導語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)專業(yè)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract： This paper analyzes the problems existing in the current school-enterprise cooperation model of E-commerce specialty in secondary occupation schools， and puts forward the reform ideas， builds a new model of school-enterprise alliance， to give full play to the advantages of school-enterprise cooperation， and to further improve the teaching quality and level of secondary vocational schools.

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；校企聯(lián)盟；創(chuàng)新模式

Key words： electronic commerce；school-enterprise alliance；innovation model

中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）33-0212-03

0 引言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展及職業(yè)教育改革步伐的推進，校企間的合作推向了一個新的高度。教育部針對職業(yè)教育改革明確提出：“職業(yè)教育要大力推行工學結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵校企合一，形成產(chǎn)教結(jié)合，校企共進，互惠雙贏的良性循環(huán)的職業(yè)教育模式?！?/p>

伴隨消費者消費方式及企業(yè)營銷模式的不斷升級，促使企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求也在不斷增加。為培養(yǎng)符合市場需求的人才，各職業(yè)院校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的同時，加強與企業(yè)之間的交流與合作。然而，近幾年卻出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學生找不到對口的工作崗位，企業(yè)同樣也找不到適應自身發(fā)展需要的電子商務(wù)專業(yè)人才，中等職業(yè)學校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)專業(yè)學生所面臨的問題尤為突出。

1 中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀分析

1.1 校企合作形式比較單一

中等職業(yè)學校根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方案要求，積極探索校企合作。就目前而言，主要采取的合作模式是工學結(jié)合。工學結(jié)合是學校利用校內(nèi)資源與企業(yè)資源，將課堂教學的理論知識與企業(yè)頂崗的實踐知識有機結(jié)合起來的一種教學模式。這種工學結(jié)合的教學，使得學生一部分時間在學校學習專業(yè)理論知識，另一部分時間到企業(yè)進行頂崗實踐。然而在這種單一的合作模式下，學校更多的是有求于企業(yè)，企業(yè)顯得不夠積極主動。學生在企業(yè)實踐過程中，企業(yè)對實踐能力較弱的學生大都數(shù)采取淘汰制，將教育的責任推卸給學校，校企合作得不到深度融合。此外，在校企合作的過程中，常常會出現(xiàn)學生只工不學，或工多學少的情況，這嚴重違背了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)要求。

1.2 校企合作缺乏深度與廣度

校企合作的目的是學校能培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，而這種人才的培養(yǎng)需要得到企業(yè)的認可，所以在培養(yǎng)的過程中需要得到企業(yè)的幫扶與指導。作為中職電子商務(wù)專業(yè)的學生，與高職院校的大學生相比，他們的基礎(chǔ)知識和能力水平稍遜一籌。中職學校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學生主要從事在線客服、信息采集、商品包裝及商品配送等業(yè)務(wù)工作。這就需要合作企業(yè)提供一線崗位工作，讓我們的學生參與進去，將所學知識融入到實踐中，去驗證自己能否勝任工作崗位，能否滿足企業(yè)需要。然而，在校企合作的過程中，學生大多數(shù)從事的是簡單而反復的體力工作，如商品分揀、搬運等，很少能接觸到電子商務(wù)企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。此外，合作企業(yè)依托學校提供的資源，為考慮和保護自身利益，排斥新的校企合作，使校企合作的廣度無法得到拓展。

1.3 校企合作缺乏穩(wěn)定性與長期性

企業(yè)作為校企合作的主體之一，在參與合作學校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，企業(yè)利益是其考慮的必備要素，也是極其重要的因素之一。企業(yè)在占用學校資源的同時，必然要安排相關(guān)的工作人員來對校企合作的項目進行管理，特別是對學生的實踐管理工作。學生的工作效率較低，業(yè)務(wù)方面容易出現(xiàn)差錯，從某種層面上會增加企業(yè)的成本，影響企業(yè)的聲譽。企業(yè)在缺乏激勵機制和獎勵制度的條件下，使得企業(yè)合作意識淡薄，對專業(yè)人才培養(yǎng)過程不夠重視，校企合作僅僅作為選擇優(yōu)秀人才的途徑，而放棄了對全員的培養(yǎng)。由學校和主管部門推進的校企合作，多數(shù)是通過人脈來維系的，其缺乏有效的合作模式和約束機制，嚴重影響到校企合作的穩(wěn)定性和長期性。

2 中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

2.1 校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式建構(gòu)

校企合作作為中職教育改革的一種嘗試，已成為中職學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑之一，被許多職業(yè)學校所高度重視。然而，目前我國職業(yè)學校校企合作存在著“有形無實”的通病，在點對點（一對一）、點對面（一對多）的合作模式下，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，政府的支持不到位等等。針對這些問題，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，在校企合作模式上，提出變革思路，構(gòu)建線面式的校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式。如圖1所示。

中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，學校與企業(yè)之間，通過政府部門的牽頭，行業(yè)協(xié)會的指導，并且依托電子商務(wù)平臺，加強合作交流，明確合作責任，增強合作意識，建立有效的合作機制及保障措施。學校與企業(yè)合作的成果與經(jīng)驗可以為其他學校和企業(yè)提供參考和借鑒。對校企合作中，缺乏誠信，不按合作協(xié)議履行的學校和企業(yè)，由政府部門和行業(yè)協(xié)會將其列入黑名單。這樣不單單是學校受益，同樣企業(yè)也可以尋找到更為合適的合作學校，從而促進多方共贏。

2.2 校企聯(lián)盟線面模式優(yōu)勢分析

實施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式，使校企合作深度融合，提升了學校的育人理念。學校將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)體系之中，并將學生的崗位適應能力融入人才培養(yǎng)的全過程。企業(yè)視學生為自身的培養(yǎng)對象，按照人才培養(yǎng)目標和崗位適應能力的要求，與學校共同承擔培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的對象，一部分將成為企業(yè)的后備主力軍，通過校企優(yōu)勢互補，實現(xiàn)利益雙贏。

校企聯(lián)盟促使學校與企業(yè)能正確對待和處理相關(guān)的合作事項，明確各自責任和義務(wù)。企業(yè)高度重視政府和行業(yè)協(xié)會對自身的評價，為維護自身合作名譽，通過多樣化的合作形式，加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，從而使校企合作對象得到進一步優(yōu)化。

通過政府部門的政策扶持和行業(yè)協(xié)會的正確指導，整合多方資源，增強學校與企業(yè)的合作力度，實現(xiàn)各自利益。通過校企聯(lián)盟，發(fā)揮校企合作的最大優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟利益和學校對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，進一步促進職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展。

3 中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式實踐研究

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式促進了該校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革，改善了人才培養(yǎng)模式，為校企合作的有效實施提供了保障。

3.1 政府牽頭，行業(yè)引領(lǐng)

為促進職業(yè)教育快速發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，當?shù)卣块T積極牽頭校企合作，并通過行業(yè)協(xié)會的引領(lǐng)，促使該校與某科技公司加強校企合作。政府部門通過制定優(yōu)惠的政策，如財政支持，稅收減免等，使該科技公司感受到校企合作給其帶來的實惠，某種程度上降低了其生產(chǎn)成本，提高了市場競爭力。同時，也有利于提升該校學生的崗位實踐操作能力。

3.2 崗位對接，訂單培養(yǎng)

該校在與某科技公司合作的過程中，為更好更快地使學生勝任電子商務(wù)崗位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)項目課程教材，并由該科技公司選派教員到該校進行授課，同時由校內(nèi)教師跟蹤指導，以便學生更好地吸收和理解所學知識，并掌握具體的操作步驟，使所學內(nèi)容與企業(yè)崗位對接。在人才培養(yǎng)方式上，實行“訂單式”培養(yǎng)，公司將學生視為自己的員工，在完成培養(yǎng)目標任務(wù)之后，學生將直接走上企業(yè)的工作崗位。

3.3 合作到位，制度保障

通過在某科技公司設(shè)立實訓基地，組織師生參與全程的學習，同時該科技公司在學校建立生產(chǎn)車間，安排學生頂崗實習。為推進該校電子商務(wù)專業(yè)校企合作順利開展，確保人才培養(yǎng)方案的有效實施，專門成立了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作組，制定了《江蘇省南通中等專業(yè)學校電子商務(wù)專業(yè)校企合作管理制度》和《江蘇省南通中等專業(yè)學校電子商務(wù)專業(yè)校企合作實施細則》等相關(guān)制度文件，保障了該校與某科技公司校企合作的開展。

3.4 校企聯(lián)動，互利共贏

針對各職校校企合作的經(jīng)驗，互相交流合作心得，鞏固之間的合作成果，不斷優(yōu)化合作項目。地區(qū)各中職學校通過組建電子商務(wù)專業(yè)校企合作委員會，精選出校企合作的優(yōu)秀案例作為其他職校校企合作學習和借鑒的標榜，進一步拓寬合作范圍，使其他職校也參與到與優(yōu)秀企業(yè)開展合作，促成良性循環(huán)，形成校企聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享，最終達成互利共贏的目標。

4 實施校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的建議

4.1 政府搭臺，建立健全校企合作機制

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的有效實施，需要得到政府部門的大力支持，只有在政府部門牽頭和政策支持下，通過建立健全校企合作機制，校企合作才能得到有效開展。政府部門需從發(fā)展地方經(jīng)濟和大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的角度出發(fā)，努力搭建校企合作平臺，將校企合作作為推動地方經(jīng)濟發(fā)展的一項重要的政府工作任務(wù)，為校企合作搭建平臺，建立政府主導下的校企合作機制。政府部門需及時職業(yè)人才需求信息，定期開展人才需求信息交流，拓寬學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的渠道，為建立校企合作長效機制提供保障。

4.2 加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。同時，也促使教師強化內(nèi)涵發(fā)展，熟知電子商務(wù)專業(yè)知識，能勝任電子商務(wù)專業(yè)教師崗位的要求。這就需要定期組織教師參加電子商務(wù)專業(yè)人才交流培訓和崗位能力培訓，鼓勵教師參加電子商務(wù)學術(shù)研討，并積極承擔相關(guān)的電子商務(wù)課題研究工作。安排教師下企業(yè)實踐，并參與完成合作企業(yè)的日常工作和電子商務(wù)項目研發(fā)，提升教師的崗位實踐能力。完善兼職教師聘用制度，從合作企業(yè)中選撥出技能型人才來擔任校實踐指導教師，進一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，不斷提高教學水平。

4.3 完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對接

根據(jù)中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求及企業(yè)對優(yōu)秀人才的需求，學校所開設(shè)的專業(yè)課程需與企業(yè)崗位相適應，整個專業(yè)課程體系需支撐人才培養(yǎng)目標。電子技術(shù)與商務(wù)課程需進行優(yōu)化整合，使所設(shè)課程與教學內(nèi)容適應企業(yè)崗位的要求，采用校企合作開發(fā)性教材。本著“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的原則，強調(diào)人才培養(yǎng)的針對性和適應性，提高學生的學習和工作效率，減輕企業(yè)人員對學生實踐指導工作的額外負擔，降低企業(yè)的培訓成本。只有進一步完善課程體系建設(shè)，形成課程與崗位對接，才能使校企合作更加穩(wěn)定。

4.4 推進實訓基地建設(shè)，促使校企合作深度融合

校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式下，校企合作形式多樣化，如學校在合作企業(yè)設(shè)立實訓基地；合作企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間；“訂單式”培養(yǎng)；頂崗實習等等。依托合作企業(yè)建立生產(chǎn)性實訓基地，由學校和企業(yè)共同投入相關(guān)的人力、物力和財力，共同設(shè)計學生的實踐課程，在實訓基地從事生產(chǎn)性作業(yè)，提升學生的崗位適應能力。學校引入合作企業(yè)在校建立生產(chǎn)車間，由合作企業(yè)選派人員指導實訓流程和管理日常實訓工作。加強實訓基地硬件設(shè)施和軟件設(shè)施建設(shè)，并借鑒其他職校成功推進實訓基地建設(shè)的成功經(jīng)驗，促使校企合作深度融合。

綜上所述，中職電子商務(wù)專業(yè)校企聯(lián)盟創(chuàng)新模式的構(gòu)建，使校企合作深度融合，為其他職校校企合作提供參考和借鑒。同時，也進一步提升了中職學校的辦學質(zhì)量和水平，實現(xiàn)多方共贏，促進職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

參考文獻：

[1]王敏晰，等.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學的校企合作模式研究[J].電子商務(wù)，2011（9）.

[2]孫浩.華東三省一市高職高專電子商務(wù)校企聯(lián)盟建設(shè)研究[J].連云港職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（9）.

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1、朝陽行業(yè)需求持續(xù)增長；

2、營業(yè)規(guī)模、利潤保持連年增長；

3、信息技術(shù)行業(yè)領(lǐng)先。

華鵬飛（300350）是國內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)物流服務(wù)的骨干企業(yè)。憑借良好的品牌聲譽、領(lǐng)先的信息化綜合物流管理平臺，公司確立了在電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流服務(wù)方面的領(lǐng)先地位。公司被推選為中國物流與采購聯(lián)合會的常務(wù)理事單位，并連續(xù)多年被評定為“深圳市重點物流企業(yè)”。公司已成為深圳地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流專業(yè)服務(wù)的領(lǐng)軍企業(yè)。

行業(yè)需求持續(xù)增長

電子信息產(chǎn)業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來我國電子信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)高速增長的勢頭。電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域物流服務(wù)需求在上游產(chǎn)業(yè)快速增長的強勁拉動下，持續(xù)高速增長。公司秉承“服務(wù)產(chǎn)品化、產(chǎn)品標準化、管理精細化、市場專業(yè)化”的經(jīng)營方針，以“即時響應、全程可視、精準服務(wù)”為電子信息產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)提供“一體化、一站式、個性化”的增值物流服務(wù)，使客戶更集中于主業(yè)，更節(jié)省開支。經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累、技術(shù)提升和人才儲備，已形成具有自身特色的物流整體方案策劃、執(zhí)行、增值服務(wù)能力。同時，經(jīng)過十多年的發(fā)展，公司在全國建立了30 多個業(yè)務(wù)網(wǎng)點（含分公司、子公司和辦事處），已形成一張覆蓋國內(nèi)主要城市的物流業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，具備為國內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)客戶提供較大規(guī)模物流服務(wù)的能力。

電子信息產(chǎn)業(yè)的物流服務(wù)市場具有“高端客戶、高端市場、高端利潤”的特點。電子信息企業(yè)客戶對其物流服務(wù)商的選擇比較謹慎，執(zhí)行嚴格的評估與準入制度。物流服務(wù)商通過嚴格認證成為高端電子信息企業(yè)的合作伙伴后，與其合作具有業(yè)務(wù)量大、合作關(guān)系穩(wěn)定的特點。近年來公司業(yè)績持續(xù)增長得益于不斷與具有影響力的知名電子信息企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、深層次的戰(zhàn)略合作關(guān)系。公司的核心客戶包括聯(lián)想、中興通訊、富士康、華為、創(chuàng)維、方正、東芝、海爾等電子信息產(chǎn)業(yè)的知名公司。

業(yè)績保持快速增長

公司抓住國內(nèi)物流行業(yè)尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)物流服務(wù)市場的發(fā)展機遇，利用優(yōu)質(zhì)服務(wù)、規(guī)范管理，營業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，營業(yè)收入、利潤總額、凈利潤等財務(wù)數(shù)據(jù)保持快速增長的趨勢。2010年、2011年營業(yè)收入較上年同期分別增長47.68%、46.20%，2010-2011年歸屬于母公司股東凈利潤分別同比增長62.28%、38.97%。公司的資產(chǎn)負債率、流動比率健康，符合公司現(xiàn)代綜合物流服務(wù)行業(yè)特征，與公司的業(yè)務(wù)發(fā)展基本適應。

公司多年來一直重視現(xiàn)代物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)，致力于多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建。公司將信息技術(shù)與多年物流行業(yè)經(jīng)驗相結(jié)合，已建立具有自主知識產(chǎn)權(quán)的物流倉儲管理系統(tǒng)、物流訂單管理系統(tǒng)、物流系統(tǒng)接口、商業(yè)智能（BI）管理系統(tǒng)、運輸配送管理系統(tǒng)以及物流信息系統(tǒng)，并與GPS/GIS/BARCODE/遠程視頻監(jiān)控技術(shù)集成應用，形成了基于綜合物流管理平臺、RDC/DC 管理平臺和供應鏈管理平臺的信息化系統(tǒng)管理體系。核心技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)儲備為信息系統(tǒng)的升級和改造提供了技術(shù)保障。具有行業(yè)領(lǐng)先水平的物流信息化管理平臺是公司長期立身于電子信息產(chǎn)業(yè)這一高端物流服務(wù)市場的基石。

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關(guān)鍵詞： 中職教育 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

二十一世紀是高速發(fā)展的信息化時代，信息服務(wù)業(yè)的深入發(fā)展與普及使其成為新世紀的主導產(chǎn)業(yè)之一。我國電子商務(wù)也隨之發(fā)展，并不斷完善。商業(yè)模式的發(fā)展變化，給商業(yè)發(fā)展帶來了更好的機遇。在這種形式下，電子商務(wù)人才的緊缺給中職學校以啟示，很多中職學校迅速作出回應，開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但面臨就業(yè)時，中職學校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生總是處于尷尬的境地。這就不得不讓相關(guān)學校認真思考如何才能培養(yǎng)出符合社會需求的電子商務(wù)人才。本文從三個方面來闡述這個問題。

一、專業(yè)建設(shè)需要結(jié)合實際，切勿照搬照抄

之所以中職學生畢業(yè)生就業(yè)不對口、就業(yè)難，歸根結(jié)底是課程設(shè)置不合理。通過多種渠道調(diào)查，用人單位之所以不喜歡電子商務(wù)專業(yè)學生，主要是其學習內(nèi)容過雜，對各方面知識技能只能做到略懂，而沒有精通之處，到崗后工作上手很慢。電子商務(wù)涵蓋內(nèi)容多，體系龐雜，這就給中職學校的課程設(shè)置人員提出了一個難題。很多學校急于開設(shè)相關(guān)專業(yè)，只是將別人的一套做法照搬過來，并沒有進行細致的市場調(diào)查，進行科學的人才需求分析。

究竟怎樣才能成功地開設(shè)專業(yè)？首先要明確人才的培養(yǎng)目標，電子商務(wù)人才一般分為技能型人才、商務(wù)型人才和綜合型人才。與實際工作崗位對應，技能型人才主要就業(yè)崗位有商務(wù)網(wǎng)站策劃人員、編輯人員、美工人員等；商務(wù)型人才主要崗位有網(wǎng)絡(luò)營銷員、B2B外貿(mào)電子商務(wù)業(yè)務(wù)員、網(wǎng)上推廣員等；綜合型人才主要從事管理工作，對電子商務(wù)運作要有較全面的了解，具備較高的整合、協(xié)調(diào)能力，主要崗位有電子商務(wù)項目經(jīng)理等。中職學校需要針對這樣的用人市場，制訂不同規(guī)格的人才培養(yǎng)計劃，不但要具備基本的、通用的能力，而且要根據(jù)不同的方向培養(yǎng)不同的專業(yè)能力。學生掌握一技之長才能為就業(yè)打開出路，成為社會愿意接受的專業(yè)人才。

在明確了培養(yǎng)方向之后，必須進行科學的專業(yè)課程設(shè)置。這里以現(xiàn)今比較關(guān)注的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置為例，進行簡單的闡述。結(jié)合中職學生創(chuàng)業(yè)資金少、社會經(jīng)驗少、知識積累少的特點，開展創(chuàng)業(yè)教育，首選莫過于C2C電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，但這并不是全部，在創(chuàng)業(yè)課程過程中要做到全面學習，以實戰(zhàn)為主。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的綜合能力，可以開設(shè)《如何成功創(chuàng)辦一個小企業(yè)》等實用性較強的創(chuàng)業(yè)課程。同時為了規(guī)范、拓寬學生的創(chuàng)業(yè)思路，可以組織學生參加“創(chuàng)辦你的企業(yè)”培訓項目。在C2C創(chuàng)業(yè)課程開展過程中，可以借助已有比較成熟的平臺進行，如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等，相關(guān)課程如《C2C電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教程》等。在學生網(wǎng)站建設(shè)等輔助課程學習達到一定程度后，可以鼓勵學生自主創(chuàng)建商業(yè)型網(wǎng)站平臺，進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐。主干課程的設(shè)置直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的實際效果，只有立足本地，充分利用各方面資源，才能使創(chuàng)業(yè)教育達到最佳效果。當然，輔助課程的開設(shè)也起到了極其重要的作用，如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁制作、Photoshop平面設(shè)計等。只有做到讓學生學習從理論到技術(shù)，從計劃到實戰(zhàn)，實現(xiàn)完整的創(chuàng)業(yè)學習，才能真正讓學生在校期間或畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)。

二、注重技能培訓，以實訓室建設(shè)促進專業(yè)科學發(fā)展

針對中職學校的教育特點，電子商務(wù)課程不應僅僅局限于課本，更應該大膽組建實訓室，給學生創(chuàng)造更加真實的學習環(huán)境，讓學生不斷提高自身技能。學生的技能水平往往決定就業(yè)的質(zhì)量。對于中職學生，技能訓練尤其應當?shù)玫綄W校的重視。實訓室的建設(shè)要從資金、課程、師資等幾個方面來進行綜合考慮。只有能夠真正服務(wù)于教學，才能充分發(fā)揮其作用。很多學校盲目地跟從，引進實訓設(shè)備、軟件等，但由于師資和相關(guān)課程并不配套，導致實訓室閑置或者不能正常運轉(zhuǎn)，這樣就造成了資源的浪費。只有結(jié)合學科特點和學校本身的具體情況，開展符合就業(yè)需求的實訓室建設(shè)，才能促進專業(yè)科學的發(fā)展。專業(yè)的建設(shè)必須建立在科學的分析基礎(chǔ)上，從發(fā)展的角度來思考，才能得到長足的發(fā)展。我作為一名中職學校電子商務(wù)專業(yè)學科負責人，感受頗深，只有從實際著眼，不斷開拓創(chuàng)新，引進先進的實訓設(shè)施、課程才能將理論與實踐教學有機地結(jié)合。這樣學生在就業(yè)中才能適應社會的需求，立于不敗之地。

三、增強校企合作，為學生創(chuàng)造良好的實踐實習條件

校企合作，可以把學校的專業(yè)、課程設(shè)計與企業(yè)的需求緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的用人標準，為企業(yè)培養(yǎng)更適用的人才。典型的諸如訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)計劃都是校企合作的典型體現(xiàn)。學校利用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)培養(yǎng)學生，可節(jié)約企業(yè)培養(yǎng)人才的時間、精力和成本。由于在校期間建立起了良好的校企關(guān)系，學生的就業(yè)問題可迎刃而解。這樣學校和企業(yè)就能實現(xiàn)真正意義上的“雙贏”。對于學校教研師資隊伍而言，校企合作更促進產(chǎn)、學、研的結(jié)合，教師可以利用企業(yè)的設(shè)備等資源進行科研活動，這樣可使得教師的科研活動充分進行，企業(yè)有技術(shù)問題也可以找老師討論解決，這樣一種互相協(xié)助的關(guān)系，促使科研成果產(chǎn)生即可投入生產(chǎn)，從而更有利于科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。長期地合作可以使學校、企業(yè)、學生、社會各方受益。

電子商務(wù)作為一門新興專業(yè)，在中職學校的發(fā)展不可限量。但是如何能夠根據(jù)社會需求進行人才培養(yǎng)，這個問題仍然需要職教工作者不斷努力和探索。相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)這個朝陽專業(yè)定會給中職教育帶來無限生機。

參考文獻：

［1］宋彤.電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展.世界電信，1999，（1）.

篇4

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思考

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系主要就是培養(yǎng)人的個性，增強其工作能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時增加其管理能力，促使其成為具有綜合素質(zhì)的專業(yè)技能人才。由于當前我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展的階段，需要更多的具有較高綜合素質(zhì)的人才參與到國家的經(jīng)濟建設(shè)上來，這就要求高職院校結(jié)合學校自身情況，加快人才培養(yǎng)模式，建立完善的人才培養(yǎng)體系，增加創(chuàng)業(yè)實踐教育，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠有能力投入到國家的經(jīng)濟建設(shè)上來。

一、當前高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

1.電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置不合理

在當前高職院校電子商務(wù)專業(yè)，課程的設(shè)置很大程度上還是受到了“學科本位”的影響，這就導致學生的綜合能力難以得到鍛煉，同時由于教師過于注重對本學科知識進行研究，導致知識研究過深和過于復雜，學生很難學明白，同時由于大部分時間都被研究本學科的內(nèi)容所占用，學生沒有實踐的時間和機會，導致學生只是學到了更多的理論知識，但是當付諸實踐的時候?qū)W生就會變得很迷茫。

2.電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容不完整

在電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容上，教學偏向于對于知識的深入研究，忽略了對于知識的運用。學生只是被動接受一些枯燥的知識，課程知識的繁瑣和內(nèi)容陳舊影響了學生學習的主動性，學生對于教學內(nèi)容沒有興趣，課程之間交叉的內(nèi)容較多，學生出現(xiàn)厭倦的情況，教師在教學的過程中對于知識沒有進行有效的整合，使得課程內(nèi)容比較分散，學生很難把握重點，影響對于知識的理解和運用。同時，課程內(nèi)容與實踐脫軌，學生在實踐中很難利用所學的知識，在一定程度上影響了實踐教學的開展，同時使教學質(zhì)量有所下降，使培養(yǎng)的目標難以實現(xiàn)。

3.電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建脫離實際

當前高職院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程體系的構(gòu)建中存在一定的問題，幾乎沒有真正實現(xiàn)真實企業(yè)環(huán)境的教學。院校的目標和口號都是要給學生創(chuàng)造一種與真實企業(yè)幾乎相同的環(huán)境，讓學生的學習能夠與在企業(yè)中工作變得更加相像。但是，由于學生在日常教學中沒有見到所謂的與企業(yè)環(huán)境相同的課程體系，這樣就會使學生對于教學體系失去信心，影響學生學習的積極性，使學生很難適應以后走入社會到企業(yè)中真正的環(huán)境，影響了人才與社會的接軌。

二、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學生專業(yè)技能的重要方式

在當前高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學生通過真實的創(chuàng)業(yè)實踐得到更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠讓學生感受到真正的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學生樹立創(chuàng)新意識，努力提高自己。使學生在真正的工作環(huán)境中找到自己學習上的不足，能夠感受到社會就業(yè)的壓力，從而能夠督促自己提高自己的專業(yè)技能，積累更加全面的專業(yè)知識，能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，積極開拓進取，使自己能夠勝任社會上的工作，能夠在激烈的競爭中找到自己合適的位置。只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提高人才質(zhì)量，減輕就業(yè)壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高就業(yè)人群質(zhì)量、緩解社會就業(yè)壓力的重要手段。首先，有更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中來，就會在解決自身就業(yè)的情況下增加更多的就業(yè)崗位。同時，由于認識到職場生存的壓力，許多學生就會努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提高自己的適應能力和應變能力等，使自己更加符合社會的發(fā)展需要，這在一定程度上提高了從業(yè)者的質(zhì)量，促進了社會的良好發(fā)展。由于高職生原本的綜合素質(zhì)不高，所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強其對于就業(yè)的意識，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)有一個良好的規(guī)劃，以實現(xiàn)未來的高質(zhì)量就業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的實踐能夠給其他專業(yè)指明人才培養(yǎng)方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的示范，能夠使更多的學科積極開展相應教學活動。由于我國當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，所以迫切需要建立起完善的、綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，能夠使相關(guān)專業(yè)的教師樹立開展相關(guān)的教育的意識，有力建立全面的培養(yǎng)人才體系。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建策略

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程職業(yè)素質(zhì)教育

為了符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求，高職院校應該注重對于學生的職業(yè)素質(zhì)教育。首先，學生的職業(yè)素質(zhì)能夠表現(xiàn)出學生的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，只有遵守社會公德和國家的法律法規(guī)，才符合復合型人才的要求。所以，高職院校一定要注意對于學生的自控能力的培養(yǎng)，這就要求在開設(shè)專業(yè)課程的同時，還應該注重政治、心理素質(zhì)和科學素養(yǎng)等綜合方面的培養(yǎng)，只有學生的技能素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都合格，才能夠成為符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提高學生的認識，引導學生樹立意識，只有這樣才能為社會奉獻出自己的力量。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容

對電子商務(wù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)，應該注重技能和理論相結(jié)合，在學生能夠?qū)W習理論的時候接觸到實踐，在實踐的過程中檢驗所學到的理論知識。這就要求在教學內(nèi)容上，應該注重相關(guān)專業(yè)模塊的安排。例如，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營銷等，這些都會對于學生技能學習效果產(chǎn)生重要的影響。同時，在進行實踐教學的時候，應該合理進行安排，讓實踐教學和理論教學相結(jié)合，在整個教學過程中都要注重對于實踐能力的培養(yǎng)。對于理論課程的安排，首先應該建立相應的模塊，例如網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站的建設(shè)，包括ERP實務(wù)和國際貿(mào)易實務(wù)等。這樣讓學生能夠完整掌握電子商務(wù)的運行流程，能夠為以后的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性教學

在人才培養(yǎng)的整個過程中，應該認真落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學中，進行一節(jié)理論教學之后，應該輔助兩節(jié)課左右的實踐活動，讓學生能夠有更多的實踐性的感知和體驗的機會。首先，對于剛剛?cè)雽W的新生來說，應該加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，讓學生大腦中有一個基本的概念；在二年級的時候，應該通過各種宣導和講座讓學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個具體的、清晰的認識。在學生大三的時候，應該開展豐富的實踐課程，讓學生通過院校的創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)實踐，能夠擁有強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能夠?qū)崿F(xiàn)學習上的創(chuàng)新，事業(yè)上的創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，能夠使人才的培養(yǎng)模式更加科學，使人才能夠更快與社會接軌，有利于提高人才的質(zhì)量和社會經(jīng)濟的發(fā)展。所以，高職院校應該以現(xiàn)有專業(yè)為契機，認真培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)動學生學習的積極性，使社會能夠涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入更多的活力因素。

參考文獻：

[1]毛國濤.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1+N”課程體系構(gòu)建[J].南昌教育學院學報，2011（05）.

篇5

摘要：近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴重短缺，可是雖然企業(yè)很需要人，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率還是比大學生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應屆畢業(yè)生。究其原因還是學生的實踐能力不強，不能達到很多企業(yè)的要求。所以如何提高學生的實踐能力，讓學生在學校就能達到企業(yè)的用人標準，畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當務(wù)之急。

關(guān)鍵字：高職電子商務(wù)，實踐能力，

高職院校電子商務(wù)專業(yè)如何定位，是培養(yǎng)學生的學校必須認真思考的問題。只有經(jīng)過認真深入的社會企業(yè)調(diào)研，分析社會對電子商務(wù)人才的需求，崗位設(shè)置及對具體的崗位設(shè)置和能力要求，樹立一個明確的目標，確定正確的培養(yǎng)方向，采用合理的高職教學思想，才能使教學有所遵循，培養(yǎng)出的學生才能在就業(yè)競爭中占有一席之地，才能培養(yǎng)出與企業(yè)的崗位需求零距離的人才，被企業(yè)所認可和接受。

1、電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

“十一五”期間，我國電子商務(wù)保持了持續(xù)快速發(fā)展的良好態(tài)勢，2012年中國電子商務(wù)市場整體交易規(guī)模為8.1萬億元，增長27.9%。電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)生動力和創(chuàng)新能力日益增強，正在進入密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段。

2、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和前景分析

2.1 就業(yè)前景

提及電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景，有人說電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景非常好，但也有人持相反的觀點。那么，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景究竟如何？

21世紀，信息技術(shù)廣泛應用，帶動電子商務(wù)迅猛發(fā)展。隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，而我國1000萬中小企業(yè)中，已經(jīng)有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練使用電子商務(wù)工具。據(jù)專家預測，中國電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%，電子商務(wù)時代已經(jīng)到來。

從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，據(jù)此可知中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才。預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。

2.2 企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀

從社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，很多中小企業(yè)急需電子商務(wù)人才，可是雖然企業(yè)很需要人才，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率還是比大學生的平均就業(yè)率偏低，一些企業(yè)寧愿從同行業(yè)的其他企業(yè)或者電子商務(wù)服務(wù)公司等企業(yè)挖人，也不愿意招聘應屆畢業(yè)生。這種現(xiàn)象普遍存在于廣大的中小型企業(yè)，因為這些企業(yè)總體規(guī)模不是很大，希望招聘來的人，一個蘿卜一個坑，能夠具有一定的工作經(jīng)驗和具備相應的能力，來了就能夠勝任工作崗位，而我們現(xiàn)在的很多高職院校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)畢業(yè)生很少能夠達到企業(yè)的要求。這也是我們急需解決的問題。

2.3 學生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著信息化的迅猛發(fā)展和電子商務(wù)的迅速崛起及其廣泛應用，越來越多的企業(yè)想要了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的企業(yè)經(jīng)濟管理模式，他們對既懂技術(shù)又精通電子商務(wù)經(jīng)營管理的高級人才求之若渴，特別是具有實際操作能力的復合型人才、具有扎實的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)、具備實際操作能力和解決實際問題能力的復合型電子商務(wù)人才。

而長期以來電子商務(wù)專業(yè)的學生總體就業(yè)率偏低，很多學生從事著與本專業(yè)不相關(guān)的崗位，或者從事的是電子商務(wù)較低級的崗位，雖然近兩年隨著社會需求的增加，電子商務(wù)的就業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，但與社會上企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求的火熱程度還是不協(xié)調(diào)。究其原因還是學生的實踐能力不強，不能達到很多企業(yè)的要求。一些企業(yè)尤其是廣大的小微型企業(yè)，他們綜合實力不是很強，但是也已經(jīng)具備了一定的實力，想要通過電子商務(wù)為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，而他們往往想要有經(jīng)驗，有實踐能力的，不愿意從頭培養(yǎng)也沒有這個實力去培養(yǎng)一個新人，而且往往企業(yè)辛辛苦苦培養(yǎng)的人才，很容易被別的企業(yè)挖走，也使得企業(yè)很受傷，這是導致目前企業(yè)要人，而畢業(yè)生有很多找不到工作的尷尬情況的一個根本所在，所以如何能夠讓學生在學校就能達到企業(yè)的用人標準，讓學生畢業(yè)后能夠順利的找到合適的工作崗位，變成了當務(wù)之急。

3、電子商務(wù)人才培養(yǎng)問題與現(xiàn)狀

3.1 培養(yǎng)方向模糊，能力定位不準確

電子商務(wù)是一個概念很寬泛的專業(yè)，既有現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，又包括商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)，如采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務(wù)、物流配送等。電子商務(wù)興起的時間并不長，相應的人才體系尚未健全，從理論研究到實踐都處于探索階段。學生學習這個專業(yè)，畢業(yè)以后到底從事什么工作并不明確，許多學校不能清晰地定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方向，他們的培養(yǎng)目標是“萬能型”人才，而這并不符合用人單位的需要。

目前對應用型操作人才的市場需求還是很強烈的，可是一些學生畢業(yè)之后找不到合適的工作崗位，其中一個較重要的原因是學生在某些方面的能力不強，形成了“樣樣通，樣樣松”的情況，甚至樣樣也不通。較低的就業(yè)率對培養(yǎng)應用型操作人才的職業(yè)教育來講，更是十分不利的現(xiàn)象。不斷探討改變這樣培養(yǎng)方式，努力提高學生動手實踐能力的培養(yǎng)就變得越來越突出、重要和不容忽視。

3.2 師資的專業(yè)實踐能力普遍不強

電子商務(wù)專業(yè)的教師基本上都不是科班出身，大部分是從計算機或經(jīng)濟管理類專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。教師對電子商務(wù)知識的掌握基本上都是通過自學或者通過有關(guān)電子商務(wù)的研討會或培訓。教師的專業(yè)能力不強，實踐經(jīng)驗不豐富，就很難培養(yǎng)出來能力突出、水平較高的學生。所以如何提高老師的專業(yè)能力也是當務(wù)之急，但這又不是一朝一夕就能解決的，更需要合理的方向指引。

多數(shù)學校在提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力方面主要從兩方面著手，一方面鼓勵老師下廠實踐，另一方面有條件的學校派老師出去學習。

老師下廠實踐確實可以提高老師的實踐能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，但在實施過程中很難保證實踐效果，原因有三：一、學校認定老師下廠實踐主要通過實踐后上交的材料，而對過程的監(jiān)管不夠，二、企業(yè)不愿意接受這樣的實踐人員，一方面擔心泄露企業(yè)機密，另一方面實踐時間短，不能幫助企業(yè)做很多事情。

三、教師本人聯(lián)系企業(yè)比較困難。

出去參加培訓都是短期的，培訓確實可以開闊老師們的眼界視野，但是對實踐能力的實實在在的提高效果有限。

3.3 實踐環(huán)節(jié)能力提高有限

電子商務(wù)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)又是提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。目前，我們采用的實踐教學方式，一是在學校的實驗室通過專門的軟件模擬實際操作。但是，真實的商務(wù)活動環(huán)境要比模擬環(huán)境復雜得多，且模擬軟件存在著不能及時升級的問題，所以學生的實踐能力培養(yǎng)受到限制。二是校外實習，建立校外實訓基地為學生提供實習場所。電子商務(wù)行業(yè)的特點就是不受地域的限制，大型的電子商務(wù)公司都在發(fā)達城市，而小城市很少有哪個大型的電子商務(wù)公司，公司規(guī)模相對較小，學校聯(lián)系實習基地是比較困難的事情。

而且我們雖然開設(shè)的課時并不少，但是非專業(yè)課程課時較多，應當盡量改善非專業(yè)課程的教學方法，“減少課時，提高質(zhì)量”。還有實踐和實驗實習內(nèi)容安排較晚，一般都集中在大二下學期和大三上學期，不利于培養(yǎng)學生實踐習慣的連續(xù)性。

4、提高電子商務(wù)學生實踐能力的對策

4.1 明確培養(yǎng)方向

電子商務(wù)的崗位種類很多，就業(yè)面廣，但是從一些電子商務(wù)崗位要求的學歷及我們的學生在社會中的就業(yè)情況分析，有一些不適合我們高職學生從事的電子商務(wù)崗位，結(jié)合市場調(diào)研分析得出適合我們學生的目標崗位群和重點能力方向做重點培養(yǎng)，并力爭做到學生一專多能。重點是學生能夠真正做到一專。

4.2 實習中心建設(shè)

加強校內(nèi)實踐中心建設(shè)，增強學校對外的電子商務(wù)綜合服務(wù)能力，提升電子商務(wù)總體水平。這是一個需要認真規(guī)劃，長期努力的工作，應通過機制鼓勵老師走出去，為社會企業(yè)提供電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)服務(wù)，通過老師引進實踐中的具體項目，帶領(lǐng)學生一起完成，這樣既可以提高老師的電子商務(wù)實戰(zhàn)能力和水平，同時也可以提高學生的實踐能力，增加學生們的工作經(jīng)驗。在人員安排上每個能力方向有專門的老師負責，每個老師帶領(lǐng)各組學生在實踐中成長。

作為實踐中心對外是學校服務(wù)與地方經(jīng)濟的窗口，對內(nèi)是電子商務(wù)學生實習、實踐的場所。一方面能夠提高老師的技術(shù)水平和能力，豐富實踐經(jīng)驗，從而提高教學水平，另一方面，學生可以長期在實踐中心實習鍛煉，既可以讓學生經(jīng)歷實戰(zhàn)，在實踐中鍛煉成長，提高實踐能力，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時也解決了實踐教學時間偏少的問題，讓學生用大量的業(yè)余時間參與到實踐活動中，還可激發(fā)學生的學習積極性。

4.3 實踐課程開發(fā)設(shè)計

實訓課程是在課程體系內(nèi)，是學生實踐能力提高的重要途徑，如何設(shè)計實訓環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排和實訓的授課過程，對提高學生的實踐能力起著至關(guān)重要的作用，是不容被忽視的。

5、方案的具體設(shè)計

1. 前三學期基礎(chǔ)課程正常上，用業(yè)余時間對學生進行分組培養(yǎng)，第四學期和第5學期分能力方向培養(yǎng)訓練；第六學期頂崗實習。

2. 將第四學期，第五學期需要的基礎(chǔ)課程安排在前三學期上；

3. 主要分為三個能力方向進行培養(yǎng)：方向一、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與實施的能力，方向二、基于電子商務(wù)平臺的商務(wù)流程規(guī)劃與管理的能力，方向三、建設(shè)與維護電子商務(wù)網(wǎng)站的能力。

4. 學生選擇一個方向后，必須選擇另一個方向作為選修課，其中選擇方向一的必須選擇方向三進行選修；選擇方向二的建議選擇方向一進行選修。

5. 方案的實施要以對企業(yè)的服務(wù)項目為載體，鼓勵老師大膽走出去，挑戰(zhàn)自己與企業(yè)接軌，這樣才能真正做到對學生實踐能力的提高。

參考文獻：

[1] 毛海英.高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置方向策略[C].北京：中國現(xiàn)代服務(wù)業(yè).2013(2).

[2] 姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

篇6

關(guān)鍵詞：高職教育；信息技術(shù)；專業(yè)實踐技能；訓練模式

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）009019202

0引言

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高技能應用型人才，而實踐教學是高職教育的特色，在高職教育中占有重要位置，是辦好高職教育的關(guān)鍵。電子商務(wù)是實踐性較強的專業(yè)，對于高職院校電子商務(wù)專業(yè)來說，實踐教學在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更顯得尤為重要。

信息技術(shù)環(huán)境下，專業(yè)實踐技能訓練不僅僅依賴于實驗室和實訓中心所構(gòu)筑的實體空間，更依賴于信息技術(shù)所搭建的虛擬空間，從而實現(xiàn)實體空間與虛擬空間互補的全空間專業(yè)實踐技能訓練。我們認可以往的實驗室和實訓中心在專業(yè)實踐技能訓練中的不可替代作用，但從實踐層面來看，存在以下不足：一是實訓設(shè)備和學生人數(shù)不能很好地匹配，一般采用輪訓的方式，導致學生得不到充分的訓練機會；二是技能訓練時間相對緊張，學生技能得不到充分發(fā)展；三是教師指導學生的人數(shù)多，不能實現(xiàn)個性化訓練。因此，在當前環(huán)境下，探尋一條將信息技術(shù)與專業(yè)實踐技能訓練有機結(jié)合的有效途徑，將為電子商務(wù)專業(yè)實踐技能的訓練提供實體空間無法比擬的訓練環(huán)境。同時，為進一步提升電子商務(wù)專業(yè)學生的實踐技能水平，保證其質(zhì)量，勢必需要在現(xiàn)有的實驗實訓基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種基于信息技術(shù)的實踐技能訓練模式。

1電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練體系

按照國家職業(yè)資格標準，電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事商務(wù)活動的高技能人才。國內(nèi)外電子商務(wù)實踐的經(jīng)驗表明，電子商務(wù)人才可以分為兩類：“商務(wù)型”電子商務(wù)人才、“電子型”電子商務(wù)人才，前者又可分為電子商務(wù)技術(shù)型人才、電子商務(wù)營銷型人才、電子商務(wù)管理型人才。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生具體從事的職業(yè)有：商務(wù)代表/商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易專員、網(wǎng)站編輯與美工人員、倉儲/配送管理專員、采購專員、電子商務(wù)管理人員、高級網(wǎng)絡(luò)營銷員、物流師等。由電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)定位及對應的崗位群可見，專業(yè)實踐技能在電子商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域有著重要地位。

電子商務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)技能、實踐技能主要指理論聯(lián)系實際，解決電子商務(wù)專業(yè)實踐問題的技術(shù)與能力，其歸宿是實踐能力。在此，我們構(gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)學生的實踐技能訓練“四級體系”，即“基礎(chǔ)訓練——綜合訓練——創(chuàng)新訓練——技能比賽”4個層級、4個階段。

（1）基礎(chǔ)訓練?；A(chǔ)訓練是職業(yè)技能培訓的重要基礎(chǔ)，是電子商務(wù)所需基本技能的必要訓練。它主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓、網(wǎng)頁制作實訓、物流軟件系統(tǒng)實訓ERP系統(tǒng)實訓以及數(shù)據(jù)庫實訓等。

（2）綜合訓練。綜合訓練是在基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題和學科專題，進行初步綜合訓練。它包括電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實訓、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計實訓、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)以及職業(yè)考工實訓等。

（3）創(chuàng)新訓練。創(chuàng)新訓練是在綜合訓練的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更高階段。它主要包括畢業(yè)設(shè)計訓練、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與管理訓練、參與教師科研工作、參與相關(guān)職業(yè)資格認證考試（如國家級電子商務(wù)師、阿里巴巴網(wǎng)店運營專才、歐普IMS綜合素質(zhì)證書認證等）的培訓。

（4）技能比賽。開展經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的學生實踐技能比賽是對上述實踐技能訓練水平進行檢驗并促使其鞏固、提高的重要手段。電子商務(wù)專業(yè)學生實踐技能比賽主要有全國電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽（分省市和國家級），以及由不同的電子商務(wù)協(xié)會與知名電子商務(wù)企業(yè)等聯(lián)合舉辦的電子商務(wù)大賽，如淘寶大學舉辦的“明日網(wǎng)商”電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)運營專才競賽等。

2信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)技能訓練模式構(gòu)建原則

技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，技能的學習比知識的學習更加復雜，學習者不僅要了解和掌握有關(guān)活動的法則和活動的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行的方式，同時還要獲得各種動作的執(zhí)行經(jīng)驗，所以技能的學習不僅包括動作的認識問題，還包括動作的實際執(zhí)行問題。專業(yè)實踐技能學習最終要達到勝任某項工作的目的，這就要徹底掌握該項技能所涉及的背景知識、工作原理、操作技巧以及實際操作經(jīng)驗，專業(yè)實踐技能的學習具有較高層次的要求。因此，專業(yè)實踐技能訓練模式的設(shè)計中應考慮給學習者提供具有多重刺激的知識授遞環(huán)境和具有靈活互動能力的各種智能支持系統(tǒng)。基于這一角度，本文提出了電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練模式構(gòu)建的四結(jié)合原則：①個人學習與群體協(xié)作相結(jié)合；②實體操作與虛擬操練相結(jié)合；③技能提高與知識學習相結(jié)合；④基本操作與崗位技能相結(jié)合。

上述4個原則，不僅保持了對學習方式、學習策略、學習內(nèi)容、學習程度等各方面的整體調(diào)控能力，而且突顯了信息技術(shù)環(huán)境下實踐技能訓練模式的優(yōu)勢所在。首先，學習者可以根據(jù)自己的狀況選擇自主學習或者協(xié)作學習的學習方式，進而采用相應的學習策略，滿足學習者的個性化認知要求；其次，實體空間和虛擬空間彼此融合，相互取長補短，實現(xiàn)全空間訓練；再次，以超媒體的形式，為學習者提供理論知識學習內(nèi)容和實踐技能訓練內(nèi)容，同時支持理論學習與技能提高，力求為學習者的全面發(fā)展提供服務(wù)；最后，實踐技能的學習是為了順利走上工作崗位，基本操作與崗位技能相結(jié)合這一維度，就是為學習者提供從低到高的能力訓練層次，學習者自定學習步調(diào)，直至達到崗位要求，取得滿意的訓練效果。

實踐技能訓練模式的構(gòu)建原則從宏觀層面上把握了實踐技能訓練模式的設(shè)計視角和所涉及的內(nèi)容，對訓練模式的形成具有重要指導意義。

3信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練模式構(gòu)建

3.1訓練模式的提出

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應用，能夠為學習的發(fā)生與進行提供強大的技術(shù)支持，充分合理地應用信息技術(shù)為學習提供良好的授遞環(huán)境，促進學習過程的有效進行。特別是在實驗實訓條件并不完善的情況下，利用信息技術(shù)為職業(yè)技能訓練提供服務(wù)顯得尤為重要。本文基于實踐技能訓練模式構(gòu)建原則，提出了信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練模式，如圖1所示。此模式圖明確體現(xiàn)了個人學習與群體協(xié)作相結(jié)合、實體操作與虛擬操練相結(jié)合、技能提高與知識學習相結(jié)合、基本操作與崗位技能相結(jié)合的“四結(jié)合”構(gòu)建原則。

3.2訓練模式過程描述

3.2.1準備階段

在實施專業(yè)實踐技能訓練之前，首先進行自我分析，看自己是否掌握了相關(guān)的電子商務(wù)理論知識，理論學習可以通過理論知識、教學視頻、應用實例及教師指導等幾個模塊來實現(xiàn)。完成理論學習后，學生進行學習準備情況分析，明確自己當前已有的認知水平并反思不足，為接下來的學習確定有效的學習策略。這個階段主要是為了讓學習者了解該做什么、怎么做和為什么要這樣做的問題。

3.2.2實踐技能訓練階段

完成學習準備階段的任務(wù)后，學習者就進入實踐技能訓練階段。當開始學習時，學習者可以根據(jù)個人需求和學習風格自由選擇學習方式，進行自主學習或者協(xié)作學習。其中，自主學習主要是為實踐環(huán)境中需獨立完成的學習任務(wù)而準備，具體的訓練形式有理論知識、教學視頻、應用實例、教師指導、操作練習等；協(xié)作學習則是為實踐環(huán)境中需合作完成的學習任務(wù)而準備，包括創(chuàng)新訓練、技能競賽、合作交流3種途徑，學習者在學習過程中可以通過個人博客、聊天室、在線會議、主題論壇、電子郵件等方式進行交流與合作。在實踐技能訓練的整個過程中，系統(tǒng)具備兩種學習方式之間的跳轉(zhuǎn)功能，允許學習者兩種學習方式交叉進行。資源庫集中了學習者學習過程中具參考價值的創(chuàng)作實例和經(jīng)驗總結(jié)。崗位技能綜合訓練是針對學習者將來職業(yè)中要面對的實際工作任務(wù)而進行的訓練，通過此環(huán)節(jié)來保證學習者的職業(yè)能力與市場需求無縫銜接，縮短甚至消除崗前培訓，提高學習者的市場競爭力。

3.2.3評價與反饋階段

學習者完成上述某一任務(wù)的技能訓練之后，可以進行后測評估，采用自我評價、組內(nèi)成員評價、教師評價相結(jié)合的方式進行。首先由受訓者進行自評，分析自己技能訓練的體會，檢查事先設(shè)計的目標是否達到，闡述自己訓練中技能的掌握情況。再由合作小組成員根據(jù)每一項具體的技能訓練要求進行評議，指出優(yōu)缺點，并提出建議，最后由

教師進行評價。評價完成后受訓學習者撰寫反思記錄，再針對不足之處進行修改與練習，以確定是繼續(xù)下一步驟的技能訓練（即實體操作，進行實體操作練習以鞏固學習成果，驗證學習經(jīng)驗），還是重新進行上述環(huán)節(jié)的學習。

4結(jié)語

本文在信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練模式構(gòu)建原則的指導下，提出了“四結(jié)合”的專業(yè)實踐技能訓練模式，以期利用信息技術(shù)環(huán)境開辟專業(yè)實踐技能訓練的高效模式，彌補當前高職教育中實踐技能訓練實驗實訓環(huán)節(jié)的薄弱與不足，提高學習者的專業(yè)實踐技能。在后續(xù)研究中，課題組將從實踐層面上進一步論證信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓練模式的可行性與有效性。

參考文獻：

篇7

摘要：在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷涌現(xiàn)的信息時代，企業(yè)面臨著海量的內(nèi)、外部信息亟需處理，如何實現(xiàn)erp等企業(yè)內(nèi)部資源管理系統(tǒng)與電子商務(wù)的有機融合，是促進企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。文章將結(jié)合企業(yè)信息化建設(shè)，闡述ERP軟件系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)、外部起到的功能選擇、分析，與外界信息資源載體的互聯(lián)實現(xiàn)電子商務(wù)融合，以及ERP技術(shù)在未來企業(yè)與業(yè)務(wù)伙伴、企業(yè)與客戶領(lǐng)域中實現(xiàn)功能的展望。

關(guān)鍵詞 ：ERP；企業(yè)信息化；電子商務(wù)；技術(shù)融合

引言

在移動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬化、大數(shù)據(jù)變革浪潮中，當今世界已進入高速信息時代。信息化建設(shè)已深入企業(yè)生產(chǎn)、管理，為企業(yè)的效率提升，成本降低，利潤增加提供了助力，是現(xiàn)代制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型為移動互聯(lián)時代新型企業(yè)，實現(xiàn)電子商務(wù)模式的重要基礎(chǔ)，其中的ERP技術(shù)作為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)化的管理思想將企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)、供應鏈管理、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)上交易等有機地集成在一起的企業(yè)資源計劃系統(tǒng)，成為有效地整合和利用企業(yè)的各種資源，實現(xiàn)企業(yè)信息化建設(shè)進程的重要載體和信息化管理系統(tǒng)的核心。

而電子商務(wù)作為一種綜合運用信息技術(shù)，以提高貿(mào)易伙伴間的商業(yè)運作效率為目標，將一次交易過程中的數(shù)據(jù)和資料以電子的方式實現(xiàn)，在商業(yè)的整個運作過程中實現(xiàn)交易無紙化、直接化的一種全新商務(wù)方法。其以建立及時便捷的企業(yè)與客戶信息交互平臺為核心內(nèi)容，整合市場各方意見；可看做企業(yè)ERP在銷售方面的延伸，填補了ERP在市場信息獲取方面的不足，將企業(yè)客戶管理，市場運營分析，行業(yè)形態(tài)調(diào)查一同納入信息化管理，進而全面提高運營管理水平，降低生產(chǎn)運營成本，增強企業(yè)競爭力。

ERP系統(tǒng)與電子商務(wù)融合的最終目的是將企業(yè)在ERP建設(shè)中建立起來的全套信息共享系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為實際成果，優(yōu)化ERP系統(tǒng)布局，全面推進企業(yè)ERP建設(shè)的合理化和科學化，建立市場化、智能化的商業(yè)運營體系，真正激發(fā)企業(yè)潛能。

1、企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析

1.1 企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

伴隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，光通信制造業(yè)信息化轉(zhuǎn)型歷時多個階段，從功能自動化、信息集成、過程優(yōu)化、敏捷化、單一資源管理到集合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)再到ERP系統(tǒng)應用的發(fā)展階段。筆者作為國內(nèi)光纖光纜行業(yè)的從業(yè)者，發(fā)現(xiàn)目前企業(yè)信息化建設(shè)的出發(fā)點，主要是圍繞“合同訂單—生產(chǎn)—交貨—發(fā)運—交付—質(zhì)?！边@一閉環(huán)運營，但缺點也主要集中表現(xiàn)在實施周期過長、使用不靈活、可用率低等現(xiàn)象。

以上作為現(xiàn)階段普遍的問題，同時也是整個光通信制造業(yè)信息化轉(zhuǎn)型面臨的共同問題和企業(yè)信息化建設(shè)的方向。問題總結(jié)表明在企業(yè)信息化轉(zhuǎn)型過程中的不足主要集中在以下兩點：一是企業(yè)缺乏現(xiàn)代化的信息基礎(chǔ)，缺少數(shù)據(jù)規(guī)范標準的管理流程。二是對企業(yè)自身需求分析不充分，導致定位不清晰，盲目為了信息化而去信息化，失去了觀念思想、組織流程等全方位的考慮。

1.2 信息化建設(shè)重要因素剖析

在當今企業(yè)信息化建設(shè)有多種因素，而在影響企業(yè)ERP技術(shù)發(fā)揮效力的因素研究領(lǐng)域，Umble等人提出的因素概括性較強，包括：（1）信息系統(tǒng)戰(zhàn)略目標的清晰性；（2）高層領(lǐng)導支持；（3）信息系統(tǒng)項目管理；（4）克服信息系統(tǒng)引入帶來的企業(yè)重組的影響；（5）執(zhí)行團隊的實力；（6）調(diào)研數(shù)據(jù)的準確性；（7）員工信息系統(tǒng)專業(yè)知識的培養(yǎng)；（8）對企業(yè)績效改變的時刻關(guān)注。

1.3 信息化建設(shè)的方式

筆者所在企業(yè)為國內(nèi)最早開拓并一直專注于光纖光纜、配線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及通信設(shè)備的研發(fā)、技術(shù)及生產(chǎn)的國家級高新技術(shù)企業(yè)之一，目前處于信息化建設(shè)的前期階段，為避免以上因素的影響，采用結(jié)合自身的需求，避免一次性過大投入的方式，以企業(yè)內(nèi)應用為主，集中在生產(chǎn)資源計劃、制造、財務(wù)、銷售、采購等部門內(nèi)管理。以此為基礎(chǔ)逐步將企業(yè)用ERP的選擇向集成化平臺推進。實現(xiàn)支撐內(nèi)部如采購部門、制造部門、銷售部門、商務(wù)部門、業(yè)務(wù)經(jīng)理、人力資源、營銷團隊等，外部機構(gòu)如客戶、合作伙伴、供應商等不一樣的用戶集體在同一層面上進行協(xié)作的交流平臺。

筆者認為在移動互聯(lián)時代要實現(xiàn)真正實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，其方向是發(fā)揮軟件系統(tǒng)平臺中蘊含的科學、先進的管理思想和方法，價值是在瞬息萬變的市場和企業(yè)環(huán)境中為管理層、決策層的重大決策提供及時、準確、全面的數(shù)據(jù)依據(jù)。首先要明確推行信息化轉(zhuǎn)型在企業(yè)開展的意義，以筆者歸納出的“盤點、整合企業(yè)資源，確定戰(zhàn)略目標”的ERP特點，選擇合適路徑，具體步驟如下：

（1）盤點、整合企業(yè)資源：立足于內(nèi)部資源，通過ERP系統(tǒng)進行資產(chǎn)、人才、品牌、客戶等內(nèi)部數(shù)據(jù)資源，政府政策導向、市場競爭環(huán)境等外部數(shù)據(jù)資源的整合分析，利用全面的數(shù)據(jù)區(qū)分出公司可為方向或不可為方向；

（2）確定企業(yè)戰(zhàn)略目標：將選擇的可為方向聚合在一起，制定優(yōu)先層級，確定企業(yè)戰(zhàn)略方向；

（3）選擇合適的路徑：圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標，配套制定出全面、有效的實施方案，包括資金投入、人員配置、時間計劃、方法/手段、基礎(chǔ)條件、風險預測等直接影響成敗的因素。要實現(xiàn)信息化轉(zhuǎn)型，需打破信息化封閉現(xiàn)狀，開放的介入外部資源管理，將外部信息以電子商務(wù)的形式加以統(tǒng)籌管理，構(gòu)建移動互聯(lián)時代ERP與電子商務(wù)融合的新模式。

2、信息化轉(zhuǎn)型中將內(nèi)部ERP技術(shù)與電子商務(wù)融合的解決路徑

在數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)不斷革新的推動下，電子商務(wù)時代為了企業(yè)與客戶、供應商、合作伙伴等更有效地共享信息資源，使企業(yè)信息化系統(tǒng)最終實現(xiàn)信息的個性化定制，那么企業(yè)ERP需要借助Web技術(shù)來實現(xiàn)企業(yè)信息化建設(shè)中需求內(nèi)部與外部之間對信息的交互。

2.1 互聯(lián)端口的開放

未來考慮到企業(yè)與客戶ERP末端的開放、便捷要求，用移動設(shè)備訪問企業(yè)的經(jīng)營管理數(shù)據(jù)（ERP等）將是一個趨勢。實現(xiàn)由單機操作、企業(yè)內(nèi)聯(lián)系向移動設(shè)備如手機、平板電腦等移動設(shè)備的轉(zhuǎn)移，可提供企業(yè)內(nèi)部與客戶動態(tài)了解生產(chǎn)全過程的功能。

同時，利用程序中不同的接口技術(shù)，實現(xiàn)ERP系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的集成和相互訪問。企業(yè)內(nèi)部ERP使用人員通過接口移動終端中的瀏覽器，與微信平臺搭建新模塊、開發(fā)專用APP軟件的方式來訪問ERP系統(tǒng)中當天的數(shù)據(jù)、報表等訊息，使電子商務(wù)的即時性優(yōu)勢得以發(fā)揮。

通過Web服務(wù)在企業(yè)中信息系統(tǒng)集成模型（如圖1所示）的運用，在企業(yè)內(nèi)部通過建立Web服務(wù)平臺，可以把ERP、人力資源信息化EHR、CRM等系統(tǒng)統(tǒng)一聯(lián)系起來，提供對不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和不同類型的數(shù)據(jù)格式進行轉(zhuǎn)換，讓它們之間的通信通過通過Web服務(wù)來實現(xiàn)。

由圖1中可以看出，應用系統(tǒng)中Web服務(wù)構(gòu)件與每個子模塊都是封裝的方式，以此實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間信息共享，然后由Web服務(wù)接口到UDDI中心進行注冊，并與Web企業(yè)服務(wù)器綁定，使得服務(wù)能夠在Web服務(wù)器上正常使用，用戶請求通過Web企業(yè)服務(wù)器便捷的實現(xiàn)信息通信。

2.2 多功能平臺建設(shè)

客戶、供應商、合作伙伴的實時溝通平臺：內(nèi)容包括庫存產(chǎn)品、生產(chǎn)線現(xiàn)狀、產(chǎn)品設(shè)計能力展示等，便于使用ERP滿足企業(yè)內(nèi)各部門的交流，客戶對企業(yè)的了解、產(chǎn)品的設(shè)計和加工能力，為客戶提供及時、全方位的服務(wù)。此外，企業(yè)內(nèi)部還包括采購部門、制造部門、銷售部門、公司領(lǐng)導層等ERP用戶的平臺需要。采購部門的存貨管理平臺：支持原資料、半成品和成品在倉庫中進行下單、貯存、制造和調(diào)撥的管理。

制造部門的制造管理平臺：每樣商品和商品零部件定義其制造工序。銷售部門的商品管理平臺：依據(jù)市場和行業(yè)設(shè)置商品的指標盈利、商品訴求預測、價錢設(shè)定，實現(xiàn)商品價錢合理、商品功能分析、商品捆綁與非捆綁形式、商品退貨管理、商品挑庫-打包-發(fā)運管理。商務(wù)部門的招投標管理平臺：基于不一樣的類型的招標計劃和策略，支持端到端的電子招投標歷程。業(yè)務(wù)經(jīng)理的用戶售后服務(wù)管理平臺：用戶基礎(chǔ)信息、買賣歷史、商品目錄和服務(wù)學問庫。營銷團隊的營銷活動管理平臺：以用戶信息智能化緊密管理每一個商機，智能化追蹤用戶服務(wù)的質(zhì)量和滿意度。人力資源部門的人事與工資單管理平臺：管理電子聘請、員工信息記載、出勤和資源應用管理、薪酬和工資單、福利計劃、培育和業(yè)績管理、在線假期管理和員工自能。

2.3 客戶端權(quán)限設(shè)置

未來考慮到企業(yè)與客戶ERP末端的開放、便捷要求，用移動設(shè)備訪問企業(yè)經(jīng)營管理數(shù)據(jù)（ERP等）將是一個趨勢。利用程序中不同的接口技術(shù)，實現(xiàn)ERP系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的集成和相互訪問。企業(yè)內(nèi)部ERP使用人員通過接口移動終端中瀏覽器，與微信平臺搭建新模塊、開發(fā)專用APP軟件的方式來訪問ERP系統(tǒng)中當天的數(shù)據(jù)、報表等訊息，使電子商務(wù)的即時性優(yōu)勢得以發(fā)揮。

與此同時，必然涉及瀏覽權(quán)限設(shè)置問題，可采用如下設(shè)置：一級用戶包括客戶、合作伙伴、供應商，權(quán)限可瀏覽各部分指定內(nèi)容；二級用戶包括各部門副經(jīng)理及制定人員，擁有瀏覽、錄入各部門涉及全部內(nèi)容的權(quán)限；三級用戶包括各部門經(jīng)理，擁有瀏覽、批示各部門涉及全部內(nèi)容的權(quán)限；四級用戶（即頂級用戶）為公司領(lǐng)導層，擁有瀏覽、批示全部內(nèi)容的權(quán)限。

3、信息化轉(zhuǎn)型的與電子商務(wù)融合的趨勢展望

3.1 公司內(nèi)部的財務(wù)體系關(guān)于異地報賬功能的優(yōu)化方向通過網(wǎng)上填寫報銷單，電子發(fā)票即時上傳，以此縮減現(xiàn)有報銷流程。例如：企業(yè)員工在外地出差途中需要資金的，即可使用專用APP軟件登錄用戶名，掃描紙質(zhì)發(fā)票聯(lián)二維碼，實現(xiàn)電子發(fā)票上傳、財務(wù)人員通過網(wǎng)絡(luò)在ERP平臺辦公，審核通過后直接將報銷款項打入職工的工資卡內(nèi)，在此無紙化、無距離限制的新方式下，效率將獲得極大的提升，企業(yè)出差人員的資金穩(wěn)定性。

3.2 公司與客戶關(guān)系的維護和提升需求

與傳統(tǒng)ERP系統(tǒng)以企業(yè)內(nèi)部為管理核心不同，隨著客戶服務(wù)在企業(yè)中地位的提升，對產(chǎn)品的客戶定位、銷售商機與企業(yè)內(nèi)部的管理之間需要集成，由此客戶關(guān)系管理CRM作為ERP市場上最新的亮點出現(xiàn)。CRM包含銷售、市場及服務(wù)三大管理功能，并且在整個客戶生命周期中都以客戶為中心，這意味著CRM將客戶當作企業(yè)運作的核心。

3.3 大數(shù)據(jù)與云計算的關(guān)系

在實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間信息共享的同時，必然涉及相關(guān)數(shù)據(jù)的問題，也是大數(shù)據(jù)時代來臨時要面對的，因為企業(yè)已累積了大量的數(shù)據(jù)，且正以速度在不斷地增長，企業(yè)如何在信息和數(shù)據(jù)高速流動的時代進步，對大數(shù)據(jù)的處理將是不可回避的問題。大數(shù)據(jù)的處理流程可以定義為在合適工具的輔助下，對廣泛異構(gòu)的數(shù)據(jù)源進行抽取和集成，結(jié)果按照一定的標準統(tǒng)一存儲。利用合適的數(shù)據(jù)分析技術(shù)對存儲的數(shù)據(jù)進行分析，從中提取反饋并通過Web服務(wù)平臺將結(jié)果展現(xiàn)給客戶、供應商、合作伙伴。具體來說可以分為數(shù)據(jù)抽取與集成、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)解釋。

其中的數(shù)據(jù)分析技術(shù)就是指當前的云計算，大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺與支撐技術(shù)如果將各種大數(shù)據(jù)的應用比作一列列“高鐵”，那引導“高鐵”高速有序運行的“軌道、車站、調(diào)度中心”集合體就是云計算。正是云計算技術(shù)在數(shù)據(jù)存儲、管理與分析等方面的支撐，才使得大數(shù)據(jù)的價值全面體現(xiàn)出來。

關(guān)于的發(fā)展，可參照Google已公開的論文及相關(guān)資料，結(jié)合企業(yè)大數(shù)據(jù)處理需求，繪制出Google的技術(shù)演化圖，如圖2所示:

3.4 云存儲

ERP的本地資源與外界云端平臺相結(jié)合，必然面臨著大量數(shù)據(jù)，需要減輕本地服務(wù)器運算負擔、節(jié)約物理存儲空間的工作遠端平臺。而云存儲就是在云計算概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的存儲方式，它是指通過網(wǎng)格計算、集群文件系統(tǒng)、分級存儲等現(xiàn)有技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中大量的存儲設(shè)備通過硬件/軟件的方式集合在一起，并對外提供標準的存儲接口，以供個人或企業(yè)調(diào)用并存儲數(shù)據(jù)的存儲方式，以較少的費用換取無限的存儲空間。

但與此同時，云存儲的服務(wù)性質(zhì)讓用戶失去了對數(shù)據(jù)的絕對控制權(quán)，數(shù)據(jù)的安全性也是著重考慮的因素，包含CIA的3個方面，即機密性、完整性和可用性。未來云存儲的推廣，必然面向企業(yè)提出安全假設(shè)并建立相應的威脅模型與信任體系，采用合適的關(guān)鍵技術(shù)，建立匹配的安全云存儲系統(tǒng)。未來安全云存儲系統(tǒng)應是以保證用戶數(shù)據(jù)和訪問權(quán)限信息安全、提高系統(tǒng)效率、擴展一般云存儲系統(tǒng)功能的方向發(fā)展。

3.5 物聯(lián)網(wǎng)對信息化轉(zhuǎn)型未來的影響

2005年，國際電信聯(lián)盟正式提出了物聯(lián)網(wǎng)這一概念，而制造物聯(lián)就是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、自動識別技術(shù)和傳感器技術(shù)等電子信息技術(shù)與制造技術(shù)相融合，實現(xiàn)對制造資源信息與產(chǎn)品信息的動態(tài)感知、智能處理與優(yōu)化控制的一種新型制造模式和信息服務(wù)模式，是推動制造系統(tǒng)向全球化、信息化、智能化、綠色化方向發(fā)展的重要力量。隨著企業(yè)兩化融合的推進，ERP、PDM、CRM系統(tǒng)下實現(xiàn)生產(chǎn)管控一體化和企業(yè)管理數(shù)字化，這也意味著制造過程和產(chǎn)品的智能化需滿足更高的要求，而這一問題可借助制造物聯(lián)、云制造等先進制造模式來得以實現(xiàn)。

制造物聯(lián)下的ERP系統(tǒng)功能，面向制造車間、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈（企業(yè)間）實施的企業(yè)與客戶實現(xiàn)即時、ERP中登記的入庫貨物實現(xiàn)在線可查，動態(tài)實物展示。此外，包含生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)狀態(tài)、近期可排產(chǎn)能；產(chǎn)品型號展示；使客戶在交流中獲得全方位訊息，企業(yè)與客戶洽談的一次成功率進一步提升。

4、結(jié)束語

在電子商務(wù)時代，企業(yè)信息化建設(shè)中不可或缺的ERP系統(tǒng)已不再是個軟件產(chǎn)品，而是一個開放、融合的平臺，系統(tǒng)模塊和業(yè)務(wù)處理功能在ERP基礎(chǔ)上組建而成。企業(yè)對內(nèi)部和外部的各類資源的管理，可通過新增加的工作流、電子數(shù)據(jù)交換、決策支持系統(tǒng)等功能實現(xiàn)。業(yè)務(wù)管理的范圍向下擴展到覆蓋辦公自動化OA、部門間數(shù)據(jù)傳輸，向上擴展到?jīng)Q策支持的聯(lián)機分析處理和決策支持系統(tǒng)，橫向擴展到產(chǎn)品設(shè)計和各個商業(yè)伙伴協(xié)同管理領(lǐng)域。ERP軟件系統(tǒng)的運行模式轉(zhuǎn)移到以互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的WEB網(wǎng)絡(luò)計算環(huán)境為支撐。開放式的軟件接口，意味著企業(yè)定制功能和模塊可在原有軟件基礎(chǔ)上二次開發(fā)得以實現(xiàn)，也標志著未來集成ERP技術(shù)在企業(yè)與業(yè)務(wù)伙伴、企業(yè)與客戶領(lǐng)域中展現(xiàn)更為強大的功能，承載更為關(guān)鍵的作用。

參考文獻：

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篇8

近年來，隨著全球的經(jīng)濟一體化，中國的電子商務(wù)也在飛速發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+”已深入人們生活的方方面面，社會發(fā)生了翻天覆地的變化與革新，電子商務(wù)方面的人才需求量呈爆發(fā)性增長趨勢。雖然我國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校和中職校也在增加，但由于時日較短（我國中職校從2001年開始才正式招收電子商務(wù)專業(yè)的學生），因此，電子商務(wù)教育方面，我國的中職校依然有較大的不足。目前為止，我國已經(jīng)有700多所中職類的院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)的課程，但是由于多方面的原因，中職校的電子商務(wù)教育存在很多的問題，主要表現(xiàn)在理論與實際脫節(jié)嚴重，學生實際應用技能不足；課程陳舊，無法適應社會的快速發(fā)展；師資力量欠缺；人才培養(yǎng)方向不明確以及學校的設(shè)備落后，投入與規(guī)劃滯后等。

二、中職校電子商務(wù)教學中存在的主要問題

（一）教育的模式與實際相脫離。目前，在我國的中職校電子商務(wù)教學過程中，往往存在著教育模式與實際相脫離的情況。教師通常都會把教學重心轉(zhuǎn)移到專業(yè)理論知識的教授上，對理論應用、實際操作技能等不夠重視，從而造成學生只是理解和掌握了書本上的理論知識，但實踐能力較弱，學生實踐技能缺乏，在實際工作中不能將理論與實踐相結(jié)合。（二）教學方式比較落后。在我國的中職校中，大部分的教師在上課的時候主要就是講述教材書本內(nèi)容，學生并沒有真正意義上接觸電子商務(wù)。比如，書本中的很多都是世界上大公司的案例，并沒有結(jié)合我國的實際情況，而這幾年我國的電子商務(wù)發(fā)展日新月異，出現(xiàn)大量規(guī)模龐大的平臺和精巧獨特的應用，創(chuàng)新變化與日俱增，可以說已領(lǐng)先于世界。因此，當教師仍采用固定的教材、固定的方式去教學時，不但沒有教會學生真正的知識技能，還經(jīng)常造成學生產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師需要改變教學方式。（三）課程體系的設(shè)置不夠科學。大多數(shù)中職校在電子商務(wù)方面的課程體系設(shè)置是不夠科學的，主要表現(xiàn)在課程比較單一；內(nèi)容比較抽象，且脫離實際；人才培養(yǎng)的目標與方向模糊，沒有針對實際的企業(yè)與市場應用對課程進行細分和深化等。（四）師資力量比較薄弱。我國的中職校開設(shè)電子商務(wù)時間較短，因此，很多教師都是“救火隊員”，是從其他專業(yè)如計算機以及市場營銷、管理等學科拉來“充數(shù)”的，這樣就造成教師水平參差不齊，不得不以書本教材上的老、舊知識為主來教學，這是電子商務(wù)教育的根源性問題。（五）學生缺乏一定的實踐經(jīng)驗電子商務(wù)與其他學科的差異主要在于：需要大量的實踐和實操才能真正掌握知識。但是，很多的中職校并沒有給學生提供一定的實踐崗位。因此，學生的實踐能力較低，這對于實際工作十分不利。學生上了崗，之前學習的理論知識很少能真正使用，導致理論與實踐兩張皮。

三、中職校開展電子商務(wù)教育的新思路

（一）學校加大投入，培養(yǎng)復合型人才。學校應當增加對于電子商務(wù)專業(yè)的投入力度，并且應當配備比較齊全的設(shè)施，在電子商務(wù)教育過程中給予學生最新的知識以及技術(shù)。例如，中職?？梢越ㄔO(shè)中心機房以及多媒體教室，主要的課程教學內(nèi)容有：硬件軟件基礎(chǔ)、圖像處理軟件、Office套件等，教師在中心機房及多媒體教室內(nèi)根據(jù)教材向?qū)W生演示教學內(nèi)容。另外，由于電子商務(wù)崗位對于員工的要求是比較高的，需要員工對計算機有比較深刻的認識，并且對于電子商務(wù)有比較深刻的理解。中職校應該充分利用學?，F(xiàn)有的資源，使學生將電子以及商務(wù)兩者之間的關(guān)系進行一定的整合。（二）教學過程中增加實際操作環(huán)節(jié)。中職校應該在電子商務(wù)的教學過程中融入一些實際的操作環(huán)節(jié)，從而使學生能夠獲得電子商務(wù)的操作心得。例如，在講授電子商務(wù)運營的時候，教師可以首先對學生講授理論知識，然后組織學生根據(jù)網(wǎng)站的操作進行模擬實踐的活動，這樣能夠使學生在一個真實的場景之中進行電子商務(wù)的交易活動。另外，在電子商務(wù)的模擬活動開始之前，教師應當將所有的學生隨機分成若干個小組，教師安排所有小組的角色，然后再進行仿真的電子商務(wù)運營活動。這樣，在教師構(gòu)建的平臺上，學生能夠更加直觀地認識和掌握一些電子商務(wù)運營的基本原理，并且能夠在虛擬的貿(mào)易活動過程中，對電子商務(wù)物流有更加深刻的認識，這樣能夠較快地提高電子商務(wù)專業(yè)課程的教學質(zhì)量。（三）與社會企業(yè)進行合作，給學生提供一定的實踐機會。中職?？梢耘c社會上的一些企業(yè)簽訂一定的合作協(xié)議，從而為學生提供一定的實踐機會。中職?？梢韵蚱髽I(yè)提供大量的專業(yè)科技人員以及學科最新的科研成果等，而一些企業(yè)為學生提供一定的實踐機會，從而使學生在模擬操作的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)τ趯I(yè)的實際操作有更加深入的理解，進一步為正式走向工作崗位提供一定的經(jīng)驗。例如，某中職校的幾名學生在校期間到一個較大的社會企業(yè)進行了為期一年的社會實踐，在其社會實踐期間學到了很多書本上學不到的知識，增強了實踐技能，后來，工作三年之后，相比于其他沒有過社會實踐或者只有短期社會實踐的學生，他們就業(yè)后在公司的表現(xiàn)較好，并且有幾個還開了自己的公司，并且發(fā)展較好。電子商務(wù)的發(fā)展，歷經(jīng)了電子郵件、信息、商務(wù)等階段后，已進入了智慧技術(shù)的階段，從2011年開始，互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化以及云計算技術(shù)愈發(fā)成熟，主動互聯(lián)網(wǎng)營銷模式出現(xiàn)，i-Commerce（individualCommerce）順勢而出，電子商務(wù)已經(jīng)從主動、互動、用戶關(guān)懷等多角度與用戶進行深層次溝通。

四、結(jié)語

近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的電子商務(wù)教育也得到了較快的發(fā)展，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出了重大的貢獻，但是在我國的中職校中，電子商務(wù)教育出現(xiàn)了較多的問題，如教育的模式與實際脫軌、電子教育的方式比較落后等，給我國的電子商務(wù)教育帶來了很多不利的影響，因此我們制定出相應的措施來促進我國中職校的電子商務(wù)教育的健康發(fā)展，并為社會提供大量優(yōu)秀的復合型電子商務(wù)專業(yè)的優(yōu)秀人才，從而滿足社會對于電子商務(wù)人才的需求，并進一步促進經(jīng)濟的快速發(fā)展。

作者:歐倩蕓 單位:珠海市理工職業(yè)技術(shù)學校

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 第二課堂 學科競賽 電子商務(wù)

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

“第二課堂”是指學校通過組織學生參加除課堂教學以外的各項學習活動，從而達到補充教學的目的。學科專業(yè)競賽，作為第二課堂的一部分，我院電子商務(wù)專業(yè)充分利用“第二課堂”作為常規(guī)課堂教學的補充，通過專業(yè)學科競賽模式，利用競賽平臺存在特質(zhì)和優(yōu)勢，對課堂教學進行補充和延伸，與課堂教學共同構(gòu)成了完整的教育整體，初步形成“以賽促學”、“學優(yōu)而賽”的良好專業(yè)發(fā)展模式。電子商務(wù)專業(yè)依托學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，通過專業(yè)老師指導競賽，促進教學能力和實踐能力的提高，取得一定教學成果。

“學科競賽”作為“第二課堂”教學的實施手段，能夠培養(yǎng)學生綜合學科素質(zhì)和創(chuàng)新能力。電子商務(wù)專業(yè)學生通過參加競賽能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，可以提高自我認可程度，激發(fā)學習興趣，了解理論知識的重要性，提升學生的理解能力、文字表達能力、問題分析能力以及運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。

1學科競賽對于提高學生綜合素質(zhì)的積極作用

（1）鞏固學生基礎(chǔ)知識，提高學習能力。學院通過開展“第二課堂”教學，將電子商務(wù)專業(yè)理論知識真正運用到解決實際問題中去，使學習更具有針對性和目的性，與課堂教學形成互動。轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，激發(fā)學生對理論知識的渴求。通過全國大學生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應用大賽、全國大學生電子商務(wù)三創(chuàng)大賽等比賽提升學生專業(yè)知識實踐操作能力、語言表達能力以及軟件運用等多項技能的機會，補充課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)。

（2）鼓勵學生自我認可，提高學習動力。我院學生學習意識和自我認可程度需要提升，大部分學生缺乏自我認可、專業(yè)認可，對于專業(yè)學習存在“拒絕”的態(tài)度，但是電子商務(wù)專業(yè)通過競賽，能夠幫助學生轉(zhuǎn)變認知態(tài)度，增強專業(yè)信心和專業(yè)認同感，利于未來專業(yè)知識的學習與研究。通過學科競賽的鍛煉，電子商務(wù)學習在專業(yè)學習過程中，學習動力更強，學習興趣更高，大大增強學生學習自信心，更利于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展。

（3）增強團隊合作精神，提高協(xié)作能力。電子商務(wù)競賽都是以團隊小組形式，隊員之間共同解決問題，發(fā)揮各自的強項，明確分工，使參賽團隊的能力達到最大化。參賽隊員們不僅僅要相互借鑒、相互指點，更要相互爭論、相互質(zhì)疑。通過參加學科競賽，能夠彌補課堂教學中學生缺少與他人合作的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作解決問題的能力，提高學生的組織協(xié)調(diào)能力。

2組織學科專業(yè)競賽，開展“第二課堂”活動

2.1優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課時需求

電子商務(wù)專業(yè)通過調(diào)整和重組現(xiàn)有理論課程，設(shè)置配套教案和實驗教材，利用現(xiàn)有教學資源。包括設(shè)置理論課程和調(diào)整理論課時，利用學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和專業(yè)老師，注重實踐能力培養(yǎng)，通過網(wǎng)頁設(shè)計與制作、圖形圖像處理等專業(yè)課培養(yǎng)學生常用工具軟件應用，通過移動商務(wù)理論與應用、網(wǎng)站建設(shè)與管理等課程培養(yǎng)學生電子商務(wù)網(wǎng)站維護能力。電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要和學生能力陪養(yǎng)，提出通識教育、專業(yè)教育、綜合教育為領(lǐng)域的模塊教學。其中綜合教育主要通過學科競賽、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)大賽提升學生能力，利用第二課堂補充完善教學成果。針對需求學生，開設(shè)專業(yè)必修課，補充介紹前沿知識和軟件技能，并增加開設(shè)競賽選修課程。

2.2運用“以賽促學”教學理念

我院通過專業(yè)競賽的教學理念，應采取將理論和實踐教學相結(jié)合的教學手段。通過校內(nèi)、校外學科專業(yè)競賽，使學生從根本上了解理論知識對于解決實際問題的重要性，轉(zhuǎn)變學生對于理論知識學習的態(tài)度。以理論知識為基礎(chǔ)，更關(guān)注實際問題的解決辦法，將理論和實際相融合，激發(fā)學生學習的積極性和自主性。

2.3創(chuàng)造“互助式”學習環(huán)境

我院電子商務(wù)專業(yè)為奪實學生的專業(yè)基礎(chǔ)，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，“第二課堂”教學提供相應的專業(yè)培訓和指導，并鼓鈦生加入競賽小組，相互交流學習心得和階段性成果。創(chuàng)建學生社團，打造教師與學生之間的互助交流，學生與學生之間的互助學習模式，培養(yǎng)學生自主學習，提高學習效率，達到取長補短的學習目的。搭建新隊員和老隊員之間的交流學習平臺，分享參賽經(jīng)驗，使學生明確學習的目的和意義，形成“以高帶低”的良好競賽循環(huán)模式。

3結(jié)合學科競賽，創(chuàng)建“第二課堂”教育管理模式

3.1將第二課堂納入學校的教學計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃

第二課堂、學科競賽作為高等教育必不可少的一部分，應該納入教學計劃，利于校園文化建設(shè)，提高學生綜合能力。我院已經(jīng)將第二課堂學分，納入必須完成的任務(wù)中，并且有對應的4學分，沒有第二課堂學分，不能畢業(yè)。通過對教學改革，大大促進學生參加第二課堂活動，在其影響下第二課堂變得更加豐富多彩。

3.2建立第二課堂保障機制

北京郵電大學世紀學院重視、支持第二課堂的教學開展，在教務(wù)處、學生處和各個二級院系的努力下，形成《北京郵電大學世紀學院第二課堂學分管理實施細則》，投入人力、物力、資金支持以學科競賽為依托的第二課堂教學的發(fā)展。學院重視第二課堂教師的培養(yǎng)，在專業(yè)老師帶領(lǐng)指導下，輔導員全程參與，學生積極配合，在教學中取得良好成績，電子商務(wù)專業(yè)學生競賽參與率達75%以上。在第二課堂中，表現(xiàn)良好的，學科競賽中取得優(yōu)異成績的給予一定的獎勵，使第二課堂發(fā)揮真正作用，學生獲益。

參考文獻

[1] 尚飛.高校第二課堂與學生管理關(guān)系的研究[J].中國市場，2017（7）：86-87.

篇10

也許是因為從高中進入大學，進入青年時代。最近，我對生活想了很多。每當想起4年后，將要面臨工作或考研的我，不禁感嘆自己對自己的未來感到迷茫。今天聽了周小紅老師的報告的介紹課，我對自己的未來少了點迷茫。

第1次上專業(yè)導論課時，老師就給了我很大的深思與啟發(fā)，有以后的發(fā)展前景與專業(yè)的應用，顧名思義就是有關(guān)專業(yè)的發(fā)展以及應用，但是因為接觸的專業(yè)課程很少，所以對怎樣去學好這個專業(yè)，需要哪些方面的專業(yè)技能，當今社會乃至世界這方面專業(yè)的發(fā)展前景如何都不是很清楚，也不能給自己一個學習和探索的定位，然而通過第1次專業(yè)導論課，讓我大致的了解這個專業(yè)，學習和興趣也大大的提升。

我們的生活離不開電子商務(wù)，現(xiàn)在在信息時代，我們有很多的就業(yè)選擇，所以我也看到了自己發(fā)展的未來，因此，電子商務(wù)很容易找到工作，但我們不能忽視特定技能的垂直發(fā)展，只在紙上談?wù)摗?/p>

很多延伸到電子商務(wù)的技術(shù)發(fā)展，也激起了我對外國世界的好奇和對未來生活的向往。除了專業(yè)的內(nèi)容講解，老師們也開闊了我們的視野，讓自己對未來的生活有了更多的希望，也讓我們對自己的職業(yè)有了更深刻的認識。同時也為我們確立了一個目標和方向，我把學長學姐的一些經(jīng)驗和體會教給我們，交給我。樹立了風向標，堅定了我的思想與信念

老師還讓我對專業(yè)有了更深層次理解，比如信息獲取方式的改變，在電子商務(wù)下人們可以獲取更多的信息以及購物方式的改變，電子商務(wù)的推廣，只要消費者打開電腦敲一下鍵盤，就能查看成千上萬的商品，從中挑選自己想要的任何時間，每天24小時不間斷的得到服務(wù)，以及銀行業(yè)務(wù)，包括儲蓄轉(zhuǎn)賬等等，還有教育方式的改變，互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)給人們帶來的接受教育方式的改變，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，電子商務(wù)的推廣網(wǎng)絡(luò)學校，它也產(chǎn)生了其屬于現(xiàn)代化遠程教育的一種方式，還有人們最常用的娛樂休閑方式的改變，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)對人們的娛樂休閑方式帶來了改變，人們可以足不出戶在網(wǎng)絡(luò)上購買觀看各個國家。各個國家的欣賞的娛樂項目等等，所以說電子商務(wù)帶給人們的生活改變，使人類有了全新的生活體驗和更高的生活質(zhì)量，從而使我有了更大的激情與滿腔的熱情來對待這一門專業(yè)。

然后我回過頭思考自己，既然認定了電子商務(wù)，那么我要怎么把它做好呢，怎么對待它才是現(xiàn)在應該做的呢，然后我就總結(jié)了以下的幾點。

就我個人而言，我性格外向，對新事物感興趣。同時，我對信息金融也有很大的興趣。我有一定的凝聚力和組織性，但最大的缺點之一是缺乏耐心。我相信，帶著極大的興趣，按照自己的目標，我會在電子商務(wù)的學習和實踐中取得成功。結(jié)合自己的個性、愛好和職業(yè)理想，夢想未來能在電商領(lǐng)域成為一名電商平臺的精英人才。

同時我的目標，我的最終夢想是，有朝一日建立一個中國有名的電子商務(wù)交易平臺，對中國的經(jīng)濟建設(shè)有很大影響，同時當下我也發(fā)現(xiàn)中國的電子商務(wù)市場還有巨大的市場空白，也許這是一個契機去做出一番事情，電子商務(wù)是我未來的夢想，也是我的舞臺，報效祖國也是我們的責任和義務(wù)，夢想和現(xiàn)實結(jié)合，所以我更要努力的為此逐步落實前進。

但電商行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。為了能夠更快地適應工作崗位和企業(yè)的需要，鍛煉技能和學習能力，就應該與社會聯(lián)系起來，所以聽完這個報告，我覺得應該從以下幾點入手:

1: 在學習理論知識的同時，我們應該加強基本的電子應用技術(shù)，商業(yè)實踐和專業(yè)電子技術(shù)以及基本的計算機應用技術(shù)的就業(yè)，這是我們最重要的障礙，因此，我會努力學好這些知識。

2：多實踐，多動手，多操作，多向第1線電子商務(wù)的前輩們學習經(jīng)驗以及積累自己的經(jīng)驗。

3.訪問網(wǎng)上書店，參加論壇活動，建立自己的個人主頁，申請博客空間，搜索網(wǎng)上信息，參加網(wǎng)上拍賣等活動，在參與、我們將體驗互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)學習與生活之間的關(guān)系和影響。經(jīng)常有老師問一些專業(yè)的問題，或者是一些技術(shù)的問題，還有一些電子商務(wù)的資料。

4.爭取最多的機會進入企業(yè)，為實踐和積累做一些基礎(chǔ)工作，通過企業(yè)實習掌握基本技能，通過企業(yè)的工作環(huán)境讓自己快速成長。

5：在我看來能力的提升固然重要，但也要注重交際能力，建立自己的交友圈，培養(yǎng)自己的團隊，協(xié)作是創(chuàng)業(yè)必備的能力之一，最后興趣是關(guān)鍵，只有愛行熱行，全身心高熱情的堅持與努力才會成功，閱歷經(jīng)驗是加大成功幾率的重要影響因素，探索積累是一方面，但積極學習擴大知識面，有廣又有精，才可以豐富自身的經(jīng)驗判斷，讓自己更有競爭力。

通過這次介紹，我認為在當前電子商務(wù)非常好，人才嚴重短缺的情況下，只要我做好與社會的對接工作，找準未來的就業(yè)方向，明確自己的學習目標，從現(xiàn)在開始，通過自己努力學習和實踐崗位上的知識和技能，將大大提高自己的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)更好更快的就業(yè)，我會堅持為之付出。在未來的電子商務(wù)階段，我會正名!