導語：如何才能寫好一篇城鄉(xiāng)規(guī)劃與土木工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

排，根據(jù)工程的需要及時編制施工項目管理實施規(guī)劃。

關鍵詞：土木工程；施工項目管理；質量控制；安全監(jiān)管

中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

土木工程施工項目管理是整個工程項目管理的關鍵，是施工管理最重要的部分，對施工項目能夠保質保量完成具有重要意義。加強對土木工程施工項目管理的實踐和規(guī)劃是保障工程有序、合理、科學進展的重要保障。文章首先簡要介紹了土木工程施工項目管理及其發(fā)展現(xiàn)狀，然后研究了土木工程施工項目管理的具

體實踐及規(guī)劃，最后提出了土木工程施工項目管理的建議和發(fā)展前景。

1、土木工程施工項目管理及現(xiàn)狀簡述

土木工程項目管理是現(xiàn)代工程的重要組成部分，對工程整體施工質量具有重要作用?，F(xiàn)代工程項目管理工作的重要目標之一就是通過采用現(xiàn)代化科學技術手段和先進的管理模式來充分提高土木工程施工質量。隨著施工企業(yè)對土木工程施工項目管理認識的不斷提高和增強，施工項目管理的實踐和規(guī)劃也隨之得到不斷改進和完善。但是，在發(fā)展的過程中，土木工程施工項目管理還夠規(guī)范，還存在

質量及安全等不穩(wěn)定和不合規(guī)因素。比如，施工項目法人制難以完全落實，招標過程中弄虛作假，合同管理不規(guī)范，施工單位非法包轉等問題，都嚴重影響到土木工程施工項目管理質量和安全。此外，工程施工項目管理還存在著權責利脫節(jié)的現(xiàn)象等。施工項目管理規(guī)劃就是制定工程從開工到驗收完成的實施性整體規(guī)劃，編制施工項目管理規(guī)劃，并對進度、成本、質量等因素進行嚴格控制，實現(xiàn)

對施工現(xiàn)場的有效管理。

2、施工項目管理的實踐及規(guī)劃分析

2.1 施工項目的成本管理

土木工程施工項目管理的重點之一就是成本管理。隨著土木工程施工市場競爭的日益激烈，如何降低施工成本，實現(xiàn)利潤最大化就成為施工項目管理的重要研究項目之一。因此施工項目管理必須建立完善的成本控制管理體系，以科學的成本管理理念為指引，有效降低工程成本，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。土木工程施工項目管理的重點之一就是成本管理。例如，加強對施工現(xiàn)場原材料的管理，經(jīng)過精密計算合理安排材料運送時間和次數(shù)，這樣既節(jié)約材料保管費，又能節(jié)約場地，降低運輸成本。

2.2 施工項目管理的質量控制與進度控制

土木工程項目管理的重中之重是施工的質量控制和進度控制問題。工程施工質量是項目管理的基礎，要保證工程整體質量，必須對工程的材料、設備進行嚴格監(jiān)管。在工程施工質量上，采取科學的管理技術對施工質量的各個要素進行質量控制和管理，對工程進行全面控制，保證工程的施工質量。施工的進度關系著整個工程的經(jīng)濟效益，是施工項目管理的重點所在。因此在施工項目管理規(guī)劃中

應當明確施工工期與進度。如果因為管理不當，引起施工延誤就可能引發(fā)經(jīng)濟賠償?shù)暮蠊?。影響土木工程施工進度的因素很多，比如氣候因素、設備、財力、人力等，這些因素都應當充分考慮，確保項目管理規(guī)劃盡可能完善，避免因設備等故障影響了工程的施工進度。施工過程中要注重協(xié)調好質量與進度的平衡，不能為了追求進度而忽視了工程質量，要在保證質量的基礎上，控制好工程的進度。

2.3 施工項目管理的安全監(jiān)管

目前我國施工項目安全監(jiān)管還有待進一步提升，加強對施工現(xiàn)場的安全管理是保障施工人員生命財產(chǎn)的必要舉措，同時也是避免發(fā)生事故、提高經(jīng)濟效益的重要途徑。施工現(xiàn)場的安全管理要從施工設備、工具以及工人防護等設施出發(fā)，設置專門的監(jiān)管經(jīng)理崗位，明確其職責。加強對施工設備的規(guī)劃和保養(yǎng)，對于老化、故障設備要及時更新和改進，改善職工施工環(huán)境，保障施工設備的完好。同

時注重培養(yǎng)施工人員的安全防衛(wèi)意識，提高監(jiān)管人員的專業(yè)水平和素質，建立規(guī)范的監(jiān)管體系，對施工項目進行全程監(jiān)控，促進工程順利平穩(wěn)實施。安全管理工作關系到企業(yè)的信譽和興衰，建立完善的施工安全管理機制必須堅持安全第一的原則。

2.4 明確責任和義務，逐步實現(xiàn)項目管理的信息化

在土木工程施工的過程中，需要建立合理的目標責任制。企業(yè)作為項目管理的成本中心，必須首先做好分析預算，以預算目標成本為預算分割依據(jù)確定各項經(jīng)濟承建指標，以責任書的形式明確雙方責任和義務。隨著信息化技術的前進，我國土木工程施工項目管理的信息化也得到初步發(fā)展，項目管理信息化有利于對整個工程進行實時監(jiān)管，出現(xiàn)問題時能及時解決，并能有效節(jié)約人力、財力，是未來土木工程施工項目管理的主要發(fā)展方向。

3、土木工程施工項目管理的建議和發(fā)展前景

施工項目的規(guī)范管理對整個工程的高效率、高質量發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。要提高土木工程施工項目管理水平，首先需要加強土木工程的安全管理，對于施工設備、工具等硬件設施必須提高重視，確保施工過程中的安全及治理。其次要強化企業(yè)管理者的質量合規(guī)意識，嚴格把握原材料質量關，遵守施工程序，從根本上提高工程質量。最后還需做好成本控制預算，提高成本管理效率，加

強工程監(jiān)管，實時對施工項目和施工設備進行監(jiān)管。

施工項目管理是一個復雜、系統(tǒng)的管理過程，從編制項目管理規(guī)劃大綱到項目竣工，每一環(huán)節(jié)都必須做好規(guī)劃。在簽訂合同方面，還需要建立完善的合同管理體制，增強項目管理經(jīng)理的法律意識，提高合同管理者的素質。完善土木工程施工項目管理的運行機制，促使項目管理的各項要素協(xié)調運行。在施工過程中，嚴格落實項目經(jīng)理負責制，做到權責明確，堅持規(guī)范的運營管理機制，保障項

目管理工作有條不紊地運行。同時，建立成本控制機制，力求節(jié)約成本，提高效益和質量，實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化。

隨著我國經(jīng)濟建設腳步的不斷加快，工程建設施工也極具發(fā)展?jié)摿?，而土木工程又是工程管理的重要環(huán)節(jié)，因此，加強對土木工程施工項目管理的規(guī)劃和研究，發(fā)展現(xiàn)代化的施工項目管理方式具有重要的實踐意義。土木工程項目管理的信息化發(fā)展將極大地提升施工項目管理水平，施工項目管理的信息化還有巨大的發(fā)展空間。在新形勢下，土木工程施工項目的管理方式還需要不斷地進行創(chuàng)新，才能促進我國土木工程施工項目管理水平得到進一步提升。

4、結語

總而言之，要提高土木工程施工項目管理水平，就必須注重施工的各個環(huán)節(jié)，制定完善的項目管理規(guī)劃，并在實踐中嚴格遵守相應的法規(guī)制度，才能控制好工程的進度、質量以及成本等問題。隨著信息化技術的發(fā)展，我們還應當加強施工項目管理的信息化建設，充分利用信息化技術對傳統(tǒng)土木工程施工項目管理進行技術和管理方式上的改造，促進土木工程施工項目管理進一步發(fā)展。

參考文獻

[1]林林．土木工程施工項目管理的規(guī)劃與實踐[J]． 中國房地產(chǎn)業(yè)，2012， (12)．

[2]高碩含．土木工程施工項目管理的初步討論[J].科技資訊，2011， (9)．

篇2

1.1學生的分層性研究

高等工程教育是通過有目的、有手段、有計劃、在一定的時間內集中系統(tǒng)的學習和訓練，使學生在世界觀、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識等方面的行為方式發(fā)生預期的改變，但不是所有接受同樣學習和訓練的學生，都會達到相同預期的效果．這是因為進入各層次高校的學生在綜合素質、榮譽、團隊協(xié)作、邏輯思維、空間想象、理解與演算、創(chuàng)新能力、實踐能力、情感、意愿和職業(yè)取向都會存在差異性，同時，各類不同層次學校在培養(yǎng)方案、教學質量和教學資源的投入等諸方面也存在明顯的差異性．因此，基于人的個性發(fā)展需求，高等工程教育目標都應體現(xiàn)這一明顯的差異性，開辟各種渠道滿足不同層次學生個性發(fā)展的要求，是高等工程教育真正的目的．因此，在充分研究學生來源、學生自身情況的基礎上，構建工程教育人才培養(yǎng)目標，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的真正目的．目前通過高考，學生分層分流培養(yǎng)是絕大多數(shù)國家大學主要招生錄取的方式[9]．學生“能力”和意愿的差異性是目前高考學生分流和分層的主要參考指標．調查表明，齊齊哈爾大學土木工程專業(yè)40%的學生是因為能力和愛好選擇該專業(yè)，還有40%是因為社會需求．這說明通過分流分層，使某一層次、某一類和某一群體的學生將能形成相同或相近的某一類別的職業(yè)取向．因此，該差異性應該成為構建高等工程教育人才培養(yǎng)目標選擇的主要參考依據(jù)．

1.2學生的職業(yè)理想常模

常模是一種供比較的標準量數(shù)．相同或相近的某一類別職業(yè)取向的學生，因分流分層形成了群體性相近或相同的職業(yè)發(fā)展定位，它反映了這一類學生的職業(yè)取向．如某一學校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學生，他的理想常模是未來自己能夠成為某甲級城市規(guī)劃設計院的工程師，能夠獲得國家注冊規(guī)劃工程師資格證，主持工程設計等．這種個人職業(yè)定位藍圖在某一層次學校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生中具有普遍現(xiàn)象，將其稱之為學生職業(yè)理想常模，這種理想常模將形成學生學習的內在動機．通過培育可以將它內化成學生的學習興趣和動力．但該理想常模具有不穩(wěn)定性和易變性，受周圍環(huán)境影響較大，需教育者認真呵護，耐心引導，需要科學合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，幫助學生實現(xiàn)這種需求，發(fā)展這一需求．不同層次高校的學生，會因各自能力差異，個人職業(yè)意愿不同而表現(xiàn)出明顯的層次性和差異性．這反映了學生經(jīng)過學習，其認知、情感、興趣及學習策略轉換的過程．齊齊哈爾大學土木工程專業(yè)學生調查結果，反映了該專業(yè)職業(yè)理想常模形成的過程．

1.3社會需求理想常模

社會需求理想常模是社會不同崗位對人才需求的標準．該理想常模具有相對的穩(wěn)定性，在相對穩(wěn)定的時間內，相同層次的單位都會有相近的人力資源規(guī)劃．隨著社會發(fā)展，它也會產(chǎn)生明顯的變化．不同企事業(yè)單位的社會需求理想常模有著明顯的層次性．如中鐵大橋局人才需求理想常模為：

（1）具有上崗資格證者優(yōu)先；

（2）良好的專業(yè)知識、計算機操作和CAD制圖能力；

（3）能解決施工問題，對設計問題提出解決方案；

（4）管理設備材料、工序和工程驗收工作；

（5）工作積極、主動、認真敬業(yè)，善于總結，勤于思考，有責任心，有團隊合作和溝通能力．北京魁方時業(yè)新型建筑材料技術有限公司的理想常模：

（1）土木工程專業(yè)等相關專業(yè)，?？萍耙陨蠈W歷；

（2）熟悉AutoCAD，MicrosoftOffice等繪圖及辦公軟件；

（3）具有吃苦耐勞、樂觀向上的精神，服從公司安排；

（4）優(yōu)秀應屆畢業(yè)生亦可．對比中鐵大橋局和北京魁方時業(yè)新型建筑材料技術有限公司的人才需求理想常模，它表現(xiàn)出不同層次單位對人才的社會需求有著明顯的差異性，該差異性是他們服務于社會屬性決定的．

1.4學科專家的理想常模

學科專家對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的建議更具有系統(tǒng)性、全面性和前瞻性．專家根據(jù)社會工業(yè)技術發(fā)展、學科發(fā)展和人的全面發(fā)展要求，系統(tǒng)規(guī)劃各層次院校，各類專業(yè)培養(yǎng)的人才應該具備的各種能力．這種能力就是學科專家的理想常模．如齊齊哈爾大學提出以培養(yǎng)“面向基層，踏實敬業(yè)，會學善用，具有創(chuàng)新精神”的高級“應用型”人才．同層次院校也會有相近人才培養(yǎng)目標或人才培養(yǎng)標準，它反映了學科專家對專業(yè)人才培養(yǎng)的認知．

2齊齊哈爾大學土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

齊齊哈爾大學是我國高寒地區(qū)的邊疆大學，如何選擇符合本校土木工程專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，適應社會需求和專業(yè)未來發(fā)展，成為該專業(yè)發(fā)展必須解決的基本問題．

2.1齊大土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理想常模

齊齊哈爾大學土木工程專業(yè)的學生為高考二批本科A段錄?。壳巴ㄟ^學生基礎課、專業(yè)課的學習，及參加省內外各種競賽活動和英語四六級考試的觀察，學生表現(xiàn)出：在分析和判斷問題、工程計算和閱讀理解等方面與哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學以及東北林業(yè)大學等學校第一批A段錄取的學生，有著明顯的差距．但在工程制圖、工程測量和混凝土制作等操作能力方面，學習考核和競賽等方面都能取得較好的成績．這些表明不同層次的學生在“能力”方面具有差異性，這些差異性也表現(xiàn)在他們在職業(yè)理想常模方面的不同．由于這些差異的存在，齊齊哈爾大學土木工程專業(yè)學生的職業(yè)取向更趨向于未來從事工程施工和管理方面的職業(yè)（見表1）．2014屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)取向和學生就業(yè)情況基本一致．讀研和招聘到設計部門工作的學生不到15%，招聘到房地產(chǎn)、工程施工和工程咨詢單位工作的學生占70%，從事其它工作的學生占15%．在企業(yè)人才需求方面，以中鐵二十三局集團第二工程有限公司為例，該公司是我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生簽約最多的單位，其工程項目都在黑龍江、內蒙古和吉林省區(qū)域內．該公司2014年對招聘人員的招聘要求，即為企業(yè)需求理想常模：

（1）國家統(tǒng)招高校全日制大學第二批本科及以上學歷；

（2）英語達到CET-4（425分以上）或俄語四級60分以上；

（3）身體健康，吃苦耐勞，能夠適應施工企業(yè)工作；

（4）愿意在國內外各地從事工程施工工作．其它區(qū)域內大型工程公司和房地產(chǎn)企業(yè)，如齊翔建工集團、中國能建黑龍江火電工程公司都有同類的企業(yè)對招聘土木工程專業(yè)人才的要求．該社會需求理想常模與學生理想常?；疽恢?，是學生簽約成功的主要原因，為該專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定奠定了基礎．

2.2齊大土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的選擇

人才培養(yǎng)目標的選擇應以學科專家的指導和建議為基礎，考慮學生的層次性，認真研究和協(xié)調學生職業(yè)理想常模和區(qū)域內企業(yè)需求理想常模，建立該專業(yè)人才培養(yǎng)目標．其目標為“立足黑龍江西北部，面向國內外工程施工一線的需求，適應國家宏觀規(guī)劃，培養(yǎng)有素養(yǎng)、會設計、能施工、懂管理的土木工程領域高級“應用型”人才．總之，構建高等工程教育課程體系目標需要統(tǒng)籌考慮學生的差異性和層次性，規(guī)劃發(fā)展學生職業(yè)的理想常模，分析適應自己學校學生的社會需求理想常模，接受學科專家的建議，梳理和協(xié)調各理想常模之間的關系，才能科學構建高等工程教育人才培養(yǎng)目標，使高等工程技術教育滿足人的全面發(fā)展，并適應工業(yè)轉型條件下，社會對工程技術人才的需求．

3結語

高等工程教育人才培養(yǎng)目標的選擇，是一項系統(tǒng)工程．它決定學科的人才培養(yǎng)理念和模式、課程設置和學生就業(yè)等諸多高等工程教育要素的實施．

（1）基于學科專家的建議和指導意見，接受學科專家對專業(yè)發(fā)展完備性的要求，理清專業(yè)人才培養(yǎng)的目標應滿足的基本條件．

（2）各類高校人才培養(yǎng)方案制定者和決策者應加強對本學校學生的系統(tǒng)研究，建立學生的職業(yè)理想常模，明確人才培養(yǎng)對象對職業(yè)需求．

（3）分析當前社會對人才的需求，明確人才培養(yǎng)的社會基礎，研究適應自己學校學生的社會需求理想常模，形成人才培養(yǎng)的社會內在驅動力．

篇3

經(jīng)濟學：金融數(shù)學，國際經(jīng)濟與貿(mào)易。

法學類：法學，思想政治教育。

教育學：學前教育，體育教育，社會體育指導與管理。

文學：漢語言文學，英語，日語，商務英語，新聞學，歷史學。

理學：數(shù)學與應用數(shù)學，信息與計算科學，物理學，化學，應用化學，地理科學，生物科學。

工學：機械設計制造及其自動化，機械電子工程，材料科學與工程，光電信息工程，通信工程，光電信息科學與工程，電子信息科學與技術，自動化，計算機科學與技術，網(wǎng)絡工程，計算機類，土木工程，建筑電氣與智能化，食品科學與工程，城鄉(xiāng)規(guī)劃。

農(nóng)學：農(nóng)學，動物科學，水產(chǎn)養(yǎng)殖學。

管理學：信息管理與信息系統(tǒng)，市場營銷，會計學，財務管理，旅游管理，酒店管理。

篇4

《土木工程制圖》是土木類本科生的一門面向工程的必修專業(yè)基礎課，專業(yè)識圖與制圖與工程實際聯(lián)系緊密，讀圖、識圖與繪圖是對設計、施工人員最基本的技能要求[1]。另外，在工程建設中各種新技術的不斷發(fā)展更新，為適應工程建設和發(fā)展的需要，頒布了一系列的新規(guī)范[2]，因此課程如何適應現(xiàn)代工程的新要求，其教學方法和手段如何做相應的變化，就成為迫在眉睫需要研究的問題。

1 課程特點及傳統(tǒng)教學中的問題分析

工程制圖部分專業(yè)性強，實踐性強，涉及到大量的制圖標準和專業(yè)知識[3]。對于初次接觸專業(yè)課程的大一學生來講，具有一定的新鮮感。但由于學生專業(yè)知識尚淺，不能清楚理解相關制圖標準，還有學生可能AutoCAD制圖習慣、制圖規(guī)則不清楚，學習起來被動，不易理解。另外，本門課實際上是一門技能課，教學中很多內容適合學生自學，如工程制圖部分涉及到大量標準規(guī)范的學習，內容淺顯而重要，但瑣碎無序，相對來說趣味性差，學生感覺內容枯燥。所以傳統(tǒng)授受式教學模式會導致學生學習被動、興趣不大。雖然教學中也引進了大量多媒體課件，直觀具體、生動形象，但時間一長，學生漸失新鮮感，并過分依賴于課件，約束了學生的創(chuàng)造性和主動性，教學方法改革迫在眉睫。

2 問題式教學方法的具體實施措施

問題式教學[4]，就是指教學過程中教師和學生以問題為中心，進行發(fā)展性教學的一種教學方法。問題式教學模式中具有代表意義的教學模式是PBL教學方法。PBL（problem-based learning）是以提出問題、解決問題為基礎的學習方式。與傳統(tǒng)的授受式的教學模式相比，PBL教學法的特點是以學生為中心，老師為引導者，把自學及小組討論作為教學形式的主要模式，通過提出問題、建立假設、收集資料、論證假設、總結等過程，有效地訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣和搞科研的積極性，增強學生的求知欲，調動學生學習的主動性、積極性。有助于提高學生的創(chuàng)造能力、思維能力以及動手能力，提高學生全面思考問題和處理問題的能力。

針對《土木工程制圖》這門面向工程的實踐性很強的課程，采用以問題為主線的問題式教學方法比傳統(tǒng)授受式教學更有優(yōu)勢。以我校2013年春季學期開設的《建筑制圖》課程為例，我們的授課對象為本科一年級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，在前期授課中同學們熟悉了基本的制圖規(guī)則和土建制圖的基本規(guī)定，但實際面對具體工程的建筑、結構施工圖時感到茫然，讀圖有困難，而且對民用建筑的設計原理缺乏了解。針對這種情況，我們初步實施了以問題為主線的問題式教學，先向學生提出問題：如果自己設計一棟學生宿舍樓，如何設計？如何繪制成圖供人施工？教師提供相關的設計參考資料后，學生主動查閱了大量了宿舍相關設計資料、圖集、制圖標準。同時向學?；ㄌ幗栌昧藢W生公寓20棟的全套施工藍圖，將學生分成6人小組，將自己的設計和實際圖紙作對比分析，通過對身邊的建筑進行了分組讀圖、對比、討論、提問及教師答疑的交流活動，以及最終的分組匯報，教師綜合點評提問。

通過這種“提出問題―查閱資料―討論―匯報―質疑―解決問題”的學習方式，發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高，能主動查閱很多資料，能體會到學習的樂趣，而且能促使每位學生都有所思考，有些學生能主動思考一些實際圖紙上表達與設計上的不足。

3 豐富教學手段、改革考核形式，進一步保證問題式教學效果

（1）教學手段：學生學習及教師教學都不能脫離工程實際，除了多媒體課件，實際教學中引入設計院的由CAD制圖程序繪制的工程藍圖，以及各種建筑制圖標注及圖集，讓學生挖掘自己還存在什么問題，并去發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的問題，解決問題。

（2）改革考核形式：考核形式在某種程度上影響著學生的學習方式和學習積極性[5]。作為一門實踐性很強的課程，本課程的最終成績應采用將考試成績、平時成績、綜合能力按比例來確定的方法，這樣更能促進學生的學習自主性并發(fā)揮其創(chuàng)造性，改變學生為應付期末考試而學習的狀況，促使學生重視平時知識積累，注重綜合素質的培養(yǎng)。在此課程中應重視每個學生的分組討論、提問題及課后答疑、網(wǎng)絡交流表現(xiàn)，及時納入平時成績考核中并在班級中公開，獎罰分明，提高學生積極性。

篇5

各專業(yè)與統(tǒng)一考試科目對照表

一、哲學、文學（藝術類除外）、歷史學以及中醫(yī)、中藥學（一級學科）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

漢語言文學 新聞學?

歷史學 英語

中藥學 中醫(yī)學?

政 治

英 語

大學語文

二、藝術類（一級學科）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

藝術設計 舞蹈編導 音樂表演

美術學 舞蹈學 音樂學

政 治

英 語

藝術概論

三、工學、理學（生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、心理學類等四個一級學科除外）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

資源勘查工程 機械設計制造及其自動化

測繪工程 計算機科學與技術

車輛工程 交通工程

道路橋梁與渡河工程 交通運輸

電氣工程及其自動化 熱能與動力工程

電氣工程與自動化 數(shù)學與應用數(shù)學

電子信息工程 通信工程

給水排水工程 土木工程

食品科學與工程 物理學

化學工程與工藝 物流工程

環(huán)境工程 ? 制藥工程

機械工程及自動化 自動化

水文與水資源工程

政 治

英 語

高數(shù)(一)

四、經(jīng)濟學、管理學以及職業(yè)教育類、生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、

心理學類、藥學類（除中藥學類外）等六個一級學科

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

財務管理 房地產(chǎn)經(jīng)營管理

財政學 人力資源管理

地理科學 生物科學

工程管理 市場營銷

工程造價 稅務

工商管理 ? 土地資源管理

公共事業(yè)管理 物流管理

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 行政管理

會計學 藥學

金融學 ? 應用心理學

旅游管理 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理

經(jīng)濟學

政 治

英 語

高數(shù)(二)

五、法學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

法 學 思想政治教育?

政治學與行政學

政 治

英 語

民 法

六、教育學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

教育學 小學教育

體育教育 學前教育

政 治

英 語

教育理論

七、農(nóng)學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

林學? 園林

水土保持與荒漠化防治 農(nóng)學

政 治

英 語

生態(tài)學基礎

八、醫(yī)學（中醫(yī)學類、藥學類等兩個一級學科外）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

護理學 醫(yī)學檢驗

口腔醫(yī)學 ?預防醫(yī)學

臨床醫(yī)學

政 治

篇6

關鍵詞：讀書報告活動；城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；低年級；教學探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0145-02

一、“讀書報告”活動的緣起

1.低年級專業(yè)教育的弊端。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)歷史可上溯到2000多年前，但創(chuàng)立城鄉(xiāng)規(guī)劃學科及專業(yè)教育，迄今不過百年。我國開辦城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高等院校由1998年的不足30所猛增到2013年的近200所。其中，脫胎于建筑學專業(yè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃較多，約占65%。而西安科技大學建筑與土木工程學院，恰恰就是在建筑學專業(yè)創(chuàng)辦10年的基礎上，于2008年開設了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。由于我校依托于建筑學而創(chuàng)辦的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，在低年級（大學三年級之前）所設置的專業(yè)課程幾乎等同于建筑學專業(yè)，如《建筑初步》、《建筑設計原理及其設計》等，且教學內容與教學方法基本一致，即過于注重建筑設計功底與形體塑造能力。而面向城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特點的訓練缺失，規(guī)劃專業(yè)中強調的理性、邏輯思維能力、社會洞察力以及規(guī)劃專業(yè)知識較為欠缺。從而，造成學生重專業(yè)設計、輕背景知識，對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學習的迷茫和迷失，并有盲目和動力不足等問題，還有一部分同學總想放棄城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)而轉向建筑學。

2.“讀書報告”模式的提出。面對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)越來越寬泛的研究領域，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才需具備系統(tǒng)觀與辯證觀，能夠立足于整體、系統(tǒng)全面把握所面對的規(guī)劃問題，這與建筑學專業(yè)強調形象思維與個體創(chuàng)造大為不同。雖然城鄉(xiāng)規(guī)劃是從建筑學衍生而來，但它并不是建筑學專業(yè)的附屬品，因而不應只在高年級的教學中體現(xiàn)出專業(yè)的側重與不同。誠然，兩個專業(yè)在1～2年級期間可進行相同的專業(yè)基本素質教育，但決不應等同視之。且1～2年級是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學習中較為重要的時間段，除完成專業(yè)基礎技能訓練之外，還需開始接觸本專業(yè)的理論知識。

由于在低年級教學體系中，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)并沒有像建筑初步課程中包含“建筑導論”，而設置城市導論之類的專業(yè)理論初步認知內容?；谀壳暗湍昙墝I(yè)課程較為單一的培養(yǎng)模式以及創(chuàng)新型、應用型人才的需求，采用“讀書報告”這一啟發(fā)、開放、互動的模式，將其納入城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系中，以提高學生專業(yè)學習的主動性和積極性，彌補專業(yè)、人文、社會知識的不足，消減由于課程體系的不完善而造成的上述一系列問題。

二、“讀書報告”活動的實施

積極倡導學生開展讀書活動，為使讀書報告能在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學中落到實處，規(guī)定學生必須作讀書報告，并列入教學計劃。做讀書報告的時間從一年級第二學期開始，即學生在掌握了一定的建筑概論知識后進行，并要求每月至少舉行一次，每學期至少完成3次。

讀書報告模式并非一般書面意義上的讀書報告，而是以一種活動的形式呈現(xiàn)出來。讀書報告活動要求班級內所有學生共同參加，可劃分成由4～5個學生組成的小組，由專業(yè)任課教師主持。該活動的實施共分4個階段，即選題、撰寫與制作、匯報與討論、總結。

1.選題。學期之初，專業(yè)任課教師給出學生讀書報告的內容、要求及形式，擬定讀書計劃。在老師的指導下，基于學生的興趣、知識構成及知識點的缺漏等，確定本學期的必讀和選讀書目。其中，所讀書面的內容即為讀書報告的內容，即為學生感興趣的專業(yè)書籍，建筑設計、城鄉(xiāng)規(guī)劃及發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大事件、重要政策變化、熱點問題和典型案例等；并以小組為單位進行交流討論。同時，可請圖書館老師講述文獻的檢索方式和方法，以便更加充分地使用校園數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡資源。

2.撰寫與制作。在確定主題后，學生以小組為單位，以上述所讀書目為基礎，同時通過大量文獻的查找和閱讀，可將其中感興趣的或印象深刻的內容作為切入點，架構讀書報告的框架，為讀書報告做準備，并進行分工書寫、制作及匯報。書寫格式不做過于機械的要求，不拘泥于論文的形式，但必須明確報告的主題、關鍵詞和參考文獻（即閱讀書目）。注重所選擇的某一專題或某一內容在所讀書目和查閱一定文獻資料的基礎上，綜合小組所有成員的內容、方法和結果，并明確小組的觀點和分歧。

3.匯報與討論。根據(jù)計劃要求，讀書報告必須進行匯報與討論，也可以采用頭腦風暴或者案例分析的形式，每次由小組中的一名同學介紹其報告主題的基本內容，并著重闡述小組觀點，以及在閱讀過程中的困惑和不解。其他同學則可對其提出個人見解，對其中有異議的部分展開討論。同時，由2～3位專業(yè)任課教師組成評議小組，在聽取并查閱該組報告后，評定成績；每組報告時間為15～20分鐘，教師和學生提問和討論約5分鐘。提出的問題，由小組其他成員給予回答，根據(jù)學習態(tài)度，報告內容；文獻資料，檢索能力，對文獻資料綜合組織能力；表達能力，條理是否清楚，主題是否明確，回答問題時對問題的理解力及回答的正確性，思維是否敏捷等方面進行綜合評定。

4.總結。在匯報與討論結束后，每個小組需進一步撰寫、整理并上交讀書報告，這是該活動的最后階段，也是學生收獲讀書成果的階段。其內容必須包括所選主題或內容的全部資料，展現(xiàn)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與思考，特別要對在匯報與討論過程中同學及教師所提出的異議和觀點，進行深入分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而收獲有科學性、創(chuàng)新性和應用性的專業(yè)知識。最后由多名（2名以上）教師對報告內容進行評定，并列入期末考核。

三、開展“讀書報告”活動的意義

1.培養(yǎng)學生專業(yè)知識與人文素養(yǎng)的“新平臺”。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個涉及經(jīng)濟社會發(fā)展和物質環(huán)境建設的綜合、交叉學科。其專業(yè)知識的范圍廣、內容多，需要建立在大量的閱讀基礎上，使學生獲得較系統(tǒng)、扎實的專業(yè)基礎知識。同時，強化專業(yè)知識與人文知識之間的平衡，是全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生綜合素質的要求。讀書報告這一新穎、開放的活動，促使學生在閱讀與交流中，通過對思維方式、知識積淀和處理問題的方法等的融合和碰撞，拓展其專業(yè)知識、人文知識、社會知識，從而為專業(yè)思維、社會責任感和使命感的形成，以及專業(yè)健康心理素質的培養(yǎng)奠定扎實的基礎。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的“新方法”。創(chuàng)新思維作為衡量城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)的重要指標之一，通過讀書報告使學生能夠在把握所讀書目的脈絡和核心之余，提出對該類問題的思考和見解。因此，學生在該活動中，需時刻保持專業(yè)的敏銳性，積極展現(xiàn)其逆向思維和創(chuàng)新思維的能力，進而形成個人的專業(yè)意識和創(chuàng)新思維模式。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書習慣的“新形式”。城鄉(xiāng)規(guī)劃已從物質形體規(guī)劃擴展到社會、經(jīng)濟、環(huán)境規(guī)劃；從孤立的城鄉(xiāng)規(guī)劃走向城市與區(qū)域融合的協(xié)調規(guī)劃；從規(guī)劃藍圖的制定走向圖紙與規(guī)劃政策、法規(guī)結合等背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學生不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還應具有寬厚的人文社科基礎、敏銳的創(chuàng)新思維、健康的心理素養(yǎng)和良好的社會責任感。讀書報告既可拓展和更新學生的專業(yè)知識、人文知識；同時，該活動的定期舉行，將有助于學生養(yǎng)成讀書的習慣，并將讀書納為自學的重要組成部分。

4.挖掘學生智慧和潛力的“新途徑”。讀書報告活動要求學生從報告內容的確定、匯報的方式、多媒體的采用等方面，都要進行精心的設計和準備，體現(xiàn)了以學習者為中心的教育理念。其中，報告活動內容的自行選定，可提高學生專業(yè)學習的自主性和積極性，充分發(fā)揮學生在整個活動中的主體性。學生通過對所讀內容和多種匯報方式的選擇，以及對于某一問題的探討，可鍛煉學生的語言表達能力和組織能力，從而充分展現(xiàn)學生的智慧和潛力。

5.完善專業(yè)教育與學科建設的“新契機”。讀書報告活動的開展，在幫助學生擴大知識面、提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，可以進一步完善城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)體系、促進學科的建設。讀書報告這一啟發(fā)性的活動模式，可以提高學生的學習熱情，從而促進學生專業(yè)知識的更新、擴展和積累，并顛覆了以往以填鴨式為主的教學模式。結合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育對學生知識與技能、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的要求，通過讀書報告活動的開展有助于建立專業(yè)素質與人文素養(yǎng)并重的新型培養(yǎng)模式，有助于學習型學科組織的建立，有助于為學科的建設和發(fā)展奠定良好的基礎。

通過對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生開展讀書報告活動的情況來看，這一啟發(fā)式的教學活動，為學生創(chuàng)造了全面交流的機會，學生不僅展示了自己對所讀內容的思考，同時也開拓了視野，拓寬了閱讀面，并從中學會閱讀，學會表達，學會傾聽，學會交流，學會思考。該活動對于復合應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義，同時也是對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)低年級傳統(tǒng)培養(yǎng)體系的補充，可隨時在專業(yè)培養(yǎng)中進行應用。

參考文獻：

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關鍵詞：雨課堂；城鄉(xiāng)規(guī)劃；教學改革

1課程設計

選取專業(yè)主干課程進行改革，使用“雨課堂”插件，以培養(yǎng)規(guī)劃學生應具備的軟能力和硬能力為導向，從課前、課堂、課后三方面進行課程設計，重點關注對學生學習的自我效能的培養(yǎng)和形成個人知識體系的塑造。

1.1課程簡介

隨著國土空間規(guī)劃體系的重構，社會對規(guī)劃人才的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質有了更高層次的要求。這就意味著，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)也要將變革目標聚焦于學生，對相應的人才培養(yǎng)方案做出一定的創(chuàng)新與調整。而作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎理論課程之一，“城市規(guī)劃原理”幾乎涵蓋了學生整個規(guī)劃生涯的方方面面，是專業(yè)教學的核心部分，其對培養(yǎng)學生興趣、引導學生了解整個行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從而進行規(guī)劃設計的實踐具有重要作用?！俺鞘幸?guī)劃原理”這門課程包括基礎設施、道路與交通、公共空間等多方面內容，具有理論性強、復雜度高和綜合性強的特點，導致學生理解及運用有一定難度。而目前“城市規(guī)劃原理”的教學仍遵從老派的教學框架，整體的課程安排為每周1~2次課程進行概括性的理論講解，學時短、學習模式與方法落后。這不僅難以激發(fā)學生的積極性，還使學生難以充分理解城鄉(xiāng)規(guī)劃的相關原理以及培養(yǎng)學生結合知識點分析問題、解決問題的能力。從這個角度來說，把“雨課堂”模式引入城市規(guī)劃原理的教學，細分龐大的規(guī)劃原理體系，將其融入到課前認知、課程理解、課后內化的學習過程中，讓學生更好掌握課程知識點，對培養(yǎng)學生主動學習的能力，增加學生對專業(yè)的理解與熱情，達成高水平教學目的與要求，從而全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)來說具有重要意義。

1.2課前

“雨課堂”依托于PPT與微信，對教師與學生雙方而言，使用環(huán)境都十分簡單。教師將前沿性、綜合性的規(guī)劃理念與課本中基礎性、寬泛性的知識點相結合，精心設置課程內容，確定每個教學單元目標，量化學習內容。將每節(jié)課程相關的預習資料通過“雨課堂”發(fā)送到學生端，便于學生下載查閱。在這個過程中，將問題發(fā)給學生，引起學生對課程內容的興趣，做好課前準備，提高課程效率。其中，預習資料的選擇并不局限于需要上課講解的重要內容，還可包含多元化的思想，以供學生全方位感知城市。學生在微信端打開預習資料，根據(jù)自身情況，充分利用課下時間，對課程內容進行簡單分析，進行碎片化學習，形成自己獨立的觀點，培養(yǎng)獨立思考的能力。預習資料后，可上傳疑惑點至教師端，等待教師回復或上課講解，增加課下師生之間的互動。

1.3課堂

教師通過點擊PPT進入“雨課堂”，隨機點名提高學生專注力、抬頭率，增強學生的參與感。以學生為中心，針對在課前預習過程中學生端發(fā)送的疑惑點以及教學任務中的難點進行深入講解，對于核心知識點引導學生積極討論、表達。根據(jù)學生的疑惑點，深化課程目標，適度調整課程進度，強化學生對課程的理解力。學生通過微信的“掃一掃”進入虛擬課堂，考勤簽到，在手機端查看課件，改善聽課體驗；依靠雨課堂的彈幕、“不懂”按鈕等功能與教師有效互動，提高課堂活力，增強學習趣味性；重要知識點可點擊“收藏”按鈕，將繁瑣的筆記整理簡化為一鍵記錄，便于課后復習；在課堂答題環(huán)節(jié)，學生通過手機端答題，教師可以即時掌握學生答題效果、錯誤率，更高效掌握學生對課程內容的接受程度，對癥下藥，提高學習效率；在“雨課堂”分組匿名討論模式中，學生大膽表達對課程內容的理解，活躍的思想交流更能激發(fā)意想不到的靈感與思潮。

1.4課下

教師可以下載課堂數(shù)據(jù)，了解學生真實的學習效果。依托“雨課堂”平臺，進行多元化的作業(yè)布置——單選、多選、主觀題等，從不同維度幫助學生理解知識點，進行有針對性的課程輔導。將整體的課程學習落到平時，準確跟蹤學生在學習過程中遇到的難點，作為平時成績的考核內容之一，改變傳統(tǒng)的臨考學習模式，而不只是一考定終生。學生在經(jīng)歷了課前認知、課堂理解后，以對課程知識點有了大致理解。將課上學習的知識點與教師的案例進行結合分析，通過多元化習題的練習，完成知識與自身的融合，利用“雨課堂”中留言板等功能學習心得，塑造并形成自己的理論知識體系。

2課程評價

在學生和教師兩方面對課程設置進行審視和反思，開展系統(tǒng)的檢驗和進一步討論。

2.1學生評價

為順應現(xiàn)代化新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)的發(fā)展，高校教育進入全面改革時期，加強課程效果，發(fā)揮學生在課程中的核心作用，培育出創(chuàng)新能力高、應用能力強的復合型人才。在學生方面，“雨課堂”教學模式注重對學生知識內容的吸收、實踐與內化，側重主動性學習的培養(yǎng)，是課程效果評價的重點之一，也是培育人才重要保障之一。

2.2知識理解

不同學生深入理解知識的方式不同，為保證每個同學都能領悟課程內容，教師將教學內容細化，分布在“雨課堂”的不同功能中。如城市規(guī)劃原理課中，學生對城市布局形態(tài)的特點及優(yōu)缺點記憶不足，教師在課上明晰城市布局特點，學生課下結合“雨課堂”中的典型城市例子，加深對城市布局形態(tài)的理解和記憶，將課外知識不斷擴充進自己的知識系統(tǒng)中，把書讀厚。首先，就課程活動而言，通過課前碎片化的預習、課上深度學習、課下測試與實踐等，不同層次地幫助學習理解。其次，教師將量化課程數(shù)據(jù)，使學生根據(jù)自身情況制定個性化學習，鍛煉扎實的基本功，由此培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力，激發(fā)學習積極性，掌握學科最新發(fā)展動態(tài)，高效率完成學習任務，最大限度地釋放教與學的能量。

2.3課內實踐

在學生對城鄉(xiāng)規(guī)劃各方面理論知識有一定理解后，課程中教師便可深入引導學生從城市的表象問題入手，利用“雨課堂”進行規(guī)劃模擬訓練，溯源其在經(jīng)濟、社會等方面的深層次原因，將理論與實踐相結合，達到活學活用的境界。培養(yǎng)學生提出問題，針對問題，從宏觀視角對城市綜合分析的能力，從而使學生對城市各子系統(tǒng)之間如何協(xié)同發(fā)展具有一定判斷，能夠提出完整解決方案，培養(yǎng)學生展望未來的創(chuàng)新思維。“雨課堂”的課程活動將這些可遷移能力的培養(yǎng)融入課程教學中，將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術融入到傳統(tǒng)的課程教學中，不受限于時間和地點，注重實踐能力的培養(yǎng)，有效演示和拓展傳統(tǒng)教學模式下“面對面”的課堂教學。這種模式與傳統(tǒng)的模式相比，學生更能積極參與教學，達到預期的教學效果。除更好促進了師生之間、生生之間的交流外，還在解決同一城市問題上，各抒己見，，從而有序推進團隊工作，展示出專業(yè)的團隊協(xié)作能力。

3課程內化

處在一個知識爆炸的時代，學生如何內化知識為自己所用，形成自己的知識體系，是一個亟待解決的難題。而通過“雨課堂+線下”混合式模式的學習，學生在提出問題、解決問題的實踐過程中，留下最精華的部分，歸納總結，把書讀薄，重構并形成獨屬于自己的知識理論體系。這個過程可能存在一定瑕疵，但經(jīng)過不斷地深入學習，升級迭代，對學生長遠發(fā)展自己的知識內化過程具有重要意義。“雨課堂”教學模式打破教學時間固化，為學生加工內化的知識、輸出知識、傳播知識提供平臺且提高了能效。

3.1教師輔助

“雨課堂模式”對教師在課程內容，課程評價方面的幫助不言而喻。而真正能夠起到?jīng)Q定作用的還最終掌握在教師手中，無論什么樣的科技最終還得依靠人的情感進行輸出，這是機器所不能取代的，所以說，軟件的輔助加之教師的理解才能真正使課程日臻完善，而不是單單地依靠課上的習題搶答，紅包試題，主觀討論。情感的輸出之下有高效輔助工具配合，可縮短課程時間，還能減少課程中那些因課上作業(yè)而造成的拖堂、節(jié)奏亂、秩序差的情況發(fā)生。

3.2課程內容

“雨課堂”模式使教師的課程內容不再局限于教材，反而更專注于與學生的連接，與學生實時互動，以此來增加課程吸引力。除此之外，教師可以進一步歸納總結學生學習過程中遇到的難點，及時更新教學內容，為做好日后教學規(guī)劃，課程改革奠定基礎，保障課程效果。課程內容的變革與時代的知識應該接軌，那些書本中難免會有陳舊的知識，而城鄉(xiāng)規(guī)劃本身就是一個緊跟時代的前沿型綜合專業(yè)，對于知識和時事政治的把握應該有良好的敏銳判斷。所以在課程內容的選擇上，也應該遵循與時俱進的原則。3.3課程轉變以往城市規(guī)劃原理課程的成績由30%平時成績和70%期末考試成績構成，可以對學習效果排序，缺少對學生學習過程中重難點的關注，難以使教師及時調整教學計劃。傳統(tǒng)考核中，整個考核過程偏向總結性的評價，評價效能低，而雨課堂恰恰提高了學生的自我效能，課程從被動轉向主動，學生融入課堂，老師融入學生?！坝暾n堂”學習模式應用新技術，助力評價體系，實現(xiàn)由表面化、單一化向深層次地完成教學目標、客觀化地轉變。值得一提的是，本研究中同樣難度的試卷，運用雨課堂前后的分數(shù)上連續(xù)有了平均分的提高。這種教學方法的改善，實現(xiàn)了師生之間教學活動全互動，發(fā)揮教師在學生學習過程中及時的指導作用，提高教師對教學內容的整體掌控能力，保障學生對隱含知識的理解，提升學生的學習效果以及學習的主觀能動性。

4結語

國土空間規(guī)劃的進程正逐步向前，產(chǎn)業(yè)結構進一步升級，而城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學模式的體系構建尚未形成自身的優(yōu)勢，唯有培育出多方位發(fā)展的復合型人才才能更好滿足社會需要?！坝暾n堂+線下”的教學模式在課程設置中充分強調學生本身，轉變學生的上課狀態(tài)，健全學生考核評價體系，提升學生多元發(fā)展的能力。將教師從傳統(tǒng)的教學模式種解放出來，注重教學內容與課程設計，授人以魚不如授之以漁；學生學習也從被動向主動轉變，不再死讀書而見微知著，迸發(fā)更多靈感；教師與學生共同學習，教學相長，共同進步。培養(yǎng)適應時展的專業(yè)能力，實現(xiàn)師生共同進步是新時展對高校教育提出的內在要求，是教育改革的必然趨勢，仍需不斷探索。

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北京工業(yè)大學2015年碩士研究生擬招生學科目錄

院（所）、學科代碼、名稱 學科方向 招生人數(shù) 考試科目 備注 001 機械工程與應用電子技術學院 223     0801 力學 _ 01動力學與控制 _ 02固體力學 _ 03流體力學 _ 04工程力學 27 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④811理論力學或812材料力學I   080200 機械工程 _ 01數(shù)字化設計與制造技術 _ 02精密數(shù)控加工與自動化裝備 _ 03現(xiàn)代焊接技術與自動化裝備 _ 04機電系統(tǒng)控制及自動化 _ 05機構及機器人系統(tǒng)分析與控制 _ 06機械及微機電系統(tǒng)結構設計 78 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④811理論力學或812材料力學I或813電工學   0804 儀器科學與技術 _ 01精密測試技術與儀器 _ 02現(xiàn)代測控技術及方法 _ 03計算機測試與控制技術 _ 04智能儀器與虛擬儀器技術 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④803電子技術I或812材料力學I或813電工學   085201 機械工程（專業(yè)學位） _01數(shù)字化設計與制造及裝備 _02現(xiàn)代機械系統(tǒng)設計 _03機電液一體化設計與制造 _04現(xiàn)代測控技術與儀器 _05高端裝備強度與動態(tài)分析 95 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④809工程力學或813電工學   002 電子信息與控制工程學院 232     0809 電子科學與技術 _ 01信號處理與電路 _ 02數(shù)字多媒體信息技術 _ 03信息光電子學與光通信 _ 04超大規(guī)模集成電路設計與系統(tǒng)集成 _ 05電子器件、射頻和功率集成電路及可靠性 58 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④822信號與系統(tǒng)或823半導體物理 1、01-02方向選822； 2、03-05方向選823。 0810 信息與通信工程 _ 01語音與音頻信號處理 _ 02多媒體通信技術 _ 03信號處理理論與通信技術 _ 04圖像與視頻信號處理 30 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④822信號與系統(tǒng)   0811 控制科學與工程 _ 01自動控制理論及其應用 _ 02測控技術與自動化系統(tǒng) _ 03智能系統(tǒng)與智能信息處理 _ 04信息融合與自主導航 _ 05計算機控制技術及其應用 63 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④821自動控制原理   085208 電子與通信工程（專業(yè)學位） _ 01信號與信息處理及其應用技術 _ 02圖像處理與模式識別技術 _ 03多媒體通信技術 _ 04無線通信技術 _ 05嵌入式系統(tǒng)技術 35 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④822信號與系統(tǒng)   085210 控制工程（專業(yè)學位） _ 01工業(yè)過程的建模、控制與優(yōu)化 _ 02系統(tǒng)工程（系統(tǒng)優(yōu)化與決策） _ 03信息管理系統(tǒng) _04生產(chǎn)過程綜合自動化 _ 05智能控制與智能系統(tǒng) 30 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④821自動控制原理   085209 集成電路工程（專業(yè)學位） _ 01集成電路設計 _02集成電路制備工藝及相關技術研究 _03微電子器件檢測與可靠性評價技術 16 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④823半導體物理   004 建筑工程學院 246     0814 土木工程 _01工程抗震減震與城市綜合防災減災理論、方法和技術 _02結構新體系與高性能材料 _03結構全壽命設計、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風險分析、評價方法和技術 _05工程施工技術與風險管理 _06水環(huán)境恢復工程及水質處理保障技術 _07建筑環(huán)境控制及能源利用技術 119 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學一 ④841結構力學 或833土力學與地基基礎 或843鋼筋混凝土結構 或 845水分析化學與水力學；或846傳熱學Ⅰ或867流體力學Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報考方向可選01～05，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報考方向可選06，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報考方向可選07，考試科目應選846或867。 0823 交通運輸工程 _ 01道路與鐵道工程 _ 02交通運輸規(guī)劃與管理 _ 03交通信息工程及控制 4 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 0815 水利工程 _ 01水文學及水資源 _ 02水力學及河流動力學 _ 03水工結構工程 _ 04水利水電工程 _ 05港口、海岸及近海工程 10 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學一 ④841結構力學或844水力學Ⅱ   085213 建筑與土木工程（專業(yè)學位） _01工程抗震減震與城市綜合防災減災理論、方法和技術 _02結構新體系與高性能材料 _03結構全壽命設計、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風險分析、評價方法和技術 _05工程施工技術與風險管理 _06工程項目管理及信息化 _07水環(huán)境恢復工程及水質處理保障技術 _08建筑環(huán)境與能源利用技術 100 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學二 ④841結構力學或833土力學與地基基礎或845水分析化學與水力學 或846傳熱學Ⅰ或867流體力學Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報考方向可選01～06，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報考方向可選07，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報考方向可選08，考試科目應選846或867。 085222 交通運輸工程（專業(yè)學位） _01道路交通安全理論與道路工程技術 _02交通規(guī)劃與交通控制理論及方法 _03智能交通、仿真與可持續(xù)發(fā)展整合體系 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 1256 工程管理（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 8 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   005 環(huán)境與能源工程學院 152     070304 物理化學 _01能源材料物理化學 _02催化化學 _03納米材料物理化學 _04界面物理化學與分離技術 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③684物理化學I ④887無機化學II · 0807 動力工程及工程熱物理 _ 01可再生能源利用及先進環(huán)境能源理論與技術 _ 02強化傳熱傳質理論與工程應用 _ 03制冷低溫系統(tǒng)及其環(huán)保節(jié)能理論與技術 _ 04車輛及動力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 23 · ①101思想政治理論 · ②201英語一 · ③301數(shù)學一 · ④851傳熱學Ⅱ或852工程熱力學   0817 化學工程與技術 _ 01綠色化學與精細有機化工 _ 02工業(yè)催化與納米科學 _ 03膜科學與化工分離技術 _ 04材料化學理論與應用 _ 05先進材料合成及催化應用 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③302數(shù)學二 ④814物理化學Ⅲ或820有機化學I或878化工原理   0830 環(huán)境科學與工程 _ 01環(huán)境規(guī)劃與污染防治 _ 02污染控制化學 _ 03環(huán)境分析與監(jiān)測 _ 04環(huán)境規(guī)劃與管理 _ 05水污染控制工程 _ 06大氣污染控制工程 28 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學二 ④856環(huán)境影響評價或857微生物基礎I或858環(huán)境工程學 1、只有05方向招日語考生； 2、01-04方向，選856； 3、05方向選857； 4、06方向選858。 085206 動力工程（專業(yè)學位） _01可再生能源利用與先進環(huán)境能源技術 _02能源動力系統(tǒng)優(yōu)化及工程應用 _03制冷低溫系統(tǒng)及其節(jié)能環(huán)保技術 _04動力機械及車輛動力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 32 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④851傳熱學Ⅱ或852工程熱力學  

085229 環(huán)境工程（專業(yè)學位） _01水污染控制工程 _02大氣污染控制工程 _03環(huán)境規(guī)劃與管理 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④856環(huán)境影響評價或857微生物基礎I或858環(huán)境工程學 1、01方向選857； 2、02方向選858； 3、03方向選856。 006 應用數(shù)理學院 98     0701 數(shù)學 _ 01基礎數(shù)學 _ 02應用數(shù)學 _ 03運籌學與控制論 _ 04科學計算 35 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663數(shù)學分析 ④865高等代數(shù)   0714 統(tǒng)計學 _ 01非參數(shù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析 _ 02應用統(tǒng)計 _ 03生物統(tǒng)計 _ 04金融工程與應用概率 _ 05經(jīng)濟統(tǒng)計 14 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663 數(shù)學分析 ④865 高等代數(shù)   0702 物理學 _ 01理論物理 _ 02凝聚態(tài)物理 _ 03光學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④861量子力學或863光學 1、01方向選861； 2、02方向選861或863； 3、03方向選863。 0803 光學工程 _ 01脈沖激光技術與應用 _ 02信息光學與應用 _ 03微納光學 _ 04光電傳感與檢測技術 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④828激光原理   0252 應用統(tǒng)計（專業(yè)學位） _01生物醫(yī)學統(tǒng)計 _02精算統(tǒng)計 _03數(shù)量金融 _04質量管理統(tǒng)計 17 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③303數(shù)學三 ④432統(tǒng)計學   007 計算機學院 151     0812 計算機科學與技術 _ 01 計算機系統(tǒng)結構 _ 02 計算機軟件與理論 _ 03計算機應用技術 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④895 計算機學科專業(yè)基礎   085211 計算機技術（專業(yè)學位） _ 01計算機網(wǎng)絡技術 _ 02計算機軟件技術 _ 03計算機應用技術 _ 04信息安全技術 83 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④896數(shù)據(jù)結構   009材料科學與工程學院 140     0805 材料科學與工程 _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 80 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   085204 材料工程（專業(yè)學位） _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 60 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   011 經(jīng)濟與管理學院 182     1201 管理科學與工程 _ 01技術與項目管理 _ 02戰(zhàn)略管理與社會網(wǎng)絡 _ 03信息管理與信息系統(tǒng) _ 04城市管理 _ 05運作管理與質量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理或805數(shù)據(jù)庫技術與應用   0202 應用經(jīng)濟學 _01金融學 _02國際貿(mào)易學 _03產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學 _04區(qū)域經(jīng)濟學 _05數(shù)量經(jīng)濟學 _06統(tǒng)計學 _07勞動經(jīng)濟學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學三 ④804經(jīng)濟學原理   1202 工商管理 _ 01會計學 _ 02企業(yè)管理 _ 03旅游管理 _ 04技術經(jīng)濟及管理 13 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理   1251 工商管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 99 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   1252 公共管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 20 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   012 建筑與城市規(guī)劃學院 60     0833 城鄉(xiāng)規(guī)劃學 _ 01城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法 _ 02居住區(qū)規(guī)劃與設計 _ 03城市設計與景觀規(guī)劃 _ 04歷史城市與街區(qū)保護規(guī)劃 _ 05城市防災減災規(guī)劃 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③633城市規(guī)劃原理 ④503城市規(guī)劃與設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學(含園林景觀)專業(yè)的考生報考。 0851 建筑學（專業(yè)學位） _01都市建筑設計及理論 _02歷史建筑的保護與更新 _03建筑與城市綠色環(huán)境技術 _04城市設計方法及理論 40 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③355建筑學基礎 ④504建筑快速設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學專業(yè)的考生報考。 085237 工業(yè)設計工程（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設計基礎 ④502產(chǎn)品設計 接收工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、藝術設計專業(yè)等相關專業(yè)考生報考。

013 激光工程研究院 66     0803 光學工程 _ 01 激光先進制造技術 _ 02 非金屬材料的激光加工技術 _ 03 先進光纖激光技術 _ 04 超短脈沖激光技術 _ 05 高功率固體激光技術 _ 06 高功率半導體激光技術 _ 07 微納光學與微納制造 _ 08 生物光子學 30 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④828激光原理或812材料力學I或875材料科學基礎或886生物化學   0702 物理學 _ 01 激光與材料相互作用 _ 02 激光光電子學 _ 03 強場與超快光子學 6 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④828激光原理或864光電子學或861量子力學   085202 光學工程（專業(yè)學位） _ 01激光先進制造技術與工程 _ 02高功率激光技術與系統(tǒng) _ 03激光3D打印技術 30 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④828激光原理或875材料科學基礎或812材料力學I   014 人文社會科學學院 30     0303 社會學 _ 01社會學 _ 02人口學 _ 03社會工作 _ 04社會建設與社會管理 10 ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③652社會學理論 ④877社會學方法   0352 社會工作（專業(yè)學位） _ 01社區(qū)工作與服務 _ 02社會服務管理 _ 03企業(yè)社會工作 20 ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③331社會工作原理 ④437社會工作實務   015 生命科學與生物工程學院 74     0710 生物學 _ 01細胞生物學與基因工程 _ 02化學生物學與分子醫(yī)學 _ 03天然產(chǎn)物與生物有機化學 _ 04生物信息學與系統(tǒng)生物學 _ 05分子檢測與生物芯片 _ 06生物力學與生物電子學 30 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③621細胞生物學或683分析化學或662普通物理I ④854有機化學或886生物化學或806電子技術 1、01、05方向選621和886； 2、02-03方向選683和854或886； 3、04方向選662和854或886； 4、06方向選662和806。 0831 生物醫(yī)學工程 _ 01生物醫(yī)學電子與信息處理 _ 02生物力學及醫(yī)學應用 _ 03化學生物學與分子檢測 _ 04分子設計與生物信息學 _ 05藥物合成工藝與新技術 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④806電子技術或812材料力學1或886生物化學 1、01方向選806； 2、02方向選806或812； 3、03-05方向選886。 085230 生物醫(yī)學工程（專業(yè)學位） _ 01生物醫(yī)學電子與醫(yī)療儀器 _ 02生物力學及醫(yī)學應用 _ 03生物制藥工程 _ 04分子醫(yī)學工程 _ 05蛋白質組學與基因組學 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④806電子技術或854有機化學或886生物化學 1、01-02方向選806； 2、03-05方向選854或886。 018 外國語學院 8     0502 外國語言文學 _ 01應用語言學 _ 02英美文學 _ 03商務外語 8 ①101思想政治理論 ②261二外日語或262二外法語 ③610基礎英語 ④816高級英語   025 軟件學院 107     0835 軟件工程 _ 01軟件工程理論、技術與應用 _ 02嵌入式計算與物聯(lián)網(wǎng) _ 03數(shù)字媒體技術 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④893軟件工程學科專業(yè)基礎   085212 軟件工程（專業(yè)學位） _ 01 物聯(lián)網(wǎng)軟件與系統(tǒng) _ 02 軟件工程技術與應用 _ 03 數(shù)字媒體技術與應用 _ 04 嵌入式軟件與系統(tǒng) _ 05 軟件工程服務與應用 92 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④892軟件專業(yè)基礎綜合   026 固體微結構與性能研究所 22     0702 物理學 _ 01研究及發(fā)展先進“顯微學”表征技術、裝置及設備 _ 02跨尺度先進材料顯微結構與性能關系研究 _ 03研究發(fā)展新材料、新器件及新應用 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④862固體物理   0805 材料科學與工程 _ 01研究及發(fā)展先進“顯微學”表征技術、裝置及設備 _ 02跨尺度先進材料顯微結構與性能關系研究 _ 03研究發(fā)展新材料、新器件及新應用 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   028 高等教育研究所 16     0401 教育學 _ 01高等教育與大學管理 _ 02高等工程教育 _ 03學生事務管理 _ 04大學教學論 _ 05現(xiàn)代教育技術 8 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③630教育學專業(yè)基礎綜合   0451 教育碩士（專業(yè)學位） _ 01教育管理 _ 02心理健康教育 _ 03現(xiàn)代教育技術 8 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③333教育綜合 ④教育管理與教學論 或 教育技術綜合 1、01-02方向選教育管理與教學論； 2、03方向選教育技術綜合。 029 循環(huán)經(jīng)濟研究院 12     020106 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學 _ 01循環(huán)經(jīng)濟理論與模式 _ 02資源經(jīng)濟理論與應用 _ 03環(huán)境經(jīng)濟管理與評價 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學三 ④810資源經(jīng)濟學   0202J1 資源環(huán)境與循環(huán)經(jīng)濟（交叉學科） _ 01循環(huán)經(jīng)濟理論與模式 _ 02資源經(jīng)濟理論與應用 _ 03“城市礦產(chǎn)”理論與應用 2 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學三 ④815生態(tài)經(jīng)濟學   0805J2/0830J3 資源環(huán)境與循環(huán)經(jīng)濟（交叉學科） _ 01資源循環(huán)科學與技術 _ 02“城市礦產(chǎn)”開發(fā)與應用 _ 03環(huán)境污染防治與管理 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③302數(shù)學二 ④817環(huán)境材料基礎 歡迎資源循環(huán)、材料、環(huán)境、生態(tài)類等相關理工科考生報考

036 學院 10     010108 科學技術哲學 _ 01科學技術與社會研究 _ 02工程倫理學 _ 03生態(tài)哲學與可持續(xù)發(fā)展問題研究 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③620科學技術史 ④825哲學   0305 理論 _ 01基本原理 _ 02中國化研究 _ 03思想政治教育 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③651基本原理 ④883思想政治教育基本原理   035 藝術設計學院 22     1305 設計學 _ 01 產(chǎn)品設計 _ 02 環(huán)境設計 _ 03 服裝與服飾設計 _ 04 工藝美術 _ 05 數(shù)字媒體藝術 _ 06 視覺傳達設計 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③622設計史論 ④505快題設計 505考試為6小時。 1351 藝術（專業(yè)學位） _ 01 產(chǎn)品設計 _ 02 環(huán)境設計 _ 03 服裝與服飾設計 _ 04 工藝美術 _ 05 數(shù)字媒體藝術 _ 06 視覺傳達設計 _ 07 動畫 _ 08 繪畫 _ 09 雕塑 8 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③622設計史論 或 619美術史論 ④505快題設計 或 506專業(yè)創(chuàng)作 1、01-04方向選622和505。 2、05-09方向選619和506。 3、506和505考試時間為6小時。 085237 工業(yè)設計工程 _01 工業(yè)設計 _02 設計管理 _03 交互設計 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設計基礎 ④502產(chǎn)品設計 報考02設計管理的考生須有兩年以上工作經(jīng)驗，專業(yè)不限。 039 城市交通學院 87     0823 交通運輸工程 _ 01交通規(guī)劃理論與方法 _ 02道路與交通工程設計方法 _ 03交通安全理論與技術 _ 04智能交通控制與信息處理 _ 05路基路面結構與材料 _ 06道路養(yǎng)護與運營管理 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01-04方向選849或832； 2、05-06方向選848。 085222 交通運輸工程（專業(yè)學位） _01交通規(guī)劃技術 _02交通管理與工程設計 _03交通信息與控制技術 _04道路設施設計與施工技術 _05道路養(yǎng)護與管理 23 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01-03方向選849或832； 2、04-05方向選848。 0812 計算機科學與技術 _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機交互與多媒體技術 _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術 21 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④895 計算機學科專業(yè)基礎   085211 計算機技術（專業(yè)學位） _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機交互與多媒體技術 _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④896數(shù)據(jù)結構   0811 控制科學與工程 _ 01智能交通系統(tǒng)控制 _ 02自主車輛與車路協(xié)同 _ 03交通圖像與視頻信號處理與分析 _ 04交通信息智能化處理 8 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④821自動控制原理   085210 控制工程（專業(yè)學位） _ 01智能交通系統(tǒng)管理與控制技術 _ 02智能車輛與車路協(xié)同控制技術 _ 03交通信息處理方法與應用 _ 04交通圖像與視頻信號處理技術 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④821自動控制原理

篇9

關鍵詞：城市規(guī)劃；測繪技術；城市詳細規(guī)劃

一直以來，測繪與城市的規(guī)劃有著密不可分的關系，在城市的規(guī)劃過程中測繪扮演著主角。一座城市規(guī)劃的好與壞，直接與測繪人員的技術緊密相連。從傳統(tǒng)的測繪到目前測繪技術的信息化，給城市的規(guī)劃與管理工作皆帶來了嶄新的進步。

一、測繪技術概念

對于非土木工程相關專業(yè)的人士而言，可能對測繪技術的概念有所模糊，在此我們首先對測繪技術的相關概念進行介紹。所謂測繪，是指“對自然地理要素或者地表人工設施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、采集、表述以及對獲取的數(shù)據(jù)、信息、成果進行處理和提供的活動?！爆F(xiàn)在全國大部分院校有開設測繪專業(yè)，增加學生對測繪學的了解。測繪學具體研究和計算地面點的幾何位置、地球的形狀和地球重力場，根據(jù)前三點來測量地球表面的真實自然形狀，從而確定人工設施的幾何位置，同時結合有關社會、自然的信息地理分布情況，來編制全球乃至某個局部地區(qū)的各種比例尺。目前測繪學主要包括兩個方面的內容：測量和制圖。測繪學在多個方面都有著廣泛的應用，尤其是在經(jīng)濟建設和國防建設兩方面。例如在進行城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、國家土地資源的利用等工作中必須進行土地的測量和測繪多個地圖，為城鄉(xiāng)規(guī)劃和管理提供幫助。“在進行地質勘探、礦產(chǎn)開發(fā)、水利、交通等建設中，必須進行控制測量、礦山測量、路線測量和繪制地形圖”，從而更好的進行地質普查以及供各種建筑物設計施工使用。由此可見，測繪在整個城市規(guī)劃中不可或缺。

二、試論測繪與城市規(guī)劃的之間的關系

一座城市合理的規(guī)劃與建設離不開測繪，無論是整體規(guī)劃、局部規(guī)劃還是城市規(guī)劃后具體的落實與實施過程都與測繪緊密相關。

（一）城市的整體規(guī)劃需要測繪

所謂城市的整體規(guī)劃是指城市人民政府根據(jù)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，結合當?shù)氐淖匀画h(huán)境、歷史情況、現(xiàn)狀特點、統(tǒng)籌兼顧等等，確定本城市的建設規(guī)模與發(fā)展方向，從而加快城市經(jīng)濟的發(fā)展，對城市進行整體的規(guī)劃，包括經(jīng)濟、文化、政治等全方位的發(fā)展，實現(xiàn)城市的經(jīng)濟、社會發(fā)展目標，合理開發(fā)城市土地，每一塊空間充分使用。城市總體規(guī)劃是城市規(guī)劃編制工作的第一個基礎階段，也是城市良好建設和最佳管理的最合適依據(jù)。因地制宜的，巧妙安排和組織建設各個項目，利用圖紙最合理的安排城市的布局結構，充分落實到每塊土地的劃分上。以上所有城市的整體規(guī)劃設計過程都需要城市基礎測繪技術作為理論依據(jù)。依據(jù)測繪技術更準確的確定城市的發(fā)展方向。

（二）城市的詳細規(guī)劃需要測繪

整體規(guī)劃城市后對其大體布局做了一個概況性的了解，接下來需要對其進行深入的研究和規(guī)劃，則進入了詳細規(guī)劃階段。城市的詳細規(guī)劃內容主要包括以下幾個方面：一是規(guī)劃地段現(xiàn)狀圖，即按照規(guī)劃的要求在地圖上分別劃出建筑物、具體道路、綠地草皮，弄清哪些需要保留，哪些是即將規(guī)劃的。二是詳細規(guī)劃城市的平面圖，即將之前規(guī)劃的圖紙進行細化，詳細標明具體的建筑房屋界限，標明道路的寬度、坡度、曲線的半徑等等。通過以上的城市詳細規(guī)劃可以看出，每一項都需要城市測繪技術作為詳細規(guī)劃的基礎。就目前的一般情況而言，城市詳細規(guī)劃多用圖紙比例尺一般為：1∶2000，有時也可以是1∶1500或者

1∶1000。

（三）城市規(guī)劃后的具體落實與管理工作都需要測繪

在經(jīng)過一番整體的、詳細的城市規(guī)劃后，接下里的任務便是將每一項規(guī)劃真正落實到實處，而不能僅限于紙上談兵。要想將紙上的、圖上的規(guī)劃工作落實到具體成果，測繪是必備的手段。其中最為廣泛的就是“放線測量”，在整個城市規(guī)劃過程中，放線測量起著相當重要的作用，它直接關系到城市規(guī)劃的暢想能否落實到實際的現(xiàn)實中來，放線測量的結果常常直接指導著城市建設的施工過程，同時也與城市土地使用權、日后的拆遷工作和城市的規(guī)劃信譽，老百姓和其他開發(fā)商的切身利益等等都著緊密的聯(lián)系。城市規(guī)劃的管理者通過測繪了解到城市各項建筑工程的施工情況，及時了解城市建設是否超越建筑紅線，樓層建筑面積是否符合規(guī)定要求。因此，城市規(guī)劃后的落實與管理工作都離不開測繪技術的使用。

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近5年學校獲得8項國家科學技術進步獎、國家技術發(fā)明獎

2010年國家科學技術進步二等獎獲獎項目

特大異型工程精密測量與重構技術研究及應用

該項目在國家“十五”科技攻關項目、北京市自然科學基金、奧運工程、故宮古建筑大修等項目的支持下，率先開展了特大異型工程精密測量與重構技術研究；提出了快速精密“按需建網(wǎng)”的控制測量理論與技術，研制了基于經(jīng)緯儀、全站儀以及數(shù)碼相機為傳感器的高精度三維坐標測量系統(tǒng)，基于地面激光雷達的精密三維重構技術，發(fā)明了專用測量裝置，制定了相關技術標準，整體技術達到國際先進水平。本項目相關成果獲省部級科學技術金獎1項、一等獎3項、二等獎3項；已申請國家發(fā)明專利10項，其中授權7項，獲軟件著作權2項，68篇（其中EI 9篇），出版專著3部，制定行業(yè)標準3項。

本項目已在國家大劇院、“鳥巢”、水立方、國家體育館、首都機場新航站樓、CCTV新址、探月工程50米天線、北京國貿(mào)大廈、武廣客運專線、故宮古建筑大修、全國地鐵建設等大中型工程中得到應用，經(jīng)濟效益達到7億多元，為北京奧運會、探月工程等國家重大工程項目作出了突出貢獻。

2011年國家科學技術進步二等獎獲獎項目

固體廢棄物循環(huán)利用新技術及其在公路工程中的應用

該項目屬交通運輸工程領域，針對國家節(jié)能減排的重大需求，解決了道路建設中廢舊瀝青混合料、廢舊橡膠輪胎、鋼渣、建筑垃圾等代表性固體廢棄物在公路中高摻配率循環(huán)利用的關鍵技術難題，形成了生產(chǎn)線與試驗示范基地，實現(xiàn)了固體廢棄物的高效循環(huán)利用。本項目已獲得授權發(fā)明專利4項、實用新型專利6項、受理發(fā)明專利申請7項，編制國標4部、行業(yè)規(guī)范4部，相關技術已在全國18個省市的32個國家和省級重點工程中成功應用。近3年來，本項目取得直接經(jīng)濟效益21億元，累計經(jīng)濟效益33億元，引領了交通運輸、建筑、鋼鐵等行業(yè)的技術進步。

2012年國家科學技術進步二等獎獲獎項目

地下工程開挖誘發(fā)災害防控關鍵技術開發(fā)及應用

近年來，我國地下空間開發(fā)迅速發(fā)展，僅城市軌道交通行業(yè)每年新增里程就達150公里以上，市政基礎設施等大型穿越工程顯著增加。確保開挖、運營以及相鄰構筑物的安全是地下工程建設的技術核心，本項目針對大型地下工程開挖領域的超近結構物隔離保護、風險辨識與控制、災后結構恢復等重大技術難題，展開了長達15年的科技攻關。

在國家自然科學基金重大項目等支持下，本項目通過關鍵技術的開發(fā)與應用，取得了階段性成果19項，授權專利8項（其中發(fā)明專利6項），軟件著作權7項，發(fā)表相關學術論文116篇，形成地方標準2部，所取得的技術成果已經(jīng)在“首都機場滑行道穿越工程”等國家重點工程中得到廣泛應用。

代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫教育部工程中心

代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫教育部工程中心依托北京建筑大學測繪工程、地圖制圖與地理信息工程等學科，于2009年12月經(jīng)教育部批準建設。

工程中心圍繞我國代表性建筑和古建筑遺產(chǎn)保護與利用的迫切需求，發(fā)揮與國內古建筑數(shù)據(jù)庫生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合的產(chǎn)學研優(yōu)勢，通過研究開發(fā)與工程化的環(huán)境建設，構筑起代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫技術的工程能力平臺；建立并完善工程化產(chǎn)業(yè)化的體制及運行機制；建設國內領先具有國際競爭力的代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫技術研發(fā)與工程化產(chǎn)業(yè)基地。

工程中心的主要研究方向和內容：

建筑三維空間數(shù)據(jù)獲取系統(tǒng)與技術：研制擁有自主知識產(chǎn)權的三維激光掃描儀，研制以數(shù)字近景攝影測量與掃描系統(tǒng)為代表的數(shù)據(jù)采集設備，形成一個能夠以多種手段獲取代表性建筑與古建筑的各種空間幾何、影像紋理、點云等多源數(shù)據(jù)的系統(tǒng)。

面向古建筑等大型復雜對象的逆向三維建模軟件與技術：對采集的點云數(shù)據(jù)進行逆向，包括數(shù)據(jù)處理構建點云模型、根據(jù)點云模型提取構成建筑構件的結構實體幾何（Constructive Solid Geometry— CSG）模型、基于點云模型構建建筑表面的三維不規(guī)則三角網(wǎng)（3D-TIN）模型、在CSG模型或者3D-TIN模型上加載影像紋理構成建筑的仿真模型4個步驟。

代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與技術：數(shù)據(jù)庫中要包含空間數(shù)據(jù)與非空間數(shù)據(jù)，還有文學數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)等。要設計一種能夠管理、查詢、顯示和利用這些數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型和結構，構成代表性建筑與古建筑的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

代表性建筑與古建筑數(shù)據(jù)庫的應用技術：將數(shù)據(jù)庫應用于建筑遺產(chǎn)生命過程分析、建筑遺產(chǎn)備災數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化建筑遺產(chǎn)復原研究、推動建筑學的實境化教學、國際化的建筑數(shù)據(jù)交換平臺等5個方面。

基于文獻的歷史建筑復原研究數(shù)據(jù)庫：將中國歷史不同時期建筑的資料與文獻數(shù)據(jù)重建為歷史建筑的代用數(shù)據(jù)，并使用現(xiàn)代信息獲取、存儲與可視化技術，提取各個朝代特色建筑的豐富資料成為數(shù)字化信息，進而建立一個較完善的、可共享的歷史建筑檔案數(shù)據(jù)庫。

建筑信息存儲與交換數(shù)據(jù)標準：建立富有建筑行業(yè)特色的歷史建筑和特色建筑數(shù)據(jù)庫，以及國內首個歷史建筑和特色建筑數(shù)字檔案信息交換及應用平臺。

近幾年，該中心獲得國家科學技術進步二等獎1項，省部級獎勵8項。

城市雨水系統(tǒng)與水環(huán)境省部共建教育部重點實驗室

城市雨水系統(tǒng)與水環(huán)境省部共建教育部重點實驗室依托北京建筑大學環(huán)境工程和市政工程、環(huán)境科學等學科建設，于2009年12月經(jīng)教育部批準成立。實驗室立足北京，面向全國，緊緊圍繞我國城市化快速發(fā)展進程中水環(huán)境污染控制和綜合治理中的突出共性問題，以城市雨水系統(tǒng)為切入點，以可持續(xù)水循環(huán)為引領，以建立健康的城市水環(huán)境為目標，以揭示城市水環(huán)境水量水質保障各環(huán)節(jié)的科學機理為支撐，在城市雨洪控制與利用、水質凈化與環(huán)境風險評價、水資源再生利用與節(jié)水、水資源優(yōu)化配置與管理領域，通過環(huán)境工程和市政工程、環(huán)境科學等學科之間的相互交叉和滲透，重點開展跨學科創(chuàng)新性應用基礎研究。

重點實驗室主要研究方向及研究內容：

城市雨洪控制利用與水環(huán)境生態(tài)修復：城市雨水系統(tǒng)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃設計評估模型工具研發(fā)；城市雨水產(chǎn)匯流特征及其對水環(huán)境響應機理研究；城市雨水資源化利用理論與技術；城市雨水徑流污染控制理論與生態(tài)處置技術研究；城市雨水管理政策與制度設計研究；城市雨水系統(tǒng)的信息化管理 。

污水處理及其資源化：污水處理系統(tǒng)的數(shù)學模擬優(yōu)化與數(shù)字化智能決策控制系統(tǒng) ；可持續(xù)污水生物營養(yǎng)物去除回收反應過程和機理；高效低耗的污水再生處理新工藝；污水生物處理系統(tǒng)中的內源過程機理研究；污水資源化回用的環(huán)境與健康風險評價原理與方法研究。

城市節(jié)水與水系統(tǒng)優(yōu)化管理：城市生活公共建筑節(jié)水技術研究；城市工業(yè)再生水利用技術研究；城市規(guī)劃對城市節(jié)水影響機理研究；城市工業(yè)節(jié)水潛力分析和技術集成；城市工業(yè)和公共建筑節(jié)水相關定額研究。

目前，實驗室共承擔科研項目200余項。其中，國家自然科學基金10項，國家重大科技專項課題/子課題6項，國家“863計劃”課題1項，省部級項目30余項。近年來，實驗室承擔各類企業(yè)合作與社會服務項目200余項。包括：北京市東方太陽城水環(huán)境系統(tǒng)與雨水利用工程、數(shù)字化污水處理廠的建設研究方案、龍?zhí)逗?jié)水和再生水利用的研究與示范等。

現(xiàn)代城市測繪國家測繪地理信息局重點實驗室

該實驗室依托北京建筑大學與建設綜合勘察研究設計院有限公司，于2011年9月被國家測繪地理信息局批準建設。實驗室憑借學校測繪科學與技術學科優(yōu)勢、人才培養(yǎng)優(yōu)勢和建設綜合勘察研究設計院有限公司的建設行業(yè)優(yōu)勢，面向城市規(guī)劃、建設、管理和文化遺產(chǎn)保護需求，通過產(chǎn)學研聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，研究構建現(xiàn)代城市測繪地理信息理論方法和技術體系，為城市運行管理和文化遺產(chǎn)保護提供特色服務，為政府提供決策支持，為公眾提供信息服務，為企業(yè)運營提供技術服務。實驗室將逐步建設成為現(xiàn)代城市測繪地理信息領域的高水平研究平臺。通過營造一個創(chuàng)新、開放、和諧的實驗室學術環(huán)境，培養(yǎng)在主要研究方向上具有國際、國內先進水平的中青年優(yōu)秀科學家、學術帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，形成高層次學術交流、成果培育轉化和人才培養(yǎng)基地。

重點實驗室主要研究內容：

現(xiàn)代城市測繪技術體系與標準化：基礎測繪方面：研究大地基準現(xiàn)代化、城市三維測量與建模的理論與方法；在攝影測量與遙感方面，主要研究多源對地觀測數(shù)據(jù)高可靠高精度處理、高效能網(wǎng)絡分布式光學遙感數(shù)據(jù)一體化處理、傾斜攝影與面陣攝影測量技術、多模式合成孔徑雷達攝影測量、激光雷達數(shù)據(jù)處理及其與攝影測量數(shù)據(jù)融合、遙感數(shù)據(jù)智能解譯等；在地理信息系統(tǒng)方面：主要研究地圖智能綜合與質量控制、地理信息自動化數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)、時空數(shù)據(jù)通用模型與一體化管理、地圖數(shù)據(jù)級聯(lián)更新、地理信息智能服務等。要大力推進地理信息數(shù)據(jù)處理關鍵技術攻關，加強測繪生產(chǎn)技術裝備建設，建設地理信息服務體系，研究制定測繪基準框架，通用和專用標準。

城市地理信息理論、方法及應用：重點研究網(wǎng)格化城市管理的理論、方法和技術體系；研究城市突發(fā)事件應急指揮和城市運行保障的策略、模型、方法和技術；研究構建城市歷史多源空間信息共享與服務系統(tǒng)平臺的相關理論和技術方法；研究城市空間信息應用與共享服務模式，發(fā)展面向網(wǎng)格化、精細化城市運行管理服務的空間信息支撐技術，探索基于空間信息的城市建筑生命周期管理新方法。

建筑精細測量與重構重點研究城市建（構）筑物精細測量技術：為建筑施工進行精密放樣、建筑運營進行質量監(jiān)控和安全監(jiān)測服務；文化遺產(chǎn)精細三維重構技術，為文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護和利用服務。

近年來，學校重點實驗室獲得多項省部級以上科技獎勵?！疤卮螽愋凸こ叹軠y量與重構技術”獲得2010年國家科技進步二等獎；“三維激光掃描測量建模技術研究及在故宮古建筑測繪中的應用”獲得2009年測繪科技進步獎一等獎；“國家體育場精密施工測量技術研究與實踐”獲得2008年測繪科技進步獎一等獎，同時榮獲2008年度“全國優(yōu)秀工程勘察設計金獎”。

供熱、供燃氣、通風及空調工程北京市重點實驗室

供熱、供燃氣、通風及空調工程北京市重點實驗室依托北京建筑大學環(huán)境與能源工程學院供熱、供燃氣、通風及空調工程學科，是經(jīng)北京市教育委員會、北京市科學技術委員會評審和認定的首批北京市重點實驗室，于2001年6月成立，2009年12月通過第二期建設項目驗收，2010年9月進入第三期建設。

重點實驗室主要研究方向：

燃氣綜合高效利用技術：包括研究燃氣綜合高效利用技術、天然氣梯級高效利用技術、集中供熱和區(qū)域供冷技術、城鎮(zhèn)建設和新農(nóng)村建設所應用的新能源和可再生能源應用等相關技術。

供熱空調制冷系統(tǒng)與設備節(jié)能技術：包括研究供熱系統(tǒng)量化管理節(jié)能技術、空調用冰蓄冷技術、大型公共建筑用能系統(tǒng)監(jiān)測和優(yōu)化技術、淺層地熱和水源熱泵技術等。

室內環(huán)境質量檢測與控制技術：包括研究室內空氣品質的檢測方法、室內空氣品質控制手段相關技術、室內空氣品質改善技術。

建筑節(jié)能綜合應用技術研究：包括研究降低建筑用能系統(tǒng)、能源輸配系統(tǒng)能耗并提高能效技術、監(jiān)測和優(yōu)化管理建筑用能技術、改善建筑圍護結構或建筑構件熱工性能技術、實現(xiàn)可再生能源在建筑中的規(guī)?；瘧眉夹g、發(fā)展綠色建筑和實現(xiàn)建筑節(jié)能減排相關技術。

近5年來，承擔科研項目125項，科研經(jīng)費2，228萬元。其中，國家自然科學基金4項，“863計劃”子課題1項，“十一五”子課題7項，國際合作項目5項。實驗室已完成的研究成果中，許多已直接應用于北京市場，內容涉及旋流式煙氣除塵器、低污染催化燃燒爐、煙氣熱能回收器、低溫空氣源熱泵系統(tǒng)、室內環(huán)境質量檢測等，同時申請多項發(fā)明專利及實用新型專利。

綠色建筑與節(jié)能技術北京重點實驗室

綠色建筑與節(jié)能技術實驗室是2010年由北京市教育委員會、北京市科學技術委員會批準建設的北京市重點實驗室。實驗室的建立主要為北京市城市建設發(fā)展中所遇到的環(huán)境和資源方面的問題、可持續(xù)發(fā)展方面的問題提供科技支持。實驗室以“人文北京、科技北京、綠色北京”為服務方向，將建筑學、土木工程、材料科學與工程、環(huán)境工程等多學科進行交叉與融合，結合北京的城鄉(xiāng)建設需求，致力于基礎研究、應用基礎研究、關鍵技術研發(fā)，促進當前與未來城鄉(xiāng)建設中以可持續(xù)發(fā)展為模式的建筑事業(yè)發(fā)展。

重點實驗室主要研究方向和課題：

綠色建筑設計與施工關鍵技術研究：綠色建筑規(guī)劃評估理論與應用；既有建筑更新改造的理論、方法與模式；新型圍護結構研究；建筑風環(huán)境、光環(huán)境、水環(huán)境研究；可再生能源建筑一體化技術研究。

節(jié)能墻體關鍵技術研究：研究節(jié)能混凝土、砌體外墻和玻璃幕墻的設計、生產(chǎn)和施工的系統(tǒng)理論；研究混凝土、砌體外墻及玻璃幕墻節(jié)能性能的關鍵技術；研究節(jié)能混凝土、砌體外墻及節(jié)能玻璃幕墻的系統(tǒng)設計理論。

可持續(xù)性建筑材料研究：研究建筑垃圾資源化關鍵技術與應用研究；研究再生結構材料與再生功能材料的形成機理；研究節(jié)能環(huán)保材料設計與機理研究；研究工業(yè)廢棄物在可持續(xù)性結構材料中的性能機理及應用技術。

綠色建筑能源系統(tǒng)研究：供熱空調制冷系統(tǒng)與設備節(jié)能技術研究；新型高效制冷、熱泵機組及系統(tǒng)研究；建筑能耗及環(huán)境控制系統(tǒng)特性評價指標研究；建筑用能管理自動控制系統(tǒng)研究；可再生能源開發(fā)與利用理論及技術研究；蓄能機理及建筑應用研究；太陽能、淺層地熱能開發(fā)與利用關鍵技術及理論研究；混合能源系統(tǒng)的運行控制研究。

綠色建筑水循環(huán)系統(tǒng)：雨水收集利用關鍵技術與設備成套化研究；非傳統(tǒng)水源循環(huán)途徑與水資源優(yōu)化配置技術研究；建筑節(jié)水與場地水資源循環(huán)利用技術；低影響開發(fā)與綠色建筑關鍵技術與應用研究；綠色建筑水環(huán)境生態(tài)調蓄凈化技術與集成技術。

該實驗室近年來獲得國家科技進步獎二等獎1項，省部級科技進步獎15項，國家優(yōu)質工程設計銀獎1項，省部級優(yōu)秀設計獎1項；編制國家、地方、行業(yè)各類技術標準4項；專利及知識產(chǎn)權數(shù)十項。

實驗室自組建以來，在綠色醫(yī)院設計研究、采光遮陽一體化建筑構件研究、高層建筑風噪機理及對策研究、節(jié)能材料制造研究等多個方向，開展了系統(tǒng)的研究工作，取得了一定的階段性成果并進行了示范項目的成果轉化實踐。同時，實驗室針對綠色建筑重點方向，面向北京及全國進行開放性課題資助。典型的研究課題及成果有：中國駐厄立特里亞使館經(jīng)商參處綠色建筑設計、北京騰達大廈綠色建筑優(yōu)化對策研究、北京宣武醫(yī)院綠色醫(yī)院評價及設計研究、佛山東平新城項目綠色建筑星級認定技術咨詢等。

工程結構與新材料北京市高等學校工程研究中心

工程結構與新材料北京高等學校工程研究中心經(jīng)北京市教育委員會批準于2010年1月成立。該中心具有北京市高校唯一的“工程結構與建筑材料”工程檢測資質，擁有國家設計甲級資質的北京建工建筑設計研究院和全國行業(yè)領先的北京建工京精大房工程建設監(jiān)理公司。工程研究中心依托北京市建設領域龍頭企業(yè)北京建工集團、北京市建筑設計研究院、北京市市政工程設計研究總院、北京市政路橋控股有限公司等4家企業(yè)，為北京的城市建設提供必要的技術支撐，旨在提升北京在工程結構節(jié)能、抗震、耐久性、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展結構工程材料應用方面的整體水平。

工程研究中心主要研究方向：

工程結構節(jié)能抗震新技術研究和應用：開展工程結構相關的抗震新技術和國外先進抗震技術的國產(chǎn)化研究，節(jié)能新型墻體的研發(fā)和應用研究。

現(xiàn)代大型復雜結構施工監(jiān)控技術與標準化施工技術：開展大型復雜結構的施工關鍵技術和施工監(jiān)控技術研究，高效預應力成套技術標準化施工研究。

既有工程結構的檢測、鑒定與維修加固：開展工程結構的材料檢測、結構檢測、檢測鑒定和加固新技術的研究。

建筑垃圾資源化、再生環(huán)保節(jié)能和可持續(xù)性結構材料的研究和應用：開展建筑垃圾資源化、再生結構材料關鍵技術和規(guī)?；a(chǎn)技術研究。

環(huán)保型可持續(xù)發(fā)展城市道路工程材料：開展環(huán)保型城市道路材料的關鍵技術研究，積極開展熱再生技術、溫拌瀝青混合料技術的成果轉化。

工程研究中心目前承擔“973計劃”“863計劃”、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金、北京市自然科學基金等研究項目共計80余項，研究經(jīng)費達1，000余萬元。獲得國家和省部級獎勵11項；申請專利10余項，獲批6項，其中發(fā)明專利2項。

北京市建筑安全監(jiān)測工程技術研究中心

北京市建筑安全監(jiān)測工程技術研究中心于2011年4月經(jīng)北京市科學技術委員會正式批準設立。中心結合學校機械工程、土木工程和電氣工程等學科優(yōu)勢，致力于該領域重大關鍵性、基礎性和共享性技術的研究，以及相關科研成果的系統(tǒng)化、配套化和工程化開發(fā)，為北京乃至全國建筑安全監(jiān)測提供所需高新技術和裝備。

中心主要研究方向：

基于聲學技術的建筑安全監(jiān)測。

大型建筑運行環(huán)境狀態(tài)監(jiān)測。

建筑安全物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程。

特種機器人的研究在建筑安全監(jiān)測中的應用。

建筑鋼結構和混凝土結構安全評估及可靠性技術。

建筑裝備安全監(jiān)測規(guī)范與服務。

目前，中心在研國家自然科學基金項目1項，北京市自然科學基金項目2項，其他省部級以上科研項目10余項。獲北京市科學技術獎一、二等獎各1項，其他省部級科技獎2項。

北京市城市交通基礎設施建設工程技術研究中心

北京市城市交通基礎設施建設工程技術研究中心于2012年經(jīng)北京市科學技術委員會批準成立。該中心以北京建筑大學為依托，并聯(lián)合北京市政工程設計研究總院和北京市政路橋建設控股（集團）有限公司，形成了集交通基礎設施綜合防災減災規(guī)劃、大型交通樞紐設計、交通基礎設施新材料與新技術研發(fā)等于一體的省部級科研及成果轉化平臺。中心整合了北京交通基礎設施研究領域的優(yōu)勢資源，協(xié)同開展科技創(chuàng)新，通過產(chǎn)學研結合，促進成果轉化，為北京建立高效、安全、環(huán)保的世界城市交通運輸體系提供技術支持，并培養(yǎng)一批高層次人才，以滿足北京交通基礎設施建設需求。

中心技術研究開發(fā)主要方向：

交通樞紐規(guī)劃設計：研究綜合交通樞紐規(guī)劃布局理論、功能設計方法及行人交通特征，解決高效交通換乘、優(yōu)化樞紐內部流線等交通運行效率及緊急情況下行人疏散等安全問題。

交通基礎設施綜合防災減災：研究交通基礎設施的綜合防災減災，解決地下道路及空間火災煙氣控制、內澇防治、安全疏散、結構抗震設計及安全評價問題。

交通基礎設施全壽命設計：解決交通基礎設施全壽命設計相關技術難題，著重開展混凝土耐久性及工程應用技術、交通基礎設施使用性能預測、評價技術與應用和交通基礎設施抗震設計新技術等相關內容的研究。

交通基礎設施施工新技術：研究交通基礎設施施工新技術，解決施工的空間制約、資源制約、無障礙施工等問題。

該中心近3年來獲得國家科技進步獎一等獎1項、二等獎5項，省部級科技進步獎22項，國家優(yōu)質工程設計銀獎4項，省部級優(yōu)秀設計獎16項；國家、地方、行業(yè)各類技術標準54項；專利及知識產(chǎn)權75項；國家級工法5項，省部級工法10項。科研成果已應用于工程約60余項，其中包括：奧林匹克公園綜合交通規(guī)劃、北京地鐵4號線的防災減災設計、長安街大修改造的全壽命設計、北京市四元橋立交工程的施工新技術等。

北京建筑文化研究基地

北京建筑文化研究基地于2010年被北京市哲學社會科學規(guī)劃辦公室、北京市教育委員會批準建立。

基地自成立以來，緊緊圍繞“三個北京”和中國特色世界城市建設，開展北京城市文化特色研究、空間哲學研究、建筑倫理研究和建筑文化遺產(chǎn)保護研究，共承擔各級各類課題40余項。其中，國家社科基金項目2項，省部級哲學社會科學課題15項，北京市自然科學基金2項。舉辦國際、國內學術研討會5次，出席國內外學術會議40余人次。出版著作20余部，150余篇。有20多篇論文被《人大復印報刊資料》全文轉載，有100余篇論文被CSSCI收錄?；刂匾暼瞬排囵B(yǎng)和建筑文化科普工作，2012年開始招收“設計倫理學與美學方向”碩士研究生，建設了建筑物文化特色資源庫，取得了豐碩的科研成果和良好的社會效益。

基地主要研究領域：

北京城市建筑文化特色與功能研究：北京傳統(tǒng)建筑文化的意義及功能；北京城市主要功能區(qū)的建筑文化特色；北京城市公共建筑物和公共空間的文化內涵；北京城市建筑形態(tài)的文化功能等。

建筑倫理研究：建筑、規(guī)劃、工程活動的價值取向；建筑、規(guī)劃、工程活動的公共參與；西方建筑思潮的倫理分析。

北京建筑文化遺產(chǎn)保護研究：北京城市建筑遺產(chǎn)的類型與特征；北京城市建筑遺產(chǎn)的文化功能評價；北京城市建筑文化遺產(chǎn)的再利用。

北京應對氣候變化研究和人才培養(yǎng)基地

北京應對氣候變化研究和人才培養(yǎng)基地成立于2012年3月，由北京市發(fā)展和改革委員會、北京市教育委員會聯(lián)合共建。

基地的基本定位：

北京市應對氣候變化智庫；北京市應對氣候變化信息服務中心；北京市應對氣候變化戰(zhàn)略措施研究和技術交流平臺；應對氣候變化專業(yè)人才培養(yǎng)與人力資源儲備中心。

基地建設將立足北京、面向全國、放眼世界，跟蹤氣候變化問題的國際、國內形勢及動態(tài)，匯聚國內外應對氣候變化領域的精英人才和技術，集成利用北京市在相關研究領域的各類資源，開展氣候變化對本市經(jīng)濟社會的影響及應對措施等方面研究，培養(yǎng)儲備本市應對氣候變化專業(yè)人才，努力將該基地建設成為與國際接軌、國內一流的集應對氣候變化相關教學、研究與技術開發(fā)于一體的產(chǎn)學研綜合性基地。

基地將組建與氣候變化緊密相關的能源、交通、建筑、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟與金融、規(guī)劃與管理等跨學科研究力量，緊密跟蹤氣候變化問題的國際國內形勢及動態(tài)，系統(tǒng)全面地分析氣候變化對北京市經(jīng)濟社會和環(huán)境的影響，研究本市應對氣候變化的總體戰(zhàn)略、應對機制與技術、應對計劃與方案。

基地主要研究方向與內容：

開展相關發(fā)展戰(zhàn)略和政策標準的研究；搭建北京市應對氣候變化信息交流和研發(fā)網(wǎng)絡；開展應對氣候變化技術研究，包括基礎研究、適應氣候變化能力的研究、提升溫室氣體減排水平的研究、溫室氣體減排及相關低碳政策在短期內的經(jīng)濟社會影響研究等。

北京建筑大學——浙江勤業(yè)建工集團有限公司技術研發(fā)中心

為充分發(fā)揮高?？蒲腥瞬艃?yōu)勢和建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)要素資源，促進工程建設領域的科技進步和科技成果的孵化與轉化，建筑工程浙江省工程技術研究中心（企業(yè)技術中心）由北京建筑大學和浙江勤業(yè)建工集團有限公司（以下簡稱“浙江勤業(yè)集團”）共同組成并申報建設。中心于2009年獲得浙江省批復（浙經(jīng)信技術[2009]311號）。

研究中心的建立是本著優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的原則，以切實發(fā)揮產(chǎn)學研聯(lián)合作用為目標，以實現(xiàn)提高企業(yè)科技創(chuàng)新、促進高校科技成果轉化為主要任務。

中心自建立以來圍繞工程實際中遇到的技術難題，企業(yè)與高校聯(lián)合開展了多項科研項目合作和技術攻關，主要包括：圍繞土木工程施工領域的共性技術與關鍵技術，重點在施工新技術、新材料、新設備、新工藝等“建筑四新技術”方面開展創(chuàng)新研究與開發(fā)，以形成一批具有自主知識產(chǎn)權的一系列技術成果，并大力做好應用與推廣工作。

中心的科研項目選題主要來源于三個途徑：一是浙江勤業(yè)集團設立或擬定的項目，包括工程建設的行業(yè)標準、發(fā)明專利、國家級工法等；二是學校根據(jù)具體土木工程熱點、難點技術而設立或擬定的項目；三是國家及地區(qū)科研主管部門的相關科研課題。浙江勤業(yè)集團與學校擬定的項目由各單位分別提交到研發(fā)中心，并由專家委員會評審通過后，方可列為正式選題并由中心負責編制項目申報指南。

北京建筑大學建筑科技大學科技園

北京建筑大學建筑科技大學科技園是依托北京建筑大學的優(yōu)勢學科及科技創(chuàng)新資源，面向首都城鄉(xiāng)建設，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，擴散高新技術，建設知識創(chuàng)新和科研成果轉化及產(chǎn)業(yè)化的中心；是為首都城市規(guī)劃、建設與管理提供科技支撐和智力支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；是產(chǎn)學研合作引領產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的高新技術企業(yè)集聚區(qū)；是首都城鄉(xiāng)建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高地。

科技園以建筑科技為主導，圍繞城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設與管理，是重點開展建筑結構、建筑施工、建筑材料、建筑節(jié)能、建筑監(jiān)理、智能建筑以及城市基礎設施建設的研究、設計、實驗、應用、信息等產(chǎn)業(yè)化基地。