導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高質(zhì)量平面設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、為什么要學(xué)習(xí)

首先，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展非常迅速，知識(shí)更新很快。如果你不學(xué)習(xí)，你原有的知識(shí)很快就會(huì)變少，如果你長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)。你原有的知識(shí)就可能變?yōu)橐欢牙憔陀锌赡艹蔀椤艾F(xiàn)代文盲”。據(jù)有關(guān)資料，在最近30年產(chǎn)生的知識(shí)總量等于過去2000年產(chǎn)生的知識(shí)總量的總和。到2020年．知識(shí)的總量是現(xiàn)在的3.4倍；到2050年。目前的知識(shí)量只占屆時(shí)知識(shí)總量的l％。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7-14歲接受教育．就足以應(yīng)付以后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸到5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代．必須終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受最新的知識(shí)。否則就不能應(yīng)付正常的生活和工作需要?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為．人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過去，只有成為一塊高效的蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷的、持續(xù)的釋放能量。少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；狀而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如乘燭之光。

其次，學(xué)習(xí)可以克服人的有限理性，不斷提高人的可靠性．盡可能的使人少犯錯(cuò)誤。人的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)落后于客觀現(xiàn)實(shí)，主觀認(rèn)識(shí)往往偏離客觀實(shí)際。由于人對(duì)客觀實(shí)際認(rèn)識(shí)和判斷的不準(zhǔn)確性，往往就會(huì)作出不正確決策。如果人不對(duì)自己不正確的認(rèn)識(shí)和判斷進(jìn)行及時(shí)修正．那就會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是修正人的觀點(diǎn)、提高人的認(rèn)識(shí)判斷和決策水平最有效、最直接的途徑與方法。

第三，由于人的有限理性．人們對(duì)不確定性的環(huán)境認(rèn)識(shí)理解不完全、不透徹．人們要不斷的擴(kuò)展自己的生存空間．改變自己既有的思維和工作模式，認(rèn)識(shí)無知的和陌生東西。為了使自己生活變得更美好，人就必須不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以解決人在確定性環(huán)境下遇到的不確定性的新問題。例如能源問題、環(huán)境問題、資源問題等：學(xué)習(xí)可以不斷認(rèn)識(shí)新的事物和世界，使得人的工作、生活環(huán)境從確定性向不確定性進(jìn)軍，創(chuàng)造更加美好的生活；學(xué)習(xí)可以增加人的修養(yǎng)．提高人的品位與能力，減少人的非理。

二、什么是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)包括學(xué)與習(xí)兩個(gè)方面，學(xué)是吸收知識(shí)的過程．習(xí)是運(yùn)用知識(shí)的過程，學(xué)的目的是為了更好的習(xí)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。

學(xué)習(xí)的過程是改變的過程。人的行為習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)都是在一定的歷史條件、社會(huì)背景下形成的．社會(huì)在飛速發(fā)展變化，知識(shí)在快速更新．人在一定時(shí)代背景下形成的行為習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)如果不隨之變化．人就不可能很好地融入到現(xiàn)代社會(huì)之中，就會(huì)被社會(huì)淘汰，這一點(diǎn)是必然的。從這個(gè)意義上講，人必須改變自己。實(shí)踐證明．人完全可以改變自己，人改變自己的過程就是學(xué)習(xí)的過程。人95％以上的行為都是習(xí)慣，習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，習(xí)慣是可以改變的。改變習(xí)慣一般分為3個(gè)階段：O―7次，刻意，不自然：7―21次．刻意，自然；2l―90次，不刻意，自然。改變習(xí)慣的過程是提升自己能力的過程，當(dāng)舊的行為習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)徹底改變之后，人的素質(zhì)與品位將提升到一個(gè)新的更高的層次。

學(xué)習(xí)的過程是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程。學(xué)習(xí)源自問題，沒有問題就沒有必要學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到各式各樣的問題。這些問題如果不能很好的解決，將會(huì)影響我們的正常生產(chǎn)、生活．給我們的工作帶來諸多不便，甚至使得我們無法正常工作和生活?？陀^上這就要求我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題。

學(xué)習(xí)的過程是增加能力的過程。衡量一個(gè)漁夫的財(cái)富不是看他擁有多少條魚，而是看他是否擁有捕魚的能力。中國(guó)古人講“授人以魚，不如授人以漁”，意思是你幫助人學(xué)會(huì)如何釣魚的方法比給人幾條魚更重要。學(xué)習(xí)的過程正是學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、增加能力的過程。

三、學(xué)習(xí)什么

需要學(xué)習(xí)的東西很多。人的精力是有限的，對(duì)每一個(gè)人來講不可能面面俱到，不可能在每一個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都成為專家。那么對(duì)一名合格的審計(jì)干部來講，應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么?我認(rèn)為審計(jì)干部不僅要學(xué)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)與審計(jì)工作相關(guān)的其他業(yè)務(wù)知識(shí)；不僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)政治知識(shí)：不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)．學(xué)習(xí)對(duì)審計(jì)干部太重要了。審計(jì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“醫(yī)生”．給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“把脈看病”，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)“免疫”。如果審計(jì)干部不學(xué)習(xí)，審計(jì)干部的水平不高，把“病”看錯(cuò)了．給被審計(jì)單位把問題性質(zhì)定錯(cuò)了；由于審計(jì)干部水平的原因．審計(jì)機(jī)關(guān)給政府把審計(jì)意見與審計(jì)建議提錯(cuò)了。后果是嚴(yán)重的。審計(jì)被國(guó)際上稱為是專家行為，國(guó)內(nèi)講審計(jì)是高層次的監(jiān)督，如果審計(jì)干部不是行家，你要完成好審計(jì)監(jiān)督的職責(zé)是有問題的。根據(jù)我從事十多年審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)．我個(gè)人的體會(huì)是審計(jì)工作不僅是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作．同時(shí)審計(jì)工作對(duì)審計(jì)人員政治素質(zhì)要求也特別高．如果一個(gè)人的政治素質(zhì)不高，無論他的業(yè)務(wù)素質(zhì)多么高都不可能搞好審計(jì)工作，所以我想有一句諺語(yǔ)對(duì)審計(jì)人員非常適合．那就是“不要讓你的技能超過你的品德”，讓我們大家共勉。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)

個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)不能相互替代，組織學(xué)習(xí)也不是個(gè)人學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單疊加，但組織學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相互影響。沒有入能夠購(gòu)買、復(fù)制或者消滅一個(gè)組織的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)習(xí)是取之不盡的可再生資源，是一個(gè)系統(tǒng)、是一個(gè)過程，組織學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要持續(xù)不斷的修煉。個(gè)人在組織的構(gòu)架內(nèi)活動(dòng)，個(gè)人學(xué)習(xí)的目的是追求個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人在追求自身目標(biāo)的同時(shí)通過“看不見的手”的作用使得個(gè)人必須兼顧組織目標(biāo)。組織目標(biāo)是建立在個(gè)人目標(biāo)基礎(chǔ)之上，但組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)不同。組織學(xué)習(xí)的目的是為了不斷地獲取完成組織任務(wù)、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、提升組織能力所需要的知識(shí)，在組織內(nèi)傳遞這些知識(shí)并不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)，不斷增強(qiáng)組織自身能力。同時(shí)能給組織帶來行為或績(jī)效的改善。對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)來講．審計(jì)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)不同于審計(jì)干部自己學(xué)習(xí)．審計(jì)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)主要著力點(diǎn)是為了提升審計(jì)機(jī)關(guān)自身的能力．而不主要是提升審計(jì)干部的能力．所以審計(jì)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與重點(diǎn)與審計(jì)干部個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容與重點(diǎn)是不完全相同的。審計(jì)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)是一種制度設(shè)計(jì)，有一定的強(qiáng)制性．其目的就是要把最新的審計(jì)知識(shí)、國(guó)家政策法規(guī)及審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)思路、方法與技術(shù)，通過審計(jì)機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)告訴給每一位審計(jì)干部．使得大家都能嚴(yán)格按照審計(jì)機(jī)關(guān)的思路進(jìn)行工作。統(tǒng)一思想，樹立一盤棋意識(shí)，使每一個(gè)審計(jì)干部都能更多的為審計(jì)機(jī)關(guān)的組織目標(biāo)貢獻(xiàn)更多聰明才智，從而不斷提高審計(jì)機(jī)關(guān)完成審計(jì)任務(wù)的能力。

五、學(xué)習(xí)型組織與審計(jì)質(zhì)量

學(xué)習(xí)的目的是增加能力．個(gè)人學(xué)習(xí)的目的是增加個(gè)人能力．組織學(xué)習(xí)的目的是增加組織能力。個(gè)人能力與組織能力不同。個(gè)人能力是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，個(gè)人能力的實(shí)現(xiàn)程度主要取決于個(gè)人的努力程度。個(gè)人能力可以移動(dòng)，個(gè)人能力隨人而動(dòng)。組織能力是指組織內(nèi)部所具有的能力、是組織分工合作形成的合力、是組織完成任務(wù)的能力。組織能力偷不走，拿不去，組織能力靠組織機(jī)構(gòu)、組織制度與組織成員來實(shí)現(xiàn)。組織能力不能代表個(gè)人能力，個(gè)人能力也不能代表組織能力．組織能力與個(gè)人能力沒有比例關(guān)系，并不一定是個(gè)人能力越強(qiáng)．組織能力就越強(qiáng)，但個(gè)人能力與組織能力相互影響。個(gè)人能力差異較大，組織能力差異不大；個(gè)人能力是分力，組織能力是合力；個(gè)人完成任務(wù)的效率要高于組織完成任務(wù)的效率．組織完成任務(wù)的效率是個(gè)人完成工作效率的75％．組織完成的質(zhì)量通常強(qiáng)于成員的平均表現(xiàn)，但是劣于最有能力的成員。

篇2

關(guān)鍵詞：新媒體 職業(yè)技能 素質(zhì)技能 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0250-01

未來的平面設(shè)計(jì)師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，并靈活把握視覺新語(yǔ)言的表達(dá)，設(shè)計(jì)出賞心悅目的界面，給瀏覽者以強(qiáng)烈的視覺沖擊力和吸引力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師等職業(yè)已經(jīng)被列入未來十大走俏人才，特別是在北京、上海、廣州三個(gè)城市的需求巨大，職位嚴(yán)重空缺。平面設(shè)計(jì)行業(yè)在這種就業(yè)趨勢(shì)的帶動(dòng)下，有相當(dāng)一部分的相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和職業(yè)設(shè)計(jì)師們開始重新規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，有意進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并實(shí)現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)身。

一、專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)換

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們的生活帶來最重大的改變也許就是――新媒體的產(chǎn)生。以前傳統(tǒng)的紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體已經(jīng)被具有交互性與即時(shí)性、延展性和融合性、海量性與共享性的新媒體所取代。曾經(jīng)我們需要拿在手上閱讀的厚厚紙質(zhì)書，由現(xiàn)在輕便、簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富的電子書代替。電視購(gòu)物、網(wǎng)上購(gòu)物的興起使包裝設(shè)計(jì)也有了豐富的電子處理方案。手機(jī)、平板電腦、微店、微商這些互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新生事物更加推動(dòng)力紙質(zhì)模式的電子交互需求。作為平面設(shè)計(jì)師要適時(shí)適應(yīng)這些設(shè)計(jì)載體，將設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、LED屏幕、手機(jī)等多媒體平臺(tái)上，能夠給大眾流暢的視覺體驗(yàn)。這就需要設(shè)計(jì)師們有以下職業(yè)技能：

1.掌握攝影后期商業(yè)修圖技術(shù)和圖像合成技術(shù)

在移動(dòng)多媒體上展現(xiàn)出來的圖片必定都是以攝影圖片居多，想要做出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的素材是基礎(chǔ)，所以攝影后期修圖就顯得尤為重要了。圖像合成技術(shù)是建立在后期修圖的基礎(chǔ)上的，圖像合成水準(zhǔn)也有高低之分，只有掌握了高技巧的圖形圖像處理技術(shù)，才能在設(shè)計(jì)水平上提高一個(gè)檔次。

2.掌握字體設(shè)計(jì)與Logo設(shè)計(jì)技術(shù)

為什么特別強(qiáng)調(diào)字體設(shè)計(jì)呢？在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)中，文字是視覺信息的重要組成部分，它貫穿著整個(gè)視覺信息中最為重要的視覺元素。雖然現(xiàn)在應(yīng)用軟件中自帶的字體庫(kù)非常多，讓人應(yīng)接不暇，但是在做大標(biāo)題或企業(yè)特定標(biāo)題時(shí)，新穎獨(dú)特的字體設(shè)計(jì)無疑會(huì)更能吸引人們的視覺走向，也會(huì)更加準(zhǔn)確地傳達(dá)企業(yè)的文化精神。

3.擅長(zhǎng)UI界面設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)媒體注定了手機(jī)、電腦就是它的載體。脫離了紙質(zhì)載體，UI設(shè)計(jì)在新媒體上的運(yùn)用就值得設(shè)計(jì)師深入探討和研究了。UI設(shè)計(jì)更是版式設(shè)計(jì)的升級(jí)，一個(gè)操作簡(jiǎn)潔美觀的界面會(huì)給人們帶來一種愉悅的視覺體驗(yàn)，從而拉近人與電腦的關(guān)系，為商家創(chuàng)造賣點(diǎn)。而UI界面設(shè)計(jì)不僅僅是需要單純的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，它需要設(shè)計(jì)師綜合考慮使用者、使用環(huán)境、使用方式等因素，然后為用戶設(shè)計(jì)出最好的體驗(yàn)方案。

4.能掌握網(wǎng)頁(yè)代碼應(yīng)用基礎(chǔ)

作為普通平面設(shè)計(jì)師由于在學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置上可能涉及到計(jì)算機(jī)代碼的部分非常少，所以在基礎(chǔ)網(wǎng)頁(yè)代碼的掌握上也非常欠缺，但網(wǎng)頁(yè)代碼主要會(huì)涉及到一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)特效，即使是最簡(jiǎn)單的特效，在必要的時(shí)候也能給網(wǎng)頁(yè)錦上添花。所以與其坐以待斃在后臺(tái)下載現(xiàn)成的特效，不如自己掌握基礎(chǔ)代碼知識(shí)，把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)。

二、職業(yè)素養(yǎng)提高

作為一名專業(yè)的設(shè)計(jì)師，必須向復(fù)合型新型人才轉(zhuǎn)化，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具有與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)時(shí)代的脈搏具有敏銳的洞察力

時(shí)刻保持對(duì)時(shí)代變化的敏感性，才能在技術(shù)上跟上時(shí)代的進(jìn)步。很多新興的電腦技術(shù)為設(shè)計(jì)師們帶來了更多創(chuàng)造新藝術(shù)形式的可能性。只有掌握最新的技術(shù)，才能不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式，從而保持藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命力。

2.有設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力與團(tuán)隊(duì)溝通能力

設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力不應(yīng)僅僅滿足于簡(jiǎn)單的模仿和大同小異的僵化創(chuàng)意，設(shè)計(jì)師要有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而且能夠依據(jù)客戶的要求調(diào)整設(shè)計(jì)創(chuàng)意，因?yàn)殚L(zhǎng)期的模仿而缺乏自主創(chuàng)意會(huì)阻礙設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維和能力發(fā)揮。而團(tuán)隊(duì)溝通能力無論在哪個(gè)行業(yè)都是重要的職業(yè)素養(yǎng)之一，團(tuán)隊(duì)的凝聚力強(qiáng)合作力緊密，工作就會(huì)事半功倍，溝通暢通對(duì)設(shè)計(jì)的詮釋和理解就會(huì)更加到位。

3.設(shè)計(jì)師同時(shí)應(yīng)具備營(yíng)銷思維

設(shè)計(jì)師為什么除了設(shè)計(jì)以外還要懂得營(yíng)銷呢？因?yàn)槲覀冏龅乃泄ぷ髯罱K目的都是針對(duì)客戶的，要使客戶滿意。所以在做設(shè)計(jì)的過程中處處帶著營(yíng)銷的思維，不能太過于拘泥個(gè)人的美好設(shè)想。但是營(yíng)銷思維也不能過于功利化，帶著感情的營(yíng)銷總比帶著利益的營(yíng)銷要溫暖人心。溫暖的是買家的心，最終目的還是要把東西賣出去。

三、小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，設(shè)計(jì)師的職業(yè)技能素養(yǎng)顯得尤為重要。這就對(duì)教師的教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)手段方法提出更高的要求，圍繞著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行研究和調(diào)整。

篇3

如果讓一個(gè)剛畢業(yè)的平面設(shè)計(jì)人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個(gè)企業(yè)真正把平面設(shè)計(jì)人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。

2具體要求

2．1企業(yè)要求設(shè)計(jì)要有個(gè)性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識(shí)

設(shè)計(jì)師本身就是個(gè)具有獨(dú)特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個(gè)職業(yè)。設(shè)計(jì)工作必須要在這個(gè)需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和制作在平面設(shè)計(jì)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計(jì)的重要性，還提高了設(shè)計(jì)的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計(jì)走向程式化之后，其設(shè)計(jì)創(chuàng)意就必須具有設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解，設(shè)計(jì)就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個(gè)性化。故計(jì)算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計(jì)師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計(jì)作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。

2．2企業(yè)要求設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)際化與多元化的發(fā)展趨勢(shì)，即應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

全球化的社會(huì)形勢(shì)要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計(jì)的語(yǔ)言要放眼國(guó)內(nèi)外的消費(fèi)需求。時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計(jì)的走勢(shì)是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計(jì)接軌的重要步驟。

3在職平面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)以上幾點(diǎn)企業(yè)要求，要加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設(shè)置課程:

(1)只有最符合社會(huì)要求的作品，才會(huì)得到消費(fèi)者的認(rèn)可

因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)文化、地域文化，利用其特點(diǎn)來突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計(jì)出標(biāo)識(shí)性更強(qiáng)，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計(jì)師與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)融合最便捷的途徑之一。

(2)應(yīng)該儲(chǔ)備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件

在這個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會(huì)中獨(dú)樹一幟，熟練的掌握好計(jì)算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計(jì)師在職后多開設(shè)一些設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計(jì)師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的途徑。同時(shí)多開設(shè)設(shè)計(jì)軟件的課程也是幫助設(shè)計(jì)師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

(3)在眾多的設(shè)計(jì)作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂

企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構(gòu)想上，因此對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在眾多的培訓(xùn)課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設(shè)相關(guān)課程對(duì)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維進(jìn)行開發(fā)，才有可能滿足社會(huì)、企業(yè)、消費(fèi)者的要求。

篇4

基于以上幾點(diǎn)分析，如果讓一個(gè)剛畢業(yè)的平面設(shè)計(jì)人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個(gè)企業(yè)真正把平面設(shè)計(jì)人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。

2具體要求

2．1企業(yè)要求設(shè)計(jì)要有個(gè)性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識(shí)

設(shè)計(jì)師本身就是個(gè)具有獨(dú)特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個(gè)職業(yè)。設(shè)計(jì)工作必須要在這個(gè)需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和制作在平面設(shè)計(jì)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計(jì)的重要性，還提高了設(shè)計(jì)的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計(jì)走向程式化之后，其設(shè)計(jì)創(chuàng)意就必須具有設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解，設(shè)計(jì)就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個(gè)性化。故計(jì)算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計(jì)師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計(jì)作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。

2．2企業(yè)要求設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)際化與多元化的發(fā)展趨勢(shì)，即應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

全球化的社會(huì)形勢(shì)要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計(jì)的語(yǔ)言要放眼國(guó)內(nèi)外的消費(fèi)需求。時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計(jì)的走勢(shì)是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計(jì)接軌的重要步驟。

2．3企業(yè)要求設(shè)計(jì)作品要有地域本土化元素，能夠明顯體

現(xiàn)企業(yè)所在地域的風(fēng)土人情通過對(duì)具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語(yǔ)意上的偏差。對(duì)本土設(shè)計(jì)師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計(jì)就顯得非常的重要。這樣既可以使消費(fèi)者從側(cè)面了解企業(yè)文化，又可以加深消費(fèi)者的印象，可謂一舉兩得。

2．4企業(yè)要求現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會(huì)達(dá)到與消費(fèi)者共鳴的效果

人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)思想是21世紀(jì)設(shè)計(jì)的主題，在設(shè)計(jì)中承載了對(duì)人類精神和心靈慰籍的重任。它強(qiáng)調(diào)在保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國(guó)，人們也已逐漸意識(shí)到以人為本的綠色設(shè)計(jì)的重要性，以人為本的綠色設(shè)計(jì)將會(huì)是中國(guó)平面設(shè)計(jì)發(fā)展歷程的長(zhǎng)期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)，未來的設(shè)計(jì)將著眼于與平面設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，其關(guān)系是相連的，內(nèi)在的，互動(dòng)的，廣義的。因此企業(yè)在設(shè)計(jì)中要求與消費(fèi)者達(dá)成共識(shí)，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3在職平面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)以上幾點(diǎn)企業(yè)要求，要加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設(shè)置課程：

（1）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好企業(yè)文化，準(zhǔn)確的掌握企業(yè)的設(shè)計(jì)定位。企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的所有因素。設(shè)計(jì)師可以從信息這一觀點(diǎn)出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價(jià)值及美的價(jià)值，加以整合，使其在信息社會(huì)環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)識(shí)。因此，開設(shè)企業(yè)文化的相關(guān)課程是深入了解企業(yè)，給設(shè)計(jì)定位的第一步。

（2）只有最符合社會(huì)要求的作品，才會(huì)得到消費(fèi)者的認(rèn)可。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)文化、地域文化，利用其特點(diǎn)來突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計(jì)出標(biāo)識(shí)性更強(qiáng)，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計(jì)師與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)融合最便捷的途徑之一。

（3）應(yīng)該儲(chǔ)備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件。在這個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會(huì)中獨(dú)樹一幟，熟練的掌握好計(jì)算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計(jì)師在職后多開設(shè)一些設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計(jì)師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的途徑。同時(shí)多開設(shè)設(shè)計(jì)軟件的課程也是幫助設(shè)計(jì)師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

（4）在眾多的設(shè)計(jì)作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂。企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構(gòu)想上，因此對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在眾多的培訓(xùn)課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設(shè)相關(guān)課程對(duì)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維進(jìn)行開發(fā)，才有可能滿足社會(huì)、企業(yè)、消費(fèi)者的要求。

篇5

電腦設(shè)計(jì)使得設(shè)計(jì)的過程更加的方便和快捷，同時(shí)它也會(huì)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式有很大的改進(jìn)，電腦設(shè)計(jì)的過程中可以在原來的圖稿上進(jìn)行反復(fù)多次的修改，這樣就使得設(shè)計(jì)中減少了很多不必要的重復(fù)，使得設(shè)計(jì)的速度和效率都有了非常明顯的提升，同時(shí)創(chuàng)作者可以在創(chuàng)作的過程中更加自由的去展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)它還使得設(shè)計(jì)效果更加的直觀和清晰，這樣也就對(duì)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有了非常顯著的提升，同時(shí)電腦中還包含了很多的資料庫(kù)以及各種輸入的功能，它也可以十分有效的保證設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中可以很好的對(duì)各種設(shè)計(jì)資源進(jìn)行借鑒和應(yīng)用，同時(shí)電腦還為設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備了各種工具，它可以很好的為設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)各種特殊的設(shè)計(jì)效果。從20世紀(jì)80年代開始，電腦設(shè)計(jì)就已經(jīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了極大的影響，很多藝術(shù)院校的教師也開始從不同的視角展開了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究工作，在很短的時(shí)間內(nèi)，這些研究工作都取得了不小的進(jìn)展，到了后來，世界的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，我國(guó)也逐漸的展開了科技和文化的交流，這樣的情況下也出現(xiàn)了很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才，由此，中國(guó)的電腦設(shè)計(jì)藝術(shù)也進(jìn)入到了一個(gè)全新的發(fā)展階段，平面設(shè)計(jì)教育體系也隨之產(chǎn)生了很大的變化，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的飛速發(fā)展，而這種電腦輔助平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式在上個(gè)世紀(jì)末也逐漸的進(jìn)入到設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。

2傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該使得學(xué)生能夠掌握所有電腦平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和操作技能，這樣才能讓學(xué)生獲得更加系統(tǒng)和全面的知識(shí)，同時(shí)也可以應(yīng)用這種現(xiàn)代化的設(shè)備在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中解決遇到的具體問題，在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育中其優(yōu)勢(shì)是可以很好的去鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和手繪能力，但是其也存在著非常大的不足，這種不足主要體現(xiàn)在手工制作的過程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，所以經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，很多學(xué)生都將精力放在了如何將設(shè)計(jì)圖繪制的更加精美上而忽視了對(duì)造型的研究，而設(shè)計(jì)圖一旦繪制完成又很難對(duì)其進(jìn)行改動(dòng)，而合理的去應(yīng)用計(jì)算機(jī)就可以解決這些問題，使用PS和CAD兩種制圖軟件就可以體現(xiàn)出非常不錯(cuò)的效果。

3電腦輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)的構(gòu)想和實(shí)踐

一般意義上來講，平面的構(gòu)成基本上就是視覺基本要素的構(gòu)成，它主要是研究在平面設(shè)計(jì)的過程中要怎樣進(jìn)行形象的打造，在不同的形狀中間應(yīng)該如何進(jìn)行處理以及如何充分合理的去運(yùn)用美學(xué)當(dāng)中的規(guī)律，使圖形變得更加的美觀，在平面構(gòu)成的過程中也要將相同或者是不同的要素在二維空間內(nèi)轉(zhuǎn)換成視覺效果更加豐富的形式，在設(shè)計(jì)的過程中，各個(gè)要素之間的組合是十分靈活的，也就是說，不同的組合方式所產(chǎn)生的視覺效果也是存在非常大的差異的。CAD的優(yōu)勢(shì)也會(huì)在這一過程中得到非常充分的體現(xiàn)，平面構(gòu)成的作業(yè)如果可以用電腦來完成就可以使得學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖上可以執(zhí)行很多的動(dòng)作，這就大大的減少了設(shè)計(jì)工作中所占用的時(shí)間，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中將更多的精力放在構(gòu)圖上。色彩構(gòu)成是研究利用色彩要素的搭配獲得色彩原理、規(guī)律、法則、技法的設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往用間接語(yǔ)言代替直觀色彩，再加以簡(jiǎn)單范圖，面對(duì)更豐富的色彩原理和規(guī)律，學(xué)生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性差。在后期的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中。PS和CAD軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，靈活的色彩更換方式、快捷的填充等，每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué)，把PS和CAD應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過屏幕對(duì)色彩構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行形象的講解，學(xué)生通過真實(shí)的色彩再現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律。在作業(yè)的制作上，軟件中豐富的色彩模式可以使學(xué)生快速而精確地進(jìn)行色彩原理的各種練習(xí)與研究，可免去學(xué)生手工操作過程中所出現(xiàn)的用色量不準(zhǔn)、涂色不均等問題，從而節(jié)省了制作時(shí)間，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍。在平面設(shè)計(jì)的高年級(jí)課程中，廣告是一門綜合性學(xué)科，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課，內(nèi)容與形式豐富多彩，通過計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨心所欲地動(dòng)用各種設(shè)計(jì)工具和表現(xiàn)技巧進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。而在另一門專業(yè)核心課CI設(shè)計(jì)中，標(biāo)志的設(shè)計(jì)和CI手冊(cè)、CI樹系及展示圖的設(shè)計(jì)制作是設(shè)計(jì)師的主項(xiàng)。計(jì)算機(jī)圖形軟件對(duì)圖形的幾何描述性質(zhì)特別適合“硬邊”風(fēng)格的圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目。合成、拆散、再合成、圖形復(fù)制、變形、變色、組合等命令能方便學(xué)生們用很多時(shí)間來推敲自己的創(chuàng)意和完善設(shè)計(jì)方案，豐富的造型工具使任何復(fù)雜的自由曲線都可以輕松而高質(zhì)量地繪出。因而，CI作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的高階課程，計(jì)算機(jī)工具將顯示其不可比擬的優(yōu)越性。目前，設(shè)計(jì)軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計(jì)算機(jī)操作，把自己的構(gòu)思與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美地融合在一起。但是很多學(xué)生在開始一項(xiàng)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，總習(xí)慣性地先打開電腦，嘗試著不同軟件的不同效果，希望從這些效果中找到想法，但往往最后得到的作品會(huì)出現(xiàn)凌亂，花哨，主題不突出的毛病。因?yàn)檠刍潄y的工具有時(shí)反而會(huì)限制創(chuàng)意思維的發(fā)揮，尤其是電腦，使大腦產(chǎn)生依賴性。因此，計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握設(shè)計(jì)原理和一定的計(jì)算機(jī)繪圖軟件知識(shí)的同時(shí)，將二者有機(jī)結(jié)合起來，有效指導(dǎo)學(xué)生合理地使用計(jì)算機(jī)。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)輔助設(shè)計(jì)工具，無法代替設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，電腦的引入只是作為一種先進(jìn)工具，幫助學(xué)生開拓大腦、活躍思維、增加學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦圖形語(yǔ)言開拓新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

4結(jié)論

篇6

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：J21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2013）06-221-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的步伐不斷加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)異常繁榮，企業(yè)如雨后春筍般遍地開發(fā)，對(duì)平面設(shè)計(jì)人才需求異常旺盛。因此高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也異?；鸨?。平面設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)教育范疇，是一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的實(shí)踐性課程。怎樣教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，形成一定的實(shí)踐能力，是我們平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師一直探討和研究的課題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

一、注重實(shí)踐性

平面設(shè)計(jì)是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的一門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是用實(shí)踐作品來衡量和評(píng)價(jià)的。因此教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及的范圍很廣。比如商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等都屬于平面設(shè)計(jì)范疇，涉及眾多領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，要靈活使用和選擇教材，挑選設(shè)計(jì)實(shí)例較多、中等難度的教材用之。尤其要善于應(yīng)用案例教學(xué)，以實(shí)例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。比如在photoshop軟件的使用方法教學(xué)時(shí)，教師不妨給學(xué)生觀看一些經(jīng)典的優(yōu)秀案例。

平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，決定了該門課程教學(xué)要以實(shí)踐為主，交給學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用方法。平面設(shè)計(jì)中涉及到幾種軟件應(yīng)用，其功能十分強(qiáng)大，要讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。如果只是把知識(shí)點(diǎn)記在筆記上，那是空談。而如果讓學(xué)生親自上機(jī)，在具體的操作中理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，那就是真正的實(shí)效性。在學(xué)生的實(shí)踐操作中，教師可以親自進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。

二、注重教學(xué)連續(xù)性和漸進(jìn)性

在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。知識(shí)是觸類旁通的，是相互聯(lián)系的。特別是平面設(shè)計(jì)的知識(shí)更是具有連貫性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)安排方面，要合理安排平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的學(xué)時(shí)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性和漸進(jìn)性，可以采取模塊教學(xué)法，即：

理論講授―理論實(shí)踐綜合教學(xué)―實(shí)訓(xùn)教學(xué)三步驟。理論在平面設(shè)計(jì)中也是非常重要的，平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而學(xué)生的創(chuàng)新思維來自于理論知識(shí)的基礎(chǔ)。教師在理論教學(xué)中可以組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀的、經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美品位都得到了提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可以采用案例加理論的方法，比如學(xué)習(xí)photoshop的使用方法時(shí)可以提供一些單品讓學(xué)生模仿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的后期，老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)作具有創(chuàng)造性的作品，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、靈活掌握教學(xué)模式

平面設(shè)計(jì)中有幾大板塊的內(nèi)容，各個(gè)內(nèi)容的教學(xué)要根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式。而長(zhǎng)期以來，平面設(shè)計(jì)教學(xué)多數(shù)是模式單一，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種模式適合于最基本階段的教學(xué)，而對(duì)于后期稍難一些的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，則可以采用另外的教學(xué)模式。所以在教學(xué)中，我們可以采取這樣的措施，即示范操作――演示互動(dòng)――學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)三個(gè)模式。

示范操作模式：這是針對(duì)學(xué)習(xí)之初，學(xué)生基礎(chǔ)教薄弱的時(shí)候所采用的模式。這種模式也是傳統(tǒng)教學(xué)的一種，比如軟件基本操作的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的，容易操作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將其作為實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師講的一些操作供學(xué)生模仿，使學(xué)生可以由淺入深地掌握軟件的使用方法。

演示互動(dòng)模式：學(xué)生經(jīng)過了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備了一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，自己可以創(chuàng)作作品，這時(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)要難一些。所以在這個(gè)階段，學(xué)生可以和老師工作互動(dòng)，切磋設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給學(xué)生展示效果圖、制作流程、動(dòng)漫創(chuàng)作、照片處理、廣告設(shè)計(jì)等，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡平面設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，師生可就一些優(yōu)秀作品的創(chuàng)意進(jìn)行大膽探究和交流，對(duì)一些富有創(chuàng)新特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行鑒賞。對(duì)設(shè)計(jì)流程及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流和互相演示。

學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)模式：學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了一些設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技能，離開老師的指導(dǎo)也可以進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這個(gè)時(shí)期，老師可以放手讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的自主階段，教師為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供一些練習(xí)題目，學(xué)生自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)意，為學(xué)生日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

平面設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，沒有創(chuàng)新的意識(shí)無法做出優(yōu)秀的作品。而學(xué)生的創(chuàng)新能力，即是實(shí)踐操作能力，也是理論知識(shí)豐厚的積淀。因此培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和形成創(chuàng)新能力，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的大事，需要老師認(rèn)真對(duì)待。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，教師就是培養(yǎng)人才的工作，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力超強(qiáng)的人才，將是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。

總之高職平面設(shè)計(jì)要按照市場(chǎng)的需求、學(xué)生的就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，其核心目的就是保證學(xué)生學(xué)到扎實(shí)有用的平面設(shè)計(jì)知識(shí)和形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜自立.高職院?！镀矫嬖O(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與探索[J].科技教育.2008（10）：173.

[2]劉薇.關(guān)于平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2008，7（3）：55-56.

篇7

關(guān)鍵詞:住宅;空間設(shè)計(jì);策略

住宅空間設(shè)計(jì)就是對(duì)建筑物內(nèi)部的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，自古以來，室內(nèi)設(shè)計(jì)從屬于建筑設(shè)計(jì)，再加上人們對(duì)住宅設(shè)計(jì)也看的簡(jiǎn)單，因此并沒有得到應(yīng)有的重視。但是隨著現(xiàn)代化水平的發(fā)展，人們開始注重自身的生活條件和生活環(huán)境，住宅空間設(shè)計(jì)一下得到了人們的關(guān)注，越來越多的人開始追求室內(nèi)環(huán)境的舒適?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的住宅空間設(shè)計(jì)模式已經(jīng)無法滿足住戶的需求，健康、綠色、環(huán)保的居住環(huán)境才是當(dāng)今住戶追求的生活潮流，這就要求設(shè)計(jì)師必須順應(yīng)時(shí)代潮流，深化空間設(shè)計(jì)，賦予住宅空間更多的現(xiàn)代化元素。其實(shí)，正是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了住宅空間設(shè)計(jì)策略的變革，以前在進(jìn)行住宅空間設(shè)計(jì)時(shí)往往都是依靠圖紙，設(shè)計(jì)師將腦海里的空間數(shù)據(jù)和模型轉(zhuǎn)換在圖紙上，之后再根據(jù)圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，這一技術(shù)在住宅空間設(shè)計(jì)的應(yīng)用中也越來廣泛，以前在空間設(shè)計(jì)中遇到的瓶頸將會(huì)得到解決，住宅設(shè)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)大幅度的提高。本文旨在研究我國(guó)住宅空間設(shè)計(jì)策略，并就其現(xiàn)狀展開深入探討。

1住宅空間設(shè)計(jì)的一般策略

(1)以平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，完善功能布局。住宅設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的一種，說起設(shè)計(jì)，任何一種設(shè)計(jì)最初都離不開平面圖。住宅設(shè)計(jì)也一樣，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)前，需要準(zhǔn)確了解住宅的相關(guān)數(shù)據(jù)，再將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，繪制出一定比例的平面圖。平面圖繪制出以后，設(shè)計(jì)師要與住戶進(jìn)行溝通，明確各個(gè)空間的用途。之后，設(shè)計(jì)師要充分考慮各個(gè)空間的分割方式，在進(jìn)行空間分割時(shí)，設(shè)計(jì)師除需要滿足客戶對(duì)住宅設(shè)計(jì)的要求外，還應(yīng)考慮設(shè)計(jì)的安全性，二者缺一不可。如果只是一味的滿足客戶的要求而忽略安全要素，那帶來的后果不堪設(shè)想。此外，設(shè)計(jì)師還要利用人體工程學(xué)的知識(shí)，考慮各種家具、電子設(shè)備及儲(chǔ)藏器具的擺放，只有將這些住宅必需品進(jìn)行合理的擺放，才能使整個(gè)住宅體現(xiàn)出一種和諧美。總之在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，除了考慮住宅的自身?xiàng)l件外，還要考慮其他影響因素，這樣才能實(shí)現(xiàn)局部與整體的結(jié)合。(2)平、立、剖相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三維立體設(shè)計(jì)。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，住宅空間設(shè)計(jì)師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，電腦會(huì)自動(dòng)生成最理想的住宅空間設(shè)計(jì)模型并且呈現(xiàn)出立體效果，設(shè)計(jì)師根據(jù)模型便可了解住宅的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)部細(xì)節(jié)，同時(shí)，設(shè)計(jì)師還可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整，一旦數(shù)據(jù)發(fā)生變化，電腦便會(huì)重新生成設(shè)計(jì)效果，這些所有的變化計(jì)算機(jī)技術(shù)都能夠呈現(xiàn)出直觀的立體反映，這樣設(shè)計(jì)師就能夠在可視的情況下與住戶進(jìn)行溝通與交流，從而提高設(shè)計(jì)策略的科學(xué)性與合理性。此外，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以對(duì)住宅的空間設(shè)計(jì)進(jìn)行效果展示與相關(guān)測(cè)試，從而提高整個(gè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與精度，這樣在設(shè)計(jì)過程中也會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，并且大大縮短設(shè)計(jì)周期，同時(shí)在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中用戶可以直接參與設(shè)計(jì)，提高了整個(gè)住宅空間設(shè)計(jì)的透明度。(3)住宅空間設(shè)計(jì)需體現(xiàn)時(shí)代氣息。住宅是一個(gè)人一個(gè)家庭安居的地方，住宅設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為人們創(chuàng)造更多的使用空間，為人們的棲居創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境，因此，住宅的空間設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)人文關(guān)懷。人文精神是設(shè)計(jì)的靈魂，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該在他所設(shè)計(jì)的住宅空間中體現(xiàn)對(duì)人的基本關(guān)愛和尊重，通過設(shè)計(jì)來改善、提高住戶的生存環(huán)境和生存質(zhì)量，從而讓住戶感受到生活的美好和幸福。此外，隨著國(guó)家出臺(tái)一系列環(huán)保政策，各行各業(yè)應(yīng)都嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，規(guī)范行業(yè)準(zhǔn)則，為建設(shè)環(huán)保型社會(huì)做貢獻(xiàn)，住宅空間設(shè)計(jì)也不外。住宅空間設(shè)計(jì)看起來好像并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，實(shí)則不然，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)，必然要對(duì)住宅的陳設(shè)裝飾和設(shè)備安裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了體現(xiàn)綠色生態(tài)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行時(shí)應(yīng)綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)合理的原則，盡量使用綠色的建筑材料，將各種材料進(jìn)行循環(huán)利用，最大程度減少對(duì)環(huán)境的破壞。

2住宅空間設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

(1)明確住宅空間的功能分區(qū)。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行住宅空間設(shè)計(jì)時(shí)必須明確住宅應(yīng)具備的六大功能，并且應(yīng)正確處理好各個(gè)功能區(qū)的關(guān)系，只有這樣才能使整個(gè)住宅體現(xiàn)出一種舒適性和合理性，才能滿足住戶對(duì)住宅的基本需求。一般來說，一個(gè)住宅有公、私兩大區(qū)域，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中必須明確這些分區(qū)的使用功能，使之合理但又不相互打擾。以客廳的設(shè)計(jì)為例，客廳是公共區(qū)域，也是住宅的核心區(qū)域，它設(shè)計(jì)的合理與否直接關(guān)系到住宅的整體效果，因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮到客廳的空間效率，通過流線設(shè)計(jì)合理分割空間，為住戶提供人性化的房型設(shè)計(jì)。(2)考慮住戶的職業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好。住宅是指專供居住的房屋，住宅屬于一個(gè)人的私人空間，住戶往往喜歡在自己的住宅中休息、娛樂，所以設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要咨詢業(yè)主，了解業(yè)主的基本情況，比如家庭人口構(gòu)成、職業(yè)特點(diǎn)、業(yè)余愛好和生活習(xí)慣等，只有這樣設(shè)計(jì)師才能設(shè)計(jì)出符合業(yè)主生活方式的空間設(shè)計(jì)效果，滿足業(yè)主的需求，業(yè)主才能在自己的私人空間中享受生活。比如業(yè)主喜歡簡(jiǎn)約的室內(nèi)風(fēng)格，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮裝飾材料的顏色、樣式是否符合業(yè)主的需求，住宅的整體風(fēng)格是否大方、簡(jiǎn)約，由此可見，設(shè)計(jì)師與業(yè)主的交流溝通十分重要，這也是人文關(guān)懷的充分體現(xiàn)。

3小結(jié)

住宅是人類千百年來永恒的主題，人類的生活和住宅之間的聯(lián)系密不可分，住宅為人類的生活提供了私密空間，而人類生活的不斷進(jìn)步也為住宅的發(fā)展提供了前提條件。換句話說，高素質(zhì)的生活來自于高質(zhì)量的住宅。近年來，由于人們物質(zhì)與精神生活水平的不斷提高，住宅的空間設(shè)計(jì)也從“量變”達(dá)到了“質(zhì)變”，人們對(duì)住宅的舒適度以及環(huán)境質(zhì)量更加關(guān)心，正是由于這一原因，住宅空間設(shè)計(jì)才會(huì)興起，并且發(fā)展態(tài)勢(shì)極其迅速?？傊?，住宅空間設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)一定要體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)，為住戶創(chuàng)造一個(gè)真正高質(zhì)量、高技術(shù)、高情感的居住環(huán)境。

作者:韓挺楷 單位:湖北中江建筑設(shè)計(jì)院有限公司

參考文獻(xiàn)

［1］王子若．城市住宅空間設(shè)計(jì)寶典［M］;北京:清華大學(xué)出版社;2013．

篇8

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;平面設(shè)計(jì);電子技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+

前言：當(dāng)今社會(huì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及科技手段的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)等電子信息技術(shù)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面技術(shù)進(jìn)行新的改革是首要措施。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的優(yōu)化不僅代表著信息時(shí)代的來臨，同時(shí)也更能滿足信息時(shí)展的需求，升華人類的生活質(zhì)量。在以往的傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)手段中，平面設(shè)計(jì)的方式較為單一，思想理論較為陳舊[1]。很難達(dá)到人們的生活需求，從而使得信息時(shí)代的發(fā)展遇到瓶頸，科技發(fā)展步伐受到阻礙。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面O計(jì)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫，它的改變不僅影響著當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展能否突破瓶頸，同時(shí)也影響著全球科技水平的發(fā)展步伐。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的重大意義以及傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)存在的漏洞

以往多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的不足之處體現(xiàn)在以下三大方面：一是以往負(fù)責(zé)平面設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)平臺(tái)比較單一。通?，F(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、授課手段達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)，不論平面設(shè)計(jì)的方式如何，或是當(dāng)前遇到的突破口如何，與其相對(duì)應(yīng)的只有書本的學(xué)習(xí)手段，達(dá)不到目前通過實(shí)踐的方式來正確理解一項(xiàng)事物的現(xiàn)代化教學(xué)手段。理論的知識(shí)跟不上實(shí)踐的探索，導(dǎo)致了以往傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)手段不能有效的進(jìn)行發(fā)展。二是以往的多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式存在漏洞，具體表現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂沒有一定的學(xué)習(xí)氛圍，缺乏適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有主動(dòng)性[2]。三是以往的平面設(shè)計(jì)教學(xué)所針對(duì)的內(nèi)容較為單一，沒有把多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的多元化技術(shù)特點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)員。只是單純的讓其掌握相關(guān)理論知識(shí)，沒有有效的對(duì)多媒體環(huán)境中平面設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新與拓展。隨著我國(guó)科技手段的快速發(fā)展，諸如以上類型的手段技術(shù)方式單一、思想理論陳舊，很難順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也不能很好的滿足人們的生活需求。所以，為了滿足二十一世紀(jì)信息全球化的發(fā)展需求，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫。其得到不斷創(chuàng)新的同時(shí)，也能更好地推動(dòng)全球科技水平的快速發(fā)展。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何做好平面設(shè)計(jì)

（一）通過電子技術(shù)等相關(guān)工具，使平面設(shè)計(jì)具有較多模式的應(yīng)用

處理圖片的相關(guān)軟件和對(duì)圖文進(jìn)行有效排序的方式是目前最普遍的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到很多電子類相關(guān)軟件，將這些電子設(shè)備活靈活現(xiàn)的應(yīng)用到多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)里，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，能夠獲取更多的信息。通過電子設(shè)備發(fā)揮其自身特有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能夠提高平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)效果，有效的提高設(shè)計(jì)效率。讓多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的手段變的更具專業(yè)性質(zhì)[3]。至于把電子設(shè)備應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的詳細(xì)流程，需平面設(shè)計(jì)的授課教師不定期的組織學(xué)生開展平面設(shè)計(jì)探索小組進(jìn)行深度研究與探討。

（二）通過多媒體設(shè)備建立良好的教學(xué)氛圍

負(fù)責(zé)平面設(shè)計(jì)授課的相關(guān)教師要學(xué)會(huì)利用多媒體等課件帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)員的積極性。授課教師應(yīng)該積極的利用多媒體等豐富的課堂輔助工具，舉辦小游戲、小競(jìng)賽等互動(dòng)成分較高的小型活動(dòng)。讓每一名學(xué)員都能愉快且認(rèn)真的參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。輕松快樂的學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程。以往的傳統(tǒng)授課方式，學(xué)生在課程上不能積極發(fā)言、對(duì)于不理解的地方不能有效的向授課老師反應(yīng)。對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一切問題沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)思維太過局限性[4]。但通過以上方法，營(yíng)造出良好的課堂氛圍之后，學(xué)生的思維方式會(huì)得到前所未有的解放，能夠時(shí)不時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并向相關(guān)的授課老師尋求幫助，予以解決。

（三）開發(fā)多媒體在網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)通道，并予以搭建

在多媒體中設(shè)立多種不同類型的交互性平臺(tái)，不僅可以拓展學(xué)生的思維模式，同時(shí)還為學(xué)員提供了一個(gè)可以抒發(fā)看法、交流經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)空間。學(xué)員在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一方面可以多方面的吸收他人的看法和建議，另一方面還能夠?qū)崟r(shí)的了解自身的不足，并尋求有效的方式方法予以改正，從而得到進(jìn)步。并且，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)相關(guān)授課老師通過設(shè)立學(xué)員交互平臺(tái)，可以清晰的了解學(xué)員有哪些不明之處，從而調(diào)節(jié)授課方式。

（四）不斷創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程的描述方式、理解方式

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課堂中，授課老師可以根據(jù)學(xué)員的偏好、興趣、理解能力幾方面因素，結(jié)合實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)改變自身的授課風(fēng)格以及知識(shí)點(diǎn)的描述方式。在搭建了有利于學(xué)員積極學(xué)習(xí)的交互平臺(tái)后，學(xué)員以及授課老師所在的課堂能夠設(shè)計(jì)到的方面就會(huì)變得多元化。試著尋找不同的授課方式，把知識(shí)點(diǎn)通過精心包裝，用另一種獨(dú)特的方式送給學(xué)員，這對(duì)學(xué)員掌握平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)有很大的作用。

（五）壯大探索多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)相關(guān)人員的師資隊(duì)伍

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)課程，授課教師扮演著至關(guān)重要的角色。目前我國(guó)教育領(lǐng)域存在最顯著的難題就是師資短缺。師資短缺一直阻礙著我國(guó)教育行業(yè)的前進(jìn)步伐。時(shí)至今日，若想在師資方面進(jìn)行改良創(chuàng)新的話，我們應(yīng)該摒除以往的固定授課老師、固定授課方式的陳舊思想，并引進(jìn)新的師資力量，開發(fā)新的授課方式。多方面、多角度的培養(yǎng)學(xué)員全方位發(fā)展。

（六）設(shè)立高質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程

通過合理、科學(xué)的周期安排多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程。在以往的課程形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立學(xué)員與電子之間的巧妙關(guān)聯(lián)。通過課件、多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等相關(guān)設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)員全方位的了解平面設(shè)計(jì)。把實(shí)踐作為主要的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員的開拓創(chuàng)新精神。

三、結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍原來越廣闊。只有通過互聯(lián)網(wǎng)+等手段不斷的對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能提高多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)的課堂效率以及應(yīng)用程度[5]。如何做好多媒體平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才具有重要意義。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)這一偉大技術(shù)的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，滿足了人類的精神追求和物質(zhì)追求，同時(shí)也為我國(guó)培養(yǎng)、存儲(chǔ)了很多技術(shù)型人才。只有在擁有了技術(shù)型人才的前提下，我國(guó)的科技水平才有望提高，我國(guó)人民的生活環(huán)境與質(zhì)量才能得到更好的改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]代璐.多媒體網(wǎng)絡(luò)中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2016，08（04）：247-248.

[2]李劍.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)探索[J].信息與電腦（理論版），2016，10（02）：245-246.

[3]《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2014年總目錄[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，01（09）：120-142.

篇9

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；平面設(shè)計(jì)；教育教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)教學(xué)，是指讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和協(xié)助下，自己完成一個(gè)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這一過程中，學(xué)生可以有效的檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且讓學(xué)到的平面設(shè)計(jì)知識(shí)與技術(shù)，可以和實(shí)際相結(jié)合，提高審美能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生平面設(shè)計(jì)方面的思維能力（即創(chuàng)造力）。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題分析

1.綜合效果的問題

平面設(shè)計(jì)教學(xué)大致可以分為兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生對(duì)各個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件的操作教學(xué)，另一方面則是對(duì)圖像的處理能力和設(shè)計(jì)感。老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件時(shí)，往往忽略了學(xué)生軟件的綜合使用情況，由于每一個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件所含有的內(nèi)容較多、較復(fù)雜，學(xué)生需要把軟件的功能全部熟悉后，在把它們相互結(jié)合，應(yīng)用的實(shí)例上，形成高質(zhì)量的平面效果圖，但很多學(xué)生雖然對(duì)軟件的功能比較熟悉，但綜合使用方面卻有所欠缺。以現(xiàn)在使用最廣泛的photoshop平面設(shè)計(jì)軟件為例，其功能包括色彩的調(diào)試、自然元素效果（如金屬、火、水、冰、巖石等）、3D效果、光照效果等等，分開來看，大多數(shù)學(xué)生都可以把這些功能使用的很好，但當(dāng)把這些功能同時(shí)用在一個(gè)圖上的時(shí)候，很多學(xué)生往往不知道怎樣進(jìn)行合理的運(yùn)用，最后令制作出來的平面圖內(nèi)容不協(xié)調(diào)或主題不夠突出。這種情況，一定程度上是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)過程中，沒有進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的備課，很多老師把平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)成了平面設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)，而老師就好像是網(wǎng)上的平面軟件教程一樣，只是在一步一步的闡述平面設(shè)計(jì)軟件菜單欄里的內(nèi)容，忽略了針對(duì)“設(shè)計(jì)”二字的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容過于單一

平面設(shè)計(jì)是要求速度與質(zhì)量共存的，而對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的掌握程度，將直接影響設(shè)計(jì)的速度。而部分老師為了保證學(xué)生對(duì)于軟件的掌握程度一直處于熟練的程度，所以要求學(xué)生經(jīng)常的使用平面軟件或是為學(xué)生布置設(shè)計(jì)作業(yè)。但有時(shí)，老師所布置的設(shè)計(jì)任務(wù)，內(nèi)容比較空泛而且單調(diào)，學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常是在反復(fù)做一件事情，比如：修圖。雖然修整的圖片不一樣，但操作的順序和過程大都類似，令學(xué)生沒有感到設(shè)計(jì)的樂趣，從而產(chǎn)生枯燥感，長(zhǎng)此以往雖然學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的使用很多，但設(shè)計(jì)作品的效果也會(huì)變得平淡無奇。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選取

老師在選取設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生接觸平面設(shè)計(jì)的時(shí)間、技術(shù)掌握的情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)不同時(shí)期而選取不同的項(xiàng)目。在初期，老師可以選擇比較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，比如：條幅和牌匾類。先讓學(xué)生熟悉平面設(shè)計(jì)軟件的基本功能，如：顏色漸變、紋理、立體設(shè)計(jì)、光照等。并且項(xiàng)目的自由性應(yīng)當(dāng)較高，如：顏色的搭配、字體的設(shè)定等，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期以一個(gè)較輕松和自由的心態(tài)學(xué)習(xí)，打下積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中期以后，老師就要考慮平面設(shè)計(jì)的多樣性?，F(xiàn)代社會(huì)，使用平面設(shè)計(jì)的行業(yè)有很多，包括：廣告?zhèn)髅焦?、?dòng)漫公司、網(wǎng)絡(luò)電商公司、影樓、房地產(chǎn)以及出版公司（如：雜志、報(bào)紙、書籍）等。那么平面設(shè)計(jì)的類型就劃分成很多種，比如：報(bào)紙和雜志，更多注重的是學(xué)生排版方面的能力，文字和圖片都是現(xiàn)有的，有時(shí)需要對(duì)圖片進(jìn)行處理，但最主要的仍是學(xué)生的排版能力。而還有的平面設(shè)計(jì)工作，只有設(shè)計(jì)要求（或設(shè)計(jì)方案），設(shè)計(jì)人員根據(jù)要求自己從“無”設(shè)計(jì)到“有”，如：商標(biāo)設(shè)計(jì)。所以老師選取的項(xiàng)目種類應(yīng)當(dāng)包含到各行各業(yè)、各種類型，以免限制了以后學(xué)生的從業(yè)范圍。

2.設(shè)計(jì)感的培養(yǎng)

現(xiàn)在所有的公司、企業(yè)和客戶，經(jīng)常掛在嘴邊的就是：設(shè)計(jì)要時(shí)尚、有品位、要“高大尚”，但現(xiàn)實(shí)中，很多設(shè)計(jì)人員的作品，都被批評(píng)為“土氣”和沒創(chuàng)意。造成這種情況的原因，一方面是因?yàn)樵O(shè)計(jì)人員的水平有限，另一個(gè)重要因素是設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)造力和時(shí)尚感有所不足，即設(shè)計(jì)感較低。老師在引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目時(shí)，除了鍛煉學(xué)生平面軟件的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，還要注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，令學(xué)生的每一個(gè)作品都有獨(dú)特的風(fēng)格。這方面，在初期，老師為了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣于原創(chuàng)，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把設(shè)計(jì)效果放在次要的位置，以免學(xué)生的設(shè)計(jì)作品被批評(píng)后，在以后的設(shè)計(jì)中，過多的參考其他設(shè)計(jì)作品，令學(xué)生的設(shè)計(jì)作品山寨情況較重，即：無新意、空洞。在這方面，老師可多選擇LOGO方面的項(xiàng)目，因?yàn)長(zhǎng)OGO只有客戶的大致想法，學(xué)生可以按照自己的想法自由發(fā)揮，而每個(gè)學(xué)生的想法各有不同，所設(shè)計(jì)出的作品自然也會(huì)不同，這樣有效防止了學(xué)生作品相似程度較高的現(xiàn)象。

3.項(xiàng)目與實(shí)際生活的結(jié)合

從事平面設(shè)計(jì)工作的人員，其作品雖然是為了公司和客戶，但最終面向的是消費(fèi)者們，所以設(shè)計(jì)的作品也不能脫離人們的日常生活。老師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與生活相結(jié)合，這可以有效提高學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)際價(jià)值?，F(xiàn)代商品和會(huì)展等平面設(shè)計(jì)，都會(huì)與節(jié)日相結(jié)合，通過節(jié)日來促銷商品。如：情人節(jié)、圣誕節(jié)等，這些節(jié)日的消費(fèi)群體，年輕人占了大多數(shù)，那么學(xué)生在完成項(xiàng)目的時(shí)候，就要全面考慮時(shí)下青年人的心理特征、生活方式以及什么元素可以吸引他們的注意等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

從事平面工作的設(shè)計(jì)者經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，自己設(shè)計(jì)的作品明明很符合對(duì)方的要求，但自己的作品仍然要一改再改。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，也有這種現(xiàn)象，即學(xué)生自我感覺設(shè)計(jì)的作品很不錯(cuò)，但老師卻很不滿意，這種情況可以從兩個(gè)方面來看。一是學(xué)生沒有真正理解老師的要求和意思，二是老師也沒有認(rèn)真去理解學(xué)生的想法。平面設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)出一個(gè)人的思維模式，而現(xiàn)代教學(xué)的宗旨，是突出自我個(gè)性，即使是平面設(shè)計(jì)教學(xué)，也不應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)一種學(xué)生為教育目標(biāo)，所以在老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要全面聽取學(xué)生的想法，然后及時(shí)的糾正學(xué)生想法中不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)觀念，在這里要注意的是，糾正應(yīng)以引導(dǎo)為主。最后，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生完整的闡述自己的設(shè)計(jì)理念，以培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

想要提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平，單靠練習(xí)是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生一般練習(xí)平面設(shè)計(jì)局限性較強(qiáng)，因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)，所以學(xué)生會(huì)有無從下手的感覺。項(xiàng)目教學(xué)法，是把實(shí)際的設(shè)計(jì)工作與教學(xué)相結(jié)合，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還有老師從旁指導(dǎo)，可以讓學(xué)生提早認(rèn)識(shí)到未來平面設(shè)計(jì)工作中容易出現(xiàn)的問題有哪些，使學(xué)生在進(jìn)入工作后，少走彎路。并且項(xiàng)目教學(xué)法還可以開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，以及豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要特別注意的是學(xué)生投機(jī)取巧的行為。中職學(xué)生，因?yàn)槲幕n程和基礎(chǔ)教育的程度將對(duì)較低，學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的是為了有一技之長(zhǎng)，可以盡快的投入到工作中，有的學(xué)生就會(huì)因此尋找最快捷的方法。平面設(shè)計(jì)工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“東拼西湊”的現(xiàn)象，很多平面設(shè)計(jì)人員為了省時(shí)省力，把大量的素材拼湊在一起，就當(dāng)做自己的成果，長(zhǎng)此以往不但設(shè)計(jì)人員的大腦設(shè)計(jì)靈感會(huì)枯竭，還會(huì)生疏平面設(shè)計(jì)軟件的操作，所以老師在教學(xué)時(shí)要特別注意類似的情況。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì) 課程作業(yè) 主題來源

以北京印刷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例，在我們所設(shè)置的課程體系結(jié)構(gòu)中，把學(xué)生所學(xué)的所有課程進(jìn)行了分類。大致分為學(xué)科基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課以及專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)科基礎(chǔ)課程必修課中，設(shè)置有素描、色彩、藝術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)、構(gòu)成、裝飾、字體設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)九門學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。在這些必修課程的基礎(chǔ)上，還添加了設(shè)計(jì)思維與表現(xiàn)、觀念藝術(shù)、攝影基礎(chǔ)、DV影像、傳播學(xué)基礎(chǔ)、美學(xué)概論、移動(dòng)媒體設(shè)計(jì)概論、影視藝術(shù)鑒賞、繪畫藝術(shù)鑒賞、材料工藝與應(yīng)用、網(wǎng)印藝術(shù)、中國(guó)書畫十二門學(xué)科基礎(chǔ)選修課程，要求學(xué)生最少選修其中的五門學(xué)科基礎(chǔ)選修課程。在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，開設(shè)了版面設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告攝影、印刷工藝、數(shù)字化印前處理系統(tǒng)及流程、網(wǎng)印藝術(shù)、印刷文化與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)這樣十二門專業(yè)選修課程，要求學(xué)生最少選修其中的六門課程。使得設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，三年之內(nèi)要經(jīng)過20門課程的學(xué)習(xí)和考核。再將這些所有課程的學(xué)時(shí)數(shù)相加，學(xué)生們?cè)谌昶陂g要基本完成1200個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)。教師們的理論講授學(xué)時(shí)大約是300學(xué)時(shí)，訓(xùn)練及輔導(dǎo)學(xué)時(shí)大致為900學(xué)時(shí)。因此，作為各門平面設(shè)計(jì)課程作業(yè)的布置和輔導(dǎo)就顯得尤為重要，直接會(huì)影響到學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)收獲。

20門課程里每門課程都會(huì)包括一個(gè)設(shè)計(jì)大作業(yè)和兩個(gè)或者四個(gè)設(shè)計(jì)小作業(yè)，也就是說學(xué)生們要在三年之內(nèi)完成40個(gè)至80個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)的主題來源大致分為四種類型：一是教師給定作品類型，學(xué)生自擬主題；二是教師既給定作品類型，又給予作品主題范圍；三是教師組織學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)大賽；四是教師引進(jìn)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以下依據(jù)每種不同的作業(yè)主題來源進(jìn)行深入的分析和闡述。

1 教師給定作品類型，學(xué)生自擬主題

教師根據(jù)每門課程類型來給學(xué)生布置作業(yè)，但設(shè)計(jì)作業(yè)的主題由學(xué)生們自己發(fā)揮，這是一類相對(duì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)作業(yè)布置方式。比如學(xué)科基礎(chǔ)課程必修課《構(gòu)成》中的第一作業(yè)為：點(diǎn)、線、面的分類練習(xí)。這個(gè)作業(yè)就設(shè)定了作業(yè)類型為構(gòu)成的形式，至于點(diǎn)、線、面的主題來源沒有具體的限制。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常會(huì)問到教師，點(diǎn)、線、面的主題來源于何處。對(duì)于剛開始進(jìn)入學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的大一同學(xué)，這類作業(yè)類型有利于他們發(fā)揮自身的設(shè)計(jì)想象力和設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)的能力，更要求他們發(fā)展在自身周邊的生活中去觀察和提煉設(shè)計(jì)元素的能力。

2 教師既給定作品類型，又給予作品主題范圍

對(duì)于升入大二年級(jí)的設(shè)計(jì)學(xué)生，僅僅給予作品類型的作業(yè)不能夠滿足他們對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課程的深入學(xué)習(xí)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)作業(yè)的完成不是為了單純的完成作業(yè)而得到一個(gè)學(xué)分，而是學(xué)生們根據(jù)設(shè)計(jì)作業(yè)來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究和設(shè)計(jì)探索。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)布置的質(zhì)量高低直接影響到學(xué)生們對(duì)于完成作業(yè)的熱情和投入精力。如果作業(yè)布置得好，學(xué)生們十分愿意花時(shí)間花精力認(rèn)真的去完成，對(duì)于他們來說也是設(shè)計(jì)作品積累的好途徑。如果教師在布置作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)沒有花心思去考慮，作業(yè)的布置讓學(xué)生們覺得缺乏完成作業(yè)的熱情。學(xué)生們很有可能就應(yīng)付作業(yè)，以完成學(xué)校的作業(yè)為目標(biāo)，不會(huì)特別在意作業(yè)完成的質(zhì)量。

比如專業(yè)課程《版面設(shè)計(jì)》的最終作業(yè)為：運(yùn)用版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)組合元素設(shè)計(jì)一套明信片，這套明信片的主題為“家鄉(xiāng)話”（如圖1-圖5）。這類作業(yè)既限定了作業(yè)的類型，又給予了作業(yè)的主題范圍。文化類的主題使得學(xué)生具備進(jìn)行深入設(shè)計(jì)研究的基礎(chǔ)，從而達(dá)到以設(shè)計(jì)作業(yè)為載體進(jìn)行每個(gè)學(xué)生自身家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同和文化歸屬之旅。

3 教師將各類設(shè)計(jì)比賽作為作業(yè)的內(nèi)容來布置

目前各類的平面設(shè)計(jì)賽事十分的繁多，特別是各大院校聯(lián)合各個(gè)設(shè)計(jì)分協(xié)會(huì)在每年都會(huì)定期推出各類級(jí)別的設(shè)計(jì)賽事。在這些眾多的設(shè)計(jì)賽事中，有的設(shè)計(jì)競(jìng)賽給予了既定的賽事主題，有的則是接受自擬主題的賽事。教師們將符合課程類型的設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為課程作業(yè)的布置也是日前很多教師們常用的一種辦法。這類作業(yè)也能起到訓(xùn)練學(xué)生們依據(jù)各自的設(shè)計(jì)主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的，而且對(duì)于那些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)學(xué)生們能很好地起到激勵(lì)的作用。

高質(zhì)量的設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一個(gè)很寬闊很優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)交流平臺(tái)，促使學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品在設(shè)計(jì)圈內(nèi)更有效的傳播和交流。但是對(duì)于那些成績(jī)不好的學(xué)生們，他們不愿意過多參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽。這類作業(yè)最重要的是保持學(xué)生們的平常心態(tài)和研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要避免學(xué)生們一味急功近利的追求獲得獎(jiǎng)項(xiàng)而忽略了本應(yīng)該堅(jiān)持的設(shè)計(jì)作業(yè)的訓(xùn)練。

4 教師引入實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為作業(yè)內(nèi)容