導(dǎo)語：如何才能寫好一篇攝影畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：攝影教育；人文定位；職業(yè)資格測試

本著對(duì)攝影的熱愛，筆者在法國求學(xué)多年中，對(duì)法國高等攝影教育進(jìn)行一定的研究，著重總結(jié)出了法國當(dāng)代攝影高等教育的四大系統(tǒng)，以及各系統(tǒng)的主要特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，如何改革我國高職攝影教育的方向，筆者有一些粗淺的思考：

一、攝影高等教育應(yīng)該在高職普通專業(yè)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行并應(yīng)有完整體系，這是一個(gè)非常重要的原則

無論作為國民教育系統(tǒng)學(xué)位教育的巴黎學(xué)，還是造就攝影專業(yè)高級(jí)職業(yè)人才的行業(yè)高校，乃至私立攝影高校，都要求人學(xué)者必須持有在綜合性大學(xué)讀完普通大學(xué)課程后獲得的結(jié)業(yè)證(DEUG)。這并非僅僅是為了完成一種教育程序，相反，它要求從事攝影的人，必須具有真正的高等教育素質(zhì)。攝影專業(yè)教育不能替代一般文化素質(zhì)，而攝影從業(yè)人員卻必須具備大學(xué)水準(zhǔn)，這無疑是個(gè)矛盾。在中國，這個(gè)矛盾是用進(jìn)人大學(xué)后，以一年左右的公共課解決的。但事實(shí)證明，這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在現(xiàn)在的中國，無論從科技知識(shí)的準(zhǔn)備上，還是社科、人文基本素養(yǎng)上，學(xué)習(xí)攝影的人，都必須有2～3年一般理科和文科文化基礎(chǔ)才能保證自己適合攝影活動(dòng)的極大特殊性。如果拋開這些基本素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人，根本不能算是受過高等教育的人，也根本無法適應(yīng)攝影的高深的科技性和廣泛的社會(huì)性。這一點(diǎn)不但應(yīng)引起我國攝影高等教育界的高度重視，也應(yīng)為我國各門類的高等專業(yè)教育所注意。尤其是各門各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方向、教材體系都還缺少自己的特長。學(xué)生缺少基本的大學(xué)生文化修養(yǎng)，結(jié)果直到畢業(yè)時(shí)，作為一個(gè)普通型、應(yīng)用型技術(shù)人才的高職大學(xué)生，還不具備一點(diǎn)攝影攝像知識(shí)，連最起碼的照相知識(shí)都不懂，這種狀況如果延續(xù)下去，應(yīng)該說這是不健全的21世紀(jì)的中國大學(xué)生。鑒于此，建議我國高職考慮法國攝影高等教育的模式，在普通教育中設(shè)立攝影知識(shí)教育。

二、攝影高等教育應(yīng)適度、應(yīng)突出人文定位

法國的各類攝影學(xué)校，在課程設(shè)置上都特別重視人文課程的地位。這一點(diǎn)使法國高等攝影教育，有別于英美的同類教育。在英美攝影高等教程中，最為惹人注目的是攝影原理、攝影技藝及攝影應(yīng)用課程。但在法國，哪怕是完全進(jìn)行職業(yè)教育的攝影?？茖W(xué)校，列在第一位的課程，都是“藝術(shù)史”、“攝影史”等人文課程。很明顯，在法國的攝影高等教育中，最看重的是“攝影傳統(tǒng)”的承繼，和“攝影精神”的養(yǎng)成。攝影高級(jí)人才的培養(yǎng)，首先是對(duì)其精神世界進(jìn)行耕耘，從而將崇高的專業(yè)靈魂萌芽深深植入學(xué)生頭腦，并使其具有歷史責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)在“藝術(shù)美學(xué)”、“現(xiàn)代性”等方面，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感悟力，保持前沿創(chuàng)新的能力。

在這方面，我國攝影高等教育還顯得相當(dāng)稚嫩。據(jù)調(diào)查，在我國各高校開設(shè)了各類型攝影課的寥寥無幾，即使開設(shè)這類課程的，也缺少像樣的教材，更沒有專攻藝術(shù)史、攝影史的專家、學(xué)者。特別是對(duì)攝影教育中的人文課程如何設(shè)置進(jìn)行深入研究者更為罕見。可以說，專門的攝影人文教育隊(duì)伍，幾乎是個(gè)空白。這種狀況，與我國教育體制不無關(guān)系。因此，開展攝影人文研究、培養(yǎng)我們自己的攝影人才理論專家和教學(xué)骨干是迫在眉睫之事。建議高職學(xué)院和大學(xué)考慮派出教學(xué)骨干到法國巴黎大學(xué)第學(xué)攝影和多媒體系、國立高等攝影學(xué)校等攝影高等教育基地進(jìn)行考察、進(jìn)修，實(shí)地了解情況。至于派教學(xué)骨干赴法進(jìn)修則更是一條捷徑，可以直接改善我國攝影高等教育師資的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也為我國攝影職業(yè)化教育奠定了人才基礎(chǔ)。

三、攝影高等教育與職業(yè)資格測試同步進(jìn)行

篇2

新郎鯤翼是安徽安慶人，華芳是廣西南寧人，都是廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院的畢業(yè)生，而且是同窗，也是彼此情感世界中的唯一。鯤翼有很強(qiáng)的事業(yè)心，為了華芳，他從武漢調(diào)回南寧工作，這是一個(gè)非常值得老師欣賞的舉動(dòng)。鯤翼現(xiàn)在中央一家媒體駐廣西的記者站，擔(dān)任很重要的工作。華芳畢業(yè)兩年后，由于工作積極努力，被提拔為單位的辦公室副主任。

鯤翼和華芳告訴我，選擇荔灣港舉行婚禮，頗費(fèi)了他們一番心思。他倆騎著電單車幾乎跑遍了南寧各個(gè)酒樓，最終才選擇了荔灣港大酒樓。一是因?yàn)榫茦俏挥诔鞘兄行?，南湖湖畔，方便親朋相聚，二是因?yàn)榛槎Y實(shí)為“小聚”，擺下十來桌酒席的大廳不大不小，更顯濃濃喜慶。我覺得，“荔灣港”這個(gè)流露著嶺南文化的詞匯，更賦予了婚禮吉祥的意義。“一灣清水綠，兩岸荔枝紅”，他們婚姻正如這愛情步入在荔枝飄香的港灣，浪漫、溫馨和甜美。

我接到學(xué)生邀請(qǐng)參加他們的婚禮的通知時(shí)，正在北京開會(huì)。學(xué)生的婚禮我一定是要參加的。作為老師，看到自己的學(xué)生學(xué)業(yè)有成、成家立業(yè)，別有一番欣喜與感動(dòng)。仿佛自己在這個(gè)時(shí)候才真正完成了授業(yè)解惑的責(zé)任，學(xué)生們可以“執(zhí)劍天涯”，去創(chuàng)造屬于自己的世界了。于是緊湊安排好在北京的公務(wù)活動(dòng)，趕上鯤翼和華芳婚禮舉行前4個(gè)小時(shí)的飛機(jī)直飛南寧。

走進(jìn)酒店大堂，一扇屏風(fēng)后面就是婚禮的現(xiàn)場。一襲紅色的地毯從屏風(fēng)入口處的鮮花拱門一直鋪到主席臺(tái)，主席臺(tái)上掛滿了粉色的氣球，包圍在香檳和蛋糕四周。大廳四周的墻上也掛滿了氣球與彩帶，附和著大廳中彌漫的喜慶音樂，微微飄揚(yáng)蕩漾。

婚禮現(xiàn)場，一張對(duì)開四版的“報(bào)紙”也在此時(shí)“創(chuàng)刊”?！皠?chuàng)刊號(hào)”即為第999期，意味著天長地久。“報(bào)紙”中的“記者”的姓名也很“喜慶”，“郝快樂”、“貞幸?！薄瓦B每個(gè)版面的編輯、文字校對(duì)，都是香港娛樂界“四大天王”――劉德華、郭富城……這張名為《今日喜報(bào)》的“報(bào)紙”，實(shí)為新郎、新娘自己為參加婚禮的嘉賓朋友編輯制作的一份報(bào)紙。報(bào)紙報(bào)道了新人從相知、相識(shí)、相愛到走進(jìn)婚姻殿堂這一過程中的浪漫故事，還刊登了新郎新娘愛情箴言以及親朋好友的祝福。新郎告訴我，作為新聞專業(yè)的學(xué)生，用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為自己的婚禮編輯一期喜報(bào)，他覺得很有意義?？吹较矆?bào)，先是驚奇，后是欣喜，年輕人為自己的婚禮做一份喜報(bào)，既是對(duì)男女雙方愛情經(jīng)歷的一種總結(jié)，也是與親朋好友共同分享愛情婚姻的甜蜜。只有總結(jié)，也才能更加珍惜，也只有分享這樣的婚禮才能更加有意義。

篇3

紀(jì)實(shí)攝影的社會(huì)功用性,貼近生活性,讓它不僅受到專業(yè)攝影師的青睞,更吸引了一大批普通攝影愛好者,可謂“老少皆宜,四季適用”。歷史上的大師先賢,除為我們留下了許多經(jīng)久不衰的傳世之作,更為我們留下了寶貴的紀(jì)實(shí)攝影拍攝理念和經(jīng)驗(yàn)。比如:布勒松的“決定性瞬間”,羅伯特?卡帕的“拍得不夠好,是因?yàn)殡x得不夠近”……總結(jié)他們的作品,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn):作品拍攝主題符合當(dāng)時(shí)人們的求知需要;拍攝手法符合人們的一般審美要求;作品內(nèi)容和形式雖歷經(jīng)時(shí)間的打磨,依然有其獨(dú)特的歷史文獻(xiàn)價(jià)值和審美欣賞價(jià)值。

今天我們就在大師經(jīng)典作品的引領(lǐng)下,展示當(dāng)今紀(jì)實(shí)攝影圈的魅力。

經(jīng)典的紀(jì)實(shí)

現(xiàn)代的紀(jì)實(shí)

身邊的紀(jì)實(shí)

聲明:約稿之前,編輯與諸位作者協(xié)議商定:作品允許適度剪裁、調(diào)整色調(diào),但不許使用除此之外的Photoshop軟件中的其他功能。

京劇守望者寧舟浩 攝

演出前,青年演員馬良在樓梯邊耗腿。在經(jīng)歷了三年的試用期后,與馬良一起畢業(yè)的同學(xué)只有他一人當(dāng)年被劇院正式錄用。

在紀(jì)實(shí)攝影中,除了拍照片,勤于記筆記也是非常重要的。如被攝者的姓名、身份等等。在寫圖片說明或是平述故事時(shí),這些都是非常重要的信息和素材。

海因?劉易斯?W

1874年出生于美國威斯康辛州,1940年去世。世界紀(jì)實(shí)攝影史上不可或缺的一位攝影家,對(duì)于他而言,照相機(jī)既是拍攝工具,更是推動(dòng)社會(huì)改革的齒輪。他尊重那些經(jīng)常受殘害、受剝削、受壓迫的個(gè)人,為他們奔走疾呼。使他一度成為美國價(jià)值觀的體現(xiàn)者。

解海龍

篇4

電視攝影兩面性技術(shù)性逐進(jìn)性

在這個(gè)電子時(shí)代，電視攝影已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，然而專業(yè)的影視人才，不僅是光鮮亮麗的大明星們，還有幕后千千萬萬的工作人員。作為專業(yè)的電視攝影人才，是需要專業(yè)的課程講授獲取信息，這需要我們大學(xué)電視攝像教學(xué)具備良好的教學(xué)管理更改措施。目前我們國家的電視攝影正在邁向一個(gè)新的高度，大學(xué)攝影藝術(shù)和攝影傳媒專業(yè)綜合也正在蓬勃發(fā)展，根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有600多所學(xué)校專門開設(shè)了攝影藝術(shù)和傳媒等專業(yè)課程。目前，高清時(shí)代的到來以及使用小型的攝影機(jī)越來越多，所以電視攝影的專業(yè)課程也會(huì)在攝影藝術(shù)和傳媒中占據(jù)主導(dǎo)位置，那么又有多少學(xué)校在攝影教學(xué)方面能夠做的好呢？在這過程中產(chǎn)生了問題又應(yīng)該怎么采取補(bǔ)救措施呢？

一、當(dāng)代電視攝影的數(shù)據(jù)分析

(一)教師力量的嚴(yán)重不足，教學(xué)層次不整

從我國的目前各大高校情況整合上看，現(xiàn)在很多綜合性大學(xué)已經(jīng)開辦電視攝影課程，在這中間也有不少大學(xué)是在文科的基礎(chǔ)上增設(shè)的，很早以前主要是史論和評(píng)論，主要也是從講、讀、寫幾個(gè)方面來講課，而現(xiàn)在他們也慢慢的往制作方面靠攏，更多的時(shí)間都用在講、寫等方面，所以這樣就導(dǎo)致了制作的不夠完整，而且至今為止還有很多學(xué)校，都沒有專業(yè)電視攝影的教授級(jí)老師，重點(diǎn)是這幾年才創(chuàng)辦的攝影和新聞傳播專業(yè)大學(xué)，教師力量問題就更為顯著突出。

（二）省略了電視攝影和技術(shù)的雙重性

專業(yè)電視攝影是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，這是一個(gè)不容爭辯的事實(shí)，但是，在教學(xué)中很多大學(xué)在授課中卻總是忽略其中的某一點(diǎn)，教師在授課中有的介紹藝術(shù)方面的，有的更是介紹技術(shù)方面的，從而產(chǎn)生這種結(jié)果也是大學(xué)老師的匱乏和層次不同所造成的。自己動(dòng)手的能力比較差。根據(jù)電視攝影專業(yè)課而言，真理那是永遠(yuǎn)都不會(huì)更改的，就是“實(shí)踐出真理”，所以，只有“實(shí)踐、實(shí)踐、繼續(xù)實(shí)踐”。根據(jù)目前的情況看，很多大學(xué)的老師缺乏實(shí)踐工作鍛煉，在上課講解方面更是容易迷失方向，從講中學(xué)而非做中學(xué)。有的老師更是自己都沒有拍攝過多少電視，所以教出來的學(xué)生更是沒有摸過幾次攝影機(jī)，這樣以來，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)就相當(dāng)?shù)牟?，從而就產(chǎn)生了畢業(yè)就是失業(yè)的感慨。

二、逐進(jìn)電視攝影的整改措施

根據(jù)上面問題的理解與分析，筆者匯合了這些年電視攝影課程教育改革與探索的真理，舉出了目前幾點(diǎn)逐進(jìn)方法，以其能給在高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們提供一些參考。

(一)招聘高素質(zhì)人才和培養(yǎng)高素質(zhì)人才相結(jié)合

目前普通大學(xué)在招聘電視攝影教師存在困難，所以我們更要著眼以未來、改變思想、不拘一格的用人才，那些在電視攝影方面有能力又有實(shí)踐的高素質(zhì)人才，我們更應(yīng)該去積極的爭取，盡最大的努力把他們引進(jìn)自己的學(xué)校。以此同時(shí)，把我們本校在崗的電視攝影老師送出去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對(duì)多方面的了解和學(xué)習(xí)，加速提高他們?cè)诮虒W(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（二）從技術(shù)到藝術(shù)、再到藝術(shù)中掌握技術(shù)

攝影制作行業(yè)還有一條永遠(yuǎn)不容改變的名言“好的作品必須要有好的技術(shù)基礎(chǔ)”。電視攝影專業(yè)也不例外，所以，學(xué)生在電視攝影聽課中要更好的掌握每個(gè)環(huán)節(jié)和最基本的基礎(chǔ)原理，“工欲善其事，必先利其器”，要拍出好的作品首先要了解我們自己手中的工具，相對(duì)電視攝影師而言，記錄這個(gè)世界和書寫這個(gè)世界的就是我們手中的攝像機(jī)。當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，攝像機(jī)更是經(jīng)歷了幾次重大的飛躍，從大到小、從模糊到清晰，從磁帶到硬盤等等，這些新的技術(shù)是我們必須要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)我們也可以看到攝像機(jī)沒有任何的改變，最基本的技術(shù)沒有更改，所以，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中就更應(yīng)該讓學(xué)生重視這些最基本的基礎(chǔ)東西，對(duì)于那些基本按鍵、基本內(nèi)容都要了解和應(yīng)用，我們也就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)。綜合上述，在教學(xué)活動(dòng)中這些是相互聯(lián)系、相互滲透的，而作為教師，我們就更應(yīng)該認(rèn)真的講解、嚴(yán)格的要求、及時(shí)的總結(jié)和講評(píng)，讓同學(xué)們學(xué)有所用、做有所得，這樣才能不斷的加強(qiáng)和提高電視攝影的理解和應(yīng)用，從而更加的嫻熟操作技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王蕊，李燕.談節(jié)目攝制中的軸線意識(shí).科技信息，2004，(1).

篇5

一、概況

【案例標(biāo)題】中學(xué)攝影協(xié)會(huì)(下文簡稱協(xié)會(huì))

【學(xué)校名稱】江蘇省中學(xué)(下文簡稱通中)

【活動(dòng)目的】發(fā)展學(xué)生攝影興趣技能并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與自治能力。

二、方案設(shè)計(jì)

【背景】

校園文化背景：促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)自由地發(fā)展，是我校數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)共同的宗旨。近年來各社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，活躍在校園內(nèi)外的攝影協(xié)會(huì)是其中一個(gè)?！啊眳f(xié)會(huì)名號(hào)取自校園里那棵已經(jīng)生長600多年象征通中之魂的老楸樹。

學(xué)生與社會(huì)發(fā)展背景：高中生具備較強(qiáng)的自組自治社團(tuán)開展活動(dòng)的愿望和能力;網(wǎng)絡(luò)化的“讀圖時(shí)代”激發(fā)了年輕人的攝影興趣;日趨簡便的相機(jī)操作技術(shù)對(duì)高中生來說沒有障礙;數(shù)碼相機(jī)在城市家庭已經(jīng)普及，除了購買硬件外無需增加其他拍攝成本。

上述學(xué)生與社會(huì)發(fā)展因素有利于城市普通高中組建學(xué)生攝影社團(tuán)。

【參加對(duì)象】

通中學(xué)生自愿報(bào)名并征得家長和班主任同意(平時(shí)學(xué)習(xí)精力不夠的同學(xué)不建議參加);通中記者團(tuán)與本協(xié)會(huì)互為團(tuán)體會(huì)員，其它社團(tuán)成員均可以個(gè)人名義加入本協(xié)會(huì);會(huì)員網(wǎng)畢業(yè)升學(xué)后繼續(xù)享有校友會(huì)員資格。

【活動(dòng)時(shí)間】

持續(xù)活動(dòng)時(shí)間：常年開展活動(dòng)，并通過每學(xué)年招收高一年級(jí)新會(huì)員的方式保證協(xié)會(huì)組織長期發(fā)展。

單次活動(dòng)時(shí)間：在校利用學(xué)校“2+1”課程時(shí)間每周一次集中活動(dòng)，周休日和假期則分小組活動(dòng)或個(gè)人自由活動(dòng);此外，學(xué)校和班級(jí)各類活動(dòng)的部分現(xiàn)場攝影采訪任務(wù)亦交給本協(xié)會(huì)會(huì)員。

【活動(dòng)地點(diǎn)】

協(xié)會(huì)集中活動(dòng)地點(diǎn)在校內(nèi)，小組活動(dòng)地點(diǎn)分散在周邊社區(qū)，個(gè)人活動(dòng)地點(diǎn)包括家庭、附近城鄉(xiāng)、國內(nèi)外旅游地等。

【活動(dòng)形式】

攝影活動(dòng)：采用總會(huì)活動(dòng)、年級(jí)分會(huì)活動(dòng)、班級(jí)小組活動(dòng)和個(gè)人自主活動(dòng)相結(jié)合的方式，協(xié)會(huì)不定期組織專題攝影活動(dòng)或攝影采訪活動(dòng)，并建議以本校學(xué)生校內(nèi)外生活為主要題材，鼓勵(lì)會(huì)員經(jīng)常拍攝班級(jí)課內(nèi)外活動(dòng)并向校園網(wǎng)投稿，同時(shí)關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時(shí)空范圍開展攝影實(shí)踐。

交流活動(dòng)：方式以協(xié)會(huì)網(wǎng)站交流為主，協(xié)會(huì)不定期組織校內(nèi)講座、比賽和展覽，鼓勵(lì)會(huì)員參加校外攝影界的比賽和展覽;建議內(nèi)容包括圖片藝術(shù)交流、攝影技術(shù)交流和圖片處理技術(shù)交流等。

協(xié)作活動(dòng)：鼓勵(lì)每個(gè)會(huì)員與校內(nèi)一兩個(gè)其他學(xué)生社團(tuán)建立經(jīng)常性聯(lián)系，用精彩圖片記錄通中豐富的校園生活，協(xié)會(huì)及時(shí)向校園網(wǎng)新聞中心推薦此類作品。

【相關(guān)準(zhǔn)備】

1、會(huì)員自備數(shù)碼相機(jī)和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，在協(xié)會(huì)網(wǎng)站和協(xié)會(huì)qq群注冊(cè);

2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦房作為協(xié)會(huì)集中交流活動(dòng)地，協(xié)會(huì)網(wǎng)站建立在學(xué)校局域網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)會(huì)域名為學(xué)校主網(wǎng)站的子域名。

三、活動(dòng)過程

【協(xié)會(huì)成立】

攝影協(xié)會(huì)成立于上半年。當(dāng)時(shí)學(xué)校正籌備百年校慶，學(xué)生社團(tuán)趁勢(shì)大發(fā)展，由原學(xué)生會(huì)的攝影記者自發(fā)成立攝影社團(tuán)，學(xué)校批準(zhǔn)并委托校園網(wǎng)新聞中心的老師幫助輔導(dǎo)。

協(xié)會(huì)成立初期有會(huì)員三十多人，后逐步吸收新會(huì)員，社團(tuán)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有在校會(huì)員和已畢業(yè)的校友會(huì)員共266人。

【組織與章程】

攝影協(xié)會(huì)設(shè)總會(huì)和各年級(jí)分會(huì)、各屆校友分會(huì)，由在?？倳?huì)長、分會(huì)長和輔導(dǎo)員組成管理委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)章程草擬和后續(xù)修改。經(jīng)全體會(huì)員表決通過的版章程包括總則、會(huì)員、組織管理、網(wǎng)上空間、協(xié)會(huì)活動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等六個(gè)部分，次年修改的版章程增加了會(huì)員權(quán)利和義務(wù)條款。

章程總則表述的協(xié)會(huì)格言是“用鏡頭理解世界”，其內(nèi)涵包括觀察生活、記錄生活、發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的美。該格言啟發(fā)學(xué)生在觀察和理解基礎(chǔ)上熱愛生活。

【具體活動(dòng)】

兩年來，攝影協(xié)會(huì)開展了大量主題攝影活動(dòng)、采風(fēng)攝影活動(dòng)和新聞攝影活動(dòng)，并于和兩次組織“通中學(xué)生年度攝影展”;在市慶祝建國60周年中小學(xué)生“我眼中的和諧家園”主題攝影展上，協(xié)會(huì)代表通中參賽，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)占大賽少年組全部獎(jiǎng)項(xiàng)的一半;目前協(xié)會(huì)正在組織會(huì)員參加國家教育部組織的全國攝影大賽。

會(huì)員個(gè)人攝影作品主要在協(xié)會(huì)的“楸枝攝影”網(wǎng)站，網(wǎng)址fanwen.chazidian.com，其中q和ntz分別是“楸”和“中學(xué)”的拼音字頭，cn是中國。

該網(wǎng)站是國內(nèi)首個(gè)由中學(xué)生自主管理的bbs網(wǎng)站，設(shè)原創(chuàng)領(lǐng)地、話題討論、校友互動(dòng)、網(wǎng)站事務(wù)等版塊，版主和網(wǎng)站管理員由攝影協(xié)會(huì)各年級(jí)分會(huì)長擔(dān)任;會(huì)員在協(xié)會(huì)網(wǎng)站作品必須遵守兩條原則：1、專業(yè)性;2、高雅性。截至3月底，本協(xié)會(huì)會(huì)員在該網(wǎng)站發(fā)帖數(shù)超過3000，校內(nèi)外瀏覽該網(wǎng)站的同時(shí)在線人數(shù)最高記錄是2月6日創(chuàng)下的272人(網(wǎng)站上均有顯示)。

此外 ，攝影協(xié)會(huì)與通中記者團(tuán)、通中之聲廣播臺(tái)、通中電視臺(tái)等學(xué)生社團(tuán)成員共同兼任通中校園網(wǎng)新聞欄目特約記者，并擔(dān)任班級(jí)和其他各社團(tuán)通訊員，參與采訪學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)以及有我校同學(xué)參加的社區(qū)活動(dòng)，相關(guān)的采訪報(bào)道在通中校園網(wǎng)，優(yōu)秀報(bào)道則由學(xué)校推薦到教育網(wǎng)和文明網(wǎng)。

以下按時(shí)間順序列舉由攝影協(xié)會(huì)會(huì)員單獨(dú)采編或參與采編的部分報(bào)道(書名號(hào)《》內(nèi)是標(biāo)題)和網(wǎng)址，這些報(bào)道均在通中校園網(wǎng)新聞欄目(由校黨政辦主管)。通中校園網(wǎng)網(wǎng)址為fanwen.chazidian.com，每篇報(bào)道的網(wǎng)址中間一段數(shù)字是日期(如第一個(gè)地址中的0419)。登錄通中校園網(wǎng)后有兩種方法可以檢索到以下報(bào)道：1、點(diǎn)擊新聞欄目的more按鈕，在目錄頁中根據(jù)日期依序查找;2、使用站內(nèi)搜索功能查找標(biāo)題或其中關(guān)鍵字。這些報(bào)道既反映了社團(tuán)活動(dòng)的過程和成果，也通過學(xué)生自己的視角反映出通中學(xué)生豐富多彩的校內(nèi)外生活。

四、反思總結(jié)

高中教育的現(xiàn)實(shí)任務(wù)是使在校生具備良好的現(xiàn)代文明素質(zhì)。完成這一任務(wù)的必要條件之一是向?qū)W生提供有效的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)就起到這樣的環(huán)境作用。

篇6

影視教育論文2200字(一)：影視教育在小學(xué)階段開展的問題與對(duì)策研究論文

摘要：當(dāng)前，影視教育作為國家義務(wù)教育課程綜合性、實(shí)踐性的重要補(bǔ)充，已得到教育主管部門的高度重視。但影視教育融入義務(wù)教育體系在中小學(xué)的實(shí)際落地效果并不理想。本文結(jié)合筆者所在學(xué)?！钲谑泄饷鲄^(qū)光明小學(xué)關(guān)于影視教學(xué)開展的形式和內(nèi)容，簡要分析當(dāng)前小學(xué)開展影視教育遇到的問題，并提出相關(guān)的建議，旨在拋磚引玉，與各位同行共勉。

關(guān)鍵詞：影視教育問題對(duì)策

一、小學(xué)影視教育的問題分析

筆者以“影視教育”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)（CNKI）平臺(tái)進(jìn)行搜索，近三年與小學(xué)影視教育有關(guān)的論文共9篇，雖然文章數(shù)量不多，但結(jié)合我校影視教育開展的實(shí)際情況，還是能從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出現(xiàn)階段小學(xué)影視教育存在的問題。而對(duì)這些問題的分析，對(duì)于我們理解和思考影視教育在小學(xué)階段開展的問題與建議有著指導(dǎo)性價(jià)值。

1.影視教育多以“第二課堂”為主，缺乏完整的課程體系

筆者以所在學(xué)校為例，每周社團(tuán)時(shí)間為每周二、四下午四點(diǎn)十分至五點(diǎn)半，有時(shí)還會(huì)因?yàn)槠渌恍┎淮_定因素導(dǎo)致無法上課，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的深度也僅僅停留在知識(shí)的表面。同時(shí)，在與部分指導(dǎo)教師的交流過程發(fā)現(xiàn)，“教材”的缺乏也是阻礙影視教育能夠順利開展的重要問題之一，目前，對(duì)于小學(xué)階段的影視教育而言，現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)影視教材乏善可陳，更不必說完整的課程體系。

2.教師對(duì)影視教育缺乏正確的認(rèn)知

筆者在前期的課題研究中曾經(jīng)對(duì)學(xué)校部分教師，包括影視社團(tuán)教師做過一次訪談，通過訪談可以得知教師對(duì)影視教育的認(rèn)知存在很大的片面性，總結(jié)可以歸納為以下三類。第一，教師認(rèn)為影視教育只能作為正常學(xué)校教育的輔助手段，例如，語文課上根據(jù)課本知識(shí)改編的舞臺(tái)劇，英語課上的情景劇等。第二，有的老師認(rèn)為影視教育就是向?qū)W生播放電影，動(dòng)畫片，紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)視頻等一些簡單且膚淺的教育過程。第三，一些專業(yè)社團(tuán)的老師在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候存在重“技能”輕“理論”的現(xiàn)象，他們認(rèn)為影視教育應(yīng)該要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的影視制作能力，而對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)評(píng)價(jià)等方面的能力有所忽視，甚至是完全放棄，這也是很多學(xué)校專業(yè)社團(tuán)教師在影視認(rèn)知上存在的一個(gè)誤區(qū)。

3.影視教育師資力量薄弱

目前大多數(shù)從事影視教育的一線教師都沒有受過系統(tǒng)的影視知識(shí)學(xué)習(xí)，存在大量的其他學(xué)科教師“客串”影視社團(tuán)教師的情況。例如，語文老師擔(dān)任“校園課本劇”社團(tuán)、“小主持人”社團(tuán)、“誦演社”等社團(tuán)輔導(dǎo)教師，音樂老師擔(dān)任“形體表演”“影視配音”等社團(tuán)輔導(dǎo)教師，科學(xué)老師

擔(dān)任“道具制作”社團(tuán)等輔導(dǎo)教師，還有一些教師開設(shè)的社團(tuán)純屬個(gè)人的興趣愛好，專業(yè)性不強(qiáng)。

二、小學(xué)影視教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)“第一課堂”學(xué)習(xí)，構(gòu)建實(shí)效影視教育課程體系

所謂實(shí)效，即開設(shè)的影視課程要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，例如，可以將小學(xué)階段分成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段，對(duì)于初級(jí)的一、二年級(jí)學(xué)生可以開設(shè)“形體訓(xùn)練”和“影視配音”課程，通過“形體訓(xùn)練”達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的形體儀態(tài)和簡單表演的效果，而“影視配音”則可以讓學(xué)生對(duì)影片中各種聲音進(jìn)行簡單的了解和模擬訓(xùn)練。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生可以開設(shè)“影視欣賞”和“人物形象設(shè)計(jì)”等相關(guān)課程，三、四年級(jí)的學(xué)生正處于具體運(yùn)算思維期，也是人生觀形成的重要時(shí)期，通過以上兩門課的開設(shè)可以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，通過對(duì)美好事物的內(nèi)涵的挖掘和欣賞，對(duì)處于這一時(shí)期的學(xué)生形成正確的人生觀有著不可替代的作用，而“人物形象設(shè)計(jì)”則可以訓(xùn)練學(xué)生在色彩和造型方面的審美感知能力，通過具體的實(shí)物可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩搭配的認(rèn)知和理解。而對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生可以開設(shè)“攝影基礎(chǔ)”和“后期制作”等方面的課程，此年齡段學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手實(shí)踐能力較之前都有很大的提升，“攝影基礎(chǔ)”和“后期制作”相輔相成，可以讓學(xué)生了解影視作品拍攝的過程、技巧以及如何通過后期制作軟件對(duì)拍攝的素材進(jìn)行拼接和加工，直到完整作品的形成，從而加深學(xué)生對(duì)影視作品的理解。

2.拓寬師生交流渠道，夯實(shí)影視教育師資力量

目前大多數(shù)學(xué)校對(duì)于教師培訓(xùn)多采用“走出去”的方式，而且還是選擇性的“走出去”，尤其對(duì)于一些收費(fèi)的活動(dòng)會(huì)慎之又慎。面對(duì)這樣的困境，筆者認(rèn)為，如果條件允許，教育主管部門可以多組織一些影視教育的交流和相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，這樣一方面可以提升教師的能力，特別是對(duì)影視教育的認(rèn)知，另一方面也能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，這對(duì)學(xué)校影視教育的開展有非常大的幫助。

除了“走出去”，筆者認(rèn)為還需要適當(dāng)?shù)摹罢?qǐng)進(jìn)來”，可以請(qǐng)一些影視教育開展的較好學(xué)校的教師來校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，加強(qiáng)校級(jí)之間的溝通和交流，揚(yáng)長避短。此外可以邀請(qǐng)一些影視專家、學(xué)者、有條件還可以邀請(qǐng)一些名演員、名導(dǎo)演等來校進(jìn)行專題講座或進(jìn)行師生培訓(xùn)，這是能夠提升學(xué)生影視素養(yǎng)最便捷的方法之一，提升學(xué)生對(duì)影視的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)影視的興趣。如果能對(duì)口幫扶學(xué)校的加入，效果自然會(huì)更好。

最后筆者認(rèn)為，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起，可以充分利用信息技術(shù)手段來提升師生的影視素養(yǎng)。

總結(jié)

就目前階段而言，中小學(xué)開展影視教育遇到的問題還有很多，也正是這些問題的存在，更顯得更有研究的價(jià)值。本文所提到的問題與對(duì)策也只是筆者的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，希望通過本文能夠引起同行們更多的思考。

影視教育畢業(yè)論文范文模板(二)：綜合大學(xué)與藝術(shù)院校影視教育模式比較三題論文

近年來，我國高等院校的影視教育蓬勃發(fā)展，開辦影視相關(guān)專業(yè)的院校迅速增加。除了老牌的影視專業(yè)院校如北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等外，不少其他的藝術(shù)院校如南京藝術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院也紛至沓來，許多綜合性大學(xué)更是蜂擁而至。由于各個(gè)院校的基礎(chǔ)、傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)及定位的差異，許多院校的影視教育也相應(yīng)地呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，如綜合性大學(xué)的影視教育模式同專業(yè)藝術(shù)院校如專業(yè)美術(shù)院校的就不盡相同。

湖北大學(xué)是湖北省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，歷史悠久，學(xué)科齊全，師資雄厚，擁有博士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，是一所典型的綜合性大學(xué)，在全國具有一定的影響。湖北美術(shù)學(xué)院也是一所湖北省屬院校，全國專業(yè)美院之一，辦學(xué)歷史悠久，學(xué)術(shù)傳統(tǒng)深厚，擁有碩士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，是一所典型的專業(yè)美術(shù)院校，在美術(shù)界具有較高的地位。湖北大學(xué)的影視教育主要集中在影視攝影與制作、藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)和動(dòng)畫專業(yè)，湖北美術(shù)學(xué)院的影視教育主要集中于影視攝影與制作、動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)和戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。本文試圖從三個(gè)方面宏觀比較它們本科影視教學(xué)模式的特點(diǎn)。

一、學(xué)理性與藝術(shù)性

眾所周知，中國近現(xiàn)代大學(xué)的理念與體制受西歐或蘇俄近現(xiàn)代大學(xué)的影響。近現(xiàn)代以來，大學(xué)逐漸形成了自己的使命，一般都可以概括為探求新知、培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)。而支撐大學(xué)使命的兩大基石是鉆研學(xué)術(shù)和崇尚理性。在西學(xué)東漸的過程中，這些思想和觀念也深深影響了中國的高等教育發(fā)展。顯然，創(chuàng)建于1931年的湖北大學(xué)和1919年的湖北美術(shù)學(xué)院也是如此，都或多或少受其浸潤。

高等教育的基本特征之一是學(xué)理化。所謂學(xué)理化，即學(xué)術(shù)化和理性化。學(xué)術(shù)化指的是知識(shí)的探究、獲取、積累、傳授和運(yùn)用。在探索學(xué)術(shù)的過程中，概念、理論和思想及其相互關(guān)系不斷地發(fā)展、豐富和完善，從而形成某一學(xué)科某一層次的學(xué)術(shù)體系。這一層次的學(xué)術(shù)體系既可以往上發(fā)展構(gòu)建更高層次的學(xué)科學(xué)術(shù)體系，也可以往下細(xì)分衍生為學(xué)科學(xué)術(shù)體系。理性是一種歸納或演繹的邏輯思維形式或思維活動(dòng)，其根本是一種科學(xué)精神。理性化就是科學(xué)化。理性具有自覺性、被引發(fā)性、可預(yù)期性和穩(wěn)定性等特征。[1]學(xué)理化一直是大學(xué)象牙塔恪守的重要原則。

湖北大學(xué)在尚未創(chuàng)辦影視相關(guān)專業(yè)之前，就已經(jīng)在藝術(shù)、中文和教育等學(xué)科專業(yè)開設(shè)有關(guān)影視的課程。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著影視學(xué)科的發(fā)展，湖北大學(xué)在其藝術(shù)學(xué)院下相繼開設(shè)了影視攝影與制作、動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等影視相關(guān)專業(yè)。其實(shí)一直以來湖北大學(xué)的影視專業(yè)希望同該校的其他學(xué)科專業(yè)保持一定的距離，以彰顯自身的學(xué)科特色，追求藝術(shù)，推崇感性。同時(shí)由于湖北大學(xué)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)氣場、統(tǒng)一的管理體制以及學(xué)科自身的發(fā)展，該校的影視方向?qū)I(yè)也逐漸為傳統(tǒng)的學(xué)科體系所同化，逐漸成為人文社科體系的一部分，同時(shí)根據(jù)該校的自身情況以及硬件條件，最后不得不采用所謂的“文化課”學(xué)科專業(yè)確立的培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法、管理模式和評(píng)價(jià)尺度，變得愈來愈學(xué)術(shù)化理論化。

在這種大背景下，湖北大學(xué)的影視專業(yè)相當(dāng)重視理論基礎(chǔ)的教學(xué)與研究，注重學(xué)生影視理論的素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范的養(yǎng)成?！袄碚撃烁?，乃原則。根本定，原則立，自能左右逢源，自由肆應(yīng)。方法則隨事而變，難以隅反也?！盵2]該校影視攝影與制作專業(yè)的本科人才培養(yǎng)方案明確提出：“本專業(yè)致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有全面的藝術(shù)素養(yǎng)和復(fù)合型知識(shí)，具備寬厚的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握影視學(xué)科的理論、知識(shí)、技能，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)影視發(fā)展需要，并具備一定研究能力，能繼續(xù)攻讀相關(guān)領(lǐng)域的碩士、博士學(xué)位的優(yōu)秀影視藝術(shù)人才?！盵3]在課程設(shè)置上，該專業(yè)專門開設(shè)了多學(xué)時(shí)的電影理論、中外影史、影視劇作和影視鑒賞等理論課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、反省思辨、創(chuàng)造創(chuàng)新和學(xué)術(shù)寫作能力。在課堂教學(xué)上，多以理論講授、影視觀摩和小組討論等方式為主。在知識(shí)考核上，多以閉卷考試和論文寫作為主。在招生上，既招錄文史類、理工類考生，也招收美術(shù)類學(xué)生，對(duì)高考文化課成績要求相對(duì)較高。畢業(yè)之際，學(xué)生不僅要求展出一部優(yōu)秀的影視作品，而且必須提交一份學(xué)術(shù)論文或報(bào)告。最為重要的是，正如對(duì)其他院系的老師一樣，湖北大學(xué)對(duì)其影視專業(yè)的老師也制定了嚴(yán)格而細(xì)致的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。在這種指揮棒下，湖北大學(xué)的影視專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究、注重理論教學(xué)也就不足為奇。當(dāng)然，我們對(duì)理論的理解也不能過于狹隘。正如錢學(xué)森所認(rèn)為的那樣，一個(gè)成熟的學(xué)科一般要由基礎(chǔ)理論、技術(shù)理論和應(yīng)用理論三部分構(gòu)成，影視學(xué)的理論也是多種多樣的。

湖北美術(shù)學(xué)院的影視教育發(fā)軔于1997年籌辦的動(dòng)畫專業(yè)。影像媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視攝影與制作以及戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)等影視相關(guān)相繼成立，它們主要分布在動(dòng)畫學(xué)院和設(shè)計(jì)系。由于學(xué)科特點(diǎn)，湖北美術(shù)學(xué)院一直以來致力于專業(yè)美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作，追尋的是一種藝術(shù)至臻，不拘一格。即使在學(xué)科發(fā)展和評(píng)價(jià)體制日趨完善的今天，在不少湖北美術(shù)學(xué)院師生觀念里面，所謂的學(xué)術(shù)就是畫畫，就是藝術(shù)創(chuàng)作。他們無感于理論，崇尚感性，甚至主張“正像信仰的時(shí)代要受到理性的審判一樣，現(xiàn)在，理性的時(shí)代要接受感情的審判”[4]。這種辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)風(fēng)氣也浸潤到了其影視教育。當(dāng)然這并不是說湖美不重視學(xué)理研究，而是說他們更偏重于感性藝術(shù)性。

湖北美術(shù)學(xué)院的影視攝影與制作、影像媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的本科人才培養(yǎng)方案中赫然地寫著——要造就“具有創(chuàng)造性的（影視）藝術(shù)家”[5]。在課程設(shè)置上，雖然也有影視理論課程，如影視攝影與制作的《中外影史》和《電影理論》等，但相對(duì)而言這些理論課程數(shù)量少，課時(shí)量低，且多為專業(yè)選修；而專業(yè)藝術(shù)課程數(shù)量多，課時(shí)量大，皆為必修，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的影視藝術(shù)創(chuàng)作能力。在具體教學(xué)上，湖美的影視專業(yè)傾向于工作室導(dǎo)師制，讓教師牽頭組建教學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，以影視創(chuàng)作案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)為主，輔之以理論講授、影視觀摩和小組討論。在知識(shí)考核上，甚少閉卷考試和論文寫作多以提交創(chuàng)作的影視藝術(shù)作品為主，并鼓勵(lì)那種實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)性的作品。在招生上，該校的影視專業(yè)學(xué)生都是美術(shù)類考生，經(jīng)過了藝考的激烈選拔，對(duì)專業(yè)課成績要求較高，而文化類成績較低。畢業(yè)時(shí)，影視專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)影視作品才是重中之重，而論文或報(bào)告要求相對(duì)較低。更為難能可貴的是，為了鼓勵(lì)廣大教師藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，湖北美術(shù)學(xué)院對(duì)教師的科研考核相對(duì)寬松，老師參展的影視藝術(shù)作品或展覽，皆可換算為科研工作量，甚至予以重獎(jiǎng)。在這種氛圍下，影視專業(yè)廣大師生看重藝術(shù)創(chuàng)作也就順理成章了。

美國教育學(xué)家布魯姆、哈羅和克拉斯沃爾曾提出著名的教育目標(biāo)分類理論。他們認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。[6]按照他們的知識(shí)分類理論，顯然湖北大學(xué)的影視教育越來越側(cè)重于認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)理論教學(xué)，而忽視了對(duì)后兩個(gè)領(lǐng)域的觀照；湖北美術(shù)學(xué)院的影視教育則強(qiáng)調(diào)情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域中的感性、藝術(shù)和技能學(xué)習(xí)，疏于理論知識(shí)的傳授。這都是有所偏頗的。美國著名教育學(xué)家加德納提出的多元智能理論，也有助于觀照湖北大學(xué)和湖美的影視教育異同。他認(rèn)為人有七種智能，即邏輯-數(shù)理智能、言語-語言智能、視覺-空間智能、音樂-節(jié)奏智能、身體-動(dòng)覺智能、交往-交流智能和自然觀察智能。[7]一個(gè)人的這些智能只有和諧平衡發(fā)展，他才能全面健康地成長。但當(dāng)今理性化的技術(shù)社會(huì)往往偏向于前兩種智能，而忽視其他智能，這給個(gè)人及社會(huì)全面發(fā)展帶來了災(zāi)難性后果。當(dāng)然，忽視前兩種智能的教育也是失之偏頗的，甚至是愚蠢的。

二、綜合性與專業(yè)性

在影視高等教育競爭日益激烈的形勢(shì)下，各校影視專業(yè)因校制宜，依托各自的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理定位彰顯特色，方是明智之舉。顯然，湖北大學(xué)和湖北美術(shù)學(xué)院在這方面也有所作為，可圈可點(diǎn)。事實(shí)上，影視學(xué)科是一個(gè)交叉性學(xué)科，表現(xiàn)出典型的綜合性特征；而另一方面，影視學(xué)科的專業(yè)性也相當(dāng)強(qiáng)，需要接受系統(tǒng)專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了綜合性和專業(yè)性的統(tǒng)一。從許多角度來看，影視都是一種特殊的綜合體。從媒介性質(zhì)角度看，影視是一種用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段全面裝配起來的集藝術(shù)、娛樂和教化功能于一體的媒介手段。從作品的接受方式看，影視是一門視覺和聽覺的綜合藝術(shù)。從作品的存在方式看，影視是三維時(shí)空藝術(shù)，語言藝術(shù)和音樂藝術(shù)都是一維時(shí)間藝術(shù)，繪畫是二維空間藝術(shù)。從作品完成過程看，影視是由劇作、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、剪輯、照明等各藝術(shù)或技術(shù)的專業(yè)共同參與的綜合藝術(shù)。而另一方面，編劇、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、剪輯和照明等都非常專業(yè)，需要專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。這種特殊性決定了影視藝術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)也提出了較高要求，既在廣度上即綜合性上有要求，也在深度上即專業(yè)性上有標(biāo)準(zhǔn)。

湖北大學(xué)是省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，學(xué)科專業(yè)涵蓋12個(gè)學(xué)科門類，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，學(xué)術(shù)研究斐然，人才培養(yǎng)突出。在影視教育中，湖北大學(xué)充分發(fā)揮了其綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。譬如該校的影視攝影與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定：“本專業(yè)旨在培養(yǎng)博學(xué)而篤志、求新而篤行，掌握影視學(xué)的基本理論，具備扎實(shí)的影視攝影與制作專業(yè)核心知識(shí)，具有綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)作方法、電腦能力，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力，具有強(qiáng)烈的學(xué)科交叉意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在涉及影視的文化創(chuàng)意、新媒體文化和互聯(lián)網(wǎng)科技等領(lǐng)域，從事與之相關(guān)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、編輯、管理和傳播工作的高素質(zhì)創(chuàng)意復(fù)合型人才?！币髮W(xué)生“掌握藝術(shù)、人文、電腦知識(shí)，具備跨人文、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)；了解專業(yè)相關(guān)的國家方針政策、法律法規(guī)；了解本專業(yè)的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動(dòng)態(tài)及創(chuàng)新方向；掌握影視攝影與制作專業(yè)基本理論、核心知識(shí)，以及展開專業(yè)創(chuàng)作、制作所需要的相關(guān)知識(shí)；了解影視項(xiàng)目管理、市場營銷、著作權(quán)保護(hù)及相關(guān)方面的一般常識(shí)”；“具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，掌握基本的專業(yè)創(chuàng)作及研究方法，具備在藝術(shù)、人文與科學(xué)交叉領(lǐng)域開展創(chuàng)新性的工作；能獨(dú)立或合作完成影視作品的創(chuàng)作、策劃、開發(fā)、運(yùn)營中的至少一個(gè)環(huán)節(jié)；具備一定的外語應(yīng)用、資料檢索與分析、專業(yè)寫作等方面的能力；具備一定的組織管理、交流溝通以及團(tuán)隊(duì)合作的能力；在實(shí)踐中具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力”[8]。顯而易見，湖北大學(xué)的影視攝影與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了較為全面的要求，其動(dòng)畫和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)亦是如此。湖北大學(xué)充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，專門成立了面向全校本科生的通識(shí)教育學(xué)院。該校影視專業(yè)的學(xué)生除了專業(yè)課外，還可以根據(jù)需要和興趣選修文學(xué)、法律、管理及計(jì)算機(jī)等方面的課程，努力成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)和強(qiáng)能力的復(fù)合型影視人才。

作為一所專業(yè)美術(shù)院校，湖北美術(shù)學(xué)院的學(xué)科比較單一，主要集中在美術(shù)、設(shè)計(jì)和藝術(shù)管理等與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科上，其美術(shù)設(shè)計(jì)方面的實(shí)力不容小覷，其影視專業(yè)正是建立在其雄厚的美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)力之上。影視攝影與制作同攝影、影像媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)關(guān)系密切，作為一種特殊電影形式的動(dòng)畫其基礎(chǔ)是美術(shù)設(shè)計(jì)，戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)也在美術(shù)設(shè)計(jì)?？梢哉f，美術(shù)學(xué)科同影視學(xué)科具有先天的親緣關(guān)系，具有較強(qiáng)的互通性，同時(shí)也有很強(qiáng)的專業(yè)性和技能性。事實(shí)上，不少電影導(dǎo)演和攝影都是學(xué)美術(shù)出身的，更不必說美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等工作了。同樣是影視攝影與制作專業(yè)，湖北美術(shù)學(xué)院最新的人才培養(yǎng)目標(biāo)是這樣的：“本專業(yè)將結(jié)合國際上先進(jìn)的影視攝影與制作教育理念及數(shù)字化視覺設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，探索‘專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)+工作室課題教學(xué)’的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)中貫徹‘既突出專業(yè)藝術(shù)性的也強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)用性’的教育理念，在學(xué)生掌握了美術(shù)和攝影的基本技能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入探索以攝影為媒介的視覺設(shè)計(jì)語言表現(xiàn)，通過遞進(jìn)式的‘理論-技術(shù)-實(shí)踐’的教學(xué)方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)意應(yīng)用型影視藝術(shù)專業(yè)人才?！庇耙晹z影與制作專業(yè)的學(xué)生必須“掌握影視攝影與制作專業(yè)的相關(guān)基本理論和基本知識(shí)”“掌握影視攝影與制作專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)方法和有關(guān)技術(shù)”“重點(diǎn)掌握數(shù)字三維制作的技術(shù)、VR互動(dòng)技術(shù)”“熟練使用影視攝影與制作的各種器材與軟件，如攝影器材、燈光器材、剪輯器材等，特別是要掌握三維制作軟件與VR虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)際應(yīng)用”。[9]湖美的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊跟國際潮流，立足學(xué)科前沿，對(duì)學(xué)生的專業(yè)指向更為明確、具體和深入，一目了然。為了提升學(xué)生的專業(yè)能力，湖美專門投巨資建設(shè)了攝影棚、影視后期制作實(shí)驗(yàn)室和VR技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，供該校影視專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。該校影視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維、專業(yè)素養(yǎng)、藝術(shù)審美和動(dòng)手能力普遍較為彪悍。

不難看出，綜合性大學(xué)影視教育的優(yōu)勢(shì)在于其綜合性，由于它囊括眾多的專業(yè)學(xué)科，擁有各種各樣的資源，可以進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完整，發(fā)展后勁較為充足。當(dāng)然具體到影視教育，其缺陷也非常明顯，正如綜合性大學(xué)影視專業(yè)學(xué)生和社會(huì)用人單位普遍反映的那樣，眼界開闊，知識(shí)面廣，適應(yīng)性強(qiáng)，但大多是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，似乎什么東西都懂一點(diǎn)，但什么東西都不精深。而專業(yè)性藝術(shù)院校的優(yōu)勢(shì)恰恰彌補(bǔ)了綜合性大學(xué)的不足，其影視教育的專業(yè)性、藝術(shù)性、技術(shù)性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)悍，畢業(yè)生可以馬上上手工作，不少都成為業(yè)界的行家里手，其工作是非專業(yè)人士難以替代的。此外，藝術(shù)專業(yè)院校教育傳統(tǒng)厚重，藝術(shù)氛圍濃郁，師生比例較高，教學(xué)管理也是圍繞藝術(shù)教學(xué)展開，十分有利于集中優(yōu)勢(shì)進(jìn)行影視教學(xué)。例如，按照湖北美術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式，全體大一新生必須接受一年的專業(yè)視覺基礎(chǔ)教育，然后展開各自具體的專業(yè)教育；每天課程安排上，大一大二學(xué)生每半天學(xué)公共課文化課，每半天學(xué)專業(yè)課程；大三大四后全天學(xué)習(xí)專業(yè)課，而且每天只學(xué)一門課程等等。這種集中“大量連續(xù)時(shí)間”的教學(xué)模式，顯然比綜合性大學(xué)影視教育的那種東一榔頭西一棒子的方式要科學(xué)合理有效。

美國教育學(xué)家布魯姆、哈羅和克拉斯沃爾曾提出著名的教育目標(biāo)分類理論。他們認(rèn)為，教育目標(biāo)可以分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。[6]按照他們的知識(shí)分類理論，顯然湖北大學(xué)的影視教育越來越側(cè)重于認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)理論教學(xué)，而忽視了對(duì)后兩個(gè)領(lǐng)域的觀照；湖北美術(shù)學(xué)院的影視教育則強(qiáng)調(diào)情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域中的感性、藝術(shù)和技能學(xué)習(xí)，疏于理論知識(shí)的傳授。這都是有所偏頗的。美國著名教育學(xué)家加德納提出的多元智能理論，也有助于觀照湖北大學(xué)和湖美的影視教育異同。他認(rèn)為人有七種智能，即邏輯-數(shù)理智能、言語-語言智能、視覺-空間智能、音樂-節(jié)奏智能、身體-動(dòng)覺智能、交往-交流智能和自然觀察智能。[7]一個(gè)人的這些智能只有和諧平衡發(fā)展，他才能全面健康地成長。但當(dāng)今理性化的技術(shù)社會(huì)往往偏向于前兩種智能，而忽視其他智能，這給個(gè)人及社會(huì)全面發(fā)展帶來了災(zāi)難性后果。當(dāng)然，忽視前兩種智能的教育也是失之偏頗的，甚至是愚蠢的。

二、綜合性與專業(yè)性

在影視高等教育競爭日益激烈的形勢(shì)下，各校影視專業(yè)因校制宜，依托各自的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理定位彰顯特色，方是明智之舉。顯然，湖北大學(xué)和湖北美術(shù)學(xué)院在這方面也有所作為，可圈可點(diǎn)。事實(shí)上，影視學(xué)科是一個(gè)交叉性學(xué)科，表現(xiàn)出典型的綜合性特征；而另一方面，影視學(xué)科的專業(yè)性也相當(dāng)強(qiáng)，需要接受系統(tǒng)專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了綜合性和專業(yè)性的統(tǒng)一。從許多角度來看，影視都是一種特殊的綜合體。從媒介性質(zhì)角度看，影視是一種用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段全面裝配起來的集藝術(shù)、娛樂和教化功能于一體的媒介手段。從作品的接受方式看，影視是一門視覺和聽覺的綜合藝術(shù)。從作品的存在方式看，影視是三維時(shí)空藝術(shù)，語言藝術(shù)和音樂藝術(shù)都是一維時(shí)間藝術(shù)，繪畫是二維空間藝術(shù)。從作品完成過程看，影視是由劇作、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、剪輯、照明等各藝術(shù)或技術(shù)的專業(yè)共同參與的綜合藝術(shù)。而另一方面，編劇、導(dǎo)演、表演、攝影、錄音、美術(shù)、剪輯和照明等都非常專業(yè)，需要專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。這種特殊性決定了影視藝術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)也提出了較高要求，既在廣度上即綜合性上有要求，也在深度上即專業(yè)性上有標(biāo)準(zhǔn)。

湖北大學(xué)是省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，學(xué)科專業(yè)涵蓋12個(gè)學(xué)科門類，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，學(xué)術(shù)研究斐然，人才培養(yǎng)突出。在影視教育中，湖北大學(xué)充分發(fā)揮了其綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。譬如該校的影視攝影與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定：“本專業(yè)旨在培養(yǎng)博學(xué)而篤志、求新而篤行，掌握影視學(xué)的基本理論，具備扎實(shí)的影視攝影與制作專業(yè)核心知識(shí)，具有綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)作方法、電腦能力，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力，具有強(qiáng)烈的學(xué)科交叉意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在涉及影視的文化創(chuàng)意、新媒體文化和互聯(lián)網(wǎng)科技等領(lǐng)域，從事與之相關(guān)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、編輯、管理和傳播工作的高素質(zhì)創(chuàng)意復(fù)合型人才。”要求學(xué)生“掌握藝術(shù)、人文、電腦知識(shí)，具備跨人文、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)；了解專業(yè)相關(guān)的國家方針政策、法律法規(guī)；了解本專業(yè)的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿、研究動(dòng)態(tài)及創(chuàng)新方向；掌握影視攝影與制作專業(yè)基本理論、核心知識(shí)，以及展開專業(yè)創(chuàng)作、制作所需要的相關(guān)知識(shí)；了解影視項(xiàng)目管理、市場營銷、著作權(quán)保護(hù)及相關(guān)方面的一般常識(shí)”；“具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，掌握基本的專業(yè)創(chuàng)作及研究方法，具備在藝術(shù)、人文與科學(xué)交叉領(lǐng)域開展創(chuàng)新性的工作；能獨(dú)立或合作完成影視作品的創(chuàng)作、策劃、開發(fā)、運(yùn)營中的至少一個(gè)環(huán)節(jié)；具備一定的外語應(yīng)用、資料檢索與分析、專業(yè)寫作等方面的能力；具備一定的組織管理、交流溝通以及團(tuán)隊(duì)合作的能力；在實(shí)踐中具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力”[8]。顯而易見，湖北大學(xué)的影視攝影與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了較為全面的要求，其動(dòng)畫和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)亦是如此。湖北大學(xué)充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，專門成立了面向全校本科生的通識(shí)教育學(xué)院。該校影視專業(yè)的學(xué)生除了專業(yè)課外，還可以根據(jù)需要和興趣選修文學(xué)、法律、管理及計(jì)算機(jī)等方面的課程，努力成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)和強(qiáng)能力的復(fù)合型影視人才。

篇7

“大仙”愛攝影

楊舒婷剛接觸攝影那會(huì)兒，豆瓣網(wǎng)站很火，許多攝影達(dá)人都喜歡把自己拍攝的片子放到網(wǎng)上，數(shù)碼的、膠片的、日系的、寫實(shí)的……但楊舒婷一眼就對(duì)膠片入了迷：“那種無法描述的層次感、顆粒感，就像是黑洞，把我往里吸。”很快，她有了一臺(tái)Nikon Fm2，這也是她的第一臺(tái)膠片相機(jī)。

慢慢地，楊舒婷開始有意識(shí)地混跡各大二手相機(jī)店，買了不少膠片相機(jī)，從135到120甚至是大畫幅的機(jī)器?！暗吘故菣C(jī)械產(chǎn)品，出現(xiàn)故障也是理所當(dāng)然的事。”剛開始楊舒婷不懂，只能找?guī)煾稻S修和保養(yǎng)。經(jīng)常往復(fù)，她想，能不能自己拆開看看呢？

楊舒婷手邊剛好有一臺(tái)“生病”的祿來雙反120相機(jī)，但不敢輕易下手拆解。所以，她一邊在國內(nèi)外的網(wǎng)站查找，一邊買來書籍研究，最后淘了一臺(tái)結(jié)構(gòu)相似的海鷗雙反4a來練手。幸運(yùn)的是，通過攝影論壇楊舒婷結(jié)識(shí)了一位相機(jī)維修師傅，在他的指導(dǎo)下，順利完成了分解和組裝海鷗雙反4a的全過程。

“非常緊張，但結(jié)束后對(duì)拆解相機(jī)的興趣卻越來越濃?！钡獙?duì)祿來“動(dòng)手”，需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)。于是她又淘了幾臺(tái)海鷗雙反用來練習(xí)?！安幌裨趯W(xué)校，知道什么時(shí)候可以考試，什么時(shí)候可以畢業(yè)。我也不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，所有的拆解動(dòng)作都只能自己感受和摸索。”直到她認(rèn)為自己對(duì)相機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)有了一定的了解之后，才終于擰開了祿來雙反120機(jī)身背后的螺絲。

從整化零又變整，看著一臺(tái)祿來雙反在自己手里變化的過程，楊舒婷覺得太美妙了?！熬拖窀兄搅诵麓箨?，這個(gè)興趣愛好的持續(xù)時(shí)間，超過了我的想象?！币婚_始，楊舒婷幫著圈內(nèi)信任自己的朋友保養(yǎng)相機(jī)。因?yàn)槭炙嚭糜旨?xì)致，越來越多的朋友通過口口相傳或是網(wǎng)絡(luò)介紹，找到她。熟能生巧，楊舒婷也在這個(gè)過程中慢慢熟悉了解更多的機(jī)器?！艾F(xiàn)在，我基本上是專職在保養(yǎng)和維修相機(jī)了，這個(gè)行業(yè)也沒有多少女生做，覺得蠻酷?！睏钍骀谜f。

修好一臺(tái)是一臺(tái)

攝影是門檻低但程度深的技術(shù)活，不管是拍攝技術(shù)還是維修技術(shù)，考驗(yàn)的都是鏡頭背后的人的綜合素質(zhì)。楊舒婷很年輕，如何讓人放心把心頭的寶貝交給自己，楊舒婷卻從不擔(dān)心。

她喜歡攝影，覺得這是一個(gè)人也可以玩得很開心的愛好，拿著相機(jī)去喜歡的地方走走拍拍。但只要愿意，也可以結(jié)交許多朋友，認(rèn)識(shí)很多同好。楊舒婷從數(shù)碼單反到膠片攝影，一步步走來，也是時(shí)間的積累，沉浸在攝影圈子里，建立起了信任。

通過這些年的工作，楊舒婷也總結(jié)了膠片相機(jī)常見的毛?。簱鼙P手感欠佳、快門故障、過片失靈、鏡頭起霧發(fā)霉、皮飾需要翻新等……所以，對(duì)待愛機(jī)要使用電子防潮箱，夏季濕度保持在50攝氏度左右，冬季空氣濕度大，只需保持在40攝氏度左右，但無論怎樣的天氣都不要高于60攝氏度低于30攝氏度。

“使用機(jī)械相機(jī)最好能像汽車一樣，養(yǎng)成定期保養(yǎng)的習(xí)慣，不要等到手感不好甚至故障明顯時(shí)才想起對(duì)它好?！睏钍骀脤?duì)相機(jī)的熱愛，是發(fā)自內(nèi)心的。

楊舒婷修過“病”得最嚴(yán)重的機(jī)器，是她爺爺留下的老機(jī)器。受到大自然的腐蝕嚴(yán)重變形，壞到幾乎沒有辦法修理?！斑@樣的機(jī)器，人們還愿意維修并保存，只能是因?yàn)榍閼?。所以，就算這個(gè)型號(hào)早已停產(chǎn)，我也想盡一切辦法修復(fù)它?！睂?duì)楊舒婷來講，這也是她的堅(jiān)持，因?yàn)槊恳慌_(tái)祿來相機(jī)都是非常珍貴的：“到現(xiàn)在我都還記得拆開機(jī)器時(shí)，看到C身內(nèi)部那一瞬間的心情，簡直可以用震驚來形容。十幾年的機(jī)器，機(jī)械的排布可以如此先進(jìn)、井井有條，對(duì)設(shè)計(jì)者真是產(chǎn)生無比的崇拜?！彼?，就算要花上幾個(gè)月的時(shí)間用鈑金一點(diǎn)一點(diǎn)地敲或是用航空煤油一點(diǎn)一點(diǎn)的去掉腐蝕，楊舒婷都做得心甘情愿。修好一臺(tái)是一臺(tái)，全都因?yàn)閻邸?/p>

篇8

本學(xué)期本人擔(dān)任18新聞?dòng)耙暋?9新聞?dòng)耙暋⑿侣?001、新聞2002班的課程包括：視聽語言；商業(yè)攝影；廣告視頻制作（拍攝）；MV制作（拍攝）；攝影基礎(chǔ)；畢業(yè)設(shè)計(jì)。我所擔(dān)任的班級(jí)已經(jīng)按照開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃完成了既定的教學(xué)任務(wù)。個(gè)人常規(guī)工作情況匯報(bào)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。備課，不僅備教材，而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫教案，而后進(jìn)行教學(xué)。

（2）上課富有激情，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，并能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。在課堂教學(xué)中，我盡量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

（3）作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，并做好成績登記。

（4）課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習(xí)。不管課上得如何，我總會(huì)在課后進(jìn)行反思，反思得與失，深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使我積極向同事學(xué)習(xí)，去聽他們的課。

（5）做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

篇9

《 瑞士軍刀――工具篇》：2002 年作品，獲世界廣告節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)有：法國嘎納廣告節(jié)銀獅獎(jiǎng)、美國克里奧廣告節(jié)銀獎(jiǎng)、美國紐約廣告節(jié)全場大獎(jiǎng)及第四屆全國廣告攝影大賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，被評(píng)為全世界獲獎(jiǎng)最多的前二十幅優(yōu)秀平面作品之一。

作品是為瑞士軍刀拍攝的一個(gè)海報(bào)廣告。海報(bào)創(chuàng)意是通過一個(gè)大容量的三層工具箱里僅放一把瑞士軍刀，喻意只需一把瑞士軍刀就能代替所有放在工具箱里工具的功能。畫面力求簡潔、明了，讓觀者過目不忘。

因畫面只有工具箱和軍刀兩個(gè)組成元素，因此道具――工具箱的造型及結(jié)構(gòu)就起到舉足輕重的作用，為力求達(dá)到效果，我們?cè)趯ふ业谰呱匣朔浅４蟮墓Ψ?，為達(dá)到畫面的色彩統(tǒng)一，在道具的加工上也做了很大的修改。

在用光上為突出軍刀，我嘗試了很多布光的方法，最終選擇了現(xiàn)在的效果。

創(chuàng)意是一個(gè)反復(fù)蹂躪思想的過程。要去完善甚至是顛覆他人的創(chuàng)意更需多幾分執(zhí)著和敢于突破的勇氣。廣告攝影中既需要攝影師能把握尺度冷靜地思考，又需要攝影師具有煽情的能力激情地去發(fā)揮。從李楚益的作品中，你便能夠強(qiáng)烈感受到一位廣告攝影師拍攝過程里，理智與激情的激烈碰撞―― 一種顛覆后的顫栗。

本期聊天人：

李楚益( 以下簡稱“李”)

王飛( 以下簡稱“王”)

王：最早了解你還是源于《瑞士軍刀――工具篇》。作為全世界獲獎(jiǎng)最多的前二十幅優(yōu)秀平面作品之一，這幅作品給你的從業(yè)道路帶來了什么樣的變化？

李：2002 年拍攝的《瑞士軍刀――工具篇》應(yīng)該是我的第二幅成名作品吧，但就影響力來說，是我到目前為止最成功的一幅作品，也是中國攝影師在廣告界取得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的一幅作品，目前還沒有國內(nèi)攝影師去突破它。這幅作品對(duì)我的意義也是蠻重大的，即是對(duì)自己的一個(gè)肯定，也提高了我當(dāng)年的知名度。但對(duì)于自己來說，還

是要不斷再去挑戰(zhàn)自己，所以在5 年后，也就是2007 年的時(shí)候，我又獲得了中國攝影人的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“中國攝影金像獎(jiǎng)”，并于同年獲得了第22 屆“全國攝影藝術(shù)展金獎(jiǎng)”。

其實(shí)我是五年一目標(biāo)，1998 年時(shí)我獲得了第一個(gè)攝影獎(jiǎng)項(xiàng)，2002 年和2007 年又都收獲了較大的獎(jiǎng)項(xiàng)，這也是我一直在努力的一個(gè)證明吧。對(duì)于一個(gè)攝影師來說，不滿足，不斷地去定新的目標(biāo)，是不斷努力、

不斷成長的動(dòng)力。

王：你現(xiàn)在的目標(biāo)客戶群是怎樣的一個(gè)群體？作為知名攝影師，你現(xiàn)在可以做到選擇客戶了嗎？

李：我現(xiàn)在從事廣告攝影16 年了，最初學(xué)的也是設(shè)計(jì)專業(yè)，在媒體工作過，最后轉(zhuǎn)行成為攝影師。現(xiàn)在服務(wù)的90% 以上的客戶都是廣告公司?？梢哉f現(xiàn)在自己能夠選擇與自己喜歡的客戶合作，而且價(jià)格是由我來定的。

王：很多攝影師都會(huì)為了客戶的認(rèn)可，一而再地更改最初的創(chuàng)意，原來很好的創(chuàng)意最后也變得沒有創(chuàng)意了，你會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？

李：在我從事這項(xiàng)工作前5 年的時(shí)間，這種情況還會(huì)出現(xiàn)。慢慢等專業(yè)水平得到社會(huì)和同行的認(rèn)可后，客戶會(huì)尊重我給出的一些專業(yè)的建議。如果創(chuàng)意上得不到客戶的認(rèn)同，我總結(jié)原因可能一是溝通上不充分，二是用的方式方法上有一些偏差而導(dǎo)致的。我們公司的做法是先提案，而且提案是我們前期拍攝和后期修圖都能做得

到的。在得到客戶的認(rèn)可后，再執(zhí)行拍攝，這樣就不會(huì)出現(xiàn)你所說的那種情況了。

王：作為商業(yè)攝影師，這么多年來，一定有過困惑，有過彷徨，才會(huì)有如今更多的收獲。你在行業(yè)發(fā)展的道路上最困惑的是什么時(shí)候？

李：最困惑的時(shí)候是早期時(shí)不知應(yīng)該選擇以賺錢為目的，還是選擇不斷挑戰(zhàn)自己――跟自己過不去。上世紀(jì)90 年代中期，因廣東這邊的商業(yè)攝影屬于“擴(kuò)大再生產(chǎn)”，很多商業(yè)攝影師在專業(yè)上放棄了挑戰(zhàn)自己的做法，而流于拍大量的產(chǎn)品以賺錢為目的。我覺得魚與熊掌不能兼得，一個(gè)攝影師選擇的路是怎樣的，定位是怎樣的，就

注定了你怎樣去服務(wù)客戶，當(dāng)然服務(wù)的客戶群體也會(huì)因此不一樣。

如果選擇了前者，我可能現(xiàn)在已經(jīng)改行了。

王：這么多年的拍攝有沒有總結(jié)出一套過關(guān)的規(guī)律或標(biāo)準(zhǔn)？

李：有，這體現(xiàn)在一種專業(yè)上的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)服務(wù)客戶的一種標(biāo)準(zhǔn)上。我周圍很多學(xué)生、實(shí)習(xí)的畢業(yè)生也都會(huì)問起這個(gè)問題。

這雖沒有一個(gè)固定的象曝光一樣有嚴(yán)格的光圈、快門這樣的標(biāo)準(zhǔn)，但在經(jīng)驗(yàn)上是有一定規(guī)律的。舉個(gè)例子拍一座大樓，沒有經(jīng)驗(yàn)的客戶會(huì)希望你從不同角度進(jìn)行拍攝，便于對(duì)比選出好的作品來。對(duì)于攝影師來講，不只是拍攝的角度，你甚至要知道建筑物的正面與側(cè)面的比例應(yīng)該是多少最合適，并會(huì)根據(jù)地理位置、光線等各種條件綜合考慮進(jìn)行拍攝。如果攝影師有這樣專業(yè)的建議，就不用拍攝20-30 張，只需拍攝1-2 張就可以滿足客戶的要求了。這是攝影師日積月累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

王：你所接拍攝任務(wù)的成功率是多少，行業(yè)里怎樣看待你每次拍攝完成的情況？

李：我服務(wù)的客戶群比較特殊，大多都是廣告公司。廣告公司的運(yùn)作模式是先提出創(chuàng)意再進(jìn)行拍攝，所以在這種工作量的前提下，進(jìn)行拍攝，幾乎沒有失敗案例。

對(duì)于我個(gè)人進(jìn)行拍攝時(shí)的創(chuàng)意來說，很多同行和客戶都說：你是獲獎(jiǎng)專業(yè)戶啊。呵呵，這可能與我比較喜歡總結(jié)有關(guān)，我一直在摸索作品如何能在眾多同類作品中脫穎而出的巧門。

王：一副“行業(yè)變革先鋒”的頭銜，需要你不停的否定、突破、改變自己的思維定勢(shì)。作為成功的商業(yè)攝影師，你認(rèn)為創(chuàng)意與風(fēng)格有沖突嗎？

李：不能用沖突這個(gè)詞來解釋這兩個(gè)概念。我認(rèn)為創(chuàng)意是攝影師綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，攝影師不僅需要運(yùn)用好自己的技術(shù)，還要用自己的思維模式來定義產(chǎn)品的特性，來表現(xiàn)突顯主題，滿足客戶的要求。如果是時(shí)尚、人像攝影師可能他們的風(fēng)格特點(diǎn)會(huì)比較強(qiáng)，客戶選擇攝影師會(huì)先有一個(gè)主觀的認(rèn)定，接下來再與相關(guān)的攝影師談合作的事情。我是靜物攝影師，客戶選擇我會(huì)更看重我技術(shù)表現(xiàn)及創(chuàng)意上的不同，這也算是一種風(fēng)格吧。

王：你如何理解廣告中的創(chuàng)意與攝影？

李：廣告攝影的創(chuàng)意與攝影是分開的兩道程序，通常是通過提案，先確定創(chuàng)意。在廣告攝影中，創(chuàng)意可以理解為不同于一般的、于設(shè)計(jì)觀念中去表現(xiàn)的手法，這其中攝影是執(zhí)行方式。

攝影師的媒介是攝影作品，攝影師要通過圖像去表現(xiàn)。在這個(gè)概念的基礎(chǔ)上，不能實(shí)現(xiàn)、不能用攝影去表現(xiàn)的創(chuàng)意，是一個(gè)不合適的創(chuàng)意。技術(shù)、能力上能達(dá)到的創(chuàng)意，才能在戰(zhàn)略上去表現(xiàn)，在觀念上去突破。談到這，我個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)意攝影中技術(shù)支持是非常重要的。

王：看來創(chuàng)意并非在需要時(shí)，靈機(jī)一動(dòng)就會(huì)來，基本功的修煉必不可少。想從事這行的攝影師，需要進(jìn)行哪些方面的修煉，以提高創(chuàng)意能力和執(zhí)行能力？

李：開拓眼界、不斷學(xué)習(xí)、吸收新的知識(shí)，我認(rèn)為這是非常重要的。

很多朋友和客戶都問過我：最大的原動(dòng)力是什么，我是在不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自己，達(dá)到更新、更高的高度。

此外，商業(yè)攝影也不同于藝術(shù)攝影，它要求很嚴(yán)格，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，器材的支持也非常重要，比如我在拍一些水的作品或其他難度比較高的作品時(shí)，硬件的支持是非常重要的。

王：你在拍攝中會(huì)用到什么器材？你購置器材的原則和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

李：目前我們公司用的是最頂級(jí)器材中的一種?？蛻魰?huì)有這種需求，像我們服務(wù)的客戶廣州本田汽車，每一年他們都要求我們交付器材清單，審核用的器材是否是世界上最頂極的器材。像這種客戶他們對(duì)商業(yè)攝影師服務(wù)的品牌、對(duì)攝影室硬件的要求就非常高了。作為器材廠家，有了新的器材他們就會(huì)對(duì)國內(nèi)知名的和有特色的攝影師提供最新資訊，并以最優(yōu)惠的價(jià)格讓你去升級(jí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們就能保持繼續(xù)服務(wù)我們最優(yōu)秀的客戶，并用最新的器材拍攝最好的作品出來。

王：商業(yè)攝影中你們是如何劃分前期拍攝與后期制作的分工的？

李：我們是攝影公司，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)的概念。優(yōu)秀的前期拍攝和后期制作都是我們的特點(diǎn)。我們會(huì)以成本和性價(jià)比去考慮分前期后期，比如說通過打光我可以很好地去執(zhí)行，但打光所用的電線非常長打光不方便時(shí)，我就會(huì)決定用后期進(jìn)行加工。

王：最終拍攝制作完成的作品會(huì)把最初的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)到什么程度？

李：應(yīng)該是98% 吧。在大學(xué)里講授課程時(shí)，我會(huì)帶上前期客戶做的效果和我們最終完成的作品。大家會(huì)說差別這么大。當(dāng)然這種差別是后來拍攝的比原來的創(chuàng)意精彩或更有亮點(diǎn)。這種差別就是我能給客戶帶來的信心吧。

我服務(wù)的廣告公司的客戶群在進(jìn)行創(chuàng)意時(shí)，他們會(huì)通過圖庫和他們拍攝產(chǎn)品的一些方式來合成創(chuàng)意，這通常已經(jīng)能夠達(dá)到很完美的效果了。對(duì)于一些沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的客戶來說，他會(huì)說這個(gè)畫面我已經(jīng)很滿意了，不用再拍了。因?yàn)樯婕暗桨鏅?quán)、精度等各方面的問題，那個(gè)畫面只能是設(shè)計(jì)版，是不能用作商業(yè)廣告中的。我們通常在拿到稿子以后，會(huì)通過拍攝技術(shù)：用光細(xì)膩、貼切的創(chuàng)意以及精度上的細(xì)節(jié)等方面，會(huì)給我們的廣告公司和客戶一個(gè)大的驚喜，并會(huì)讓他們感到：噢! 原來找好的攝影師可以做得更好。

王：攝影師在廣告攝影中扮演的是一種什么樣的角色？

李：是執(zhí)行者的角色。但一百個(gè)攝影師拍攝同一產(chǎn)品會(huì)出現(xiàn)一百個(gè)不同的效果。所以就看你通過自己的經(jīng)驗(yàn)和器材所拍攝出的作品能否代表最高的水準(zhǔn)。我現(xiàn)在能給予客戶的是，在進(jìn)行拍攝表現(xiàn)圖片時(shí)，能給圖片加分。

王：你的前期拍攝與后期特效制作的比重是什么情況？你感覺是一個(gè)好的創(chuàng)意難還是拍攝執(zhí)行難？

李：我基本上會(huì)控制在8 比2 的比例。如果前期通過光線布置、通過我的拍攝經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到完善的話，我會(huì)盡可能在前期拍攝中完成效果。后期是作為一種輔助，二次創(chuàng)作是為了讓其更完美。

關(guān)于創(chuàng)意難還是執(zhí)行難的問題，我覺得是在執(zhí)行創(chuàng)意的基礎(chǔ)上考慮創(chuàng)意。作為商業(yè)攝影師，必須有好的器材、完善的經(jīng)驗(yàn)才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。不只是想出創(chuàng)意來就行，執(zhí)行有時(shí)是會(huì)眼高手低的。

王：看你近期的作品很多與水這一元素有關(guān)，是個(gè)人偏愛還是客戶提出的需求？

李：作為突破選擇的一個(gè)方向，拍水是我近5 年的一個(gè)目標(biāo)吧。水的表現(xiàn)對(duì)于器材要求來說是一個(gè)難度高的題材之一，我要把水玩轉(zhuǎn)了，通過鏡頭，讓作品產(chǎn)生震撼。我想這個(gè)題材的拍攝會(huì)給我的客戶帶去信心，當(dāng)然也會(huì)對(duì)我的客戶群起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。我每一個(gè)新的案例、每一種新的題材的拍攝，也會(huì)為我?guī)?其他客戶。

王：《干杯》作品，打碎了幾個(gè)杯子？

李：其實(shí)原意不是要拍得這么激情澎湃。我們拍的是一本雜志創(chuàng)刊號(hào)的封面圖片，這組作品拍攝了上百幅。再已達(dá)到效果后，我告訴我的助理讓碰撞再用力一點(diǎn)，當(dāng)我看到杯子碎的一剎那，條件反射地按下了快門。按下快門后我的第一反應(yīng)就是：完了，我的杯子碎了。當(dāng)大家在電腦上看到畫面時(shí)，無論是客戶還是我的同事，都?xì)g呼起來，因?yàn)檫@張地確很完美。我想這有很大的運(yùn)氣在里面，不然即使碎上百個(gè)杯子可能也拍不出來這樣的畫面。

王：商業(yè)攝影師需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)？

李：作為商業(yè)攝影師需要綜合素質(zhì)非常強(qiáng)，這不單是指個(gè)人的修養(yǎng)。

1. 器材 現(xiàn)在器材數(shù)碼化以后，知識(shí)的獲取，技巧的獲取已經(jīng)很容易。用金錢去購買好的器材能夠縮短你的成長歷程和積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。

2. 美學(xué) 你需要有美學(xué)方面的了解，如用光、構(gòu)圖以及對(duì)一些色彩的感悟等，這對(duì)產(chǎn)品的表現(xiàn)是非常重要的。

3. 技法 你需要運(yùn)用一些技法，通過不同鏡頭的特性將表現(xiàn)達(dá)到一種境界，比如虛實(shí)、大角度透視等。這些特性需要攝影師的經(jīng)驗(yàn)和不斷地開拓眼界。

4. 分析 即使走在路上，我也會(huì)把看到的事物做一個(gè)數(shù)據(jù)上的分析，看看對(duì)方吸引我的原因是什么：是角度的不同，還是作品本身的色彩，或是模特本身等。

5.標(biāo)準(zhǔn) 包括用的相機(jī)器材、修圖師是誰、哪個(gè)公司會(huì)去，這些我都會(huì)弄清楚，這樣我會(huì)知道我需要遵循一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

6. 更多的表現(xiàn)形式 我在拍每一張作品之前都會(huì)做功課，比如一些同類產(chǎn)品或時(shí)尚流行趨勢(shì)，我會(huì)把這些拿給客戶看或共同探討產(chǎn)品的特點(diǎn)，這都是做出決定的依據(jù)，可以以此來確定不同一般的表現(xiàn)形式。接下來的話又回到了前面的問題上了，在明確了客戶目的的情況下，在與客戶打成了共識(shí)的情況下，就不會(huì)出現(xiàn)客戶去改變你創(chuàng)意的情況了。

王：對(duì)于想從事商業(yè)攝影行業(yè)的影友，在樹立目標(biāo)上有什么建議？

李：樹立目標(biāo)對(duì)于想在商業(yè)攝影上有所成績的攝影師來說，非常重要。就我個(gè)人而言，定位是非常重要的：從事這行，是作為工作呢，還是作為人生實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)，或者是兩者兼得。

以此為生、賺錢為目的的話，會(huì)鎖定一個(gè)目標(biāo)群，做起來也會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)。

對(duì)自己來說，每一個(gè)拍攝工作都充滿了樂趣，對(duì)于客戶的回報(bào)，我都會(huì)盡最大的努力去完成它。在這個(gè)基礎(chǔ)上我也會(huì)拍出一些我非常滿意的作品來，這也是我從事攝影事業(yè)的心路歷程。

篇10

我對(duì)他的選題很感興趣，但我并不認(rèn)為像他這樣一個(gè)語言不通的外國人，能夠在短時(shí)間有什么突破。

前幾個(gè)月，我買到本《城市畫報(bào)》，是一本特刊，用了大量的篇幅刊登了青年志的一個(gè)研究專題，這個(gè)歷時(shí)兩個(gè)月的研究項(xiàng)目，意圖描述中國三四線城市年輕人的生活狀態(tài)。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，里面所有的照片都是高山剛拍攝的。

這就是我這篇訪談的由頭，后來他按期給我交來了回答，竟然翻譯出五千字，他其實(shí)已經(jīng)提醒我別被這篇問答的超長字?jǐn)?shù)嚇倒，因?yàn)檫@是他接受的第一個(gè)采訪。

“青年志是如何找到你的？”

“不是他們找到我，而是我找到他們……在北京站附近的青年旅舍，語言不通，我所能做的事情就是在網(wǎng)上不停檢索，‘中國’，‘青年’，‘文化’，然后我找到了雙語網(wǎng)頁的青年志……”

在閱讀他的回答時(shí)候，我心情很不平靜，似乎能看到很多我認(rèn)識(shí)的中國年輕攝影師的樣子。

我們都能堅(jiān)持自己的理想嗎？

為什么選擇攝影作為你的語言表述方式，你在俄亥俄大學(xué)學(xué)習(xí)視覺傳播專業(yè)，你認(rèn)為“職業(yè)的講故事的人”意味著什么？

我第一臺(tái)相機(jī)是一臺(tái)35毫米膠片單反相機(jī)（在沃爾瑪超市花200美元買來的），當(dāng)時(shí)我正在美國賓州社區(qū)學(xué)院上黑白攝影課程。攝影對(duì)我來說是一種非常直接的藝術(shù)媒介，通過這個(gè)神秘的小黑匣子，我探索自己的好奇心，拍攝那些打動(dòng)我的新鮮沖動(dòng)的感覺。初次走入暗房，沖洗照片的過程充滿樂趣，手中捧著我自己制作的照片，就好像拿著一份珍貴的禮物，那種感覺是今天的攝影師使用photoshop剪裁和編輯照片所不能感受的。

文字、新聞攝影報(bào)道，以及用攝影來講故事，現(xiàn)在已經(jīng)成為我一生的職業(yè)追求。它們的意義，我在俄亥俄大學(xué)的視覺傳播學(xué)院學(xué)習(xí)期間，有了更為深刻的理解。我最初開始學(xué)攝影的時(shí)候，它就好像一道光芒突然照亮前方的道路，讓我對(duì)周圍的事物充滿了新鮮的感受，俄亥俄大學(xué)的新聞攝影教育則讓我嚴(yán)肅有體系地學(xué)習(xí)新聞攝影，并且更加沉浸其中。

本科對(duì)新聞攝影的學(xué)習(xí)把我所需要的一切都教給我了：從基礎(chǔ)的攝影技巧到最為前沿的多媒體技術(shù)，課程涉及新聞攝影報(bào)道的方方面面。用照片“講故事”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，深深地根植在我的心中。

現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)一年多，曾在美國的地方報(bào)紙里做過兩份實(shí)習(xí)工作，都是半年左右。（我認(rèn)為自己還不能叫做職業(yè)新聞?dòng)浾?，因?yàn)槲疫€不是一個(gè)通過新聞攝影報(bào)道自給自足的人）為了追求我所喜愛的視覺講述者的工作，我現(xiàn)在遇到了很多在學(xué)校不曾遇到的挑戰(zhàn)。其中最為重要的就是如何從經(jīng)濟(jì)上支持我所熱愛的攝影工作。為此，我做一些自己不是特別感興趣的零活。但是，我有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)――我絕對(duì)不會(huì)出賣我所學(xué)到的核心價(jià)值去交換金錢。在尋找有意義的故事的過程中，我將一直保持誠實(shí)，我會(huì)盡可能地從客觀的角度來切入我的主觀發(fā)現(xiàn)。

你關(guān)于亞洲青年文化的個(gè)人攝影項(xiàng)目，選題是如何形成的？話題很大，你如何開始，為什么選擇中國作為你的第一站基地?

這個(gè)選題，有一個(gè)慢慢形成的過程，同時(shí)也在不斷發(fā)展并且逐漸深入。現(xiàn)在和接下來的幾年，我主要關(guān)注中國的青年文化。

2010年1月，我到了中國，頭腦一片空白，就這么來了，這也讓我面臨著很多困難。不過，我真的就是這么開始的，一下子飛到北京，完全跟隨我當(dāng)時(shí)的心性，這個(gè)念頭已經(jīng)在我頭腦里盤旋很久，我要追求我的目標(biāo)，我希望跟隨我情感的沖動(dòng)來行動(dòng)，盡管我最初其實(shí)并不了解如何更為有效和聰明地開始我的工作。

沒有去日本和韓國，是因?yàn)橹袊幵谝粋€(gè)具有特別意義的時(shí)期，文化，社會(huì)都在發(fā)生改變，作為一個(gè)外來者，我所得到的中國內(nèi)部的信息非常有限，我希望能夠用我自己的雙眼，我的雙腳來見證這一切。我希望觀察其他年輕人，探索他們的文化，這就是我到這里的原因。

與勞倫?格林菲爾德（Lauren Greenfield）拍攝美國的青年文化相比較，你試圖告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)中國或者亞洲的青年文化？

首先，我覺得我的作品比起勞倫的照片，實(shí)在不值得一提，不過，她的照片的確是我的靈感來源。

從一個(gè)長遠(yuǎn)的角度來看，我打算在日本或者韓國也按照同樣的紀(jì)實(shí)報(bào)道路徑展開我的工作。目前，我正在拍攝一個(gè)北京的街舞藝術(shù)家。我采訪并拍攝他的日常生活，他面對(duì)的挑戰(zhàn)，以及如何在夾縫中追逐自己的夢(mèng)想。這和我自己所面臨的挑戰(zhàn)是一樣的。除去我們不同的國籍和文化結(jié)構(gòu)上的差異，我相信，所有的年輕人都面臨共同的問題。這就是我試圖要捕捉的故事。

青年志（Youthology）這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何找到你的？你和他們之間如何合作？

事實(shí)上，是我找到青年志的網(wǎng)站，不是他們找到我。剛來北京的時(shí)候，我住在北京站附近的一個(gè)青年旅館，語言不通，我只有不斷在搜索引擎上鍵入“中國，青年，文化”，或者“中國的青年文化”，這是我唯一能夠干的事情。隨后我找到了青年志的網(wǎng)站，是雙語的，我給他們寫郵件，希望能夠見一面。

我來中國的目的，就是要探索和學(xué)習(xí)這里的青年文化，與青年志這個(gè)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)相同，他們給我介紹了很多非常有創(chuàng)意的青年，這些人他們也聯(lián)系了很多年了。這個(gè)機(jī)構(gòu)很吸引我，因?yàn)樗麄兒湍贻p人展開面對(duì)面的交流，對(duì)于青年和他們的文化理解很深入。青年志活躍的聯(lián)系和可靠的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系幫助我搭建了橋梁，可以說是為我打開了一扇門，我因此可以出發(fā)做我自己的工作。

你是否認(rèn)同青年志小組對(duì)于中國小城青年所做的調(diào)查報(bào)告？告訴我們一些你的感覺。

因?yàn)檎Z言的問題，我可能無法全面理解報(bào)告的全部內(nèi)容。

我認(rèn)為對(duì)于小城青年來說，最大的溝壑是他們的視野和價(jià)值觀念。小城青年都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)壓力，家庭責(zé)任感和地方的傳統(tǒng)對(duì)他們的限制，我覺得這恐怕就是他們壓抑自己的渴望和活力的原因。而相反，在北京我看到很多雄心勃勃的青年人。

不過，我還是同意在城市畫報(bào)上發(fā)表的報(bào)告中提到的，小城青年不一定想著要過大城市那樣的生活。我遇到的小城青年，他們都表現(xiàn)出對(duì)家庭以及傳統(tǒng)賦予的觀念的接納，他們對(duì)生活的滿意度皆來自于此。一般來說，幾乎所有人都聲稱他們想要一個(gè)“美滿的家庭”和“一所房子”。

我的結(jié)論是，中國的變化雖然較以前變得很快，但是發(fā)展的前景仍然很不明朗，這對(duì)年輕人有很大的影響，使得他們深感不確定性，并且缺乏安全感。對(duì)于那些生于這個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折期，內(nèi)心懷著夢(mèng)想的年輕人來說，他們就要在一個(gè)追求理想生活和賺取每一個(gè)硬幣的生活中掙扎。一些人則因此而失落乃至迷失，他們?cè)诓粩鄬ふ易约旱某霭l(fā)點(diǎn)。另一些人則遵從了父母的希望，跟隨著當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)來過自己的生活。

不過，在最近幾年里，這些現(xiàn)象很可能還會(huì)變化，因?yàn)檫@個(gè)國家變化發(fā)展太快了。我相信沒有一個(gè)單一的概念能夠總結(jié)整個(gè)中國的年輕人的現(xiàn)狀，并且一段時(shí)間以內(nèi)也不可能出現(xiàn)。我想，我會(huì)在5到10年后到同一所城市再次展開類似的觀察。

能否給我們看一些照片，是你認(rèn)為的那些要了解中國“普通青年”必須要看的照片？也請(qǐng)你給我們講一講照片背后的故事。