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關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；后進生；輔導(dǎo)教學(xué)

在我國初中數(shù)學(xué)課堂中，后進生是一個比較突出的群體，他們常因各種原因無法提升自身的數(shù)學(xué)成績，甚至在一定程度上影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體成績。對于初中數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化問題一直是國內(nèi)外教育工作者關(guān)心的課題，因為它不僅影響著教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也給社會、家庭帶來了巨大的壓力。近年來，由于后進生比例在呈上升的趨勢，因而只有做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，才能將面向極少數(shù)“優(yōu)等生”的應(yīng)試教育真正變?yōu)椤按蟊娀钡乃刭|(zhì)教育。筆者以阿克蘇市初中生為研究對象，綜合運用調(diào)研、訪談、比較研究法等，對溫宿縣的幾所中學(xué)的近百名初中數(shù)學(xué)后進生進行了調(diào)查研究，提出了較適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際的轉(zhuǎn)化對策。以期對后進生轉(zhuǎn)化的實踐工作提供一些可資借鑒的素材?，F(xiàn)階段，采取有效措施提高初中數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，才是教育工作者初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

一、輔導(dǎo)教學(xué)模式的概念

現(xiàn)階段，輔導(dǎo)教學(xué)模式是應(yīng)用較廣的優(yōu)秀教學(xué)模式，教師在教學(xué)實踐中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際學(xué)習(xí)能力，進行相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)安排。輔導(dǎo)教學(xué)就是針對班級不同學(xué)生開展的具有較強適應(yīng)性的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式能在極大程度上改善后進生的學(xué)習(xí)情況，幫助后進生更好地適應(yīng)課堂教學(xué)環(huán)境。良好的輔導(dǎo)教學(xué)模式是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個體差異設(shè)計的教學(xué)方案，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，使后進生積極配合教師開展探究性學(xué)習(xí)活動。在實施輔導(dǎo)教學(xué)模式的過程中，教學(xué)鞏固是一個尤為重要的環(huán)節(jié)，通過鞏固課堂知識，學(xué)生對知識的理解就會更深刻，對知識點的理解更透徹，進而提高后進生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)后進生的形成原因

1.基礎(chǔ)知識掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)。

初中數(shù)學(xué)后進生大多對數(shù)學(xué)知識掌握不過關(guān)，沒有弄清數(shù)學(xué)課本中的基本概念和定理。例如：很多學(xué)生無法分清中心對稱和中心對稱圖形的區(qū)別，對概念的理解不透徹，這對學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識是極為不利的，學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的疑問沒有得到解決，就會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識嚴(yán)重脫節(jié)。新掌握數(shù)學(xué)知識的技能、技巧往往要借助于已有的技能、技巧。如果學(xué)生對前面所學(xué)的數(shù)學(xué)知識不過硬，該記住的知識沒記住，該掌握的技能沒掌握，會對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。初中階段所學(xué)的課程與小學(xué)階段相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容要復(fù)雜深奧、學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣的，因此好多學(xué)生進入初中之后，就不能適新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是造成初中數(shù)學(xué)后進生的一個重要原因之一。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

大多數(shù)初中數(shù)學(xué)后進生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中常處于被動地位，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，遇到不懂的數(shù)學(xué)問題也不會向同學(xué)和老師請教，長期發(fā)展下去導(dǎo)致后進生對數(shù)學(xué)知識點不理解，記憶模糊，數(shù)學(xué)成績越來越差，進而對數(shù)學(xué)失去興趣，于是課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，若無其事，課后布置的作業(yè)沒有解題步驟，抄襲一個答案了事，再加上教師平時對待后進生要求多、關(guān)愛少，批評多、鼓勵少，懲罰多、教育少，堵截多、疏通少，久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生了對抗的心理，先是厭學(xué)，后是放棄，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。所以說，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是“后進生”產(chǎn)生的主要內(nèi)在心理因素。

3.對于數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事。

后進生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有認(rèn)真對待老師布置的課堂練習(xí)，對數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事，無法深刻理解數(shù)學(xué)知識要點，遇到難題不會深究，甚至直接抄寫其他同學(xué)的答案，這就導(dǎo)致其在解答數(shù)學(xué)題時缺乏邏輯性，無法靈活運用數(shù)學(xué)定理和公式解答數(shù)學(xué)考題。

4.家庭教育缺失。

人們常說，家庭是孩子的第一課堂。但是有的孩子的第一堂課就沒上好。家庭教育的方法不當(dāng)，直接造成了對孩子的不良影響。有的家長綜合素質(zhì)較差，成天忙于賭博、酗酒，甚至無所事事；有的家長性格極端，對孩子不是簡單粗暴，就是不聞不問；有的家長文化水平低下，沒有正確的人生觀、世界觀，不足以正確地引導(dǎo)孩子；有的家庭是單親家庭，家長對孩子的關(guān)心不夠；有的孩子是留守兒童，孩子長期由爺爺奶奶照顧，他們對孩子寵愛有加，而教育不足等等。可以說每個孩子的家庭情況都不盡相同。教師只有深入了解才能掌握第一手材料。據(jù)了解，現(xiàn)階段，大部分初中學(xué)校的留守生都有很大的比例，很多初中數(shù)學(xué)后進生從小受到的教育就是隔代教育，由于長期缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育嚴(yán)重缺失，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈彝サ年P(guān)懷，心理方面的問題導(dǎo)致學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性低下。

總的來說，初中數(shù)學(xué)后進生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，由于長期缺乏自信心，往往會出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒，在數(shù)學(xué)考試和升學(xué)考試的壓力下，學(xué)生背著沉重的包袱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理和公式時死記硬背，沒有深刻理解定理和公式的概念，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，這也是初中數(shù)學(xué)后進生形成的主要原因。

三、初中數(shù)學(xué)后進生的輔導(dǎo)教學(xué)策略

1.重視并加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣嚴(yán)重缺乏，再加上數(shù)學(xué)是一門抽想象、嚴(yán)密性和邏輯性很強的學(xué)科，后進生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不重視數(shù)學(xué)知識探究，無法充分發(fā)揮自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為了更好地提高初中后進生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，必須重視并加強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，針對后進生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，制定出有效性和實用性強的輔導(dǎo)教學(xué)方案，不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提高后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在向?qū)W生講解三角形的相關(guān)知識時，可以采用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)和趣味性輔導(dǎo)教學(xué)方案，合理設(shè)計和三角形知識相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動參與到三角形知識探究活動中，讓后進生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

2.教師要尊重和接納后進生，付之以愛。

教師應(yīng)尊重“后進生”。后進生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)不住刺激，渴望老師對自己以誠相待，不歧視，不諷刺，不打擊，他們都有一個怕遭冷落的共同心理。因此，教師應(yīng)給予“后進生”真摯的師愛，尤其要把真誠的愛給予他們，尊重他們；對他們熱情關(guān)懷，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。主動接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。并適時地給他們提出不同的需求與期望，使其在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo)，這樣促使他們獲得一個又一個成功，從而逐步轉(zhuǎn)化成一個優(yōu)秀的學(xué)生。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時，隨之對后進生投去充滿信任的、親切的目光，這會在他們心中掀起波濤。老師心中有“后進生”，“后進生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，才會引起雙方信息的共振，此時學(xué)生的接受能力最強，教學(xué)效果最佳。因此，教師對“后進生”應(yīng)抱有平等的尊重，誠摯的接納，只有這樣，才能讓他們感受到自己是生活在一個平等和諧的環(huán)境中，才想認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能用心去努力。

3.重點培養(yǎng)后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中遇到了重重困難，后進生通常不會主動參與到數(shù)學(xué)課堂知識討論和探究中，長期發(fā)展下去，學(xué)生就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，數(shù)學(xué)課堂注意力就會無法集中，因此嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂知識探究的科學(xué)性和有效性。為有效解決這一問題，必須重視后初中數(shù)學(xué)后進生的輔導(dǎo)教學(xué)，重點培養(yǎng)后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用以往的教學(xué)經(jīng)驗，積極采取有效的解決措施，從學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)能力的層面出發(fā)，使學(xué)生在長期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進生能在教師的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)要點系統(tǒng)性地進行數(shù)學(xué)知識點復(fù)習(xí)和總結(jié)，使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點知識時不會產(chǎn)生畏懼心理，主動探究，合理運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)難題，并在不斷探究的過程中掌握知識探究和思想的方法。

有好多數(shù)學(xué)“后進生”也有著良好的學(xué)習(xí)愿望，而且也比較用功，但由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果甚微。一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生終生受益。英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！笨梢娏?xí)慣的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若掌握了正確方法就會事半功倍，否則就是事倍功半。所以，在培養(yǎng)“后進生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時，還要“授之以漁”。由于大部分“后進生”自我約束的能力比較差，想要他們在課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作是一句空話，因此，平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化“后進生”的主陣地，而養(yǎng)成良好的課堂聽課習(xí)慣可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)要求他們養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，課堂上要做到“動口、動腦、動手”三結(jié)合?！皠涌凇本褪且谡n堂上養(yǎng)成他們開口回答問題的習(xí)慣，有好多“后進生”在教師上課時覺得課堂與自己毫無關(guān)系，那怕是集體回答也懶得開口，更別提是單獨會答問題了，這樣他們很容易走神。例如，在提問拋物線一般形式的頂點坐標(biāo)公式時，后進生如果在集體回答時能夠跟上其他同學(xué)的回答，不僅思維能跟上教師的上課節(jié)奏，還可以對頂點坐標(biāo)公式的記憶也加深了一遍?！皠幽X”就是要養(yǎng)成他們上課積極思維的習(xí)慣，盡量跟上教師講課節(jié)奏，少開小差，集中精力，對于教師提出的問題要積極思維?！皠邮帧本褪且B(yǎng)成上課動筆練習(xí)的習(xí)慣，在聽課時不能光聽不練，要勤于動筆、多作練習(xí)；還要養(yǎng)成有記好課堂筆記的習(xí)慣，對于自己上課不甚理解或比較重要、典型的例題，要記在筆記本上，這樣，課后便可以利用筆記本來指導(dǎo)自己完成課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)工作，自己給自己創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的幫手。

4.分層教學(xué)，讓后進生體驗成功感覺，樹立自信心。

成功能使人心情愉悅，并產(chǎn)生自信，具有很強的激勵作用。要想轉(zhuǎn)變后進生的厭學(xué)情緒，就要讓他們體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。后進生一般知識基礎(chǔ)薄弱，對他們應(yīng)降低要求，循序漸進，“冰凍三尺非一日之寒”，成績的提高不能急于一時。教師在課堂上應(yīng)該給他們創(chuàng)造答對問題的機會，并及時加以表揚鼓勵。在課下更要對后進生有所“偏愛”，要讓他們在完成作業(yè)的同時也能獲得成功的體驗，就必須采取分層次作業(yè)的策略，可以分為必答題作業(yè)、選答題作業(yè)、興趣思考題作業(yè)。必答題主要是一些基礎(chǔ)簡單作業(yè)，目的是對課堂所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，這些作業(yè)是每一位學(xué)生必須完成的；選答題主要是一些啟發(fā)式作業(yè)，是對課堂內(nèi)容的進一步深化和擴展，題目稍難，后進生可根據(jù)自己的情況選擇答題；興趣思考題難度加大，目的是訓(xùn)練優(yōu)等生的解題能力，后進生可以不必完成。這樣，作業(yè)的層次化加深了學(xué)生之間的競爭力，能激勵每一位學(xué)生努力完成更高層次的作業(yè)，使他們在不知不覺中提高了解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)習(xí)成績逐步提高。

5.采用個性化強的教學(xué)評價方法。

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只重視對學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)教學(xué)，還要重視對后進生的輔導(dǎo)教學(xué)，已足夠的耐心引導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的潛力，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，增強后進生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)意識。采用個性化強的教學(xué)評價方法對輔導(dǎo)教學(xué)進行評價，能在極大程度上提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，使后進生參與到教學(xué)評價活動中，充分認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中存在的問題，使其在輔導(dǎo)教學(xué)評價中了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，積極主動投身到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，主動和同學(xué)、老師進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流，從根本上提高初中數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效果。

6.家校共建，形成教育合力，加快后進生的轉(zhuǎn)化。

在對后進生的轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是不可或缺的重要一環(huán)。教師對待學(xué)生要耐心說服，曉之以理、動之以情，切忌簡單粗暴和放任自流，用各種辦法解決他們出現(xiàn)的問題。可是，學(xué)生在校時間畢竟有限，教師不能時時跟隨，所以放學(xué)以后就要依賴家長的工作了。為了讓家長配合工作，教師要經(jīng)常進行家訪，了解學(xué)生在家中的各種情況，并對家長開展說服工作，要求家長以身作則，創(chuàng)造民主和睦的家庭氛圍，對孩子既不溺愛也不苛求，要與教師達成共識，互相配合，相輔相成，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們對未來充滿希望，共同培養(yǎng)出一個積極向上、熱愛生活的好孩子。

總結(jié)

人的素質(zhì)無疑是有差別的，不認(rèn)識到這一點，就是看不到事物的特殊性，就是違背了唯物辯證法。美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯姆的研究認(rèn)為，只要有足夠的時間，只要能找到幫助每個學(xué)生的方法，可以相信，除弱智兒童以外的所有學(xué)生都能掌握任何一項學(xué)習(xí)任務(wù)。作為數(shù)學(xué)教育工作者，希望能從教育研究的角度尋找到一種途徑，幫助中學(xué)數(shù)學(xué)后進生增強學(xué)習(xí)信心，從而做到自主學(xué)習(xí)。聚沙成塔，積少成多，進行初中數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)教學(xué)，提高后進生數(shù)學(xué)成績并非一朝一夕就能完成的，初中數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分發(fā)揮自己的才能和智慧，不斷開拓數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才能使后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提高初中數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)教學(xué)效果。

參考文獻： 

[1]徐沖.教學(xué)方案創(chuàng)新對初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題情況的解決研究[J].高校研究，2010（07）. 

[2]邱立峰.課堂組織藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（09）. 

篇3

作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。今天小編給大家為您整理了初中英語教師教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文一本學(xué)期我擔(dān)任初二()班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進__初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文二教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文三不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時，也深刻地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運用提供真實的語境和創(chuàng)造機會。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實踐中親身體會到了這一點。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)效果；積極性

新課程改革以來，教育部門對于初中英語的教學(xué)的要求以及目標(biāo)也提高了。同時這也對教師的教學(xué)方面提出來新的挑戰(zhàn)，需要教師在靈活運用課本的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，靈活運用教材，使英語學(xué)習(xí)更貼近實際生活。教師還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)交際情景，調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂上去，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和意愿，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，達到理想的教學(xué)效果。下面就是我對初中英語教師在教學(xué)過程中的一些建議。

一、明確備課的重要性

教師想在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，那就需要在備課上面多花些心思。首先，教師需要站在學(xué)生的角度，按照學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，有針對性地去備課。這樣的教學(xué)目的就會非常明確。教師一定要明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法，只要教師花點心思去研究學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，為他們負(fù)責(zé)，就一定能夠找到好方法，提高教學(xué)效率。其次，課堂教學(xué)中如果能夠加上多媒體的畫面的吸引，那上課的效果一定會很好。就初中英語來說，教師必須在備課的過程中把全部的知識要點總結(jié)起來，例如，針對一些英語的詞匯、句型、短語和語法的知識點的整理，歸納和總結(jié)，如果利用多媒體呈現(xiàn)，效果必然比單純地說教要好得多。

二、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

備課的工作完備了，那接下來就是課堂教學(xué)了。教學(xué)可以說是一種知識的輸出與輸入的過程。這時，教師也是依照教材的內(nèi)容和方案來授課的。把知識傳授給學(xué)生是教師的責(zé)任，但是讓學(xué)生在實踐中靈活地運用才是教學(xué)的目的。初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，可能會遇到不同的學(xué)習(xí)問題，其實這些問題并不難，但是因為學(xué)生掌握的詞匯比較少，所接觸的句型和語法相對也簡單，所以難以理解。所以教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，要細(xì)心考慮到每一個知識點的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握了這些知識，才算是有效的教學(xué)。

三、完善教學(xué)的課后工作

所謂課后工作，就是教師上完課后給學(xué)生批改作業(yè)和檢查是否有漏講的知識點以及結(jié)課的考試工作。在檢閱作業(yè)時，教師千萬不能光寫一個“閱”字，一定要根據(jù)不同的作業(yè)，用不同的語言，如Excellent/ Good job等等，還可以適量地有一些鼓勵的詞語或句子等。對于出現(xiàn)的問題較多的題，教師要拿出來在課堂上進行統(tǒng)一講解，讓學(xué)生討論一下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，來鞏固學(xué)生的記憶，避免學(xué)生“在同一個地方摔倒兩次”的情況，來達到教學(xué)目標(biāo)。而且在上課的同時可能會出現(xiàn)學(xué)生不斷地提出自己的想法的狀況，打亂了教師的教學(xué)內(nèi)容，可能會使教師漏掉一些關(guān)鍵點，所以教師的課后工作就變得必不可少了。同樣在出英語考題時，其實考試并不是為了排出名次，本身考題中涉及不同的語法、句型和一些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，涉及各個要點，所以教師要制定出有針對性的訓(xùn)練，不僅要達到教學(xué)要求，還要在考后了解學(xué)生掌握知識點的程度，從而達到有效教學(xué)，讓學(xué)生切切實實地學(xué)到知識。

四、加強教學(xué)的課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)在初中英語教學(xué)過程中是極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在課堂中由于班上的人數(shù)較多，時間也有限，再加上每個學(xué)生所掌握的知識程度也不同，因此對一些學(xué)生進行課后輔導(dǎo)尤為重要。這樣有針對性的輔導(dǎo)可以有效地提高教學(xué)效率。對于課后輔導(dǎo)，就需要教了解全班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要知道學(xué)生是對語法不理解，不會分析句型，還是詞匯量不夠，只有找對原因了才可以對癥下藥。教師在輔導(dǎo)的時候一定要有針對性，因為有的學(xué)生基礎(chǔ)差，有的學(xué)生吸收能力差，對于這些學(xué)生不可能因為一次輔導(dǎo)成績就會提高，所以教師應(yīng)該時刻觀察這些學(xué)生的思維和心態(tài)，要因材施教，循序善誘，耐心細(xì)致。教師可以針對不同的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，也可以把水平相當(dāng)?shù)膸讉€學(xué)生一塊進行輔導(dǎo)，還可以讓學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。對學(xué)生的輔導(dǎo)是教師的責(zé)任，尤其是英語教學(xué)，這是我們提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)水平必須進行的。

篇5

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)關(guān)系；學(xué)習(xí)效果

一、做好課前準(zhǔn)備，提升學(xué)生的參與度

對于每一堂課來說，教師在講授之前一定要全面把握教材，只有熟悉教材才能了解講授的內(nèi)容，為此初中歷史教師一定要做好教學(xué)常規(guī)，其中最為重要的就是備課備學(xué)情備教材。初中學(xué)生對于歷史知識來說，很多內(nèi)容在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，或者通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解和熟悉了相關(guān)的內(nèi)容，那么教師對此內(nèi)容就可以簡單的介紹或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又或者小組合作學(xué)習(xí)，這樣不但可以提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。對于學(xué)生陌生的知識或者存在誤解的知識，教師就要多費點口沫，多花點精力，讓學(xué)生掌握正確的知識。初中教師的備課不僅僅要備教材和學(xué)情，還要備教法和課堂管理策略，創(chuàng)新教育教學(xué)思維，更多的激發(fā)學(xué)生的參與意識，把課堂還給學(xué)生，交給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍下習(xí)得知識和能力，這樣就能構(gòu)建高效課堂。初中歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)是利用歷史知識促進學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮歷史的作用，做到以史為鑒，繼往開來。

比如在學(xué)習(xí)初中歷史必修一《》知識點的時候，按照以往的歷史教學(xué)思維，教學(xué)常規(guī)的準(zhǔn)備無非是：發(fā)生的背景、發(fā)生前中西方社會的對比，導(dǎo)出中國和西方國家的差別和落后；西方鴉片輸入中國的原因、過程及危害；中國的禁煙運動；第一次的時間、原因、結(jié)果等；最后就是總結(jié)第一次的結(jié)果及影響。這樣的常規(guī)備課看上去知識點非常的齊全，講授的內(nèi)容也是面面俱到，但是實際的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，掌握的知識點非常的有限，并且感受不到歷史給我們的啟迪。為此，基本這樣的情況，教師就可以從學(xué)情出發(fā)，先播放一段電影橋段，電影是有著名的導(dǎo)演謝晉拍攝的《》，先讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生總結(jié)上述問題，然后結(jié)合初中階段所學(xué)的內(nèi)容，巧用知識遷移，掌握本堂課的基本知識。同時依據(jù)初中歷史教材，緊扣初中知識點，在視頻播放之前設(shè)計這樣的疑問：中國落后于西方的根源是什么？中國戰(zhàn)敗的原因是什么？結(jié)果帶來了哪些影響？這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的探究欲望就會得到激發(fā)，不但可以提升學(xué)生的思考能力，也能提升教學(xué)的質(zhì)量

二、優(yōu)化歷史課堂活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

正確的把控初中歷史課堂“教”“學(xué)”的關(guān)系，還需要歷史教師創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化歷史課堂活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。教師的“教” 在以往的理解就是重點突出在知識的講授，通過教師的講解，能把教材中所有的知識給學(xué)生講出來，或者是勾劃出來，落實在筆記上或者教材中，素質(zhì)教育下，教師的“教”除了知識的傳授外，還需要引導(dǎo)學(xué)生，講授學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教育活動中，知識的講授是無止境的，在知識的海洋中，教師講授的知識也是非常有限的，只有教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)了知識的習(xí)得之外，還需要善于總結(jié)和反思，掌握必要的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生作為活生生的個體，他們之間也存在一定的差異性，所以在教學(xué)的過程中也要呈現(xiàn)差異性，尊重學(xué)生，做到分層授課和分層學(xué)習(xí)，這也是因材施教的必然要求。無論是“教”還是“學(xué)”，從學(xué)情出發(fā)，做到實事求是，具體問題具體分析是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的題中之意。例如在學(xué)習(xí)美國的外交政策的知識點時，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生要全面的把握不同歷史時期美國的外交政策。如果按照以往的教學(xué)設(shè)計，大概的流程就是教師采取講授的方法，一一的向?qū)W生詮釋：門羅主義――大棒政策――金元外交――冷戰(zhàn)政策等，短時間內(nèi)學(xué)生記住了知識點，但是不能很好的理解，自然無法運用知識，更不能活學(xué)活用。如果教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候，先從世界經(jīng)濟發(fā)展的形式、存在的世界格局分析，然后在引入美國的外交政策，學(xué)生就不足為奇了，也能很好的理解相關(guān)的知識點。通過“是什么”、“為什么”和“怎么辦”的思維模式可以清晰明了的詮釋任何歷史知識。

三、開設(shè)歷史知識課外輔導(dǎo)，鞏固“教”“學(xué)”的效果

對于初中歷史學(xué)科來說，知識的講授、聆聽和理解固然重要，但是也不能忽視課后輔導(dǎo)練習(xí)的作用。任何知識的習(xí)得都需要一定的課后練習(xí)作為支撐，只有這樣才能檢測學(xué)生的習(xí)得情況和知識把控情況。歷史知識的學(xué)習(xí)途徑是非常多元化的，那么教師在完成課堂授課之后，就可以給學(xué)生安排一定的課外輔導(dǎo)，除了常規(guī)的練習(xí)冊之外，還可以設(shè)計歷史探究、歷史考古等，這也是課堂“教”“學(xué)”的延續(xù)，對鞏固知識，培養(yǎng)興趣具有巨大的作用。課外輔導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。課外輔導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的積累，需要給他們提供充分的實踐材料，向?qū)W生提供有關(guān)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容或提綱。要細(xì)致地做好解題指導(dǎo)，首先是審題能力的指導(dǎo)，其次是深刻理解題意的指導(dǎo)，再次是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思答題過程的習(xí)慣。

初中歷史課堂分為“教”“學(xué)”兩部分，自然在需要一碗水端平。在整個活動中都需呀尊重學(xué)情，緊扣教材，優(yōu)化課堂設(shè)計，突出學(xué)生的主體地位，這樣才能促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與

興趣是一種帶有感彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機。只要學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會主動、積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并發(fā)揮其自身潛能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方法靈活多樣：建立師生平等關(guān)系，擺脫“教師權(quán)威”、“師道尊嚴(yán)”；課堂上創(chuàng)造目標(biāo)情景教學(xué)，帶有目的性學(xué)習(xí)會引起學(xué)習(xí)興趣；靈活的教學(xué)方法；語言藝術(shù)性；化學(xué)史教育；化學(xué)課外活動、化學(xué)趣味實驗；從易到難的教學(xué)設(shè)置，使學(xué)生獲得成功感等。

初三階段的學(xué)習(xí)較緊張，學(xué)生要兼顧各科的學(xué)習(xí)，為爭取考上好的中學(xué)，有個別的學(xué)生怕參加個別科目的輔導(dǎo)會擠占較多時間，而影響其它科目的學(xué)習(xí)，于是教師要針對學(xué)生這種心理進行說服引導(dǎo)工作，使學(xué)生明白參加輔導(dǎo)利于自己對基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高，只要合理安排時間，就不會影響其它科目的學(xué)習(xí)，反而以化學(xué)為龍頭，帶動其它科目的學(xué)習(xí)。也有個別學(xué)生在輔導(dǎo)過程中感到壓力大，教師也不要勉強其繼續(xù)參加，可讓其隨進隨處。這防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

二、把握好輔導(dǎo)內(nèi)容和方向

輔導(dǎo)組教師應(yīng)一起分析、研究歷年的競賽試題和各種有價值的參考資料，共同探討輔導(dǎo)內(nèi)容、把握好方向。

1.扎實“雙基”，同時深化知識。加強“雙基”教學(xué)就是保證學(xué)生掌握基本的、系統(tǒng)的科學(xué)知識和相關(guān)的基本技能。如讓學(xué)生切實掌握化學(xué)事實、基本概念、原理和規(guī)律，掌握實驗技能、計算技能和運用化學(xué)用語的技能，這樣才有可能運用這些知識和技能去解決某系簡單的化學(xué)問題，并為學(xué)生進一步獲取新的、更廣泛的知識和技能創(chuàng)造更好的條件。

在抓“雙基”教學(xué)、訓(xùn)練同時，對輔導(dǎo)的學(xué)生要提出更高的要求。競賽時會出現(xiàn)一些教材以外的內(nèi)容或初中教綱不作要求的內(nèi)容，為了更好的使學(xué)生適應(yīng)競賽，輔導(dǎo)時常常加深某些知識點，如溶液的計算中，溫度改變的溶解計算，結(jié)晶水合物的計算等教綱不作要求的，但我們還是列入輔導(dǎo)內(nèi)容。另外，適當(dāng)補充與初中內(nèi)容密切相關(guān)的一些高中知識，以使知識系統(tǒng)化，擴大學(xué)生知識面。

輔導(dǎo)時應(yīng)正確處理好“雙基”與知識深化的關(guān)系。?如不注重“雙基”，在輔導(dǎo)過程中全部是進行高難度習(xí)題的灌輸并引入部分高中知識的習(xí)題作主要訓(xùn)練，這樣易使學(xué)生對知識的認(rèn)識似懂非懂，浪費了學(xué)生的時間和精力，未能收到應(yīng)有的效果，使學(xué)生在輔導(dǎo)中“望題生畏”而臨陣退縮。固輔導(dǎo)時要把握好內(nèi)容按一定知識梯度由易到難，而不能超越學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，不能超出競賽要求范圍，不能超出學(xué)生智能所達到的程度。

2.著重培養(yǎng)幾方面能力?；瘜W(xué)競賽主要是考查學(xué)生的綜合能力，它不僅僅是知識的競賽，而且通過知識體現(xiàn)考生分析問題、解決問題的能力，實際上市智能的競賽。初中化學(xué)競賽主要突出考查學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力以及實驗?zāi)芰Α?/p>

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維能力。思維是智力的核心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力，是提高學(xué)生分析問題、解決問題的關(guān)鍵。教師通過收集資料，按不同題型、不同知識點對有代表性的題進行歸類、總結(jié)，參考往年全國各地競賽題，選出一些靈活性強、有一定難度的題目，讓學(xué)生完成，然后討論，教師歸納分析解題思路，總結(jié)解題方法；培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性、獨創(chuàng)性、敏捷性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力是建立在觀察、思維、記憶等能力基礎(chǔ)之上的一種比較綜合的獨立學(xué)習(xí)能力。從歷年競賽試題來看，有不少具有一定難度題目是需要學(xué)生具有一定的閱讀、獨立思考、分析能力才能理解，學(xué)生缺乏一定的自學(xué)能力，就難準(zhǔn)確全面去理解、分析問題，解決為題就不能到位。為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并對學(xué)生提出一定的要求，介紹一定方法使學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)、思考的自主實踐養(yǎng)成獨立解決問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰??；瘜W(xué)實驗室化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在化學(xué)競賽中，化學(xué)實驗內(nèi)容是考查的重點，也是輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。教師輔導(dǎo)注意理論與實踐相結(jié)合。首先讓學(xué)生弄清實驗?zāi)康?、原理，特別是一些綜合性的實驗設(shè)計。教師對實驗原理進行分析，幫助學(xué)生找出解決問題的關(guān)鍵。然后開放實驗室讓學(xué)生看書動手完成實驗，并要求學(xué)生在實驗中注意儀器的使用、操作的規(guī)范化。如發(fā)現(xiàn)實驗過程中有問題及時指正，使學(xué)生認(rèn)識錯誤，使學(xué)生以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對待實驗。這對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、操作技能、實事求是的科學(xué)態(tài)度有重要的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)?；瘜W(xué)競賽不僅考查學(xué)生能力，同時也是對學(xué)生心理素質(zhì)的一種較好的考查。學(xué)生心理素質(zhì)的好與差，關(guān)系到學(xué)生能力、水平能否正常發(fā)揮。有些考生進入考場或看到試題內(nèi)容多，心里發(fā)慌，就是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)。競賽試題內(nèi)容較多，有一定難度，如果沒有良好的穩(wěn)定的心理狀態(tài)，就無法保持應(yīng)試最佳狀態(tài)。教師應(yīng)通過不同的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)：用時間讓學(xué)生完成一定容量、一定難度的題目，使學(xué)生逐漸形成具有一定忍耐性、競志力、應(yīng)付能力，以不斷提高學(xué)生的心理承受力，從而形成良好的心理素質(zhì)。另外，教師多接觸學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生，解決學(xué)生存在的思想問題；?？隙▽W(xué)生取得的成績、進步，增強學(xué)生的自信心；常鼓勵學(xué)生探求新知，激發(fā)其進取的勇氣和動力。

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關(guān)鍵詞：畢業(yè)年級 會議

一、做好初中畢業(yè)年級工作要開好教師會

每學(xué)期開學(xué)初的畢業(yè)年級教師會為做好初中畢業(yè)年級工作打下基礎(chǔ)。在教師會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)年級全體教師要認(rèn)真分析年級組教育教學(xué)中存在的問題，進一步認(rèn)清形勢，明確目標(biāo)，年級組上下“齊抓共管，形成合力，打好團體戰(zhàn)”。會中教師要進一步牢固樹立“一盤棋”的思想，努力完成學(xué)校下達的各項任務(wù)目標(biāo)。此次會議要幫助年級組教師樹立信心，激發(fā)奮力拼搏的積極性和創(chuàng)造性。同時，強化目標(biāo)管理，每位教師都要有自己明確的目標(biāo)，并且要努力為之奮斗，有目標(biāo)就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會有理想的結(jié)果。此次會議還強調(diào)堅持“以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點”的理念，扎實開展好畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。尤其要求班主任做到“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤，班主任要身體力行，“早出晚歸”，真正摸清每一個學(xué)生的“家底”，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

二、做好初中畢業(yè)年級工作要開好學(xué)生會

學(xué)期中的畢業(yè)年級學(xué)生會是做好初中畢業(yè)年級工作的關(guān)鍵。要針對學(xué)生的實際情況，分層召開學(xué)生會議。開好優(yōu)良生會議，要側(cè)重進行理想前途教育，同時引導(dǎo)他們不要盲目樂觀，要積極尋找差距，彌補不足，不斷進取。開好學(xué)困生會議，要側(cè)重尋找他們的“閃光點”，給他們樹立信心，給予他們更多的關(guān)心。在實際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)困生總認(rèn)為自己比別人差，不相信自己。他們不敢做難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)，這嚴(yán)重阻礙了他們學(xué)習(xí)的進步。在學(xué)困生會議上要使他們認(rèn)識到，人與人之間雖然存在著個體差異，但每個人的潛力所能達到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，就一定能一步步地走向成功。

三、做好初中畢業(yè)年級工作要開好分析會

學(xué)期中的學(xué)生情況分析會是做好初中畢業(yè)年級工作的重點。每次考試結(jié)束后，年級組都要組織召開班主任班情分析會和學(xué)科成績分析會。

（一）班主任班情分析會

年級組各班班主任要認(rèn)真分析一段時間里，班級學(xué)生取得的成績和存在的問題，對于考上示范性高中可能性大的學(xué)生要特別關(guān)注，尤其是優(yōu)良生，要穩(wěn)定他們的心態(tài)，通過調(diào)控學(xué)習(xí)時間等來保證他們的穩(wěn)步提高。與此同時，繼續(xù)落實年級組制定的優(yōu)良生“雙包制”，每位教師“包”2-4個，進行個別輔導(dǎo)，督促偏科優(yōu)良生抓緊調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補弱勢，爭取在最短的時間內(nèi)成績上有大突破。對學(xué)困生的教育，要正確引導(dǎo)和促進。教學(xué)要做到有的放矢，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則。

（二）學(xué)科成績分析會

各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科的情況，進行細(xì)致認(rèn)真的分析，找出存在的問題，談自己所采取的措施，并提出下一階段的計劃。各學(xué)科教師必須做到精心研究考綱、精心備課、精講精練、精心輔導(dǎo)、精心批改作業(yè)；要在平時的教學(xué)、檢測中不斷地分析建立學(xué)生的個案，總結(jié)概括出每個學(xué)生的薄弱學(xué)科及每一科的薄弱知識點；與每一個學(xué)生進行及時的溝通，有針對性地進行輔導(dǎo)。

四、做好初中畢業(yè)年級工作要開好家長會

學(xué)期中按計劃召開家長會，是做好初中畢業(yè)年級工作的重要舉措。眾所周知，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭教育影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。我們在對學(xué)生進行教育之前，首先必須要了解學(xué)生的家庭。通過與學(xué)生交流和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的好時機。因此，按計劃定期召開家長會，是加強學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。與學(xué)生家長集中討論共同關(guān)心的問題，輔以家訪、通信聯(lián)系等形式，能增進教師和學(xué)生家長間的相互理解與信任，并能及時溝通學(xué)生動態(tài)變化信息，調(diào)整、改進教育措施，促進學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使之更具一致性、針對性和有效性。因此，我們要利用好家長會，科學(xué)引導(dǎo)家長，利用好家長這個特殊的外力，努力營造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、做好初中畢業(yè)年級工作要開好動員會

畢業(yè)考試前的學(xué)生動員會是做好初中畢業(yè)年級工作的有益補充。動員會要教育學(xué)生珍惜時間，正確對待畢業(yè)復(fù)習(xí)。動員會要求學(xué)生認(rèn)真擬好復(fù)習(xí)計劃，合理安排好學(xué)習(xí)時間，力爭每天都能夠有一點進步。動員會要求學(xué)生要精心備戰(zhàn)畢業(yè)考試，用一顆平常心來對待考試，決不輕言放棄。動員會要教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)過的知識點歸類整理，形成知識體系，學(xué)會舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。動員會還要給學(xué)生加油鼓勁，鼓勵學(xué)生在最后三個月的復(fù)習(xí)階段鼓足干勁，增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性，爭取在畢業(yè)考試中取得好成績，讓父母感到自豪，讓教師感到驕傲，讓自己感到滿意。

六、做好初中畢業(yè)年級工作要開好總結(jié)會

學(xué)期末的總結(jié)會，是做好初中畢業(yè)年級工作的重要保障。通過自己總結(jié)反思與聽取其他教師發(fā)言，年級組教師及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足與差距，從而加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練，努力在打造高效課堂上下工夫，努力在管理學(xué)生上下工夫，并最終使所教學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

總之，“一分耕耘，一分收獲”，影響做好初中畢業(yè)年級工作的因素很多，需要我們不斷地學(xué)習(xí)與探索。

參考文獻：

[1]吳康寧等.課堂教學(xué)社會學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]譚光鼎，王麗云.教育社會學(xué)：人物與思想[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

篇8

短語句型：總結(jié)了初中英語教學(xué)，初中英語單詞，初中英語作文，初中英語輔導(dǎo)中務(wù)必掌握的英語考點。

1，問姓名的方式：What’syourname？MayIhaveyourname

回答姓名的方式Myname’sJenny./I’mJenny./Jenny.

姓：lastname/familyname

名字：firstname/givenname。

2，問電話的方式What’syourtelephone/phonenumber？

It’s555-3539.

3，回答這個問題answerthequestion

4，這個問題的答案theanswertothequestion這把鎖的鑰匙thekeytothelock

5，family集合名詞（這個詞是鄭州中考英語的重點詞匯之一，要重點把握，決勝河南中招英語）

篇9

物理教師不僅需要傳授知識，也要傳授解題方法的教學(xué)過程。下面小編就和大家分享初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，用心進行教學(xué)改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級一班和八年級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進步。

在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級5-8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實際狀況進行調(diào)整。第三，在知識點復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識資料、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生?！?SPAN》課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要到達的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短;同一組合團結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最后圓滿完成了九年級的教學(xué)工作。

篇10

一、如何設(shè)計好一堂初中英語課

以初中語法：形容詞的比較級和最高級為例。

（1）明確教學(xué)目的。使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)理解什么是形容詞的比較級和最高級。并能熟記和掌握形容詞的比較級和最高級的語法知識。運用到實際的做題訓(xùn)練時能輕而易舉地得到正確答案。

（2）突出教學(xué)的重點和難點。英語課堂設(shè)計一定要突出本節(jié)課的重點和難點。形容詞的比較級和最高級的重點和難點就是一些不規(guī)則的比較級形式。例如：bad―worse―worst；much―more―most；few―less―least等都是不規(guī)則變換形式。

（3）導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。第一步，導(dǎo)入課堂知識，通過對上一節(jié)課英語語法的回顧導(dǎo)入本節(jié)課的知識。第二步，板書設(shè)計。將本節(jié)課所要學(xué)的形容詞列到黑板上并將其變?yōu)橄鄳?yīng)的比較級和最高級，并講解其變換的規(guī)律和方法。第三步，要求學(xué)生學(xué)會舉一反三。運用本節(jié)課所學(xué)的知識熟練地變換形容詞的原級。

（4）保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性。這是上好英語課的基本質(zhì)量與要求。在科學(xué)性上，教師要準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生傳授知識和引導(dǎo)他們進行操作。在形容詞的比較級和最高級的語法項目上，學(xué)生很難分清甚至有時記不住其語法規(guī)則。例如，“watermelon is much bigger than apple.”學(xué)生很容易將much 修飾詞丟掉。所以教師要讓學(xué)生在上課時系統(tǒng)而嚴(yán)密地掌握基本知識和基本技能。在思想上，要深入挖掘教材的思想性，使學(xué)生能夠?qū)滩漠a(chǎn)生興趣，確定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

（5）調(diào)動學(xué)生的積極性。這是上好課的內(nèi)在動力。教師要千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要調(diào)動積極性，首先教師要尊重學(xué)生，民主平等地對待學(xué)生，真正確立學(xué)生是主體的理念。形容詞的比較級和最高級是初中語法知識的難點也是重點，學(xué)生在剛接觸到這類語法時難免會有不想學(xué)的沖動，這時教師要及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。例如在講句子“the wind become more and more heavily ”時，可以找一些有關(guān)的場景圖片或使用多媒體插入一些圖片、視頻、音頻。

（6）進行課堂總結(jié)。這一步需要教師概括性地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，語言要熟練精準(zhǔn)。課堂總結(jié)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵步驟。將形容詞的比較級和最高級的語法用法用簡練的語言概括性地進行總結(jié)。例如形容詞比較級和最高級的一般形式的結(jié)構(gòu)特點，以及其特殊形式的結(jié)構(gòu)特點和注意事項。

（7）布置好課后作業(yè)。課堂教學(xué)結(jié)束前一分鐘左右，要布置好預(yù)定的家庭作業(yè)，并講明作業(yè)的要求以及完成的時限。切忌下課鈴響后，匆匆布置作業(yè)，以免學(xué)生因未明確作業(yè)的任務(wù)與要求而影響作業(yè)的質(zhì)量與要求。課后作業(yè)是檢測學(xué)生上課聽課的效果，也是教師對學(xué)生所學(xué)知識程度的了解與掌握，是課堂效果的反饋過程。作業(yè)不需要留得太多，只要與本課所學(xué)的知識點有關(guān)即可。

（8）做好課后的輔導(dǎo)工作。如果只注重課堂的教學(xué)而不注重課后的輔導(dǎo)工作，即使課上得好，學(xué)生沒有消化，語法知識也不能被深刻地理解和掌握。教師可以組織學(xué)生在課后進行英語對話，利用課上所學(xué)的語法知識進行對話交流，如果教師在學(xué)生對話時發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，要及時對其進行糾錯和改正，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、對于初中英語課堂設(shè)計的反思與評價

初中英語課堂設(shè)計必須對其有明確的要求，這樣才有益于教師設(shè)計的教案得當(dāng)和準(zhǔn)確。英語課堂設(shè)計不是教師隨便就可以完成并實施的，英語教學(xué)大綱對于初中英語課堂設(shè)計有明確的要求。還是以形容詞的比較級和最高級為例，形容詞的比較級和最高級屬于語法的學(xué)習(xí)范疇，在教授語法時要明確語法的教學(xué)實際要求。針對一節(jié)課學(xué)生的聽課效果與狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)方案，從而明確自己教學(xué)當(dāng)中的長處與不足，更好地提高教學(xué)水平。

初中英語課堂設(shè)計得好不好是課堂能否順利進行和實施的關(guān)鍵。有些教師在日常的教學(xué)中很可能會忽略課堂設(shè)計這一環(huán)節(jié)，但是這一環(huán)節(jié)的確起到了非常重要的作用。

參考文獻：