導語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)技術個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、不斷提高思想修養(yǎng)水平。參加工作以來，我沒有放松自己思想修養(yǎng)的提高，通過讀書、看報、看新聞等形式認真學習領會黨的新思想新精神，高標準嚴格要求自己，團結集體、認真工作，實事求是地完成上級交給的任務，政治思想修養(yǎng)不斷進步。

二、努力提高專業(yè)技術理論水平。根據(jù)工作中的實際情況做到立足現(xiàn)狀，著眼長遠，通過書籍、網(wǎng)絡等渠道，認真學習農(nóng)村環(huán)保業(yè)務知識及相關法律法規(guī)，專業(yè)技術知識水平不斷提高。

三、工作完成情況

篇2

目前，農(nóng)業(yè)技術不斷的發(fā)展，使得農(nóng)技推行方案也產(chǎn)生了巨大的變化，在水稻技術下鄉(xiāng)這一農(nóng)技推行方案中，經(jīng)濟上的支持、農(nóng)業(yè)人員的管理、技術方案的設計以及與外界和諧發(fā)展等一些制度是保證這一方案完美實施的基石。

1.1農(nóng)業(yè)科技的經(jīng)濟支持制度

在農(nóng)技員的技術推行階段需要足夠的經(jīng)濟支持，來使農(nóng)業(yè)工作者的技術研究的平穩(wěn)進行有所保障。另外，這一方案將花費大量的經(jīng)費來改善農(nóng)業(yè)工作者實行技術推行所需要的工作環(huán)境，而給農(nóng)業(yè)工作者的工作帶來更大的方便。

1.2農(nóng)業(yè)科技的方案設計制度

在一些縣市進行試驗的開頭與結尾時，農(nóng)業(yè)工作者能夠規(guī)劃出不同的農(nóng)技實行方案來滿足不同農(nóng)家的需求，因為這樣能夠使農(nóng)業(yè)工作者的效率有所提高，從而幫助農(nóng)業(yè)工作者有條不紊的推行農(nóng)業(yè)科技。同時，農(nóng)業(yè)工作者也可以不定期的抽查試驗農(nóng)作物的生長狀況，從而使得水稻技術下鄉(xiāng)的工作能夠更加規(guī)范化。

1.3農(nóng)業(yè)科技的人員管理制度

高技術的農(nóng)業(yè)工作者是農(nóng)業(yè)科技推行這一制度中很重要的成員，也是這一制度取得效果的保障，通過合理的人才錄用方案挑選人才，不僅可以錄用到一些高技術高文化的農(nóng)技員，還可以使得農(nóng)業(yè)技術推行方案平穩(wěn)的進行，因此，選用適當合理的錄用方案是十分重要的。但是，只是聘請高技術人員對于這一方案的實施還是遠遠不夠的，組織方面還應該有規(guī)律有計劃的對于這些被挑選出來的農(nóng)業(yè)工作人員進行技術和實踐的培訓，來規(guī)范農(nóng)業(yè)技術推行方案，使它能夠平穩(wěn)有效的實施。

1.4農(nóng)業(yè)科技的對外發(fā)展制度

農(nóng)業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新所使用的費用加大，可以增加農(nóng)業(yè)工作者對于農(nóng)業(yè)科技推行這一方案實施的熱情。所以，通過對外合作，加大投資金額，拓寬投資項目，對農(nóng)業(yè)工作者的農(nóng)業(yè)技術推行起著積極有效的作用，可以讓他們積極主動投入到這一計劃方案中，并且盡力對這一方案做出自己的貢獻。

二、影響基層農(nóng)技員推廣行為的因素

通過應用農(nóng)業(yè)科技技術對一些縣市、農(nóng)村進行試驗，試驗后，對一些數(shù)據(jù)進行采集和研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術人員的那些技術的推行，在很大程度上受到了基礎層次的農(nóng)業(yè)科學技術的推行制度的影響。

2.1農(nóng)業(yè)技術人員技術的推行受經(jīng)濟的保護制度的影響

經(jīng)過試驗后的數(shù)據(jù)收集和處理、分析研究發(fā)現(xiàn)，在一些經(jīng)濟保護的政策下，農(nóng)業(yè)技術人員個人推廣技術所花費的多少影響不了這項技術的推行，但是農(nóng)業(yè)科學技術推行的整體花費量對于農(nóng)業(yè)技術人員技術的推廣確是有著非常明顯的影響。結合一些縣市、農(nóng)村的試驗實際的情況分析，農(nóng)業(yè)技術人員的個人技術推廣費也就是僅僅的數(shù)萬元左右，但是整體的農(nóng)業(yè)科學技術的推廣卻是占了總費用的1/5還要多，結合這一點分析可以看出農(nóng)業(yè)科學技術的推行的花費不符合科學發(fā)展觀的思路，所以這一點需要改革創(chuàng)新。

2.2農(nóng)業(yè)技術人員技術的推行受工作安排制度的影響

通過對一些農(nóng)業(yè)技術人員的采訪、交流，和對農(nóng)業(yè)技術人員的工作時間、工作內容、工作方式進行研究調查，發(fā)現(xiàn)按時要求農(nóng)業(yè)技術人員寫工作日記和報告，定時定點的觀察農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)流程，和及時對農(nóng)業(yè)技術人員進行工作交流大會等，這些工作的執(zhí)行，都對農(nóng)業(yè)技術人員的技術推行有著長遠而又積極的影響效果。

2.3農(nóng)業(yè)技術人員技術的推行受其人員安排管理政策的影響

農(nóng)業(yè)機關部門對于一些農(nóng)業(yè)技術人員的課程培訓和實際動手實踐能力培養(yǎng)，還有對于農(nóng)業(yè)技術人員工作收入的多少、個人獎勵的頒發(fā)，農(nóng)業(yè)技術人員的個人工作總結測評及審查工作，這些管理制度的完善和優(yōu)化管理，都會對農(nóng)業(yè)技術人員的技術推行帶來極佳的影響作用。而且，結合一些地區(qū)試驗和實際情況研究可得，農(nóng)業(yè)技術人員卷面考核成績的高低并不能代表他們推廣技術的好壞，重要的是他們在實際情況中的應變能力和推廣能力。

2.4農(nóng)業(yè)技術人員技術的推行受對外發(fā)展合作政策的影響

知道為了提高農(nóng)業(yè)技術人員的技術，應該參考國外的優(yōu)秀技術，并結合我國的國情，從實際出發(fā)，有效提高農(nóng)業(yè)技術人員的技術推行，有關農(nóng)業(yè)機關部門通過與國外的農(nóng)業(yè)部門合作，大大的提高了農(nóng)業(yè)科學技術的推行資金，也加寬了農(nóng)業(yè)資金渠道，這樣就可以很好地發(fā)展的農(nóng)業(yè)科學技術，而且對于農(nóng)業(yè)技術人員的技術推行，也有了資金的保障。結合對于一些縣市、農(nóng)村的試驗來看，相關農(nóng)業(yè)科學技術推廣的部門所持有的研究，發(fā)展資金并不是很充裕，對于農(nóng)業(yè)技術人員技術推行的影響作用不大，所以對外合作可以有效的進行農(nóng)業(yè)技術的推廣。

三、結語

篇3

一、問題的提出

近年來，產(chǎn)業(yè)集聚創(chuàng)新成為研究的熱點，王緝慈（2001）認為產(chǎn)業(yè)集聚可以促進知識的傳播和擴散，促進學科交叉和產(chǎn)業(yè)融合，從而促進創(chuàng)新環(huán)境的建立，有利于產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。但目前對于產(chǎn)業(yè)集聚與技術創(chuàng)新的研究集中于高新技術產(chǎn)業(yè)的領域，鮮少有研究農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新是推進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的源泉和動力，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增長方式轉變的關鍵，是實施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，因此，現(xiàn)階段對于研究產(chǎn)業(yè)集聚對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的影響尤顯緊迫?；诖?，宋燕平等（2008）建立了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚產(chǎn)生技術進步效應的理論模型，并利用var模型實證檢驗了農(nóng)業(yè)集聚與技術進步兩因素之間的關系，本文在這篇論文的基礎上進一步對農(nóng)業(yè)集聚視角下產(chǎn)生技術創(chuàng)新效應的影響因素展開分析，通過對安徽碭山酥梨產(chǎn)業(yè)的調研問卷，使用amos軟件對模型和假設進行驗證，并對檢驗結果進行論證研究。

二、研究框架與研究假設

（一）研究框架

產(chǎn)業(yè)的集聚現(xiàn)象被認為是有利于技術創(chuàng)新和溢出的有機載體（freeman et al , 1991）。本文在此理論前提下，研究網(wǎng)絡結構、知識溢出以及吸收能力等因素對農(nóng)業(yè)集聚區(qū)技術創(chuàng)新效應的影響，探討由集聚所產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新效應相比非集聚的農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新存在哪些優(yōu)勢？該理論框架的整體邏輯是：知識溢出是技術創(chuàng)新的根本原因，微觀主體的吸收能力直接反映知識溢出的效果，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚本質上是一種中間性網(wǎng)絡組織，這種網(wǎng)絡結構的特征會影響知識溢出的難易程度，有助于提高集聚成員的吸收能力，從而對集聚區(qū)的技術創(chuàng)新有顯著影響。（見圖1）

（二）變量界定

1.網(wǎng)絡結構。britton (2003)認為產(chǎn)業(yè)集聚可以被看作是各種成員通過社會聯(lián)系構成的網(wǎng)絡，并通過實證分析，證明了加拿大產(chǎn)業(yè)集聚內的成員關系是以網(wǎng)絡形式存在。具體到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，主要包括為農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)、政府部門、農(nóng)業(yè)科研機構、中介組織等網(wǎng)絡成員，它們構成了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的網(wǎng)絡節(jié)點。本文根據(jù)社會網(wǎng)絡的分析方法，結合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的特點，將網(wǎng)絡結構歸結為網(wǎng)絡密度和網(wǎng)絡強度兩個維度。網(wǎng)絡的密度是指網(wǎng)絡內實際存在的聯(lián)系數(shù)量占到可能聯(lián)系數(shù)量的比例，網(wǎng)絡強度是指行為主體聯(lián)系頻率的高低和組織資源對聯(lián)系承諾程度的高低。

2.知識溢出。從1962年，arrow最早研究了知識積累的過程之后，知識溢出與空間集聚就緊密相連，成為學術界研究的一個前沿方向。目前，學術界普遍認為產(chǎn)業(yè)集聚可以產(chǎn)生知識溢出的效應，通過對“知識溢出”文獻總結，可以歸結為兩類，一類強調了知識溢出的中的“溢出”，著重于研究主體之間知識交流與擴散的過程，如jovanovic等（1989）建立的知識溢出模型，證實在空間上接近或技術水平較高的個體會有利于技術的獲得和知識的交流和擴散；另一類強調了知識溢出的中的“知識”，如duranton等(2001)的知識溢出模型強調了不同產(chǎn)業(yè)的空間集聚有利于知識的創(chuàng)造和生產(chǎn)。根據(jù)這兩類文獻，本文將知識溢出劃分為知識創(chuàng)造和知識擴散兩個維度。

3.吸收能力。本文這里吸收能力的概念是指農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚成員識別、吸收、消化、利用集聚區(qū)內部溢出知識的能力。從定義可以看出，知識吸收能力包括4個方面，可以歸納為兩類：潛在吸收能力(包括知識識別和吸收)和實際吸收能力(包括知識消化和開發(fā)利用)。潛在的知識吸收能力是利用外部知識的前提，實際知識吸收能力是通過利用外部知識不斷創(chuàng)新并保持競爭優(yōu)勢的關鍵。

4.技術創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新是不斷的用先進的農(nóng)業(yè)技術代替落后的農(nóng)業(yè)技術，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展的過程。在市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)戶的角色從原先的生產(chǎn)者轉變成為現(xiàn)在生產(chǎn)者與經(jīng)營者兼顧的雙重身份，因此，農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，同時也涉及到生產(chǎn)的組織和管理過程。

（三）研究假設

1.網(wǎng)絡結構與技術創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的網(wǎng)絡結構為農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新提供了可能性。storper等 (2004)認為社會網(wǎng)絡能夠把不同的個人、群體、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域有效地連接起來，有效地交換信息，促進集群中知識的持續(xù)流動和擴散。coleman（1988）認為，高密度網(wǎng)絡會產(chǎn)生大量的企業(yè)間聯(lián)系，網(wǎng)絡內信息和資源將更快速地流動；hsu(1997)提出，網(wǎng)絡的強連結有助于組織間的深度互動對組織生產(chǎn)管理方式與技術創(chuàng)新的能力產(chǎn)生影響。根據(jù)以上研究，我們可以看出產(chǎn)業(yè)集聚的網(wǎng)絡結構主要是通過知識溢出和吸收能力對技術創(chuàng)新產(chǎn)生影響，據(jù)此提出如下假設：

h1 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡密度對知識創(chuàng)造產(chǎn)生積極影響。

h2 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡密度對知識擴散產(chǎn)生積極影響。

h3 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡強度對知識創(chuàng)造產(chǎn)生積極影響。

h4 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡強度對知識擴散產(chǎn)生積極影響。

h5 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡密度對潛在吸收能力產(chǎn)生積極影響。

h6 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡密度對實際吸收能力產(chǎn)生積極影響。

h7 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡強度對潛在吸收能力產(chǎn)生積極影響。

轉貼于

h8 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，網(wǎng)絡強度對實際吸收能力產(chǎn)生積極影響。

2.知識溢出與技術創(chuàng)新。知識溢出對于技術創(chuàng)新的作用，目前尚沒有統(tǒng)一的定論，在不同環(huán)境下的研究，會得出不同的結論。almeida等(1999)認為知識在不同企業(yè)和區(qū)域的流動以及與不同群體的互動交流，可以促進技術創(chuàng)新。林承亮等(2008)認為知識溢出對于技術創(chuàng)新是一把利弊雙刃劍，它既能因新知識的傳播運用而促進經(jīng)濟發(fā)展，也會因打擊創(chuàng)新者積極性而阻礙技術創(chuàng)新。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，大多數(shù)的成員是農(nóng)民，文化水平相對較低，能夠掌握知識的渠道較少，因此集聚區(qū)內的知識溢出有利于農(nóng)民擴大農(nóng)業(yè)資源的利用范圍，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高農(nóng)產(chǎn)品質量，促進農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新。據(jù)此提出如下假設：

h9 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，知識創(chuàng)造對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。

h10 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，知識擴散對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。

3.吸收能力與知識溢出、技術創(chuàng)新。集群的吸收能力取決于集群內每個行為主體對外部知識源的吸收能力以及它們之間的交互作用。cohen等認為集聚區(qū)成員的吸收能力直接影響著集聚知識溢出的效果，caloghirou（2002）認為技術知識溢出效果受接受溢出企業(yè)吸收能力的限制，接受者所吸收的知識和怎樣使用所吸收的知識直接導致知識的創(chuàng)新。

h11 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，潛在吸收能力對知識創(chuàng)造產(chǎn)生積極作用。

h12 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，實際吸收能力對知識創(chuàng)造產(chǎn)生積極作用。

h13 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，潛在吸收能力對知識擴散產(chǎn)生積極作用。

h14 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，實際吸收能力對知識擴散產(chǎn)生積極作用。

h15 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，潛在吸收能力對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。

h16 在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚中，實際吸收能力對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。

三、 研究方法

（一）量表的設計

筆者以“網(wǎng)絡結構”、“知識溢出”、“吸收能力”等作為關鍵詞，對sci引文數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫上相關論文進行搜索，尚未發(fā)現(xiàn)這3個變量在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究中的成熟量表，因此，本文結合其他領域的相關研究成果和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的特征制訂量表。其中，網(wǎng)絡密度和網(wǎng)絡強度的量表參考了coleman（1988）、hsu（1997）等的研究成果，總結為6個問題項；知識創(chuàng)造和知識擴散的量表參考了chowdhury(2005)的研究成果，總結為6個問題項；潛在吸收能力和實際吸收能力的量表參考了giuliani的研究成果，總結5個問題項。對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新采用的量表，根據(jù)顧煥章（2002）的著作中對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新量表的總結和修改，歸納為3個問題項。在量表設計中每個題目均采用likert五點尺度測量方法，即1分表示“完全不同意”，5分表示“完全同意”，其余的以此類推。（見表2）

（二）樣本結構和數(shù)據(jù)收集

本研究所用數(shù)據(jù)來自本課題組于2011年11月對安徽省碭山縣良梨鎮(zhèn)、玄廟鎮(zhèn)、官莊鎮(zhèn)、關帝廟鎮(zhèn)所做的調查。期間主要采用的是入戶訪談的方式，以確保問卷的可行性和有效性。共發(fā)放調研問卷300份，經(jīng)過整理，剔除其中答案具有明顯規(guī)律性的問卷，獲得有效問卷223份，有效率為74.3%。由于農(nóng)民目前不僅是農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的主體之一，更是農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新效果的檢驗者，因此本次調查問卷的對象來自碭山酥梨集聚區(qū)中的梨農(nóng)，之所以選擇碭山酥梨產(chǎn)業(yè)的集聚是因為碭山酥梨歷史悠久，是古老的地方優(yōu)良品種，集聚形成時間長，且近些年由于碭山縣對于梨產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新體系建設的重視，在防治病害系列研究和選育產(chǎn)量高、品質優(yōu)的新品種方面都取得了不俗成就，因此在我國目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的發(fā)展情況下，以碭山酥梨產(chǎn)業(yè)為例研究農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中技術創(chuàng)新的影響因素具有一定的代表性。（見表1）

（三）信度和效度分析

本研究以cronbach′a系數(shù)來檢驗變量的信度，分析結果如表2所示。結果表明，4個變量下的7個維度整體cronbach′a系數(shù)為0.937，說明樣本數(shù)據(jù)具有較好的信度，具體到各維度的cronbach′a系數(shù)值，可以看出維度值均大于0.7，因此各變量之間具有良好的一致性，表明所設計的量表具有可靠性。

本研究以探索性因子分析來驗證樣本效度。首先進行bartlett球體檢驗，kmo檢驗結果是0.875，大于臨界值0.7，并且樣本分布的球形bartlett檢驗p值是0.00，在0.001的顯著性水平下顯著，說明可以進行因子分析。在因子分析中采用主成分分析法，施行方差最大正交旋轉后得到因子載荷矩陣，結果顯示，所有可觀測變量在各自歸屬的因子上的負載很高（見表2），在其他因子上的負載很低，說明研究數(shù)據(jù)達到很好的效度。

四、模型檢驗與分析

（一）參數(shù)估計結果

本文運用結構方程模型（sem）的方法，利用amos7.0對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中所產(chǎn)生的技術創(chuàng)新因素進行擬合分析。在模型中使用最大似然估計進行運算，參數(shù)估計的結果如圖2所示。

結果表明，假設h1、h2沒有得到顯著支持，其余假設cr值的統(tǒng)計檢驗相伴概率值均小于0.05，可以認為這些假設的路徑系數(shù)在5%的水平下顯著。

（二）模型分析

1． 網(wǎng)絡結構。本文將網(wǎng)絡結構分為網(wǎng)絡密度和網(wǎng)絡強度兩個維度，但從模型估計結果中來看，網(wǎng)絡密度對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)知識的創(chuàng)造和擴散并沒有產(chǎn)生直接的影響。究其原因可能在于本文對于網(wǎng)絡密度的定義只是在于農(nóng)民之間聯(lián)系的一種廣泛程度，這種不深層次的交往可能很少涉及到農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術方面的交流，而網(wǎng)絡強度更強調了農(nóng)民與企業(yè)、中介組織和政府之間的一種交往程度，這對于農(nóng)業(yè)的知識創(chuàng)造和擴散都是有直接影響的，并且這種影響程度較大。

（說明：***顯著性水平小于0.001，**顯著性水平小于0.01，*顯著性水平小于0.1）

從網(wǎng)絡結構對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的影響來看，網(wǎng)絡結構主要是通過網(wǎng)絡中成員的吸收能力和知識溢出來影響農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新，特別是其中網(wǎng)絡強度對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的間接影響效應大。

轉貼于

2． 知識溢出。這是對農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新作用最大的一個因素，因為農(nóng)業(yè)的知識創(chuàng)造本身也反映了農(nóng)業(yè)的技術進步，而當農(nóng)業(yè)知識擴散的渠道多，并能發(fā)揮很好作用時，有利于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新。從本文模型的分析結果中看出，知識擴散對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的影響可能比知識創(chuàng)造的影響更大一些，原因在于農(nóng)業(yè)技術的創(chuàng)造固然重要，但由于農(nóng)業(yè)技術與工業(yè)技術的創(chuàng)新相比農(nóng)業(yè)技術的最后使用者是農(nóng)民，農(nóng)民由于自身的素質和對于知識的吸收能力相比于工業(yè)企業(yè)來說要弱得多，因此農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新最終的效果如何，就體現(xiàn)在農(nóng)民對于這項技術的理解和掌握程度，這就體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)知識擴散的重要性。

3． 吸收能力。潛在吸收能力和實際吸收能力對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新具有正向的作用，與假設一致，同時，從本文模型中看出，農(nóng)民的吸收能力對農(nóng)業(yè)的知識溢出也具有正向影響，從而還可以通過知識溢出的中介影響農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新。因此，吸收能力對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的影響的效應是最大的，并且潛在吸收能力對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的影響要大于實際吸收能力，這是因為潛在吸收能力強調了對于知識的識別和吸收，在量表的設計上本文著重于農(nóng)民的知識儲備、生產(chǎn)經(jīng)驗以及對于新技術的態(tài)度，這些因素對于農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術的推廣更為有用。

五、結論與建議

研究結果表明農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的網(wǎng)絡結構通過知識溢出和吸收能力對于農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新有正向影響，其中吸收能力的影響尤為顯著。

篇4

關于農(nóng)業(yè)技術推廣行為的綜合評價研究多是從農(nóng)戶的角度展開，廖西元等以4000多個農(nóng)民的電話調查數(shù)據(jù)為依據(jù)，從農(nóng)民的視角建立指標體系對農(nóng)業(yè)技術推廣體系進行評價［1］。2005年，邵法煥從農(nóng)業(yè)技術推廣能力、農(nóng)業(yè)技術推廣水平、農(nóng)業(yè)技術推廣效率和農(nóng)業(yè)技術推廣效果4個方面探討了農(nóng)業(yè)技術推廣績效評價的主要內容［2］。目前，我國農(nóng)業(yè)技術推廣體系是以政府主導型的，自上而下、單向的農(nóng)業(yè)技術推廣模式為主，國家農(nóng)業(yè)科技推廣機構是農(nóng)業(yè)技術推廣體系的主體，對基層農(nóng)技推廣行為的綜合評價應該是政府主導模式下的農(nóng)業(yè)技術推廣行為的評價，是全方位系統(tǒng)的評價。

筆者通過系統(tǒng)構建基層農(nóng)業(yè)技術推廣行為的綜合評價指標體系，旨在為全面系統(tǒng)評價農(nóng)業(yè)技術推廣行為提供依據(jù)，對于改善和提高農(nóng)業(yè)技術人員的服務意識及提高農(nóng)業(yè)技術推廣效率具有重要的現(xiàn)實意義。

1指標體系的構建原則

指標體系需要全面系統(tǒng)評價所要研究的對象。對基層農(nóng)業(yè)技術推廣行為的評價，不僅僅涉及到農(nóng)業(yè)技術推廣機構，而且也涉及到農(nóng)業(yè)技術推廣人員，因此，科學構建指標體系是非常必要的，必須遵循科學的指標體系構建原則。

1．1系統(tǒng)性原則

《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術推廣法》中明確規(guī)定，我國農(nóng)業(yè)技術推廣實行農(nóng)業(yè)技術推廣機構與農(nóng)業(yè)科研單位、有關學校以及群眾性科技組織和農(nóng)民技術人員相結合的推廣體系。農(nóng)技推廣是一項復雜的系統(tǒng)工程，從政府、農(nóng)技推廣機構到農(nóng)技推廣人員，涉及到不同部門和許多環(huán)節(jié)。對這樣一個系統(tǒng)的推廣行為進行評價，就必須使構建的指標體系能夠全面系統(tǒng)反映和測度評價對象的主要特征和狀況，體現(xiàn)內涵的系統(tǒng)性和完整性，能夠從不同層次上全面評價農(nóng)業(yè)技術推廣行為。

1．2可比性原則

國家農(nóng)業(yè)技術推廣機構是農(nóng)業(yè)技術推廣體系的主體，隨著農(nóng)技推廣體系改革的深入，不同地區(qū)農(nóng)業(yè)技術推廣的具體路徑和模式均存在著一定差異，指標體系的構建，要從當?shù)貙嶋H情況出發(fā)，使指標的設置更加符合實際需要，能夠進行縱向比較。

1．3關聯(lián)性原則

指標體系是由一系列從不同角度、不同層次反映研究對象數(shù)量特征的指標組成，是一個相互聯(lián)系、相互補充的有機整體，不僅僅反映農(nóng)業(yè)技術推廣行為的數(shù)量特征和本質特點，而且還要反映農(nóng)業(yè)技術推廣系統(tǒng)的動態(tài)發(fā)展變化過程，這就要求各個指標之間必須存在著必然的聯(lián)系，指標之間應遵循關聯(lián)性原則。

1．4可操作性原則

不同層面上反映農(nóng)業(yè)技術推廣行為的指標體系應遵循著實用、可操作性原則。在實際應用中，構建指標體系在遵循所反映理論應具有完整性及指標準確性和代表性的基礎上，應充分考慮指標的量化和獲取數(shù)據(jù)的難易程度與可靠性，使指標體系在實際評價工作中便于操作和計算。

2農(nóng)業(yè)技術推廣行為綜合評價指標體系

2．1綜合評價框架結構

綜合評價內容分為2個層次。第1層次是對基層農(nóng)技推廣機構推廣能力的評價。農(nóng)業(yè)技術推廣是一個系統(tǒng)工程，其推廣過程涉及到人力、物力和財力以及信息交流等諸多方面，農(nóng)業(yè)技術推廣機構必須統(tǒng)籌安排、協(xié)調好各方面的關系，使人力、物力和財力等發(fā)揮最大潛能。中國的農(nóng)技推廣機構是一個復雜的綜合體，它是政事合一、有償服務與無償服務合一的機構，同時又是試驗示范、培訓推廣、執(zhí)法監(jiān)測與經(jīng)營服務的四位一體的組織［3］?；鶎愚r(nóng)技推廣機構的復雜化、多元化決定了必須制定一個明確的、高效的管理制度。因此，基層農(nóng)技推廣機構的管理制度是影響農(nóng)業(yè)技術推廣機構行為的內部首要因素。基層農(nóng)業(yè)技術推廣機構的管理制度和農(nóng)業(yè)技術推廣績效之間是正相關的關系，一個好的管理制度對整個農(nóng)技推廣體系效率的提高具有積極地正向影響，反之，如果管理制度本身存在缺陷，對農(nóng)業(yè)技術推廣行為績效的消極影響也是不容忽視的。其次，基層農(nóng)業(yè)技術推廣機構的硬件設施是推廣人員從事工作所必須具備的基本物質基礎，和農(nóng)技員推廣能力的發(fā)揮存在高度正相關的關系;專業(yè)技術設施和硬件設備的完備性及現(xiàn)代化程度直接關系到農(nóng)技員潛能的發(fā)揮和科技成果的推廣效率;創(chuàng)新能力的發(fā)揮是農(nóng)技推廣機構實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。第2層次是對農(nóng)技員推廣行為的評價。農(nóng)業(yè)技術推廣人員是所有農(nóng)技成果轉化的實施者，因此，農(nóng)技員是影響整個農(nóng)技推廣體系推廣行為的重要因素。綜合考慮上述諸因素，基層農(nóng)業(yè)技術推廣行為的綜合評價框架如圖1所示。

2．2綜合評價指標體系

2．2．1基層農(nóng)技推廣機構推廣能力的指標體系［4］。

2．2．1．1內部管理制度指標。①人員管理制度指標。隨著科技成果的科技含量不斷提高，對農(nóng)業(yè)技術推廣人員的專業(yè)素質的要求也應隨之提高。因此，衡量人員管理制度的指標包括:年人均培訓次數(shù)和培訓支出經(jīng)費、推廣費用中用于推廣人員補貼的費用比率、人員招聘是否存在規(guī)范性和公開性的招聘程序、專業(yè)技術人員的數(shù)量與比例構成、每千戶擁有的農(nóng)技員的數(shù)量。②工作管理制度指標。基層農(nóng)技推廣機構必須制定一系列工作管理制度觀測、約束和激勵農(nóng)技推廣人員在農(nóng)技推廣中的行為。具體的指標包括制定:農(nóng)技員最低入戶指導的天數(shù)、定期匯報工作總結的次數(shù)、填寫下鄉(xiāng)工作日志的次數(shù)、年均經(jīng)驗交流的次數(shù)。③激勵與約束制度。按照經(jīng)濟學理論，農(nóng)技員推廣行為的選擇是理性的，其推廣行為直接受到基層農(nóng)技推廣機構對其努力認可程度的影響，工資和福利待遇對農(nóng)技員的工作安心程度具有重要的影響。由于農(nóng)技員工作條件比較艱苦，在國外如日本、丹麥和意大利等國家，農(nóng)技員不僅僅能夠獲得至少不低于公務員的工資待遇外，還享受較高的咨詢服務補貼。因此共選擇7個指標度量激勵和約束制度執(zhí)行情況，分別是人均年工資水平、人均推廣事業(yè)費、人均推廣項目經(jīng)費、人均每次下鄉(xiāng)的補貼費用、新成果推廣增加的千元產(chǎn)值獎勵費用、工作績效是否與評職稱掛鉤、工作績效是否與晉升掛鉤。

2．2．1．2硬件設施指標。農(nóng)業(yè)技術推廣的硬件設施是推廣人員實施技術推廣的物質保證，農(nóng)技推廣人員所推廣技術的先進程度和標準化程度在很大程度上依賴推廣設施的現(xiàn)代化程度，共選擇3個指標，即專業(yè)技術人員人均專業(yè)技術設施(電腦、硬盤)的數(shù)量、人均交通工具的數(shù)量、現(xiàn)代辦公條件擁有率。

2．2．1．3創(chuàng)新能力指標。長期以來，我國以政府推動為主的基層農(nóng)技推廣體系出現(xiàn)了“線斷、網(wǎng)散、人走”的局面，基層農(nóng)技推廣人員陷入了從事行政事務和成果推廣雙重選擇的兩難境地，在推廣體制和機制上創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)基層農(nóng)技推廣機構的健康持續(xù)發(fā)展。因此選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務區(qū)域站數(shù)量、村級綜合服務站數(shù)量、農(nóng)業(yè)科技示范戶數(shù)、農(nóng)業(yè)科技基地數(shù)量、農(nóng)民專業(yè)合作社數(shù)量五個指標。

2．2．2農(nóng)技員推廣能力指標體系。

2．2．2．1農(nóng)技員的個人特征指標。農(nóng)技推廣人員的專業(yè)素質對是否能夠高效從事農(nóng)技推廣工作具有重要影響，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術成果多元化的需求使得農(nóng)技推廣人員必須具備較高的專業(yè)素質。研究表明，職稱和學歷越高，下鄉(xiāng)指導農(nóng)戶的天數(shù)越多，由于下鄉(xiāng)入戶指導條件艱苦，需要較好的身體條件，身體健康程度和下鄉(xiāng)推廣的時間也具有重要的關聯(lián)作用。因此，選擇對農(nóng)技員推廣能力有較大影響的個人特征指標有農(nóng)技員的年齡、從業(yè)的年數(shù)、學歷、職稱、是否具有編制。

2．2．2．2學習能力指標。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度逐步提高，農(nóng)業(yè)發(fā)展中不斷會涌現(xiàn)出一些新問題，這對農(nóng)技員面對新問題的應對和解決能力提出了新的挑戰(zhàn)，衡量學習能力指標體現(xiàn)了農(nóng)技員的推廣能力的可持續(xù)性。農(nóng)技員是否參加繼續(xù)教育、實際培訓情況反映了其學習能力。因此，衡量農(nóng)技員學習能力使用年均實際培訓次數(shù)、年均實際培訓費用支出、是否參加學歷繼續(xù)再教育。

篇5

引言

作為一名剛剛學習過農(nóng)業(yè)技術推廣課的涉農(nóng)專業(yè)學生，寒假期間我回家鄉(xiāng)河南做了有關方面的走訪調查，訪談結果讓我有感而發(fā)寫下了這篇文章。在我看來農(nóng)業(yè)技術推廣是雙向作用的，推廣人員向農(nóng)民傳播實用的、先進的、有益于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的技術、知識、方法等，并在這一過程中得到農(nóng)民的反饋，發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題，由此更好地開展下一輪的推廣工作。因此，農(nóng)業(yè)技術推廣是科學技術成果轉化為實際生產(chǎn)力，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展技術化、專業(yè)化的有效途徑和保障，作為一種農(nóng)村綜合咨詢服務模式受到各方的關注，正因如此，推廣工作中存在的主要問題需要重視起來并早日加以解決。

一、我國農(nóng)業(yè)技術推廣工作存在的主要問題

國內學者關注農(nóng)業(yè)技術推廣中存在的問題已經(jīng)很多年了，也提出了很多中肯的對策建議，但實際工作的改善效果卻值得商榷。結合基層農(nóng)技推廣員和農(nóng)民的意見，筆者對目前推廣工作中存在的主要問題進行了歸納梳理。

（一）推廣服務內容與農(nóng)民的實際需求存在矛盾

目前，在政府公共農(nóng)業(yè)技術推廣占絕對主導的體系下，自上而下單向的推廣比較重視上級要求而容易忽視基層的需求，推廣主要針對當?shù)氐闹鲗Мa(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品，但農(nóng)戶對技術的需求是多種多樣的，必須要有與之適應的多元化農(nóng)技推廣內容才能滿足生產(chǎn)需求?；鶎油茝V機構將農(nóng)戶的需求視為“同質性”的，從而提供統(tǒng)一的服務，主要著眼于節(jié)約資本提高產(chǎn)量的種植、田間管理技術，較少涉及產(chǎn)前產(chǎn)后環(huán)節(jié)[1]。隨著農(nóng)產(chǎn)品市場化進程的加快，農(nóng)民日益增長的多元化技術需求與單一的政府農(nóng)業(yè)技術供給之間的矛盾日益凸顯，這是當前我國農(nóng)業(yè)技術推廣事業(yè)發(fā)展的一大絆腳石。

（二）推廣方式滯后于農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展

雖然農(nóng)業(yè)技術已經(jīng)向網(wǎng)絡化、科技化、信息化方向發(fā)展，但目前在我國廣大農(nóng)村基層地區(qū)農(nóng)業(yè)技術推廣還是局限于黑板報、上門咨詢、現(xiàn)場示范、小冊子等一些傳統(tǒng)方式[2]，不僅造成技術推廣速度慢、成效低、缺乏時效性，而且往往形成入戶率低、到田率低、技術推廣率更低的“三低”局面，并且在某些地方即使是這些低效的推廣方式仍然使用有限。目前，農(nóng)村地區(qū)正在進行網(wǎng)絡互聯(lián)互通基礎設施的建設，雖然成效明顯，但網(wǎng)絡普及率還是很低下，而且農(nóng)民沒有途徑去利用互聯(lián)網(wǎng)學習自己需要的生產(chǎn)技術知識，農(nóng)村地區(qū)無論是政府還是市場都缺乏建立相應技術培訓機構的意識。農(nóng)業(yè)科技化、信息化的路子政府提了很長時間，但一直邁出的步子很小，這背后的原因需要深思，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡技術相關市場是有很大的發(fā)展?jié)摿Φ?，如何挖掘這個巨大的市場來滿足農(nóng)民生產(chǎn)的需求、配合農(nóng)村社會發(fā)展的需要應該引起相當?shù)闹匾暫屯度搿?/p>

（三）推廣人員隊伍建設和考核激勵機制落后

我國基層農(nóng)業(yè)技術推廣人員普遍年齡偏大、學歷低，業(yè)務能力和培訓跟不上技術更新發(fā)展的步伐，有些推廣部門的人員幾十年保持不變，隊伍建設比較落后，管理體制的不健全造成了長期的人浮于事，當前縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術推廣機構承擔著行政執(zhí)法、中介服務、經(jīng)營創(chuàng)收、技術推廣等四類職能[3]，部門、地區(qū)之間職能錯位脫節(jié)，推廣員工作時間不達標，承擔戶數(shù)推廣覆蓋率低，服務創(chuàng)收工作主次顛倒。缺乏創(chuàng)新的考核激勵機制是造成種種弊端的主要原因，獎懲措施也未真正的實施起來。目前推廣工作的考核主要是內部進行，也即受眾者農(nóng)民的口碑評定，缺乏有效公正的外部評價。實際上農(nóng)民的評價是具有很大的參考價值的，可以促使推廣員的工作精力放在農(nóng)民身上而非領導身上。推廣員工資水平低，收入結構不合理，培訓機會少，晉升空間不明確，基層推廣人員退休后缺少福利待遇，這容易造成工作懈怠。

二、改善推廣工作的建議

（一）“需求拉動”的推廣內容與方式相結合

有效的農(nóng)業(yè)技術推廣應該是“科技需求拉動型”而非“科技供給推動型”（Marsh，2004）。需求拉動下的農(nóng)業(yè)技術具有長久可持續(xù)的發(fā)展動力，農(nóng)民作為最終的接受者具有不容忽視的參與權和發(fā)言權。推廣內容要符合他們的生產(chǎn)需求，重點突破急需而又缺乏的技術知識；推廣之前要通過各種有效而又喜聞樂見的方式深入農(nóng)戶實地調查，了解農(nóng)民的需求；要有針對性地歸納總結，將經(jīng)驗和要點在選點示范后再進行線面的普遍推廣，并在這一過程中不斷反饋信息，不斷糾正補充。給農(nóng)民接受技術培訓的機會，推廣方式要跟隨信息科技發(fā)展的步伐，現(xiàn)在的農(nóng)民迫切需求信息、便利和效率，但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率還遠不能滿足這種需求。

（二）創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術推廣人力資源建設

1.轉變觀念，對農(nóng)技推廣重塑認識

在農(nóng)村大多數(shù)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術推廣沒有概念，甚至連鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣站在哪兒都不知道，這種無認知的狀況給推廣工作帶來的阻力不容小覷，基層農(nóng)技推廣的當務之急是利用各種宣傳方式讓農(nóng)民切實意識到他們需要農(nóng)業(yè)技術推廣，這是一種推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高農(nóng)民生活質量的巨大力量；對于管理者而言，可以考慮從基層中來到基層中去的工作方法，如從工作績效好、利用技術快的農(nóng)民中選拔推廣員。

2.重視農(nóng)業(yè)院校在推廣中發(fā)揮的作用

科研、教育、推廣是緊密聯(lián)系的整體，教育的作用是基礎，涉農(nóng)專業(yè)學生是潛在農(nóng)技推廣人員的后備軍，學以致用行萬里路是學生的天然使命。面對在校大學生對農(nóng)業(yè)推廣缺乏足夠的認識與重視，相關涉農(nóng)專業(yè)學生不愿深入了解農(nóng)村甚至從事農(nóng)業(yè)推廣工作的尷尬狀況。為此學?？梢詫⑸孓r(nóng)、學習之余服務三農(nóng)的表現(xiàn)反映在綜合素質測評中，設立一些常規(guī)加分項目，與學生自身“利益”聯(lián)系起來，逐步由淺入深培養(yǎng)起學生對三農(nóng)的興趣。

（三）資金投入抓效率，獎懲機制重評價

篇6

1 農(nóng)技推廣隊伍基本情況

1.1 數(shù)量

吐魯番地區(qū)農(nóng)業(yè)技術推廣系統(tǒng)現(xiàn)有總編制370人，實際總人數(shù)368人。其中技術人員占總人數(shù)的72.6%；管理和工勤人員占總人數(shù)的27.4%。技術人員中，高、中、初級職稱人數(shù)比例為1：4.05：2.79；老、中、青人數(shù)比例為1：4.48：2.78。大學本科以上學歷占技術人員總人數(shù)85%以上。綜上所述，全地區(qū)農(nóng)業(yè)技術人員編制和實際數(shù)量基本滿足需求，年齡結構、職稱結構基本合理。

1.2 質量

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術指導和服務中，只有30%的技術人員能夠在基層一線獨當一面，即全地區(qū)約80名技術人員有解決綜合技術問題的實際能力，這些技術人員平均分配到農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）不足3個人。

1.3 管理

通過多種行之有效的措施，管理、管活農(nóng)業(yè)技術推廣隊伍。一是對全體干部職工實行聘用制，簽訂了聘用合同；二是完善考評機制，實行一年兩次考評；三是健全獎懲制度；四是構建多元化推廣服務平臺。

2 主要問題及表現(xiàn)

2.1 基層人才總量偏少，嚴重影響發(fā)展的后勁

據(jù)調查，直接在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的農(nóng)業(yè)技術人員平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)3人。此外，農(nóng)業(yè)技術人員流動性較大，外單位借調、借用人員多。不適應當前打造現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)、發(fā)展精品版的實際需要。

2.2 專業(yè)結構比例失衡

由于近年來地區(qū)種植業(yè)結構調整，隨著各級、各類農(nóng)業(yè)項目和基層農(nóng)業(yè)技術服務需求增加，普遍存在缺少植物保護和土壤肥料專業(yè)技術人才問題。

2.3 經(jīng)費不足，嚴重阻滯技術的更新

目前，農(nóng)業(yè)技術推廣投資處于非常低的水平，許多基層農(nóng)技站工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，有相當一部分農(nóng)業(yè)技術人員的待遇還比不上外出務工人員，導致許多農(nóng)技人員不安心本職工作，紛紛另謀出路，即使正常上班的人員也無心開展業(yè)務。

基層推廣部門缺乏知識更新和進修深造機會，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術的熟悉程度和操作能力不夠。一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不斷出現(xiàn)新問題、新事物，學習培訓不夠；二是缺乏有效的知識更新手段；三是從事工作任務雜、多、繁重，缺少經(jīng)歷、經(jīng)驗等。而因經(jīng)費的嚴重不足，對農(nóng)業(yè)技術人員的培訓基本處于很低的層次狀態(tài)，致使農(nóng)業(yè)技術人員素質難以適應新形勢發(fā)展的需要，阻礙了新技術的引進開發(fā)與推廣應用。

2.4 崗位設置供需矛盾突出

隨著近年來社會化評審機制的日趨完善，一大批專業(yè)技術人員通過評審取得了相應級別的專業(yè)技術職稱。由于受到現(xiàn)行的崗位結構比例和最高控制指標制約，使得許多農(nóng)業(yè)專業(yè)技術人員不能獲得相應職稱級別的待遇。崗位需求矛盾普遍存在，不利于調動專業(yè)技術人員的工作積極性，也不利于社會穩(wěn)定。

3 探索解決途徑

3.1 提升綜合能力

一是對能獨當一面的技術人員，進行高端的知識更新培訓，學習新觀念、新技術、新方法等，進一步提升工作能力[1]。二是不能獨當一面的技術人員，在一線鍛煉3～5年，建立技術人員實戰(zhàn)棚和示范棚，在邊干邊學中提高實踐技能，積累實際工作經(jīng)驗。

3.2 創(chuàng)新管理體制和機制

制定和實施一系列的激勵約束機制。（1）鼓勵有能力的技術人員開展有償技術服務、技術開發(fā)、技術入股，培養(yǎng)技術骨干，激發(fā)技術人員工作積極性。（2）建立、健全獎懲制度，完善實施《一線科技人員補貼辦法》、《科技人員獎勵辦法》、《農(nóng)技中心重大責任追究制度》等一系列激勵與獎懲機制，在政策上給予支持，對技術服務開展得好、有突出貢獻的技術員，在評優(yōu)、評先、推薦后備干部、進修、考察等方面給予優(yōu)先。（3）完善考評機制，對一線技術人員的實戰(zhàn)棚、示范棚進行嚴格的月督查、月考核，對工作突出、成效顯著、考核優(yōu)秀的實戰(zhàn)棚、示范棚和技術人員給予獎勵和表揚；對工作不力、實施效果差的實戰(zhàn)棚、示范棚和技術員給予通報批評和懲罰[2]。

3.3 根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要搞好職稱崗位設置

首先，崗位設置工作應充分考慮專業(yè)技術人才的發(fā)展狀況，由上級部門定期或每個聘期制定切實可行、切合各地實際的崗位設置指導標準，并有一定的浮動比率。其次，要從單位實際出發(fā)，根據(jù)其自身性質和特點，堅持按需設崗，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)技術人才隊伍。

3.4 優(yōu)化專業(yè)結構

引進、招收新人才、新力量，在單位招聘新人員時優(yōu)先考慮植物保護和土壤肥料專業(yè)人才。同時保證現(xiàn)有植物保護和土壤肥料專業(yè)人員真正從事本專業(yè)技術、開展專業(yè)基礎性研究和推廣[3]。

篇7

關鍵詞 科技成果；農(nóng)民；農(nóng)業(yè)推廣方式；階段；心理；應用

中圖分類號 F323.3；F303.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）21-0349-02

農(nóng)業(yè)科學技術是人們長期以來從事、研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗總結和理論、實踐的概括。人們常把良種、農(nóng)藥等表現(xiàn)的技術叫硬科學技術。農(nóng)業(yè)技術的推廣應用主要是將發(fā)展研究成果盡可能及時而廣泛地應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。而農(nóng)技推廣方式直接影響著農(nóng)民的接受程度。首先，農(nóng)技推廣把科學技術潛在的生產(chǎn)力轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展和科技進步；其次，使科研與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中亟待解決的課題及時反饋到科研領域；再次，一項科技成果的應用過程還可以產(chǎn)生新的科技成果[1-2]。如何做好農(nóng)技推廣，真正實現(xiàn)科技轉化為生產(chǎn)力，是擺在農(nóng)業(yè)工作者面前的重要任務。

農(nóng)技推廣是應用農(nóng)業(yè)科學及行為科學原理，采取教育咨詢開發(fā)服務等形式，采用試驗、示范、培訓、技術指導等方法，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中各方面的新技術、新技能、新知識與信息傳遞給農(nóng)民，使之自愿改變行為，從而改變其生產(chǎn)條件及生活環(huán)境，提高其收入和自我決策能力的集科技、教育、管理、生產(chǎn)于一體的一種社會性系統(tǒng)性及綜合性的專項開發(fā)活動過程[3]。農(nóng)業(yè)信息的傳播目的就是將農(nóng)業(yè)科技信息及時有效地傳播給農(nóng)民，應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營中。在農(nóng)業(yè)科技傳播中，科研機構大專院校以及從事信息資料加工的機構，都是農(nóng)業(yè)信息的來源。作為農(nóng)業(yè)技術的媒介，應該不斷更新知識，緊跟時代的步伐，運用各種傳播媒介，使科技信息盡快傳到農(nóng)民手中，促進科技成果向實現(xiàn)生產(chǎn)力的轉化。

1 農(nóng)民接受科技成果的階段

一個農(nóng)民要接受某項新的農(nóng)業(yè)科技成果受許多因素的影響，并且要經(jīng)過一定的步驟和相應的過程。大致可以分為初步認識、產(chǎn)生興趣、參考評價、進行試驗、決定采用5個階段。

1.1 初步認識

農(nóng)民通過推廣人員的介紹，對農(nóng)業(yè)技術產(chǎn)品有一個感性的認識，知道某技術某產(chǎn)品比以前采用的好，開始意識到新技術的存在，但未必相信和感興趣。例如筆者調查到的合陽縣一位農(nóng)民對新產(chǎn)品無公害、低毒、低殘留農(nóng)藥介紹表示認同，但還是覺得自己以前用的藥好，對新產(chǎn)品并不十分感興趣。

1.2 產(chǎn)生興趣

農(nóng)民知道一項新技術后，有的想進一步了解新技術的方法和效果，對該項新技術表示關心和感興趣，并開始出現(xiàn)學習上的主動。這些人之所以表示關心和有興趣，是由于他們認為新技術對其是有用的，而且是可行的；也有的農(nóng)民在知道該項新技術后，由于不相信，或者沒有經(jīng)濟實力及其他原因而不能采用，就不會感興趣。經(jīng)過筆者對近1 000人次的調查，抽樣統(tǒng)計情況見表1。

1.3 參考評價

一旦農(nóng)民對新技術發(fā)生興趣，就會聯(lián)系自己的實際情況進行評價，對采用新技術的得失加以分析比較判斷。評價的進行，就是更多地了解該項新技術的詳細情況。例如，一個新品種農(nóng)藥，它的單價是多少，單位面積用量是多少，主要防治何種病蟲害，需要增加多少投資，經(jīng)濟效益如何等。農(nóng)民在該階段的心理狀況是沒有把握、猶豫不決，或者想試驗一下，或者再等觀察別的農(nóng)民試行的情況。農(nóng)民的等待、觀望心理根深蒂固，一般不會輕易作出決定或者貿(mào)然嘗試新技術。

1.4 進行試驗

農(nóng)民在確認了新技術的可行性與有效性之后，還是小心謹慎、穩(wěn)妥行事，先在小塊土地上進行試驗。農(nóng)民在該階段里，需要籌備資金，學習有關的技術，投入土地、人力和其他生產(chǎn)資料，并觀察試驗結果是否對自己有利。因此，在目前農(nóng)民種地積極性不高的情況下，真正做這種嘗試的人為數(shù)不多。以農(nóng)藥為例，對于新產(chǎn)品來說，農(nóng)民的選擇情況見表2。

1.5 決定采用

不管是經(jīng)人介紹，還是自己試驗，這是決定是否采用的最后階段。農(nóng)民經(jīng)常不是1～2次就相信，需要不斷觀察。需要注意的是，常會出現(xiàn)農(nóng)民經(jīng)過1～2次試驗就放棄而拒絕采用，影響了新技術的推廣。

2 農(nóng)民接受科技的心理分析

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)的第一生產(chǎn)者，任何農(nóng)業(yè)科技成果都必須通過廣大農(nóng)民的采納和操作，才能得以推廣和利用。但是由于受傳統(tǒng)觀念、科學文化素質等諸多因素的影響，任何一個地區(qū)的農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技成果都表現(xiàn)出比較復雜的接受能力。一是對不同類別的科技成果接受程度不同；二是即使對于同一科技成果，所有的農(nóng)民也決不可能在同一時間里接受某種新的觀點和技術，而常常是先由個別人或少數(shù)人進行試驗，以后逐漸有更多的人愿意接受。

2.1 渴求心理

一些比較進步的農(nóng)民已經(jīng)知道通過電視或報紙了解農(nóng)業(yè)信息，甚至花錢參加培訓。雖然在調查過程中，僅僅在興平媽嵬鎮(zhèn)遇到一位曾是植保隊的農(nóng)民參加培訓，但是已經(jīng)看到農(nóng)民對新技術的渴求。

2.2 守舊心理

農(nóng)民喜歡從自己過去的體會中尋找經(jīng)驗，與現(xiàn)今事物相比較，經(jīng)驗中沒有的事，沒見過、沒聽說過的就不相信，更不愿意接受。農(nóng)民的這種固守傳統(tǒng)、排斥新技術的守舊心理是農(nóng)業(yè)技術推廣中的直接障礙。

2.3 怕風險心理

單薄的經(jīng)濟實力，多變的自然條件，使農(nóng)民形成了求穩(wěn)怕亂心理。

2.4 從眾心理

當一項技術不被大多數(shù)人接受時，即使自己相信新技術或產(chǎn)品，也難下決心。在心理上總有一種不安全感。因此，常選擇“隨大流”的方式，總覺得大家一起冒風險，失敗了也沒有人取笑。

2.5 直觀務實心理

農(nóng)民的總體文化素質低，是現(xiàn)實主義者，對一些技術問題的判斷和結論往往是簡單直觀的。簡單表現(xiàn)在憑經(jīng)驗判斷，特別是對于經(jīng)歷過失敗的農(nóng)民，其會排斥技術。直觀表現(xiàn)在多注重事實根據(jù)，不相信別人的說教，不相信間接經(jīng)驗，耳聽為虛，眼見為實。因此，農(nóng)技推廣要特別注意做好示范工作。農(nóng)技推廣是新技術應用范圍和面積迅速擴大的過程，是科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程。其是在示范的基礎上，證明某項新技術在該地推廣有價值后，通過各種推廣手段，將技術推廣到千家萬戶。像國家楊凌農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的科技示范入戶工程，就是很好的典范。

3 農(nóng)業(yè)推廣方式的應用

農(nóng)技推廣是一個十分復雜的過程，農(nóng)民在獲取信息后，需要有一個消化吸收的過程。實際過程中一項新的科學技術往往要經(jīng)過推廣工作者的大量工作，才會被農(nóng)民接受和采用[4]。因此，要具體情況具體分析，抓住中心工作，找出關鍵環(huán)節(jié)，因人而異，因地制宜，在技術傳播中選擇適合的推廣內容，采取恰當?shù)姆椒ǎ岣哂行?。與農(nóng)民交流的過程需要反饋信息，以便于調整修正目前和將來的傳播行為。

農(nóng)技推廣途徑有人際交流、組織培訓、現(xiàn)場示范等，無論采用哪一種途徑，都要因人因時因內容而異，都應恰當?shù)夭捎弥庇^、口述、書面的傳播形式或方法，也可充分利用現(xiàn)代視聽軟件。農(nóng)民直接看到的結果，往往帶有相當多的偶然性和片面性，所以農(nóng)技推廣人員必須積極主動科學地尋求農(nóng)業(yè)技術推廣過程中更多更準確的反饋信息[5]。農(nóng)業(yè)技術推廣是一項事業(yè)，也是一個活動過程。根據(jù)農(nóng)民需要，將新技術、新產(chǎn)品、新信息傳授給農(nóng)民，從而增進農(nóng)民的知識，改變農(nóng)民的態(tài)度，提高農(nóng)民的技能，達到增加收入、改善生活的目的。

農(nóng)業(yè)推廣內容存在差異：一是在某地沒有推廣過的技術或產(chǎn)品；二是已經(jīng)推廣過的技術或產(chǎn)品。對于沒有推廣過的新產(chǎn)品或新技術，重點是通過大眾的傳播手段向農(nóng)民提供該方面的信息。同時，還可開展巡回訪問，組織農(nóng)民參觀成果示范，使其發(fā)生興趣，并注意在農(nóng)民中發(fā)現(xiàn)先進個人或示范戶，幫助他們進行評價，鼓勵其帶頭試驗和采用。對于已經(jīng)推廣而沒有推廣開的項目，例如只有1/3的農(nóng)民采用，但推廣面積只局限于一定的范圍，究其推而不廣的原因，并不是農(nóng)民沒有興趣。這時，應該針對不同問題的性質，采取有效的解決辦法，并配合其他組織工作，使該技術或產(chǎn)品得到進一步推廣應用。

針對具體情況開展推廣活動，在實際應用中，應該理論聯(lián)系實際，不能機械或教條地背幾條原則，而應該結合當?shù)氐膶嶋H情況靈活運用。同種新技術或新產(chǎn)品，不同的推廣方式對農(nóng)民的接受程度有很大影響。即使在同一地區(qū)，農(nóng)民采用新技術的過程也不同，有些人愿意接受，而且很快，有些人就不愿意接受或者接受很慢。這種情況下推廣方式一定要靈活，應結合實際情況開展活動，防止碰壁。

雖然農(nóng)業(yè)推廣不是萬能的，但它在科技轉化方面起著主導作用[6-7]。隨著農(nóng)民科技素質的提高和科技意識的增強，農(nóng)民愿意接受技術人員面對面的指導服務，喜歡看得見的示范模式。總結各地的推廣模式，可以看到培訓指導、典型示范、技術宣傳、技物結合和信息咨詢的推廣方法受到農(nóng)民的普遍歡迎。如陜西楊凌一年一度的農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會，在典型示范、技術宣傳、技物結合和信息咨詢等方面獨具特色，農(nóng)民樂于、便于接受新科技，有效地促進了農(nóng)業(yè)科技進入農(nóng)村實際生產(chǎn)當中。

4 結語

農(nóng)業(yè)科技推廣是科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)，同時也是依靠科技發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最直接有效的重要措施。充分發(fā)掘各種有效途徑，采取不同的推廣方式，多、快、好、省地將農(nóng)業(yè)知識、新技術、新產(chǎn)品等傳播開，使農(nóng)民便于接受、樂于接受，為真正發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術推廣的作用做出應有的努力。

5 參考文獻

[1] 周平.農(nóng)業(yè)科技推廣過程中農(nóng)民的心理特點分析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008（14）：248-249.

[2] 隋華，高寶巖，李小剛，等.農(nóng)民對農(nóng)業(yè)推廣服務需求與推廣方法的選擇研究[J].中國農(nóng)技推廣，2008（6）：8-10.

[3] 趙建社，張建榮，魏禎，等.西安市農(nóng)業(yè)推廣中不同區(qū)位農(nóng)民決策心理及其應對方略[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（22）：373-378.

[4] 常富德，劉珍琴.淺談美國農(nóng)業(yè)技術推廣方式與啟示[J].寧夏農(nóng)林科技，2004（6 ）：55-56.

[5] 周振興，王卉卉.探索以農(nóng)民為中心的農(nóng)業(yè)科技成果推廣新方式[J].江蘇農(nóng)村經(jīng)濟，2008（11）：58-60.

篇8

關鍵詞：通用技術；選修課程；項目實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-069-01

一、通用技術教學在國內外的現(xiàn)狀

1、國外的通用技術教學情況。美國國家技術課程標準規(guī)定從幼兒園到高中，學生必須學習包括技術設計、機械技術、電子技術、信息技術、農(nóng)業(yè)技術、醫(yī)療技術、通訊技術等多方面的技術內容。英國的技術課程包括“設計與技術”、“信息技術”兩大部分，隸屬于7門基礎課程之一。近年，英國中小學國家新課程方案中，“設計與技術”及“信息和交流技術”已發(fā)展為兩名獨立的學科。在日本，技術課程被稱為《技術與家庭》，涵蓋信息技術和家庭、生活技能的學習，目的在培養(yǎng)學生的生存能力和社會適應能力。在技術教育發(fā)展較有代表性的“法國技術課標”中提出：學生的技術學習必須置身于現(xiàn)實的生活環(huán)境，并讓他們學以致用，即通過運用所學的知識和技能解決問題；而在“瑞典技術課標”中提出：技術課程所采用的主要教學方法是讓學生實際動手操作和自主探究。

2、國內通用技術課程現(xiàn)狀。通用技術在國內共有4個版本的國家審定官方教材可供選擇，它們分別是江蘇教育出版社、河南科學技術出版社、地質出版社、廣東教育出版社出版的相關《技術與設計》教材。其中，廣為應用的蘇教版高中通用技術課程總共有九本教材，內容豐富，其中必修教材為《技術與設計1》和《技術與設計2》兩本，選修教材為《電子控制技術》、《建筑及其設計》、《簡易機器人制作》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》、《家政與生活技術》、《服裝及其設計》、《汽車駕駛與保養(yǎng)》。而對于通用技術這樣一門以動手實踐為主的課程，我們的腳步僅僅停留在必修教材上。高中課程設置中，每周開一節(jié)通用技術課，出于各種原因及條件的約束，絕大部分學校只開足了必修課，而且是少有實踐機會的必修課。只有個別學校除了必修模塊外，還開設了一些選修課程。

二、利用當?shù)刭Y源開設具有特色的通用技術選修模塊《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》課程

隨著課程改革的浪潮，各個學科的選修模塊課程如火如荼地開設研發(fā)，各地有各地的特點。筆者所在的建寧縣位于閩西北，是著名的黃花梨之鄉(xiāng)，黃花梨種植面積、產(chǎn)量均居福建省之首。筆者結合山區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活實際，以建寧縣高圳村曾福果園作為研究基地，根據(jù)新課標要求，以“項目實踐承載知識與技能”為教學主導的模式，研究和實踐通用技術選修模塊《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》課程。

1、研究和實踐的內容。以《通用技術》選修課程《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》中的綠色食品、品種資源的保護和引進、病蟲害預測及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品的營銷四個專題作為選修課程。以“項目實踐承載知識與技能”為主導的教學模式，以項目“黃花梨的種植栽培及營銷”承載通用技術選修課程《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》的知識與技能，教學內容是根據(jù)課標的要求，將課標的內容標準重新整合，按照項目設計的思路展開教學，注重對學生進行技術的一般理論、知識、工藝、設計思想的教育。

2、研究和實踐的方法。項目實踐的教學以學生的實踐活動為基本形式，強調學生自主實踐。因此，教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，教師的作用不是講解，而是作為實踐活動的組織者、引導者和服務者。

（1）教師先提供探究空間，引導學生進行探究，學生以小組合作的形式進行探究。各小組通過自主查閱圖書、制作手抄報、向種植黃花梨的農(nóng)戶、果樹農(nóng)業(yè)專家咨詢、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式對綠色食品的定義、黃花梨栽培技術的基礎理論知識、病蟲害防治的意義、黃花梨市場的調研進行初步的了解。

（2）教師組織各小組將自主學習的理論知識進行交流，引導學生對知識進行概括和總結。教師再引導學生圍繞學習“黃花梨的種植栽培及營銷”這個重點開展探究，不是直接傳授有關知識，而是引導學生關注“種植栽培”這個重點知識，引導學生將技術概念與其他學科知識相聯(lián)系，幫助學生進行知識結構化。

（3）在理論知識的基礎上，教師帶領學生到果山、果園進行實地觀摩，學生在看專家演示和農(nóng)戶操作，如：剪枝、嫁接、授粉、施肥、灌溉、識別病蟲害、采摘、分等分級包裝等技術，在這過程中記錄和拍照。

（4）觀摩之后，學生親手實踐。學生進行基本的操作實踐，如剪枝、嫁接、包裝等，通過觀察、分析、切削、綁扎、試驗、改進等，學生的基本操作技能不斷得到鍛煉和提高。同時使學生了解項目實踐基本方法，體驗勞動的艱辛、創(chuàng)造的快樂、認識技術的價值和社會的責任等。

（5）學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求，在教師的引導下分析問題、解決問題、親身實踐、完成《技術設計方案》，從而達到掌握知識與技能的目的。教師引導學生進行獨立思考、探索創(chuàng)新、團隊協(xié)作。

（6）要求學生每完成一個任務后，先自我評價，然后學生互評，最后老師作客觀評價。項目實踐教學中的評價是一種綜合性評價，即過程評價與結果評價相結合、學生自我評價與教師評價相結合、個體評價與小組評價相結合。在項目實踐教學中，學習過程是一個人人參與的實踐與創(chuàng)造的活動。因此，評價注重的不是最終結果，而是完成項目的過程。

三、“項目承載知識與技能”教學模式是通用技術選修模塊《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》教學的研究和實踐的有效方法和途徑

通過對《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術》課程的研究和實踐，筆者認為，教學過程就是老師帶領學生經(jīng)歷完整的技術設計實踐。只有通過完整的實踐過程，學生才能夠在各方面逐步得到提高和完善。因此，實踐活動將學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的培養(yǎng)有機地結合在一起。項目承載知識與技能的教學模式對通用技術選修課程的研究和實踐具有很強的現(xiàn)實意義，是通用技術選修課程實施的有效方法和途徑，能夠在課程中體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)的教育理念，真正做到讓學生“做中學、學中做”。

參考文獻：

[1] 顧建軍，李藝，董玉琦.普通高中技術課程標準（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004：73.

[2] 解月光，邢志芳.普通高中學生通用技術課程認同現(xiàn)狀調查與分析[J].課程?教材?教法，2007（6）：64-69.

篇9

第二條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定制度，是為客觀公正評價農(nóng)業(yè)技術實用人才建立的一項新的人才評價制度，納入全省人才評價體系。

第三條本辦法適用于在我省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線直接從事農(nóng)業(yè)、畜牧、工程（林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護）等專業(yè)技術工作的農(nóng)村實用技術人員。

第四條取得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，表明其已具備承擔相應技術工作的專業(yè)知識和技能水平。

第五條農(nóng)業(yè)實用技術職稱按專業(yè)技術工作特點分為農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)藝（種植技術）、畜牧（養(yǎng)殖技術）、農(nóng)牧產(chǎn)品加工、經(jīng)營服務等五個專業(yè)，各專業(yè)適用范圍如下：

（一）從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護專業(yè)技術工作的人員。

（二）從事技術試驗、示范，技術推廣、應用等種植專業(yè)技術工作的人員。

（三）從事畜牧（牛、羊、豬、馬、驢、騾、兔）、家禽（雞、鴨、鵝）、蜂和特種經(jīng)濟的飼養(yǎng)管理、畜、禽繁殖，飼料生產(chǎn)與加工，環(huán)境保護與動物衛(wèi)生保健及相關方面專業(yè)技術工作的人員。

（四）從事農(nóng)牧產(chǎn)品加工技術工作的人員。

（五）從事運輸、營銷、中介服務行業(yè)的農(nóng)村經(jīng)紀人才。

上述各專業(yè)均加注在相應職稱名稱之后。如農(nóng)技師（農(nóng)業(yè)工程）等。

第六條農(nóng)業(yè)實用技術職稱的等級設置為：初級、中級、高級。各等級分別對應的技術稱號名稱如下：

（一）初級：農(nóng)技推廣員、助理農(nóng)技師。

（二）中級：農(nóng)技師。

（三）高級：高級農(nóng)技師。

第七條我省農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定工作，在省職稱改革工作領導小組的統(tǒng)一領導下，由省人事廳會同有關部門組織實施。各市（州）、縣（市、區(qū)）人事職改部門會同農(nóng)業(yè)等有關業(yè)務主管部門具體實施。

第八條農(nóng)業(yè)實用技術職稱通過評定或認定的方式取得。高級職稱通過評定取得；中、初級職稱通過認定取得。

第九條國家已建立準入制度和實行專業(yè)技術資格認證的專業(yè)，不進行農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定。

第十條凡熱愛社會主義祖國，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，熱愛本職工作，努力為推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，并符合下列條件的人員，可評定或認定農(nóng)業(yè)實用技術職稱。

（一）符合下列條件的人員可認定初級（員）農(nóng)業(yè)實用技術職稱：

1.基本了解本專業(yè)的基礎知識和專業(yè)知識。

2.具備下列條件之一項或兩項：

（1）具備下列條件之一項：

①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術工作，能按技能要求基本完成本專業(yè)技術工作的一般技術內容，了解一般農(nóng)機具或常用設備的主要結構原理，具有完成一般技術輔工作的實際能力

②參與農(nóng)業(yè)技術推廣，能在科技人員指導下進行群眾性的試驗、示范、推廣工作。正確記載和整理技術資料。

③了解種植、養(yǎng)殖技術操作規(guī)程，能承擔規(guī)模種植、養(yǎng)殖的技術操作工作。

④種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的1倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平的30%以上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平50%以上。

⑤在農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中，能獨立承擔農(nóng)牧等產(chǎn)品的運輸、營銷等工作，為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供信息和中介服務。

（2）具備下列條件之兩項：

①中專畢業(yè)，或高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作1年以上；

②獲得農(nóng)民技術資格證書（即“綠色證書”）或勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國中級技術等級證書》（即職業(yè)資格證書）；

③初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上

④參加區(qū)縣（市、區(qū)）以上部門組織的50學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的100學時以上的本專業(yè)初等技術培訓或已被鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）確認為某一專業(yè)的示范戶且連續(xù)兩年取得較好的經(jīng)濟效益。

（二）符合下列條件的人員可認定初級（助理）農(nóng)業(yè)實用技術職稱：

1.基本掌握并能在實際工作中運用本專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識。

2.具備下列條件之一項或兩項。

（1）具備下列條件之一項：

①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術工作，掌握本專業(yè)技術工作的主要生產(chǎn)程序和操作技能，能發(fā)現(xiàn)并排除一般農(nóng)機具或常用設備設施的簡單故障，具有一般技術工作的實際能力。

②在農(nóng)業(yè)技術推廣、應用中，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學技術知識和技藝，進行一般的技術指導和技術咨詢服務工作。

③種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的2倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平50%及上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平1倍以上。

④能因地制宜的提出擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益的建議，幫助農(nóng)戶做好農(nóng)牧等產(chǎn)品的收購、營運、工作，為群眾致富作出一定貢獻。

（2）具備下列條件之兩項：

①大專畢業(yè)，或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作3年以上；

②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技術等級證書》（即職業(yè)資格證書）；

③高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上或初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作7年以上，并累計參加區(qū)縣以上部門組織的100學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的200學時以上本專業(yè)初等技術培訓；

④取得初級（員）農(nóng)業(yè)技術稱號4年以上；

⑤參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術人員初級基礎專業(yè)知識培訓和考試且成績合格。

（三）符合下列條件的人員可認定中級農(nóng)業(yè)實用技術職稱：

1.掌握并能運用本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技能。

2.具備下列條件之一項或兩項。

（1）具備下列條件之一項：

①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術工作，掌握本專業(yè)技能標準和技術規(guī)范，了解本專業(yè)相關的先進技術和經(jīng)驗，能正確操作和維護保養(yǎng)較復雜農(nóng)機具和常用設備，能協(xié)助開展先進技術的推廣、應用，具有從事本專業(yè)技術工作的實際能力。

②組織并參與農(nóng)業(yè)技術推廣、應用，能對農(nóng)戶進行有關試驗、示范技術和操作技能的輔導，具有采集與處理試驗數(shù)據(jù)的一般知識，能獨立撰寫單項的技術工作總結。

③結合當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況，推廣先進技術和科研成果，能解決試驗、示范、推廣和本專業(yè)技術工作中的某些技術難題，在工作中作出一定成績。

④種植、養(yǎng)殖、加工等示范大戶，近3年家庭人均純收入不低于當?shù)厝司兪杖氲?倍以上，并能帶動一定數(shù)量的農(nóng)戶共同發(fā)展，已產(chǎn)生一定規(guī)模的社會和經(jīng)濟效益。

⑤在經(jīng)濟及相關專業(yè)技術人員指導下，能制定與本地經(jīng)濟發(fā)展相適應的經(jīng)營項目規(guī)劃和產(chǎn)品流通、銷售、加工方案，在引進資金，促進流通，加強合作，創(chuàng)建品牌等方面成績顯著。

⑥能指導初級農(nóng)業(yè)技術人員開展本專業(yè)技術工作。

（2）具備下列條件之兩項：

①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作4年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作7年以上。

②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；

③取得初級（助理）農(nóng)業(yè)技術稱號5年以上；

④參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術人員中級基礎專業(yè)知識培訓和考試且成績合格或在大專院校、科研院所培訓半年以上取得結業(yè)證書；

⑤獲得縣（市、區(qū)）科技進步獎、科技成果獎或被縣（市、區(qū)）政府授予勞動模范、先進工作者、技術能手、科技狀元等榮譽稱號；

⑥在縣（市、區(qū)）及以上學術刊物上發(fā)表過具有一定學術價值的論文；

⑦受縣（市、區(qū)）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶。

（四）符合下列條件的人員可評定高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱：

1.能熟練掌握和運用本專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術知識。

2.具備下列條件之一項或兩項。

（1）具備下列條件之一項：

①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術工作，熟練掌握本專業(yè)生產(chǎn)技術知識和技術要點，獨立制定生產(chǎn)計劃、技術工作計劃或規(guī)劃，提出技術推廣項目，制定技術措施，解決生產(chǎn)中的技術難題，指導中、初級農(nóng)業(yè)技術人員工作。

②了解本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，能倡導開展科學試驗，及時引進和推廣省內外先進技術，分析解決當?shù)厣a(chǎn)及業(yè)務工作中的技術難題。

③在種植、養(yǎng)殖、加工等方面有獨到的生產(chǎn)、經(jīng)營方法，近3年家庭人均年收入不低于當?shù)厝司杖氲?倍以上，并帶動周邊農(nóng)戶（至少2/3以上農(nóng)戶）共同發(fā)展，產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益。

④能夠運用本專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，獨立處理經(jīng)營活動中的業(yè)務問題。能進行經(jīng)營業(yè)務的洽談、經(jīng)營合同的起草，具有對專項經(jīng)濟活動進行分析綜合的能力。

⑤熟悉農(nóng)村市場的流通環(huán)節(jié)，具有熟練的實務操作的技術和技能。有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)紀實踐經(jīng)驗，熟悉市場行情變化，有較強的創(chuàng)新和開拓能力。

⑥具有承擔農(nóng)業(yè)技術實用人才培訓施教能力，或具有講解、傳授本專業(yè)知識或技能的經(jīng)歷。

⑦能指導中級農(nóng)業(yè)技術人員工作。

（2）具備下列條件之兩項：

①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作8年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作11年以上。

②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；

③取得中級農(nóng)業(yè)技術稱號5年以上；

④獲得市（州）級以上科技進步獎、科技成果獎或被市（州）級以上政府授予勞動模范、先進工作者、技術能手、科技狀元等榮譽稱號；

⑤在市（州）級以上學術刊物上發(fā)表具有一定學術價值的論文。

⑥受市（州）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶等。

第十一條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定工作由相應評（認）定組織負責。高級職稱由高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定委員會負責評定；中、初級職稱分別由中、初級農(nóng)業(yè)實用技術職稱認定委員會負責認定。高級職稱的評定工作每年進行1次，中、初級職稱的認定工作每年應不少于2次。

第十二條各級評（認）定委員會的組建應符合國家和省的有關規(guī)定，高級職稱評定委員會由省職稱改革工作領導小組授權各市、州人事職改部門負責組建，報省職改辦備案；中、初級職稱認定委員會按原農(nóng)民技術職稱管理權限分別由各市（州）和縣（市、區(qū)）負責組建。

各級評（認）定委員會組成人員，要從取得農(nóng)業(yè)技術職稱的農(nóng)技人員中遴選，并充分考慮其專業(yè)覆蓋面。評（認）定委員會成員應是熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展情況、具有較高專業(yè)技術水平或具有較高技術職稱、公道正派、堅持原則、組織紀律性強的專業(yè)技術人員。其中，高級職稱評定委員會的組成人員須在15人以上，且必須是具有高級職稱的專業(yè)技術人員；中級職稱認定委員會由11-13名具有中級及以上專業(yè)技術職稱的人員組成。初級職稱認定委員會由9-11人組成，其組成人員中具有中級職稱及以上的專業(yè)技術人員應不少于1/2。

第十三條評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術職稱的程序是：推薦、審核、評（認）定、頒證。

（一）推薦。按照農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定范圍和條件，對符合本通知第五、九條規(guī)定的人員，由其所在的村委會或相應的專業(yè)協(xié)會負責推薦并提供相關材料，具體包括個人基本情況、主要業(yè)績、貢獻、成果，以及相關的證書、證件、證明等，并由被推薦人所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府將有關材料報送縣（市、區(qū)）人事職改部門；擬評（認）定高、中級職稱的，由縣（市、區(qū)）人事職改部門按行政區(qū)域管轄權報送市、州人事職改部門。對暫不具備組建高級職稱評定委員會的市、州，其相應的評定工作由省職改辦負責委托。

（二）審核。被推薦評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，其推薦材料由推薦單位送當?shù)剜l(xiāng)（鎮(zhèn)）政府審核，經(jīng)審核材料屬實的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽署意見，并負責將有關材料報送相應評（認）定工作部門（機構）。對推薦材料的審核，要重點審核能證明被推薦人主要業(yè)績、貢獻、成果的相關材料是否屬實，要嚴格按照標準條件，確保材料的真實性。

（三）評定與認定。各級評定委員會應根據(jù)農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定的有關規(guī)定、要求及評（認）定標準條件，對被推薦人進行考核、評定或認定。具體的評（認）定方式可根據(jù)實際情況，以會議形式或現(xiàn)場考評的方式進行。以會議形式進行評（認）定的，必須有2/3以上的評（認）定委會成員出席會議，采取無記名投票方式表決，同意票超過評（認）定委員會組成人員1/2以上才算通過。以現(xiàn)場考評方式進行評（認）定的，其考評標準須逐條量化，參加現(xiàn)場考評工作的評（認）定委員會成員仍應達到評委會組成人員的2/3以上，并根據(jù)現(xiàn)場考評情況對被考評人進行逐項打分，經(jīng)統(tǒng)分計算出的平均分數(shù)達到60分及以上的才算通過。

（四）公示。對按規(guī)定程序通過評（認）定相應職稱的人員，由人事職改部門予以公示，公示期10天。對在公示期內群眾反映的問題，由組建評（認）定組織的部門（機構）進行查實，并由市（州）或縣（市、區(qū)）人事職改部門按其管理權限，根據(jù)有關規(guī)定予以處理。經(jīng)公示無異議的，初級職稱由縣（市、區(qū)）人事職改部門行文公布認定結果；高、中級職稱由市（州）人事職改部門公布評（認）定結果。

（五）頒證。獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，由各級人事職改部門頒發(fā)省人事廳統(tǒng)一印制，人事職改部門加蓋印章的《四川省農(nóng)業(yè)實用技術職稱證書》。高、中級職稱證書由市、州職改辦頒發(fā)；初級職稱證書由縣（市、區(qū)）職改辦頒發(fā)。

第十四條農(nóng)業(yè)實用技術職稱評定要堅持重實際操作能力、重效益、重業(yè)績、重貢獻的原則，要將申報人員所從事產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟效益作為主要評價依據(jù)，將申報人員自身的科技應用能力作為主要評價內容。對有特殊技藝，貢獻突出的人才，可不受學歷和從事專業(yè)技術工作年限的限制。

第十五條獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員享有以下權利：

（一）符合評審農(nóng)業(yè)技術職務任職資格業(yè)績條件的可申報評審相應的農(nóng)業(yè)技術職務任職資格。業(yè)績特別突出的，可由省職改辦直接推薦評審高級農(nóng)業(yè)技術職務任職資格。

（二）對做出突出貢獻并取得高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，可推薦參加各類優(yōu)秀專家的評審選拔。

（三）取得高級農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，可作為項目第一負責人申報省外專局引進國外人才項目或農(nóng)業(yè)引智成果示范推廣項目。

（四）受聘在基層單位工作的人員，享有與聘任單位平等簽約的權力。

（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基層服務組織和集體單位在農(nóng)村招聘農(nóng)技人員時，優(yōu)先從具有相應農(nóng)業(yè)技術稱號的人員中挑選。

（六）在進入農(nóng)村人才市場進行人才引進、交流和勞務輸出時、優(yōu)先選拔推薦。

（七）優(yōu)先與單位或農(nóng)戶簽訂有償服務技術承包、技術指導、技術培訓和推廣合同。

（八）優(yōu)先參加技術培訓、講座、交流、進修或應邀參加有關學會、協(xié)會、研究會的學術活動，或應聘到外地傳授技術。

（九）優(yōu)先獲得有關部門提供的學術技術資料、信息等。優(yōu)先參與農(nóng)業(yè)開發(fā)項目和獲得貸款。

第十六條獲得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員應履行以下義務：

（一）積極鉆研業(yè)務和參加業(yè)務、技術培訓，不斷提高自己的技術水平。

（二）努力完成業(yè)務主管部門布置的技術推廣和試驗示范任務，帶頭搞好科學技術普及和技術服務，積極向當?shù)厝罕妭魇诳茖W技術，帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>

（三）積極提出發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益的意見和建議，為當?shù)仡I導當好參謀和助手。

第十七條取得農(nóng)業(yè)實用技術職稱的人員，應按照國家和省對專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的有關規(guī)定，主動接受各種形式的培訓和繼續(xù)教育。各級人事職改部門要統(tǒng)一將這部分人員納入農(nóng)村實用人才的培訓規(guī)劃，各級業(yè)務主管部門應積極為他們的培訓和繼續(xù)教育提供條件。

第十八條各級人事職改部門要對本地區(qū)農(nóng)業(yè)實用技術職稱評（認）定工作及時進行總結，及時了解和掌握有待進一步完善解決的問題，各市、州人事職改部門要每年定期將本地區(qū)取得相應職稱的人員總量及相關工作情況書面報省職改辦。

第十九條本辦法下達后，不再進行農(nóng)民技術員職稱評定工作。四川省職稱改革工作領導小組和四川省農(nóng)民技術人員職稱評定工作領導小組原制定的關于農(nóng)民技術職稱評定的有關規(guī)定均停止執(zhí)行。

第二十條原已通過評審取得農(nóng)民技術職稱的人員，可根據(jù)本人所從事專業(yè)技術工作，按照本辦法第五條的規(guī)定，持《四川省農(nóng)民技術職稱證書》到當?shù)厝耸侣毟牟块T加注專業(yè)類別，或重新?lián)Q發(fā)《四川省農(nóng)業(yè)實用技術職稱證書》。

第二十一條本辦法各項規(guī)定中凡有量化要求的，均含相應規(guī)定之最低量化標準。

篇10

一、上半年工作小結

1、全力開展“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗示范基地建設

按照市農(nóng)委2009年的工作部署和本單位的工作要點，積極開展農(nóng)業(yè)示范基地建設，以示范基地為載體，示范推廣“三新”農(nóng)業(yè)技術。在全市范圍內，已建“三新”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗示范基地8個，分別是水稻精確定量栽培超高產(chǎn)示范基地、馬鈴薯稻草覆蓋免耕栽培試驗示范基地、特色白皮花生選育試驗示范基地、優(yōu)新抗病花生無公害栽培示范基地、棉花高產(chǎn)高效栽培示范基地、西瓜無公害栽培示范基地、“稻蝦連作”生態(tài)模式示范基地、食用菌生產(chǎn)示范基地，共計安排試驗示范項目9個。所有試驗、示范基地建設做到有實施方案、有技術措施、有專人負責，并從品種選用、測土配方施肥、高產(chǎn)保優(yōu)栽培到病蟲草害綜合防治等方面培訓到戶、指導到田，提供全程、面對面的技術服務，真正是做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干。

2、強化農(nóng)民技術培訓，提高農(nóng)民素質

為提高農(nóng)民科技文化素質，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，*市農(nóng)技推廣中心發(fā)揮自身技術優(yōu)勢，通過投標承擔實施“*區(qū)2009年民生工程新型農(nóng)民培訓項目”、舉辦“全市食用菌栽培技術培訓班”等大型培訓活動，廣泛開展技術培訓和技術宣傳工作，全面提升農(nóng)業(yè)技術“進村入戶”的到位率與普及率。利用《*日報》、《農(nóng)技推廣》、《農(nóng)作物病蟲情報》、《土肥簡報》和專業(yè)雜志刊登、發(fā)表專項技術材料近百期，同時通過“*三農(nóng)網(wǎng)”、地方廣播電視臺和農(nóng)技110等媒體傳播實用農(nóng)業(yè)信息，農(nóng)技人員深入田間地頭、進村入戶接受農(nóng)民的技術咨詢，解疑釋難，在很大程度上提高了技術到位率和入戶率。

3、高度重視，打好抗旱保苗攻關仗

針對今年春節(jié)前后麥油罕見旱情，市農(nóng)技推廣中心高度重視抗旱保苗工作，組織技術人員深入各縣（市、區(qū)）生產(chǎn)一線，實地調查各地抗旱保苗工作情況，及時提出有針對性地制定春季田管具體技術方案，并通過發(fā)放技術資料、贈送田管技術光盤等形式現(xiàn)場指導抗旱保苗及田管工作，為抗旱保苗工作提供有力技術支撐。

4、午季植保工作取得了突破性進展。

圍繞市委市政府提出打造皖東“百億糧倉”，提升糧食綜合生產(chǎn)能力推進行動，突出午季植保工作服務于糧食生產(chǎn)安全開展工作。在強化農(nóng)作物重大病蟲害預警監(jiān)測防控工作上有突破，實現(xiàn)了重大病蟲預警監(jiān)測準確率達到90%以上；在重大病蟲防控工作上有突破，午季重大病蟲處置率達85%以上，即蟲害處置率達到95%以上、病害處置率達到70%以上，化學除草比例達到90%以上，農(nóng)作物重大病蟲害損失率降低到3%以內，超額完成了預案目標任務。

5、全面推進基層農(nóng)技推廣體系改革與建設

經(jīng)各地農(nóng)委和農(nóng)技部門的共同努力，我市率先在全省完成基層農(nóng)技推廣體系改革任務。為切實發(fā)揮基層農(nóng)技推廣體系公益性職能，積極調研、總結基層農(nóng)技推廣運行機制創(chuàng)新示范站建設經(jīng)驗，指導基層完善其農(nóng)技服務組織建設；召開了“基層農(nóng)技體系管理座談會”，就基層農(nóng)技推廣體系改革后，考核評價體系、管理模式、服務機制、推廣方式方法創(chuàng)新帶來的成效等方面的典型事例和經(jīng)驗，深入基層進行調研、總結，并出臺了《“*市基層農(nóng)技推廣體系建設與機制運行創(chuàng)新活動”實施辦法》。

6、穩(wěn)步推進農(nóng)業(yè)環(huán)保和無公害農(nóng)產(chǎn)品認證工作

積極配合“國家無公害害食品行動計劃”、“安徽省食品放心工程”和“*市農(nóng)產(chǎn)品質量振興計劃”的實施，大力發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，進一步加快我市無公害農(nóng)產(chǎn)品申報認證的步伐，目前已完成省全年申報任務；還積極強化無公害農(nóng)產(chǎn)品管理，主動聯(lián)系各生產(chǎn)企業(yè)，做好無公害農(nóng)產(chǎn)品復查換證材料匯總上報工作，布置無公害農(nóng)產(chǎn)品專項整治自查。此外，還組織實施了新農(nóng)村清潔工程和農(nóng)業(yè)面源污染監(jiān)測徑流小區(qū)建設，做好小區(qū)田間管理、觀察記載、采送水樣等工作，并認真開展*市野生植物資源調查以及編寫《秸稈禁燒政協(xié)提案》、《2009年*市無公害農(nóng)產(chǎn)品質量安全整治實施方案》。

7、推進效能建設，提高服務能力

全面貫徹落實市農(nóng)委效能建設具體實施辦法，結合中心實際，布置中心效能建設工作，根據(jù)《市農(nóng)委2009年主要工作目標和重點工作任務分解表》，對照自身職能，分解制定單位、個人工作計劃。為深入學習實踐科學發(fā)展觀，在認真理論學習的同時，市農(nóng)技推廣中心工會積極組織干部職工參與市總工會“千萬農(nóng)民工援助行動”、“同舟共濟保增長，建功立業(yè)促發(fā)展”等各項活動，大力弘揚求真務實精神、民族精神和時代精神，倡導團結互助的良好風尚，強化了為民服務意識和效能意識。

8、千方百計尋機申報農(nóng)業(yè)項目和招商引資

從思想上和行動上加大了申報農(nóng)業(yè)項目和招商引資的力度，緊縮其它開支，制定《市農(nóng)技推廣中心招商引資具體實施辦法》并下發(fā)文件，千方百計抓招商引資，力爭農(nóng)業(yè)項目在20*年的基礎上又再上一個新臺階，目前已編報各類農(nóng)業(yè)科技項目9個。同時，加強了項目資金的管理，做到了?？顚Ｓ?，以“高標準、高質量”的要求完成每一項農(nóng)業(yè)科技項目。

二、下半年工作初步打算

1、繼續(xù)抓好“三情”監(jiān)測，組織實施好測土配方施肥、農(nóng)作物病蟲害綜合防治，確保秋季農(nóng)業(yè)豐收。

2、繼續(xù)加強“三新”農(nóng)業(yè)示范基地（片）建設，促進農(nóng)業(yè)新技術的推廣和普及。

3、繼續(xù)抓好無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認定和產(chǎn)品認證工作。

4、積極參與基層農(nóng)技推廣體系改革與建設工作，創(chuàng)新體制和機制，提高農(nóng)技人員服務能力和水平。