導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新的一年新計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在上一個(gè)學(xué)期總共有5個(gè)月，而這個(gè)學(xué)期卻只有4個(gè)月，所以這學(xué)期，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)、常識(shí)，或其它幾門(mén)學(xué)科，我都得更加刻苦努力，向著好同學(xué)的位置前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，像雷鋒同志一樣，對(duì)自己永不滿(mǎn)足，做一個(gè)在學(xué)習(xí)上向好的同學(xué)看齊，在生活上，像水平低的同學(xué)看齊的人。

在語(yǔ)文作文中，我像一個(gè)怕寫(xiě)日記的、作文的“膽小鬼”，雖然，上學(xué)期在班主任黃老師循循善誘的教導(dǎo)下，我的作文水平提高了一些，但在這個(gè)學(xué)期，我一定要讓自己煥然一新，變成一個(gè)下筆成章的好學(xué)生。

數(shù)學(xué)中，我總是因?yàn)榇中牡男∶《凵戏e分，從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定做完作業(yè)仔細(xì)檢查，改掉粗心這個(gè)換毛病。

還有在常識(shí)中，上學(xué)期，我沒(méi)有取得更高的分?jǐn)?shù)，這學(xué)期，我一定得上課專(zhuān)心聽(tīng)講，因?yàn)楣饪繌?fù)習(xí)時(shí)死記硬背是沒(méi)有用的，必須得靠平時(shí)的努力。

因?yàn)槲易魑膶?xiě)不出，而且不太生動(dòng)，這一點(diǎn)我不得不多看課外書(shū)，多做讀書(shū)筆記。不過(guò)我不能不分青紅皂白就把一個(gè)很平常的詞語(yǔ)抄下來(lái)，一定得是自己以前不知道的，對(duì)自己寫(xiě)作有好處的。同時(shí)，我一定也要多看作文書(shū)，看看別人寫(xiě)的好在哪，跟自己比一比，讓自己學(xué)一學(xué)別人寫(xiě)的好的。

雖然，我的英語(yǔ)成績(jī)并不差，但我不能驕傲、自以為是，我上學(xué)期的英語(yǔ)期末考試也許是因?yàn)榇中亩淞艘环?，這學(xué)期，我一定得好好利用課外的時(shí)間。

篇2

根據(jù)員工滿(mǎn)意度調(diào)查及績(jī)效考核總結(jié)岀來(lái)的本年度工作情況與存在不足，結(jié)合目前公司發(fā)展?fàn)顩r和今后趨勢(shì)，行政部計(jì)劃從以下十二個(gè)方面開(kāi)展20xx年度的工作：

1、做好日常的行政和人事管理工作。

2、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，完成公司各部門(mén)各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供真實(shí)依據(jù)。

3、完成日常行政招聘與配置。

4、推行薪酬管理，實(shí)行公平合理的薪酬制度。

5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，培養(yǎng)員工主人翁精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和協(xié)調(diào)力。

6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參考其他先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤，從而提高績(jī)效考核的權(quán)威性、有效性。

7、大力加強(qiáng)員工廠紀(jì)廠規(guī)、日常行為規(guī)范的培訓(xùn)，協(xié)助各部門(mén)員工技能、安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，加大公司內(nèi)部人才挖掘與開(kāi)發(fā)。

8、培育和傳播企業(yè)文化。

9、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司所有員工的主觀能動(dòng)性，建立和諧、融洽企業(yè)內(nèi)部關(guān)系，集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

10、做好人員流動(dòng)率的控制與勞資關(guān)系、糾分的預(yù)見(jiàn)與處理。既保障員工合法權(quán)益，也要維護(hù)公司的形象和根本利益。

11、員工體檢計(jì)劃實(shí)施。

12、員工旅游計(jì)劃和軍訓(xùn)計(jì)劃策劃、中秋節(jié)晚會(huì)、年終總結(jié)大會(huì)的策劃與實(shí)施。

二、實(shí)施細(xì)則

〈一〉、做好日常的行政和人事管理工作

做好基礎(chǔ)的行政人事工作，所有行政部門(mén)員工將協(xié)同各部門(mén)做好基本服務(wù)，而涉及對(duì)公司的考勤、公司的規(guī)章制度的違反、公司獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行等方面的問(wèn)題，對(duì)所有違者人員將按公司相關(guān)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。

行政工作整體上非常繁雜，每件事情所花費(fèi)的時(shí)間不多，但累積下來(lái)就很容易有所疏漏，而具體行政工作將會(huì)涉及房租、房租水電費(fèi)、工傷醫(yī)療、勞動(dòng)糾紛、車(chē)輛管理、對(duì)外發(fā)文發(fā)涵聯(lián)絡(luò)等等一切事務(wù)。同時(shí)涉及員工日常辦公用品岀現(xiàn)問(wèn)題時(shí)聯(lián)系廠家維修，以填補(bǔ)等等事無(wú)不細(xì)，花費(fèi)大量的時(shí)間與，精力。所以要求行政部門(mén)在日常的工作過(guò)程中能夠養(yǎng)成很好的材料整理習(xí)慣及具體事件的工作流程，這樣才能夠提高工作效率，最終才能夠擠岀更多的時(shí)間進(jìn)行其它工作。

(二)、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，完成公司各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供事實(shí)依據(jù)。

也正因?yàn)樵谛姓耸虏块T(mén)的工作，使得其更能夠認(rèn)識(shí)到，其它部門(mén)的中層不應(yīng)當(dāng)被日常繁瑣牽引住手腳。公司應(yīng)當(dāng)規(guī)范的制定岀一個(gè)公司組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，使每個(gè)部門(mén)、每個(gè)職位的職責(zé)清晰明朗，做到既無(wú)空白、也無(wú)重疊，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的適用，當(dāng)明確了具體的工作內(nèi)容，我們才能夠在進(jìn)行招聘時(shí)找到最合適的員工進(jìn)行工作。

公司的組織結(jié)構(gòu)既不能夠過(guò)于簡(jiǎn)單，避免因?yàn)槿藛T緊張?jiān)斐晒ぷ鳈?quán)責(zé)不清，也不應(yīng)過(guò)于繁雜，避免上下級(jí)層層報(bào)告，降低工作效率。

(三)、完成日常行政招聘與配置

行政部要按既定組織結(jié)構(gòu)和各部門(mén)各職位工作分析來(lái)招聘人才，滿(mǎn)足公司運(yùn)營(yíng)要求。也就是說(shuō)，盡可能地節(jié)約人力成本，盡可能地使人盡其才，并保證組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

招聘工作基本方案：

以《xx都市報(bào)》刋登為主，以網(wǎng)絡(luò)招聘、各種招聘會(huì)設(shè)攤為輔，具體情況要視公司發(fā)展情況及公司各部門(mén)的用人情況而定，招聘前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，如用人需求，薪資待遇、用人條件等等具體招聘信息的草擬安排。外岀人員食宿、設(shè)攤位等等一切費(fèi)用。

(四)、推行薪酬管理、實(shí)行公平的薪酬制度

公司目前的薪酬制度不夠科學(xué)化，對(duì)于中層管理來(lái)說(shuō)，一個(gè)月究竟多少工資不清楚，發(fā)放工資也不讓本人確認(rèn)，這是嚴(yán)重違反《會(huì)計(jì)法》的行為，根據(jù)目前民營(yíng)企業(yè)的薪酬體糸體系一般來(lái)說(shuō)是由以下幾方面組成的：基本工資+績(jī)效獎(jiǎng)金+滿(mǎn)勤獎(jiǎng)+職務(wù)津貼=月工資。(現(xiàn)在xx有的民營(yíng)企業(yè)還增加學(xué)歷獎(jiǎng)金，因?yàn)檫@樣，可從更大程度上激發(fā)員工的自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也激發(fā)員工的工作熱情，而不是不管我怎么工作，都拿同樣工資的這種心態(tài))。

(五)、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，做好員工激勵(lì)工作，有助于從根本上解決企業(yè)員工工作積極性、主動(dòng)性、向心力、凝聚力、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、榮謄感等問(wèn)題，行政部在20xx年度全年工作中必須一以貫之地做好員工激勵(lì)，確保公司內(nèi)部士氣高昂，工作氛圍良好。

1、計(jì)劃設(shè)立福利項(xiàng)目：滿(mǎn)勤獎(jiǎng)、員工生日慶生會(huì)、節(jié)日費(fèi)。

2、計(jì)劃制訂激勵(lì)政策：年度優(yōu)秀員工評(píng)選表彰、內(nèi)部升遷和調(diào)薪調(diào)級(jí)制度建立，員工合理建議(提案獎(jiǎng))，對(duì)部門(mén)設(shè)立年度團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)，建立內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

(六)、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參與先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪酬掛鉤，從而提高績(jī)效考核的嚴(yán)肅性和有效性?？?jī)效考核工作的根本目的不是為了罰未完成工作指標(biāo)和不盡職盡責(zé)的員工，而是有效激勵(lì)員工不斷改善工作方法和工作品質(zhì)，建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，持續(xù)不斷地提高組織工作效率，培養(yǎng)員工工作的計(jì)劃性和責(zé)任心，及時(shí)查找工作中的不足并加以調(diào)整改善，從而推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

績(jī)效考核要注意的問(wèn)題：

1、績(jī)效考核工作牽涉到各部門(mén)各職員的切身利益，因此行政部在保證績(jī)效考核與薪酬體系鏈接的基礎(chǔ)上，要做好績(jī)效考核根本意義的宣傳和釋疑，從正面引導(dǎo)員工用積極的心態(tài)去對(duì)待績(jī)效考核，以期達(dá)到通過(guò)績(jī)效考核改善工作，校正目標(biāo)的目的。

篇3

2、新的一年，接下來(lái)請(qǐng)收獲新一年的快樂(lè)。

3、這一年里，有各種味道，酸甜苦辣，包括有咸的，看似是苦難，實(shí)則是磨練。

4、又是一年美好的開(kāi)始，又是一段幸福的時(shí)光，又一次真誠(chéng)的祝福：老公過(guò)年好！

5、清晨的每一束陽(yáng)光都糅合了我的心意，希望你新的一年有新氣息，得到新的勝利！

6、更加勇敢，走向人生巔峰。

7、我的祝福乘著除夕的鐘聲飛向你，愿你新的一年快樂(lè)笑、步步高、幸福美滿(mǎn)全家好！

8、希望我最?lèi)?ài)的家人和我喜歡的人，都健健康康的。一生平安喜樂(lè)。

9、以后，愛(ài)的時(shí)候不辜負(fù)人，玩的時(shí)候不辜負(fù)風(fēng)景；睡覺(jué)時(shí)不辜負(fù)床，一個(gè)人時(shí)不辜負(fù)自己。

10、綿綿愛(ài)意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，真誠(chéng)地祝福你，新年快樂(lè)！

篇4

一、學(xué)習(xí)方面

就這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我園的幼兒總體在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率達(dá)到百分之九十五。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：

1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。

2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。

3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

鑒于以上不足，下一學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為下學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、日常工作方面

下學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

三、衛(wèi)生保健方面

1、做好室內(nèi)室外的衛(wèi)生工作，防止傳染病流行。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。

3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

四、管理方面

在下學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我園將盡快拆除不合格建筑設(shè)施，并增加新的教室，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活條件做改善，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。

五、下學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)與要求

1.主動(dòng)、樂(lè)意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

2.能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己想說(shuō)的事。

3.喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能專(zhuān)注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講述書(shū)中故事，積極學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)普通話(huà)。

4.保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。

5.能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持快樂(lè)、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.增強(qiáng)對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。

7.主動(dòng)關(guān)心周?chē)h(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知欲望。

8.學(xué)會(huì)在探索過(guò)程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開(kāi)朗、勇敢、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。

9.發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的知識(shí)，掌握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。

10.知道各類(lèi)體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。

篇5

致力構(gòu)建和諧企業(yè)版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!

——在迎新年暨升三旗儀式上的講話(huà)

（二00六年一月一日）

同志們：

雄雞報(bào)捷去，錦犬送新來(lái)。伴隨著2006新年的喜悅，我們?cè)谶@里隆重舉行迎新年暨升三旗儀式。借此機(jī)會(huì)，我代表公司董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層，向一年來(lái)辛勤工作的全體干部職工，致以節(jié)日的祝賀和衷心的感謝！祝大家新年愉快，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意！

2005年，是我們公司改制后謀求快速發(fā)展的第二年，也是強(qiáng)化管理、成果豐碩的一年。

在這一年里，我們公司上下一心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，突出發(fā)展主題，強(qiáng)化企業(yè)管理，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高經(jīng)濟(jì)效益，全面樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，致力建設(shè)和諧企業(yè)，經(jīng)受住了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

在這一年里，我們?nèi)w潁化人辛勤努力，無(wú)私奉獻(xiàn)，公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等各項(xiàng)工作圓滿(mǎn)完成,始終保持了健康、快速、持續(xù)的發(fā)展勢(shì)頭，公司全年的產(chǎn)值、銷(xiāo)售收入及利潤(rùn)均實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。

這些可喜成績(jī)的取得，飽含著公司全員的辛勞、汗水和智慧。我代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子，向辛勤工作的每一位員工，再次表示衷心的感謝和崇高的敬意！版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!

2006年，是我們公司落實(shí)“十一五”發(fā)展規(guī)劃的第一年。縱觀各方面形勢(shì)，對(duì)潁青化工來(lái)講，既充滿(mǎn)機(jī)遇，也面臨著眾多壓力和挑戰(zhàn)。

在新的一年里，我們?nèi)w干部職工要以黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，奮發(fā)進(jìn)取，創(chuàng)新求實(shí)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。同時(shí)發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，積極與先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)重組、合資合作，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，盡快把“潁化”做大、做優(yōu)、做強(qiáng)。

在新的一年里，我們要在管理中求實(shí)效。在繼續(xù)抓好技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、環(huán)境保護(hù)、企業(yè)管理等工作的同時(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，推進(jìn)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層依法行使職權(quán)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，在用工管理、干部任用、分配制度上大膽革新，使公司盡快步入健康發(fā)展的快車(chē)道，確保企業(yè)效益與員工收入的同步增長(zhǎng)。

篇6

【摘要】目的：了解微量元素鋅在兒童不同時(shí)期的變化規(guī)律。方法：采用原子吸收光譜法檢測(cè)1175例兒童微量元素鋅。結(jié)果：嬰兒組缺鋅比例最高，其次為幼兒組、學(xué)齡前組、學(xué)齡組。結(jié)論：嬰兒組微量元素鋅缺乏較高與較快的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)；每組兒童微量元素鋅的高低對(duì)合理補(bǔ)充微量元素有重要的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?微量元素 鋅 數(shù)據(jù)收集

微量元素是機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育，生命活動(dòng)及繁衍等必不可少的元素。有研究表明，很多疾病的發(fā)生與微量元素的失調(diào)有關(guān)［1］。研究表明，兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，微量元素缺乏普遍存在。特別是鋅元素缺乏更為明顯。我們通過(guò)對(duì)本轄區(qū)1175例不同年齡兒童血液中鋅含量的分析，以探討年齡差異與血液中鋅元素含量的聯(lián)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取2009年1月―2009年12月來(lái)我院兒童保健科體檢的1175例兒童，年齡1月齡～14歲。按兒童年齡分為4組，1月齡～1周歲為嬰兒組，1歲～3周歲為幼兒組，3歲～7周歲為學(xué)齡前組，7歲～14周歲為學(xué)齡組。

1.2 方法

1.2.1 標(biāo)本采集 由專(zhuān)職檢驗(yàn)人員以無(wú)鉛酒精徹底擦凈手指取血部位2次，棄去第一滴血，用微量吸管吸取手指末梢血40μl,放入裝有1ml全血稀釋劑的聚乙烯塑料管中，置于0～4℃冰箱待測(cè)。

1.2.2 儀器設(shè)備 北京博暉創(chuàng)新光電技術(shù)服務(wù)有限公司生產(chǎn)的BH-5100原子吸收光譜儀

1.2.3 測(cè)定方法 火焰原子吸收光譜法測(cè)定鋅的含量。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用x2檢驗(yàn)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 1175例兒童微量元素鋅檢測(cè)結(jié)果 見(jiàn)附表。

3 討論

鋅是僅次于鐵的需要量較大的微量元素［2］，對(duì)兒童的健康發(fā)育起著關(guān)鍵作用。鋅主要分布在前列腺和皮膚（包括指甲）。鋅參與體內(nèi)200多種酶的合成，是許多酶的活性中心，是生物膜的成分，也是DNA和RNA和和核糖體穩(wěn)定所必須的物質(zhì)［3］。鋅廣泛參與各種代謝活動(dòng)，對(duì)免疫功能穩(wěn)定也起著重要的作用。缺乏鋅會(huì)食欲下降，下降，生長(zhǎng)停滯，性發(fā)育遲緩，身材和性器官偏?。?］，不孕不育，消瘦，頻繁感染和感冒，指甲白斑，耳鳴，多動(dòng)癥等。

有研究發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)重鋅作為預(yù)防和輔助治療手段對(duì)基因血漿鋅水平低、6個(gè)月月齡以上，曾經(jīng)有過(guò)腹瀉、肺炎、營(yíng)養(yǎng)不良等鋅耗竭病史的嬰幼兒有明顯的效應(yīng)［5-6］。如果生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中缺少了必須的微量元素，機(jī)體就會(huì)出現(xiàn)一些疾病，嚴(yán)重的可以危及生命。本研究結(jié)果顯示：微量元素鋅嬰兒組異常率高達(dá)56.0，顯著高于學(xué)齡前組、學(xué)齡組、幼兒組。引起鋅缺乏的因素有：食物含鋅量低，不良的飲食習(xí)慣、吸收障礙和醫(yī)源性供鋅不足導(dǎo)致攝入量不足；青少年成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，生理或病理性需鋅增加。隨著牙齒的健全，食物的多樣化，學(xué)齡前組、學(xué)齡組、幼兒組缺鋅明顯減少。鋅缺乏的臨床表現(xiàn)是食欲不振、厭食和異嗜病，這也是兒童普遍就診的原因。

綜上所述，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程與營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)有者直接的關(guān)系，微量元素鋅的含量隨年齡的變化非常明顯。在現(xiàn)代生活中，人們對(duì)鈣的缺乏和補(bǔ)充有一定的認(rèn)識(shí)，而鋅元素的缺乏還沒(méi)有足夠的重視。事實(shí)上，從孕期就應(yīng)該開(kāi)始注意合理膳食，多吃含鋅的食物，以預(yù)防嬰幼兒先天營(yíng)養(yǎng)素的缺乏；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)及幼兒園老師的健康教育宣傳，強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理的喂養(yǎng)方法和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注重飲食結(jié)構(gòu)合理平衡，粗細(xì)搭配。鋅的來(lái)源比較豐富，貝殼類(lèi)如牡蠣、蚌等都含有較多的鋅，動(dòng)物肝、粗糧，瘦肉、蛋也含有相當(dāng)量的鋅。

參考文獻(xiàn)

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作者單位 450004 鄭州市第一人民醫(yī)院1

篇7

一、班級(jí)基本情況：

我班共有學(xué)生32人。其中男生16人，女生16人。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的求知欲和好奇心，他們純潔善良可愛(ài)。但是孩子年齡小，自理自制能力弱，在幼兒園接受的教育與學(xué)校教育是有很大不同的。為了讓孩子更快的適應(yīng)校園生活，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，特制定了如下工作計(jì)劃。

二、基本工作內(nèi)容：

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓(xùn)練小學(xué)生上各門(mén)學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺(jué)遵章守紀(jì)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。

3、利用大課間帶學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩，踢毽子，教他們做眼保健操，保證人人動(dòng)起來(lái)，并且做好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過(guò)老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、每周一升旗的時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生盡快的排好隊(duì)，聽(tīng)從口令。利用國(guó)旗對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，升國(guó)旗，唱國(guó)歌，行注目禮。

2、結(jié)合生活情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)信用，熱愛(ài)班集體，主動(dòng)關(guān)心幫助他人。

（三）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且會(huì)學(xué)。

3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）關(guān)心學(xué)生身心健康。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使學(xué)生樹(shù)立正確的衛(wèi)生意識(shí)。

2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風(fēng)。密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

篇8

論文摘要：新時(shí)代的數(shù)字化空間給藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)新的語(yǔ)言、新的形式，也給我們的生活與觀念帶來(lái)巨大變化。面對(duì)這一切改變，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)認(rèn)真思考我們的主要作用。思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、多種行業(yè)的合作是數(shù)碼藝術(shù)的重要特征。

我們經(jīng)常談?wù)撋婵臻g、想象空間、虛擬空間、情感空間、個(gè)人空間……，新世紀(jì)又帶給我們一個(gè)數(shù)字空間。對(duì)于不同的空間，我們會(huì)有不同的感悟，不同的發(fā)現(xiàn)，不同的審美形式，不同的觀念。有人認(rèn)為，創(chuàng)造新的美學(xué)形式是人類(lèi)最多產(chǎn)的根本性行為。創(chuàng)造出新的藝術(shù)觀念，就找到了使人們從無(wú)到有進(jìn)行交流的方法。人類(lèi)的這一活動(dòng)，一直是人類(lèi)歷史進(jìn)程的基礎(chǔ)。

牛頓在空間中看到一個(gè)墜落的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了重力定律。塞尚則在一堆散落的蘋(píng)果中看到了新空間。在牛頓眼中的，是一個(gè)自然空間，他看到了空間中物體存在的形式。而塞尚眼中的物體與空間是一個(gè)整體，“空間不再是只供藝術(shù)家表現(xiàn)形式的空蕩舞臺(tái)；空間會(huì)受到其內(nèi)物體質(zhì)量的影響。而這些物體反過(guò)來(lái)又會(huì)被自己周?chē)目臻g所改變。”牛頓與塞尚對(duì)空間的不同觀察，都產(chǎn)生了偉大的發(fā)現(xiàn)。在走進(jìn)全新的數(shù)字空間時(shí)，我們會(huì)看到什么呢?我們會(huì)看到怎樣不同于牛頓與塞尚眼里的蘋(píng)果呢?我們的作用又如何?

數(shù)字空間中的新語(yǔ)言數(shù)字化空間，指的是由0與1組成的變幻無(wú)窮的數(shù)字集合體。他們有規(guī)律地組成一串串?dāng)?shù)字流，形成一個(gè)龐大的，無(wú)限發(fā)展著的空間。在這個(gè)空間中容納了大量的信息。這些信息可以發(fā)送、接收并存儲(chǔ)。在這里產(chǎn)生的新的交流方式，幾乎涵蓋了人類(lèi)的所有感官功能，思考、情緒、聲音、視像、觸摸、感應(yīng)……。在數(shù)字化空間中的“物象化”，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)數(shù)字結(jié)構(gòu)形成的過(guò)程。

展現(xiàn)在數(shù)字空間中的視覺(jué)組成部分一數(shù)碼藝術(shù)，伴隨著電子計(jì)算機(jī)硬件與軟件的發(fā)展而逐步完善。從1950年第一臺(tái)圖形顯示器問(wèn)世，即可以以點(diǎn)的形式顯示文字與圖形，到20世紀(jì)印年代計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)開(kāi)始逐漸形成。一些外部設(shè)備，繪圖儀、光筆、數(shù)字化儀、彩色顯示器等相繼出現(xiàn)。隨著微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)內(nèi)存容量及運(yùn)算速度成倍提高，而性能價(jià)格比則大幅度降低。1981年，IBM推出了正式以“Pc”命名的個(gè)人計(jì)算機(jī)，以及后來(lái)采用微軟公司開(kāi)發(fā)的“視窗”(WINDOWS)操作系統(tǒng)，使人機(jī)對(duì)話(huà)變得一目了然。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)和相應(yīng)大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)軟件的產(chǎn)生，也進(jìn)一步使計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)得以大范圍的推廣，視覺(jué)語(yǔ)言成為數(shù)字空間中交流與傳播的主要媒介。

數(shù)字空間中藝術(shù)家全新的工作流程新的工具帶來(lái)了新的工作流程。一只鼠標(biāo)，一個(gè)鍵盤(pán)，面對(duì)顯示屏，我們便可以開(kāi)始工作。無(wú)需龐大的案臺(tái)，成堆的顏料、圖書(shū)以及型號(hào)不一的畫(huà)筆，這一切變得輕松而自在。調(diào)整便利，存儲(chǔ)容易，攜帶輕便，傳遞快捷，查詢(xún)簡(jiǎn)易……。面對(duì)各種各樣分門(mén)別類(lèi)的圖庫(kù)資料、信息、軟件、插件，設(shè)計(jì)師會(huì)突然覺(jué)得想象力的貧乏。各種即時(shí)的輸入設(shè)備及輸出系統(tǒng)也是越來(lái)越先進(jìn)，色彩豐富、顯示精細(xì)。

新的表現(xiàn)形式。新的媒體不同于以往的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)，藝術(shù)行業(yè)中出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式。一個(gè)可集文字、語(yǔ)言、音樂(lè)、圖像于一體的多媒體藝術(shù)形式出現(xiàn)在人們面前。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又使數(shù)字成為一種橋梁，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)化傳播系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，成為報(bào)紙、廣播、電視后的第四媒介。新的視圖表現(xiàn)方式出現(xiàn)在人們面前。圖像變得更加生動(dòng)，技術(shù)在圖像中的含量越來(lái)越高，作用越來(lái)越明顯。藝術(shù)之美與技術(shù)之美的融合，使表現(xiàn)的范圍更寬廣、更豐富，藝術(shù)作品的產(chǎn)量大大增加，時(shí)代特征更為明顯。

多維空間的展示從二維平面到三維立體，到有了時(shí)間的四維空間，我們的思想不再受到空間的限制。物體的每一個(gè)角度，每一種運(yùn)動(dòng)、表情，都可以全真模擬。我們開(kāi)始需要認(rèn)真研究每一個(gè)物體的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、表情、所處環(huán)境的變化。在多維空間中我們的視角更為寬廣，物體展示、三維模擬、動(dòng)畫(huà)制作、幻想表現(xiàn)，都成為新的展示領(lǐng)域。

交互的藝術(shù)以往的藝術(shù)作品瀏覽，觀者是被動(dòng)的。我們往往在苦思冥想中揣摩著藝術(shù)家傳達(dá)的情感，尋找共鳴。數(shù)字空間中“體驗(yàn)”、“身臨其境”的欲望可以得到滿(mǎn)足。作者同觀者的交流變得更為直觀，更為親近，“過(guò)程”成為藝術(shù)的新的瀏覽方式。

淡化了的學(xué)科界線行業(yè)間的界線正在數(shù)字空間中逐漸變得模糊。人們需要專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)越來(lái)越多，稍縱即逝的數(shù)字激流誘人但迅猛，為能抓住這一瞬間，人們需要豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去理解與體會(huì)。生物學(xué)、物理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、電子學(xué)、數(shù)學(xué)、天文地理、音樂(lè)、心理學(xué)……，它們共同構(gòu)筑了數(shù)字的美麗而神奇的空間，是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的空間。

數(shù)字空間中的數(shù)碼藝術(shù)與藝術(shù)家在數(shù)字化空間中成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)碼藝術(shù)，有它自己的特點(diǎn)與要求。超自然的想象、激動(dòng)人心的情節(jié)、巧妙的構(gòu)思、機(jī)械化但又要充滿(mǎn)人情味、出色的視覺(jué)效果，以及能滿(mǎn)足藝術(shù)表現(xiàn)的技術(shù)條件和具有新思維的藝術(shù)人才。在這新的藝術(shù)形式中，一大批從事數(shù)碼藝術(shù)的藝術(shù)家開(kāi)始出現(xiàn)。人類(lèi)的大腦似乎需要再一次進(jìn)化，我們習(xí)慣于將左腦的抽象思維、數(shù)字意識(shí)與右腦的圖像、音樂(lè)的感悟能力分離。在今天，人們更希望將這兩邊的思想交叉而達(dá)到統(tǒng)一，最大化地發(fā)揮大腦的左右功能。在藝術(shù)形式改變的同時(shí)也使藝術(shù)觀念產(chǎn)生了變化。丹納在《藝術(shù)與哲學(xué)》一書(shū)中有這樣的一句話(huà)：“作品的產(chǎn)生取決于時(shí)代精神和周?chē)娘L(fēng)俗”，“群眾思想和社會(huì)風(fēng)氣的壓力，給藝術(shù)家訂下一條發(fā)展的路，不是壓制藝術(shù)家，就是通過(guò)他改弦易轍。”我想沒(méi)有人能拒絕這種變化，人們需求的改變，觀念的轉(zhuǎn)化，會(huì)使藝術(shù)家必然重新尋找新的語(yǔ)言符號(hào)。我們的生活方式、職業(yè)、教育，以及思考內(nèi)容都在隨著觀念的改變而轉(zhuǎn)變到適應(yīng)它的軌道上。

例如社會(huì)對(duì)新型人才的需求，使高校中新的學(xué)科、新的課程——計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)課、三維動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體制作等等數(shù)碼藝術(shù)課開(kāi)始增設(shè)，同時(shí)也要求相關(guān)的師資力量的儲(chǔ)備與加強(qiáng)。但是目前懂得電子計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人不少，藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)人才也大有人在，但是能將兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員地很少。普遍開(kāi)設(shè)的課程為軟件操作應(yīng)用，沒(méi)有一定的數(shù)碼藝術(shù)研究深度。藝術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育尚且有些脫節(jié)。一些人只將計(jì)算機(jī)片面的視為一種工具，仍然沿用著傳統(tǒng)的思考方式、教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計(jì)隊(duì)伍的突然龐大，雖然使美術(shù)的普及更社會(huì)化，但同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。一夜之間工藝設(shè)計(jì)成了“民間美術(shù)”，變得“通俗易懂”。會(huì)幾個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的任何人，都認(rèn)為掌握了美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的操作便掌握了藝術(shù)設(shè)計(jì)的“秘訣”。大量缺乏一定審美角度的作品在泛濫，拼湊資料、改頭換面、形式拙劣、色彩凌亂……。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，技術(shù)的快捷也帶來(lái)了低水準(zhǔn)藝術(shù)品產(chǎn)生的快捷，一些俗媚的個(gè)人網(wǎng)站時(shí)有出現(xiàn)，不堪評(píng)說(shuō)。而在這個(gè)時(shí)候，我們的藝術(shù)工作者似乎也忘記了自己的身份，狂熱的追逐著技術(shù)的腳步，而一步步遠(yuǎn)離藝術(shù)的本質(zhì)。更多的人疲憊不堪、通宵達(dá)旦地研究電腦技術(shù)，夸大了技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位，認(rèn)為掌握了技術(shù)便可有高質(zhì)量的作品出現(xiàn)——即“技術(shù)決定一切的思想”。其實(shí)“作品的成功，不是在于技術(shù)的新穎和稀有，而是在于運(yùn)用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)原則的成熟程度?！蔽覀儜?yīng)在了解數(shù)字技術(shù)的規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮我們的藝術(shù)創(chuàng)造力，才能創(chuàng)作更好的作品，當(dāng)然這的確需要我們花出比以往更多的精力與體力。

龐德曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家是人類(lèi)的觸角”。在新時(shí)代來(lái)臨的時(shí)候，藝術(shù)家是敏銳的，我們需要思想、思考，而不是一種盲目的追隨。丹納也有這樣的一句話(huà)：“他之所以成為藝術(shù)家，是因?yàn)樗朴诒鎰e事物的基本性格和特色，別人只見(jiàn)到部分，他卻見(jiàn)到全體，還抓住他的精神?！蔽覀冋切枰吹竭@一轉(zhuǎn)變的“精神”實(shí)質(zhì)，而不能丟掉我們身份的特征，即我們所擁有的藝術(shù)頭腦和敏銳的藝術(shù)觸角。

篇9

同志們：

經(jīng)學(xué)校黨委專(zhuān)題會(huì)議研究，對(duì)新學(xué)年中層及有關(guān)管理崗位所需的人員進(jìn)行了聘任。今天，我們召開(kāi)會(huì)議公布聘任方案，并對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行安排，希望新應(yīng)聘履職的中層干部和有關(guān)崗位的管理人員，認(rèn)清二中發(fā)展面臨的新機(jī)遇、新形勢(shì)和新任務(wù)，以新校建成、整體搬遷為學(xué)校發(fā)展的新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，來(lái)反思我們學(xué)校的內(nèi)部管理和教育教學(xué)工作，反思我們中層以上領(lǐng)導(dǎo)和管理者的教育理念、能力水平和工作狀態(tài)。從新學(xué)年開(kāi)始，我們要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高水平、轉(zhuǎn)變態(tài)度。在更高層次上開(kāi)展工作，在更優(yōu)品質(zhì)上發(fā)展學(xué)校。

下面，我就從新學(xué)年、新崗位、新責(zé)任、新起點(diǎn)四個(gè)方面講些意見(jiàn)和要求，供大家思考。

一、新學(xué)年，要有新思想、新?tīng)顟B(tài)、新目標(biāo)

新學(xué)年的教學(xué)管理工作任務(wù)非常艱巨，工作層次上，思想境界上都要再上新臺(tái)階；每一位管理者都要以新的狀態(tài)展開(kāi)新學(xué)年的工作，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)部署。

徹底改變自身存在的“懶、散、等、攀”的工作狀態(tài)。從新學(xué)年開(kāi)始，每位領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校安排，帶頭落實(shí)、帶頭協(xié)調(diào)，對(duì)工作難題要敢于擔(dān)當(dāng)，不推來(lái)搡去，有困難要帶頭沖上去，堅(jiān)決杜絕見(jiàn)困難就躲，對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹，不管不問(wèn)的狀況；堅(jiān)決摒棄管理人員之間不比工作和奉獻(xiàn)，只比辛苦和索取的消極攀比和落后意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要高效示范、勤奮而為、以上率下、以德服人，面對(duì)困難和工作要沖在前，面對(duì)功勞和榮譽(yù)要退在后，以思想的高境界和工作的大作為，贏得師生的信賴(lài)和尊重。

徹底改變自身存在的“小、怕、滿(mǎn)、保”的工作思維。“小”即工作布局小，也就是“小我”，在規(guī)劃工作或是落實(shí)工作中，不能從學(xué)校大局出發(fā)，只考慮本處室利益、個(gè)人得失，甚至是本處室利益高于一切，無(wú)視學(xué)校大局發(fā)展的狹隘思想?！芭隆奔丛诠ぷ髦杏信碌米锶说乃枷耄聛G選票，畏首畏尾，不思進(jìn)取，不善謀事；“滿(mǎn)”即小進(jìn)則滿(mǎn)，自我滿(mǎn)足，僅僅把思維限定于個(gè)人的縱向比較，但縱向比較只能找回自信心，在工作上很難有大的突破，因此，還必須樹(shù)立一個(gè)橫向比較的思維方式；只有學(xué)會(huì)橫向比較，才能找到差距，感受到壓力，形成動(dòng)力，學(xué)校、級(jí)部、個(gè)人才會(huì)有更大的發(fā)展空間。“?！奔醋员＃鍪孪瓤紤]“自我”、保護(hù)“自我”，缺乏與“民”同甘苦、共得失的意識(shí)和品質(zhì)。心態(tài)決定一切，好心態(tài)比智慧更有力量，我們要保持良好心態(tài)，學(xué)會(huì)管理心態(tài)，以豁達(dá)之心、奮發(fā)之志，開(kāi)創(chuàng)新天地?？傊覀兌械墓ぷ餍枰课活I(lǐng)導(dǎo)干部在工作中堅(jiān)持大我情懷，在具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的鍛煉，堅(jiān)決摒棄“怕”字當(dāng)頭的思想，勇于堅(jiān)持原則，遵守紀(jì)律，帶頭做事。新學(xué)年，新任務(wù)、新目標(biāo)，工作就要保持熱情、激情、干勁，沒(méi)熱情、少激情、缺干勁，任何工作都無(wú)法圓滿(mǎn)完成。

新學(xué)年要有新目標(biāo)。分管領(lǐng)導(dǎo)和處室、級(jí)部負(fù)責(zé)人要深入分析教師狀態(tài)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)管理工作實(shí)際，思考本處室、級(jí)部的學(xué)年任務(wù)和目標(biāo)，尤其是要組織教學(xué)組長(zhǎng)和科任教師就深化課堂教學(xué)改革、規(guī)范集體教研備課、學(xué)法指導(dǎo)、轉(zhuǎn)薄保優(yōu)促效等方面的問(wèn)題研究措施，深入研究并不斷推進(jìn)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，讓“優(yōu)質(zhì)”成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的常態(tài)，努力找到一條促進(jìn)我校成功轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展的教育教學(xué)管理模式。

二、新崗位，要有新標(biāo)準(zhǔn)、新思路、新舉措

本次聘任工作，從形式上看我們領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的崗位，多數(shù)沒(méi)有變，少數(shù)有變化。這不等于沒(méi)變，每一位同志都是站在了新的崗位上，開(kāi)始了新一輪的任職，在新崗位上經(jīng)驗(yàn)豐富的同志，要進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)，明確工作思路，把工作做得更加精細(xì)，把協(xié)調(diào)任務(wù)調(diào)整得更加合理；經(jīng)驗(yàn)較少的同志，就要盡快適應(yīng)新的崗位變化，鼓足干勁多學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)，向熟悉本崗位的同志學(xué)。要沉下心來(lái)多思考，站在為學(xué)生、老師服務(wù)的角度思考，站在提升學(xué)校整體管理水平的維度思考，站在學(xué)校發(fā)展的全局高度思考；立足本職多積累，在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，完善自我，在熟悉工作標(biāo)準(zhǔn)和程序基礎(chǔ)上不斷積累方法，更新觀念，進(jìn)而在工作中確定新思路，思考新舉措，為學(xué)校發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做好示范，把學(xué)校倡導(dǎo)的“三力三做”“四與四向”作為工作的助推器。在工作中，抓協(xié)調(diào)、抓落實(shí)，善于思考、善于創(chuàng)新，把“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤奮、高效”作為領(lǐng)導(dǎo)干部的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)；要善于接受正面的信息，不能對(duì)常規(guī)的工作和普適性的倡導(dǎo)要求熟視無(wú)睹，應(yīng)該每天都是新的，我們要不斷進(jìn)步、不斷提升，遵循教育規(guī)律開(kāi)展工作，不斷更新管理思維、提升師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，常以“五個(gè)善于”進(jìn)行自我反思，提高盡責(zé)履職的水平和能力，做師生和家長(zhǎng)愛(ài)戴的“知心朋友”。

新崗位需要改革、需要?jiǎng)?chuàng)新。要進(jìn)一步完善崗位職責(zé)和制度規(guī)范，按照獎(jiǎng)優(yōu)、治庸、罰劣的原則，建立健全本單位的科學(xué)的工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)執(zhí)行的積極性和主動(dòng)性；要落實(shí)措施，確保各項(xiàng)制度能夠統(tǒng)一、平等和嚴(yán)格地得到遵守和執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶頭執(zhí)行遵守規(guī)章制度，以自身的行動(dòng)來(lái)影響和增強(qiáng)下屬和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。要克服浮躁心理和不實(shí)作風(fēng)，讓“靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人”成為學(xué)校的行為準(zhǔn)則，學(xué)校要求實(shí)行中層和級(jí)部管理者兼課制度，就是堅(jiān)持在課堂教學(xué)一線和班主任管理一線培養(yǎng)干部、涵養(yǎng)素質(zhì)；學(xué)校要求兼課上課的中層，絕大多數(shù)時(shí)間都要在年級(jí)部教學(xué)組與教師一同辦公、一同教研、一同備課、一同上課；分管校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管工作要親力親為、多承擔(dān)具體事務(wù)，減少兼課中層的不必要的工作負(fù)擔(dān)。

每位管理者都必須清醒地認(rèn)識(shí)到：所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是指解決具體問(wèn)題和處理具體事務(wù)的能力。領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上就是一種執(zhí)行力，是運(yùn)用自己的影響力將目標(biāo)內(nèi)化為組織內(nèi)部每個(gè)成員自我實(shí)現(xiàn)、自覺(jué)達(dá)成目標(biāo)的能力。因此，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不僅應(yīng)該是科學(xué)的決策者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能推動(dòng)決策不折不扣加以落實(shí)的堅(jiān)定執(zhí)行者。

三、新責(zé)任，要有新?lián)?dāng)、新方法、新作為

中層干部和級(jí)部管理人員既是學(xué)校工作決策的參與者、見(jiàn)證者，又是學(xué)校工作落實(shí)的中堅(jiān)力量和擔(dān)責(zé)主體，承上啟下，責(zé)任重大。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“十年走向優(yōu)質(zhì)名?！钡脑妇耙?guī)劃，三年一個(gè)計(jì)劃，分三步走，學(xué)校管理人員必須首先發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在工作中積極發(fā)揮帶頭作用；必須堅(jiān)持以公道正派的工作作風(fēng)和自我的人格魅力感召人、凝聚人，以全新的工作方法引領(lǐng)人，做事主動(dòng)擔(dān)責(zé)，不上推下卸，不瞞上欺下；交往要尊重同仁，不拉小圈子、不搞小團(tuán)伙；為人誠(chéng)實(shí)正派，不親疏有別、不任人唯親。始終堅(jiān)持以工作標(biāo)準(zhǔn)和工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)人，以工作原則團(tuán)結(jié)人，以工作實(shí)績(jī)激勵(lì)人、鼓舞人，凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，打造和諧團(tuán)隊(duì)，群策群力共同拼搏。

領(lǐng)導(dǎo)干部還要不斷提升個(gè)人的“責(zé)商”。“責(zé)商”即責(zé)任商數(shù)，是指?jìng)€(gè)人、群體和組織等對(duì)自我責(zé)任的感知、認(rèn)知及其責(zé)任行為掌控能力的指數(shù)，這種能力是責(zé)任主體諸多能力中最關(guān)鍵的能力。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要培養(yǎng)“個(gè)體責(zé)任行為掌控能力”，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是堅(jiān)持以工作標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)人，以工作標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)干原則來(lái)團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人、推薦人、使用人，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，一碗水端平，一把尺子量到底，切忌在工作中摻人個(gè)人主觀感情，情感因素多了，工作出發(fā)點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)偏差，一旦有利益問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)矛盾、沖突，就會(huì)影響正常工作；增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)就是要教育、引導(dǎo)、激勵(lì)好本處室和本級(jí)部的教職工，樹(shù)立大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，凝聚共識(shí)，聚集正能量；增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，重學(xué)生評(píng)價(jià)不重個(gè)人表白，重工作不重親疏，重現(xiàn)在不重過(guò)去，只要老師們?cè)敢庠囍淖儯鸵o他們改變的時(shí)間和足夠的信任，當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)和管理者要多做思想溝通和教育引領(lǐng)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，見(jiàn)賢思齊、學(xué)做優(yōu)秀、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)；增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是要增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)保密工作，嚴(yán)格遵守辦公會(huì)議保密紀(jì)律、辦公工作紀(jì)律，向廣大老師多傳遞正面信息，少散布不利于工作和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“小道消息”，多為團(tuán)隊(duì)加油鼓勁，少在團(tuán)隊(duì)中撒氣，影響大家的工作情緒。在新的團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭轉(zhuǎn)變、帶頭學(xué)習(xí)，并不斷激勵(lì)老師、團(tuán)結(jié)老師，切實(shí)履行好自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。

領(lǐng)導(dǎo)干部是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要責(zé)任人，一定要有團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，牢固樹(shù)立“沒(méi)有比團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)的人”的思想和“團(tuán)隊(duì)建設(shè)是我的責(zé)任”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不僅要將自己鍛煉成一個(gè)執(zhí)行高手，更要善于打造優(yōu)秀高效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，善于把組織目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳粋€(gè)組織成員的追求，從而形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，圓滿(mǎn)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

四、新起點(diǎn)，要有新轉(zhuǎn)化、新機(jī)制、新提升

前“三新”是第四新的基礎(chǔ)。新起點(diǎn)是思想理念轉(zhuǎn)化的新起點(diǎn)、工作標(biāo)準(zhǔn)提升的新起點(diǎn)、公道正派處事的新起點(diǎn)、廉潔從教與遵守紀(jì)律的新起點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與開(kāi)拓創(chuàng)新的新起點(diǎn)、師德人格升華的新起點(diǎn)。學(xué)校新班子上任以來(lái)，教育理念、工作指向和發(fā)展目標(biāo)逐步明確，我們要借黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凈化心靈、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層管理人員做起，從黨員隊(duì)伍建設(shè)抓起，為教職工做好表率。要站在學(xué)校發(fā)展的“新起點(diǎn)、新屆點(diǎn)”上，讓“建機(jī)制、抓落實(shí)”成為領(lǐng)導(dǎo)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，成為做好學(xué)校一切工作的根本要求。

新學(xué)年，堅(jiān)持辦公會(huì)前分管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)碰頭會(huì)，重大事務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)調(diào)度會(huì)，特殊事務(wù)處室級(jí)部要開(kāi)好座談會(huì)。各處室級(jí)部根據(jù)職責(zé)調(diào)整安排，要確定新學(xué)期工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作運(yùn)行表，這些舉措既是工作崗位的新要求，也是工作機(jī)制的一次大調(diào)整，力爭(zhēng)讓每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都能善于做具體工作，深入基層做好協(xié)調(diào)、溝通工作，在全體教職工中真正發(fā)揮表率作用；學(xué)校要有新的發(fā)展就要靠集體的智慧，我們要打造“二中動(dòng)車(chē)”，動(dòng)車(chē)與普通火車(chē)的區(qū)別就在于動(dòng)車(chē)不僅車(chē)頭有動(dòng)力，而且節(jié)節(jié)車(chē)廂都有動(dòng)力，所以人人都要當(dāng)好馬力十足的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，各處室、班組團(tuán)隊(duì)要?dú)忭樞凝R促提升，每一名新成員都要帶頭抓協(xié)調(diào)、抓監(jiān)督、抓落實(shí)，多做正功、少做無(wú)用功、不做負(fù)功。努力轉(zhuǎn)化自我，抓好機(jī)制創(chuàng)新，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)、任務(wù)優(yōu)質(zhì)高效地完成。

篇10

【關(guān)鍵詞】作品鑒賞 理念創(chuàng)意能力獲得 積極意義 路徑方法

首飾，作為裝扮儀表儀態(tài)的“體面”文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富厚重。自新石器時(shí)代以來(lái)，不同時(shí)期有著不同的時(shí)尚，此起彼伏，推動(dòng)著其持續(xù)發(fā)展。當(dāng)代首飾，講究彰顯個(gè)性，追求低調(diào)奢華，于無(wú)聲處綻露品位的優(yōu)雅和雍容。因此這對(duì)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育，提出了很高的理念和創(chuàng)意方面的要求，也成為擺在我們面前一個(gè)亟待破解的課題。

首飾設(shè)計(jì)中，理念和創(chuàng)意至關(guān)重要，它們決定著作品的個(gè)性、風(fēng)格、文化內(nèi)涵，能否感惑人心，引發(fā)深層次的共鳴。而理念和創(chuàng)意的獲得需要能力，這種能力獲得無(wú)疑要經(jīng)過(guò)一個(gè)培養(yǎng)、滋潤(rùn)的孕育過(guò)程。在這一過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)手段必須有所擔(dān)當(dāng)，有所作為，為能力的獲得夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、作品鑒賞于能力獲得的積極意義

當(dāng)前國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的對(duì)象，多為初具美術(shù)基礎(chǔ)的高中生，由于年齡、經(jīng)歷、閱歷、文化程度的原因，像理念、創(chuàng)意這樣的概念，對(duì)于他們難免太過(guò)抽象，理解、建立起來(lái)比較困難。作為專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的輔助手段，系統(tǒng)的、逐步深入的作品鑒賞將會(huì)起到積極促進(jìn)作用。

必須指出，目前我國(guó)的首飾設(shè)計(jì)教育中雖然不乏作品鑒賞，但重視程度、力度，以及科學(xué)化的安排均不盡如人意，加之大多僅局限課堂的“碎片”化灌輸，粗放經(jīng)營(yíng)，故而未能充分發(fā)揮其功效。

作品鑒賞可以分為廣義的和狹義的。正所謂：“功夫在詩(shī)外”，廣義的作品鑒賞是指對(duì)中外歷史、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的作品鑒賞，弄清弄懂優(yōu)美、優(yōu)雅、 華麗、華彩、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、大氣、莊重等這些美學(xué)情感的包容性表達(dá)方式——或通過(guò)遣詞造句，或通過(guò)旋律節(jié)奏，或通過(guò)抽象、具象的形態(tài)組合，或通過(guò)色彩、材料、工藝，從而在文化積淀、藝術(shù)素養(yǎng)、素質(zhì)層面、視野視角、工藝技巧上，提升學(xué)生理解理念創(chuàng)意的水平線，也為他們以后真正開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)存“種子”。

狹義的作品鑒賞指僅對(duì)首飾作品的賞鑒，通過(guò)由淺入深、科學(xué)系統(tǒng)的系列作品解析分析，詮釋作品的文化內(nèi)涵、空間構(gòu)成、工藝特點(diǎn)、材料表現(xiàn)張力，隨著教育進(jìn)程的延展，逐步加深學(xué)生對(duì)材料性能、工藝特征、表現(xiàn)技法的理解和領(lǐng)悟，逐漸掌握題材選擇、文化背景與藝術(shù)表現(xiàn)之間的關(guān)系，不斷拓展理念創(chuàng)意空間。

廣義鑒賞和狹義鑒賞相互補(bǔ)充，相輔相成，后者是前者的深入、歸結(jié)，直接服務(wù)首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念及創(chuàng)意能力的獲得。

二、狹義作品鑒賞于能力獲得的方式方法

這種狹義的作品鑒賞方式，根據(jù)學(xué)生的接受能力，教育過(guò)程適于分階段進(jìn)行，逐步深入，不斷提高。根據(jù)筆者的教學(xué)體會(huì)，分為三個(gè)階段較適宜，各個(gè)階段各有側(cè)重。

初級(jí)階段的對(duì)象是剛進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的本科首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。主要目的是建立學(xué)生對(duì)首飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域、商業(yè)主流設(shè)計(jì)形式與前沿首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)之間關(guān)系的基本概念，以及材料、工藝對(duì)最終設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá)完整性的影響。因此，設(shè)計(jì)教育的作品鑒賞形式要開(kāi)放，內(nèi)容要多元化。

藝術(shù)創(chuàng)作是發(fā)散性的感性思維過(guò)程，大多數(shù)初次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)生，教室封閉的四壁空間對(duì)思維有一種禁錮的心理暗示，把作品鑒賞課堂搬到開(kāi)放的空間，如博物館、展覽會(huì)、首飾加工廠和珠寶市場(chǎng)，一方面可以擺脫教室封閉空間的精神壓抑，避免了課堂教學(xué)的刻板、剛硬，寓教于樂(lè)，活潑生動(dòng)，新鮮有趣，給思想和視角以輕松的自由暢想空間；另一方面，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，通過(guò)廣泛接觸各類(lèi)飾品，有利于開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)首飾設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，讓他們一開(kāi)始便感同身受設(shè)計(jì)是一種既愉悅受眾、又快樂(lè)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，值得為之辛苦付出。同時(shí)，教師參與其中，通過(guò)與各方的交流接觸，可以發(fā)現(xiàn)許多新東西，收集許多新信息，對(duì)自身、對(duì)教學(xué)都是一種“充電”，有助優(yōu)化、提高教學(xué)質(zhì)量。

第二階段的教育對(duì)象為具有一定首飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)理解力的高年級(jí)學(xué)生。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面解構(gòu)首飾作品。

1.立體形狀。為設(shè)計(jì)選定形狀是最重要的，形狀是表現(xiàn)設(shè)計(jì)更多復(fù)雜方面的框架或載體，可以確保作品的美感和良好的視覺(jué)平衡，傳達(dá)絕大部分最初的視覺(jué)沖擊力。形狀選擇得當(dāng)，就能夠以微妙而顯著的方式去改變一件首飾作品的語(yǔ)言。

2.空間形態(tài)。珠寶首飾是擁有多曲線和曲面的三維空間構(gòu)成，與人體多變、不確定性的三位空間形態(tài)有直接聯(lián)系。從不同視角，三維空間物體能夠表現(xiàn)豐富的變化，給予視覺(jué)和觸覺(jué)不同的感受，一件優(yōu)秀的作品必然會(huì)考慮形態(tài)的方方面面，通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)來(lái)區(qū)別普通的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)注意：背面是正面的補(bǔ)充，內(nèi)部是外部的補(bǔ)充。

3.質(zhì)感。通常讓人聯(lián)想到觸覺(jué)，實(shí)際也是一段視覺(jué)的經(jīng)歷。作品經(jīng)常可以由于其表面視覺(jué)屬性的改變，造成對(duì)人們感官的刺激和感覺(jué)，而將作品從普通帶入非凡。

4.色彩。人是視覺(jué)敏感的動(dòng)物，色彩是刺激我們感官的非常重要的元素，也是吸引人注意力的最迅速、最有效的方式之一，它能使珠寶首飾更加豐富多彩，增強(qiáng)人的購(gòu)買(mǎi)欲望。

5.情感。珠寶首飾散發(fā)出的情緒因素，結(jié)合佩戴者的氣質(zhì)，對(duì)周?chē)沫h(huán)境會(huì)形成心里暗示，彰顯佩戴者的個(gè)性。

6.功能。珠寶首飾通常會(huì)涉及功能部件的組合，一個(gè)部件的功能不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)單獨(dú)的、實(shí)用的部分，還應(yīng)是整個(gè)設(shè)計(jì)潛在的不可分割的組成部分。將可能形成視覺(jué)美感缺陷的功能部件與設(shè)計(jì)融為一體，會(huì)形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)特色。

7.材料。如果設(shè)計(jì)師不明白材料的特性和加工方法，那他們就等于是冒險(xiǎn)設(shè)計(jì)不適合的、不能實(shí)現(xiàn)的作品。將已知的、未知的或者不了解的技術(shù)和材料發(fā)揮到極限，那么，他就具備了成為一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的基本品質(zhì)。

8.加工方法。對(duì)設(shè)計(jì)師而言，限制各種構(gòu)思可能的只是他自己的想象力和技術(shù)。工藝水平和加工技術(shù)是保障構(gòu)思創(chuàng)意完整性的必要條件，也是完成一件優(yōu)秀作品的必要條件，不了解這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)就變成了空中樓閣。

一種獨(dú)特、前衛(wèi)的加工技術(shù)往往能夠成為設(shè)計(jì)理念的一部分，也能夠形成設(shè)計(jì)師標(biāo)志性的風(fēng)格。

綜合首飾的創(chuàng)意性和設(shè)計(jì)理念，可以將其分成富有寓意的、具有象征意義的、有機(jī)的、幾何形的、抽象性的、敘事性的、流行的、雕塑型的和貴重首飾九類(lèi)（圖1—圖3）。這種歸納法則涵蓋了首飾設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型，就教學(xué)作品鑒賞而言，有助于啟發(fā)學(xué)生理解創(chuàng)意構(gòu)思的技巧，化繁為簡(jiǎn)，循序漸進(jìn)。

大自然是一切的源泉，也是一切的歸屬，它是藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師永恒的靈感源泉。不論是其中的個(gè)體，還是大自然整體，都有強(qiáng)烈的象征意義，僅是其內(nèi)在的美也是值得欣賞的。

圖1是表現(xiàn)一只豆莢自然造型的胸針，作品主題與人類(lèi)對(duì)大自然的感受有關(guān)，作者試圖表現(xiàn)豆莢保護(hù)種子的堅(jiān)硬，同時(shí)表面破損的孔洞又喻示其抵抗大自然的脆弱能力。加工方法采用了滾壓、壓紋、褶皺、鍛型等，這是有相當(dāng)難度的工藝，作品的最終形態(tài)難以復(fù)制和掌控。但是，同時(shí)也會(huì)達(dá)到保持自然流線體形狀的目的。為了使作品流暢，使用了別針和固定裝置，這些也成為此設(shè)計(jì)不可缺少的一個(gè)特色。

幾何形狀令人感到明確、有序、完美，因?yàn)樗鼈兛梢院透吡骶€感的形狀形成對(duì)比。使用幾何造型的設(shè)計(jì)主題給人以干凈、整潔的美感，有助于表現(xiàn)裝飾效果，又不會(huì)顯得修飾過(guò)度。但是，值得重視的是：我們都熟知各種幾何形狀，期盼完美的本性會(huì)讓我們注意到幾何形狀中任何一個(gè)微小的差異。自然風(fēng)格造型中的不統(tǒng)一（錯(cuò)誤）會(huì)被視為特點(diǎn)，而幾何形狀中出現(xiàn)的差異則幾乎肯定會(huì)被當(dāng)作失誤。

圖2以銀絲構(gòu)成的三角形和圓形組合，試圖表現(xiàn)某種機(jī)械的韻律感和視幻感。巧妙地運(yùn)用空間幾何形體堆砌和展開(kāi)特性，傳達(dá)了拘謹(jǐn)和舒展給人以不同的情緒感受。

抽象意味著抽離、分開(kāi)、重移和概括，這樣留下來(lái)的就是原來(lái)的精華。抽象性的設(shè)計(jì)對(duì)許多設(shè)計(jì)師，特別是當(dāng)代年輕設(shè)計(jì)師極具磁性和吸引力。的確，它的寬泛、包容、表現(xiàn)張力以及迷人的浮想聯(lián)翩很難將之屏蔽于創(chuàng)意之外。

奧爾弗說(shuō)：“抽象是非常有用的設(shè)計(jì)手法，也可以說(shuō)，在一個(gè)設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該總會(huì)使用抽象的方法去掉信息，使設(shè)計(jì)更集中表現(xiàn)主題。在設(shè)計(jì)過(guò)程中產(chǎn)生抽象化的形狀，造型或質(zhì)地的原因，是為了表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，從而在視學(xué)和美學(xué)上更加和諧?！?/p>

圖3的靈感來(lái)自贊美生命的創(chuàng)造。設(shè)計(jì)是從探索過(guò)程開(kāi)始，過(guò)程包括了大量的視覺(jué)研究，如人體解剖圖，水果、蔬菜和動(dòng)物的外形等，甚至收集了懷孕和生產(chǎn)的圖片。黑色氧化銀代表男性，打磨過(guò)的白銀代表女性，兩個(gè)似乎相互關(guān)聯(lián)又互相矛盾的元素形成平衡。鏈子可以從主體上取下來(lái)，藏在代表男性的作品中，這樣代表女性的作品就可以依偎在代表男性的作品身邊了。

這是一件理論意義上的探索作品，通過(guò)形狀、顏色和紋理做了視覺(jué)上的敘述，鼓勵(lì)觀賞者運(yùn)用自己的想象來(lái)理解形狀所表示的聯(lián)系，相關(guān)的事物和主體的抽象。

第三階段主要針對(duì)即將進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的大四學(xué)生。以系列首飾設(shè)計(jì)作品為重點(diǎn)，從作品的文化背景（內(nèi)涵）、構(gòu)思脈絡(luò)、金工技巧的靈活運(yùn)用深入解析作品，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作啟發(fā)、拓展思路（圖4、圖5）。

成系列的作品是一種延續(xù)，在各個(gè)造型之間既有不同，又有可察的關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)制作系列的珠寶首飾是幫助設(shè)計(jì)師深入探索或挖掘主題、材料、理念和加工方法統(tǒng)一體的成功經(jīng)驗(yàn)。（轉(zhuǎn)第頁(yè)）（接第頁(yè)）往往，某一系列首飾設(shè)計(jì)的靈感是源于一直關(guān)注的某件事，完善設(shè)計(jì)的過(guò)程經(jīng)常會(huì)成為靈感爆發(fā)的催化劑，也意味著設(shè)計(jì)師與作品之間有了真正意義上的聯(lián)系。

潛在的設(shè)計(jì)理念是作品之間聯(lián)系的所在，常能見(jiàn)到某設(shè)計(jì)師一生的作品就是一個(gè)系列，這是因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)風(fēng)格可以把個(gè)別的首飾和整體的作品聯(lián)系起來(lái)。

作者安杰拉是一位崇尚現(xiàn)代藝術(shù)的首飾設(shè)計(jì)師，期望自己的作品具有現(xiàn)代感造型——簡(jiǎn)介、樸素、不使用太多的裝飾技巧，“像人體一樣有些天生的不完美，即使未來(lái)也不過(guò)時(shí)”。她收集各種建筑造型來(lái)尋找靈感，努力將巧思而變化的佩戴功能結(jié)構(gòu)和西方建筑元素貫穿在系列作品的設(shè)計(jì)理念之中。系列戒指（圖4）的最終造型達(dá)到其在以下幾個(gè)方面都同樣具有價(jià)值：佩戴時(shí)的舒適型，戒指造型的適當(dāng)性，戒指和手之間的和諧美感。

作者安德妮出生在一個(gè)海邊的村莊中，燈塔伴隨著她的童年，每每望著古老、凝重的燈塔，一股親切、可靠、幸福安逸的家的感覺(jué)便涌上心頭，這就是這組系列作品創(chuàng)思靈感的來(lái)源。作品充分借鑒了歐洲經(jīng)典設(shè)計(jì)構(gòu)成元素（包括建筑、鎧甲、宗教用品等），流暢地運(yùn)用點(diǎn)、線、面的空間變幻，構(gòu)造出一系列簡(jiǎn)潔、明快、對(duì)稱(chēng)、完美的立體空間造型。不可否認(rèn)，作者精湛的造型、焊接工藝技巧是創(chuàng)作這套系列作品的信心保證。因?yàn)楹?jiǎn)潔、對(duì)稱(chēng)的線、面基本形態(tài)，使得細(xì)節(jié)更能引人注目，也就是說(shuō)細(xì)節(jié)成為這類(lèi)設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)。細(xì)節(jié)上的缺陷，會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)上“畫(huà)虎不成反類(lèi)貓”的嚴(yán)重失敗。

圖5的創(chuàng)作形式采用了組合首飾設(shè)計(jì)的概念，每件燈塔項(xiàng)墜配以一只紅色銅質(zhì)錐形燈塔底座，當(dāng)它們配合安置在一起時(shí)，便是一尊抽象造型的燈塔擺件。橙黃色的內(nèi)發(fā)散光源照亮燈塔，渲染出恬靜、安逸、懷舊的溫暖氣氛。燈塔在遠(yuǎn)航人心目中被譽(yù)為神圣、安全、生命和家的象征，單獨(dú)佩戴燈塔項(xiàng)墜，又具有護(hù)身符、幸運(yùn)符的含義，為家人祈求幸福，為遠(yuǎn)行人祈求平安。