導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計核算工作調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)實習是中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生勤工助學(xué)的一種形式。有利于畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)制度改革，拓寬就業(yè)渠道;有利于學(xué)生融入社會，適應(yīng)工作崗位作好準備，有利于用人單位通過畢業(yè)實習發(fā)現(xiàn)并選用優(yōu)秀人才，也有利于用人單位與畢業(yè)生之間互相了解、相互考察、雙向選擇。為了保證畢業(yè)實習的順利進行，加強畢業(yè)生實習管理、確保畢業(yè)實習質(zhì)量、不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，特制定本實習計劃。

畢業(yè)實習是教學(xué)內(nèi)容的重要部份，是教學(xué)計劃規(guī)定的一項重要實踐課程。目的是為了提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的從業(yè)言行，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識和擴大社會知識面，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生加強理論聯(lián)系實踐，成為德才兼?zhèn)?、有理論、能操作、會管理的實用人才。每位學(xué)生都必須按照教學(xué)計劃要求參加畢業(yè)實習。

二、實習內(nèi)容：

(一)做好當前社會經(jīng)濟熱點問題和企業(yè)經(jīng)營管理方面的專題調(diào)查研究。

(二)參加各單位財務(wù)會計工作，審計工作及統(tǒng)計工作及其他經(jīng)濟管理工作。具體內(nèi)容如下：

1、企業(yè)生產(chǎn)管理。了解企業(yè)生產(chǎn)運作戰(zhàn)略，生產(chǎn)運作系統(tǒng)設(shè)計，參與企業(yè)生產(chǎn)運作過程組織、生產(chǎn)運作系統(tǒng)設(shè)施選址與布置，流水生產(chǎn)組織，生產(chǎn)運作計劃，制造資源計劃。能夠根據(jù)工作現(xiàn)場的實際需要設(shè)計出滿足要求的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，提高系統(tǒng)設(shè)計能力。

2、企業(yè)財務(wù)管理。了解企業(yè)財務(wù)管理各環(huán)節(jié)的運作方式，掌握會計核算方法，熟悉填制原始憑證、編制記賬憑證、登記日記賬、明細賬及總賬等的會計核算基礎(chǔ)工作，能夠編制資產(chǎn)負債表、利潤表并進行常規(guī)報表分析。了解企業(yè)融資渠道，銀行、證券公司等金融機構(gòu)動作方式。

3、企業(yè)物流管理。進一步理解物流的內(nèi)涵、功能以及物流管理的內(nèi)容與技術(shù)方法;了解物流的運輸、保管、包裝、裝卸搬運、配送、流通加工和信息處理等環(huán)節(jié)的運作方式，了解各環(huán)節(jié)如何進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，掌握某些環(huán)節(jié)的基層管理技能。

4、人力資源管理。參與企業(yè)職務(wù)分析與崗位設(shè)計、人力資源計劃的編制、員工的招聘與甄選、員工的使用與管理、績效考評、薪酬設(shè)計與管理、員工培訓(xùn)與開發(fā)，掌握職務(wù)分析，人力資源計劃，員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考評等基本方法。

5、市場營銷管理。將所學(xué)營銷理論與實踐相結(jié)合，能夠運用市場戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術(shù)等理論和基本方法進行市場調(diào)研、產(chǎn)品推銷、合同訂立、客戶關(guān)系管理、營銷策劃。

(三)完成實習單位布置的其他各項工作。

三、實習崗位：

1、企業(yè)物流管理方面：采購、運輸、倉儲、配送、信息處理等崗位;

2、企業(yè)生產(chǎn)管理方面：統(tǒng)計、生產(chǎn)過程組織、品質(zhì)管理、信息處理等崗位;

3、人力資源管理方面：崗位設(shè)計、員工招聘、報酬設(shè)計及計算、員工培訓(xùn)、員工考評等崗位;

4、企業(yè)市場營銷方面：市場調(diào)研、產(chǎn)品推銷、合同訂立、營銷策劃、產(chǎn)品銷售等崗位;

5、企業(yè)會計核算方面：現(xiàn)金出納管理、倉庫管理、工資核算、成本核算、憑證填制與審核、明細賬登記、總賬登記、財務(wù)報表、納稅申報等崗位。

四、實習方法：

這次畢業(yè)實習采取分散實習。畢業(yè)生在實習單位指導(dǎo)教師和學(xué)校專業(yè)老師指導(dǎo)下，到相關(guān)企業(yè)或事業(yè)單位進行實習。具體實習方法如下：

1、認真聽取企業(yè)或事業(yè)單位實習指導(dǎo)教師的介紹和指導(dǎo);

2、在實習單位實習崗位跟班實習或頂崗實習;

3、查閱或搜集有關(guān)資料;

4、撰寫實習報告及畢業(yè)調(diào)查報告。

五、實習時間安排：

實習時間從xx年6月28日至xx年5月10日為止。

(一)準備階段：從xx年6月28日至7月10日，具體安排如下：

6月28日下午3:30，校領(lǐng)導(dǎo)實習動員講話及財經(jīng)學(xué)科實習動員，地點在梯形教室。

6月28日至30日，各實習小組討論，寫保證書并擬定實習行動計劃。

6月30日，搜集有關(guān)資料。

7月1日—7月10日，崗前培訓(xùn)(內(nèi)容另附)。

7月10日下午，離校。

(二)實習階段：

時間

內(nèi)容安排及要求

責任人

xx年9月1日

到實習點報到。

實習生

xx年9月23日

寄回實習單位蓋章的實習證明。內(nèi)容包括實習單位名稱和電話、實習現(xiàn)場的指導(dǎo)老師及其聯(lián)系電話。校內(nèi)指導(dǎo)老師做好相應(yīng)記錄。

實習生、指導(dǎo)教師

xx年1月10日

1、實習生寫好第一次工作小結(jié)，上交實習指導(dǎo)老師審閱、確認。

2、確定調(diào)查課題和提綱，上交實習指導(dǎo)老師確認后，就可著手進行實際調(diào)查工作。

實習生、指導(dǎo)教師

篇2

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，行政單位會計核算逐漸引入了權(quán)責發(fā)生制和相應(yīng)的核算工具會計電算化，并且成為政府會計核算與會計信息管理系統(tǒng)發(fā)展的兩大趨勢，在此就不完善方面提出相應(yīng)的措施

【關(guān)鍵詞】

權(quán)責發(fā)生制；會計信息系統(tǒng)

引入權(quán)責發(fā)生制和會計電算化意味著我國行政單位會計工作開始突破傳統(tǒng)預(yù)算會計的限制，在會計要素確認、計量及工具方面著眼于借鑒企業(yè)會計準則和記賬工具的思路，立足于滿足多方利益相關(guān)者的信息需求，大大提高了會計信息質(zhì)量和數(shù)量。

1.引入權(quán)責發(fā)生制

在會計核算上引入權(quán)責發(fā)生制使記賬基礎(chǔ)與國際趨同。會計基礎(chǔ)從現(xiàn)金基礎(chǔ)到修正的收復(fù)制。部分業(yè)務(wù)，如材料應(yīng)作為租賃的財產(chǎn)出售和收取的款項，按照合同由預(yù)付款項的資產(chǎn)，因為散裝物料采購，工人的工資，應(yīng)支付的債務(wù)，這是由各種稅費和其他事件確認的收益法計算，更符合國際慣例，與國際趨同和國際同化。越來越多的業(yè)務(wù)引入權(quán)責發(fā)生制，是我國行政單位會計核算的一大趨勢。行政單位會計使用權(quán)責發(fā)生制是國際趨勢，據(jù)普華永道會計師事務(wù)所公布的一項最新調(diào)查報告顯示，未來5年內(nèi)，全球?qū)性絹碓蕉鄧业男姓挝粫嫴捎脵?quán)責發(fā)生制。而從現(xiàn)的行政單位會計準則、制度來看，我國或?qū)⒉捎秒p基礎(chǔ)會計核算，即對收入、支出采用收付實現(xiàn)為基礎(chǔ)的會計核算，對資產(chǎn)、負債等采用權(quán)責發(fā)生制為基礎(chǔ)的會計核算，比如固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、在建工程、應(yīng)收賬款等。采取的對策之一，在權(quán)責發(fā)生制改革的范圍內(nèi)，我們要學(xué)習美國的經(jīng)驗，逐步擴大測量方式。首先是逐步擴大會計主體范圍，在部分省市選擇一些試點單位，根據(jù)試點單位改革的問題，查成效，積累經(jīng)驗，直到改革方法推廣到全省和全國范圍；其次逐步擴大權(quán)責發(fā)生制的科目應(yīng)用范圍，先在部分會計科目中采用權(quán)責發(fā)生制，再逐漸擴大至大部分或主要的可確認計量的會計科目，隨著時間推移，條件允許，再確認那些目前計量或是確認存在難度的會計科目。采取的對策之二，在權(quán)責發(fā)生制應(yīng)用層面上，美國的非營利組織基金財務(wù)會計核算基礎(chǔ)同整體報告編制基礎(chǔ)是同時施行權(quán)責發(fā)生制的，我國也應(yīng)當學(xué)習該做法。由于會計目標決定了財務(wù)報告的編制基礎(chǔ)，而核算是為報告服務(wù)的，從而可推斷出核算基礎(chǔ)與財務(wù)報告編制基礎(chǔ)理應(yīng)相同。如果核算基礎(chǔ)改革步調(diào)快于報告編制基礎(chǔ)，則會事倍功半，會計目標難以有效實現(xiàn)。如果報告編制基礎(chǔ)改革步調(diào)快于核算基礎(chǔ)，會加大期末調(diào)整編制工作，而且還無法保證報表質(zhì)量，則會事半功倍。所以核算基礎(chǔ)與報告基礎(chǔ)改革步調(diào)應(yīng)保持一致，同時進行。

2.建設(shè)在權(quán)責發(fā)生制下政府會計管理信息系統(tǒng)

當今社會，信息化己經(jīng)成為各行各業(yè)的趨勢。會計電算化在企業(yè)中發(fā)揮了傳統(tǒng)紙質(zhì)記賬方式無可取代的優(yōu)勢:不僅優(yōu)化了數(shù)據(jù)處理的時效性和準確性，降低了財務(wù)人員的工作強度;同時由于其嚴密的系統(tǒng)與授權(quán)控制制度，責任落實到人，還能更好的防范財務(wù)信息被篡改與貪污舞弊等違法行為，確保其財務(wù)信息的質(zhì)量。政府會計也應(yīng)當建立相應(yīng)的會計信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)會計信息處理傳遞的自動化和無紙化，信息化的政府會計財務(wù)系統(tǒng)不僅可以節(jié)省大量物力人力，而且可以提供不同角度不同口徑的財務(wù)報告，有助于管理者更好地控制財務(wù)風險，由事后管理轉(zhuǎn)向事中控制，乃至事前預(yù)測，提高公共管理水平。美國許多州和地方政府從相關(guān)軟件公司購買系統(tǒng)，然后根據(jù)自身需求對系統(tǒng)進行后續(xù)調(diào)整和修改，例如芝加哥市政府采用ORACLE系統(tǒng);英國中央政府自主開發(fā)了COINS系統(tǒng)，該系統(tǒng)由英國財政部在原有的三個獨立信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上進行整合，收集政府會計與資源預(yù)算的財務(wù)信息，支持政府整體合并財務(wù)報告的編制。我國政府相比美英層級更多，單位數(shù)量更大、范圍更廣，更應(yīng)該構(gòu)建新的政府會計信息管理系統(tǒng)。目前我國己經(jīng)在政府財政管理方面建立了一些信息管理系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)是基于目前預(yù)算會計及其會計管理方式建立的，仍然采用收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)，隨著權(quán)責發(fā)生制使用范圍擴大，現(xiàn)行的系統(tǒng)必須要大刀闊斧的改進整合，對各政府部門的財務(wù)、采購和資產(chǎn)管理流程進行整合，統(tǒng)一各部門財務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用類型，并且不同子系統(tǒng)之間要建立起聯(lián)接。。強大的信息管理系統(tǒng)將支撐政府部門及時處理并報告紛繁復(fù)雜的財務(wù)數(shù)據(jù)，最大程度上滿足內(nèi)外部信息使用者的信息需求。但是信息化的數(shù)據(jù)一旦保管不慎，很容易遭到泄露與篡改，并且電子介質(zhì)的會計信息被篡改后其信息載體不像紙質(zhì)憑證或賬簿會留下痕跡，具有極強的隱蔽性，其安全性與保密性是顯而易見的短板，需要格外注意。

作者：寇蔭蔭 單位：河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校會計系

參考文獻：

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[2]胡慧.行政單位會計引入權(quán)責發(fā)生制的改革研究.蘇州大學(xué),2014.

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[4]賀佳.我國會計制度改革與變遷[J].時代金融,2012(18).

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[9]皮天雷,郝郎.金融發(fā)展的“中國模式”探析——基于“中國之謎”與制度變遷的視角[J].財經(jīng)科學(xué),2011(09).

篇3

一 制定了課程標準。

二 制定了考核大綱。

三 制定了考試改革方案。

四 制定了課程改革組織方案。

通過本次課程改革，主要加強對學(xué)生學(xué)習過程的控制，提高學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生通過對該課程的學(xué)習，能比較完整地掌握記賬、算賬、報賬的會計核算程序，加強學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的掌握，制定的文件如下：

文件一 會計專業(yè)考核改革方案

根據(jù)學(xué)院和系部課程改革精神，會計專業(yè)初步定為《會計學(xué)原理》為核心改革課程，對此初步擬定本門課程的考核改革方案。

一、課程總體情況說明

《會計學(xué)原理》是高職高專會計專業(yè)的一門必修課，本課程主要介紹會計學(xué)的基礎(chǔ)理論、會計核算的主要內(nèi)容以及會計核算工作的主要步驟等內(nèi)容，設(shè)置本課程的目的是使學(xué)生了解會計的基本理論，初步掌握會計的基本知識和基本技能，同時為學(xué)習后續(xù)專業(yè)課程以及今后從事經(jīng)濟管理工作打下基礎(chǔ)。

二、課程考核設(shè)計思想說明

1、考核改革目的

通過本次課程考核改革，主要加強對學(xué)生學(xué)習過程的控制，提高學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生通過對該課程的學(xué)習，能比較完整地掌握記賬、算賬、報賬的會計核算程序，加強學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的掌握。

2、考核原則

突出理論和實踐并重的原則，即過程考核主要側(cè)重考核學(xué)生會計操作能力和實際分析能力；期末考試主要側(cè)重考核學(xué)生對基本理論知識的掌握程度。

三、課程考核總體方案

（一）過程考核 （50%），由以下三種考核形式組成：

1、會計模擬實驗（30%）

實驗?zāi)康模褐饕訌妼W(xué)生會計操作能力。

實驗要求：學(xué)生要按照要求根據(jù)相應(yīng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計憑證、登記賬簿、編制簡單的會計報表，教師要監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生實驗的全過程，最后上交所有的資料，并填寫實訓(xùn)報告。

2、課程實踐（10%）。

實踐目的：使學(xué)生熟悉企業(yè)會計環(huán)境，對企業(yè)會計機構(gòu)設(shè)置、崗位分工等有所了解。

實踐要求：教師要組織學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)完成一次企業(yè)實地考察，學(xué)生根據(jù)考核過程，結(jié)合搜集的資料，完成一份調(diào)查報告書，并對報告書進行解釋和說明。具體要求有：

a、寫出所調(diào)查單位的基本概況，包括單位名稱、組織形式、行業(yè)類型、主要經(jīng)營業(yè)績指標等。

b、通過考察會計機構(gòu)的設(shè)置，了解會計崗位設(shè)置原則、不同崗位的要求等。

c、通過和會計人員的交流，了解會計工作流程和會計工作中注意的事項。

d、通過和企業(yè)負責人的溝通，了解目前企業(yè)對會計人員素質(zhì)的要求，使學(xué)生明確學(xué)習的重點和方向。

上述考核學(xué)生如有無故不參加者，又沒有上交所有資料，則考核不及格不能參加期末考試。

3、平時成績（10%）

平時成績主要包括考勤、老師布置的作業(yè)，通過老師在過程中的嚴格考核，期末時最后給予成績，本成績占總成績的10%。

（二）期末考試（50%）

期末考試是指學(xué)期末按照教學(xué)要求進行的綜合考試。著重對學(xué)生基本知識、基本理論的考查，該成績占學(xué)期總成績的50%。

1、考試要求。要求學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠牢固掌握其基本原理、基本知識和基本理論，并能夠運用所學(xué)知識和理論分析、解決實際問題。

2、考試方式。采用閉卷考試，答題時限為100分鐘，滿分為100分，期末考試成績占總成績的50%。

文件二 《會計學(xué)原理》考核大綱

一 編制依據(jù)

按照高職高專教育人才培養(yǎng)工作的規(guī)定，會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是：為社會培養(yǎng)能適應(yīng)當代市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，具有開拓精神和創(chuàng)新能力以及較高的綜合素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型會計專門人才。要求學(xué)生熟練掌握國家有關(guān)的法律、法規(guī)，具有扎實的會計學(xué)基本理論、基本知識和熟練的專業(yè)技能，并具備較高的英語水平和熟練計算機操作能力。能在各級各類企事業(yè)單位從事會計業(yè)務(wù)、財務(wù)管理等工作。

b 考核方式：要求學(xué)生做出每個模塊后上交資料，老師審核后對每個模塊中的部分數(shù)據(jù)與體

現(xiàn)的理論知識的來由給學(xué)生提問，要求學(xué)生能回答出來，老師根據(jù)學(xué)生的回答給予成績。

（二）綜合能力（終結(jié)）考核

能完成從審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬薄、結(jié)賬到編制會計報表的整個賬務(wù)處理程序。

三 課程總成績構(gòu)成

單項能力）∶（綜合能力）= 5：5

文件三 《會計學(xué)原理》課程標準

一、總論

（一）課程定位

《會計學(xué)原理》是會計職業(yè)的入門課程，在專業(yè)課程體系中處于基礎(chǔ)地位，對后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習起支撐和導(dǎo)航作用。同時也是計算機信息管理、證券投資等經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

（二）改革理念

本門課程運用工作過程課程開發(fā)理念，以會計崗位的工作過程為主線，以會計的主要工作任務(wù)為核心，以培養(yǎng)會計職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以規(guī)劃會計職業(yè)生涯為目標組織課程內(nèi)容，達到了知識、能力、素質(zhì)三個方面的有機融合，為適應(yīng)會計職業(yè)的崗位要求打下堅實基礎(chǔ)。

二、課程目標

（一）總目標

通過本課程學(xué)習主要讓學(xué)生形成正確的經(jīng)濟管理理念，掌握會計核算的基本知識與基本原理以完成會計的5個核心工作任務(wù)，具有分析問題和處理問題的基本技能，初步養(yǎng)成“嚴謹細致、誠信守法”的專業(yè)氣質(zhì)。

（二）分目標

1．能夠準確的填制、審核原始憑證和記賬憑證；

2．能夠準確的根據(jù)會計憑證登記會計賬簿；

3．學(xué)會對財產(chǎn)進行清查；

4．能夠根據(jù)企業(yè)的具體情況選擇賬務(wù)處理程序；

5．能夠編制簡單的會計報表；

6．根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)準確編制會計分錄。

三、課程內(nèi)容標準

篇4

對高職會計電算化課程教學(xué)的幾點思考淺談

會計電算化是電子計算機技術(shù)與會計理論、方法相結(jié)合，運用電子計算機及會計應(yīng)用軟件進行會計處理，是一種現(xiàn)代化的會計工作方法。

一、加強會計電算化實踐教學(xué)

會計學(xué)本身就是一門實踐性很強的學(xué)科，應(yīng)重視實踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，它符合學(xué)校教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育體制改革方向。進行了會計與會計電算化理論知識的教學(xué)顯然不夠，還必須對會計核算的具體操作技能進行實踐課教學(xué)，使學(xué)生掌握會計核算的具體方法和過程。尤其在現(xiàn)代信息處理技術(shù)比較先進的情況下，已基本實現(xiàn)了會計電算化，要求熟練掌握會計核算軟件的操作和使用，可利用商品化會計軟件演示版或商業(yè)版，模擬一個單位一個會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行處理，以賬務(wù)處理子系統(tǒng)和報表處理子系統(tǒng)為重點，兼顧其他子系統(tǒng)，如固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、工資核算子系統(tǒng)、成本核算子系統(tǒng)等。

1.提高會計電算化教師的實踐技能

要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，會計電算化教師要從自身做起，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。會計電算化是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強，這就要求從事會計電算化教學(xué)的教師不僅要具備系統(tǒng)、豐富的理論知識，而且要具有扎實、熟練的實際計算機操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。

2.重視案例教學(xué)和社會調(diào)查

會計電算化教學(xué)方法多種多樣，可以采用講授法、演示法、實驗法、案例教學(xué)法、逆向思維教學(xué)法、作業(yè)設(shè)計教學(xué)法等多種方法。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。所謂會計電算化案例教學(xué)法即是在學(xué)生學(xué)習和掌握了一定的會計電算化理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到會計電算化中去的“實踐活動”。

它可以分為三個步驟：首先，由教師根據(jù)會計電算化的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、目的編制一定的案例；其次，案例在課堂上由學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、提示、總結(jié)；最后由學(xué)生撰寫報告，對案例的認識和所學(xué)到的知識等進行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，擴大和提高學(xué)生的表達技能、知識運用技能、人際交往技能以及信息技術(shù)運用技能等綜合技能。在會計電算化教學(xué)中，社會調(diào)查不是可有可無的，而是應(yīng)該將其作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。調(diào)查報告可作為學(xué)生課程考察的一個方面，調(diào)查內(nèi)容由教師根據(jù)課程所學(xué)內(nèi)容進行宏觀上的安排，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況做具體選擇。不管是會計電算化的系統(tǒng)管理方面，還是具體操作方面，只要做了深入細致的調(diào)查工作，都能收到非常好的效果。一方面有利于學(xué)生實踐能力的提高，同時可以提供一些好的教學(xué)案例，充實教學(xué)資源。

3.以從業(yè)能力為導(dǎo)向，加大實踐性教學(xué)的改革措施

會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計其課程內(nèi)容。開展以從業(yè)能力為導(dǎo)向加大實踐性教學(xué)的改革措施，具體可以從以下方面著手：①加強會計電算化實踐設(shè)施的建設(shè)。在會計電算化實訓(xùn)室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性實驗室，應(yīng)安裝先進的ERP 軟件，分別模擬企業(yè)的財務(wù)核算、財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理（HR）及客戶關(guān)系管理（CRM）等日常運轉(zhuǎn)流程，從單純的財務(wù)教學(xué)應(yīng)用拓展到多層次的ERP應(yīng)用人才的培養(yǎng)，有效地解決理論與時間相結(jié)合的問題。對學(xué)生進行課程實訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業(yè)能力。如果實訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，重視崗前培訓(xùn)，將提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。②強化實踐性的模擬教學(xué)，選擇或自編實用的電算化模擬教材。為了提高實訓(xùn)效果，更好地服務(wù)于電算化實踐教學(xué)，高?？陕?lián)合組織編寫實訓(xùn)指導(dǎo)教材。

二、改進會計電算化教學(xué)方式

現(xiàn)階段的會計電算化教學(xué)中，多數(shù)高職院校仍采用的是傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，學(xué)生的實訓(xùn)操作也是按教師固化的內(nèi)容和步驟進行，學(xué)生缺乏獨立的思維能力。這種教學(xué)方式與培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目標相比已遠不能適應(yīng)。近些年，許多高職院校（包括我們學(xué)院）在會計電算化教學(xué)中采用的“項目化教學(xué)”就是一種最適合會計電算化教學(xué)的方式。這種教學(xué)模式是“以學(xué)生為中心，教師在整個教學(xué)過程中起組織和指導(dǎo)作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的”，從根本上將傳統(tǒng)課堂中教師的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的、高素質(zhì)的應(yīng)用型會計電算化人才。

參考文獻

篇5

財務(wù)經(jīng)理個人工作計劃20xx年我將一如既往地做好日常財務(wù)核算工作，加強財務(wù)管理、推動規(guī)范管理和加強財務(wù)知識學(xué)習教育。做到財務(wù)工作長計劃，短安排。使財務(wù)工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特擬訂20xx年的財務(wù)個人工作計劃，計劃如下：

一、參加財務(wù)人員繼續(xù)教育每年財務(wù)人員都要參加財政局組織的財務(wù)人員繼續(xù)教育

首先參加財務(wù)人員繼續(xù)教育，了解新準則體系框架，掌握和領(lǐng)會新準則內(nèi)容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務(wù)處理和財務(wù)相關(guān)報表、表格的編制。 參加繼續(xù)教育后，匯報學(xué)習情況報告。

二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算

1、根據(jù)新的制度與準則結(jié)合實際情況，進行業(yè)務(wù)核算，做好財務(wù)工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。

3、做好正常出納核算工作。按照財務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。

4、財務(wù)人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他工作。

三、個人見意措施

要求財務(wù)管理科學(xué)化，核算規(guī)范化，費用控制全理化，強化監(jiān)督度，細化工作，切實體現(xiàn)財務(wù)管理的作用。使得財務(wù)運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。

總之在新的一年里，我會借改革契機，繼續(xù)加大現(xiàn)金管理力度，提高自身業(yè)務(wù)操作能力，充分發(fā)揮財務(wù)的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以最大限度地報務(wù)于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻。

財務(wù)經(jīng)理個人工作計劃在20xx年，我來到貴公司，對與、于貴公司還不是很熟悉，所以在接下來的一年中我會做一個詳細的工作計劃，具體如下：

一、了解部門工作目標、范圍、職責：

1）通過溝通領(lǐng)悟公司高層對財務(wù)部的期望，以作為日后工作關(guān)注重點。

2）通過公司制定的《崗位職責說明書》來了解工作目標、范圍、職責。

二、了解下屬工作目標、范圍、職責：

1）采用單個約談方式，了解每一個下屬的具體分工和工作內(nèi)容和流程。并要求其在近期內(nèi)提供一份書面的崗位分工操作流程。

2）通過公司制定的《崗位職責說明書》來了解工作目標、范圍、職責。

3）通過約談和觀察了解下屬的工作狀態(tài)和思想情緒問題。

三、了解公司和本部門相關(guān)業(yè)務(wù)：

1）了解公司的組織架構(gòu)。

2）了解公司的財務(wù)制度和公司、部門的工作流程。

3）了解公司經(jīng)營狀況、財務(wù)核算制度、賬務(wù)處理、成本核算方法。

4）了解公司的產(chǎn)品、設(shè)備、工藝流程。

四、階段性日常工作安排：

1）在了解公司和部門基本情況的的同時，還需要迅速開展起部門的日常工作，監(jiān)督日常工作的有效開展。

2）穩(wěn)定現(xiàn)有財務(wù)團隊，保證日常工作開展。

3）依據(jù)公司高層要求或配合其它部門處理相關(guān)工作。

4）定期召開部門周例會，在會議上了解更多的信息，解決急需解決的問題。

5）加強與下屬間的交流和溝通，增強部門的凝聚力，提高團隊合作能力。

6）定期將近期工作情況向直屬上司匯報，爭取公司高層更多的資源和支持。通過前期對公司內(nèi)部控制、業(yè)務(wù)流程、組織架構(gòu)、人員等情況的調(diào)研，形成前期調(diào)查報告向直屬上司匯報。

五、后續(xù)工作計劃開展

通過階段性工作狀況的分析，進行合理資源整合，開展工作計劃如下：

1）依據(jù)需求重新梳理財務(wù)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、人員分工。

2）依據(jù)需求制定和完善《內(nèi)部控制制度》和工作流程，規(guī)避經(jīng)營和稅務(wù)風險。包括貨幣資金、銷售與收款、采購與付款、存貨管理、籌資、成本費用等。

3）依據(jù)需求制定和完善適應(yīng)本企業(yè)的會計核算制度。包括會計科目的設(shè)置、會計報表的編制和分析。

4）建立財務(wù)報表體系（包括財務(wù)報表、成本費用報表以及各種供財務(wù)分析的輔助報表），制定和下發(fā)財務(wù)分析報告撰寫規(guī)定或者說經(jīng)營活動分析撰寫規(guī)定。

5）依據(jù)需求制定和完善人員考核和激勵機制，幫助職員建立職業(yè)生涯規(guī)劃；

6）依據(jù)需求制定和完善人才培養(yǎng)機制，制定培訓(xùn)計劃并按期開展培訓(xùn)課程。

篇6

年——年在市公安局十處的開元貿(mào)易公司任飲食業(yè)與商品零售業(yè)會計。我是學(xué)工業(yè)會計的，我人員少，對經(jīng)濟大家一邊學(xué)一邊干，我常常吃住在，不分白晝，終于我情況，制定出適合我的會計核算方法。出納、保管、柜臺人員記帳，每月盤點、對帳。使帳目清楚，帳帳相符、帳實相符，經(jīng)濟效益核算，按月足額繳納稅金，受到稅務(wù)和的好評。

年我考入市審計局，參加了月培訓(xùn)之后，分配到商糧貿(mào)審計處，參加了金屬材料計劃內(nèi)外市場價格情況的調(diào)查報告，對市化工原料批發(fā)公司年承包經(jīng)營審計，對市五金公司審計，主持了市石油公司審計（項目即將結(jié)束時，全局工作，我被調(diào)到行政事業(yè)審計處）收繳違紀資金39萬元。每星期三回局里學(xué)習我總是空閑學(xué)習法規(guī)，記錄了的法規(guī)、規(guī)定和筆記。年月至今在行政事業(yè)處工作，行政事業(yè)面廣，它包括的職能、的喉舌、對外的窗口、科教、文衛(wèi)、體育有管理資金的社會團體等，的收入、支出項目，的法規(guī)、規(guī)定也多，的職位、級別、層次高，要求審計人員對法規(guī)、政策的運用要，對政策、法規(guī)學(xué)習等抓的緊，能的理解的政策，我經(jīng)常收聽電視臺的新聞和焦點訪談，收看新聞，新聞、經(jīng)濟半小時、財經(jīng)報道等節(jié)目。經(jīng)濟改革步伐較快，市場經(jīng)濟取代計劃經(jīng)濟，這幾年稅收、會計、審計、改革都，以至于與市場經(jīng)濟緊密的金融學(xué)、財政學(xué)等學(xué)科越來越，搞好審計，能真正的合格的審計人員，我在的學(xué)習，數(shù)字化時代的要求我學(xué)習計算機應(yīng)用。

工作熱情高，熱愛審計事業(yè)，工作責任心強，審計客觀公正，廉潔奉公，遵守審計紀律，遵守職業(yè)道德，在工作中服從安排，分配的工作有我的名份，是做審計、搞調(diào)查、辦理市委、市交辦的專案,也是寒冬酷暑，我都一絲不茍的任務(wù)，有時按時任務(wù)加班加點，廢寢忘食，受到市上的好評，在行政事業(yè)處工作十一年半中（一年抽調(diào)到我市農(nóng)村教育活動半年和我市“收支兩條線”檢查辦公室半年多，合計一年多），我審計項目101個，收繳違紀資金236萬元，為追回資金101萬元，向被審計建議200多條，市委、市交辦的專案審計3項，協(xié)助審計調(diào)查3項，寫審計信息二十多篇，年在《城市審計》第3期上發(fā)表了“藥品價格混亂應(yīng)予引起”同年在《城市審計》第4期上發(fā)表了“對“兩條線”三點建議”，在年月日《審計報》上發(fā)表了“淺談審計發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系”，在年《審計信息與方法》第8期上發(fā)表了“新的《共和國審計準則》與原準則的區(qū)別”，在年《審計》第4期上與《審計文摘》年第12期上發(fā)表了“行政事業(yè)審計思考”，在年《審計》增刊上發(fā)表了“社會環(huán)境對審計發(fā)展的”，在年《審計》第4期上發(fā)表了“對審計承諾制度的淺析”在年《城市審計》第6期上發(fā)表了“淺談審計發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系”并年《城市審計》優(yōu)秀論文二等獎。

審計中能從被審計內(nèi)部控制制度的入手，性測試，判斷被審計資料的可信度，估計固有審計風險與控制審計風險，決定采用審計方案，決定采用何種審計，即詳查法抽查法，對財務(wù)資料和非財務(wù)資料的審核，性與性，決定樣本的選取量。在抽樣中，常將隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、隨意抽樣起來。在對內(nèi)部控制制度實制性測試中，對證據(jù)的獲取常能靈活應(yīng)用檢查、監(jiān)盤、觀察、查詢及函證、計算、分析性復(fù)核等方法，對有疑點的問題，緊追不舍敢于碰硬。能被審計財務(wù)工作，能為會計咨詢、財務(wù)咨詢和稅務(wù)咨詢等的服務(wù)。能從被審計會計資料中，的深層次問題，應(yīng)用計算、分析性復(fù)核等方法說明問題的性，以引起被審計的，對其管理中的問題與漏洞改進的建議，受到被審計的好評。

在我抽調(diào)到農(nóng)村教育活動中時，的特長，為村里摸清了家底，村里會計制度，幫助建帳。在抽調(diào)到“收支兩條線”檢查辦公室工作期間，能交給我的工作。

篇7

山東省供銷社系統(tǒng)通過一系列改革，推動社有企業(yè)、參與投資的農(nóng)村金融機構(gòu)及領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社快速發(fā)展，農(nóng)村合作金融更是發(fā)展迅猛，從而對農(nóng)村合作金融專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求。本文正是在這一背景下對高職農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討，希望對本專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

高職；農(nóng)村合作金融；人才培養(yǎng)模式；供銷社

本文是中華全國供銷合作總社2013年職業(yè)教育專項研究課題：“基于供銷系統(tǒng)集團化辦學(xué)，以服務(wù)供銷系統(tǒng)人才需求為主導(dǎo)的高職農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究———以山東省為例”階段性研究成果（課題編號：GX1313）近年來，山東省供銷社系統(tǒng)圍繞創(chuàng)新體制機制、推進服務(wù)規(guī)模化、流通現(xiàn)代化和發(fā)展農(nóng)村合作金融等項目開展了一系列改革，2014年又配套實施了“六項創(chuàng)新提升工程”，使社有企業(yè)得到大力發(fā)展，領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展地更是如火如荼。農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展推動了農(nóng)村合作金融的發(fā)展，山東省供銷社系統(tǒng)投資領(lǐng)域涉及銀行、小額貸款公司、典當行等各類金融機構(gòu)，領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部普遍開展資金互助業(yè)務(wù)；2014年山東省供銷社又牽頭成立了山東供銷融資擔保股份有限公司，注冊資本2.76億元。農(nóng)村合作金融的發(fā)展對該專業(yè)人才，尤其是對高職層次本專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求。人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的結(jié)果，下面從高職農(nóng)村合作金融專業(yè)培養(yǎng)目標確定、培養(yǎng)規(guī)格確立及專業(yè)課程體系開發(fā)、人才培養(yǎng)模式三個方面做以重點闡述。

一、培養(yǎng)目標的確定

通過對山東省供銷社系統(tǒng)社有企業(yè)、參與投資的各類農(nóng)村金融機構(gòu)及領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社開展專業(yè)調(diào)研，了解到本專業(yè)畢業(yè)生將來主要在縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村金融機構(gòu)、中小企業(yè)及農(nóng)民專業(yè)合作社就業(yè)，因此該專業(yè)學(xué)生除了掌握基本的金融理論知識、技能外，還必須對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特征具有一定的了解；另外，相對于城市，基層縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各方面條件相對落后，所以要求該專業(yè)學(xué)生必須具備較強的吃苦精神和堅定的意志。因此，本專業(yè)人才培養(yǎng)目標可描述為：培養(yǎng)對農(nóng)村經(jīng)濟特征具有一定了解、具有一定金融理論基礎(chǔ)、熟練掌握金融業(yè)務(wù)知識和財務(wù)知識、具備較強金融業(yè)務(wù)技能和會計核算技能、具有吃苦耐勞和敬業(yè)精神以及創(chuàng)新意識，能夠勝任各類與農(nóng)村金融業(yè)務(wù)相關(guān)一線工作崗位的高水平技術(shù)技能型金融職業(yè)人才。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立及專業(yè)課程體系的開發(fā)

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)人才目標確定的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)規(guī)格確定及專業(yè)課程體系開發(fā)的基礎(chǔ)?？梢哉f，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立過程與課程體系的開發(fā)過程是一體的，因此下面兩個過程合二為一進行介紹。另外，在課程體系開發(fā)過程中重點詳細介紹專業(yè)核心課程的開發(fā)，公用基礎(chǔ)課程的開發(fā)由于與其他專業(yè)相差不大，因此將一帶而過。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系開發(fā)流程。

在剛剛開設(shè)本專業(yè)時，應(yīng)選擇一定數(shù)量的典型單位，如村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村信用社、小額貸款公司、開展資金互助業(yè)務(wù)的農(nóng)民專業(yè)合作社及部分基層中小企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研，詳細了解本專業(yè)所對應(yīng)的核心崗位（群），結(jié)合崗位（群）所要求的技能和素質(zhì)提煉出需要掌握的專業(yè)知識（確立專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格），進而根據(jù)需要掌握的知識選擇專業(yè)核心課程，最終整合出課程體系。待專業(yè)開設(shè)以后，還應(yīng)定期（一般一年一次）開展相關(guān)的專業(yè)調(diào)研，及時了解本專業(yè)核心崗位（群）的變化情況，結(jié)合最新崗位（群）所要求的技能、素質(zhì)需求，對所需的理論知識進行調(diào)整（從而完善人才培養(yǎng)規(guī)格），不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系的開發(fā)。

經(jīng)過廣泛調(diào)研，我們得出適合高職層次農(nóng)村金融人才的常見崗位有四個，依次為柜員崗、信貸崗、金融會計核算崗和大堂經(jīng)理崗。其中，農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行擬招聘崗位多數(shù)為信貸崗、大堂經(jīng)理崗，也有部分柜員崗有人才需求；擔保公司、小額貸款公司擬招聘崗位更多為信貸崗，也有少量金融會計核算崗的人才需求；有資金互助業(yè)務(wù)的農(nóng)民專業(yè)合作社有招聘需求的更多的是柜員崗、金融會計核算崗；一般基層企業(yè)的金融會計核算崗有一定的人才需求。通過匯總調(diào)研結(jié)果，總結(jié)出了上述四類崗位的典型工作任務(wù)及完成該任務(wù)所需的能力及素質(zhì)，并進一步推理出應(yīng)掌握的專業(yè)知識，確立人才培養(yǎng)規(guī)格，找出支撐的專業(yè)核心課程，最終整合出專業(yè)課程體系，具體開發(fā)流程如下：柜員崗需完成的典型工作任務(wù)是儲蓄業(yè)務(wù)處理、個人貸款業(yè)務(wù)處理及中間業(yè)務(wù)處理。完成這些任務(wù)應(yīng)具備的能力有：能夠規(guī)范辦理重要憑證、印章等的出入庫，能夠正確使用和保管重要空白憑證、印章、機具等，能夠具備熟練操作個人儲蓄、貸款、結(jié)算、、外匯等業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)以上能力所需的專業(yè)知識有：存貸款業(yè)務(wù)相關(guān)制度、種類、操作流程、利息計算等，結(jié)算業(yè)務(wù)相關(guān)操作規(guī)程與手續(xù)處理，業(yè)務(wù)種類、基本規(guī)定與操作流程，外匯業(yè)務(wù)種類、操作流程與處理手續(xù)，電子銀行業(yè)務(wù)種類，基本規(guī)定和操作流程。支撐課程有金融基本技能和商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)。信貸崗需完成的典型工作任務(wù)有授信業(yè)務(wù)受理、授信業(yè)務(wù)調(diào)查、授信業(yè)務(wù)審查與審批、貸款合同簽訂與發(fā)放，貸款、授信后管理及貸款收回。完成以上任務(wù)需具備的能力有：信息收集和調(diào)研分析，財務(wù)分析，授信業(yè)務(wù)受理，貸前調(diào)查分析、可行性分析及撰寫調(diào)查報告，審查審批信貸業(yè)務(wù)能力，簽訂授信合同、發(fā)放貸款，貸后檢查與風險管理。培養(yǎng)以上能力應(yīng)掌握的知識有：授信業(yè)務(wù)基本類型，目標市場分析、信貸營銷策略，貸款申請受理、貸前調(diào)查，貸款環(huán)境和借款需求分析，客戶財務(wù)分析、信用評級，貸款項目評估和貸款擔保分析，貸款合同簽訂與管理，貸后檢查等。對應(yīng)支撐課程有小額信貸業(yè)務(wù)和風險管理。大堂經(jīng)理崗常見典型工作任務(wù)有服務(wù)管理、業(yè)務(wù)咨詢及產(chǎn)品推介等三項。完成上述任務(wù)需具備的核心能力有：維護大廳秩序并解決一般客戶糾紛，能指導(dǎo)客戶正確填寫各類業(yè)務(wù)流程單，圓滿完成產(chǎn)品營銷任務(wù)及并能為客戶提供滿意的咨詢服務(wù)。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識：基本禮儀規(guī)范、大堂經(jīng)理日常工作流程、金融產(chǎn)品與服務(wù)營銷賣點分析與技巧及客戶投訴處理技巧。支撐課程有金融基本技能、個人理財規(guī)劃實務(wù)、風險管理及保險原理與實務(wù)。金融會計核算崗常見典型工作任務(wù)有存貸款業(yè)務(wù)核算、支付結(jié)算業(yè)務(wù)核算、往來業(yè)務(wù)核算及年終決算。完成以上任務(wù)需具備的核心能力有：能夠正確使用和審核各種銀行業(yè)務(wù)憑證，能夠熟練掌握各項業(yè)務(wù)的內(nèi)容和操作流程，能夠熟悉各種單證的管理和操作規(guī)范，具備憑證填制、審核記賬、報表填制及分析能力，能夠進行年終決算。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識有：各類存款核算手續(xù)及存款賬務(wù)登記方法、結(jié)計利息規(guī)定、存款利息計算和核算方法，貸款業(yè)務(wù)核算手續(xù)、利息計算與核算方法、貸款損失準備計提，往來核算科目、核算原理和手續(xù)，各種結(jié)算方式的核算手續(xù)、會計科目及核算。相應(yīng)支撐課程有基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計及農(nóng)村合作金融會計。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格包括該專業(yè)人才培養(yǎng)需具備或培養(yǎng)的能力、素質(zhì)和知識。上述分析已經(jīng)分崗位詳細介紹了所需的能力和知識，而素質(zhì)由于與崗位沒有明確的對應(yīng)關(guān)系，所以沒有進行分析，在此進行概括分析：從農(nóng)村合作金融的專業(yè)特性來看，所培養(yǎng)人才應(yīng)具備的素質(zhì)有：具備基本的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)及身心素質(zhì)，還要做到誠實守信、愛崗敬業(yè)，尤其能吃苦耐勞、耐得住寂寞，能經(jīng)得住金錢的誘惑，避免職務(wù)犯罪。

綜上，不難得出本專業(yè)課程體系包含以下專業(yè)課程：金融基本技能、基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、農(nóng)村合作金融會計、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、小額信貸業(yè)務(wù)、風險管理、個人理財規(guī)劃實務(wù)、風險管理及保險原理與實務(wù)等。此外，公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、體育與健康、計算機文化基礎(chǔ)等。

三、人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)方案的組織實施形式，貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習過程。通過探索學(xué)習，我院總結(jié)出農(nóng)村合作金融專業(yè)適合實施“校企共育、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。“校企共育”是指人才培養(yǎng)過程由學(xué)校和企業(yè)共同來培養(yǎng)學(xué)生，充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)實訓(xùn)基地、專任教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的優(yōu)勢；“能力遞進”主要是遵循學(xué)生職業(yè)能力成長規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位核心能力和綜合職業(yè)能力，三層能力培養(yǎng)逐步遞進。該人才培養(yǎng)模式的實施過程可描述如下：第一個階段（第1、2學(xué)期），人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。利用校內(nèi)理實一體化教室，通過開設(shè)綜合素質(zhì)課、品德實踐課，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；通過開設(shè)金融基本技能、基礎(chǔ)會計、微觀經(jīng)濟學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力；第二個階段（第3、4學(xué)期），專業(yè)核心能力培養(yǎng)。利用理實一體化實訓(xùn)室，通過開設(shè)專業(yè)核心能力課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作柜面服務(wù)、信貸服務(wù)、金融營銷服務(wù)等崗位業(yè)務(wù)的專業(yè)核心能力；第三個階段（第5、6學(xué)期），綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。第5學(xué)期，利用理實一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)室，重點學(xué)習專業(yè)拓展課，并開展金融業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)；第6學(xué)期，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，重點開展校內(nèi)校外“輪崗”實習，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。從畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果看，通過該人才培養(yǎng)模式的實施，較好實現(xiàn)了既定的人才培養(yǎng)目標，本專業(yè)對口就業(yè)率達到90.8%，畢業(yè)生受到供銷系統(tǒng)內(nèi)單位一致好評。

作者：張清亮 單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

篇8

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；實訓(xùn)；建議對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-09-0084-02

財務(wù)會計課程是各高職會計專業(yè)的一門必修核心課程，是會計學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分，更是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的課程。據(jù)《中華財會網(wǎng)》的一份調(diào)查報告顯示：現(xiàn)階段對會計專業(yè)畢業(yè)生在社會實際工作中應(yīng)具備能力的調(diào)查中，“實際操作能力”為65%排在第一位；能容忍會計畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位要求的最長時間依次為：3個月40%，6個月以內(nèi)34%，1年以內(nèi)24%。因此，財務(wù)會計課程在理論知識傳授的基礎(chǔ)上，研究其實踐教學(xué)對加強學(xué)生會計職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、財務(wù)會計實訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）實訓(xùn)模擬資料缺乏必要的“仿真性”。目前我國高職財務(wù)會計課程的實踐教學(xué)主要通過校內(nèi)會計核算實驗來進行。由于學(xué)校教學(xué)資源的缺乏和教育成本的束縛，與課程配套的實訓(xùn)資料以文字描述為主，缺乏必要的會計仿真情境；實踐教學(xué)內(nèi)容過于單一、靜態(tài)，這與企業(yè)真實業(yè)務(wù)的復(fù)雜性、動態(tài)性還是有一定的差距，這讓學(xué)生走上會計工作崗位時可能需要較長時間的適應(yīng)、調(diào)整過程，無法實現(xiàn)“零距離”上崗。

（二）實訓(xùn)教學(xué)組織形式單一。財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，專業(yè)性強，更新內(nèi)容比較快。而教師仍難以改變以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的教學(xué)形式，實踐教學(xué)組織形式比較單一。原因是由于企業(yè)會計工作的特點、工作的階段性和時間性、工作環(huán)境的限制及單位商業(yè)機密的安全性等因素的限制，學(xué)生的校外實訓(xùn)大部分只是走過場，應(yīng)付實習任務(wù)，無法接觸真正實際業(yè)務(wù)，也無法全面掌握各會計工作崗位的職責和流程，難以達到預(yù)期的效果。因此現(xiàn)有的教學(xué)組織形式局限于校內(nèi)實訓(xùn)，不利于學(xué)生將所學(xué)的知識很好地服務(wù)于實踐。

（三）考評上缺少對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的關(guān)注度?，F(xiàn)行財務(wù)會計課程考核仍傾向于閉卷考評，或者實踐考核最終無法實現(xiàn)質(zhì)變、無法轉(zhuǎn)化為卷面形式，形同虛設(shè)，一定程度上影響學(xué)生對實踐教學(xué)的重視，且課程考核中實踐環(huán)節(jié)的考核比例較少，大綱要求校內(nèi)實訓(xùn)占20%，校外假期實訓(xùn)占10%，而且基本以平時分形式出現(xiàn)。這與社會對學(xué)生的實踐操作能力的要求不相符，嚴重影響學(xué)生對實踐教學(xué)的重視。

鑒于財務(wù)會計課程的實訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題，再加上目前我國高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有會計專業(yè)，每年有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，就業(yè)形勢明顯供大于求。因此，對財務(wù)會計等會計專業(yè)的課程改革，尤其是實訓(xùn)教學(xué)改革勢在必行。

二、解決財務(wù)會計實訓(xùn)過程在存在問題的建議對策

（一）按照財務(wù)會計崗位能力的要求優(yōu)化實訓(xùn)內(nèi)容體系，突出崗位能力培養(yǎng)

1.布置學(xué)生調(diào)查任務(wù)，明確各會計崗位的職責和要求。為了讓學(xué)生能更好地進行“角色扮演”，首先得讓學(xué)生通過發(fā)調(diào)查表的形式向企業(yè)調(diào)查對各會計崗位的要求；然后要求學(xué)生歸納匯總調(diào)查結(jié)果，明確企業(yè)對會計主管、稅務(wù)會計、成本會計、現(xiàn)金出納等崗位的工作職責和要求，讓學(xué)生對各會計崗位的工作職責和要求做到心中有數(shù)，實訓(xùn)起來能有針對性地指導(dǎo)和規(guī)范自己的會計行為，起到更好的實訓(xùn)效果。

2.細分財務(wù)會計崗位層次，確定相應(yīng)崗位層次的崗位能力要求。根據(jù)企業(yè)現(xiàn)行的財務(wù)會計崗位能力要求，本人認為財務(wù)會計崗位可細分為出納崗位、會計崗位、會計主管崗位三個層次，針對不同的崗位層次確定相應(yīng)的崗位能力要求，如出納崗位要能完成支票等原始憑證的填制、記賬憑證的編制以及庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的登記、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；成本會計崗位要求具備綜合成本核算與分析能力并能協(xié)助參與成本控制。

3.建立財務(wù)會計理論教學(xué)和實訓(xùn)同步進行的實訓(xùn)模式。通過上述細分會計的崗位來確定崗位的能力要求，并按照崗位能力的要求分模塊進行教學(xué)，建立財務(wù)會計理論教學(xué)和實訓(xùn)同步進行的教學(xué)模式，構(gòu)建并優(yōu)化財務(wù)會計實訓(xùn)內(nèi)容體系，使財務(wù)會計崗位能力的培養(yǎng)具有更強針對性和適用性。因此建議將財會會計的實訓(xùn)內(nèi)容將劃分為出納崗位實訓(xùn)、債權(quán)債務(wù)核算崗位實訓(xùn)、材料會計崗位實訓(xùn)、資產(chǎn)核算崗位實訓(xùn)、工資核算崗位實訓(xùn)、負債核算崗位實訓(xùn)、財務(wù)成果核算崗位實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)模塊來進行實訓(xùn)操作。此外，通過細分財務(wù)會計職業(yè)崗位，明確各職業(yè)崗位能力要求，還可以使學(xué)生明確學(xué)習財務(wù)會計課程要達到的目標，即崗位的能力目標，從而提高學(xué)生學(xué)習積極性，促進學(xué)生就業(yè)。

（二）開展情境實訓(xùn)、小組合作實訓(xùn)模式，讓學(xué)生分崗、輪崗進行實訓(xùn)，突出崗位意識培養(yǎng)

1.模擬企業(yè)的職業(yè)環(huán)境

（1）模擬企業(yè)的職業(yè)環(huán)境和實訓(xùn)工具準備?！皩⑵髽I(yè)搬進課堂”，在課堂中營造一個真實的企業(yè)環(huán)境，模擬企業(yè)運營過程，使學(xué)生在學(xué)校期間就能到“真實的企業(yè)”工作，更好的將理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）科學(xué)組建實訓(xùn)小組

根據(jù)財務(wù)會計實訓(xùn)需要科學(xué)組建實訓(xùn)小組，各實訓(xùn)小組就是一個獨立的公司。小組成員要注意性別結(jié)構(gòu)，活躍程度等因素進行科學(xué)組合。會計角色大致為總經(jīng)理、會計主管、成本會計、稅務(wù)會計、現(xiàn)金出納；每次實訓(xùn)要選定各小組的組長，組長負責分崗、輪崗、傳達實訓(xùn)任務(wù)、收繳實訓(xùn)作業(yè)，并安排實訓(xùn)結(jié)束后的小結(jié)發(fā)言人等工作，強調(diào)每次的單項實訓(xùn)角色扮演要進行輪換，直至全部角色扮演完成。

篇9

電子商務(wù)是指在商業(yè)貿(mào)易活動中,因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動,實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式①。中國電子商務(wù)市場日趨活躍,交易規(guī)模高速增長。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)《2011年中國中小企業(yè)電子商務(wù)調(diào)查報告》的數(shù)據(jù),2011年我國電子商務(wù)交易規(guī)模接近6億萬元,在GDP的所占比重已經(jīng)上升到13%,其中網(wǎng)絡(luò)零售總額超過7500億元,在社會消費品零售總額中所占比例超過4%。我國網(wǎng)民數(shù)量也不斷攀升,截止2011年底,我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到1.94億人,網(wǎng)絡(luò)購物使用率提升37.8%?？梢娀ヂ?lián)網(wǎng)在我國的普及正在不斷擴大,網(wǎng)民數(shù)量也不斷在增加,開展電子商務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

電子商務(wù)以其高效性、方便性、透明性、協(xié)調(diào)性等優(yōu)勢在高度發(fā)達的現(xiàn)代社會中被廣泛接受并使用。1.電子化。電子商務(wù)作為世界經(jīng)濟增長的發(fā)動機使得企業(yè)間的經(jīng)濟往來實現(xiàn)了無紙化交易,經(jīng)營業(yè)務(wù)的交割無需使用現(xiàn)金、支票等,取而代之的是電子支付工具的盛行。電子支付工具將呈現(xiàn)多行業(yè)參與和滲透的局面,同時迎來資金支付、結(jié)算和清算領(lǐng)域的革命。另外,不僅僅是支付工具的電子化,電子商務(wù)時代的交易使得信息電子化、數(shù)據(jù)化并通過網(wǎng)絡(luò)、計算機傳播從而取代了紙質(zhì)媒介。2.零庫存。電子商務(wù)企業(yè)的又一特征就是可以實現(xiàn)“零庫存”,電子商務(wù)使企業(yè)不再根據(jù)經(jīng)驗來確定生產(chǎn)量,而是根據(jù)訂單進貨,減少了生產(chǎn)盲目性,減少了存貨的風險。電子商務(wù)可以使企業(yè)最大限度地降低庫存積壓,從而節(jié)約生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)上的成本。3.低成本。電子商務(wù)的出現(xiàn)與發(fā)展大大降低了企業(yè)運營的成本,其中交易的電子數(shù)據(jù)交換實現(xiàn)了無紙化貿(mào)易方式,節(jié)省了紙張消耗的開支。網(wǎng)上交易實現(xiàn)了零庫存,不會再為大量囤積的貨物感到壓力。電子商務(wù)利用互聯(lián)網(wǎng)將數(shù)據(jù)化的商品信息動態(tài)存儲起來,既可以主動向外散布,又可以隨時接受需求,減少企業(yè)間相互搜尋成本,減少搜集客戶需求的成本,有效地減少了人力、物力、財力的流動,同時還提高了商品的產(chǎn)銷率。4.全球化?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時空界限,把全球市場連接成為一個整體,有利于形成統(tǒng)一的大市場、大流通、大貿(mào)易。任何一個企業(yè)都可以通過互聯(lián)網(wǎng)向全世界銷售自己的商品。同時企業(yè)的規(guī)模也沒有限制,無論經(jīng)營者有多大的商品經(jīng)營能力,電子商務(wù)都可以以其靈活多樣的經(jīng)營方式滿足經(jīng)營者的需要(康建萍,2007)。

二、現(xiàn)代電子商務(wù)對會計的影響

1.對會計信息系統(tǒng)的影響。會計信息系統(tǒng)是以計算機為主要工具,對各種會計數(shù)據(jù)進行收集、記錄、存儲、處理與輸出,并完成對會計信息的分析,向使用者提供所需會計信息,輔助他們管理、預(yù)測和決策,提高企業(yè)管理水平與經(jīng)濟效益②。在我國,電子商務(wù)的安全性始終是電子商務(wù)發(fā)展過程中人們質(zhì)疑的問題,有大量電子商務(wù)信息泄露的案例使我們對此日益敏感。如2004年的日本雅虎大約有460萬用戶個人信息外泄,日本雅虎后來向每名用戶派送500日元(約合6美元)購物券以示歉意。2012年,國內(nèi)首家網(wǎng)上超市“1號店”,有90萬用戶資料信息遭泄露。在電子商務(wù)環(huán)境下,企業(yè)將會計信息系統(tǒng)納入經(jīng)營管理的系統(tǒng)中,通過網(wǎng)絡(luò)和計算機這樣的傳播媒介代替紙質(zhì)媒介,披露會計信息。這些屬于企業(yè)機密的信息,在電子商務(wù)環(huán)境下,其安全性受到了挑戰(zhàn),如何防止黑客入侵、如何避免嚴重的系統(tǒng)漏洞、如何確保會計信息的準確等問題都使得企業(yè)對會計信息系統(tǒng)的安全性提出更高的要求。2.對會計基本假設(shè)的影響。

電子商務(wù)對會計基本假設(shè)的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面:(1)對會計主體假設(shè)的影響。會計主體界定了會計的空間范疇,是會計工作的基本前提。在傳統(tǒng)會計中會計主體反映了一個有形的實體,但是,隨著電子商務(wù)的開展,一些網(wǎng)上商鋪、虛擬企業(yè)既可以無形,又可以真實地存在,這就使得會計主體的確認產(chǎn)生困難。(2)對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的影響。持續(xù)經(jīng)營的假設(shè)是假定會計主體在可能預(yù)見的未來不被解散或終止,其存在的條件是經(jīng)濟環(huán)境相對穩(wěn)定。但是在電子商務(wù)時代,網(wǎng)上交易不僅僅是買賣雙方,通常還伴隨著物流、供應(yīng)鏈等相關(guān)企業(yè),同時為了向市場提供某種商品或服務(wù),更有可能臨時組成一個業(yè)務(wù)聯(lián)盟,此時體現(xiàn)出了電子商務(wù)時代短暫性和臨時性的特點,會計主體在此時是不確定的,這就使得持續(xù)經(jīng)營假設(shè)難以適應(yīng)。(3)對會計分期的影響。在傳統(tǒng)會計中,會計信息的加工需要較長的時間,而信息的使用者又希望及時獲取會計信息,因此傳統(tǒng)會計劃分為一個個相互銜接的會計期;然而在電子商務(wù)環(huán)境下,會計也實現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化,所有的數(shù)據(jù)在交易發(fā)生時就可以進行處理和報告,大大削弱了會計分期的效果。(4)對貨幣計量假設(shè)的影響。在電子商務(wù)的條件下,出現(xiàn)了電子化支付方式,電子貨幣也應(yīng)運而生,引起了貨幣革命,強化了記賬本位幣唯一性的假設(shè)。

同時電子貨幣也使得資金在企業(yè)和銀行間運轉(zhuǎn),又加上電子商務(wù)國際化的特點使國際間的資本流動加快,資本決策瞬間即完,加大了會計主體所面臨的貨幣風險,從而致使幣值穩(wěn)定性的會計假設(shè)脫離現(xiàn)實(張鋒、董德民,2002)。3.對會計核算流程的影響。電子商務(wù)的發(fā)展,打破了會計核算受手工操作的限制條件,在電子商務(wù)的環(huán)境下,會計核算可采用如下程序:原始數(shù)據(jù)分錄數(shù)據(jù)Web數(shù)據(jù)庫會計報表。在這一程序中,原始憑證經(jīng)過確認、計量、按記賬原理分錄轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進入分錄數(shù)據(jù)庫。通過分錄數(shù)據(jù)庫即可產(chǎn)生傳統(tǒng)的記賬憑證、明細賬和日記賬等資料。在電子商務(wù)環(huán)境下,對分錄數(shù)據(jù)庫進一步處理形成Web數(shù)據(jù)庫。顯然,在這樣的會計核算程序中,總賬核算與明細核算、虛實核算與分類、日常分散核算和期末匯總核算,以及有關(guān)的記賬與結(jié)賬規(guī)則、核對和試算平衡方法等均不復(fù)存在(朱勁松,2012)。4.會計市場的國際化。電子商務(wù)本身就具有全球性的特征,不受時間和地域的影響。在電子商務(wù)的環(huán)境下,會計市場的國際化成了必然要求。會計市場必須打破國家、地域的界限,使人們可以在全球范圍內(nèi)尋找所需的會計商品和信息

篇10

[關(guān)鍵詞] 會計模擬實驗室 會計 實踐 程序 管理

引 言

為了使學(xué)生在校期間，能更好的熟悉本專業(yè)知識的運用，會計教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這樣，學(xué)生畢業(yè)后，才能更好的在各類單位從事會計、審計及財務(wù)管理等實際工作。

一、會計專業(yè)培養(yǎng)目標和要求

會計專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識，受到會計方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決會計事物問題的能力；掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)基本理論、基本知識；掌握會計學(xué)的定性定量分析方法；具有較強的語言文字表達、信息獲取能力及分析解決會計基本問題的能力；熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際會計慣例，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力；具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生畢業(yè)后，能適應(yīng)市場需要，適應(yīng)21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，

二、會計實踐性教學(xué)形式種類

會計學(xué)科有很強的應(yīng)用性的特點，而傳統(tǒng)會計教學(xué)通常采用“文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)，T字形賬戶講解會計處理”的教學(xué)模式，偏重理論傳授，這不符合會計的這一特性。故教學(xué)應(yīng)采取實踐性教學(xué)形式，具體有下面幾種方式：

1、組織學(xué)生進行假期社會實踐調(diào)查。假期社會實踐調(diào)查是促使學(xué)生認識社會、了解社會、適應(yīng)社會的有效形式，根據(jù)會計專業(yè)特點，學(xué)校應(yīng)充分利用每個假期，有針對性地安排不同年級的學(xué)生進行不同內(nèi)容和要求的社會調(diào)查。

2、參觀見習。為了使學(xué)生對所學(xué)學(xué)專業(yè)理論知識有直觀的感性認識，學(xué)校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的課程進度，有針對性地選擇一定的參加對象和特定的參觀內(nèi)容組織學(xué)生利用課余時間參觀見習 。

3、專業(yè)實習。二年級以上的學(xué)生應(yīng)于社會實踐當中，提高動手能力。學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生在假期根據(jù)所開設(shè)的專業(yè)課的情況設(shè)計制訂出相應(yīng)的實踐調(diào)查表，安排學(xué)生結(jié)合自己的實際進行專業(yè)實習，教師跟蹤了解，并負責指導(dǎo)。實習結(jié)束，學(xué)生根據(jù)實習情況 寫出有一定質(zhì)量的實習論文或調(diào)查報告。在此環(huán)節(jié)，應(yīng)由學(xué)校出面聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，并形成長期合作關(guān)系。

4、會計模擬實習。指在一個仿真的環(huán)境組織學(xué)生進行會計模擬實習。這種實習使學(xué)生能接觸到真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并采用全真的證、帳、表進行帳務(wù)處理，把真實的會計業(yè)務(wù)搬進課堂。通過實習，使學(xué)生能勝任基本的會計工作，加深了對會計理論知識的理解。

5、計算機實習。計算機技術(shù)越來越顯示出了無法代替的優(yōu)勢，因此，學(xué)生應(yīng)熟練操作財務(wù)系統(tǒng)，以適應(yīng)經(jīng)濟的高速發(fā)展和要求。

三、會計模擬實驗室的優(yōu)勢及其建立、完善的必要性

綜上所說，我們可以看出前三種教學(xué)方式，在強化“會計原理”和“專業(yè)會計”的作業(yè)練習的同時，著重把目光盯向企事業(yè)單位，試圖通過和企事業(yè)單位合作，讓在校學(xué)生進行校外實習來克服課堂理論教學(xué)與實踐相脫節(jié)的狀況的方式，雖然讓學(xué)生參與了實踐，有助于加強學(xué)生對會計理論和會計實務(wù)內(nèi)在聯(lián)系的認識。但由于種種條件的限制，使得校外學(xué)習很難取得令人滿意的效果。實習目標和實習任務(wù)很難按質(zhì)按量按設(shè)計要求完成，原因有：會計工作環(huán)境不適合于同場集中實習；會計工作的嚴肅性，決定了校外實習不能給學(xué)生提供動手操作的機會；會計工作的政策性、連續(xù)性及時間性特點，決定了校外實習不可能全面接觸了解各類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及各個時期的不同賬務(wù)處理技能；實習經(jīng)費投入不足等諸多因素影響了實習效果。

因此，進行室內(nèi)會計模擬實驗教學(xué)即建立會計模擬實驗室，在模擬條件下重塑實踐，就具有現(xiàn)實的可行性和必要性了。

四、會計模擬實驗室的運行程序

在會計模擬實驗室，不同學(xué)習階段的財會專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)可以進行不同的會計模擬實驗。如財務(wù)會計模擬實驗、基礎(chǔ)會計模擬實驗、電算化模擬實驗、成本會計模擬實驗、 審計學(xué)模擬實驗等等，臨近畢業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)該進行綜合實驗。本文主要闡述以財務(wù)會計為例的手工實驗。

一）、手工模擬實驗的一般步驟

1、制定實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握新會計制度及會計核算方法，加強學(xué)生對會計理論的理解、會計基本方法的運用、會計基本技能的訓(xùn)練，將會計專業(yè)知識與會計實務(wù)緊密結(jié)合起來。

2、制定實驗要求：1）、掌握實驗企業(yè)的概況、會計政策、會計核算方法。2）、掌握原始憑證的填制。3）、掌握記賬憑證的填制。（最好采用通用記賬憑證）（4）、掌握賬簿（包括明細賬和總賬）的登記。5）、掌握成本核算方法。6）、掌握報表的編制（資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表、增值稅納稅申報表等）

3、實驗形式：手工模擬，學(xué)生單獨完成。

4、實驗范圍及內(nèi)容：

第一：實驗范圍——模擬企業(yè)資料：模擬企業(yè)概況及核算辦法；模擬企業(yè)生產(chǎn)流程； 模擬企業(yè)記賬流程；模擬企業(yè)前期會計資料：賬戶余額表、原材料結(jié)存表、低值易耗品結(jié)存表、包裝物結(jié)存表、在產(chǎn)品結(jié)存表、庫存商品結(jié)存表、業(yè)務(wù)匯總。

第二：實驗內(nèi)容——會計業(yè)務(wù)處理

（1）、原始憑證的填制：按自印教材所附空白憑證，指導(dǎo)教師自編業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生填制原始憑證。

（2）、記賬憑證的填制：記賬憑證不分類，通用編號；原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊。

（3）、登記會計賬?。旱怯洭F(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬；登記明細賬，按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細賬頁進行登記；登記總賬，采用科目匯總表核算形式編制科目匯總表，登記總賬。

（4）、貨幣資金核算、材料核算、固定資金核算、工資核算、成本核算。

（5）、財務(wù)報告的編制：資產(chǎn)負債表；利潤表；現(xiàn)金流量表.

5、指導(dǎo)教師：除專門的手工會計教師外，還應(yīng)有熟悉會計業(yè)務(wù)的專人指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師主要指導(dǎo)學(xué)生操作的過程，操作的方法，按記帳憑證填制、匯總記帳憑證編制、登記帳薄、編制報表的順序，應(yīng)持別注意保證學(xué)生模擬實驗的真實性，認真檢查學(xué)生操作的每一個環(huán)節(jié)。

6、成績評定：學(xué)生的成績評定，將課堂閉卷考核成績和實踐成績掛鉤，以便綜合反映學(xué)生的水平。

二）、專項實驗、綜合實驗輔助進行

在上述基本實踐前提下，在教學(xué)上還可以強化專項實驗、綜合實驗。

1、專項實驗的組織運作方式。

專項實驗按其實驗內(nèi)容和目的不同又分為單項實驗和專題實驗。

單項實驗，即以理論課教材的章節(jié)為實驗單位，按理論教學(xué)進度分階段組織實驗。如貨幣資金核算實驗，固定資產(chǎn)核算實驗，產(chǎn)品成本核算實驗，編制財務(wù)報告實驗等。

專題實驗，即對經(jīng)濟改革過程中出現(xiàn)的新的會計現(xiàn)象和新的核算方法，及時地加以總結(jié)，設(shè)計和選擇具有代表性的實驗資料，形成專題實驗內(nèi)容，如以責任會計、質(zhì)量會計、標準成本會計為內(nèi)容的專題實驗。

專題實驗具有較強的針對性，便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。

2、綜合實驗

綜合實驗的組織運作方式，一般采用混崗運作方式和分崗運作方式兩種。

采用混崗運作方式，要求每一位實習學(xué)生各自單獨完成（或者兩個學(xué)生為一組共同完成）全部會計模擬實驗內(nèi)容。其優(yōu)點是便于在學(xué)生人數(shù)多的情況下組織集中實習。

采用分崗運作方式，要求對實習學(xué)生分組，在每一組內(nèi)按照會計機構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工，進行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實習過程中，熟悉明確各會計崗位的基本職責，掌握各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式。使學(xué)生有身臨其境的感受，直觀性、真實性強。

三）、規(guī)范會計模擬實驗室的管理、完善實驗室的配置

首先，除了模擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)外，會計模擬實驗室應(yīng)配備齊全各種盡量與實際工作相貼近的憑證、賬頁、章證。

同時，規(guī)范會計模擬實驗室的管理，各班上下課應(yīng)有一定的交接、驗收制度，保證實驗室的財產(chǎn)安全。

在條件允許下，對于每項會計實驗內(nèi)容，學(xué)校都應(yīng)有實用的模擬實習資料。同時，加強多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用、實際單位會計工作情況的音像資料的錄制、多功能投影播放設(shè)備的引進、高性能的微型電子計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、各類財務(wù)軟件的應(yīng)用與設(shè)計等等，讓會計模擬實驗手段發(fā)揮著更為重大的作用，為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

理論源于實踐，又指導(dǎo)實踐。當學(xué)校重試并加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，必定能提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

1、《新編會計模擬實習》（股份制企業(yè)分冊） 張維賓 汪慧華 朱穎 周鈞明 謝建強