導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生命的辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、班級活動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識 ,增強班集體的凝聚力

    新學(xué)年剛一開始,班主任的首要任務(wù)是組建新的班集體,即要把來自不同小學(xué)的幾十個互不相識的學(xué)生從松散的簡單聚集轉(zhuǎn)變成思想言行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、感情上融洽一致的班集體。要較快地組建新的班集體就需要通過多種多樣的班級活動來增強學(xué)生的集體意識和班集體的凝聚力,這樣才能促進班集體的鞏固和發(fā)展。為此,我設(shè)計了拔河比賽這一活動。

    比賽前給學(xué)生講清比賽的要領(lǐng)和規(guī)則,在本班分組訓(xùn)練。然后邀請同年級的一個班參加,請體育老師當(dāng)裁判。比賽時各班取三組:男生組,女生組,男女混合組分別比賽。那次拔河比賽在拉拉隊的“加油”聲中,我們班的男生組,女生組均獲勝,同學(xué)門一片歡呼,可最后的男女混合組卻輸了,有的同學(xué)竟然流下了眼淚。賽后我對同學(xué)門說:“我們勝利了,大家為此而感到自豪;失敗了,大家就會感到羞愧,這就是我們的集體榮譽感。我們要勝不驕,敗不餒,團結(jié)一致,心往一處想,勁往一處使,為集體的共同利益而努力?！蓖ㄟ^拔河比賽使同學(xué)們都能感受到集體的樂趣和力量,從而統(tǒng)一學(xué)生的思想為建立健全良好的班集體打下堅實的基礎(chǔ)。

    二、班級活動可以增強集體的親和力,為建立關(guān)系融洽的大家庭奠定基礎(chǔ)

    班集體是由學(xué)生個體組成的,班集體要想鞏固和發(fā)展,必須全體成員團結(jié)合作、友愛互助。那么前提就要師生之間、同學(xué)之間相互溝通彼此了解。為此,我設(shè)計了以“我”為主題的演講會,開誠布公,暢所欲言。

    首先,我上臺演講,簡要講了我的個性、愛好、簡歷和最難忘的一件事以及今后的打算。這樣可以讓學(xué)生最直接的認識了解他們的班主任老師,還可以把我當(dāng)成他們的“朋友”,縮短了師生之間的距離,也消除了學(xué)生的戒備心理。然后同學(xué)們輪流上臺,大膽、真實地介紹自己,包括優(yōu)點和缺點?？墒莾纱窝葜v會上都不見李×和郭×上臺,我感到很好奇,就從側(cè)面了解了他們的情況。原來李×的家庭條件差,有自卑、封閉的心理;郭×,父母離異,跟爺爺奶奶一起住,心靈深處受過創(chuàng)傷,性格比較孤僻。于是我分別找這兩位同學(xué)單獨談話,給李×講了許多名人志士都出身貧賤的故事來引導(dǎo)他,教育他,家庭條件越不好就越應(yīng)該珍惜這來之不易的機會,要有自信心,發(fā)奮圖強,用學(xué)習(xí)成績來報答家人。對于郭×,我沒有直接問他家里的情況,而是抱著關(guān)愛的心態(tài)和口吻去跟他交談。原來他也是那樣的希望別人注意他,和他做朋友。于是我組織了幾個性格開朗外向的同學(xué)主動去接近他,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他,漸漸地同學(xué)堆中也有了他活動的身影,也有他歡快的笑聲。

    演講會后總結(jié):有緣處在同一個班級,我們既是同學(xué),又是朋友,更是親親密密的一家人。每個人都有自己的特長和不足,大家應(yīng)互幫互學(xué),發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點、和睦共處。同時也要遵守紀律、尊敬師長共創(chuàng)美好“大家庭”。

    三、開展班級活動有利于促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展

    作為班主任應(yīng)以“學(xué)習(xí)和思想并重”為教育的基本方針,除了抓各科學(xué)習(xí),還應(yīng)注重學(xué)生的思想道德教育。為此,我結(jié)合本班實際情況號召全班同學(xué)自己動手修理破損的門窗、桌椅。

    嗨!還別小瞧這些學(xué)生,有心眼的學(xué)生還不少。有的從家里帶來了釘子,有的帶來了釘錘,還有的帶來了萬能膠和薄木板等等應(yīng)有盡有。班會課時,我還沒說呢,同學(xué)們就已動起手來。他們?nèi)齼蓛勺猿尚〗M,扶的扶、壓的壓、釘?shù)尼斉浜系眠€真好,一節(jié)課下來,那掉了的凳子腿按上了,搖晃的桌子也穩(wěn)定了,松的窗框也釘好了,后門上的小洞也補好了,連窗玻璃上掉了的釘子也添上了。

    這次活動,鍛煉了同學(xué)們的勞動能力,提高了學(xué)生的思想素質(zhì),面對自己修好的課桌椅就會倍加愛護公共財物,更不會有人去破壞了。同時也教育學(xué)生懂得去珍惜別人的勞動成果。

    四、大型的班級活動可以體現(xiàn)一個班集體的活力和風(fēng)貌

    在學(xué)校組織的大型活動中,就可以體現(xiàn)一個班集體的活力和精神風(fēng)貌,所以班主任就更應(yīng)該按學(xué)校的要求認真組織好這種活動。

    2002年春學(xué)校舉辦春季田徑運動會,同學(xué)們可興奮了,勇躍報名參加自己所喜愛并特長的項目,可我們班的高×卻沒有報名,他是一個剛從文武學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績較差,但身體很棒,我對他說:“高×,我們學(xué)校要舉辦運動會了,這對你來說是發(fā)揮特長的好機會呀,說不定還能為我們班拿個獎牌回來,你怎么能不參加呢?”他點了點頭,說自己其實很想?yún)⒓?就是害怕自己不行。之后,我在篩選運動員的時候,發(fā)現(xiàn)他喜愛跑步,速度很快,但耐力不好,于是鼓勵他報了200米短跑,結(jié)果他在200米短跑中獲年級男子組亞軍的好成績。并且參加了最后的男子4×100米、4×200米接力賽,經(jīng)過他與其他隊員的共同拼搏最終取得了4×200米年級冠軍,從此,給了高×無比的自信,并以此為進步的動力。在這次運動會中我班還取得了女子4×100米年級冠軍、女子4×200米年級冠軍、女子團體第一名、班級團體第一名、精神文明獎共六個團體獎。

篇2

玉米大斑?。‥xserohilum turcicum）是目前白城市玉米生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的主要葉斑病害之一，此病害曾在白城玉米生產(chǎn)上造成過不同程度的危害。

1、危害癥狀

該病主要危害葉片，嚴重時也能危害葉鞘和苞葉。該病在玉米整個生育期皆可以發(fā)生，但在 自然 條件下，要到抽穗后才發(fā)生較重。一般先從植株下部葉片開始發(fā)病，少數(shù)從中部葉片開始發(fā)生逐步向上部葉片蔓延。在受多基因控制的水平抗性品種葉片上，病斑表現(xiàn)為萎蔫斑。發(fā)病初期，在葉片上產(chǎn)生橢圓形的黃色或青灰色水浸狀小斑點。在感病品種上，斑點沿葉脈迅速擴展形成長梭形萎蔫斑，灰綠色或黃褐色，發(fā)生嚴重時，病斑匯合引起葉片局部乃至全部干枯。當(dāng)田間濕度大時，病斑表面密生一層灰黑色霉狀物，即病菌的分生孢子梗和分生孢子，此為田間常見的典型癥狀。葉鞘和苞葉的病斑初呈水浸狀，后變?yōu)椴灰?guī)則形暗褐色病斑，也長有灰黑色霉狀物。受害果穗籽粒干癟，嚴重時果穗下垂。

2、影響發(fā)病的因素

分生孢子落在葉片上能否萌發(fā)侵入葉片組織，主要取決于溫濕條件。大斑病分生孢子從兩端萌發(fā)伸出芽管，其頂端形成附著胞，附著胞產(chǎn)生侵入絲直接穿透表皮或從氣孔侵入葉片的表皮細胞。大斑病分生孢子萌發(fā)、附著胞形成和侵入的室溫為20～27 ℃，最適溫度23 ℃，在3 ℃以下基本不能萌發(fā)侵入，35 ℃以上形成的附著胞畸形，很少能侵入。室溫條件下，孢子的萌發(fā)侵入與露時長短呈正相關(guān)。侵入絲侵入后產(chǎn)生一種泡囊組織，再從泡囊產(chǎn)生次生菌絲，在細胞間或細胞內(nèi)蔓延，經(jīng)3～4 d即可到達木質(zhì)部。在感病品種葉片內(nèi)菌絲在木質(zhì)部中迅速擴展，約經(jīng)6 d菌絲即可進入木質(zhì)部周圍的綠色組織里，凡菌絲所至的細胞均遭破壞呈黃褐色壞死，葉片上呈現(xiàn)典型癥狀病斑。大斑病潛育期與氣溫、降雨密切相關(guān)，6月需6～16 d，7月需10～20 d，一般需8～10 d。降雨對顯癥有促進作用，在22.5～23.5 ℃的有利于顯癥，超過24 ℃或低于20 ℃則不利于顯癥。潛育期長短與玉米生育期也密切相關(guān)，生育期短則潛育期也短，反之亦然。降雨對葉面上分生孢子又有沖刷作用，沖刷作用大小取決于葉片角度、降雨維持的時間及強度，也與降雨時間同分生孢子飛散時間是否吻合、孢子是否在葉面上形成附著胞有關(guān)。

3、防治措施

（1）進行預(yù)測預(yù)報

根據(jù)發(fā)病期的濕度、雨量、雨日、田間病情以及歷年有關(guān)資料、短期天氣預(yù)報做短期或中長期測報。

（2）提高栽培水平

加強田間管理，適期播種，合理密植， 科學(xué) 施肥，清除田間病殘體等，促進玉米健壯生長，增強抗病能力，減少初侵染源等，都可減輕病害發(fā)生。

（3）藥劑防治

可用25%粉銹寧可濕粉劑1 000倍液，在達到防治指標時，每隔7～10 d噴施1次，連噴2～3次，防效較好。

二、玉米螟蟲的發(fā)生與防治

玉米螟（Qstrinia furnalis（Guenee））屬鱗翅目，螟蛾科。又叫玉米鉆心蟲，是一種世界性的大害蟲，在我國分布很廣，其食性很雜，其中以玉米受害最重。

1、發(fā)生規(guī)律及危害

代幼蟲僅危害心葉，造成“花葉”，其后在玉米打苞時鉆入雄穗中取食，雄穗揚花時部分4～5齡幼蟲鉆蛀穗柄或雌穗著生節(jié)及附近莖稈內(nèi)蛀食并造成折斷。做好心葉末期的防治，對減輕螟蟲危害十分重要。2代螟卵和幼蟲盛期在抽絲期前后，到4～5齡時又可蛀入雌穗穗柄、穗軸及著生節(jié)附近莖稈內(nèi)為害，受害玉米營養(yǎng)及水分輸導(dǎo)受阻，長勢衰弱、莖稈易折、雌穗發(fā)育不良，影響結(jié)實率，降低千粒重和籽粒品質(zhì)，造成減產(chǎn)減收。

2、防治時間及標準

玉米的心葉末期和抽絲盛期是防治玉米螟的最適期。心葉末期的確定方法有2種，一是用手捏玉米喇叭口內(nèi)的基部，能感覺到雄苞的前端，但從喇叭口向內(nèi)望不見雄穗苞時，即為心葉末期。二是將喇叭口中尚卷成筒狀的葉片拔出剖檢，如剝?nèi)?～5片葉后即見雄穗，即為心葉中期；剝?nèi)?～3片葉后即見雄穗為心葉末期。抽絲盛期的決定方法是從抽絲開始，每2 d調(diào)查1次，抽絲株達到60%時，就是抽絲盛期。心葉末期花葉株率達到10%時，應(yīng)進行全面普治，不到10%可酌情挑治。如果心葉中期花葉株率超過20%或累計卵量百株超過30塊，除心葉末期必須進行1次防治外，心葉中期應(yīng)增加1次防治。

3、防治措施

篇3

一、高中生名著閱讀現(xiàn)狀研究

國家教育部頒布的《普通高中語文課程標準》中的《閱讀與鑒賞》明確規(guī)定：高中學(xué)生應(yīng)該“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀名著及其他讀物，總量不少于150萬字”。

江蘇省高考語文試卷自2008年起在文科生附加題部分設(shè)置了15分名著閱讀題，這在一定程度上豐富了學(xué)生的閱讀積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而只針對文科生設(shè)置的名著簡答題目，在一定層面上對理科生并未帶有任何影響，甚至造成一些誤解：理科生不需要讀名著。

學(xué)生普遍認為讀文學(xué)名著不如多做一道理科題，不如多背幾個單詞，不如將時間用于名句默寫上，因為這些見效快，學(xué)習(xí)目標越來越功利，所以即使語文教師不功利，在當(dāng)今高考模式下部分學(xué)生也會忽視名著忽視閱讀積累。

江蘇省在2008年考試說明中規(guī)定了十部作品，2013年9月在江蘇省丹陽呂叔湘中學(xué)新高一不分文理科的情況下，全年級1200人中做出如下調(diào)查：

調(diào)查結(jié)果顯示，在功利化學(xué)習(xí)模式下，名著閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，熟讀過原作的人少之又少，甚至在明知有些篇目涉及高考的情況下，閱讀人數(shù)仍為零。經(jīng)典名著是前人留給后人的思想財富，被青少們忽視，這難道不是教育的悲哀嗎？

在未讀過原作但基本了解內(nèi)容的這一類學(xué)生中也作過調(diào)查，他們認為閱讀原作耗時費力，效益不高，不如通過影視作品或者故事梗概了解情節(jié)。90.2%的學(xué)生每天沒有固定的閱讀時間，大部分時間被作業(yè)占滿，課外活動以看電視、上網(wǎng)、玩游戲為主。即便有些閱讀過原作的學(xué)生，閱讀也只是追求速度，浮光掠影，一目十行，結(jié)束問其細節(jié)時一頭霧水，缺少細嚼慢咽，缺乏思考的品讀，怎能汲取“營養(yǎng)”？

閱讀一直是我國文化傳承的方式，它的重要作用是經(jīng)過實踐印證過的，在大力推進素質(zhì)教育的今天，在深化課改的同時，青少年們對閱讀名著的興趣、習(xí)慣、閱讀量及閱讀效果離教育者們的初衷太遠。

二、高中生寫作能力現(xiàn)狀研究

寫作的重要性一方面在于它是表達的工具、文化的載體，還在于它體現(xiàn)了語文的綜合能力：既有語言文字的應(yīng)用，又有思想表達，更有表達技巧運用。那么，對于如此重要的寫作能力處于高中學(xué)生掌握的情況到底如何呢？

我們首先回到教育綱領(lǐng)性文件的規(guī)定中看一看。在《義務(wù)教育語文課程標準》到《普通高中語文課程標準》的變化中，我們可以清晰地看到語文教育明顯向綜合性邁進的走向（從教育目標上的五大塊轉(zhuǎn)向二大塊），這種走向反映在寫作上。從初中教育剛進入高中教育的學(xué)生在這方面會有一個明顯的不適應(yīng)階段，原來還不錯的作文成績忽然大大打了折扣。這是因為原來比較程式化的寫作能力不再是高中語文教育的目標：教師希望學(xué)生的語言表達力更強，表述層次更清晰，表達思想更深刻，見解更精到。所以，在江蘇省的語文高考作文批改標準中才生發(fā)出兩個層次。作文基礎(chǔ)等級：（1）符合題意;（2）符合文體要求;（3）感情真摯、思想健康;（4）內(nèi)容充實、中心明確;（5）語言通順、結(jié)構(gòu)完整;（6）書寫規(guī)范、標點正確。作文發(fā)展等級：（1）深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用;（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。（3）有文采：用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力;（4）有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

但是在現(xiàn)實的高中語文教育中，教師很難明顯感受到學(xué)生的寫作能力有《語文課程標準》和《考試要求》中所期待的那樣的提高，甚至一些學(xué)生對于高中語文教育本身的過程意識非常模糊：學(xué)習(xí)了什么，學(xué)到了什么？無論是從外在的考查體制還是從高中學(xué)生的主觀感受講，作文教學(xué)陷入一個很難向前行進的“高原地帶”。

江蘇省自2008年高考自主命題以來，作文分數(shù)由原來的60分提高到70分，在試卷中所占比重由40%增加至43.75%，以近四年江蘇高考作文為例：

2010年“綠色生活”，閱卷中出現(xiàn)大量寫低碳生活的作文，但這類題材只是停留在對“綠色生活”的淺層理解，這樣的作文很難出彩，一般只能拿個基礎(chǔ)分，得分多半在45分左右。有一位語文閱卷老師哭笑不得地向外透露，有大批考生寫綠色生活，都寫的是老奶奶怎么過低碳生活，比如養(yǎng)花、種樹、不用塑料袋等。這樣的作文讓他看得頭大，他每天批閱作文，基本上都能看到上百篇類似的作文?！案牡阶詈蠖枷胪??！?/p>

2011年“拒絕平庸”，考生在作文上的發(fā)揮是“比較平庸”，均分只有46分，高分作文比往年少，記敘多寫爺爺奶奶，議論文多是“三段論”。在2010年年底去世的作家史鐵生、當(dāng)年熱門的法網(wǎng)冠軍李娜，還有王安石筆下的方仲永成為出現(xiàn)頻率最高的名字。

2012年“憂與愛”，這一年的作文題被認為是“近幾年來最好的作文題”，但全省作文的均分低于2011年，如此廣受好評的作文題目，被認為題目有重點，容量大，內(nèi)容豐富，角度多樣，可選擇性程度高，讓考生有話可說，有事可寫，有情可抒，充分發(fā)揮個人特長、個性特色，以現(xiàn)實生活為本源、以選拔人才為宗旨。然而這一年卻未能讓考生們寫出讓讀者贊美的佳作，依然“名人扎堆”，“大路貨”、“套路貨”作文層出，值得深思。

2013年是一則“探險者與蝴蝶”的材料題，全省均分維持45分和上一年相仿，但滿分作文只有2012年的一半。材料中一句話是：小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。受這句話的“啟發(fā)”，差不多七成考生都在論述“小與大”的關(guān)系，雖然算切題，但大多考生寫得枯燥乏味，角度狹窄“撞車”嚴重，導(dǎo)致很難得到高分。

由此可見，江蘇省高考作文從自主命題以來，全省的作文均分持續(xù)徘徊在四十五六分之間，作文整體水平停留在“基礎(chǔ)等級”階段，從未在“發(fā)展等級”上有整體加分。雖然每年滿分作文里，也有一批文意雋永、文筆活潑的文章浮出水面，而且這些作文無不具有較豐厚的歷史底蘊，閃爍人文精神的光芒和理性思辨的色彩。但改變不了高中生作文整體不容樂觀的現(xiàn)狀，從歷年高考作文閱卷反饋看，語言干癟枯燥、思想缺乏深度、素材撞車嚴重，一些考生作文毫無鮮明的思想情感，更沒有整體構(gòu)思，寫作成了痛苦萬分的事情，更不會是為了表情達意，手寫我心。

三、高考作文命題特點研究

高考是國家行為，《高中語文課程標準》是國家頒布的指導(dǎo)性標準，是不容逾越的考查底線。高考作文命題和閱卷必須遵從這一標準。需要注意的是，《高中語文課程標準》的措辭是“鼓勵”，是“提供”，是“盡可能減少束縛”。往往，我們認識某個作文題目，總停留在“允許不允許”的層面。依照“課程標準”“允許不允許”根本無需討論，不但允許，而且鼓勵，要提供，一切都不應(yīng)成為束縛考生“自由地表達、有個性地表達，有創(chuàng)意地表達”的借口。

（一）江蘇省高考作文命題回顧

（二）命題展望

繼話題作文、命題作文之后，2014年江蘇省首次隨同全國其他地區(qū)高考命題形式出現(xiàn)新材料作文，這一變化體現(xiàn)了作文命題在走人文教育的思路，從題型看，更注重關(guān)注人本，貼近生活，發(fā)展個性，減少束縛，鼓勵創(chuàng)新。

通過回顧江蘇省近十年的高考作文題，從作文的立意看，呈現(xiàn)出三大特點：

1.倡導(dǎo)高尚品行。高尚品行、高尚追求、傳遞正能量一直是高考作文命題立意的常用主題，這對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀有幫助。屬于此類的作文題如2011年“拒絕平庸”、2012年“憂與愛”，還有重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”。據(jù)高考作文權(quán)威人士分析，近年來我國輿論關(guān)于社會公德有很多議論。2012年3月全國掀起學(xué)雷鋒熱潮，5月“最美女教師”張麗莉的英雄事跡廣為傳頌，在這樣的現(xiàn)實背景下，設(shè)計這一類試題，有更突出的時代意義，不僅“接地氣”，而且向廣大考生傳遞出發(fā)展的“正能量”。

2.增強文化特征?！拔幕北憩F(xiàn)的是一個民族物質(zhì)文明與精神狀態(tài)的總和，“文章”作為文化傳承的重要載體之一，高考作文命題呈現(xiàn)出以文化的眼光關(guān)照社會人生，以文化的視角審視周遭生活，給青少年的思想上好重要一課。屬于此類的作文試題有2004年“水的靈動，山的沉穩(wěn)”、2005年“鳳頭、豬肚、豹尾”、2007年“懷想天空”、2010年“綠色生活”。有人說，“文章似水”、“佳作如釀”，命題的導(dǎo)向要展現(xiàn)考生的文化素養(yǎng)，那么考生就要豐富作文的文化內(nèi)涵，最有效的做法莫過于走進經(jīng)典之作，尤其是走進中國古代文化名流的精神世界。親其人，愛其文，這種文化裝飾，在文字的世界是最昂貴、最精致的。

3.加強哲理思辨。理性思辨代表著思維的最佳視角，在高考作文中，理性思辨能力的高低決定著高考作文等級的高低。從選拔人才角度看，是否具備哲理思辨能力，是高校選拔人才的尺度，目前的高等科研項目中尤其需要具有思辨能力的人才。屬于此類的作文試題如2006年“人與路”、2009年“品味時尚”、2013年“探險者與蝴蝶”。這些題目需要考生根據(jù)自己關(guān)心熱點事件、話題及名言格句的不同側(cè)面，展開思辨與聯(lián)想，展現(xiàn)自己對自然、人生、社會長度與高度的認識，在考場上總結(jié)自我，抒寫個性和體現(xiàn)審美情趣。思辨能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要大量閱讀之后沉淀。

（三）啟示

篇4

你院《關(guān)于貫徹執(zhí)行最高人民法院〈關(guān)于人民法院審理未辦結(jié)婚登記而以夫妻名義同居生活案件的若干意見〉有關(guān)問題的請示》收悉，經(jīng)研究，電話答復(fù)如下：

一、關(guān)于你院請示中一、二條所提一方或雙方當(dāng)事人隱瞞結(jié)婚時年齡以及隱瞞近親屬關(guān)系騙取結(jié)婚證，現(xiàn)一方提出離婚，是作為非法同居關(guān)系，事實婚姻關(guān)系還是作為登記婚姻處理的問題，我們認為：非法同居關(guān)系，事實婚姻關(guān)系的共同特征是未辦結(jié)婚登記即以夫妻名義同居生活。隱瞞結(jié)婚年齡以及隱瞞近親屬關(guān)系騙取結(jié)婚證后，一方要求離婚的案件，不符合非法同居關(guān)系或事實婚姻關(guān)系的構(gòu)成特征，因此不能按非法同居關(guān)系或事實婚姻關(guān)系對待，而應(yīng)作為登記婚姻按《最高人民法院關(guān)于判決離婚的若干具體規(guī)定》第四條和其他有關(guān)規(guī)定處理。

二、關(guān)于處理非法同居案件中，雙方對非婚生子女撫養(yǎng)和非法同居期間財產(chǎn)處理已達成協(xié)議，是分別制作判決書、調(diào)解書還是用判決形式一并處理的問題，我們認為：解除非法同居案件中的子女撫養(yǎng)和財產(chǎn)分割屬于牽連之訴，應(yīng)予一并處理。當(dāng)事人對子女撫養(yǎng)和財產(chǎn)分割達成協(xié)議的，人民法院只須將當(dāng)事人之間達成的協(xié)議直接寫進判決書即可，無須分別制作判決書、調(diào)解書。

三、關(guān)于女方在非法同居期間懷孕，男方提出解除非法同居關(guān)系人民法院是否受婚姻法第二十七條的限制是否受理的問題，我們認為婚姻法二十七條保護的前提是合法的婚姻關(guān)系，女方在非法同居期間懷孕，違反了婚姻法的有關(guān)規(guī)定，為了嚴肅執(zhí)法，對男方訴到法院要求解除非法同居關(guān)系的，應(yīng)予受理。受理后即應(yīng)作出解除非法同居關(guān)系的判決。女方分娩后，再處理子女撫養(yǎng)問題。

附：廣東省高級人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行最高人民法院《關(guān)于人民法院審理未辦結(jié)婚登記而以夫妻名義同居生活案件的若干意見》有關(guān)問題的請示

                              〔1990〕粵法民字第164號

最高人民法院民庭：

1989年12月13日《最高人民法院關(guān)于人民法院審理未辦結(jié)婚登記而以夫妻名義同居生活案件的若干意見》（以下簡稱《意見》）下達后，我省一些人民法院在貫徹執(zhí)行這個《意見》，審理有關(guān)案件中，遇到一些問題?，F(xiàn)將這些問題綜合，特作請示：

一、雙方當(dāng)事人未達法定婚齡時騙取了結(jié)婚登記，一方提出離婚時雙方符合結(jié)婚法定條件，對這種案件應(yīng)作為非法同居關(guān)系、事實婚姻關(guān)系，還是作為登記婚姻處理，不夠明確。

二、男女雙方當(dāng)事人是三代內(nèi)禁止結(jié)婚的對象（如表兄妹）騙取了結(jié)婚登記結(jié)婚，現(xiàn)一方提出離婚，是作為非法同居關(guān)系處理還是作為有登記的婚姻關(guān)系處理？

三、人民法院處理非法同居關(guān)系的案件，根據(jù)《意見》規(guī)定，一律判決解除其非法同居關(guān)系，但雙方對非婚生子女撫養(yǎng)和非法同居期間財產(chǎn)處理如達成協(xié)議，是分別制作判決書、調(diào)解書，還是用判決形式一并處理？

四、女方在非法同居關(guān)系持續(xù)期間懷孕，男方提出解除該非法同居關(guān)系，是否參照婚姻法第二十七條規(guī)定，待女方分娩一年后才受理？還是受理后即作出解除非法同居關(guān)系的判決，以后女方分娩后因撫養(yǎng)非婚生子女發(fā)生糾紛才立案受理該撫養(yǎng)糾紛？

篇5

生命的價值在于人們對生命的品味，對生命的追求。即使我們追求到的生命，如葡萄酸，但我們能從中體會到它的甜;即使我們不愿生命如草藥苦，但良藥苦口，必定會給我們帶來光明；即使我們追求到的生活如青椒辣，但那濃烈的味道正是熱情洋溢紅紅火火的象征；即使我們渴望生命如蜂蜜甜，但那甜蜜的味道也可以讓人感到苦?？傊褪沁@樣，生活就是這樣，只要認真品味，必能尋出生命的意義。

“魚生于水，死于水；草生于土，死于土；人生于道，死于道。”這是對生與死最好的解釋。

“了解生命而熱愛生命的人是幸福的?！边@是懂得生命的肺腑之言。

“不要以傷感的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對待你的現(xiàn)在——現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。”這是朗費羅說的一句話。

篇6

臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng)造生命奇跡的。

雨果在20歲開始發(fā)表作品，29歲創(chuàng)作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，80歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

篇7

其實，對這個關(guān)乎人類本身的重大話題，語文學(xué)科是最有發(fā)言權(quán)的。我們要充分利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，加強生命意識的滲透，使學(xué)生認識生命的價值，珍惜生命。

1重構(gòu)學(xué)生的生命意識

對生命的理解及其態(tài)度，便形成了生命意識。受包含強烈虛無主義和悲觀主義的西方思潮和對生命本著輕視和漠然態(tài)度的中國傳統(tǒng)文化的深刻影響，再加上家長和老師對生命話題的神秘和回避，必然助長學(xué)生形成貶低、輕視生命的意識。

糾正這些錯誤的生命態(tài)度，重構(gòu)學(xué)生的生命意識，是語文學(xué)科的神圣使命。語文教材上的許多課文都是對學(xué)生進行生命教育的生動范例。生命是脆弱的，甚至只是一場小小的災(zāi)難、一種不期而至的疾病、一件微不足道的器具，生命就會不堪一擊，就像史鐵生二十歲那年“從最狂妄的年齡跌入黑暗的深淵”，然而，生命又是堅韌的，殘廢了雙腿的史鐵生走出了自殺的陰影成了馳騁文藝界的巨人。學(xué)了季羨林的《清塘荷韻》，在感受生命的偶然性的同時，讓人不能不為幾棵蓮子由弱小到茁壯的頑強的生命力產(chǎn)生深深的敬畏之情，蓮子尚且如此，人類還有什么理由不因此而尊重、熱愛、呵護和善待生命呢？讓生命的唯一和神圣融入文化而鑄成我們永恒的信仰吧。

2樹立生命本位的思想

當(dāng)代中學(xué)生受成人世界的熏染，把追逐金錢財富、名譽地位，追求刺激和享受作為人生的幸福，這樣只會離幸福越來越遠。這種把生命的手段當(dāng)作生命本位的本末倒置的做法，就會使人陷入深深的精神迷惘和生命危機之中，長期下去，就會懷疑生命的意義與價值，甚至輕視或放棄生命。

法國哲學(xué)家蒙田認為，我們的生命受到自然的恩賜，它是優(yōu)越無比的。自然經(jīng)過多少億年的時間才哺育出生命，生命又經(jīng)過多少億年的進化才出現(xiàn)人類，所以，我們對生命應(yīng)有一種感恩的態(tài)度，應(yīng)樹立生命本位的思想。

3理解生命的意義

在現(xiàn)實生活中，有許多學(xué)生認為，生命屬于個人，處于高于一切的地位，人的生命價值在于為己。我們堅持以人為本，尊重生命，這是沒有問題的。但不能把所謂“生命意識”與維護國家利益、人民利益對立起來，甚至不論善惡，不分美丑，不講原則。我們所說的生命意識以國家和人民的利益為前提，國家和人民的利益高于一切，人生的價值在于奉獻。這既是我們的偉大民族精神，也是當(dāng)今我們的時代精神。語文教學(xué)應(yīng)該張揚這種精神。人活著應(yīng)該為民族、社會、國家、宇宙作出貢獻，這是人的生命的全部意義和內(nèi)涵。

4尊重生命的倫理

諾貝爾和平獎獲得者史懷哲認為，任何一種生命都有其存在的價值和理由，他們都沒有高等與低等、有價值的和沒有價值的分別，我們應(yīng)該寬容和尊重他們的存在，并將那些有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位，這是形成良善和博愛品德的基礎(chǔ)。

受封建等級制度和門戶觀念的影響，當(dāng)代中學(xué)生習(xí)慣性地將人分成三六九等，他們歧視那些出身卑微、家境貧寒、成績一般、有生理缺陷的學(xué)生，在實際行動中則輕視、摧殘甚至扼殺這些人的生命，尤其令人感到可怕的是，許許多多的學(xué)生成了旁觀者，他們對這種恃強凌弱的行為保持著冷漠和欣賞的態(tài)度。

針對這一現(xiàn)狀，浸潤著豐富人文情懷的語文課本為我們提供了進行尊重生命倫理的教育的契機。通過分析和討論，學(xué)生會受到強烈的情感和道德的震撼，他們會反思自己和他人的態(tài)度和行為，從而形成尊重生命倫理的意識，善待自己和他人生命。

生命教育的最大特色就在于培養(yǎng)學(xué)生健全的生命觀，接受生命，接受生命中的一切必然和偶然。理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發(fā)掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發(fā)揮和奉獻中去體會生命的魅力。學(xué)生最終體會到：正是生命的可貴可愛，不可替換才賦予生命以應(yīng)有的人生價值。

參考文獻

[1]《生命與教育》(馮建軍)

[2]《尋求生命成長的支撐》(于春祥)

篇8

常聽有人說“我不求腰纏萬貫、只求一生健康、平安”。這也許是每個人對生命的熱愛，對安全的呼喚。生活可以平淡、愛情可以背叛，唯有生命僅有一次。

世界需要和平、人們需要安全。在兩個文明高度發(fā)展的今天“珍愛生命、關(guān)注安全”才應(yīng)該是人們追求文明發(fā)展的永恒主題，有了安全，生命才有保障；有了生命的存在，人類才能推動社會的發(fā)展。

生命如一棵剛出土的小草需要陽光、雨露,更需要一個安全的環(huán)境才能茁壯成長。過馬路時人們總是要向左右看看是否有車輛駛過來；原創(chuàng)：泥滑路爛人們總是要小心的一步一步往前走，生怕一不留神就跌個人仰馬翻；礦井工作人員在下井前總要先摸一摸安全帽是否戴好，唯恐在井下行走時碰傷腦袋。這些都是人們在生產(chǎn)生活中關(guān)注安全的具體體現(xiàn)。安全是生命的基礎(chǔ)和保證。對安全的重視就是對生命的負責(zé)，就給生命輔設(shè)了一條平安的發(fā)展道路，如果忽視了安全就等于忽視了生命。

社會主義生產(chǎn)的目的是為了不斷改善人們的生活，試想，一個人如果沒有安全保障，那么還談什么生活改善？在煤礦實際工作中，領(lǐng)導(dǎo)出主意，職工想辦法，家屬謀點子，通過各種途徑消除安全隱患，所有這一切，不外乎兩個字——安全！它永遠是煤礦最大的效益和堅定不移的頭等大事。

每一個職工都很清楚：如果發(fā)生事故，都將給我們的人身安全構(gòu)成威脅并造成財產(chǎn)損失。職工用鮮血和生命為代價換來的教訓(xùn)告訴我們：如果安全工作搞不好，職工的生命和人身安全就沒有保障，工人的生產(chǎn)積極性就會直接受到影響，產(chǎn)量、進尺、效益等等一切就無從談起。

我們要珍惜前人用智慧、鮮血乃至生命換來的知識財富，努力學(xué)習(xí)和掌握煤礦安全知識，只有這樣，才能從根本上增強安全生產(chǎn)的自覺性。同時，培養(yǎng)職工樹立牢固的安全生產(chǎn)意識，全面提高防護能力，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的保證，也是關(guān)愛職工生命的具體體現(xiàn)。

煤礦生產(chǎn)有不可避免的自然災(zāi)害，但事故的發(fā)生大多是由于人的不安全因素所造成的，因此“珍愛生命、關(guān)注安全”是對從業(yè)人員的呼喚，是用鮮血和淚水鑄成的警示牌。

篇9

火星在太陽系行星之中談不上特別，但從繁衍生命的角度看，火星的優(yōu)勢在于它有水。由于溫度低，火星上的水都以冰的形式存在于地表之下。如果這些冰全部融化，水量可以覆蓋整個火星表面達11米深。生命離不開水，火星顯然具備了維持生命最基本的條件。

人類對火星的探索早在50年前就開始了，當(dāng)前也有不少觀測、探索火星的實驗項目正在進行。在這一過程中，人類對火星的認識不斷加深?？茖W(xué)家推測，幾十億年前的火星極可能很像今天的地球，有很厚的大氣層，有水、海洋，甚至有生命。然而，由于火星的地心引力太小，導(dǎo)致大氣分子不斷逃離，火星才變得像現(xiàn)在這樣又冷又干，遠古的生命也隨之消失或隱藏到地下。此外，火星的大氣層里已被證實存有少量甲烷。其來源至今還是個謎，它可能來自于化學(xué)反應(yīng)，或由細菌產(chǎn)生――如果是后者，便是火星存在生命的有力證據(jù)。

從技術(shù)上說，移民火星面臨的最大問題不是“交通”，而是生理和心理問題。以現(xiàn)有的航天技術(shù)，從地球飛到火星大概需8個月，漫長的旅程會給移民者帶來很多問題，如失重導(dǎo)致的肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松，更多宇宙射線的輻射可能引發(fā)癌癥，以及長時間居于狹窄的空間帶來的心理疾病等。此外，即便順利到達火星，如何建立一個永續(xù)的基地也是一個挑戰(zhàn)。由于移民人數(shù)有限，大部分勞動要依賴機器人，除了耕種食物、發(fā)掘水源，最迫切的問題是如何提取氧氣，保證呼吸。

那么，人類應(yīng)不應(yīng)該移民去火星呢？地球人口越來越多，地球的面積卻不會增加，最好的解決辦法是讓一些人移民到其他星球。綜觀太陽系，火星明顯是第一選擇。還有另一個理由，一旦有一天地球和另一個小星球碰撞，毀滅了人類，就如7000萬年前恐龍滅絕一樣，那么在大災(zāi)難后，人類的香火恐怕只有靠火星移民來延續(xù)了。

篇10

主人公保爾·柯察金是這些青年革命者的代表。他出生于一個清貧的家庭，從小受盡凌辱，憎惡有錢有勢的老板地主。在他的青年時代，曾因為救把他引上革命道路的布爾什維克朱赫來而被抓緊監(jiān)獄，并與林務(wù)官的女兒冬尼婭產(chǎn)生美好的愛情，在17歲時，哥哥送他去卡扎亭當(dāng)了。

在部隊中保爾擔(dān)任過許多職務(wù)，表現(xiàn)十分積極，但在一次激戰(zhàn)中頭部受傷，頑強的保爾從死神手中奪回生命。從此以后，保爾只能在后方工作。在一次筑路任務(wù)中他與其他同志一驚人的毅力忘我工作，令所有人為之贊嘆。在筑路快要結(jié)束時，保爾的肺炎使他離開工地，并誤傳出他的死訊，但保爾又一次堅強站了起來。這是，冬尼婭與他的愛情出現(xiàn)了危機，并嫁給一個有錢的工程師。

康復(fù)后的保爾有回到了工作崗位，并與麗達逐漸產(chǎn)生感情，但因為誤會失去了相愛的機會。同時，病魔使保爾住進了療養(yǎng)院，并繼續(xù)惡化，他雙腿癱瘓，雙目失明。可是他并沒有氣餒，又結(jié)識了達雅相愛并結(jié)婚。在寶兒的帶動下，達雅也入黨參與革命。在親人和朋友的幫助下，保爾的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》成功出版，保爾又開始了新的人生。

很多人都深刻地記著保爾的那一段名言：“人最寶貴的是生命.生命每個人只有一次.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時侯,他不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說：‘我把整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗?！藨?yīng)當(dāng)趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。”

人，一定是要有精神的。有了精神，就有了力量與希望。因為生命是寶貴的，所以我們要珍惜它，用盡一切辦法充實它，給予它價值，使它接受磨煉并擁有更多優(yōu)秀的品質(zhì)，嘗遍人間各種滋味并擁有豐富的情感，至死不再對自己的一生不再擁有悔憾，這才是生命的真諦。

因為生命的寶貴，我們努力拼搏，即使路上有再多的坎坷，也要勇敢面對；

因為生命的寶貴，我們樂觀向上，即使天空有再多的陰霾，也要開心微笑；

因為生命的寶貴，我們奮進汲取，即使身邊有再多的壓力，也要勇往直前……