導語：中小學常用的教學方法及其基本要求(三)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

——以實際訓練為主的方法

以實際訓練為主的教學方法，是通過練習、實驗、實習等實踐活動，使學生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。

以實際訓練為主的方法是以學生的實踐活動為特征的。通過實踐活動使學生認識向高一層次發(fā)展，把技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧记?。教育心理學研究成果表明，技能包括外部動作技能和內(nèi)部的心智技能兩方面。技能技巧的形成與完善，始終是動作技能與心智技能相互聯(lián)系、相互依存的。特別是動作技能的形成，始終受心智技能的支配和調(diào)節(jié)。如寫字、運算、實際操作等技能不僅僅依靠語言傳遞，還必須依靠實際訓練。

在教學過程中，以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法和實習作業(yè)法。

（一）練習法

練習法是指在教師指導下進行鞏固知識，運用知識、形成技能技巧的方法。練習法的特點是，技能技巧的形成以一定的知識為基礎(chǔ)，練習具有重復(fù)性。在教學中練習法被各科教學廣泛地采用。

由于學科性質(zhì)、任務(wù)不同，練習種類也有所不同。一般可分為以下幾種。

語言的練習包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養(yǎng)學生的表達能力。在書面語言練習中，作文創(chuàng)作性的練習更為重要。

解答問題的練習包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。這種練習在各科教學中被廣泛地采用，尤其在數(shù)學、物理、化學教學中占有重要地位。

實際操作的練習旨在形成操作技能，在技術(shù)性學科中占重要地位。

（二）實驗法

實驗法是在教師指導下，利用一定儀器設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化，使學生在觀察或研究和獨立操作中獲取知識，形成技能技巧的方法。

實驗是中小學理科教學的特點，實驗法也就成為中小學理科教學的重要方法。應(yīng)用實驗法，不僅可以使學生加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識的理解，而且有利于培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，更有利于學生主體地位的發(fā)揮。

中學理科教學中的實驗通常是在專門的實驗室或生物實驗園地進行的，有時也可通過演示性的實驗進行。但目前我國中小學，尤其是農(nóng)村中小學實驗條件很差，有的學校連起碼的演示實驗都無法進行。這使中小學理科教學質(zhì)量受到一定影響。根據(jù)這種狀況，應(yīng)切實采取多種形式和辦法，加速創(chuàng)造開展實驗教學的條件。目前提倡建立“實驗中心”，這是解決理科教學中實驗問題的有效途徑。即集中鄰近三至五個學校的實驗儀器，設(shè)立實驗中心，安排專人負責管理和指導。這種辦法投資少，收效大，不僅能提高實驗儀器設(shè)備的利用率，而且能提高實驗教學的質(zhì)量。用主辦法自制一些儀器設(shè)備，也可以部分解決實驗問題。

（三）實習作業(yè)法

實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)外一定的場所運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識和技能技巧的方法。這個方法在自然學科和技術(shù)學科中占有重要地位。如數(shù)學中的測量實習作業(yè)，物理、化學學科中的生產(chǎn)實習作業(yè)，生物學科中的植物栽培、動物飼養(yǎng)實習作業(yè)，地理學科中的地形測繪作業(yè)，勞動技術(shù)課的生產(chǎn)技術(shù)實習，以及師范學校的教育實習等。

實習作業(yè)法對貫徹教學中理論聯(lián)系實際原則、培養(yǎng)學生獨立工作能力起著重要作用。與實驗法、練習法等相比較，其實踐性、綜合性、獨立性、創(chuàng)造性更強。這對于促進教學與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學生勞動觀點和勞動技能，都有重大意義。

在教學中，運用以實際訓練為主的方法的基本要求如下。

1．對學生實際訓練的活動要進行精心設(shè)計和指導。學生通過實際訓練活動，主要是加強對書本知識的驗證、鞏固和運用。它是在教學大綱的要求和教師指導下進行的。因此，教師必須事先對練習、實驗、實習活動的目的、內(nèi)容、要求和程序作出周密選擇和設(shè)計，確定活動方向，避免盲目性，提高學生實踐的自覺性和積極性，。在實際的練習和操作過程中，教師要巡視，了解學生情況，及時進行指導；對學生實驗中出現(xiàn)的困難與問題，要耐心地啟發(fā)引導；在實驗過程中，要教育學生以嚴肅態(tài)度對待實驗過程、步驟和結(jié)果，遵守紀律、愛護實驗設(shè)備。實驗結(jié)束后，要進行講評與總結(jié)。

2．調(diào)動學生實踐的積極性，培養(yǎng)動腦、動口、動手的實際操作能力。能力是在活動中培養(yǎng)的。實際操作能力，就是手腦并用去解決實際問題的能力。以實際訓練為主的方法的特點，就是為學生創(chuàng)造實際活動的條件，使他們手腦并用，運用知識于實踐，培養(yǎng)他們完成操作活動的本領(lǐng)。在學生進行練習、實驗、實習的過程中，教師要盡可能地調(diào)動學生積極性，使他們學會獨立完成實踐任務(wù)，逐步提高動腦、動口、動手的能力。

3．重視實際訓練結(jié)果的總結(jié)和反饋，培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定的良好習慣。在實際訓練活動中，教師要注意對學生實際訓練活動結(jié)果的檢查、總結(jié)和分析。讓學生知道每次實踐活動的效果，及時獲得反饋信息。這樣既有利于及時糾正錯誤，形成正確的技能技巧，又能通過良好的實踐效果增強學習的興趣和信心。為了保證使學生及時有效地獲得實際訓練效果的反饋信息，教師還要在練習、實驗、實習中注意培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、自我檢查、自我評定和自我反饋的習慣和能力。