導語：如何才能寫好一篇師德師風學習反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關(guān)愛。給予學生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關(guān)愛各類問題學生的細微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。 通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其步”。<蓮山課 件>喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：(1)要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等;(2)要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務(wù)于學生的學習方式，密切聯(lián)系學生的生活世界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學生思考的方向;幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論 ;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導學生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：

(一)在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。5、幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。6、幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

(二)在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

篇2

一、高度重視，切實把師德師風建設(shè)工作擺在突出位置

我校歷來重視師德師風建設(shè)，把師德師風作為提升教師隊伍素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學校組成領(lǐng)導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，研究制定師德師風建設(shè)活動方案，部署師德師風建設(shè)活動，確保了師德師風建設(shè)工作的順利開展。

二、創(chuàng)新形式，保持師德師風建設(shè)工作的生機和活力

我校開展了豐富多彩的師德師風建設(shè)活動，極大地推動了工作的進展。

1、我校組織教師開展師德師風大討論活動?；顒又?，教師圍繞師德師風進行大討論，哪些行為是正確的，哪些行為是違規(guī)的，然后總結(jié)歸類，如：教育類、教學類、活動類、家庭類。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們抓學習，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結(jié)合，與教師培養(yǎng)培訓的結(jié)合，切實把討論的過程轉(zhuǎn)化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、引導教師開展自我剖析。反思自己，制定目標，就境界提升、自律先行、盡職履責、立足崗位，查找不足，一一列出清單。通過調(diào)查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質(zhì)保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

3、開展一次公開承諾。全體教師本著對學生、對學校、對社會負責的態(tài)度，鄭重簽署師德師風承諾書，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教育工作者。

4、開展“師德師風”演講比賽。參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，鑄師魂，正師風”"的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。

5、開展征文活動。圍繞活動主題，結(jié)合教育教學工作實際，寫出自己的教育感悟，在教學中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平。

6、建立宣傳陣地。學校釘釘群、東河教育局平臺、包頭教育是我們的主要宣傳陣地，宣傳師德榜樣、師德團隊、師德活動，傳播正能量，讓家長和社會滿意，做老百姓家門口的好學校。

7、完善師德考核方案。考核結(jié)果記入期末績效考核量化，師德考評結(jié)果和年終考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，年度考核為不合格；一個考核周期內(nèi)不得提拔、評先、晉級；對師德榜樣，宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的精神品質(zhì)，號召大家學習，同時要在評優(yōu)、晉級、提拔時優(yōu)先推薦。

8、開展師德測評。學生和家長對教師工作開展測評，通過測評，廣泛征求家長和學生的意見和建議，接受家長和學生的監(jiān)督，對測評意見逐一剖析原因。此次活動能公平公正地了解教師在家長心目中的形象，不管是提高教師師德師風水平，強化教師職業(yè)道德，還是對提高教師整體素質(zhì)，都起到了積極的推動作用。

9、全心培育師德典型，精心培育師德榜樣。張玉梅等老師以及語文教研組等師德團體，把他們的先進事跡在學校廣泛宣傳，全體老師在工作中向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

10、育人者必先育已，育已者必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。為增強教師法治意識，學校先后引導和組織教師學習《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律知識；學習了《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》《中小學、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《包頭市師德師風負面清單20條》，每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結(jié)合起來，切實提高了他們加強思想、道德作風建設(shè)的自覺性，為加強師德師風建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。

三、加大約束力度，切實規(guī)范教師的從教行為

我校抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設(shè)，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。實行師德責任追究和師德一票否決制。

四、常抓不懈，師德師風活動取得可喜成績

1、全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺性，在我校形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊伍的規(guī)范促進了教育教學管理的規(guī)范，如：加快推進了依法治校、依法治教進程。

3、有效解決了師德師風方面存在的問題，如，老師們克教師克服了育人意識淡薄的問題；克服了看攤守業(yè)現(xiàn)象等等行為，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。

4、我校教師通過師德建設(shè)活動，思想動態(tài)有了很大的提高。如黨員老師和困難學生結(jié)對幫扶，并進行了家訪和扶助。

五、方向決定高度，師德師風建設(shè)永遠在路上

未來，我校將從以下幾方面努力：

1.提高教師的政治理論學習能力。

2.活動形式生活化、多樣化。

3.多措并舉，提高教師的師德意識。

4.加大師德師風的考評力度。

5.打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

學校將師德師風建設(shè)作為重點工作長期不懈地抓下去，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動社會文明進步為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、立德樹人，自覺履行教書育人的神圣職責；以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德師風典型，努力打造作風硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。

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一、責任制度

各單位要將師德師風建設(shè)情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設(shè)的第一責任人，負領(lǐng)導責任；分管師德師風建設(shè)的的副校長（或書記）為主管領(lǐng)導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關(guān)領(lǐng)導和責任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風建設(shè)重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關(guān)責任人的責任。

二、會議制度

學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設(shè)專題會議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設(shè)大會，要將師德師風建設(shè)貫穿到各項工作之中。

三、學習培訓制度

各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓，并完成規(guī)定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學習培訓經(jīng)?；⒅贫然?，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。

四、談心制度

學校領(lǐng)導要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。

五、檔案制度

學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結(jié)、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內(nèi)容的真實、全面。

六、民主評議制度

要面向社會公開師德師風舉報電話、設(shè)立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評議網(wǎng)絡(luò)，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設(shè)進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結(jié)提高。

七、情況報告制度

要對照師德規(guī)范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。

八、考核制度

學校要成立師德師風考核小組，采取領(lǐng)導考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對領(lǐng)導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評議。考核結(jié)果要公示、備案、存檔，并把考核結(jié)果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。

九、誡勉談話制度

發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質(zhì)、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級主管部門負責。

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一、領(lǐng)導垂范，組織健全

師德師風學習活動受到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務(wù)會議，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細、可執(zhí)行的實施方案，并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務(wù)、學習意義，確定了學習的地點、時間、內(nèi)容、形式，準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領(lǐng)導率先垂范，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。學習后的心得體會，均能根據(jù)學習內(nèi)容和和工作實踐談出自己的體會。同時，成立師德教育領(lǐng)導小組。組長：，副組長：，成員：。領(lǐng)導組統(tǒng)一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數(shù)，指導到位。

二、精心組織，具體落實

（一）、學習主要內(nèi)容：

1、班主任工作學習，認真學習《愛滿天下》的內(nèi)容和本園學年優(yōu)秀班主任典型事跡。

2、師德先進典型學習。認真學習徐立科同志的先進事跡。

3、師德規(guī)范和規(guī)章制度學習。

4、負面案例反思。

5、教師宣言。

（二）、學習形式：

本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、認真學習，受益甚多

通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

（一）、尋找不足，提高業(yè)務(wù)水平

教師思想素質(zhì)明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態(tài)度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質(zhì)。聽大家談?wù)劯髯缘膶W習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業(yè)務(wù)上的提高。

（二）關(guān)心幼兒，走進幼兒生活

通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。

（三）、關(guān)注教師，推動精神文明建設(shè)

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一、存在的問題：

1、個別教師對學生不能從生活、學習、心理等方面進行細致耐心關(guān)懷；還存在著對學生諷刺的語言。

2、個別班級教師只關(guān)心學生的成績，單純以分數(shù)評價學生。

3、個別教師存在著布置的作業(yè)量過重現(xiàn)象。

4、學校住宿緊張，生活不方便，缺少開水爐。

5、不能終身學習。不重視自身的業(yè)務(wù)學習和自身素質(zhì)的提高，缺乏積極的進取心。

6、個別教師不能做到關(guān)愛學生，教育觀念落后，教育方法簡單。

7、個別教師不能組織至上，集體觀念差，工作上避重就輕，不服從組織調(diào)配。

二、原因分析：

以上問題，究其原因主要是認識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。個別教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強，缺少熱情和創(chuàng)造性。其次，不重視學習。我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學習的良好習慣，缺乏積極的進取心，不思進取，得過且過。再次，自我約束不力，不與先進看齊，只想私人利益，不重視個人素質(zhì)的學習提高。

三、整改措施：

對于這些情況，我校師德師風集中整頓領(lǐng)導小組認真進行了總結(jié)，并召開了教師座談會，開展了更深一步的自我反思活動，提出了學校師德師風要讓社會、家長、學生、上級領(lǐng)導滿意的口號和要求。具體措施如下：

1、進一步建立健全師德師風制度機制

師德師風建設(shè)是一項系統(tǒng)而復雜的工程。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求和我縣師德師風集中整頓活動的具體要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規(guī)章制度。要發(fā)揚民主，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈。

2、加強學習，提高認識，師德師風建設(shè)常抓不懈。

學校要經(jīng)常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。學校要建立師德建設(shè)專欄，舉辦師德報告會，開設(shè)師德論壇，舉行爭創(chuàng)師德標兵的活動。嚴格學生、家長、社會評教制度。學校領(lǐng)導經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

3、要進一步健全師德師風建設(shè)的保障、監(jiān)督機制。

（1）、學校的領(lǐng)導要率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風建設(shè)考核作為隊伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議。學校將嚴格按照我縣師德師風考評標準，成立由校委會、工會、教代會各部門代表組成的師德師風考核領(lǐng)導小組，對教師職業(yè)道德進行考核和評議，作為教職工聘任、評先、晉職的考核依據(jù)。

（2）、對學校內(nèi)已有的各項管理制度進行檢查，凡是欠合理或不完善的都要及時修訂或完善；同時，要聯(lián)系實際，討論并制定一些新的規(guī)范管理的制度及辦法。管理到位，責任到人，健全獎懲機制，進一步增強責任意識，落實責任制，使廣大教職工自覺行動，形成人人動手、齊抓共管的工作格局。

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【關(guān)鍵詞】高校 教師 師德師風

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0051-03

目前，我國已成為教育大國。十召開以來，關(guān)于教育工作的一系列重要論述深刻闡明了當前和今后一個時期教育工作的總體思路，那就是只有加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感才能切實促進教育質(zhì)量的提高，才能實現(xiàn)從教育大國向教育強國的轉(zhuǎn)變。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，高校工作就是要保證社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學教師更是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。教師按照一定的社會需要和標準，塑造學生的思想道德，向?qū)W生傳授文化科學知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定了教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。然而，我們卻聽到這樣一種關(guān)于教師的言論：曾經(jīng)有一位分配到普通高校、剛剛站到講臺上的青年教師，面對新進校門、充滿求知欲望的上百名大學生發(fā)出“同是天涯淪落人”的嘆息；曾經(jīng)有一些學生站在班車站牌旁，望著教師奔向車門、蜂擁而上發(fā)出“這就是我們的老師”的感慨。

新形勢下，教育的根本任務(wù)被明確為立德樹人，原先這些老師看來的“小事”，在大學生的眼中，卻是教師形象的體現(xiàn)。沒有了德高為師、身正為范的感染力和號召力，教師如何誨人不倦、桃李天下呢？

一 新形勢下高校師德師風建設(shè)的現(xiàn)狀及成因

校風是學校在長期的育人實踐中積淀的共同的心理定式、心理特征、行為規(guī)范和精神追求。良好的校風能統(tǒng)一思想、凝聚人心、理順情緒、振奮精神。校風最集中的體現(xiàn)就是師風和學風。師風是教學風氣、學術(shù)風氣、管理風氣和服務(wù)風氣的體現(xiàn)。學風的核心是學習風氣，主體是學生。師風如何對學風有極大的影響，沒有良好的師風，很難形成優(yōu)良的學風，更談不上健康向上的校風。而師風與師德又有著直接的關(guān)系，良好的師德是良好的師風形成的前提條件。什么是師德？師德是高校教師在從事教育活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為模范和道德品質(zhì)的總和。它是調(diào)節(jié)教師與他人，教師與集體等社會關(guān)系的行為準則，是一定社會背景或階層對教師職業(yè)行為的基本要求。

改革開放以來，國家的教育事業(yè)興旺發(fā)展，師德師風主流積極向上。無數(shù)師德標兵用自身的行動詮釋了高校師德的良知，積聚向上向善的正能量，為大學生的成長成才打下堅不可摧的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實校園中，依然有一部分教師在師德師風建設(shè)方面存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：一些教師的人生觀、價值觀扭曲，有的教師思想政治學習不夠，不能及時了解和掌握黨的路線，對學生的思想道德狀況不關(guān)心，有的教師思想道德修養(yǎng)不夠，治學不嚴謹、輕浮，有的教師工作責任心不強、只滿足于一般性的工作、投入精力不足等，甚至有些教師疏于自律，走上違法犯紀的道路。

究其原因主要有以下幾個因素：（1）市場經(jīng)濟的負面影響，經(jīng)濟利益的驅(qū)使誘發(fā)了消費主義、物質(zhì)主義、拜金主義和利己主義；（2）道德教育力度不夠，一些高校忽視了教師自身的思想政治教育和道德教育，使教師德育工作流于形式，沒有起到實質(zhì)性作用；（3）體制機制不夠完善，獎懲機制沒有充分建立和執(zhí)行。這些問題的存在，給現(xiàn)階段提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的人才埋下了眾多隱患，需要高度重視和解決。

二 新形勢下充分認識師德師風建設(shè)的重要意義

高校要全面推進素質(zhì)教育，切實提高教育教學質(zhì)量。素質(zhì)教育包括科學文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)兩個主體內(nèi)容。愛國主義、集體主義、社會主義是整個素質(zhì)教育的重要靈魂。

思想道德教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。思想教育是民族凝聚力的靈魂。一個學生缺少健康的人格和良好的思想道德，受害的可能是一個人；一個教師如果缺乏健康的人格，貽害的可能是一群人；新一代如果沒有愛國主義、集體主義、社會主義的思想，民族凝聚力將無從體現(xiàn)，受到損害的將是民族的未來。

“教師是人類靈魂的工程師?！痹谥袊?，人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生怎樣做人、怎樣處事。而其中最關(guān)鍵的是教師如何做人，如何做事。傳授知識可以使人受用一時，而人格的培育卻能使人受用終生。

教師的一言一行都起著教育的作用，而且這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上。教師的職業(yè)道德不僅是對教師個人行為的要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。由于教師的勞動對象不同于其他行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強的表率性，要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)，以此去影響、感化和教育學生。學生具有主觀能動性，他們通過對老師的模仿、借鑒、學習，不斷自我發(fā)展。教師應充分認識到，自己的道德表現(xiàn)任何時候都和在課堂上一樣對學生有教育作用，對社會風氣有影響，因此，要用教師的職業(yè)道德約束自己的一言一行。教師的職業(yè)道德對學生的影響是潛移默化的，而且能長期起作用。很多對人類科技進步做出重大貢獻的大科學家，在談到自己的成長時，無不談及自己的老師對自己的影響。

德高為師，身正為范。教育是一種以人格塑造人格的事業(yè)。大學生正處在思想、知識、心理等方面日趨復雜和成熟的時期，對人際關(guān)系的承受力也日益增強和深化。潛藏在教師言行之中的人格形象，就是一部教科書，高尚的師德和人格本身就是一股強大的精神力量，如春雨潤物，對學生起著潛移默化的、巨大而深遠的影響。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生是看著老師的身影成長的。教師的魅力，不僅在于教師擁有的知識，還要看教師在知識釋放過程中所展示的自身的人格，是否為學生認可和擁戴。教師在教學過程中所體現(xiàn)的“師德”，所展示的“師魂”，都會對學生的興趣、愛好，乃至行為和目標選擇，產(chǎn)生強烈的感染和引導。因此，教師自身的語言風格、行為舉止、思維方式乃至衣著發(fā)式，就不僅僅是屬于個人的習慣和偏好。每個學生的眸子，都是教師的鏡子，折射著教師的心靈之光。為此，教師必須時刻檢點自己的言行。思想上，積極上進，表里如一；工作上，愛生敬業(yè)，嚴謹治學；為人上，胸懷坦蕩，誠實守信。

“又紅又專”對于當代的高校教師來說，具有特殊重要的意義。教師要自覺學習貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，對祖國、對民族富有強烈的責任感和使命感；對工作滿腔熱忱、勤勤懇懇、任勞任怨；關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，與學生建立平等的師生關(guān)系。遵守學校的規(guī)章制度，努力學習，不斷整合自己的知識結(jié)構(gòu)，營造一個寬松、和諧、健康向上的學習生活環(huán)境。加強人格修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德形象，樹立良好的師風。

只有置身于健康向上的校風中，通過耳濡目染和內(nèi)心體驗，大學生才能得到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟示，學校的教育才能內(nèi)化為大學生的思想和品格。這樣，才能使大學生在學習上養(yǎng)成崇尚真理、刻苦鉆研、富于開拓、耐心細致的風氣，在日常生活上養(yǎng)成敬重師長、誠懇禮貌、遵紀守規(guī)、舉止典雅、樂于奉獻的風氣。

三 新形勢下加強師德師風建設(shè)的建議

當今社會充斥著各種金錢物質(zhì)的誘惑，道德信仰缺失、物欲橫流，很容易讓一個人偏離道德的航線。因此，教師要做好人類靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操才能以德治教、以德育人。

1.高校要加強教師的思想品德和職業(yè)道德教育

第一，教師首先要有正確的人生觀和價值觀，有愛國主義精神和民族情感。只有這樣才能在講臺上站穩(wěn)腳跟，所講的內(nèi)容和觀點才能真正得到學生的信服。古語云：“親其師，信其道”，教師有了令人信服的為人，其思想和觀點才能在學生心里打下深深的烙印。

第二，要有良好的社會公德和職業(yè)道德。要注重和加強師德的培養(yǎng)與提高，努力促進自身的素質(zhì)提高。通過部門會議或報告等形式，時時強調(diào)教師應具有高度的責任心和使命感，并建立相應的監(jiān)督機制。

第三，要切實提高教師的知識水平和教學水平，包括專業(yè)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及教學能力，使教師具有“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”之能。使教師樹立終身教育的觀念并形成制度或規(guī)范，進一步完善教師進修和自修相結(jié)合的原則；采取以老帶新、統(tǒng)一備課、相互聽課、相互促進的方法發(fā)揮集體優(yōu)勢，共同攻關(guān)，解決教學中存在的問題。

第四，要推動師德師風建設(shè)形式的多樣化。高校教師作為教育者和引領(lǐng)人，是學校良好師德師風的建立者和維護者。高校在對新進的青年教師進行崗前培訓時，應把師德教育作為重點，為青年教師積聚向上向善的正能量，對每一位在崗教師來說，應把師德師風建設(shè)作為一個首要的、長期的系統(tǒng)工程貫穿于教師培養(yǎng)的全過程。高校要積極發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，開展優(yōu)秀教師事跡宣講會、育人經(jīng)驗交流會和師德楷模報告會，鼓勵先進，鞭策后進。

2.教師要加強自身的道德修養(yǎng)和理論學習

第一，要加強心態(tài)調(diào)整，確保身心健康。作為教師，首先要調(diào)整心態(tài)做一個心理健康的人。當今社會，每個行業(yè)都面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)，教師行業(yè)更是如此。工作業(yè)績、人際關(guān)系、培訓晉級、家庭經(jīng)濟等問題常困擾教師。如果不調(diào)整心態(tài)，正確面對，難免會出現(xiàn)一些心理問題。教師如果出現(xiàn)心理問題，產(chǎn)生焦慮情緒、厭棄社會的思想，就必然會影響到學生。學生時期特別是在寄宿制學校，人際交往中學生面對最多的就是教師。可以說，教師就猶如學生的天空一樣，如果天空碧藍如洗明媚燦爛，學生就能心情愉悅、健康茁壯成長；如果天空總是苦雨凄風、陰云密布，動不動電閃雷鳴，那學生的心靈自然也會布滿陰云、精神萎靡。沒有心理健康的教師群體，就沒有健康茁壯成長的新一代。可以說，教師自身的精神健康狀況，比他所傳授的知識本身重要得多。其次是要常反思自己，多反思自己的不足，反思自己需要改進的地方，虛心向優(yōu)秀的人學習。這樣才能不斷完善自己的人格，做一個健康陽光的教師。

第二，要加強理論學習，確保先進思想。要提高師德修養(yǎng)，也必須經(jīng)常加強師德學習。學習的內(nèi)容可以豐富多樣，可以是教師職業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、準則規(guī)范，也可以是相關(guān)的專著名著，也可以是報刊文章、電視節(jié)目等。學習的方式可以靈活多樣，可以是自主學習、小組學習，也可以是學校組織統(tǒng)一培訓學習、聽報告等。學習只是形式，重要的是把它內(nèi)化為教師的修養(yǎng)，這就必須要深入學習。學習后要舉行相關(guān)的深入消化活動。如教師師風建設(shè)演講競賽、學習心得競賽活動等，讓教師在活動中鞏固學習內(nèi)容，深化自身修養(yǎng)。

3.教育主管部門要建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長效機制

第一，要指導學校創(chuàng)建有力的師德建設(shè)的學習環(huán)境。它能使教師積極和富有建設(shè)性地獲得新的師德建設(shè)的知識與技能，并為主動交流和合作提供充足的機會。此外，這種環(huán)境應激發(fā)教師確立自己的教育生涯目標，指導他們?yōu)樽约旱膶W習活動擔負起更多的責任。如積極建立教師發(fā)展中心，把師德師風教育作為其重要職能之一。

第二，要統(tǒng)一制定師德評價體系和評價標準，有效推行師德建設(shè)評價反饋機制。評價反饋機制是檢驗制度建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。獎懲機制的有效建立能切實提高教師的積極性。先前的規(guī)章制度并沒有量化和細化師德考核的指標，高校教師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平的提升等都需要完善的監(jiān)督體制。因此，教育主管部門應當切實結(jié)合高等院校的實際探索和制定多元化的評價激勵機制，并合理、有效地利用考核結(jié)果，進一步推進師德師風建設(shè)工作。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，師德師風是高校的靈魂，需要營造良好的氛圍，敦促大學生成長成才?！懊麕煶龈咄健保咚刭|(zhì)人才的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的教育。師德、師風是高校教育質(zhì)量的風向標，只有把師德、師風建設(shè)踏踏實實做好做足，才能切實提高教育質(zhì)量；只有切實提高教育質(zhì)量，才能造就高素質(zhì)的大學生人才；只有培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能把中國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國。

參考文獻

篇7

學高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：

優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩.

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：

師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

本人還存在的問題：

（一）教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑.其根源于本人主觀上

思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.

教研力度不夠,多年來擔任歷史教學任務(wù)

,只抓課堂教學,沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走

出學習,究其原因,教學任務(wù)重,時間少,寫作水平低,不善于積累.

不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.

（四）工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。

在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

篇8

剛才,我們共同聆聽了五位老師從不同的側(cè)面,以不同的事例及人物的先進事跡,也是就我們身邊的熟悉的人,身邊熟悉的事為范例,用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關(guān)于以師德師風為核心內(nèi)容的精彩生動的演講會,從不同的角度詮釋了良好師德師風的內(nèi)核。我和大家一樣都被演講中的先進事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動,這種觸動不斷在蕩滌著、拷問著我們自己的靈魂深處,自己的師德師風達標嗎?符合當今師德師風建設(shè)的要求嗎?我相信在座的每一位也都在思考著這一問題,而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要通過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的信息就是師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設(shè)工作的,并將長期持久的加強我校教師師德師風建設(shè)工作,也為今后創(chuàng)建自治區(qū)德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。二是通過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己,大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型,也不失于空洞。

自我教育是一種內(nèi)化過程,當外顯于形時,便是我們常說的自律。而自律又是師德建設(shè)中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表,就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，（來自）包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現(xiàn)出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設(shè)的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該自覺加強個人修養(yǎng)，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。

這樣的自律典范、為人師表的典范遠的不說，就在我們哈密地區(qū)就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區(qū)二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉(xiāng)小學的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯(lián)怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八?！冻嗄懼倚摹⒐芾碛恕返耐跣ｉL。<一切為了學生>的長期帶病堅持工作的地區(qū)級優(yōu)秀教師逄志茹老師等等.

這些眾多的榜樣告訴我們,當好教師

一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣,堅持終身受教育,要具有繼續(xù)學習的能力。

二需要我們自覺解放思想,開拓進取,既要打好人文學基礎(chǔ),又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

三需要我們自覺成為遵紀守法的模范,時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,自覺遵守校紀校規(guī),自覺強化個人的法制觀念和意識,自覺嚴禁體罰學生,以模范的行為為學生們做出表率。

師德是教師道德品質(zhì)的內(nèi)化,

師風是教師道德品質(zhì)的外顯,

篇9

師德，簡單講，是指教師的職業(yè)道德，廣義講，還包括老師的思想品德、個人修養(yǎng)等。它直接關(guān)系到教師的教育培養(yǎng)對象——學生，也影響到整個教育系統(tǒng)的師德師風、育人氛圍。因此，市政府、市紀委、市教育局多次下文，以強化教育系統(tǒng)的工作作風建設(shè)和教師師德師風建設(shè)，扼殺、杜絕賭博、酒駕、有償家教、違規(guī)辦班等違規(guī)違紀行為，凈化育人風氣。為此，我校切實根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，以“深化教育、強化監(jiān)督、凈化師德” 三化來驅(qū)動專項整治活動：

一、深化落實文件精神，教育深入人心。

及時宣傳上級相關(guān)文件精神，認真執(zhí)行文件要求，以“學習+自查+反思+領(lǐng)悟”形式，讓每一位教師去按規(guī)對照、去自我反思，入人心，觸神經(jīng)，有所感，有所悟。

二、強化師德監(jiān)督機制，常提醒保清醒。

到位的宣傳教育重要，但學校層面上的必要提醒、監(jiān)督也很重要?，F(xiàn)實生活中，總有個別老師偶爾要打打“擦邊球”，總以為那樣無關(guān)緊要。這就需要學校對這些老師予以時常的“旁敲側(cè)擊”，或以“聊家?！钡姆绞竭M行善意的提醒，切實做到監(jiān)督時時，教育分分。

三、簽訂承諾強化規(guī)矩，齊心凈化師德。

簽訂《教師作風提升承諾書》，知曉《教師服務(wù)干事承諾書》等，讓每一位教師勇?lián)环葚熑?，按?guī)為人做事；通報違規(guī)違紀處理案例，以反面例子為鏡，經(jīng)常照一照，時常醒一醒，以之凈化每一位老師的師德師風，樹立正氣，凝聚人心。

篇10

一、師德師風建設(shè)方面的不足

1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設(shè)。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。

3、有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。

4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。

二、存在問題的原因

仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、改進措施

1、尊重學生、關(guān)心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、要把師德師風建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。

4、在教研室會議上舉辦教師座談，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

5、不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內(nèi)心充實、日清日高。

6、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。

7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

8、不準有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

四、建議

建立科學的評價體系，把師德師風教育放在重要位置。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學生分數(shù)考得高不高，而對其人的品行關(guān)注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題?？茖W地評價教師應該注重對其多元素質(zhì)的評價，這個綜合素質(zhì)主要包括：基本素質(zhì)、工作狀況、工作效績?nèi)齻€方面。

基本素質(zhì)分三方面：政治思想（熱愛黨的教育事業(yè)，推進素質(zhì)教育；認真參加政治學習，關(guān)心國內(nèi)外大事；具有法律意識，掌握法律常識）、職業(yè)道德（善待學生、杜絕體罰現(xiàn)象；遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校紀律；講求團結(jié)合作，當好學校主人）、業(yè)務(wù)學習（熟悉新課程理念，了解新課標要求，通曉本學科教材；堅持理論學習，認真參加校本培訓和各級研討活動；認真完成學歷達標任務(wù)和落實繼續(xù)教育要求）。

工作狀況分為五個方面：備課（反映新課程理念，符合新課標要求；教案數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)完整，書寫認真；課前充分準備；課中教學充分體現(xiàn)新課標的理念；課后加強反思；遵守課堂教學常規(guī)要求）、作業(yè)與輔導（分層設(shè)計；批改及時，分類指導；及時輔導；因材因需輔導）、教科研（積極參加各級教科研活動；規(guī)范科研行為）、出勤與滿工作量。

工作績效分三方面：反饋意見（學生評價教師）、教育教學效果（教師的教育管理與學生良好的學習習慣和行為習慣；教師的課堂教學與學生的學習效果）、教科研效果（參加交流活動；撰寫論文）。