導語：如何才能寫好一篇會計核算的基礎知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract: VAT accounting is very important in accounting treatment. The paper explores the problems in VAT accounting calculating and its solutions and measures,which provides the useful reference for VAT accounting calculating.

關鍵詞:增值稅;會計核算;會計科目

Key words: VAT;accounting calculating;accounting subject

中圖分類號:F23 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0017-01

1增值稅會計核算中存在的一些問題

1.1 同一企業(yè)、不同企業(yè)存貨成本缺乏可比性

一般納稅人在購進貨物,實際付出的是貨物的買價、采購費用和增值稅,而按照增值稅會計處理規(guī)定的價稅分離核算要求,買價和采購費用計入貨物成本,增值稅計入“應交稅金――應交增值稅(進項稅額)”科目,即增值稅從存貨成本中分離出來單獨核算,據(jù)此反映的貨物成本。

1.2 按同一基礎計稅卻實行不同的核算原則

付款扣稅法體現(xiàn)了收付實現(xiàn)制,而貨到扣稅法則未體現(xiàn)任何原則。這使得增值稅會計核算原則缺乏一致性,同一計稅基礎實行不同的原則,同一時期的銷項稅額與進項稅額不相配比,未真正貫徹配比原則,就會使得人們難以從銷售收入同增值稅的邏輯關系上判斷出企業(yè)是否合理地計算并交納了增值稅,從而使會計信息的可比性和有用性降低。

1.3 進項稅額的抵扣時間不同造成稅負的不公平

稅法規(guī)定,進項稅額抵扣的時間是:工業(yè)企業(yè)為購進貨物入庫后;商業(yè)企業(yè)則必須在購進的貨物付款后才能申報抵扣。在考慮貨幣時間價值的情況下,進項稅額可以提前抵扣的納稅主體較之滯后抵扣的納稅主體稅負要輕。

1.4 應收賬款壞賬損失中包含的已納增值稅處理欠合理

稅法規(guī)定,應收賬款中壞賬損失所包含的已納增值稅既不允許抵扣,也不退稅。對壞賬中的增值稅銷項稅額并未作任何處理,這是有欠合理的,因為一旦發(fā)生壞賬,銷貨方企業(yè)不僅要損失銷售款,還要無端賠進一筆不應由自己負擔的增值稅款,且數(shù)額不小,從而遭受雙重損失。

1.5 增值稅相關報表揭示不明晰

編制應交增值稅明細表作為資產(chǎn)負債表的附表,稅法要求編制增值稅納稅申請表,兩張報表的編報均為反映增值稅納稅活動的信息。但它們都沒有詳細列示未按規(guī)定取得專用發(fā)票的進項稅額,未按規(guī)定保管專用發(fā)票的進項稅額和銷售方開具的專用發(fā)票不符合有關規(guī)定而不允許抵扣的進項稅額。

2改進增值稅會計處理的建議與措施

2.1 價稅分離,統(tǒng)一存貨成本核算辦法

現(xiàn)行的增值稅會計核算采用價稅雙軌制形式,顯然更多地體現(xiàn)了稅法的要求,但背離了增值稅的會計內(nèi)涵和會計核算的一般規(guī)律。在現(xiàn)有模式下,可改進含增值稅存貨成本的核算辦法,進行價稅分離。對于一般納稅人,購進貨物或接受勞務時,不論是否取得增值稅專用發(fā)票,都采用價稅分離的方法核算存貨成本。對于普通發(fā)票中不能抵扣的增值稅可記入“管理費用”科目。這既符合成本核算原則,又對企業(yè)起到了相應的制約,即促使企業(yè)認真使用和管理增值稅專用發(fā)票。對改變用途的存貨和出口退稅差額,其進項稅額轉出時,也記入“管理費用”科目。而作為小規(guī)模納稅人也可以將增值稅記入“管理費用”科目。這樣有便于不同企業(yè)、同一企業(yè)存貨成本的比較。

2.2 按同一基礎計稅實行相同的核算原則

我國應加快與國際會計準則接軌的步伐。目前,增值稅會計在國外的記賬原則多采用收付實現(xiàn)制,這從根本上解決了款項收付與稅款繳納脫節(jié)的矛盾。建議取消稅收法規(guī)中關于“貨到扣稅法”的規(guī)定。所有企業(yè)的進項稅額都要在實際付款后才能抵扣,銷項稅額也要在收到貨款以后才須交稅。為正確處理財務會計按權責發(fā)生制確認的進項稅額和銷項稅額與收付實現(xiàn)制確認的差異,可在“應交稅金――應交增值稅”科目下增設“待轉進項稅額”和“待轉銷項稅額”兩個專欄,分別用于核算應付未付的進項稅額和應收未收的銷項稅額。當企業(yè)賒購貨物時,先計人“應交稅金――應交增值稅(待轉進項稅額)”科目,待支付款項時,再轉入“應交稅金――應交增值稅(進項稅額)”科目。期末,“應交稅金――應交增值稅(待轉進項稅額)”科目如有借方余額,表示尚未結轉而不得抵扣的進項稅額。當企業(yè)賒銷貨物時,先計人“應交稅金――應交增值稅(待轉銷項稅額)”科目,待收到貨款時,再轉入“應交稅金廠應交增值稅(銷項稅額)”科目。期末,“應交稅金――應交增值稅(待轉銷項稅額)”科目如有貸方余額,表示尚未收到的銷項稅額。這樣,既可以防止納稅人利用沒有實際交易的虛假發(fā)票申報抵扣,又可為現(xiàn)金流量表的編制提供相關指標。

2.3 統(tǒng)一進項稅額的抵扣時間調(diào)整確認收入時間的賬務處理

可將工業(yè)企業(yè)申報抵扣進項稅額的時間改為貨到付款后,同時,將商業(yè)企業(yè)分期付款抵扣進項稅額的時間改為分期付款時分期抵扣,遵循前面所提到的收付實現(xiàn)制原則。另外,當發(fā)出商品,預收貨款時,由于收入準則與稅法規(guī)定在確認收入的時間上存在差異,可通過“遞延稅款-增值稅”調(diào)節(jié),借記“遞延稅款-增值稅”,貸記“應交稅金-應交增值稅(銷項稅額)”,在確認收入時沖銷遞延稅款,借記“預收賬款”、“銀行存款”等,貸記“主營業(yè)務收入”、“遞延稅款-增值稅”等,同時結轉銷售成本。在編制“資產(chǎn)負債表”時,對“遞延稅款”科目的余額要進行分析填列。其中“遞延增值稅款”明細科目的余額一般在借方,應列入資產(chǎn)項目中的“遞延稅款借項”。

2.4 允許部分抵扣或退還應收賬款中已納的增值稅

銷項稅額的確認采取的是權責發(fā)生制,在這部分應收賬款中實際包含了由銷貨方代繳的增值稅 (銷項稅額)。而這部分增值稅是不應該由銷貨方負擔的,應允許銷貨方要求退回增值稅的差額。大多數(shù)國家都有上述規(guī)定只是具體執(zhí)行方法不同。企業(yè)業(yè)務往來造成的貨款損失應該由銷售企業(yè)自行負擔,但代繳增值稅卻也讓其負擔,則不太合理,也增加了銷售輕企業(yè)負擔。這時,可按壞賬損失的一定比例扣除應稅銷售額,調(diào)整計稅基礎。

參考文獻:

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摘 要 近年來，伴隨著我國水利基建投融資體制改革和水利基本建設財務會計制度改革的不斷深入，其水利基建工程日益壯大，不僅對其會計核算帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，而且水利基建工程對我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展所產(chǎn)生的作用日益突出。文章通過分析水利基建工程會計核算存在的問題，結合水利基建工程會計核算的具體情況，為水利基建工程會計核算人員提出具體要求，并針對于提出的會計核算問題提出可行性對策，保障水利基建工程的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞 水利基建工程 會計核算 問題 要求 對策

建設單位是執(zhí)行國家基本建設計劃的基層單位，它是基本建設工程的組織者，同時又是基本建設投資的支配者，其會計核算遵照《國有建設單位會計制度》執(zhí)行。具體會計核算方法是：

1、收到上級主管部門撥款時借記“銀行存款”科目，貸記“基建撥款”科目。分別按資金性質記入相關明細科目。

2、建設資金進行使用時借記“基本建設支出”有關總帳科目及其明細科目，貸記相關科目。

3、建設資金轉銷時借記“基建撥款”科目，貸記“交付使用資產(chǎn)”、“待核銷基建支出”、“轉出投資”等科目。

水利基建工程是指除澇、灌溉、防洪、發(fā)電、圍墾、供水、移民、水資源保護以及水土保持等工程及其配套和附屬工程的統(tǒng)稱。水利基建工程對我國防洪、防旱等具有重要的作用。

水利基本建設投融資體制改革的深人和水利基本建設財務會計制度的改革，引發(fā)了涉財內(nèi)容、方法、方式的新變化。為了正確核算新增資產(chǎn)的價值，水利部對原1992年制定的《水利基本建設項目竣工決算編制規(guī)程》(以下簡稱原規(guī)程)進行了修訂，于2001年2月8日頒布了新的《水利基本建設項目竣工財務決算編制規(guī)程》(以下簡稱新規(guī)程)，《新規(guī)程》與《原規(guī)程》比較，《新規(guī)程》對報表內(nèi)容和格式及編制方法作了較大修改?，F(xiàn)結合水利基本建設工程大多對外承包的具體情況，就如何按《新規(guī)程》準確核算水利基本建設項目成本、及時編制項目的竣工決算、正確交付各種使用資產(chǎn)等方面作一些探討。

一、水利基建工程會計核算存在的問題

（一）缺少準確的水利基建工程會計核算指標

會計核算指標為水利基建工程開展會計核算指明了發(fā)展方向。水利基建工程直接影響著人們的日常生活，而對于我國現(xiàn)行水利基建工程而言，其會計核算指標難以定位，再加上，水利基建工程單位監(jiān)督管理力度不足，導致其缺少準確的水利基建工程會計核算指標。

（二）缺乏健全的水利基建工程會計核算體制

基于水利基建工程具有工程量大、施工時間長等特點，因此，其大多數(shù)水利基建單位通常設置臨時性指揮部進行管理，這種形式的管理嚴重缺乏科學依據(jù)，不利于形成健全的水利基建工程會計核算體制，同時，該工程單位還缺乏有效的預算管理等機制，造成其水利基建工程會計核算體制難以充分發(fā)揮其職能。

（三）水利基建工程會計成本核算意識薄弱

會計成本核算在水利基建工程財務管理中占據(jù)主導地位。就我國現(xiàn)行水利基建工程來說，其大多數(shù)領導層尚未全面認識到會計成本核算的重要性，以至于其缺乏會計核算意識，導致自身難以置身于會計成本核算工作中，為實現(xiàn)水利基建工程會計成本核算的高效開展貢獻自身力量。

二、水利基建工程會計核算人員的要求

會計核算人員直接關系到水利基建工程會計核算工作的質量。因此，本文對我國現(xiàn)行基建工程會計核算人員提出以下四點要求：

（一）熟知工程概算基礎知識

水利基建工程概算基礎知識主要包括基本建設程序、工程造價以及水利工程初步設計概算編制基本方法。首先是基本建設程序。水利基建程序具有八個階段，其概念和內(nèi)涵對推動水利基建工程的發(fā)展具有重要的意義；其次是工程造價。工程造價主要來源于建筑工程、機電設備及安裝工程、臨時工程、金屬結構設備及安裝工程、其他費用等；最后是水利工程初步設計概算編制基本方法。會計核算人員依據(jù)掌握的概算基礎知識，實現(xiàn)會計核算、會計監(jiān)督以及成本控制的有效融合。

（二）熟知各項水利基本建設項目概算的批復內(nèi)容

水利基本建設項目概算批復的內(nèi)容主要包括三個方面：第一，設置會計明細科目和編制竣工財務決算的依據(jù)；第二，工程資金管理和使用的依據(jù)；第三，考核概算執(zhí)行情況的依據(jù)。水利基本建設過程中，必要將工程資金流量控制在概算批復允許范圍之內(nèi)，若出現(xiàn)工程量增加或減少狀況時，需上報概算批復部門，待其部門審核通過之上，方可執(zhí)行。

（三）熟知《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國招標投標法》

目前，我國絕大多數(shù)水利基建工程普遍實行招投標，在招投標時，建設單位和承包商之間的施工合同便發(fā)揮著至關重要的作用，其成本水利基建工程會計核算的核心依據(jù)，因此，應保障水利基建工程會計核算人員積極學習《中華人民共和國招投標法》和《中華人民共和國合同法》，確保水利基建工程會計核算業(yè)務嚴格遵循《中華人民共和國招投標法》和《中華人民共和國合同法》，為水利基建工程開展會計核算工作提供前提基礎。

（四）熟知《水利基本建設項目竣工財務決策編制規(guī)程》的基本內(nèi)容

《水利基建建設項目竣工財務決策編制規(guī)程》的基本內(nèi)容包括：一是編制依據(jù)內(nèi)容復雜多樣，即國家的相關法律法規(guī)、項目概算、年度投資計劃、年度財務決算、支出預算；二是編制的重點應放在掌握編制質量要求和時間進度要求之上；三是編制的方法。要求不僅能夠正確分攤待攤費用，而且還能夠保證會計核算口徑和項目概算費用的一致性。

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【關鍵詞】會計基礎 干部培訓 會計要素 會計報表 會計賬戶

會計基礎知識培訓教學面向初任公務員（非經(jīng)濟類）、軍隊轉業(yè)干部初任培訓以及進行系統(tǒng)會計培訓時的基礎教學內(nèi)容。在近年來的培訓教學實踐中，我們結合稅務培訓的特點，對會計基礎知識教學內(nèi)容的結構作了調(diào)整。

一、兩個基本出發(fā)點：稅務人員學會計和給稅務人員講會計

稅務干部學習會計并不是要做會計工作，他們學習會計的關鍵是了解和掌握財務會計報告提供了哪些信息，會計信息是怎樣記錄、分類、匯總的，怎樣讀懂會計信息，在稅務稽查、稅務管理等崗位上如何運用會計信息。稅務人員學習會計的重點不是會計賬簿的登記要求，而是賬戶設置和運用的原理；不是會計報表編制技巧的熟練掌握，而是經(jīng)濟業(yè)務分析能力的提高。賬戶設置和運用的原理主要包括借貸記賬法下賬戶結構的特點、賬戶運用的特點、賬戶分類的特點以及借貸記賬法的原理等。經(jīng)濟業(yè)務分析的能力主要包括資產(chǎn)負債業(yè)務分析、損益業(yè)務分析、資產(chǎn)負債表結構分析和利潤表結構分析等。

教學結構調(diào)整的關鍵切入點是從認識會計報表入手學習會計。這樣實施教學基于以下認識。稅務人員可能對會計知識所知甚少，或者是不系統(tǒng)，甚至就是入門學習，但是他們有從事稅務工作的經(jīng)驗，不同程度地接觸過實際會計工作。他們已經(jīng)具備相當?shù)纳鐣?jīng)驗，尤其是對社會經(jīng)濟生活有著豐富的感性知識，而且學習能力較強。因此，在教學中就不必亦步亦趨，按部就班，而是可以直奔會計信息的本質。

二、總體教學內(nèi)容結構的調(diào)整設計

傳統(tǒng)的會計基礎教學的總體結構是按照會計對象（資金運動）—會計方法（設置賬戶、復式記賬等七種方法）—會計報表的體例進行講解的。調(diào)整后的總體設計是按照會計報表—會計賬戶—會計報表的結構進行教學的，簡稱“報表—賬戶—報表結構”。這個總體結構的思路由兩個相互聯(lián)系，但有不同教學側重點的部分相連接，即“報表—賬戶”和“賬戶—報表”。采用“報表—賬戶—報表”教學結構，開門見山地讓學員了解會計提供了什么信息，從整體上把握會計信息的提供和會計信息的記錄、分類、匯總。

第一階段，“報表—賬戶”階段。通過總攬會計工作的最終產(chǎn)品會計報表作為初始階段教學內(nèi)容，回答什么是會計，提供了什么會計信息。

首先閱讀資產(chǎn)負債表。通過資產(chǎn)負債表表頭、編制單位、編制時點以及計量單位的介紹，引入和初步講解會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量的概念。在講解這些概念時與學員的社會經(jīng)濟生活經(jīng)驗和知識建立起聯(lián)系，使其了解會計信息的使用就在日常經(jīng)濟生活中。通過觀察資產(chǎn)負債表結構初步認識資產(chǎn)、負債、所有權益的概念以及資產(chǎn)、負債、所有者權益的分類，初步讓學員建立起資產(chǎn)負債表是平衡表的概念，使其對資產(chǎn)=負債+所有者權益有一個直觀的印象，并使其了解這個等式是會計核算的基本法則。在閱讀資產(chǎn)的負債表、初步講解所有者權益的構成時，要重點講解“留存收益”的概念。學員以其社會經(jīng)濟生活經(jīng)驗和對一般經(jīng)濟常識的認知，對于資產(chǎn)運營的結果會增加所有者權益這個概念不難理解，重點提示學員始終注意會計是如何確認、計量、報告這個結果的。而且可以提示有關這個結果的信息不但對會計核算很重要，而且與所得稅的計算也有關聯(lián)，以提升稅務人員學習會計的注意點。

其次，開始觀察經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生對資產(chǎn)負債表的影響，即資產(chǎn)負債表的變動。特別向學員提出并分析銷售交易的發(fā)生對資產(chǎn)負債表的影響，由此引入利潤計算的基本概念，留存收益的形成和記錄，最終引出第二報表——利潤表。

在這個階段對銷售交易的分析，側重收入和費用概念的初步引入以及如何在報表中反映交易結果（凈利潤）。對于把成本為600元的存貨以900元售出這樣的例子，學員已經(jīng)具備的經(jīng)濟知識很容易接受毛利、利潤、凈利潤這樣的概念，關鍵是引導學員注意會計是如何記錄和報告這些信息的。

第三是賬戶的學習。這個部分是會計基礎知識的重要內(nèi)容。通過設問“在會計報表中反映的信息是如何在日常會計核算中歸類整理的”這樣的問題把學員引入對賬戶學習中來。這個部分的教學設計包括兩個層次。第一層次的內(nèi)容包括賬戶的基本結構、借貸記賬法、借貸記賬法下賬戶的結構、賬戶的結算、賬戶的平行登記、賬戶的試算平衡、從賬戶到報表等內(nèi)容；第二個層次的內(nèi)容包括記賬憑證（會計分錄）、分類賬、財務會計的基本核算程序等內(nèi)容。在第二層次的教學中，最終把財務會計的基本核算程序：原始憑證——記賬憑證——會計賬簿——會計報表完整地進行介紹。考慮到稅務人員學會計的需求和給稅務人員講會計的特點，以及會計電算化的運用，對記賬憑證、會計賬簿的格式和手工簿記系統(tǒng)下的編制和登記要求不做詳細講解。

在賬戶的學習階段，著力引入資產(chǎn)負債表賬戶（資產(chǎn)類賬戶、負債類賬戶、所有者權益類賬戶）和利潤表賬戶（損益類賬戶）的概念，從核算內(nèi)容上讓學員建立起報表和賬戶的整體聯(lián)系；著力引入“永久性賬戶”和“暫記性賬戶”的概念，從賬戶結構和不同結賬方式上讓學員了解資產(chǎn)負債表賬戶和利潤表賬戶的不同特點。

第二階段，“賬戶—報表”階段。這個階段是第一階段的深入，是會計基礎業(yè)務核算的學習階段，這個階段主要是學習資產(chǎn)負債表和利潤表要素的日常核算。在結構組織上打破傳統(tǒng)的按“銷”流通講解基本核算業(yè)務的教學套路，改按會計要素的內(nèi)容進行講解。特點就是結合稅務人員學習會計知識的特殊需求，按利潤表項目，即收入、費用的核算來組織業(yè)務核算。比如在講到收入的核算時，一方面介紹收入確認的原則（實現(xiàn)原則、權責發(fā)生制原則等），另一方面學習應收賬款要素的核算知識；比如在講到費用的核算時，一方面學習費用的確認原則（權責發(fā)生制原則、配比原則）和核算，另一方面學習存貨（營業(yè)成本）、固定資產(chǎn)（折舊費用）等要素的核算知識。不按理財—購貨—生產(chǎn)—成果及其分配的財務循環(huán)組織內(nèi)容，而是直接按報表要素組織內(nèi)容，這與“報表—賬戶—報表”的整體教學思路是一致的，也與會計準則體例保持一致。

三、總體教學思路的把握

按照“報表—賬戶—報表”的總體結構安排，整個教學環(huán)節(jié)和教學思路是按照基本會計等式進行串聯(lián)的。

在“報表—賬戶”階段，重點講解和要求學員掌握“資產(chǎn)=負債+所有者權益”這一會計基本等式的意義和具體運用，包括報表結構、資產(chǎn)負債表要素、賬戶設置等。在基本會計等式的教學中注意讓學員了解這一等式的重要變形的意義，即資產(chǎn)-負債=凈資產(chǎn)。

在“賬戶—報表”階段，主要是按照“收入-費用=凈利潤（留存收益）”組織要素費用的核算，重點講解和要求學員掌握收入和費用的會計確認、計量和報告。初步讓學員建立起“收入-費用=凈利潤（留存收益）”和“應稅收入-扣除項目=應納稅所得額” 這兩個公式是指導會計核算和所得稅認定的基本概念框架。初步讓學員了解“利潤表”和“企業(yè)所得稅申報表”的不同功能、結構和要求。

在教學過程中，注意把握幾個問題的教學尺度。

第一，主要會計概念的教學。會計基礎概念，如會計主體、資產(chǎn)以及留存收益等都是初學者不好理解的問題。把這些基本概念融入到具體報表、賬戶、業(yè)務中的講解中，學員就比較容易接受。結合稅務人員學習會計的特殊要求，處理好一些概念的講解。比如在會計要素中并沒有“支出”的定義，但是在所得稅稅收法規(guī)中就有關于支出的細致描述，我們就在教學中引入“支出”這個概念，講解其含義，講解與資產(chǎn)、負債、費用的聯(lián)系，還結合權責發(fā)生制辨析權責發(fā)生制支出和現(xiàn)金收付制支出的區(qū)別。再如，在傳統(tǒng)的會計基礎知識學習中不涉及非貨幣性資產(chǎn)這樣的概念，但是在現(xiàn)代會計計量的問題中其已是基本知識，在所得稅法中也有這個概念的運用，我們就在講解資產(chǎn)負債表結構和要素時，在講解資產(chǎn)貨幣計量原則時引入這個概念。

第二，有關會計核算原則的教學。同會計基礎概念的教學一樣，會計核算原則的教學也是會計基礎知識教學的難點。將這些原則穿插在具體業(yè)務的講解中，在“報表——賬戶——報表”的統(tǒng)一結構中講解，教學效率和效果較好。比如，在引入資產(chǎn)負債表時講解會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期以及貨幣計量，在講解收入和費用時再處理權責發(fā)生制原則、配比原則就比較自然。

四、總結

總括以上所述，將會計基礎知識教學內(nèi)容的結構調(diào)整總結如下表。

參考文獻

[1]哈里森，亨格瑞.財務會計[M].北京：清華大學出版社，2010.

[2]國家稅務總局教材編寫組.會計基礎知識稅務版[M].北京：中國稅務出版社，2011.

篇4

目前，高校會計學專業(yè)設置計算機課程一般有兩種模式：

①“基礎應用型”模式。該模式設置“計算機應用基礎”（或稱“計算機基礎知識”、“程序設計基礎”）和“電算化會計”（或稱“計算機在會計中的應用”、“計算機會計學”、“會計應用軟件”）兩門課。如上海財經(jīng)大學、中國人民大學會計學專業(yè)就是這種“基礎”+“應用”的模式。

②“系列應用型”模式。該模式是在設置系列計算機課程的基礎上再設置“電算化會計”課程。例如，中國礦業(yè)大學會計學專業(yè)設置“計算機基礎”、“辦公自動化軟件基礎”、“高級程序設計語言”、“微機數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”四門計算機系列課程和“電算化會計”、“會計實務電算化”兩門計算機應用于會計的課程。又如，上海財經(jīng)大學會計學系教學改革設想中打算開設“計算機應用基礎”、“計算機語言”、“數(shù)據(jù)結構”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”。四門計算機系列課程和“電算化會計”、“電算化會計決策與控制”、“電算化審計”三門計算機應用于會計的課程（財政部教育司編《會計學專業(yè)主干課教學大綱》P16）。當然，其他高校設置的課程名稱可能有所不同，但均可體現(xiàn)一組“系列”課程和一組（門）“應用”課程的模式。

無論是“基礎應用型”模式，還是“系列應用型”模式，它們均獨立于會計系列課程之外。突出的問題有以下三點：

1.各門計算機課程內(nèi)容與會計系列課程內(nèi)容脫節(jié)。究其原因主要有三：一是教計算機課程的老師不懂或很少懂會計專業(yè)知識而會計專業(yè)課程教師又不懂或很少懂計算機知識；二是現(xiàn)行會計課程教材（除“電算化會計”外，下同）不反映計算機應用知識，也不要求專業(yè)課老師補充講授計算機應用知識；三是計算機數(shù)量配備不足，無法做到兩類課都安排機時。

2.單一的“電算化會計”課程，解決不了會計專業(yè)學生應具備的計算機能力問題。1995年4月27日，財政部印發(fā)了《會計電算化知識培訓管理辦法（試行）》，提出了會計電算化知識培訓的三種證書、即初級證書、中級證書和高級證書，從能力要求看，可概括成以下三種能力。

（1）初級證書要求會計人員具備“計算機和會計核算軟件的基本操作”能力。這種能力包括掌握計算機基礎知識，微機基礎知識及基本操作，有關漢字系統(tǒng)及應用軟件操作，會計電算化基本知識和會計核算軟件基本的工作原理五個方面，筆者簡稱為“操作能力”。

（2）中級證書要求會計人員具備“對會計軟件進行一般維護或對軟件參數(shù)進行設置”能力。要使財政部評審通過的通用會計軟件更好地滿足各個企業(yè)的不同要求，需要用戶自已定義參數(shù)，如建立科目代碼、設定計算公式、定義分配方法和結轉方法等，這稱為系統(tǒng)軟件的維護或參數(shù)設置，筆者簡稱為“設置能力”。

（3）高級證書要求一少部分會計人員具備“進行會計軟件的系統(tǒng)分析、開發(fā)與維護”的能力。會計軟件的系統(tǒng)分析是指為了開發(fā)出用戶所需的會計軟件，必須了解和描繪用戶對會計信息系統(tǒng)的要求，明確系統(tǒng)具備的功能，改進現(xiàn)有系統(tǒng)模型，形成系統(tǒng)的邏輯模型的過程。它是系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)維護的前提。分析、開發(fā)和維護的能力。筆者稱為“開發(fā)能力”。

目前，高?！半娝慊瘯嫛闭n程按財政部教學大綱要求，“培養(yǎng)學生具有組織和開發(fā)會計信息系統(tǒng)的能力”，包括開發(fā)工具、開發(fā)方法、開發(fā)系統(tǒng)（工資、固定資產(chǎn)、材料、銷售、成本核算系統(tǒng)）和電算化審計五個方面。學生學完這門課后，僅僅是對部分會計核算程序進行初步的設計。當他們畢業(yè)參加工作后，在已實現(xiàn)會計電算化的企業(yè)，他們不會操作現(xiàn)行會計軟件；在未實現(xiàn)會計電算化的企業(yè)，他們僅靠學校掌握的“電算化會計”知識，無法開發(fā)成套的會計核算系統(tǒng)軟件。事實上，從國外會計電算化發(fā)展現(xiàn)狀看，無論定點開發(fā)還是開發(fā)通用軟件均有專門的公司從事這種業(yè)務。要求我們現(xiàn)在的教學能使學生具備完全的軟件開發(fā)能力也是不現(xiàn)實的，僅能提“初步的開發(fā)能力”或具備“開發(fā)軟件的基礎”。這種單一能力距離國家要求會計人員應具有操作能力，設置能力和開發(fā)能力還很遠，則高校改革教學，培養(yǎng)會計專業(yè)學生會計電算化系統(tǒng)能力迫在眉睫。

3.計算機在會計中的應用領域比較狹窄，就目前而言，我國會計實際工作中的電算化僅僅體現(xiàn)在會計核算上，雖然會計管理的軟件已在開發(fā)，但應用的不太多。而西方國家早就從會計核算電算化轉向會計管理電算化了。仔細分析我國會計核算電算化的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，絕大部分會計人員是“傻瓜”操作員，是計算機的“奴隸”，他們對會計軟件不能運用自如。反省一下高校會計教學，會計課程和計算機課程兩層皮，使計算機在會計中的應用顯得很窄。因此，只有在各門會計課程上都用上計算機，才能開拓計算機在會計中的應用領域，才能克服“傻瓜”操作員的缺陷，自主地運用計算機會計信息系統(tǒng)，使計算機不僅在會計核算上，而且在會計管理、分析、預測、決策等方面有所突破和發(fā)展。

解決上述問題的有效途徑是實現(xiàn)會計系列課程電算化。

二、會計系列課程電算化的基本要求

1.兩類課程安排相協(xié)調(diào)。會計教學計劃必須按教育、教學規(guī)律制訂，充分反映知識平鋪、交叉、循序漸進的要求。計算機的系列課程應先于會計系列課程，同時會計系列課程的電算化，首先是已學計算機課程知識的直接應用，然后是后繼計算機課程知識的追加應用。例如，在第一、三、四、五、六學期分別安排“計算機基礎”、“辦公自動化軟件基礎”、“高級程序設計語言”、“微機數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”、“電算化會計”課程與此相適應，在第二、三、四、五、六、七、八學期，分別安排“基礎會計”、“財務會計（上）”、“財務會計（下）”、“成本會計”和“財務管理”、“管理會計”和“高級會計”、“審計學”、“會計實務考核”課程。其中，“基礎會計”課程首先是直接運用“計算機基礎”課程知識完成規(guī)定任務，如用WPS打印出試算平衡表、各種記帳憑證、各種明細帳等，待“辦公自動化軟件基礎”課程學完后，再運用Word編制“基礎會計”課程中的成本計算公式、編排有關圖形，并登記帳簿。

2.計算機知識運用時分合結合。平時，各門會計課程運用計算機知識是單項的，分散的。一般難以整體運用。因此，有必要在最終將兩類課程知識進行綜合運用。筆者認為，在第八學期學生即將走上社會前設置“會計實務考核”課程，一方面進行手工操作，綜合各門會計知識，另一方面進行計算機操作。綜合各門計算機課程知識集中運用于會計，這種分合結合的方式反映了會計學科系統(tǒng)性和綜合性的基本特征和要求。

3.列人教學計劃，教師引導，指導為主。將計算機課程知識應用于各門會計課程，并不是要增設新課程，而是對已學知識的串用。為了保證串用的成功，首先要在教學計劃上加以反映。例如，在教學計劃實踐環(huán)節(jié)分別設置“基礎會計電算化”、“財務會計電算化”、“成本會計電算化”、“財務管理電算化”、“管理會計電算化”、“會計實務考核電算化”等電算實踐項目，并相應確定一定的機時。其次，將各門會計課程計算機應用問題編寫成“電算化指導書”，每門指導書中列示若干個電算實踐項目。提出具體應用要求；同時，為了便于學生操作。還應編制“電算化操作手冊”，向學生提供詳細操作步驟和范例。這樣，教師在會計系列課程電算化過程中主要起著引導、指導、布置、檢查和考試驗收等作用，學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性會充分得到發(fā)揮。

三、會計系列課程電算化的具體設計

下面以會計主干課程為例對會計課程計算機應用進行設計。

（一）基礎會計電算化

l.將已學“計算機基礎”課程知識應用于“基礎會計”課程。內(nèi)容包括：（1）用WPS打印出試算平衡表。材料明細帳、應收帳款明細帳、成本計算公式（含分子、分母兩行排列格式）、生產(chǎn)成本明細帳和各種記帳憑證；（2）用圖文混排系統(tǒng)SPT進行成本數(shù)據(jù)的圖像編輯；（3）用CCED打印資產(chǎn)負債表和損益表。

2.將后續(xù)“辦公自動化軟件基礎”課程知識追加應用于“基礎會計”課程。內(nèi)容包括：①成本計算公式的編寫；②圖形編排；③帳簿登記。

（二）財務會計電算化

將“辦公自動化軟件基礎”課程中word、Excel知識應用于“財務會計”課程，內(nèi)容包括：外幣核算、壞帳核算、存貨實際成本計價法、存貨計劃成本計價法、存貨成本與市價孰低法、折舊方法、工資結算和工資附加費核算、長期借款、應付債券、銷售業(yè)務、利潤分配、資產(chǎn)負債表和損益表編制。

（三）成本會計電算化

將“高級程序設計語言”課程知識、Excel知識應用于“成本會計”課程。內(nèi)容包括：要素費用的分配、輔助生產(chǎn)費用的分配、制造費用的分配。產(chǎn)品費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、品種法成本計算、分批法成本計算、分步法成本計算、成本分析。

（四）財務管理電算化

將“高級程序設計語言”課程知識、Excel知識應用于“財務管理”課程。內(nèi)容包括；貨幣資金最佳余額確定、企業(yè)客戶信用等級評估、應用帳款最佳余額確定、存貨最佳額確定、固定資產(chǎn)投資規(guī)模和經(jīng)營杠桿、對外投資決策、籌資政策的選擇評價、資金成本計算及應用、財務比率綜合分析、財務計劃編制。

（五）管理會計電算化

將“高級程序設計語言”課程知識、Excel知識應用于“管理會計”。內(nèi)容包括：成本性態(tài)分析、本量利分析、目標利潤的敏感性分析、利用經(jīng)營杠桿進行利潤預測、邊際利潤最大的產(chǎn)品組合、銷售頂測分析、投資決策評價方法的分析、內(nèi)含報酬率敏感性分析。

（六）會計實務考核電算化

篇5

摘要：與企業(yè)單位不同，事業(yè)單位是由國家設置的，作為一個為人們服務的綜合機構，它的存在和運行不涉及資料生產(chǎn)活動，所以在財務管理上也不會出現(xiàn)像企業(yè)那樣復雜資金流，也沒有復雜的會計核算情況。但是事業(yè)單位會計核算工作是事業(yè)單位管理的關鍵部分，它是當前事業(yè)單位改革和發(fā)展的前提條件。

關鍵詞 ：事業(yè)單位；會計核算；對策

隨著我國改革開放，會計核算內(nèi)容也隨之變得多元化和復雜化，傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計核算制度已經(jīng)落后了，使得許多事業(yè)單位會計核算工作存在著很多不規(guī)范的操作，為了保證事業(yè)單位會計核算工作向著科學、系統(tǒng)和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，有必要針對當前事業(yè)單位會計核算中存在的問題進行分析并提出合理的建議，以利于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展。

一、當前事業(yè)單位會計核算中存在的問題

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對于財政管理上的改革也在緊鑼密鼓的進行著，事業(yè)單位是我國市場經(jīng)濟主體的重要成員，應當在經(jīng)濟發(fā)展的過程中不斷完善自身的會計核算制度。

1.對財務管理不夠重視

現(xiàn)如今，在很多的事業(yè)單位中，雖然都設有相應的財務管理部門或是會計崗位，但是其會計核算工作并沒有真正的發(fā)揮作用，財務核算制度也不夠科學嚴謹，工作流于形式。例如讓出納人員對稽核工作進行監(jiān)管，這樣不僅導致工作效率低，而且還存在風險隱患。財務管理制度不健全，導致相應的會計核算制度變成了擺設。在事業(yè)單位中，普遍存在著對會計核算工作不重視的現(xiàn)象。

2.會計工作人員素質低下

事業(yè)單位不同于企業(yè)單位，它對會計人員的選用上主要是通過行政任命的形式來進行的，這樣就會有可能出現(xiàn)有會計基礎知識的人可能不一定能夠參與會計核算的工作，而反之，沒有會計基礎知識的人可能還要在會計核算工作中擔任重要角色，這樣就很難保證事業(yè)單位會計核算工作人員的素質，這樣工作的質量和效率也就很難得到保證。

3.會計基礎工作不到位

事業(yè)單位中會計核算方面的工作不是其重點工作，實際中會出現(xiàn)很多問題，如原始憑證存在著虛假現(xiàn)象，對記賬憑證的操作不規(guī)范，不規(guī)范的賬簿書寫格式等等，這些都是會計核算工作中的基礎工作，只有把基礎工作做好了，才能在把后續(xù)的工作進行完善。從當前的實踐情況看，我國事業(yè)單位在建設和發(fā)展過程當中的情況相對比較復雜，作為一種相對特殊的組織機構，在實踐的工作開展過程當中還應當對當前市場和社會環(huán)境的基本需求加以分析。根據(jù)相關調(diào)查分析和研究，在當前事業(yè)單位的會計基礎工作管理過程當中還存在有較多的缺陷部位，應當進行實際的整改。

4.會計核算監(jiān)督機制不夠健全

相應的監(jiān)督機制不夠健全，不能夠保證會計核算工作的科學合理及效率。實際中，很多事業(yè)單位的監(jiān)督部門都不能夠及時的對相應的項目管理進行檢查，這個問題長期都沒有能夠得到解決。

二、事業(yè)單位會計核算工作的完善

1.對會計人員定期培訓，提高業(yè)務素質

會計工作人員的業(yè)務素質關系到事業(yè)單位會計核算工作的質量和效率問題，所以要加強對會計工作人員的管理，加強對他們進行專業(yè)技能的培訓和職業(yè)道德培訓。要求事業(yè)單位中的財會人員必須是在獲得了會計從業(yè)資格證書后，才能夠在會計崗工作。加強當前會計崗位工作的人員定期的綜合業(yè)務培訓，同時，將國家關于關于會計核算工作中的一些法律法規(guī)引入到會計培訓業(yè)務中來，提高他們的法律意識和工作的責任心，要求他們在工作中要恪盡職守，客觀公正，實事求是，以便于更好地完成事業(yè)單位中的相關會計核算工作。另外，現(xiàn)實中要保證由會計類專業(yè)人員擔任會計核算的工作。

2.強化會計基礎工作，提高工作質量和效率

對于改進事業(yè)單位會計核算的工作，除了要加強工作人員的業(yè)務素質和職業(yè)道德水平以外，還要在實際工作中對他們的行為進行規(guī)范，完善相應的會計基礎工作，健全會計人員的業(yè)績考核、晉升、淘汰等獎懲制度。比如說可以設立收付實現(xiàn)制與權責發(fā)生制相結合的會計核算基礎，不斷實現(xiàn)會計內(nèi)控制度完善的相關方案，最終穩(wěn)步的促進工作質量和效率的提升，改進固定資產(chǎn)會計核算辦法，可以借鑒企業(yè)會計制度，對自身的制度進行優(yōu)化。同時，依據(jù)每個單位的具體情況，制定出相應的會計人員崗位考核辦法，從源頭上防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，有效約束會計工作人員的行為，提高會計核算工作的質量。

3.加強財政監(jiān)督管理

如果說財務人員是提高事業(yè)單位會計核算水平的內(nèi)因，那么事業(yè)單位的財政監(jiān)督管理則是會計核算工作的外因。所以在會計核算工作中要建立一個完善的財政監(jiān)督管理體系，避免不必要的損失。在實踐之中加強對事業(yè)單位運行管理各方面成本的控制和管理，加強財政監(jiān)督管理，并且加強其中各個環(huán)節(jié)相關人員的參與程度，充分的結合事業(yè)單位的工作現(xiàn)狀，真正意義上促進理念和制度的同步革新，使得事業(yè)單位的建設與發(fā)展可以實現(xiàn)全面的增強。

4.嚴格事業(yè)單位的財務管理制度

為了今后更好的適應相關工作的切實需求，加強單位的會計核算管理，要不斷的健全和完善以事業(yè)單位核算工作為核心的制度建設，對會計內(nèi)控的基本方案和核心的政策思想等進行研究，以更好的實現(xiàn)對事業(yè)單位工作現(xiàn)狀的完善，制定出符合當前工作趨勢和工作環(huán)境的方案，真正意義上促進事業(yè)單位邁向現(xiàn)代化。財務管理制度是會計核算工作開展的重要保障，所以要在事業(yè)單位中建立科學合理有效的財務管理制度，加大對該制度的執(zhí)行力度，嚴格依照制度辦事，并根據(jù)實際情況，定期對該制度進行完善，以保證它能夠適應事業(yè)單位不斷發(fā)展的需要。

三、結語

事業(yè)單位的會計核算工作直接關系到國家財政的合理利用、分配和使用的質量和效率，影響到我國經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，要想妥善的解決事業(yè)單位會計核算中存在的問題，就必須清楚的認識到事業(yè)單位會計核算中存在的各種問題，只有這樣才能有針對性的去解決問題，使事業(yè)單位的管理水平不斷的提高，更好的為國民經(jīng)濟發(fā)展提供服務。所以，完善事業(yè)單位會計核算工作勢在必行。

參考文獻：

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篇6

【關鍵詞】基礎會計課程設計賬簿

一、課程開發(fā)形式

為了貫徹“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的職教思想，根據(jù)“教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍”的教改目標，進行能充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以工學結合為主線的課程設計，使今后的教學活動能真正從培養(yǎng)學生的崗位能力出發(fā)，滿足用人單位對本專業(yè)人才的需要，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離，通過調(diào)研，我們獲得了有關中、小型制造業(yè)在會計崗位的設置、各崗位的工作任務、考核標準、崗位能力要求等諸多方面的第一手資料。繼而，在充分聽取企業(yè)專業(yè)人士意見的基礎上，確定“基礎會計崗位”為本專業(yè)核心崗位之一；最后，按照本崗位主要工作任務和崗位能力的要求，結合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，我們對《基礎會計》課程進行了相應的課程設計。

二、課程特點、教學目標及總體設計說明

《基礎會計》具有極強的實踐性，這一特點要求學生在學習該課程時不僅要掌握基礎會計核算的基本理論、方法和技能，更應在實踐中學會針對不同企業(yè)的不同生產(chǎn)特點、組織形式、管理要求，進行簡單的會計核算；并且能夠按企業(yè)管理的需要編制簡單報表，進行簡單的分析，為相關決策服務。

為實現(xiàn)上述目的，充分體現(xiàn)中職教育的職業(yè)性，我們的教學活動將緊緊圍繞培養(yǎng)學生的“四種能力”展開，突出實踐性、開放性和創(chuàng)新性，知識以夠用、適度為度，同時兼顧持續(xù)發(fā)展性。在前期充分調(diào)研的基礎上，根據(jù)調(diào)研所獲得的會計核算崗位的工作任務，我們打破原有的基礎會計教學內(nèi)容體系，依據(jù)中、小型制造業(yè)會計核算工作流程來設置課程內(nèi)容（詳見表1）。在教學中，以崗位能力需求為核心，推行模塊化教學，按照從單項模擬實訓到綜合模擬實訓全過程；從信息加工、整理到信息提供與利用的順序，借助項目教學法組織教學活動，使學生以“崗位工作者”的身份參與到教學活動中來，強化他們的學習目的性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，全方位提升學生的職業(yè)能力：1.審核原始憑證，填制記賬憑證；2.審核記賬憑證，登記有關的日記賬、明細賬；3.按照不同的賬務處理程序登記總賬；4.編制資產(chǎn)負債表和利潤表并進行簡單的報表分析。

三、授課計劃

四、考核方案：

（一）考核指導思想

《基礎會計》是一門實操性較強的課程，課程的這一特點要求我們的教學活動必須注重實用、突出學生實踐能力的培養(yǎng)。與此一致，課程的考核重點也應放在學生的實務操作能力上，同時適當測試學生對《基礎會計》課程基礎知識的掌握程度。

（二）考核方案

1.考核內(nèi)容：制造業(yè)會計核算的單項工作技能、綜合核算技能以及基礎知識。其中：操作能力考核占70%，基礎知識考核占30%。

2.組織形式及評分標準：

（1）單項工作技能測試（30%）：隨教學進度進行，由每個學生獨立完成。評分標準：按學生的出勤情況、完成指定項目任務的工作態(tài)度及質量（正確性、規(guī)范性等）打分。

（2）綜合核算技能測試（40%）：分為綜合技能測試和綜合能力測試兩部分，學生以小組為單位協(xié)作完成。前者由任課教師考核；后者由企業(yè)的專家考核。評分標準：按各小組完成指定工作的結果正確性、程序合理性、及工作規(guī)范性等綜合打分。

（3）基礎知識測試（30%）：于期末以閉卷形式進行，按試卷評分標準打分。

（三）補充說明

1.為了督促學生加強平時學習，避免期末突擊應付考試，考試成績采用復合測評方式，將學生的整個學習過程納入考核范圍；同時由于課堂討論、課外小組活動等多種教學形式的引入，相應的在考核方法上也增加了一些新的形式，如自評、互評、口試、小組集體成績等。

2.考核對象分為小組和個人兩種。分組實驗形式，與企業(yè)真實的工作形式接近，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

五、教學建議

1.就本課程實踐性強的特點而言，項目教學法是一種非常適用的教學方法。教師在運用該方法時應努力引導學生融入“工作情境”，以“崗位工作人員”的身份參與其中，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，通過“做中學”來提升職業(yè)能力。在此過程中教師應扮演引導者，示范者和合作伙伴的角色。

2.根據(jù)學校積極推行的“公司化”運營、“企業(yè)化”教學和“職員化”教育的教改要求，在日常教學中，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，按照崗位工作標準去要求他們，培養(yǎng)其嚴謹細致、誠實守信、善于溝通和合作的職業(yè)素質。

篇7

《關于企業(yè)實行不定時工作制和綜合計算工時工作制的請示》（〔99〕中國字第088號）收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)函復如下：

一、根據(jù)《勞動法》第三十九條的規(guī)定和《關于企業(yè)實行不定時工作制和綜合計算工時工作制的審批辦法》（勞部發(fā)〔1994〕503號），考慮到圖書進出口工作的特點，原則同意對中國圖書進出口總公司部分職工實行不定時工作制和綜合計算工時工作制的意見。

（一）公司的中高級管理人員及外銷人員，非生產(chǎn)性工作人員，部分司機和發(fā)行、快遞人員等，實行不定時工作制。

（二）公司電子值班工作崗位人員和水工值班工作崗位人員，實行以周為周期綜合計算工時工作制，采取相應的集中工作、集中休息的辦法。

篇8

對于學生來說，前期準備工作就是要認真熟讀老師發(fā)放的有關資料和安排流程，熟悉課堂任務，然后由各組組長安排任務、進行分工、明確項目。

二、模擬操作

以超市商品采購業(yè)務中的款未付貨到票到為例，具體的課堂模擬操作步驟如下：

（一）前期準備（5min）

1.教師提問（1）超市商品采購需要那些有關人員參與其中？需要采購員、出納、倉管員、會計的參與（2）采購地點在哪？采購地點：供應商廠址（3）如何進行采購？采購過程中需要：開具轉賬支票購買、填制轉賬支票（4）采購之后需要干什么？采購之后需要：辦理入庫,采購員拿回增值稅發(fā)票、倉管員填制入庫單、會計編制會計分錄（5）如何編制超市商品采購會計分錄？2.學生各組學生進行激烈的討論并進行問題的回答，各組組長進行分派任務，并進行超市商品采購。3.教學目的對學生進行采購流程的引導，使得學生對于采購的基本內(nèi)容有一個大概的了解，為后面的實踐操作做好鋪墊。

（二）設計財務情境開始實踐操作

1.案例導入（10min）每組成立超市，超市名稱由各組討論自行制定，并選擇采購員、倉庫保管員、出納及會計人選，教師扮演供應商這一角色，各組準備開始完成老師下達的“超市商品采購”任務。2.開始操作（15min）業(yè)務內(nèi)容：2013年9月10日，欣榮超市采購員王某與某洗化用品集團簽訂了訂購合同，雙方約定三天內(nèi)采購10箱某品牌的洗化用品，單價為999元，2013年9月13日收到了對方發(fā)來的洗化用品及增值稅發(fā)票聯(lián)和抵扣聯(lián),注明價款9990元,進項稅額1600元。倉管員張某驗收無誤,填寫收料單入庫?？铐椛形粗Ц?。會計小吳根據(jù)收到的原始憑證編制會計分錄。請同學們思考以下幾個問題：（1）該超市的采購業(yè)務流程是怎樣的？（2）如何進行采購業(yè)務的分工？（3）該業(yè)務涉及哪些原始憑證？（4）需要用到哪些已知賬戶或新賬戶？3.學生活動分組開始成立超市并由組長安排組員任職崗位，安排采購員與供應商簽訂采購合同，并拿回增值稅發(fā)票，然后經(jīng)由倉管員填寫入庫單，最后經(jīng)會計編制會計分錄。4.教師活動將業(yè)務資料發(fā)放完畢，引導學生進行會計分錄和新應收賬款的討論，并記錄討論結果，教師再對新賬戶應收賬款進行補充介紹，幫助學生更好的了解。5.教學目的通過財務情境的模擬操作，讓學生了解采購業(yè)務的流程和基本業(yè)務，通過經(jīng)驗的操作來掌握相關的采購業(yè)務知識。

（三）教學成果

1.成果展示將各組已經(jīng)完成的原始憑證和會計分錄進行展示。2.交流點評學生個組之間進行相互的采購業(yè)務成果交流展示，并相互交流經(jīng)驗；教師對各組的工作成果進行點評，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的組進行表揚，對表現(xiàn)不佳的組表示鼓勵，并對所有成果做一個全面的總結。3.教學目的通過相互間的交流以及教師對個組成果的點評，使得學生體驗到了會計核算實踐的樂趣，并從中學到了許多知識，還分享了成功的喜悅。

（四）習題強化（5min）

補充相應習題練習所學會計分錄的編制,強化知識。1.學生活動認真完成教師補充的相關會計分錄的習題。2.教師活動教師補充習題，讓學生練習，巡視查看練習情況。3.教學目的通過過練習強化所學知識，讓學生鞏固上一階段實踐操作的知識內(nèi)容，熟練會計分錄的編制這一課程內(nèi)容。

（五）總結（5min）

利用多媒體課件等加深學生印象，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。1.學生活動把自己所體會到的知識與教師引導、講解的內(nèi)容結合起來，形成自己的認知。在教師的點評及總結中升華自己的見解。2.教師活動歸納過程中,應注意使用各種銜接性語言，把不同工作任務銜接起來，把理論與實踐銜接起來，這樣有助于學生更好地了解和領會任務要領。3.教學目的幫助學生理清思路,學生才不會有零亂的感覺，使學生對采購業(yè)務的處理從感性認識升華到理性認識。

三、結語

篇9

關鍵詞：事業(yè)單位;會計核算;內(nèi)部控制

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國事業(yè)單位的壯大，會計核算作為企業(yè)經(jīng)營中的重要緩解，其內(nèi)部控制管理水平對單位的發(fā)展起到了重要的作用。加強事業(yè)單位內(nèi)部控制的力度是促進會計核算內(nèi)部控制的重要途徑，也是提高單位內(nèi)部控制水平的重要前提。會計核算內(nèi)部控制水平的提升有助于提高單位的經(jīng)濟效益、促進單位的平穩(wěn)發(fā)展，有助于降低單位在運營中的內(nèi)部風險。

一、事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制中存在的問題

1.事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制的力度不大

事業(yè)單位的營業(yè)范圍比較廣，在其經(jīng)營管理中，多重視對業(yè)務的拓展以及業(yè)績的提升，從而忽視了單位內(nèi)部控制以及管理機制的監(jiān)督與審核，使得單位內(nèi)部控制管理存在缺陷。部分單位員工為了謀取私利，不重視內(nèi)部控制管理的力度，將內(nèi)部控制形式化，沒有認識到內(nèi)部控制對單位發(fā)展的重要性，執(zhí)行力度不足以及執(zhí)行目標不明[1]。理論未能聯(lián)合實際，且單位內(nèi)部控制人員沒有意識到自身的責任與義務。

2.事業(yè)單位內(nèi)部控制管理體系不完善

不完善的事業(yè)單位會計內(nèi)部控制管理體系會導致會計內(nèi)部控制管理工作存在缺陷，且由于一般單位內(nèi)，會計內(nèi)部控制工作的中心在于對會計工作的審查，而忽略了內(nèi)部控制工作管理工作。在事業(yè)單位會計核算過程中，沒有進行實時監(jiān)控，導致會計內(nèi)部控制的作用得不到有效發(fā)揮，而會計核算內(nèi)部控制為單位帶來的經(jīng)濟效益也不明顯[2]。此外，事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制工作由于會計人員的專業(yè)水平有限，使得會計核算內(nèi)部控制工作出現(xiàn)比較嚴重的問題。會計核算內(nèi)部控制管理對于預算管理工作的忽略，容易導致出現(xiàn)財務風險，并且對單位的各部門財務管理工作的開展造成嚴重影響，對單位內(nèi)部控制管理工作的質量也有一定的影響。

3.事業(yè)單位內(nèi)部預算控制存在缺陷

事業(yè)單位內(nèi)部預算控制質量直接影響到單位的發(fā)展以及市場競爭力。在我國目前的事業(yè)單位中，會計預算控制仍存在一定的問題，影響了會計預算工作的開展。財務預算核算的過程中，大多數(shù)事業(yè)單位是根據(jù)過去一年的實際財務狀況對本年或明年進行預算編制[3]。在此過程中，由于預算項目存在遺漏、部分具體項目的預算規(guī)劃存在不合理的地方、部分項目資金支出的明細不夠清晰等問題的影響;同時，由于單位預算編制缺乏可行性和合理性，當進行會計核算的時候，會出現(xiàn)較多的問題，導致預算編制不能有效進行。

二、提高事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制水平的策略

1.完善失業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制體系

構建科學的會計核算內(nèi)部控制體系，按照單位制動的規(guī)范進行相關操作，是保障單位會計核算內(nèi)部控制有效開展的重要前提。在目前的事業(yè)單位會計核算中，內(nèi)部控制管理工作的核心是對財務工作的管理。內(nèi)部控制體系的完善需要依靠對內(nèi)部控制管理力度的增加以及管理層對此的高度重視，同時需要會計人員增強內(nèi)部控制意識，提高自身的責任感[4]。通過強化會計人員的內(nèi)部控制意識，有助于推動會計核算內(nèi)部控制工作的開展。在內(nèi)部控制管理過程中，事業(yè)單位需要不斷完善和創(chuàng)新內(nèi)部風險評估體系。同時，內(nèi)部控制部門需要加強與會計部門、風險管理部門的溝通、合作，加強信息共享，有助于提高風險評估能力以及防控能力。

2.提高會計人員的專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)

部分事業(yè)單位內(nèi)部控制人員缺乏職業(yè)道德，使得單位運營出現(xiàn)了困難、內(nèi)部控制管理工作存在漏洞、缺乏約束力、單位員工缺乏自控能力，導致事業(yè)單位的發(fā)展受到了嚴重的影響。同時，事業(yè)單位會計人員缺乏專業(yè)素質以及理論知識，也導致會計核算內(nèi)部控制工作無法有效開展。事業(yè)單位財務部門需要重視會計人員專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強技能培訓，組織和開展各種教育活動，完善職業(yè)教育工作。提高財務部門的綜合能力、專業(yè)素質、基礎知識，有助于會計核算內(nèi)部控制工作的開展，能夠有效發(fā)揮內(nèi)部控制管理工作的作用，預防會計核算過程中出現(xiàn)各種不規(guī)范的行為[5]。

3.加強事業(yè)單位的預算管理

根據(jù)大部分事業(yè)單位預算執(zhí)行情況分析，多數(shù)事業(yè)單位沒有重視預算執(zhí)行的科學性以及合理性，僅僅通過上級領導的簽字就能夠報銷經(jīng)費，而預算超支部分沒有進行科學管理，導致單位經(jīng)費的使用存在浪費的問題。財務管理是會計核算的重要內(nèi)容，對于會計核算內(nèi)部控制具有重要的影響。需要構建科學合理的財務預算編制以及監(jiān)督體系，提高預算編制工作的質量，并嚴格按照相關程序進行監(jiān)督管理控制。同時，事業(yè)單位要加強審核工作的執(zhí)行力度，盡早糾正會計核算中的問題，減少內(nèi)部控制管理中的不實信息，有助于降低單位內(nèi)部風險，促進單位的平穩(wěn)運營。

三、結束語

會計核算質量反應了事業(yè)單位會計核算以及管理工作水平，為了有效控制會計核算質量，保護事業(yè)單位的財產(chǎn)安全，加強事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制具有重要的現(xiàn)實意義。文章立足于事業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制的問題，提出了完善失業(yè)單位會計核算內(nèi)部控制體系、提高會計人員的專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)、加強事業(yè)單位的預算管理等措施。

參考文獻：

[1]趙水長.新《事業(yè)單位會計準則》和《事業(yè)單位會計制度》下血站會計核算的優(yōu)化分析[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟,2014,25(2):89-90.

[2]徐國民.事業(yè)單位固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)會計核算改革目標及其方法探討[J].經(jīng)濟經(jīng)緯,2015,16(5):59-61.

[3]高冬秀.論權責發(fā)生制在事業(yè)單位會計核算中的應用[J].會計之友,2013,16(15):39-40.

篇10

我國行政事業(yè)單位是為人們提供基礎便利的，其正常運營時靠國家財政補貼，其自身不具備盈利的條件。因此在會計核算及財務管理方面暴露出的問題較多，比如財務管理流程不規(guī)范、會計核算步驟缺失等，由于其對單位內(nèi)部經(jīng)濟活動的正常開展有重要影響，所以要對其進行有效管理，以提高單位財務工作效率。

1 會計與財務的聯(lián)系

財務與會計在概念、職能作用、依據(jù)、目的、結論、面向范圍等方面均不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，同時相互作用、相互影響，其聯(lián)系主要體現(xiàn)在下面幾點。

其一，二者的特定服務對象相同，也就是財務主體及會計主體，二者的作用對象均是單位內(nèi)資金的周轉與循環(huán)，主要管理價值形態(tài)相似。其二，財務是以會計為基礎的，財務依賴于會計。如果會計基礎較薄弱，那么財務管理基礎未必堅實，會導致財務在進行預測、決策、計劃和控制時，缺乏可靠的依據(jù)。其三，要求會計從業(yè)人員要掌握必要的財務知識，在每年的注會等考試中，均有財務成本管理的內(nèi)容。同樣，財務人員也要懂會計，對會計信息資料要熟練運用。其四，會計與財務在機構和崗位設置上有交叉的情況，除了不相容的職務外，會計與財務的崗位設置可以重疊，比如會計機構負責人可以同時是財務機構的負責人。

2 行政單位會計核算現(xiàn)狀

2.1 從業(yè)人員素質有待提升 目前我國行政事業(yè)單位的會計核算及財務管理中，很多從業(yè)人員的基礎知識薄弱，各單位的會計不夠專業(yè)，業(yè)務技能較差，致使在實際工作中出現(xiàn)了諸多問題。首先，記賬憑證不合理。審核后的原始憑證是記載記賬憑證的依據(jù)，但單位的財務從業(yè)人員由于基礎較差，在審核原始憑證時出現(xiàn)錯誤，導致記賬憑證不正確；其次，原始憑證欠規(guī)范。由于會計不夠專業(yè)，所以做賬可能不夠規(guī)范，同時原始憑證較多且記錄不規(guī)范，致使業(yè)務不熟練的員工出現(xiàn)登記失誤的現(xiàn)象，給后續(xù)工作帶來不便。

2.2 缺乏科學的會計核算及財務管理機構 雖然很多行政事業(yè)單位已經(jīng)意識到財務會計的重要性，但是在開展實際工作時，仍然沒有設置合理的財務會計機構，很多小單位沒有自己的會計，而是到外面聘請臨時會計。而且對財務會計人員缺乏管理，財務會計從業(yè)人員的具體工作內(nèi)容模糊不清，責任劃分不細，機構內(nèi)部管理混亂，阻礙了事業(yè)單位的健康發(fā)展。

2.3 相關監(jiān)督管理機制有欠缺

2.3.1 內(nèi)部管理制度待完善 首先，缺乏科學的內(nèi)部控制理念。雖然我國市場化經(jīng)濟體制已經(jīng)趨于成熟與穩(wěn)定，但是我國的事業(yè)單位并未進行有效的改革，內(nèi)部管理理念落后；其次，不健全的內(nèi)部審計制度。我國很多事業(yè)單位并沒有設立專門的審計機構，有的雖然設立了，但并沒有具體的職能，審計只是流于形式。

2.3.2 會計制度不完善 會計制度是順利開展財務管理的前提，其能夠促進單位內(nèi)部形成完整、規(guī)范的會計管理方式，防止因標準不一出現(xiàn)財務問題。但目前即便很多事業(yè)單位建立了會計制度，但會計制度的內(nèi)容比較單一，缺乏多樣性特點，與市場經(jīng)濟聯(lián)系不緊密，與時代的發(fā)展需求不相符，比如內(nèi)部牽連制度、人員崗位責任制等。

2.4 資金管理存在缺陷 基于事業(yè)單位特有的性質，其專項資金管理有缺陷，缺少嚴謹?shù)墓芾矸桨?，使得事業(yè)單位的活動資金出現(xiàn)嚴重超支甚至浪費的現(xiàn)象，例如假借工作之名利用公款吃喝、消遣等。此外，資金管理的不規(guī)范，致使大量資金被閑置，但對于這些閑置資金單位沒有明確的規(guī)定，而且對這部門資金也沒進行清查和盤點，以至于單位內(nèi)部資產(chǎn)的賬賬不符、賬實不符，甚至存在單位專項資金被挪用的現(xiàn)象。

3 完善行政事業(yè)單位會計核算及財務管理的對策

3.1 加強從業(yè)人?T的培訓工作 行政事業(yè)單位要想從根本優(yōu)化自身的會計核算及財務管理工作，需要加大對從業(yè)人員的培訓力度，豐富員工實踐經(jīng)驗，使員工掌握財務會計理論知識。在進行培訓時，既要有相關會計制度、法律法規(guī)的學習，又要有財務會計基礎、電算化操作、會計處理、納稅申報等相關知識的培訓，只有全面位提升財務會計人員的素質，才能提高行政事業(yè)單位的財務管理水平，使會計核算更加規(guī)范化。

3.2 建立科學、完善的監(jiān)督管理機制 首先，明確崗位責任制。單位對財務會計人員的職責進行分工，合理分配工作崗位，將責任落實到個人，防止出現(xiàn)問題無人負責的現(xiàn)象，通過建立該制度使得員工的自我約束能力得到提高，團隊凝聚力有所增強。其次，引進先進的會計核算及財務管理辦法，完善單位內(nèi)部的監(jiān)督與獎懲機制，健全單位內(nèi)部審計制度，重新認識并重視審計機構在會計核算及財務管理方面的監(jiān)督及控制職能，并聘用專業(yè)的審計人員，同時強化單位信息化建設。最后，發(fā)動社會監(jiān)管的作用，審查、財政等部門要對事業(yè)單位的會計核算及財務管理工作進行不定期的檢查，充分發(fā)動社會的監(jiān)管作用，實現(xiàn)單位財務會計管理的透明化、公開化。