè)工作埋下了伏筆，在就業(yè)工作過程中很多人出現(xiàn)了迷茫與困惑，存在著不同形式的就業(yè)困難。但是通過系部領導、畢業(yè)班輔導員、班主任與學院就業(yè)部門的共同努力，2011年8月31日這兩個專業(yè)的67名同學順利走上工作崗位，全系就業(yè)率達到94.36%?，F(xiàn)針對在就業(yè)過程中存在的困惑與問題以及相關應對方案進行分析闡述。

1 就業(yè)工作過程中遇到的問題和困惑

1.1 對自身專業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫

面臨畢業(yè)，而且兩個專業(yè)的畢業(yè)生都是作為該專業(yè)的第一屆畢業(yè)生，從大三下學期開始，表現(xiàn)出對所學專業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫。一是因為本身專業(yè)不扎實，以往重理論、輕技能，作為設計類專業(yè)學生，沒有美術基礎作支撐，僅靠專業(yè)課學習不加強課外練習，繪畫水平很難有所提高。二是作為第一屆該專業(yè)畢業(yè)生，沒有往屆畢業(yè)生的相關就業(yè)信息可以參考，不知道該從何處落腳。三是母體學院相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息可參考性不大，母體學院工業(yè)設計以機械類為主，我院工業(yè)設計偏向藝術類，母體學院服裝設計與工程為藝術類專業(yè)統(tǒng)招，我院為普通文理生。四是系部該專業(yè)教師多為藝術類專業(yè)研究生畢業(yè)，屬于從一所高校的大門邁出，馬上就邁入另一所高校的大門，由學生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，沒有經(jīng)過企業(yè)或社會的歷練，針對非藝術類設計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不明確，不能給予正面的指導，客觀上給學生就業(yè)工作造成了一定的負面影響。綜合以上四種原因不難看出，他們對就業(yè)工作感到迷茫大多是出于對專業(yè)就業(yè)前景甚至是對專業(yè)的不了解，在大學期間沒有合理的進行學業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，缺少就業(yè)指導。

1.2 學生負擔重，就業(yè)壓力大

獨立學院相對普通的本科院?！伴T檻低，學費高”，獨立學院根據(jù)不同的專業(yè)，學費一般在10000元/學年~18000元/學年不等，我院工業(yè)設計專業(yè)和服裝設計與工程專業(yè)的學費為11000元/學年，據(jù)調(diào)查了解兩個專業(yè)學生讀完大學四年大概的投入為6萬元到10萬元不等，是普通本科院校學生的2-5倍，然而這部分畢業(yè)生并非全部都是家庭條件優(yōu)越的學生，甚至有部分學生家庭條件比較艱苦，高額的教育投入給他們的家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負擔。高額投入的背后，是希望能得到高的回報，而面對招聘單位開出底薪800元/月~1500元/月的薪資待遇，很多學生望而卻步，在畢業(yè)生的意識里，微薄的薪資待遇與高額教育投入不成正比，使得他們面試一家拒絕一家，不是因為找不到工作有壓力，而是因為找不到薪資待遇滿意的工作而感到壓力。因此，過重的教育投入給他們帶來沉重的負擔，而微薄的薪資給他們帶來巨大的壓力。

1.3 自身定位不準確，高不成低不就

工業(yè)設計、服裝設計與工程兩個專業(yè)部分畢業(yè)生，不能進行合理的自我剖析，不能夠很好的認識自己，不清楚自己的優(yōu)勢與存在的缺點，不能給自己以合理自身定位。崗位工作目標一味的追求大型設計類公司和專業(yè)對口的工作崗位，對于小型設計公司和其他非專業(yè)對口崗位不屑一顧；但是不考慮自身情況，作為非藝術專業(yè)的設計類專業(yè)畢業(yè)生，專業(yè)基礎相對較差，特別是手繪能力不夠扎實，往往把精力投入到設計類軟件的學習中，而大型的設計公司面試注重的是手繪能力與臨場表現(xiàn)力，對設計軟件的要求放在次要位置；而作為小型設計類公司招聘注重設計軟件的操作水平，對手繪沒有硬性要求，許多中小企業(yè)提供的行政文員或者儲備干部的工作崗位，對專業(yè)要求不高，有相應的辦公軟件操作能力和日常事務處理能力等就可以應聘。但是兩個專業(yè)的部分畢業(yè)生面試大公司受限，而對于適合的中小企業(yè)崗位視而不見，導致大公司進不去，小公司不想去，產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)狀，更有部分畢業(yè)生因就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)理想差距大而引起較強的心理沖突。

1.4 就業(yè)工作中的“趨-避沖突”

既想回生源地工作，又似乎覺得在外面發(fā)展空間大，于是在心理上就造成了一種沖突，這種對于同一個客觀事物又具有“趨近”力，又具有“躲避”力，我們稱之為“趨―避”沖突。工業(yè)設計跟服裝設計與工程這兩個專業(yè)畢業(yè)生80%是外省的生源，面臨畢業(yè)擇業(yè)之際，很多畢業(yè)生產(chǎn)生了“趨―避”沖突：大學四年，飽受奔波之苦，終于熬到畢業(yè)，想回生源地就業(yè)，與家人團聚，但是對于所學專業(yè)回生源地發(fā)展空間不大；北京、上海以及珠三角等地對于所學專業(yè)有很大的施展空間，有利于今后的成長，但是離家太遠，又心有不甘，導致就業(yè)意向在兩地之間徘徊不定，有些同學甚至錯過最佳就業(yè)時機。

2 針對就業(yè)工作過程中的以上問題所采取的應對措施

2.1 加強交流溝通，明確畢業(yè)生現(xiàn)狀

了解到畢業(yè)班學生存在的對專業(yè)就業(yè)前景迷茫的現(xiàn)狀后，畢業(yè)班輔導員采取深入到課堂、宿舍進行一對一的與畢業(yè)班學生談心談話，針對迷茫產(chǎn)生的原因以及畢業(yè)生的就業(yè)意向做了深入的調(diào)查了解，對所了解到的情況做好詳實記錄和分析，同時對畢業(yè)班學生的詳細個人情況以表格的形式做了收集、統(tǒng)計和整理，以便于適時向招聘企業(yè)推薦畢業(yè)生。在摸清自身存在的問題后，加強與招生就業(yè)部、母體學院相關系部以及區(qū)內(nèi)其他院校相關專業(yè)就業(yè)工作的聯(lián)系，了解當前就業(yè)形勢、最新的就業(yè)政策以及其他院校相關專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)途徑以及就業(yè)形式等，結(jié)合其他院校相關專業(yè)就業(yè)情況以及應對方式后，對畢業(yè)生勾畫專業(yè)就業(yè)前景藍圖，增強其就業(yè)信心。

2.2 加強畢業(yè)班學生的就業(yè)指導工作

為了加強畢業(yè)生的就業(yè)適應性，擺脫就業(yè)困惑，系部積極探索有效的就業(yè)指導工作途徑。立足于提高學生自身素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應工作的能力，增強學生的社會責任感和團隊精神。一方面邀請企業(yè)領導、企業(yè)人力資源部負責人、學院招生就業(yè)部教師、母體學院往屆優(yōu)秀畢業(yè)生等，來校開展就業(yè)指導相關講座和報告會，針對畢業(yè)班學生開展企業(yè)用人原則和標準、簡歷制作、應聘禮儀和技巧、求職心態(tài)、求職過程中常見問題的處理等進行經(jīng)驗交流與分享。另一方面，通過系部就業(yè)工作領導小組，針對畢業(yè)生從專業(yè)就業(yè)前景、人生職業(yè)規(guī)劃、先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)心態(tài)等方面開展就業(yè)指導。通過兩個方面的就業(yè)指導形式，切實把就業(yè)指導工作做到細處、落到實處，為畢業(yè)生的就業(yè)工作指明方向。

2.3 多渠道拓寬就業(yè)途徑

目前，全球經(jīng)濟市場的不景氣，無疑為畢業(yè)生的就業(yè)工作增加了外在的壓力，特別是作為設計類專業(yè)的崗位屈指可數(shù)，但是隨著前幾年高校藝術類專業(yè)的擴招，使得2011年藝術設計類畢業(yè)生大幅增加，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長與工作崗位需求的急劇下降構(gòu)成就業(yè)市場明顯的供過于求，而作為非藝術專業(yè)設計類畢業(yè)生的就業(yè)工作更是一崗難求。在此背景下，畢業(yè)生就業(yè)工作組實施了“走出去，迎進來”的措施，將畢業(yè)生帶到企業(yè)，由畢業(yè)實習開始向就業(yè)滲透，使企業(yè)進一步了解畢業(yè)生；將企業(yè)引進學校，開展企業(yè)宣講會與現(xiàn)場招聘，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生參加企業(yè)招聘面試；定期對有畢業(yè)生實習的企業(yè)進行走訪或電話回訪，了解畢業(yè)生就業(yè)實習情況以及單位對畢業(yè)生的工作的認可程度和滿意度，以及時加強畢業(yè)生的指導等工作，通過多渠道拓寬就業(yè)途徑，加強畢業(yè)生實習就業(yè)監(jiān)控，使就業(yè)由被動變主動。

2.4 加強畢業(yè)生就業(yè)心理干預，排除不良就業(yè)情緒

篇3

“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”是我國舉辦2008年奧運會的主題，而“綠色奧運”更是奧運規(guī)劃設計中的重頭戲，北京和各大城市的綠化活動將以奧運為契機全面展開。在奧林匹克公園等奧運綠化設計競標中，國外公司占了七成。遺憾的是目前我國風景園林與建筑景觀設計專業(yè)尚屬空白，國內(nèi)大學開設的風景園林與建筑景觀設計教育比較薄弱，導致這方面的專門人才很少。

盡管對很多人來說，風景園林與建筑景觀設計還相當陌生，但仍有一些中國學生已經(jīng)選擇到俄羅斯的莫斯科國立林業(yè)大學留學，就讀該校開設的風景園林與建筑景觀設計專業(yè)。莫斯科林大是俄羅斯林業(yè)技術教育的搖籃，在其國家林業(yè)教育中處于主導地位。所設的風景園林及建筑景觀設計專業(yè)在俄羅斯同類專業(yè)中首屈一指，以培養(yǎng)建筑景觀和園林建設設計方面的高素質(zhì)人才而著稱，是俄羅斯中學畢業(yè)生報考最熱門的專業(yè)之一。

與俄羅斯相比，國內(nèi)院校的園林專業(yè)入學門檻高，對學生的文化課成績要求高，使那些具備美術基礎、但文化課較弱的中學生望而生畏。而莫斯科林業(yè)大學不僅入學條件簡單，還為這些有藝術專長的學生提供了發(fā)揮、創(chuàng)造的平臺，對培養(yǎng)個性化設計非常有益。中國學生在學習期間，不僅可以系統(tǒng)、完整地學習專業(yè)知識，而且在所花費用相當于歐、美、日各國費用14%―20%的情況下，能享受到優(yōu)于國內(nèi)院校的生活條件。

俄羅斯治安問題

此外，有些家長擔心俄羅斯的社會治安，怕孩子在俄羅斯不安全。事實上，俄羅斯的社會治安不好的地方只限于鬧市區(qū)或人員比較繁雜的地方。治安不好的情況在任何國家都存在，所以對家長來說學生在校園生活，環(huán)境相對封閉、安全，學生只要不到比較亂的地區(qū)、避免晚歸、外出盡量結(jié)伴而行、加強自我保護意識，自身的安全還是有保障的。

就業(yè)前景

篇4

關鍵詞：藝術設計 動漫專業(yè) 就業(yè)

本論文為河北省人力資源和社會保障課題研究“論我省高校動漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術設計專業(yè)人才綜合培養(yǎng)的前景及其就業(yè)前景展望”課題的結(jié)項論文。課題項目編號為JRS-2013-3027.

一、動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)創(chuàng)新教學模式的必要性

動漫產(chǎn)業(yè)是集資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的文化產(chǎn)業(yè)，是2l世紀開發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。它在很多國家顯示了巨大的潛力和價值，我國也不例外。但是在我國動漫創(chuàng)新人才供需的失衡已成為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個主要問題――人才供需失衡。人才供需失衡不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量上，更體現(xiàn)在人才素質(zhì)上。目前國內(nèi)的高校中，有300多所院校開設動畫專業(yè)，在校學生的人數(shù)以及畢業(yè)人員也在逐年增加，按照這種發(fā)展規(guī)模，即便是面對極度膨脹的動漫市場，理論上還是能夠滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)中大部分的人才需求，但是問題出在哪兒呢？而面對我省高等教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀目焖侔l(fā)展形勢，大學生就業(yè)的形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。大學生就業(yè)不僅關系到每位學生及其家庭的切身利益，而且直接影響到高校的科學發(fā)展，影響到社會的穩(wěn)定，更直接關系到我省乃至全國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的安定和諧。

所以在分析了當前形勢下我省動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，并大膽設想其對大學生就業(yè)的影響后，研究意義就在于如何將我省動漫人才與藝術設計教育相結(jié)合，與市場經(jīng)濟需求有機接軌，積極借鑒國內(nèi)其他院校藝術設計專業(yè)就業(yè)環(huán)境與課程設置的寶貴經(jīng)驗，使學生在走出校門前接觸市場，走出校門后直接服務于市場。

二、國內(nèi)外高校教育背景研究

據(jù)教育部門統(tǒng)計，2009年畢業(yè)生是611萬，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已達到630萬人，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達到660萬人，人才培養(yǎng)的速度大大超過了人才需求的速度，加劇了大學生的就業(yè)難。從發(fā)達國家近10年的經(jīng)驗看，各國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無不得益于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以天津為例，2009年以來.天津文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展樹立了以“文化競爭力走在全國前列”的目標。而天津的動漫產(chǎn)業(yè)通過構(gòu)筑自主創(chuàng)新高地.成為了打好文化大發(fā)展大繁榮這一攻堅戰(zhàn)的亮點.因此誕生了一批在國內(nèi)外有影響力的作品.形成了一批國家級動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前，我國在動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得一定成效，特別是在設計、藝術、軟件等專業(yè)方面培養(yǎng)較多人才，但缺乏高端人才。因此，必須創(chuàng)造留住人才、培養(yǎng)和引進人才的良好機制。

藝術設計是一個應用性很強的專業(yè)。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校教育的專業(yè)劃分及熱門專業(yè)的開設均傾斜于市場的需求。而藝術設計專業(yè)則是近年所統(tǒng)計高校十大熱門專業(yè)其中之一。

三、專業(yè)綜合培養(yǎng)的就業(yè)前景展望

要確立設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，首先要明確設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。而人才培養(yǎng)目標的確立最終取決于社會現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢對設計人才的要求。藝術設計相對于市場而言是一個應用性很強的專業(yè)。

河北省高校藝術設計學科的建設、人才的培養(yǎng)要符合地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，而產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展也影響著高校教育的再發(fā)展。兩者之間的關系密不可分。學科建設的改革與教育最終所實現(xiàn)的人才培養(yǎng)要以這種關系的研究為基礎。

1、探索現(xiàn)階段河北省動漫及藝術設計學科建設的背景與高校專業(yè)教育現(xiàn)狀。

2、研究河北省高校當前動漫與藝術設計在校生及畢業(yè)生實踐經(jīng)歷和畢業(yè)去向。

3、研究國家重點院校及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校教育培養(yǎng)模式。

4、深入了解市場對動漫及藝術設計人才的需求種類及要求。

圍繞學生“就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)范圍”這一核心內(nèi)容調(diào)整設計教學模式。

科學規(guī)劃課程的理論性與應用性的聯(lián)系。

綜合設計課堂教學、課外輔導、興趣小組、社團活動、綜合實踐活動、社會實習等各種活動，營造良好的學習文化氛圍，發(fā)揮教學模式的能動性。使學生縮短對市場與社會的認識，在走出學校甚至還未做出校門的時候就已經(jīng)逐步適應市場，逐步規(guī)劃自己的就業(yè)之路。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟對人才的要求更是越來越高。創(chuàng)新設計教育是適應市場需求和設計發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)頭腦靈活、見解獨到、富于創(chuàng)新的設計專業(yè)高級復合性人才是設計類高校的培養(yǎng)目標。如何使我省高校動漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術設計專業(yè)人才綜合培養(yǎng)，并適應本土市場經(jīng)濟需求，完善動漫與藝術設計專業(yè)多學科復合型的知識結(jié)構(gòu)，使學生的學習始終在一條準確、有序、高效的軌道上進行與發(fā)展，更科學的將動漫專業(yè)與藝術設計教育中專業(yè)課程的交叉培養(yǎng).實現(xiàn)對未來我省動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)學生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)的指導性研究，為我省地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。

參考文獻：

[1]王受之.世界現(xiàn)代設計史[M].中國青年出版社，2004.

[2]王宏建，袁寶林.美術概論[M].高等教育出版社，2000.

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【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；藝術類學生；就業(yè)競爭力；有效措施

就業(yè)是民生之本，也是安國之策，關系廣大人民群眾的基本生活，關系社會的穩(wěn)定，關系國家的長治久安。在我國高等教育步入大眾化發(fā)展階段的新時期，面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，高職教育必須與本科院校“錯位經(jīng)營”，以培養(yǎng)現(xiàn)代實用型技術人才為己任的高職教育明確提出“以就業(yè)為導向”來構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。在此背景下，高職院校紛紛加大了學生的就業(yè)指導力度，高職院校的教育實踐者們更是將其視為維系高職院校生死存亡的戰(zhàn)略性問題。因此，探討實行創(chuàng)業(yè)教育對促進高職藝術設計類學生的就業(yè)研究，找出促進其就業(yè)的有效途徑，不失為一種有益的嘗試。

一、高職藝術設計類學生就業(yè)信息調(diào)查情況

在我國社會轉(zhuǎn)型和體制變革的過程中，高職院校的學生就業(yè)面臨著勞動力市場機制的改革與就業(yè)制度改革的挑戰(zhàn)，特別是高職藝術設計類學生的就業(yè)壓力會越來越大，高職藝術設計類學生的就業(yè)問題已成為高職教育改革的突破口和發(fā)展的“瓶頸”。

筆者為了獲得第一手資料，在河北省高職院校中采用隨機抽樣的方法，抽取了河北省設置藝術設計系的高職院校6所，其中石家莊3所，外地3所。具體有石家莊科技信息職業(yè)學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、河北女子職業(yè)技術學院、秦皇島職業(yè)技術學院、保定職業(yè)技術學院、唐山職業(yè)技術學院。本次抽樣調(diào)查共分發(fā)調(diào)查問卷480份，收回有效問卷412份，回收率達85.83%（詳見表一），涉及6所高職院校的服裝設計、環(huán)藝設計、裝潢設計、廣告設計等專業(yè)，具有一定的代表性。調(diào)查的主要內(nèi)容為：高職藝術設計類學生對自己專業(yè)就業(yè)前景的評價（詳見表二），藝術設計類學生的職業(yè)興趣（詳見表三），藝術設計類學生擇業(yè)的著眼點（詳見表四），藝術設計類畢業(yè)生半年內(nèi)就業(yè)率及工作滿意度情況（詳見表五、表六）。

表一 調(diào)查對象基本情況

院校名稱 人 數(shù) 所占總體比例

石家莊科技信息職業(yè)學院 69 16.75%

河北工業(yè)職業(yè)技術學院 71 17.23%

河北女子職業(yè)技術學院 72 17.48%

秦皇島職業(yè)技術學院 67 16.26%

保定職業(yè)技術學院 65 15.78%

唐山職業(yè)技術學院 68 16.50%

合計 412 100%

表二 河北省高職藝術設計類學生就業(yè)前景調(diào)查表

A、不很樂觀 B、較好 C、很有潛力 D、很糟糕 E、其他 合計

177 102 71 59 3 412

42.96% 24.76% 17.23% 14.32% 0.73% 100%

由表二可見，此次抽取高職院校學生中，有42.96%的學生選一般，不很樂觀；24.76%的學生選較好；只有17.23%的學生認為自己的就業(yè)前景看好，很有潛力；14.32%的學生對前途沒有信心選很糟糕；0.73%的學生放棄回答。調(diào)查說明：學生對自己專業(yè)就業(yè)前景的評價趨平，沒有大起大落。

由表三可見，此次抽取高職院校學生中，對于感興趣的職業(yè)排前三位的是從事本專業(yè)工作、公務員或事業(yè)單位、只要有錢賺干什么無所謂，分別占總?cè)藬?shù)的29.85%、26.46%和15.29%，選自主創(chuàng)業(yè)（經(jīng)商）的只占14.57%。這也說明學生的自主創(chuàng)業(yè)意識有待提高，高職院校應加強對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。

由表四可見，此次抽取高職院校學生中，擇業(yè)著眼點排前三位的是效益好工作穩(wěn)定、能體現(xiàn)自我價值、在大城市工作，分別占總?cè)藬?shù)的31.80%、24.51%、23.54%。調(diào)查說明：現(xiàn)在的大學生擇業(yè)更加注重的是自我能力的培養(yǎng)和自我價值的體現(xiàn)。

由表五可見，此次抽取高職院校學生中，有69.66%的學生能在畢業(yè)半年后順利就業(yè)，但仍有30.34%的學生畢業(yè)半年后尚未能就業(yè)。

表六 河北省高職藝術設計類畢業(yè)生對工作滿意度情況調(diào)查表

A、滿意的 B、認為一般的 C、對目前工作持否定態(tài)度的 D、其他 合計

83 251 53 25 412

20.15% 60.93% 12.86% 6.06% 100%

由表六可見，此次抽取高職院校學生中，對現(xiàn)在所從事的工作感到滿意的只占一小部分，有20.15%；大部分的學生只是覺得一般，這種情況占了60.93%；12.86%的學生對目前的工作持否定態(tài)度；6.06%的學生不愿對此問題作明確的答復。

二、高職藝術設計類學生就業(yè)狀況的分析

近年來，隨著高校的大幅度擴招，高職院校藝術設計類專業(yè)成了考生報考的新熱點。統(tǒng)計資料顯示，從1999年擴招后的第一屆大學生畢業(yè)時起，大學生就業(yè)隊伍不斷壯大。由高職教育發(fā)展狀況資料顯示，現(xiàn)高職藝術設計類大學生在校人數(shù)已占高校大學生在?？?cè)藬?shù)的近五分之一。但從各層次大學生就業(yè)率對比狀況顯示，擴招以來高職藝術設計類大學生就業(yè)率從整體結(jié)構(gòu)上看一直是最低的，同時每年有將近數(shù)十萬的畢業(yè)生不能正常就業(yè)。因此，高職藝術設計類學生就業(yè)的形勢極其嚴峻。同時，由于我國當前正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關鍵時期，國有企業(yè)及許多事業(yè)單位的改革產(chǎn)生大量的下崗和失業(yè)人員以及農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)轉(zhuǎn)化過來的進城農(nóng)民工，這三股就業(yè)大軍形成了21世紀最大的就業(yè)隊伍，無形中加大了高職藝術設計類大學生的就業(yè)壓力，激化了就業(yè)矛盾。

筆者在對河北省六所高職院校近500余名2011屆、2012屆藝術設計類畢業(yè)生進行就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研中得知：只有約15%的學生能順利在理想的專業(yè)崗位就業(yè)；約20%的學生可以通過轉(zhuǎn)行進行就業(yè)；約40%的學生處于半就業(yè)狀態(tài)，即工作不理想，時有跳槽或處于臨時失業(yè)狀態(tài)；約25%的學生長時間不能就業(yè)。同時，在對20余家接受調(diào)研的用人單位中，80%以上的機構(gòu)需要有2-5年工作經(jīng)驗的專業(yè)人才，只有極少數(shù)愿意接受、培訓應屆畢業(yè)生。更令人遺憾的是，這些機構(gòu)多不愿意錄用高職學生，而重視中專生和普通培訓機構(gòu)輸送的低學歷學員的選用。多數(shù)用人單位對高職人才的要求很明確，希望高職畢業(yè)生具有優(yōu)秀的修養(yǎng)和基本的專業(yè)能力，要有一定的抗壓能力、職業(yè)素質(zhì)和學習精神，要有適當寬泛的視野和一定的理論水平，希望錄用的高職畢業(yè)生能給本單位帶來文化素養(yǎng)的影響能力等。

調(diào)查分析，現(xiàn)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出幾個特點：畢業(yè)生短期需求不平衡；不規(guī)范的就業(yè)市場造成人才高消費，就業(yè)壟斷和就業(yè)歧視；高職教育目標定位不明確、專業(yè)設置不合理等，還有很多問題需要加強和改變。

三、影響高職藝術設計類學生就業(yè)的原因

1、高職教育的目標定位不明確

高職教育有很長一段時間盲目地追隨高等教育的辦學模式，偶爾借鑒中等職業(yè)教育的一些成功經(jīng)驗，忽視了社會主義市場經(jīng)濟建設的特殊發(fā)展規(guī)律，造成摸索中成長的高職教育缺乏特色，培養(yǎng)出來的高職畢業(yè)生專業(yè)知識不夠扎實、實踐經(jīng)驗不太豐富、專業(yè)技能不求精湛、就業(yè)方向不甚明確等諸多問題。

2、專業(yè)設置不合理

目前很多的高職院校在專業(yè)的設置上基本雷同，沒有特色，沒有與地方經(jīng)濟建設很好結(jié)合，造成培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也缺乏特色。通過對本地多家企業(yè)的走訪調(diào)研顯示，學院在專業(yè)開設、課程設置、人才培養(yǎng)標準制訂與學生就業(yè)實習等方面應多與企業(yè)溝通，使學院真正培養(yǎng)出更多符合社會和企業(yè)需要的人才，以緩解畢業(yè)生就業(yè)困難與社會需求的技能人才緊缺這一矛盾。

3、師資隊伍建設不理想

高職院校師資力量嚴重不足，“雙師型”教師落實不太到位。大部分教師達不到“雙師型”的要求。任課教師對生產(chǎn)、社會實際了解不多，缺乏實踐經(jīng)驗，很難處理好專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課的關系。沒有高質(zhì)量的教師很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的高職畢業(yè)生。

4、高職藝術設計類學生就業(yè)觀念仍未改變

錯位的自我評價導致普遍就業(yè)期望值高；沒有長遠眼光導致職業(yè)前景判斷能力不足；狹隘的思維方式導致過分追求地域?qū)I(yè)。凡此種種，都給高職藝術設計類學生就業(yè)帶來了困難，制約了他們在就業(yè)中的正確選擇。

四、創(chuàng)業(yè)教育對高職藝術設計類學生就業(yè)的促進作用

“建設創(chuàng)新型社會”這一戰(zhàn)略目標賦予了高校新的責任與使命，不同層次的高校培養(yǎng)不同層面的人才，都必須具有創(chuàng)新精神。企業(yè)對高職藝術設計類學生的職業(yè)操守、道德規(guī)范、動手實踐能力、分析和解決問題能力、獨立工作和應變能力、組織協(xié)調(diào)和決策能力、開拓創(chuàng)新能力不太滿意，創(chuàng)新開拓精神的缺失已成為高職藝術設計類學生職業(yè)生涯的硬傷，如果再不加以重視，高職藝術設計類學生的綜合素質(zhì)很難符合創(chuàng)新型社會對人才的要求，即使他們將來實現(xiàn)了就業(yè)，職業(yè)前景依然不容樂觀。

1、創(chuàng)業(yè)教育有助于促進高職藝術設計類學生精神成人

創(chuàng)業(yè)教育有助于實現(xiàn)高職科技教育與人文教育的“和而不同”，促進高職藝術設計類學生精神成人。高等職業(yè)教育注重“以就業(yè)為導向”，培養(yǎng)技術應用型人才，特別強調(diào)專業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，科技教育在高職教育中占主導地位，而人文教育卻不斷邊緣化。科技教育較多地注重學術價值和理性思維的訓練，而對人的情感、意志、愿望等非理性因素以及科技對人性的價值、科學的社會功能、科學的倫理規(guī)范等人文因素涉及較少。高職教育這種“重科技、輕人文”的現(xiàn)象不僅不利于高職藝術設計類學生的全面發(fā)展，也不利于高職教育的后續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育是圍繞愿創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)展開的教育，即以創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點的教育。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性需要，具有較強的選擇性和能動性。創(chuàng)業(yè)精神是以獨立性、合作性、果斷性、克制性、堅韌性、適應性為主要特征的。創(chuàng)業(yè)能力則是一種高層次的綜合職業(yè)能力，可以分解為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。創(chuàng)業(yè)教育是包含豐富的人文內(nèi)涵和職業(yè)技能的科學訓練，是科技教育與人文教育的有機融合。因此高職院校一旦真正構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)教育體系，必將有助于實現(xiàn)高職科技教育與人文教育的“和而不同”，為精神貧乏的高職校園注入豐富的人文之水，促進高職藝術設計類學生精神成人。

2、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高高職藝術設計類學生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育有助于改革課程體系，提高高職藝術設計類學生的綜合素質(zhì)。高職教育目前已開始從追求規(guī)模轉(zhuǎn)為追求質(zhì)量。而課程體系的改革和師資隊伍的建設一向被視為提高高職教育質(zhì)量的兩套馬車。創(chuàng)業(yè)教育的目標需要通過開設相關課程來實現(xiàn)。因此重視創(chuàng)業(yè)教育有助于改革高職現(xiàn)有的課程體系。重視創(chuàng)業(yè)教育必須將課程結(jié)構(gòu)體系的建立從以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為主轉(zhuǎn)變到重視學生全面素質(zhì)的提高和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展上。

高職院校改革課程體系，在課程的內(nèi)容和設置上應有利于學生的創(chuàng)業(yè)。高職院校應以創(chuàng)業(yè)教育的基本要求為標準，精選課程，加強課程的實用性和新穎性，除了學生創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識外，還需要有創(chuàng)業(yè)心理學知識、財務知識、管理知識、市場營銷知識以及行業(yè)和領域的國際標準方面的知識，形成“學科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合”、“必修課、選修課相統(tǒng)一”的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。

3、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高高職藝術設計類學生就業(yè)競爭力

創(chuàng)業(yè)教育有助于變“他學”為“自學”，提高高職藝術設計類學生就業(yè)競爭力。高職藝術設計類學生學習動機普遍不強，厭學情緒較為明顯，不愿學、不會學的居多。而創(chuàng)業(yè)教育具有較強烈的歸因動機，是學生自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要，是一種更高層次意義上的就業(yè)。高職院?？梢栽谛律雽W后就對其開展創(chuàng)業(yè)教育，讓學生從大一開始就對自己的職業(yè)生涯有初步的規(guī)劃和定位，讓學生發(fā)現(xiàn)自己與職場要求的差距，感受到學習的必要性和緊迫感，從而讓就業(yè)成為學習的動力。

4、創(chuàng)業(yè)教育讓高職藝術設計類學生成為工作崗位的創(chuàng)造者

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且著重突出教育創(chuàng)新和學生實際能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學生去尋找工作崗位，而是重在教給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。加強創(chuàng)業(yè)教育，就是要增強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助畢業(yè)生認識到社會上有許多創(chuàng)業(yè)的機會和有利條件，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，使學生了解創(chuàng)業(yè)是一種新的就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的思想跨越，實現(xiàn)從傳統(tǒng)就業(yè)向現(xiàn)代就業(yè)的轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語

綜上，以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是實現(xiàn)我國高等教育大眾化和建設新型社會的必然選擇。創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育基礎上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即是一種教育思想，也是一種教育模式，更是把素質(zhì)教育引向深入地一項有效舉措。作為我國高等教育大眾化主要增長點的高職院校，對高職藝術設計類學生大力開展創(chuàng)業(yè)教育，既能改變高職人才素質(zhì)培養(yǎng)的不均衡現(xiàn)狀，又適應創(chuàng)新型社會對人才需求的轉(zhuǎn)變。有利于拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)高職藝術設計類學生充分、有效就業(yè)，同時也保證了高職藝術設計類學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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基金項目：

本文為2013年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“高職藝術設計類學生就業(yè)情況調(diào)查與對策研究”（課題編號：201303207）

篇6

純文純理專業(yè)掌握技能助你就業(yè)

文科類專業(yè)的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術，如計算機知識、經(jīng)濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過程中，除了關注傳統(tǒng)的求職項目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢。而對做基礎學科研究的純理科專業(yè)的學生來說，如果平時善于積累，在熱門行業(yè)也有后天優(yōu)勢：基本功扎實，入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關熱門轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向IT、金融、教育等行業(yè)。

師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡

調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。

從國家免費師范生政策的實施可以看出，中西部對師范人才的需求很大。因此，未來幾年師范類畢業(yè)生也應當轉(zhuǎn)變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風采，實現(xiàn)人生價值。

外語類專業(yè)就業(yè)去向日趨多元

從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，北京奧運會之后，一些小語種也將走向熱門。

北京外國語大學就業(yè)指導中心辦公室主任孫眉認為，近年來，外語類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢，除了傳統(tǒng)的外交外事領域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業(yè)。就業(yè)領域的擴大無疑意味著就業(yè)機會的增加。

同時，外語類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢領域獲得機會，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機構(gòu)、圖書情報機構(gòu)、各省市的外事機構(gòu)等。

法學專業(yè)持證上崗已是必然

近年來法學專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣蠈Ψ▽W專業(yè)畢業(yè)生的學歷要求越來越高；二是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此，近年來法學專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂觀，這一狀況將持續(xù)一段時間。法學專業(yè)的研究生也將開始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書成為共識。

就業(yè)時要“專業(yè)對口”，在過去一定時期內(nèi)成為法學類畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對于法學專業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領域多為黨政機關或司法系統(tǒng)。但當前形勢下，法學專業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式，可以看到，在中西部一些地區(qū)以及建設新農(nóng)村需要大量的普法教育人才，而這無疑是當代法學畢業(yè)生的“對口”去處。

農(nóng)林類專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善

近幾年來，國家對農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展帶來了曙光。因此，雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢不如其他專業(yè)，但可以看到，今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會日益走俏。

未來需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、畜牧、獸醫(yī)、動物營養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)。

另外，農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。還有到國有單位搞科研開發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營可以實現(xiàn)自我價值；到基層自辦實業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實現(xiàn)自我價值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

機械類專業(yè)前沿人才供不應求

國家近幾年加大力度強化裝備制造業(yè)，鑒于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍，今后一段時間內(nèi)，社會對機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設計制造與加工專業(yè)人才近年也供不應求。

從當前機械行業(yè)的發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領域拓展。

經(jīng)濟類專業(yè)復合型人才備受青睞

市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測，銷售類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。

另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務有關系，一些新興的金融服務機構(gòu)也逐漸成為吸納金融人才的大戶。

中央財經(jīng)大學學生就業(yè)指導中心副主任徐芳認為，要與時俱進，熟悉國際會計、商務慣例，具有必要的國際社會文化背景知識，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場經(jīng)濟新領域，掌握現(xiàn)代管理學新知識，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營又善管理的復合型人才。

建筑類專業(yè)就業(yè)前景依然樂觀

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關的專業(yè)，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業(yè)人才。

醫(yī)學類專業(yè)特殊領域潛力無限

醫(yī)學類專業(yè)屬于市場化程度比較低的一個專業(yè)，因為現(xiàn)在我國的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學類專業(yè)學生的就業(yè)彈性也較差。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學類專業(yè)的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。據(jù)有關部門分析，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

藝術類專業(yè)需求層次不斷提升

藝術類專業(yè)過熱了嗎？專家指出，通過視覺來傳達的藝術作品正隨著科技的進步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢。

篇7

環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握室內(nèi)外環(huán)境設計的相關知識，具備制作室內(nèi)、室外設計效果圖及施工圖，以及完成不同類型工程項目的方案設計能力，從事室內(nèi)設計、園林景觀設計、建筑外立面設計以及室內(nèi)外環(huán)境工程的施工指導與項目管理工作的高素質(zhì)技術技能人才。

環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在建筑設計研究院、室內(nèi)裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術設計和建筑設計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學工作，也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設計管理以及相關領域的研發(fā)應用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在家居、建筑、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 家居/室內(nèi)設計/裝潢;

2 建筑/建材/工程;

3 廣告;

4 房地產(chǎn);

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

6 新能源;

7 家具/家電/玩具/禮品;

8 影視/媒體/藝術/文化傳播。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事室內(nèi)設計師、軟裝設計師、設計師助理等工作，大致如下：

1 室內(nèi)設計師;

2 軟裝設計師;

3 設計師助理;

4 平面設計師;

5 景觀設計師;

6 設計師;

7 空間設計師;

8 室內(nèi)設計師助理。

環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)前景

現(xiàn)代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環(huán)境的設計轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個新興的行業(yè)。

篇8

關鍵詞：廣播電視；編導專業(yè)

一、對課程一視同仁，不厚此薄彼

廣播電視編導專業(yè)學校主要課程如下：電視藝術概論、電視節(jié)目制作、電視節(jié)目策劃、廣播電視節(jié)目主持、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目編輯與技術、電視畫面編輯基礎、電視文藝編導、電視節(jié)目導播、傳媒藝術概論、戲劇藝術概論、傳播學、影視作品分析、中國戲曲、視聽語言色彩學、電視節(jié)目策劃、照明技術紀錄片創(chuàng)作、攝影技術以及傳媒產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理等課程。藝術是相通的，學習需要認真對待，滿腔摯忱，不心存怠解，不厚此薄彼。

二、就業(yè)前景喜人，對專業(yè)信心十足

目前，廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展趨勢是廣播電視節(jié)目制作人才編導一體化，市場廣闊，就業(yè)前景喜人。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，信息日新月異，科技進步一日千里，學習網(wǎng)絡藝術的學生尤易被市場接納?？偠灾?，電視臺也好，電臺也罷，廣播電視編導專業(yè)的畢業(yè)生舞臺廣闊，只要有真才實學，又腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，必然能夠一展身手。

廣播電視編導專業(yè)的畢業(yè)生實際參與的工作很多，以幕后工作為主，包括節(jié)目編導、編輯、剪輯、策劃、撰稿、記者、攝像以及場記、燈光和后期制作，不一而足，根據(jù)個人喜好而擇，依據(jù)工作需要而定。如果進一步發(fā)展，會成為電視臺頻道欄目組制片人，成為管理者，前途無可限量。

三、廣播電視編導專業(yè)學習要突破窠臼

在電視行業(yè)中，廣播電視編導專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國媒體發(fā)展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。在實際學習當中，筆者發(fā)現(xiàn)，廣播電視編導專業(yè)教學目的性較差，對設備的技術性使用、綜合性使用有所欠缺，教學環(huán)節(jié)松沓，對實踐課程安排的時間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進行綜合性操作中，有的同學懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習作業(yè)乏味無生機。

任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化是用人單位對能力的要求傾向，局限于廣播編導專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。剛剛畢業(yè)，專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢遠不明顯，怎樣運用所學，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長呢？這就需要學習者卯足勁頭，勇往直前，學好扎實的基礎知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。

四、以新的眼光透視廣播電視編導專業(yè)

媒體行業(yè)的發(fā)展蔚為壯觀，堪稱一日千里，廣播電視編導專業(yè)也水漲船高。廣播電視編導專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學科格局，如今形勢大好。我們要以新的眼光透視廣播電視編導專業(yè)，對其科學定位。定位的方向包括很多，比如課程的設置，人才培養(yǎng)的新方法，對教學舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學方法，重新審視教學中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導專業(yè)的模式。藝術是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術學科中的表現(xiàn)手法、學習方法，使之交叉互利，增加技能的練習，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)的細化，以及廣播電視編導專業(yè)對社會的影響力的增強，以新的眼光透視廣播電視編導專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)進行新的定位必然是大勢所趨。

五、廣播電視編導專業(yè)學習方法

（一）興趣促使傳道功成

加強理論學習，淡化硬性記憶，進行充滿靈性的實踐，不受學習舊框的禁錮，讓學習方式生動有趣，提升了學習的創(chuàng)新性，在教師的引領下將興趣提升到極致。在課堂上，多進行模擬實驗，與同學多進行交流，與老師互動，要大膽質(zhì)疑，要勇于站到講臺上發(fā)表意見，即興演講，廣泛溝通。

（二）增加學習的范圍

電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實際需要。所以，要增加學習的內(nèi)容，擴大學習的范圍，要從創(chuàng)新的方面進行選擇，比如實用性、趣味性以及時效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學習者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（三）重視實踐，全力適應媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學有所用，就是為了能在工作中一枝獨秀，實踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應試教育”，在面對考試時，大部分學生都抱著“六十分萬歲”的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對學習者動手實踐的能力，達到實踐與理論共考核的辦法。學校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進行統(tǒng)一實踐。比如，學?？梢韵韧ㄟ^校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進行學習實踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵學習者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學生創(chuàng)作納入到教學過程中，激勵學生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。

綜上所述，廣播電視編導專業(yè)學習，要注重學習方法，增加學習的范圍，重視實踐，使學生對學習保持盎然的興趣，對前途充滿信心，注重自己在編導專業(yè)品德的培養(yǎng)，長此以往，一定會前途錦繡，春光燦爛。

參考文獻：

1.黃匡宇，《廣播電視學概論》，暨南大學出版社，1999.09

篇9

2012年高考將是小語種取消全國提前批次招生的第一年，原先繁復的報名選拔程序簡化成為統(tǒng)招，你不用再費心提前找合適的學校，準備面試，只需在心里選定合適的專業(yè)，就可以一心備戰(zhàn)高考。目前國內(nèi)高校招生的小語種約有50種，選擇合適你的語種，將決定你的長期愛好和今后發(fā)展的重點，下面小編帶領大家從幾個方面了解小語種的選擇。

一、 小語種招生類別

我國高校招收的小語種主要有兩類：

一類是歐洲語系，主要包括俄語、德語、法語、西班牙語、波斯語、僧加羅語、烏爾都語、波蘭語、捷克語、葡萄牙語、瑞典語、希臘語、匈牙利語、意大利語、巴利語、保加利亞語、荷蘭語、阿爾巴尼亞語、羅馬尼亞語、尼泊爾語、塞爾維亞―克羅地亞語等；

第二類是亞非語系，主要包括阿拉伯語、日語、朝鮮語、菲律賓語、印地語、老撾語、柬埔寨語、緬甸語、馬來語、蒙古語、印度尼西亞語、梵語、土耳其語、越南語、泰語等。

在這些小語種里，常年招生的有十多個，其他語種則是隔年或數(shù)年才招一次。

二、 如何考察小語種就業(yè)前景

判斷一個語種是否擁有長期的發(fā)展前景，外語教學與研究出版社副社長范曉虹認為可以從幾個方面來考慮。（摘自《新京報》）

首先考慮該語言對象國與中國交往情況，主要是從經(jīng)濟、政治方面考慮。如果我國與該國聯(lián)系密切，邦交友好，還有不少產(chǎn)業(yè)是建立了長期合作和投資的話，在很長一段時間內(nèi)都會需要懂該語種的人才。

其次了解語言對象國的歷史、經(jīng)濟、文化人口等情況，規(guī)劃出自己今后的發(fā)展方向。

再次，如果該語言國過去擁有殖民地，那么這些殖民地獨立建國之后的官方語言一般依然使用過去隸屬國家的語言。例如，目前很多非洲國家官方依然使用法語等，那么法語的使用范圍相對就廣了。

最后了解自己要學的語言國家的官方語是本國語言，還是使用兩國或兩國以上語言，或者是僅使用英語。如果該國官方使用的既有本國語言又有英語，則就意味著你至少需要同時學好該國語言和英語這兩門外語。

三、報考前的注意事項

①看清學校要求

小語種專業(yè)如今納入統(tǒng)招，對考生的報考的語言基礎一般情況下沒有硬性的要求，但通常會對英語成績甚至語文成績作要求。一般要求英語成績不能低于滿分的70%。

另外，個別學校對學生會有一些更細致的要求。有部分學校要求考生女生身高在160 cm以上、男生身高在170 cm以上，同時報考考生不能口吃，五官端正者學校將優(yōu)先錄取等。這些招生須知在報考前考生可以上網(wǎng)查閱院校當年的招生簡章。

②考慮培養(yǎng)模式

小語種專業(yè)又分多種不同的培養(yǎng)模式，大致可以分為全國內(nèi)和一半國內(nèi)授課一半國外的形式。例如廣西民族大學的越南語、老撾語、泰國語、緬甸語、馬來語等專業(yè)屬于“3+1”的培養(yǎng)模式，三年國內(nèi)，一年在語言對象國，在國外的學習每年需花費約25000元，所以報考這些專業(yè)的考生要充分考慮自身的經(jīng)濟條件。

附主要開設小語種院校專業(yè)一覽：

北京大學：法語、德語、西班牙語、日語、俄語、阿拉伯語、韓國語、越南語、印度尼西亞語、菲律賓語，共10種。

中國傳媒大學：孟加拉語、斯瓦希里語、德語、土耳其語、俄語、韓國語、葡萄牙語、法語、日語和世界語，共10種。

北京語言大學：法語、德語、西班牙語、日語、韓國語、阿拉伯語，共6種。

篇10

曲靖師范學院堅持社會主義辦學方向，弘揚“苦樂交融育英才，百年樹人鑄精魂”的大學精神，堅持“育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發(fā)展是辦學第一要務”的辦學理念，恪守“剛正博愛，睿智篤行”的校訓，建設“民主和諧、求是創(chuàng)新”的校風，弘揚“精業(yè)樂教、立德樹人”的教風和“勤學善思、勵志力行”的學風，致力于建設特色鮮明的高水平大學。

音樂舞蹈學院簡介

咨詢電話：0874- 8999015 網(wǎng)址：yywdxy.qjnu.edu.cn

學院現(xiàn)有音樂學、舞蹈學、播音與主持藝術、播音與主持藝術(航空服務方向)四個本科專業(yè)，學院堅持“貼近社會發(fā)展需要培養(yǎng)人才”的辦學方向，按照現(xiàn)代高等教育所倡導的素質(zhì)教育、開放教育、終身教育和為地方經(jīng)濟社會服務的辦學理念，結(jié)合教育教學實際，“以師范為主導注重實踐型”的人才培養(yǎng)思路，建構(gòu)了“點、線、網(wǎng)、面”互為補充的人才培養(yǎng)與社會服務結(jié)構(gòu)模式，在教學、科研、藝術實踐、社會服務、文化傳承等方面成效顯著。為加強學生的實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力搭建平臺，學院與曲靖市政府共同建設了“曲靖市少數(shù)民族音樂舞蹈傳承推廣基地”。

1.音樂學(師范類)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強、發(fā)展?jié)撃艽?，能適應國家基礎教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)化音樂師資，以及適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)應用型音樂人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。

主干課程：基礎樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(手風琴)、合唱與指揮、基礎和聲。

就業(yè)前景：能在各類學校、社會文藝團體、文化機關、企事業(yè)等單位從事音樂教學、藝術研究、管理等工作。

2.舞蹈學(非師范類)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，實踐能力強，發(fā)展?jié)摿Υ?，具有扎實的舞蹈基礎理論、基本知識、基本技能，能適應舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演、演出策劃、藝術管理的高素質(zhì)應用型人才，并為學生進一步深造學習奠定基礎。

主干課程：中國舞蹈史、基礎樂理、西方舞蹈文化史、舞蹈編導基礎、基本功訓練、中國民族民間舞。

就業(yè)前景：能在各類文藝團體、學校、藝術館、青少年宮、藝術培訓中心、社會藝術教育機構(gòu)、企事業(yè)等單位，從事舞蹈表演、教學、編導、對外交流及舞蹈研究等工作。

3.播音與主持藝術(非師范類)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握播音與主持藝術專業(yè)基礎理論、基礎知識、基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，滿足廣播、電視及新媒體行業(yè)要求的采、編、播、制實踐型、應用型人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。

主干課程：普通話語音、廣播播音與主持、電視播音與主持、新聞采訪與寫作、廣播電視策劃與制作。

就業(yè)前景：能在廣播電臺、電視臺、傳媒行業(yè)、文藝團體、企事業(yè)等單位，從事廣播電視播音與節(jié)目主持、采編及企事業(yè)單位從事宣傳、公關、文秘等工作。

美術學院

咨詢電話：0874- 8968669網(wǎng)址：msxy.qjnu.edu.cn

學院現(xiàn)有美術學、視覺傳達設計、環(huán)境設計專業(yè)、書法學等4個本科專業(yè)。建設有多媒體教室、書法教室、國畫臨摹室、陶藝工作室、數(shù)字媒體實驗室和影像工作站，有利于專業(yè)的進一步發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。經(jīng)過多年的不斷探索和建設，美術學院擁有較為完善的教學管理制度和運行機制，堅持以人才培養(yǎng)為本，充分發(fā)揮教學、科研、服務地方經(jīng)濟和文化傳承四大功能，努力強化化本科專業(yè)建設，開拓創(chuàng)新，不斷提高教育教學質(zhì)量和科研水平，全面培養(yǎng)藝術人才。多年來為云南省和全國部分省份，培養(yǎng)、輸送了大批合格藝術人才，成為云南省藝術人才培養(yǎng)的重要基地，成為滇東北地區(qū)藝術教育的龍頭。

1.美術學(師范類)

開設有中國畫、油畫、版畫、水彩五個專業(yè)方向。主修課程有藝術學、教育學、素描、色彩、美術技法理論、藝術概論、中國畫、油畫、版畫、水彩、綜合繪畫等。建設了國畫臨摹室、成立了“曲靖版畫研究所”、“水彩藝術研究所”兩個教學科研機構(gòu)，樹立了美術學院的品牌專業(yè)方向。美術學專業(yè)已經(jīng)建設成為學院重點學科，2010年被教育部選定為“全國普通高等院校美術學(美術教育)本科課程改革試點院校”。

為學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、文化機構(gòu)、特殊教育學校與機構(gòu)、政府公務部門、企事業(yè)單位輸送從事綜合藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

特色專業(yè)方向——版畫(建設有“版畫藝術研究所”)

曲靖版畫是“云南版畫”的主力軍，專業(yè)教師是我省有名的創(chuàng)作人才、全國美術家協(xié)會會員，作品曾入選全國美術作品展11件，獲全國美展銅獎1件;學生版畫作品獲全省大學生藝術展演一、二、三等獎，獲第一屆、第二屆全國大學生藝術展演一、二、三等獎，為云南的藝術教育爭得了榮譽。

美術學特色專業(yè)方向 ——水彩畫 (建設有“水彩藝術研究所”)

水彩專業(yè)方向是云南省一個新型專業(yè)，教師作品獲全國民族百花獎銀獎2個，作品入選全國美展10幅，被評為云南省教學成果獎1名，被評為曲靖市有突出貢獻的專業(yè)人才1人，學生獲全省大學生展演榮獲一等獎1名，三等獎1名，省級科研立項8項，校級14項;舉辦“全國水彩畫家畫曲靖”、 “第二十三屆亞細亞水彩畫聯(lián)盟展”等大型活動等，獲得云南省美術家協(xié)會“慶祝60周年云南省美展優(yōu)秀組織工作獎”，已逐步成為云南省高校中的特色專業(yè)。

2.視覺傳達設計(非師范類)

開設有圖形設計、圖書設計、文字設計、視覺形象系統(tǒng)設計、城市形象設計、視頻廣告設計、設計基礎教育等多方位教學研究。開設計算機輔助設計、書籍裝幀、包裝設計、設計史、廣告設計、廣告心理學、視覺識別系統(tǒng)設計、設計概論、網(wǎng)頁設計等課程。

培養(yǎng)掌握視覺傳達設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律法規(guī)知識，了解中外視覺傳達設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在藝術設計教育、研究、設計、出版等生產(chǎn)和管理領域從事相關視覺傳達設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構(gòu)、各類設計公司、出版社、傳媒公司、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

3.環(huán)境設計(非師范類)

開設有建筑、造型藝術、產(chǎn)品設計、聲光機電等專業(yè)門類。以“室內(nèi)設計”系列課程作為核心，按照專業(yè)基礎、專業(yè)設計、專業(yè)理論、實習與社會實踐、畢業(yè)設計與論文五個環(huán)節(jié)展開。主要開設空間設計概念、設計表達、人體工程學、材料構(gòu)造與工藝、建筑設計基礎、陳設藝術設計、家具設計、環(huán)境照明設計、環(huán)境色彩設計、環(huán)境綠化設計、環(huán)境藝術設計概論、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)掌握環(huán)境設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律法規(guī)知識，了解中外環(huán)境藝術設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在環(huán)境設計教育、研究、設計、出版等生產(chǎn)和管理領域從事相關環(huán)境設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構(gòu)、各類環(huán)境設計公司、出版社、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

以上兩個專業(yè)，目前在省內(nèi)外有36家實訓實踐基地，能為學生提供優(yōu)良的實訓實踐條件。近年來以地方實際項目為畢業(yè)設計課題，曾為曲靖各市縣完成了“集美會澤”“魅力馬龍”“浪漫羅平”“麒麟水鄉(xiāng)”“秀美師宗”等城市形象主題設計活動，為服務地方經(jīng)濟建設做出了貢獻，在社會上產(chǎn)生了較大的影響。

4.書法學(師范類)

主修課程有五體書法基礎、繪畫基礎、中國畫基礎、篆刻基礎、中國書法史、中國美術史、書法美學、古代漢語、古文字學基礎、詩詞欣賞與寫作、書法創(chuàng)作、中國畫創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

設有書法教室，實施了“校外導師制”，有效地整合地方人才資源，促進培養(yǎng)人才的質(zhì)量提高。

培養(yǎng)能夠熟練掌握書法、篆刻所必需的基本知識，美術教育基礎理論、基本知識和基本技能，掌握中國畫和古典詩詞的基本知識和技能，綜合素質(zhì)高，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，適應基礎教育改革發(fā)展，熟悉新課程標準，具有理論和實踐兩方面能力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并具有先進教育理念和綜合藝術特長的高素質(zhì)應用型專門人才。為學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、文化機構(gòu)、特殊教育學校與機構(gòu)、政府公務部門、企事業(yè)單位輸送從事書法藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，同時為碩士研究生教育提供生源。

一、招生專業(yè)及計劃人數(shù)

招生專業(yè)

招生科類

計劃數(shù)

（人）

學制

(年)

學費

（元/年)

擬招生省份

備注

音樂學

文理兼招

100

4

8000

云南、山西、江西、廣西、新疆、陜西、河北、湖北、吉林、黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、河南

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

舞蹈學

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、江西、廣西、吉林、黑龍江、遼寧、陜西、新疆、四川、湖南、內(nèi)蒙古、湖北、貴州

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

播音與主持藝術

文理兼招

50

4

9000

云南、山西、遼寧、黑龍江、江西、陜西、內(nèi)蒙古、河北、湖南、廣西

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

美術學

文理兼招

60

4

7000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、黑龍江、吉林、遼寧

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

環(huán)境設計

文理兼招

60

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、遼寧、黑龍江

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

視覺傳達設計

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、黑龍江、遼寧

認可相關省份統(tǒng)考（聯(lián)考）合格成績

書法學

文理兼招

50

4

7000

云南、山西、廣西、河南、海南、甘肅、陜西、湖南、貴州

云南省認可云南藝術學院書法學專業(yè)校考測試合格成績，其余省份認可相應省統(tǒng)考（聯(lián)考）成績

注：表中各項內(nèi)容以正式公布于各省招生計劃版的內(nèi)容為準。

二、報考條件及要求

(一)報考對象及報考條件

1.凡符合2015年全國普通高等學校招生考試報名條件，符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中有關藝術類專業(yè)體檢標準者，均可報考我校。

2.報考美術與藝術設計類專業(yè)考生應有一定的專業(yè)基礎，無色盲、色弱。報考音樂學專業(yè)考生應身體健康，五官端正，無口吃及發(fā)音器官疾病。報考舞蹈學、播音與主持藝術專業(yè)考生，形象、形體應符合專業(yè)培養(yǎng)條件。

(二)報考須知及要求

1.凡報考我校藝術類專業(yè)的考生,必須按各省招生主管部門規(guī)定的要求進行資格報名。

考生持縣(市、區(qū))招辦簽發(fā)的《報考證》、《報名卡》(右聯(lián))和身份證或戶口證明(戶口冊、當?shù)嘏沙鏊C明)參加各省招生主管部門統(tǒng)一組織的藝術類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)。

三、其他事項

(一)政審、體檢由考生戶口所在地招生主管部門負責對考生進行政治思想品德考核和健康檢查。

(二)錄取原則

1.貫徹德、智、體、美全面考核、擇優(yōu)錄取的原則，公平競爭、公開選拔每一位合格考生;

2.美術與藝術設計類、音樂類、舞蹈類、播音類四類專業(yè)，我校統(tǒng)一使用各省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測試成績，考試要求以各省市招生考試院的相關文件為準;書法學專業(yè)云南省認可云南藝術學院書法學專業(yè)?？己细癯煽?，其余招生省份使用相應省統(tǒng)考(聯(lián)考)專業(yè)測試成績。

3.平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一順序上線考生，非平行志愿投檔的省份優(yōu)先錄取第一志愿上線的考生，如果第一順序(第一志愿)沒錄滿，依次按平行順序(志愿)進行錄取。

4.各專業(yè)文化考試成績達到各省定相應批次控制線，專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)合格，按專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

(三)入學復查

學校將在新生入學三個月內(nèi),按照國家招生規(guī)定和錄取標準對新生進行復查,復查不合格或有弄虛作假、徇私舞弊行為者,取消入學資格。

四、助學體系

為保證學生完成學業(yè)，學校實施“獎、貸、補、勤”助學體系?！蔼劇笔侵该恳粋€在校生均可根據(jù)期末學生個人綜合量化考評成績獲得相應等級的專業(yè)獎學金;“貸”是指讓品學兼優(yōu)而家庭經(jīng)濟確有困難的學生在生源地獲得國家助學貸款;“補”是指對家庭遇到特殊困難的學生給予一定的補助;“勤”是指學校組織同學參加有經(jīng)濟報酬的勤工助學活動。

五、聯(lián)系方式

曲靖師范學院招生就業(yè)處

聯(lián)系地址：云南省曲靖市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)三江大道郵編：655011