導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生社會實踐評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、書珍，你和曉萍她們一樣，都是我的好學(xué)生。在老師因為個別學(xué)生不遵守紀(jì)律而懊惱時，是你們給予了老師安慰和力量。老師感謝你們。我對曉萍說了，你們姐妹幾個不單要做生活中的好姐妹，還要做學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭取更好的成績。

2、在同學(xué)們的心目中，你是一個好伙伴；在老師的心目中，你是一個好學(xué)生。老師還記得你對老師那關(guān)心的詢問：“老師，我怎么看你心情不好的樣子？”；老師也還記得在我搭車出差上車前你那輕輕的一句“老師，祝你一路順風(fēng)------”多懂事的孩子！老師都被你感動了。孩子，記得多努力，你會是老師一生的驕傲！加油！

3、好成績見證了你的聰明與勤奮，在老師的心目中，你是最棒的！好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，保持一種向上進(jìn)取的心態(tài)，成功永遠(yuǎn)屬于勤奮好學(xué)的你！加油！老師很高興有你這么優(yōu)秀的學(xué)生！

4、曉萍，勤勞的孩子！還記得你們幫老師挑水種菜的日子嗎？那時候正是老師因為班上有些同學(xué)成績不理想而鬧心的時候，是你們的體貼給了老師安慰??！謝謝你們了，可愛的孩子們。老師希望，你們姐兒幾個不只要做生活上的好姐妹，更要做學(xué)習(xí)上的好伙伴，爭取拿到更好的成績。

5、xx學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實際工作中，認(rèn)真聽取報社老記者的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

6、傳吉，你有一個愛你的好媽媽。你是幸福的。上次，老師因為你的一次不交作業(yè)給她打了電話。時間過去一個星期后，她又給老師打來電話，問“老師，我家傳吉現(xiàn)在聽話沒有??？”老師覺得啊，媽媽是真的愛你，希望你能把書讀得好好的。這一期來，你各方面發(fā)展得較好，唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績還上不去。為了媽媽對你的愛，傳吉，你該多多努力才是！

7、從豆芽菜到楊桃，老師感受到了你對老師的愛。也感受到你渴望走近老師的心。小俊，你是一個好孩子，這點(diǎn)老師可以肯定。你的學(xué)習(xí)在班上不算優(yōu)秀，是你不肯下苦功的結(jié)果。聽老師話，以后上課時盡量不要玩那些小動作，克制自己要說話的沖動，平時遇到學(xué)習(xí)上的難題，多向老師或同學(xué)請教，不懂就問，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，你也可以把學(xué)習(xí)搞好。老師愿意做你的朋友，一起進(jìn)步！

8、***，老師想對你說聲謝謝你。你知道嗎？老師自擔(dān)任我們班上的教學(xué)以來，是你以班干的身份積極配合老師的工作：協(xié)助老師管理班級，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、作業(yè)，使我們這個以前如一盆散沙的班級每天都在進(jìn)步，每天都在健康成長。是的，班級的成長離不開你們班干的努力啊，老師相信你們能做得更好。

9、你已經(jīng)長成一個大小伙子了，對很多事情你有了初步的判斷和想法，這是可喜的。這期來，你給老師留下最深印象的一件事是有一次，你主動找老師背書，雖然背得還不是那么流利，但老師覺得你已經(jīng)很了不起了。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但老師看到了你的努力，希望你再接再勵，爭取學(xué)得更好。

10、祝賀你，***。你已經(jīng)長大了：學(xué)習(xí)依舊是最棒的；而對于生活上的是非對錯你也有了初步的判斷，有自己獨(dú)立思考的空間了。老師想告訴你：對待學(xué)習(xí)我們要腳踏實地，成功來不得半點(diǎn)驕傲！希望你能繼續(xù)努力，認(rèn)真走好學(xué)習(xí)上的每一步。

11、小麗，我的好學(xué)生。你的那些貼心的話真讓老師感動，老師會永遠(yuǎn)記得你們對老師的愛心的。你是一個懂事的孩子，在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上，你永遠(yuǎn)用不著老師操上一點(diǎn)心。老師只想說，一定要多讀些課外書，作文是你的弱項，任何人代替或幫不了你，所以你只能靠自己通過讀書積累補(bǔ)上這一課了。努力吧，你會是老師的驕傲！

12、老師對你最大的欣慰是，你這期的學(xué)習(xí)進(jìn)步得很快，特別是日記方面，你已經(jīng)懂得如實記錄自己的生活感受了。這是一個好的開始。事實證明：你與優(yōu)秀的同學(xué)相處，你自己各方面也會跟著變好。多和那些學(xué)習(xí)上進(jìn)、遵守紀(jì)律的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流，你也可以像他們一樣棒！繼續(xù)努力！

13、你的身上有著農(nóng)村女孩的質(zhì)樸與天真，你對生活的熱愛，對勞動的辛勤，讓老師和同學(xué)們對你充滿了敬愛之情。老師希望***同學(xué)同樣以勤奮的心去對待學(xué)習(xí)，爭取拿到更好的成績。

14、世界上的老師都會愛自己的學(xué)生，只是愛的方式不同。表揚(yáng)是愛，批評也是愛。也許是因為老師對你的期望過高，所以對你的批評有時就多于表揚(yáng)，老師只希望你能正確對待老師對你的嚴(yán)厲批評。確實，你是一個聰明的孩子。但成功不是只有聰明就行了，它還需要你實[實在在的付出與努力。不要去想那些游戲了，孩子。真的，游戲會害了你的！重新振作起來，作好學(xué)的你！

15、xx師范學(xué)院07級新聞（一）班學(xué)生xx于2008年7月7日起在xx廣播電視報做社會實踐活動，擔(dān)任本報實習(xí)記者，實習(xí)期為一個半月。實習(xí)記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報社領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。

16、老師得承認(rèn)，在學(xué)習(xí)上你比以前更努力了。具體表現(xiàn)在你能按時按量地完成作業(yè)，并且上課時還時不時聽到你對問題所發(fā)表的精彩言論呢！老師為你的進(jìn)步而高興。但老師好要提醒你：一個勇敢者、男子漢，做任何事一定要敢于擔(dān)起自己的責(zé)任，有錯就改，這樣才能真正地成長起來！

17、xx學(xué)生踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作起來責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。在時間緊迫的情況下，能加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

18、每天微笑著面對生活，體現(xiàn)了你對生活樂觀、積極的態(tài)度。老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)們中，你有很高的威信，原因當(dāng)然是你學(xué)習(xí)好，又能熱心助人。老師希望在今后的學(xué)習(xí)日子里，你能夠更加做到嚴(yán)于律己，當(dāng)好同學(xué)們的表率，充分利用當(dāng)班干的機(jī)會，多多鍛煉自己，要加油！我的好助手！

19、在老師心目中，你一直是個聰明的孩子，并且你也很有愛心。從你在路上給老師撿來燒水的木柴，就可以看出你對老師的愛心。老師一直希望你能充分利用你的聰明來把學(xué)習(xí)搞好，但你似乎并不理解老師對你的心情。小鋒，我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，要懂事。祝你越來越好！

20、你是個聰明伶俐、善解人意的女孩，你以驕人的成績、善良友好的性格，在同學(xué)間樹立了威信。同學(xué)們羨慕你、崇拜你，都以你為學(xué)習(xí)的榜樣呢。但是到后來，老師發(fā)現(xiàn)你有些驕傲自滿了，上課不比以前認(rèn)真，連作業(yè)有時候完成后你就不再認(rèn)真檢查，以至于造成了有些不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。老師相信聰明如你一定知道“驕兵必敗”的道理，你是否應(yīng)該檢查一下自己呢？

21、xx學(xué)生待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我報社的各項規(guī)章制度，實習(xí)一個半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊合作。

22、xx同學(xué)，暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會實踐活動，學(xué)校進(jìn)行積極配合，xx同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)，教務(wù)處為其提供了13位留守學(xué)生的資料，xx同學(xué)對這13位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學(xué)有一定的差異，長期遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學(xué)意識到對留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛，比對他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要。于是決定，除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外，再加以心理矯正效果更好，同時再組織一些活動，讓留守學(xué)生過一個快樂而有意義的暑假。

23、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)、思維敏捷，在課堂教學(xué)上你精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；作業(yè)中總能看到你一手漂亮、工整的好字！你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，讓同學(xué)希望你在今后的學(xué)習(xí)上能大膽施展才干，做得更棒！

24、你有一顆好學(xué)的心，但同時你也是一個貪玩的孩子。偶爾，你也會忘了交作業(yè)。老師告訴你，每一位成功的人，他們都能很科學(xué)地管理好自己的時間。你告訴老師，你想當(dāng)科學(xué)家。老師很高興你能有這樣遠(yuǎn)大的理想。老師祝愿你成功。從現(xiàn)在起，你必須要好好地思考好你的時間安排了。想好了記得告訴老師哦。

25、曉媛是個漂亮、文靜的女孩子。你認(rèn)真地完成每一次作業(yè)，平時你也愛讀愛寫的。但你的成績還是不太理想。老師仔細(xì)一觀察啊，發(fā)現(xiàn)你身上原來少了一種啊“愛問”的東西。學(xué)問學(xué)問，只有問多了，才能學(xué)得更好。學(xué)和問是相輔相成的。老師希望你能開朗一點(diǎn)，多與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流，這樣才能讓我們在學(xué)習(xí)上有所突破。曉媛，要加油！老師為你打氣呢！ 爸爸已經(jīng)年老體衰，小小年紀(jì)的你主動分擔(dān)了家里的家務(wù)活。小淵是好樣的。不僅是在家，在學(xué)校里，你也是個乖孩子。平日里，你和同學(xué)們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，對老師是尊敬又有禮貌。你的勤染了身邊每一個人。我們都喜歡你。希望小淵在新一學(xué)期里，能以更多的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去，爭取更多大的成績。

26、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會實踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信她會在今后的工作中取得更加出色的成績。希望xx學(xué)生繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國的新聞事業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。

27、在課堂上，無論是“地球板塊漂移說”，或是“恐龍飛向藍(lán)天”，你總能侃侃而談，表現(xiàn)出你對科學(xué)的濃厚興趣，同時也反映出你的課外讀物是十分充足的。說不準(zhǔn)將來的你會成為一名科學(xué)家喲。那么，從現(xiàn)在起，你要努力學(xué)習(xí)各科文化知識，積極向上，邁出成功的第一步。

28、小金輝小小年紀(jì)就懂得幫家人干活了，種菜啊，洗衣服啊，對于一個男孩子來說，這一點(diǎn)，可比班上很多嬌生慣養(yǎng)的同學(xué)強(qiáng)多了。你真是一個懂事的孩子。這個學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有了一些小進(jìn)步，老師很為你的進(jìn)步高興。老師希望你能繼續(xù)努力，多聽多讀多討論，不懂就問，爭取把學(xué)習(xí)成績提高上去。

29、當(dāng)你漸漸長大，你就要去適應(yīng)社會，融入社會，這就要求你要不斷地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。在這學(xué)期里，你取得了很好的成績，老師很為你高興，這說明你已經(jīng)成功邁出了第一步。老師衷心希望你在學(xué)習(xí)上能夠更謙虛一點(diǎn)，爭取每一件事情都做到最好，這才是老師的愿望！

篇2

姓 名

學(xué) 號

班 級

實踐時間

年 月 日 至 年 月 日， 共 天

實踐主題

活

動

內(nèi)

容

單位評語

單位蓋章：

年 月 日

學(xué)校意見

簽名蓋章：

年 月 日

暑期社會實踐專用介紹信

川化院團(tuán)介字(2011) 號(存根)

：

茲有我院 系 班學(xué)生 等 人前來您處聯(lián)系2011年暑期大學(xué)生社會實踐活動，請貴單位惠予接洽為荷!

共青團(tuán)學(xué)院委員會

二一一年 月 日

實 踐 地 接 收 證 明

共青團(tuán)學(xué)院委員會：

我處于今年七月接待 實踐隊 XX 等同學(xué)來本單位進(jìn)行社會實踐，具體時間為7月X 日到X月X日，并對他們相關(guān)活動給予支持協(xié)助。特此證明。

特此復(fù)函。

此致

敬禮!

XXX (單位)

二一一年 月 日

(單位公章)

注：

單位負(fù)責(zé)人： XXX

聯(lián)系方式 ：XXX X—XXX XXX

學(xué)院暑期社會實踐

團(tuán)隊活動反饋表

團(tuán)隊全稱

負(fù)責(zé)人

團(tuán)隊成員數(shù)

實踐時間

實踐地點(diǎn)

接收單位評語

負(fù)責(zé)人簽字：

篇3

（一）社會實踐可使大學(xué)生健康社會化

社會化，是指個體與社會互動過程中，人的個性與人格逐漸健全和完善的過程。據(jù)教育部社政司2000年3-4月份的調(diào)查顯示：“從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的”。當(dāng)代大學(xué)生能夠擁護(hù)并支持黨的方針、政策，理性看待國家問題，社會化的主要問題是政治社會化不夠、生活社會化不足、技能社會化不強(qiáng)。即愛國熱情、民族自尊心強(qiáng)，政治鑒別力弱、對國情、民情和社會缺乏實際深入的了解；受實用主義和功利主義影響，致使大學(xué)生價值觀念扭曲，價值主體過于自我化，價值取向功利化；由于教育中過于注重知識的傳授和灌輸，忽視社會實踐的重要性，造成理論與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合不當(dāng)，導(dǎo)致大學(xué)生對社會缺乏正確和全面的認(rèn)識，實踐能力不強(qiáng)。社會實踐可以讓學(xué)生走出校園，廣泛接觸社會、了解社會，在實踐中找尋理想和現(xiàn)實的差距，調(diào)整角色期望值，進(jìn)而完善自我價值取向，鍛煉社會適應(yīng)力和人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生社會化健康發(fā)展。

（二）服務(wù)社會大眾和提高自身能力

從高中到大學(xué)，是從“兒童我”向“社會我”轉(zhuǎn)變的過程，從大學(xué)到求職，是“社會我”向“職業(yè)我”的轉(zhuǎn)變的過程?，F(xiàn)在社會需求的往往是具有創(chuàng)造性的說寫能力、團(tuán)隊合作能力和人際交往能力的人。大學(xué)生投身于各類社會實踐活動，將所學(xué)的專業(yè)理論知識運(yùn)用于實踐服務(wù)中，能夠使其與社會進(jìn)行良好的接觸，在實踐中培養(yǎng)大學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力等，同時，還能夠培養(yǎng)一定的吃苦耐勞和踏實奉獻(xiàn)的精神。這樣，大學(xué)生在就業(yè)面對現(xiàn)實問題時，就能積極調(diào)整思路，選擇應(yīng)對策略，使社會實踐達(dá)到“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的目的。

（三）形成教學(xué)、科研、實踐“三位一體”的教育體系

高校的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，但相對滯后．與社會的創(chuàng)新性需求存在差異，學(xué)習(xí)教育與社會教育需要不斷形成對接，才能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，鍛煉學(xué)生實際工作能力，從而達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的目標(biāo)。同時，讓學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的前沿和方向，架起學(xué)校與社會的橋梁，學(xué)校也能將社會需求與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法等。

二、大學(xué)生社會實踐存在的主要問題

（一）對社會實踐的認(rèn)識不到位

受傳統(tǒng)教育體制和思想觀念的影響，從大學(xué)生自身到學(xué)生家長，從高校到社會，對社會實踐都缺乏深刻的認(rèn)識，制約了社會實踐的深入發(fā)展。首先，大學(xué)生認(rèn)識不到參與社會實踐的意義，或為了獎勵或為了應(yīng)付學(xué)校，并不將其作為職業(yè)鍛煉的機(jī)會；其次，家長缺乏長遠(yuǎn)的考慮，一般出于安全等方面的考慮，不愿讓兒女們接觸社會、走進(jìn)社會；第三，很多高校的管理者認(rèn)為實踐環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，殊不知二者相輔相成、密不可分；第四，一些地方政府和企業(yè)部門雖然鼓勵大學(xué)生參加社會實踐，但具體措施不多，資金投入也有限。

（二）社會實踐體系不夠完善

首先，很多高校的大學(xué)生社會實踐并沒有真正被納入教學(xué)計劃，在實際操作中，各高校團(tuán)委缺乏教務(wù)等相關(guān)部門的支持，缺乏必要的課程計劃、大綱和考評體系。其次，各高校用于社會實踐的經(jīng)費(fèi)不足，難以滿足實際開展實踐活動的需要。再次，評價體系不完善，多以實踐報告、接收單位評語和實踐論文進(jìn)行考評，缺乏操作性強(qiáng)的考核體系，缺少系統(tǒng)的社會實踐檔案，激勵機(jī)制不健全，不能將社會實踐與獎學(xué)金評定、先進(jìn)個人評選等掛鉤，影響了大學(xué)生參加社會實踐的積極性和社會實踐的實效。

（三）社會實踐基地化建設(shè)薄弱

據(jù)了解，現(xiàn)在大學(xué)生參與社會實踐隨意性和臨時性大，通常有個實踐活動，就找一部分人參加，針對性與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不相符合，不能很好體現(xiàn)大學(xué)生的人才優(yōu)勢和特點(diǎn)。缺乏固定的社會實踐形式和服務(wù)地，社會對大學(xué)生社會實踐活動不夠了解，數(shù)量不多的實踐基地也存在不能將大學(xué)生放到實踐主置的問題，不能將單位發(fā)展與大學(xué)生這一資源聯(lián)系起來，使大學(xué)生不能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，理論和實踐不能有效融合，使基地化建設(shè)的薄弱在影響社會實踐實效性上尤為突出。

（四）社會實踐指導(dǎo)隊伍建設(shè)不夠

很多高校將社會實踐單一作為思想政治教育的一種形式，僅僅依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)有選擇性開展，重視程度不夠。專業(yè)指導(dǎo)，是影響實踐實效性的一個重要因素。根據(jù)調(diào)研，統(tǒng)一組織的社會實踐，指導(dǎo)教師多為輔導(dǎo)員和黨政干部，專業(yè)教師隊伍進(jìn)行技術(shù)型指導(dǎo)比例甚少。各高?；蛉狈⒓由鐣嵺`的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，多數(shù)都是學(xué)生獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實踐，已經(jīng)建立的社會實踐基地也基本沒有專門的工作人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)，都是臨時指定人員。由此，脫離了專業(yè)教師的優(yōu)勢資源的高校社會實踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和社會的需求，導(dǎo)致實踐效果不理想。

三、大學(xué)生社會實踐問題的對策分析

（一）轉(zhuǎn)變育人理念，營造支持大學(xué)生社會實踐的氛圍

社會實踐保障支持環(huán)境欠缺、高校自身管理體制、運(yùn)行機(jī)制不健全和高等教育理念有很大的關(guān)系，我國的高等教育理念屬于是精英教育的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式，但沒有發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與社會實踐能夠縮短人才的培養(yǎng)周期，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)力。作為高校，應(yīng)樹立實踐育人的教育理念，從重視學(xué)生掌握知識的情況向注重學(xué)生豐富個性和完整人格的培養(yǎng)過渡，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。同時，加大支持大學(xué)生社會實踐的力度，充分調(diào)動企業(yè)和社會組織的積極性，在全社會形成支持大學(xué)生社會實踐的環(huán)境和氛圍，探索出實踐型人才的培養(yǎng)模式。

（二）理順管理機(jī)制，提供大學(xué)生社會實踐的制度保障

現(xiàn)行的大學(xué)生社會實踐管理體制以教育部門、高校為主，需要按照“合理定位、理順關(guān)系、明確職責(zé)、強(qiáng)化效能、雙向受益”的原則，形成由政府教育部門主管、高校主辦、社會各企事業(yè)單位等共同參與的管理模式。需要廣泛汲取典型經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題尋找對策，有效整合本地區(qū)社會資源，建立社會與大學(xué)生之間的供求關(guān)系。進(jìn)而在大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、形式、類型上精心設(shè)計，探索出學(xué)生興趣所在與社會需求的結(jié)合點(diǎn)，指定專門人員負(fù)責(zé)實踐崗位的調(diào)配、專業(yè)教師的人員安排、實踐學(xué)生的生活保障和其他事宜。對社會實踐的程序、操作規(guī)程、安全保險等方面進(jìn)行明確規(guī)定，為大學(xué)生參加社會實踐提供安全制度保障。

（三）健全管理體系，建立過程化的社會實踐評價機(jī)制。

高校要明確社會實踐對人才培養(yǎng)的重要性、規(guī)范社會實踐的內(nèi)容與要求、保障措施和獎懲辦法，使社會實踐活動朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。本著“科學(xué)合理、注重實效、簡便可行”的考核原則，建立科學(xué)合理目標(biāo)體系，盡可能量化考核指標(biāo)，最大限度減少主觀隨意性，確保考核目標(biāo)科學(xué)合理。將大學(xué)生社會實踐與教學(xué)、科研相掛鉤，規(guī)定實踐學(xué)時和學(xué)分，制定大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的社會實踐教學(xué)計劃，并配備專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。建立全程督導(dǎo)的考核評價機(jī)制不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，更加能夠促進(jìn)社會實踐在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)方面的效果。實踐中，采用指導(dǎo)教師實時督導(dǎo)的方式，將理論知識最大限度運(yùn)用于實際，發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，服務(wù)社會；實踐后，采用高校和接收單位雙向考核的機(jī)制，對學(xué)生社會實踐效果進(jìn)行評價，同時可以設(shè)立實踐學(xué)分制的評價體系，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

（四）完善運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生社會實踐常態(tài)化發(fā)展

篇4

一、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度;平時能夠尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);思想上積極要求上進(jìn);學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良;工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的工作組織能力;班級中與同學(xué)關(guān)系融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。是一名合格的大學(xué)生。

二、性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團(tuán)隊精神，與同學(xué)們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，專業(yè)學(xué)習(xí)很努力。

三、善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

四、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊意識及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

五、聰明，踏實，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項任務(wù)，擅長做耐心細(xì)致的工作，因為你是一個耐心細(xì)致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

六、有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)上主動性強(qiáng)，進(jìn)步顯著。與同學(xué)們相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。能夠充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮自己的才能。

七、和同學(xué)相處很融洽，對環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)?？梢钥吹?，這一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)中，你的進(jìn)步是很明顯的。

八、藍(lán)球是典型的團(tuán)隊合作體育運(yùn)動，要打好藍(lán)球就必須有良好的團(tuán)隊合作的精神：要發(fā)揮自己要犧牲自己，要激發(fā)隊友要容忍隊友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優(yōu)秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。

九、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學(xué)期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。

十、該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績優(yōu)良熱愛祖國關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

十一、以快樂的心情面對學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，能與同學(xué)分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時間。

十二、對于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒拉下，成績優(yōu)秀。

十三、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動，為班級建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂于助人。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感最新輔導(dǎo)員鑒定評語最新輔導(dǎo)員鑒定評語。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

十四、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度;工作積極負(fù)責(zé)，不怕吃苦，一絲不茍，盡心盡責(zé)，有創(chuàng)新意識和精神，團(tuán)隊合作精神;性格外向大方，興趣愛好廣泛，動手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，勇于面對困難。是一名合格的大學(xué)生。

十五、成功的組織了音樂協(xié)會一個學(xué)期來的各項工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。

十六、快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認(rèn)真的去努力，本學(xué)期對電子商務(wù)的認(rèn)真進(jìn)一步加深，專業(yè)學(xué)xxx步很大。

十七、能夠平靜對待挫折，勇敢地面對困難，堅持自己的選擇，不斷努力。課余時間有自己的安排，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的能力。

十八、自己喜歡的課程會花很多的`時間去學(xué)習(xí)練習(xí)，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認(rèn)真，很努力的人。

十九、性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機(jī)會，努力進(jìn)步。與同學(xué)相處融洽。

二十、該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛同學(xué)，待人真誠。性格開朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，知識面廣，有團(tuán)隊精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強(qiáng)，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。

二十一、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人誠懇，性格開朗，愛好廣泛。社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

二十二、該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院第一屆計算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。

二十三、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動，為班級建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂于助人。有較強(qiáng)的溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)結(jié)合作能力及文字表達(dá)能力，能積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動。是一名合格的大學(xué)生。

二十四、 善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

二十五、 勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

二十六、 遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實，對于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

二十七、 乖巧靈活，善良真誠，很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績較好。經(jīng)常能通過自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強(qiáng)，與同學(xué)們關(guān)系融洽。

二十八、 做事認(rèn)真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進(jìn)步，每堂課都會仔細(xì)的聽，認(rèn)真的記，每次作業(yè)都會細(xì)致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。

二十九、 臉上總有自信的微笑最新輔導(dǎo)員鑒定評語評語?？鞓返目磿鴮W(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學(xué)業(yè)和其他素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)生活是快樂而有收獲的。

三十、 聰明，踏實，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項任務(wù)，擅長做耐心細(xì)致的工作，因為你是一個耐心細(xì)致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

三十一、 經(jīng)?？梢钥吹侥阍谝槐菊?jīng)的給同學(xué)解釋些什么東西，“網(wǎng)頁的這個地方怎么做”“去桂林市區(qū)的那個地方怎么走”，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學(xué)和老師都安心一些呢。

三十二、 服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動匯報結(jié)果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業(yè)修養(yǎng)就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，你還需要提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三十三、 品行端正，學(xué)習(xí)努力，與同學(xué)相處融洽，積極與老師交流

自制力強(qiáng)，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時間，看自己感興趣的書，發(fā)展自己多方面的愛好和特長。

篇5

【關(guān)鍵詞】模糊評價；課余生活；大學(xué)生

一、引言

大學(xué)新生在剛進(jìn)入大學(xué)時，會感到迷茫，其中最重要的是不知道如何支配自己的課余時間。那么，研究大一新生課余生活的時間支配就尤為重要。為此，我們通過研究大一新生的課余時間安排，有效的評價大一學(xué)生課余生活的利用效率。本文通過五項指標(biāo)，對學(xué)生的課余時間利用情況進(jìn)行綜合評價，分析大一新生課余時間管理安排中的不當(dāng)原因，提出切實可行的方法實現(xiàn)大學(xué)生課余時間管理的有效途徑，從而幫助大一新生合理安排課余時間，提高課余時間的管理質(zhì)量，提高大學(xué)生課余時間利用效率，探索高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新思路。

二、模糊數(shù)學(xué)模型的建立

長期以來，人民對于客觀事物的認(rèn)識，習(xí)慣追求其精確性和清晰性。但人腦作為認(rèn)識和改造客觀世界的主體，對自然現(xiàn)象的反應(yīng)往往都是模糊的。模糊集合是對這些模糊現(xiàn)象或模糊概念的刻畫。利用模糊數(shù)學(xué)概念，建立模型，根據(jù)模糊數(shù)學(xué)最大隸屬度原則，使大一新生課余生活的豐富度的等級評價更加合理化。綜合評價就是對守到多個因素制約的事物或現(xiàn)象做出一個總的評價，這是在日常生活和科研工作中經(jīng)常遇到的問題。由于面對大學(xué)生課余生活豐富度的評價難免帶有模糊性和主觀性，利用模糊數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行綜合評價將使得結(jié)果盡量客觀，從而取得更好的實際效果。

（一）建立模糊評判對象因素集

根據(jù)引言中分析，評價大學(xué)生課余生活豐富度需要從上網(wǎng)時間和看書時間等五個指標(biāo)入手，并由此建立大一課余生活豐富度集合

（二）建立評判集

本文將大一新生課余生活豐富度的五項指標(biāo)分為優(yōu)、良、中、差四個等級，并由此構(gòu)成評語集

設(shè)是從V到U的模糊關(guān)系，即是一個fuzzy子集，表示第i種評語集在第j個因素打到的可能程度。

（三）求出模糊判斷矩陣

我們通過問卷調(diào)查的形式，得到了合肥四所高校的上述五項指標(biāo)分布的條形圖：

根據(jù)圖表所示，我們得到了各高校豐富度的綜合評價矩陣，（i=1，2，3，4）分別表示：安徽大學(xué)，安徽建筑大學(xué)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，

安徽三聯(lián)學(xué)院。其中

3各項權(quán)重的確立

由于評價體系中各指標(biāo)的；量綱不同，不能直接比較他們的差異。為了消除這一影響，需要用各項指標(biāo)的變異系數(shù)來衡量各指標(biāo)的差異程度。求各變異系數(shù)的公式如下：

式中，是第i指標(biāo)的變異系數(shù)；是第i項指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)差；是各項指標(biāo)的平均數(shù)。各項指標(biāo)的權(quán)重為：

根據(jù)上述公式，我們得到各項指標(biāo)的權(quán)重，如表1所示：

表1五項指標(biāo)的權(quán)重

我們設(shè)定為各個指標(biāo)的綜合評價分?jǐn)?shù)，則：

最終，我們得到各個學(xué)校的綜合評分，見表2：

表2各高校大一新生課余生活豐富度總得分

三、教育和引導(dǎo)的對策建議

通過問卷調(diào)查的形式得到了合肥四所層次不同的高校大一新生課余時間的支配情況，運(yùn)用綜合評價的方法得出各高校學(xué)生課余生活豐富度的總得分。發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生把時間花在了上網(wǎng)上，而社會實踐和看書時間較少。

1、學(xué)校層面：應(yīng)盡力完善校園基礎(chǔ)文化建設(shè)，例如籃球場、學(xué)生活動中心等場所；開展第二課堂，培養(yǎng)大學(xué)生對時間的概念；開辦團(tuán)黨課，端正動機(jī)和樹立大學(xué)生的社會責(zé)任感；開展一系列讀書活動，充分利用圖書館的豐富資源，充實大學(xué)生課余生活節(jié)目。其次為大學(xué)生開辟實踐基地，擴(kuò)寬實踐途徑，讓學(xué)生們有機(jī)會與社會接觸，從而在實踐中感受到自己的緊迫感與使命感，從而更好的規(guī)劃自己的課余生活。

2、教育層面：大學(xué)階段是學(xué)生們走向社會的第一步，要培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力和自我控制能力，引導(dǎo)大學(xué)生充分的了解自我，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，積極發(fā)展自己的業(yè)余愛好，并克服一些不良習(xí)慣；引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生們樹立時間價值評價體系，學(xué)會如何管理時間，養(yǎng)成事前規(guī)劃，合理安排時間，事后總結(jié)歸納，認(rèn)真分配好自己的課余時間。

3、學(xué)生層面：經(jīng)過分析僅有少數(shù)的學(xué)生能有合理安排自己的課余生活，設(shè)計一系列的中長期學(xué)習(xí)生活計劃，而且能有基本按計劃實施，但是絕大多數(shù)的學(xué)生的課余生活相當(dāng)混亂。因此要擴(kuò)展視野，女里提高自我的綜合素質(zhì)，樹立“正能量”的生活態(tài)度；充分利用社會與學(xué)校所提供的各種有利條件，提高自我價值；積極參加社會或是學(xué)校組織的各種實踐活動，多多與社會接觸，學(xué)習(xí)并積累相關(guān)專業(yè)知識和經(jīng)驗，為今后就業(yè)提供更大的平臺。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；學(xué)業(yè)評價；改革

[中圖分類號] G40-058.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）02-0026-04

大學(xué)生學(xué)業(yè)評價是根據(jù)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)、有效的評價方式，系統(tǒng)收集本科學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）及畢業(yè)實習(xí)等方面的學(xué)業(yè)信息，并依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對其學(xué)業(yè)過程中的學(xué)習(xí)變化情況進(jìn)行價值判斷的過程。雖然高等學(xué)校對大學(xué)生學(xué)業(yè)評價已進(jìn)行了大量改革，但在具體實施過程中仍然存在較多問題，如評價主體缺乏多元化，評價方式單一等。針對現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)業(yè)評價中存在的問題，本研究在對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革建議，以期為科學(xué)、合理地開展大學(xué)生學(xué)業(yè)評價提供參考和幫助，為大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的有效實施作有益補(bǔ)充。

1 大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的現(xiàn)狀

我國高校大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容主要包括課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）和畢業(yè)實習(xí)等方面。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修課程和選修課程，其中必修課程包括理論課程和實驗（實踐）課程。在我國現(xiàn)行的大學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）是主要評價內(nèi)容。

評價主體上，課程學(xué)習(xí)的評價主要由任課教師來評定，畢業(yè)論文的評定工作主要由學(xué)院和學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作小組來進(jìn)行，畢業(yè)實習(xí)的評價通常由實習(xí)單位和學(xué)院共同完成。

評價方式上，我國現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式以終結(jié)性評價為主，過程性評價輔之。終結(jié)性評價主要用于課程學(xué)習(xí)成績評價和畢業(yè)的總結(jié)評價，過程性評價主要用于課程學(xué)習(xí)過程中的考勤、課堂發(fā)言、平時作業(yè)以及畢業(yè)論文的中期考察。

1.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)評價存在的問題

1）評價目的缺少發(fā)展功能。目前我國高校大學(xué)生學(xué)業(yè)評價主要以鑒定學(xué)生學(xué)業(yè)情況為主要目標(biāo)，即通過量化打分檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并給予其一定的學(xué)分，達(dá)到對學(xué)生學(xué)業(yè)成績認(rèn)定的目的。雖然教育評價的發(fā)展在教育界被廣泛認(rèn)可并在各高校教育改革中被一再強(qiáng)調(diào)，但在具體操作過程中卻未能充分實現(xiàn)。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文的完成主要用于取得學(xué)分和順利畢業(yè)，而評價的改進(jìn)功能，尤其是為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向及改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題方面的作用卻微乎其微。

2）評價主體以教師為主，缺乏多元化。長期以來，我國高校大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的主體多為教師及學(xué)校管理者，學(xué)生作為評價對象在多數(shù)情況下只能被動接受評價，這是我國學(xué)業(yè)評價一元性的主要特點(diǎn)。在課程學(xué)習(xí)或是畢業(yè)論文的評價中，教師對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價擁有勿庸置疑的決定權(quán)，學(xué)生很難作為評價主體參與整個評價過程，即便有機(jī)會參與其中，學(xué)生的評價結(jié)果在最終評價結(jié)果中也不占有任何權(quán)重，只是作為教師進(jìn)行評價時的參考，這在一定程度上影響了評價結(jié)果的客觀性和權(quán)威性。

3）評價方式單一，難以體現(xiàn)學(xué)生真實水平。目前在我國高校中仍以量化打分方式對大學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評價。在課程學(xué)習(xí)中，主要通過試卷考試的形式考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生能否正確作答試題給予其一定的分?jǐn)?shù)，或者以課程論文的形式檢驗學(xué)生對知識的理解程度并對其課程論文打分，最終根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行價值判斷。這種終結(jié)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試方式在某種程度上無法向?qū)W生展示其學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，而具體的分?jǐn)?shù)也不能顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和不足，學(xué)生無法通過學(xué)業(yè)評價提高自身學(xué)業(yè)水平。

4）評價結(jié)果的反饋缺乏時效性。通常情況，學(xué)生在每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后通過考試獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，以顯示課程學(xué)習(xí)是否合格。這種做法僅能夠顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并不能讓學(xué)生及時獲得評價的反饋信息，也無法分析個人學(xué)業(yè)的優(yōu)勢和不足，更不能調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。學(xué)業(yè)評價的作用僅僅是意味著課程學(xué)習(xí)的結(jié)束和鑒定該門課程的學(xué)習(xí)成績，學(xué)業(yè)評價的反饋功能在很大程度上并沒有發(fā)揮出幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題的作用。

2 大學(xué)生對學(xué)業(yè)評價改革的需求調(diào)查

2.1 調(diào)查工具及實施

為了解高校大學(xué)生的學(xué)業(yè)評價觀，本研究對河北省高校中全日制在讀本科學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查以自編問卷為主要研究工具，在確定研究對象后，經(jīng)過擬定問題、試測、修訂和確定問卷四步驟，最終完成了本調(diào)查的問卷編制工作。在本問卷中，個人情況有6項。作答內(nèi)容分為四類，包括40個題項，其中1～2題為學(xué)業(yè)評價的目的，3～16題為學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容，17～29題為學(xué)業(yè)評價的組織方式，30～40題為學(xué)業(yè)評價結(jié)果的處理。

本研究以高校中全日制在讀的文、理、工三個專業(yè)的本科學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放420份問卷，確定有效問卷398份，問卷有效回收率為94.76%。

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

398份問卷的樣本情況如下：性別方面，男性學(xué)生占44.7%，女性學(xué)生占55.3%；年級方面，大一學(xué)生占22.4%，大二學(xué)生占26.4%，大三學(xué)生占28.4%，大四學(xué)生占22.9%；專業(yè)方面，文科類學(xué)生占35.9%，理科類學(xué)生占32.4%，工科類學(xué)生占31.7%；在校任職情況方面，19.8%的學(xué)生只擔(dān)任班干部，5%的學(xué)生只擔(dān)任學(xué)生會干部，14.3%的學(xué)生擔(dān)任學(xué)校其他社團(tuán)干部，11.8%的學(xué)生兼任多項，49%的學(xué)生無任何職務(wù)；從獲獎情況看，46%的學(xué)生無獲獎情況，24.6%的學(xué)生曾經(jīng)獲得院級獎項，23.1%的學(xué)生曾經(jīng)獲得校級獎項，1.3%的學(xué)生曾經(jīng)獲得地市級獎項，3.8%的學(xué)生曾經(jīng)獲得省級獎項，1.3%的學(xué)生曾經(jīng)獲得國家級獎項。

1）學(xué)業(yè)評價的目的。在對現(xiàn)行學(xué)業(yè)評價目的的看法方面，選擇為學(xué)生發(fā)展提供幫助和為評先、評優(yōu)提供依據(jù)的學(xué)生各占三成以上（38.7%、33.4%），有27.9%的學(xué)生選擇為就業(yè)提供依據(jù)；在對學(xué)業(yè)評價的期望方面，學(xué)生更加關(guān)注學(xué)業(yè)評價能否為其指明學(xué)習(xí)中的努力方向及幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題（53.3%、43.5%）。

統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大一至大三各有三成以上學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行學(xué)業(yè)評價的目的是為學(xué)生發(fā)展提供幫助，而選擇該項的大四學(xué)生則占半數(shù)以上，這說明發(fā)展在高校學(xué)生學(xué)業(yè)評價中已發(fā)揮出一定作用。同時，學(xué)生對學(xué)業(yè)評價目的的期望是明確自身的努力方向和改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題，這表明診斷――改進(jìn)功能在學(xué)業(yè)評價中所起作用尚不充分。

2）學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容。課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生普遍認(rèn)為課程學(xué)習(xí)成績不應(yīng)在學(xué)業(yè)評價中起決定作用。同時，超過80%的學(xué)生認(rèn)為實驗（實踐）課程應(yīng)是學(xué)業(yè)評價的重要內(nèi)容。62.8%的學(xué)生認(rèn)為理論水平不應(yīng)以畢業(yè)論文質(zhì)量來決定，50.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以課程成績來決定理論水平。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在以課程成績決定理論水平這一題項上，隨著年級的升高，對此持不贊同態(tài)度的學(xué)生比例呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢。與多數(shù)文科學(xué)生不認(rèn)同理論水平以課程成績來決定相比，理科和工科學(xué)生對此多持贊同態(tài)度；在只擔(dān)任班干部和只擔(dān)任學(xué)生會干部的學(xué)生中，半數(shù)以上學(xué)生贊同理論水平以課程成績來決定，而擔(dān)任學(xué)校其他社團(tuán)干部、兼任多項職務(wù)和無任何職務(wù)的學(xué)生對此多持不贊同態(tài)度。雖然多數(shù)學(xué)生不贊同理論水平以畢業(yè)論文質(zhì)量來決定，但在大四學(xué)生中，半數(shù)以上學(xué)生對此持認(rèn)同態(tài)度，同時，多數(shù)男性學(xué)生對此也表示贊同。

畢業(yè)論文（設(shè)計）方面，50.8%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)是學(xué)業(yè)評價最重要的內(nèi)容，但是65.8%的學(xué)生不贊同其在學(xué)業(yè)評價中的決定性作用。然而，分析發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的男性學(xué)生、大二和大三的學(xué)生、工科類學(xué)生、在校擔(dān)任多項職務(wù)和無任何職務(wù)的學(xué)生以及在校期間有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生并不贊同畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)是學(xué)業(yè)評價最重要的內(nèi)容。

畢業(yè)實習(xí)情況方面，多數(shù)學(xué)生表示畢業(yè)實習(xí)情況應(yīng)當(dāng)納入學(xué)業(yè)評價并應(yīng)成為學(xué)業(yè)評價的重要內(nèi)容，同時還應(yīng)對畢業(yè)實習(xí)的工作量進(jìn)行明確規(guī)定。

參加競賽獲獎情況方面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加競賽獲獎情況應(yīng)是學(xué)業(yè)評價的重要內(nèi)容，但不應(yīng)在學(xué)業(yè)評價中起決定作用。

3）學(xué)業(yè)評價的組織方式。在評價標(biāo)準(zhǔn)的制定方面，學(xué)生普遍贊同應(yīng)制定明確的學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，只有17.3%的學(xué)生對此表示不認(rèn)同。

在評價方式的使用方面，對于以何種形式評價理論課程學(xué)習(xí)水平這一題項，52.2%的學(xué)生贊同根據(jù)課程論文來評價理論課程學(xué)習(xí)水平，53.7%的學(xué)生贊同以試卷考試形式來評價理論課程學(xué)習(xí)水平；62.1%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)報告是評價畢業(yè)實習(xí)成效的主要方式。然而，分析發(fā)現(xiàn)，在根據(jù)課程論文來評價理論課程學(xué)習(xí)水平這一題項上， 53.2%的女學(xué)生、55%的大一學(xué)生和52.4%大二學(xué)生以及多數(shù)文科學(xué)生和工科學(xué)生對此持不贊同態(tài)度；在以試卷考試形式來評價理論課程學(xué)習(xí)水平這一題項上，56.2%的大一學(xué)生和50.4%的大三學(xué)生、58%的文科學(xué)生、56.1%的擔(dān)任學(xué)校其他社團(tuán)干部的學(xué)生和53.2%的兼任多項職務(wù)的學(xué)生及多數(shù)在校期間無社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生對此表示不贊同。

在評價者的選擇方面，七成以上學(xué)生認(rèn)為應(yīng)成立專門的評價小組對學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價，并且被評大學(xué)生應(yīng)參與整個評價過程，半數(shù)以上學(xué)生贊同理論課程學(xué)習(xí)水平應(yīng)由任課教師來評定，76.3%的學(xué)生認(rèn)為理論課程學(xué)習(xí)水平的評價應(yīng)結(jié)合同學(xué)互評，52.2%的學(xué)生認(rèn)為實驗（實踐）課程學(xué)習(xí)水平不應(yīng)該由任課教師來評定，78.2%的學(xué)生認(rèn)為實驗（實踐）課程學(xué)習(xí)水平應(yīng)結(jié)合同學(xué)互評，六成以上學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實習(xí)不應(yīng)由學(xué)院評定，而應(yīng)由實習(xí)單位來評定，并且85.7%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)納入畢業(yè)實習(xí)評價中。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在理論課程學(xué)習(xí)的評價上，超過50%的文科學(xué)生不贊同由任課教師評定，而多數(shù)理科和工科學(xué)生對此表示認(rèn)同；在實驗（實踐）課程學(xué)習(xí)的評價上，多數(shù)男生和理理科學(xué)生以及在校期間無社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由任課教師評定，多數(shù)女生和文科、工科類學(xué)生及在校期間有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生卻不贊同由任課教師來評定。

4）學(xué)業(yè)評價結(jié)果的處理。六成以上學(xué)生贊同根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)計分按總分評定學(xué)業(yè)水平的優(yōu)劣；82.4%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)對理論水平和實踐能力進(jìn)行詳細(xì)的描述來呈現(xiàn)評價結(jié)果；多數(shù)學(xué)生贊同評定優(yōu)秀的內(nèi)容要有佐證材料，且評價結(jié)果應(yīng)予以公示；近九成學(xué)生認(rèn)為評價中應(yīng)及時與學(xué)生本人溝通；超過半數(shù)的學(xué)生贊同以分?jǐn)?shù)形式評定理論水平和實驗（實踐）課程學(xué)習(xí)水平，但有近七成學(xué)生認(rèn)為理論水平評價缺乏指導(dǎo)性評語；多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)對實習(xí)情況打分并將其記學(xué)分，但不應(yīng)以“合格”和“不合格”來評價畢業(yè)實習(xí)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，有四成多文科學(xué)生不贊同根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)計分按總分評定學(xué)業(yè)水平的優(yōu)劣，而對此持不贊同態(tài)度的理科學(xué)生和工科學(xué)生所占該類學(xué)生比例僅為20%左右；在以分?jǐn)?shù)形式評價理論水平這一題項上，從性別看，各有一半的男生對此持贊同和不贊同態(tài)度，對此持贊同和不贊同態(tài)度的女生所占該類學(xué)生比例為51.8%和48.2%，從年級和專業(yè)來看，超過半數(shù)的大一、大二和大三學(xué)生以及文科學(xué)生表示不贊同，而大四學(xué)生和理科學(xué)生及工科學(xué)生對此多表認(rèn)同，從獲獎情況看，隨著獲獎等級的升高，學(xué)生對此持不贊同態(tài)度的比例呈現(xiàn)出逐漸上升的趨勢；在以分?jǐn)?shù)形式評價實驗（實踐）課程學(xué)習(xí)水平這一題項上，多數(shù)男生、理科和工科學(xué)生、擔(dān)任學(xué)校其他社團(tuán)干部和兼任多項職務(wù)的學(xué)生持贊同態(tài)度，多數(shù)女生、文科學(xué)生、無任何職務(wù)的學(xué)生、只擔(dān)任班干部的學(xué)生和只擔(dān)任學(xué)生會干部的學(xué)生持不贊同態(tài)度。

3 大學(xué)生學(xué)業(yè)評價的改革建議

3.1 明確學(xué)業(yè)評價的功能

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三成以上學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行學(xué)業(yè)評價的目的是為評先、評優(yōu)提供依據(jù)，而多數(shù)學(xué)生更希望學(xué)業(yè)評價能夠幫助他們明確學(xué)習(xí)中應(yīng)努力的方向以及改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問題，尤其在不同年級中，學(xué)生對學(xué)業(yè)評價目的的看法存在較大差異，這說明發(fā)展并未在學(xué)業(yè)評價中起到應(yīng)有的作用。因此，必須對學(xué)業(yè)評價的功能進(jìn)行準(zhǔn)確定位：評先、評優(yōu)和就業(yè)等功利性較強(qiáng)的目的可以保留，但育人服務(wù)等發(fā)展必須擺在學(xué)業(yè)評價的核心位置。這就要求教育工作者在開展學(xué)業(yè)評價時結(jié)合學(xué)生需求和評價的應(yīng)然目的合理配置評價的子目標(biāo)，將學(xué)業(yè)評價的功能定位于在評價學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上為學(xué)生未來的發(fā)展指明方向并提供幫助。這既有助于順利開展評價過程，更有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)主動發(fā)展。鑒于此，學(xué)業(yè)評價的發(fā)展，尤其是診斷――改進(jìn)功能必須作為學(xué)業(yè)評價的出發(fā)點(diǎn)，以此指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價過程的開展。

3.2 構(gòu)建多元化的評價主體

多元化的評價主體是相對于單一化的評價主體而言的。具體到學(xué)業(yè)評價改革中，就是要改變僅由教師對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評價的單一的評價主體體系，把學(xué)生本人和社會納入到學(xué)業(yè)評價主體系統(tǒng)之中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為被評大學(xué)生應(yīng)參與整個評價過程，并且課程學(xué)習(xí)水平的評價應(yīng)結(jié)合同學(xué)互評，這說明學(xué)生已經(jīng)意識到參與評價過程對全面了解個人學(xué)業(yè)情況，及時改進(jìn)學(xué)業(yè)中的不足以及培養(yǎng)個人自我反思的能力具有教師所不可替代的作用。因此，在課程學(xué)習(xí)的評價方面，應(yīng)增加學(xué)生自評和學(xué)生互評。開展學(xué)生自評的前提是學(xué)生要對個人情況有全面而清晰的了解，只有清楚認(rèn)識個人的長處與不足才能發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。學(xué)生互評則主要在小組學(xué)習(xí)中開展。教師將一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組學(xué)習(xí)的方式分配給學(xué)生，學(xué)生在共同完成課題的過程中對自己及他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，在評價他人的過程中實現(xiàn)自我反省。促進(jìn)評價主體多元化的另一個方面是吸收社會力量參與學(xué)生學(xué)業(yè)評價。校外力量參與學(xué)業(yè)評價主要在實習(xí)單位和用人單位評定學(xué)生實習(xí)情況，尤其是評價學(xué)生實踐能力中有所體現(xiàn)。社會力量參與學(xué)業(yè)評價不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更在對學(xué)生能力與社會需求的契合度進(jìn)行價值判斷方面有著校內(nèi)評價無法企及的作用。

3.3 運(yùn)用多樣化的評價方式

多樣化的評價方式在學(xué)業(yè)評價中的運(yùn)用主要表現(xiàn)為量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。在學(xué)業(yè)評價過程中，不僅要以量化打分的方式對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行最終評定，更要及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。有效的標(biāo)準(zhǔn)化測驗?zāi)苷_反映學(xué)生學(xué)業(yè)的真實性，其結(jié)果能夠在學(xué)生之間進(jìn)行比較并有利于教師對學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣情況有全面清晰的掌握。然而，對某些從分?jǐn)?shù)中不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)能力的課程，則需要用質(zhì)性評價描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過描述性語言呈現(xiàn)出學(xué)生在哪些方面做得優(yōu)秀、哪些方面存在問題，并幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合指既要對學(xué)生學(xué)業(yè)的最終結(jié)果進(jìn)行評定，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)變化進(jìn)行判斷。為了讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)變化，需要在具體學(xué)習(xí)過程中利用過程性評價及時向?qū)W生反饋每一階段的學(xué)習(xí)活動情況，如把課程的學(xué)習(xí)分為若干階段，對學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價并在下一階段幫助其改進(jìn)上一階段存在的不足，最終獲得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的變化情況，同時在課程結(jié)束時以終結(jié)性評價對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評價，實現(xiàn)學(xué)業(yè)評價貫穿于整個學(xué)習(xí)階段的目的，做到學(xué)業(yè)評價鑒定性和發(fā)展性的統(tǒng)一。

3.4 提高學(xué)生對評價結(jié)果的利用率

能否高效率地利用學(xué)業(yè)評價結(jié)果是學(xué)業(yè)評價反饋功能是否充分實現(xiàn)的重要表現(xiàn)形式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近九成學(xué)生認(rèn)為在學(xué)業(yè)評價中應(yīng)及時與學(xué)生本人溝通，這說明學(xué)業(yè)評價的反饋功能并沒有起到應(yīng)有的作用，評價信息在教師與學(xué)生之間并沒有得到及時傳遞。在我國現(xiàn)行的大學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，對學(xué)生理論水平和實踐能力方面進(jìn)行評價時缺乏詳細(xì)的描述和指導(dǎo)性的評語，同時，在不同專業(yè)的學(xué)業(yè)評價中并未采用適合本專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的評價方式和結(jié)果呈現(xiàn)形式。針對這種情況，提高學(xué)生對評價結(jié)果的利用率應(yīng)從以下著手：若學(xué)業(yè)評價結(jié)果是以量化打分的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，除及時告之學(xué)生具體分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)增加指導(dǎo)性的評語，讓學(xué)生了解個人學(xué)業(yè)中的不足以及改進(jìn)和提高和策略和建議；由于不同專業(yè)之間的學(xué)習(xí)方式存在差異性，因此，對不同專業(yè)的學(xué)業(yè)評價應(yīng)進(jìn)行適度調(diào)整，采用適當(dāng)?shù)脑u價方式和結(jié)果呈現(xiàn)形式向?qū)W生反饋評價結(jié)果。只有對個人學(xué)業(yè)情況有清晰而全面的認(rèn)識，學(xué)生才能有針對性地改進(jìn)學(xué)業(yè)過程中存在的問題，才能真正成為學(xué)業(yè)評價的最主要受益人。

參考文獻(xiàn)

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(一)實習(xí)目的

本次實習(xí)是學(xué)習(xí)了三年多的電子商務(wù)專業(yè)后進(jìn)行的一次全面的實踐性練習(xí)。其目的在于加深對電子商務(wù)基礎(chǔ)理論和基本知識的理解，將課堂知識與現(xiàn)實工作進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的目的，想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補(bǔ)短，提高個人素養(yǎng)，為即將進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備和進(jìn)行必要的熱身及適應(yīng)。

(二)實習(xí)過程

對于一個大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。 我?guī)еc興奮來到了XX學(xué)校，一進(jìn)學(xué)校大門，兩棟教學(xué)樓映入眼簾，整齊的宿舍樓，干凈的教學(xué)環(huán)境讓我對未來的工作產(chǎn)生了好奇與憧憬。我?guī)е欣钭哌M(jìn)人資處，人資處的兩位老師熱情的接待了我，填表格、報到、安排住宿，參觀學(xué)校。這里老師的熱情讓我沒有一點(diǎn)陌生感，剛來時的忐忑也隨之煙消云散。 學(xué)校對我們幾個新來的實習(xí)生進(jìn)行了半個多月的培訓(xùn)，第一周讓我們了解學(xué)校的大概情況，學(xué)校的文化理念、經(jīng)營理念、管理理念、教育理念、工作作風(fēng)等等。第二周就對我們進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與考核，經(jīng)過多重考核，我順利上崗，在平面組當(dāng)網(wǎng)頁設(shè)計課的老師，還兼職在企劃處擔(dān)任實習(xí)干事一職。

在平面組擔(dān)任教師期間，先是聽老教師講課，聽了一周的課之后，我開始走上講臺，當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。

還有在上課的過程中，學(xué)生的不配合常常令我頭痛。 我記得學(xué)教育教學(xué)理論時學(xué)過，作為教育工，就應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，成為學(xué)生們的良師益友。我按著這個思路來對學(xué)生進(jìn)行管理，取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。

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1．該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠實、熱情、好學(xué)，性格堅毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還可以再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進(jìn)步。千里之行，始于足下。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績！

2．該同學(xué)在思想上積極上進(jìn)，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且不斷努力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學(xué)為人誠實友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。并且在班級擔(dān)任***的過程中，工作努力認(rèn)證！希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

3．該同學(xué)刻苦，認(rèn)真，踏實。堅持上課聽講，獨(dú)立作業(yè)，能夠摸索出自己的學(xué)習(xí)方法，并堅持獨(dú)立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨(dú)到深刻的見解。該同學(xué)虛心好學(xué)，常能向老師和同學(xué)虛心求教，并且能積極地和同學(xué)一起開展學(xué)習(xí)上的討論。成績始終保持良好的水平。

4．該同學(xué)刻苦，認(rèn)真，踏實。堅持上課聽講，獨(dú)立作業(yè)，能夠摸索出自己的學(xué)習(xí)方法，并堅持獨(dú)立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨(dú)到深刻的見解。該同學(xué)虛心好學(xué)，常能向老師和同學(xué)虛心求教，并且能積極地和同學(xué)一起開展學(xué)習(xí)上的討論。成績始終保持良好的水平。該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)方面能夠完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了基本的專業(yè)知識，具有一定的實踐能力。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的溝通能力，并能積極參加各項活動，是一名合格的大學(xué)生。

5．該同學(xué)政治上要求進(jìn)步，能嚴(yán)格要求自己，為人誠實、正直，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。大學(xué)期間一直擔(dān)任班級組織委員，工作踏踏實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了師生的一致好評。學(xué)習(xí)刻苦努力，能夠較好地處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績一直名列班級前茅。積極參加學(xué)院和班級組織的活動和社會實踐活動，生活簡樸。在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，曾獲院級獎學(xué)金，多次參加各種比賽并獲獎。綜上所述，某某同學(xué)是一名全面發(fā)展的大學(xué)生。

6．該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，具備良好的理論知識和實踐能力。積極參加院系各類活動并多次獲獎。在班級擔(dān)任組織委員，有一定的群眾基礎(chǔ)，做事踏實穩(wěn)重，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

7．該同學(xué)擔(dān)任班長更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設(shè)的更好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。對待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真，上課大膽發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

8．該同學(xué)言談舉止斯斯文文，衣服穿得干干凈凈。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。能根據(jù)自己的實際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

9．該同學(xué)隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。各科都有很大的進(jìn)步！

10．該同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的進(jìn)步。對于班里的事情總能放在心上，勞動積極肯干。

11．該同學(xué)能與同學(xué)友愛相處，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨。

12．該同學(xué)在紀(jì)律上有了大的變化，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實多了。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。各科都有很大的進(jìn)步！踏實肯干，每次勞動任勞任怨。

13．該同學(xué)作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。課堂上精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，給老師留下了很好印象。愛好廣泛，勤學(xué)苦練。踏踏實實的學(xué)習(xí)態(tài)度換來了可喜的成績。

14．該同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課時用心聽講，專注、認(rèn)真，下課也能按時完成作業(yè)了，大家都為你的重大進(jìn)步感到高興。勞動時老師同學(xué)們總能看見他忙前忙后的身影，真讓大家感動。

15．該同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，課間與同學(xué)打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步！

16．該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠實、熱情、好學(xué)，性格堅毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還可以再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進(jìn)步。千里之行，始于足下。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績！該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，興趣愛好廣泛，積極參加各項活動并能獲得師生的一致肯定。為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

17．該同學(xué)能與同學(xué)友愛相處，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨。多次在院運(yùn)動上獲獎，并且在院學(xué)生會工作非常認(rèn)真，努力！該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并在院運(yùn)動會中多次獲獎。在院學(xué)生會中任職期間能夠以身作則，對工作矜矜業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

18．該同學(xué)對人很溫和，有副好脾氣。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實力。是我們班上出了名的小畫家。

19．該生在校期間，表現(xiàn)優(yōu)秀。在思想上，積極進(jìn)取、樂觀向上。在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正，出勤率較高，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，考試成績優(yōu)秀。在工作中，在系學(xué)生會擔(dān)任學(xué)生會副主席，工作態(tài)度認(rèn)真，做事努力！在學(xué)習(xí)過程中，與老師相處和諧、與同學(xué)相處愉快，熱心幫助同學(xué)， 共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

20．該同學(xué)純真可愛，對待同學(xué)熱情大方。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。

21．該同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時間。

22．該同學(xué)敢想、敢說、敢問、敢辯，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考，勇于進(jìn)取。懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時間，喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，對待學(xué)習(xí)生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績有明顯的優(yōu)勢。

23．該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強(qiáng)的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。

24．該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)努力，掌握了基本的專業(yè)知識，能夠積極參加院系各項活動，在平時的生活中，為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

25．該同學(xué)在校期間，表現(xiàn)優(yōu)秀。在思想上，積極進(jìn)取、樂觀向上。在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正，出勤率較高，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，考試成績優(yōu)秀。在工作中，在系學(xué)生會擔(dān)任學(xué)生會副主席，工作態(tài)度認(rèn)真，做事努力！在學(xué)習(xí)過程中，與老師相處和諧、與同學(xué)相處愉快，熱心幫助同學(xué)， 共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

26．該同學(xué)誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，在擔(dān)任院學(xué)生會的干部中，工作努力認(rèn)真，是一名合格的大學(xué)生！

27．該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。在院學(xué)生會中任職期間能夠以身作則，對工作矜矜業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

28．該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過國家英語四級，有較強(qiáng)的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認(rèn)真對待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經(jīng)驗豐富。

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關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)方法 綜合素質(zhì)

一個好的輔導(dǎo)員會影響一批學(xué)生的未來，在育人工作中扮演著重要的角色，需要具備四心：愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，即在管理上是嚴(yán)師慈母，但又絕不是靠權(quán)威唬人或是保姆式的服務(wù)，對學(xué)生要以人為本，尊重學(xué)生，而不能視學(xué)生為刁民。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，輔導(dǎo)員要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用正確的教育方法引導(dǎo)和激勵學(xué)生。同時，輔導(dǎo)員自身也要不斷提高修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、教育方法和綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在思想道德和人格魅力上成為學(xué)生的表率。

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時抓起。新生入學(xué)，學(xué)校可以組織高年級的優(yōu)秀學(xué)生向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法，使其明白怎樣安排大學(xué)生活，如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以聯(lián)系本專業(yè)往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子現(xiàn)身說法，邀請企業(yè)專業(yè)人士講他們的成功事跡，為其今后的學(xué)習(xí)樹立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入班級查課、記考勤、定期召開班會，講評學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時總結(jié)等，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光，任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)生有了學(xué)習(xí)第一的觀點(diǎn)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要作用，才會排除雜念干擾，把主要精力用于學(xué)習(xí)上，而不是打發(fā)在談戀愛或在寢室睡懶覺消磨時間上，才會有學(xué)習(xí)的動力和主動性。同時，也要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要選好學(xué)生干部，他們不僅要求政治思想過硬，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而且要具備一定的管理能力，敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭，這樣才能保證班級學(xué)風(fēng)端正，課堂紀(jì)律良好，維持好的教學(xué)秩序，更要努力尋求家長和任課教師的協(xié)同管教。例如建立輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生家長制度，對學(xué)生的教育僅靠學(xué)校是不夠的，為了取得更好的教育效果，可定期或不定期地與學(xué)生家長聯(lián)系，每學(xué)期都將學(xué)生的考試成績單、在校表現(xiàn)評語寄回家中，以便讓家長及時掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。同時還要加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，經(jīng)常去課堂上聽課，糾正遲到、早退、曠課、課堂違紀(jì)等不良學(xué)風(fēng)及其他問題。

2.對學(xué)生工作的輔導(dǎo)方法

好的學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，從給輔導(dǎo)員的工作中獲得很多有益的工作經(jīng)驗，既是受教育者，又是合作者，在選學(xué)生干部時，不能粗枝大葉，而應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生民主選舉制，老師把關(guān)，并通過一定時間試用期的考核，確認(rèn)其對班級遲到、曠課等情況的執(zhí)行力，最后確定下來。但是目前很多高校輔導(dǎo)員只是把學(xué)生干部看成是廉價的勞動力，事無巨細(xì)，全由學(xué)生干部去做，即使是學(xué)生干部在上課的時候，也會電話召集去辦公室為其完成未盡的工作，從而打亂其他教師正常的教學(xué)秩序，學(xué)生干部也因此影響學(xué)習(xí)，這對學(xué)生是極為有害的。同時，部分學(xué)生利用正常的上課時間去參加其他的社團(tuán)工作，雖然工作能力得到鍛煉，但學(xué)習(xí)成績下降，也是得不償失的。這時輔導(dǎo)員要告誡學(xué)生當(dāng)社團(tuán)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時應(yīng)是學(xué)習(xí)壓倒一切，以學(xué)習(xí)為重。

3.對學(xué)生生活、社交、情感的輔導(dǎo)方法

平時輔導(dǎo)員應(yīng)該多到學(xué)生寢室去走訪，至少一周一次，多和學(xué)生談心，與學(xué)生建立深厚的感情。對家庭條件好的學(xué)生要引導(dǎo)其樹立正確的消費(fèi)觀，對貧困的學(xué)生要多關(guān)心、多照顧，為其尋求學(xué)校的勤工儉學(xué)機(jī)會，解除后顧之憂，避免一些學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因墮入不法行為的泥沼。學(xué)校是一個復(fù)雜的小社會，鼓勵學(xué)生多參與社會實踐、演習(xí)與社會的接軌。鼓勵學(xué)生多參加專題講座、辯論會、征文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝演出、技能大賽、企業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，增強(qiáng)社交能力。在學(xué)生情感問題上，要予以正確的引導(dǎo)。大學(xué)生情感主要體現(xiàn)在戀愛問題上，他們?nèi)狈矍榈纳羁汤斫猓瑢斫Y(jié)婚及未來生活缺乏長期考慮，存在生理發(fā)育成熟而心理不成熟或漸趨成熟的矛盾、豐富情感與脆弱理智的矛盾、性意識的覺醒與性道德規(guī)范的矛盾等，而且不能正確地、理性地處理和把握單相思、師生戀、多角戀愛、失戀等問題，此時輔導(dǎo)員就應(yīng)取得學(xué)生的信任，成為其朋友，與其促膝交談，正確地加以引導(dǎo)。學(xué)生之間有時會因為爭奪優(yōu)秀學(xué)生干部、三好生等發(fā)生沖突，輔導(dǎo)員應(yīng)該教育其樹立“公平競爭”、“和諧相處”的理念，制定公平的競爭機(jī)制，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作激情，同時也可適當(dāng)舉辦班級活動，促進(jìn)學(xué)生間加深友誼。

4.對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)方法

輔導(dǎo)員是學(xué)生、家長和企業(yè)間的紐帶，在學(xué)生簡歷投遞與面試階段、求職倦怠階段、擇業(yè)決策階段、簽訂協(xié)議階段、違約調(diào)解階段都起著重要的作用，要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，在向就業(yè)指導(dǎo)中心或企業(yè)傳遞學(xué)生信息時，既要及時準(zhǔn)確，又要確保學(xué)生利益及企業(yè)需求，輔導(dǎo)員應(yīng)多了解學(xué)生的就業(yè)意愿，多方尋求、收集招聘信息，指導(dǎo)學(xué)生及時就業(yè)。在如今金融危機(jī)的大背景下，自主創(chuàng)業(yè)已成為畢業(yè)生的首選，黨的十七大報告明確提出要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者，國務(wù)院也指出鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要措施。2008年下旬《中國青年報》實施了“2008中國大學(xué)生職業(yè)傾向”的調(diào)查，希望自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占21.6％，因而輔導(dǎo)員要對學(xué)生大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價值，擯棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，提高創(chuàng)業(yè)能力，確保創(chuàng)業(yè)成功。

總之，輔導(dǎo)員要根據(jù)具體問題具體分析的原則，靈活運(yùn)用各種輔導(dǎo)方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)責(zé)任意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，做好對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

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自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。以下是小編整理的會計專業(yè)畢業(yè)登記表1500字自我鑒定，以供大家參考。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定一：忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。 四年的大學(xué)生活就要結(jié)束了，幾年的會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對會計職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

在思想上，本人積極要求進(jìn)步，作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。經(jīng)過黨課的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不是一種負(fù)擔(dān)，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。

在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，大學(xué)期間我從沒有放松過學(xué)習(xí)，每年的學(xué)習(xí)成績在全年級中名列前茅，并且因成績優(yōu)異，多次獲得國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、三好學(xué)生等榮譽(yù)。而且在校期間，取得會計從業(yè)證書，通過CPA會計、稅法、財務(wù)管理考試，以及，英語四級證書、計算機(jī)二級證書。但這些并不能說明什么，畢業(yè)以后，我還要面臨更實質(zhì)更高深的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識。

在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多年的校園集體生活培養(yǎng)了我很強(qiáng)的生活自理能力，有責(zé)任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，我與同學(xué)關(guān)系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進(jìn)步。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活使我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的

時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財務(wù)會計在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要，增加閱歷和社會經(jīng)驗。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內(nèi)向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學(xué)習(xí),所以我認(rèn)為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。

我在**勞動技工學(xué)校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認(rèn)為一個人的輝煌是靠自己創(chuàng)造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進(jìn)步。

在這個高速發(fā)展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創(chuàng)新的技術(shù),專業(yè)的知識和富有團(tuán)隊作業(yè)的能力的人才。

兩年多的會計電算化專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業(yè)功底更加扎實。

專業(yè):掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學(xué)習(xí)上，我本著對知識的熱切追求，認(rèn)真努力地學(xué)好各門學(xué)科，例如有會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計電算化實訓(xùn)、財務(wù)管理實務(wù)、管理會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、預(yù)算會計實務(wù)、稅法、審計、企業(yè)涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書，現(xiàn)已較全面地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學(xué)三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力 ，積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。這便是我的學(xué)習(xí)自我鑒定。 素質(zhì):吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨(dú)立工作;獨(dú)立思考,勤奮誠實,具備團(tuán)隊協(xié)作精神,身體健康;精力充沛;可適應(yīng)高強(qiáng)度工作。

兩年多的高中生活和半年的崗位見習(xí)工作磨練,培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和團(tuán)隊意識。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學(xué)習(xí),可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定三：大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和工作實際，加強(qiáng)了會計、計算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊合作精神和競爭意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開朗，由于性格特點(diǎn)，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊的小兵。我相信個人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊力量，一個人能力是有限的只有在團(tuán)隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。