導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大班科學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個(gè)

3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎？”

教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，

師：“小朋友，你們看到了什么？”

幼兒自由講述

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣？”

幼兒自由講述 二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試。”

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上。

幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能?chē)L試到成功的快樂(lè)。

幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩。

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”

引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”

引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲？”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。”

篇2

第三節(jié)水的浮力（一）答案

1-5CBBDC

6、向上的浮力

7、浮重平衡力（大小相等，方向相反）

8、3.82.3豎直向上

9、9.8

10、（1）刻度尺

（2）①圖略②減小不變③2.4

（3）增大

第三節(jié)水的浮力（二）答案

1、向上排開(kāi)液體重力F浮=ρ液gV排

2.（1）1.50.410.90.50.5

（2）浸在水中的石塊受到的浮力等于它排開(kāi)水的重力

3-5DDC

6、1.2牛

7、（1）10牛

8、（1）20.5

（2）大1、4或2、5或3、6

（3）0.5阿基米德

（4）尋找普遍規(guī)律

第三節(jié)水的浮力（三）答案

1、大于等于

2、自身的重力小于變大不變

3、B

4、等于等于

5、鹽水密度變大，馬鈴薯應(yīng)上浮而不是下沉錯(cuò)誤馬鈴薯失去水分后密度增大，且大于鹽水的密度

7、ρ箱=0.2×10³千克／米³<ρ海水，物體上浮。

8、水銀酒精

9、（1）1.5牛

篇3

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)近三年科學(xué)課，他們?cè)敢夂献鹘涣?，能自己?dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，但學(xué)生解決問(wèn)題的能力不高，這就需要我們科學(xué)教師引導(dǎo)。本課就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作活動(dòng)，研究形狀與承受力、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)固性的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，也會(huì)提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用三角形增大支架牢固程度的方法，會(huì)設(shè)計(jì)和制作立體支架。

知識(shí)與技能：知道不同的形狀結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道不同的形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

搭建承受力大的立體支架。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們，陸老師去上海旅游的時(shí)候拍了這兩張照片，認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？

出示：東方明珠電視塔圖片

簡(jiǎn)介：東方明珠塔高約468米，塔身具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，其設(shè)計(jì)抗震標(biāo)準(zhǔn)為“7級(jí)不動(dòng)，8級(jí)不裂，9級(jí)不倒。”

師：想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：搭支架）

二、搭建平面支架

1、支架的定義：

支架：是指起到支撐作用的構(gòu)架。

2、支架的形狀：

出示：三角形、正方形、五邊形和六邊形平面支架

提問(wèn)：你認(rèn)為哪種形狀的支架最穩(wěn)固，最結(jié)實(shí)？（學(xué)生猜測(cè)）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)方案

1、實(shí)驗(yàn)材料：大頭針、吸管

2、操作步驟:

（1）每人搭建不同形狀的支架（注意安全)

（2）測(cè)量支架的穩(wěn)固性（往兩邊拉拽）

（3）填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄

小組動(dòng)手操作，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，上講臺(tái)匯報(bào)。

師：大家初步了解了三角形的穩(wěn)定性，下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)更深入的了解有關(guān)三角形支架的知識(shí)。（播放視頻）

再次出示：東方明珠電視塔。問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)東方明珠電視塔為什么如此堅(jiān)固嗎？

3、支架的穩(wěn)定性

想一想：

用什么辦法可以使易變形的支架變得穩(wěn)定、牢固呢？我們來(lái)試一試。

分組動(dòng)手操作，指名匯報(bào)。

出示：不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)可以通過(guò)架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。

師：老師這兒也有個(gè)正方形支架，試著用同學(xué)們的方法拼了拼，可問(wèn)題來(lái)了（吸管作為對(duì)角線長(zhǎng)度不夠），那怎么解決呢？

學(xué)生上臺(tái)展示，教師出示成品。

三、搭建立體支架

1、演示立體支架

師：老師這里有一個(gè)支架，這和我們前面認(rèn)識(shí)的支架有什么區(qū)別？我們來(lái)看看這個(gè)立體支架它的穩(wěn)定性。哎呀，它怎么倒了？你能幫老師把這個(gè)立體支架變得穩(wěn)定嗎？咱們今天來(lái)了多少小組？那咱們來(lái)個(gè)搭支架比賽怎么樣？

2、穩(wěn)固立體支架

搭支架比賽：以小組為單位，搭建一座最結(jié)實(shí)、最穩(wěn)固的立體支架。

提問(wèn)：（1）怎樣搭才堅(jiān)固呢？（小組匯報(bào)）

（2）怎樣檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)立體支架的穩(wěn)固性，我們需要考慮些什么？（將科學(xué)書(shū)放于立體支架的頂部，檢測(cè)其承受力。）

學(xué)生動(dòng)手搭建立體支架。

3、檢驗(yàn)立體支架

（1）檢測(cè)立體支架的承受力

在立體支架的頂部一邊放科學(xué)書(shū)一邊仔細(xì)觀察。

（2）分析各組支架的優(yōu)缺點(diǎn)

成功的喜悅，失敗的苦惱。展示成功的立體支架分析它的優(yōu)點(diǎn)所在，出示失敗的立體支架對(duì)其提提建議。

（3）完善本小組的立體支架

聽(tīng)了大家的評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己的支架。

四、知識(shí)拓展

師：剛才啊，同學(xué)們?cè)诖钪Ъ艿臅r(shí)候，充分利用了三角形的穩(wěn)定性，使一根根吸管也有了一定的承受力。其實(shí)在生活中，生產(chǎn)中，建筑學(xué)家也用這些知識(shí)給我們搭了許多漂亮的建筑，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片）

篇4

一、填空題：

1、最大的生態(tài)系統(tǒng)是（

）。

2、生產(chǎn)者是（

）。例如（

）、（

）。

3、消費(fèi)者是（

）。例如（

）。

4、分解者是指（

）。

5、兔子、洋蔥、石頭、真菌、陽(yáng)光、草、細(xì)菌

屬于生產(chǎn)者的是（

）、

屬于分解者是（

）、

屬于消費(fèi)者的是（

）。

6、食物鏈的源頭是（

），終點(diǎn)是（

）。

7、根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出食物鏈：（

）（

）（

）（

）。

二、判斷：

1、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)源于植物。（

）

2、作為生產(chǎn)者的植物，其養(yǎng)料主要來(lái)自于光合作用。（

）

3、食物鏈斷裂后，人們的生活不會(huì)受到影響。（

）

4、食物鏈總是從動(dòng)物開(kāi)始到植物結(jié)束。（

）

5、如果食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。（

）

三、選擇題

1、用食物鏈的方式表達(dá)“螳螂捕蟬黃雀在后”這一成語(yǔ)，正確的是（

）

A.

蟬螳螂黃雀

B.

黃雀螳螂蟬

C.

樹(shù)蟬螳螂黃雀

D.

黃雀螳螂蟬樹(shù)

2、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系為乙>丙>甲,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。則此食物鏈最可能為（

）

A.甲乙丙

B.丙乙甲

C.

甲丙乙

D.乙丙甲

3、下列生物之間吃與被吃的關(guān)系，描述不正確的是（

）

A.雞吃蚱蜢，蚱蜢吃青草

B.狼吃雞，雞吃蟲(chóng)，蟲(chóng)吃青菜

C.鷹吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻

D.蛇吃雞，雞吃蛙

4、青草野兔狐貍狼，在這條食物鏈中，（

）是生產(chǎn)者，野兔屬于（

），狼屬于（

）。

5、下列食物鏈正確的是（

）

A.草鼠蛇鷹

B.鷹蛇鼠草

C.草鼠蛇鷹

D.鷹蛇鼠草

6、下列食物鏈中表達(dá)正確的是（

）

A.青蛙田鼠蛇鷹

B.兔青草鷹狐

C.

油菜菜青蟲(chóng)雞鷹

D.

青草青蛙蛇鷹

7、人類(lèi)在食物鏈中的位置通常處于（

）

A.食物鏈的起點(diǎn)

B.食物鏈的終點(diǎn)

C.相當(dāng)于植食性動(dòng)物

D.相當(dāng)于雜食性動(dòng)物

8、水俁病是由于汞中毒引起的，在“水草蝦魚(yú)魚(yú)鷹”食物鏈中體內(nèi)汞含量最高的是（

）

A.水草

B.蝦

篇5

可能性

學(xué)員編號(hào)：

年

級(jí)：

課

時(shí)

數(shù)：

學(xué)員姓名：

輔導(dǎo)科目：

學(xué)科教師：

授課類(lèi)型

T可能性定義

C不確定事件

T不確定事件概率

授課難點(diǎn)

使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)中所有可能的結(jié)果

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性有大有小，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的可能性作描述

——可

能

性

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2.使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)中所有可能的結(jié)果。

3.初步使學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性有大有小，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的事件發(fā)生的可能性作描述

1.太陽(yáng)（

）從東方升起。

2.今天老師（

）要表?yè)P(yáng)我。

3.時(shí)間永遠(yuǎn)（

）停止。

不確定事件

（1)不確定現(xiàn)象

生活中有些事件的發(fā)生是不確定的，一般用“可能發(fā)生”來(lái)描述。

（2）確定現(xiàn)象

生活中有些事件的發(fā)生是確定的。一般用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來(lái)描述。[

例題1：口袋中裝有紅黃兩個(gè)顏色的球，閉著眼睛從口袋里任意摸出一個(gè)球再放回去，可能摸出哪種顏色的球？這樣重復(fù)的摸50次，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么體會(huì)？

結(jié)論：每次摸出的可能是紅球也可能是黃球

每個(gè)球都有可能摸出。

試一試

1.在裝有兩個(gè)紅色球的口袋中任意摸出一個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球?摸出的一定是紅球嗎？為什么？如果口袋中只放了兩個(gè)黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？

每次摸出的，不是這個(gè)紅球就是那個(gè)紅球，因此摸出的一定是紅球

2.

地球每天（

一定

）都在轉(zhuǎn)動(dòng)

3.

我從出生到現(xiàn)在（

不可能

）沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西

4.

三天后（

可能

）下雨

5.

太陽(yáng)（

不可能

）從西邊升起

6.

花（

可能

）是香的

說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”說(shuō)說(shuō)生活中

的事情

例題2：把四張撲克牌紅桃2

、3、4、5打亂順序后反放在桌上,任意摸出一張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？

每張撲克牌都有可能摸到，摸之前不能確定。摸出的可能是紅桃2，也可能是紅桃3，可能是紅桃4或者紅桃5,

如果把紅桃5換成黑桃5，從中任意摸出一張，摸出的撲克牌中是紅桃的可能性大還是黑桃的可能性大？

紅桃有3張，黑桃有1張，摸出紅桃的可能性大。

例題3：有三個(gè)口袋，第一個(gè)口袋（2黃球

1紅球）

第二個(gè)口袋（2紅球

1個(gè)藍(lán)色球）

第三個(gè)口袋（3個(gè)黃球），從每個(gè)口袋中任意摸出一個(gè)球，可能是紅球嗎？從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？

試一試：硬幣都有正反兩面，他被拋棄后落下來(lái)，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，在同一條件下，把拋硬幣的試驗(yàn)反復(fù)多次，結(jié)果會(huì)怎樣？正面朝上的可能性有多大？

課堂達(dá)標(biāo)

1.從下面的口袋中，任意摸出一個(gè)球，一定是黃球嗎？

口袋1:（2紅3黃）

口袋2：（3紅2藍(lán)）

口袋3：（5黃）

2.如圖，一均勻的轉(zhuǎn)盤(pán)被平均分成10等份，分別標(biāo)0.1.2.3.4.5.6.7.8.9．這10個(gè)數(shù)字．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針指向的數(shù)字即為轉(zhuǎn)出的數(shù)字．指針可能會(huì)轉(zhuǎn)到數(shù)字6上面嗎？轉(zhuǎn)到哪個(gè)數(shù)字的可能性更大些？

3.連線．（從下面的六個(gè)箱子里，分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？）

4.摸球游戲．

5.

6.小明和小剛一起玩擲骰子游戲，規(guī)則如下：若骰子正面朝上的數(shù)字為6，則小明得10分，若正面朝上的數(shù)字不是6，則小剛得10分，誰(shuí)先得到100分誰(shuí)就獲勝，你認(rèn)為公平嗎？

7，如果你和象棋職業(yè)棋手下一盤(pán)棋，誰(shuí)贏的可能性更大些？

8.

有一批成品西裝，經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)，正品率達(dá)到98%，從這批西裝中任意抽出一件，是正品的可能性大還是次品的可能性大？

9一個(gè)圓形游戲裝盤(pán)，紅黃藍(lán)綠四個(gè)扇形的圓心角度數(shù)分別為90度

60度

90度

120度，讓轉(zhuǎn)盤(pán)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪個(gè)區(qū)域的可能性最大？有可能性相等的情況嗎？為什么？

聰明的你想一想

從以上事件可得出如下結(jié)論：

1可能性的大小與數(shù)量（所占的區(qū)域面積等）的多少有關(guān)

數(shù)量越多

（所占的區(qū)域面積越多）

可能性越大

數(shù)量越小

（所占的區(qū)域面積越多）

可能性越小

2.事件發(fā)生的可能性大小是由事件發(fā)生的條件來(lái)決定的

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)。

2、能夠?qū)?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。

3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性，建立正確的概率意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1游戲規(guī)則的公平性、重要性。

2修改游戲規(guī)則是指符合指定要求

情感目標(biāo)：在具體情境中，體驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果，逐步建立正確的概率直覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

活動(dòng)一：

情境一：一個(gè)盒子中裝有5個(gè)球，4個(gè)白球1個(gè)黃色，球除顏色外完全相同，先任意摸出1個(gè)球。

情境二:隨意拋出一個(gè)圖釘，圖釘落地。

情境四:明天是晴天還是陰雨天。

根據(jù)上面四個(gè)情境回答下面問(wèn)題。

（1）說(shuō)說(shuō)上面每種情況下所有可能的結(jié)果。

（2）摸出每種顏色的球的可能性是多少？

活動(dòng)二：

口袋里有3個(gè)紅球和2個(gè)白球，球除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。那么，摸出紅球的可能性是

，出白球的可能性是

。要使他們的可能性相同，可以怎么做？

教師空間：摸出紅球的可能性是?，摸出白球的可能性是?。要使摸出的紅球和白球的可能性相同，有多種思路，只要學(xué)生說(shuō)的合理，就應(yīng)給予肯定。

二、小華統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的鞋號(hào)，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

鞋號(hào)

19

20

21

22

23

24

25

人數(shù)

3

5

4

8

9

2

3

（1）從這個(gè)班中任選一位同學(xué)，他的鞋號(hào)為21號(hào)或22號(hào)的可能性比??（2）鞋號(hào)大于21號(hào)的可能性是

新課標(biāo)第一網(wǎng)

活動(dòng)三：

設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，使轉(zhuǎn)到3的可能性是?。你能設(shè)計(jì)出幾種？

方案一、把轉(zhuǎn)盤(pán)平均分成4份，每份上分別由數(shù)字1，2，3，4。

方案二、把轉(zhuǎn)盤(pán)平均分成8份，有2份上標(biāo)有數(shù)字3。

小明和小芳做拋硬幣的游戲。

（1）小明前三次拋的結(jié)果都是正面朝上，第四次一定會(huì)使正面朝上嗎？（2）小芳拋10次硬幣，一定是5次正面朝上，5次方面朝上嗎？

你怎么看以上兩個(gè)問(wèn)題

活動(dòng)四：

數(shù)學(xué)游戲

三人或三人以上完這個(gè)游戲。

（1）每人秘密的在手中藏1顆或2顆豆子。

（2）每人試著猜出所有人手中豆子的總數(shù)，猜對(duì)了就算贏。

多做幾次這個(gè)游戲，記錄下每次的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)比較多？

教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生實(shí)際玩這個(gè)游戲。在多做幾次試驗(yàn)后，讓學(xué)生描述自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于3個(gè)人的游戲，每一次猜數(shù)活動(dòng)，數(shù)字3出現(xiàn)的可能性為?，數(shù)字4或5出現(xiàn)的可能性為?，數(shù)學(xué)6的可能性為?。所以數(shù)字4或5出現(xiàn)的可能性大些。

1、學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容；

2、可能性事件中要注意哪些內(nèi)容

一、填空題。

1、任意從裝有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到（

）的可能性大，摸到（

）的可能性小。

2、在下面的括號(hào)里填“一定”、“可能”、或“不可能”。

明天（

）會(huì)下雨。

太陽(yáng)（

）從東邊落下。哈爾濱的冬天（

）會(huì)下雪。

這次測(cè)驗(yàn)我（

）會(huì)得100分。

3、1、從一副除去大、小王的撲克牌中任意抽取一張是5的概率為

2、小華統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的鞋號(hào)，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

鞋號(hào)

19

20

21

22

23

24

25

人數(shù)

3

5

4

8

9

2

3

（1）從這個(gè)班中任選一位同學(xué)，他的鞋號(hào)為21號(hào)或22號(hào)的可能性比（

）；（2）鞋號(hào)大于21號(hào)的可能性是（

）。

二、判斷題。

1、某地的天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)：“明天的降水率是80％?！备鶕?jù)這個(gè)預(yù)報(bào)，判斷下面的說(shuō)法是否正確。（正確的“√”，錯(cuò)誤的“×”）

（1）明天一定下雨（

）

（2）明天下雨的可能性很?。?/p>

）

（3）明天不可能下雨（

）

（3）明天下雨的可能性很大（

）

小明這次考試是100分（

）

明天的報(bào)紙有36版（）

濟(jì)南的冬天會(huì)下雪（）

袋子里有12個(gè)紅球，任意從袋子里拿出一個(gè)是白球（）

玻璃杯從35層掉下不會(huì)摔碎（）

蒸汽從上面往下飄（）

三、選擇題：

1．下列事件中，概率P=0的事件是(

)

A

某地10月16日刮西北風(fēng)

B

當(dāng)x是有理數(shù)時(shí)，

C

手電筒的電池沒(méi)電，燈泡發(fā)亮

D

一個(gè)電影院某天的上座率超過(guò)45%

2．下列事件中，概率P=1的事件是(

)

A

擲一枚硬幣出現(xiàn)正面

B

擲一枚硬幣出現(xiàn)反面

C

擲一枚硬幣出現(xiàn)正面和反面

D

篇6

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1.  回歸課本，鞏固基礎(chǔ)。對(duì)于基本概念、基本理論、化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的通性和特性等化學(xué)主干知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上記牢會(huì)用。要加強(qiáng)訓(xùn)練，多做一些基本題和中等難度的題，首先要提高選擇題的得分率，通過(guò)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，提高解題技巧性和準(zhǔn)確性，優(yōu)化解題思路和方法。鞏固基礎(chǔ)還體現(xiàn)在強(qiáng)化審題意識(shí)。審題不慎，急于求成，考慮不周是同學(xué)在解題時(shí)常出現(xiàn)的通病，也是考試失分的因素。

2.善思多問(wèn)，提高效率。解題中不可避免會(huì)遇到困難，有一些題自己確實(shí)不會(huì)做，不要花很多時(shí)間苦思冥想，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，節(jié)省時(shí)間提高效率。

3.歷屆考生成功的經(jīng)驗(yàn)表明：在二輪復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地閱讀課本，是二輪復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)。

4.歸納提高，靈活應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的歸納，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，精練各章節(jié)要點(diǎn)，如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。加成與消去、酯化與水解、加聚與縮聚的區(qū)別。不僅能解“死”題，更會(huì)解“活”題，特別要注重化學(xué)信息知識(shí)的應(yīng)用。 

5.錯(cuò)題新記，查漏補(bǔ)缺。平時(shí)要積累錯(cuò)題，在臨近中考前，您再有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到舉一反三，同樣的錯(cuò)誤不再犯第二次。

第一、考生要保持良好的心態(tài)，通過(guò)“一測(cè)”后，可能出現(xiàn)各種問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)不近如人意，要找出問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人情況要加以重視，是基本概念、理解問(wèn)題出錯(cuò)，還是應(yīng)試過(guò)程中粗心大意、不良習(xí)慣造成的，要?dú)w納錯(cuò)誤原因。

第二、二輪是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以力學(xué)和電學(xué)為主，仍要抓住中檔題和基本題的訓(xùn)練，對(duì)典型的題目要認(rèn)真地進(jìn)行思路和方法的總結(jié)，進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，提高自己的分析解題能力。在此期間，做一些基本綜合模擬卷，但難度不宜大，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和概念的熟悉，起到溫故和記憶的作用。

第三、重視基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，對(duì)所做過(guò)的19個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行規(guī)類(lèi)和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)題一般是兩個(gè)題目，一個(gè)是做過(guò)的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng)，另外一個(gè)是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問(wèn)題，可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問(wèn)題或者測(cè)量問(wèn)題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，一定不能走過(guò)場(chǎng)，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)習(xí)。 

篇7

根據(jù)省人大常委會(huì)立法計(jì)劃安排，修訂《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法〉辦法》是今年立法計(jì)劃一類(lèi)項(xiàng)目。教科文衛(wèi)委員會(huì)于2012年12月赴紹興調(diào)研，并與省政府法制辦、省衛(wèi)生廳、省獻(xiàn)血辦就辦法修訂的有關(guān)問(wèn)題交換了意見(jiàn)。今年5月初聽(tīng)取了省法制辦和衛(wèi)生廳修訂情況相關(guān)匯報(bào)后組織人員赴嘉興、金華、臺(tái)州及永康、義烏、三門(mén)、仙居等市、縣進(jìn)行立法調(diào)研，征求當(dāng)?shù)卣⒂嘘P(guān)部門(mén)及部分省市縣人大代表的意見(jiàn)，同時(shí)聽(tīng)取了杭州、溫州、湖州及麗水四市獻(xiàn)血辦的情況匯報(bào)和意見(jiàn)建議。在6月9日省政府常務(wù)會(huì)議研究通過(guò)《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法〉辦法（修訂草案）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)修訂草案）后，委員會(huì)立即將修訂草案印發(fā)至各設(shè)區(qū)市人大常委會(huì)、省有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步征求意見(jiàn)，期間，組織召開(kāi)了省委宣傳部、省衛(wèi)生廳、省教育廳、省財(cái)政廳、省人力社保廳、省法制辦和部分醫(yī)院、高校及企業(yè)等部門(mén)負(fù)責(zé)人以及部分省人大代表參加的座談會(huì)。在分析和研究多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，7月3日委員會(huì)召開(kāi)全體會(huì)議對(duì)修訂草案進(jìn)行了認(rèn)真審議?，F(xiàn)將審議情況報(bào)告如下：

《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法〉辦法》（下稱(chēng)實(shí)施辦法）2001年正式實(shí)施以來(lái)，為我省無(wú)償獻(xiàn)血事業(yè)發(fā)展提供了有力的法律保障，在無(wú)償獻(xiàn)血工作規(guī)范化、法制化方面發(fā)揮了不可替代的作用，與實(shí)施辦法實(shí)施前相比，無(wú)償獻(xiàn)血量大幅增長(zhǎng)，無(wú)償獻(xiàn)血事業(yè)取得了快速發(fā)展。但自2009年以后，我省無(wú)償獻(xiàn)血的總血量、獻(xiàn)血總?cè)舜蔚汝P(guān)鍵指標(biāo)出現(xiàn)逐年下滑現(xiàn)象，而醫(yī)療臨床用血需求又快速上升，供需矛盾凸顯和采供血壓力加大?，F(xiàn)行實(shí)施辦法的部分規(guī)定已經(jīng)難以適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)，因此，有必要進(jìn)行修訂和完善。

委員會(huì)認(rèn)為，本次省政府提請(qǐng)審議的修訂草案根據(jù)無(wú)償獻(xiàn)血工作新形勢(shì)要求，圍繞強(qiáng)化動(dòng)員組織機(jī)制、強(qiáng)化宣傳教育、強(qiáng)化血站設(shè)施建設(shè)及強(qiáng)化關(guān)愛(ài)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面作了新規(guī)定，并針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，增設(shè)了臨床用血應(yīng)急保障機(jī)制、提倡醫(yī)療機(jī)構(gòu)采用輸血先進(jìn)技術(shù)、建立全省聯(lián)網(wǎng)的血液管理信息系統(tǒng)和定期公開(kāi)血站相關(guān)信息等新內(nèi)容，是符合上位法規(guī)定和我省實(shí)際的，建議提請(qǐng)本次省人大常委會(huì)會(huì)議審議。同時(shí)，根據(jù)調(diào)研情況，就完善修訂草案相關(guān)內(nèi)容提出如下意見(jiàn)和建議：

一、發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量，加大無(wú)償獻(xiàn)血工作宣傳力度。無(wú)償獻(xiàn)血是一項(xiàng)社會(huì)性的公益事業(yè)，有效的公益宣傳是無(wú)償獻(xiàn)血工作的基本抓手。各地普遍反映，免費(fèi)刊播無(wú)償獻(xiàn)血公益宣傳廣告在近年來(lái)落實(shí)比較困難，一些地方甚至根本無(wú)法落實(shí)，同時(shí)有償?shù)膹V告宣傳收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又日益提高。建議各級(jí)政府及相關(guān)部門(mén)要保障一定的無(wú)償獻(xiàn)血宣傳工作經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，各部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織和村（居）民委員會(huì)要因地制宜開(kāi)展形式多樣的宣傳動(dòng)員活動(dòng)，把科學(xué)獻(xiàn)血無(wú)損健康的生理知識(shí)和無(wú)償獻(xiàn)血的政策法規(guī)普及到千家萬(wàn)戶。大力宣傳在獻(xiàn)血工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，營(yíng)造全社會(huì)認(rèn)可和尊重?zé)o償獻(xiàn)血的良好氛圍，不斷推動(dòng)無(wú)償獻(xiàn)血工作。進(jìn)一步明確新聞媒體在無(wú)償獻(xiàn)血公益宣傳方面的職責(zé)，各新聞媒體要為無(wú)償獻(xiàn)血工作的宣傳提供無(wú)償或優(yōu)惠的服務(wù)。

二、加強(qiáng)采供血機(jī)構(gòu)建設(shè)，確保采供血工作順利開(kāi)展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分地區(qū)采供血機(jī)構(gòu)與能力建設(shè)明顯滯后于無(wú)償獻(xiàn)血工作的實(shí)際需求，人員短缺、經(jīng)費(fèi)不足、用房緊張等矛盾突出，大量采供血機(jī)構(gòu)使用編外人員，導(dǎo)致采供血隊(duì)伍不穩(wěn)定和血液安全出現(xiàn)隱患；部分縣（市、區(qū)）固定采血點(diǎn)獻(xiàn)血條件較差。建議各級(jí)財(cái)政應(yīng)當(dāng)足額撥款保證采供血機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行，保障血液采集、儲(chǔ)存、分離、檢驗(yàn)、運(yùn)輸及宣傳等經(jīng)費(fèi)，改善工作條件與獻(xiàn)血環(huán)境。還要加大血液安全檢測(cè)的專(zhuān)項(xiàng)投入，如核酸檢測(cè)經(jīng)費(fèi)等，確保血液安全和供給。另一方面要加大固定獻(xiàn)血點(diǎn)的建設(shè)力度，為獻(xiàn)血者提供安全與便利的條件，可整合利用現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生資源，合理布局，依托符合條件的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立獻(xiàn)血屋等固定獻(xiàn)血點(diǎn)。希望在修訂中加以考慮。

三、加大財(cái)政保障力度，確保正常臨床用血需求。本次修訂取消了臨床用血互助金制度，并將原來(lái)規(guī)定“獻(xiàn)血者獻(xiàn)血累計(jì)達(dá)1000毫升以上的，本人終身免交臨床用血費(fèi)用”的獻(xiàn)血標(biāo)準(zhǔn)改為400毫升以上。調(diào)研中許多地方擔(dān)心取消互助金會(huì)出現(xiàn)資金缺口，同時(shí)降低免費(fèi)用血標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)引起免費(fèi)用血人員的數(shù)量增加，加上異地用血回我省報(bào)銷(xiāo)政策（目前我國(guó)絕大多數(shù)省份都規(guī)定在獻(xiàn)血800毫升以上終身免費(fèi)用血）的執(zhí)行，使政府的還血基金大幅增加。建議在草案中增加加大財(cái)政保障的內(nèi)容，確保免費(fèi)用血制度的有效落實(shí)，滿足臨床用血需求。

四、加大對(duì)突出貢獻(xiàn)者的激勵(lì)，加強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛(ài)。加強(qiáng)對(duì)獻(xiàn)血者的社會(huì)關(guān)愛(ài)，有助于提高獻(xiàn)血者榮譽(yù)感、提升獻(xiàn)血積極性。草案雖有獻(xiàn)血表彰、免費(fèi)用血等規(guī)定，但調(diào)研中各地反映關(guān)愛(ài)力度不夠，建議對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血者既要給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，也要針對(duì)不同人群把激勵(lì)措施進(jìn)一步細(xì)化。對(duì)獲得國(guó)家奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的獻(xiàn)血者按獲獎(jiǎng)次數(shù)，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，除草案規(guī)定享有免費(fèi)游覽公園、免門(mén)診診療費(fèi)待遇外，還可憑相應(yīng)證明或優(yōu)惠卡享有優(yōu)先醫(yī)療、免費(fèi)乘公交車(chē)等待遇；對(duì)農(nóng)村無(wú)償獻(xiàn)血者可以免交參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人繳納部分的費(fèi)用或提高門(mén)診診療報(bào)銷(xiāo)比例等；對(duì)大學(xué)生、軍人、企業(yè)職工、生活困難人群等群體設(shè)置操作性強(qiáng)且確有激勵(lì)作用的獎(jiǎng)勵(lì)措施。建議在草案修改時(shí)予以考慮。