導(dǎo)語：如何才能寫好一篇互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式［3］是教師在課堂上通過黑板、粉筆、教學(xué)道具（如三角板、直尺等）進行演示，教師在黑板上寫、畫、擦、改，學(xué)生在課堂上跟著教師一同用書、筆、紙、原料、尺、刀等進行藝術(shù)設(shè)計，這樣的教學(xué)方法讓教師教學(xué)任務(wù)加重、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，降低了教學(xué)效率。一旦學(xué)生畫錯了，還必須費時去涂擦修改，如學(xué)生在設(shè)計時對色彩冷暖、明暗度、純度等把握不好，則要等前一遍顏色干透后再重新調(diào)配覆蓋，十分費時。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，只需教師按照教學(xué)大綱的要求進行教學(xué)，輕松利用多媒體進行演示則可；學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計時，只需用鼠標在屏幕上設(shè)計操作，畫錯圖形或顏色搭配不當只要用軟件相關(guān)工具修改則可，其教學(xué)效率遠遠優(yōu)勝于人工教學(xué)操作。教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能及時獲取國內(nèi)外先進優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計知識和教學(xué)理念，利用眾多教學(xué)資源與素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲取更多的藝術(shù)設(shè)計知識；學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以利用學(xué)習(xí)軟件自學(xué)某些設(shè)計課程，同時還能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)中接受各國各地名師指導(dǎo)，全面提高藝術(shù)設(shè)計課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計課堂上的應(yīng)用分析

2.1藝術(shù)設(shè)計課堂中的工業(yè)造型設(shè)計

工業(yè)造型設(shè)計對其設(shè)計環(huán)節(jié)的實用性及審美性有著嚴格要求，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助下的工業(yè)造型設(shè)計具有一定獨特性，它可以在模擬演示的過程中塑造良好的工業(yè)造型設(shè)計整體效果，給學(xué)生帶來直觀的設(shè)計效果。AutoCAD設(shè)計軟件是工業(yè)造型藝術(shù)設(shè)計中常用的計算機系統(tǒng)軟件，它可以將不同或相同的基本平面圖形，在二維空間內(nèi)構(gòu)筑豐富的新視覺形象，基本圖形在畫面骨架中方向設(shè)置不同，會因各種不同排列方式呈現(xiàn)出不同的二維畫面效果。作為建筑藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生必須學(xué)會操作AutoCAD設(shè)計軟件，它具有強大繪圖功能，可以用來繪制一般二維圖形和創(chuàng)作三維實體造型。教師借助AutoCAD設(shè)計軟件輔助平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，不僅簡捷準確，還能繪制出手工繪制時難以操作實現(xiàn)的圖形，學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計操作課堂上借助計算機進行建筑工業(yè)造型的復(fù)制、鏡像、剪切、旋轉(zhuǎn)等操作，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)需求建筑形體最好的組合變化形式，全面提高技工院校藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2藝術(shù)設(shè)計課堂中的平面設(shè)計

作為技工院校藝術(shù)設(shè)計課程的重要內(nèi)容之一，計算機平面設(shè)計最常用的軟件包括Photoshop、Indesign，平面設(shè)計軟件在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它的操作過程快捷簡便，畫面效果真實自然，大大提高了平面設(shè)計的教學(xué)成效。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中，教師講授色彩搭配原理時，往往選擇“以字代色”，只將兩種或多種色彩搭配混合后所呈現(xiàn)的效果用文字表述，學(xué)生只可以通過聯(lián)想對各種色彩加以比較分析，欠缺一定直觀性?；谟嬎銠C互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的平面藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)，就是教師在課堂上利用Photoshop軟件處理色彩調(diào)配影像，通過多媒體投影對色彩間搭配的復(fù)雜關(guān)系直觀形象地講解，學(xué)生能通過真實的色彩表現(xiàn)，更好地掌握色彩搭配原則與規(guī)律。而在學(xué)生的設(shè)計作業(yè)中，也可以有效避免由于學(xué)生手工操作出現(xiàn)涂色不勻的問題，同時可以衍生出更多可行的配色方案，便于比較選擇，提高學(xué)生的藝術(shù)審美感。

2.3藝術(shù)設(shè)計課堂中的影視動畫設(shè)計

我國的三維動畫市場迅速崛起，人們對三維動畫的設(shè)計效果也提出更高要求，3DMax、Maya等三維動畫制作軟件應(yīng)運而生，為影視動畫制作帶來諸多便利。計算機三維建模和渲染功能可以讓學(xué)生在觀察實體時，清楚了解物體各個側(cè)面及細部特點，便于學(xué)生在空間的試點中構(gòu)筑和修改形體，讓學(xué)生更好地在計算機模擬的近似真實的空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性潛能。影視動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須掌握一個繪圖軟件，3DSMax自然是最佳選擇。3DSMax軟件能為用者提供標準完整的集合體類型的建立命令面板，學(xué)生可以在設(shè)計時利用3DSMax軟件建立方體、柱體、球體、椎體等常見的標準集合體，只需直接拉伸或輸入相應(yīng)數(shù)值即可使用。隨著建筑材料行業(yè)的飛速發(fā)展，各種新型建筑材料層出不窮，教師更是對學(xué)生提出更高要求，如要求學(xué)生在選擇建筑形體材料時應(yīng)盡可能實現(xiàn)多元化選擇，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

2.4藝術(shù)設(shè)計課堂中的建筑裝潢設(shè)計

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同步課堂(SynchronousClassroom)是班與班、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家長等之間協(xié)同教育課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)班與班、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家長之間同步學(xué)習(xí)、同步檢測、同步監(jiān)管［16，17］．專遞課堂或傳遞課堂專遞課堂或傳遞課堂(TransferClassroom)是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源傳遞分布到同類學(xué)校，一起學(xué)習(xí)，擴大享受優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源面，減少教師數(shù)量矛盾［18］．

2移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的教師職業(yè)

假如成都七中的所有課程傳送到農(nóng)村中學(xué)，可能農(nóng)村中學(xué)的學(xué)業(yè)成績還更好，因為他們不僅聆聽了西南地區(qū)最優(yōu)秀教師授課，而且本校老師還可以再做輔導(dǎo)［19］．這個事例給我們幾個啟示:第一，教師職業(yè)不可再壟斷，第二，教師職業(yè)主次可替代．第三，教師職業(yè)只是暫時性的．如果一個草根的講課比你還好、比你更出色，任何一個學(xué)校都會接受這個草根的講課，即使這個學(xué)校不接受，學(xué)生可以去課程超市(CourseSuper-market)購買這個草根的課程資源或者直接運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過流量付費等方式直接聯(lián)接這個草根的課程資源．這個草根無須親臨現(xiàn)場講授，只要通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以實現(xiàn)這個草根給這個學(xué)校的學(xué)生授課，而你過去所謂的主講教師，現(xiàn)在充其量就是一個配角，一個副手，一個輔導(dǎo)老師．也就是說，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會將一個教師職業(yè)主次進行顛覆．因此，不管你主講什么課程，不管你是什么職稱，不管你是什么學(xué)歷學(xué)位，甚至不管你是985、211工程大學(xué)還是一般的學(xué)校，如果你不努力學(xué)習(xí)、不認真鉆研業(yè)務(wù)、不去做科學(xué)研究，即使管理者不請你“下課”、不讓你出局，最終你會移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等所淘汰．

3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的應(yīng)對策略

3．1教師職業(yè)再造

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，任何一個教師一定要及時學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識、掌握專業(yè)新技術(shù)、開展科學(xué)研究，及時了解移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)并如何運用于教學(xué)之中，做好教師職業(yè)主體、客體轉(zhuǎn)換的心理準備，主講教師、輔導(dǎo)教師適時交替，由過去的知識、技術(shù)、能力傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹甘?、技術(shù)、能力的輔導(dǎo)者，以至于不會產(chǎn)生心理落差．因為每個班級不是配備主講教師而是配備輔導(dǎo)教師、更準確講是學(xué)習(xí)助手的時代一定會來到，進一步的發(fā)展將會出現(xiàn)十分專業(yè)的學(xué)習(xí)助手，他們只負責某一單項教學(xué)內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)的教師職業(yè)，教師職業(yè)將會出現(xiàn)新的分工，教師職業(yè)再造，教師職業(yè)資格證不可能是永久性的，只是一個短暫時間內(nèi)的代名詞．

3．2教學(xué)過程再造

由于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普遍應(yīng)用，教學(xué)實施過程中，教師更多的是適時監(jiān)控，根據(jù)教學(xué)進度，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)什么內(nèi)容，并在此過程中輔導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，解釋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑惑，無須滿堂灌、流水式講授，能做到“蜻蜓點水”式教學(xué)，實現(xiàn)數(shù)字化、感知化、智能化、互聯(lián)化教學(xué)過程，教學(xué)過程再造勢在必行．

3．3課程模式再造

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，一個教師要嫻熟做到哪些內(nèi)容講或不講、講的話又怎么講、采取哪種課程模式去實施，是采取慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂或?qū)＿f課堂課程模式，還是采取面授主講與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂或?qū)＿f課堂中某一種、幾種相互結(jié)合的課程模式，這都需要教師對教學(xué)內(nèi)容及其發(fā)展態(tài)勢、學(xué)生學(xué)情及其意向等利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)課程模式再造．否則，任何一個教師都將面臨被叫停、被“下課”．

3．4教學(xué)管理再造

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，教學(xué)管理不再是定點、定時、定人，可以沒有教室、沒有統(tǒng)一課表、無須專職主講教師，不再是憑經(jīng)驗辦事、憑經(jīng)驗去管理，面對這種情況，教學(xué)管理要充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，任何一個環(huán)節(jié)的管理都需要排序，理出輕重緩急，做到用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理再造．

4結(jié)束語

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(一)應(yīng)用分類技術(shù)

電信運營商可根據(jù)客戶對APP（應(yīng)用）的下載量，選擇建立標準應(yīng)用庫，通常分為四個步驟：一是電信運營商與相關(guān)主流互聯(lián)網(wǎng)廠商緊密合作，從而爬取及分享互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的介紹、下載地址、標簽等數(shù)據(jù)信息；二是對于那些沒有統(tǒng)一地址的手機應(yīng)用，可以根據(jù)服務(wù)器的分布，對其進行地域驗證；三是建立標準應(yīng)用庫與信息點分類標準之間的映射關(guān)系；四是構(gòu)建電信運營商自有基地業(yè)務(wù)（如電信基地業(yè)務(wù)涵蓋音樂、視訊、物聯(lián)網(wǎng)、協(xié)同通信、應(yīng)用商店、游戲、動漫、閱讀）與標準應(yīng)用庫之間的映射關(guān)系。根據(jù)上述四步驟建立標準應(yīng)用庫之后，再進行應(yīng)用解析，包括對客戶使用的解析與對客戶下載的解析?？蛻羰褂玫慕馕鲋饕ㄋ接袇f(xié)議與公有協(xié)議兩種情況，可將其分別解析為交互方式-視頻類與社交-交友類兩種解析方式。客戶下載解析主要是通過域名與URL，解析為家庭-購物類。

(二)Web內(nèi)容分詞技術(shù)

Web內(nèi)容分詞技術(shù)，是指從海量的Web頁面描述數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，從中抽取知識，并對其進行分詞處理的一種技術(shù)。從我國目前所用的漢語自動分詞技術(shù)來看，其主要可分為基于理解的分詞技術(shù)、基于統(tǒng)計的分詞技術(shù)以及基于字符串匹配的分詞技術(shù)三種。基于理解的分詞技術(shù)主要是利用計算機模擬人對句子的理解，以此來達到識別詞的目的，該技術(shù)在分詞的同時，還可以對詞的語義、句法等進行深入分析，并利用語義與句法信息，對歧義進行處理?；诮y(tǒng)計的分詞技術(shù)是指對語料中相鄰共現(xiàn)的各個字的組合頻度進行統(tǒng)計分析，以此來計算它們的互現(xiàn)信息，達到Web內(nèi)容分詞處理的作用?；谧址ヅ涞姆衷~技術(shù)主要是依據(jù)相應(yīng)的策略，將需要分析的漢字串與機器詞典中的詞條進行匹配操作，以便能在詞典中找到相對應(yīng)的字符串，達到成功匹配的目的。

(三)URL特征分類技術(shù)

規(guī)則URL分類。規(guī)則URL分類技術(shù)主要是利用多級域名或目錄，對網(wǎng)站的內(nèi)容URL進行編碼操作，從而建立熱門網(wǎng)站頻道與URL分類的相關(guān)映射關(guān)系，并采用爬蟲技術(shù)，對所收集的熱門網(wǎng)站URL進行分類處理。無規(guī)則URL分類。無規(guī)則URL分析技術(shù)主要是指應(yīng)用同一格式編碼，利用上網(wǎng)日志來獲取客戶訪問的無規(guī)則URL，然后再應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)，爬取URL對應(yīng)的網(wǎng)頁內(nèi)容，最后通過分詞技術(shù)將相關(guān)的內(nèi)容拆分成單個詞，通過文本分類算法、關(guān)鍵詞匹配等技術(shù)，來識別URL分類通過URL特征分類技術(shù)，可以對客戶上網(wǎng)行為進行如下分類：一級分類，生活服務(wù)、休閑娛樂、文化教育等；二級分類，商業(yè)經(jīng)濟、交通旅游、軟件下載等；三級分類，導(dǎo)航地圖、游戲平臺、廣告營銷等；四級分類，交友綜合、原創(chuàng)、辦公應(yīng)用等。

二、客戶分類挖掘算法及分類過程

(一)客戶分類挖掘算法分析

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的客戶分類常用的挖掘算法主要有四種：一是時間序列算法。在電信行業(yè)，可通過時間序列算法，對客戶的上網(wǎng)行為信息進行科學(xué)、合理地預(yù)測，同時利用周期性分析、趨勢分析等有效的分析策略，為電信客戶提供并推薦最合適、最實用的產(chǎn)品套餐，并以此來提升客戶的上網(wǎng)流量。二是關(guān)聯(lián)規(guī)則算法。關(guān)聯(lián)規(guī)則算法是指對客戶上網(wǎng)行為之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則展開分析，幫助電信運營商針對電信客戶的個性化需求提供最合理、最實用的服務(wù)，通過該算法，可分析客戶購買的電信產(chǎn)品之間的關(guān)系性，進而利用捆綁銷售、交叉銷售等方式增加銷售額。三是聚類算法。聚類算法是將看似無序的對象進行歸類、分組，最終達到理解研究對象的目的。在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，對客戶行為進行分析時，網(wǎng)站的信息分類、用戶社交圈、網(wǎng)頁的點擊行為關(guān)聯(lián)性等問題，均可利用聚類算法進行解決，電信運營商常用該算法進行客戶群體細分、客戶特征識別。四是決策樹算法。該算法屬于電信行業(yè)應(yīng)用較廣的歸納推理算法之一，利用該算法可快速創(chuàng)建挖掘模型，通過易于解釋的模型，達到對客戶流失、廣告定位、風險管理等行為特點的分析。

(二)客戶分類過程分析

首先，利用客戶的移動互聯(lián)網(wǎng)行為數(shù)據(jù)，找出客戶訪問內(nèi)容、網(wǎng)站、上網(wǎng)時段、使用的客戶端等信息，經(jīng)過分析獲取客戶的上網(wǎng)行為偏好。其次，定時對客戶的上網(wǎng)行為規(guī)律信息以及上網(wǎng)偏好信息進行匯聚、歸納，總結(jié)出客戶對各類興趣需求點按日計算的訪問量統(tǒng)計值。最后，根據(jù)客戶的移動互聯(lián)網(wǎng)消費行為、網(wǎng)絡(luò)行為、生命周期等客戶特點，對客戶的終端偏好、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)偏好、產(chǎn)品偏好等偏好進行分類分析，進而獲得客戶的特征數(shù)據(jù)。

三、結(jié)束語

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論文摘要文章首先分析互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)課堂教學(xué)之間的關(guān)系，然后從積極與消極兩個方面探析互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)課堂教學(xué)的影響。

進入21世紀之后，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)得到突飛猛進的發(fā)展，深刻影響到社會生活的各個方面，自然也會對高校的課堂教學(xué)產(chǎn)生影響。第三代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅將改變大學(xué)課堂教學(xué)的模式、環(huán)境、方法，而且還會對教學(xué)思想、觀念、理論產(chǎn)生積極影響，從而促使大學(xué)課堂教學(xué)的全面更新與發(fā)展，并對現(xiàn)在的教學(xué)體制改革產(chǎn)生積極作用。

1 互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)課堂教學(xué)之間的關(guān)系

目前我國正處于信息社會，電腦、手機、移動終端（MID）與無線網(wǎng)絡(luò)、3G技術(shù)的普及，校園網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，大學(xué)生獲取知識的速度、廣度、深度比以前都要方便、快捷。很多知識甚至不需要課堂教學(xué)，學(xué)生們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得。不少著名的門戶網(wǎng)站，如百度、谷歌、新浪等均有提供海量知識的板塊，諸如文庫、問答、百科、分享等。谷歌甚至提供免費的電子書，供訪問者閱讀與下載。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊。

盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展會對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出挑戰(zhàn)，但同時也會促進課堂教學(xué)進一步轉(zhuǎn)型。課堂教學(xué)可以利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變教學(xué)手段，深化教學(xué)改革，強化知識傳授效果。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得教師獲取更多的教學(xué)輔助工具，如影視、圖片、電子書籍等教學(xué)素材；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以為課堂討論提供更多的案例來源。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也改變了傳統(tǒng)的作業(yè)、答疑、考試模式，如香港中文大學(xué)開發(fā)出了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、考試系統(tǒng)，學(xué)生交作業(yè)、提問題，以及考試均在網(wǎng)上進行。該網(wǎng)絡(luò)也集成了最新的反剽竊系統(tǒng)，從而杜絕了學(xué)生們的抄襲、作弊等行為。

2 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)課堂教學(xué)的積極影響

首先，對教學(xué)觀念的積極影響。傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)是一種“被動”學(xué)習(xí)過程，由老師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識與信息。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形成了以學(xué)生為中心的“主動”教學(xué)模式。老師的職責由傳統(tǒng)的“灌輸”知識轉(zhuǎn)變成為課堂的“組織者”與知識的啟發(fā)者、引導(dǎo)者。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)用“接生婆”來比喻老師，實際上就是表明教師的一個重要職責是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是使用教師的權(quán)威“強迫”學(xué)生“被動”接受。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師也必須改變自己的教學(xué)觀念，一方面要與時俱進，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要有充分的了解與掌握，對于海量的網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)上的流行趨勢有一定的了解；另一方面要改變傳統(tǒng)的以“語言”傳授知識的模式，改變“灌輸”的教育觀念，對知識的傳達要采取靈活多樣的形式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促使教師要掌握更先進的教學(xué)方式，要有更廣闊的知識結(jié)構(gòu)、深厚的人文修養(yǎng)，不斷更新自己的知識和擴大自己的信息面，避免與學(xué)生之間產(chǎn)生信息與知識的“代溝”。

其次，對教學(xué)手段的積極影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般都是老師講授，學(xué)生聽課、記筆記，然后復(fù)習(xí)、考試。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)課堂教學(xué)的主流?？茖W(xué)實驗表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺；而且，人們一般只能記住自己所閱讀內(nèi)容的10%，所聽到內(nèi)容的20%，所看到內(nèi)容的30%，所聽到和看到內(nèi)容的50%，而能記住在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。因此，多媒體教學(xué)主要目的是運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)刺激學(xué)生的聽覺、視覺等不同感官，從而對知識的記憶與掌握更加深入與長久。

再次，對教材的積極影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一定要有一本教材，或者有某些指定的參考書。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需求。一方面因為教材畢竟是有一定的出版年限，教材里面的知識不能隨時更新；另一方面則因為教材是傳統(tǒng)的出版物，不能滿足現(xiàn)在多媒體的閱讀模式。因此，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，現(xiàn)在大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該有隨時更新、綜合采取最新知識的多媒體“教材”，故對教師提出了更高的要求。

第四，對教學(xué)模式的積極影響。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為更先進的教學(xué)模式的實現(xiàn)提供了可能。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的課堂之外出現(xiàn)了“第二課堂”。學(xué)生可以根據(jù)需要隨時隨地進行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以建立各種各樣的學(xué)習(xí)小組、討論區(qū)、群組。甚至也可以通過微博等最新的即時通訊技術(shù)來進行知識的傳授。筆者曾經(jīng)通過（下轉(zhuǎn)第141頁）（上接第129頁）谷歌所提供的免費郵件列表服務(wù)，向?qū)W生作業(yè)、集中討論問題，在正式交作業(yè)打印稿之前，也會要求學(xué)生先提交文檔，以方便進行抄襲或剽竊甄別。

3 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)課堂教育的消極影響

首先，對教師的消極影響。由于互聯(lián)網(wǎng)上有海量信息，很多教師在備課時，往往不再閱讀經(jīng)典教材或相關(guān)的參考著作，相反只是從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些內(nèi)容，然后制作成課件，因而對相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握不免流于膚淺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展還會促使教師形成“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，不再閱讀經(jīng)典著作，也不再進圖書館閱讀書籍?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然會讓教師的知識面比較廣，但是對于知識的理解深度，以及對經(jīng)典的把握、傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)則可能會造成一定的消極影響。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對多媒體課件的制作提供了諸多方便，教師在課堂教學(xué)時越來越依賴課件。豐富多彩、形式多樣的課件固然為學(xué)生所喜歡，但是，語言的表達與交流更為重要。知識需要在互動中得到傳輸與深化。如果教師只是在課堂上輕點鼠標，播放課件，課堂教學(xué)實際上就成為觀看課件了，教師和學(xué)生就會成為課件的“奴隸”，而難以取得理想的教學(xué)效果。對多媒體課件的依賴，也限制了教師在教學(xué)過程的主觀能動性，限制了教師的發(fā)揮，不利于教師的教學(xué)水平的提高，也不利于教師人格魅力與教學(xué)特色的形成。另外，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高多渠道、非現(xiàn)場的教學(xué)方式，但是過分依賴網(wǎng)絡(luò)，則會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的距離進一步拉大，不利于培養(yǎng)師生之間的感情。

其次，對學(xué)生的消極影響。大學(xué)課堂教學(xué)目的不僅在于傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，尤其是引導(dǎo)學(xué)者主動去閱讀、思考。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致不少學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)，把大部分時間花在網(wǎng)絡(luò)上，而沒有去閱讀教材或經(jīng)典著作。而對學(xué)生作業(yè)或論文的消極影響更大，不少學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制、粘貼，然后修修改改，變成自己的作業(yè)或論文，實際上不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也會影響課堂教學(xué)的效果與學(xué)生知識的獲得。

4 小結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)課堂教學(xué)的全面應(yīng)用，對大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、模式、理念等產(chǎn)生重大影響，并會對高等教育的思想、理論，甚至高等教育體制改革均會產(chǎn)生積極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，既向高等課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，但同時也創(chuàng)造了更多的機遇。高等教育工作者必須嫻熟運用現(xiàn)代高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更新自己的課堂教學(xué)觀念、模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)恰當?shù)倪\用到課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促進教學(xué)的現(xiàn)代化，為高等教學(xué)體制的改革貢獻自己的力量。

參考文獻

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[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)金融；風險；監(jiān)管層面

[中圖分類號]F832[文獻標識碼]A [文章編號]1673-0461（2014）08-0035-04

互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管之棋局

􀳁李丹

（西南政法大學(xué)，重慶401120）

[摘要]大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進、金融壟斷的困境以及民間借貸政策的寬松為互聯(lián)網(wǎng)金融在中國興起提供了合適的“土壤”，作為有別于傳統(tǒng)金融的新模式，其在中國的出現(xiàn)形成了一場新的棋局。在此新局中，互聯(lián)網(wǎng)金融有不同于傳統(tǒng)經(jīng)濟的風險類型――數(shù)據(jù)獲取、技術(shù)缺陷、迷信速度、網(wǎng)絡(luò)安全和權(quán)力異化，風險特征也異于傳統(tǒng)金融――擴散快、主體脆弱、易交叉?zhèn)魅荆o“當局者迷”帶來了困惑，因此破解此迷局時，要結(jié)合其風險從交易技術(shù)、交易結(jié)構(gòu)、權(quán)力契約三個層面理清互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管體系，破解這一“迷局”促進互聯(lián)網(wǎng)金融的進一步健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)金融；風險；監(jiān)管層面

[中圖分類號]F832[文獻標識碼]A [文章編號]1673-0461（2014）08-0035-04

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篇6

如今，計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的方便，同時也使中學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚興趣。那么，教師若能有效引導(dǎo)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，必將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的雙重影響

互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中是一把雙刃劍。語文不同于其他學(xué)科，平時的積累非常重要。互聯(lián)網(wǎng)得到普及之后在傳遞信息上確實提供了許多方便，但也帶來了許多新問題。互聯(lián)網(wǎng)比較突出的一個特點就是虛擬性，讓越來越多的青少年將自己的大部分時間消耗在了計算機屏幕前，不愿回到真實的世界中來。比如互聯(lián)網(wǎng)游戲、虛擬社區(qū)等，就寫作而言，這種狀況往往使青少年忘記了現(xiàn)實生活是寫作材料的主要來源，不注意觀察積累生活，只關(guān)心個人的心理反應(yīng)，作文會表現(xiàn)出強烈的主觀化、個人化、私密化的傾向。

一些自制力不強的學(xué)生過于迷戀互聯(lián)網(wǎng)，整天沉迷于小說與游戲的世界，嚴重影響自身的學(xué)業(yè)，更不用說什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣了。即使在管理非常嚴格的中學(xué)校園環(huán)境下，也不難發(fā)現(xiàn)逃課去上網(wǎng)、打游戲的學(xué)生，這也就成了目前許多中學(xué)生家長、老師較為頭疼的問題，但是這些并不能說明互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠隨時隨地地了解一些書本里難以學(xué)到的知識，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。基于現(xiàn)實環(huán)境，不能說互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只能說許多中學(xué)生沒有將互聯(lián)網(wǎng)用來培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不容樂觀，當然，我們要做的不是氣餒，而是要想辦法改變現(xiàn)狀。對于中學(xué)教師來說，要做的不是杜絕互聯(lián)網(wǎng)的使用，而是想辦法趨利避害，將互聯(lián)網(wǎng)運用到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣中來，以此讓他們獲得學(xué)習(xí)語文的動力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)加大語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.圖文并茂，提高效率

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介入語文教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為促進學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的有效手段?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是融文字、圖形、動畫、影音為一體的電子教科書，是虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于它處理信息時具有開放性、交互性、參與性、靈活性，傳遞信息具有便捷、靈活、快速的特點，在語文教學(xué)中充分合理地應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2. 信息互聯(lián)，海量查閱

學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查到多種學(xué)習(xí)資料，也可以查找相關(guān)作文內(nèi)容的知識點，加深理解。特別是為議論文查找論據(jù)、論點?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，在語文學(xué)習(xí)過程中能合理地運用則是一個巨大的知識寶庫。如利用微信開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等。這些方式對于學(xué)生來說有著很特別的作用，可以在一定程度上滿足學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且有利于學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。除此之外，教師要引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行語文學(xué)習(xí)，收集和整理資料，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，真正地使互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 增強師生互動

平等、互動、開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大大增加了人們的交流機會。作為學(xué)生，不但可以與同齡人進行寫作交流，還可以與長輩、老師等進行交流。在這種平等的交流中，可以擴大學(xué)生的知識面，也能提高寫作能力和寫作技巧。特別是一些新的方法與技巧。由于是通過互聯(lián)網(wǎng)交流，學(xué)生也不會過于拘謹，可以大膽真實地表達自己的想法，從而使作文更有真情實感，更加生動。如果互聯(lián)網(wǎng)利用得當，就會使之成為師生交流的有效工具，在一定程度上提高交流的效率，增強師生互動。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的措施

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給語文教學(xué)帶來了巨大的沖擊。為適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要，語文教師必須具有開放的視野，以改革的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。語文作為中學(xué)教育的重要課程，它與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合無疑是一次具有代表性的變化。

1. 認清互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和劣勢

中學(xué)生要做到自覺正確處理好在互聯(lián)網(wǎng)上遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題，合理利用學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的時間，把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)生活的工具，而不是沉溺在互聯(lián)網(wǎng)世界中，分清現(xiàn)實世界和虛擬世界的界限。

2.科學(xué)篩選網(wǎng)絡(luò)信息

學(xué)會用科學(xué)的方法篩選信息，把網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢發(fā)揮好，以此走出高中語文學(xué)習(xí)的困境。要想做到這一點，學(xué)生要從道德修養(yǎng)、人文精神、認知素質(zhì)和審美情趣入手，更重要的是上網(wǎng)時要有具體的任務(wù)，在一定的r間里完成。有了具體的任務(wù)，學(xué)生才會有目標，才不會在網(wǎng)上盲目地找，這樣就可以規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的煩擾因素。如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》這一課時，認真完成老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)：作者生平、寫作背景、文章所涉及的歷史背景，作者觀點、文章的特點和語言風格。

3.利用影視片段加深學(xué)習(xí)印象

如學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》，如果只是借助所查找的資料就太少了，也太膚淺了，無法想象秦王不愛其民而靡費奢侈以致亡國的情形。借助影視片段能看到那個政治腐敗的時代，懂得國富民強必以民為本的道理。其實，現(xiàn)在很多入選高中語文教材的名篇都曾被多次搬上大熒屏，如魯迅的《祝?！?、《阿Q正傳》，關(guān)漢卿的《竇娥冤》等，欣賞一些影視片段，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，輕松了解有關(guān)的背景知識，另一方面還可以讓學(xué)生討論影視與文學(xué)原著之間的關(guān)聯(lián)和差別，慢慢體會，同時可以激發(fā)學(xué)生對名家之作進行討論、解讀和評價。這一點很重要，因為名家名作最偉大的地方就在于同一部作品可以引發(fā)不同人的不同解讀，要想真正融入到作品中就要敢于解讀作品。

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1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下計算機信息處理技術(shù)的現(xiàn)存問題

1.1缺乏相對完善的信息技術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們對計算機信息技術(shù)的要求越來越高，對計算機信息技術(shù)的功能需求較多，人們在利用計算機處理信息資源時，對信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計算機信息處理系統(tǒng)中，通過系統(tǒng)各項功能對信息資源進行整理、分類、歸納及分析。但在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，人們對信息資源的處理已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預(yù)判及資源置換等?，F(xiàn)階段，計算機處理技術(shù)缺乏相對完善的信息技術(shù)功能，無法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展。

1.2網(wǎng)絡(luò)平臺安全性能較低

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對計算機信息處理技術(shù)來說，既是一次機遇，也是一項挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為現(xiàn)代人的主要虛擬活動場所之一，互聯(lián)網(wǎng)平臺不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實現(xiàn)資源互置與共享，加強現(xiàn)代社會的資源流動。但是，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)平臺安全性能較低，人們在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽網(wǎng)站、購物、交流、預(yù)定出行工具時極容易出現(xiàn)個人信息泄露的情況；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易丟失企業(yè)信息資源，內(nèi)部系統(tǒng)感染網(wǎng)絡(luò)病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展帶來消極影響。

1.3缺乏精準的信息資源篩選系統(tǒng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們對網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求不斷增加，對網(wǎng)絡(luò)平臺的依賴逐漸增強。無論是企業(yè)還是個人，均會利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，查找需要的資源及信息資料。但是，現(xiàn)階段的計算機信息處理技術(shù)缺乏相對精準的信息資源篩選系統(tǒng)，不能十分準確地提供人們所需信息，導(dǎo)致人們在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜索信息時不僅需要準確輸入信息關(guān)鍵詞，還要花費更多的時間、精力對平臺提供的信息進行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來不便，還降低了現(xiàn)代人對計算機信息處理技術(shù)的認同感，不利于計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展。

1.4數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)發(fā)展緩慢

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)在人們的視野中，如“云計算”“大數(shù)據(jù)”等，這些技術(shù)給現(xiàn)代社會企業(yè)及個人帶來了便利。大量的數(shù)據(jù)需要較大的存儲空間及性能良好的信息傳輸技術(shù)作為支撐，不斷增加的數(shù)據(jù)傳輸內(nèi)容給計算機傳輸技術(shù)帶來了較大壓力。現(xiàn)階段，計算機信息傳輸技術(shù)無法滿足網(wǎng)絡(luò)信息資源傳遞的需求，需要計算機技術(shù)科研人員不斷探索計算機信息處理與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合點，提高計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸與儲存能力。

1.5缺少專業(yè)的計算機信息處理技術(shù)人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機信息處理技術(shù)被廣泛應(yīng)用，計算機信息處理技術(shù)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的數(shù)據(jù)處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求?，F(xiàn)階段，我國缺少優(yōu)秀的計算機信息處理技術(shù)專業(yè)人才，不能針對問題對計算機信息處理技術(shù)進行深度開發(fā)與探索，導(dǎo)致計算機信息處理技術(shù)發(fā)展緩慢。在實際應(yīng)用過程中，企業(yè)在利用計算機進行信息處理、傳輸、保存與保密時，沒有專業(yè)的計算機人才對企業(yè)軟件及硬件設(shè)備進行維護，沒有專業(yè)人員對多余的信息數(shù)據(jù)進行清理與轉(zhuǎn)移，也沒有專業(yè)人員對計算機聯(lián)網(wǎng)安全進行保護，造成計算機系統(tǒng)癱瘓、企業(yè)數(shù)據(jù)資源丟失。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下應(yīng)用計算機信息處理技術(shù)的措施>>>>推薦閱讀：我國計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的現(xiàn)存問題分析

2.1應(yīng)用于信息資源處理，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”時代

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機信息處理技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，但面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人們對計算機信息處理技術(shù)中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計算機信息加工技術(shù)，為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術(shù)，計算機信息處理技術(shù)才能得到更好的發(fā)展，更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會。現(xiàn)代社會的計算機信息資源處理技術(shù)主要包括信息獲取技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息傳輸技術(shù)。其中，信息獲取技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機信息處理技術(shù)相融合，為計算機提供更加豐富的信息資源平臺，確保工作人員在保證信息資源安全、穩(wěn)定的同時獲取需要的信息。信息加工技術(shù)是重新整理已經(jīng)獲取的信息，對信息資源進行分類和有序處理，工作人員可以運用DEEPWeb數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)索引等技術(shù)對信息進行分析，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，建立相對完善的“大數(shù)據(jù)”模式。信息傳輸技術(shù)是要在計算機信息資源處理體系中引進網(wǎng)絡(luò)功能，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，將信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實現(xiàn)信息資源傳遞與共享。

2.2應(yīng)用于數(shù)據(jù)儲存，促進存儲技術(shù)發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求。因此，工作人員要大力發(fā)開計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)存儲功能，促進存儲技術(shù)發(fā)展，推動計算機信息處理技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)”時代中進步與發(fā)展。計算機信息處理技術(shù)的信息存儲技術(shù)，是計算機在對信息數(shù)據(jù)進行加工后，將其保存在計算機系統(tǒng)的空間中，為使用者后期調(diào)取和查看做準備。要提高計算機信息存儲技術(shù)，首先，積極引進先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選用"Hadoop"技術(shù)，計算較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，提高計算機信息處理技術(shù)的分析能力。其次，引進WebService接口技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)儲存，避免大量的信息數(shù)據(jù)占用計算機系統(tǒng)，防止計算機系統(tǒng)癱瘓。最后，引進計算機操作系統(tǒng)與服務(wù)器，將數(shù)據(jù)功能與網(wǎng)絡(luò)存儲功能相結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化處理，提高企業(yè)員工的工作效率，促進計算機信息處理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

2.3應(yīng)用于數(shù)據(jù)信息保護，強化信息資源的安全性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發(fā)生改變，人們在網(wǎng)絡(luò)中的行為與活動越來越頻繁，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)教育等多種網(wǎng)絡(luò)活動影響人們的行為。在這種情況下，計算機的數(shù)據(jù)信息保護功能尤其重要，強化網(wǎng)絡(luò)信息安全、提升計算機信息保密性已經(jīng)成為現(xiàn)階段計算機信息技術(shù)發(fā)展的主要任務(wù)之一。計算機信息技術(shù)研究人員首先要處理現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺安全性能較低的問題，結(jié)合人們開展網(wǎng)絡(luò)活動的實際情況，初步建立信息安全保障系統(tǒng)，提高計算機的安全性能，聘請專業(yè)計算機人才進行定期維護，避免計算機由于防護功能漏洞受到網(wǎng)絡(luò)病毒侵害。其次，工作人員要引進計算機安全防護軟件，如防火墻、木馬監(jiān)測系統(tǒng)等，徹底隔絕網(wǎng)絡(luò)病毒，防止不法分子盜取計算機信息。最后，人民群眾應(yīng)自覺接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高信息安全意識，登錄正規(guī)網(wǎng)站，防止個人信息泄露。

2.4培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動計算機信息處理技術(shù)發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計算機信息處理技術(shù)面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，計算機信息處理技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，對計算機專業(yè)人士的要求不斷提高。基于此種情況，要重視專業(yè)人才對計算機信息處理技術(shù)發(fā)展的重要價值和作用，發(fā)動社會各界培養(yǎng)高素質(zhì)計算機專業(yè)人才，推動計算機信息處理技術(shù)發(fā)展。小學(xué)、初中、高中階段要重視計算機學(xué)科教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的計算機技能，幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識和計算機應(yīng)用意識，為我國計算機信息處理技術(shù)發(fā)展做好人才儲備工作。各地區(qū)的中職、大專、大學(xué)本科院校要積極開設(shè)計算機信息專業(yè)，加大專業(yè)教學(xué)力度，為我國社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計算機專業(yè)人才。

3結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對計算機處理技術(shù)是一項極大的挑戰(zhàn)，計算機信息處理技術(shù)被應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域，如信息處理與傳輸、網(wǎng)絡(luò)平臺安全保密、信息儲存。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，要想發(fā)展計算機信息處理技術(shù)，促使其滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下人們的使用需求，就要與時俱進，將計算機信息處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，推動計算機信息處理技術(shù)的完善與進步。

【計算機碩士論文參考文獻】

［1］孫振軍.試析大數(shù)據(jù)時代計算機技術(shù)的應(yīng)用［J］.計算機產(chǎn)品與流通,2019(5).

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篇8

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；獨立學(xué)院宣傳工作；應(yīng)用策略

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0273-03

一、引言

近幾年，獨立學(xué)院在國內(nèi)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為成長最快的高等教育辦學(xué)形式之一，和其他高等院校一樣，肩負著培養(yǎng)新世紀合格人才的重要責任。校園宣傳部門是學(xué)校的喉舌，負責將學(xué)校的方針政策等重要新聞傳達給校內(nèi)人員，為高校發(fā)展提供精神動力和思想基礎(chǔ)，所以獨立學(xué)院要貫徹落實國家的教育方針，加強校園宣傳工作，營造積極向上的輿論氛圍，宣傳、推廣學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為獨立學(xué)院的辦學(xué)效果、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的輿論基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，獨立學(xué)院的宣傳工作面臨著新的發(fā)展形勢，這就需要宣傳部門強化“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用意識，建設(shè)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)宣傳，從而促進獨立學(xué)院的持續(xù)發(fā)展。

二、分析獨立學(xué)院宣傳工作的應(yīng)用載體

（一）校園宣傳載體。獨立學(xué)院的校園宣傳載體主要有校園網(wǎng)站、校園廣播臺以及校園報刊、雜志等，這些宣傳平臺是建設(shè)校園文化的重要窗口，也是對外宣傳的有力手段。同時，這些宣傳載體也見證著獨立學(xué)院的創(chuàng)辦和發(fā)展，對提升校園傳統(tǒng)文化、銘記校園歷史有著里程碑式的重要意義。

（二）媒體宣傳載體。與獨立學(xué)院內(nèi)部的校園宣傳載體相比，媒體宣傳載體歸屬為社會媒體，主要載體包括新聞廣播、電視、新聞報紙等，這些社會媒體已經(jīng)成為校園宣傳的主流平臺。在獨立學(xué)院開展宣傳工作的過程中，充分運用媒體宣傳載體資源，能夠達到事半功倍的宣傳效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)宣傳載體。相對于之前的校園和媒體宣傳載體而言，網(wǎng)絡(luò)宣傳載體的出現(xiàn)徹底打破了傳統(tǒng)的校園宣傳模式，例如微博、微信、手機日報等宣傳載體，使校園宣傳的速度更快、范圍更廣，能夠有效實現(xiàn)實時傳播，這不僅給高校宣傳工作帶來了機遇，也對宣傳人員提出了更高的要求。

（四）其他宣傳載體。宣傳工作除了依靠有形載體以外，還可以依靠無形載體進行宣傳，例如校園口碑等。學(xué)生和教師是學(xué)校的主要組成人員，如果每個學(xué)生和教師將學(xué)院的辦學(xué)宗旨、教育業(yè)績進行口頭傳播，就會形成一個移動的宣傳廣告，從某種程度來說，口碑宣傳的效果不低于其他媒介。另外，獨立學(xué)院還可以依據(jù)校園特色制定相關(guān)的宣傳畫冊、吉祥公仔、LED顯示屏等，以拍攝校園主體片為載體來傳播校園品牌。

三、分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對獨立學(xué)院宣傳工作帶來的影響

（一）優(yōu)勢。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微博新聞、微信、QQ空間、手機日報等網(wǎng)絡(luò)媒介層出不窮，這些網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使獨立學(xué)院的宣傳內(nèi)容更加多元化、豐富化，傳播形式也更加多樣化。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能夠傳播完整的校園信息，還能使傳播速度更加快捷、直接，幫助學(xué)生及時、準確地獲取校園信息，從而實現(xiàn)校園宣傳工作的目的。

（二）劣勢。在互聯(lián)網(wǎng)宣傳面前，每個人都有發(fā)言權(quán)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有些學(xué)生可能會將自己對學(xué)校的不滿和意見、管理中存在的問題直接到網(wǎng)絡(luò)上，這些內(nèi)容一旦被惡意傳播，就會對學(xué)校造成嚴重的名譽危機，這也是互聯(lián)網(wǎng)宣傳的劣勢所在。所以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對于獨立學(xué)院宣傳工作來說是一把雙刃劍，學(xué)校要合理利用網(wǎng)絡(luò)宣傳手段，同時也要正視網(wǎng)絡(luò)媒介可能帶來的負面影響，做好危機公關(guān)處理。

四、分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強獨立學(xué)院宣傳工作的重要性

（一）有利于增強互聯(lián)網(wǎng)宣傳意識。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到宣傳工作中，一方面提高了傳播速度和宣傳效果，另一方面，學(xué)生在運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行宣傳時過于消遣，更多地關(guān)注宣傳載體而非信息內(nèi)容，使學(xué)生無法專心投入到宣傳工作中，對獨立學(xué)院的宣傳工作造成嚴重影響。通過加強互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作，能夠幫助宣傳人員樹立正確的宣傳意識，認真負責地參與到宣傳工作中，從而充分地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)宣傳的積極作用。

（二）有利于提高信息質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教育手段中，學(xué)生主要依靠校園廣播、報刊報紙等介質(zhì)接收信息，學(xué)?？梢杂行У乜刂菩畔?nèi)容，并且可以過濾掉垃圾信息。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在宣傳工作中的不斷滲透，一些劣質(zhì)信息開始出現(xiàn)，對獨立學(xué)院師生的思想教育產(chǎn)生嚴重影響。因此，加強互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作能夠使學(xué)校對宣傳信息進行合理監(jiān)督和管理，保障信息質(zhì)量的健康傳播。

（三）有利于提高宣傳管理。在互聯(lián)網(wǎng)宣傳管理中，雖然已經(jīng)制定了一些相關(guān)法律法規(guī)，但從總體來看，網(wǎng)絡(luò)宣傳仍然處于缺乏管理階段，所以急需運用法律、技術(shù)、行政等手段，加快建設(shè)規(guī)范有序、依法監(jiān)管的互聯(lián)網(wǎng)宣傳秩序，切實維護校園信息傳播的安全。因此，加強互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作，有助于學(xué)校提高宣傳管理，建立互聯(lián)網(wǎng)傳播秩序，保證獨立學(xué)院宣傳工作的順利進行。

五、解析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨立學(xué)院宣傳工作中出現(xiàn)的問題

雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了獨立學(xué)院的宣傳工作中，并且取得了明顯的宣傳效果，但是宣傳工作的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)卻普遍落后于學(xué)院的其他部門，例如教育、管理網(wǎng)絡(luò)信息化，其落后原因主要是以下方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)落后。獨立學(xué)院的宣傳人員雖然具備較強的傳播意識和豐富的宣傳經(jīng)驗，但是對于互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)還不太熟悉，在使用一些現(xiàn)代化宣傳媒介時缺乏足夠的興趣和熱情，對微博、微信等網(wǎng)絡(luò)載體不夠重視，對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行宣傳工作缺乏動力和信心。另外，獨立學(xué)院宣傳工作的主要工作方向和手段仍然沿用傳統(tǒng)方式進行，這就導(dǎo)致學(xué)校的宣傳工作不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的發(fā)展需求。

（二）宣傳方式傳統(tǒng)落后。長期以來，獨立學(xué)院宣傳工作的運行模式缺乏活力和吸引力，宣傳方式古老刻板。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，獨立學(xué)院宣傳部門還無法主動適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展形勢，對宣傳工作模式也沒有進行改革和優(yōu)化，傳統(tǒng)陳舊的宣傳思維仍然影響著宣傳人員，導(dǎo)致宣傳部門的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)遲遲得不到完善，極大地阻礙了互聯(lián)網(wǎng)宣傳組織的建立和創(chuàng)新。

（三）硬件設(shè)備投入不足。獨立學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”的宣傳工作是一項高投入的信息工程，需要一定的軟、硬件設(shè)備作為技術(shù)支撐，而這些技術(shù)設(shè)備必須要有足夠的資金投入。在建成互聯(lián)網(wǎng)宣傳系統(tǒng)后，學(xué)校還要不斷維護和管理互聯(lián)網(wǎng)宣傳系統(tǒng)，這也需要一定的經(jīng)費作為運行保障。現(xiàn)階段，獨立學(xué)院對互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作的資金投入不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)宣傳系統(tǒng)所需要的設(shè)備數(shù)量不能滿足需求，信息質(zhì)量達不到規(guī)定要求，也就無法保證“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在獨立學(xué)院宣傳工作中得到順利的應(yīng)用和開展。

（四）缺乏宣傳管理制度。目前，獨立學(xué)院雖然在宣傳管理方面有所創(chuàng)新，但是也僅僅立足于微博、微信、QQ聊天等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，宣傳效果并不理想。宣傳部門的管理制度不健全、組織生活不先進、溝通交流不及時、宣傳手段不到位等，使互聯(lián)網(wǎng)宣傳技術(shù)的作用不能充分地發(fā)揮出來。另外，獨立學(xué)院對宣傳人員的管理存在重大問題，造成宣傳人員只注重宣傳形式，而忽略了宣傳工作的實質(zhì)性。

（五）宣傳工作形式單一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，獨立學(xué)院宣傳工作的宣傳形式相對單一，缺乏足夠的吸引力，學(xué)生對一成不變的信息內(nèi)容無法深入吸收，導(dǎo)致校園信息無法得到快速傳播。獨立學(xué)院在宣傳信息的過程中，雖然運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行傳播，但是仍然沿用枯燥乏味的文字敘述來表達信息，致使學(xué)生對信息內(nèi)容缺乏興趣。

六、解析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強獨立學(xué)院宣傳工作的方法策略

（一）加強互聯(lián)網(wǎng)宣傳建設(shè)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速發(fā)展，對獨立學(xué)院的宣傳工作來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用賦予了其新的工作內(nèi)涵，一方面互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富、信息交流方便快捷，成為校內(nèi)宣傳信息的重要手段；另一方面，當宣傳信息通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播時，會形成不同的價值觀，消極、低俗的觀點層出不窮，增加了師生辨別信息真?zhèn)蔚碾y度，使網(wǎng)絡(luò)宣傳工作遇到困難。因此，獨立學(xué)院必須高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在宣傳工作中的應(yīng)用，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳建設(shè)，堅持領(lǐng)域發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用同時進行，既要注意將宣傳工作開展到“互聯(lián)網(wǎng)+”中，還要注意將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到宣傳工作的建設(shè)中。主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳意識的陣地，切實把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)，彌補傳統(tǒng)宣傳方式的不足，為宣傳組織建設(shè)提供堅實可靠的渠道，使“互聯(lián)網(wǎng)+”成為獨立學(xué)院宣傳工作中的一把有力武器。

（二）加大互聯(lián)網(wǎng)資金投入。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)是一項巨大投入的系統(tǒng)工程，必須要投入足夠資金才能夠正常運行，這就需要獨立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)加大資金投入，建立互聯(lián)網(wǎng)資金投入機制，購置大量的計算機硬件和軟件設(shè)備，以滿足互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作的設(shè)備需要，同時要完善互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護和管理制度，使互聯(lián)網(wǎng)宣傳平臺在建成后得到有效的管理和維護。另外，獨立學(xué)院要安排專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員定期進行設(shè)備檢修、軟件更新、升級等工作，從而保障宣傳工作信息化建設(shè)的順利運行。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)人才建設(shè)。獨立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要對互聯(lián)網(wǎng)人才建設(shè)高度重視，由統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)負責，建立互聯(lián)網(wǎng)的宣傳組織。挖掘新世紀計算機技能與宣傳技能雙向人才，發(fā)揮人才建設(shè)的優(yōu)勢，建立一支高規(guī)格、高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍。因此，獨立學(xué)院首先要建設(shè)以學(xué)生、教師為宣傳主體的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護隊伍，使網(wǎng)絡(luò)宣傳工作落實到位；其次要建設(shè)以學(xué)校宣傳組織負責人為主體的宣傳管理隊伍，保障網(wǎng)絡(luò)宣傳工作得到有效管理；最后建設(shè)以優(yōu)秀學(xué)生和教師為代表的推廣隊伍，通過口碑宣傳提高校園宣傳效果，進一步推動網(wǎng)絡(luò)宣傳工作發(fā)展。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)宣傳機制。獨立學(xué)院要結(jié)合自身實際情況，構(gòu)建符合自身條件的網(wǎng)絡(luò)宣傳制度，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的強大資源功能，對網(wǎng)絡(luò)宣傳信息進行充分開發(fā)和使用，積極配合宣傳部門的工作特點，形成現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)宣傳管理模式。通過構(gòu)建和完善互聯(lián)網(wǎng)宣傳管理制度，使獨立學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作更加規(guī)范化、合理化，保證互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作的安全有序。另一方面，獨立學(xué)院要加快建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)宣傳教育平臺，使學(xué)生和教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺上學(xué)習(xí)宣傳知識，樹立合法、合理的宣傳觀念，從而以正常的渠道來傳播信息。

（五）加強網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生是使用微博、手機報等網(wǎng)絡(luò)宣傳手段的主體，在獨立學(xué)院宣傳工作中，學(xué)生既是信息接收者，也是信息的者和傳遞者，因此加強學(xué)生對學(xué)校信息的輿論監(jiān)測是尤為重要的。這就需要獨立學(xué)院一方面設(shè)立專門的輿論監(jiān)測機構(gòu)，對微博、微信、QQ空間等信息的輿論情況進行實時監(jiān)測，一旦出現(xiàn)輿論危機，能夠及時向?qū)W校進行報告，尋求遏制方案。另一方面要成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主要指揮的輿情危機小組，只要出現(xiàn)輿情，這個小組自動成立起來，直到解決危機。最后，獨立學(xué)院的宣傳部門要定期收集網(wǎng)絡(luò)媒介中出現(xiàn)的問題，及時向?qū)W校上報，加強輿情的事前控制工作等。

（六）網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)有機結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，每個人都是媒體人，只有具備一部手機，就能拍下眼前發(fā)生的事情，然后編輯文字發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，實現(xiàn)實時報道。獨立學(xué)院宣傳部門要充分利用微博、微信等宣傳平臺，建立宣傳信息，宣傳渠道，將學(xué)校的建學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育服務(wù)等上傳到網(wǎng)絡(luò)上，同時也要將網(wǎng)絡(luò)宣傳方式與傳統(tǒng)相結(jié)合，利用電視、廣播等宣傳微博、微信內(nèi)容，實現(xiàn)“二輪傳播”的宣傳效果，從而有效提高獨立學(xué)院的宣傳效果。

七、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，獨立學(xué)院的宣傳工作面臨著新的發(fā)展形勢，由于網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)落后、宣傳方式傳統(tǒng)陳舊、硬件設(shè)備投入不足、缺乏宣傳管理制度、宣傳工作形式單一等問題阻礙了網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的發(fā)展，這就需要獨立學(xué)院加強互聯(lián)網(wǎng)宣傳建設(shè)，加大互聯(lián)網(wǎng)資金投入，重視網(wǎng)絡(luò)人才建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)宣傳機制，加強網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對能力，將網(wǎng)絡(luò)宣傳與傳統(tǒng)宣傳有機結(jié)合，從而實現(xiàn)獨立學(xué)院宣傳工作向更快更好的方向發(fā)展。

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篇9

互聯(lián)網(wǎng)加小學(xué)教育論文

摘要：隨著我國科技的不斷進步，其在小學(xué)教育中的應(yīng)用也越來越多，為了能夠更好的對學(xué)生的人格進行塑造，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在小學(xué)教育中是非常重要的一個突破，開創(chuàng)了我國小學(xué)教育的新篇章。但目前我國的互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)教育應(yīng)用中還存在著很多的問題，本文對其中的主要問題進行了簡單的分析，并提出了作者的一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；互聯(lián)網(wǎng)；問題

互聯(lián)網(wǎng)的興起對人們的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，而對于小學(xué)教育來說，其產(chǎn)生的影響同樣巨大。其通過建立一個廣闊的信息交流平臺，為人們提供及時準確的信息資源，幫助社會更好的進行變革?；ヂ?lián)網(wǎng)在小學(xué)教育中的應(yīng)用，對小學(xué)教育的理念和方法等帶來了一場巨大的革命。但由于我國的互聯(lián)網(wǎng)推廣時間較短，其中還存在著很多的問題需要解決。

1互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)教育應(yīng)用中存在的問題

盡管當前我國的大多數(shù)小學(xué)教育已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的無計算機設(shè)備的教學(xué)模式，但是不同地域由于當?shù)氐慕?jīng)濟條件限制，導(dǎo)致其在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面存在著較大的差別，為了能夠更好的提高我國當前小學(xué)教育中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用率，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，下面對當前存在的幾個主要問題進行了簡單的介紹。

1.1浪費現(xiàn)象嚴重

對于我國的小學(xué)教育，其教學(xué)內(nèi)容相對簡單，因此，其教師在招聘時的條件相對較低，這導(dǎo)致很多的小學(xué)教師在計算機使用方面存在著嚴重的不足，其在進行小學(xué)教學(xué)時無法有效的利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，這種情況導(dǎo)致我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用產(chǎn)生嚴重的浪費現(xiàn)象。另外，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備還能夠?qū)Ξ斍暗募垙埡徒叹叩冗M行取代，節(jié)約小學(xué)教育中的成本支出。但由于教師無法合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，導(dǎo)致大量的教材用具和粉筆等被浪費，造成嚴重的環(huán)境污染，影響了學(xué)生的身體健康。

1.2教師素質(zhì)較低

隨著我國教育的發(fā)展，小學(xué)教師逐漸趨向于年輕化，這些教師在進行教學(xué)時由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，對于教學(xué)內(nèi)容往往缺乏必要的信心。為了能夠更好的提高這些年輕教師的教學(xué)效果，需要提高其信息化教學(xué)技術(shù)方面的能力，使其能夠更好的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。但在當前我國的小學(xué)教學(xué)中，由于年輕教師眼高手低，導(dǎo)致其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方面存在著嚴重的能力不足，這對小學(xué)教學(xué)來說是非常不利的，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費。

1.3無法滿足學(xué)生對新興資源的需求

通過相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分的小學(xué)生在進行小學(xué)學(xué)習(xí)時對互聯(lián)網(wǎng)資源的需求是非常大的，其能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的掌握小學(xué)教學(xué)知識。而新媒體等新興的教學(xué)資源使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的進行注意力的集中，特別是對于一些信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，其興趣更大，且在學(xué)習(xí)過程中更加希望教師能夠讓其自身參與到操作中。但由于我國小學(xué)教師的自身能力不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法對感興趣的內(nèi)容進行實際的操作，影響小學(xué)教育的效果。

1.4學(xué)校、家長和教師對于互聯(lián)網(wǎng)沒有一個正確的認識

通過相關(guān)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，教師和家長的良好溝通是實現(xiàn)小學(xué)教育的重要方式，特別是對于一些新興的教學(xué)方式，通過教師和家長的有效溝通能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生對新資源的興趣，從而針對性的制定教學(xué)方法。但由于當前我國的小學(xué)教育中家長和教師的溝通嚴重缺乏，導(dǎo)致學(xué)校建立的互聯(lián)網(wǎng)平臺無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響我國小學(xué)教育中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效利用。

2提高小學(xué)教育中互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用的措施和建議

通過對小學(xué)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用進行分析可以發(fā)現(xiàn)，其在當前的應(yīng)用中還存在著很大的問題，但由于其良好的教學(xué)效果，導(dǎo)致教師和家長以及學(xué)生對其反映非常大，為了能夠更好的提高我國小學(xué)教育中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，作者提出了一些建設(shè)性的意見。

2.1多加展示互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

小學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中，需要多多采用網(wǎng)絡(luò)中的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，但由于小學(xué)教育主要是對一些基礎(chǔ)性的知識進行教學(xué)，因此，其大部分的教學(xué)內(nèi)容還是依靠教材，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源只能作為一種輔助教學(xué)方法。另外，定期將一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，幫助其對一些難以理解的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。而為了能夠更好的為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)資源，小學(xué)教師需要在日常生活中加強對互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以組織一些教師培訓(xùn)課程，幫助教師更好的掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技能。

2.2課后積極利用網(wǎng)絡(luò)課堂進行知識學(xué)習(xí)

小學(xué)教育中學(xué)生具有非常多的課后時間，這些時間對學(xué)生來說是非常重要的，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師需要在課余時間積極對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，像瀏覽名家微博等，通過這種方式增長學(xué)生的見識。此外，教師還可以建立一個公共的教學(xué)平臺，將自身篩選的一些重要的教學(xué)內(nèi)容放在平臺上，方便學(xué)生進行瀏覽和學(xué)習(xí)。通過這種網(wǎng)絡(luò)資源的利用，既能豐富學(xué)生的課余生活，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

2.3通過聊天軟件加強和學(xué)生的溝通

對于互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)生，其對網(wǎng)絡(luò)上的聊天軟件基本都有一定的涉獵，但大多數(shù)的家長由于自身工作和生活的原因，往往對這些東西不太了解。為了能夠更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師可以通過一些聊天軟件同學(xué)生的家長或者學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，幫助其更好的進行學(xué)習(xí)生活。另外，這樣還能實現(xiàn)家庭和學(xué)校教育的結(jié)合，從各個方面實現(xiàn)對學(xué)生的幫助，提高其學(xué)習(xí)效果。

3總結(jié)

小學(xué)教育對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的，其不僅需要學(xué)生掌握一些基本的知識，同時，還需要經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)幫助其更好的同他人溝通和交流。而互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，開啟了一個全新的世界，其包含著小學(xué)生的美好憧憬，且其中包含的大量有利信息能夠幫助學(xué)生更好的了解世界和自身，促進其全面的發(fā)展。

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篇10

經(jīng)數(shù)據(jù)研究表明，海量數(shù)據(jù)主要是通過云計算技術(shù)進行處理，該技術(shù)當前在當代文學(xué)研究中得到廣泛應(yīng)用，比如中國知網(wǎng)，論文標題中包含有“大數(shù)據(jù)”字眼的數(shù)據(jù)明顯增加，2013年以前，數(shù)據(jù)變化并不十分明顯，在2013到2016年之間，論文數(shù)量高達10000篇，增長明顯。國務(wù)院對社會發(fā)展中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用予以重視，并堅持認為，在現(xiàn)代化發(fā)展中，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為必然的選擇。大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來影響，同時也帶動了人文社會科學(xué)的研究，國外許多發(fā)達國家早已利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行文學(xué)研究，例如通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)來對文學(xué)圖標進行繪制，從而揭示出文學(xué)秘密[2]。當前，中國許多學(xué)者也紛紛展開利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行當代文學(xué)的研究，主要是通過兩個方面展開：第一，探討在大數(shù)據(jù)時代背景下當代文學(xué)的研究方法，在對文學(xué)作品進行閱讀和闡述時，人腦和電腦之間的合作性和交融性。第二，在大數(shù)據(jù)時代下各學(xué)科之間的研究關(guān)系分析。在2005年，《文學(xué)遺產(chǎn)》中指出，“在文學(xué)研究領(lǐng)域中應(yīng)該借鑒社會學(xué)中先進的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，比如開設(shè)統(tǒng)計學(xué)、電子信息等課程，在路徑研究、知識結(jié)構(gòu)方法的設(shè)計中彌補學(xué)科欠缺之處[3]。計算機真正在社會普及之前，早已有相關(guān)文學(xué)研究者在對《紅樓夢》研究中通過大數(shù)據(jù)進行分析，對于《紅樓夢》小說前八十章與后四十章節(jié)的內(nèi)容是否為同一人所寫提出有價值的問題，并通過數(shù)據(jù)加以論證，說明數(shù)據(jù)分析方法早在古代文學(xué)領(lǐng)域中進行了研究。而與此同時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對語言學(xué)、文藝學(xué)及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究已經(jīng)成為術(shù)界的熱門話題。經(jīng)過對中國知網(wǎng)的檢索發(fā)現(xiàn)，在大數(shù)據(jù)背景下關(guān)于中國當代文學(xué)研究和發(fā)展的論文數(shù)量仍然較少，從文章內(nèi)容上來看，大部分僅對中國當代文學(xué)研究和大數(shù)據(jù)之間的一般問題進行討論，缺乏深入的研究。在中國當代文學(xué)研究中，研究方法和研究思維一直都具有創(chuàng)新性和先進性，學(xué)者們將西方新思想和理論在文學(xué)史研究中加以應(yīng)用，但在大數(shù)據(jù)時代下，給當代文學(xué)的研究帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

2大數(shù)據(jù)背景下中國當代文學(xué)的發(fā)展

2.1中國當代文學(xué)的數(shù)字化

大數(shù)據(jù)時代背景下，首要的是建立數(shù)據(jù)庫，目前我國在文學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面仍然較為落后，目前常用的數(shù)據(jù)庫包括中國知網(wǎng)、上海圖書館等，這些大型數(shù)據(jù)庫中所包含的專業(yè)與學(xué)科較為廣泛，對于古代文學(xué)專題研究數(shù)據(jù)較多，如《全唐詩》《四庫全書》等，但對與當代文學(xué)學(xué)科專業(yè)研究很少，因此對于當代文學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是必然的，也是必要的[4]。從當前已經(jīng)建設(shè)的數(shù)據(jù)庫來說，僅僅是完成了從紙質(zhì)圖書向圖像轉(zhuǎn)變的過程，可以根據(jù)關(guān)鍵詞搜索，但無法對全文進行檢索，僅僅完成了數(shù)字化的轉(zhuǎn)變。在谷歌服務(wù)器中，將文本數(shù)字化掃描，并存儲到高分辨率的圖像文件中，使紙質(zhì)圖書內(nèi)容轉(zhuǎn)變成數(shù)字文本，但這些數(shù)字文本并不能通過關(guān)鍵詞搜索查找，也就不能直接進行分析，只能通過人為閱讀的方式才能對信息進行轉(zhuǎn)化。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的進一步發(fā)展，谷歌瀏覽器通過采用光學(xué)字符識別軟件，即可以對數(shù)字圖像進行在線識別，從而完成對數(shù)字圖像文件的數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)變。但就目前而言，當前中國許多數(shù)據(jù)庫仍然停留在數(shù)字化發(fā)展時期，并沒有深入地完成向數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)變的過程，進而對中國當代文學(xué)的研究帶來了深遠的影響[5]。

2.2大數(shù)據(jù)時代背景環(huán)境下中國當代文學(xué)新的發(fā)展路徑

在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)下，主要是通過局部或是抽樣數(shù)據(jù)的方式來研究人文、社會及自然科學(xué)，憑借以往的經(jīng)驗或是理論方法進行假想和推測，難以獲得實證數(shù)據(jù)，同時存在一定的滯后性[6]。大數(shù)據(jù)時代下，在文學(xué)研究領(lǐng)域中主要是通過對字頻或詞頻進行統(tǒng)計，通過搜索關(guān)鍵詞進行檢索和研究。例如在當代文學(xué)研究中，通過檢索“反封建”“新思想”“啟蒙運動”等關(guān)鍵詞，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計這些關(guān)鍵詞的使用頻率，從而分析出我國文學(xué)觀念演變的過程。例如在2013年，在研究文學(xué)和歷史之間的發(fā)展問題中，通過檢索“資產(chǎn)階級”“影響”等字詞的出現(xiàn)和使用頻率，利用大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，從而體現(xiàn)出資產(chǎn)階級文學(xué)的更替和變遷。這種研究方式是一種復(fù)雜的文學(xué)史研究問題，即不僅是通過統(tǒng)計思想關(guān)鍵詞，另外還可以統(tǒng)計詩歌意象，或是文學(xué)意象等，分析出文學(xué)史實變化情況。“大數(shù)據(jù)+文學(xué)”是一種以別樣姿態(tài)發(fā)展的過程，人們在對當代文學(xué)中更應(yīng)該看到文學(xué)本質(zhì)屬性，以及在文學(xué)作品中所蘊含的文學(xué)精神，并以更豐富的思想面貌呈現(xiàn)出來，從精英化向大眾化意識形象進行轉(zhuǎn)變，給當代文學(xué)的生存和發(fā)展模式帶來多樣化的影響。例如在互聯(lián)網(wǎng)時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們的政治、文化與生活等都帶來了巨大的變化，知識分子從社會中心地位逐漸走向社會發(fā)展邊緣，給當代文學(xué)的創(chuàng)作方式也帶來了沖擊，逐漸向商業(yè)化、娛樂化等方向發(fā)展，如何能夠被消費者和市場所接受成為作家首要考慮的問題，呈現(xiàn)出嚴重商業(yè)化傾向[7]。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了空間和時間限制，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)點擊量明顯增長，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的數(shù)量也隨之增加，和傳統(tǒng)文學(xué)作品相比較而言，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來了新的突破，實現(xiàn)了創(chuàng)作自由化，文學(xué)創(chuàng)作空間得到拓展，文學(xué)承載方式不再是通過文字來進行描寫，也不僅是通過單一的流通渠道，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)已經(jīng)成為文學(xué)領(lǐng)域在運營中的重要環(huán)節(jié)，說明大數(shù)據(jù)作為一種新興力量，逐漸從文學(xué)外延向中心擴展，產(chǎn)生新的文學(xué)形態(tài)。而大數(shù)據(jù)背景的發(fā)展加快了網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度，目前網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)構(gòu)成文學(xué)領(lǐng)域的重要維度，不再只是文學(xué)的一種傳播渠道，而成為當代文學(xué)活動中的重要組成。有學(xué)者認為，我國的當代文化已經(jīng)逐漸從印刷文化改為視覺文化，海量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在文化領(lǐng)域中以一種新的文學(xué)形態(tài)出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透當代文學(xué)的內(nèi)部。